Centro de orientación profesional para niños. ¿Qué es la orientación profesional?

¿Qué es la orientación profesional para escolares?

La orientación profesional para escolares es el proceso de encontrar una respuesta a la pregunta "¿qué debería ser un escolar?" Para encontrar esta respuesta, es necesario examinar a este estudiante por sus habilidades, necesidades, valores, destrezas y conocimientos.

El orientador profesional lo hace en presencia de los padres y con la participación de los padres. Esta es una colaboración profunda. Por supuesto, al alumno se le asignarán tareas para determinar las propiedades de su inteligencia y personalidad.

En nuestro centro ProfGid todo esto lo hace no un programa de ordenador, sino una persona viva. Creemos que esto es fundamentalmente valioso para tomar una decisión precisa sobre el destino del niño.

¿A qué edad se puede elegir una profesión?

A la edad de 14-15 años, una persona puede determinar con bastante precisión su profesión. Pero hagamos una reserva: si está dispuesto a trabajar según la profesión que haya elegido. Esto significa que si tiene suficiente experiencia en interactuar con diferentes aspectos de la realidad, si está dispuesto a no estar de acuerdo con la afirmación de un adulto, si tiene el hábito de trabajar mental y físicamente y si está mentalmente sano.

¿Es posible la orientación profesional para niños menores de 12 años?

Antes de los 12 años, no todo el mundo puede elegir una profesión, y sólo de forma muy aproximada. Hay dos razones. En primer lugar, el niño aún no ha estudiado química, física o biología en la escuela. En segundo lugar, tiene poca experiencia social. Por lo tanto, a esta edad, no se debe limitar al niño llevándolo a determinadas zonas. Que se desarrolle integralmente, estudiándose a sí mismo y al mundo que lo rodea.

Y, sin embargo, a la edad de 12 años, las principales direcciones de posible desarrollo y las principales limitaciones en las habilidades ya son visibles. Es importante identificar con mucho cuidado estas limitaciones y las propiedades del niño, tanto personales como intelectuales. Es posible y necesario desarrollar un plan de desarrollo intelectual y personal hasta los 15 años, determinar la especialización de la clase, escuela, enviar al niño a clubes y secciones, dar una lista de libros que se deben leer y una lista de habilidades que debería dominar a la edad de 14-15 años.

Esto lo hace la neuropsicóloga Anna Andreeva, identificando las habilidades de los niños menores de 12 años y analizando los casos más complejos.

¿Cuándo se realizan las consultas?

Podemos verle cualquier día que le resulte conveniente. La orientación profesional comienza a las 10, 13, 16 y 19 horas, hora de Moscú.
La orientación profesional es posible tanto en la oficina de Moscú como en línea (skype, viber).

¿No es peor la consulta online?

Una consulta por Skype o Viber no es peor si hay buena conexión y nos vemos y escuchamos. Como regla general, la conexión es buena.

¡Ciertamente! Esta es una parte muy importante de la orientación profesional. Tratamos de encontrar universidades y colegios que se adapten a usted por ubicación (ciudad, país), por precio, por puntajes en el Examen Estatal Unificado, por el conjunto de materias, por si hay un departamento militar, un dormitorio y otros parámetros.

¿Qué pasa si mi hijo no sabe en absoluto lo que quiere?

No sucede que un adolescente no quiera nada. Él no sólo quiere lo que le ofreces. Pero para él hay regalos del destino muy agradables. Simplemente aún no lo sabes. Siempre encontramos actividades que sean divertidas para el niño. Siempre.

Por lo general, los estudiantes de secundaria acuden a la orientación profesional con total confusión en sus mentes inteligentes. ¿Por qué la confusión? ¿Pero por qué? Se desconoce qué tener en cuenta a la hora de elegir una profesión. La más obvia: las materias escolares.

¿Se supone que me harán bailar? Las ciencias sociales van bien; iré a donde las enseñen. Y estas son universidades económicas. ¿Quieres trabajar como economista? ¿No? ¿Y por quién? Así que averigüémoslo. O: si la física y las matemáticas son buenas, iré a una universidad de ingeniería. ¿Quieres trabajar con él más tarde? ¿Con dibujos, cálculos? ¿En la oficina de diseño? ¿O en una fábrica o en una obra de construcción? ¿No? Entonces necesitamos resolverlo.

Coloque toda la "tarjeta del niño" sobre la mesa y observe las fortalezas e inclinaciones (intereses). Las tendencias pueden ser tan extrañas y diferentes que, bueno, nada está claro. ni el estudiante de secundaria ni sus padres. El niño lo quiere todo. Y aquí nos sentamos y lo resolvemos. Hay que hacerlo, hay que hacerlo. Considere todo desde todos los lados, vea todo y tome una decisión informada. No hay personas que no sean aptas para nada. No. Y en tu hijo hay un tesoro. Busquemos juntos el tesoro.

