Spiel wer macht welchen Beruf. Didaktisches Spiel „Berufe. Spiel mit verlorenen Instrumenten

Didaktische Spiele zum Thema "Bauberufe"
Zusammengestellt von: Lehrer MBDOU "DSKAV Nr. 110"
Schamanskaja N.V.
Bratsk 2015

Didaktisches Spiel
"Was würde passieren, wenn es keinen Beruf gäbe ..."
Zweck: Das Verständnis der Kinder für die Bauberufe zu erweitern.
Ziele: Kindern die Bedeutung und Notwendigkeit der Arbeit von Menschen verschiedener Berufe näher zu bringen.
Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.
Kurs: Den Kindern werden Karten mit Bildern von Vertretern von Bauberufen angeboten und die Frage gestellt: "Was würde passieren, wenn es diesen Beruf nicht gäbe ..."
Kinderfantasien zum Thema: "Was würde passieren, wenn es keinen Beruf gäbe ... Elektriker?"
-Gäbe es keinen Beruf des Elektrikers, dann gäbe es in unseren Häusern keinen Strom. Abends würde es in den Wohnungen dunkel sein. Und wir konnten nicht fernsehen, Essen kochen, am Computer lernen, zeichnen.
Und die Straßen der Stadt wären auch dunkel, es wäre beängstigend, das Haus zu verlassen.
Denn niemand war da, um die Drähte zu spannen, die Glühbirnen in die Laternen zu schrauben.
Und es gäbe nicht einmal ein Kraftwerk, das uns mit Strom versorgt.

Didaktisches Spiel
Didaktisches Spiel
"Wer macht was"
Zweck: Klärung der Vorstellungen von Kindern über Berufe.
Aufgaben: Festigung der Fähigkeit, Arbeitshandlungen von Personen verschiedener Berufe zu benennen.
Stimulieren Sie die Entwicklung der Spielinteraktion.
Schlaganfall: Kinder sind in zwei Unternehmen vereint. Boten erhalten Karten mit einem Bild eines Vertreters eines beliebigen Berufs.
Unternehmen diskutieren und erinnern sich an die Arbeitshandlungen einer Person in einem bestimmten Beruf. Dann wird ein Kind ausgewählt, das die erledigte Aufgabe präsentiert.
-Das ist ein Klempner. Er führt Wasser- und Abwasserrohre. Installiert Batterien, Toiletten, Waschbecken, Badewannen und repariert sie. Verbindet Heizung, reinigt Verstopfungen, beseitigt Undichtigkeiten ...
Didaktisches Spiel
"Werkzeug"
Zweck: Klärung der Vorstellungen von Kindern über die Berufswelt.
Ziele: Die Ideen der Kinder über Werkzeuge, Ausrüstung, Materialien und Overalls erweitern, die für die Arbeit von Menschen verschiedener Berufe erforderlich sind.
Umzug: Der Lehrer nennt den Beruf und listet die verschiedenen Werkzeuge und anderen Gegenstände auf, die die Vertreter verwenden verschiedene Berufe... Wenn Kinder hören, gibt der Name eines Gegenstandes, der mit diesem Beruf in Verbindung steht, ein verabredetes Signal (klatschen, stampfen, hinsetzen, Hände heben). Die Signale ändern sich während des Spiels.
Erzieher:
- Klempnerberuf - klatschen Sie, wenn Sie Artikel zu diesem Beruf hören: Farbe, Spüle, verstellbarer Schraubenschlüssel, weißer Kittel, Crimpzange, Bürste, Rohre, Glühbirne, Rohrschneider ...

Didaktisches Spiel
"Erraten Sie den Beruf anhand der Beschreibung"
Zweck: Klärung der Vorstellungen von Kindern über die Bauberufe.
Ziele: Übung in der Fähigkeit, den Beruf anhand von Besonderheiten zu erkennen.
Entwickeln Sie logisches Denken und eine kohärente Sprache.
Bewegen: Der Moderator beschreibt einen Vertreter eines Berufs, der Rest nennt diesen Beruf oder zeigt die entsprechende Karte.
-Ein Mann dieses Berufs bringt Baustoffe zu einer Baustelle (Fahrer).
-Dieser Meister baut die Wände des Hauses aus Ziegeln (Maurer).
-Diese Person malt die Wände des neuen Hauses mit Farbe (Maler).
-Dieser Meister verlegt Rohre in einem im Bau befindlichen Haus, installiert Waschbecken, Badewannen, Batterien (Klempner) ...

Didaktisches Spiel
„Wer kann nicht ohne sie auskommen“
Zweck: Klärung der Vorstellungen von Kindern über Arbeiterberufe.
Ziele: Die Vorstellung der Kinder über die Werkzeuge, Ausrüstungen und Materialien zu erweitern, die für die Arbeit von Menschen in Berufen erforderlich sind.
Bereichern Sie Ihren Wortschatz zum Thema "Tools".
Schlaganfall: Der Pädagoge oder Moderator nennt verschiedene Werkzeuge oder Materialien. Und die Kinder nennen den Beruf der Person, die es braucht dieses Werkzeug für Arbeit. Aussprechen einer mit einem bestimmten Werkzeug durchgeführten Arbeitshandlung.
-Der Pinsel ist für den Maler notwendig, um die Wände zu streichen.
-Der Mörtel ist notwendig, damit der Stuckateur die Wände des Hauses verputzt.
-Der Schraubenschlüssel wird vom Klempner benötigt, um den Wasserhahn zu reparieren.

