Uued kvalifikatsiooninõuded. Ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog jaotises "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" - Rossiyskaya Gazeta. Haridusosakonna sekretär

4. väljaanne, uuendatud
(kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga N 37)

Muudatuste ja täiendustega:

21. jaanuar, 4. august 2000, 20. aprill 2001, 31. mai, 20. juuni 2002, 28. juuli, 12. november 2003, 25. juuli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 20. aprill, 20. märts, 20. 14. 2011, 15. mai 2013, 12. veebruar 2014, 27. märts 2018

Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog on Tööinstituudi välja töötatud ja Venemaa Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga N 37 kinnitatud normdokument. See väljaanne sisaldab täiendusi, mis on tehtud tööinstituudi otsustega. Venemaa Tööministeerium, 24. detsember 1998 N 52, 22. veebruar 1999 N 3, 21. jaanuar 2000 N 7, 4. august 2000 N 57, 20. aprill 2001 N 35, 31. mai ja 2000 20. juuni 2002 N 44. Nimekirja soovitatakse kasutada erinevate majandusharude ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, sõltumata omandist ning organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist, et tagada personali õige valik, paigutamine ja kasutamine.

Uus kvalifikatsioonikäsiraamat on loodud selleks, et tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks, mis põhineb töötajate töötegevuse selgel reguleerimisel tänapäevastes tingimustes. Kataloog sisaldab uusi turusuhete arendamisega seotud töötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid. Kõik seni kehtinud kvalifikatsioonikarakteristikud on seoses riigis teostatavate ümberkujundamistega ja tunnuste rakendamise praktikat arvestades tehtud nendes olulised muudatused.

Kvalifikatsiooninäitajates ühtlustati töötajate tööjõu reguleerimise standardid, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikule ja nende keerukusest lähtuvate töötariifi ühtsete põhimõtete järgimine. Kvalifikatsiooniomaduste koostamisel võetakse arvesse Vene Föderatsiooni uusimaid seadusandlikke ja regulatiivseid õigusakte.

Kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadele

Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooni teatmik on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste lahendamiseks, tagades tõhusa personalijuhtimise süsteemi ettevõtetes * (1), asutustes ja organisatsioonides. erinevad majandusharud, sõltumata omandivormist ning organisatsioonilistest ja õiguslikest tegevusvormidest.

Nimekirja selles numbris sisalduvad kvalifikatsiooninäitajad on normdokumendid, mille eesmärk on põhjendada ratsionaalset tööjaotust ja -korraldust, personali õiget valikut, paigutamist ja kasutamist, tagades ühtsuse töötajate töökohustuste ja neile esitatavate kvalifikatsiooninõuete kindlaksmääramisel, samuti juhtide ja spetsialistide sertifitseerimisel töötavate nõuetele vastavuse ametikohtade kohta tehtud otsused.

2. Direktori koostamisel lähtutakse ametiomadustest, kuna töötajate kvalifikatsiooninõuded määravad nende töökohustused, mis omakorda määravad ametikohtade nimetused.

Kataloog töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised tegijad). Töötajate jagamine kategooriatesse toimub sõltuvalt peamiselt tehtava töö iseloomust, mis moodustab töötaja töö sisu (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).

Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, on kehtestatud vastavalt jaanuaril jõustunud ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja tariifiklasside klassifikaatorile OK-016-94 (OKPDTR). 1, 1996.

3. Kvalifikatsioonide kataloog sisaldab kahte jaotist. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sealhulgas eelarveliselt rahastatavates sektorites laialt levinud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooniomadused. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusosakondades töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid.

4. Ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide kvalifikatsiooninäitajaid saab kasutada otsese tegevuse normdokumentidena või olla aluseks sisemiste organisatsiooniliste ja haldusdokumentide - ametijuhendite, mis sisaldavad konkreetset töötajate töökohustuste loetelu, väljatöötamise aluseks, võttes arvesse tootmis-, töö- ja majandamise korralduse iseärasused, samuti nende õigused ja kohustused. Vajadusel saab konkreetse ametikoha tunnuste hulka kuuluvaid kohustusi jagada mitme täitja vahel.

Kuna kvalifikatsiooniomadused kehtivad ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele, sõltumata nende tööstusharust ja osakonna alluvusest, esitavad nad iga ametikoha jaoks kõige tüüpilisemad tööd. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel võimalik täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.

Organisatsioonilise, tehnilise ja majandusliku arengu käigus, kaasaegsete juhtimistehnoloogiate valdamise, uusimate tehniliste vahendite kasutuselevõtu, organisatsiooni parandamise ja tööjõu efektiivsuse suurendamise meetmete võtmise käigus on võimalik laiendada töötajate vastutusala võrreldes sellega, mis on kehtestatud organisatsioonis. vastavad omadused. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada tööülesannete täitmise, mis on ette nähtud muude ametikohtade tunnustega, mis on töö sisult sarnased, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsioonid.

5. Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadustel on kolm osa.

Jaotises “Töökohustused” on sätestatud peamised tööülesanded, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, arvestades töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades töötajate optimaalset spetsialiseerumist.

Jaotises „Peab teadma“ on kirjas töötajale esitatavad põhinõuded seoses eriteadmistega, samuti teadmised õigustloovatest ja normatiivaktidest, määrustest, juhenditest ja muudest juhendmaterjalidest, meetodid ja vahendid, mida töötaja peab tööülesannete täitmisel kasutama.

Jaotis "Kvalifikatsiooninõuded" määratleb sätestatud tööülesannete täitmiseks vajaliku töötaja erialase ettevalmistuse taseme ja nõuded töökogemusele. Nõutava erialase ettevalmistuse tasemed antakse vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele.

6. Spetsialistide ametikohtade tunnused näevad ette sama ametikoha sees, ilma selle nimetust muutmata, ametikohasisese tasustatava kvalifikatsiooni liigituse.

Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse või organisatsiooni juht. Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet tööülesannete täitmisel, tema vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö tulemuslikkust ja kvaliteeti, samuti erialaseid teadmisi, praktilisi kogemusi, mis on määratud erialastaaži järgi, jne.

7. Nimekiri ei sisalda tuletatud ametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate töökohustused, nende teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavad nõuded määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel.

Ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide juhtide asetäitjate tööülesannete jaotuse küsimus lahendatakse organisatsioonisiseste korraldus- ja asjaajamisdokumentide alusel.

Ametinimetuse „vanem“ kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja lisaks ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisele juhendab ka temale alluvaid täitjaid. Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded. Spetsialistide ametikohtadel, mille jaoks on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kasutata. Nendel juhtudel määratakse alluvate täitjate juhtimise ülesanded esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile.

“Juhtide” töökohustused kehtestatakse vastavate spetsialistide ametikohtade tunnuste alusel. Lisaks usaldatakse neile ettevõtte, asutuse, organisatsiooni või nende struktuuriüksuse mõnes tegevusvaldkonnas juhi ja vastutava tööde teostaja ülesanded või osakondades moodustatud esinejate rühmade koordineerimise ja metoodilise juhtimise ülesanded. (bürood) arvestades ratsionaalset tööjaotust konkreetsetes organisatsiooniüksustes -tehnilisi tingimusi. Nõutava töökogemuse nõudeid suurendatakse 2-3 aasta võrra võrreldes I kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele esitatuga. Struktuuriüksuste juhataja asetäitjate tööülesanded, teadmiste nõuded ja kvalifikatsioon määratakse lähtuvalt vastavate juhtide ametikohtade tunnustest.

Osakondade juhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks vastavate büroode juhatajate tööülesannete, teadmistenõuete ja kvalifikatsiooni määramisel, kui need luuakse funktsionaalsete osakondade asemel (arvestades valdkonna iseärasusi).

8. Reaalselt täidetavate tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavus ametitunnuste nõuetele määratakse atesteerimiskomisjoni poolt vastavalt kehtivale atesteerimismenetluse regulatsioonile. Samas pööratakse erilist tähelepanu tööde kvaliteetsele ja efektiivsele sooritamisele.

9. Vajadus tagada töötajate elu- ja terviseohutus tööprotsessis seab töökaitse- ja keskkonnaprobleemid kiireloomuliste sotsiaalsete probleemide hulka, mille lahendamine on otseselt seotud juhtide ja iga töötaja nõuete täitmisega. ettevõtte, asutuse, organisatsiooni kehtivate seadusandlike, sektoritevaheliste ja muude töökaitsealaste õigusaktide, keskkonnastandardite ja -eeskirjadega.

Sellega seoses näevad töötajate (juhtide, spetsialistide ja tehniliste täitjate) töökohustused koos ametikoha vastavate kvalifikatsiooniomadustega ette nähtud funktsioonide täitmisega ette töökaitsenõuete kohustusliku järgimise igal töökohal ja töökohal. juhtide kohustuste hulka kuulub alluvatele töötegijatele tervislike ja ohutute töötingimuste tagamine, samuti töökaitsealaste õigus- ja normatiivaktide nõuete täitmise jälgimine.

Ametikoha määramisel tuleb arvestada nõuetega, mis esitatakse töötaja teadmistele asjakohaste tööohutusstandardite, keskkonnaalaste õigusaktide, töökaitse normide, reeglite ja juhendite, kollektiivse ja individuaalse kaitse vahendite kohta ohtliku ja kahjuliku tootmise mõjude eest. tegurid.

10. Atesteerimiskomisjoni ettepanekul võib erandkorras ametisse nimetada isikuid, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ning kes täidavad oma tööülesandeid tulemuslikult ja täies mahus. vastavatele ametikohtadele samamoodi , samuti eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

Vastavalt Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarenguministeeriumi määruste punktile 5.2.52, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta dekreediga N 321 (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2004, N 2898, Art 2080 , 2. ; art 3167; Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnused“ vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Rakendus

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi UQS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste lahendamiseks, tagades tõhusa personalijuhtimise. haridusasutustele ja organisatsioonidele, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.

2. EKS-i jaotis „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad“ koosneb neljast jaotisest: I - „Üldsätted“, II - „Juhatajate ametikohad“, III - „Õpetajate ametikohad“, IV - „Õppetöötajate ametikohad“. Tugipersonal”.

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse normdokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametikohustuste loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja -juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi ja pädevust. töötajatest. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonitunnuste hulka kuuluvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadustel on kolm osa: „Töökohustused“, „Peab teadma“ ja „Kvalifikatsiooninõuded“.

Jaotis “Töökohustused” sisaldab loetelu põhilistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, arvestades töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades töötajate ametikohtadele optimaalset spetsialiseerumist.

Jaotises “Peab teadma” on kirjas põhinõuded töötajale seoses eriteadmistega, samuti seadusandlike ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide tundmine, meetodid ja vahendid, mida töötaja peab tööülesannete täitmisel kasutama. .

Jaotis „Kvalifikatsiooninõuded“ määratleb töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku, haridust tõendavate dokumentidega tõendatud erialase ettevalmistuse taseme, samuti nõuded töökogemusele.

5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei lange kokku töötajate puhkusega, koolituse ärajäämine õpilastele mõeldud sessioonid, õppeprotsessi režiimi muutmine vastavalt sanitaar- ja epidemioloogilistele, klimaatilistele ja muudele põhjustele jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parandamiseks ja tööjõu efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende kohustuste ulatust, võrreldes vastavate kvalifikatsiooniomadustega kehtestatud kohustustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada töö sisult sarnaste, keerukusega võrdsete ametikohtade kvalifikatsiooniomadustega ette nähtud ülesannete täitmine, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsiooni. .

