Causas, síntomas y tratamiento de la disgrafía en niños. La condición de disgrafía: por qué ocurre y qué es ¿Qué es la disgrafía en adultos?

La disgrafía es una condición patológica caracterizada por un trastorno en el proceso de escritura. A los padres del 50% de los escolares de primaria y del 35% de los de secundaria se les diagnostica disgrafía. Además, en el 10% de los casos, esta patología se desarrolla en adultos cuando, por algún motivo, se alteran sus funciones mentales superiores.

Este trastorno está indisolublemente ligado a un trastorno como la dificultad para leer, ya que la lectura y la escritura son dos componentes de un mismo proceso mental.

En la edad de escuela primaria, la enfermedad no se diagnostica, ya que durante este período el sistema nervioso del niño aún no está suficientemente formado. Sin embargo, ya a esta edad, los padres pueden notar una ligera desviación en el desarrollo del habla de sus hijos, por lo que deben estar atentos a cualquier desviación de la norma, que podría conducir a graves problemas de aprendizaje en el futuro.

Sería incorrecto llamar a la disgrafía una enfermedad, ya que la agrafia se considera una patología: una incapacidad total para escribir. La disgrafía es sólo un deterioro parcial de este tipo de actividad, que, con el trabajo correctivo adecuado, puede restablecerse a un nivel casi normal.

No hay información de que la disgrafía se pueda curar por completo; de todos modos, los niños, y posteriormente los adultos que crecen a partir de ellos, experimentan ciertas dificultades al escribir (pero estas dificultades son insignificantes). Si la patología no se corrige, durante la escuela y en la edad adulta, las personas pueden enfrentar serios problemas psicológicos asociados con la conciencia de su inferioridad y el ridículo de los demás.

Causas

Hasta la fecha, las causas de la disgrafía no se han dilucidado completamente. Se sabe que el dominio de la escritura se produce con una formación adecuada de todos los componentes del habla oral: la pronunciación del sonido, los componentes léxicos y gramaticales del habla, su percepción fonética y el habla coherente.

La aparición de la desviación es causada por alteraciones en la formación del cerebro en el útero o por su daño. En particular, las mujeres con embarazos patológicos tienen más probabilidades de dar a luz a niños que posteriormente muestran signos de disgrafía en diversos grados de gravedad. Un niño también puede desarrollar patología si:

traumatismo de nacimiento experimentado o asfixia;
se enfermó o;
padecía patologías infecciosas graves o enfermedades somáticas.

Todas estas razones conducen al agotamiento del sistema nervioso del niño, por lo que no se produce el desarrollo oportuno de las funciones mentales y se desarrolla disgrafía.

El desarrollo de esta desviación también está influenciado por factores sociopsicológicos. En particular, la negligencia pedagógica puede llevar a que el niño no corrija a tiempo sus habilidades de escritura y desarrolle disgrafía. Además, los factores de riesgo incluyen:

vivir en una familia bilingüe;
falta de contactos de habla;
enseñanza temprana injustificada de un niño a escribir, cuando su sistema nervioso aún no está preparado para ello;
Falta de atención de los padres hacia el niño.

También existe un factor de predisposición hereditaria a patologías como la disgrafía. Además, los niños con diversas deficiencias funcionales de los órganos de la visión o la audición también son susceptibles de desarrollar este trastorno durante la escolarización.

Si hablamos de adultos, las razones del desarrollo de esta desviación pueden ser lesiones en la cabeza, intervenciones neuroquirúrgicas y procesos tumorales en el cerebro.

Síntomas

Existen varios tipos de trastornos como la disgrafía, que se caracterizan por ciertos problemas que surgen a la hora de escribir.

Los expertos identifican formas de trastorno como: disgrafía acústica, articulatoria-acústica, agrófica, óptica, así como un trastorno asociado con la inmadurez del análisis del lenguaje.

Dependiendo de la forma, pueden aparecer los siguientes signos de disgrafía:

incapacidad para reconocer sonidos similares: p-b, d-t y otros;
incapacidad para reconocer la ortografía de elementos gráficos similares (Z-E, R-L-Y, I-N);
finales de palabras faltantes;
reemplazar la ubicación de las sílabas (window-onko);
incapacidad para utilizar el acuerdo del caso por escrito (buena mamá, en el auto);
incapacidad para escribir preposiciones por separado o juntas (mientras camina, acepta).

Todos estos síntomas requieren consulta con un especialista. Es muy importante realizar un diagnóstico diferencial de esta patología con el analfabetismo común, que puede ser consecuencia de un abandono psicológico, que sólo un logopeda cualificado puede hacer. Si se trata de disgrafía, el diagnóstico muestra errores pronunciados y persistentes.

Corrección

Hoy en día, los expertos coinciden en que es imposible prevenir el desarrollo de este trastorno, pero es posible determinar incluso antes de que el niño ingrese a la escuela que padece algunos trastornos mentales.

Por lo tanto, el tratamiento de la disgrafía consiste en realizar un trabajo correccional con el niño por parte de un logopeda experimentado, pero primero es necesario ser examinado por un neurólogo, oftalmólogo y otorrinolaringólogo pediátrico para excluir la presencia de patologías funcionales.