Didaktisches Spiel
"Wer braucht, was er für die Arbeit braucht"
Ziel: Die Vorstellung von Kindern über die Welt erweitern
professionelle Arbeit.
Aufgaben: Kinder in der Fähigkeit zu schulen, die Werkzeuge und Materialien auszuwählen, die für die Arbeit von Menschen unterschiedlicher Herkunft erforderlich sind
Berufe. Benennen Sie Arbeitsaktionen mit diesen Elementen. Das Wissen der Kinder über Bauberufe (Maurer, Maler, Elektriker, Klempner) verdeutlichen.
Fördern Sie die Entwicklung von kohärenter Sprache, Aufmerksamkeit und logischem Denken. Interesse und Respekt für Menschen wecken
verschiedene Berufe.
Verlauf: Nach dem vorgeschlagenen Bild bestimmt das Kind den Beruf dieser Person. Und wählt die Werkzeuge und Materialien aus, die für die Arbeit eines Vertreters dieses Berufs erforderlich sind
Elektriker Maurer

Maler Klempner

Bilder: Werkzeuge und Materialien für das Spiel

Rollenspiel "Bauen"
Handlungsstränge des Spiels:
1. ein Haus bauen;
2. Lichtanschluss;
3. Installation von Rohrleitungen;
4. Heimtextilien
Spielrollen:
Vorarbeiter, Bauarbeiter (Kranfahrer, Fahrer, Maurer, Zimmermann, Maler, Dachdecker), Klempner, Elektriker.
Attribute, Spielmaterial:
Spielzeug - Baufahrzeuge (LKW, Kran, Betonwagen). Muster von Baumaterialien (Ziegel, Bogen, Bretter, Bodenplatten - Spielbaumaterial, Artikel - Ersatzstoffe, Muster von Oberflächenmaterialien (Kataloge von Tapeten, Anstrichfarben). Kellen, Spachtel, Pinsel, Rollen, Eimer und Schalen für Farbe. Werkzeuge (Spielsets) für Elektriker und Klempner, Steckdosen, Schalter, Arbeitskleidung - Schürzen, Helme, Handschuhe, Tücher.
Rollenspielaktionen:
Vorarbeiter: überwacht den gesamten Bauablauf, plant und vergibt Aufträge an Bautrupps, bestimmt Umfang und Dauer der Arbeiten, prüft deren Qualität. Verfolgt die rechtzeitige Aktualisierung der Tools. Verantwortlich für das Ende Bauarbeiten und termingerechte Lieferung der Gegenstände. Überwacht die Einhaltung der Sicherheitsmaßnahmen auf der Baustelle.
Fahrer: bringt Baumaterialien (Beton, Sand, Ziegel, Rohre, Bodenplatten) mit, entlädt sie.
Kranführer: hebt und überträgt Lasten, wenn die Wände fertig sind - setzt die Bodenplatten.
Maurer: baut Mauern aus Ziegeln.
Maler: streicht und weißt Wände, Decken, Treppen, klebt Tapeten.
Klempner: verlegt Rohre in Häusern, installiert Heizkörper, Waschbecken, Wasserhähne, Toiletten, Badewannen.
Elektriker: leitet Leitungen, installiert Steckdosen, Schalter, schließt Strom an.

Beigefügte Anhänge

Didaktische Spiele zum Thema: "Berufe der Menschen".

(Um das Interesse der Kinder an Menschen unterschiedlicher Berufe zu wecken)

Der Zweck des Studiums des Themas : das Verständnis der Kinder für eine Vielzahl von Berufen, deren Namen und Berufe weiter zu erweitern. Förderung des Respekts vor der Arbeit der Erwachsenen, des Wunsches, einen Beruf zu wählen und der Notwendigkeit zu arbeiten.

"Wer macht was."

Ziel. Korrigieren Sie die Namen der Aktionen, die von Personen verschiedener Berufe ausgeführt werden.
Der Spielverlauf. Kinder machen ein Foto von einer Person eines bestimmten Berufs und sagen, was sie tut. Ein Koch ... (kocht Essen), ein Arzt ... (heilt Menschen), ein Lehrer ... (unterrichtet Kinder), ein Baumeister ... (baut Häuser), ein Künstler ... (malt Bilder), eine Pianistin ... (spielt Klavier), eine Schriftstellerin ... (schreibt Bücher), eine Schneiderin ... (näht Kleider), eine Wäscherin ... (wäscht Kleider), eine Putzfrau ... (wäscht Böden), Verkäufer ... (verkauft Waren), Fotograf ... (fotografiert Menschen), Lehrer ... (erzieht Kinder), Fahrer ... (fährt den Zug), Kontrolleur ... (Prüft Fahrkarten) etc.

"Wer kennt mehr Berufe"

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, die Handlungen der Menschen mit ihrem Beruf in Beziehung zu setzen, um geeignete Verben aus Substantiven zu bilden (Baumeister - baut, Lehrer - lehrt usw.).
Der Spielverlauf.
Erzieher. Ich arbeite an einer Schule als Lehrer. Das ist mein Beruf. Ich bringe dir bei, zu schreiben, zu lesen, zu zählen, sich zu benehmen, mit dir zu spielen, zu zeichnen, dir Gedichte, Geschichten vorzulesen, ... Das ist mein Beruf - dich zu unterrichten. Und was ist der Beruf von ...? Sie macht uns Abendessen. Richtig, Koch. Welche anderen Berufe kennen Sie? (Antworten.) Jeder Erwachsene muss einen Beruf erlernen. Nachdem er es gemeistert hat, macht er sich an die Arbeit und führt bestimmte Aktionen aus. Was macht der Koch? (Kinder: Der Koch kocht, backt, brät, schält Gemüse.) Was macht der Arzt? (Untersucht Kranke, hört zu, heilt, gibt Medikamente, Spritzen, Operationen.) Was macht ein Schneider? (Schneidet, bindet, peitscht, streicht, anprobiert, näht.)
Der Lehrer nennt auch andere Berufe - ein Baumeister, Lehrer, Hirte, Schuster und Kinder nennen Aktionen.

“Berufe"

Ziel. Fixieren Sie die Namen der Berufe und der Aktionen, die sie ausführen.
Der Spielverlauf. Sie stellen Ihrem Kind die Frage: "Was bedeutet ... ..?" und benennen Sie einen Vertreter eines beliebigen Berufs, und das Kind antwortet. Zunächst ist es besser, Berufe zu nehmen, aus denen die Antwort folgt - der Erzieher bildet, der Bäcker backt, die Putzfrau räumt auf. Vermischen Sie bekannte Berufe mit unbekannten, erzählen Sie gleichzeitig von Berufen, die dem Kind unbekannt sind. Interessant wird es, wenn man hintereinander fragt "Was macht der Arzt?", "Was macht der Tierarzt?" (den Unterschied ausmachen), und dann derselbe "Lehrer" und "Wissenschaftler". Manchmal hört man interessante Versionen von Kindern.

