Formación profesional para bibliotecarios. Escenario de muestra de un juego de negocios para educadores, padres y trabajadores de bibliotecas "Un libro es serio" Ejemplo de juego de negocios para bibliotecarios

¿¿QUÉ es fácil y aburrido trabajar en la biblioteca???

¿QUÉ leen los bibliotecarios todo el día?

QUE solo trabajan las abuelas en la biblioteca???

¿QUÉ y CUÁNTO debe saber y poder hacer un BIBLIOTECARIO?

¿POR QUÉ la educación se está convirtiendo en una actividad permanente para los bibliotecarios?

¿CUÁLES SON LOS PROS y LOS CONTRAS de planificar la formación de bibliotecarios hoy en día?

¿CÓMO y QUÉ se debe formar a los bibliotecarios modernos?

¿CÓMO y QUÉ empezar a planificar?

¿CÓMO redactar un plan de desarrollo profesional competente para bibliotecarios?

¿QUÉ formas innovadoras de educación están reemplazando a las tradicionales?

¿CÓMO tener éxito en el aprendizaje?

2016: “¿Qué nos depara el próximo año?”

Intentamos responder a estas preguntas en el seminario web que se celebró el 9 de septiembre para especialistas de las bibliotecas municipales de la región de Pskov. La consulta fue realizada por A.L. Levchenko, jefe sector de educación continua del departamento de coordinación de las actividades de las bibliotecas de la región de Pskov OUNL.

Te ayudarán en tu formación profesional y autoformación...

RECURSOS DE INTERNET:

Sitio web “Centro Interregional para la Cooperación Bibliotecaria” – http://www.mcbs.ru

Sitio web “Escuela de Liderazgo Bibliotecario” – http://biblider.ru(proyecto de la NF “Biblioteca Pushkin”)

Portal de apoyo informativo para responsables de instituciones culturales - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Sitio web de la Asociación de Bibliotecas de Rusia - http://www.rba.ru/

“Bibliotecario competente” (presentación) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

RECURSOS de la Biblioteca Científica Universal Regional de Pskov:

Sitio web de la OUNB de Pskov – Sección “COLEGALES” - www.pskovlib.ru;

Blog "Servicio metodológico de POUNB" - http://metodistam.blogspot.ru;

- “Portal de la biblioteca de la región de Pskov” - Sección “Educación continua” - ;

Sección "Timón metodológico" - en el sitio web "Biblioteca Regional para Niños y Jóvenes de Pskov que lleva su nombre". VIRGINIA. Kaverina" - http://kaverin.ru;

Sección "Para ayudar a los profesionales" - en el sitio web "Biblioteca especial regional de Pskov para personas ciegas y con discapacidad visual" - http://pskov-sbs.ru.

COLECCIONES METODOLÓGICAS (POUNB):

PUBLICACIONES PROFESIONALES:

Vetchanova, O. V. Formación avanzada de trabajadores culturales // Directorio del director de una institución cultural. - 2012. - No. 7. - P. 56-63.

Golovko, S.I. Especialista: Educación, competencia, innovación. – M.: 2005.

Zbarovskaya, N.V. Juegos de negocios para bibliotecarios. – M.: 2005.

Programas de muestra para seminarios de la ciudad (distrito) para trabajadores bibliotecarios. – Krasnoyarsk, 2003.

Sukiasyan, E. R. Profesión bibliotecaria. Personal. Educación continua. – M.:FERIA - PRENSA, 2004.

Sukiasyan, E. R. Profesión bibliotecaria y gestión de personal. - San Petersburgo. : 2011.

RECORDAR¡ESTIMADOS COLEGAS!

“PARA ENSEÑAR A OTROS,
SE NECESITA MÁS MENTE QUE APRENDER POR SÍ MISMO.”

Michel Montaigne

¡“ENSEÑANDO, APRENDEMOS NOSOTROS MISMOS”!

Un bibliotecario, como nadie, simplemente necesita no sólo conocer las reglas de la comunicación, sino también poder aplicarlas eficazmente en la vida. Cada día nosotros (incluso independientemente de nuestro deseo) nos convertimos en partícipes de diversos tipos de comunicación, que en cualquier caso nos ofrece la familia y la sociedad. ¿Cómo comportarnos correctamente en situaciones que nos amenazan con conflictos, ya que nadie es inmune a participar en ellas? Para un bibliotecario, incluso si no se comunica directamente con el lector, las tareas de comunicación óptima siguen siendo relevantes todos los días: nos comunicamos con colegas, cada uno de nosotros tiene un jefe y, además, viajamos en transporte todos los días, nos comunicamos con nuestra familia. , amigos y, a menudo, con extraños... Entonces, para nosotros, los empleados del departamento metodológico, la capacitación “El arte de la resolución de conflictos”, que tuvo lugar el 27 de octubre en nuestra biblioteca (moderador A.V. Podgaynaya), resultó ser muy útil.

Todos los que participaron en la formación tuvieron la oportunidad de mirarse a sí mismos desde fuera y tener en cuenta la experiencia de sus compañeros, acercarse a la capacidad de salir de cualquier situación difícil con tranquilidad y dignidad, aprender la actitud correcta. hacia la personalidad del otro.
A primera vista, es bastante fácil responder a la pregunta de qué cualidades positivas ayudan a resolver una situación "aguda" sin conflicto y cuáles, por el contrario, la complican, pero esto es cuando no te concierne personalmente... Cada uno Todos tuvimos que decirnos honestamente (por escrito y de forma confidencial) qué me ayuda personalmente y qué obstaculiza la resolución pacífica del conflicto. Y el número de respuestas en cada columna también podría convertirse en un “indicador” de la propia honestidad. Y aquí es tu elección: si quieres entenderte a ti mismo, responde las preguntas con sinceridad... Me gustó mucho el juego de rol “jefe - subordinado”: ​​cada participante pudo sentir lo fácil que es ser un líder “estricto” y cómo salir de la situación con calma y justicia... Para entrenar La situación del juego “estás tranquilo, respondes a todas las declaraciones negativas que te dirigen con un “no” tranquilo” también tenía como objetivo la capacidad de mantener el estado y el control. emociones. Como siempre, la gran ventaja del entrenamiento fue el ambiente relajado y el sentido del humor. Y lo más importante: nadie se quedó fuera, todos los participantes participaron en el juego, la forma activa de entrenamiento es muy eficaz, lo hemos comprobado una vez más con nuestros propios ojos. Creo que todos nos hemos acercado a la solución de los principales objetivos de esta formación: desarrollar una interacción segura y libre de conflictos, así como aumentar la autoestima y la autoestima a través del autoanálisis de las propiedades y cualidades personales.

