Istruzione generale completa secondaria statale. Qual è l'ambiente informativo ed educativo
Standard educativo statale federale SOO (classi) Standard educativo statale federale dell'istruzione secondaria (completa) generale (standard educativo statale federale S(P)OO) Vicedirettore per l'istruzione e la gestione delle risorse Oleynik Oksana Aleksandrovna
Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 maggio 2012 413 Dopo la discussione pubblica durante l'anno, tenendo conto dei commenti e dei suggerimenti ricevuti sul sito web dello standard educativo statale federale, nonché dal gruppo per la finalizzazione dello standard guidato da M.V. Kovalchuk, lo standard educativo statale federale per l'istruzione generale secondaria (completa) è stato approvato il 17 maggio 2012 per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia e registrato il 7 giugno 2012 dal Ministero della Giustizia della Russia.
Introduzione graduale dello standard educativo statale federale Ordine del governo della Federazione Russa datato "Sul piano d'azione per la modernizzazione dell'istruzione generale per il 2011/2015" Introduzione obbligatoria dello standard educativo statale federale Introduzione dello standard educativo statale federale a breve non appena sarà pronto Proseguimento della formazione secondo lo standard educativo statale federale, introdotto non appena sarà pronto Anno accademico Passaggio delle classi allo standard educativo statale federale 2010/ / / / / / / / / / / /
Analisi delle condizioni per l'introduzione dello standard educativo statale federale per l'istruzione speciale nel liceo MAOU 2 CriteriAttuazione effettiva L'OOP dei titoli di studio secondari nella fase di sviluppo è stato sviluppato e approvato Il quadro normativo dell'istituto scolastico è stato adeguato a i requisiti dello standard educativo dello Stato federale Completato completamente Le descrizioni delle mansioni dei dipendenti sono state adeguate ai requisiti dello standard educativo dello Stato federale Completato completamente L'elenco dei libri di testo e dei sussidi didattici è stato determinato Nella fase di sviluppo Quello ottimale è stato modello determinato per l'organizzazione delle attività extrascolastiche In fase di sviluppo È stato sviluppato un piano di lavoro metodologico per fornire supporto per l'introduzione dello standard educativo statale federale Completato Formazione avanzata completata per gli insegnanti (I o categoria di qualifica più alta) In conformità con il piano Informazioni e ambiente educativo creato Completato Completato Condizioni finanziarie, logistiche e di altro tipo previste Parzialmente
Pertanto, lo standard include i requisiti: per i risultati della padronanza del programma educativo di base dell'istruzione generale secondaria (completa); alla struttura del programma educativo principale dell'istruzione generale secondaria (completa), compresi i requisiti per il rapporto tra le parti del programma educativo principale e il loro volume, nonché il rapporto tra la parte obbligatoria del programma educativo principale e la parte formata dai partecipanti al processo educativo; alle condizioni per l'attuazione del programma educativo di base dell'istruzione generale secondaria (completa), comprese le condizioni personali, finanziarie, materiali, tecniche e di altro tipo. Lo standard è stato creato per TUTTA LA COMUNITÀ EDUCATIVA: studenti, insegnanti, genitori, amministrazione di istituti scolastici, dirigenti di TUTTI i livelli, finanziatori di TUTTI i livelli, fornitori di TUTTI i livelli.
Transizione verso un modello di istruzione basato sulle competenze “La competenza è un insieme di determinate conoscenze, abilità e abilità di cui una persona deve essere consapevole e possedere abilità pratiche”. Approccio di attività di sistema Non si tratta tanto del trasferimento di conoscenze ed esperienze agli studenti, ma dell'organizzazione delle loro attività di apprendimento indipendenti.
Lo standard include requisiti: i requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo di base, la sua struttura e le condizioni di attuazione tengono conto dell'età e delle caratteristiche individuali degli studenti a livello di istruzione generale secondaria (completa), compresi i bisogni educativi degli studenti con disabilità e persone con disabilità, nonché l'importanza di questo livello di istruzione generale per la formazione continua negli istituti di istruzione professionale, attività professionale e socializzazione di successo.
Requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo principale: meta-materia, compresi i concetti interdisciplinari padroneggiati dagli studenti e azioni educative universali (normative, cognitive, comunicative), comprese le competenze acquisite dagli studenti durante lo studio di una materia accademica, specifica per un data area tematica, tipi di attività per ottenere nuove conoscenze all'interno della materia accademica, personale, compresa la prontezza e la capacità degli studenti di autosviluppo e autodeterminazione personale, la formazione della loro motivazione per l'apprendimento e l'attività cognitiva mirata
Lo standard è incentrato sul “RITRATTO DI UN DIPLOMATO” che ama la sua terra e la sua patria; consapevole e accettante dei valori tradizionali della famiglia, consapevole del suo coinvolgimento nelle sorti della Patria; pensiero creativo e critico, esplorazione attiva e mirata del mondo; padroneggia le basi dei metodi scientifici per comprendere il mondo circostante; consapevole di sé, socialmente attivo, rispettoso della legge e dell'ordine; rispetta le opinioni degli altri, sa condurre un dialogo costruttivo, raggiungere la comprensione reciproca e interagire con successo; seguire e promuovere consapevolmente le regole di uno stile di vita sano, sicuro e rispettoso dell'ambiente; preparato per una scelta consapevole della professione; Motivato all'istruzione e all'autoeducazione per tutta la vita. amare la sua terra e la sua patria; consapevole e accettante dei valori familiari tradizionali, consapevole del suo coinvolgimento nelle sorti della Patria; pensiero creativo e critico, esplorazione attiva e mirata del mondo; padroneggia le basi dei metodi scientifici per comprendere il mondo circostante; consapevole di sé, socialmente attivo, rispettoso della legge e dell'ordine; rispetta le opinioni degli altri, sa condurre un dialogo costruttivo, raggiungere la comprensione reciproca e interagire con successo; seguire e promuovere consapevolmente le regole di uno stile di vita sano, sicuro e rispettoso dell'ambiente; preparato per una scelta consapevole della professione; Motivato all'istruzione e all'autoeducazione per tutta la vita. Deve essere una persona: "L'istruzione è un bene socialmente significativo, inteso come un processo mirato di istruzione e formazione..." (Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa")
Il principio minimax: diamo il massimo della conoscenza, chiediamo il più possibile. “Lo studente imparerà”: “Lo studente avrà l'opportunità di imparare”: I risultati pianificati delle meta-soggetti e delle materie sono divisi in due gruppi: Obbligatorio per il mastering Non obbligatorio per il mastering
Il curriculum determina: il periodo standard per padroneggiare il programma educativo di base dell'istruzione generale secondaria (completa) è di 2 anni, il numero di sessioni di formazione nell'arco di 2 anni per studente non è inferiore a 2170 ore e non superiore a 2590 ore (non più di 37 ore settimanali).
Caratteristiche del curriculum in conformità con lo standard educativo statale federale di educazione speciale: il curriculum del profilo formativo (ad eccezione di quello universale) deve contenere almeno 3 (4) materie accademiche a un livello di studio approfondito della materia area corrispondente al profilo formativo e (o) un'area tematica adiacente; enfasi sullo sviluppo del percorso formativo individuale di ciascuno studente (possibilità di formare curricula individuali, comprese materie accademiche obbligatorie: materie accademiche opzionali da aree disciplinari obbligatorie (a livello base o avanzato), compresi corsi educativi integrati.); Il curriculum prevede che gli studenti completino un progetto individuale.
Profili di studio: scienze naturali, umanistiche, socioeconomiche, tecnologiche, universali Il curriculum deve contenere almeno 9 (10) materie accademiche e prevedere lo studio di almeno una materia accademica per ciascuna area disciplinare definita dallo standard.
Materie generali a livello base: Matematica: algebra e inizi dell'analisi matematica, geometria Lingua straniera Lingua e letteratura russa "La Russia nel mondo" (o Storia) Fondamenti di sicurezza della vita Educazione fisica Questo è un set obbligatorio che nessuno ha diritto di rifiuto nell'ambito di qualsiasi profilo formativo.
Materie a scelta: “Filologia e lingue straniere” (Lingua e letteratura russa, Letteratura russa, Lingua e letteratura materna, Lingua straniera); “Scienze sociali” (“La Russia nel mondo”, storia, studi sociali, geografia, economia, diritto; “Matematica e informatica” (matematica e informatica, matematica, informatica); “Scienze naturali” (scienze naturali, fisica , chimica, biologia, ecologia). Gli studenti delle scuole superiori dovranno scegliere non solo una materia, ma anche il livello di studio: base o avanzato.
Attività extrascolastiche (fino a 700 ore per due anni di studio) Precedentemente Tutte le attività degli studenti fuori programma “Il programma educativo di base dell'istruzione generale secondaria (completa) è attuato dall'istituto scolastico attraverso il lavoro in classe e le attività extrascolastiche in conformità con i requisiti dello Stato norme e regolamenti sanitari ed epidemiologici” (FSES SOO). Adesso Tutte le attività degli studenti si svolgono in forme diverse dalle attività in classe Cambiare la visione delle attività extrascolastiche
Le attività extrascolastiche possono essere svolte attraverso: parte del curriculum (moduli didattici, corsi speciali, istituzioni educative, progetti e ricerche, laboratori, ecc.); "Le attività degli studenti per completare progetti individuali e di gruppo devono essere incluse nel programma della fase principale dell'istruzione generale" programmi educativi aggiuntivi dell'istituto scolastico (sistema di istruzione aggiuntiva); programmi di istituti di istruzione aggiuntiva, cultura e sport (su base contrattuale); gestione delle lezioni (escursioni, dibattiti, tavole rotonde, ecc.); attività di altro personale docente (insegnante-organizzatore, assistente sociale, consulente, ecc.).
Curriculum 1. Profili di studio scienze naturali umanitario socio-economico tecnologico universale 2. Livello di studio della materia B (base) U (avanzato) 3. Aree disciplinari obbligatorie Filologia U o B Lingua e letteratura russa; lingua e letteratura madre Lingue straniere U o B lingua straniera; seconda lingua straniera Scienze sociali U o B storia; geografia; economia; diritto B studi sociali La Russia nel mondo Matematica e informatica U o B matematica; informatica Scienze naturali U o B fisica; chimica; biologia B scienze naturali FZK, ecologia e sicurezza della vita B FZK; FONDAMENTI SULLA SICUREZZA DELLA VITA; ecologia 4. Materie accademiche aggiuntive e insegnamenti a scelta: astronomia; psicologia; progetto; tecnologia; arte; storia della terra natale, ecc. 5. Progetto individuale
Risorse utilizzate:
STANDARD EDUCATIVO DELLO STATO FEDERALE DI ISTRUZIONE GENERALE
Istruzione generale secondaria (completa).