"Gib mir ein Wort." ("Additive").

Ziel. Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis; lernen, Wörter in Reimen aufzunehmen.
Der Spielverlauf. Kinder schlagen Wörter vor, beenden das Gedicht.
In der Zimmermannstasche finden Sie einen Hammer und ein scharfes ... (Messer).
Jedes Werkzeug vor Ort - sowohl ein Hobel als auch ... (Meißel) ..
Wir müssen das Feuer bekämpfen.
Wir sind mutige Arbeiter.
Wir sind Partner des Wassers.
Jeder braucht uns sehr.
Wer sind wir also? -… (Feuerwehrmänner).
Ich wäre Pilotpilot
Ich wollte unbedingt werden
Ich sitze dann im Flugzeug
Nach Moskau wäre ... (geflogen).
Ein blauer Pilot erhebt sich in den Himmel ... (Flugzeug) ..
Er trieb die Ziegen auf den humorvollen Hügel ... (Hirtenjunge).
Aber nicht mit Pinsel und Eimer kommt unser Maler ins Haus:
Anstelle einer Bürste brachte er eine mechanische ... (Pumpe).
Damit die Leute im Regen nicht nass werden
Der Dachdecker deckt mit Eisen ... (Haus).
Weißes Sägemehl fliegt, fliegt unter der Säge hervor:
Es ist der Schreiner, der die Rahmen und ... (Böden) fertigt.
Jeden Tag wird uns eine Zeitung ins Haus gebracht ... (Postbote).
Vor den Augen der Kinder malen sie das Dach ... (Maler).
Morgens fliege ich Puppen. Heute bin ich ... (Krankenschwester).
Es ist Zeit, die Räume zu streichen. Sie haben eingeladen ... (Maler).
Der Zirkusartist weiß, wie man Streiche, Tiere und Vögel spielt ... (trainieren).
Er brachte uns den Südlichen Fisch, den zukünftigen Schiffsjungen ... (Seemann).

„Wer kann nicht ohne sie auskommen“

Ziel: das Wissen der Kinder über Materialien, Werkzeuge und Ausrüstung zu festigen, die für Menschen verschiedener Berufe erforderlich sind.

Spielfortschritt: der Lehrer zeigt den Kindern den Gegenstand, und die Kinder nennen den Beruf der Person, die ihn braucht. Es ist zu beachten, dass für Menschen unterschiedlicher Berufe die gleichen Gegenstände benötigt werden.

"Was zuerst, was dann?"

Ziel: das Wissen der Kinder über die Abfolge von Arbeitshandlungen zu festigen.

Spielfortschritt: der Lehrer bittet, der Puppe das Staubsaugen beizubringen. Fragt, was zuerst zu tun ist, was dann(einstecken, dann Knopf drücken, saugen, Schalter drücken, ausstecken) ... Bieten Sie Kindern und anderen Arbeitsabläufen an.

"Was will Mascha tun?"

Ziel: Klären Sie die Ideen der Kinder über einige Arbeitsaktionen; über Materialien, Werkzeuge und Geräte, die für die Arbeit benötigt werden.

Spielfortschritt: die Lehrerin wendet sich im Namen der Mascha-Puppe an die Kinder:

Mascha bittet mich um eine Schüssel, einen Eimer Wasser und Seife.

Ersetzt die Gegenstände, die sie für die Puppe fordert.

Was denkst du wird sie tun?(waschen) ... Richtig. Und jetzt bittet Mascha um einen Topf, Milch, Zucker, Salz, Hirse. Was wird sie tun?(die Puppe will Brei kochen) ... Wie heißt der Brei?(Hirse) .

Auf spielerische Weise können andere Arbeitshandlungen in Betracht gezogen werden, bei denen entsprechende Gegenstände benötigt werden. Kindern werden diese Gegenstände gezeigt, bei älteren Kindern verwendet der Lehrer Bilder, die Gegenstände darstellen, oder listet diese Gegenstände einfach auf, ohne Abbildungen zu zeigen.

"Wer braucht es"

Ziel: stärken die Vorstellungen von Kindern über Gegenstände und deren Verwendung in Arbeitsprozesse... Berufe vorstellen.

Spielfortschritt: die Lehrerin zeigt den Kindern verschiedene Gegenstände, bittet sie, sie zu benennen und zu sagen, wann sie verwendet werden und zu welchem ​​​​Zweck(Dies ist eine Schöpfkelle, die der Koch braucht, um Brei umzurühren, Suppe und Kompott einzuschenken) .

"Rate mal, was ich tue?"

Ziel: um die Vorstellungen der Kinder über Arbeitsaktivitäten zu erweitern. Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielfortschritt: Die Lehrerin und die Kinder reichen sich die Hände und stellen sich im Kreis auf. Ein Kind kommt in die Mitte des Kreises. Alle gehen in einen Kreis und sagen:

Was machst du - wir wissen es nicht

Lassen Sie uns einen Blick darauf werfen und raten.

Das Kind imitiert Handlungen nicht nur durch Bewegungen, sondern auch durch die Übertragung von Geräuschen(saugt den Boden, sägt, fährt Auto, wäscht, kocht) ... Kinder erraten die Aktion.

"Wer braucht was für die Arbeit?"

Ziel: Kindern beibringen, Substantive in der Sprache zu verwenden. h. Termine. Fall(Messer, Brett, Kochtopf, Schöpfkelle - wird vom Koch benötigt usw.) .

"Benennen Sie den fehlenden Artikel"

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte analog auszuwählen.

Für einen Hausmeister - eine Schaufel, für einen Verkäufer - eine Kasse, für einen Arzt - ein Phonendoskop, für einen Koch - einen Topf,….

"Wer macht was?"

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, so viele Verben wie möglich für den Namen des Berufes auszuwählen.

Was macht der Arzt? Was macht der Koch? Was macht der Hausmeister? Was macht der Friseur?

"Erraten Sie den Beruf anhand der Beschreibung"

Ziel: Kindern beibringen, geeignete Konzepte zu finden(der Koch bereitet vor; der Arzt - Medizin, weißer Kittel, Thermometer).