3 comentarios:

Takira comenta...

¡Bien hecho! ¡Un evento muy útil! ¿Qué materiales usaste? Me gustaría realizar una formación similar para mis empleados.

La formación estuvo a cargo de Podgaynaya Angelika, que es entrenadora y consultora de entrenadores. Por lo tanto, se utilizaron técnicas de entrenamiento: club de entrenamiento (preguntas y respuestas) + juegos de rol.
Puedes ver parte de la formación:
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Para calentarnos y crear un ambiente agradable, juguemos al juego "Cumplidos".
Nos dividimos en 2 personas. Empezamos a decirnos cumplidos y deseos. Cambiar. - 3 min.

Preguntas para los participantes:
1. ¿Qué es el conflicto?
2. ¿El conflicto es bueno o malo? Si es bueno, ¿por qué? ¿Cómo es útil el conflicto?
3. ¿Con qué frecuencia te involucras en conflictos? ¿En el trabajo? ¿Intenta estimar la cantidad de tiempo que dedica a resolver o simplemente participar en el conflicto? Como muestran las estadísticas, ¡del 25 al 60% del tiempo de trabajo!
4. ¿Qué le impide resolver conflictos de manera efectiva?
5. ¿Cuáles son las consecuencias de los conflictos (bienestar, relaciones, motivación, productividad)?
6. ¿Qué ayuda a resolver el conflicto (la actitud de “quiero y puedo resolver el conflicto”, la calma, el pensamiento positivo)?
7. Si estás irritado, ¿hasta qué punto controlas la situación y puedes controlar el proceso? Si eres agresivo, gritas: ¿te entenderán, te oirán?
8. ¿Quién causa los conflictos? ¿Quién es responsable de la causa del conflicto y de la resolución del conflicto? (deslice en la pantalla “El cambio comienza conmigo”). ¿Quién es responsable de cómo transcurre la conversación durante la situación?

Bloque de juego.
Por favor haz un dibujo sobre el tema “Yo y el conflicto”. No se requiere talento artístico. Lo principal es transmitir sentimientos. Y firme en la parte inferior de la imagen: “Durante un conflicto, la mayoría de las veces experimento sentimientos... (ira, irritación, agresión o calma, controlo las emociones, estoy dispuesto a comprender y escuchar al otro, etc.) – 5 mín.

Pregunta:
- Qué cualidades personales ayudan a resolver el conflicto (positivas): tranquilidad, buena voluntad, etc.
En la pizarra escribimos el + indicado para los participantes.

Cuáles interfieren (escribimos cualidades negativas en la pizarra).

Trabajo escrito.
Escriba qué cualidades le ayudan personalmente a resolver el conflicto y cuáles le obstaculizan.
No se copien unos de otros.
Al finalizar, intercambio de opiniones (30 s).
Pregunta: ¿Quién tiene + más que -? ¿Quién decidió que la calma y una actitud positiva ayudan a resolver situaciones de manera más efectiva, pero las cualidades negativas destruyen la salud, las relaciones, interfieren con la vida y que es necesario combatir la negatividad?

Próxima tarea. Dibujo
Por favor, haz un dibujo de cómo te gustaría actuar y sentirte durante un conflicto.

Ahora un pequeño bloque de información: qué es el conflicto (5 min).

Ejercicio. Juego de rol "Agresión".
Pregunta al grupo: “si alguien muestra agresión, ¿cómo reacciona?”
Nos dividimos en equipos de 4 personas. 2 personas representan una situación en la que: uno de los participantes: interrumpe a un compañero, o ataca, acusa, humilla, insulta a otros, es decir. negativo, y el otro busca la salida correcta a la situación. 3 min. para cada participante. Uno se levanta y se acerca a cualquiera de los tres restantes. Rol: pedirle a tu jefe que se tome tres días libres. El jefe puede dejarte ir o no. Diferentes participantes desempeñan el papel desde diferentes posiciones (se van, uno gana, concesión forzada, compromiso, cooperación). Otros 2 participantes observan, monitorean el estado emocional. Luego dan una valoración de lo que está sucediendo: estado, expresiones faciales, postura, entonación, etc. Los participantes en el juego de rol cuentan cómo se sintieron, cómo les gustaría repetir la situación.

2018

Los bibliotecarios del distrito Novoanninsky participaron en el seminario “Bibliotecas de la MKUK “NMB”: la importancia de optimizar y transformar las actividades bibliotecarias”. Durante el seminario se examinaron las cuestiones de la organización y las formas de seguir desarrollando las bibliotecas distritales dentro del sistema bibliotecario, se resumieron los resultados del trabajo de las bibliotecas en 2017 y se notaron sus logros y problemas.

Los participantes del seminario recibieron valiosos consejos sobre cómo organizar el trabajo para celebrar el 90 aniversario del distrito, promover el libro y la lectura entre los diversos grupos de usuarios y aplicar la Ley Federal del 29 de octubre de 2010 "Sobre la protección de los niños contra información nociva para su salud y desarrollo." Para garantizar la eficacia del seminario, se organizó una exposición "Directrices bibliotecarias" para bibliotecarios, en la que se presentaron documentos legislativos en el campo de la biblioteconomía, así como publicaciones periódicas profesionales. Al final, cada participante del seminario recibió un paquete de material didáctico.

Reuniones profesionales

Una vez más, los bibliotecarios se reunieron en la sala de lectura de la biblioteca intersettlement para participar en seminario “Biblioteca: nueva oportunidades y nueva calidad. Trabajar con determinadas categorías de usuarios." El programa del seminario incluye: consultas, comunicaciones profesionales, intercambio de experiencias sobre temas como la creación de un entorno accesible y la organización de servicios para diversos grupos de usuarios, formas de servicios bibliotecarios para categorías de lectores socialmente vulnerables, enfoques modernos para atraer a los niños en edad de escuela primaria a lectura, servicios electrónicos como una de las formas de atención a los usuarios remotos. Los colegas participaron activamente en el seminario e intercambiaron experiencias sobre el tema de la lección. Finalmente, los participantes respondieron el mini-cuestionario “¿Qué te pareció nuestro seminario?”