Según las estadísticas, sólo el 40% de los rusos trabajan en su especialidad. De ellos, sólo una décima parte tiene verdadero éxito en su trabajo y asciende en la carrera profesional. Así, ¡menos del 5% de los graduados universitarios en nuestro país logran el éxito deseado en el campo de estudio elegido!

El 60% de los graduados, después de recibir su diploma, no pueden encontrar un trabajo adecuado en el campo previamente elegido. La razón principal es que la especialidad no es interesante y no inspira entusiasmo por desarrollarla. Estos graduados continúan corriendo entre diferentes profesiones, perdiendo preciosos años de vida, en lugar de ascender en la carrera profesional en la dirección correcta.

Obviamente, para lograr buenos resultados en la vida, es necesario determinar las inclinaciones y talentos del niño en la edad escolar para su desarrollo posterior. La orientación profesional para escolares de octavo, noveno, décimo y undécimo grado es muy adecuada para este asunto.

Objetivos del curso de orientación profesional para escolares:

Hace apenas unas décadas, las clases de orientación profesional comenzaron a impartirse en el nivel superior de la escuela. Esto se debió a que en el mercado laboral aparecieron directivos y agentes inmobiliarios, hasta ese momento desconocidos para el pueblo ruso. En la escuela, la orientación profesional consiste en clases con los estudiantes, los niños se familiarizan con el mercado laboral y las características de áreas específicas.

¿Quién debería impartir clases de orientación profesional?

Dos profesores son responsables de las clases de orientación profesional en la escuela. Este es el maestro de clase y psicólogo escolar. De ello se deduce que la orientación profesional es una actividad conjunta de profesores y estudiantes, realizada con el objetivo de prestar asistencia en la elección de una profesión.

Un psicólogo escolar estudia las cualidades personales del estudiante y, basándose en las pruebas, hace una recomendación sobre qué área de actividad para el niño puede ser más productiva en el futuro. Las preguntas de los exámenes le permiten recopilar datos sobre las preferencias, habilidades y talentos de los estudiantes. Existen muchas técnicas que permiten hacerse una idea de una persona mediante cuestionarios. Sobre la base de estos datos, es muy apropiado hacer recomendaciones para el empleo futuro.

El profesor de la clase organiza sesiones informativas, excursiones a plantas y fábricas locales para familiarizar a los estudiantes con diferentes profesiones.

Para la orientación profesional se invita con mayor frecuencia a trabajadores de diversos campos de actividad, que pueden hablar sobre su profesión sin distorsionar ninguna información. Lo principal aquí es no equivocarse con la selección del candidato invitado a la hora de clase. Sólo puede contar con sinceridad sobre sus actividades aquella persona que está enamorada de su trabajo.

¿Cuándo realizar clases de orientación profesional con escolares?

El proceso es complejo, pero vital. La realización de clases sobre este tema debe comenzar a la edad de los niños de primaria. Se podrán realizar eventos denominados “Conozcámonos. Soy médico (maestro, bombero)”. Estas clases se llevan a cabo con el objetivo del desarrollo general del niño.

Es necesario observar a los niños desde la primera infancia, controlar la manifestación de sus actividades. Después de todo, a algunos niños les encanta jugar con bloques, kits de construcción y rompecabezas, lo que significa que tienen cualidades como perseverancia, esmero y precisión, mientras que otros saltan, corren, suben constantemente a las espalderas e intentan realizar algunos trucos sin cesar. Aquí el niño ya muestra las cualidades de un futuro deportista, profesor de educación física o entrenador.

¿Cuándo adquiere especial importancia la orientación profesional? El noveno grado es el mejor momento para realizar eventos en esta área. Es a esta edad cuando un adolescente piensa seriamente por primera vez qué hacer: continuar estudiando en la escuela o inscribirse en instituciones educativas.

Hora de clase: asistente en la elección de una profesión.

En la mayoría de las escuelas de Europa, mientras estudia en la escuela, un niño adquiere habilidades en una u otra profesión. Prevé que los niños reciban una formación práctica en producción y les resulte mucho más fácil elegir.

En Rusia la situación es un poco peor en materia de orientación vocacional. La capacidad de la escuela para ayudar con las decisiones de dirección de la vida a menudo se reduce a discusiones en el aula. Estas lecciones se imparten no más de una vez al mes. La hora de clase sobre orientación profesional es una actividad obligatoria para los estudiantes de último año. El tiempo asignado debe utilizarse de manera beneficiosa para cada estudiante.

¿A quién debo invitar a clase?