Approvato per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia
Registrato presso il Ministero della Giustizia della Russia
I. Disposizioni generali
1. Lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria (completa) (di seguito denominato Standard) è un insieme di requisiti obbligatori per l'attuazione del programma educativo di base dell'istruzione generale secondaria (completa) (di seguito denominato Standard) programma educativo) da parte di istituti scolastici dotati di accreditamento statale.
La norma include i requisiti:
ai risultati della padronanza del programma educativo principale;
alla struttura del programma educativo principale, compresi i requisiti per il rapporto tra parti del programma educativo principale e il loro volume, nonché il rapporto tra la parte obbligatoria del programma educativo principale e la parte formata dai partecipanti al processo educativo;
alle condizioni per l'attuazione del principale programma educativo, comprese le condizioni personali, finanziarie, materiali, tecniche e di altro tipo.
I requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo principale, la sua struttura e le condizioni di attuazione tengono conto dell'età e delle caratteristiche individuali degli studenti a livello di istruzione generale secondaria (completa), compresi i bisogni educativi degli studenti con disabilità e delle persone con disabilità , così come l'importanza di questo livello di istruzione generale per la formazione continua negli istituti di istruzione professionale, attività professionale e socializzazione di successo.
2. Lo standard è stato sviluppato sulla base della Costituzione della Federazione Russa, nonché della Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia e tiene conto delle esigenze regionali, nazionali ed etnoculturali dei popoli della Federazione Russa.
3. La norma è finalizzata a garantire:
formazione dell'identità civica russa degli studenti;
unità dello spazio educativo della Federazione Russa attraverso la creazione di requisiti uniformi per risultati, struttura e condizioni per l'attuazione del principale programma educativo;
preservare e sviluppare la diversità culturale e il patrimonio linguistico del popolo multinazionale della Federazione Russa, realizzando il diritto allo studio della propria lingua madre, padroneggiando i valori spirituali e la cultura del popolo multinazionale della Russia;
pari opportunità di ricevere un’istruzione generale secondaria (completa) di alta qualità;
attuazione dell'istruzione gratuita a livello di istruzione generale secondaria (completa) nell'ambito del programma educativo principale, che prevede lo studio delle materie accademiche obbligatorie incluse nel curriculum (materie facoltative dalle aree disciplinari obbligatorie, materie accademiche aggiuntive, materie facoltative e corsi generali da inserire in tutti i curricoli delle materie accademiche, anche di livello avanzato), nonché attività extrascolastiche;
educazione e socializzazione degli studenti, loro autoidentificazione attraverso attività personalmente e socialmente significative, formazione sociale e civica, anche attraverso l'attuazione di programmi educativi inclusi nel programma educativo principale;
continuità dei principali programmi educativi di istruzione primaria generale, generale di base, secondaria (completa) generale, professionale;
sviluppo della gestione statale e pubblica nell'istruzione;
costituire la base per valutare i risultati della padronanza da parte degli studenti del programma educativo di base, delle attività del personale docente e delle istituzioni educative;
creare condizioni per lo sviluppo e l'autorealizzazione degli studenti, per la formazione di uno stile di vita sano, sicuro e rispettoso dell'ambiente per gli studenti;
garanzie statali per un adeguato finanziamento del principale programma educativo, attuato attraverso attività in aula ed extrascolastiche.
4. La base metodologica dello Standard è un approccio basato sull'attività di sistema, che garantisce:
formazione della disponibilità degli studenti allo sviluppo personale e alla formazione continua;
progettazione e costruzione di un ambiente educativo in via di sviluppo per un istituto scolastico;
attività educativa e cognitiva attiva degli studenti;
costruire il processo educativo tenendo conto dell’individuo, dell’età, delle caratteristiche psicologiche, fisiologiche e della salute degli studenti.
Lo standard è la base per:
sviluppo di programmi educativi di base esemplari per l'istruzione generale secondaria (completa);
sviluppo di programmi di materie educative, corsi, letteratura educativa, materiali di controllo e misurazione;
organizzazione del processo educativo nelle istituzioni educative che attuano il programma educativo principale, indipendentemente dalle loro forme organizzative e giuridiche e dalla subordinazione;
sviluppo di standard per il sostegno finanziario delle attività educative delle istituzioni educative che implementano il programma educativo principale, formazione di incarichi statali (comunali) per le istituzioni educative;
esercitare il controllo e la supervisione sul rispetto della legislazione della Federazione Russa nel campo dell'istruzione;
conduzione della certificazione statale (finale) e intermedia degli studenti;
costruire un sistema di monitoraggio interno della qualità dell'istruzione in un istituto scolastico;
organizzare le attività dei servizi metodologici;
certificazione del personale docente e del personale amministrativo e dirigente degli istituti scolastici statali e comunali;
organizzare la formazione, la riqualificazione professionale e la formazione avanzata degli operatori del settore educativo.