Existen muchas técnicas que permiten corregir ciertas deficiencias de escritura en un niño. Sin embargo, trabajar de forma independiente con un niño, como hacen muchos padres, significa perder un tiempo precioso, ya que solo un especialista experimentado puede elegir un programa de corrección para él de tal manera que obtenga el resultado óptimo en un corto período.

Cuando comienzan las clases, algunos estudiantes desarrollan un trastorno específico de la terapia del habla: la disgrafía. Un niño con este diagnóstico comete varios errores en cada palabra y escribe de manera extremadamente lenta y descuidada. Al mismo tiempo, intelectualmente no tiene ningún problema especial.

¿Cómo se manifiesta la disgrafía en los niños de primer grado y cómo afrontar este fenómeno patológico? Estas preguntas son importantes, porque si no se toman todas las medidas necesarias, el estudiante se irá convirtiendo gradualmente en un marginado y un perdedor.

Esta patología logopédica se entiende como una violación local o completa de la función escrita, asociada a una formación insuficiente de los procesos y mecanismos que se encargan de la implementación y control de la actividad escrita.

Muy a menudo, los padres aprenden sobre las dificultades con la escritura en el nivel primario, cuando comienza la enseñanza específica de esta habilidad. En los cuadernos y cuadernos de los niños se encuentran varios errores: reemplazar letras (“z” en lugar de “s”, “b” en lugar de “p”), agregar letras adicionales y omitirlas necesarias, deletrear palabras juntas y formar sílabas incorrectas.

Al observar los errores de un niño disgráfico, se puede concluir que es analfabeto o vago, pero los problemas son mucho más profundos. Por ejemplo, compare las palabras "solechnye" - "solechnye" y "solechnye" - "solechnye". En este ejemplo, se nota especialmente la diferencia entre disgrafía (primer ejemplo) y escaso conocimiento de las reglas del idioma.

Además, los niños disgráficos suelen escribir de forma lenta, ilegible y desigual, aunque se esfuerzan mucho por seguir el ritmo de sus compañeros más diestros. El fracaso constante, expresado en la insatisfacción del profesor y en las propias preocupaciones por las notas del profesor en el cuaderno, conduce a una disminución de la autoestima.

Los expertos también señalan que la disgrafía suele ir “de la mano” de la g, una condición patológica en la que se diagnostican graves dificultades con la lectura. Todo esto reduce significativamente la calidad del aprendizaje y la percepción del niño de nuevos conocimientos.

Tipos de disgrafía y síntomas principales

Existen varios tipos de violaciones de la actividad de escritura.

Disgrafía articulatorio-acústica. El niño no puede pronunciar los sonidos correctamente, por lo que al pronunciar escribe las letras incorrectamente. La terapia para este trastorno implica trabajar en la producción de sonidos.
Acústico. Los errores en la escritura ocurren debido a problemas con la audición fonémica. El niño no diferencia sonidos que son similares en sonido: d-t, z-s, sh-s, zh-z. Todo esto no puede dejar de afectar el trabajo escrito.
Óptico. Debido a la percepción visual-espacial informe, el niño escribe letras incorrectamente: "espejos", no completa, dibuja detalles innecesarios, reemplaza letras que son similares en características gráficas.
Por violación del análisis y síntesis. El niño se salta o repite palabras, elementos silábicos y alfabéticos, confunde prefijos y conjunciones, escribe juntas palabras que deberían escribirse por separado y viceversa.
Agramatical. El niño cambia incorrectamente palabras según casos, números y género. Por ejemplo, "hermoso gato", "sol brillante". A menudo, estos trastornos se observan en niños criados en familias bilingües.

En situaciones particularmente difíciles, un niño puede tener una combinación de varios tipos de disgrafía. Además, esta patología a menudo ocurre en el contexto de otros trastornos de la terapia del habla.

Causas de la patología

¿De dónde viene el trastorno disgráfico? Hasta el momento, no se ha establecido el factor patogénico exacto y no se ha estudiado completamente el mecanismo de desarrollo del trastorno. Muchos científicos consideran que la herencia es la principal causa de la disgrafía, cuando hay un retraso en la maduración de partes específicas del cerebro y el desarrollo de las funciones mentales.

Lea también: Formación del habla correcta en un niño: consejos para los padres.

Además, otros factores patogénicos pueden provocar una alteración de la actividad escrita.

Enfermedades somáticas de larga duración que provocan un subdesarrollo funcional del cerebro, especialmente de las partes responsables de la escritura y la lectura.
Daño a la corteza cerebral, que se presenta en diversos periodos de la ontogénesis infantil (en el útero y en el recién nacido) como consecuencia de problemas como:
- falta de oxígeno del feto;
- asfixia;
- enfermedades crónicas de la madre;
- trauma durante el parto;
- enfermedades infecciosas del niño;
- meningitis.
Factores de carácter social y psicológico, entre los que destacan especialmente:
- pronunciación poco clara de los sonidos por parte de los propios padres;
- bilingüismo en la familia;
- privación del habla;
- falta de atención al desarrollo infantil;
- Pasión por los métodos de educación temprana.

En niños mayores, la disgrafía puede ser consecuencia de lesiones cerebrales traumáticas graves, tumores cerebrales u operaciones neuroquirúrgicas.

Corrección del trastorno.

