Muusikaline kehaline tegevus varblane. Füüsikatund lindude kohta. Sõrmede võimlemine "väikesed linnud"

Olga Šuškova
Mängud, mõistatused, kehalised harjutused tundidele nädala jooksul “Talvelinnud. Meie linna linnud"

Teema nädalaid: Talvivad linnud. Meie linna linnud.

Sihtmärk: Teadmiste kujunemine selle kohta talvituvad linnud sisse elades meie linn.

Ülesanded: Kõne grammatilise struktuuri arendamine, mälu, mõtlemine. Teadmiste laiendamine välismaailma, maailma kohta linnud ja kuidas neid raskel talveajal aidata.

SÕNARAAMAT:

Nimisõnad: varblane, vares, tihane, härg, tuvi, öökull, rähn, harakas, söötja, toit, rind, selg, pea, saba, tiib, sulg, nokk, jalad, küünised, kael, käpad, kohev, talv, külm, nälg , lumi, tuul, lind, ristnokk, seemned, puru, seapekk, maiused.

Omadussõnad: talvitamine, väike, suur, suur-väike, lühike-pikk, õhuke-paks, krapsakas, kirglik, kiire, osav, ilus, laisk, kurb, kollane, punane, kirju, leivapuru (puru, melon, arbuus, tuhk jt (seemned)

Tegusõnad: lendas minema, lendas minema, talveunestub, nokib, kaitseb ennast, puhastab, istub, kogub, hüppab, lendab, laulab, piiksub, siblib, krooksutab, müksab, susiseb, hoolib, toidab jne.

Mäng: "Ütle see sõna"

Tihane puu otsast (lendas minema, ümber söötja (lendas ringi). Oksalt oksale (lendas ja siis õõnsusse (sai koputati). Jne.

Mäng: "Milleks?"

Miks on linnul nokk?

Miks on linnul tiibu vaja?

Milleks on linnul oma käppasid vaja (suled, saba, küünised, silmad, nina, kael?

Fizminutka"Linnud"

Linnud hüppavad, lendavad, "matkida lendu"

Linnud hüppavad ja laulavad. "laula"

Linnud koguvad puru "koguma"

Terad nokitakse. "nokkima"

Suled puhastatud "puhas"

Ja nad istusid maha. "istu maha".

"Tehke ettepanek".

Lind– pesa – söötja ( Lind lendas pesast välja, lendas sööturi juurde ja hakkas toitu nokitsema).

Lind - liblikas - tibud (Lind püüdis liblika kinni ja tõi selle oma tibude juurde).

Neljas on ekstra.

Tihane, varblane, vanker, tihane.

Bullvint, tihane, söötja, tuvi.

Rähn, kuldvits, vahatiib, mäger.

Loo ümber jutustamine "Söötja".

Nägin talvel kooli lähedal lapsi linnud. Nad loopisid neile leivapuru. Linnud kartsid alguses, ja siis sõid nad kogu leiva ära. Järgmine päev linnud on jälle saabunud. Lapsed võtsid karbi, riputasid selle oksa külge ja valasid teri. Söötja tuli välja. Lapsed toitsid linde kevadeni.

MÕISTATUSED:

kirju kohmitsemine, pika sabaga lind,

Jutukas lind, kõige jutukam. (harakas)

Päeval magab, öösel lendab (Öökull)

Mitte puuraidur, mitte puusepp, vaid esimene töömees metsas (Rähn)

Väike poiss hallis sõjaväejopes

Õuedes ringi nuhkimine, puru korjamine (Varblane)

Talvel on okstel õunad, korja kiirelt ära!

Ja järsku lehvisid õunad, sest see (Härjavindid)

Värvuselt hallikas, harjumuslikult salapärane,

Kähe karjuja on kuulus inimene. see - (vares)

Kes seal hüppab ja kahiseb? Kas see rookib nokaga männikäbisid?

Selg on rohekas, kõht kollakas,

Must müts ja triibuline sall (tihane)

KESKGRÜHMA ELEMENTAARILISTE MATEMAATILISTE MÕISTE KUJUNDAMISE KOHTA

“VARBLAS KÜLASTAS KUTTIDELE”

Piirkond : Tunnetus.

Sektsioonid : Ökoloogia, elementaarmatemaatikamõistete kujunemine.

