Презентация "организиране и провеждане на разходка в детска градина. Представяне на разходка в детска градина е най-важният рутинен момент Организиране на разходки в старшата група презентация

Уместност Съвременният период е време на търсене на най-ефективната организация на образователния процес, педагогически технологии, които най-много отговарят на изискванията на федералния държавен образователен стандарт. Престоят на чист въздух е от голямо значение за физическото развитие на детето в предучилищна възраст. Ходенето е първото и най-достъпно средство за закаляване на детския организъм. Спомага за повишаване на нейната издръжливост и устойчивост на неблагоприятни влияния на околната среда. В процеса на ежедневни игри на открито и физически упражнения по време на разходки, двигателният опит на децата се разширява и уменията им за основни движения се подобряват; развива ловкост, бързина, издръжливост; Формират се независимост, активност, положителни взаимоотношения с връстниците, развиват се познавателни интереси. Разходката е една от най-трудните дейности на учителя, най-важният рутинен момент, който изисква висок професионализъм от учителя, тъй като правилно организираните и обмислени разходки помагат за постигане на целите на цялостното развитие на децата.

Цел на разходката: Укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени по време на дейност. Цели на разходката: Да има закалителен ефект върху тялото в естествени условия; Допринасят за повишаване нивото на физическа подготовка на децата в предучилищна възраст; Оптимизиране на двигателната активност на децата; Насърчаване на когнитивно-речевото, художествено-естетическото, социално-личностното развитие на децата.

Наблюдения Организация на наблюденията: Процесът на наблюдение може да се организира за обекти и метеорологични явления. При планирането на наблюденията учителят взема предвид: оборудването и материалите, използвани по време на наблюдението, разположението на децата; техники за привличане на вниманието (изненадващи моменти, гатанки, поставяне на познавателна задача, проблемна ситуация); техники за активиране на умствената дейност (въпроси за търсене, действия, сравнение, използване на опит от детството). Наблюдение на шипкови храсти (група 10) Наблюдение на растежа на тиквички в градината (група 8)

Трудова дейност на децата По време на разходка е необходимо да се обърне внимание на трудовата дейност на децата. Съдържанието и формите на неговата организация зависят от времето и времето на годината. И така, през есента децата събират семена от цветя, есенни листа и реколта от градината; през зимата те могат да рият сняг и да правят различни конструкции от него; През лятото учителят включва децата в събирането на играчки, предоставяйки всякаква възможна помощ при почистване на района след разходка и грижа за растенията. От голямо значение при организирането на работа с деца по време на разходка е емоционалното отношение към задачата, поставена от учителя още преди началото на работата. Самата работа не винаги ще заинтересува децата, понякога те са привлечени от целта, поставена от учителя, и докато вършат работата, те са пленени от общността на интересите, съгласуваността и състезанието. 13-та група през есента

Двигателна активност на децата Двигателната активност на децата по време на разходка включва: - игри на открито - физически упражнения - спортни упражнения - спортни игри - игри с елементи на състезание. Водещо място по време на разходката се дава на игрите, предимно активни. Изборът на игра зависи от времето на годината, времето, температурата на въздуха. В студените дни е препоръчително да започнете разходката си с игри за по-голяма подвижност, свързани с бягане, хвърляне и скачане. Във влажно, дъждовно време (особено през пролетта и есента) трябва да се организират заседнали игри, които не изискват много място. Игрите със скачане, бягане, хвърляне и упражнения за равновесие също трябва да се провеждат в топлите пролетни, летни дни и ранна есен. По време на разходки могат да се използват широко безсюжетни народни игри с предмети, а в по-старите групи - елементи на спортни игри. В горещо време се играят водни игри. Освен игри на открито и индивидуални упражнения по основни движения, по време на разходката се организират и спортни занимания (упражнения). През лятото е колоездене, класически скок, през зимата е шейна, кънки на лед, пързаляне по ледени алеи и ски.