"Wer ist was, was?"

Ziel: den Wortschatz der Kinder zu erweitern, zu lehren, Definitionswörter für verschiedene Berufe auszuwählen.

Welcher Treiber? - aufmerksam, stark, konzentriert.

Was für ein Koch? - geschickt, ordentlich, aufmerksam.

"Fehler in Sätzen korrigieren"

Ziel: Kinder im Gebrauch von Sätzen mit der Bedeutung von Opposition zu schulen.

Der Arzt bereitet den Kindern ein leckeres Mittagessen zu. Der Koch bereitet ein köstliches Essen zu und der Arzt behandelt die Menschen.

"Ich fange an und du machst weiter"

Ziel: Kinder im Gebrauch komplexer Sätze zu trainieren.

Der Arzt behandelt Menschen mit ....

Der Baumeister baut Häuser, um ....

Der Friseur schneidet Leute zu ....

"Klein groß"

Ziel: Kinder in der Bildung von Substantiven mit einem Diminutivsuffix zu trainieren.

Schaufel - Spachtel, Eimer - Eimer,….

"Was kommt aus was"

Ziel: Kinder in der Wortbildung durch Analogie schulen.

Karottensaft - Karotte; Apfelmarmelade - Apfel; ….

"Nenn das überflüssig"

Ziel: lehren, Objekte nach einem bestimmten Kriterium zu gruppieren und ein zusätzliches Objekt hervorzuheben.

Rechen, Schaufel, Karren, Schöpfkelle -…? Die Schöpfkelle ist überflüssig, denn der Hausmeister braucht einen Rechen, eine Schaufel und einen Karren, aber keine Schöpfkelle für die Arbeit.

Aus der Erfahrung des Kennenlernens der Außenwelt zum Thema „Berufe der Menschen. Werkzeuge“

Aldoshina Lyudmila Pavlovna, Erzieherin

1 / Kennen Sie die verallgemeinernden Konzepte von "Beruf", "Werkzeuge".
2 / Die Namen der Berufe kennen: Fahrer (Chauffeur), Verkäufer, Erzieher, Kindermädchen, Lehrer, Arzt (Arzt), Krankenschwester, Koch, Schlosser (Klempner), Polizist, Friseur, Näher (Schneider), Elektriker (Monteur), Kranführer, Maler, Stuckateur, Baumeister, Zimmermann, Schuster, Milchmädchen, Gärtner, Traktorfahrer, Postbote, Bibliothekar, Geflügelfrau, Maurer usw.
3 / Kennen Sie die Namen der Werkzeuge und wissen Sie, welche Werkzeuge Menschen verschiedener Berufe verwenden: Schneiderin - Schere, Nadel, Fingerhut ..., Zimmermann - Säge, Axt, Hobel, Hammer ..., Gärtner - Rechen, Schaufel, Hacke ... etc.
4 / Benennen Sie die Handlungen, die Menschen verschiedener Berufe ausführen: erziehen, fahren, sammeln, reparieren (reparieren), lehren, heilen, pflügen, säen, pflanzen, ernten usw.
5 / Arbeitsort kennen: Café, Restaurant, Kantine, Atelier, Fabrik, Schule, Krankenhaus, Apotheke, Post, Bibliothek, Baustelle, Kindergarten usw.
6 / Benennen Sie die von den Werkzeugen ausgeführten Aktionen: Nähen, Sägen, Hobeln, Schreiben, Hacken usw.
7 / Definitionen auswählen können. Der Beruf ist interessant, schwierig, notwendig. Lieblingsarbeit, interessant, einfach. Gewissenhafte, ehrliche, harte Arbeit.
8 / Wissen, wo und bei wem die Eltern arbeiten.

Zweck des Studiums des Themas: die Vorstellungen der Kinder über verschiedene Berufe, deren Namen und Berufe weiter zu erweitern. Förderung des Respekts vor der Arbeit der Erwachsenen, des Wunsches, einen Beruf zu wählen und der Notwendigkeit zu arbeiten.
Didaktische Spiele.

1. Spiele zur Sprachentwicklung.

1.1. "Orchester".

Ziel. Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Gehör für Musik und Übungen im Laut „r“ (Konsolidierung).

Der Spielverlauf. Eine Gruppe von Kindern sind Trompeter, eine andere sind Trommler und die dritte sind Geiger. Der Lehrer ist Dirigent. Kinder führen Nachahmungen von Trommel-, Trompeten-, Geigespielen zu einem bekannten Motiv ohne Worte aus ++: ru-ru-ru (für Trompeter), ra-ra-ra (für Schlagzeuger), ri-ri-ri (für Geiger) . Nachdem jede Gruppe einzeln geübt wurde, beginnt der Lehrer mit dem Dirigieren. Nur die Gruppe, auf die sie mit ihrem Stock zeigt, singt. Kinder sollten ihre Anweisungen sorgfältig befolgen. Wenn der Lehrer mit beiden Händen winkt, spielen alle zusammen und versuchen, sich nicht zu verlaufen (3-4 Lieder). Sie können musikalische Rätsel verwenden: 3-4 Kinder denken sich ein Lied aus, spielen ihre "Instrumente", der Rest errät es.

1.2. „Wunderbare Truhe“ (wunderbare Kiste oder Tasche).

Ziel. Denken Sie daran, welche Werkzeuge Menschen verschiedener Berufe bei ihrer Arbeit verwenden.

Der Spielverlauf. Die Lehrerin zeigt den Kindern die Truhe und sagt, dass sie wunderbar ist, weil sie viele interessante Dinge enthält. Jeder wird herausfinden können, was dort liegt, sagen Sie einfach die folgenden Worte: „Truhe, Truhe, mach dein Fass ein bisschen auf!“. Kinder nehmen abwechselnd Bilder oder reale Gegenstände aus der Truhe, zeigen sie allen und benennen sie eindeutig.

Methodische Anleitung: Achten Sie darauf, dass die Kinder die Wörter laut genug aussprechen und die Laute deutlich aussprechen.

1.3. "Was für was".

