Kõnefestivali stsenaarium - “Seiklused kõnelejate maal” vanemate kompensatsioonirühmas OHP-ga. Kõnefestivali stsenaarium - “Seiklused kõnelejate maal” vanemas kompensatsioonirühmas koos OHP-ga Teatraalne vaba aja tegevus ettevalmistavas logopeedias

Nurieva Aigul Radikovna,

MDOU "Lasteaed "Morozko"

Priozernõi küla, Nadõmski rajoon"

töökogemus 14 aastat.

Programmi sisu. Tugevdada varem õpitud häälikute selget hääldust ja seotud sõnade mõistet. Harjutage sõnade helianalüüsi, tähtedest sõnade koostamist ja lugemist. Arendada foneemilist kuulmist, õige hingamise ja väljahingamisfaasi pikendamise oskust, rütmilist kuulmist, võimet kontrollida oma liigutusi (vähendada lihaspinge tugevust, liikuda rütmiliselt muusika saatel); intonatsioon kõne väljendusvõime.

Materjal ja varustus . Mütsid (herilane, mardikas, harakas, hunt), kaks krooni, lehvik, küünlad, tähtedega kaardid (d, s, o, a, m), kaart sõnadega, mis algavad heliga “S”, tahvel, pildid ( elevant, hunt, tiiger, kala); kaks kaarti sõnadega (kroon, valvur); käärid, 4 kuubikut, “Võlukepp”, “Seitsmeõieline lill”, 7 ümbrikut, küsimustega kaardid, “televaatajate” portreed (hunt, Carlson, krokodill Gena, punamütsike, merineitsi, lesovitšok, tšeburaška ); võistkonna embleemidega tulemustabel; kast, "pruunid".

Puhkuse käik.

Kõneterapeut. Poisid ja tüdrukud, kõik külalised ja vanemad! Kas soovite kuulda naljakat lugu? Nii et kuulake. Elas kord tüdruk Lara. Ta ei suutnud r-häält õigesti hääldada ja oli sellest väga ärritunud. Kuid ühel päeval tõi Lara ema Lara lasteaeda, kus lapsi õpetati õigesti rääkima. Rühmas ei osanud lapsed mõnda heli hääldada ja hääldasid neid nagu selle kummalise loo kangelasi.

Mardikas kohtus ühes metsas armsa herilasega...

Viga. Oh, milline fashionista! Palun, palun, kohtuge minuga.

Herilane. Uwazz-laenatud prokhozz-zyy! No see näeb välja nagu sada s-z-z! Sa ei kujuta ette, kui nõme sa oled!

Kõneterapeut. Ja kaunis herilane lendas taevasse.

Viga. Kummaline kodanik, ilmselt välismaalane.

Kõneterapeut. Millistes sõnades on teiste inimeste helid kadunud? (Laste vastused. Sõnas "võõras" läks kaduma häälik "sh", sõnas "mööduja" kadus hääl "z" jne.) Õige. Seda lugu on teiega juhtunud rohkem kui korra. Kuid aja möödudes õppisite kõvasti ja õppisite helisid selgelt hääldama. Ja Lara õppis häält "r" hääldama. Ühel ööl nägi ta ebatavalist und: ta on printsess, elab koos vanematega palees ja kutsub meid kõiki endale külla. Kuningas, kuninganna ja printsess (lapsed) istuvad näoga külaliste poole.

Kõneterapeut. Palees juhtus pidevalt mitmesuguseid imesid. Ja kuna need kõik juhtuvad öösel, kustutame küünlad. Hoiame küünalt käes enda ees, hingame nina kaudu sisse ja aeglaselt, järk-järgult välja hingates läbi suu, puhudes küünalt peale (3 korda). Kas olete kõik küünlad kustutanud? Korda minu järel:

Oo-och-och – öö tuleb.

Cha-cha-cha - toas põleb küünal.

Chu-chu-chu - kustutame küünla.

Printsess. Ma tahan imet! Ma tahan imet!

Kõneterapeut. Sinuga juhtub imesid, printsess!

Lapsed riputavad kaela suured kirjadega kaardid.

Kõneterapeut. Mis see on?

Lapsed. Kirjad!

Kõneterapeut.

Tähed, kirjad...

Andke neile vabad käed

Kirju tuleb palju.

Tähed "hullama", siis otsustavad moodustada sõna.

Kuninganna. Koostage sõna "suits". Loe seda. Nüüd muutke sõna "suits" sõnaks "maja". Selgitage, kuidas te seda tegite!

Laps. Võtsin s-tähe asemele.

Kuninganna. Hästi. Kuidas muuta sõna "maja" sõnaks "daam"? Loe sõna! Mida sa tegid? (Lapse vastus.) Hästi tehtud! Sa tead, kuidas muuta üks sõna teiseks.

Kuningas. Nimesõnad, mis on seotud sõnaga "maja". Kes saab minu krooni, ütleb sõna. (Lapsed nimetavad sõnu: house, homebody, homely, leibkonnaliikmed, koduperenaine, koduperenaine, brownie, brownie.) Sa väärid kiitust!

Printsess nutab!

kuningas ja kuninganna. Rahune maha, tütar! Mida sa tahad?

Printsess. Ma ei taha midagi!

Kuninganna. Mängi lastega, printsess! Sõna jaguneb osadeks – silpideks. Nimetan sõna ühe- ja kahesilbilise häälikuga "s" ning minu järel peate kordama ainult kahesilbilisi sõnu. (Võtab "trükitud" sõnadega kaarte, loeb neid; kelk, mahlad, supp, Sonya, juust, päev, poeg, kott, aed, sada, prügi, silbid, elevant.) Hästi tehtud!

Kõneterapeut.Õhtuti toimuvad lossis ettelugemisvõistlused.