Индивидуална работа с деца По време на разходка учителят провежда индивидуална работа с децата: за едни организира игра с топка, хвърляне в цел, за други - упражнение за баланс, за трети - скачане от пънове, прекрачване на дървета, бягане надолу по хълмовете. По време на разходки се работи и върху развитието на речта на детето: практикуване на звуково произношение, запаметяване на поезия, говорене по препоръка на учителя - логопед. Учителят може да си припомни с децата думите и мелодията на песента, която са научили в часа по музика. Индивидуалната работа по време на разходката е внимателно планирана. Важно е детето, с което се провежда индивидуална работа, да разбира нейната необходимост и с желание да изпълнява предложените задачи.

Самостоятелна дейност на децата Самостоятелната дейност на децата по време на разходка също се нуждае от компетентно ръководство. Учителят може да предложи на децата да организират ролева игра или игра на открито, занимателни задачи, играчки или работно оборудване. В зависимост от целите и задачите на разходката, учителят подготвя необходимия материал за изнасяне на различни видове дейности на децата, които отговарят на санитарните и хигиенните изисквания.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Разходки за малки деца Разходки за малки деца Учител Елена Павловна Вербнякова

Най-важната задача е запазването и укрепването на здравето на децата. Престоят на децата на чист въздух е от голямо значение за физическото развитие. Ходенето е първото и най-достъпно средство за закаляване на детския организъм. Спомага за повишаване на нейната издръжливост и устойчивост на неблагоприятни влияния на околната среда, особено настинки. По този начин правилно организираните и обмислени разходки спомагат за постигане на целите на цялостното развитие на децата.

Правилно организираната разходка помага на децата не само да се забавляват, но и да прекарват полезно време на чист въздух. През зимата разходките се извършват при температура на въздуха до -15 градуса, облеклото през студения период трябва да се състои от 3-4 слоя и да не ограничава движението на детето. Учител и младши учител помагат на децата да се обличат. Децата се водят на площадката на групи, не се допуска цялата група да излиза на разходка едновременно.

Компоненти на разходката: 1. Наблюдение; 2. Трудова дейност; 3. Игрова дейност (п/и, м/и, и/ср.акт.); 4. Индивидуална работа; 5. Самостоятелна дейност на децата; 6. Художествено-изобразителна дейност; 7. Ориентиране в пространството.

Наблюдение, което включваме тук: наблюдение на природни явления, което им позволява да формират холистични ориентации към природата и социалните явления. наблюдения на промени във времето, транспорт, животни, дървета, птици, работа на възрастни, флора, вода, небе, вятър, дрехи на възрастни, връстници, насекоми и др.;

Трудова дейност. Ние внушаваме необходимите трудови умения и умения, за да поддържаме верандата чиста, да храним птиците, да не хвърляме пясък около обекта и да събираме интересен естествен материал. Предвижда се грижа за снежни сгради на обекта през зимата (премахване на сняг от фигурите)

Игрова дейност. Изборът на игра зависи от времето на годината, времето, температурата на въздуха, от предишния урок, от състоянието на децата, техните желания, от времето на разходките; Играем игри на открито, които осигуряват на детето движение.

Индивидуалната работа е насочена не само към подобряване на физическите качества, но и към развитие на умствените процеси и консолидиране на материала. Самостоятелните дейности на децата по време на разходка се извършват под наблюдението на учител. Това е необходимо, за да не се прегряват децата и да не се преохлаждат, а игрите трябва да бъдат разнообразни по съдържание и физическа активност. При организирането на самостоятелни дейности на децата е необходимо да се вземат предвид техните индивидуални характеристики, степен на мобилност и в съответствие с метеорологичните условия.

Артистични и визуални дейности. Това е любимо занимание за децата на разходка, те много обичат да рисуват линии, кръгове, както и различни форми на животни и птици в снега през студения сезон и да рисуват с пастели през топлия сезон. Ориентация в пространството. Това е разходка из сайта на детската градина, особено когато на територията има много интересни, ярки фигури.

Заключение: ежедневните задължителни разходки с деца не само допринасят за общото здраве, но и цялостно развиват нашите деца.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

организиране на разходки и походи с деца в предучилищна възраст

Този материал представя брошура за учители в детски градини с кратко описание на методиката за организиране на разходки и походи с деца в предучилищна възраст...

Организиране на разходки с деца от предучилищна възраст

Важен елемент от образователния процес на предучилищна институция е ходенето с деца. По традиция разходката включва организиране на наблюдения на природни феномени (растящи...

