Švietimo portalas. Pamokos tema „Gyvenimas yra šventas“ rengimas (4 klasė, pasaulietinė etika) „Nedaryk kitiems to, ko

Liudmila Kuznecova
„Orxe“ pamokos santrauka „Žmogaus gyvenimas yra aukščiausia moralinė vertybė“

Žmogaus gyvenimas yra aukščiausia moralinė vertybė

Tikslas:

koncepcijos formavimas gyvenimą, kaip aukščiausia moralinė vertybė

Užduotys:

Asmeninis

Remdamiesi idėjomis, ugdykite savarankiškumą ir asmeninę atsakomybę už savo veiksmus moralės standartai;

Ugdyti gebėjimą įvertinti savo elgesį, būti atsakingam už savo veiksmus;

Suformuokite pagarbų požiūrį į interesus, vertybes, kitų žmonių laisvė.

metasubjektas

Ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius dirbant grupėje;

Suformuoti norą išklausyti pašnekovą, vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo poziciją;

Ugdyti gebėjimą tekste pabrėžti pagrindinį dalyką pagal ugdomąją užduotį;

tema

Sukurkite sąlygas mokiniams tai suvokti, suprasti ir priimti vertybes, kaip moralus, gailestingumas žmogaus gyvenimas.

Įranga: pristatymas į pamoka, medžiaga, reikalinga grupiniam darbui

Užsiėmimų metu

I. Motyvacija

Vaikinai, mūsų pamoka pradėsime žiūrėdami vaizdo įrašą iš palyginimo

O gyvenimo vertybes... arba 1000 kamuoliukų

Pažiūrėkite ir pagalvokite, kas šiandien pamoka bus aptarta.

Apie ką bus kalbama pamoka? (O gyvenimą)

Ką supratau žmogus apie gyvenimą? (atsakymai)

Ką simbolizavo rutuliai? (savaitė gyvenimą)

Matėte, kad kamuolių skaičius labai greitai sumažėjo, ir žmogaus gyvenimas, praeina labai greitai.

II. Atnaujinimas ir bandomasis mokymosi veiksmas

Atidarykite vadovėlį ir perskaitykite temą pamoka.

vardas vertybes kad žinai. vaikų atsakymai

Skaitykite pamokoje

Pažvelkite į lentą ir pasirinkite tai, kas jums tinka vertybė gyvenime.

Bajorai, kompiuteris

draugiškumas, mobilusis telefonas

drąsa, brangūs žaislai

teisingumas, gražūs drabužiai

sąžiningumas, mašina

Kuris yra iš 1 stulpelio, kuris iš 2?

Taigi, mes matėme, kad kiekvienas žmogus turi savo gyvenimo vertybes.

Ir kas gali pasakyti, koks skirtumas 1 stulpelio reikšmės iš 2

Vertybės kuriuos galima nusipirkti, vadinami medžiaga, o 1 stulpelyje vertybes kurių negalima nusipirkti, jie turėtų būti po dušu žmogus, toks vertybės vadinamos dvasinėmis.

Perskaitykite pamoką, kurią mes sužinojome šiandien pamoka?

Šiandien pamoka kalbėsime apie vertybes, sužinokite, kas yra didžiausia vertė ir kaip ši didžiausia vertė saugoti ir saugoti.

III. Tikslų nustatymas ir projekto kūrimas, kaip išeiti iš sunkumų

Kokį tikslą turime išsikelti?

Sužinokite, kuris gyvenimo vertybes reikšmingiausias žmogus?

Suprasti, ką žmonės myli gyvenimas ir kaip meilė gyvenimą.

Suprasti, kodėl tau reikia gyventi, ką gyvenimas yra vertingas.

Kur galime rasti informacijos apie mūsų temą?

Mes dirbsime šia tema ir pasieksime užsibrėžtus tikslus dėl lentoje pateiktų klausimų,

Žinių įtraukimas ir kartojimas

Darbas su pamoka p. 60.