Un niño que sufre un trastorno de la escritura necesita el apoyo calificado de un logopeda-defectólogo. La ayuda habitual de un maestro que intenta inculcar la alfabetización a un estudiante con dificultades no es suficiente.

Se elabora un curso de clases correccionales después de determinar el tipo de disgrafía y la gravedad del trastorno de la terapia del habla. El trabajo de un defectólogo le permite:

eliminar deficiencias en la pronunciación de sonidos y fonética;
aumentar el vocabulario;
mejorar el lado gramatical del proceso del habla;
formar un discurso coherente;
desarrollar capacidades analíticas y sintéticas;
mejorar la conciencia fonémica y espacial;
mejorar los procesos cognitivos.

Las habilidades adquiridas durante el trabajo penitenciario se refuerzan mediante ejercicios escritos. Además de un logopeda, los niños deben acudir a un neurólogo para determinar la presencia de diversas lesiones cerebrales funcionales y orgánicas. Si se detecta alguno, el médico prescribirá los medicamentos, procedimientos fisioterapéuticos, ejercicios terapéuticos y otras medidas adecuados.

Cuando un niño (adulto) tiene dificultades (¿incluso falta de capacidad? ¿Agrafia?) para dominar el habla escrita, entonces podemos decir con seguridad que se trata de disgrafía.

Causas de la disgrafía en niños y adultos.

El desarrollo de la capacidad de expresar los pensamientos por escrito está directamente relacionado con el habla oral: la capacidad de distinguir fonemas, pronunciar sonidos claramente, hablar de manera coherente y construir frases correctamente.

Las causas de la disgrafía en los escolares más pequeños son provocadas tanto por problemas médicos como por las condiciones en las que se desarrolla el desarrollo social y psicológico del niño. Esto también puede incluir:

disartria (los sonidos se pronuncian incorrectamente debido a problemas con las estructuras del cuerpo responsables del habla);
alalia (el niño prácticamente no habla o habla muy mal y poco);
afasia (el habla ya establecida desaparece);
dislalia (los sonidos se pronuncian incorrectamente, pero no hay lesiones estructurales), etc.

¿Razones médicas? Este es un daño cerebral debido a:

embarazo difícil (parto);
infecciones;
hipoxia, etc

Condiciones sociales y psicológicas:

verse obligado a dominar simultáneamente varios idiomas debido a circunstancias familiares (por ejemplo, bilingüismo);
problemas del habla en quienes rodean al bebé;
falta de comunicación a través de la capacidad de hablar;
falta de actitud cautelosa hacia las peculiaridades del habla del bebé por parte de adultos importantes;
el inicio de la alfabetización en un contexto de preparación insuficiente;
características constitucionales;
la presencia de otros problemas (mentales, del habla, etc.).

En los adultos, los factores que predisponen a los problemas disgráficos se encuentran en las estructuras cerebrales:

intervenciones quirúrgicas;
formaciones tumorales;
lesiones;
accidente cerebrovascular, etc.

Clasificación y tipos

Se han propuesto varias clasificaciones basadas en interacciones causa-efecto. Lo más común es la identificación de 6 especies.

Óptico

Es bastante raro por sí solo, pero a menudo acompaña a otras formas. Típico para ella:

problemas con la percepción espacial y visual del mundo;
memoria visual débil;
problemas con la percepción de conceptos de tamaño, forma, color;
Dificultad para distinguir imágenes de letras.

Aparece:

Reemplazo (imagen incorrecta) de letras que son similares en apariencia (l-m, e-s, etc.).

Acústico

La causa de la patología es la dificultad para diferenciar sonidos que suenan similares (problemas de audición fonémica). Aparece:

reemplazar letras que corresponden a sonidos emparejados (zh-sh, d-t, e-i, etc.);
reordenamiento y/u omisión de letras.

agramatical

¿Falta de capacidad para formular el habla correctamente? causa de este tipo. Manifestaciones:

uso incorrecto de género, preposiciones, número;
mención incorrecta de los finales de los casos;
omisiones de varios miembros en una oración;
orden incorrecto de las palabras;
violaciones de las relaciones entre oraciones, dentro de una.

articulatorio-acústico

La patología es causada por una pronunciación incorrecta de los sonidos. Aparece:

escribiendo como el propio paciente “oye”, como él mismo pronuncia.

Disgrafía por trastornos del análisis y síntesis del lenguaje.

La patología se nota en oraciones (cuando se dividen en palabras) y palabras (problemas con sílabas/sonidos). Manifestaciones:

se intercambian letras/sílabas, se omiten, se añaden otras adicionales;
hay tendencia a escribir palabras incorrectamente juntas y/o por separado;
hay una tendencia a fusionar preposiciones con otras palabras;
hay una tendencia a separar la raíz del prefijo.

Motor o dispraxico

Causado por problemas motores durante la escritura, así como con la conexión de representaciones visuales de palabras y sonidos con motoras. Se manifiesta en forma de distorsiones estructurales, sustituciones de oraciones y palabras individuales.

Presentamos a su atención un video que habla sobre las causas y signos de la disgrafía:

Diagnóstico

Las medidas implican la exclusión inicial de factores fisiológicos, patologías auditivas y visuales e implican la consulta con especialistas especializados: un neurólogo, un oftalmólogo y un otorrinolaringólogo. Para determinar el nivel de desarrollo del habla, el paciente debe ser examinado por un logopeda. A menudo, la disgrafía y la dislexia ocurren simultáneamente en un niño.