Lapsed loevad eelnevalt õpitud luuletusi – logopeedi valikul.

Kõneterapeut. Palees ei ela mitte ainult inimesed, vaid ka loomad. Jänku tahab sinuga mängida (võtab karvase mänguasja) mängus “Keda jänku nägi?” Nimetage piltide sõnades-nimedes kõik helid järjekorras.

Üks kaks kolm neli viis -

Jänku läks välja jalutama.

Kus jänku on olnud?

Mida jänku nägi?

Laps koos Jänkuga läheneb tagurpidi pööratud piltidele, valib neist ühe, keerab selle, annab pildile nime ja teeb sõna häälikuanalüüsi. Näiteks elevanti (s, l, o, n) mängib 4-5 last.

Kõneterapeut. Hästi tehtud! Piltide nimedes olid kõik helid õigesti nimetatud!

Printsess.(nutab jälle)

Kuningas.Ära nuta! Pruunikas elab siit kaugel koos Baba Yagaga. Tuleb hommik ja ma saadan tema juurde käskjalad.

Kõneterapeut. Mängime täiskasvanutega mängu: "Kes suudab tähtedest sõna kiiremini teha?" Valmistage kuubikud. Iga käsu jaoks on mul kaardile trükitud tähtedeks sõna "lõigata". (Lõikab kääridega) Tähed on laiali läinud, need tuleb kokku korjata ja saadud sõna lugeda. Jagame meeskondadeks: laste võistkond ja täiskasvanute (vanemate) meeskond. Hakkame sõna välja mõtlema! Kõlab laulu “Poolharitud võlur” meloodia. Samal ajal kui mängus osalejad sõna välja mõtlevad, tantsivad ülejäänud lapsed.

Kõneterapeut. Täiskasvanute koondis on juba sõna välja mõelnud, lugege! (kroon) Kontrollime lastetiimi, nemadki mõtlesid välja. Loe seda. (valvur) Plaksutame kõigile mängus osalejatele!

Printsess. Brownie kohe tooge, muidu käsin kõigil pead maha lõigata!

Kuningas. Printsess, su käitumine on ennekuulmatu! Tahtsin hommikul brownie järgi saata, aga nüüd ma ei tee seda.

Kõneterapeut. Mis siis, kui hea unehaldjas aitab meid? Kõlab “C. Debussy prelüüd”. Lapsed sooritavad lihaslõõgastuse sketši “Unehaldjas” (vt: Evsyukova. Psychomnastics. M. ... Education, 1990).

Unistuste haldjas. Tere õhtust! Püüan sind aidata. Haldjas käib kõigi ümber, puudutades igaühe õlgu “võlukepiga”. Lapsed jäävad magama: kallutage pead ja sulgege silmad. Haldjas vaatab magavaid inimesi, naeratab ja lahkub.

Kõneterapeut. Mida teha? Haldjas on lahkunud. Peame kõik üles äratama. Magajad ärkavad aga alles siis, kui nende vanemad hääldavad ketis keeleväänajat.

Kuninganna kinkis härrale karavelli,

Kuninganna ja tema härrasmees sõitsid karavelliga minema.

Vanemad hääldavad keeleväänamist, lapsed ärkavad.

Kõneterapeut. Aitäh, täiskasvanud! Nad aitasid lapsi äratada ja printsess rõõmustas.

Printsess. Emme ja issi! Vabandage mind! Ma käitun väärikalt.

Kuningas. Meil on emaga väga hea meel, et sinust on saanud taas lahke tüdruk. Hommikul saadan Baba Yagasse käskjalad.

Printsess. Aitäh, issi!

Kõneterapeut. Sel ajal kui sa magasid, saabus post. Televaatajad soovitavad mängida mängu "Eksperdid vs. televaatajad". Nad saatsid meile oma küsimused ja fotod ümbrikes. Valige lille kroonleht ja andke ümbriku number. Ja siis ärge haigutage: lugege vaataja küsimust. Siin on seitsmeõieline lill. Vali kroonleht, Dima. Mis number peal on? (Neli.) Otsige ümbrikut numbriga "neli". Võtke portree välja. Kes see on? (Lesovichok) Metsapoiss võistleb sinuga. Lugege küsimus valjusti ja selgelt läbi.

Laps. Milline loom kuivatab puudel seeni?

Kõneterapeut.(Orav) See on õige! Paneme ühe kiibi ekspertide embleemi vastas. Seis on 1:0 ekspertide kasuks. (Küsimusi esitavad Cheburashka, Carlson, Kr.Shapochka jne)

Küsimused: Arva ära, kes kannab mantlit? Kus on rohutirtsu kõrvad? Millised kalad on kõige ilusamad? Mis nooti supi sisse pannakse?

Kõneterapeut. Seis on 5:0 ekspertide kasuks. Kuningas saatis Baba Yagasse käskjalad. Vaatame, mis tema onnis toimub?

Nurgas on muinasjutumaja. Baba Yaga paneb Brownie magama.

Baba Yaga. Oh, sa oled mu väike, sa oled mu armas! Sina magad ja ma lähen metsa tarretise jaoks vaarikaid tooma.

Sõnumitoojad. (Koputades) Tule välja Brownie! Tulime kuninga käsul. Kuningas palub teil kiiresti paleesse tulla.

Brownie. Noh, me peame minema. Kahju, et ma oma vanaemaga hüvasti ei jätnud. Ta on nii lahke . (Lahkub koos sõnumitoojatega, ilmub paleesse.)

Printsess. (Jookseb Brownie juurde) Tere, Brownie, mul on hea meel sind näha!

Brownie. Kas sa oled printsess? Kas tahad, et ma ütlen sulle luuletuse?

Valmistas Larisa

Borisile riisisupp.

Ja Boriss Larisa

Ma kostitasin teda iirisega.