5. Lo standard si concentra sullo sviluppo delle caratteristiche personali di un laureato ("ritratto di un diplomato"):
amare la sua terra e la sua patria, rispettando la sua gente, la sua cultura e le sue tradizioni spirituali;
consapevole e accettante dei valori tradizionali della famiglia, della società civile russa, del popolo russo multinazionale, dell'umanità, consapevole del suo coinvolgimento nel destino della Patria;
pensiero creativo e critico, esplorazione attiva e mirata del mondo, consapevole del valore dell'istruzione e della scienza, del lavoro e della creatività per gli individui e la società;
padroneggia le basi dei metodi scientifici per comprendere il mondo circostante;
motivato alla creatività e all'innovazione;
disponibile a collaborare, capace di svolgere attività didattica, di ricerca, di progettazione, di informazione e di formazione;
consapevole di se stesso come individuo, socialmente attivo, rispettoso della legge e dell'ordine, consapevole della responsabilità verso la famiglia, la società, lo Stato, l'umanità;
rispetta le opinioni degli altri, sa condurre un dialogo costruttivo, raggiungere la comprensione reciproca e interagire con successo;
seguire e promuovere consapevolmente le regole di uno stile di vita sano, sicuro e rispettoso dell'ambiente;
preparato per una scelta consapevole della professione, comprendendo l'importanza dell'attività professionale per l'individuo e la società;
Motivato all'istruzione e all'autoeducazione per tutta la vita.
Standard educativo federale dell’istruzione generale secondaria
Dal 1° settembre 2018 la palestra è una piattaforma di test regionale per l'attuazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione secondaria generale (FSES SOO).
A partire da settembre 2018, gli studenti del 10° anno della nostra palestra inizieranno a studiare secondo i nuovi standard educativi federali dell'istruzione secondaria generale.
L'obiettivo principale dell'introduzione dello standard educativo statale federale di seconda generazione per l'istruzione secondaria è quello di creare condizioni che consentano di risolvere il compito strategico dell'istruzione russa: migliorare la qualità dell'istruzione, ottenere nuovi risultati educativi che soddisfino le moderne esigenze dell'individuo, della società e lo stato.
Il sistema educativo di qualsiasi stato risolve i compiti che lo stato e la società gli hanno assegnato. Prima di tutto, quando hanno iniziato a lavorare sullo standard, gli sviluppatori hanno posto la domanda: "Cosa è attualmente richiesto dalla famiglia, dalla società e dallo stato?" Hanno preso rappresentanti del mondo degli affari, degli ambienti politici, delle famiglie con redditi diversi, dei residenti di città e villaggi? parte. I risultati dello studio hanno determinato anche il formato dello standard. Nuova norma - Questo non è un insieme di requisiti per conoscenze, abilità e abilità in ciascuna materia, è una norma convenzionale, ad es. un certo contratto sociale tra famiglia, scuola e Stato sui reciproci diritti e responsabilità legati all'educazione del bambino.
Nello sviluppo dello Standard, l’istruzione è stata considerata l’attività sociale più importante, una risorsa sistemica alla base dello sviluppo della società civile e dell’economia del Paese, garantendo la formazione di:
- L’identità russa come condizione più importante per rafforzare lo stato russo;
- consolidamento della società in condizioni di crescente diversità, basato sulla crescente responsabilità civica, sulla comprensione reciproca e sulla fiducia reciproca tra i rappresentanti di vari gruppi sociali, religiosi ed etnici;
- consenso nazionale nella valutazione delle fasi principali della formazione e dello sviluppo della società e dello Stato russo;
- patriottismo basato sull’amore per la propria Patria e sulla difesa degli interessi nazionali;
- ideali e valori della società civile: giustizia, libertà, welfare, tradizioni familiari;
- competitività dell'individuo, della società e dello Stato;
- valori della sicurezza personale, pubblica e statale.
Lo sviluppo dello standard si basa su una definizione di obiettivi che prevede la transizione da un modello di “recupero” a un modello “avanzato” di sviluppo dell’istruzione russa, che implica il rifiuto di copiare direttamente i modelli educativi occidentali.
Una delle caratteristiche del nuovo standard èprincipio del profilo
formazione scolastica.
Pertanto, i nuovi standard educativi dello Stato federale per i gradi 10-11 definiscono 5 profili di apprendimento: scienze naturali, umanitario, socioeconomico, tecnologico e universale. Allo stesso tempo, il curriculum deve contenere almeno 9 (10) materie accademiche e prevedere lo studio di almeno una materia accademica per ciascuna area disciplinare definita dallo standard.
Le materie comuni da includere in tutti i curricula sono:
"Lingua e letteratura russa";
"Lingua straniera";
“Matematica: algebra e principi di analisi matematica, geometria”;
“Storia” (o “Russia nel mondo”);
"Cultura fisica";
"Fondamenti di sicurezza della vita."
In questo caso, il curriculum del profilo formativo (ad eccezione di quello universale) deve contenere almeno 3 (4) materie accademiche di livello di approfondimento dell'area disciplinare corrispondente al profilo formativo e (o) una adiacente argomento.