Ülesanded :

Hariduslik kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse, soovi nende eest hoolitseda; kasvatada moraalseid omadusi: lahkust, vastutulelikkust; armastus looduse vastu;

Hariduslik : kinnistada laste teadmisi metslindude kohta. Võtke kokku ja süstematiseerige laste teadmised ajutistest muutustest looduses;

Arendav : täiendada aktiivset sõnavara (talvine, rändav); jätkata ideede kujundamist kvantitatiivse loendamise kohta 5 piires,arendada visuaalset ja kuuldavat taju, vaatlust, tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist.

Eeltöö: looduslike muutuste jälgimine jalutuskäigul, lindude käitumise jälgimine; lindude toitmine.

Kakskeelne komponent : talv -kys, üks - ber, kaks - eki, kolm - ush, neli - tort, viis - deemon.

Piirkondlik komponent : talv Samara külas; meie kandis talvituvad linnud (tihane, härjalind).

Tervist säästvad tehnoloogiad : füüsiline minut.

Varustus:

Demo materjal: lindude pildid (pullvint, öökull, pääsuke, rähn, kuldnokk); pilt didaktilise mängu "Kes on veider?" Varblase mänguasi. Pilte mängust "Kes elab kus?"

Jaotusmaterjal: kahe triibuga kaardid; ringid (punased, kollased) igale lapsele, 6 tükki; iga lapse jaoks numbrite komplekt vahemikus 1 kuni 5.

Tunni edenemine

Motivatsioon - ergutav etapp.

Õpetaja pakub mõistatuse ära arvata ja teada saada, kes meie tundi tulevad.

Müsteerium:

See väike lind

Kannab halli särki

Korjab kiiresti puru

Ja põgeneb kassi eest.

Lapsed arvavad ära mõistatuse

Lapsed: - Varblane.

Just, poisid, see on varblane.

Asetab mänguvarblase lauale.

Lapsed: Tere! Salemetsiz olgu!

Organisatsiooni- ja otsinguetapp.

Esimene ülesanne varblaselt

Mis aastaaeg praegu on?

Lapsed: - Talv.

Mida saate meile talveajast rääkida? Nimeta talvekuud.

Lapsed räägivad talvest.

Mis aastaaeg tuleb pärast talve?

Lapsed: - Kevad.

Õpetaja riputab üles talvitavate lindude ja pääsukese pildi.

D/I "Kes on veider?"

Poisid, vaadake pilti, nimetage, millised linnud sellele on joonistatud?

Ratmila: öökull, tihane, vares, varblane, pääsuke.

Anya, ütle mulle, kes on sellel pildil veider? Miks?

Anya: Pääsuke, sest kõik linnud jäävad talveunne, aga pääsuke on rändajal ja tuleb meile kevadel.

Milliseid talvitavaid linde teate? Millised linnud tulevad meile kevadel?

Millised linnud elavad siin aastaringselt?

Lapsed vastavad küsimustele.

Ja nüüd tahab varblane teada, kui hästi sa metslindude elust tead.

Järgmine ülesanne on linnud oma majja ümber asustada.

D/I “Lind majas”

Lapsed pildistavad lindu ja kinnitavad selle soovitud maja külge (tähnik, varblane linnumaja külge, pääsuke, harakas, vares pesa, öökull lohku).

Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd! Mida linnud söövad?

Lapsed: - terad, seemned, puru, ussid.

Kuidas saab inimene talvel lindude eest hoolitseda, kui neil on väga raske endale toitu leida?

Lapsed: - Inimesed teevad söötjaid, panevad neisse: seemneid, leivapuru, hirssi...

Järgmine ülesanne varblaselt

Sparrow toob teile näiteid ja peate need õigesti lahendama.

Kukk lendas aia peale

Kohtusin seal veel kahega.

Mitu kukke on?

Lapsed: kolm

Neli pardipoega ja üks hanepoeg

Nad ujuvad järves ja karjuvad kõvasti.

Noh, arvutage kiiresti -

Mitu last on vees?

Lapsed: viis

Hästi tehtud, poisid, täitsite selle ülesande. Sa tegid kõvasti tööd ja nüüd kutsub varblane sind endaga mängima.

Füüsiline harjutus "Varblased"

Varblased istuvad okstel ja vaatavad tänavat

(lapsed kükitavad, pööravad pead paremale, vasakule)

Nad tahavad jalutama minna ja vaikselt lennata.

