როგორ მოვძებნოთ მთავარი იდეა. როგორ განვსაზღვროთ ტექსტის საგანი? სავარჯიშოების შესრულების ალგორითმი. მაგალითები. II ახალი მასალის ახსნა. მთავარი იდეის ხაზგასმა

Ინფორმაციის დამუშავება

ტექსტის მთავარი იდეაარის მოკლედ ჩამოყალიბებული შინაარსის საგანი. ავტორის განზრახვის განხორციელება, რომელიც გადმოსცემს მის დამოკიდებულებას იმასთან დაკავშირებით, რასაც ასახავს, ​​მისი შეფასება გამოსახულებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რისი თქმა უნდოდა ავტორს.

ძალიან მნიშვნელოვანია ტექსტის მთავარი იდეის ამოცნობის უნარი. ასიმილაციის ხარისხი და ტექსტის გაგების სიჩქარე დამოკიდებულია მასზე. ინფორმაციის მუდმივად მზარდი მოცულობა აიძულებს არა მხოლოდ სკოლის მოსწავლეებს და სტუდენტებს იმუშაონ ტექსტებთან, არამედ უფროსებსაც. მთავარი იდეის სწრაფი შერჩევა შეამცირებს კითხვაზე დახარჯულ დროს და გაზრდის დამუშავებული ტექსტების მოცულობას, რაც გაადვილებს მუშაობას.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაზე მოიცავს დავალებას, რომელიც ამოწმებს თქვენს უნარს ადეკვატურად გაიგოთ წერილობითი შეტყობინების ინფორმაცია (ძირითადი და დამატებითი, აშკარა და ფარული) და გამოიყენოთ ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკა. ეს არის ამოცანა A27. ამოცანის მოდელი ვარაუდობს, რომ თქვენ ირჩევთ ასეთ პასუხს, სადაც ტექსტი იკლებს ინფორმაციის სრული მოცულობის შენარჩუნებით, ხოლო ძირითადი ინფორმაცია მაქსიმალურად არის გამოხატული მეტყველების საშუალებების მინიმალური დანახარჯით. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ტექსტის შინაარსი წინადადებებთან, სადაც ძირითადი ინფორმაცია შეკუმშულია და იპოვოთ წინადადება, რომელშიც ძირითადი ინფორმაცია, გადაცემული ფაქტობრივი შეცდომების გარეშე, არ შეიცავს ჩამოთვლებს, დამატებით დეტალურ ინფორმაციას.

Სწრაფი.

A27 ამოცანის ორიგინალურ ტექსტში თითოეული ვარიანტი შეიცავს 3 წინადადებას. დასკვნა (კითხვაზე პასუხი) დგება ტექსტის პირველ ან მესამე წინადადებაში; ყველაზე ხშირად მესამედში.

მოდით გავაანალიზოთ გამოცდის დემო ვერსიაში შემოთავაზებული ამოცანა.

ამოცანის ანალიზი.

Წაიკითხეთ ტექსტი.

რუქას თუ გადახედავთ, დაინახავთ, რომ ციმბირი აზიის ორი მეხუთედია. ციმბირი გვაოცებს არა მხოლოდ მისი ზომით, არამედ იმით, რომ ის არის მსოფლიოში უდიდესი ხაზინა ნავთობის, გაზის, ქვანახშირის მარაგის თვალსაზრისით, ენერგიის რესურსები, უზარმაზარი ტყეები. სწორედ ამიტომ დიდი ყურადღება ექცევა ციმბირს რუსეთის ეკონომიკური განვითარების გეგმებში.

ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ტექსტში შემავალი ძირითადი ინფორმაცია?

1) ციმბირს უკავია აზიის ორი მეხუთედი და, შესაბამისად, დიდი ყურადღება ექცევა ამ რეგიონს რუსეთის ეკონომიკური განვითარების გეგმებში.

2) ციმბირი გვაოცებს არა მხოლოდ თავისი ზომით, არამედ იმით, რომ ის არის მსოფლიოში უდიდესი ხაზინა მინერალური მარაგის თვალსაზრისით.

3) რუსეთის ეკონომიკური განვითარების გეგმებში ციმბირს დიდი ყურადღება ექცევა, რადგან აქ კონცენტრირებულია უზარმაზარი ბუნებრივი რესურსები.

4) დიდი ყურადღება ექცევა ციმბირის მსოფლიო ეკონომიკის განვითარებას, რადგან ეს რეგიონი იკავებს აზიის ორ მეხუთედს და აქ არის კონცენტრირებული უზარმაზარი ბუნებრივი რესურსები.

რა ინფორმაციას შეიცავს ტექსტი?ეს ტექსტი ციმბირზეა, რომელსაც დიდი ყურადღება ექცევა რუსეთის ეკონომიკური განვითარების გეგმებში. პირველ რიგში, ციმბირი არის უზარმაზარი ტერიტორია. მეორეც, ციმბირი არის უდიდესი ხაზინა ნავთობის, გაზის, ქვანახშირის მარაგის, ენერგეტიკული რესურსების და უზარმაზარი ტყეების თვალსაზრისით. ამ ორი არგუმენტიდან რომელიმთავარი და რომელი მეორეხარისხოვანი?რა თქმა უნდა, მთავარი არგუმენტი მეორეა. ციმბირს დიდი ყურადღება ექცევა რუსეთის ეკონომიკური განვითარების გეგმებში, რადგან ეს არის უდიდესი საგანძური. აქედან გამომდინარე, ტექსტის მთავარი იდეა პასუხი # 3:რუსეთის ეკონომიკური განვითარების გეგმებში დიდი ყურადღება ექცევა, რადგან აქ კონცენტრირებულია უზარმაზარი ბუნებრივი რესურსები.

