Presentazione "Utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione". Presentazione "L'uso delle TIC nel processo educativo" presentazione per una lezione sul tema Presentazione sul tema delle TIC nella scuola primaria

Uso delle TIC

nelle lezioni del mondo circostante

nella scuola primaria

come un modo per aumentare

attività cognitiva degli studenti

"Dimmelo e lo dimenticherò. Mostramelo e potrò ricordare. Lasciamelo fare da solo e sarà mio per sempre." Antica saggezza

L’utilizzo delle ICT consente di svolgere lezioni:

• Ad alto livello estetico ed emotivo (musica, animazione).

• Fornisce visibilità.

• Attira una grande quantità di materiale didattico.

• Aumenta la quantità di lavoro svolto nella lezione di 1,5-2 volte.

• Fornisce un alto grado di differenziazione dell'apprendimento (approccio individuale allo studente, utilizzando compiti multi-livello) .

Preparazione per la lezione ambientale

mondo che utilizza le TIC

• La natura del materiale didattico.

Fonti:

• Enciclopedie elettroniche.
• Risorse multimediali.
• Giochi di logica.
• Sviluppi personali.
• Risorse Internet.

• Il tempo costa nel processo educativo.

• Opportunità, interessi e capacità degli studenti.

Il mondo circostante, come materia educativa, offre all'insegnante le più ampie opportunità di utilizzo delle tecnologie informatiche e informatiche.

Il ruolo dell'insegnante in una lezione che utilizza le TIC sta cambiando, l'insegnante ora non è solo una fonte di conoscenza, ma anche un gestore del processo di apprendimento, i compiti principali dell'insegnante diventano: gestire l'attività cognitiva dello studente.

Le ICT possono essere utilizzate in tutte le fasi della lezione secondo gli standard SanPiN:

1) aggiornare le conoscenze di base;

2) autodeterminazione per l'attività;

3) scoperta di nuove conoscenze;

4) consolidamento primario;

5) tutela della salute (verbali di educazione fisica);

6) lavorare su un nuovo argomento;

7) riassumere la lezione;

8) riflessione.

Nella fase di aggiornamento delle conoscenze di base

può essere utilizzata:

• sondaggio lampo con invio delle risposte corrette;
• test che ti aiutano a identificare rapidamente gli errori comuni ed eliminare le lacune di conoscenza;
• messaggi dei bambini che guardano presentazioni preparate a casa.

Sul palco

autodeterminazione all’attività

può essere utilizzata:

• puzzle;
• Cruciverba;
• anagrammi.

Sul palco scoperta di nuove conoscenze il computer funge da potente strumento dimostrativo, fornendo non solo un elevato livello di chiarezza, ma anche la capacità di creare una situazione problematica.

Elementi di natura problematica possono essere creati attraverso l'inclusione di diapositive speciali contenenti un conflitto, una domanda o una contraddizione.

Pagine nel mondo

storie

L'inizio della storia umana

Popoli primitivi

Società primitiva, Paleolitico - un periodo della storia umana (circa 2,5 milioni di anni fa) prima dell'avvento della scrittura.

Argomento della lezione: “Il mondo attraverso gli occhi di un ecologista” (4a elementare)

Elaborazione di diagrammi a blocchi:

Cause dell'inquinamento degli oceani

prodotti petroliferi

Radioattivo

Rifiuti di plastica

Acque reflue provenienti da campi e allevamenti contenenti fertilizzanti tossici e io

Misure per proteggere l'oceano dall'inquinamento

Prodotti chimici efficaci

Impianti di trattamento presso le imprese

Restrizioni alla pesca

"le navi sono spugne"

Cause della distruzione delle foreste tropicali

Taglio del legno

Alberi in fiamme, sradicati

Risultati della distruzione della foresta tropicale

Aprire l'alimentazione

Cambiamento del clima

Distruzione del suolo

Diminuzione dell'ossigeno

Morte di animali

Gioco "Trova una coppia"

Tocco

Odore

Progetto "Museo del Viaggio"

Progetto completato:

Studente di 3a elementare

MBOU "Scuola Secondaria N. 13"

Kljauz Eduard

Atteggiamento dei bambini

all’uso delle TIC in classe

Domande

Opzioni di risposta

Ti piacciono le lezioni utilizzando le TIC?