Vaikai, skaitantys tekstą - dirba grupėse (rasti atsakymus į klausimus)

1 1-2 grupės pastraipa

a) Ką mes vertiname gyvenimą? Kas yra pagrindinis vertės?

b) Ką gyvenimas yra ypač vertingas? Kas turėtų daryti gyvenimas toks?

2 3-4 grupės pastraipa

c) Ar gali būti vertingas nelaimingas gyvenimas? Ką tai mums duoda?

d) Kas yra svarbiausia gyvenimas žmogui?

3 5-7 grupės pastraipa

e) Kas lemia tėvų laimę?

f) Kam rūpi žmonių sveikata senatvėje?

g) Kodėl? Mes dar neatsakome

Dirba 4 grupės „Su išmintingomis mintimis“

Raskite pagrindinius žodžius, kurie nurodo gyvenimo vertybes.

Darbų tikrinimas klausimais. Selektyvus skaitymas.

Kokios rūšies vertybes aktualiausias žmogus?

Moralė visuomenė gali būti kuriama dvasiniu pagrindu, tačiau svarbi ir materialioji pusė, tačiau tik ji turėtų būti antraeilė.

Kodėl žmonės myli gyvenimas?

Kuris gyvenimas yra vertingas?

Reikia gyventi taip, kad aplinkiniai jaustųsi gerai šalia tavęs.

(vaizdo seka)

Kurį iš šių žmonių pažįstate?

Ką jie davė žmonėms?

Ir ką gavai mainais? (žmonių pripažinimas, dėkingumas)

Kiekvienas žmogus, kol jis gyvena, teikia žmonėms džiaugsmą ir gauna džiaugsmą iš žmonių?

Dabar grįžkime prie savo vertybes, PANAUDOKITE LAPAI, pagalvokite, ar jūsų nuomonė apie gyvenimo vertybes, galite pakeisti.

V. Pirminis įtvirtinimas.

Padalinkite į 4 grupes, kad sukurtumėte kūrybingą mini projektus:

Projektas „Žodynas vertybes» -Paskirstyti dviejų stulpelių vertės

B) Projektas "Išminties puslapis"-Pasirinkite patarles ir posakius, apie kuriuos kalbama gyvenimo vertybes, dirbti su puikių žmonių posakiais.

C) Projektas „Literatūros puslapis“-Analizuoti ir koreliuoti literatūros kūrinius ir gyvenimo vertybes.

D) Projektas « Mūsų klasės vertybės» .- analizuoti mūsų klasės vertybes

Projektų apsauga

Mums liko paskutinis klausimas

g) Kodėl žmogaus gyvybė turi ypatingą vertę?

Peržiūrėkite vadovėlio tekstą. Kokią ištrauką priimtumėte kaip išvadą pamoka? (paskutinė pastraipa)

Perskaitykite jį garsiai.

Kodėl gyvenimas yra didžiausia vertybė?

Kiekvieno žmogaus gyvenimas- jo džiaugsmo, laimės, kūrybos šaltinis. Ji neliečiama. Niekas neturi teisės atimti kito žmogaus gyvenimą... Tai griežčiausia bausmė bet kurioje šalyje.

Vi. Atspindys

D.Z. Ieškokite ir skaitykite medžiagą Ši tema kituose informacijos šaltiniuose.

Pagalvokite ir analizuokite savo gyvenimo vertybes.

Darbas su klausimais 61 psl

Ir pabaigai noriu pasakyti dar vieną palyginimą (skaidrės numeris 25)

Vieno susitikimo metu jie teigė, kad pasaulyje už blogiausias žmogus... Vieni kalbėjo - liga, kiti - mirtis, kiti - skurdas. Daug pasakyta. Paklausė Šalavijas:

Ir ką tu galvoji?