A28

ამ პრობლემის გადასაჭრელად, თქვენ უნდა გესმოდეთ ტექსტის მნიშვნელობა.

ამოცანის ანალიზი.

(1) პაულინის ანთებითი მდგომარეობა და რაც მთავარია, მისი დაბნეული,
ორაზროვანი საუბარი - ყველაფერი გვთავაზობდა ყველაზე უარეს ვარაუდებს, ბევრად უარეს როდიონის ტყვეობას ან მის სასიკვდილო ჭრილობას.
(2) - არა, აქ სულ სხვაა, - ველები შეკრთა და,
კედლისკენ შემობრუნდა, მან ბალიშის ქვემოდან ამოღებული წაიკითხა
სამკუთხედი
(3) შემდგომში ვარიას რცხვენოდა თავისი საწყისი ვარაუდების.
(4) მიუხედავად იმისა, რომ იშვიათი სატრანზიტო მატარებლები არ დარჩნენ მოსკოვში, სადგურები ახლოს იყო და პაულინმა იცოდა როდიონის მისამართი.
(5) რასაკვირველია, სარდლობას არ შეეძლო ჯარისკაცს დაეტოვებინა მატარებელი ბლაგოვეშჩენსკის ბრმა ხეივანში, მაშინ რატომ მაინცდამაინც მან არ დაწერა ღია ბარათი საკუთარ საყვარელთან ერთად, ჯარში მინდორზე მიმავალ გზაზე ? ..
(6) მაშასადამე, ეს იყო მისი პირველი ფრონტის ახალი ამბები მეტს
ორი კვირის დაგვიანებით. (7) ნებისმიერ შემთხვევაში, ახლა გაირკვევა, თუ რა აზრებით წავიდა იგი ომში. (8) ვარიამ მოუთმენლად გაშალა ფურცელი, ყველა ფანქრით გახვრეტილი - როგორც ჩანს, ეს მუხლზე ეწერა. (9) ლამპართან უნდა მივსულიყავი მოსაწყენი, ნახევრად დასრულებული ხაზების გასარკვევად.
(10) ვარია მაშინვე წააწყდა მთავარ ადგილს.
(11) ”ალბათ ერთადერთი მიზეზი, ჩემო ძვირფასო, რატომ იყო ყველაფერი ჩუმად
იმ დროს, არსად იყო დასახლება, - წერს როდიონი მოკლედ, მოულოდნელი სისავსითა და პირდაპირობით, როგორც აღსარებაში. (12) - ჩვენ ყველანი ვიხევთ ჯერჯერობით, დღედაღამ ვიხევთ, ვიკავებთ უფრო ხელსაყრელ თავდაცვით ხაზებს, როგორც ამბობენ ანგარიშებში. (13) გარდა ამისა, მე ძალიან ცუდად ვიყავი და ახლა ჯერ კიდევ არ გამოვსულვარ ბოლომდე: ჩემი ავადმყოფობა უარესია ნებისმიერ შერყევაზე. (14) ყველაზე მწარე ის არის, რომ მე თვითონ ვარ სრულიად ჯანმრთელი, მთლიანი, ჯერ ერთი ნაკაწრი არ მაქვს ჩემზე.
(15) დაწერე ეს წერილი, მე შემიძლია ამის შესახებ გითხრა მთელ მსოფლიოში, - გადააქცია გვერდი ვარიამ.
(16) ინციდენტი მოხდა რუსულ სოფელში, რომელიც ჩვენმა
ნაწილი მოხდა უკანდახევისას. (17) მე ვიყავი უკანასკნელი კომპანიაში ... და შესაძლოა უკანასკნელი მთელ ჯარში. (18) ჩვენს წინ გზაზე იდგა დაახლოებით ცხრა წლის ადგილობრივი გოგონა, საკმაოდ ბავშვი, როგორც ჩანს, სკოლაში, მიჩვეული იყო წითელი არმიის სიყვარულს ... (19) რა თქმა უნდა, ის არ იყო კარგად გათვითცნობიერებული სტრატეგიული მდგომარეობა. (20) იგი ჩვენთან გაიქცა ველური ყვავილებით და ასეც მოხდა, ისინი ჩემთან მივიდნენ. (21) მას ჰქონდა ისეთი ცნობისმოყვარე, კითხვის ნიშნები -
ათასჯერ უფრო ადვილია შუადღის მზერას თვალი, მაგრამ მე ვაიძულე თავი მებრძოლა, რადგან მე არ ვარ მშიშარა, დედაჩემი გეფიცები შენ, პოლენკა, რომ მე არ ვარ მშიშარა. (22) მან დახუჭა თვალები და წაართვა მას, მტრის წყალობით მიტოვებული ...
(23) მას შემდეგ, ის გამხმარი ცოცხი მუდმივად ვინახავ ჩემთან ერთად, ჩემს სხეულზე, როგორც ცეცხლი ჩემს მკერდში, მე მას საფლავთან მივყავარ, რომ ჩავიცვა, თუ რამე მოხდება. (24) ვფიქრობდი, რომ კაცობრიობამდე შვიდჯერ დაღვრი სისხლს, მაგრამ როგორ ხდება, მშრალი ... და ეს არის სიმწიფის შრიფტი!
- (25) შემდეგი ორი სტრიქონი სრულიად წაუკითხავი აღმოჩნდა.
- (26) და არ ვიცი, პოლენკა, იქნება თუ არა მთელი ჩემი ცხოვრება იმ საჩუქრის საფასურად ... "
(27) - დიახ, ის ძალიან გაიზარდა, შენი როდიონი, მართალი ხარ ... - თქვა ვარიამ წერილის დასაკეცი, რადგან აზრების ასეთი სტრუქტურით, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ამ ჯარისკაცს შეეძლო რაიმე საყვედური ქმედება.
(28) ჩახუტებულები, შეყვარებულები უსმენდნენ წვიმის ჟღარუნს და იშვიათად,
ქრებოდა მანქანის საყვირები. (29) საუბრის თემა იყო მოვლენები
გასული დღის: ტყვედ ჩავარდნილი თვითმფრინავების გამოფენა, რომელიც გაიხსნა ცენტრალურ მოედანზე, დაუსრულებელი ძაბრი ვესელიხის ქუჩაზე, როგორც ამას ყოველდღიურად უწოდებდნენ, გასტელო, რომლის თავგანწირულმა მიღწევამ ჭექა -ქუხილი მოიცვა მთელ ქვეყანაში იმ დღეებში.