Ziel. Entwickeln Sie logisches Denken, festigen Sie das Wissen über die Themen Arbeit, üben Sie die Aussprache von Sätzen mit 3-4 Wörtern.

Der Spielverlauf. Kinder bekommen Spielzeugwerkzeuge oder Bilder, ihre Bilder und Vorschulkinder beantworten die Frage: "Wozu sind sie da?" Zum Beispiel: Eine Nadel zum Nähen von Kleidung. Eine Axt zum Hacken von Holz usw.

1.4. "Wer macht was."

Ziel. Korrigieren Sie die Namen der Aktionen, die von Personen verschiedener Berufe ausgeführt werden.

Der Spielverlauf. Kinder machen ein Foto von einer Person eines bestimmten Berufs und sagen, was sie tut. Ein Koch ... (kocht Essen), ein Arzt ... (heilt Menschen), ein Lehrer ... (unterrichtet Kinder), ein Baumeister ... (baut Häuser), ein Künstler ... (malt Bilder), eine Pianistin ... (spielt Klavier), eine Schriftstellerin ... (schreibt Bücher), Schneiderin ... (näht Kleider), Wäscherin ... (wäscht Kleider), Putzfrau ... (wäscht Böden), Verkäuferin . .. (verkauft Waren), Fotograf ... (fotografiert Menschen), Lehrer ... (erzieht Kinder), Weber ... (webt Stoffe), Maschinist ... (Fahrt Zug), Kontrolleur ... ( Fahrkartenkontrolle), Schreibkraft ... (tippen), etc.

1.5. "Wer braucht was." („Was für wen“).

Ziel. Kennen Sie den Namen der Arbeitsgegenstände und ihren Zweck. Üben Sie mit Kindern die Aussprache von Sätzen mit 4-6 Wörtern.

Der Spielverlauf. Der Lehrer hängt Objektbilder mit Werkzeugbildern auf und fragt: „Was ist das? Wer braucht diesen Artikel und warum? ”. Kinder beantworten diese Fragen.

1.6. "Gib mir ein Wort." ("Additive").

Ziel. Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis; lernen, Wörter in Reimen aufzunehmen.

Der Spielverlauf. Kinder schlagen Wörter vor, beenden das Gedicht.

In der Zimmermannstasche finden Sie einen Hammer und ein scharfes ... (Messer).
Irgendein Werkzeug an der Stelle - und ein Hobel und ... (Meißel). Popov S.A.

Wir müssen das Feuer bekämpfen.
Wir sind mutige Arbeiter.
Wir sind Partner des Wassers.
Jeder braucht uns sehr.
Wer sind wir also? -… (Feuerwehrmänner).
Ich wäre Pilotpilot
Ich wollte unbedingt werden
Ich sitze dann im Flugzeug
Nach Moskau wäre ... (geflogen). Delyanu Liviu

Ein eiliger Faden läuft hinter einer Nadel her
Ich kann alles für mich tun ... (nähen). Delyanu Liviu

Es fällt mir nicht schwer, selbst eine Socke zu flicken
Die Tasche sollte repariert, überfegt werden ... (Gürtel). Delyanu Liviu

Es sind wahrscheinlich tausend Pud drin!
Schwer ... (Dreschmaschine).
Ich prahle nicht, ich sage:
Ich werde alle meine Freunde verjüngen!
Sie kommen traurig zu mir -
Mit Falten, mit Falten.
Sehr süß geh weg -
Spaß und glatt.
Also ich bin ein zuverlässiger Freund
Elektrisches Bügeleisen).

In der Welt der verschiedenen Worte,
Das strahlt, brennt und brennt
Gold, Stahl. Diamant
Es gibt kein heiligeres Wort mehr ... (Arbeit). Brjusow V.

Ein blauer Pilot erhebt sich in den Himmel ... (Flugzeug). Stepanow V.

Er trieb die Ziegen auf den humorvollen Hügel ... (Hirtenjunge). Demtschenko G.

Flugzeug in der Hand - die Arbeit ist anders:
Knoten, Schnörkel mit einem Flugzeug ... (wir planen). Majakowski V.

Aber nicht mit Pinsel und Eimer kommt unser Maler ins Haus:
Anstelle einer Bürste brachte er eine mechanische ... (Pumpe). Baruzdin S.

Damit die Leute im Regen nicht nass werden
Der Dachdecker deckt mit Eisen ... (Haus). Baruzdin S.

Der Kran bewegt sich - von riesiger Höhe
Dient Eisen zum Dach ... (Bettlaken). Baruzdin S.

Weißes Sägemehl fliegt, fliegt unter der Säge hervor:
Es ist der Schreiner, der die Rahmen und ... (Böden) fertigt. Baruzdin S.

Wir müssen Brot kaufen oder uns ein Geschenk machen -
Wir nehmen die Tasche und gehen auf die Straße.
Wir gehen an den Fenstern entlang und betreten ... (Laden).

Nun, in diesem Laden gibt es eine Brezel, Brötchen im Schaufenster,
Heilendes Brot mit Kleie. Der Laden heißt ... (Brot). Nischtscheva N.

Jeden Tag wird uns eine Zeitung ins Haus gebracht ... (Postbote).
Sieben tapfere Burschen von wagemutigen Mähern schleiften ihre Sensen, Gras ... (mähen).
Vor den Augen der Kinder malen sie das Dach ... (Maler).
Wir bringen die Bretter auf den Berg, wir bauen einen neuen ... (Haus)
Morgens fliege ich Puppen. Heute bin ich ... (Krankenschwester). Shigaev Yu.

Es ist Zeit, die Räume zu streichen. Sie haben eingeladen ... (Maler). Baruzdin S.

Der Zirkusartist weiß, wie man Streiche, Tiere und Vögel spielt ... (trainieren).
Ir-ir-ir-mein Dad ... (Kommandant).
Er brachte uns den Südlichen Fisch, den zukünftigen Schiffsjungen ... (Seemann).
Weder getrunken noch geschlafen, einen Baum angenagt ... (sah).
Näht, näht und sticht mit einer spitzen Nase ... (Nadel).

1.7. "Ein gutes Wort."