Al invitar a representantes de una profesión en particular, es necesario centrarse principalmente en el deseo de la clase de aprender sobre esta área de la vida. Si la opinión de la clase está dividida, entonces puede invitar a varios representantes de diferentes direcciones, pero no más de tres, ya que es posible que no haya tiempo suficiente para que otros hablen. Y los niños pueden cansarse y dejar de escuchar a los oradores. El maestro de clase no debe asumir la responsabilidad de hablar a los niños sobre una profesión de la que sólo tiene conocimientos superficiales. Esto puede dar lugar a distorsión de la información proporcionada.

¿Dónde realizar clases de orientación profesional para escolares?

La orientación profesional no son sólo conferencias y conversaciones dentro de las paredes de la oficina de una escuela. Este tipo de actividades extraescolares como las excursiones son de gran importancia para los niños.

El maestro de clase no debe tener miedo de involucrar a la administración de la escuela para que le ayude a organizar un viaje de la clase a una fábrica u otro negocio local. Porque no en vano hay un dicho: “Es mejor ver una vez que oír cien veces”.

Además, la orientación profesional para los escolares puede realizarse en cualquier momento, incluso si no está específicamente planificada. Por ejemplo, decidimos ir a esquiar en clase y, mientras llegábamos a la base de esquí, vimos a un electricista reparando cables en un poste. No te pierdas el momento. Puedes hablar con los niños al respecto, vale la pena comprobar con ellos lo que ya saben sobre este tipo de actividades.

Cómo ayudar a su hijo a elegir una profesión

Muy a menudo hay situaciones en las que un adolescente no puede decidirse por la elección de una profesión. En este caso, las acciones correctas de los padres son muy importantes. No es necesario imponerle su opinión, el niño debe tomar su propia decisión. Si los padres ven que un niño de noveno grado no puede decidir su elección de profesión, es necesario controlar la situación.

En primer lugar, puedes visitar todas las “Jornadas de puertas abiertas” de las instituciones educativas cercanas.

En segundo lugar, vale la pena hablar con su hijo sobre su infancia, recordarle a qué juegos jugaba, qué le gustaba hacer más. Las emociones positivas asociadas a los momentos felices de la infancia le ayudarán a relajarse y repensar sus decisiones.

En tercer lugar, a la hora de hablar con un niño sobre profesiones, conviene considerar varias opciones que le interesen. Pueden discutir todos los pros y los contras juntos. Deja que el adolescente te diga lo que le gusta y lo que no le gusta.

En cuarto lugar, si un niño no puede elegir una profesión debido a la calidad de sus conocimientos, el problema debe resolverse radicalmente. Puedes contratar un tutor para el tema que te causa dificultades. En este caso, el dinero no se gastará en vano. El adolescente tendrá la oportunidad de matricularse en una institución educativa.

Orientación profesional durante el cambio

Los adultos suelen pensar que las clases de orientación profesional son suficientes. El niño debe decidir inmediatamente. Pero esto está lejos de ser cierto. La orientación profesional en el aula tiene una importancia considerable en la vida de cada escolar, cuando los niños, comunicándose entre sí durante los descansos, se dicen dónde van a ir a estudiar. Y aquí es donde pueden surgir problemas. Los chicos, debido a una comprensión incompleta de la profesión de la que están hablando, comienzan a confundir a sus compañeros, invitándolos a ir a estudiar a una determinada universidad. El argumento más convincente a este respecto son los salarios futuros. Pero antes que nada debería gustarte la profesión. Hay que dejar de lado el prestigio.

Para que se produzcan el menor número posible de situaciones de este tipo, la orientación profesional para adolescentes debería estar en manos de especialistas en la medida de lo posible.

Conclusión

De qué tan correcta sea la elección de profesión de los graduados de hoy depende no sólo su éxito en la vida, sino también el desarrollo del país en su conjunto. Después de todo, es imposible brindar una educación de calidad si el maestro no ama a los niños. Es imposible realizar una operación de alta calidad si el cirujano es realmente demasiado aprensivo, propenso a una fuerte emocionalidad o tiene miedo de ver sangre. Por supuesto, nunca llegarás a ser un buen hombre de negocios o vendedor si careces de espíritu emprendedor. La orientación profesional tiene que ver con la edad adulta.

Cada persona es absolutamente individual y los padres que ayudan a sus hijos a elegir una profesión no deben olvidarse de esto. Y si logras notar que desde pequeño un niño muestra sus habilidades en las artes (música, dibujo, actuación), no hay necesidad de obligarlo a convertirse en químico o contador. Después de todo, hay muchas profesiones en las que los escolares de hoy pueden encontrarse y realizarse plenamente. Cada persona debe estar en su lugar.

La situación actual del mercado laboral moderno es muy específica. Debido a las peculiaridades de la economía moderna, así como a la situación política, el trabajo mismo ha cambiado algo, tanto en su naturaleza como en sus objetivos.