რას ამბობს გმირის განცხადება: ”მე მეგონა, რომ კაცობრიობამდე შვიდჯერ დავასხამდი თავს, მაგრამ როგორ ხდება, მშრალი ... და ეს არის სიმწიფის შრიფტი!”?

1) ჩვენი ჯარების უკან დახევა ხდება ბრძოლის გარეშე, სისხლის გარეშე.
2) წერილის ავტორს არ ძალუძს რაიმე საყვედურის ჩადენა
სიგელი
3) იმისათვის, რომ გახდე ნამდვილი მამაკაცი, ყოველთვის არ გჭირდებათ დამტკიცება
ფიზიკური ძალა, ზოგჯერ სულის სიძლიერის გამოცდა უფრო მნიშვნელოვანია.
4) წერილის ავტორი არ არის მშიშარა და არ ეშინია მომავალი ბრძოლების.

გმირის განცხადება ავტორის სულიერ აღორძინებაზე მეტყველებს. ბრძოლას არაფერი აქვს საერთო, ამიტომ პირველი ვარიანტი მცდარია. ტექსტში გმირის სინანული არ არის, ამიტომ მეორე პასუხი არ ჯდება. წერილის ავტორი ნამდვილად არ არის მშიშარა, მაგრამ ეს სიტყვები არ ასახავს განცხადების არსს. ასე რომ, სწორი პასუხი არის # 3.
ივარჯიშეთ.

1. წაიკითხეთ ტექსტი.

საკვები აძლევს ადამიანს ძალას, რომელიც მას სჭირდება ცხოვრებისთვის. საკვებში შემავალი ენერგია ქიმიურ ენერგიად გარდაიქმნება ძალიან რთული პროცესის შედეგად - ამ პროცესს ჩვენ საჭმლის მონელებას ვუწოდებთ. საჭმლის მომნელებელი პროცესის შედეგად მიღებული საკვები ნივთიერებები სისხლით გადაეცემა სხეულის ყველა ნაწილს და როდესაც სისხლში არის საკმარისი საკვები ნივთიერებები, ჩვენ ვგრძნობთ სავსეს.

1) ადამიანი იღებს სიცოცხლისათვის საჭირო ძალებს საჭმლის მონელების შედეგად: საკვებიდან ენერგია გარდაიქმნება ქიმიურ ენერგიად, ხოლო სისხლი ატარებს საკვებ ნივთიერებებს მთელს სხეულში, ამდიდრებს მას.

2) ენერგია, რომელიც შეიცავს საკვებს, ძალიან რთული პროცესის შედეგად - ჩვენ ამ პროცესს საჭმლის მონელებას ვუწოდებთ - გარდაიქმნება ქიმიურ ენერგიად.

3) საჭმლის მომნელებელი პროცესის შედეგად მიღებული საკვები ნივთიერებები სისხლით გადადის მთელ ჩვენს ორგანიზმში.

4) საჭმლის მონელება არის საკვებიდან ენერგიის ქიმიურ ენერგიად გადაქცევის პროცესი.

2. წაიკითხეთ ტექსტი.

დღეს, ბუნებრივი გარემოს დაცვა გახდა საზოგადოების ერთ -ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანა. დაუბრკოლებელი პეიზაჟები ხდება უზარმაზარი ღირებულება და მათ დაიწყეს საუბარი მათზე, როგორც უდიდეს ქონებაზე, როგორც კაცობრიობის ბუნებრივ მემკვიდრეობაზე. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მემკვიდრეობის უფლებაში შესვლა გულისხმობს არა მხოლოდ ამ ქონების ფლობას, არამედ მის შენარჩუნებაზე ზრუნვას.

ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ტექსტში შემავალი ძირითადი ინფორმაცია?

1) პირს ავიწყდება, რომ მემკვიდრეობის უფლებაში შესვლა გულისხმობს არა მხოლოდ რაიმე ქონების ფლობას.

2) დღესდღეობით, შეუფერხებელ პეიზაჟებზე საუბრობენ, როგორც მემკვიდრეობას თაობიდან თაობაზე.

3) ლანდშაფტების შენარჩუნება - კაცობრიობის ბუნებრივი მემკვიდრეობა - თანამედროვე საზოგადოების ერთ -ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა.

4) მემკვიდრეობის უფლების შეტანა გულისხმობს არა მხოლოდ გარკვეული ქონების ფლობას: მიღებული მემკვიდრეობა უნდა იყოს დაცული და გაზრდილი.

3. წაიკითხეთ ტექსტი.

არქტიკასა და ანტარქტიდაში - ჩვენი პლანეტის პოლარული რეგიონები, ისევე როგორც მთებში, დედამიწის ზედაპირი მუდმივად დაფარულია ყინულითა და თოვლით. აქ ფართოდაა გავრცელებული ყინულის მრავალწლიანი დაგროვება - მყინვარები, რომლებიც წარმოიქმნება იმ ადგილებში, სადაც გრძელი ზამთრის განმავლობაში დაგროვილ თოვლს ზაფხულში დნობის დრო არ აქვს. მყინვარული ყინული შეიცავს მცირე რაოდენობის მინარევებს და როდესაც დნება, მისგან მიიღება ყველაზე სუფთა წყალი, რომელიც ახლა სულ უფრო მეტად გამოიყენება სამკურნალო მიზნებისთვის.

ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ტექსტში შემავალი ძირითადი ინფორმაცია?

1) მყინვარები იქმნება იმ ადგილებში, სადაც გრძელი ზამთრის განმავლობაში დაგროვილ თოვლს ზაფხულში დნობის დრო არ აქვს - არქტიკასა და ანტარქტიდაში, ასევე მაღალ მთებში.

2) არქტიკაში, ანტარქტიდაში და მთებში მაღალია მყინვარები - ყინულის მრავალწლიანი დაგროვება, რომელიც შეიცავს მცირე მინარევებს, როდესაც დნება, მიიღება სუფთა წყალი, გამოიყენება სამკურნალო მიზნებისთვის.

3) მთებში, დედამიწის ზედაპირი მუდმივად დაფარულია ყინულითა და თოვლით, რომელიც შეიცავს მცირე რაოდენობის მინარევებს და გამოიყენება სხვადასხვა მიზნებისათვის.

4) სუფთა წყლის მიღება შესაძლებელია მხოლოდ ყინულისგან, რომელიც წარმოიქმნება იმ ადგილებში, სადაც გრძელი ზამთრის განმავლობაში დაგროვილ თოვლს არ აქვს დრო ზაფხულში დნობისთვის, ანუ პოლარულ განედებზე.

თითოეულ ტექსტს აქვს მთავარი და მეორეხარისხოვანი. მთავარი რამის ხაზგასმის უნარი დაგეხმარებათ შეამციროთ ტექსტთან ან დოკუმენტთან მუშაობის დრო 50%-ით.

ტექსტის ძლიერი პოზიციები

ათვისება დაწერილი ნიშნავს, უპირველეს ყოვლისა, იმის გაგებას, თუ რას ეხება ტექსტი, მისი არსის გააზრება. უფრო ადვილია მთავარი და მთავარი რამის გახსენება და ათვისება, ვიდრე მთლიანად ტექსტი. უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერ ტექსტს აქვს რამდენიმე "ძლიერი" პოზიცია. პირველ რიგში, ეს არის სათაური, ისევე როგორც ქვესათაურები, ასეთის არსებობის შემთხვევაში. თქვენ არ უნდა უგულებელყოთ ტექსტის ეს პოზიცია, რადგან მთავარი, რაც განხილული იქნება ტექსტში, ლოგიკურად არის ჩასმული სათაურში. ეს არის პირველი ნაბიჯი ტექსტის მთავარი იდეის გაგებისკენ. მეორეც, ტექსტის დასაწყისი შეიცავს იმას, რაც მნიშვნელოვანია მისი მთავარი იდეის გამოსავლენად.

ჩვენ ვეძებთ მთავარს

გაფართოებულ ტექსტებში შეიძლება განხორციელდეს არა ერთი, არამედ რამდენიმე აზრი. მაგრამ მათ შორის აუცილებელია იპოვოთ და გამოყოთ მთავარი. ამისათვის თქვენ უნდა წაიკითხოთ ტექსტი გააზრებულად, ჩქარობის გარეშე, ფანქრით ხელში, მუშაობისას აღნიშნეთ მნიშვნელოვანი, თქვენი აზრით, სიტყვები და ფრაზები. მასწავლებელ კამენსკის თქმით, გააზრებული კითხვის საწყისი განწყობა რამდენჯერმე ზრდის მის მონელებას. მისი ხელახალი წაკითხვისას, როდესაც დაწერილის მნიშვნელობა თქვენთვის უკვე გასაგები გახდა, საკვანძო სიტყვებისა და ფრაზების ჩამონათვალი ოდნავ უნდა შემცირდეს, დაახლოებით 5 -ჯერ.

შემდეგ თქვენ უნდა დაუსვათ საკუთარ თავს შეკითხვა: რომელი ფრაზადან ყველაზე მეტად გამოხატულია დაწერილი ტექსტის არსი, ტექსტის მთავარი იდეა, მისი თემა. და ის რამდენიმე სიტყვა, ან ალბათ მხოლოდ ერთი ფრაზა, რომელიც დარჩება თქვენთან ერთად და იქნება ტექსტის ბირთვი, რომელსაც თქვენ ეძებთ. თქვენი დასკვნების სისწორის შესამოწმებლად, შეეცადეთ გააფართოვოთ თქვენ მიერ გამოყოფილი ფრაზა. თუ თქვენ მიიღებთ ტექსტს ორიგინალთან ახლოს, მაშინ.

ასევე, იმის შესამოწმებლად, სწორად გაიგე თუ არა ტექსტის მნიშვნელობა, მიმართე ტექსტის შეჯამებას. ეს არის ტექსტის მესამე "ძლიერი" პოზიცია, სათაურთან და ტესტის დასაწყისთან ერთად. ის ასევე არ უნდა იყოს იგნორირებული, ის დაგეხმარებათ მთავარი ნივთის იზოლირებაში.

ტექსტში მთავარი იდეის პოვნაში დახმარება მოხდება გეგმის შედგენით. ის შეიძლება შედგებოდეს რამდენიმე ნივთისგან. მათი რიცხვი შეიძლება იყოს ტექსტში აბზაცების რაოდენობის ტოლი. ყოველივე ამის შემდეგ, პარაგრაფი არის ტექსტის ლოგიკური დაყოფა მიკრო თემებად.

ტექსტში მთავარი ნივთის ამოცნობის უნარი ინტელექტის მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ეს უნარი უნდა იყოს შეძენილი. ივარჯიშეთ ტექსტში მთავარი რამის ხაზგასმით, არა მხოლოდ სკოლის გაკვეთილებზე ან სამსახურში, არამედ გაზეთების, ჟურნალებისა და წიგნების კითხვისას.