Ziel. Wir entwickeln logisches Denken, bringen Kindern bei, die Bedeutung von Sprüchen und Sprichwörtern zu verstehen und zu erklären und sie auch in ihrer Rede zu verwenden, wir arbeiten an der Diktion.

Der Spielverlauf. Kinder lernen nicht nur Sprichwörter und Sprüche über die Arbeit, sondern beantworten auch Fragen zu ihrem Text und versuchen zu erklären, warum sie das sagen.

Der Tag ist langweilig bis zum Abend, wenn nichts zu tun ist. Sie werden nicht nach Worten beurteilt, sondern nach Taten. Wenn Sie Brötchen essen möchten, setzen Sie sich nicht auf den Herd. Geschäft vor Vergnügen. Geschäft vor Vergnügen. Arbeit macht einen Menschen glücklich und schön. Ohne Geschäft zu leben bedeutet nur, den Himmel zu rauchen. Einen Fisch bekommt man nicht so leicht aus dem Teich. Wer beruflich die Nase vorn hat, hat einen Auftrag auf der Brust. Das Leben wird für gute Taten geschenkt. Sie können dem Meister bei der Arbeit zusehen. Geduld und ein bisschen Mühe. Geduld verleiht Geschick. Jede Arbeit ist ehrenhaft. Die Arbeit des Meisters hat Angst. Früh aufstehen, gut verstehen, fleißig machen. Ein guter Start war die halbe Miete. Mähen, Sense, während der Tau, Tau - mit dir runter und du bist zu Hause. Sieben Mal messen, eins ausschneiden. Für den freundlichen Fedot ist die Arbeit nicht schmerzhaft. Ehre und Arbeit leben Seite an Seite. Menschliche Arbeit nährt, aber Faulheit verdirbt. Die Sonne malt die Erde, die Arbeit malt den Menschen. Die Biene ist klein, aber sie funktioniert. Wo Begierde und Geduld sind, da ist Geschick. Sie können nicht in der Kindheit lernen, Sie werden Ihr ganzes Leben lang leiden. In Eile gemacht - zum Lachen gemacht. Die erledigte Arbeit scheint die einfachste zu sein. Faulheit ist schlimmer als Krankheit. Wer vor der Arbeit davonläuft, hat es schwer. Wenn es eine Jagd gäbe, würden alle Arbeiten besser werden. Beeilen Sie sich nicht mit Ihrer Zunge, beeilen Sie sich mit Taten. Wer hart arbeitet, wird Brot essen. Arbeiten Sie, bis Sie ins Schwitzen kommen, und essen Sie während der Jagd. Keine Langeweile, wenn Ihre Hände beschäftigt sind. Verschieben Sie die heutige Arbeit nicht auf morgen. Das Glück liegt nicht in der Luft, sondern kommt durch die Arbeit. Ein Vogel ist rot mit einer Feder, aber ein Mann ist Geschick. Bei der Arbeit läuft sogar ein Jahr, mit Müßiggang kriecht eine Stunde. Die Fähigkeit zu trinken - fragt nicht nach Nahrung, sondern ernährt sich selbst. Sie betrachten den Baum in Früchten und den Menschen in Taten. Der erste Feind des faulen Mannes ist die Arbeit. Menschliches Glück in der Arbeit. Faule Hände haben nichts mit einem klugen Kopf zu tun. Arbeit verbindet Menschen. Eine gute Tat lebt zwei Jahrhunderte weiter. Strecke deine Hand aus und nimm den Löffel heraus. Ein Mensch wird durch Müßiggang krank, heilt aber durch die Arbeit. Das Glück passiert denen, die an Arbeit und Fähigkeiten gewinnen. Lehren Sie nicht Müßiggang, lehren Sie Handarbeit. Machen Sie einen Spaziergang, aber vergessen Sie Ihr Geschäft nicht. Weniger Worte, mehr Aktion. Ein rollender Stein setzt kein Moos an. Es würde einen Anfang geben, aber es wird ein Ende geben. Wenn es eine Jagd gäbe, würden alle Arbeiten besser werden. Die Augen sind erschreckend, aber die Hände tun es. Im Liegen bekommt man kein Brot. Wer alles unternimmt, bekommt nichts. Das Ende der Arbeit ist die Krone. Der Hammer schmiedet kein Eisen, der Schmied schmiedet. Zählen Sie Ihre Hühner nicht, bevor sie geschlüpft sind. Wir verherrlichen das Mutterland mit Arbeit, wir schmücken mit Arbeit. Sie pflügen Ackerland, winken nicht mit den Händen. Hebe eine Beere auf, nimm eine Kiste. Jedes Geschäft endet gut.

1.8. "Phonetische Gebühr".

Der Spielverlauf. Kinder sprechen hinter dem Lehrer Lautkombinationen aus, die die Aktionen von Arbeitsobjekten, den Klang von Maschinen darstellen.

Die Dentalmaschine "heult": rein-in-in ... Scherenküken: chik-chik-chik ... Der Hammer klopft: klopf-klopf-klopf ... Der Bohrer brummt: s-s-s ... Säge quietscht: whack-whack-whack ... Die Glocke läutet: ding-ding-ding ... Die Pfeife spielt: doo-doo-doo ... Die Trommel schlägt: bam-bam-bam ... Die Räder klopfen : tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta ... Das Motorrad brummt: dr-dr-dr ... Das Auto piept: BBC ... Sie singen ein Lied: la-la- la.

1.9. "Sag es richtig."

Ziel. Bildung der richtigen Aussprache von Lauten, Entwicklung des phonemischen Gehörs und der Wahrnehmung; die Fähigkeit, Wörter mit verschiedenen Laut- und Silbenstrukturen auszusprechen, die Entwicklung des Gedächtnisses.

Der Spielverlauf. Lernen Sie Schlagworte oder Zungenbrecher, Witze, Rätsel, achten Sie darauf, dass Pfeif- und Zischlaute beim Wiederholen deutlich ausgesprochen werden; Sprechen Sie kurze Sätze mit einer Ausatmung. Achten Sie darauf, dass das Kind nicht nur die geübten Laute, die deutlich als Wörter bezeichnet werden, richtig ausspricht, sondern auch die Silben reproduziert.