Форми за организиране на физическото развитие на деца от ранна предучилищна възраст

Ефективността на решаването на проблемите на целенасоченото използване на физическото възпитание в ранна и предучилищна възраст зависи от организирането на подходящ двигателен режим.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Организиране и провеждане на разходки в детската градина

Разходката е много важен рутинен момент в живота на децата в предучилищните образователни институции. Целта на разходката е подобряване на здравето, предотвратяване на умората, физическото и умствено развитие на децата и възстановяване на функционалните ресурси на организма, намалени по време на активност.

Физическо развитие на децата; Оптимизиране на двигателната активност; Психично развитие на децата; Решаване на проблемите на моралното възпитание. Задачи за ходене

По този начин правилно организираните и обмислени разходки спомагат за постигане на целите на цялостното развитие на децата. Децата имат право да прекарват до четири часа на ден на открито. Дневният режим на детската градина включва дневна разходка преди обяд след учебните занимания и вечерна разходка след следобедната закуска. За постигане на лечебен ефект през лятото дневният режим предвижда децата да прекарват максимално време на чист въздух с почивки за хранене и сън.

Когато планира разходка, основната задача на учителя е да осигури активни, смислени, разнообразни и интересни дейности за децата: игри, работа, наблюдения. Планиране на разходка

Съдържанието зависи от времето на годината, времето, темата от седмицата, предишни образователни дейности, интереси и възраст. Наблюдение. Физическа активност: игри на открито, спортни игри, спортни упражнения. Детски труд на обекта. Индивидуална работа с деца. Самостоятелна игрова дейност. Съдържание на дейностите на децата по време на разходка. Структура на разходката

Голямо място се отделя на наблюдения (предварително планирани) на природни явления и обществен живот. Наблюдението може да се проведе с цяла група деца, с подгрупи, както и с отделни деца. Учителят въвлича децата в наблюдения, за да развият вниманието и интереса към природата и социалните явления. Околният живот и природата дават възможност за организиране на интересни и разнообразни наблюдения. Например, можете да обърнете внимание на облаците, тяхната форма, цвят и да ги сравните с изображения, познати на децата. Трябва да се организира и наблюдение на работата на възрастните, които работят в близост до детската градина, например строителни работници. Наблюдение

Водещо място по време на разходката се дава на игрите, предимно активни. Те развиват основни движения, облекчават психическото напрежение и възпитават морални качества. По време на разходката включваме игри на открито: 2-3 игри с висока подвижност; 2-3 игри с ниска и средна мобилност; Игри по избор на деца. Игра на открито може да се играе в началото на разходката, ако образователната дейност включва деца, които седят дълго време. Ако излязат на разходка след урок по музика или физическо възпитание, тогава играта може да се играе по средата на разходката или половин час преди нейния край. Физическа дейност

В студените дни е препоръчително да започнете разходката си с игри за висока подвижност, свързани с бягане, хвърляне и скачане. Тези игри помагат на децата да се справят по-добре със студеното време; При влажно, дъждовно време (есен, пролет) трябва да се организират заседнали игри, които не изискват много място; В топлите пролетни, летни дни и ранна есен трябва да се играят игри със скачане, бягане, хвърляне и упражнения за равновесие; В горещо време се играят водни игри; Използването на безсюжетни народни игри с предмети: хвърляне на пръстен, кегли; елементи на спортни игри: градки, бадминтон, волейбол, футбол, хокей и др.; Полезни игри, които разширяват знанията и разбирането на децата за околната среда. Това са дидактически игри (кубчета, лото) и ролеви игри (семейни игри, игри с космонавти, болнични игри и др.). Учителят помага за разработването на сюжета на играта, избира или създава необходимия материал за играта; Игрите на открито могат да бъдат допълнени или заменени със спортни упражнения, спортни игри, игри с елементи на състезание. Провеждайте спортни развлечения. Избор на игра

Учителят, в съответствие с планирането (въз основа на резултатите от диагностиката на децата), извършва индивидуална работа върху когнитивно-речевото, социално-личностното, физическото или художествено-естетическото развитие на децата. Индивидуална работа с деца

Всеки от необходимите компоненти на разходката е с продължителност от 7 до 15 минути и се провежда на фона на самостоятелна дейност на децата. Учителят трябва да ръководи самостоятелните дейности на децата: да гарантира тяхната пълна безопасност, да ги научи да използват помощни средства в съответствие с предназначението им и постоянно да наблюдава дейността им по време на разходката. Учителят се грижи всички деца да са заети, да не скучаят и никой да не изстива или прегрява. Привлича тези деца, които тичат много, да участват в по-тихи игри.