რა არის ტექსტის მთავარი თემა და მთავარი იდეა და მიიღო საუკეთესო პასუხი

პასუხი კოტ კოტეფეევიჩისაგან [გურუ]
ენათმეცნიერებაში ჯერ კიდევ არ არსებობს "ტექსტის" კონცეფციის საყოველთაოდ მიღებული განმარტება. ამის მიზეზი ის არის, რომ მკვლევარები, როგორც წესი, ხაზს უსვამენ ტექსტის იმ ასპექტებს, რომლებიც, მათი აზრით, უმთავრესია, სრულყოფილების გარეშე.
დიდი მნიშვნელობა აქვს ტექსტსა და წინადადებას შორის ურთიერთობის საკითხს. მეცნიერთა უმეტესობა თვლის, რომ ზოგიერთი ტექსტი შეიძლება შედგებოდეს ერთი წინადადებისაგან (მარტივი ან რთული). ეს შემთხვევები საკმაოდ იშვიათია და არსებობს მხოლოდ ისეთ წინადადებებში, სადაც შეგიძლიათ ნახოთ ტექსტის ნიშნები.
ასე რომ, ტექსტი არის წინადადებების ჯგუფი, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად.
თემა არის ის, რაზე (ან ვისზე) საუბრობს ტექსტი: მთელი რიგი მოვლენები, ფენომენები, პრობლემები, კონცეფციები და ა.შ. თითოეული ტექსტი შექმნილია კონკრეტულ თემაზე. მისი ყველა წინადადება გაერთიანებულია საერთო თემატიკით. თემის ერთიანობა უზრუნველყოფს ტექსტის მთლიანობას, მიუხედავად იმ ნაწილების რაოდენობისა, რომლებშიც იგი იყოფა. თემა განსაზღვრავს ტექსტის შინაარსს. ზოგადი თემა დაყოფილია მთელ რიგ მიკრო თემებად, რომლებიც მას ემორჩილება და ავლენს მას. ტექსტის საგანი შეიძლება გამოითქვას მის სათაურში.
მთავარი იდეა, იდეა არის მთავარი, ამის თქმა უნდოდა ტექსტის ავტორს. თემა და მთავარი იდეა ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. გარდა ამისა, მთავარი იდეა ასევე განსაზღვრავს ტექსტის შინაარსს. ეს შეიძლება ჩამოყალიბდეს მის ერთ წინადადებაში. უფრო ხშირად, ვიდრე არა, მთავარი იდეა უნდა ჩამოყალიბდეს საკუთარი თავის მიერ, ტექსტის გააზრებული წაკითხვის შემდეგ. მთავარი იდეა (თემის მსგავსად) შეიძლება გამოითქვას ტექსტის სათაურში.
ტექსტის სტრუქტურა
ტექსტის გარე სტრუქტურა, როგორც წესი, შეიძლება დაიყოს სამ ნაწილად: შესავალი, ძირითადი ნაწილი, დასკვნა. მისი შიდა სტრუქტურა ხშირად ბევრად უფრო რთულია, რადგან ის წარმოადგენს კომპოზიციის განლაგებას. გარდა ამისა, ტექსტის შექმნისას გათვალისწინებულია მისი სტილისტური კუთვნილებაც. მაგალითად, აშკარაა, რომ განცხადების ოფიციალური ტექსტი და მოთხრობის მხატვრული ტექსტი არ არის იდენტური შიდა ორგანიზაციის თვალსაზრისით. ამრიგად, არსებობს ტექსტები, რომლებიც შედგენილია წინასწარ განსაზღვრული სქემის მიხედვით და ტექსტები, რომლებიც ახასიათებს მშენებლობის შედარებით თავისუფლებას, რაც დამოკიდებულია ავტორის ინდივიდუალური წარმოდგენის წესზე.
პარაგრაფი ტექსტის სტრუქტურა ხასიათდება იმით, რომ იგი იყოფა წინადადებებზე უფრო დიდ ერთეულებად - აბზაცებად.
თითოეულ აბზაცს აქვს თავისი მიკრო თემა, რომელიც ასრულებს მთავარი დამაკავშირებელი დასაწყისის როლს ტექსტის დასახელებულ სეგმენტში. ყველა პუნქტი არ არის ერთი და იგივე ფერის. ზოგჯერ ისინი მრავალ ბნელია.
მთავარი ნიშანი, რომელიც აბზაცებს შორის საზღვარს ასახავს არის ერთი მიკრო თემადან მეორეზე გადასვლა. გარდა ამისა, აბზაცებს ახასიათებს დასაწყისი და დასასრული ინტონაცია: მისი დასასრული აღინიშნება, როგორც წესი, ტონის მნიშვნელოვანი შემცირებით და საბოლოო ხანგრძლივი პაუზით; მომდევნო აბზაცის დასაწყისი განისაზღვრება ტონის გაზრდით.
წინადადებები, რომლებიც არ შედის აბზაცებში. ტექსტის ყველა წინადადება არ შედის აბზაცში. ყველაზე ხშირად, ეს არის მეტყველების ნაწარმოების პირველი და ბოლო წინადადებები (რომლებიც არ ეხება არც ერთ აბზაცს, არამედ მთლიანად ტექსტს), ასევე ავტორის გადახრები. ასეთი წინადადებები შედარებით სემანტიკურად დამოუკიდებელია.

Წარმატებები!

პასუხი დან ნიკიტას ტანკები[ახალბედა]
მადლობა

პასუხი დან ნატალია მადიანოვა[ახალბედა]
თემა რა წერია ტექსტში

ყველაზე ხშირად, ლიტერატურის გაკვეთილებზე, მაგრამ ხანდახან რუსულ ენაზე, არის ამოცანები, რომლებშიც მასწავლებელი მოითხოვს მოსწავლეებს განსაზღვრონ ნაწარმოების მთავარი ან მთავარი იდეა.