Ahora se imponen requisitos especiales a las características psicofisiológicas de una persona y el nivel de su competencia y resistencia profesional debe ser mayor.

Durante el proceso educativo se debe prestar especial atención a la orientación profesional de los escolares, cuya relevancia también se ha multiplicado varias veces. Debe basarse en un conocimiento profundo de todo el sistema y de los factores que influyen en la formación de intenciones profesionales.

El principal objetivo de la labor de orientación profesional es ayudar a los estudiantes a elegir tanto un perfil de estudios como una futura actividad profesional.

Cualquier proyecto de orientación profesional se fija como objetivo desarrollar entre los jóvenes una actitud consciente y positiva hacia el trabajo.

La autodeterminación profesional, la elección libre pero al mismo tiempo consciente, que puede basarse en argumentos bastante sólidos: todos estos son los objetivos iniciales del trabajo de orientación profesional.

Las tareas incluyen lo siguiente:

• Obtención de datos objetivos y completos sobre los estudiantes, sus capacidades, preferencias para una correcta división de los mismos en perfiles de aprendizaje.
• Utilizar métodos atípicos, así como formularios de autodeterminación profesional, para brindar a los jóvenes una amplia gama de opciones en la elección de profesión. Dichos métodos deben llevarse a cabo de manera integral y utilizarse regularmente en el trabajo educativo. Hoy en día existe más de un método innovador, lo que ofrece al profesor un amplio campo de elección.
• Apoyo a los escolares que se prevé que tendrán problemas con la orientación profesional y el empleo futuro. Estos pueden incluir estudiantes en clases especiales, estudiantes con muy bajo rendimiento académico, etc.
• Construir un sistema de interacción con instituciones municipales y regionales de educación profesional adicional.

Metas y objetivos de la orientación profesional para escolares, según la edad.

Orientación profesional para escolares de primaria (grados 1-4).

El principal objetivo del trabajo sobre la determinación profesional en los grados inferiores es formar una actitud positiva hacia el trabajo, mostrar su valor, tanto para la persona misma como para la sociedad en su conjunto. También es necesario desarrollar el interés de los niños por el aprendizaje y la cognición, incluyéndolos en diversos tipos de actividades educativas y cognitivas, incluidas la investigación, el trabajo, el juego, etc.

Orientación profesional para escolares de 5º a 7º grado.

En esta etapa, cada estudiante debe captar el significado personal, tanto de la experiencia educativa como del interés por las actividades profesionales. Los estudiantes ya deberían representar sus propios intereses, formar su propio "yo" y tener una idea de sus capacidades. Al mismo tiempo, necesitan adquirir experiencia en diversos campos de actividad: cultura, tecnología, arte, medicina, etc.

Orientación profesional para escolares de 8º y 9º curso.

Esta es una de las etapas más importantes de la escolarización en cuanto a orientación profesional de los estudiantes. Al fin y al cabo, es en octavo y noveno grado cuando los docentes deben aclarar la solicitud educativa a través de clases optativas, así como diversos cursos para elegir una futura especialidad. También es necesario realizar consultas individuales para tomar una decisión adecuada sobre una futura profesión y otras actividades similares. El objetivo principal es ayudar al niño a elegir un perfil futuro de acuerdo con sus intereses y habilidades.

Orientación vocacional.

Esta etapa es un resumen del trabajo anterior. El programa de orientación profesional en estas clases debe perseguir el siguiente objetivo: corrección y evaluación de la preparación para la especialidad elegida, así como los planes futuros del estudiante.

Áreas de trabajo para la orientación vocacional de los escolares

El trabajo de orientación profesional debe realizarse de forma continua desde el primer año escolar. Y a la cabeza de todo este proceso está el profesor de la clase, quien debe realizar el trabajo en las siguientes direcciones.

• Dar a los niños la información profesional necesaria.

Incluye información básica sobre profesiones, las cualidades necesarias para trabajar en esta área, así como información sobre instituciones educativas y formas de obtener una educación adecuada. Y la tarea de los profesores es transmitir esta información al alumno, utilizando diversas formas de trabajo de orientación profesional.

• Educación en orientación profesional.

La tarea del profesor en este caso es animar a los estudiantes a participar en diversas formas de actividades tanto en el aula como extracurriculares. Y también para persuadirlos a que pongan a prueba activamente sus fuerzas y realicen un trabajo productivo. De esta manera puede permitir que los estudiantes desarrollen sus inclinaciones y desarrollen ciertas habilidades en la práctica. Es muy importante dejar que los escolares se prueben en diversas actividades. Para lograr esto, la escuela debe ofrecer una variedad de tipos de actividades extracurriculares.

