Riiklik keskharidus üldharidus. Mis on info- ja hariduskeskkond
Föderaalne osariigi haridusstandard SOO (klassid) Föderaalne osariigi keskhariduse (täielik) üldharidusstandard (Föderaalosariigi haridusstandard S(P)OO) Asedirektor hariduse ja ressursihalduse alal Oleynik Oksana Aleksandrovna
Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17. mai 2012 413 Pärast aasta jooksul toimunud avalikku arutelu, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi veebisaidil saadud kommentaare ja ettepanekuid, samuti standardi viimistlemise grupilt, mida juhtis. M.V. Kovaltšuk, keskhariduse (täieliku) üldhariduse föderaalne haridusstandard kiideti heaks 17. mail 2012 Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega ja 7. juunil 2012 registreeriti Venemaa Justiitsministeeriumis.
Vene Föderatsiooni valitsuse föderaalse riikliku haridusstandardi korralduse järkjärguline kasutuselevõtt "Üldhariduse moderniseerimise tegevuskava kohta aastateks 2011/15" Föderaalse osariigi haridusstandardi kohustuslik kasutuselevõtt Föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtt niipea kui see on valmis Koolituse jätkamine vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile, mis võetakse kasutusele kohe, kui see on valmis Õppeaasta Klassid liiguvad üle föderaalse osariigi haridusstandardile 2010/ / / / / / / / / / / / /
Föderaalse osariigi erihariduse standardi MAOU Lütseumis kasutuselevõtu tingimuste analüüs 2 KriteeriumidTegelik rakendamine Väljatöötamisetapi keskhariduse kvalifikatsiooni OOP on välja töötatud ja kinnitatud Õppeasutuse regulatiivne raamistik on viidud vastavusse osariigi haridusstandardi nõuded täidetud täielikult Töötajate ametijuhendid on viidud vastavusse osariigi haridusstandardi nõuetega Täidetud täielikult. kindlaksmääratud õppekavavälise tegevuse korraldamise mudel Väljatöötamisel on välja töötatud metoodilise töö kava, et pakkuda toetust föderaalse osariigi haridusstandardi juurutamiseks Lõpetatud Lõpetatud õpetajate täiendkoolitus (I või kõrgeim kvalifikatsioonikategooria) Vastavalt plaanile Teabe- ja hariduskeskkond loodud Lõpetatud Lõpetatud Finants-, logistilised ja muud tingimused sätestatud Osaliselt
Seetõttu sisaldab standard nõudeid: keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppekava omandamise tulemustele; keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppekava struktuurile, sealhulgas põhiõppekava osade ja nende mahu suhtele, samuti põhiõppekava kohustusliku osa ja moodustatava osa suhtele. haridusprotsessis osalejate poolt; keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimise tingimustele, sealhulgas personali-, rahalistele, materiaalsetele, tehnilistele ja muudele tingimustele. Standard loodi KOGU HARIDUSKOGUKONNALE: õpilased, õpetajad, lapsevanemad, haridusasutuste administratsioon, KÕIGI tasemete juhid, KÕIGI tasemete finantseerijad, KÕIGI tasemete tarnijad.
Üleminek pädevuspõhisele haridusmudelile „Pädevus on teatud teadmiste, oskuste ja võimete kogum, mille osas inimene peab olema teadlik ja omama praktilisi oskusi. Süsteemne lähenemine Asi pole mitte niivõrd teadmiste ja kogemuste edastamises õpilastele, kuivõrd nende iseseisva õppetegevuse korraldamises.
Standard sisaldab nõudeid: nõuded põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele, selle struktuur ja elluviimise tingimused võtavad arvesse keskhariduse (täieliku) üldhariduse astme õpilaste vanust ja individuaalseid iseärasusi, sealhulgas õpilaste haridusvajadusi. puuetega ja puuetega inimestega, samuti selle taseme üldhariduse olulisust kutseõppe õppeasutustes täiendõppes, kutsetegevuses ja edukas sotsialiseerumises.
Nõuded põhiõppeprogrammi omandamise tulemustele: metaaine, sealhulgas õpilaste õpitud interdistsiplinaarsed kontseptsioonid ja universaalsed haridustoimingud (regulatiivne, kognitiivne, kommunikatiivne) aine, sealhulgas oskused, mille õpilased omandavad akadeemilise aine õppimise ajal ja mis on spetsiifilised. antud ainevaldkond, tegevusliigid uute teadmiste saamiseks õppeaine raames, isiklikud, sh õpilaste valmisolek ja võime enesearenguks ja isiklikuks enesemääratlemiseks, nende õpimotivatsiooni kujunemine ja sihipärane tunnetuslik tegevus
Standard on keskendunud oma maad ja kodumaad armastavale “GÜMNAASIUMI LÕPETAJA PORTREELE”; teadlik ja aktsepteeriv traditsioonilisi pereväärtusi, teadlik oma osalusest Isamaa saatuses; loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma uuriv; valdab ümbritseva maailma mõistmise teaduslike meetodite aluseid; eneseteadlik, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav; austab teiste inimeste arvamusi, oskab pidada konstruktiivset dialoogi, saavutada üksteisemõistmist ja edukalt suhelda; tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik järgimine ja propageerimine; valmis teadlikuks elukutsevalikuks; Motivatsioon hariduseks ja eneseharimiseks kogu elu. armastades oma maad ja kodumaad; teadlik ja aktsepteeriv traditsioonilisi pereväärtusi, teadlik oma osalusest Isamaa saatuses; loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma uuriv; valdab ümbritseva maailma mõistmise teaduslike meetodite aluseid; eneseteadlik, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav; austab teiste inimeste arvamusi, oskab pidada konstruktiivset dialoogi, saavutada üksteisemõistmist ja edukalt suhelda; tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik järgimine ja propageerimine; valmis teadlikuks elukutsevalikuks; Motivatsioon hariduseks ja eneseharimiseks kogu elu. See peab olema inimene: "Haridus on sotsiaalselt oluline hüve, mida mõistetakse sihipärase hariduse ja koolituse protsessina..." (Föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis")
Minimaxi põhimõte: anname teadmisi maksimaalselt, küsime nii palju kui võimalik. „Õpilane õpib“: „Õpilane saab võimaluse õppida“: Metaaine ja õppeaine planeeritud tulemused jagunevad kahte rühma: valdamisel kohustuslik Ei valdamisel kohustuslik
Õppekava määrab: keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiõppekava omandamise normperiood on 2 aastat, koolituste arv üle 2 aasta õpilase kohta on vähemalt 2170 tundi ja mitte rohkem kui 2590 tundi (mitte rohkem kui 37 tundi nädalas).