Laboratorio creativo "En busca de algo nuevo"

En la Biblioteca Bocharovskaya se celebró un laboratorio creativo para los compañeros bibliotecarios de la MKUK “NMB”. Su tema es “Biblioteca y juventud: en busca de nuevas ideas”. El punto de partida del laboratorio creativo fue una visita virtual a la Biblioteca Bocharov. Los participantes conocieron las exposiciones de libros y las obras creativas de los lectores de la biblioteca. Bibliotecaria jefe, Bigileva T.A. Señaló que su biblioteca no es sólo una colección de libros, sino también una institución educativa, un lugar de comunicación y ocio entre los jóvenes. Tatyana Aleksandrovna presentó las formas de trabajo con los jóvenes que utiliza activamente en su trabajo: caleidoscopio literario, juegos interactivos, lecciones de choque, paseos por la biblioteca, etc. El cuento estuvo acompañado de una presentación electrónica “Con una biblioteca por la vida”.

Para los colegas se organizó una plataforma profesional "Bibliotecas para la juventud", en cuyo marco se intercambió la experiencia de las bibliotecas de Durnovskaya, Popovskaya (asentamiento rural de Berezovsky), Polevaya, Cherkesovskaya, Galushkinskaya, Deminskaya, Krasnokorotkovskaya.

El evento final fue la realización de un fragmento de la misión de la biblioteca “Sentidos del libro” entre los participantes del laboratorio. Los competidores pasaron por estaciones, cada una de las cuales estaba asociada con los sentidos humanos. Al llegar a la estación "Visión", los jugadores correlacionaron retratos de autores de libros con ilustraciones de obras literarias; los participantes pudieron probar su percepción auditiva adivinando imágenes literarias a partir de descripciones de oído; en la estación "Toque", adivinaron objetos ocultos; debajo de la tela y los correlacionó con héroes de obras literarias.

En conclusión, los colegas expresaron su agradecimiento a los organizadores y participantes del laboratorio y desearon no abandonar esta forma de estudio profesional en el futuro.

Taller “La Biblioteca es Territorio de un Estilo de Vida Saludable”

Los bibliotecarios de la “NMB” de MKUK se reunieron una vez más en la biblioteca entre asentamientos para participar en el taller “La biblioteca es un territorio de estilo de vida saludable”. El tema del seminario no fue elegido por casualidad, porque son los jóvenes y adolescentes los más susceptibles a la influencia negativa del medio ambiente y la sociedad. Y la biblioteca también tiene su parte de responsabilidad en la promoción de un estilo de vida saludable y la prevención de fenómenos asociales en la sociedad.

Los presentes fueron recibidos por la jefa del departamento de actividades innovadoras y metodológicas, Biryukova S.M., quien en su discurso destacó la importancia del trabajo de las bibliotecas para promover un estilo de vida saludable, llamó la atención sobre el uso de formas innovadoras de trabajo con los jóvenes, a la necesidad de un uso más activo de las tecnologías modernas de la información y la comunicación en estas tecnologías de trabajo.

Durante el seminario tuvo lugar un intercambio de buenas prácticas en el trabajo de las bibliotecas distritales, que trabajan activamente en la promoción de un estilo de vida saludable y la prevención de fenómenos asociales. Los colegas de la biblioteca de lectura familiar, la biblioteca central para niños, las bibliotecas Berezovskaya, Staroanninskaya, Popovskaya (asentamiento rural de Trostyanskoe) hablaron sobre su trabajo.

Director Adjunto de Trabajo con Niños Yarovaya O.O. Realizó con los participantes del seminario un fragmento del festival literario y deportivo “Estar sano sin médicos”.

Los bibliotecarios hicieron ejercicios matutinos, crearon una rutina diaria, participaron en pesca improvisada y resolvieron acertijos.

El programa del seminario se completó con la revisión informativa "El tema del estilo de vida saludable en la literatura rusa". Metodista Z.I. Lavrentyeva presentó el trabajo de autores tan famosos como: A.S. Pushkin, S. Yesenin, M. Bulgakov, V. Vysotsky, Ch. Aitmatov y otros.

Los participantes expresaron su agradecimiento a los organizadores del seminario y dejaron una anotación en el libro de visitas.

Reuniones profesionales

En el seminario-reunión “Resultados del trabajo de las bibliotecas del distrito Novoanninsky en 2016” participaron especialistas de bibliotecas distritales.

La directora del MKUK “NMB”, L.Vlasova, se dirigió a los participantes con palabras de bienvenida. Se enviaron felicitaciones de cumpleaños al bibliotecario jefe de la Biblioteca Trostyanskaya, A.V Mordvintseva, y se presentó al equipo a un nuevo empleado de la Biblioteca Krasnokorotkovskaya, T.N.

La parte de negocios de la reunión incluyó una reseña informativa y analítica "El trabajo de las bibliotecas de la MKUK "NMB" en 2015". Jefa del departamento de innovación y metodología Biryukova S.M. analizó las actividades de las bibliotecas del sistema, notó aspectos positivos y negativos en el trabajo de las bibliotecas.

Yarovaya O.O. preparó un análisis detallado del trabajo masivo con niños. Subdirector de Servicios para la Infancia.

Se llamó especial atención a los bibliotecarios sobre la consulta "El procedimiento para completar los formularios de informes y el procedimiento para presentar informes estadísticos" en relación con los nuevos cambios en los formularios de informes trimestrales y los formularios 6-NK. Metodista, Lavrentieva Z.I. Ella demostró cómo completar formularios de informes usando ejemplos específicos.

Al final, todos los participantes del seminario recibieron un paquete con material didáctico.

2015

Seminario “Planificación en la biblioteca: experiencia y búsqueda”

“Planificación en la Biblioteca: Experiencia y Búsqueda” fue el título del seminario para bibliotecarios de la región. La parte teórica del seminario estuvo compuesta por los siguientes mensajes: “Planificación y elaboración de informes en la biblioteca”, elaborado por el metodólogo Z.I. Lavrentyeva, “Colecciones y catálogos de bibliotecas”, jefa del departamento de procesamiento y adquisición L.N. Boldyreva, “Promoción de recursos y servicios bibliotecarios a través del sitio de Internet”, directora del sector de automatización y tecnologías de la información N.V. Vlasova.