(tõuse püsti, vehib kätega)

Nägime puru ja nokitsesime veidi

(kükitage maha ja koputage sõrmi)

Järsku nägid nad kassi ja lendasid igas suunas laiali!

(laiali kätega vehkides rühma ümber)

Nad lendasid, lendasid ja istusid toolidel.

(istuge nende laua taha)

Vaata, erinevad linnud õpivad tunnis koos meie külalisvarblasega.

Õpetaja riputab üles linnupildid (harakas, öökull, rähn, vares, tuvi).

Loeme kokku, mitu lindu õpib koos meie külalisega ühes klassis.

Õpetaja kutsub ükshaaval mitu last kahes keeles lindude arvu kokku lugema.

Õpetaja küsib küsimusi:

Milline lind tuleb esimesena?

Kus on öökull paremal pool?

Kus tuvi vasakul pool seisab?

Kui palju on tuvisid paremal pool?

Varblane on meile ette valmistanud järgmise ülesande. Ümbrikutes on numbrid, ta arvab, et me ei tea neid veel. Näitame varblasele, et paljud meist juba teavad numbreid ja teavad, kus need numbrid seisavad. Võtke numbrid välja ja asetage numbririda.

Lapsed panevad välja numbrirea.

D/I "Kuula"

Hästi tehtud poisid! Sparrow tahab sinuga mängida. Ta koputab nokaga ja peate tõstma löökide arvu näitavat numbrit.

Hästi tehtud poisid! Varblane räägib, et sel talvel on nende metsa lennanud palju linde, härjavindid ja tihased. Ta tahtis kokku lugeda, milliseid linde saabus kõige rohkem, kuid ta ei suutnud. Nad pole seda veel koolis läbi elanud. Aitame linde kokku lugeda.

Õpetaja näitab numbrit 4.

Asetage see arv punaseid ringe ülemisele ribale; need on härgvindid.

Asetage see arv kollaseid ringe alumisele ribale; need on tissid. (näitab numbrit viis).

Ütle mulle, millised linnud lendasid kõige rohkem metsa?

Lapsed: Sinits

Miks sa nii otsustasid?

Lapsed: Seal on viis kollast ringi ja neli punast ringi.

Mitu kollast ringi on rohkem kui punaseid?

Lapsed: Ühe jaoks.

Mida saame teha, et nad oleksid võrdsed?

Lapsed: peate eemaldama ühe kollase ringi.

Eemaldage see, mis juhtus? Mitu punast ringi?

Lapsed: neli

Mitu punast ringi?

Lapsed: neli

Mida me saame öelda kollaste ja punaste ringide kohta?

Lapsed: Et neid on võrdne arv, igaüks neli.

Kuidas muidu saaksime ringid võrdseks muuta?

Lapsed: lisage veel üks punane ring.

Kui palju ringe praegu on?

Lapsed: igaüks viis.

Hästi tehtud poisid, teeme oma külalisele kingituse. Kas tead, et iga aastaga raiutakse metsas aina rohkem puid maha ja kus siis elavad metsaloomad ja linnud?

Istutame puid. Esmalt istutage puid lühemast kõrgeimani.

Lapsed istutavad jõulupuud ja nimetavad madalaima puu, kõrgema, veelgi kõrgema, veelgi kõrgema ja kõrgeima.

Nüüd lao välja kõrgeimast puust lühima puuni.

Lapsed täidavad ülesandeid. Õpetaja palub mitmel lapsel nimetada puid kõrguse järgi.

Hästi tehtud poisid, täitsite kõik ülesanded ja aitasite varblasel linde lugeda. Jätame temaga hüvasti, tal on aeg metsa tagasi pöörduda.

Refleksiivne - korrigeeriv etapp.

Kasvataja: Kes meile külla tuli?

Lapsed: Varblane.

Kasvataja: Mida me teiega tegime?

Lapsed: ülesanded on täidetud.

Koolitaja: Milline ülesanne oli kõige raskem?

Lapsed räägivad, milline ülesanne oli teistest raskem.

Sihtmärk:

• Kujundada positiivset suhtumist ümbritseva maailma loomingusse kui inimsõpradesse. Õpetage loomade, lindude, putukate kui meie väiksemate sõprade eest hoolitsemise suhet.