• Consultoría Profesional

Antes de empezar a consultar a los estudiantes, el especialista debe estudiar sus personalidades. Dado que la consulta suele ser de carácter individual, el profesor de la clase tiene la oportunidad de observar el desarrollo de sus alumnos y estudiar los resultados de sus actividades educativas y extracurriculares. Asimismo, para un análisis más detallado se utilizan cuestionarios, cumplimentación de formularios con preguntas, recopilación de características psicológicas y pedagógicas, así como conversaciones de asesoramiento con los padres.

Los principios fundamentales de la orientación profesional en la escuela:

1. Sistematicidad y coherencia. Este es uno de los principios más importantes, ya que para un buen resultado se debe trabajar con regularidad, desde los primeros grados hasta la graduación. Es fundamentalmente incorrecto comenzar a trabajar sobre la autodeterminación profesional de los escolares en la escuela secundaria y prestarle menos atención en la escuela primaria.
2. Enfoque individual a los estudiantes. Un enfoque diferenciado es el más exitoso y eficaz, ya que es el que permite distribuir correctamente fuerzas, tareas y elegir los métodos adecuados para cada alumno. Para ello, el docente debe estar siempre pendiente de la formación de los intereses de los estudiantes, de sus valores y pautas de vida y, por supuesto, de su nivel de rendimiento académico.
3. La combinación correcta de lecciones grupales e individuales. El trabajo individual con los estudiantes es de gran importancia, pero cuando se combina con consultas grupales, se vuelve aún más significativo.
4. La relación entre la escuela, las instituciones de educación superior y otras organizaciones relacionadas con el empleo.
5. La orientación profesional debe tener una conexión directa con la vida real. Esto significa que para trabajar con éxito la autodeterminación profesional de los estudiantes, el profesorado debe:

• Disponer de información sobre las características socioeconómicas de las profesiones.
• Tener conocimiento sobre las perspectivas de las profesiones propuestas.
• Conocer los requisitos profesionales de las profesiones propuestas.

Etapas de la organización del trabajo de orientación profesional.

1. Período de búsqueda pasiva (grados 1-7)

En esta etapa, los niños toman su primera elección respecto a una profesión. Desde el primero al cuarto grado, el docente debe desarrollar el interés y las habilidades de los escolares para crear la necesidad de autodeterminación profesional. En los grados 5-7, es necesario aumentar el número de asignaturas optativas y clubes, así como involucrar a los escolares en actividades creativas en equipo. También es muy bueno que el maestro lleve un portafolios para cada niño desde primer grado. Este portafolio acompaña al niño hasta la graduación y le ayuda a comprender mejor en qué dirección profesional empujar al estudiante.

1. Período de búsqueda activa (grados 8-9)

En esta etapa, el docente debe perseguir el objetivo de ayudar a sus alumnos a formular metas y objetivos específicos para ellos mismos que estén correlacionados con su futura profesión. Para ello, es necesario brindar a los adolescentes apoyo psicológico y pedagógico en el camino de elección. Es en esta etapa que comienza el conocimiento real de las instituciones educativas, su estatus y la posición de la profesión en el mercado laboral. En noveno grado, se recomienda organizar reuniones temáticas de padres y maestros.

1. Etapa de determinación profesional (grados 9-11)

Lo más importante, además de preparar a los estudiantes para la elección adecuada mediante información y consultas adicionales, también es brindar a los estudiantes la oportunidad de estudiar en profundidad temas individuales.

Temas para las horas de clase sobre autodeterminación profesional

Hay una lista de temas que se pueden interpretar y modificar, pero aún así deben estar presentes en el proceso de orientación profesional.

Grados 1-4:

• "Mis intereses".
• "Cada obra es buena a su manera".
• "¿Qué hacen nuestros padres?"
• "La profesión de mis sueños."

5-8 grados:

• "Personas y Tecnología".
• “La belleza salvará al mundo” – excursiones a salones de belleza, peluquerías, etc.
• “En guardia de seguridad”: una reunión con agentes encargados de hacer cumplir la ley.
• “La astronomía es un mundo maravilloso” – excursión al planetario.
• "On Guard of Health" es una excursión a una farmacia que puede hacer que desees inscribirte en una escuela de medicina.

9-11 grados:

• Cuestionario sobre el tema “Los principales factores a la hora de elegir una profesión”.
• Conversación sobre los motivos para elegir una profesión.
• "Estudiaron con nosotros": conociendo a estudiantes famosos o exitosos de la escuela.
• Conversación “Profesiones prometedoras”.
• Características “psicológicas” de las profesiones.

Esta es sólo una lista aproximada, además de que hay mucho más de un tema. Se puede ampliar y editar significativamente. Lo principal es cumplir con todos los principios básicos de la orientación profesional y tener en cuenta las características de cada período de edad de los escolares.