A la hora de realizar un diagnóstico, son puntos importantes diferenciar la disgrafía del simple desconocimiento de los conceptos básicos gramaticales, así como determinar el tipo de patología.

Se realizan exámenes:

habla, desarrollo general;
audición, sistema nervioso, visión, aparatos de articulación;
habilidades motoras (manuales, del habla);
identificar la mano “principal”;
evaluar la pronunciación de los sonidos, la capacidad de realizar análisis de sonido;
características específicas y volumen de vocabulario, precisión de la construcción del habla;
análisis analítico del trabajo que realiza el paciente por escrito;
basado en tareas completadas para copiar, escribir descripciones, escribir a partir de dictados, leer, etc.

Tratamiento

La corrección se lleva a cabo teniendo en cuenta el mecanismo y el tipo de infracción. Si hay indicaciones, se prescribe tratamiento farmacológico y/o rehabilitador (fisioterapia e hidroterapia, fisioterapia, masajes, etc.).

trabajo correctivo

El logopeda ayuda al paciente a:

rellenar huecos al pronunciar sonidos;
formación de un habla gramaticalmente correcta y enriquecimiento del vocabulario;
desarrollo de la coherencia del habla;
desarrollo de la memoria, actividad motora, orientación espacial, procesos de pensamiento, percepción auditiva, capacidad de análisis/síntesis de sonidos.

Las habilidades estables del lenguaje oral resultantes se consolidan aún más mediante ejercicios escritos.

Ejercicios para eliminar y corregir la disgrafía.

Según el tipo de trastorno, el logopeda sugiere una serie de ejercicios específicos. Sin embargo, también hay ejemplos de nivel general que puedes realizar por tu cuenta en casa.

"Laberintos". Tareas de este tipo, que requieren trazar una línea continua, tienen como objetivo entrenar la motricidad gruesa (antebrazos, manos). Su correcta implementación implica un cambio oportuno en la posición de la mano, pero no de la hoja de papel.
"Cartas perdidas"? insertar letras faltantes en texto grande. La tarea se puede realizar utilizando un texto de sugerencia en el que se rellenan todos los huecos. ¿Propósito del ejercicio? desarrollo de la atención, confianza en las habilidades de escritura.
Explicación de los signos de puntuación en el texto.
Hablar en voz alta directamente en el momento de escribir según las reglas de escritura.
"Corrección de pruebas"? ¿Tachar una carta determinada de un texto bastante voluminoso y en la siguiente etapa? tachando uno y subrayando el otro. Favorece la memorización de la imagen visual de las letras y la estabilidad de la atención.

Estos ejercicios, aislados de las clases con un especialista, no pueden resolver el problema, pero pueden aumentar significativamente la eficacia del tratamiento de la disgrafía en escolares más pequeños.

Prevención

Las medidas preventivas son efectivas antes del inicio de la alfabetización e incluyen:

eliminar los problemas del habla oral;
estimulación del desarrollo oportuno de ideas sobre el espacio, funciones sensoriales, la capacidad de distinguir sonidos/letras de forma auditiva o visual;
identificación y tratamiento de problemas médicos.

La disgrafía es un trastorno de la escritura asociado con reordenamiento, omisión, reemplazo de letras en palabras, partes de oraciones y distorsión de finales. Los niños de primaria y los zurdos corren riesgo. En algunos estudiantes, esta patología se combina con dislexia, un trastorno de la lectura. La disgrafía en adultos y niños se puede corregir solo con la ayuda de clases correccionales especiales con un logopeda y un maestro.

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Causas de la patología

En adultos y niños, la disgrafía puede deberse a:

daño orgánico a los centros del habla en el cerebro (lesión cerebral traumática);
desordenes mentales;
cirugía cerebral;
Inflamación infecciosa de las membranas: meningitis, encefalitis.

En los adultos, la disgrafía puede ser causada por accidentes cerebrovasculares y tumores cerebrales. En los niños, el desarrollo de la patología se ve facilitado por:

infecciones maternas en el período prenatal;
asfixia;
hipoxia.

Los niños con retraso en el habla y el desarrollo mental, subdesarrollo general del habla y trastorno por déficit de atención e hiperactividad están en riesgo. Las razones asociadas incluyen:

bilingüismo en la familia;
privación social y del habla;
sobrecarga del sistema nervioso central (alfabetización temprana);
la falta de preparación del niño para la escuela;
ausentismo constante;
agramatismo en el habla de las personas que rodean al niño;
situación familiar desfavorable.

El niño también puede tener problemas de percepción visual y auditiva, memoria y orientación espacial.

Tipos y formas de disgrafía.