Un’altra caratteristica del nuovo standard è l’enfasi sullo sviluppo del percorso formativo individuale di ogni studente. In conformità con i nuovi standard educativi dello Stato federale, un istituto di istruzione offre agli studenti l'opportunità di formare programmi di studio individuali, comprese materie accademiche obbligatorie: materie accademiche scelte da aree di materie obbligatorie (a livello base o avanzato), materie accademiche aggiuntive, corsi opzionali (“Astronomia”, “Arte”)", "Psicologia", "Tecnologia", "Design", "Storia della mia terra natale", "Ecologia della mia terra", ecc.) e materie generali da inserire in tutti i curricoli.
Il curriculum deve inoltre necessariamente prevedere la realizzazione da parte dello studente di un progetto individuale. La seconda infografica presenta un esempio di formazione di un curriculum individuale, tenendo conto del numero di sessioni di formazione approvate dagli standard - non più di 37 ore settimanali.
Lo standard educativo statale federale per le scuole superiori diventerà obbligatorio per tutte le scuole russe dal 1° settembre 2020.
Nel MBOU "Gymnasium No. 25" l'attuazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione secondaria inizierà a settembre 2018, ovvero quei bambini che studiano al nono grado quest'anno accademico saranno i primi e dai gradi 5 a 11 studieranno secondo lo standard educativo dello Stato federale. Pertanto, dal 2017, la palestra si sta preparando attivamente per questo passo serio. Stiamo cercando di soddisfare i criteri di preparazione necessari, quindi le azioni prioritarie del gruppo di lavoro sono:
sviluppo del programma educativo di base;
adeguare il quadro normativo della scuola ai requisiti dello standard educativo dello Stato federale;
adeguarsi ai requisiti dello standard educativo dello Stato federale e nuovi
caratteristiche di qualificazione delle descrizioni delle mansioni degli insegnanti e degli altri dipendenti;
determinare l'elenco dei libri di testo e dei sussidi didattici;
determinazione di un modello per organizzare il processo educativo, garantendo l'organizzazione delle attività extrascolastiche degli studenti;
sviluppo di un piano di lavoro metodologico per supportare l'introduzione dello standard educativo dello Stato federale;
formazione avanzata degli insegnanti;
garantire condizioni personali, finanziarie, materiali, tecniche e di altro tipo per l'attuazione del principale programma educativo.
Puoi conoscere i documenti ufficiali sull'attuazione dello standard educativo statale federale SOO, nonché tutte le informazioni necessariesul sito web del Ministero russo dell'Istruzione e della Scienza (sezione "Norme educative dello Stato federale") o ai seguenti link:
Standard educativi statali federali di base generale
formazione scolastica (approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza del 17 maggio 2012 n. 413)
Standard dei percorsi didattici individuali
Cos'è lo Stato federale? Standard statale di istruzione generale secondaria?
Gli standard statali federali sono stabiliti nella Federazione Russa in conformità con i requisiti dell'articolo 7 della legge sull'istruzione. Lo standard statale federale per l'istruzione generale di base è "un insieme di requisiti obbligatori per l'attuazione del programma educativo di base dell'istruzione generale secondaria (SOP LLC) da parte degli istituti scolastici che hanno l'accreditamento statale".
In cosa differisce il nuovo standard da quelli precedenti?
La prima differenza dello standard educativo dello stato federale dai suoi predecessori: fare affidamento sui risultati dell'identificazione dei bisogni dell'individuo, della famiglia, della società e dello stato per i risultati dell'istruzione generale.
La seconda differenza fondamentale dello standard educativo dello stato federaleè la loro attenzione al raggiungimento non solo di risultati educativi specifici per materia, ma, soprattutto, alla formazione della personalità degli studenti, alla loro padronanza dei metodi universali di attività educativa. Terza differenza fondamentale nuovi standard rispetto alle versioni precedenti: questa è una differenza nella struttura. Il percorso formativo è suddiviso in una parte obbligatoria e in una parte formata dai partecipanti alle relazioni educative.
Lo standard educativo statale federale concentra l’istruzione sul raggiungimento di una nuova qualità adeguata ai bisogni moderni (e persino previsti) dell’individuo, della società e dello stato. La particolarità della nuova norma è che viene introdotta come contratto sociale.
L’obiettivo principale della scuola è fornire agli studenti un’istruzione di qualità. E i genitori dello studente sono tenuti a:
Garantire che gli studenti frequentino le lezioni in conformità con il curriculum e gli altri eventi scolastici previsti dai documenti che regolano le attività didattiche ed educative della palestra;
Garantire che gli studenti completino i compiti. I genitori sono tenuti a rispettare e garantire che gli studenti rispettino la carta e i regolamenti interni dell'istituto scolastico e gli altri atti dell'istituto scolastico che ne regolano le attività;
I genitori sono tenuti a partecipare alle riunioni genitori-insegnanti e, se la partecipazione personale non è possibile, a garantire la loro presenza da parte di persone autorizzate, su richiesta del capo dell'istituto scolastico o dell'insegnante di classe, venire per una conversazione se l'istituto scolastico ha reclami riguardo il comportamento dello studente o il suo atteggiamento nei confronti del ricevimento dell'istruzione generale. I genitori sono tenuti a comunicare al capo dell’istituto scolastico o all’insegnante di classe i motivi validi dell’assenza dello studente dalle lezioni.