Ефективността на разходките в предучилищна институция до голяма степен се определя от разбирането на тяхното значение, което е да: - задоволят естествената биологична нужда на детето от движение; - осигуряват развитието и обучението на всички системи и функции на тялото на детето чрез двигателна активност и физическа активност, специално организирана за тази възраст; -развиват умения за различни видове движения; - насърчаване на развитието на двигателните качества и способности на детето; -стимулират функционалните възможности на всяко дете и активират детската самостоятелност; - създаване на оптимални условия за разнообразно развитие на децата: активиране на умствената дейност, търсене на адекватни форми на поведение, формиране на положителни емоционални и морално-волеви прояви на децата. Ефективност при ходене

Процесът на отглеждане на деца е непрекъснат. Големи потенциални възможности за цялостно хармонично развитие на личността на детето са присъщи на процеса на образователна работа с деца в среда за ходене. Тук, както никъде другаде, на децата са предоставени уникални условия за всестранно развитие, потребностите им от активни движения, самостоятелни действия при опознаване на света около тях, нови ярки впечатления и свободна игра както с природни материали, така и с играчки; удовлетворен. Въпреки това, поради възрастовите характеристики, самите деца не могат да използват цялото време за ходене с максимална полза за тяхното развитие. Един възрастен трябва педагогически правилно да ръководи своите дейности.

БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО! ДОБРА РАЗХОДКА!

Преглед:

Коментари към слайдовете "Разходка"

2. Разходка е много важен режимен момент в живота на децата в предучилищните образователни институции.

Цел на разходката – промоция на здравето, превенция на умората, физическа и психическа

Развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси, намалени по време на дейност

Организъм.

3. Цели при ходене:

Физическото развитие на децата– разходката е най-достъпното средство за закаляване на детския организъм, което спомага за повишаване на неговата издръжливост и устойчивост на неблагоприятни влияния на околната среда, особено настинки.
Оптимизиране на физическата активност– докато ходят, децата се движат много, а движението засилва метаболизма, кръвообращението и подобрява апетита. Децата се учат да преодоляват препятствия, стават по-ловки, сръчни, смели и издръжливи. Те развиват двигателните умения и способности, укрепват мускулната система и повишават жизнеността.
Психично развитие на децата– децата получават много нови впечатления и знания за околната среда: за работата на възрастните, за транспорта, за правилата за движение и др. от наблюдения научават за особеностите на сезонните промени в природата, забелязват връзки между различни явления и установяват елементарни зависимости. Наблюденията предизвикват интерес, въпроси, на които се стремят да намерят отговор. Всичко това развива наблюдателността, разширява представите за околната среда, събужда мислите и въображението на децата.
Решаване на проблемите на моралното възпитание– запознаване с родното село, неговите забележителности, труда на възрастните, значението на труда за живота на децата. Запознаването със заобикалящата среда помага да се възпита у децата любов към родното им село. Децата работят в цветната градина - учат ги на трудолюбие, любов и уважение към природата. Учат се да забелязват нейната красота. Изобилието от цветове, форми, звуци в природата, тяхното съчетаване, повторение и променливост - всичко това предизвиква радостни преживявания у децата.

4. По този начин правилно организираните и обмислени разходки помагат за извършване

Задачи цялостно развитие на децата.Децата имат право да прекарват до четири часа на ден на открито. Дневният режим на детската градина включва дневна разходка преди обяд след учебните занимания и вечерна разходка след следобедната закуска. За постигане на лечебен ефект през лятото дневният режим предвижда децата да прекарват максимално време на чист въздух с почивки за хранене и сън.