Los psicolingüistas y logopedas distinguen los siguientes tipos de disgrafía:

1. Acústica: falta de diferenciación en la percepción auditiva de los sonidos, que se refleja en la escritura reemplazando o mezclando letras que suenan similares.
2. Óptico: una violación de la percepción visual de los símbolos gráficos. Patología del reconocimiento, la relación entre sonido e imagen de una letra en representación visual. Los símbolos se mezclan al escribir. Los pacientes suelen confundir las siguientes letras: p-n, u-i, ts-sch; p-i, m-l, sh-i; pt, bd, nk. Se observa escritura en espejo (en personas zurdas). En casos severos, se colocan letras separadas sin conectarlas en sílabas y palabras.
3. Motricidad: el niño tiene dificultades para dominar las habilidades motoras al escribir. También existe una discrepancia entre la imagen visual de la carta y las acciones durante la escritura.

Se distinguen las siguientes formas de disgrafía:

1. Acústica articulatoria: asociada con dificultades en la articulación, pronunciación de sonidos y percepción fonémica. El niño escribe mientras habla, por lo que inicialmente se corrige el habla oral y luego se escribe.
2. Acústico: asociado con la sustitución de letras que suenan similares. La pronunciación prácticamente no se ve afectada; se mezclan sonidos sordos, sonoros, sibilantes y silbidos. La dureza y la suavidad también están formuladas incorrectamente: "lubit", "pismo", "uli", "Marya", etc.
3. Violación del análisis y síntesis del lenguaje: esta forma de disgrafía se manifiesta en reemplazo y omisión, repetición, atribución de letras adicionales en las palabras, contaminación, escritura separada y combinada de preposiciones y prefijos ("pases", "no encontrado").
4. Agramatical: se viola la gramática en oraciones y frases (“buen gato”, “niña modesta”). Los escolares tienen una excelente pronunciación y ortografía de las palabras, pero existen errores de declinación y conjugación. Además, hay imprecisiones en las terminaciones, colocación de palabras y frases.
5. Óptico: se manifiesta en problemas con la orientación visoespacial. El niño no capta las diferencias entre las imágenes visuales de las letras, especialmente aquellas en las que están presentes los mismos elementos: palos, óvalos.

Las formas más comunes de disgrafía y trastornos de la escritura asociados con dificultades en el análisis y la síntesis del lenguaje ocurren entre estudiantes de escuela primaria (2º, 4º grado). También puede haber variantes mixtas del trastorno.

En los adultos, las formas "puras" de disgrafía son raras; el estado de la escritura depende de la gravedad del defecto primario. Se puede observar una variedad óptica con agramatismos, que es causada por alteraciones de la motricidad y de la orientación visoespacial. Los pacientes confunden letras que son similares en su ortografía: b-v, b-b, sh-shch, g-r, o-a, etc.

Ejemplo de disgrafía óptica y agramática

Síntomas

Debe prestar atención a los siguientes signos de disgrafía en niños y adultos, que podrá identificar usted mismo:

errores repetidos no relacionados con las reglas y normas del idioma;
reemplazar y mezclar letras que sean similares en ortografía y sonido;
errores en terminaciones, agramatismos;
omisiones, reordenamientos, adiciones de letras y sílabas;
violaciones en el uso combinado y separado de palabras con preposiciones y prefijos;
letras apenas legibles;
no mantener la altura correcta, resbalarse de la línea;
diferente inclinación de letras, sustitución de minúsculas y mayúsculas.

Otros síntomas en los niños incluyen falta de atención, distracción, hiperactividad y deterioro de la memoria. El grupo de riesgo incluye a los zurdos, incluidas las personas sobreeducadas, y a los que asistieron a un grupo de logopedia preescolar.

Los adultos que se han sometido a una neurocirugía, una enfermedad cerebral o un accidente cerebrovascular pueden experimentar confusión, dificultad para hablar y disminución de la visión y la audición.

Diagnóstico

El diagnóstico lo realiza un grupo de especialistas:

neurólogo;
neurólogo (si es necesario);
oftalmólogo;
psicólogo;
logopeda.

Las tareas de diagnosticar los trastornos del habla escrita incluyen distinguir la disgrafía del desconocimiento de las normas y reglas del idioma ruso y determinar la forma de la patología.

La evaluación del estado del paciente pasa por las siguientes etapas:

1. Análisis de la percepción visual y auditiva.
2. Evaluación del estado sociopsicológico del sistema nervioso central (SNC).
3. Estudio de las habilidades de articulación y habla.
4. Análisis del trabajo escrito.
5. Estudio de la motricidad.
6. Análisis en profundidad del habla oral (pronunciación, vocabulario, percepción fonémica).

Al niño se le ofrecen diversas tareas prácticas: dictado, descripción de ilustraciones, copia de texto de la fuente, lectura de sílabas. La conclusión indica el grado de disgrafía, el tipo y la relación entre la alteración de la escritura y el estado del habla oral.

Se presta especial atención a los niños zurdos; los médicos no recomiendan volver a capacitarlos, ya que esto provocará un desequilibrio en el funcionamiento de los sistemas de señalización del cerebro.

En adultos, el estudio consiste en estudiar las características de la escritura y la escritura; también se utiliza un método de autodiagnóstico, en el que el propio paciente controla los errores.

Métodos de corrección

La corrección se lleva a cabo teniendo en cuenta la gravedad del defecto, su causa y la edad del paciente. Si se observa disgrafía sin trastornos del sistema nervioso central, de la percepción visual, motora o auditiva, las clases regulares con un logopeda serán útiles. Si existen trastornos de la lectura (en niños), de la motricidad, del sistema nervioso central o enfermedades somáticas, se requerirán medicamentos, fisioterapia, masajes, gimnasia y fisioterapia (fisioterapia).