L’introduzione dello standard di seconda generazione cambierà notevolmente la vita scolastica di un bambino. Stiamo parlando di nuove forme di organizzazione dell'istruzione, di nuove tecnologie educative, di un nuovo ambiente informativo ed educativo aperto che va ben oltre i confini della scuola. Questo è il motivo per cui, ad esempio, il programma per la formazione di attività educative universali è stato introdotto nello standard e i programmi educativi sono focalizzati sullo sviluppo di attività educative indipendenti dello studente (su tipi di attività educative ed extracurriculari (extracurriculari) come progettazione educativa, modellistica, attività di ricerca, giochi di ruolo, ecc.)
Una caratteristica distintiva del nuovo standard è la sua natura basata sull’attività, che fissa l’obiettivo principale di sviluppare la personalità dello studente. Nelle lezioni ora, l'attenzione principale sarà rivolta allo sviluppo delle attività del bambino, all'implementazione di vari lavori di progettazione e ricerca. È importante non solo trasferire le conoscenze allo studente, ma insegnargli a padroneggiare nuove conoscenze e nuovi tipi di attività. A livello di istruzione secondaria generale (classi 10-11), gli studenti dovrebbero sviluppare la capacità di apprendere e la capacità di organizzare le proprie attività - la capacità di accettare, mantenere gli obiettivi e seguirli nelle attività educative, pianificare le proprie attività, monitorare e valutare loro, interagiscono con l'insegnante e i compagni nel processo educativo." Ciò che verrà valutato non è ciò che il bambino ricorda, ma come ha compreso il materiale studiato e se è in grado di applicarlo in diverse situazioni. Insieme al tradizionale lavoro orale e scritto, gli studenti avranno l'opportunità di ottenere un "voto cumulativo" per completare test, progetti e vari lavori creativi. Questi possono essere disegni, saggi, osservazioni, lavori audio, video, giornali, presentazioni, creando un portfolio personale con una raccolta dei risultati dello studente.
Ogni istituzione educativa, in base alla sua unicità, sviluppa il proprio programma educativo, Curriculum, tenendo conto, tra le altre cose, delle richieste e dei desideri dei genitori degli scolari. I genitori dovrebbero conoscere il programma per capire come verrà insegnato al bambino, quali tecnologie verranno utilizzate, cosa gli verrà insegnato, quali qualità e abilità avrà dopo il diploma della scuola di base.
Quali requisiti stabilisce lo Standard per i risultati degli studenti?
Lo standard stabilisce i requisiti per i risultati degli studenti che hanno padroneggiato il programma educativo di base dell'istruzione generale secondaria:
- personale, compresa la prontezza e la capacità degli studenti per l'auto-sviluppo e l'autodeterminazione personale, la formazione della loro motivazione per l'apprendimento e l'attività cognitiva mirata, sistemi di relazioni sociali e interpersonali significative, atteggiamenti semantici di valore che riflettono posizioni personali e civiche nelle attività , consapevolezza giuridica, cultura ambientale, capacità di fissare obiettivi e fare progetti di vita, capacità di comprendere l'identità civica russa in una società multiculturale;
- meta-materia, compresi concetti interdisciplinari e azioni educative universali padroneggiate dagli studenti (normative, cognitive, comunicative), la capacità di utilizzarle nella pratica cognitiva e sociale, l'indipendenza nella pianificazione e realizzazione di attività educative e nell'organizzazione della cooperazione educativa con insegnanti e pari, la capacità di costruire un percorso formativo individuale, possesso di competenze nelle attività educative, di ricerca, progettuali e sociali;
- specifico per materia, comprese le competenze acquisite dagli studenti durante lo studio di una materia accademica che sono specifiche per una determinata area tematica, tipi di attività per ottenere nuove conoscenze nell'ambito di una materia accademica, la sua trasformazione e applicazione in progetti educativi, educativi e situazioni di progetto sociale, la formazione di un pensiero di tipo scientifico, conoscenza della terminologia scientifica, concetti chiave, metodi e tecniche.
I risultati degli argomenti sono raggruppati per aree tematiche all'interno delle quali sono elencati gli argomenti. Essi sono formulati in termini “il laureato apprenderà...”, che è un insieme di requisiti obbligatori, e “il laureato avrà l'opportunità di apprendere...”. Il mancato raggiungimento di tali requisiti da parte del laureato non può costituire una ostacolo al suo passaggio al livello successivo di istruzione.
Esempio: un laureato imparerà a intitolare autonomamente un testo e a creare una struttura del testo. Il laureato avrà l'opportunità di imparare a creare un testo basato sul titolo proposto. Puoi saperne di più sul contenuto di questa divisione studiando il curriculum delle materie accademiche presentate nel programma educativo principale.
Cosa si studia utilizzando le TIC?
Lo studio della biologia e della fisica implica non solo lo studio dei materiali dei libri di testo, ma anche osservazioni ed esperimenti effettuati utilizzando strumenti di misura digitali, un microscopio digitale, una fotocamera digitale e una videocamera. Le osservazioni e gli esperimenti vengono registrati, i loro risultati sono riassunti e presentati in forma digitale.
Lo studio dell'arte implica lo studio delle forme d'arte contemporanee e di quelle tradizionali. In particolare fotografia digitale, video, animazione.