Printsess. Kui kena ja rõõmsameelne sa oled! Sa elad koos minuga palees ja ma ei taha kunagi nutta. Tantsi minuga.

Brownie ja printsess. Tantsige meiega (lapsed tantsivad).

Kõneterapeut. Meie puhkus hakkab läbi saama, aga lõppeb kuidagi kurvalt. Vaesel Baba Yagal on Domovenka puudu.

Brownie. Leiutatud! Niipea, kui ütlen võlusõnad, ilmuvad sellesse imelisse kasti paljud mu vennad... Krible, krable, buum! (Avab kasti, näitab väikeseid mänguasju) Vaata, kui palju neid on! Piisab mitte ainult vanaemale, vaid ka külalistele.

Kuninganna. Sõnumitoojad, viige üks brownie Baba Yagale ja ülejäänu anname külalistele . (Anna külalistele)

Kõneterapeut. Lara unistus on läbi. See oli tõeline puhkus. Lapsed esinesid hästi! Rääkige alati sama selgelt ja vabalt kui täna. Häid unenägusid teile!

Kirjandus:

1. Stepanova O.A. Logopeedilise töö korraldamine koolieelsetes haridusasutustes. M., 2007.
2. Mironova S.A. Eelkooliealiste laste kõnearendus logopeedilistes tundides. M., 2007.
3. Bachina O.V., Samorodova L.N. Logopeedi ja kõnepuudega lapse pere omavaheline suhtlus. M., 2009.
4. V.P. Lapakovskaja, N.P. Volodkova Kõne meelelahutus lasteaias. Skriptide kogu. Töötamiseks 5-7-aastaste erivajadustega lastega. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.
5. S.P. Tsukanova, L.L. Betz Kõnepuhkus ja meelelahutus lasteaias: juhend logopeedidele ja koolieelsete haridusasutuste õpetajatele. – M.: Kirjastus GNOM ja D, 2009.
6. Guskova A.A. Monoloogkõne arendamine 6-7-aastastel lastel: muinasjuttudel põhinevad tunnid. – Volgograd: Õpetaja, 2010.
7. Pozhilenko E.A. Helide ja sõnade maagiline maailm (käsiraamat logopeedidele). – M.: Inimlik. toim. VLADOSe keskus, 1999.

Interneti-ressursid

Kutsume Tjumeni piirkonna, Jamali-Neenetsi autonoomse ringkonna ja Hantõ-Mansi autonoomse Okrugi-Yugra koolieelseid õpetajaid avaldama oma õppematerjale:
- Pedagoogiline kogemus, originaalprogrammid, õppevahendid, esitlused klassidele, elektroonilised mängud;
- Isiklikult välja töötatud märkmed ja stsenaariumid õppetegevuse, projektide, meistriklasside (sh videod), perede ja õpetajatega töötamise vormide kohta.

Miks on kasulik meie juures avaldada?

Orlova A.S., õpetaja logopeed.

Eesmärk: Luua lastes positiivne emotsionaalne meeleolu.

Hariduslik: õppida valima sõnadele antonüüme, kinnistada hääliku-silpide analüüsi oskusi, täiustada grammatilisi kategooriaid, harjutada fraseoloogiliste üksuste kasutamist ja seletamist.

Areng: arendada laste foneemilist kuulmist, vaimseid protsesse: tähelepanu, loogilist mõtlemist, loovat kujutlusvõimet ja kõne väljendusvõimet.

Hariduslik: kasvatada huvi emakeele ja logopeediliste tundide vastu, sõbralikku suhtumist üksteisesse.

Materjal: Multimeedia süsteem; ettekanne “Muinasjuttude kangelased”; plaadimängija; plakat: “Meelelahutuslik ühtne riigieksam eelkooliealistele lastele”; D/I “Leia mänguasja jaoks maja”; ristsõna; marker, D/I “Kogu lill”; teemandid; diplomid, šokolaadimedalid.

Eeltöö: Luuletuste kordamine ja päheõppimine.

Saatejuht: Tere, kallid poisid! Te kõik teate, et meie vanemad lapsed sooritavad igal aastal koolis ühtse riigieksami (Unified State Exam). See eksam määrab, millised teadmised nad koolis õppides omandasid. Seetõttu otsustasime korraldada ühtse riigieksami ainult koolieelikutele. Selle eksami küsimused ja ülesanded valmistasid teile ette maailma tuntuimad muinasjututegelased.

Niisiis, kas olete valmis selle raske, kuid rahuldust pakkuva väljakutse vastu võtma?

1/ Esimese ülesande valmistasid teile ette muinasjutumaailmas kõigile tuntud päkapikud. (ekraanile ilmub päkapikkude pilt)

D/mäng “Milline maja päkapikkudel on?”

Elas kord üks rõõmsameelne päkapikk.

Ta ehitas... (maja) metsa.

Läheduses elas väiksem päkapikk.

Ta tegi ... (maja) põõsa alla.

Kõige väiksem päkapikk

Voldisin selle seene alla... (maja).

Kõige targem päkapikk

Ehitas suure... (maja).

Päkapikud tahavad teada, millised majad nad saavad, kui nad ehitavad need:

2/ - Missugune karje? Missugune mürin?

Kas seal lehmakari pole?

Ei, seal pole lehm,

See on Katya – möirgamine!

Nutab, puhkeb nutma,

Kleit pühib selle maha.

Teise ülesande valmistas teile ette Tüdruk - Roar. (ekraanil on pilt nutvast tüdrukust)

Teate, et Roarer nutab päeval ja öösel. Poisid, mõelge välja, kuidas saate teda naerma ajada. ( lapsed pakuvad oma valikuid)

Ja ma tean sellele probleemile teist lahendust! Loeme talle naljaka luuletuse.

Võib-olla paarkümmend tuhat korda

Laske rauast valamu maha.