Métodos de corrección comunes:

ejercicios destinados a comparar, distinguir letras (forma óptica);
tareas para el desarrollo de la atención, la percepción visual, auditiva, la memoria, el pensamiento;
juegos de habla (en caso de violación del análisis y síntesis del lenguaje);
trabajar con gramática;
tarea de reconocimiento de fonemas;
automatización de sonidos impronunciables ("r", "l").

El niño puede asistir a clases de logopedia o estudiar en casa con sus padres. Está permitido que los adultos realicen ejercicios escritos de forma independiente, pero bajo la supervisión de un logopeda. Las lecciones orales con niños pueden ser impartidas por los padres y un especialista. Un logopeda trabaja de esta manera con adultos.

La automatización de ciertos sonidos, especialmente la "r", se logra con mayor éxito si se busca ayuda a una edad temprana. En los adultos son más difíciles de ubicar, pues la percepción ya está programada para ser “errónea”.

La tabla proporciona ejemplos de ejercicios para el trabajo independiente:

Nombre	Objetivo	Descripción
"Laberinto"	Desarrollo motor	Se pide al niño que dibuje una línea sin romperla, y sólo necesita moverla con la mano, la hoja no se puede tocar;
"Construcción"	Desarrollo de la atención y análisis óptico-espacial.	Doblar letras a partir de elementos (palos, óvalos, ganchos), descifrar patrones, buscar, insertar caracteres faltantes.
"Composición"	Mejorando tu pronunciación	Encontrar objetos para un sonido determinado, determinar el lugar en una palabra, componer palabras de oído, oraciones, poemas.
"Di lo contrario", "Encuentra el todo"	Formación de estructura léxico-gramatical.	Buscar palabras y frases con diferentes significados, adivinar un objeto por partes, resolver acertijos
"Cadena"	Formación del sistema fonémico.	Nombrar palabras que comiencen con el último sonido ("autobús - sol") o sílaba ("vaca - mermelada")

Prevención

A una edad temprana, la prevención de la disgrafía es el desarrollo de la percepción visual, auditiva y la motricidad fina. Los padres deben tener cuidado con el aprendizaje prematuro; no deben apresurar a su hijo a contar y escribir; todas las cargas deben administrarse en dosis y en forma de juegos.

Puedes ofrecer las siguientes tareas:

1. “Qué tipo de objeto”: se muestran imágenes de contorno mediante las cuales el niño debe identificar el objeto.
2. “Buscar similar”: la ilustración le pide que busque objetos idénticos.
3. “Buscar lo innecesario”: se le pide al niño que muestre un objeto innecesario.
4. "¿Qué es esto?": basándose en los detalles dispersos en la imagen, se les pide que determinen qué se representa.
5. “Tablero Seguin” (caja de formas): ofrecen insertar las formas en los agujeros correspondientes.

En los adultos, la prevención de los trastornos de la escritura incluye corregir la escritura, leer libros de ficción y describir ilustraciones.

Los padres deben tener en cuenta que el trabajo con las discapacidades de un estudiante debe realizarse en un ambiente positivo; no es necesario gritarle si algo no le sale bien. Puede introducir un sistema de recompensas: haga un pequeño obsequio por cada tarea completada correctamente.

En la escuela primaria, muchos niños tienen dificultades para escribir correctamente. Cabe señalar que algunos de ellos no pueden escribir correctamente no porque tengan dificultades con la gramática y la puntuación, sino que el problema es de naturaleza más compleja, debido a una actividad mental superior no formada. Por supuesto, casi todos los estudiantes de primaria tienen errores en el texto, pero solo entre el 12 y el 20% de los estudiantes la razón radica en la disgrafía. La disgrafía es un trastorno mental grave en los niños que debe abordarse en una etapa temprana.

Los niños que padecen este trastorno cometen graves errores a la hora de escribir: mezclan palabras, repiten la misma palabra y confunden letras. Esta enfermedad no es un signo de retraso en el desarrollo intelectual y puede corregirse.

A qué debes prestar atención:

Errores fonéticos frecuentes (palabra - búho, oso - mevet, etc.);
Errores en palabras muy simples (por ejemplo, en la palabra “cómo”);
Faltan sílabas, terminaciones incorrectas, etc.

Para escribir correctamente y leer con normalidad, basta con tener una inteligencia media. Sin embargo, no es necesario hacer sonar la alarma con antelación si uno de los estudiantes experimenta dificultades durante sus estudios. Es importante comprender que la disgrafía no afecta de ninguna manera el desarrollo mental. Una persona así percibe adecuadamente la información oral y es capaz de aprender. Las dificultades surgen específicamente con la información visual. A menudo se pueden encontrar letras “reflejadas” en textos escritos por una persona que padece esta enfermedad.

La disgrafía y la dislexia son de naturaleza similar, por lo que las personas suelen sufrir ambos trastornos a la vez.

Qué niños están en riesgo:

zurdo;
ex zurdos (los padres o maestros volvieron a capacitar al niño para que usara la mano derecha);
niños que comenzaron la escolarización temprana;
niños que crecen en una familia multilingüe;
niños que sufren de atención distraída;
niños que comenzaron temprano a estudiar con un logopeda.