En el mundo moderno, los requisitos para las características psicofisiológicas individuales de una persona crecen constantemente, y los objetivos y la naturaleza del trabajo, gracias a las relaciones de mercado, imponen a las personas la necesidad de un profesionalismo cada vez mayor en la profesión elegida, una disposición para un trabajo profesional constante. desarrollo y desarrollo personal. En tal situación, la orientación profesional escolar cobra más relevancia que nunca y debe proporcionar una formación de calidad a estudiantes de todas las edades.

es un conjunto de acciones para identificar las aptitudes y talentos de los escolares para ciertos tipos de actividades profesionales, así como un sistema de acciones destinadas a desarrollar la preparación para el trabajo y ayudar a elegir una carrera profesional. Se implementa directamente durante el proceso educativo, así como en el trabajo extracurricular y extracurricular con los estudiantes y sus padres.

La preparación de los estudiantes para una elección profesional independiente y consciente debe ser una parte obligatoria del desarrollo armonioso de cada individuo y debe considerarse indisolublemente en conjunto con la educación física, emocional, intelectual, laboral y estética del estudiante, es decir. integrarse en todo el proceso educativo, por lo que la labor de orientación profesional en los centros escolares es uno de los componentes más importantes en el desarrollo tanto del individuo como de la sociedad en su conjunto.

Objetivos del trabajo de orientación profesional escolar

Objetivos del trabajo de orientación profesional escolar

• Realización de trabajos informativos con estudiantes: familiarización con perfiles profesionales, información sobre las necesidades actuales y futuras en el mercado laboral, condiciones laborales y posibles salarios, mayor desarrollo dentro de la profesión elegida.
• Obtener, estudiar y utilizar información sobre las capacidades, inclinaciones e intereses de los escolares para ayudarles a elegir su propia profesión.
• Desarrollo e implementación de una gran cantidad de opciones diferentes de formación especializada: programas, lecciones, formularios, métodos, excursiones, etc.
• Apoyo a los escolares en situación de riesgo que puedan tener problemas para encontrar empleo: los que están rezagados en sus estudios, los de clases de educación especial.
• Junto con las instituciones de educación vocacional superior o secundaria, garantizar la preparación y la transición fluida de los estudiantes al siguiente nivel de educación.

Principales componentes de la orientación profesional para estudiantes escolares.

Dado que la orientación profesional en su conjunto es un sistema amplio y complejo que incluye muchos aspectos y direcciones, se pueden distinguir cinco componentes principales: económico, médico-fisiológico, pedagógico, psicológico y social.

Componente económico– consiste en estudiar la estructura de los recursos laborales del mercado laboral desde un punto de vista demográfico, las condiciones laborales, la incompetencia profesional de los trabajadores resultantes y las formas de aumentar la motivación para trabajar. También es un proceso de asistencia y orientación amable en la elección de una especialidad particular, teniendo en cuenta tanto los intereses del niño como las necesidades planificadas del mercado.

Componente médico y fisiológico.– asistencia en la elección de una profesión, teniendo en cuenta las capacidades físicas individuales del estudiante o las contraindicaciones médicas. Familiarizar a los estudiantes con los requisitos de diversas profesiones.

Componente pedagógico– consiste en inculcar en los escolares razones y motivos socialmente significativos para elegir una profesión.

Componente psicológico– estudio fiable, identificación de los aspectos psicológicos de la idoneidad profesional, la estructura de la personalidad y la formación de una orientación profesional específica.

Componente social– consiste en estudiar información diversa relacionada con las profesiones o el mercado laboral en su conjunto: popularidad, prestigio, rentabilidad, opinión pública, grado de satisfacción con la profesión elegida. Además, en el componente social de la orientación profesional, se está trabajando para formar orientaciones de valores entre los escolares para una elección informada de una futura profesión.

La orientación profesional en la escuela es, sin duda, un componente necesario junto con la educación básica, y gracias al trabajo constante en la construcción de un sistema holístico, teniendo en cuenta las características individuales y de edad de los estudiantes, los niños tienen la oportunidad de decidir de forma independiente una profesión, participar en investigaciones. proyectos con el fin de desarrollar y profundizar el conocimiento de las profesiones con la ayuda de profesores y padres.