Föderaalse osariigi erihariduse haridusstandardi kohase õppekava tunnused: koolitusprofiili õppekava (välja arvatud universaalne) peab sisaldama vähemalt 3 (4) akadeemilist ainet selle aine süvaõppe tasemel. koolitusprofiilile vastav ala ja (või) sellega piirnev ainevaldkond; rõhk iga õpilase individuaalse õppemarsruudi väljatöötamisel (individuaalsete õppekavade, sh kohustuslike õppeainete moodustamise võimalus: õppeainete valikained kohustuslikest ainevaldkondadest (alg- või kõrgtasemel, sh integreeritud õppekursused).); Õppekava näeb ette, et õpilased sooritavad individuaalse projekti.
Õppeprofiilid: loodus-, humanitaar-, sotsiaal-ökonoomika, tehnoloogia, universaalne Õppekava peab sisaldama vähemalt 9 (10) akadeemilist õppeainet ja ette nägema igast standardiga määratletud ainevaldkonnast vähemalt ühe õppeaine õppimise.
Üldained algtasemel: Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi algus, geomeetria võõrkeel vene keel ja kirjandus “Venemaa maailmas” (või ajalugu) Eluohutuse alused Kehaline kasvatus See on kohustuslik komplekt, mida kellelgi pole õigus keelduda mis tahes haridusprofiili raames.
Valikained: “Filoloogia ja võõrkeeled” (vene keel ja kirjandus, vene kirjandus, emakeel ja kirjandus, võõrkeel); “Sotsiaalteadused” (“Venemaa maailmas”, ajalugu, ühiskonnaõpetus, geograafia, majandus, õigus; “Matemaatika ja informaatika” (matemaatika ja informaatika, matemaatika, informaatika); “Loodusteadused” (loodusteadus, füüsika , keemia, bioloogia, ökoloogia ) Gümnaasiumiõpilased peavad valima mitte ainult õppeaine, vaid ka selle õppetaseme: põhi- või kõrgtaseme.
Klassiväline tegevus (kahe õppeaasta jooksul kuni 700 tundi) Varem Kõik õpilastegevused väljaspool ajakava „Kesk(täis)üldhariduse põhiõppekava viib õppeasutus ellu auditoorse ja õppekavavälise tegevuse kaudu vastavalt riigi nõuetest lähtuvalt. sanitaar- ja epidemioloogilised eeskirjad ja eeskirjad” (FSES SOO ). Nüüd Kõik õpilaste tegevused, mis toimuvad muudes vormides kui tunnitegevused Klassiväliste tegevuste vaate muutmine
Õppekavavälist tegevust saab läbi viia läbi: õppekava osa (õppemoodulid, erikursused, õppeasutused, projektid ja uuringud, töötoad jne); „Õpilaste tegevused individuaal- ja rühmaprojektide täitmiseks peavad sisalduma üldhariduse põhietapi ajakavas“ õppeasutuse lisaõppeprogrammid (lisaõppesüsteem); täiendõppe-, kultuuri- ja spordiasutuste programmid (lepingulisel alusel); klassi juhtimine (ekskursioonid, väitlused, ümarlauavõistlused jne); teiste õppejõudude (õpetaja-korraldaja, sotsiaaltöötaja, nõustaja jne) tegevus.
Õppekava 1. Õppeprofiilid loodusteadus humanitaar sotsiaalmajanduslik tehnoloogiline universaal 2. Aineõppe tase B (põhi) U (edasijõudnud) 3. Kohustuslikud ainevaldkonnad Filoloogia U või B Vene keel ja kirjandus; emakeel ja kirjandus Võõrkeeled U- või B-võõrkeel; teine võõrkeel Ühiskonnateadused U või B ajalugu; geograafia; majandus; õigus B ühiskonnaõpetus Venemaa maailmas Matemaatika ja informaatika U või B matemaatika; informaatika Loodusteadused U või B füüsika; keemia; bioloogia B loodusteadus FZK, ökoloogia ja eluohutus B FZK; ELU OHUTUSE ALUSED; ökoloogia 4. Akadeemilised lisaained ja valikained: astronoomia; psühholoogia; disain; tehnoloogia; kunst; kodumaa ajalugu jne 5. Individuaalne projekt
Kasutatud ressursid:
Föderaalosariigi HARIDUSSTANDARD ÜLDHARIDUSEKS
Kesk- (täielik) üldharidus
Kinnitatud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega
Registreeritud Venemaa justiitsministeeriumis
I. Üldsätted
1. Föderaalse keskhariduse (täieliku) üldhariduse haridusstandard (edaspidi standard) on nõuete kogum, mis on kohustuslik keskhariduse (täieliku) üldhariduse põhiharidusprogrammi (edaspidi põhiharidus) rakendamiseks. haridusprogramm) riikliku akrediteeringuga õppeasutuste poolt.