5. Планиране на разходка.Когато планира разходка, основната задача на учителя е да осигури активни, смислени, разнообразни и интересни дейности за децата: игри, работа, наблюдения. Когато планира съдържанието на разходката, учителят осигурява равномерно редуване на спокойни и двигателни дейности на децата, правилното разпределение на физическата активност по време на разходката. Последователността и продължителността на различните видове дейности се променя, като се вземат предвид специфичните условия: време на годината, време, възраст на децата и естеството на предишните им дейности. Съдържанието на вечерните разходки се планира, като се вземат предвид всички предишни дейности на децата.

6. Съдържание на заниманията на децата по време на разходка.Съдържанието на дейностите на децата по време на разходка зависи от времето на годината, времето, темата на седмицата, предишни образователни дейности, интереси и възраст.

Структура на разходката.

Наблюдение.
Физическа активност: игри на открито, спортни игри, спортни упражнения.
Детски труд на обекта.
Самостоятелна игрова дейност.

7. Наблюдение. Голямо място се отделя на наблюдения (предварително планирани) на природни явления и обществен живот. Наблюдението може да се проведе с цяла група деца, с подгрупи, както и с отделни деца. Учителят въвлича децата в наблюдения, за да развият вниманието и интереса към природата и социалните явления. Околният живот и природата дават възможност за организиране на интересни и разнообразни наблюдения. Например, можете да обърнете внимание на облаците, тяхната форма, цвят и да ги сравните с изображения, познати на децата. Трябва да се организира и наблюдение на работата на възрастните, които работят в близост до детската градина, например строителни работници.

8. Физическа дейност.Водещо място по време на разходката се дава на игрите, предимно активни. Те развиват основни движения, облекчават психическото напрежение и възпитават морални качества.

По време на разходката включваме игри на открито:

2-3 игри с висока мобилност;
2-3 игри с ниска и средна мобилност;
Игри по избор на деца.

Игра на открито може да се играе в началото на разходката, ако образователната дейност включва деца, които седят дълго време. Ако излязат на разходка след урок по музика или физическо възпитание, тогава играта може да се играе по средата на разходката или половин час преди нейния край.

9. Избор на игра – зависи от времето на годината, времето, температурата на въздуха.

В студените дни Препоръчително е да започнете разходката с игри с висока мобилност, свързани с бягане, хвърляне и скачане. Тези игри помагат на децата да се справят по-добре със студеното време;
Във влажно, дъждовно време(през есента, пролетта) трябва да се организират заседнали игри, които не изискват много място;
В топлите пролетни, летни дни и ранна есенДа се провеждат игри със скачане, бягане, хвърляне и упражнения за баланс;
В горещо време провеждат се водни игри;
Използването на безсюжетни народни игри с предмети: хвърляне на пръстен, кегли; елементи на спортни игри: градки, бадминтон, волейбол, футбол, хокей и др.;
Полезни игри, които разширяват знанията и разбирането на децата за околната среда. Това са дидактически игри (кубчета, лото) и ролеви игри (семейни игри, игри с космонавти, болнични игри и др.). Учителят помага за разработването на сюжета на играта, избира или създава необходимия материал за играта;
Игрите на открито могат да бъдат допълнени или заменени със спортни упражнения, спортни игри, игри с елементи на състезание. Провеждайте спортни развлечения. (В нашата детска градина по план часовете по физическо се провеждат навън веднъж седмично).

10. Трудова дейност на децата.Съдържанието и формите на неговата организация зависят от времето и

Сезони.

И така, през есента децата събират цветни семена и реколта от градината; През зимата те могат да рият сняг и да правят различни конструкции от него.
Учителят може да включи децата в събирането на играчки и предоставянето на всякаква възможна помощ при поставянето на нещата в ред в района;

Необходимо е да се стремим да направим детския труд радостен, помагайки на децата да овладеят полезни умения и способности. Трудовите задачи трябва да са в рамките на възможностите на децата и в същото време да изискват определени усилия от тях. Учителят се грижи те да си вършат добре работата и да завършат започнатото.