Ülesanded:

• Kujundada laste kognitiivseid võimeid lindude kohta.
• Moodustage ühtne kõne.
• Rikastage laste sõnavara vaimse ja moraalse kultuuri mõistetega (raske töö, hoolitsus, halastus).
• Esteetilise taju, vaatluse, tähelepanu arendamine.
• Parandada visuaalseid oskusi ja loomingulise tegevuse võimet.
• Arendada laste kalduvusi ja andeid jumaliku kingitusena, mis nõuab igaühe jaoks teatud määral täiustamist.
• Edendada hoolivat suhtumist loomamaailma.

Tunni edenemine

Kasvataja : Lapsed! Ma ütlen teile nüüd ühe mõistatuse ja teie proovite seda ära arvata.

Hallis sulekasukas

Ja külmas on ta kangelane,

Hüppab lennult ja hullab,

Mitte kotkas, aga siiski lind .

Lapsed: Varblane.

Koolitaja: Poisid, öelge palun, millisesse kahte rühma linnud jagunevad?

Lapsed: Rände ja talvitumine.

Koolitaja: Mis lind on varblane?

Lapsed: Talvimine.

Koolitaja: Õige. Täna räägin teile selle väikese linnu kohta palju huvitavat. See lind on omal moel väga ilus. Mustad laigud, pruunid triibud, valkjas kõht - muster on väga armas. Varblane on väga iseseisev: ta ei lase end solvata ega jää nälga.

Koolitaja: Poisid, mida varblane külmal aastaajal sööb?

Lapsed: terad, leivapuru, seemned, mida iganes ta leiab inimese kõrvalt.

Kui varblane leiab kuskilt midagi söödavat, kutsub ta kohe teisi varblasi. Öösiti kogunevad pisikesed linnud tihedasse parve ja soojendavad üksteist: kel seest soe, liigub õue, kel väljas külm, pressib sügavamale. Varblase udukarv kaitseb teda ka pakase eest. Kui varblane on külm, ajab ta oma suled laiali, muutudes karvapalli sarnaseks. Kohe kohevast kaitsest pakane läbi ei pääse.

Koolitaja: Poisid! Mida ma ütlen varblase kohta selle põhjal, mida ma teile rääkisin? Milline ta on?

Lapsed: Lahke, helde, sõbralik, hooliv.

Koolitaja: Mida on teie arvates varblast õppida?

Lapsed: Headus, hoolivus, sõbralikkus, halastus.

Kasvataja: Poisid! Millist halastust saab inimene varblase vastu üles näidata?

Lapsed: Sööda, vala terad, anna süüa.

Koolitaja: Hästi tehtud! See on tõsi.

Linnud on oma tegude ja käitumise poolest väga sarnased inimestega.

On linde, kes on hoolivad ja töökad. Nad ehitavad pesasid ja kasvatavad oma tibusid (pääsuke, kuldnokk jne). Ja on ka teisi. Teate, poisid, on lind, kes ei ehita kunagi oma pesa, vaid kannab oma tibude mune teiste inimeste pesadesse. See on kägu. Selline ta loomult on.

Füüsiline harjutus "Sparrow"

Lapsed teevad varblast teeseldes liigutusi.

Koolitaja: Poisid! Palun kuulake lugu, mille ma teile ette loen.

Tark lind

Katuse all oli varblaste pesa. Seal istus mitu tibu. Üks neist kukkus pikali ja sai raskelt viga. Algul lamas ta liikumatult. Ema lendas tema kohal ja siristas haledalt. Järsku ärkas tibu üles ja kilkas. Lind lendas madalamale. Ta märkas, et tema tibu oli jämeda palgi alla kukkunud; ta ei saanud lennata ega välja tulla. Varblane leidis kõrre ja tõi selle noka sisse. Ta langetas selle otsa auku oma tibu poole ja siristas talle midagi. Pisike sai emast aru: haaras kõrre teisest otsast ja hüppas. Ema tõmbas teda ja nad lendasid koos ning jõudsid peagi pesa juurde. Nii palju mõistust on linnukese peas!

Koolitaja: Poisid! Milline oli emalind oma tibude suhtes?

Lapsed: Hooliv, tähelepanelik, tark.

Koolitaja: Kuidas käitus emalind, kui tibu pesast välja kukkus?