Blogai, kai neišsipildo tai, ko nori “, - atsakė Išminčius. „Tačiau daug blogiau, kai išsipildo tai, ko nenorite“, - pagalvojęs pridūrė jis. Įleisk savo gyvenimas tik pildosi ko norite ir norite, ir leiskite savo troškimams remtis tikrais, o ne įsivaizduojamais vertybes.

Susiję leidiniai:

Sporto varžybos vaikams vyresnioji grupė jų seneliai skirta Dienai pagyvenęs žmogus. Tikslas: stiprinti santykius.

Pristatymas "Pagrindinė bet kurio žmogaus vertybė yra sveikata!" Pagrindinė kiekvieno žmogaus vertybė yra sveikata! Gera sveikata leidžia silpnai pasiekti daug rimtų tikslų.

Dailės pamokos santrauka „Žmogaus kasdienės aplinkos objektų modelių kūrimas. Mamos nosinaitė " Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „1 -oji vidurinė mokykla pavadinta MM Prishvina "Dailės pamokos santrauka" Modelių kūrimas.

4 klasės „Orxe“ pamokos „Gailestingumas yra gyvenimo įstatymas“ santrauka Pamokos santrauka apie ORKSE modulį „Pasaulietinės etikos pagrindai“ Tema: Gailestingumas yra gyvenimo dėsnis. Tikslas: sudaryti sąlygas susipažinti su sąvokomis.

Gamtos ir žmogaus pasaulis. II klasės mokinių su negalia pamokos santrauka „Kaip ir kokiu transportu važiuoti“ Pamokos tema: Kaip ir kokiu transportu važiuoti. Pamokos tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie skirtingi tipai transportas, jų paskirtis, judėjimo būdai;

Šutova Elvira Valerianovna
Pozicija: mokytojas pradinių klasių
Švietimo įstaiga: Memorandumas „Novoigirmenskajos vidurinė mokykla Nr. 3“
Vietovė: r.p. Naujoji Igirmos Irkutsko sritis
Medžiagos pavadinimas: metodinis tobulinimas
Tema: Pristatymas pamokai apie ORCSE „Žmogaus gyvenimas yra aukščiausia moralinė vertybė“
Paskelbimo data: 28.08.2017
Skyrius: Pradinis išsilavinimas

SM „Novoigirmenskaya 3 vidurinė mokykla“

Pradinės mokyklos mokytoja

Šutovva E.V.

Žmogaus gyvenimas

- aukščiausias

moralus

vertės

Žmogus gimsta

Sukurkite savo gyvenimą.

Gimsta žmogus

TIK GYVAI!

Ką mes vertiname

gyvenimas? Kuris

pagrindine vertybe?

Koks gyvenimas

ypač vertingas? PSO

turi padaryti

ar gyvenimas toks?

A. S. Puškinas - poetas

Yu.A.Gagarinas - kosmonautas

Anna Kournikova -

tenisininkas

A.B. Pugačiova - dainininkė

M. V. Lomonosovas -

poetas ir mokslininkas

senovės graikų gydytojas

Jie davė žmonėms savo

talentas, žinios, kūrybiškumas

Kas yra pagrindinis dalykas žmogaus gyvenime?

Kas lemia tėvų laimę?

Kam rūpi žmonių sveikata senatvėje?

Kodėl žmogaus gyvenimas toks ypatingas?

vertę?

Norėdami įvertinti bet kurio jums reikalingo žmogaus gyvenimą

laikykis auksinės taisyklės

moralė.

„(Neveikti)

santykis su kitais taip

kaip tu (ne) norėtum,

kad jie sektų

požiūris į tave “.

Maždaug prieš pustrečio tūkstančio metų

Himalajai gyveno

kam

„Apšviestas“. Jis buvo princas, bet paliko

savo karalystę keliauti. Pasaulio pažinimas

jis žinojo daug sielvarto ir blogio tarp žmonių. Buda

norėjo išmokyti žmones būti laimingais, parodyti

jų kelias į laimę. Buda tikėjo, kad, laimei

turi eiti

kelyje gerų minčių, gerų

žodžiai ir geri darbai.