Hay Kostya mäht Sena. Senya trägt Heu im Blätterdach. Senya trug einen Heuwagen. Zangen und Zangen - das sind unsere Sachen. Der faule Fedorka hat immer Ausreden. Jegor ging über den Hof und trug eine Axt, um den Zaun zu reparieren. Äxte sind vorerst scharf. Die Äxte sind vorerst scharf. Mit zusammengekniffenen Augen repariert der Uhrmacher die Uhr für uns. Die Mütze ist nicht im Kolpakov-Stil genäht, sie muss neu gewickelt, neu gewickelt werden ... Frosya fliegt auf dem Feld, Frosya entfernt das Unkraut. Senyas Sohn legte einen Heuhaufen an. Der Wasserträger transportierte Wasser aus dem Wasserversorgungssystem. Das Mähen mähen und der Hase mähen. Der alte Wächter Tom bewacht das Haus. Die Weberin webt Stoffe auf Tanyas Kleid. Sasha hat für Sasha einen Hut genäht. Alter Mann, alter Mann, repariere meine Ferse. Der Bäcker hat Bagel, Bagel, langes Laib und Laib Teig früh gebacken. Mama passt auf Nadia und Nina auf. Dachdecker Kirill hat das Dach der Tragflächen krumm gemacht. Grisha wurde eingeladen, das Dach zu decken. Graben Sie ein Boot mit Schleppseil, kein Tropfen wird auslaufen. Im Feld-Polyushka-Feld. Feldmastflug. Unkraut wird nicht im Feld sein, wenn das Flugfeld Felder ist. Haferbrei, Haferbrei, Joghurt, unsere Köchin Mascha hat statt Haferbrei ein Omelett zum Mittagessen gemacht. (Stepanov V.) Petja der Bäcker, backe einen Käsekuchen, ein Brötchen und einen Käsekuchen, einen Käsekuchen und ein Brötchen. Auf dem Hof ​​wird Brennholz mit Äxten gehackt, ein Brennholz, zwei Brennholz, drei Brennholz. Titus, bist du da? Ach ja, Titus, lass uns gehen, Titus, Fisch. Im Hof ​​schnitten zwei Holzfäller Brennholz mit Äxten, zwei Holzfäller, zwei Holzfäller im Hof ​​schnitten Brennholz mit Äxten. Das Kind der Nanny betreut die Krankenschwestern, aber diese Nanny ist jung - die Nanny wird das Kind nicht besänftigen. Der Trompeter liebte seine Trompete, er blies hinein: doo-doo-doo ... Stöcke fielen vom Balken, Stöcke fielen vom Balken. Es ist notwendig, die Glocke erneut zu läuten, sie erneut zu läuten.

Früh, früh stehen wir auf, gebackene rötliche Pfannkuchen,
Wir rufen laut den Wächter: Ruddy, hot.
Wächter, Wächter, beeil dich, rötliche Pfannkuchen zu backen,
Komm raus, um die Tiere zu füttern. Rötlich, heiß.

Wir nähen einen Pelzmantel, ich und Mama, wir sind zusammen
Einen Rock nähen, das Leinen handhaben
Hut nähen
Sneaker nähen! Yuri wird effizient sein
Gute Schneiderin Natasha! Ein Schiffsjunge.

2. Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik.

2.1. "Ein Haus bauen".

Der Spielverlauf. Kinder hocken und klopfen eine Faust gegen die andere und sprechen die Wörter aus.

Komm schon, lass es uns mit einem Hammer mehr Spaß machen,
Stärker, stärker werden wir die Gewürznelken hämmern!

Klopf klopf, tok-tok, schlag hart, hammer!

2.2. Schlagzeuger.

Der Spielverlauf. Strecken Sie die Zeigefinger beider Hände nach vorne und schlagen Sie sie abwechselnd, wie Trommelstöcke, auf und ab, die restlichen Finger werden zu Fäusten geballt.

Boom-boom, bam-bam, bam-bam, Trommeln

2.3. „Wettbewerb der Schlagzeuger“.

Der Spielverlauf. Die Spieler klopfen mit den Fingern der rechten Hand unter den Tisch und schlagen abwechselnd einen bestimmten Rhythmus, den der Lehrer zeigt. Wenn sie es richtig machen, bekommen sie einen Chip. Der Gewinner des Wettbewerbs ist derjenige mit den meisten Chips. Der Anfangsrhythmus kann von den Spielern selbst gewählt werden, ohne vom Lehrer gezeigt zu werden.

2.4. "Rechen".

Der Spielverlauf. Hände sind vor Ihnen ausgestreckt, Handflächen zeigen nach unten, Finger sind gebeugt, stellen einen Rechen dar. Kinder schöpfen Müll zu sich selbst.

Blätter fallen in den Garten
Ich werde sie niederreißen.

2.5. „Ein Haus für Tiere bauen“.

Der Spielverlauf. Die Lehrerin erklärt, dass wir aus Brettern ein Haus für Tiere bauen werden. Die Bretter müssen gesägt werden. Kinder stehen zu zweit auf, halten sich an den Händen, Kreuz an Kreuz. „Sägen“: s-s-s-s ... (die Zunge muss fest hinter den unteren Zähnen gehalten werden). Wenn die Säge hart schneidet, dann klingelt es: s-s-s-s ...

Trank getrunken, trank live
Wir bauen ein Haus für Tiere.
S-s-s-s ... (langsame Bewegungen machen)
Z-z-z-z ... (Bewegung beschleunigt).
Der graue Hase wird darin wohnen,
Und er wird mit uns befreundet sein.

2.6. "Ballerinas".

Der Spielverlauf. Beide Handflächen auf dem Tisch; die Fingerkuppen werden stark auf den Tisch gedrückt, die Handflächen sind angehoben (als ob die Ballerinas auf den Zehen stehen). Begleitrede: Eins! Zwei! Drei!

2.7. "Maler".

Der Spielverlauf. Verwandeln Sie die rechte (linke) Hand in einen Pinsel. Die Finger sind die Haare der Bürste, sie sind weich und federnd. Wir tauchen den Pinsel in die Farbe und malen mit sanften, breiten Bewegungen von oben nach unten, von links nach rechts, schräg und versuchen, keinen einzigen Abschnitt der Wand zu verpassen. Wenn die Hand müde wird, verwandeln Sie die andere Hand in eine Hand.