Para lograr la máxima eficacia, la orientación vocacional debe ser un proceso continuo que comience en el jardín de infantes, avance suavemente hacia la escuela y acompañe continuamente al estudiante durante todo su recorrido educativo hasta su graduación, ayudándolo y guiándolo suavemente. Así, el punto de partida del difícil camino de elección de profesión son los grupos mayores del jardín de infancia, donde de forma lúdica el niño adquiere una idea del trabajo, la diversidad del mundo de las profesiones y el respeto por el trabajo de los demás. y se les inculca el deseo de elegir la mejor y más interesante profesión. Los juegos de rol ayudan tanto a los padres como a los educadores y al propio niño. Los primeros se hacen una idea de los deseos, inclinaciones y habilidades de los niños, mientras que los segundos, además de simplemente pasar un rato interesante, comienzan a adquirir habilidades y destrezas útiles en la vida posterior, probando una profesión u otra. La orientación profesional en el jardín de infancia se describe con más detalle en nuestro material "Orientación profesional para niños en edad preescolar".

En la orientación profesional escolar conviene distinguir 4 grandes etapas, diferenciándose en metas, objetivos y métodos utilizados, en función de la edad de los alumnos:

Escuela primaria, grados 1-4

En esta etapa, el conocimiento de las profesiones que se iniciaron en el jardín de infancia continúa a través de lecciones de orientación profesional con especialistas invitados, excursiones, actividades extraescolares temáticas, matinés, etc. Los niños de primaria desarrollan una actitud hacia el trabajo basada en valores; a través de la participación directa en diversos tipos de actividades educativas y cognitivas (lúdicas, laborales, sociales, de investigación), se desarrollan los intereses y la necesidad de aprender.

Ya en la escuela primaria, es importante no perder el momento y a tiempo para interesar a los niños en su próxima elección de profesión. Una gran cantidad de clubes y clases de interés adicionales serán de gran ayuda. Para los alumnos a partir de 3er grado, se pueden introducir gradualmente juegos y actividades psicológicas.

Para obtener material detallado sobre las posibilidades y la estructura del trabajo de orientación profesional en la escuela primaria, puede consultar el artículo "Orientación profesional en la escuela primaria, grados 1 a 4".

Escuela intermedia, grados 5-7

Cuando los niños ingresan a la escuela secundaria, la orientación profesional continúa con una variedad de juegos: empresarial, de orientación profesional y psicológico. Con ello se consigue una ampliación del conocimiento sobre el mundo de las profesiones y brinda la oportunidad de dar los primeros pasos para elegir una profesión que le interese. Los escolares comienzan a darse cuenta de sus intereses y capacidades, adquieren ideas básicas sobre las áreas de posibles especialidades y se familiarizan con los requisitos de diversas profesiones.

Puede leerse una descripción detallada del trabajo de orientación profesional en esta etapa en el material “Orientación profesional en la escuela secundaria, grados 5 a 7”.

Escuela secundaria, grados 8-9

Con la llegada de la primera promoción y los primeros exámenes estatales serios, la labor de orientación profesional pasa de los juegos y las excursiones a la asistencia específica de los estudiantes en perfiles educativos más avanzados, lo que reducirá el abanico de posibilidades de elección profesional y facilitará futuras trayectorias educativas y laborales. .

En los grados 8 y 9, comienza el trabajo de diagnóstico activo por parte de un psicólogo escolar y se imparten lecciones sobre la elección consciente de una profesión. Los escolares estudian profesiones más serias que imponen mayores exigencias a los empleados (Ministerio de Situaciones de Emergencia, educación, medicina, etc.). Las clases opcionales y los grupos de interés en profundidad comienzan a desempeñar un papel aún mayor en la realización de los propios valores e intereses y en la elección informada de una profesión.

El psicólogo escolar, junto con los profesores, ofrece consultas individuales y grupales sobre la elección de una profesión concreta, el equilibrio adecuado entre intereses, capacidades, salud del niño y las exigencias de la profesión.

Un material separado, “Orientación profesional en la escuela secundaria, grados 8 y 9”, está dedicado a la graduación de la escuela secundaria.

Estudiantes de secundaria, grados 10-11

Esta es la etapa más importante de la orientación profesional escolar, cuyo éxito depende en gran medida del trabajo de calidad en las escuelas primarias y secundarias. El psicólogo escolar amplía aún más sus actividades de asesoramiento para los estudiantes y sus padres. La escuela acoge presentaciones de las principales universidades de la ciudad y organiza excursiones a jornadas de puertas abiertas.

Se presta mucha atención al autodesarrollo y la autoformación de los estudiantes de secundaria, se debaten y posibles ajustes a los planes profesionales futuros, finalmente se forman preferencias por las profesiones elegidas y se evalúa la preparación para ellas.

El artículo "Orientación profesional para estudiantes de secundaria, grados 10-11" ofrece una descripción detallada del proceso de orientación profesional en la escuela secundaria, la selección de los exámenes estatales unificados necesarios y los pasos necesarios para la admisión a una institución de educación superior.