Buda mus moko:

"Nereikia

kiti to

ką tu manai

velnias. "

Maždaug tuo pačiu metu

Kinijos Lu karalystė gyveno puikiai

filosofas Konfucijus (arba mokytojas

Kuhnas). Jis taip pat norėjo mokyti žmones

gyvenk teisingai, neįsipareigok

klaidų, nedaryk pikto. Jis

sakė, kad nori ką pasiekti

„Kad seni žmonės ramiai gyventų, visi

draugai buvo ištikimi ir jaunimas

mylėjo savo vyresniuosius “.

Konfucijus sakė:

"Tik gerumas veda į laimę".

Indijoje yra įsitikinimas, kad

kažkada ten gimė

pirmasis Manu žmogus yra pirmasis pranašas,

žmonių palikuonis. Jis gyveno ilgai ir su juo

buvo vaikai, anūkai, proanūkiai. Jis buvo labai

išmintingas ir išmokyti žmones gyventi

tiesa, jis parašė knygą,

kuris vadinamas „Manu įstatymais“.

Manu įstatymų prasmė:

„Nedaryk kitiems to, ko

tave įskaudintų “.

Tame, kas kažkada egzistavo

Judėjos valstija,

Žydai buvo

vadovas yra Mozė. Jie

gerbė ir pagerbė jį už tai, kad yra

kad išlaisvino, išsivežė

iš Egipto vergijos. In

kelionės laikas (val

išsivadavimas) žydai ir

Mozė patyrė daug

sunkumų, bet jiems padėjo

Dievas. Tai pakeliui ant kalno

Mozė gavo iš Dievo 10

įsakymai, pagal kuriuos

žmonės turi gyventi.

Dešimt Dievo įsakymų.

1. Aš esu Viešpats, tavo Dievas, ir nėra kitų dievų, išskyrus

Aš.

2. Nedaryk savęs stabo ir jokio įvaizdžio; ne

garbink juos ir netarnauk jiems.

3. Neimk veltui Viešpaties, savo Dievo, vardo.

4. Dirbkite šešias dienas ir užsiimkite savo reikalais, ir

septintas - šeštadienis - yra poilsio diena, kuri

pašvęsk Viešpačiui, savo Dievui.

5. Gerbk savo tėvą ir motiną, būk palaimintas

žemėje ir yra ilgaamžis.

6. Nežudyk.

7. Nesvetimauk.

8. Nevogk

9. Nepalikite liudijimo.

10. Nieko kito negeisk.

Myliu tave gyvenimas

Kas savaime nėra naujiena.

Myliu tave gyvenimas

Aš myliu tave vėl ir vėl.

Langai jau yra

Aš einu pavargęs nuo darbo.

Myliu tave gyvenimas

Ir aš noriu, kad tau taptų geriau.

Mylėk savo gyvenimą!