Nel contesto dello studio di tutte le materie, dovrebbero essere ampiamente utilizzate varie fonti di informazione, compreso Internet accessibile.
Nelle scuole moderne, il metodo del progetto è ampiamente utilizzato. Gli strumenti TIC sono il mezzo più promettente per implementare metodi di insegnamento basati su progetti. Esistono una serie di progetti, partecipando ai quali i bambini si conoscono, si scambiano informazioni su se stessi, sulla scuola, sui propri interessi e hobby. I genitori dovrebbero incoraggiare i propri figli a svolgere questo lavoro in ogni modo possibile.
L'approccio integrato all'apprendimento utilizzato nella creazione del nuovo standard prevede l'uso attivo della conoscenza acquisita dallo studio di una materia in lezioni di altre materie. Ad esempio, in una lezione di lingua russa, si lavora su testi descrittivi e lo stesso lavoro continua in una lezione di geografia, ad esempio, in connessione con lo studio delle stagioni. Il risultato di questa attività è, ad esempio, un reportage video che descrive immagini della natura, fenomeni naturali, ecc.
Qual è l’ambiente informativo ed educativo?
I requisiti per l’ambiente informativo ed educativo (IS) sono parte integrante dello Standard. Il SI dovrebbe offrire opportunità di informatizzazione del lavoro
Informazioni sui nuovi standard educativi e sui programmi educativi nelle materie accademiche possono essere trovate sul sito web
Nell'anno accademico 2016-17, la Scuola Secondaria Kalitinskaya implementerà:
Standard educativo statale federale per l'istruzione primaria generale (classi 1-4)
Standard educativo statale federale dell'istruzione generale di base, classi 5-6 in modalità regolare, classi 7-9 - introduzione avanzata
Standard educativo statale federale dell'istruzione secondaria generale (classi 10-11)
Dal 1 settembre 2017-2018, gli studenti del 10° anno della scuola secondaria Kalitinskaya passeranno alla formazione secondo il nuovo standard educativo statale federale dell'istruzione secondaria generale.
Caratteristiche principali dello standard educativo dello Stato federale SOO
sviluppo personale e autodeterminazione personale
individualizzazione dell'istruzione
formazione specializzata
formazione a distanza
educazione in rete
Scaricamento:
Anteprima:
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Didascalie delle diapositive:
CARATTERISTICHE CONCETTUALI DEI FSES DELL'ISTRUZIONE SECONDARIA GENERALE
Base normativa Legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ “Sull'istruzione nella Federazione Russa”; Risoluzione del medico sanitario capo dello stato della Federazione Russa del 29 dicembre 2010 n. 189 “Sull'approvazione di SanPiN 2.4.2.2821-10 “Requisiti sanitari ed epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione della formazione negli istituti scolastici”; Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 maggio 2012 n. 413 "Sull'approvazione dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria (completa)"; Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 29 dicembre 2014 n. 1645 “Sugli emendamenti all'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 maggio 2012 n. 413 “Sull'approvazione dello standard educativo dello stato federale dell’istruzione generale secondaria (completa)”
Legge federale "sull'istruzione nella Federazione Russa" articolo 66
Standard educativo statale federale "RITRATTO DI UN DIPLOMATO" che ama la sua terra e la sua patria; consapevole e accettante dei valori familiari tradizionali, consapevole del suo coinvolgimento nelle sorti della Patria; pensiero creativo e critico, esplorazione attiva e mirata del mondo; padroneggia le basi dei metodi scientifici per comprendere il mondo circostante; consapevole di sé, socialmente attivo, rispettoso della legge e dell'ordine; rispetta le opinioni degli altri, sa condurre un dialogo costruttivo, raggiungere la comprensione reciproca e interagire con successo; seguire e promuovere consapevolmente le regole di uno stile di vita sano, sicuro e rispettoso dell'ambiente; preparato per una scelta consapevole della professione; Motivato all'istruzione e all'autoeducazione per tutta la vita.
Risultati personali della padronanza dell'OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO
Risultati del meta-soggetto della padronanza di OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO
Standard educativo statale federale: dalla scuola che trasmette informazioni alla scuola primaria basata sull'attività - abilità primarie di ricerca indipendente della conoscenza; scuola di base – navigazione indipendente attraverso la conoscenza approfondita della materia nella risoluzione di problemi specifici; scuola superiore – applicazione delle conoscenze acquisite in attività educative, progettuali e didattico-ricerche a livello di formazione pre-professionale.
Standard educativo dello Stato federale: standard di scelta
Il curriculum dello standard educativo statale federale per l'istruzione speciale (ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 maggio 2012 n. 413) il periodo standard per padroneggiare il programma di istruzione generale è di 2 anni; il numero di sessioni di formazione nell'arco di 2 anni per studente non è inferiore a 2170 ore (non meno di 31 ore settimanali) e non superiore a 2590 ore (non più di 37 ore settimanali).