Numero di risposte

molto probabilmente sì

Quale opzione di consegna delle lezioni è migliore?

Le lezioni che utilizzano le TIC ti aiutano ad apprendere meglio e con più fermezza la materia?

solo con le TIC

Totale 100%

probabilmente no

forme alternative

Le lezioni che utilizzano le TIC aumentano l’interesse per la materia?

non eseguire

lo trovo difficile

Totale 100%

Trovo difficile rispondere

L'uso delle TIC ha

per insegnanti e studenti

Punti di forza

• Rafforza l'effetto educativo.
• Consente di regolare il volume e la velocità delle informazioni immesse.
• Garantisce l'efficienza e l'obiettività del controllo.
• Ti consente di presentare il materiale didattico nel modo più chiaro possibile.

• L’interesse per la materia aumenta e la motivazione all’apprendimento aumenta.
• Si formano idee sulle capacità del computer.
• Nasce la motivazione per studiare in modo indipendente le capacità del computer.
• Promuove l'accettazione della valutazione oggettiva delle conoscenze.

L'insegnante deve essere moderno ed essere in grado di adattarsi rapidamente alle mutevoli condizioni; essere in grado di lavorare e prendere decisioni in collaborazione; essere in grado di pensare praticamente; essere in grado di imparare; insegna tutto questo ai tuoi studenti! Tutto questo sarà possibile con la padronanza delle ICT

Obiettivi dell'utilizzo delle TIC nella lezione Rendere la lezione moderna (in termini di utilizzo di mezzi tecnici); avvicinare la lezione alla visione del mondo di un bambino moderno, poiché guarda e ascolta più che legge e parla; stabilire rapporti di reciproca comprensione e di reciproca assistenza tra docente e studente; aiutare l'insegnante con: opportunità di presentare il materiale in modo emotivo e figurato; organizzare il consolidamento delle conoscenze acquisite durante la lezione; testare conoscenze, abilità e abilità; conferire alla valutazione dello studente un carattere più equilibrato e oggettivo; risparmio di tempo.

Software dichiarativo: libri di testo elettronici; programmi di formazione; Programmi di test;Banche dati di riferimento e di formazione; mappe e diagrammi interattivi; presentazioni e video didattici. Procedurale: modellizzazione computerizzata; laboratori di laboratorio virtuale di modellazione computerizzata; programmi di gioco.

Libri di testo elettronici Matematica Lingua russa Fisica Chimica Storia Geografia Biologia Lingua inglese

Test Test on-line Test per tutti

Opportunità dell'insegnante... Opportunità dell'insegnante... Selezione del materiale illustrativo; creazione di supporti visivi elettronici (tabelle, grafici, diagrammi...); creazione di libri di problemi; creazione di carte individuali; creazione di presentazioni; inserimento di informazioni sul sito web della scuola; creazione di un libro di testo elettronico sul sito web della scuola...

Attività degli studenti Creazione di tabelle, diagrammi, disegni, diagrammi; creazione di illustrazioni; risoluzione di problemi in fogli di calcolo; esecuzione di lavori creativi (favole, cruciverba, puzzle, giornali...); creazione e progettazione di lavori in un editor di testi; creazione di presentazioni; cercare informazioni su Internet; pubblicazioni su Internet...

Orizzontalmente: 2. Supporto di memorizzazione del computer. 4. La risoluzione dei problemi come processo di informazione. 6. Colui che riceve informazioni. 8. Parlare al telefono come processo di informazione. 9. L'oggetto su cui sono archiviate le informazioni. Verticalmente: 1. Colui che trasmette informazioni. 2. Disco magnetico. 3. Processo informativo durante la visione di un film. 5. Registrare i compiti come processo informativo. 7. Informazioni archiviate sul disco.

Ricerca di informazioni Ricerca di informazioni su un argomento (sui siti web, nei dizionari, nei sistemi specializzati); raccolta di materiali multimediali su un determinato argomento (testi, illustrazioni, animazioni, video, audio); lavorare in una biblioteca virtuale; compilare una raccolta di riferimenti annotati sull'argomento; cercare "tesoro"; scrivere e progettare messaggi, relazioni, abstract, progetti.