Norėdami peržiūrėti pristatymą su nuotraukomis, meno kūriniais ir skaidrėmis, atsisiųskite jo failą ir atidarykite jį „PowerPoint“ kompiuteryje.
Pristatymo skaidrių teksto turinys: Pasaulietinės etikos pagrindų pamoka „Gyvenimas teka tarp žmonių“ Pristatymą parengė Černyšova Liudmila Nikolajevna Pamokos tikslai: Mūsų gyvenimas teka tarp žmonių. Ką šiuo klausimu svarbu suprasti? Ką apie tai pasakė praeities mąstytojai? Kaip galime užmegzti santykius su aplinkiniais žmonėmis? Bendraudami su jais? Marcus aurelius Žmonės gimė vienas kitam. Johanas Volfgangas Gėtė Žmogus sugeba pažinti save tik žmonėse. Levas Nikolajevičius Tolstojus Kiekvienas žmogus žino, kad jam reikia daryti ne tai, kas jį skiria nuo žmonių, bet tai, kas jį sieja su jais. Walteris ScottasJei žmonės neišmoks padėti vieni kitiems, žmonių rasė išnyks nuo Žemės ... Kokią išvadą galima padaryti iš šių teiginių? Tik bendraudami su žmonėmis mes žinome save. Padėdami kitiems ir sujungdami savo mintis bei veiksmus, mes stipriname moralinius santykius su kitais. Claude Adrian Helvetius Žmonės negimsta, jie tampa tokie, kokie yra. Demokritas Žmonės tampa naudingesni iš mankštos nei iš gamtos. Abdurahmanas Jami Geriausias tarp žmonių yra tas, kuris atneša daugiau naudos kitiems. Benediktas Spinoza Žmonės labiausiai apsimoka daryti tai, kas stiprina jų draugystę. Svarbu nustatyti ne tik tai, kuo norite tapti gyvenime, bet svarbiausia - KAM norite tapti. geras zmogus ir kad žmonėms būtų naudinga, reikia protinio lavinimo.Jums reikia stengtis daryti gerus darbus, stiprinti draugiškus santykius su žmonėmis. Pagalvokime ... Ko neturėtume leisti santykiams su žmonėmis, gerbdami juos ir save? Jean de Labruyere Žmonės per mažai vertina galimybę savo kaimynui suteikti džiaugsmo. Heinrichas Mannas Žmonės ... neišmoko gerbti savęs, taigi ir gyvenimo. Kodėl reikia suteikti žmonėms džiaugsmą ir tuo pačiu gerbti save svarbi kokybė Nes tai yra stipriausias nusiteikimo kitam žmogui ir savigarbos pasireiškimas.Šis derinys yra svarbus bet kokiose gyvenimo situacijose !!! Jean-Jacques Rousseau: Žmonės! Būk žmogus! Tai jūsų pirmoji pareiga. Būk toks visoms valstybėms, visoms amžiaus grupėms, viskam, kas žmogui nesvetima. Klausimai peržiūrai Kas privertė jus susimąstyti apie didžiųjų mąstytojų teiginius? Kaip suprantate Gėtės žodžius: „Tik žmonėse žmogus gali pažinti save? Kaip esate pasirengęs įvertinti savo norą būti geresniu? Kokią užduotį esate pasirengusi atlikti? atiduoti save, kad pagerintum santykius su aplinkiniais? "? Namų darbai: parašykite Jean-Jacques Rousseau atsakymą į jo kreipimąsi į žmones.

Tikslas:

gyvenimo kaip aukščiausios moralinės vertybės sampratos formavimas

Užduotys:

Asmeninis

Ugdyti savarankiškumą ir asmeninę atsakomybę už savo veiksmus, remiantis idėjomis apie moralės normas;

Ugdyti gebėjimą įvertinti savo elgesį, būti atsakingam už savo veiksmus;

Formuoti pagarbų požiūrį į kitų žmonių interesus, vertybes, laisvę.

metasubjektas

Ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius dirbant grupėje;

Suformuoti norą išklausyti pašnekovą, vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo poziciją;

Ugdyti gebėjimą tekste pabrėžti pagrindinį dalyką pagal ugdomąją užduotį;

tema

Sukurkite sąlygas mokiniams suvokti, suprasti ir priimti tokias vertybes kaip moralė, gailestingumas žmogaus gyvenime.

Įranga: pristatymas pamokai, medžiaga, reikalinga grupiniam darbui

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Žmogaus gyvenimas yra aukščiausia moralinė vertybė

Tikslas:

gyvenimo kaip aukščiausios moralinės vertybės sampratos formavimas

Užduotys:

Asmeninis

Ugdyti savarankiškumą ir asmeninę atsakomybę už savo veiksmus, remiantis idėjomis apie moralės normas;

Ugdyti gebėjimą įvertinti savo elgesį, būti atsakingam už savo veiksmus;

Formuoti pagarbų požiūrį į kitų žmonių interesus, vertybes, laisvę.

metasubjektas

Ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius dirbant grupėje;

Suformuoti norą išklausyti pašnekovą, vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo poziciją;

Ugdyti gebėjimą tekste pabrėžti pagrindinį dalyką pagal ugdomąją užduotį;

tema

Sukurkite sąlygas mokiniams suvokti, suprasti ir priimti tokias vertybes kaip moralė, gailestingumas žmogaus gyvenime.