En la parte práctica tuvo lugar la presentación de una colección de ideas creativas de la biblioteca infantil central. Yarovaya o.o. La subdirectora de trabajo con niños sugirió a sus colegas las formas y nombres de los eventos para los aniversarios de los escritores infantiles, los aniversarios de los libros, así como eventos de historia local, ambiental e histórica.

A la atención de los participantes del seminario, el jefe del departamento de actividades innovadoras y metodológicas S.M. Biryukova presentó una revisión informativa de revistas profesionales y materiales metodológicos “Profi-Press”.

Finalmente, los colegas recibieron un paquete de materiales didácticos que utilizarán en el trabajo de sus bibliotecas.

En la biblioteca entre asentamientos tuvo lugar una solemne ceremonia de entrega de cartas de agradecimiento de la Duma Regional de Volgogrado a los empleados de la biblioteca entre asentamientos.

El premio fue entregado a Tikhonova T.P. el bibliotecario jefe de la sala de lectura y O.I. Bibliotecario jefe de la sucursal de la biblioteca entre asentamientos, asistente del diputado de la Duma Regional de Volgogrado A.P. Shabunin

El equipo felicitó calurosamente a sus colegas por su merecido premio.

03 de septiembre de 2015 bibliotecario jefe de la biblioteca Novoselskaya

Drobysheva Nina Vladimirovna celebra su aniversario.

“La historia local de la biblioteca es un territorio de grandes oportunidades”

Bajo este nombre, la biblioteca entre asentamientos albergó un laboratorio creativo para bibliotecarios urbanos y bibliotecarios rurales. Este tema no surgió por casualidad, porque la historia local siempre ha sido y sigue siendo una de las áreas más importantes de la actividad bibliotecaria.

El programa de trabajo del laboratorio incluyó: una consulta “Biblioteca de historia local: formas de posicionar la literatura de historia local”, una plataforma para el intercambio de experiencias “Maestría y búsqueda”, donde participaron los principales bibliotecarios de Durnovskaya, Staroanninskaya, Deminskaya, Filonovskaya, Martynovskaya, Las bibliotecas Bolyshe-Golovskaya presentaron activa y creativamente sus actividades bibliotecarias de historia local e intercambiaron experiencias sobre la introducción de formas innovadoras de trabajo en esta dirección.

El encuentro literario con poetas y escritores locales “Un viaje por el mapa literario del distrito Novoanninsky”, al que fueron invitados todos los participantes del laboratorio creativo, recibió comentarios positivos de los colegas.

Al resumir el trabajo del laboratorio, los colegas notaron la variedad de formas de actividades de historia local, su contenido brillante y no estándar, el uso de rico material de historia local y la combinación del potencial creativo de las bibliotecas con clubes, instituciones educativas y otras organizaciones.

En la biblioteca entre asentamientos se celebró el seminario "El papel de la biblioteca moderna en la educación cívico-patriótica del individuo", al que asistieron bibliotecarios de las bibliotecas municipales urbanas y rurales del distrito Novoanninsky.

El programa de trabajo del seminario incluyó consultas sobre la determinación del papel del libro y la lectura en el sistema de educación cívico-patriótica del individuo, formas efectivas de trabajo bibliotecario con niños y adolescentes.

Hubo un creativo intercambio de experiencias “Conservemos la historia heroica del pueblo heroico”, donde los discursos de los participantes estuvieron acompañados de presentaciones, carpetas temáticas y álbumes de fotos.

Muchos participantes del seminario se interesaron por la revisión de los materiales publicados por la biblioteca regional para jóvenes: una revisión de la literatura "Niños del vacío", que revela el tema de los niños de la calle en la prosa rusa moderna, una revisión bibliográfica "Educación de los sentidos" revela el tema de la tolerancia en la ficción extranjera, ofrece el manual "Personas con posibilidades ilimitadas" una descripción general de las obras de ficción, cuyos personajes principales son personas que han superado ciertas barreras de la vida, personas que se encuentran en situaciones difíciles de la vida.

La reseña “Los personajes principales de sus pares” está compilada a partir de páginas de libros de autores contemporáneos sobre la juventud de hoy y otros.

Los participantes del seminario señalaron la necesidad de que las bibliotecas trabajen en la educación cívica y patriótica de las generaciones más jóvenes, especialmente a la luz de los acontecimientos recientes en el mundo, la necesidad de formar ciudadanía y patriotismo a partir del estudio de la historia de su tierra natal, a través de la ficción, y el uso de formas interactivas de eventos públicos.

año 2014

¡Ah, aniversario, aniversario!

28 de octubre de 2014 metodólogo de la biblioteca entre asentamientos

Lyudmila Valentinovna Rebrinacelebra su aniversario.

Trabajadores

Biblioteca y juventud: problemas, formas de trabajo.

Bajo este título se celebró un seminario para bibliotecarios, al que asistieron bibliotecarios de bibliotecas urbanas y rurales de la región, así como un bibliotecario de la Escuela Agrícola Novoanninsky. El seminario fue inaugurado por la directora de la MKUK "NMB", Vlasova L.V., destacando cuestiones de carácter organizativo y esbozando las tareas y direcciones de las actividades de las instituciones para el próximo período.

El tema de la organización interactiva del espacio bibliotecario para los jóvenes fue discutido por la jefa del departamento de actividades innovadoras y metodológicas Biryukova S.M., llamando la atención de los oyentes sobre la necesidad de mejorar las formas y métodos para atraer a los jóvenes a la lectura, utilizando medios interactivos. , presentación, multimedia, formas móviles en su trabajo, enfatizando la conveniencia de utilizar formas tradicionales e innovadoras de trabajo masivo, como biblioteca Non Stop, arteterapia, bookcrossing, flash mob, sesión de biblioteca juvenil, quest y otras.

La bibliotecaria jefe de la Biblioteca Novoselskaya, N.V. Drobysheva, compartió su experiencia en este sentido dirigiendo el laberinto epistolar "Te escribo..." con los participantes del seminario por el 215 aniversario del nacimiento de A.S. Para atravesar el laberinto era necesario conocer las obras de A.S. Pushkin, especialmente aquellas partes de las obras que contenían correspondencia de los personajes principales. La celebración de tales eventos demostró claramente la necesidad de que los organizadores y participantes lean profundamente las obras, y también contribuyó al desarrollo de los horizontes de sus participantes y al cultivo del amor y el respeto por los clásicos rusos.