Ja portselanist vaas

Sa ei saa seda isegi üks kord maha visata.

Lõppude lõpuks, kakskümmend tuhat korda

Meil on vaja kakskümmend tuhat vaasi.

(A. Kondratjev)

3/ Ja saate teada, kes koostas teile järgmise ülesande, kui mõistate ära mõistatused ja me kirjutame sellesse ristsõnasse vastused horisontaalselt, siis loed kollastesse lahtritesse ja saate teada, kes valmistas teile järgmise ülesande.

Ristsõnad:

(ekraanile ilmub haraka pilt)

4/ Harakas Olen koostanud eksamiülesande mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Ta lendab kõikjale, kuuleb palju, kuid ei suuda selgitada mõne väljendi tähendust. Palun, meie targemad lapsed ja lugupeetud täiskasvanud, selgitage harakale, mida see tähendab:

Sõnamäng "Selgitage väljendit"

• See siristab nagu harakas.
• Nina ära.
• Kaugel.
• Pea pilvedes.
• Keerake nina üles.

5/ Õuemäng “Lõbus tamburiin”.

Kiirusta, seisa ringis, nüüd puhkame veidi ja mängime mängu nimega "Naljakas tamburiin".

Ringis seistes jagavad lapsed muusika saatel üksteisele tamburiine, öeldes:

"Sa veeretad rõõmsat tamburiini

Kiiresti, kiiresti, anna kätte,

Kellel on rõõmsameelne tamburiin,

Ta tantsib nüüd meile!

(sõnade lõpus lähevad need lapsed, kellel on tamburiinid, ringi ja tantsivad.)

6/ Dunno on teile ette valmistanud järgmise ülesande. (ekraanil on Dunno pilt)

Dunno kutsub teid korda seadma ja mänguasju nende majja panema.

D/mäng “Leia mänguasja jaoks maja”

Kui mänguasja nimes on 1 silp, siis elab see ühe aknaga majas,

2 silpi - kahe aknaga majas,

3 silpi - kolme aknaga majas.

(lapsed panevad mänguasjad oma kohale)

7/ Ja selle ülesande koostas teile Buratino. (ekraanil on Pinocchio pilt)

Talle meeldib vaielda

Nii et ma otsustasin teiega mängu mängida "Ütle vastupidist."

Sõnamäng “Ütle vastupidist”.

Mida sõbralikumalt vastate, seda kõrgemad on teie hinded.

8/ Pöial on teile valmistanud viimase ülesande.

(Ekraanil - pöial)

Ta armastab väga lilli ja seetõttu palus teil korraldada talle karikakrad. Kuid karikakrad pole lihtsad: iga karikakra keskel on helisümbol ja täht. Peate sobitama iga lille kroonlehtedega piltidega, mis algavad antud heliga.

D/mäng “Molda lill kokku”.

9. - Meie lõbus koolieelikutele mõeldud eksam hakkab lõppema.

Veendusime, et armastate ja oskate oma emakeelt. Lõppude lõpuks ei saa me ilma temata hakkama.

Eksami tulemuste põhjal soovime teile esitada kvaliteediteadmiste tunnistuse. Eksami tulemuste põhjal soovime teile üle anda teadmiste kvaliteedi tunnistuse ja medalid.

(lapsi autasustatakse diplomite ja šokolaadimedalidega)

Vera Aleksandrovna Borševa

Sihtmärk: koolieelikutele puhkusetunde loomine esimeste pöökidega kohtumisest.

Ülesanded:

parandusõpetus:

Tugevdada laste teadmisi helidest ja kirju;

Lugemisoskuse arendamine;

paranduslik arenev:

- arendada kõnet;

Täpsustage ja laiendage sõnavara;

- arendada tähelepanu, loogika, mõtlemine;

paranduslik ja kasvatuslik:

Kasvatada lastes lugemishuvi ja soovi uusi asju õppida kirju;

Loo suhtlusprotsessis sõbralik, sõbralik õhkkond;

Vanemate-laste suhete tugevdamine;

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.

(Laul mängib "ABC", lapsed sisenevad saali ja seisavad poolringis)

Kõneterapeut:

Tere õhtust! Sellel tunnil

Tervitan teid kõiki!

Täna oleme kogunenud siia ruumi, et rääkida sellest, mida sa lasteaias teed ja mida õppisid. Meie, täiskasvanud, ei õpeta oma aias mitte ainult sõbrunema, tantsima ja laulma, vaid ka kaunilt ja õigesti rääkima. Kas sa üldse tead "Ilusa kõne reeglid"

Lapsed räägivad "Ilusa kõne reeglid" (konjugeeritud kõne sõrmeliigutustega)

Me räägime alati ilusti, iga sõna jaoks painutame sõrme, alustades pöidlast,

Valjuhäälselt ja rahulikult. Sünkroonselt mõlemal käel

Õige alustamiseks sirutame iga sõna jaoks sõrme, alustades pöidlast,

Mõtle, mida öelda. Sünkroonselt mõlemal käel

Me räägime ilusti, selgelt, ühendades mõlema käe randmed,

Jälgime alati helisid. Iga fraasi jaoks ühendame mõlema käe sõrmed,

Püüame alati, alustades suurelt.

Meil läheb kõik korda.

Kõneterapeut:

Hästi tehtud! Sa tead tõesti palju, oled palju õppinud (lapsed istuvad toolidel)

2. Põhiosa.

Kõneterapeut:

Kätte on jõudnud aeg, mil kohtasite oma elu esimest naist kiri.

Mis on juhtunud kiri? (laste vastused)

Vaata kui palju ilusaid teie joonistatud tähed, värvitud, kleebitud! Igaühel on oma lemmikkiri. Pole juhus, et meie puhkust nii kutsutakse « Lemmik tähed»

Võib-olla sinu oma teie lemmiktäht on teie nime esimene täht?