Risorse utili in rete Risorse educative digitali Collegio aperto Metodologia NITI Associazione di rete di metodologi Tecnologie dell'informazione e della comunicazione nell'istruzione

Per utilizzare le anteprime delle presentazioni, crea un account Google e accedi ad esso: https://accounts.google.com

Didascalie delle diapositive:

Applicazione delle ICT nel processo educativo A cura di: S.N. Stepina GBPOU "Collegio industriale ed economico di Sakhalin"

Ottenere informazioni su qualsiasi argomento: Ieri: appunti delle lezioni dell'insegnante di letteratura di riferimento dei libri di testo Oggi: nuovi metodi di presentazione delle informazioni, ad esempio: libri di testo elettronici, enciclopedie elettroniche e libri di consultazione, presentazioni, ecc. Elementi di matematica superiore Libro di testo virtuale di informatica

Cos'è l'ICT? Per tecnologie dell'informazione e della comunicazione (ICT) si intendono hardware e software progettati per l'implementazione di processi informativi basati sull'uso della tecnologia informatica e delle tecnologie di rete.

Hardware: PC, multiproiettore, altoparlanti, stampante, scanner, modem, ecc. Software: suite di applicazioni per ufficio MS Office, libri di testo elettronici, programmi di formazione, risorse educative digitali, risorse elettroniche digitali, ecc.

Obiettivi dell'utilizzo delle TIC: sviluppo del pensiero degli studenti Formazione di metodi di attività mentale

Le TIC devono essere introdotte nel processo di apprendimento per: motivazione positiva migliore comprensione del nuovo materiale migliore memorizzazione del materiale completato maggiore interesse per le discipline accademiche: questo è il motivo principale degli studenti moderni

Applicazione delle TIC: migliora la qualità dell'istruzione arricchisce il contenuto del materiale aumenta la visibilità, l'efficienza delle forme delle TIC degli studenti aumenta la cultura dell'informazione motiva all'uso del computer nelle attività educative

Applicazione delle TIC: sviluppa le capacità creative degli studenti; sviluppa competenze nell'uso dell'IT e di varie fonti di informazione; aumenta l'attività degli studenti;

Utilizzo dei programmi in classe Quando si spiega, rafforza o monitora il materiale studiato e quando si conduce un lavoro pratico in classe, è possibile utilizzare diversi tipi di programmi: formazione; controllo; dimostrazione.

RISORSE EDUCATIVE DIGITALI: Storia della Russia Storia generale del XX secolo Enciclopedia filosofica Storia della filosofia Fondamenti di filosofia (corso di lezioni) Economia. Corso base Marketing Teoria economica

RISORSE EDUCATIVE DIGITALI: Rembrandt e l'età d'oro della pittura olandese Letteratura russa da Nestore a Majakovskij Matematica. Corso base Lezioni di fisica da Cirillo e Metodio (10° anno) Lezioni di fisica da Cirillo e Metodio (11° anno) Classici della sociologia Enciclopedia per utenti di PC

Metodi di utilizzo delle TIC nel processo educativo: esplicativi e illustrativi - per dimostrazione: tabelle; schemi; diagrammi; esperimenti; frammenti video e altri frammenti video Lezione Informatica. Informazione. Termini di base

Metodi di utilizzo delle TIC nel processo educativo: come strumento di ricerca che consente agli studenti di condurre ricerche ed esperimenti in modo indipendente Abstract, lavoro del corso Presentazione

Metodi di utilizzo delle TIC nel processo educativo: supervisione - per lo svolgimento di lavoro indipendente, disturbo ossessivo compulsivo, test ed esami sotto forma di test utilizzando varie tecnologie, incluso per l'autocontrollo OCD n. 1 Fondamenti di informatica self. lavoro per la lezione Fondamenti di informatica Test di informatica giuridica

Modalità di utilizzo delle TIC nelle attività extrascolastiche: ore di aula; decenni soggetti; ecc. Cruciverba dell'ora di lezione

Requisiti per un insegnante che lavora con le TIC: padroneggiare le basi per lavorare su Internet possedere competenze per lavorare con programmi multimediali possedere competenze informatiche di base

Vantaggi dell'utilizzo delle TIC Individualizzazione dell'apprendimento; Intensificazione del lavoro autonomo degli studenti; Aumento del volume dei compiti completati in classe; Ampliare i flussi di informazioni utilizzando Internet. Aumentare la motivazione e l'attività cognitiva a causa di una varietà di forme di lavoro diverse