Standard sisaldab järgmisi nõudeid:
põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele;
põhiharidusprogrammi struktuurile, sealhulgas nõuded põhiharidusprogrammi osade ja nende mahu suhtele, samuti põhiharidusprogrammi kohustusliku osa ja õppeprotsessis osalejate moodustatava osa suhtele;
põhiharidusprogrammi elluviimise tingimustele, sealhulgas personali-, rahalistele, materiaalsetele, tehnilistele ja muudele tingimustele.
Põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele esitatavad nõuded, selle struktuur ja rakendamise tingimused võtavad arvesse keskhariduse (täieliku) üldhariduse taseme õpilaste vanust ja individuaalseid iseärasusi, sealhulgas puuetega õpilaste ja puuetega inimeste haridusvajadusi. , samuti selle üldhariduse taseme olulisust kutseõppeasutustes täiendõppele, kutsetegevusele ja edukale sotsialiseerumisele.
2. Standard töötati välja Vene Föderatsiooni põhiseaduse, samuti ÜRO lapse õiguste konventsiooni alusel ning see võtab arvesse Vene Föderatsiooni rahvaste piirkondlikke, rahvuslikke ja etnokultuurilisi vajadusi.
3. Standardi eesmärk on tagada:
õpilaste vene kodanikuidentiteedi kujundamine;
Vene Föderatsiooni haridusruumi ühtsus, kehtestades ühtsed nõuded põhiharidusprogrammi tulemuste, struktuuri ja tingimuste jaoks;
Vene Föderatsiooni rahvusvaheliste inimeste kultuurilise mitmekesisuse ja keelelise pärandi säilitamine ja arendamine, oma emakeele õppimise õiguse realiseerimine, Venemaa rahvusvaheliste inimeste vaimsete väärtuste ja kultuuri valdamine;
võrdsed võimalused saada kvaliteetne kesk(täielik) üldharidus;
tasuta õppe rakendamine keskhariduse (täieliku) üldhariduse tasemel põhiharidusprogrammi mahus, mis näeb ette õppekavas sisalduvate kohustuslike õppeainete õppimist (valikained kohustuslikest ainevaldkondadest, täiendavad õppeained, valik- ja üldkursused kõikidesse õppeainete õppekavadesse kaasamiseks, sh kõrgtasemel), samuti õppekavavälised tegevused;
õpilaste kasvatamine ja sotsialiseerimine, nende enesemääratlemine isiklikult ja ühiskondlikult oluliste tegevuste kaudu, ühiskondlik ja kodaniku kujundamine, sealhulgas põhiharidusprogrammi kuuluvate haridusprogrammide elluviimise kaudu;
põhiharidus-, üld-, kesk- (täielik) üldharidus-, kutseõppe põhiõppekavade järjepidevus;
riigi ja avaliku juhtimise arendamine hariduses;
õpilaste põhiõppekava valdamise tulemuste, õppejõudude ja õppeasutuste tegevuse hindamise aluseks;
tingimuste loomine õpilaste arenguks ja eneseteostuseks, õpilaste tervisliku, turvalise ja keskkonnasäästliku eluviisi kujundamiseks;
riiklikud tagatised õppetöö põhiprogrammi asjakohaseks rahastamiseks, mida viiakse ellu auditoorse ja klassivälise tegevuse kaudu.
4. Standardi metoodiline alus on süsteemne lähenemine, mis tagab:
õpilaste valmisoleku kujundamine enesearenguks ja täiendõppeks;
haridusasutusele areneva hariduskeskkonna projekteerimine ja ehitamine;
õpilaste aktiivne haridus- ja tunnetustegevus;
õppeprotsessi ülesehitamine, võttes arvesse õpilaste individuaalset, vanust, psühholoogilisi, füsioloogilisi omadusi ja tervist.
Standard on aluseks:
keskhariduse (täieliku) üldhariduse eeskujulike põhiharidusprogrammide väljatöötamine;
õppeainete programmide, kursuste, õppekirjanduse, kontroll- ja mõõtematerjalide väljatöötamine;
õppeprotsessi korraldamine põhiharidusprogrammi elluviivates õppeasutustes, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning alluvusest;
põhiharidusprogrammi elluviivate õppeasutuste õppetegevuse rahalise toetamise standardite väljatöötamine, haridusasutuste riiklike (munitsipaal)ülesannete kujundamine;
kontrolli ja järelevalve teostamine Vene Föderatsiooni haridusalaste õigusaktide täitmise üle;
üliõpilaste riikliku (lõpliku) ja vaheatesteerimise läbiviimine;
õppeasutuse hariduse kvaliteedi siseseire süsteemi ülesehitamine;
metoodikateenistuse tegevuse korraldamine;
riigi- ja munitsipaalharidusasutuste õppejõudude ning haldus- ja juhtivtöötajate atesteerimine;
koolituse, erialase ümberõppe ja haridustöötajate täiendõppe korraldamine.