Lapsed esitavad laulu "Õppetund" mängud, muusika T. Potapenko, sõnad M. Evensen. ; istuge toolidele, et neid saaks jagada kolmeks rühma-meeskonnad

Mäng « Lemmik kiri»

Kõneterapeut:

Uurime välja, mida kirjad neilt, kellega me kohtusime, valisite teie.

WHO lemmik täht A? Tehke see oma sõrmedest välja, rääkige sellest luuletus (need lapsed, kes joonistasid täht A. Lapsed meisterdavad kiri kiri, istuvad)

- Kuidas see välja näeb? kiri?

WHO lemmik täht O? - Mis sulle meelde tuletab kiri?. Lapsed meisterdavad kiri sõrmedest ja lugema luuletust kiri, istuvad)

Tuleb lapsi, kellel on lemmik täht I? - Ja see kuidas kiri välja näeb??

Tulge need, kellele see kõige rohkem meeldib täht N?

- Kiri P? - Kuidas see välja näeb? kiri?

Oh mida me pole veel kirja öelnud? Täht C. - Ja see kuidas kiri välja näeb??

Kõneterapeut:

Hästi tehtud!

Nüüd peavad kõik hakkama saama kiri erinevatest materjalidest.

Mäng "Tee seda kiri»

Kõneterapeut:

Igaüks teist peab tegema ükskõik millise kiri, ja teie vanemad aitavad teid selles (Lapsed teevad täht C valmistatud bagelitest, joonista tähed liivalaual, nad panevad hüppenöörid välja kirju vaibal ja lamada mööda hüppenööri, moodustades kirju)

Laste vastused: "Ma postitasin kiri...» , "Me postitasime..."

Kõneterapeut:

Hästi tehtud, sa osutusid tõeliseks kirju!

Kuidas kirju erineb helidest?

(Lapsed vastavad ühehäälselt: "Minu ümber kostavad helid,

Ma kuulen neid.

Ma kuulen neid, ma kordan neid,

Ma räägin oma keelega.

Ma võin ka neid ümiseda,

Hoidke hambaid.

Ma teen hääli ja kuulen neid,

Kirjad Ma kirjutan selle pastakaga ja vaatan.)

-Kõneterapeut:

- "Ma kuulen neid, ma kordan neid". Kuulame, kuidas sa häälikuid õigesti ja selgelt hääldad puhastes fraasides.

Puhaste kodarate võistlus

Lapsed lähevad saali keskele ja räägivad oma lemmikvanasõna)

3. Füüsiline harjutus.

Kõneterapeut:

Muusikamäng "Nimed"; mäng "Kehaosad"

Kõneterapeut:

- « Kirjad Ma kirjutan pastakaga ja vaatan". Ja ka kirju saab lugeda. Soovitan mööda radu joosta.

Kasu "Jooksurajad"

Lapsed "joosta mööda radu", tühjendamine avatud kirjad, kinnised silbid, kaashäälikute kombinatsiooniga silbid.

Hästi tehtud, nad ei komistanud kordagi, kõik läbisid distantsi. Ja nii nad jooksid kaevu juurde.

Didaktiline mäng "hästi" (ühesilbiliste sõnade lugemine)

Didaktiline mäng "Rebus" Kõneterapeut:

Mis on rebus? (krüpteeritud sõna)

Arva ära mõistatusi, dešifreeri sõnu.

(lapsed lahendavad mõistatusi)

Didaktiline mäng "Koguge sõna"

Kõneterapeut kannab kaasas pehmeid kuubikuid kirju, "kogemata" puistab kuubikud laiali, palub poistel aidata sõnu koguda tähed kuubikutel. Lastele antakse kaardid, millel on märgitud kirju.

Kõneterapeut:

Hästi tehtud, sa suutsid tähed sõnade moodustamiseks!

Kuid on aeg mäng lõpetada.

Me kõik loodame, et koos temaga

Sa oled natuke targemaks saanud

Õppisime palju naljakaid sõnu,

Ja palju asju

Ja kui sa neid mäletad,

Teie päev pole raisatud!

Soovitan saalist lahkuda mööda ebatavalist rada.

Millega peaks teie arvates pühadetee kaunistama? « Lemmik tähed?»

(laste vastused)

Kõneterapeut:

kindlasti, kirju! Võtke markerid ja printige oma lemmikud meie rajale kirju.

Muusika mängib, lapsed kirjutavad kirju teel Whatmani paberist.

4. Lõpuosa

Kõneterapeut:

Vaata, kuidas tee välja kukkus!

Noh, lähme mööda oma teed kirju, teadmiste teel!

Kõlab pidulik muusika, lapsed lahkuvad pidulikult saalist mööda teed kirju.

Myachina Galina Vjatšeslavovna
Meelelahutusstsenaarium “Logoteraapia KVN” ettevalmistavas rühmas koos vanematega

Logopeediline KVN ettevalmistavas rühmas(Koos vanemad)

Eesmärgid:

Kaasamine vanemadühtseks haridusruumiks ning luua tingimused usalduse ja partnerluse loomiseks vanemad.

Laste kõnesaavutuste hindamine.

Mängus osaleb kaks inimest meeskonnad:

Meeskond vanemad,

Laste meeskond.

Juhtiv: Tere kallid täiskasvanud ja lapsed! Täna toimub lasteklubis tavatu võistlus rõõmsameelsetele ja leidlikele inimestele. Saame teada, milline meeskond tunneb tähti paremini, oskab lugeda, õigesti ja kaunilt rääkida. Meie võistkondi hindab lugupeetud žürii. Noh, fännid toetavad üksmeelselt oma kaaslasi. Niisiis, alustame KVN-iga... Iga võistluse tulemused võtab kokku žürii - hindab esitust 5-pallisel skaalal.