7. Tööjuhendite väljatöötamisel töötajate üldiste tööstuse ametikohtadega seotud ametikohtadele, samuti muudele majandustegevuse tüüpidele iseloomulikele ametikohtadele (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogutöötajad jm ), rakendatakse töötajate vastavatele ametikohtadele sätestatud kvalifikatsioonitunnuseid, täpsustades tööde loetelu, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulikud.

8. Ametinimetust «vanem» kasutatakse tingimusel, et töötaja juhib lisaks oma ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisele ka talle alluvaid täitjaid. Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel ei ole punktis «Kvalifikatsiooninõuded» kehtestatud eriväljaõpet või töökogemust, kuid omavad piisavat praktilist kogemust ja pädevust, täidavad oma tööülesandeid tulemuslikult ja täies mahus atesteerimiskomisjoni ettepanekul erandkorras. võib nimetada vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

II. Juhi ametikohad

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutust vastavalt seadustele ja muudele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse õppe- (õppe- ja kasvatustöö) ning haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi ja föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, austab õpilaste (õpilaste, laste) ja õppeasutuse töötajate õigusi ja vabadusi Õigusaktidega kehtestatud korras. Vene Föderatsiooni. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, õppeasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koos õppeasutuse juhatuse ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogramme, õppeasutuse õppekava, õppekavu, kursuse õppekavasid, erialasid, iga-aastaseid kalenderõppekavasid, põhimäärust ja töösisekorraeeskirju. õppeasutusest. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Oma volituste piires haldab eelarvevahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi, jagades selle põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks koolitamiseks. Tagab õppeasutuse töötajatele töötasu kehtestamise, sealhulgas ergutusosa (preemiad, lisatasud palgale (ametnikupalgad) ja töötajate palgamäärad) ning töötajatele kuuluva töötasu täies ulatuses maksmise kollektiivi poolt kehtestatud tähtaegadel. leping, sisemised tööeeskirjad ja töölepingud . Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab abinõusid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõigusnorme sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib õppeasutuse struktuuriüksuste, õppe- ja teiste töötajate tööd. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohalike omavalitsuste, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes ja muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja õppe- ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside allikate kaasamise õppekavas ettenähtud tegevuste elluviimiseks. õppeasutuse põhikiri. Esitab asutajale majandusaasta aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise kohta ning avaliku aruande õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetajaametitel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstuskoolitusmeistrite, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sh kaugõppe, kasutamise ja täiustamise. Jälgib õppe- (õpetamis- ja kasvatus-) protsessi kvaliteeti, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsust, klubide ja valikainete tööd, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme, föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate valdamisel ja arendamisel. Korraldab hariduslikku, metoodilist, kultuurilist ja klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste ja õpilaste õpetamiskoormust. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise ja esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab värbamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse õppe- ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja õpperuumide täiendamiseks õppe-, metoodilise-, ilukirjandus- ja perioodikakirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) arstiabi seisukorda, olmetingimusi ühiselamutes. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhib ta õppeasutuse majandustegevust. Jälgib õppeasutuse majanduslikku korrashoidu ja nõuetekohast seisukorda. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste läbiviimiseks. Korraldab tööd õppeasutuse majandustulemuste analüüsimiseks ja hindamiseks, eelarvevahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamiseks ja elluviimiseks. Tagab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorrastamist, haljastust ja puhastust. Koordineerib allteenistuste ja struktuuriüksuste tööd. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimise osas erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitus- ja tootmistsehh, kooli juures internaatkool, õpilaskodu. , õppeasutus, tööstuspraksis ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus) . Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud ülesannete täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate ja õpetajate tööd. muud õppejõud haridusplaanide ja -programmide elluviimisel, vajaliku õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamisel. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate valdamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuurilist ja klassivälist tegevust. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) akadeemilist koormust. Osaleb üliõpilaskonna (õpilased, lapsed) värbamises ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste ajakava koostamisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppe- ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb õppe- ja teiste asutuse töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari säilitamisel, raamatukogude ja õpperuumide sisustamisel ja täiendamisel õpperuumidega, metoodiline ja ilukirjandus, perioodikaväljaanded, õppeprotsessi metoodiline toetamine. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega personali koolitamiseks. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal vähemalt 3 aastat.

Peameister

Töökohustused. Juhib praktilisi tunde ning õppe- ja tootmistööd kutse(tööstus)õppe alal, osaleb põhi- ja/või keskeriõppe õppeasutustes (osakondades) õpilaste kutsenõustamise töös. Juhib tööstuskoolituse meistrite tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundideks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, tööriistade, materjalide ja koolitusvahenditega. Tagab tööohutuse nõuete järgimise, aga ka kõrgtasemeliste töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise. Jälgib praktiliste tööde läbiviimist ja õpilaste väljaõppe taset, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete vahendite kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega hariduspraktika (töökohaõppe) lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele koolitust kvalifikatsioonitöö tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, hariduspsühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, töökaaslased; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused , finants- ja majandustegevus õppeasutus, tööalased tööalased põhitõed, tabelid ja brauserid, õppeasutuse töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad;

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 2 aastat või keskeriharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 5 aastat.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Pakub õpilastele koolitust ja koolitust, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, soodustab üldise isikukultuuri kujunemist, sotsialiseerumist, teadlikku haridusprogrammide valikut ja valdamist, kasutades erinevaid vorme, tehnikaid. , õpetamismeetodid ja -vahendid, sealhulgas individuaalne õppekava, kiirendatud kursused liidumaa haridusstandardite raames, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave ja digitaalsed õpperessursid. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Planeerib ja viib läbi õppeprotsessi vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, töötab välja õppeaine tööprogrammi, kursuse ligikaudsetel üldhariduslikel põhiprogrammidel ning tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades erinevat tüüpi õpilastegevust, keskendudes õppekavale. õpilase isiksus, tema motivatsiooni kujunemine, tunnetuslikud huvid , võimed, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, rakendab probleemõpet, seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb meie aja aktuaalsete sündmuste üle. õpilased. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppimise tulemuslikkust ja tulemusi aines (kursuses, programmis), võttes arvesse teadmiste omandamist, oskuste valdamist, loomekogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab üliõpilaste õigusi ja vabadusi, peab kinni akadeemilisest distsipliinist, kohalviibimise ajakavast, austades üliõpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine, sh elektrooniline päevik ja õpilaspäevikud). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide põhialused ulatuses, mis on vajalik pedagoogiliste, teaduslike, metodoloogiliste ning organisatsiooniliste ja juhtimisprobleemide lahendamiseks; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise meetodid; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö meetodid; nõuded klassiruumide ja olmeruumide sisseseadele ja varustusele; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse alused; normdokumendid laste ja noorte haridus- ja kasvatusküsimustes; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi koolitusi õpilastele vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. Soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, ühise kultuuri kujunemist ning sotsiaalse sfääri laienemist hariduses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilastele õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomekogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Säilitab akadeemilise distsipliini ja kohalviibimise ajakava, austades üliõpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (sealhulgas säilitades elektroonilisi dokumentatsioonivorme). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentsidel, seminaridel Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täieliku täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel eriala organisatsioonides vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alused; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste koolituse ja hariduse kaasaegsed vormid ja meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus erialal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-korraldaja

Töökohustused. Soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. Uurib õpilaste, õpilaste, laste vanuselisi ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende elluviimiseks erinevat tüüpi loomingulistes tegevustes, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalset haridust. ressursse. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilased, lapsed) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhib tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste ja -ühingute loomise õiguste rakendamist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab üliõpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi ning aitab tagada seose õppimise ja praktika vahel. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma koolituse tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele või isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. nende asendamine. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud) ja avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise ning loomingulise tegevuse eripära; noorte talentide otsimise ja toetamise meetodid; ühe loometegevuse liigi sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turism ja kodulugu, tervis ja sport, vaba aeg; klubide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste treeningprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste (õpilaste, laste), nende vanemate, asendajate ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõueteta.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib läbi meetmete kompleksi üksikisikute kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uurib õpilaste (õpilaste, laste) isiksuseomadusi ja nende mikrokeskkonda, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile operatiivselt sotsiaalset abi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste spetsialistide, osakondade ja ametiasutuste vahel. Määrab kindlaks õpilastega (õpilastega, lastega) tehtava sotsiaal- ja pedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamise viisid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas info- ja digitaalseid õpperessursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitse ja sotsiaalabi, üliõpilaste (õpilaste, laste) õiguste ja isikuvabaduste rakendamiseks. Korraldab üliõpilastele (õpilastele, lastele) ja täiskasvanutele erinevat tüüpi ühiskondlikult olulisi tegevusi, sotsiaalsete algatuste arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Soodustab humaansete, moraalselt tervete suhete loomist sotsiaalses keskkonnas. Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomist, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavat tüüpi tegevuste motivatsiooni arendamisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb oma iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud üliõpilaste (õpilaste, laste) tööde elluviimisel tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste registreerimise, väärtpaberite kasutamise alal. Suhtleb õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noortetööteenistuse spetsialistidega, heategevusorganisatsioonidega jne. eestkostet ja eestkostet vajavate, puuetega, hälbiva käitumisega õpilaste (õpilaste, laste) abistamises ning ka ekstreemsetes olukordades. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. õpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika alused, õigus ja riigiehitus, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaal-, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säilitamise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise alused, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni oskused, stressi maandamine jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimeerida arenguliste puudujääkide korrigeerimist õpilastel, arenguhäiretega õpilastel, sh üliõpilastele loodud eri(parandus)õppeasutustes, puuetega õpilastel (kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdistused, pimedad), vaegnägijad ja hilispimedad lapsed, raske kõnepuudega lapsed, luu- ja lihaskonna vaevused, vaimne alaareng, vaimne alaareng ja teised puudega lapsed). Viib läbi üliõpilaste ja õpilaste eksamid, määrab nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste ja õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde, et parandada arengulisi puudujääke ja taastada kahjustatud funktsioone. Teeb tihedat koostööd õpetajate, kasvatajate ja teiste haridustöötajatega, käib tundides ja tundides. Konsulteerib õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavad isikud) erimeetodite ja tehnikate kasutamise osas puuetega laste abistamiseks. Hoiab vajalikku dokumentatsiooni. Soodustab üldise isikliku kultuuri kujunemist, sotsialiseerumist, teadlikku valikut ja erialaste programmide valdamist. Viib ellu haridusprogramme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste ja õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Uurib õpilaste ja õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende vanusenormile vastava arengu tagamiseks, kognitiivse motivatsiooni kasvuks ja haridusliku iseseisvuse kujunemiseks, pädevuste kujunemiseks, õpetamisvormide, -tehnikate, -meetodite ja -vahendite mitmekesisus, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teabe- ja digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab õpilaste ja õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengus esinevate kõrvalekallete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; normatiiv- ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus tööks arengupuudega üliõpilaste ja õpilastega; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõueteta.