5. Standard on keskendunud lõpetaja isikuomaduste arendamisele (“koolilõpetaja portree”):
armastades oma maad ja kodumaad, austades oma rahvast, nende kultuuri ja vaimseid traditsioone;
teadlik ja aktsepteerides perekonna, Venemaa kodanikuühiskonna, mitmerahvuselise vene rahva, inimkonna traditsioonilisi väärtusi, teadlik oma osalusest Isamaa saatuses;
loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma uuriv, teadlik hariduse ja teaduse, töö ja loovuse väärtusest üksikisiku ja ühiskonna jaoks;
valdab ümbritseva maailma mõistmise teaduslike meetodite aluseid;
motiveeritud loovusele ja innovatsioonile;
koostöövalmidus, suuteline ellu viima haridus-, uurimis-, projekti- ning teabe- ja haridustegevusi;
teadlik endast kui indiviidist, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav, teadlik vastutusest perekonna, ühiskonna, riigi, inimkonna ees;
austab teiste inimeste arvamusi, oskab pidada konstruktiivset dialoogi, saavutada üksteisemõistmist ja edukalt suhelda;
tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik järgimine ja propageerimine;
valmis teadlikuks elukutsevalikuks, mõistes erialase tegevuse tähtsust üksikisiku ja ühiskonna jaoks;
Motivatsioon hariduseks ja eneseharimiseks kogu elu.
Keskhariduse föderaalne haridusstandard
Alates 1. septembrist 2018 on gümnaasium olnud piirkondlik testimisplatvorm keskhariduse keskhariduse (Federal State Educational Standard for Secondary Educational Standard, FSES SOO) rakendamiseks.
Alates 2018. aasta septembrist alustavad meie gümnaasiumi 10. klassi õpilased õppimist uute keskhariduse föderaalharidusstandardite järgi.
Teise põlvkonna keskhariduse föderaalse riikliku haridusstandardi juurutamise põhieesmärk on luua tingimused, mis võimaldavad lahendada Venemaa hariduse strateegilist ülesannet - parandada hariduse kvaliteeti, saavutada uusi haridustulemusi, mis vastavad üksikisiku, ühiskonna ja kaasaegsetele vajadustele. osariik.
Iga riigi haridussüsteem lahendab ülesanded, mille riik ja ühiskond talle seavad. Esiteks esitasid arendajad standardi kallal tööd alustades küsimuse: “Mida nõuab praegu perekond, ühiskond ja riik?” Ettevõtluse, poliitiliste ringkondade, erineva sissetulekuga perede, linnade ja külade esindajad võtsid vastu. osa. Uuringu tulemused määrasid ka standardi vormingu. Uus standard - See ei ole iga aine teadmiste, oskuste ja vilumuste nõuete kogum, see on kokkuleppeline norm, s.t. teatud ühiskondlik leping perekonna, kooli ja riigi vahel lapse kasvatamisega seotud vastastikuste õiguste ja kohustuste kohta.
Standardi väljatöötamisel peeti haridust kõige olulisemaks ühiskondlikuks tegevuseks, kodanikuühiskonna ja riigi majanduse arengu aluseks olevaks süsteemi kujundavaks ressursiks, mis tagab:
- Vene identiteet kui Venemaa riikluse tugevdamise kõige olulisem tingimus;
- ühiskonna konsolideerimine kasvava mitmekesisuse tingimustes, mis põhineb erinevate sotsiaalsete, usuliste ja etniliste rühmade esindajate kasvaval kodanikuvastutusel, vastastikusel mõistmisel ja usaldusel üksteise vastu;
- rahvuslik konsensus Venemaa ühiskonna ja riigi kujunemise ja arengu põhietappide hindamisel;
- patriotism, mis põhineb armastusel oma kodumaa vastu ja rahvuslike huvide kaitsmisel;
- kodanikuühiskonna ideaalid ja väärtused: õiglus, vabadus, heaolu, peretraditsioonid;
- üksikisiku, ühiskonna ja riigi konkurentsivõime;
- isikliku, avaliku ja riigi julgeoleku väärtused.
Standardi väljatöötamine põhineb eesmärgi seadmisel, mis näeb ette ülemineku "järelejõudmiselt" Venemaa hariduse arendamise mudelilt "edenevale" mudelile, mis tähendab keeldumist lääne haridusmudelite otsesest kopeerimisest.
Uue standardi üks omadusi onprofiili põhimõte
haridust.
Seega määratlevad uued föderaalsed osariigi haridusstandardid klassidele 10–11 5 õppeprofiili: loodusteaduslik, humanitaarabi, sotsiaal-majanduslik, tehnoloogiline ja universaalne. Seejuures peab õppekava sisaldama vähemalt 9 (10) õppeainet ja ette nägema igast standardiga määratletud ainevaldkonnast vähemalt ühe õppeaine õppimise.
Levinud õppeained kõikidesse õppekavadesse on järgmised:
"Vene keel ja kirjandus";
"Võõrkeel";
“Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi põhimõtted, geomeetria”;
“Ajalugu” (või “Venemaa maailmas”);
"Kehaline kultuur";
"Eluohutuse põhialused."
Sel juhul peab koolitusprofiili (v.a universaalne) õppekava sisaldama vähemalt 3 (4) süvaõppetasemel akadeemilist ainet koolitusprofiilile vastavast ainevaldkonnast ja (või) sellega külgnevast õppeainest. ainevaldkond.