Svantaggi dell’utilizzo delle TIC: rende superflue molte competenze e forme di attività dipendenza da Internet non vi è alcuna garanzia di adattamento positivo alle richieste e ai requisiti dell’ambiente sociale facilità di ottenere informazioni riduzione del ruolo dei mezzi di comunicazione emotiva

Compiti dell'insegnante: analizzare l'impatto sulla personalità dello studente, indirizzare gli sforzi degli studenti verso lo sviluppo indipendente di nuove conoscenze, che è il risultato del processo cognitivo

Conclusione: con il corretto utilizzo delle TIC, è possibile preparare al meglio un laureato per l'attività professionale, per formare, nel processo di formazione professionale, una personalità olistica capace di conoscere e migliorare se stessi e il mondo che li circonda.

Relazione sul problema:

« Applicazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) nelle lezioni di tecnologia . »

L'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione apre nuove opportunità per gli insegnanti nell'insegnamento della loro materia, consente loro di aumentare l'efficacia dell'apprendimento, il livello intellettuale degli studenti, instillare capacità di autoapprendimento e auto-organizzazione e facilitare la soluzione di problemi pratici . L'insegnante ha l'opportunità di aumentare la visibilità nel processo di insegnamento. L'uso della tecnologia informatica nelle lezioni ci consente di rendere ogni lezione non convenzionale, brillante, ricca e facile da ricordare.

Obiettivi dell’utilizzo della tecnologia informatica in classe:

rendere la lezione moderna (in termini di utilizzo di mezzi tecnici);

avvicinare la lezione alla visione del mondo di un bambino moderno, poiché guarda e ascolta più che legge e parla; preferisce utilizzare le informazioni ottenute con mezzi tecnici;

stabilire rapporti di reciproca comprensione e di reciproca assistenza tra docente e studente;

aiutare l'insegnante a presentare il materiale in modo emotivo e figurato.

Attualmente, l’uso delle moderne tecnologie educative, comprese le tecnologie dell’informazione e della comunicazione, che garantiscono lo sviluppo personale del bambino riducendo la quota di attività riproduttiva nel processo educativo, può essere considerato una condizione chiave per migliorare la qualità dell’istruzione, riducendo il carico di lavoro degli studenti e un uso più efficiente del tempo dedicato all’istruzione.

L'uso delle TIC nelle lezioni di tecnologia consente di diversificare le forme di lavoro e di attività degli studenti, attivare l'attenzione e aumentare il potenziale creativo dell'individuo. Costruire diagrammi e tabelle in una presentazione ti consente di risparmiare tempo e progettare il materiale in modo più estetico. Utilizzo di illustrazioni, disegni, ecc. favorire l'interesse per la lezione; rendere la lezione interessante. Nelle lezioni di tecnologia, l'uso delle TIC consente l'utilizzo di una varietà di materiale illustrativo e informativo.

Utilizzando un progetto multimediale, vengono dimostrate diapositive e presentazioni create in Microsoft Power Point. L'utilizzo di questa tecnologia consente di:

Aumentare il livello di visibilità durante l'allenamento;

Rilanciare il processo educativo, introdurre elementi di intrattenimento;

Risparmia molto tempo in classe.

Agli scolari piace lavorare con il computer e sono felici di partecipare alle attività. La stimolazione degli interessi cognitivi tra gli scolari è causata dalla novità dei sussidi didattici visivi.

L'uso dei computer è efficace in tutte le fasi del processo pedagogico: nelle fasi di presentazione delle informazioni educative, padronanza del materiale didattico nel processo di interazione interattiva con un computer, ripetizione e consolidamento delle conoscenze e abilità acquisite, controllo intermedio e finale e auto-apprendimento monitoraggio dei risultati di apprendimento raggiunti. Questo approccio consente di individualizzare il processo di apprendimento.

La ricerca degli ultimi anni ha dimostrato che le persone apprendono il 20% di ciò che sentono, il 30% di ciò che vedono e più del 50% di ciò che vedono e sentono allo stesso tempo. Pertanto, gli elementi ICT sono molto importanti e devono essere introdotti in una lezione tradizionale.