Hariduspsühholoog

Töökohustused. Viib läbi erialast tegevust, mis on suunatud üliõpilaste ja õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu säilitamisele õppeasutustes kasvatus- ja koolitusprotsessis. Soodustab isiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Soodustab haridusasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamist ja viib läbi ennetavaid meetmeid sotsiaalse väärkohtlemise vältimiseks. Määrab kindlaks õpilaste ja õpilaste isiksuse arengut takistavad tegurid ning rakendab meetmeid neile erinevat tüüpi psühholoogilise abi (psühhokorrektsiooni-, rehabilitatsiooni-, nõuande-) osutamiseks. Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni ja nõustamistööd, tuginedes saavutustele pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetele infotehnoloogiatele. Teeb uurimismaterjalide põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi, et suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamisel ja väljatöötamisel, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja vanuselisi soolisi iseärasusi, üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme tagamisel, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. Soodustab õpilaste erinevates eluolukordades orienteerumisvalmiduse ja tööalase enesemääramise kujunemist. Pakub psühholoogilist tuge loovalt andekatele õpilastele ja õpilastele, soodustab nende arengut ja arengukeskkonna korraldamist. Määrab õpilaste ja õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti mitmesugused sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilise ja pedagoogilise korrigeerimise. Osaleb üliõpilaste, õpilaste, õppejõudude ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Konsulteerib haridusasutuste töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õppejõudude, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õppejõudude ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; Inimõiguste ja vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste ja õpilaste tööhõive ning nende sotsiaalkaitse küsimusi reguleerivad normdokumendid; üldpsühholoogia; hariduspsühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksuoloogia, vaimse hügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia, psühhodiagnostika, psühholoogilise nõustamise ja psühhoprofülaktika alused; aktiivõppe meetodid, sotsiaalpsühholoogiline suhtlemistreening; kaasaegsed meetodid individuaalseks ja rühmaks professionaalseks konsultatsiooniks, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks; puuetega üliõpilaste ja õpilastega töötamise meetodid ja tehnikad; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; personaalarvutiga töötamise alused, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkonnas "Pedagoogika ja psühholoogia" ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" nõudeid esitamata. töökogemus.

Õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (internaatkool, õpilaskodu, rühmad, pikendatud päevarühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. Soodustab õpilaste ja õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks soodsate tingimuste loomist, teeb nende haridussüsteemis vajalikke kohandusi. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob igale õpilasele ja õpilasele soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel või õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel sõprade, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi ja õpilasi õppetegevuses, aitab tagada, et nende koolituse tase vastaks föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste ja õpilaste täiendava hariduse omandamist asutustes ja nende elukohas korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu. Vastavalt üliõpilaste, õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandatakse üliõpilaste ja õpilaste meeskonna elutegevust. Austab õpilaste ja õpilaste õigusi ja vabadusi ning vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja hariduse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja õpilaste ja õpilaste rühmaga õppekasvatustöö kava (programmi). Üliõpilased ja õpilased propageerivad koos omavalitsusorganitega aktiivselt tervislikku eluviisi. Teeb tihedat koostööd õpetajate, hariduspsühholoogide, teiste õppejõudude, õpilaste ja õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Õpetaja-psühholoogi individuaalomaduste uurimisele ja soovitustele tuginedes kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilaste ja puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abiõpetaja, nooremõpetaja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta pedagoogide ja õppejõudude tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. Osutab pedagoogidele metoodilist abi, aitab kaasa kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamisele, pedagoogide täiendõppele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste ja õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste ja õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse erialal „Haridus ja pedagoogika“ töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendkutseharidus õppesuunal „Haridus ja pedagoogika“ nõudeid esitamata. töökogemus.

Vanemõpetajal - erialane kõrgharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus õpetajana vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse ettevalmistuse ja erikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega igat liiki tema käsutuses olevaid ressursse oma eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seost eelkutseõppe ja erialaõppe valdkondadega: määrab kindlaks õpetatavate aine- ja orientatsioonikursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri . Osutab õpilast kasvatusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme, viib õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise refleksiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandada individuaalseid haridusplaane. Korraldab õpilase suhtlust õpetajate ja teiste õppejõududega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades tema huve. Korraldab suhtlemist vanemate, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sealhulgas alg- ja keskkooliealiste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilastele individuaalseid õppekavasid, analüüsida ja arutada nendega rakendamise edenemist ja tulemusi. nendest plaanidest. Jälgib õpilaste haridustee valimise protsessi dünaamikat. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja grupikonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ja rakendamise alal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid, sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogia) õpilastega ühistegevuse kvaliteetseks läbiviimiseks. Toetab õpilase kognitiivset huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja võimalusi oma haarde laiendamiseks. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide ja õppeainetega. Soodustab õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse täielikku realiseerimist. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamist ja kinnitamist. Jälgib ja hindab õppeprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) ülesehitamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, lapse-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud haridustehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse alal “Haridus ja pedagoogika” ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste arengut ja tegevust, aitab välja töötada ja ellu viia nende tegevusprogramme vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste, laste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. ). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, aitab kaasa laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste sisu ja tegevusvormide ajakohastamisele. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest ja ühendustest. Loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel ja lastel demonstreerida kodaniku- ja moraalset positsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi ning veeta oma vaba aega huvitavalt ja arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab ja osaleb puhkuse korraldamises, õppides ja kasutades parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Viib läbi laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valiku ja koolitamise tööd. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridustegevust, kehalist kasvatust ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse areng ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide otsimise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Lisakoolituse õpetaja (ka vanem)

Töökohustused. Annab õpilastele lisaharidust vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loometegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning rakendab abinõusid üliõpilaste ja õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodil. Tagab psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest lähtuva pedagoogiliselt läbimõeldud töö (õppe) vormide, vahendite ja meetodite valiku, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tunniplaanid ja programmid ning tagab nende täitmise. Avaldab õpilaste, õpilaste loomingulisi võimeid, soodustab nende arengut, jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemist. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimist praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib õpilaste ja õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Pakub erituge andekatele ja andekatele üliõpilastele, õpilastele, aga ka arengupuudega üliõpilastele ja õpilastele. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires õppejõud. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Tagab töökaitse- ja tuleohutusreeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koos täiendava õppejõu ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta täiendusõpetajate ja teiste pedagoogide tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. haridusasutus. Osutab metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende parima õpetamiskogemuse ja täiendõppe üldistamisele ning loomingulise algatuse arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide otsimise ja toetamise meetodid; õppekava sisu, metoodika ja laste täiendõppe korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi-, koduloo-, tervise-, spordi- ja vabaajategevus; koolitusprogrammid klubidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi või muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendkutseharidus suunal " Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades erinevaid muusikalise tegevuse korraldamise liike ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse küsimustes, määrab nende muusikaliste võimete arendamisel osalemise suunad, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende loomingulisust. võimeid. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, kaasaegseid meetodeid õpilaste saavutuste hindamiseks. . Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi raames õpilastega avalike ürituste (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsu-, nuku- ja varjuteatrietendused ja muud üritused), õpilastega spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel ning tagab nende muusikaline saatel. Konsulteerib vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel, pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimisel. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanusega seotud füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste individuaalsed arenguomadused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õppejõududega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika", erialased teadmised muusikainstrumendi esitustehnikast ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Saatja

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib õpilastega läbi individuaal- ja rühmatreeninguid, lähtudes saavutustest metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas ning annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neile ansamblimänguoskusi, soodustab nende kunstimaitse arengut, muusikalis-kujundlike ideede avardumist ja loomingulise individuaalsuse kasvatamist, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas info ja arvuti abil. tehnoloogiaid, aga ka digitaalseid haridusressursse . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundides, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlused spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb pilgu pealt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loomingulise kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi ning osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaanide ja programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusikaline ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende interpretatsioonitraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise meetodid; pedagoogika ja psühholoogia alused; reeglid ja meetodid muusikafragmentide arranžeerimiseks, muusika valimiseks liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilase arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, erialased teadmised muusikainstrumendi esitustehnikast ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kehalise kasvatuse juht

Töökohustused. Planeerib ja korraldab põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades) kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja klassiväliseid tunde. Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse tunde mahus mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja tundides osalemise arvestust. Tutvustab õpilastele tõhusamaid kehalise kasvatuse vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab nende tervise ja kehalise arengu jälgimise kogu treeningperioodi vältel ning viib läbi erialast rakenduslikku kehalist treeningut. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehalise kasvatuse ürituste korraldamise ja läbiviimise õppevälisel ja puhkuseperioodil, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid terviseprobleemidega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab kehalise kasvatuse ja tervisekeskuste ning tervisetubade tööd. Jälgib olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide seisukorda ja toimimist, ohutusest kinnipidamist treeningutel, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmist ja nõuetekohast kasutamist. Planeerib eraldisi spordikinnistu ostmiseks. Edendab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamist. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; klasside läbiviimise meetodid spordirajatistes ja -varustuses; vormid aruandlusdokumentatsiooni koostamiseks; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate ja õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõueteta või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus ja töökogemus kehalise kasvatuse ja spordi alal kehalise kasvatuse ja spordiga vähemalt 2 aastat .