El bibliógrafo de MKUK “NMB” Z.I. Lavrentyeva continuó el tema de la promoción del libro y la lectura entre los jóvenes, destacando el importante aspecto “A través de la lectura para el desarrollo personal”, señalando puntos importantes en la organización de la lectura para los jóvenes, incluida la necesidad de un enfoque más exhaustivo para la creación de un fondo para lecturas juveniles, y también libros recomendados de los autores más interesantes y populares.

El 14 de mayo, en el marco de la escuela de conocimientos bibliotecarios “Confident Librarian”, se celebró en la Biblioteca Panfilov el taller “Hacia el libro y la lectura a través del ocio y la comunicación”. Un taller es un evento educativo intensivo donde los profesionales comparten entre sí sus opiniones y experiencias sobre un tema específico. El taller fue inaugurado por la directora del MKUK “NMB”, Vlasova L.V., quien destacó la necesidad de llenar el tiempo libre de la población mediante la organización de clubes y asociaciones de aficionados en la biblioteca. A los participantes, bibliotecarios de las bibliotecas AMO, Novokievsk, Poltava y Novoselskaya, se les ofreció la consulta "Asociaciones de aficionados: de la idea a la realización" y se realizó un intercambio de experiencias sobre la organización de clubes y círculos en la biblioteca.

Bibliotecario jefe de la Biblioteca Panfilov Vasilyeva L.I. preparó una presentación sobre las actividades del teatro de marionetas “Zabava” y del club infantil “Zernyshko”, habló sobre la creación de estas asociaciones, los eventos realizados y las dificultades que encontró durante la organización. Cabe destacar la alta organización del trabajo en estas asociaciones, la actividad creativa de la bibliotecaria L.I Vasilyeva, los niños participantes y los padres.

En la biblioteca de Novokievsk funciona con éxito el club "Khutoryanka". El bibliotecario jefe N.I. Maslieva habló sobre sus actividades. Los miembros del club y las personas mayores encuentran aquí comunicación, se familiarizan con la literatura más reciente y los artículos actuales de las revistas. El periódico “ZOZH” goza de especial popularidad.

El taller, como forma de formación avanzada para los trabajadores de la biblioteca, se utilizó por primera vez en nuestro trabajo y recibió comentarios positivos de los colegas.

Trabajadores
MKUK "Biblioteca entre asentamientos de Novoanninskaya"

Felicitar de todo corazón a un colega.

guión de entrenamiento. Viaje.

Utilicé este escenario como entrenamiento psicológico para adolescentes (Consejo de Estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa Presupuestaria Municipal “Escuela Secundaria No. 1 de Yarskaya”) para el trabajo preventivo sobre la aparición de peleas y conflictos en este grupo. La capacitación se llevó a cabo en forma de una lección separada, que presentó las etapas necesarias:calentamiento, parte principal, reflexión y discusión.

Objetivos ׃ Prevención de riñas y situaciones conflictivas en el grupo.

Tareas:

la cohesión del grupo;

ayudar a desarrollar la empatía y la autoconciencia;

desarrollar habilidades para actividades conjuntas;

desarrollo de habilidades para “sentir el grupo” y sus miembros individuales;

desarrollar habilidades para dar y recibir retroalimentación.

Tamaño de la banda : 12 personas.
Recursos: una sala espaciosa, libre de muebles innecesarios, sillas livianas según el número de participantes, cintas para la cabeza (para la mitad de los participantes), una hoja de papel Whatman, un paquete de rotuladores para cada uno, un medio técnico para reproducir música, una grabación de audio con música de relajación (bella’ sCanción de cuna, Robarpattinson), tarjetas (según el número de participantes) con los nombres de los participantes escritos, obscenidades, caramelos.

Tiempo: al menos dos horas.

PROGRESO DEL JUEGO

Frente a la entrada del salón de clases hay 3 cajas de diferentes colores: amarillo, rojo y negro. En la entrada, cada participante de la formación coloca una ficha en una caja del color que desee.

(El amarillo significa alegría, el rojo significa emoción, el negro significa tristeza).

Etapa 1: calentamiento físico.

Principal: Buenas tardes compañeros. Les pediré que formen un círculo a una distancia libre unos de otros y repitan conmigo los movimientos y frases que ahora les mostraré.

Ejercicio “Abuelita de Brasil”

Principal : ( De pie, con las manos a los costados, alegremente): “¡Tengo una abuela en Brasil!”

Principal : ( Repita la posición 1, luego avance la pierna derecha y gire el pie hacia adentro): "¡Ella tiene esta pierna!"

Principal : ( Repita las posiciones 1 y 2, luego gire el cuerpo para que el hombro izquierdo (derecho) se mueva hacia adelante y coloque el codo de la mano izquierda (derecha) hacia adelante, metiendo la mano debajo de la axila. ): “¡Tiene esa mano!”

Principal : ( Repita las posiciones 1, 2 y 3, luego incline la cabeza hacia el hombro y doble la boca) : “¡Su cabeza está ladeada y su boca torcida!”

(Repite las posiciones 1, 2, 3 y 4, luego salta ruidosamente en la posición resultante) : “Ella salta y grita: “¡¡¡Soy la abuela más bella de Brasil!!!”

Ejercicio “portaequipajes”

Principal: Ahora bien, imaginemos que por fin han llegado las ansiadas vacaciones de verano. Te fuiste de vacaciones con tu abuelo al pueblo, muy lejos, en lo más profundo del bosque, lejos del bullicio de la ciudad y de las ruidosas aglomeraciones callejeras. Había que ir en tren. Entonces entras en el vagón, buscas tu compartimento y descubres que sólo el portaequipajes superior está libre de cosas. Necesitas colocar tu bolsa de viaje grande y pesada encima. Pero primero, imagina este bolso tuyo lo más vívidamente posible. Aquí ella está parada frente a ti. ¿De qué color es? ¿Que forma? Siente su peso: es bastante impresionante, pero aún así podrás hacer frente a la tarea. Eres lo suficientemente fuerte y diestro como para tirar tu equipaje arriba. Alistemonos. ¡Separe los pies a la altura de los hombros! “Tomó” la carga. Levántalo... ¿Sientes tensión en tus brazos? ¿Trabajo de los músculos de la espalda? El estante es alto. Tienes que ponerte de puntillas para empujar la bolsa hasta el final. mi paredes. Un esfuerzo más y… ¡la bolsa está en el estante! ¡Guau! Ahora puedes relajarte por completo y sentarte en una silla. Apriete y afloje los dedos varias veces, gire las manos.