1. Võistlus "Tervitused".

Võistkonnad tutvustavad oma nime ja motot ning kutsuvad iga meeskonnaliiget nimepidi. (eesnimi, isanimi).

Laste meeskond "Znayki".

Moto: Me räägime selgelt, selgelt, sest meil pole kiiret.

Meeskond vanemad"Targad poisid".

Moto

1. Võistlus "Soojendama".

Ülesanne lastele:

(näita huvitavat näpumängu).

Ülesanne jaoks vanemad:

Kuulake luuletust, mõelge välja liigutused näpumängu tegemiseks.

Veeretan palli peopesade vahel ringidena

Sõidan teda edasi-tagasi.

Ma silitan nende peopesa, vahetan kätt

Ma justkui pühkisin puru kokku. vastavalt

Ja ma pigistan seda natuke, vahetan omanikku

Kuidas kass käppa pigistab. vastavalt

Vajutan iga sõrmega palli.

Ja ma alustan teise käega.

Ja nüüd viimane trikk:

Pall lendab käte vahel.

2. Intellektuaalne konkurents "Aidake mul sõnu lugeda".

Ülesanne lastele:

Milline täht on puudu? "A" või "ABOUT"?

Sõnad: K. T, L. K, M. ST, S. K, N. S, M. K

Ülesanne jaoks vanemad: "Lõpetage sõnad"

Lõpetage sõnad alustades silbiga.

Silbid: MA-, KO-, TY-, RU-, SA-, SHU-.

3. Loogilise mõtlemise võistlus.

Ülesanne lastele: “Aita siilil seenele jõuda. Valige ainult need üksused, mille nimedel on heli (T)» (pilt).

Ülesanne jaoks vanemad: “Aita kana ema juurde jõuda. Valige ainult need üksused, mille nimes on heli (ts)» (pilt).

4. Võistlus "Leia objekt".

Mänguasjad ja erinevad esemed laotakse lauale vastavalt kõikide osalejate arvule. Võistkonnad valivad loosi teel rohelise või sinise ringi. Sinise ringi valinud meeskond kogub oma ostukorvi esemed, mille nimed algavad kõva heliga; rohelise ringiga meeskond on pehmete jaoks.

Hinnatakse ülesande õigsust.

5. Võistlus "Pusle".

"Koguge hajutatud sõnad".

Lastest koosnev meeskond koostab sõnu individuaalselt silbid

Sõnad: PA – LAM, BA – SHU, ZHI-LY, KA-RUCH, LA-SHKO;

Meeskond vanemad - teeb silpidest sõnu: KÄSI; NUKK; UISUD; LAPSED; KOTTI.

6. Võistlus "Vigade saar".

Kuulake lauseid ja tehke kindlaks, kus vead tehti.

Ülesanne lastele:

1. Vanaisa on ahjus ja küttepuud on ahjus.

2. Laual on saapad, laua all koogid.

3. Vigaputka / kakuke / mitte lõpetanud selle: vastumeelne, väsinud.

Ülesanne jaoks vanemad:

1. Lumi sulab. Voolab oja. Oksad on arste /rooke/ täis. 2. Metsalagendikul kasvas noor hammas /tamm/.

3. Fedot magab voodi all ja kass Vaska on voodis.

7. Võistlus "Kaptenite võistlus".

Juhtiv: Igale kaptenile esitatakse kordamööda küsimusi.

Küsimused lastele Küsimused vanemad

Mis helid seal on? Mitu tähte on tähestikus?

Mis värv tähistab täishäälikuid? Milliste artikulatsiooniaparaadi organite abil me räägime?

Mis värv tähistab kaashäälikuid? Leia sama kõla sõnadest arbuus, toonekurg, aster, akvaarium.

Nimetage viimane häälik sõnades maja, säga, kom. Mis on meie lasteaia nimi?

Kui palju täishäälikuid on tähestikus? Lõpetama fraas: "Me kuuleme helisid, aga tähti ..."

Mis on ekstra? (pildid vähist, kalast, kaalikast, kalamehest) Mis on ekstra? (pildid pall, kool, mardikas, müts).

8. Kokkuvõtete tegemine, võistkondade autasustamine.

Meeskond vanemad"Targad poisid".

Moto: Räägime alati ilusti, julgelt ja aeglaselt.

Veeretan palli ringidena

Sõidan teda edasi-tagasi.

ma silitan nende peopesa,

Ma justkui pühkisin puru kokku.

Ja ma pigistan seda natuke,

Kuidas kass käppa pigistab.

Ma vajutan palli iga sõrmega

Ja ma alustan teise käega.

Ja nüüd viimane trikk:

Pall lendab käte vahel.

Meeskond vanemad"Targad poisid".

Moto: Räägime alati ilusti, julgelt ja aeglaselt

Logopeediline KVN

1 võistlus 2 võistlus 3 võistlus 4 võistlus 5 võistlus 6 võistlus 7 võistlus Lõppskoor

Meeskond "ZNAIKI"

Meeskond "NUTIKAS"

Selleteemalised väljaanded:

Ettevalmistusrühma vanemate ja lastega ühisüritus. KVN tuleohutuse kohta "KVN tulemeelelahutus" Eesmärk:.

Ettevalmistava rühma intellektuaalse meelelahutuse kokkuvõte, kasutades Dieneshi plokke “Mathematical KVN” Haridusvaldkonnad: „Tunnetus“, „Suhtlemine“, „Sotsialiseerumine“, „Kehaline kasvatus“, „Kõnearendus“ Eesmärk: kinnistada ja üldistada.

Ettevalmistusrühma meelelahutusvõistluse “Matemaatika KVN” kokkuvõte Eesmärk: tõsta laste meeleolu, kutsuda esile positiivne reaktsioon, empaatiatunne sõbra võidu või ebaõnnestumise suhtes. Ülesanded: Tugi.