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja õppetöövälisel ajal. Korraldab ja viib läbi pedagoogide ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehalise kasvatuse ja spordifestivale, võistlusi, tervisepäevi ja muid tervist parandavaid üritusi. Korraldab klubide ja spordisektsioonide tööd. Hoiab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab kehakultuuri aktivistide tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õppejõudude vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste ja õpilaste huve. Viib läbi tööd tagamaks, et õpilased valdavad kehaliste harjutuste sooritamise oskusi ja tehnikaid ning kujundavad nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste ja õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Jälgib koos meditsiinitöötajatega üliõpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib õppeasutuses tehtava tervisetöö kvaliteeti, kasutades tervisenäitajate ja kehalise aktiivsuse registreerimise elektroonilisi vorme. Ujulates õpilaste ja õpilastega kehalise kasvatuse ja tervisetöö tegemisel teeb koos õppejõududega tööd nende ujumise õpetamiseks, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab igale rühmale ujumistundide ajakava, peab päevikut, mis fikseerib ujumistundide sisu ja selle õpilaste ja õpilaste valdamise, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega), et valmistada õpilasi ja nooremaid õpilasi õppetundideks basseinis, viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, basseinis tundi alustavate õpilastega, basseinis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Arvestades õpilaste vanust, osutavad nooremad õpilased neile abi riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetavad täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Konsulteerib ja koordineerib õppejõudude tegevust üliõpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele või teda asendavatele isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanusega seotud füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; treeningmeetodid, kasutades spordivahendeid ja -seadmeid; meeskonnaspordi, ujumise õpetamise meetodid; käitumisreeglid vee peal; ohutusreeglid kehalise kasvatuse ja vaba aja tegevuste läbiviimisel; parandus- ja tervishoiutöö põhitõed ja sobivad võtted (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õppejõududega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kõrg- või keskeriharidus ja täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi, eelarstiabi alal töönõudeid esitamata kogemusi.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (kasvatus-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppeprogrammide sisu, õppevormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolituskursused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, õppematerjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja võtab kokku asutuste eksperimentaaltöö tulemusi. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib õppejõudude metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb oma tegevusaladel töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamise töös, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, õpikute, õppevahendite ja õppematerjalide tellimise pikaajaliste plaanide väljatöötamisel. Võtab kokku ja levitab teavet arenenud koolitus- ja haridustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia) kohta, kodumaiste ja maailma arenenud kogemuste kohta haridusvaldkonnas. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, miitingute, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb õpperühmade, klubide ja õpilasühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta temale alluvaid täitjaid. Osaleb õppevahendite ja õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja spetsiifilised õpetamise tehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna metoodilise toe põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; haridusprogrammide dokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja korrad; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste õppejõudude metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise alused; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses laste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstitöötlusprogrammi, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Juhendaja-metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordifookusega haridusasutuste (haridusasutuste osakonnad) metoodilist tuge ja töö koordineerimist laste kehalise kasvatuse ja sporditegevuse rühmadesse valimisel, nende sportliku orientatsiooni läbiviimisel. Korraldab ja koordineerib õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu ning tagab õppe- ja koolitustundide läbiviimise töö. Korraldab tööd koolitajate ja õpetajate kvalifikatsiooni tõstmiseks ning avatud tundide läbiviimiseks. Jälgib õpperühmade (sektsioonide) komplekteerimist, õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsesside sisu ja tulemusi, sektsioonide (rühmade) kvantitatiivset ja kvalitatiivset koosseisu. Peab statistilist arvestust spordikeskse õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste, sisu ja kogemuste analüüsi ja üldistamist. spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerid-õpetajad. Koos meditsiiniteenistusega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervisekontrolli nõuetekohast korraldust. Korraldab ja töötab välja võistluste läbiviimiseks vajaliku dokumentatsiooni. Nõustab ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb õppejõudude täiend- ja ümberõppe korraldamisel kehalise kasvatuse ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd õppesisu teadusliku ja metoodilise toetamise alal. Osaleb õppevahendite ja õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vaneminstruktor-metoodiku tööülesannete täitmisel koordineerib ta koos juhendaja-metoodiku ülesannete täitmisega spordiõppeasutuse juhendajate-metoodikute tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendaja-metoodikutele, juhendab alluvaid esinejaid. või iseseisev töövaldkond, kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja spetsiifilised õpetamise tehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; haridusprotsessi korraldamise süsteem spordisuunitlusega õppeasutuses; kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise alused; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse alal „Haridus ja pedagoogika“ ning täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehalise kasvatuse ja spordialane erialane kõrgharidus ning töökogemus metoodikuna, juhendaja-metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes ja õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste praktiliseks rakendamiseks. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb teismeliste eelkutseõppes ja korraldab gümnaasiumiõpilastele kutseõpet, laiendab õpilaste ja õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades kaasaegseid teadmisi. tööjõust, haridusest ja tootmisest karjäärinõustamise töötehnoloogiates. Soodustab õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja juriidilise pädevuse põhikomponentide kujunemist. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega ning vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostada seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat remonti või korraldada selle teostamist. Tagab õpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutusnõuete täitmise. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vajadusel osutab esmaabi. Kasutab personaalarvuti, meili ja brauserite ning multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, haridusprogrammiga ette nähtud huvi-, haridus- ja muude ürituste korraldamises ja läbiviimises, õppejõudude metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja hariduse vormid ja meetodid; juhendavad ja normatiivdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erikoolituse kontseptsioon; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja tehnilised tingimused seadmete ja tehniliste vahendite kasutamiseks; töökorralduse alused; esmaabi andmise meetodid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeta.

Eluohutuse aluste õpetaja-korraldaja

Töökohustused. Annab õppuritele väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuseelse väljaõppe spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. valik- ja õppekavavälised tegevused, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet ning seob õppimise praktikaga. Arutab õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa üldise isikukultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste omandamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, jälgib ja atesteerib õpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate töökaitse, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Suhtleb huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ta ajateenistuse-eelsete ja ajateenistusealiste noorte tervisekontrolli, et registreerida neid sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste registreerimis- ja värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab vastavad aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitse (KT) kava. Korraldab kodanikuõpetuse tunde haridusasutuste töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi komando-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate eriolukordade korral. Tagab kaitsekonstruktsioonide, isikukaitsevahendite ja tsiviilkaitseüksuste korrashoiu. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuste töötajatele tegutsemiseks ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse põhikursuste ja ajateenistuse eelõppe kursuste läbiviimisel ning vastutab tsiviilkaitsevara ohutuse eest. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordivarustuse ja -seadmetega töötamise meetodid; hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemide organisatsioonilised struktuurid; elanikkonna kaitsmise põhiprintsiibid ja meetodid loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide ajal, samuti kaitse kaasaegsete relvade eest; eriolukordadest elanikkonna teavitamise kord; reeglid ja meetodid tegevuste läbiviimiseks eriolukordades; esmaabi meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja erialane ettevalmistus koolituse "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse alal ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus koolituse "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse erialal ja töökogemus kodanikukaitse erialal. vähemalt 3 aastat või keskeriharidus (sõjaväeline) haridus ja täiendav erialane haridus- ja pedagoogikaalane haridus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Spordikooli, sektsiooni, spordi- ja harrastustegevuste rühma registreerib lapsed ja noorukid, kes soovivad tegeleda kehalise kasvatuse ja spordiga ning kellel ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi. Valib välja kõige lootustandvamad üliõpilased ja õpilased nende edasiseks spordialaseks arendamiseks. Viib läbi kasvatus-, koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi treeninguid, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, kasutades õpilaste ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid meetodeid. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, arendades oma kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Tagab ja analüüsib õpilaste sportliku (füüsilise) ettevalmistuse taseme saavutamist ja kinnitamist, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist tundides ning õppe- ja koolitusprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et võidelda õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamise vastu. Peab süstemaatilist arvestust, töötulemuste analüüsi ja kokkuvõtet, sh kasutades elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. ja neid asendavad isikud. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koos koolitaja-õpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta koolitajate-õpetajate ja teiste õppejõudude tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. Osutab metoodilist abi õpetajate koolitajatele, aitab kaasa nende edasijõudnute õpetamiskogemuse ja täiendkoolituse üldistamisele ning loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste ja õpilaste sporditreeningu meetodid ja nende tervise parandamine; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine, personaalarvuti, e-posti ja brauseritega töötamise alused; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (asendajate) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehalise kasvatuse ja spordialane erialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstuskoolituse magister

Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning erialase (tööstusliku) koolitusega seotud koolitus- ja tootmistöid. Osaleb õpilaste professionaalse juhendamise tööde läbiviimisel, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning rakendab meetmeid, et tagada nende õigeaegne varustamine seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, õpilaste arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb haridus- (tööstus)praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel organisatsioonide ja taludega ning jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi ja õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, huvi-, haridus- ja muude ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, mis on ette nähtud. haridusprogrammi, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Tööstusliku koolituse koolitusprogrammid; tootmistehnoloogia vastavalt koolitusprofiilile; tootmisseadmete tehnilise töö reeglid; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatuseks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega, tehnoloogiad konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimiseks, nende ennetamiseks ja lahendamiseks; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastavates valdkondades ja täiendkutseharidus ettevalmistuse erialal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

IV. Õpetaja- ja abipersonali ametikohad

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab põgenemisele ja distsipliini rikkumistele kalduvad õpilased ning teeb ennetavat tööd. Töö ajal kontrollib ta õppeasutuse territooriumile sisenevaid ja sealt väljuvaid sõidukeid ning nendega veetavaid veoseid ning peab sellekohast arvestust ettenähtud korras. Rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral järgib režiimi eriõppeasutuse direktori asetäitja või administratsiooni esindaja juhiseid. Osaleb eriõppeasutusest loata lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab selle eest, et õpilased karantiiniruumis järgiksid igapäevast rutiini ja käitumisreegleid. Õpilastelt omavoliliste ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete tuvastamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides koos läbiotsimise tulemuste kohta akti vormistamisega. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta valvesolijate tööd. Õpilaste puudumisel kontrollimisel selgitab välja puudumise põhjuse ja asukoha ning vajadusel võtab meetmed nende leidmiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Režiimijärgse eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma kohustusi.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, kasvatus- ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile ilma töökogemuse nõudeta.

Vanemkorrapidajal - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja töökogemus korrapidajana vähemalt 2 aastat.

Nõustaja

Töökohustused. Soodustab lastekollektiivide (rühmad, jaoskonnad, ühendused) arengut ja tegevust erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates harrastusõppeasutustes (edaspidi asutused) ). Abistab õpetajat õpilaste ja laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste ja laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab ta kaasajastada lastekollektiivi sisu ja tegevusvorme, korraldab kollektiivset loometegevust. Koos õpetaja ja teiste asutuse töötajatega hoolitseb ta õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalset positsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid tavasid kasutades. Tagab õpilaste ja laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanemnõustajate, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja ühiskondlike organisatsioonide õppejõududega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste ja laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste ja laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide otsimise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Abiõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elutegevuse planeerimisel ja korraldamisel. Teostab õpetaja juhendamisel igapäevatööd, mis tagab tingimuste loomise nende sotsiaal-psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule ja igapäevarutiinist kinnipidamisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades enesehooldustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise ja halbade harjumuste ennetamises. Tagab ruumide ja seadmete sanitaarseisundi. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieeni, eelarstiabi, lapse õiguste alused, kasvatustöö teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse ning lastehoiu eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõueteta.

Nooremõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elutegevuse planeerimisel ja korraldamisel, õpetaja poolt organiseeritud tundide läbiviimisel. Teostab õpetaja juhendamisel igapäevatööd, mis tagab tingimuste loomise õpilaste sotsiaal-psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule ja igapäevarutiinist kinnipidamisele. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende enesehooldustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise ja halbade harjumuste ennetamises. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieeni, eelarstiabi, kasvatustöö teooria ja meetodid; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega); õpilaste elu ja tervise kaitse ning lastehoiu eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõueteta või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõueteta.

Haridusosakonna sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabunud kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele tööprotsessis kasutamiseks või vastuste koostamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja õppeasutuse töötajate õppekasvatustöö tundide arvestust, töötleb ja vormistab õppeasutuse töötajate õppe- ja kasvatustöö õppetundide esitamise. õpilaste isiklikud toimikud arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil, kasutades programme, mis on loodud teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt dokumentide, täitmiseks laekunud korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) nimel koostab ta kirju, taotlusi ja muid dokumente ning koostab päringu autoritele vastuseid. Jälgib õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmist, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamist. Teeb tihedat koostööd õppeasutuse juhi (tema asetäitjatega), õppejõudude ja struktuuriüksuste juhtidega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personali koosseis; kontoriseadmete käitamise eeskirjad; sisetelefonide, faksi, paljundusseadme, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; reeglid tööks tekstiredaktorite ja arvutustabelitega, andmebaasidega, e-postiga, brauseriga; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärikirjavahetuse reeglid; riiklikud standardid organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtseks süsteemiks; reeglid ärikirjade printimiseks standardnäidiste abil; eetika ja esteetika põhialused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus kontoritöö erialal ilma töökogemuse nõuet esitamata või keskharidus (täielik) bürootööalane ja kutseharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õppeasutuse juht

Töökohustused. Osaleb klasside (tundide) ajakava koostamises ning õppeasutuse õppeprotsessi ja muude tegevuste korralduse, selle jaoskondade tegevusjuhendi rakendamises vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sealhulgas arvutiprogrammide kasutamisele tehnoloogiaid. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade varustamist vajalike ruumide, õppematerjalide, infotehnoloogiliste vahenditega, samuti transpordiga. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi edenemise üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab koolituste ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Tuvastab õppeprotsessi reservid, kehtestades infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemad töörežiimid, terviklikuma ja ühtlasema õppevahendite ja õppeasutuse klassiruumide laadimise. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise õppeasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klassides, rühmades, osakondades tunniplaani hindamise töös ning annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, õppejõudude metoodiliste ühendustega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimise juhendid ja normdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldamisele ja koolituste ajakavale; erinevate kooliealiste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid haridusprotsessi korraldamiseks haridusasutustes; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõueteta.