Espaguetis de ejercicio

Principal : Bien. Pero el camino es largo. Mientras tanto sería bueno tomar un refrigerio. Imagínese verter agua hirviendo sobre fideos instantáneos. Pero no son sólo fideos- ¡Estos son verdaderos espaguetis! La pasta larga y fina se encuentra en un plato frente a usted. Agarre uno de ellos con los dedos. Cuelga libremente, balanceándose de un lado a otro. Si comenzamos a girar la mano, nuestra pasta imaginaria comenzará a retorcerse como un cordón o una cuerda. Intenta usar un tenedor para enganchar los espaguetis. “Gíralos” en un tenedor. Atrapa la pasta en tu boca. Ahora conviértete en espaguetis. Relájate, mueve las manos, siéntete como un auténtico fideo...

Etapa 2: inmersión en la situación del juego.

Principal: Tu tren ha llegado a la tan esperada estación. Pero el camino a la casa del abuelo todavía está lejos. Ayer te divertiste e interesante en el tren. Estabais juntosy ningún adulto. Pero el día que llegó resultó ser completamente diferente al anterior. Estaba oscuro y gris. Fue triste y malo. Empezaron a quejarse y a pelearse sin motivo alguno. Los conflictos surgieron de la nada, como bengalas, pero a diferencia de ellos, no se extinguieron rápidamente. Nadie podía entender lo que estaba pasando. Y te enfrentaste a una elección: ¿qué hacer? ¿Vale la pena correr el riesgo y emprender un viaje peligroso, o quedarse aquí, pero al mismo tiempo seguir peleando y conflictuando? ¿Qué eliges?

(Si los miembros del grupo deciden viajar (lo que suelen hacer), entonces comienza la siguiente etapa de trabajo).

Etapa 3 - superando obstáculos.

Ejercicio “Bosque Encantado”

(Se dibuja un camino en el suelo con tiza o se marca con una cuerda. A lo largo de este camino se colocan varias sillas en cadena, una tras otra. El resultado es un camino sinuoso de tres a cinco metros de largo.)
Principal: Has entrado en el bosque. Pero resultó estar hechizado. ¿Por qué se le considera embrujado? Porque hay zonas en él, al entrar en las que una persona deja de ver. Si logras pasar ese tramo de la carretera, tu visión regresa. Estas zonas son visibles desde el exterior. Por lo tanto, podéis ayudaros mutuamente a afrontar esta tarea. Tendréis que superar lugares encantados por parejas. Uno de la pareja será el líder y el segundo será el seguidor. El seguidor tiene los ojos vendados. Su tarea es seguir la ruta y no perderse ni desviarse del camino. El presentador le dará instrucciones con palabras: izquierda, derecha, dos pasos adelante y similares. Por supuesto, no está permitido acercarse al seguidor, tocarlo con las manos y de alguna manera, más allá de las palabras, dirigir las acciones de su compañero. Cuando el seguidor supera el obstáculo, él mismo se convierte en líder y ayuda a su compañero en el camino.

(Los participantes se dividen en parejas)

¿Confías en tus habilidades? ¿En la confiabilidad de los socios? ¿Te ha pasado alguna vez que, en un estado de tensión, perdiste el control de ti mismo y olvidaste las cosas más simples: por ejemplo, ¿dónde está la derecha y dónde está la izquierda? No confundas estas indicaciones mientras caminas por una sección encantada del bosque. Antes de empezar a movernos, es importante recordar lo siguiente: el líder es el único responsable del seguidor. Debe advertirle clara y oportunamente sobre todos los posibles peligros y obstáculos. Y segundo: queridos espectadores, el éxito del pasaje depende de vosotros. Mantenga el silencio para no interferir con el contacto entre los socios que pasan por el camino encantado. Observe cómo cada pareja organiza la transición, cuáles son las diferencias en las acciones de los participantes.

(El líder ata una venda en los ojos de uno de los miembros de la primera pareja y comienza el juego. Cuando todas las parejas hayan superado la sección encantada del camino, comienza una discusión sobre este ejercicio).

Principal:

¿Cómo te sentiste caminando por el sendero con los ojos vendados?

¿Qué resultó más difícil para ti: recorrer el sendero o dirigir las acciones de tu pareja?

¿Qué vio el público?

¿Quién ha memorizado y puede demostrarle el lenguaje corporal típico a un jugador que camina por una zona encantada?

¿En qué se diferencia el comportamiento de una persona privada de la capacidad de ver el mundo que le rodea?

Ejercicio "abismo"

Principal: Ahora te pido que vayas a las escaleras. Párese en los escalones y colóquese entre la barandilla y la línea dibujada.

(tomar posición inicial)

Principal: Debo advertirte que ahora te encuentras en lo alto de las montañas donde te aguardan graves peligros. La línea que ves frente a ti- Esto no es sólo una línea, es el borde de un camino estrecho. Detrás de ella se abrió un profundo abismo, en el que caer no deja ninguna esperanza de sobrevivir. A mi señal, os convertís en extraños bloques de roca que cuelgan sobre el camino de la manera más inesperada. Abre las piernas, extiende los brazos, agáchate... Sólo el participante del extremo izquierdo se convierte en escalador. su tarea- Camina a lo largo de todo el abismo sin caer en él. Un escalador puede superar el camino de cualquier forma: meterse en estrechas grietas entre las rocas, buscar nichos, gatear, aferrarse a las “rocas”... Lo principal- no causar daño ni dolor a nadie. Tan pronto como el primer escalador completa parte del camino, el siguiente participante puede pasar de una roca a una persona y comenzar su peligroso viaje. Quien llega al final del difícil camino se convierte él mismo en piedra. Es importante que todos superéis este obstáculo y paséis con seguridad el tramo peligroso de la ruta.

(Cuando todos los miembros del grupo hayan superado el intervalo, puede hablar sobre los sentimientos que experimentaron durante el ejercicio).