La corrección de la disgrafía es prerrogativa de los logopedas. El especialista recomendará los ejercicios necesarios y le enseñará el enfoque correcto del entrenamiento. Sin embargo, sería útil acudir a un psicólogo, ya que la causa de la enfermedad podría ser: falta de comunicación, habla incorrecta o poco clara de los demás, inicio muy temprano en el aprendizaje de la lectura y la escritura, etc. El resultado fue un trauma psicológico.

Tipos de disgrafia

Los expertos dividen la disgrafía en los siguientes tipos:

Articulativo - acústico.
Acústico.
Problemas de análisis de sonido.
Agramatical.
Óptico.

La corrección de la disgrafía es un trabajo conjunto de profesores, padres y logopedas. Para comprender completamente la naturaleza de este trastorno, es necesario comprender el tema con mayor profundidad.

Una persona que arrastra ciertos sonidos y confunde las letras "r" y "l" en el habla es susceptible a la disgrafía articulatoria-acústica. No pronunciar una letra correctamente a menudo resulta en una omisión deliberada. Por ejemplo, el sujeto tiene dificultades para pronunciar consonantes alternas, lo que conduce a una pronunciación incorrecta de las palabras: "influjo - bebida", "transformación - transformación", "treinta - garrapata", "requesón - tolog", etc.
Si una persona confunde las letras, la causa puede ser la disgrafía acústica. Los sonidos sonoros y sibilantes en una palabra provocan que una persona pronuncie y escriba algunas palabras incorrectamente.
La suma de varias palabras en una es la causa de la patología característica del análisis de sonido incorrecto. Por ejemplo, una persona dice "kratirier" en lugar de "hermoso interior". A menudo, las personas que padecen este trastorno tienden a escribir preposiciones por separado de las palabras, ya que escuchan un límite claramente definido entre ellas: "eterno - de eterno", "pasar - pasar", etc.
La incapacidad para coordinar palabras es una clara señal de un trastorno agramático. Como ejemplo podemos citar las siguientes frases: soluciones difíciles, tareas complejas, etc.
Se produce un trastorno muy común en el que los niños escriben unas letras cuya forma se expresa claramente al revés. Las letras parecen estar reflejadas (I, P, B, b, etc.). Este trastorno es causado por disgrafía óptica.

Estas son las formas principales de la enfermedad; en la práctica, suelen existir variantes más complejas que combinan varias formas. A pesar de la presencia de tantas formas, el tratamiento de la disgrafía sigue en gran medida la misma metodología.

La disgrafía no es menos común en adultos que en niños. La causa de este trastorno puede ser un tumor, un traumatismo craneoencefálico, meningitis, asfixia, traumatismo de nacimiento, etc.

La disgrafía en los adultos se manifiesta de la misma manera que en los niños: errores al escribir, que una persona repite una y otra vez, sabiendo bien la gramática y la ortografía. A menudo, las personas que padecen esta enfermedad confunden letras que aparentemente tienen una ortografía similar (ъ-ь, в-ь, Ш-ш, Г-р, etc.)

Consejos para padres cuyos hijos necesitan corrección del habla y la escritura

Bajo ninguna circunstancia se debe regañar a los niños que padecen alguna enfermedad ni gritarles. Este comportamiento sólo empeorará la situación. El sujeto debe sentir cuidado y atención por parte de los padres. Todo el trabajo debe realizarse en un ambiente confortable. Debe entenderse que los niños están bajo algún tipo de presión que puede afectar su psique y formar barreras psicológicas que pueden limitar su vida futura.

Si un maestro trata a los estudiantes con rudeza y les reprocha constantemente sus errores, entonces los niños pueden convertirse en personas amorfas que abandonarán cualquier esfuerzo ante el primer fracaso o error.

Quienes padecen disgrafía no son en absoluto incurables. En el 70-80% de los casos, si se comienza a corregir la enfermedad en la edad preescolar, el problema se solucionará. Se debe estar atento al niño, en cuyo caso sus problemas serán visibles en una etapa temprana, lo que aumentará en gran medida la probabilidad de su eliminación.

Sólo debe buscar ayuda de un logopeda experimentado. También es necesario mostrarle al niño a un neuropsiquiatra que pueda identificar anomalías auxiliares. No descuides los servicios de un tutor. El tutor tratará con un solo alumno en un ambiente conveniente, conociendo las características de su pupilo y teniéndolas en cuenta durante la formación.

Cada caso requiere un sistema para lograr los mejores resultados; el tratamiento de la disgrafía no es una excepción. Las clases deben realizarse de forma sistemática, sin alterar el horario.
También es necesario determinar las causas de la patología.

Diagnóstico de disgrafía en niños.

El diagnóstico de disgrafía implica un examen por parte de un neurólogo, oftalmólogo, otorrinolaringólogo y logopeda. Como se mencionó anteriormente, la disgrafía y la dislexia tienen características similares, por lo que la ayuda de especialistas calificados ayudará a identificar ambos trastornos y eliminarlos.

En primer lugar, es necesario determinar con precisión si el habla analfabeta del sujeto es una consecuencia de una patología y no un desconocimiento banal de las reglas ortográficas.