1 Lisaks ülikoolide õppejõududeks liigitatud õppejõududele.

2 Ametinimetust “Logopeed” ei kasutata õppeasutustes, küll aga tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise kohustused õppeasutustes, mille koosseisude graafikus on ette nähtud vanemkasvataja iseseisev ametikoht.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.

Venemaa ühiskonna sügavad sotsiaal-majanduslikud muutused turumajandusele ülemineku kontekstis nõuavad põhimõttelisi muudatusi töösuhete regulatsioonis, töökorralduses ja töötajate töötegevuse reguleerimises.

Tootmistehnoloogia tehnoloogilise meetodi muutus, mis põhineb arvutitehnoloogia ja teabe laialdasel kasutuselevõtul, teaduse ning teaduse ja tehnoloogia progressi rolli suurenemisel majanduskasvu tegurina, tootmistegevuse sotsiaalse orientatsiooni tugevdamisel, erastamise elluviimisel. Ettevõtluse, sealhulgas keskmise ja väikeettevõtte areng määras omandisuhete ja juhtimisviiside arengu nende vormide mitmekesisuse ja paljususe suunas, tööandja ja töötaja vahelise suhte, nende osaluse intensiivistumise suunas. kapital ja juhtimine, kollektiivläbirääkimiste suhete arendamine.

Vene Föderatsiooni sotsiaalreformide programm näeb ette majanduslike ja sotsiaalsete tingimuste loomise tööviljakuse, tööaktiivsuse, ettevõtluse ja ettevõtlusalgatuse oluliseks suurendamiseks, samuti usaldusväärsete vastavusmehhanismide juurutamist ettevõtete, institutsioonide ja ettevõtete poolt. igat liiki töö- ja töösuhete valdkonna organisatsioonid kui peamised ülesanded töötajatele antavate seaduslike garantiide omamine. Nende probleemide lahenduse saab saavutada juhtimis- ja personalijuhtimise süsteemide ja meetodite kvalitatiivse täiustamise, töötajate professionaalse ja loomingulise potentsiaali maksimaalse kasutamise, nende töö ratsionaalse korralduse ja selle tõhususe suurendamise, samuti kompetentsi, distsipliini. , ja nõudlikkus. Samal ajal on kriisinähtuste ületamiseks vajalik turumehhanismi kujunemine ja tõhus toimimine, majanduskasvu reservide maksimaalne mobiliseerimine, organisatsiooniliste, majanduslike ja sotsiaal-psühholoogiliste tegurite aktiveerimine, korrektsuse põhimõtete järgimine. personali valik, paigutamine ja kasutamine nende kvalifikatsiooninõuete kehtestamise ja järgimise alusel, töötajate vastutuse selge jaotus, nende professionaalsuse taseme tõstmine ja igaühe vastutuse tõstmine määratud töö eest.

See juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsioonikataloog on loodud selleks, et tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks ning töötajate töötegevuse selgeks reguleerimiseks tänapäevases olukorras. turusuhete arengu tingimused. Normdokumendina tagab kvalifikatsioonikataloog järjepidevuse seni kehtinud dokumendiga.

Seni kasutatud töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud töötati välja ja kinnitati peamiselt kümme ja enam aastat tagasi. Need peegeldasid selleks ajaks välja kujunenud organisatsioonilisi, tehnilisi ja majanduslikke tingimusi ning sellest tulenevalt ka kutsekvalifikatsiooni taset ning ametlikku tööjaotust ja -korraldust. Käsiraamatu koostajate ülesandeks ei olnud mitte ainult selle kvalitatiivselt uuel tasemel loomine, kandideerimisprotsessi käigus tuvastatud puuduste ja lünkade kõrvaldamine, vaid ka täiendamine uutes majandustingimustes ilmnenud ametikohtade tunnustega.

Viimase kümnendi jooksul toimunud tohutud muutused majanduslikes, sotsiaalsetes ja organisatsioonilis-tehnilistes suhetes, samuti kehtivate töökorralduse standardite rakendamise praktikas, millised on töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused, on tinginud vajaduse nende ülevaatamist ja edasist edasist läbivaatamist. parendamine arvestades ühiskonna uut arenguetappi, uusi nõudeid töötajatele, nende teadmistele ja kvalifikatsioonile.

Käesolevat käsiraamatut on täiendatud uute töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatega, kelle ülesanded on seotud turumajanduslike suhete kujunemise ja arendamisega. Nende hulka kuuluvad näiteks audiitori, oksjonipidaja, maakleri, diileri, juhi, hindaja, turundusspetsialisti jne ametikoha kvalifikatsiooninäitajad. Uued omadused peegeldavad tänapäevaseid nõudeid ja vastavad riigis läbiviidavate reformide eesmärkidele.

Juhi ametikoha omadused nõuavad erilist tähelepanu. Kõrgelt arenenud turumajandusega riikides on juhid eriharidusega professionaalsed juhid, kes on sageli omandanud lisaks inseneri-, õigus- ja majandusteadusele. Juhid juhivad kvalifitseeritult ettevõtte (ülemine ešelon), selle struktuuriüksuste (keskešelon) tegevust või tagavad teatud tegevuste ja tegevusalade elluviimise (alumine ešelon).

Tipp- ja keskastme juhtideks võib praeguse ametistruktuuri suhtes pidada kõiki juhte - ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide direktoreid ning teisi otseseid juhte - töökodade ja muude struktuuriüksuste juhatajaid, samuti funktsionaalosakondi.

Madalama taseme juhtide osas tekkis äritegevuse ning väikese ja keskmise suurusega ettevõtete arendamise kontekstis vajadus määrata nende koht ja funktsionaalne roll selle tegevuse korraldajana, tagades selle vastavuse väliskeskkonna tingimustele. (majanduslikud, juriidilised, tehnoloogilised ja muud nõuded).

Turumajandusele ülemineku kontekstis suureneb Vene Föderatsioonile kuuluvates objektides, Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes või omavalitsusüksustes hindamistegevust teostavate töötajate roll. Hindamisobjektide väärtuse määramine on vajalik nende erastamise, raamatupidamise, ärilise kasutamise käigus, mis eeldab bilansi-, rendi-, likvideerimis-, kindlustus-, laenu- ja muud liiki väärtuse määramist, olenevalt konkreetsetest vajadustest ja eesmärkidest. Sellega seoses sisaldab käsiraamat hindaja ametikoha põhilisi kvalifikatsiooniomadusi. Võttes arvesse elu nõudeid, täiendatakse seda kataloogi väljaannet Venemaa Tööministeeriumi poolt kinnitatud intellektuaalomandi hindaja ametikoha kvalifikatsiooninäitajad.

Samas tekkis objektiivne vajadus üle vaadata traditsiooniliste ametikohtade senised kvalifikatsioonikarakteristikud, tuues neis sisse olulisi muudatusi ja täiendusi seoses toimunud ümberkujundamistega, samuti arvestades nende tunnuste rakendamise praktikat. Kõigis, nii uutes kui ka uuendatud kon erinevate töötajate kategooriate tööfunktsioonid reguleeritud, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikule ning nende keerukusest lähtuva töö hinnakujunduse ühtsete põhimõtete järgimine. Personali valimisel ja töötajate kvalifikatsioonitaseme nõuete määramisel tuleks arvesse võtta föderaalseadustega tehtud muudatusi. Seega tuleb ametikohtadel, mille kvalifikatsiooniomadused nõuavad kõrgharidust, juhinduda 22. augusti 1996. aasta määrusest nr 125-FZ “Kõrg- ja kraadiõppe kohta” (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 1996, nr 35, Art 4135). Selle kohaselt on erialasel kõrgharidusel kolm taset: bakalaureus, diplom, magister.

Tööle võtmisel ja atesteerimisel tuleks lähtuda sellest, et kvalifikatsioon (kraad) “bakalaureus” omistatakse kõrgkooli lõpetanule pärast 4-aastast erialase kõrghariduse põhiõppekavade valdamist; kvalifikatsioon "sertifitseeritud spetsialist" - pärast 5-aastast erialase kõrghariduse põhiharidusprogrammide omandamist; Kvalifikatsioon (kraad) "Magister" antakse pärast 6-aastast erialase kõrghariduse põhiõppekavade valdamist.

Kataloogis sisalduvate töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused on läbi vaadatud, võttes arvesse Vene Föderatsiooni ning viimastel aastatel vastu võetud õigus- ja normatiivakte.

Iga kvalifikatsioonitunnus on normdokument, mis määratleb töötaja tööfunktsiooni ja reguleerib selle sisu, aidates tagada tehtava töö jaoks optimaalse tehnoloogia, ratsionaalse tööjaotuse, kõrge korralduse, distsipliini ja korra igal töökohal, samuti täiustades personalijuhtimist. süsteem. Regulatiivse raamistikuna on töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud ette nähtud kasutamiseks erinevate omandivormide, organisatsioonilise ja õigusliku vormiga ning majandussektorite ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, sõltumata nende osakondade alluvusest.

Kvalifikatsioonitunnustest lähtuvalt töötatakse välja konkreetsetele töötajatele ametijuhendid, mille koostamisel täpsustatakse tunnustes sätestatud kohustusi, arvestades tootmis-, töö- ja juhtimise korralduse iseärasusi ning tööprotsesside läbiviimise tehnoloogiat. Samas on oluline, et nii personalijuhtimisteenistuse kvalifikatsioonitunnustes kui ka ametijuhendites, töökorralduses ja töötasudes, personali väljaõppes ja täiendõppes tagataks ametinimetuste täpne vastavus töötajate kutsealadele. , töötajate ametikohad ja tariifikategooriad.

See käsiraamat sisaldab kõikidele majandussektoritele ühiseid ja praktikas kõige laialdasemalt kasutatavaid massipositsioonide kvalifikatsioonitunnuseid. Üksikutele tegevusaladele omaste ametikohtade kvalifikatsioonitunnused töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.

Uueks etapiks kogu töösuhete õigusliku raamistiku väljatöötamisel ja täiustamisel oli 1. veebruaril 2002. aastal vastu võetud ja jõustunud Vene Föderatsioon, mis sätestas nii töötajate kui ka tööandjate õigused ja kohustused. Tööseadustik pöörab palju tähelepanu töötajate tööregulatsiooni küsimustele, mis tähendab teatud reeglite, määruste ja standardite kehtestamist ja ranget järgimist, mille kohaselt personali tööalane tegevus toimub.

Töötajate tööregulatsioon ja selle komponendid - täidetava tööfunktsiooni järgi määratud ametite ja ametikohtade nimetused, samuti kvalifikatsioonitunnused ja kvalifikatsiooni teatmikud - on tihedas seoses tööõigusregulatsiooni olulisemate valdkondadega - töösuhted, töösuhted. lepingud ja töötasud. Seega on seadustikus töösuhted defineeritud kui suhted, mis põhinevad töötaja ja tööandja vahelisel kokkuleppel töötaja isikliku täitmise kohta tööülesande (teatud erialal, kvalifikatsioonil või ametikohal töötamine), töötaja alluvuse eest. siseriiklikele tööeeskirjadele, kusjuures tööandja tagab tööseadusandluses, kollektiivlepingus, lepingutes, töölepingus sätestatud töötingimused.