Ejercicio "pantano"

Principal: Tan pronto como ustedes, valientes viajeros, lograron cruzar las montañas inaccesibles, surgió una nueva desgracia. En el camino te topaste con un pantano fangoso. Sólo es posible cruzarlo sobre raros baches. Y no debes tropezar, de lo contrario puedes ahogarte fácilmente en el atolladero. Ahora comenzarás tu viaje a través del pantano. ¡Ten mucho cuidado! Ayúdense unos a otros a pasar de un bache a otro. Apoya a tus compañeros para que no caigan al pantano. Porque vienes juntos y cada uno Tienes derecho a contar con la ayuda de tus acompañantes. Cualquier empujón, mala educación hacia los compañeros, falta de moderación, prisa y acciones imprudentes pueden llevar a cada uno de los participantes y al grupo en su conjunto a un resultado triste. Y viceversa: comprensión mutua, responsabilidad, bajo Mantener amigos asegurará el éxito.

( Las sillas (según el número de participantes) se colocan en círculo. cerca el uno al otro. Invite a los participantes a quitarse los zapatos y subirse a las sillas)

Principal : Tú Empieza a moverte cuando yo te lo ordene. Pasarás de una silla a silla en el sentido de las agujas del reloj. La primera etapa se completará cuando regreses a la silla desde la que empezaste. ¡Adelante!

(Después de que los miembros del grupo hayan completado esta tarea)

Principal : ¡Bien hecho! pero a tu manera a través del pantano aún no está terminado. I Te sugiero que te pares de dos en dos en una silla. (retire del círculo 3 sillas desocupadas).

(El grupo comienza a moverse nuevamente en circunstancias cada vez más difíciles. Al finalizar exitosamente este escenario extraer círculo Tres más silla. El movimiento se produce nuevamente sobre raros “baches”. El cruce del pantano se considera completado y la tarea se completa cuando todo Participantes se ubican según tres jugador en una silla
y, si lograron, apoyándose unos a otros, sobrevivir sillas, hasta que el presentador cuente hasta diez. )

Etapa 4: creatividad conjunta.

Ejercicio "tarde" reuniones"

Principal : Ya has caminado la mayor parte del camino. Sin embargo, el viajeno completado aún. Antesextendido por tigran lago enen la otra orilla del cual hay una cabaña.Pero llega la noche y tú decides.posponer el crucehasta la mañana. Después de todo, todavía necesitas construir una balsa - otras embarcaciones no lo tienes y no esperas tenerlo. Tú divorciado fuego, cena preparada, tomó un refrigerio. No quiero dormir todavía. Es bueno que te sientesjunto al fuego, charlar con amigos, Simplemente pasándolo bien.Por las tardes con especial placer. escuchar todo tipo de historias interesantes . Así que te invito a escribir tu propia historia. pero hazlo Este será necesario de forma inusual. nuestra historiase crearán de forma conjunta. Alguienla historia comenzará desde ti. Primero el narrador dirá unas cuantas frases, luego aplaudo aplaude, y la continuación de la historia tendrá que sube con su vecino de la izquierda . Entonces la historia correcta pasó al siguiente etcétera. ¡Pero! Segundo Narradordebe pronunciar texto en un lenguaje especial: "jibrish". Algodón- tercer participante vuelve a la historia y continúa historia en ruso. Cuatro habla Jibri otra vez"ella." El quinto regresaa la historia y así sucesivamente. En otras palabras, cada jugador impar cuenta un cuento de hadas historia, todos el par “la levanta” en “jibrish”.

Pero ¿Qué es “jibrish”? esto es imaginarioidioma. Una especie de galimatías, galimatías. Por supuesto, al “jibrish” se le puede dar un parecido con algún lenguaje realmente existente.- Francés, Inglés, alemán. Como, por ejemplo, en la famosa canción pseudoitaliana de personajes. película “Fórmula del Amor”: “Uno, Uno, uno, un momento!...” O puedes no dejes ningún idioma nacional al idioma características, y limitarnos exclusivamente al color emocional del habla, realzando la historia con expresiones faciales y gesticulación. Si todos entienden, ¡comencemos!

Ejercicio "Sueño nuestro grupos"

Principal : Sin embargo, ya es tarde. Necesitamos descansar antes de cruzar el lago mañana. Viajeros cansadosacomódate para descansar y quedarte dormido.Y todos tienen sueños. Cierra los ojos e imagina lo que te gustaría ver. sueño...

(pon música suave de relajación)

Principal : Evoca una imagen en tu mente- la imagen de tu sueño... ¡Tienes sueños maravillosos! Imagina que tus sueños flotan sobre ti, se entrelazan entre sí y aparece una nueva imagen.- sueño común de nuestro grupo...

(coloque una hoja grande de papel Whatman en el centro del círculo y alrededor de él - marcadores. La música continúa sonando durante todo el ejercicio)

Principal : Abre los ojos... Ahora representaremos el sueño colectivo que tuvimos en esta noche mágica. ¡Mientras realizas la tarea, no debes hablar bajo ninguna circunstancia! De lo contrario, asustaremos nuestros sueños y nada nos saldrá bien. Ahora recogerás los marcadores en silencio y empezarás a dibujar tu sueño. Al mismo tiempo, presta atención a lo que retratan tus camaradas. Tu tarea- crear una imagen del sueño colectivo de nuestro grupo. Esto significa que debe intentar "integrar" su imagen en el sistema de otras imágenes para obtener una imagen única e integral. Les recuerdo una vez más que todo debe hacerse en silencio. ¡Por favor, empieza!

Escenario 5 - finalización del viaje.

Ejercicio "balsa"

Principal: Ha llegado la mañana. Después de ponerse a trabajar juntos, construyeron una balsa con troncos de árboles y la arrojaron al agua. Es cierto que cerca solo crecían árboles jóvenes con troncos delgados, por lo que la balsa, aunque era bastante fuerte, podía inclinarse peligrosamente e incluso volcar si la carga se colocaba de manera desigual.

(invite a los participantes a sentarse en la “balsa”, teniendo en cuenta cierta inestabilidad de la balsa. Recuerde que es peligroso cambiar su centro de gravedad)

Principal: Entonces, emprende un viaje en barco por el lago. El clima era favorable, el lago estaba en calma y uno esperaba que el viaje fuera fácil. Pero, cuando llegaste al medio del lago, un águila enorme apareció de la nada y por alguna razón se interesó mucho en tu nave. El águila, después de haber trazado un círculo tranquilamente sobre ti, aterrizó en el borde de tu balsa, rompiendo inmediatamente el equilibrio inestable...

(esté hasta este momento fuera de los límites de la “balsa”, párese en el borde de la balsa).