ამასთან, იმისათვის, რომ იპოვონ სწორი პასუხი და, შესაბამისად, და მიიღონ კარგი შეფასება, ბიჭებმა უნდა გაიგონ რა არის ეს ამოცანა. ანუ რას ნიშნავს ნაწარმოების მთავარი იდეა ან მისი ცალკეული წინადადება.

ამ საკითხის მაქსიმალურად საფუძვლიანად გასაგებად, წაიკითხეთ სტატია. და თქვენ გაეცნობით რა არის ტექსტის მთავარი იდეა.

რა არის ტექსტი

ტექსტი არ უნდა იყოს მოცულობითი და შედგებოდეს რამდენიმე მარტივი, რთული ან რთული წინადადებისაგან. არსებობს ლიტერატურული ნაწარმოებებიც, რომლებიც მოიცავს მხოლოდ ერთ ტევად და გასაგებ წინადადებას.

და ის ყოველთვის არ არის გრძელი სტრუქტურა. ხშირად მეტყველებაში ან წერაში შეგიძლიათ იპოვოთ ის ისე, სადაც ყველა საჭირო ინფორმაცია გადმოცემული იქნება ერთი სიტყვით.

მიუხედავად ამისა, რაც არ უნდა იყოს მოთხრობა, ლექსი ან ყოველდღიური დიალოგი წარმოდგენილი, ტექსტის მთავარი იდეა მასში ნამდვილად არის.

რა კავშირი აქვს წინადადებებს გრამატიკულად და მნიშვნელობრივად

უმეტეს შემთხვევაში, ჩვენ ვხვდებით ტექსტებს, რომლებიც მოიცავს არა ერთ, არამედ წინადადებათა მთელ ჯგუფს. სრულფასოვანი, ლოგიკური, შინაარსობრივი და საინტერესო ტექსტის შედგენის მთავარი პირობაა ამ წინადადებების სავალდებულო კავშირი გრამატიკულად და მნიშვნელობით:

გრამატიკული კავშირიგულისხმობს მიმდინარე წინადადების სიტყვების ფორმების დამოკიდებულებას იმათთან, რაც წინა და შემდგომში იყო გამოყენებული. ანუ, წინადადებები უნდა იყოს კოორდინირებული, თითქოს მიედინება ერთიდან მეორეზე.

წინადადებების კავშირი მნიშვნელობითნიშნავს, რომ მთელი ტექსტი დაკავშირებულია წინადადებებით და მთავარი იდეით (საერთოა მთელი ტექსტისთვის), რომლის მიკვლევაც შესაძლებელია თითოეულ მათგანში.

ტექსტში წინადადებების სემანტიკური კავშირის სახეები

ამრიგად, ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ წინადადებები უნდა იყოს დაკავშირებული გრამატიკულად და მნიშვნელობრივად. ამასთან, სემანტიკური კავშირი უნდა ჩამოყალიბდეს კომპეტენტურად და ლოგიკურად. ამისათვის მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ წინადადებების ურთიერთობის შემდეგი კლასიფიკაცია ტექსტში ან მეტყველებაში:

ჯაჭვი- ტექსტის კონსტრუქციის თავისებურება ის არის, რომ ყოველი მომდევნო წინადადება უფრო დეტალურად ავლენს ახლანდელი შინაარსის შინაარსს. Მაგალითად:ყავისფერი დათვი ცხოვრობს ტყეში. ტყე არის ადგილი, სადაც ეს ცხოველები აშენებენ სადგომებს, ნადირობენ, მრავლდებიან. ადრეული ასაკიდანვე კუდები სწავლობენ საკუთარი საკვების მიღებას, ამაში მათ ეხმარება დედა დათვი.

პარალელური -ამ კავშირის ბუნება განსხვავებულია, ის გულისხმობს წინადადებების თანასწორობას (ჩამოთვლა, შედარება, წინააღმდეგობა) და არა ერთმანეთთან "მიბმას". Მაგალითად:გარეთ მშვენიერი ამინდი იყო, თოვდა. მე და ვასკამ გადავწყვიტეთ შევხვედროდით და წავსულიყავით მთაზე. მხოლოდ მაშინ, როდესაც ძლივს ავძვრეთ მწვერვალზე და მე უკვე ვემზადებოდი სარბენად, რომ დაეცემინა, ჩემი მეგობარი გამოვიდა. იდეა ჩავარდა და განწყობა დაიშალა.

ამრიგად, იმის გასაგებად, თუ რა არის ტექსტის მთავარი იდეა, უნდა ჩავუღრმავდეთ შინაარსს და გავაკეთოთ თითოეული წინადადების გონებრივი ანალიზი.

ტექსტის თემა და მთავარი იდეა

მეტყველების დამატებითი ნაწილები ხელს უწყობს წინადადებების ორგანულად მოთავსებას ტექსტში. მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ კავშირები, ნაწილაკები, შესავალი სიტყვები, ნაცვალსახელები და სხვა. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ ისინი ანიჭებენ ცოცხალობას, სიკაშკაშეს და გაჯერებას ფაქტების მშრალ განცხადებას.

წინადადებების სწორი (მნიშვნელობით და გრამატიკულად) კონსტრუქცია ემსახურება ზუსტად ძირითადი იდეის და, შესაბამისად, ტექსტის თემის ჩამოყალიბებას.

თემა არის ნაწარმოების მიმართულება, პრობლემა, რომელიც ჩნდება მასში, მისი არსი. ის განსაზღვრავს რა არის თხრობა, ტექსტის შინაარსი. ხშირად პირდაპირ გამოხატულია სათაურში.