Kokkuvõte meelelahutusest vanemate ja lastega KVN-i kujul, mis on pühendatud rahvusvahelisele naistepäevale 8. märtsil Kokkuvõte meelelahutusest vanemate ja lastega, mis on pühendatud rahvusvahelisele naistepäevale 8. märtsil, “KVN Game” Koostanud: õpetaja N.V.

Kirjandusliku KVN-i "Muinasjutu külastamise" stsenaarium meelelahutuseks ettevalmistusrühmas Programmi sisu: rikastada ja aktiveerida laste sõnavara; laiendage oma silmaringi muinasjuttude abil; arendada sidusat kõnet, tähelepanu,.

saadetud vanema rühma ODD-ga lastele Irina Mihhailovna Vinogradenko – kõrgeima kategooria õpetaja-logopeed, koolieelne õppeasutus nr 18 “Ivuška”, Ukraina, Luganski oblast, Krasnodoni linn.

Seda saab läbi viia vanemas rühmas, kellel on üldine kõne alaareng, pealtvaatajatena kaasatakse vanemad või keskmise ja noorema rühma lapsed. Selle käigus lahendatakse mitmeid ülesandeid: peenmotoorika arendamine, liigutuste, kõne ja muusika koordineerimine; rütmitaju, mälu ja tähelepanu arendamine. Meelelahutuses kasutatakse peenmotoorika arendamiseks ebatraditsioonilisi meetodeid ja võtteid, aga ka mittestandardset varustust (plastikust valamurestid, švammid, pitsid, kommipaberid, hüppepallid, kardinate pesulõksud, pesulõksud, nööpide külge kinnitatud riidest lilledega pärjad) .

Muusika kõlab, lapsed tulevad sisse ja vanaema kohtub nendega.cmängukass.

Vanaema:

Tere, mu kallid lapselapsed ja lapselapsed, mul on väga hea meel teid näha, tulge sisse, istuge maha (lapsed istuvad laudades). Nüüd räägin teile huvitava loo oma kassist. Kass elas suures valgusküllases kaasaegses korteris ja ta otsustas kuidagi remonti teha.

Õpetaja logopeed:

Ja me näitame teile, kuidas kass remonti tegi (laudadel on restid valamute jaoks).

Lapsed esinevad näpuvõimlemine kangide abil.

Üks kaks kolm neli ,

Korteris tehtud remont

ma saagisin , (parema käe peopesa servaga "nägisid" nad mööda vasaku käe peopesa)

ma hööveldasin (tehke höövelliigutusi parema käe rusikagavasaku käe peopesad ja vastupidi)

Ladusin klotsid ühtlaselt , (parema käe peopesa katab tagumist külge

vasakule ja vastupidi)

Helistan oma sõpradele (sõrmed "kõnnivad" mööda võre aknaid) Tule kiirelt. (sõrmed "kõnnivad" mööda võre aknaid)

Õpetaja logopeed:

Enne kui kass jõudis seda öelda, olid külalised juba väravas.

Muusikahelid, logopeed asetab ükshaaval lauale mänguasju ja lapsed esitavad staatilisi poose, mis kujutavad neid tegelasi sõrmede abil.

Konn(käsi lamab laual, pöidla-, keskmine ja sõrmusesõrm on omavahel ühendatud padjanditega, nimetis- ja

väike sõrm kõverdatud).

Mesilane (käsi on küünarnukis, nimetissõrm on ette sirutatud, ülejäänud on rusikasse surutud).

viga (käsi on laua kohal vaba, nimetis- ja väikesed sõrmed on sirutatud ülespoole ja veidi külgedele, pöial surub nimetis- ja keskmise sõrme peopesale).

Ämblik (parema käe peopesa katab vasaku käe tagaosa risti, mõlema käe sõrmed on laiali).

Tigu (parem käsi asetatakse vasaku käe peopesale nii: nimetis- ja keskmine sõrm sirutatakse ülespoole ja veidi külgedele, pöial surub sõrmust ja väikseid sõrmi).

Koer (parema käe peopesa on paralleelne lauaga, pöial on sirutatud ülespoole, nimetissõrm on painutatud, keskmine ja sõrmusesõrm on üksteise vastu surutud, väike sõrm on suunatud alla).

Vanaema kassiga:

Teeme ebatavalise puhkuse – palmide püha!

Näidake mulle oma peopesad, väiksed. (lastesaade)

See saab olema huvitavam

Kui laulu mäletame.

Muusika kõlab, lapsed teevad rütmiliselt liigutusi ja laulavad.

"Laul õnnelikest palmidest" (E. Makšantseva muusikale “Vihm”)

Mul on kaks peopesa (peopesade vaheldumisi, teist eemale, enda poole)

Oleme peopesaga perekond, (plaksutab)

Me mängime nendega , (rusikate kokku- ja lahti surumine)

Üks kaks kolm neli viis , (sõrmede vahelduv painutamine)

Koos on tore mängida. (plaksutab)

Õpetaja logopeed:

- Hüppavale konnale meeldib hüppavate konnadega mängida. Ta tõi need endaga kaasa, mängime ka nendega.

Lapsed võtavad pallid - "hüppavad pallid" , vasak peopesa vastu lauda surutud.

Tüdrukud ja poisid, (vasaku käe peopesa veeretab palli laual ringjate liigutustega

liigutused; siis veereb seda paremale)

Nad armastavad väga palle , (sama parema peopesaga)

Nad sõidavad nendega mööda radu, (veeretage palli vasakule, siis paremale

peopesa)

Lapsed mängivad koos. (veereta palli peopesade vahel)

Õpetaja logopeed:

Mesilane ja ämblik pakuvad mängu.