Curriculum 3. Aree disciplinari obbligatorie 1. Profili di studio scienze naturali umanitario socio-economico tecnologico universale 2. Livello di studio della materia B (base) U (avanzato) Lingua e letteratura russa U o B Lingua e letteratura russa; lingua e letteratura madre Lingue straniere U o B lingua straniera; seconda lingua straniera Scienze sociali U o B storia; geografia; economia; diritto B studi sociali La Russia nel mondo Matematica e informatica U o B matematica; informatica Scienze naturali U o B fisica; chimica; biologia B scienze naturali FZK, ecologia e sicurezza della vita B FZK; FONDAMENTI SULLA SICUREZZA DELLA VITA; ecologia 4. Materie accademiche aggiuntive e insegnamenti a scelta: astronomia; psicologia; progetto; tecnologia; arte; storia della terra natale, ecc. 5. Progetto individuale
Clausola SOO dello standard educativo dello Stato federale 9. I risultati specifici per materia per la padronanza del programma educativo di base sono stabiliti per le materie accademiche ai livelli base e avanzato. Il livello base è la preparazione educativa generale e culturale generale. Livello avanzato – preparazione per ulteriore formazione professionale, sviluppo delle capacità individuali degli studenti. Materie educative integrate: la formazione di idee olistiche sul mondo e la cultura generale degli studenti. I risultati tematici della padronanza del programma educativo dovrebbero offrire l'opportunità di ulteriore formazione professionale o attività professionale di successo.
Materie accademiche generali “Lingua e letteratura russa” (base o avanzato), “Lingua straniera” (base o avanzato), “Matematica: algebra e principi di analisi matematica, geometria” (base o avanzato), “Storia” (base o avanzato ) , oppure “La Russia nel mondo” (base), “Educazione fisica” (base), “Stile di vita” (base).
Curriculum del profilo formativo e (o) curriculum individuale (ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 maggio 2012 n. 413) 9 (10) materie accademiche; almeno una materia accademica per ciascuna area disciplinare; materie generali per qualsiasi curriculum: “Lingua e letteratura russa”, “Lingua straniera”, “Matematica: algebra e principi di analisi matematica, geometria”, “Storia” (o “La Russia nel mondo”), “Educazione fisica”, “ Fondamenti “sicurezza della vita”; 3 (4) materie accademiche a livello approfondito in base al profilo dell'area disciplinare; realizzazione di singoli progetti.
Curriculum individuale Materia accademica Livello base Livello profilo Ore di studio settimanali Numero di studenti che hanno scelto questa materia Numero di gruppi di studio* Ore di studio settimanali Numero di studenti che hanno scelto questa materia Numero di gruppi di studio* Totale gruppi di studio *Questa colonna è compilata per ultima
Standard educativo statale federale SOO clausola 11 Progetto individuale Requisiti per l'organizzazione Da svolgere: in modo indipendente sotto la guida di un insegnante (tutor) su un argomento scelto nell'ambito di una o più materie o corsi studiati; entro uno o due anni nell'ambito dell'orario di studio specificatamente assegnato dal curriculum e deve essere presentato sotto forma di studio formativo completato o progetto sviluppato. Aree di attività del progetto: cognitivo, pratico, educativo e di ricerca, sociale, artistico e creativo, altro Tipi approssimativi di progetti: informazione, creativo, sociale, applicato, innovativo, design, ingegneria Requisiti per i risultati: sviluppo di competenze in comunicazione, istruzione e ricerca, attività progettuali, capacità di pensiero critico per attività innovativa, analitica, creativa, intellettuale capacità sviluppate di applicazione indipendente delle conoscenze acquisite e metodi di azione nella risoluzione di vari problemi capacità di fissare obiettivi e formulare ipotesi di ricerca, pianificare il lavoro, selezionare e interpretare le necessarie informazioni, strutturazione dell'argomentazione dei risultati della ricerca sulla base dei dati raccolti, presentazione dei risultati
Tutela dei progetti di portfolio Controllo iniziale, finale e continuo Test (standardizzato) Interrogazioni (standardizzato) Certificazione degli studenti, del personale docente Studi di monitoraggio Metodi di valutazione oggettivi (strumenti, procedure e criteri) Metodi di valutazione soggettivi (strumenti, procedure e criteri) Valutazione interna Valutazione esterna Organizzazioni di accreditamento educativo Lavoro pratico Altro Valutazione del raggiungimento dei risultati pianificati della padronanza del programma di istruzione generale Sondaggio scritto o orale Autoesame delle organizzazioni educative Base di contenuto e criteri per la valutazione: i risultati pianificati della padronanza del programma di istruzione generale
Esame di Stato Unificato Materie obbligatorie Lingua e letteratura russa Lingua straniera Matematica Materie a scelta dello studente Lo studente sceglie autonomamente il livello di esame (base o avanzato). È possibile completare lo studio delle singole materie a livello base con una certificazione finale statale dopo la 10a elementare. Certificazione finale statale
Attività extrascolastiche sportive e ricreative Indirizzi di sviluppo personale spirituale e morale sociale intellettuale società scientifiche fino a 700 ore per due anni di studio PARTNER culturali generali
Requisiti per le condizioni per l'attuazione dei programmi educativi di base Condizioni informative e metodologiche Condizioni materiali e tecniche Condizioni finanziarie Condizioni psicologiche e pedagogiche Condizioni del personale Rete Century School Preparare la scuola per il bambino, non il bambino per la scuola A. G. Asmolov
Caratteristiche principali dello standard educativo statale federale per l'educazione speciale Autosviluppo e autodeterminazione personale Individualizzazione dell'istruzione Istruzione specializzata Istruzione a distanza Istruzione in rete