Tööseadustik kehtestab, et üks olulisi, s.o. Tööandja ja töötaja vahel sõlmitava töölepingu kohustuslikud tingimused on ametikoha, eriala, kvalifikatsiooni näitava ameti nimetus vastavalt organisatsiooni personaligraafikule või konkreetsele tööülesandele. Kui föderaalseaduste kohaselt on teatud ametikohtadel, erialadel ja kutsealadel töö tegemine seotud soodustuste andmise või piirangute olemasoluga, peavad nende ametikohtade, erialade või elukutsete nimetused ja nendele esitatavad kvalifikatsiooninõuded vastama. aastal kinnitatud ja Vene Föderatsiooni valitsuse poolt kehtestatud kvalifikatsiooni teatmeteostes sätestatud nimetustele ja nõuetele.

Seega kehtestab see töölepingu sisu määramisel järgmised kolm olulist tingimust: esiteks tuleb lepingus märkida ametikohtade, erialade, elukutsete nimetused vastavalt neid iseloomustavale tööfunktsioonile, mis on sätestatud töölepinguga. peod; teiseks peavad ametikohtade, erialade või elukutsete nimed, kui föderaalseaduste kohaselt on nendel töö tegemine seotud hüvitiste andmise või piirangute olemasoluga, vastama nende nimedele ja kvalifikatsioonikataloogides täpsustatud nõuetele; ja kolmandaks peavad need kvalifikatsiooniteatmikud olema kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil. Rakendamiseks vajalike Vene Föderatsiooni valitsuse normatiivsete õigusaktide eelnõude ettevalmistamise kava (Vene Föderatsiooni valitsuse 17. aprilli 2002. a korraldus N 516-r, lõige 6) näeb eelkõige ette kehtestamise. juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise korra (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu, 2002, nr 16, art 1596).

Tööfunktsiooni järgi määratud ametikohtade, erialade ja elukutsete nimetuste õige kohaldamine vastavalt kvalifikatsioonikataloogidele tagab töötajatele, kellel on õigus saada seadusega kehtestatud erinevaid soodustusi, tagatisi ja hüvitisi: lisapuhkuse ja -hüvitise vormis. lühendatud tööpäev töötamiseks ohtlikes töötingimustes; sooduspension; tasuta eririietuse, spetsiaalsete jalanõude ja muude isikukaitsevahendite jms tagamine.

Vene Föderatsiooni töökoodeks () koos juhistega töö ja töötajate kutsealade ühtse tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi (UTKS) kasutamise kohta tariifiseerimiseks näeb ette ka juhtide ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kasutamise. , spetsialistid ja töötajad (edaspidi EKSDS). Ja kui tööde arvutamisel ja tariifikategooriate määramisel on praktikas juba aastaid kasutatud töötajate ETKS-i, s.t. Kuna selle rakendamisel on kogunenud märkimisväärne kogemus, puudub praegu ühtne kvalifikatsioonikataloog, mis reguleeriks juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate töötegevust.

Nagu praktika näitab, on nüüd vaja, võttes arvesse kogutud kogemusi ja uusi tööõigusaktid, üle vaadata kehtivad tööstusharu tariifid ja kvalifikatsiooninäitajad ning töötajate kvalifikatsiooninäitajad, eriti need, mis võeti vastu aastaid tagasi, et luua ühtne kvalifikatsiooniviite. raamat töötajate ETKS-iga sarnastele töötajate ametikohtadele. Ülevenemaaliste ametiühingute liitude, ülevenemaaliste tööandjate ühenduste ja Vene Föderatsiooni valitsuse vaheline üldleping aastateks 2002–2004 näeb eelkõige ette riikliku kutsestandardite süsteemi väljatöötamise ja ettevalmistamise. asjakohase põhjendusega ettepanekud käesolevale kvalifikatsioonikataloogile organisatsioonides kasutamiseks kohustusliku staatuse andmiseks, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist (Venemaa Tööministeeriumi bülletään, 2002, nr 2, lk 80).

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamisel on oluline tagada kõigi tehtud tööde hinnakujunduse üldpõhimõtete selge ja põhjendatud kehtestamine eelkõige keerukuse osas, arvestades juhtimisalase töö spetsiifikat. töö ja nende tööde rühmitamine lähtuvalt nende funktsionaalsest eesmärgist juhtimissüsteemis. Võttes arvesse töötajate töökorralduse iseärasusi, mis on määratud nende poolt täidetavate tööülesannete olemusest ja sisust, peab kvalifikatsioonikäsiraamat andma töö kirjelduse ning määrama nõuded teadmistele (haridusele), oskustele ja vajalikule. kogemus (kogemus) töötajatele, kes asuvad vastavatel ametikohtadel.

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi koostamisel tuleks lähtuda nende tunnustatud jagamisest kolme kategooriasse: juhid (teostab üld- ja funktsionaalset juhtimist, teeb juhtimisotsuseid ja korraldab nende elluviimist, koordineerib ametikohtade tegevust). struktuuriüksused ja teostajad jne), spetsialistid (tegelevad inseneri-, tehniliste-, projekteerimis-, majandus-, teabe-, planeerimis-, tarne- ja muude ülesannete lahendamisega) ja tehnilised teostajad (teovad arvestus-, paljundus- ja paljundustöid, teostavad esmast töötlemist ja edastamist). teavet, ajaarvestust jne).

Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamist saab hõlbustada Venemaa Tööministeeriumi Tööinstituudi uurimistöö, samuti koostöö raames Venemaa teadusorganisatsioonidega. SRÜ riigid.

Praegu on peamiseks kogu tööstust hõlmavaks regulatiivdokumendiks, mille kasutamine loob võimaluse luua ühtsus töötajate töökohustuste ja neile esitatavate kvalifikatsiooninõuete määramisel, avaldatud juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog, mille on välja töötanud. Tööinstituut ja kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga N 37 koos sellesse tehtud muudatustega. Koos käesoleva avaliku sektori töötajate kvalifikatsioonikäsiraamatuga, mis hõlmab 15 miljonit inimest ehk iga neljas riigis töötav töötaja, rakendatakse tööstusharu tariife ja kvalifikatsiooninäitajaid (nõudeid). Sellised eeskirjad, mis määravad kindlaks töökohustused ja muud nõuded töötajatele, hõlmavad haridusasutuste töötajate, tervishoiutöötajate, teaduse ja teadusteenuste töötajate jne ametikohtade tariifi- ja kvalifikatsiooninäitajaid. Paljudes majandusharudes on olemas kvalifikatsiooniviited. raamatud juhtidele ja spetsialistidele. Sellise kataloogi näide oleks

2. Direktori koostamisel lähtutakse ametiomadustest, kuna töötajate kvalifikatsiooninõuded määravad nende töökohustused, mis omakorda määravad ametikohtade nimetused.

Ülevenemaaline töötajate elukutsete, töötajate ametikohtade ja tariifikategooriate klassifikaator OK-016-94 (OKPDTR), jõustus 1. jaanuaril 1996. aastal.

Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog (USC), 2019
Kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadele
Sektsioonid « Ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides töötavate töötajate ametikohtade valdkonnaülesed kvalifikatsioonikarakteristikud"Ja" Teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja mõõdistusorganisatsioonides töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud", kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga N 37
(redigeeritud 15. mail 2013)

Dokumendispetsialist

Insener

Töökohustused. Kasutades arvutitehnikat, sidet ja sidet, teeb teadus- ja tehnikaalase tegevuse valdkonda töid projekteerimisel, ehitusel, infoteenustel, tootmise korraldamisel, tööjõul ja juhtimisel, metroloogilisel toel, tehnilisel kontrollil jne. Töötab välja metoodilisi ja regulatiivseid dokumente, tehnilist dokumentatsiooni, samuti ettepanekuid ja meetmeid väljatöötatud projektide ja programmide elluviimiseks. Viib läbi tehnilist ja majanduslikku analüüsi, põhjendab igakülgselt tehtud ja ellu viidud otsuseid, otsib võimalusi tööde (teenuste) tsükli lühendamiseks, abistab protsessi ettevalmistamisel nende teostamiseks, varustab ettevõtte osakondi vajalike tehniliste andmete, dokumentide, materjalide, seadmetega, jne. Osaleb ettevõtte (ettevõtte allüksuste) uurimistöös, projektide ja programmide väljatöötamises, seadmete testimise ja kasutuselevõtuga seotud tegevuste läbiviimisel, samuti tehniliste vahendite, süsteemide, protsesside, seadmete standardimise ja standardiseerimisega seotud tööde tegemisel. materjalid, tehnilise dokumentatsiooni läbivaatamisel ja vajalike ülevaadete, tagasiside, järelduste koostamisel tehtud tööde kohta. Uurida ja analüüsida infot, tehnilisi andmeid, näitajaid ja töötulemusi, neid kokku võtta ja süstematiseerida, teha vajalikke arvutusi kasutades kaasaegset elektroonilist arvutitehnikat. Koostab töögraafikud, korraldused, taotlused, juhised, seletuskirjad, kaardid, diagrammid, muu tehnilise dokumentatsiooni, samuti kehtestatud aruandluse vastavalt kinnitatud vormidele ja teatud tähtaegadel. Osutab metoodilist ja praktilist abi projektide ja programmide, plaanide ja lepingute elluviimisel. Teostab tehnilise dokumentatsiooni ekspertiisi, järelevalvet ja kontrolli seadmete seisukorra ja töökorra üle. Jälgib kehtestatud nõuete, kehtivate normide, reeglite ja standardite täitmist. Korraldab tööd töötajate teaduslike ja tehniliste teadmiste täiendamiseks. Soodustab loomingulise initsiatiivi arendamist, ratsionaliseerimist, leiutamist, kodu- ja välismaise teaduse ja tehnika saavutuste tutvustamist ning parimate praktikate kasutamist, mis tagavad ettevõtte efektiivse toimimise.

Peab teadma: käskkirjad ja haldusdokumendid, metoodilised ja regulatiivsed materjalid tehtud tööde kohta; ettevõtte (ettevõtte allüksuste) tehnilise arengu väljavaated ja tegevuse iseärasused; väljatöötatud ja kasutatavate tehniliste vahendite, materjalide ja nende omaduste tööpõhimõtted, tehnilised omadused, konstruktsiooni iseärasused; kaasaegsed andmetöötlus-, side- ja sidevahendid; uurimismeetodid, töö tegemise reeglid ja tingimused; põhinõuded tehnilisele dokumentatsioonile, materjalidele, toodetele; kehtivad standardid, tehnilised tingimused, eeskirjad ja tehnilise dokumentatsiooni koostamise ja täitmise juhised; tehniliste arvutuste tegemise ning teadus- ja arendustegevuse majandusliku efektiivsuse määramise meetodid; teaduse ja tehnika saavutused, kõrgetasemelised kodu- ja välismaised kogemused vastaval tegevusalal; majanduse, töökorralduse ja juhtimise alused; tööseadusandluse alused; töökaitse reeglid ja eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Inseneri II kategooria: kõrgem erialane (tehniline) haridus ja töökogemus insenerina või muudel inseneri ametikohtadel, mida täidavad erialase kõrgharidusega spetsialistid, vähemalt 3 aastat.

Insener: kutsekõrgharidus (tehniline) kõrgharidus ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus (tehniline) haridus ja töökogemus I kategooria tehnikuna vähemalt 3 aastat või muudel ametikohtadel, mida täidavad keskeriharidusega spetsialistid vähemalt 5 aastat.