2.8. "Wir werden ein neues Zuhause bauen."

Der Spielverlauf. Auf den Worten der ersten Zeile des Gedichts bauen wir ein Haus aus den Fingern: Handflächen sind schräg ausgerichtet, die Fingerspitzen berühren sich; der Mittelfinger der rechten Hand ist angehoben, die Spitzen der kleinen Finger berühren sich und bilden eine gerade Linie (Rohr, Balkon). In den Worten der zweiten Zeile machen wir aus zwei Händen eine Axt, fällen Bäume (Stämme). Bei den Wörtern der dritten und vierten Zeile beugen wir an zwei Händen gleichzeitig unsere Finger abwechselnd, beginnend mit dem Daumen und endend mit dem kleinen Finger. Beim Wort "Kitt" die Finger beider Hände beugen und beugen. In der letzten Zeile legen wir die Handfläche von unten nach oben auf die Handfläche, als ob wir einen Ziegelstein auf einen Ziegelstein legen.

Um ein neues Haus zu bauen,
Sie decken sich mit Eichenholz ein,
Ziegel, Eisen, Farbe,
Nägel, Schleppseil und Kitt.
Und dann, dann, dann
Sie beginnen, ein Haus zu bauen.

3. Spielen Sie Übungen, die darauf abzielen, die Fähigkeit zu entwickeln, Sprache mit Bewegung zu kombinieren.

3.1. "Säge (Säge)".

Der Spielverlauf. Kinder werden paarweise gegeneinander gebaut. Alle zwei geben sich die rechte Hand und beginnen mit den Händen hin und her zu sägen, während sie die Wörter aussprechen.

eins). Die Säge hat gekreischt
Summen wie eine Biene:
W-w-w-w ...
Geknackt und wurde
Von vorn anfangen!

2). Ich habe eine Säge zersägt
Ein Stück abgesägt
Ich bin in einen Splitter gelaufen
Platzte und wurde
Von vorn anfangen!

Nach den Worten „Geknackt und wurde“ reißen sich die Kinder die Hände auseinander und geben vor, eine kaputte Säge zu sein. Sie können einen Arbeiter hinzuziehen, der die Sägen repariert; er legt die Hände jedes Paares zusammen und das Spiel geht weiter.

3.2. "Musiker".

1. Wir sind Musiker
Wir sind so viele!
(Kinder laufen auf der Stelle)
Wir spielen eine Polka für Freunde.

2. Boom Boom Boom
Schlagen Sie die Trommeln!
(Kinder verstecken alle Finger außer Zeigefinger in ihren Fäusten)
Boom Boom Boom,
(Strecken Sie Ihre Arme nach vorne und klopfen Sie mit den Zeigefingern nach oben und unten)
Na, wer ist stärker!

3. Doo-doo-doo-
(Kinder heben den Kopf nach vorne und oben und ziehen mit den Fingern ein Rohr)
Pieptöne summen
Doo-doo-doo-
Der Name der Jungs!

4. Hey ihr Glocken,
(Kinder heben die Hände, schütteln ihre Bürsten, imitieren Glocken)
Anruf
Viel Spaß beim Anrufen
Ding-li-Tag!

Irina Sycheva

Didaktisches Spiel« Berufe»

Didaktik Brettspiel Zu diesem Thema: « Berufe» .

für Kinder 4-7 Jahre alt

Ziel: das Verständnis der Kinder für die Vielfalt erweitern Berufe, ihre Namen und Art der Aktivität. Diese kennenlernen Berufe, verbinde sie. Respekt vor der Arbeit von Erwachsenen fördern.

Spielfortschritt: Die Teilnehmer sind eingeladen, sich bei der Namensgebung abzuwechseln Beruf die sie bereits kennen und die Werkzeuge, die die Leute brauchen Berufe, dann versuchen Sie, die Handlungen der Menschen mit ihren zu korrelieren Beruf, bilde entsprechende Verben aus Nomen (Erzieher - erzieht, Baumeister - baut usw.).

Die Lehrerin macht die Kinder darauf aufmerksam, dass in der Gruppe ungewöhnliche Truhen aufgetaucht sind, Menschen unterschiedlicher Art Berufe aber sie sind leer, alle Werkzeuge sind verwirrt und die Leute können nicht arbeiten. Nacheinander an die Kinder verteilen. Dann lädt der Erwachsene einen Teilnehmer an seinen Tisch ein. (jeder kann an einem runden Tisch sitzen)... Er nimmt die Karte und benennt, was darauf abgebildet ist. Der Rest der Kinder sollte sagen, wem dieser Gegenstand für die Arbeit benötigt, und legen Sie ihn in die Truhe. Wenn die Kinder Schwierigkeiten haben zu antworten, erklären Sie, was es mit den Kindern auf sich hat, und erinnern Sie sich, wo sie einen solchen Arbeiter gesehen haben.

Würde brauchen: 20 Streichholzschachteln, Klebeband, gedruckte Bilder (kann mit Klebeband laminiert werden)... Wünsche dir Erfolg!

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Der Erzieher nennt andere Berufe - ein Baumeister, Lehrer, Hirte, Schuster und Kinder nennen Aktionen.
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- Der Wasserträger führte Wasser aus der Wasserversorgung.
- Der alte Wächter Tom bewacht das Haus.
- Die Weberin webt Stoffe auf Tanyas Kleid.
- Der Bäcker hat frühmorgens einen Teig gebacken für einen Bagel, Bagel, einen langen Laib und einen Laib Teig
- Kirill Dachdecker hat das Dach der Tragflächen krumm gemacht. Grisha wurde eingeladen, das Dach zu decken.
- Haferbrei, Haferbrei, Joghurt, unsere Köchin Masha hat statt Haferbrei ein Omelett zum Mittagessen gemacht.
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Ziel. Fixieren Sie die Namen der Berufe und der Aktionen, die sie ausführen.
Der Spielverlauf.
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Morgens fliege ich Puppen. Heute bin ich ... (Krankenschwester). Shigaev Yu.
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