მთავარი (მთავარი) იდეა არის ავტორის გზავნილი მკითხველებისთვის, რისი გადაცემა უნდოდა ხალხს, სამყაროს თავისი ნაწარმოების დახმარებით. ის შეიძლება გამოითქვას სათაურში ან ტექსტის ერთ – ერთ წინადადებაში, მაგრამ უფრო ხშირად ის „უნდა გაითავისო“ შენ მიერ, ყურადღებით წაიკითხე მთელი ტექსტი.

რატომ არის მნიშვნელოვანი, რომ შევძლოთ ნაწარმოებიდან ძირითადი იდეის ამოღება

გახსოვთ გამონათქვამი, რომელიც ჟღერდა ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის ცნობილ ნაწარმოებში, რომელიც თქვენმა მშობლებმა და ბებია -ბაბუამ ალბათ ბავშვობაში წაგიკითხათ? თუ არა, მაშინ ეს არის ის, რაც არის: "ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი მეგობრებისთვის!"

მოგვიანებით, ეს გამოთქმა გახდა მიმზიდველი ფრაზა, რომელიც ეხება წიგნებში აღწერილ თითქმის ყველა საბავშვო ისტორიას. და მრავალი ზრდასრული ნამუშევარიც. ყოველივე ამის შემდეგ, "გაკვეთილი" არის თემის კომბინაცია და ნებისმიერი ნაწარმოების მთავარი იდეა. რაღაც, რაც გარკვეულ საგანმანათლებლო გავლენას ახდენს ჩვენზე.

ამასთან, იმისათვის, რომ დაიჭიროთ ეს მინიშნება, თქვენ უნდა გაარკვიოთ რას გვთავაზობს ზღაპრის მთავარი იდეა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისწავლეთ როგორ დამოუკიდებლად განსაზღვროთ ტექსტის თემა და მთავარი იდეა.

როგორ ვისწავლოთ ძირითადი პუნქტის ხაზგასმა

იმისათვის, რომ სწორად განსაზღვროთ ნაწარმოების იდეა, უნდა გახსოვდეთ შემდეგი ასპექტები, რომლებითაც უნდა იხელმძღვანელოთ ნებისმიერი ტექსტის წაკითხვისას:

მიჰყევით თხრობის მიმდინარეობას, მოვლენების განვითარებას და ლოგიკას.

ყურადღება მიაქციეთ სათაურებს (ისინი შეიძლება იყოს მეტაფორული ან ასოციაციური) და საკვანძო სიტყვები, რომლებიც სინონიმებს ცვლის მთელ ტექსტში.

კითხვისას გაანალიზეთ რა არის მნიშვნელოვანი ავტორისთვის, რა პუნქტებზე ის უფრო ხაზს უსვამს.

ნაწარმოების წაკითხვის შემდეგ, სცადეთ ციტირება ტექსტიდან ან ჩამოაყალიბოთ მოთხრობის საკუთარი დასკვნა.

დაიმახსოვრე: იმის გაგება, თუ რა არის ტექსტის მთავარი იდეა, დაეხმარება ზემოთ აღწერილი შეფასების კრიტერიუმების დაცვა, ისევე როგორც მთელი ტექსტისა და მისი ცალკეული დეტალების სინთეზისა და ანალიზის კომბინაცია.

რუსულ ენაზე ტესტებში ხშირად არის ისეთი ამოცანები, როგორიცაა "წაიკითხეთ ტექსტი. განსაზღვრეთ მისი თემა". როგორც ჩანს, ეს არ შეიძლება იყოს უფრო ადვილი, მაგრამ რატომღაც სწორედ ისეთ ელემენტარულ კითხვებზეა, რომ ბევრი კურსდამთავრებული "წააწყდება" ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისას და უნივერსიტეტის სტუდენტებიც კი.

განმარტება

იმის გასაგებად, თუ როგორ უნდა განსაზღვროთ ტექსტის თემა, თქვენ ჯერ უნდა გაარკვიოთ რა არის. სახელმძღვანელოებიდან განმარტებები, როგორც წესი, ჩამოყალიბებულია ძალიან ჭკვიანურად, მაგრამ ყველაფერი უკიდურესად მარტივია.

შევეცადოთ ვივარჯიშოთ. დაფიქრდით როგორ შეგიძლიათ შეაჯამოთ ცნობილი ნაწარმოებების თემები? Აი ზოგიერთი მაგალითი:

• ლ. ტოლსტოი, "ანა კარენინა"- დაქორწინებული დიდგვაროვანი ქალისა და ახალგაზრდა ოფიცრის ვრონსკის სიყვარულის ისტორია.
• გ. ტროეპოლსკი, "თეთრი წვერი შავი ყური"- ცხოვრება ძაღლის თვალით, რომელმაც დაკარგა მოსიყვარულე პატრონი.
• მ. ა. ბულგაკოვი, " ძაღლის გული" - ადამიანის ჰიპოფიზის ჯირკვალზე ძაღლზე გადანერგვის გამოცდილება და მისი შედეგები.
• ა. გრინ, "ალისფერი იალქნები"- გოგონა ასოლის ცხოვრება, რომელიც ცხოვრობს პრინცის მოლოდინში, რომელიც, პროგნოზის თანახმად, უნდა მიცურავდეს მას გემზე ალისფერი იალქნებით.
• ა.დიუმა, "სამი მუშკეტერი"- სამი მუშკეტერისა და დ’არტანიანის თავგადასავალი, რომლებიც ჩავიდნენ პარიზში, რათა შეუერთდნენ ელიტარული სამეფო გვარდიის რიგებს.