Lapsed: Ta lendas temast üle ja siristas haledalt.

Koolitaja: Ja kui ema muretseb oma lapse pärast, siis milliseid tundeid ta kogeb?

Ärevus, mure, soov aidata.

Koolitaja: Lind oli oma tibu pärast mures. Samamoodi muretsevad ja muretsevad vanemad oma laste pärast, pakkudes neile alati oma hoolt ja abikäsi. Kes õpetas loomingut oma laste eest hoolitsema? (Jumal. Ta lõi kõik elusolendid armastusega ja käskis meil üksteise eest hoolitseda.)

Seega peame oma väikeste sõprade eest hoolt kandma. Linnud on inimestele kasulikud. Millist kasu linnud toovad?

Lapsed: nad laulavad ja toovad rõõmu.

Koolitaja: Ja ka, poisid, säilitavad linnud looduses tasakaalu. See tähendab, et nad söövad rohkem putukaid.

Mängitakse õuemängu “Linnud”.

Põrandal on rõngas – taevas. Kõik mängijad võtavad erinevate lindude nimed (varblane, tihane, vares, öökull jne) ja rivistuvad rõngast mõne sammu kaugusele ritta. Üks lastest kujutab rebast, ta kõnnib rõnga ja lindude vahel ning laulab:

Mängus osaleja, kes end varem harakaks tunnistas, vehib kätega, nagu tahaks üles lennata, ja jookseb rõngasse ning rebane püüab ta kinni.

Mängu lõpus võtavad rebase püütud linnud ja võrasse pääsenud linnud pulga või žguti otsad ja tõmbavad, kumbki pool enda poole. Kelle pool võidab, võidab.

Loominguline tegevus.

Pärast mängu istuvad lapsed laudade taha ja hakkavad varblast joonistama.

Õppetunni kokkuvõte.

Inimene peaks kohtlema inimesi, linde, loomi armastusega, aitama kõiki hädas olevaid inimesi nii, nagu ta aitaks oma lähedasi – venda, õde, vanemaid. Sellist inimest nimetatakse armuliseks.

Õpetaja otsene õppetegevus lastega teisejärgulises logopeedilises rühmas
Teema: "Lindudel on raske talvitada, me peame linde aitama"

Haridusvaldkond “Kognitiivne ja kõne areng” lõimingus haridusvaldkondadega: kommunikatiivne ja isiksuslik areng, füüsiline areng.

Sihtmärk: tingimuste loomine "talvivate lindude" kontseptsiooni konsolideerimiseks

Ülesanded:

1) Kujundada lastes arusaama "linnu" kuvandist ja mõistest (struktuur, välimus). Tugevdage ideed, kuidas inimene saab aidata lindudel talvel ellu jääda

2) arendada jämedat ja peenmotoorikat, loogilist mõtlemist; oskus kõnet liikumisega kooskõlastada, mõista ja selgelt järgida täiskasvanu juhiseid

3) Kasvatada positiivseid emotsioone lindude suhtes, soovi näidata nende eest hoolimist.

4) Täiustage kõne leksikaalset ja grammatilist struktuuri: kasutage lausetes lihtsaid eessõnu (in, on), sooritage graafilisi harjutusi.

Eeltöö:

Lasteaia projekti “Talv” ja rühmaprojekti “Talvelinnud” elluviimise raames: E. Aleksandrovi “Uue söökla” lugemine, katkendi lugemine jutust “Tihase kalender”, mõistatuste nuputamine;

Linnuvaatlus jalutuskäikudel, lindude toitmine. Koostöö vanematega lindude söögimajade valmistamisel.

Didaktilised mängud:

“Lindude kogunemine”, “Neljas ratas”, “Leia lind”, “Pane lind välja”.

Lauamängud:

Õppeloto “Linnud”, “Arva ära, milline lind?”

Mängud kõne arendamiseks:"Lisage sõna", "Ütle lahkelt!" "Üks on palju", "Kellel on kes?"

Mängud liigutustega: "Lindude ränne", "Varblased ja auto", "Öökull"

Kunstiline loovus: linnumaal, linnuskulptuur.

Sõnavaratöö: laste aktiivsesse sõnavarasse uute sõnade sissetoomine: söötja, puru, väike lind, ergas, kohev.

Otsese õppetegevuse edenemine.