Logopeed ja vanaema venitavad köit, sellel ripuvad nööride küljes väikesed plastpallid, tuleb sõna sekka öelda, missugused peopesad seal on, ja sõrmedega palli klõpsida.

Lapsed tulevad ükshaaval üles, klõpsavad pallidel, kutsuvad sõnu: peopesad on pehmed, hellad, õrnad, väikesed, suured, sametised, siledad, soojad, külmad, rõõmsad, puhtad, määrdunud.

Õpetaja logopeed:

Tigukunstnik tõi oma portree.

Logopeed eksponeerib portree, millel on tigu spiraal .

Vaadake, milline ilus spiraal on tema kesta peal, proovime teospiraali nende kaunite pitside abil välja laduda.

Lapsed teevad portreest ja paeltest väikseid koopiaid, mängib muusika ja asetavad pitsid mööda kontuuri.

Õpetaja logopeed:

Koer ja putukas õpivad muusikakoolis, mängivad ebatavalisi muusikainstrumente ja pakuvad sulle mängu maagilised klaverid .

Lapsed võtavad vahtkummist käsnad, millele on kleebitud nööbid, vajutavad neid vaheldumisi vasaku ja parema käe sõrmedega nagu klaveri klahve ja laulavad puhtaid ütlusi.

Zhu-i-zhu, zhu-i-zhu,

Olen putukatega sõber.

Oška-oška-oška-oška,

Imeline kass.

Õpetaja logopeed:

Olete suurepärased, mängite suurepäraselt!

Vanaema kassiga:

Kass on hea perenaine, tegi remonti, pesi pesu, võttis külalisi vastu. Jah, tal on pärast remonti veel mõned tellised alles, ta ei jõudnud neid kokku panna, aitame teda.

Välja on pandud kaks võltstellistega konteinerit.

Vanaema kassiga:

Poisid, meil on lõbus telliste kandmine, jagame kaheks meeskonnaks, kanname ükshaaval, teil on vaja ainult telliskivi kahe sõrmega üles võtta ja kanda

(muusika kõlab, lapsed mängivad).

Õpetaja logopeed:

Kass pesi pesu, kuid tal polnud aega seda riputada, kas aitame? Kes teeb seda kiiremini?

.

Valitakse kaks last, logopeed ja vanaema venitavad nööri, võtavad välja kaks vaagnat pesu ja pesulõksud, mängib muusika, lapsed riputavad pesu üles.

Õpetaja logopeed:

Tänapäeval on moes kaunistada oma kodu uksi erinevate pärgadega, need on tehtud ogadest, muru-, männi- või kuuseokstest ning lilledest teeme pärjad kassikorteri kaunistamiseks, kes saab kiiremini hakkama?

Logopeed ja vanaema toovad kahel laual välja õmmeldud nööpidega pärjad ja riidest lilled, millel on lõhikuga aasad.

Poisid, kes on kõige osavam? Peate lilled pärgadele kinnitama.

Mängib muusika ja lapsed kinnitavad lilled pärgade alusele.

Muusika mängib.

Õpetaja logopeed:

Ja sel ajal hõljus ta üle taeva rõõmsameelne pilv .

Vanaema toob välja suure papist pilve.

Pilv (vanaema):

Ma olen raske, maagiline pilv, oh, kus on mu värvilised vihmapiisad?

Aidake mind, poisid, leidke mu vihmapiisad.

Lapsed tulevad laua taha, võtavad kardinate pesulõksudega mitmevärvilised vihmaköied ja kinnitavad need pilve külge.

Õpetaja logopeed:

Oh, milline värviline vihm on alanud!

Et mitte vihma käes märjaks saada,

Võtame vihmavarjud pihku.

Muusika mängib, lapsed tantsivad

Õpetaja logopeed:

Oh, poisid, vihm on tõesti ebatavaline – nagu kommid! Vaata, kui palju komme taevast alla kukkus! (laudadel on värvilised porolooni tükid ja kommipaberid).

-Teeme need ilusaks ja kingime kassile ja tema sõpradele.

Lapsed istuvad laudade taga ja mähivad vahtkummi tükid ümbrisesse.

Õpetaja logopeed: (kaasab laste tegevust sõnadega)

Tulge, mu lapsed,

Sõbralik teeme kommi .

Võtame kätte kommipaberid,

Mähkime vahtkummi,

Ja keerake meie kõrvad tihedalt kokku,

Siin on mõned kommid konnale,

Koerale ja putukale.

Tigu, ämbliku jaoks,

Ja pulgakommid mesilasele,

Te olete suurepärased!

Lapsed võtavad kommi ja viivad kassile.

Vanaema kassiga:

Lapsed seisavad vanaema lähedal.

Noh, peopesad,

Kas olete veidi väsinud?

Te kutid puhkage

Ja pane oma peopesad püsti!

Kõlab muusika, lapsed panevad peopesad ette ja vanaema läheneb igale lapsele.

Kass (vanaema) laulab:

Mida ma oma peopessa panen?

Ma ei räägi kellelegi

See saab olema meie saladus

Ja tere kassilt!

Kass (vanaema) paneb lastele päris kommid pihku.

Lapsed tänavad vanaema ja kassi.

Vanaema:

Noh, poisid, hüvasti

Lehvita mulle hüvasti!

Lapsed lahkuvad vanaemale peopesadega vehkides.

Kallis sõber! Kui teile artikkel meeldis. Tekkis huvi, kuidas lapsega asjatundlikult ümber käia , klõpsake nuppu "+1" ja "Retweet", jagage linke oma sõpradega sotsiaalmeedias. võrgud, jätke kommentaar.

Kas soovite teada, kuidas oma last kodus õigesti õpetada? Tellige saidi värskendused ja saate alati teada, kui uus artikkel on ilmunud.