როგორც ხედავთ, თუ მინიმუმ უხეშად იცით რა არის წიგნი ან სტატია, არ იქნება პრობლემა, თუ როგორ უნდა დადგინდეს ტექსტის თემა. უფრო მეტიც, პასუხი ხშირად გვხვდება სათაურში (მაგალითად, "ომი და მშვიდობა", "სამი ამხანაგი", "რომეო და ჯულიეტა", "ტომ სოიერის თავგადასავალი").

თემა, იდეა, პრობლემა: რა განსხვავებაა?

ახლა კი ჩვენ მივედით ყველაზე რთულ მომენტამდე. ბავშვსაც კი ინტუიციურად ესმის, თუ როგორ უნდა განსაზღვროს ტექსტის თემა, მაშინ საიდან მოდის დაბნეულობა? ფაქტია, რომ ლიტერატურაში არის ასევე „მთავარი იდეის“ და „ტექსტის პრობლემის“ ცნებები, რომლებიც მნიშვნელობით ძალიან ჰგავს. უფრო მეტიც, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩვენ ხშირად ვიყენებთ მათ სინონიმებად.

როგორ შევწყვიტოთ ამ ცნებების აღრევა? ჩვენ გვავიწყდება გრძელი და დამაბნეველი ფორმულირებები სახელმძღვანელოებიდან და ვცდილობთ გავიგოთ ამ ტერმინების მნიშვნელობა.

სინამდვილეში საკმაოდ ადვილია იმის გახსენება, თუ რა განსხვავებაა ტექსტის თემას, მთავარ იდეასა და პრობლემას შორის. მოხერხებულობისთვის, ჩვენ შევადგინეთ ძირითადი პუნქტები ცხრილის სახით.

"მარადიული" თემები

ხალხი ყოველთვის წერს იმაზე, რაც ხდება მათ გარშემო, ამიტომ თითოეულ ისტორიულ პერიოდს აქვს თავისი დამახასიათებელი თემები. ამრიგად, ახლა ცოტა ადამიანი აიღებს ვალდებულებას აღწეროს ოქტომბრის რევოლუციის მოვლენები ან ყმების ცხოვრების გაჭირვება.

ამასთან, იმის შესახებ, თუ როგორ განვსაზღვროთ ტექსტის მთავარი თემა, უნდა აღინიშნოს, რომ არსებობს ეგრეთ წოდებული "მარადიული" თემები - ის, რომლებშიც მკითხველი ნებისმიერ დროს აღიარებს მათ გამოცდილებას და პრობლემებს:

• სიყვარული, ნაზი გრძნობების დაბადება და განშორების სიმწარე;
• მამები და შვილები (განსხვავებული თაობების ღირებულებებისა და შეხედულებების შეჯახება);
• დაპირისპირება სიკეთესა და ბოროტებას შორის;
• მეგობრობა და ღალატი;
• იზრდება და ხდება ადამიანი - როგორ ცვლის ცხოვრებისეული გარემოებები ხასიათსა და დამოკიდებულებას.

ამ თემების მიკვლევა შესაძლებელია ამა თუ იმ გზით თითქმის ყველა ლიტერატურულ ტექსტში. ამიტომ, ანალიზის შესრულებისას დაფიქრდით რა უნივერსალურ ღირებულებებსა და პრობლემებს ეხება ავტორი.

როგორ განვსაზღვროთ ტექსტის საგანი 5 წუთში

1. ხელახლა წაიკითხეთ სათაური... ის შეიძლება შეიცავდეს მინიშნებებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ რა არის ტექსტი. ეს განსაკუთრებით ეხება მოთხრობებსა და სტატიებს, რომლებშიც ავტორი დაუყოვნებლივ მიდის აზრამდე. როგორც ითქვა, გახსოვდეთ, რომ სათაურები შეიძლება იყოს ასოციაციური, მეტაფორული ან პარადოქსული.

2. შეისწავლეთ ტექსტი.გონებრივად გამოყავით ძირითადი სემანტიკური ბლოკები თქვენთვის და დაადგინეთ, როგორ უკავშირდება ისინი ერთმანეთს (დროულად, ლოგიკურად და ა.შ.). მოხერხებულობისთვის შეგიძლიათ შეადგინოთ მცირე გეგმა.

3. ჩამოწერეთ ძირითადი წინადადებები... თითოეულ აბზაცში მონიშნეთ ფრაზა, რომელიც შეიცავს მასალის გასაგებად საჭირო ყველაზე სასარგებლო ინფორმაციას.

4. შეამცირეთ... ახლა თქვენი ამოცანაა "გადააგდოთ" ყველაფერი, რაც ზედმეტია ამ წინადადებებიდან. მხატვრული ტექნიკა, დამატებითი დეტალები, რთული შემობრუნებები, მოქმედებები. შედეგად, მხოლოდ ძირითადი საკვანძო სიტყვები და ფრაზები უნდა დარჩეს.

5. ფრაზების განაწილება მნიშვნელობის მიხედვით... ტექსტის ძირითადი თემის დასადგენად, თქვენ უნდა ჩაწეროთ ისინი სვეტში მნიშვნელობის კლებადობით. ანუ, უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ ვწერთ იმ სიტყვებს და ფრაზებს, რომელთა გარეშე შეუძლებელია იმის გაგება, თუ რაზე საუბრობს ტექსტი.

6. თემის ფორმულირება... ჩვენ ვიღებთ საფუძვლად იმ საკვანძო სიტყვებს, რომლებიც შევაგროვეთ წინა საფეხურზე. იდეისგან განსხვავებით, თემა უნდა იყოს უკიდურესად ლაკონური. ნუ გაამახვილებთ მას სრულ წინადადებაში - იდეალურად შეეცადეთ ის 5-6 სიტყვაში ჩაწეროთ (მაგალითად, "როგორ ვისწავლოთ პატიება" ან "კლასიკური მუსიკის სამკურნალო ძალა").