Competenza di un insegnante modernoè una risorsa personale complessa che offre l'opportunità di un'interazione efficace nello spazio educativo e dipende dalle competenze professionali necessarie per questo.

L'uso delle TIC nelle lezioni di tecnologia consente di diversificare le forme di lavoro e di attività degli studenti, attivare l'attenzione e aumentare il potenziale creativo dell'individuo. Costruzione di diagrammi, istruzionikart,le tabelle in una presentazione ti consentono di risparmiare tempo e progettare il materiale in modo più estetico. Utilizzo di illustrazioni, disegni, ecc. favorire l'interesse per la lezione; rendere la lezione interessante. Nelle lezioni di tecnologia, l'uso delle TIC consente l'utilizzo di una varietà di materiale illustrativo e informativo. È opportuno utilizzare le TIC quando si studiano singoli argomenti e sezioni del programma tecnologico di formazione del lavoro. Ciò è dovuto ai seguenti fattori:

1. Quest'area didattica prevede, innanzitutto, la formazione e il miglioramento delle competenze pratiche nei metodi di lavorazione dei materiali, modellazione e progettazione. Di conseguenza, più tempo dovrebbe essere dedicato alle attività pratiche degli studenti in classe.

2. Numero insufficiente di dischi multimediali nella mediateca scolastica. I dischi disponibili hanno un focus tematico ristretto e non sono privi di numerosi vantaggi. Ad esempio, la professionalità dei programmatori, la bella grafica, la buona animazione, la multifunzionalità, ecc. Ma per la maggior parte non rientrano nello schema di questa particolare lezione di un particolare insegnante. Con il loro aiuto è impossibile raggiungere tutti gli obiettivi fissati dall'insegnante durante la lezione.

Tutto il lavoro svolto durante la lezione con tutti gli appunti e gli appunti presi alla lavagna può essere salvato sul computer per successiva visualizzazione e analisi, anche sotto forma di registrazione video. Un insegnante che lavora con una lavagna interattiva può aumentare il livello di percezione del materiale attraverso una combinazione di varie forme di trasmissione delle informazioni: visiva e audio. Durante la lezione può utilizzare diagrammi e grafici luminosi e multicolori, animazioni accompagnate da suoni, elementi interattivi che rispondono alle azioni dell'insegnante o dello studente. Se necessario, se nel gruppo sono presenti alunni ipovedenti, l'insegnante può ingrandire l'uno o l'altro elemento riportato sulla lavagna. Visualizzazione e interattività sono i principali vantaggi di una lavagna interattiva. Le lavagne interattive corrispondono al modo di percepire le informazioni che caratterizza la nuova generazione di scolari che utilizzano computer e telefoni cellulari, che hanno un bisogno molto più elevato di test e di lavoro indipendente).

Pertanto, le nuove tecnologie dell'informazione, utilizzate metodicamente e correttamente, aumentano l'attività cognitiva degli studenti, il che porta senza dubbio ad una maggiore efficienza dell'apprendimento.

Utilizzo dell'informazione e della comunicazione tecnologie (TIC) nel processo educativo contribuisce a:

Sviluppare l'interesse degli studenti per la materia studiata;

Stimolare l'attività e l'indipendenza degli studenti nella preparazione dei materiali, nel lavoro con la letteratura e nelle attività extrascolastiche;

Formazione di capacità di lavoro di squadra nella discussione dei problemi;

Garantire il controllo oggettivo delle conoscenze e della qualità dell'apprendimento degli studenti.

I computer servono come aiuto per risparmiare tempo e rendere il lavoro più efficiente: cercare informazioni, risolvere più problemi (e ridurre i compiti a casa), analizzare i risultati, sfruttare le capacità grafiche del computer, aiutare a sviluppare l'interesse degli studenti per la materia studiata , stimolare l'attività cognitiva e creativa e l'indipendenza degli studenti, la formazione di capacità comunicative, garantendo il controllo oggettivo della conoscenza, la qualità dell'apprendimento da parte degli studenti.