Tööökonomist

Töökorralduse ja -regulatsiooni insener

Töönormide insener

Töötehnik

§ 4. Töötaja tööle asumise kuupäev

§ 5. Töötaja töötasustamise tingimused

§ 6. Töö- ja puhkegraafik

§ 7. Erilistel töötingimustel töötamise hüvitamine

Tööstusharu näidisstandardid töötajatele isikukaitsevahendite tasuta andmiseks

Eeskirjad töötajatele spetsiaalsete isikukaitsevahenditega varustamiseks

§ 8. Tingimused, mis määravad vajadusel töö iseloomu (liikuv, reisimine, teel, muu töölaad)

§ 9. Töölepingu lisatingimused

1. Töökoha (näidates ära struktuuriüksuse ja selle asukoha) ja (või) töökoha selgitamise kohta

2. Testi kohta

3. Seadusega kaitstud saladuste (riigi-, äri-, ameti- ja muude) mitteavaldamisest

4. Kokkuleppe sõlmimine töötaja täieliku individuaalse rahalise vastutuse kohta talle usaldatud vara puuduse eest

Töölised

§ 10. Vene Föderatsiooni tööseadustiku sätted, mis on soovitatav lisada töölepingusse (Vene Föderatsiooni tööseadustiku 4. osa, artikkel 57)

Tööandja poolt töötajale antavad garantiid ja hüvitised *(11)

III peatükk. Töölepingu sõlmimine § 1. Garantiid töölepingu sõlmimisel

§ 2. Töölepingu sõlmimisel esitatavad dokumendid

§ 3. Tööraamat

§ 4. Töölepingu vorm

§ 5. Töötamise registreerimine

IV peatükk. Töölepingu muutmine

§ 1. Üleviimine teisele tööle. Liikumine

§ 2. Ajutine üleviimine teisele tööle

§ 3. Töötaja üleviimine teisele tööle vastavalt arstlikule aktile

§ 4. Poolte määratud töölepingu tingimuste muutmine põhjustel, mis on seotud organisatsiooniliste või tehnoloogiliste töötingimuste muutumisega

§ 5. Töösuhted organisatsiooni vara omaniku vahetamisel, organisatsiooni jurisdiktsiooni muutmisel, ümberkorraldamisel

§ 6. Töölt kõrvaldamine

V peatükk. Töölepingu ülesütlemine § 1. Töölepingu lõpetamise regulatsioon tööseadusandluses

§ 2. Töölepingu ülesütlemise üldised alused

VI peatükk. Töölepingu lõpetamine tööandja algatusel § 1. Üldsätted

§ 2. Töölepingu lõpetamine töötajaga, kes ei läbinud testi (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 71)

KPO läbiviimise kord kategooria "juhataja" vabadele ametikohtadele kandideerijatele

Kandidaadi profiil (kategooria "juht") ametikohale___________________________

Töötaja kohanemisleht

Töötaja tööplaan kohanemise ajal

§ 3. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni likvideerimise või tegevuse lõpetamise korral üksikettevõtja poolt

3.1. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni likvideerimise korral

3.2. Töölepingu lõpetamine tegevuse lõpetamise korral tööandja - eraisiku poolt

§ 4. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni või üksikettevõtja arvu või töötajate arvu vähendamisel

4.1. Eelisõigus hoida teatud kategooria töötajaid tööl, kui töötajate arvu või personali vähendatakse

4.2. Töötajaga töölepingu lõpetamise kord tema vallandamisel töötajate arvu või personali vähenemise tõttu

4.3 Personali arendamine alternatiivina töötajate vallandamisele, et vähendada töötajate arvu või personali

4.4. Venemaa ametiühingute meetmed töötajate massilise koondamise vältimiseks, et vähendada töötajate arvu või personali organisatsioonide ümberstruktureerimise ja pankroti ajal

4.5. Venemaa õigusaktid, mis käsitlevad tööandjate kohustust võtta meetmeid töötajate vallandamise vältimiseks, et vähendada nende arvu või personali

§ 5. Töölepingu lõpetamine töötaja ebapiisava kvalifikatsiooni tõttu, mis on kinnitatud atesteerimistulemustega.

5.1. Vene Föderatsiooni töökoodeks töölepingu lõpetamise kohta artikli 1. osa lõike 3 alusel. 81 tk Vene Föderatsioon

5.2. Mis on töötajate sertifitseerimise eesmärgid?

5.3. Töötajate atesteerimise läbiviimise reeglite kohta

Töötajate atesteerimise eeskirjade skeem__________________________________________________________ (tööandja nimi)

I. Üldsätted

II. Töötajate sertifitseerimise korraldamine

III. Sertifitseerimiskomisjoni moodustamine.

IV. Sertifitseerimise läbiviimine

V. Sertifitseerimiskomisjoni tehtud otsused.

Sertifitseerimislehe kujundus

Protokolli vorm n _____atesteerimiskomisjoni koosolek __________________________________ (tööandja nimi)

5.4. Tööstusharu juhtide ja spetsialistide atesteerimise korra määrusest

Ehitusvaldkonna spetsialistide kutsetunnistuse juhend 1. peatükk Üldsätted

2. peatükk Tõendamise taotluse esitamine ja taotluse kohta otsuse tegemine

3. peatükk Kvalifikatsioonieksami läbiviimine ja selle tulemuste põhjal otsuse tegemine

4. peatükk Registreerimine, registreerimine ja kvalifikatsioonitunnistuse väljastamine

5. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse kehtivusaja pikendamine

6. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse peatamine ja uuendamine

7. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse kehtivuse lõppemine

Peatükk 8 Teave sertifitseerimistulemuste kohta

9. peatükk Sertifitseerimisasutuse otsuste edasikaebamise kord

Taotlus ehitusvaldkonna juhtide ja spetsialistide atesteerimiseks

Valgevene Vabariigi arhitektuuri- ja ehitusministeerium

5.5. OAO Gazpromi ettevõtete ja organisatsioonide juhtide ja spetsialistide mitmetasandilise sertifitseerimissüsteemi kontseptsioonist

§ 6. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni juhi, tema asetäitjate ja pearaamatupidajaga

§ 7. Töölepingu ülesütlemine töötaja korduva mõjuva põhjuseta töökohustuste täitmata jätmise korral, kui talle on määratud distsiplinaarkaristus (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 5, 1. osa, artikkel 81)

§ 8. Töölepingu ülesütlemine töötaja poolt töökohustuste korduva jämeda rikkumise korral (Töölepingu artikli 81 punkti 6, 1. osa punktid a, b, c, d ja d). Vene Föderatsiooni töökoodeks)

§ 10. Töölepingu ülesütlemine seoses selle töö jätkamisega kokkusobimatu ebamoraalse süüteo toimepanemisega kasvatusülesandeid täitva töötaja poolt (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 8, 1. osa)

§12. Töölepingu lõpetamine seoses organisatsiooni (filiaali, esinduse) juhi, tema asetäitjate töökohustuste ühekordse jämeda rikkumisega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 10)

§13. Töölepingu lõpetamine, kui töötaja esitab töölepingu sõlmimisel tööandjale valedokumendid (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 11, 1. osa, artikkel 81)

§14. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni juhi, organisatsiooni kollegiaalse täitevorgani liikmetega sõlmitud töölepingus sätestatud juhtudel (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 13, 1. osa, artikkel 81)

§15. Töölepingu lõpetamine muudel juhtudel, mis on kehtestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku ja teiste föderaalseadustega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 14, 1. osa, artikkel 81)

15.1. Täiendavad põhjused töölepingu lõpetamiseks osalise tööajaga töötajatega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 288)

15.2. Töölepingu lõpetamine töötajatega, kes on sõlminud töölepingu tähtajaga kuni kaks kuud (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 292)

15.3. Hooajatööd tegevate töötajatega töölepingu lõpetamine (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 296)

15.4. Töölepingu lõpetamine tööandja palgatud töötajaga - üksikisik (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 307)

15.5. Kodutöötajatega töölepingu lõpetamine (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 312)

15.6 Täiendavad põhjused organisatsiooni juhiga töölepingu lõpetamiseks (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 278)

15.8. Täiendavad põhjused töölepingu lõpetamiseks õppejõudude poolt (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 336)

§16. Garantiid teatud kategooria töötajatele tööandja algatusel töölepingu kaalumisel

§17. Vene Föderatsiooni töökoodeks töövaidluste käsitlemise kohta seoses töö ennistamisega kohtus

VII peatükk. Tööleping ja "agendi tööjõud"

§ 1. Töölepingul põhinevate kahepoolsete töösuhete ümberkujundamine kolmepoolseteks

§ 2. Ülevenemaalised ametiühingud agentuuritöö kohta

§ 3. Välisriigi kogemus „laenatud“ tööjõu kasutamise seadusandlikus reguleerimises

VIII peatükk. Töötaja isikuandmete kaitse

Sise-tööeeskirjade skeem *(21)

1. Üldsätted

2. Töölevõtmise kord

3. Töötaja põhiõigused ja kohustused

4. Tööandja õigused ja kohustused

5. Töölepingu poolte vastutus

6. Töötajate õiguste enesekaitse

7. Tööaeg

8. Tööaeg

9. Puhkeaeg

10. Töötasu

11. Distsiplinaarvastutus

12. Töötasu maksmise vormid, kord, koht ja tähtajad

13. Töötajate erialane koolitus, ümberõpe ja täiendõpe

14. Naiste ja perekondlike kohustustega isikute töökorralduse iseärasused

15. Alla 18-aastaste töötajate töökorralduse iseärasused

15. Töölepingu poolte materiaalne vastutus

16. Töölepingu muutmine

17. Töölepingu lõpetamine

Töökaitsekomisjoni (komisjoni) määruste skeem *(37)________________________________________________________ (organisatsiooni nimi)

1. Üldsätted

2. Komitee eesmärgid

3. Komitee ülesanded

4. Komisjoni õigused

Ühtne kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtadele

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate töötasu suurus määratakse reeglina peamiselt nende töötajate poolt ametiülesannete täitmise eest oma ametikohal makstava ametipalga suuruse järgi. Sellega seoses on nende kohustuste – nende sisu, ulatuse, tehnoloogia ja vastutuse – selge fikseerimine töötajate jaoks ülimalt oluline.

Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadused koosnevad kolmest osast: „Töökohustused“; "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest funktsioonidest, mida saab täielikult või osaliselt määrata sellel ametikohal töötavale töötajale.

Jaotises “Peab teadma” on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, samuti teadmised regulatsioonidest, meetodist ja töövahenditest, mida töötaja peab oskama tööülesannete täitmisel kasutada.

Jaotis "Kvalifikatsiooninõuded" määrab kindlaks töötaja erialase ettevalmistuse, mis on vajalik talle pandud ülesannete täitmiseks, ja nõutava töökogemuse.

Näitena toome ettevõtte direktori (peadirektor, juhataja) ametikoha kvalifikatsioonitunnused. *(1) .