Veel üks uue standardi tunnusjoon on rõhuasetus iga õpilase individuaalse haridustee arendamisele. Vastavalt uutele liidumaa haridusstandarditele annab õppeasutus õpilastele võimaluse koostada individuaalseid õppekavasid, sealhulgas kohustuslikke õppeaineid: kohustuslike ainevaldkondade hulgast valitud õppeaineid (põhi- või kõrgtasemel), täiendavaid õppeaineid, valikkursusi. (“Astronoomia”, “Kunst”)”, “Psühholoogia”, “Tehnoloogia”, “Disain”, “Minu sünnimaa ajalugu”, “Minu maa ökoloogia” jne) ja üldained kõikidesse õppekavadesse.
Õppekava peab tingimata ette nägema ka õpilaste individuaalse projekti läbimise. Teisel infograafikul on näide individuaalse õppekava moodustamisest, võttes arvesse standarditega kinnitatud koolituste arvu - mitte rohkem kui 37 tundi nädalas.
Keskkooli föderaalne haridusstandard muutub alates 1. septembrist 2020 kohustuslikuks kõigis vene koolides.
MBOU-s "Gümnaasium nr 25" alustatakse 2018. aasta septembris föderaalse osariigi keskhariduse standardi rakendamist, see tähendab, et sel õppeaastal üheksandas klassis õppivad lapsed on esimesed ja alates 5. 11 hakkab õppima föderaalse osariigi haridusstandardi järgi. Seetõttu on gümnaasiumis 2017. aastast saadik aktiivselt selleks tõsiseks sammuks valmistunud. Püüame täita vajalikke valmisoleku kriteeriume, seega on töörühma prioriteetsed tegevused:
põhiharidusprogrammi väljatöötamine;
kooli reguleeriva raamistiku viimine kooskõlla föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetega;
föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetega vastavusse viimine ja uued
õpetajate ja teiste töötajate ametijuhendite kvalifikatsiooniomadused;
õpikute ja õppevahendite loetelu määramine;
õppeprotsessi korraldamise mudeli määramine, õpilaste klassivälise tegevuse korraldamise tagamine;
metoodilise tööplaani väljatöötamine, et toetada föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõttu;
õpetajate täiendkoolitus;
personali-, rahaliste, materiaalsete, tehniliste ja muude tingimuste tagamine põhiharidusprogrammi elluviimiseks.
Saate tutvuda föderaalse osariigi haridusstandardi SOO rakendamise ametlike dokumentidega, samuti kogu vajaliku teabegaVenemaa haridus- ja teadusministeeriumi veebisaidil (jaotis "Föderaalriigi haridusstandardid") või järgmistel linkidel:
Föderaalse osariigi üldharidusstandardid
haridust (kinnitatud Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012 korraldusega nr 413)
Individuaalsete õppemarsruutide standard
Mis on föderaalriik? Riiklik keskhariduse standard?
Vene Föderatsioonis kehtestatakse föderaalriigi standardid vastavalt haridusseaduse artikli 7 nõuetele. Föderaalne osariigi põhihariduse standard on "nõuete kogum, mis on kohustuslik keskhariduse põhihariduse programmi (SOP LLC) rakendamiseks riikliku akrediteeringuga haridusasutustes".
Mille poolest erineb uus standard varasematest?
Föderaalse osariigi haridusstandardi esimene erinevus oma eelkäijatelt - toetumine üksikisiku, perekonna, ühiskonna ja riigi vajaduste väljaselgitamise tulemustele üldhariduse tulemuste osas.
Föderaalse osariigi haridusstandardi teine põhimõtteline erinevus keskendub mitte ainult ainespetsiifiliste haridustulemuste saavutamisele, vaid eelkõige õpilaste isiksuse kujunemisele, universaalsete õppetegevuse meetodite valdamisele. Kolmas põhimõtteline erinevus uued standardid eelmistest versioonidest - see on struktuuri erinevus. Õppekava jaguneb kohustuslikuks ja haridussuhetes osalejate poolt moodustatud osaks.
Föderaalne osariigi haridusstandard keskendub haridusele uue kvaliteedi saavutamisele, mis vastab üksikisiku, ühiskonna ja riigi kaasaegsetele (ja isegi prognoositavatele) vajadustele. Uue standardi eripära on see, et see võetakse kasutusele ühiskondliku lepinguna.
Kooli põhieesmärk on pakkuda õpilastele kvaliteetset haridust. Ja õpilase vanemad on kohustatud:
Tagama õpilaste osalemise õppekavajärgsetes tundides ja muudel gümnaasiumi õppe- ja kasvatustegevust reguleerivates dokumentides sätestatud kooliüritustel;
Tagama õpilaste kodutööde tegemise Vanemad on kohustatud täitma ja tagama, et õpilased täidaksid õppeasutuse põhimäärust ja sisekorraeeskirju ning muid õppeasutuse tegevust reguleerivaid akte;
Lapsevanemad on kohustatud osalema lastevanemate koosolekutel ning isikliku osalemise puudumisel tagama nende kohalviibimise selleks volitatud isikute poolt, õppeasutuse juhi või klassijuhataja nõudmisel tulema vestlusele, kui õppeasutusel on pretensioone õpilase käitumine või suhtumine üldhariduse omandamisse. Õpilase tundidest puudumise mõjuvatest põhjustest on lapsevanemad kohustatud teavitama õppeasutuse juhatajat või klassijuhatajat.