Įranga: pristatymas pamokai, medžiaga, reikalinga grupiniam darbui

Užsiėmimų metu

I. Motyvacija

Rodomas vaizdo įrašas "Palyginimas apie gyvenimo vertybes. 1000 kamuolių “.

Ką žmogus suprato apie gyvenimą? (atsakymai)

Ką jūs, vaikinai, pagalvojote apie savo gyvenimą? (Mes vis dar turime daug kamuolių)

Taip, jūs vis dar turite daug kamuolių, tačiau būtina, kad kiekvienas būtų pažymėtas gerumu kitiems, taigi ir džiaugsmu.

II. Atnaujinimas ir bandomasis mokymosi veiksmas

Kas tau ir man gyvenime yra vertinga? (vaikų atsakymai)

O kas gali būti vertingiau už šias vertybes? (žmogaus gyvenimas)

Kuo vertingas gyvenimas žmogui? (atsakymai)

Kodėl negalime vienareikšmiškai atsakyti į šį klausimą? (atsakymai)

Kiekvienas žmogus gyvenime turi savo vertybes.

Darbas su vadovėliu p.60.

Vaikai, skaitantys 1,2 pastraipas.

III. Tikslų nustatymas ir projekto kūrimas, kaip išeiti iš sunkumų

Kokį tikslą turime išsikelti, kad galėtume atsakyti į šį klausimą?

Sužinokite, kokios gyvenimo vertybės žmogui yra reikšmingiausios?

Suprasti, kodėl žmonės myli gyvenimą ir kaip išreiškiama gyvenimo meilė.

Supraskite, kodėl jums reikia gyventi, koks gyvenimas yra vertingas.

IV. Baigto projekto įgyvendinimas

Mūsų šalyje vyko 2014 metų olimpinės žaidynės ir 2014 metų parolimpinės žaidynės.

Vienas iš parolimpinių žaidynių dalyvių buvoAleksandras Ševčenka (42 m., Garbanotas)

Aleksandras yra karinio jūrų laivyno karininko sūnus, jaunystėje jis nusprendė sekti tėvo pėdomis ir pakilo į karinio jūrų laivyno vado leitenanto laipsnį. Tarnaudamas jis sugebėjo apiplaukti pusę pasaulio karo laivu ir nenorėjo sau geriausio. Kiekvienais metais Aleksandras artėjo prie savo tikslo - pasiekti tėvo, pirmojo rango kapitono laipsnį. Tačiau vieną dieną viskas sustojo.

Jis viršijo greitį ir prarado kontrolę, - prisimena Aleksandras. - Automobilis apsivertė ...

Diagnozė - stuburo pažeidimas. Vežimėlis visam gyvenimui.

Tačiau Ševčenka yra kariškis. Šį kartą turėjau duoti įsakymus sau. Pirmasis - neprarasti vilties vieną dieną atsistoti ant kojų. Padarykite viską, kad pasiektumėte šį tikslą. Ir tada pasirodė antrasis - laimėti namų parolimpines žaidynes. Tai atsirado po to, kai Aleksandras kartą per televizorių pamatė kerlingo varžybas.

2006 metais jis pirmą kartą įžengė į ledo trasą, po trejų metų gavo sporto meistro vardą.