Lapsed on kaasatud rühma. Kostab linnulaulu. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele helile.

Poisid, kas keegi käib meil külas?

Kes see on? (Lind)

Kas sulle meeldib, kuidas ta laulab?

Lind tahab meie tähelepanu võita.

Mis see on? (Märkame, et linnu kõrval on paberirull)

Lind tahab meilt mõistatusi küsida. Kas olete valmis neid ära arvama?

1. Chik-Tchirik

Hüppa teravilja juurde

Ära ole häbelik, nokitse.

Kes see on? (Varblane)

2. Sinine sall,

tume selg,

Väike lind,

Tema nimi on (tihane)

3. Sadas lund

Ja see lind

Ta ei karda lund üldse.

Me kutsume seda linnuks

Punarind (pullvint)

Lapsed lahendavad mõistatusi ja leiavad oma piltidega pilte.

Kelle kohta me mõistatusi arvasime? (Lindude kohta)

Mis linnud need on? (Talvine)

Milliseid talvitavaid linde te veel teate? (Rähn, vares, harakas, tuvi)

Mida linnud söövad (seemned, seemned, puru, marjad) - Kas lindudel on talvel raske?

Miks inimesed linde toidavad? (Et nad ei külmuks, jäävad nad ellu0

Kas me saame neid aidata?

Lindudel on raske talvitada

Peame linde aitama.

Lindudele on külm, kuidas nad end soojendavad?

Harjutus "Bullinches"

Siin okstel, vaata (viipa kätega),

Punastes T-särkides härglinnud (kallutavad pead külgedele),

Puhutas sulgi (kätledes)

Peesitamine päikese käes (plaksutada külgi, tõsta pead).

Lapsed, mis lindudel on?

Lapsed uurivad ja näitavad linnu kehaosi.

Mul on kaardid, vaadake hoolikalt ja korraldage need nii, nagu te õigeks peate.

D/i "Kes on nii ehitatud"

Kõik linnud on ehitatud ühtemoodi

Mis on lindude ees?

Mis on linnul peas?

Mis on taga?

Millega on linnu keha kaetud?

Mida saab lind teha?

Lapsed leiavad ja asetavad vastava kehaosa.

Lapsed, kas soovite meie külalisele näidata, kuidas me linde maiuspalaks kutsume?

(Talvel tuleb linde toita, äkki peaksime neile helistama?)

Tulge linnud (kutsuvad käeliigutused),

Ma annan tihasele rasva (lõikavad liigutused),

Valmistan puru (näputäis sõrmedega),

Natuke leiba ("Murenda" leib),

Need purud on mõeldud tuvidele (parem käsi ettepoole, peopesa ülespoole),

Need purud on mõeldud varblastele (vasak käsi ettepoole, peopesa ülespoole),

Jakad ja varesed (veeretavad makarone peopesade vahel)

Söö pastat!

Mäng "Lisa sõna"

Tibu hüppas mööda rada

Ja nokitses suuri (puru)

Lapsed, kas teate, mis toidulindudele meeldib?

Kas soovite lindudele nende lemmikmaitset toita?

Lastele pakutakse märke (kaarte)

Harjutus "Ühenda õigesti"

Ülesanne: peate tõmbama joone linnult tema lemmiktoidule.

Kontrollime ülesande õigsust.

Füüsiline harjutus "Linnuke"

Väike lind

Lendas üle taeva (linnud lendavad)

Istus akna all

Ta nokitses puru (kükitas ja nokitses teri),

Lind elavnes (tõusid püsti, raputasid end maha),

Ta ajas selja sirgu.

Ta laulis laulu ja lendas (kätega vehkides) majja.

Lapsed, kas soovite linde toita?

Meie komme on järgmine:

Sajab veidi lund,

Riputame söötjad

Lindudele oksa peal.

Kas siin on linnusöökla?

Whatmani paberile on joonistatud puu, seal ripuvad söötjad ja istuvad linnud.

Mida sa näed? (Puud, linnud)

Mitu varblast on kokku? (Kaks varblast)

Kus varblased istuvad? (söötja juures)

Mitu härjapoega on puul? (Üks härjapoiss)

Kus on härjapoiss? (Istub oksal)

Mitu tissi? (Kolm tissi)

Kus tissid istuvad? (Tisad istuvad sööturis)

Kas sa juba tead, mida linnud söövad?