Trabajando con estudiantes

• Encuentros con personas interesantes, representantes de profesiones, representantes de instituciones de educación superior y empresas empleadoras.
• Excursiones a empresas y universidades.
• Actividades extraescolares, grupos de interés, profundización de materias.
• Asistencia para determinar la necesidad de educación adicional y elegir cursos en la escuela o fuera de ella.
• Cuestionar a los estudiantes.
• Apoyo integral en orientación profesional durante todo el periodo de escolarización (consultas, pruebas, clases, formaciones, etc.).

trabajando con los padres

• Conversaciones y consultas individuales para padres de alumnos.
• Conferencias para padres interesados ​​sobre su contribución a la elección de profesión de sus hijos y a la obtención de una educación adecuada.
• Llevar a cabo reuniones de padres en la clase y en toda la escuela.
• Encuesta a padres.
• Crear un grupo de iniciativa de padres que estén dispuestos a ayudar a organizar y acompañar excursiones, atraer personas interesantes para hablar frente a la clase o hablar de forma independiente sobre su profesión.
• Involucrar a los padres para ayudar con el empleo temporal de los estudiantes de secundaria durante las vacaciones.
• Junto con los padres, crear y liderar clubes en diversas áreas (arte, deportes, teatro, intelectual).

Actividades organizativas y metodológicas.

• Realización de trabajos de orientación profesional en el centro educativo, creación de programas propios y adaptación de los programas existentes de orientación profesional para escolares.
• Asistir a profesores y personal escolar en la selección de material, realización de clases, diagnósticos y consultas.

Evaluación de la eficacia del trabajo de orientación profesional en la escuela

Para realizar una evaluación cualitativa del trabajo de orientación profesional en la escuela se pueden distinguir 5 criterios efectivos y 2 procedimentales. Los criterios efectivos incluyen:

Información suficiente sobre la profesión elegida y los métodos para obtenerla.

Un estudiante puede elegir una profesión con conocimiento de causa sólo si conoce su lugar en el mercado, las condiciones de trabajo, los requisitos de conocimientos y las características físicas. Si se recibe suficiente información, el estudiante se comprende claramente la profesión elegida y los pasos necesarios para obtenerla.

La necesidad de una elección consciente de la futura profesión

Si un estudiante busca activamente información sobre determinadas especialidades sin presión externa, se prueba de forma independiente en áreas de interés para posibles actividades o ha elaborado un plan para acciones futuras, entonces el criterio de necesidad de una elección bien fundada de la profesión puede considerarse plenamente satisfecha y la tarea que afrontan las escuelas ha sido cumplida.

La conciencia de los estudiantes sobre la importancia social del trabajo.

En el proceso de trabajo de orientación profesional escolar, se debe inculcar a los estudiantes una actitud hacia el trabajo como valor de vida. Para los escolares de octavo y noveno grado, esta actitud está directamente relacionada con la necesidad de una elección consciente de profesión, lo que afecta directamente la calidad de su vida futura.

La conciencia de los estudiantes sobre sus capacidades e intereses.

Bajo la guía de especialistas experimentados de la escuela, el estudiante finalmente se da cuenta de sus deseos, valores, capacidades físicas y morales y, basándose en ellos, elige su futura carrera profesional. Aquí los psicólogos escolares y los profesores desempeñan un papel importante a la hora de determinar con la mayor precisión posible las características del niño.

Tener un plan de pasos futuros para obtener una profesión.

El estudiante debe realizar una elección informada de profesión, basándose en la variedad de información recibida sobre el mercado laboral, teniendo en cuenta su propia opinión y capacidades. Después de hacer la elección, el estudiante de secundaria también debe tener una buena idea de todos los pasos posteriores que lo llevarán finalmente a la profesión deseada. La presencia de dicho plan indica el éxito del trabajo de orientación profesional de la escuela.

Se pueden denominar dos criterios procesales para la eficacia de las actividades de orientación profesional escolar:

Carácter individual de la orientación profesional

Cualquier acción que se adopte debe tener en cuenta los intereses, habilidades y capacidades individuales de cada estudiante.

El enfoque de la orientación profesional en el desarrollo integral de la persona

A los escolares se les debe dar la oportunidad de elegir una profesión de forma independiente, probar suerte en diversas áreas y especialidades, planificar los pasos futuros para obtener la especialidad deseada, y los maestros y padres solo pueden promover y ayudar activamente sin tomar una decisión por el niño.

Resultados esperados de la orientación profesional escolar

Si existe en funcionamiento un sistema de orientación profesional escolar que acompaña al estudiante durante todo el período de estudio, el estudiante desarrollará con éxito una actitud consciente hacia el trabajo y completará lógicamente el proceso de elección de una profesión, teniendo en cuenta sus intereses, capacidades y exigencias impuestas. por el mercado laboral. El resultado será una mayor socialización exitosa de los graduados y su fácil entrada al mundo profesional.