Net įprastas garbanojimas mūsų šalyje dar neįsišaknijo, jau nekalbant apie garbanojimą vežimėliuose. Nepaisant to, Rusijos komanda, kurios narys yra Aleksandras Ševčenka, jau prieš dvejus metus sugebėjo tapti pasaulio čempionu. Parolimpinis kerlingas turi keletą ypatybių, tačiau ten, kur jis tikrai nenusileidžia įprastam, tai pramoga. Ne veltui tikriausiai Aleksandras Ševčenka sakė, kad būtų baisu žaisti namų žaidimuose ... įdomu. Šiam žmogui baimė nežinoma, jis tai jau įrodė.

Kokias vertybes Aleksandras turėjo prieš avariją? (atsakymai)

Kaip pasikeitė jo padėtis gyvenime po avarijos?

Išėjimas: perskaičius 3 vadovėlio pastraipas

Darbas su iliustracijomis. S. 60-61

Kas žmogui renkasi darbą, veiklą, pomėgius, draugus?

Ką pasiekia mokytojas?

Ką daro laborantas? Suvirintojas? Pasienietis? Kam rūpi žmogus, kuris tik pradeda savo gyvenimą?

Išėjimas: Vaikai, skaitantys 4 pastraipas

"Gegutė" (Neneco pasaka)

Taip ir atsitiko. Žemėje buvo vargšė moteris. Ji turėjo keturis vaikus. Motinos vaikai nepakluso. Bėgome ir žaidėme sniege nuo ryto iki vakaro.

Jie grįš į savo kūlį, ištrauks visas sniego gniūžtes ant pimo ir atims motiną. Drabužiai sušlaps, o mama - suši.

Mamai buvo sunku.

Kartą vasarą mama upėje gaudė žuvį. Jai buvo sunku, o vaikai jai nepadėjo.

Nuo šio gyvenimo, nuo sunkaus darbo mama susirgo. Ji guli palapinėje, skambina vaikams, klausia:

Vaikai, duok man vandens. Mano gerklė sausa. Atnešk man vandens.

Nei vieną, nei du kartus mama neprašė. Vaikai neina vandens.

Seniūnas sako:

Aš esu be kauliukų. Kitas sako:

Aš be skrybėlės. Trečiasis sako:

Aš be drabužių.

O ketvirtas visai neatsako. Tada mama pasakė:

Upė yra netoli mūsų, ir jūs galite eiti pasiimti vandens be drabužių. Mano burna išdžiūvo. Aš ištroškęs!

Vaikai nusijuokė ir išbėgo iš maro. Jie žaidė ilgai, nežiūrėjo į chumą, norėdami pamatyti savo mamą. Galiausiai vyresnysis norėjo valgyti - pažvelgė į chumą.

Jis žiūri, o jo mama stovi vidury maro. Stovi ir užsideda malitsa.

Ir staiga malitsa padengta plunksnomis. Motina paima lentą, ant kurios nubraukiamos odos, ir ta lenta tampa paukščio uodega.

Geležinis antpirštis tapo jos snapu. Vietoj rankų augo sparnai.

Motina virto paukščiu ir išskrido iš maro. Vyresnysis sūnus šaukė:

Broliai, žiūrėkite, žiūrėkite, mūsų mama skrenda kaip paukštis!

Tada vaikai bėgo paskui motiną ir šaukė jai:

Mama, atnešėme tau vandens. Motina jiems atsako:

Ku-ku, ku-ku! Vėlai, vėlai. Dabar ežero vanduo yra priešais mane. Skrendu į laisvus vandenis.

Vaikai bėga paskui mamą, skambina jai, ištiesia jai kaušelį vandens.

Mažasis sūnus šaukia:

Motina mama! Grįžk namo! Gaukite vandens! Išgerk, mama!

Mama iš tolo atsako:

Ku-ku, ku-ku, ku-ku! Jau per vėlu, sūnau, aš negrįšiu. Taigi vaikai daugelį dienų ir naktų bėgo paskui mamą - per akmenis, per pelkes, per iškilimus.

Jie sužeidė kojas krauju. Ten, kur jie bėga, bus raudonas takas.