El examen se llevará a cabo en varias etapas:

En primer lugar, se examinarán y analizarán los trabajos escritos.
A continuación, debe escuchar el discurso oral y determinar la presencia de desviaciones. Durante el estudio se observan gesticulación y forma de expresión, y también se determina la mano principal.
Durante todo el examen, los especialistas examinan el vocabulario, la pronunciación de diversos sonidos, la percepción de los sonidos y la estructura de las sílabas que el sujeto forma durante una conversación.
Una vez completada la investigación del habla, comienza la investigación de la escritura. El sujeto primero reescribe el texto impreso y escrito a mano, luego realiza un dictado, compone descripciones a partir de imágenes, lee sílabas, palabras y textos.

Cuando se completan todos los procedimientos, el logopeda analiza los resultados y llega a una conclusión. La dislexia y la disgrafía en los niños suelen ser pronunciadas y su identificación no suele ser especialmente difícil para un especialista.

Muchos pueden pensar que los procedimientos anteriores se pueden realizar en casa, sin la ayuda de un especialista, pero esto es absolutamente falso. Para realizar el examen más preciso es necesario tener experiencia y los conocimientos necesarios. De lo contrario, se pueden cometer una serie de errores que conducirán a una conclusión incorrecta y a una comprensión incorrecta de cómo tratar la patología.

Corrección de la disgrafía en niños en edad escolar.

La disgrafía debe tratarse mediante esfuerzos conjuntos. Al trabajar junto con maestros, padres y un logopeda, el niño puede deshacerse de esta desviación.

Si un niño tiene dificultades para hablar, es necesario brindarle práctica sistemática. Un dictado tan especial debería ser diferente del habitual. Debe pronunciar las palabras con claridad e indicar signos de puntuación. Antes de iniciar el dictado conviene leer claramente todo el texto.

Debe evitarse la aparición de emociones negativas. En un entorno negativo, los niños perciben cualquier tratamiento como algo impuesto y, inconscientemente, se esforzarán por abstraerse.

No debes mostrar excesiva atención y extrema preocupación por esta desviación. Al prestar mayor atención al problema, el niño decidirá que algo anda mal con él y comenzará a percibirse a sí mismo como inferior, lo cual es fundamentalmente falso.

Es necesario inculcar en el niño el ánimo de lograr un objetivo grandioso. El niño debe ser elogiado (con moderación) y animado con agradables sorpresas, para que trate el tratamiento con especial celo y tenga como objetivo lograr un resultado excelente.

El tratamiento por parte de un logopeda seguirá un sistema diferente. Los logopedas basan el tratamiento en un alfabeto especial y un conjunto de juegos de habla específicos. El ejercicio ABC se reduce a pedir a los niños que junten una palabra e identifiquen sus elementos gramaticales. Este ejercicio te ayuda a recordar la estructura de las palabras, la apariencia de las letras y te enseña la pronunciación correcta.

A continuación, el logopeda le ayuda al niño a comprender las diferencias entre sonidos fuertes, suaves y sordos. El niño repite las palabras y selecciona las que corresponden a los sonidos requeridos. Durante el trabajo se analizan los sonidos, letras y sílabas que componen las palabras.

Existe un gran ejercicio que no es necesario realizar con un logopeda. El niño escribe un texto (no necesariamente dictado) y pronuncia cada palabra. Es muy importante que el niño pronuncie claramente los latidos débiles.

Ejemplo: “¿cuánto cuesta la leche?” De hecho, en el discurso oral, esta frase se pronuncia de manera completamente diferente: "¿cuánto cuesta un malaco?".

Los tiempos débiles en este ejemplo son sonidos que pueden cambiar durante el habla rápida sin afectar el significado de la palabra. Parece un ejercicio sencillo, pero cuando se practica sistemáticamente resulta muy eficaz.

Prevención de la disgrafía en un niño.

Después de aprender sobre la disgrafía y darse cuenta de que tal desviación puede afectar negativamente al niño en el futuro, automáticamente se llega a la conclusión de que cuanto antes se detecte, mejor. Es aconsejable determinar si un niño padece esta enfermedad antes de comenzar a estudiar alfabetización.

Existen muchos ejercicios excelentes para prevenir la disgrafía en niños en edad preescolar:

Identificación de un objeto a partir de una imagen de contorno.
Busque objetos idénticos en la imagen.
Laberinto. Se dibuja un laberinto en una hoja de papel; el niño necesita trazar una línea con un bolígrafo a lo largo de todo el laberinto sin tocar las paredes.
Identificar un objeto por detalles individuales.
Busca un objeto extra en la imagen que no se corresponda con los demás (por ejemplo, entre óvalos y círculos, un triángulo o un cuadrado sería superfluo y viceversa).
Correlación de objetos con su silueta. Hay juguetes educativos especiales, por ejemplo, un cubo con agujeros de diferentes formas en el que es necesario insertar figuras de la misma forma que los agujeros.

Corregir la disgrafía no es el proceso más sencillo, ni para el niño ni para los padres. Tendrás que trabajar mucho y mostrar todas tus fortalezas para apoyar al niño y ayudarlo a deshacerse de la enfermedad. Los especialistas más importantes para un niño son sus padres. Trabaje con el niño, consiga el apoyo de un logopeda y todo saldrá bien.