Teise põlvkonna standardi kasutuselevõtt muudab oluliselt lapse koolielu. Räägime uutest hariduse korraldamise vormidest, uutest haridustehnoloogiatest, uuest avatud info- ja hariduskeskkonnast, mis väljub kaugelt kooli piiridest. Sellepärast viidi standardisse näiteks universaalse õppetegevuse kujundamise programm ja õppeprogrammid on keskendunud õpilase iseseisva õppetegevuse arendamisele (sellist tüüpi õppe- ja klassivälisetele (õppekavavälistele) tegevustele). õppekujundus, modelleerimine, uurimistegevus, rollimängud jne)
Uue standardi eripäraks on selle tegevuspõhisus, mis seab peamiseks eesmärgiks õpilase isiksuse arendamise. Praegustes tundides pööratakse põhitähelepanu lapse tegevuste arendamisele, erinevate kujundus- ja uurimistööde teostamisele. Oluline on mitte ainult teadmisi õpilasele edasi anda, vaid õpetada teda omandama uusi teadmisi ja uut tüüpi tegevusi. Üldhariduse keskhariduse tasemel (10-11 klass) peaks õpilastel kujunema õppimisvõime ja tegevuste organiseerimise oskus - oskus aktsepteerida, hoida eesmärke ja neid õppetegevuses järgida, oma tegevust planeerida, jälgida ja hinnata. nad suhtlevad õppeprotsessis õpetaja ja eakaaslastega." Hinnatakse mitte seda, mida laps mäletab, vaid seda, kuidas ta õpitud materjalist aru sai ja kas ta oskab seda erinevates olukordades rakendada. Traditsioonilise suulise ja kirjaliku töö kõrval saavad õpilased kontrolltööde, projektide ja erinevate loovtööde sooritamise eest “kumulatiivse hinde”. Need võivad olla joonised, esseed, vaatlused, heli-, videotööd, ajalehed, esitlused, isikliku portfoolio loomine õpilase saavutuste kogumiga.
Iga õppeasutus töötab oma eripärast lähtuvalt välja oma haridusprogrammi Õppekava, võttes muu hulgas arvesse ka kooliõpilaste vanemate soove ja soove. Lapsevanemad peaksid programmiga tutvuma, et aru saada, kuidas last õpetatakse, milliseid tehnoloogiaid kasutatakse, mida õpetatakse, millised omadused ja oskused on tal põhikooli lõpetamisel.
Milliseid nõudeid õpilaste tulemustele standard kehtestab?
Standard kehtestab nõuded üldhariduskeskhariduse põhiõppekava omandanud õpilaste tulemustele:
- isiklik, sh õpilaste valmisolek ja võime enesearenguks ja isiklikuks enesemääratlemiseks, nende õppimismotivatsiooni kujunemine ja sihipärane tunnetuslik tegevus, oluliste sotsiaalsete ja inimestevaheliste suhete süsteemid, väärtussemantilised hoiakud, mis peegeldavad isiklikke ja kodanikupositsioone tegevustes. , õigusteadlikkus, keskkonnakultuur, oskus seada eesmärke ja teha eluplaane, oskus mõista vene kodanikuidentiteeti mitmekultuurilises ühiskonnas;
- meta-aine, sealhulgas interdistsiplinaarsed kontseptsioonid ja õpilaste poolt omandatud universaalsed haridustoimingud (regulatiivsed, kognitiivsed, kommunikatiivsed), oskus neid kognitiivses ja sotsiaalses praktikas kasutada, iseseisvus õppetegevuse kavandamisel ja elluviimisel ning hariduskoostöö korraldamisel õpetajate ja kaaslastega, individuaalse haridustrajektoori loomise oskus, haridus-, uurimis-, projekti- ja ühiskondlike tegevuste oskuste omamine;
- ainespetsiifilised, sh üliõpilaste akadeemilise aine õppimise käigus omandatud, antud ainevaldkonnale omased oskused, tegevuse liigid õppeaine raames uute teadmiste saamiseks, nende ümberkujundamine ja rakendamine õppe-, haridusprojektis ja sotsiaalprojekti olukorrad, teadusliku mõtteviisi kujunemine, teadmised teadusterminoloogiast, põhimõistedest, meetodid ja tehnikad.
Ainete tulemused on rühmitatud ainevaldkondade kaupa, mille sees ained on loetletud. Need on sõnastatud sõnadega "lõpetaja õpib...", mis on kohustuslike nõuete rühm ja "lõpetajal on võimalus õppida..." Kui lõpetaja neid nõudeid ei täida, ei saa olla takistuseks tema üleminekul järgmisele haridustasemele.
Näide: Lõpetaja õpib iseseisvalt teksti pealkirja panema ja tekstikonspekti looma. Lõpetajal on võimalus õppida väljapakutud pealkirja põhjal teksti loomist. Selle jaotuse sisuga saate lähemalt tutvuda põhiharidusprogrammis esitatud akadeemiliste ainete õppekavadega.
Mida IKT abil uuritakse?
Bioloogia ja füüsika õppimine hõlmab lisaks õpikumaterjalide uurimisele ka vaatlusi ja katseid, mida tehakse digitaalsete mõõteriistade, digitaalmikroskoobi, digikaamera ja videokaamera abil. Vaatlused ja katsed salvestatakse, nende tulemused võetakse kokku ja esitatakse digitaalsel kujul.
Kunstiõpe hõlmab nii kaasaegse kunsti vormide kui ka traditsiooniliste kunstiliikide uurimist. Eelkõige digifotograafia, video, animatsioon.
Kõigi ainete õppimise kontekstis tuleks laialdaselt kasutada erinevaid teabeallikaid, sealhulgas juurdepääsetavat Internetti.
Kaasaegsetes koolides kasutatakse laialdaselt projektimeetodit. IKT-vahendid on projektipõhiste õppemeetodite rakendamisel kõige lootustandvamad vahendid. Toimub rida projekte, milles lapsed õpivad üksteist tundma, vahetavad infot enda, kooli, oma huvide ja hobide kohta. Vanemad peaksid julgustama oma lapsi seda tööd igal võimalikul viisil tegema.