Principal: A usted ¡Es urgente reagruparse para que la balsa no vuelque!

Sólo tú has cambiado de asiento teniendo en cuenta el peso del “pasajero” inesperado, mientras el águila despegaba nuevamente y se movía hacia el otro borde de la balsa.

(cambia rápidamente de ubicación; repite este procedimiento dos o tres veces más, informa que el águila se ha ido volando y abandona la “balsa”)

Principal : Aquí, por fin, está la orilla. Nuestro viaje está llegando a su fin. Ya se puede ver la cabaña donde vive el abuelo. Tenías tantas ganas de llegar a este encuentro, tenías tantas ganas de pedirle consejo a tu abuelo sobre qué hacer, cómo seguir viviendo con alegría, sin peleas ni conflictos. Al acercarte a la cabaña, subes al porche y llamas a la puerta cerrada.. La puerta se abre sola y entras. Allí, sentado ante una gran mesa de madera, te espera tu abuelo. Le cuentas tu problema.

- "¿Qué quieres de mí?"- pregunta el abuelo.

- “¡Solo tú puedes ayudarnos! ¡Hazlo!"

- "No, - dice el abuelo.- Está usted equivocado. I No puedo ayudarte."

- "Porque preguntas. Ciertamente no esperabas tal giro.

- "Porque, - El abuelo dice- que solo tu puedes ayudarte a ti mismo. Ya casi lo has logrado, habiendo recorrido un camino largo y difícil y superado muchos obstáculos. Después de todo, casi no se pelearon y se apoyaron mutuamente.solo puedo decirte lo que necesitas hacer. Pero para ello debes completar tres tareas”.

Ejercicio "EN los roles de cada uno"

Principal: Cada uno de ustedes debe representar a uno de sus camaradas de tal manera que todos los demás lo reconozcan. Es necesario retratar sin usar palabras, solo con la ayuda de expresiones faciales, gestos y pantomimas. Para cada adivinanza, se dan tres intentos. Si accidentalmente recibe una tarjeta con su nombre, no pasa nada.

(Los participantes sacan tarjetas preparadas de una pila en la que están escritos los nombres de todos los miembros del grupo)

Ejercicio “Metáfora”

Principal: La siguiente tarea es esta. De nuevo tienes que sacar al azar una de las tarjetas con el nombre de uno de los chicos de nuestro grupo.. Pero ahora necesitamos encontrar algún tipo de metáfora que ayuda permite que otros adivinen de quién es la tarjeta que obtuviste. La metáfora puede ser líneas de una canción, una imagen vívida, tal vez algún tipo de asociación asociada con esta persona. Por ejemplo, puedes ofrecer la siguiente metáfora: “Cuando pienso en esta persona, me imagino una vieja jarra oriental con un adorno dorado, en la que el agua corriente parece sabrosa y dulce...” O: “Conociendo las aficiones de esta persona , Recuerdo inmediatamente el verano, el río, la madrugada y un flotador zambulléndose en el agua..."

Ejercicio "Regalos para amigos"

Principal: Aquí está la última tarea. La tercera vez tendrás que sacar una tarjeta con tu nombre. Pero ahora no será necesario adivinar a la persona. Y si encuentra una tarjeta con su propio nombre, podrá intercambiarla abiertamente con alguien. Quiero invitarlos a darse regalos unos a otros. Imagínense que son magos y capaces de cumplir el deseo de cualquier persona. Mira a tu pareja, adivina con qué sueña. ¿Qué regalo le gustaría recibir? Si adivinas correctamente y él estará contento con el regalo que le das, entonces habrás llegado a un entendimiento y no habrá más conflictos entre ustedes.

Etapa 6 - rito de despedida.

Ejercicio. Te doy esto como una señal...

(Prepare los “regalos” (dulces). Los “regalos” se colocan en un hermoso jarrón, que se encuentra sobre una mesa decorada ritualmente en el centro del salón).

Principal : Invito a todos a tomar un puñado de “regalos” y acercarse al otro con las palabras: “Te traigo este regalo en señal de mi agradecimiento por…”

Cada persona completa una frase dependiendo de la relación que se desarrolló durante la formación: “Por comprensión, amor, reconocimiento, ayuda, etc.” (Durante la recitación, se ofrece el regalo para ser comido)

Principal: Y ahora te pido queagradézcanse unos a otros por jugar juntos y hagan este ejercicio. Debes abrazar a tantos camaradas como puedas en 15 segundos.

Etapa 7 - discusión de la formación

(prepare tarjetas para cada participante)

Principal: Cada uno de ustedes recibió tarjetas con preguntas. Les pido que las respondan.

¿Qué momentos del juego te gustaron más? ¿Por qué?

¿Qué tarea fue la más difícil? ¿Por qué?

¿Sentiste el apoyo y la ayuda de tus compañeros durante el juego?

¿Aprendiste algo nuevo sobre los miembros de la banda?

Durante el juego, ¿pudiste evitar la mala educación, la agresión o el conflicto?

¿Es posible vivir sin peleas e insultos en la vida?

Anfitrión: Te pido que pongas las fichas en cajas según tu estado de ánimo. La formación ha terminado y la vida a la que estuvo dedicada nuestra formación está por delante. ¡Gracias a todos!

En 2009 se preparó el curso “Promoción de los servicios bibliotecarios (Tecnologías de marca en la biblioteca)”. y es una continuación lógica del curso "Formas innovadoras de servicios bibliotecarios". El curso tiene como objetivo estudiar los conceptos básicos de las tecnologías de branding y las posibilidades de su aplicación en la práctica bibliotecaria, inculcar habilidades para promover servicios/productos/servicios bibliotecarios en el entorno cultural e identificar las herramientas necesarias para llevar a cabo las tareas de branding.

El tema del curso está determinado por los objetivos de promover nuevos servicios bibliotecarios, crear una imagen favorable de la organización ante la comunidad local, mejorar la interacción con la sociedad y fortalecer el componente creativo en las actividades de las bibliotecas.

Temas de la sección:

Tema 1. Creando tu propia marca.

Tema 2. Etapas del posicionamiento de marca.

Tema 3. Componentes de marketing de la marca.

Tema 4. Características de la promoción de marcas (conjunto de servicios/productos/servicios) en bibliotecas.

Formato de formación: formación.

Los participantes del seminario reciben un paquete de folletos para capacitación adicional.