Gegutės mama amžiams paliko vaikus. Ir nuo to laiko gegutė nestatė lizdo sau, neaugino savo vaikų.

Ir nuo to laiko virš tundros plinta raudonos samanos.

Kodėl motina paliko savo vaikus? (atsakymai)

Kokia kiekvieno žmogaus gyvenimo vertė artimiesiems? (atsakymai)

Išvestis : Skaitykite vadovėlio 5 pastraipą

Vadovėlio teksto skaitymas iki paskutinės pastraipos (vaizdo seka)

Žmogaus gyvenimas yra laimė bendrauti su žmonėmis, laimė apmąstyti supančios gamtos grožį, laimė mokytis, atrasti pasaulį, kurti, kurti naujus dalykus, kurių reikia žmonėms. Kiekvienas žmogus džiaugiasi, mokosi, stebisi, daro didelius ir mažus atradimus sau ir žmonėms.

Kurį iš šių žmonių pažįstate?

Ką jie davė žmonėms?

Ir ką gavai mainais? (žmonių pripažinimas, dėkingumas)

Kas būtų nutikę, jei jų gyvenimas būtų nutrauktas ankstyvoje vaikystėje? (vaikų atsakymai)

Šią seriją galima tęsti su labiau pažįstamais: mama, brolis, klasės draugas, kaimynas, mokytojas. Ką jie tau davė?

Ar kiekvienas žmogus, gyvendamas, teikia žmonėms džiaugsmą ir gauna džiaugsmą iš žmonių?

Dinamiška pauzė

Žaidimas, turintis psichologinę reikšmę „Skiltelės ant upės“

Užmerkdami akis, mes tikime stebuklu ir savo gyvenimu pasitikime pasauliu ...
Ir jei norite, kad kiti jumis pasitikėtų, turite jausti, kad galite jais pasitikėti net ir užmerktomis akimis. Net tada, kai nukrisite.
Dalyviai stovi dviem ilgomis eilėmis vienas priešais kitą. Atstumas tarp dalyvių turėtų būti šiek tiek daugiau nei viena ištiesta ranka. Visi vaikai yra vienos upės vanduo. Šiltas, supratingas, meilus. Skiltukai paeiliui plaukia upe (vaikai, pradedant nuo kažkokio krašto). Jie patys nusprendžia, kaip judės: greitai ar lėtai, tiesiai ar sukasi ir pan. Patartina užmerkti akis nuo traškučių. Vanduo turėtų padėti traškučiams rasti kelią. Visi savo ruožtu eina per upę ir stovi formavimo pabaigoje. Svarbu, kad vaikai neatstumtų drožlių, o atsargiai jas perduotų.

V. Pirminis įtvirtinimas

Padalinkite į 4 grupes, kad sukurtumėte kūrybinius mini projektus:

A) Projektas „Aš renkuosi gyvenimą! Ir tu?"

B) Projektas "Gyvenimas yra gražus!" (poetinės miniatiūros)

V) Projektas „Išminties medis“Darbas prie lentos. Išminties medis išdėliotas iš delnų, ant kurių užrašyti aforizmai apie gyvenimą ir gyvenimo vertybes

G) Projektas „Laimės paslaptys“.

Projektų apsauga

Vi. Žinių įtraukimas ir kartojimas

Peržiūrėkite vadovėlio tekstą. Kokią ištrauką laikytumėte pamokos išvada? (paskutinė pastraipa)

Perskaitykite jį garsiai.

Vi. Atspindys

- Kodėl žmonės myli gyvenimą? Kaip išreiškiamas rūpestis gyvybės išsaugojimu? Kas gali atsakyti?

Poetas K. Vanšenkinas parašė žodžius dainai „Aš tave myliu, gyvenimas“. Visi suaugusieji juos žino.

Myliu tave gyvenimas

Kas savaime nėra naujiena.

Myliu tave gyvenimas

Aš myliu tave vėl ir vėl.