Valige vajalik materjal ja asuge tööle. Lapsed liimivad marju (punasest paberist), puistavad liimile hirssi ja seemneid. Liimige, joonistage puru (vahapliiatsitega

Toidame linde talvel ja nemad hoolitsevad meie metsade ja aedade eest suvel: hävitavad kahjulikke putukaid.

Libises rõõmsalt üle taeva,

Sulelised sõbrad lendavad

Ja nad laulavad, säutsus:

"Tänan teid väga!"

Peale lasteaeda ja trenni tegid D. ja isa DM-st ülesandeid.

Täna oli päeva teemaks linnud. Kordasime neid keda näeme iga päev + härjavits, keda D. lihtsalt tunneb ja tahtis, et ta ka seal oleks.

Algul küsisin mõistatusi ja D. arvas need ära.

Must lind istub
Karjas puu peal.
"Kar!" ütleb ta kogu aeg.
Nokk on hullem kui nõel. -

(vares)

Ta on pika sabaga
Must tagant.
Valge kõht ja õlad.
Kõne asemel põrisemine.
Vähemalt näeb kedagi – silmapilkselt
Tõstab piiksuvat nuttu.
(harakas)

See väike lind
Kannab halli särki
Korjab kiiresti puru
Ja põgeneb kassi eest.

(Varblane)

Väike lind -
Lihtsalt mitte suur.
Sinine kael,
Ja ta ise on nagu päike.
(tihane)

Kõik puud huviga
Metsaarst õpib.
Kui mardikas sööb puu ära,
Arst kohe: KNOCK KNOCK KNOCK!

(Rähn)

See lind on rahu sümbol,
Pööningud on tema korter,
Kus on väljakud, purskkaevud,
Alati otsin puru!
(Tuvi)

Seejärel mängisime õues mänge:

Füüsiline harjutus "Varesed"

Siin, rohelise puu all, hüppavad rõõmsalt varesed.
Kar-kar-kar (valju)
Kar-kar-kar (valju)
Alles öö poole jäävad nad vait ja kõik jäävad koos magama.
Kar-kar-kar (vaikne)
(lapsed hüppavad, lendavad, siis istuvad maha ja jäävad vaikseks, sulgevad silmad)

Kehalise kasvatuse tund "Varblane"

Valgete tuvide seas (lapsed kõnnivad ringis)

Nobe varblane hüppab (keskel on laps, kes hüppab nagu varblane).

Varblane lind,

Hall särk (lapsed seisavad näoga ringis, kõnnivad kõrvalastmel).

Vasta, varblane!

Lenda välja, ära ole häbelik! (Varblane üritab ringist välja lennata ja käest kinni hoidvad lapsed teda sisse ei lase.)

Vaata, kui palju linde on söötja juurde lennanud.

Kuidas on kõik linnud sarnased? (lindudel on nokk, tiivad, suled).

Mis vahe on? (Suurus, saba kuju, tiibade suurus).

Miks on lindudel sulgi vaja?

Kas linnul on kõik suled ühesugused?

Tiibadel on lennusuled, mis aitavad lennu ajal.

Sabal on lendu suunavad sabasuled.

Suled – kaitsevad sinikate, kriimustuste, kuumuse, külma, märjakssaamise, kuivamise eest.

Ka lindudel on erinevad harjumused. Talvel istuvad varesed meelsasti puudel, varblased põõsastel ja tuvid katuseräästastel. Nad istuvad, turritavad, varjavad noka ja käppasid ning ajavad sulgi kohevaks. Nii pääsevad nad külma ja pakase eest.

Arutasime, mille poolest erinevad inimesed lindudest.

. Mida me sööme? (Suu.)

Aga linnud? (Nokk.)

. Inimese keha on kaetud nahaga, kuid mis on lindudel? (Sulesed.)

. Meil on jalad. Aga linnud? (Käpad.)

. Meil on käed. Aga linnud? (Tiivad.)

Püüdsime aru saada, kuidas linnud räägivad – D. ei olnud üldse huvitatud:

Ütle mulle, kuidas linnud räägivad? Vares - auto! Mida vares siis teeb? (Küüned.)

Harakas - tr-tr! Mida siis harakas teeb? (Sirmib.)