Le TIC presentano i seguenti vantaggi:

permette di aumentare l'efficacia della chiarezza visiva;

consente di utilizzare la chiarezza sia per il lavoro in prima linea che per le attività individuali;

le possibilità di percezione visiva e uditiva si stanno espandendo (non solo immagini fisse, ma anche animazioni e suoni);

Internet consente di accedere a informazioni aggiuntive e, utilizzandole, di diversificare le tipologie di attività;

lavorare con un libro di testo elettronico consente di organizzare più chiaramente lo sviluppo, la formazione e il controllo del materiale studiato;

consente di sviluppare le capacità creative degli studenti, diversificare le loro attività creative (creazione di presentazioni, progetti, saggi, ecc.);

compattezza dell'accumulazione e conservazione delle informazioni;

mobilità;

dimostrazione di materiale difficilmente accessibile (laboratori virtuali, escursioni virtuali, ecc.);

offre le più ampie opportunità di autotest in tutte le fasi del lavoro;

elaborazione rapida dei risultati;

aiuta ad aumentare l'attività cognitiva e la motivazione nell'acquisizione della conoscenza attraverso una varietà di forme di lavoro;

il lavoro indipendente degli studenti diventa controllato e gestibile;

Le TIC rendono facile estendere l’esperienza lavorativa di un insegnante e il suo modello di insegnamento di una particolare disciplina accademica ad altri insegnanti.

Quando presento nuovo materiale, la presentazione diventa il mio assistente, perché... il materiale presentato è parzialmente mostrato nelle diapositive, e posso solo integrarlo, aggiungere i miei commenti e spiegazioni ai momenti e alle immagini più difficili.

L'uso della presentazione multimediale nel processo educativo consente di migliorare la qualità dell'apprendimento e risparmiare tempo dedicato alle attività metodologiche.

Le presentazioni possono essere utilizzate per spiegare nuovo materiale, per rivedere il materiale trattato e per organizzare un monitoraggio continuo della conoscenza (presentazioni-sondaggi). I sondaggi di presentazione contengono domande-compiti rivolti agli studenti; possono includere materiali che mostrano esperimenti chiave sull'argomento trattato o che dimostrano un fenomeno fisico studiato. La domanda per lo studente è contenuta nel titolo della slide; i commenti e le spiegazioni alle immagini vengono forniti dal docente durante la presentazione. Tali presentazioni del sondaggio possono essere progettate per un sondaggio orale frontale degli studenti o un sondaggio scritto frontale individuale (test, prova scritta, lavoro autonomo).

ASPETTO PSICOLOGICO E PEDAGOGICO

L'uso di prodotti multimediali è rilevante perché le scuole, di norma, non dispongono del set necessario di tabelle, diagrammi, riproduzioni e illustrazioni. Tuttavia, l’effetto atteso può essere raggiunto se vengono soddisfatti determinati requisiti:

riconoscimento - rispetto delle informazioni fornite;

dinamica - i tempi della dimostrazione dovrebbero essere ottimali. È importante non esagerare con gli effetti;

algoritmo video immagine ben congegnato ;

dimensione ottimale - questo vale non solo per le dimensioni minime, ma anche per quelle massime, che possono avere un impatto negativo sul processo educativo e contribuire più rapidamente all'affaticamento degli studenti;

numero ottimale di immagini presentate sullo schermo. Non dovresti lasciarti trasportare dal numero di diapositive, foto, ecc., che distraggono gli studenti e impediscono loro di concentrarsi sulla cosa principale.

CONCLUSIONE

È innegabile che in una scuola moderna il computer non risolve tutti i problemi rimane solo uno strumento tecnico didattico multifunzionale. Non meno importanti sono le moderne tecnologie pedagogiche e le innovazioni nel processo di apprendimento, che consentono non solo di "investire" in ogni studente un certo patrimonio di conoscenze, ma, prima di tutto, di creare condizioni per la manifestazione dell'attività cognitiva degli studenti . Ma le tecnologie dell'informazione, in combinazione con tecnologie didattiche correttamente selezionate (o progettate), creano il necessario livello di qualità, variabilità, differenziazione e individualizzazione della formazione e dell'istruzione.

Letteratura:

1. Fridman L.N. Visualizzazione e modellazione nell'insegnamento - M.: Education, 1984.

2.Babansky Yu.K. Come ottimizzare il processo di apprendimento. -M.: Educazione, 1998.

3. Matyushkin A.M. Situazioni problematiche nel pensiero e nell'apprendimento. -M.: Educazione, 1982.

4.Pikasisty P.I. Attività cognitiva indipendente degli scolari nell'apprendimento - M .: Education, 1990.

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