Uue standardi loomisel kasutatav integreeritud õpikäsitus hõlmab ühe aine õppimisest saadud teadmiste aktiivset kasutamist teiste ainete tundides. Näiteks vene keele tunnis tehakse tööd kirjeldavate tekstide kallal ja sama töö jätkub ka geograafiatunnis, näiteks seoses aastaaegade õppega. Selle tegevuse tulemuseks on näiteks videoreportaaž, mis kirjeldab pilte loodusest, loodusnähtustest jne.
Mis on teabe- ja hariduskeskkond?
Nõuded teabe- ja hariduskeskkonnale (IS) on standardi lahutamatu osa. IS peaks pakkuma võimalusi töö informatiseerimiseks
Teavet uute õppestandardite ja õppeainete haridusprogrammide kohta leiate veebisaidilt
2016-17 õppeaastal rakendab Kalitinskaja Keskkool:
Föderaalne osariigi haridusstandard alghariduse üldhariduse jaoks (1.–4. klass)
Föderaalne osariigi põhiüldhariduse standard, klassid 5-6 tavarežiimis, klass 7-9 - täiustatud sissejuhatus
Osariigi keskhariduse standard (10.–11. klass)
Alates 1. septembrist 2017-2018 õppeaastast lähevad Kalitinskaja Keskkooli 10. klassi õpilased üle uuele liidumaa keskhariduse haridusstandardile vastavale koolitusele.
Föderaalse osariigi haridusstandardi SOO põhijooned
eneseareng ja isiklik enesemääramine
hariduse individualiseerimine
eriväljaõpe
kaugõpe
võrguharidus
Lae alla:
Eelvaade:
Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
KESKMISE ÜLDHARIDUSE FSESi KONTSEPTSIOONID
Regulatiivne alus 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Vene Föderatsiooni hariduse kohta"; Vene Föderatsiooni riikliku peasanitaararsti 29. detsembri 2010. aasta resolutsioon nr 189 "SanPiN 2.4.2.2821-10 "Haridus- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste koolitustingimuste ja -korralduse kohta" kinnitamise kohta; Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012. aasta korraldus nr 413 „Keskhariduse (täieliku) üldhariduse föderaalse haridusstandardi kinnitamise kohta”; Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 29. detsembri 2014. a korraldus nr 1645 „Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012. a korralduse nr 413 „Föderaalriigi haridusstandardi kinnitamise kohta muutmise kohta keskharidus (täielik)
Föderaalseaduse "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 66
Föderaalne osariigi haridusstandard "GÜMNAASIUMI LÕPETAJA PORTREE", kes armastab oma maad ja kodumaad; teadlik ja aktsepteeriv traditsioonilisi pereväärtusi, teadlik oma osalusest Isamaa saatuses; loov ja kriitiliselt mõtlev, aktiivselt ja sihikindlalt maailma uuriv; valdab ümbritseva maailma mõistmise teaduslike meetodite aluseid; eneseteadlik, ühiskondlikult aktiivne, seadust ja korda austav; austab teiste inimeste arvamusi, oskab pidada konstruktiivset dialoogi, saavutada üksteisemõistmist ja edukalt suhelda; tervisliku, ohutu ja keskkonnasäästliku eluviisi reeglite teadlik järgimine ja propageerimine; valmis teadlikuks elukutsevalikuks; Motivatsioon hariduseks ja eneseharimiseks kogu elu.
Isiklikud tulemused OOP föderaalse osariigi haridusstandardi NOO föderaalse osariigi haridusstandardi OOO föderaalse osariigi haridusstandardi SOO valdamisel
OOP valdamise meta-aine tulemused FSES NOO FSES OOO FSES SOO
Föderaalne osariigi haridusstandard: teabeedastuskoolist tegevuspõhise algkoolini – esmased oskused iseseisvaks teadmiste otsimiseks; põhikool – iseseisev navigeerimine läbi valdatud ainealaste teadmiste konkreetsete probleemide lahendamisel; gümnaasium – omandatud teadmiste rakendamine õppe-, projekti- ja õppe- ja teadustegevuses eelkutselisel koolituse tasemel.
Föderaalne osariigi haridusstandard - valikustandard
Föderaalse riikliku eripedagoogikastandardi õppekava (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. mai 2012 korraldus nr 413) üldharidusprogrammi omandamise standardperiood on 2 aastat; koolituste arv üle 2 aasta ühe õpilase kohta on vähemalt 2170 tundi (vähemalt 31 tundi nädalas) ja mitte rohkem kui 2590 tundi (mitte rohkem kui 37 tundi nädalas).