Tuvi - hurr-urr! Mida teeb tuvi? (Cos.)

Öökull - woohoo! Mida öökull siis teeb? (Huuts.)

Varblane – piiksu-piiksu! Mida varblane siis teeb? (Säutsub.)

Vaata, linnud on sisse lennanud – nad on oma maja kaotanud. Peame aitama neil elama asuda! (majade arv). See oli midagi. Me polnud seda kunagi varem teinud ja laps ei saanud üldse aru, mida ma temast tahan. Kuid nad lõpetasid selle üllatavalt kannatlikult (ma olin iga hetk valmis tunni katkestama, sest nägin, et vastuseks polnud mitte ainult huvi, vaid täielik mõistmatus).

Siis mõtlesime välja, mida linnud söövad. D. joonistas ja kinnitas selle magnetiga linnu külge.

Seejärel lugesime lugu poistest ja söödakünast ning tegime ülesandeid kõne arendamiseks (esimeses postituses kirjutasin, mis raamatu põhjal see on tehtud). Ta istus seal ka üllatavalt kannatlikult - askeldas, kuid vastas küsimustele (mõnikord pööritas silmi ja ütles: "Issand, kui palju sa suudad!"))).

Lindudega hüvastijätuks otsustasime teha pildi “Tihane”.

Meelelahutuseks viisid nad pallid lusikaga ühest pesast teise.

Peale lõunauinakut oli meil D.-ga piisavalt aega vaid DM-i ülesannete täitmiseks ja siis hakkas mul pea jälle valutama ja kõik edasised plaanid jäid ära.

Viimase paari päeva jooksul on D. ja isa söötjat valmistanud. Dimka osales muidugi ainult aeg-ajalt, aga ta aitas saagimisel ja puurimisel. Söötur tuli hästi välja, kuid meil pole veel olnud aega seda riputada))))

Tegime kaardi vanaema ja DM ülesannete jaoks.

Hirve päev ja O-täht

Alustasime mõistatusega:

Usu või ära usu

Loom jooksis läbi metsa.

Ta kandis seda põhjusega oma otsaesisel

Kaks laialivalguvat põõsast.

Mõtlesime ja arvasime. Hirv lubas D.-l aidata tal veel kirja leida. Kuid kõigepealt peame tegema tema portree. D. tegi range juhendamise all minu välja lõigatud ristkülikutest ovaalid ja liimisin hirve. Ma ei seganud liimimisprotsessi)))

Siis palus hirv aidata tal kingitustega toime tulla – need õigesti korraldada (Sudoku).

Kuidas kingitusi pandi? Hirv pakkus end otsima lennata. Kõigepealt võlupilvel, kus tuleb kõik O-d ümber teha, enne kui vihma hakkab.

Siis tormas ta koos hirvega mööda tuba ringi, kuni hirv väsis. Ta palus D.-l sööta talle häälikuga “O” sõnu (sellised harjutused pole veel eriti hästi mõjunud, vahel teeb D. kergesti kindlaks, kas häält on ja vahel peab ta sõna väga selgelt hääldama, keskendudes helile Arutasime, et teemal Mida hirved tegelikult söövad, on see, kuidas nad sünnivad ja kasvavad.

Siis selgus, et siit jooksid juba terved hirvekarjad läbi - lugesime nad üle.

Aitasime neil põhjapõtradel saani (retsept) jõuda.Ja siis tuli täiesti ootamatult eesel ja oli muidugi väga näljane. Ta palus, et ma teeksin talle mõned bagelid. Siis saime kohe aru, et need on O tähed ja tund oli läbi - seda skulptuurimist kaua. Eesel andis meile kirja ja D. kinnitas selle rõõmsalt meie plakati külge.

Tegime vanaemale kaardi.

Tulemuseks oli mustlasmesilane (nii kutsus teda meie isa). Aga laps tegi kõike nii hoolega, et ma ei julgenud piisavalt öelda. Sai kuidas välja kukkus)))) Siis oli ka plastiliinist ilutulestik ja veel konfetit....

See oli ootamise teine ​​nädal. D. teeb DM-i ülesandeid üsna kohusetundlikult ja püüdlikult - ma ei oodanud seda isegi. Kasvav))) Täidab ülesandeid, mis minu arvates tekitavad raskusi - aga ei, ta teeb. Hästi tehtud!