Töökohustused. Juhib vastavalt kehtivale seadusandlusele ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants-majanduslikku tegevust, kandes täielikku vastutust tehtud otsuste tagajärgede, ettevõtte vara ohutuse ja tõhusa kasutamise eest, samuti ettevõtte finants- ja majandustulemuste eest. selle tegevust. Korraldab kõigi struktuuriüksuste, töökodade ja tootmisüksuste tööd ja tõhusat koostoimet, suunab nende tegevuse tootmise arendamisele ja täiustamisele, arvestades sotsiaalseid ja turuprioriteete, ettevõtte efektiivsuse tõstmist, müügimahtude suurendamist ja kasumi suurendamist, kvaliteeti. valmistatud toodete konkurentsivõime ja konkurentsivõime, nende vastavus rahvusvahelistele standarditele, et vallutada sise- ja välisturgu ning rahuldada elanikkonna vajadusi vastavate kodumaiste toodete liikide järele. Tagab, et ettevõte täidab kõiki kohustusi föderaal-, piirkondlike ja kohalike eelarvete, riigieelarveväliste sotsiaalfondide, tarnijate, klientide ja võlausaldajate, sealhulgas pangaasutuste ees, samuti majandus- ja töölepinguid (lepinguid) ja äriplaane. Korraldab tootmis- ja majandustegevust, mis põhineb uusimate seadmete ja tehnoloogia laialdasel kasutamisel, progressiivsetel juhtimis- ja töökorraldusvormidel, teaduslikult põhjendatud materjali-, finants- ja tööjõukulude standarditel, turutingimuste ja parimate tavade (kodumaiste ja välismaiste) uurimisel. täielikult parandada tehnilist taset ja kvaliteetseid tooteid (teenuseid), oma tootmise majanduslikku efektiivsust, tootmisvarude ratsionaalset kasutamist ja igat liiki ressursside säästlikku kasutamist. Rakendab meetmeid, et tagada ettevõttele kvalifitseeritud personal, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalne kasutamine ja arendamine, eluks ja terviseks ohutute ja soodsate töötingimuste loomine ning keskkonnakaitsealaste õigusaktide järgimine. Tagab majanduslike ja administratiivsete juhtimismeetodite õige kombinatsiooni, käsu ühtsust ja kollegiaalsust küsimuste arutamisel ja lahendamisel, materiaalseid ja moraalseid stiimuleid tootmise efektiivsuse suurendamiseks, materiaalse huvi põhimõtte rakendamist ja iga töötaja vastutust talle pandud töö eest. ja kogu kollektiivi töötulemusi, õigeaegset töötasu maksmist . Koos töökollektiivide ja ametiühinguorganisatsioonidega tagab sotsiaalpartnerluse põhimõtetest lähtuvalt kollektiivlepingu väljatöötamise, sõlmimise ja täitmise, töö- ja tootmisdistsipliinist kinnipidamise, soodustab töötajate ja töötajate töömotivatsiooni, initsiatiivi ja aktiivsuse arengut. ettevõttest. Lahendab ettevõtte finants-, majandus- ja tootmistegevusega seotud küsimusi talle seadusega antud õiguste piires, usaldab teatud tegevusalade juhtimise teistele ametnikele - direktori asetäitjatele, tootmisüksuste ja ettevõtete filiaalide juhtidele. , samuti funktsionaalsed ja tootmisrajoonid. Tagab õigusriigi põhimõtete järgimise ettevõtte tegevuses ja selle majandussuhete elluviimisel, õiguslike vahendite kasutamise finantsjuhtimiseks ja turutingimustes toimimiseks, lepingu- ja finantsdistsipliini tugevdamise, sotsiaalsete ja töösuhete reguleerimise, investeeringute tagamise. ettevõtte atraktiivsust, et säilitada ja laiendada äritegevuse ulatust. Kaitseb ettevõtte varalisi huve kohtus, vahekohtus, valitsus- ja haldusorganites.

Peab teadma: ettevõtte tootmist, majandus- ja finants-majanduslikku tegevust reguleerivad seadusandlikud ja reguleerivad õigusaktid, föderaal-, piirkondlike ja kohalike omavalitsuste ametiasutuste ja juhtkonna otsused, mis määravad kindlaks majanduse ja vastava tööstuse arengu prioriteetsed suunad; ettevõtte tegevusega seotud teiste organite metoodilised ja regulatiivsed materjalid; ettevõtte struktuuri profiil, spetsialiseerumine ja omadused; tööstuse ja ettevõtte tehnilise, majandusliku ja sotsiaalse arengu väljavaated; ettevõtte tootmisvõimsus ja inimressursid; ettevõtte toodete tootmistehnoloogia; maksu- ja keskkonnaalased õigusaktid; ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants- ja majandustegevuse äriplaanide koostamise ja kokkuleppimise kord; äri- ja ettevõttejuhtimise turumeetodid; majandusnäitajate süsteem, mis võimaldab ettevõttel määrata oma positsiooni turul ja töötada välja programme uutele turgudele sisenemiseks; majandus- ja finantslepingute sõlmimise ja täitmise kord; turutingimused; teaduslikud ja tehnilised saavutused ning parimad tavad vastavas tööstuses; ettevõtte majanduse ja rahanduse juhtimine, tootmise ja tööjõu korraldamine; valdkondlike tariifilepingute, kollektiivlepingute väljatöötamise ja sõlmimise ning sotsiaalsete ja töösuhete reguleerimise kord; tööseadusandlus; töökaitse reeglid ja eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (tehniline või insener-majanduslik) ja töökogemus juhtivatel ametikohtadel ettevõtte vastaval tegevusalaprofiilil vähemalt 5 aastat.

Kvalifikatsiooninäitajad on esitatud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta dekreediga N 37 (muudetud tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi määrusega Vene Föderatsiooni 7. novembri 2006. a N 749).

Kvalifikatsioonijuhend sisaldab kahte osa. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sealhulgas eelarveliselt rahastatavates sektorites laialt levinud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooniomadused. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusosakondades töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid.

See teatmeteos töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised tegijad). Töötajate jagamine kategooriatesse toimub sõltuvalt peamiselt tehtava töö iseloomust, mis moodustab töötaja töö sisu (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).

Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, on kehtestatud vastavalt ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja tariifiklasside klassifikaatorile OK-016-94 (OKPDTR) (muudetud 5/2004). OKPDTR, mille on heaks kiitnud Rostekhregulirovanie), kehtestati alates 1. jaanuarist 1996.

Seoses eelnevaga juhime lugejate tähelepanu asjaolule, et vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi 57 "Töölepingu sisu", kui föderaalseaduste kohaselt on teatud ametikohtadel, kutsealadel, erialadel töö tegemine seotud hüvitiste ja hüvitiste maksmisega või piirangute olemasoluga. , siis peavad nende ametikohtade, elukutsete või erialade nimetused ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded vastama Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil kinnitatud kvalifikatsiooni teatmeteoses toodud nimetustele ja nõuetele.

Seega, kui näiteks spetsialisti töötasu vastavalt Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 147 alusel makstakse ohtlikes töötingimustes töötamise eest kõrgendatud määra, siis on tööandja kohustatud juhinduma vastavatest kvalifikatsiooniomadustest, mis on loetletud juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis, see tähendab, et ametikoha, elukutse, eriala nimetus ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded peavad vastama kvalifikatsioonitunnustele.

Kui föderaalseaduste kohaselt ei ole teatud ametikohal, kutsealal, erialal töö tegemine seotud hüvitiste ja hüvitiste (palga tõus, lisapuhkuse võimaldamine, meditsiiniline ja ennetav toitumine jne) või olemasoluga. piirangutest, siis on tööandjal vabadus valida - antud juhul juhinduda või mitte juhinduda kvalifikatsiooniomadustest. Teisisõnu on tööandjal õigus iseseisvalt otsustada nende ametikoha, elukutse, eriala ja kvalifikatsiooninõuete nimetus.

Kvalifikatsioonikataloogi juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadele praktikas rakendades tuleb silmas pidada järgmist.

1. Nimekiri ei sisalda tuletatud ametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate töökohustused, nende teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavad nõuded määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel. Samas tuleb silmas pidada, et ametinimetuse «vanem» kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja juhendab koos oma ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega temale alluvaid täitjaid.

Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

Spetsialistide ametikohtadel, mille jaoks on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kasutata. Nendel juhtudel on alluvate täitjate juhtimise ülesanded pandud esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile (spetsialistide kvalifikatsioonikategooriad vt tekstist lähemalt).

Struktuuriüksuste juhataja asetäitjate tööülesanded, teadmiste nõuded ja kvalifikatsioon määratakse lähtuvalt vastavate juhtide ametikohtade tunnustest.

2. Spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud näevad ette ametikohasisese kvalifikatsiooni liigitamise tasu eest sama ametikoha piires ilma selle nimetust muutmata. Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse või organisatsiooni juht.

Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet tööülesannete täitmisel, tema vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö tulemuslikkust ja kvaliteeti, samuti erialaseid teadmisi, praktilisi kogemusi, mis on määratud erialastaaži järgi, jne.

Näitena toome selle ametikoha kvalifikatsioonitunnustes välja toodud nõuded projekteerimisinseneri (projekteerija) kvalifikatsioonile.

Insener: erialane kõrgharidus ilma töökogemuse nõueteta.

3. Osakonnajuhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks tööülesannete, teadmiste nõuete ja kvalifikatsiooni määramisel.

4. Kvalifikatsioonitunnuseid saab kasutada otsese tegevuse normdokumentidena või olla aluseks sisemiste organisatsiooniliste ja haldusdokumentide väljatöötamisel - ametijuhendid, mis sisaldavad konkreetset töötajate ametikohustuste loetelu, võttes arvesse tootmiskorralduse eripära. , tööjõud ja juhtkond, samuti nende õigused ja kohustused. Vajadusel saab konkreetse ametikoha tunnuste hulka kuuluvaid kohustusi jagada mitme täitja vahel.

Kvalifikatsiooniomadused näitavad iga ametikoha kõige tüüpilisemat tööd. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel võimalik täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.

5. Organisatsiooni parandamise ja töö efektiivsuse tõstmise meetmete võtmise käigus on võimalik laiendada töötajate kohustuste ulatust võrreldes vastavate tunnustega kehtestatud kohustustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada tööülesannete täitmise, mis on ette nähtud muude ametikohtade tunnustega, mis on töö sisult sarnased, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsioonid.

6. Tegelike tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavuse kvalifikatsioonitunnuste nõuetele määrab sertifitseerimiskomisjon vastavalt kehtivale sertifitseerimismenetluse regulatsioonile. Samas pööratakse erilist tähelepanu tööde kvaliteetsele ja efektiivsele sooritamisele.

7. Atesteerimiskomisjoni ettepanekul võib erandkorras ametisse nimetada isikuid, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ning kes täidavad tõhusalt ja täiel määral neile pandud tööülesandeid. vastavatele ametikohtadele samal viisil , samuti eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

8. Nimekiri sisaldab massiliste ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid, mis on ühised kõikidele majandussektoritele ja mida praktikas kõige laialdasemalt kasutatakse. Üksikutele tegevusaladele omaste ametikohtade kvalifikatsioonitunnused töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.

Vene Föderatsiooni valitsus kiitis 31. oktoobri 2002. aasta otsusega N 787 (muudetud 20. detsembril 2003 N 766) heaks juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise korra. Vene Föderatsiooni valitsus on kehtestanud (seega kinnitades), et juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog koosneb juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad töökohustusi ja nõudeid juhtide tasemele. nende töötajate teadmised ja kvalifikatsioon.

Selle resolutsiooniga tehti Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumile ülesandeks korraldada koos föderaalsete täitevvõimudega, kellele on usaldatud majanduse asjaomases sektoris (allsektoris) tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine, ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamine juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ning nende taotlemise korra kohta, samuti kinnitada nimetatud teatmik ja selle taotlemise kord.

Vastavalt eelnimetatud Vene Föderatsiooni valitsuse otsusele kinnitas Vene Föderatsiooni Tööministeerium 9. veebruari 2004. a otsusega nr 9 Juhtide, spetsialistide ja ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi rakendamise korra. Töötajad. See protseduur kordab põhimõtteliselt juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi jaotise „Üldisätted” teksti.