Õppekava 3. Kohustuslikud ainevaldkonnad 1. Õppeprofiilid loodusteadus humanitaar sotsiaalmajanduslik tehnoloogiline universaal 2. Aineõppe tase B (põhi) U (kõrgtasemel) vene keel ja kirjandus U või B vene keel ja kirjandus; emakeel ja kirjandus Võõrkeeled U- või B-võõrkeel; teine võõrkeel Ühiskonnateadused U või B ajalugu; geograafia; majandus; õigus B ühiskonnaõpetus Venemaa maailmas Matemaatika ja informaatika U või B matemaatika; informaatika Loodusteadused U või B füüsika; keemia; bioloogia B loodusteadus FZK, ökoloogia ja eluohutus B FZK; ELU OHUTUSE ALUSED; ökoloogia 4. Akadeemilised lisaained ja valikained: astronoomia; psühholoogia; disain; tehnoloogia; kunst; kodumaa ajalugu jne 5. Individuaalne projekt
Föderaalse osariigi haridusstandardi SOO punkt 9. Põhi- ja kõrgtasemel õppeainetele kehtestatakse põhiharidusprogrammi omandamise ainespetsiifilised tulemused, mille põhitase on üldhariduslik ja üldkultuuriline ettevalmistus. Kõrgtase – ettevalmistus täiendõppeks, õpilaste individuaalsete võimete arendamine. Integreeritud õppeained - terviklike ideede kujundamine maailmast ja õpilaste üldisest kultuurist. Haridusprogrammi omandamise ainetulemused peaksid andma võimaluse edasiseks edukaks erialaseks koolituseks või kutsetegevuseks.
Akadeemilised üldained “Vene keel ja kirjandus” (põhi- või süvakeel), “Võõrkeel” (põhi- või süvakeel), “Matemaatika: matemaatilise analüüsi algebra ja põhimõtted, geomeetria” (põhi- või süvaõppeained), “Ajalugu” (põhi- või süvaõppe ained) ) või “Venemaa maailmas” (põhi), “Kehaline kasvatus” (põhi), “Elustiil” (põhi).
Koolitusprofiili ja (või) individuaalse õppekava õppekava (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17. mai 2012 nr 413) 9 (10) õppeainet; vähemalt üks õppeaine igast ainevaldkonnast; üldained mis tahes õppekava jaoks: “Vene keel ja kirjandus”, “Võõrkeel”, “Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi põhimõtted, geomeetria”, “Ajalugu” (või “Venemaa maailmas”), “Kehaline kasvatus”, “ Põhialused" eluohutus"; 3 (4) õppeaineid süvatasemel vastavalt ainevaldkonna profiilile; üksikprojekti(de) elluviimine.
Individuaalne õppekava Õppeaine Põhitase Profiilitase Õppetunnid nädalas Õppeaine valinud õpilaste arv Õpperühmade arv* Õppetunnid nädalas Selle aine valinud õpilaste arv Õpperühmade arv* Õppegruppe kokku *See veerg täidetakse viimati
Föderaalse osariigi haridusstandardi SOO punkt 11 Individuaalne projekt Nõuded organisatsioonile Teostatakse: iseseisvalt õpetaja (juhendaja) juhendamisel valitud teemal ühe või mitme õpitava aine või kursuse raames; ühe või kahe aasta jooksul õppekavaga spetsiaalselt ette nähtud õppeaja jooksul ning see tuleb esitada läbiviidud õppetöö või väljatöötatud projekti vormis. Projekti tegevusvaldkonnad: kognitiivne, praktiline, haridus- ja uurimistöö, sotsiaalne, kunstiline ja loominguline, muu Ligikaudsed projektitüübid: info-, loominguline, sotsiaalne, rakenduslik, uuenduslik, disain, insener. Nõuded tulemustele: suhtlemisoskuste arendamine, haridus- ja uurimistöö, projektitegevus, kriitilise mõtlemise võime uuendusmeelseks, analüütiliseks, loovaks, intellektuaalseks tegevuseks arenenud oskused omandatud teadmiste ja tegevusmeetodite iseseisvaks rakendamiseks erinevate probleemide lahendamisel oskus seada eesmärke ja sõnastada uurimishüpoteese, planeerida tööd, valida ja tõlgendada vajalikku info, uurimistulemuste argumenteerimise struktureerimine kogutud andmete põhjal , tulemuste esitamine
Portfoolioprojektide kaitsmine Alg-, lõpp- ja jooksevkontroll Testimine (standardiseeritud) Küsitlemine (standardiseeritud) Üliõpilaste, õppejõudude atesteerimine Õpingute jälgimine Objektiivsed hindamismeetodid (vahendid, protseduurid ja kriteeriumid) Subjektiivsed hindamismeetodid (vahendid, protseduurid ja kriteeriumid) Sisehindamine Välishindamine Haridust akrediteerivad organisatsioonid Praktiline töö Muu Üldharidusprogrammi omandamise planeeritud tulemuste saavutamise hindamine Kirjalik või suuline küsitlus Haridusorganisatsioonide enesekontroll Hindamise sisu ja kriteeriumid - üldharidusprogrammi omandamise kavandatavad tulemused
Ühtne riigieksam Kohustuslikud ained Vene keel ja kirjandus Võõrkeel Matemaatika Õpilase valikul olevad ained Eksamitaseme (alg- või edasijõudnute) valib õpilane iseseisvalt. Üksikainete õpe algtasemel on võimalik läbida riikliku lõputunnistusega pärast 10. klassi. Riiklik lõplik tunnistus
Klassiväline tegevus sport ja meelelahutus Isikliku arengu suunad vaimne ja moraalne ühiskondlik intellektuaalteaduslikud seltsid kuni 700 tundi kaheaastaseks õppeks üldkultuur PARTNERID
Nõuded põhiharidusprogrammide elluviimise tingimustele Teabe- ja metoodilised tingimused Materiaalsed ja tehnilised tingimused Rahalised tingimused Psühholoogilised ja pedagoogilised tingimused Personalitingimused Võrgustik Sajand Kool Valmistage kool ette lapse jaoks, mitte laps kooliks A. G. Asmolov
Föderaalse osariigi erihariduse haridusstandardi põhijooned Eneseareng ja isiklik enesemääramine Hariduse individualiseerimine Eriõpe Kaugõpe Võrguõpe