11. Индивидуална работа с деца.Учителят, в съответствие с планирането (въз основа на резултатите от диагностиката на децата), извършва индивидуална работа върху когнитивно-речевото, социално-личностното, физическото или художествено-естетическото развитие на децата. Например за едни организира игри с топка, хвърляне в мишена, за други – упражнения за равновесие, за трети скачане на пънове, прекрачване на предмети. Работи се и за развитието на речта на детето: научаване на детска песничка или кратко стихотворение, затвърдяване на труден за произнасяне звук и др. Можете да извършвате художествена работа, театрални представления през топлия сезон и др.

12. Всеки от задължителните компоненти на разходката е с продължителност от 7 до 15 минути и се провежда на фона на самостоятелна дейност на децата

Учителят трябва да ръководи самостоятелните дейности на децата: да гарантира тяхната пълна безопасност, да ги научи да използват помощни средства в съответствие с предназначението им и постоянно да наблюдава дейността им по време на разходката. Учителят се грижи всички деца да са заети, да не скучаят и никой да не изстива или прегрява. Привлича тези деца, които тичат много, да участват в по-тихи игри.

13. Ефективност при ходенев предучилищна институция по много начиниопределени чрез разбиране на тяхното значение, което е да:

Задоволяване на естествената биологична потребност на детето от движение;

Осигурете развитието и обучението на всички системи и функции на тялото на детето чрез двигателна активност и физическа активност, специално организирана за тази възраст;

Развиват умения за различни видове движения;

Насърчаване на развитието на двигателните качества и способности на детето;

Стимулиране на функционалните възможности на всяко дете и активиране на детската самостоятелност;

Създаване на оптимални условия за цялостно развитие на децата: активизиране на умствената дейност, търсене на адекватни форми на поведение, формиране на положителни емоционални и морално-волеви прояви на децата.

14. Заключение. Така че процесът на отглеждане на деца е непрекъснат. Големи потенциални възможности за цялостно хармонично развитие на личността на детето са присъщи на процеса на образователна работа с деца в среда за ходене. Тук, както никъде другаде, на децата са предоставени уникални условия за всестранно развитие, потребностите им от активни движения, самостоятелни действия при опознаване на света около тях, нови ярки впечатления и свободна игра както с природни материали, така и с играчки; удовлетворен. Въпреки това, поради възрастовите характеристики, самите деца не могат да използват цялото време за ходене с максимална полза за тяхното развитие. Един възрастен трябва педагогически правилно да ръководи своите дейности.

В процеса на ежедневни игри на открито и физически упражнения по време на разходки, двигателният опит на децата се разширява и съществуващите им умения за основни движения се подобряват; развиват ловкост, бързина, издръжливост; формират се независимост, активност и положителни взаимоотношения с връстниците.

За да видите презентацията със снимки, дизайн и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на презентационни слайдове:Презентация на тема: „Разходката е страхотна!“ Подготвена от учителя Гр. “Смешарики” Оксана Сергеевна Шкаева.

Грижата за здравето е важна работа на учителя. Техният духовен живот, мироглед, умствено развитие, сила на знанието и вяра в собствените сили зависят от жизнерадостта и енергичността на децата V.A. Сухомлински. Здравето е състояние на пълно физическо, психическо и социално благополучие, а не само липса на болест или физически дефекти. Световна здравна организация. В съвременното общество проблемът за запазване и укрепване на здравето на децата е по-актуален от всякога. Това се обяснява с факта, че към тях се поставят много високи изисквания, на които могат да отговорят само здрави деца. И можем да говорим за здраве не само при липса на каквито и да било заболявания, но и при условие на хармонично нервно-психическо развитие, високата умствена и физическа работоспособност е определяща при формирането на основата на физическото и психическото здраве на човека. До 7-годишна възраст детето преминава през огромен път на развитие, който е основата за по-нататъшен живот. През този период настъпва интензивно развитие на органите и формирането на функционални системи на тялото, полагат се основните черти на личността, формират се характер и отношение към себе си и другите. На този етап е много важно да се формира у децата база от знания и практически умения за здравословен начин на живот, съзнателна нужда от системно физическо възпитание и спорт. Предучилищната образователна институция трябва постоянно да овладява набор от мерки, насочени към запазване здравето на детето на всички етапи от неговото образование и развитие. Има различни форми и видове дейности, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците. Техният комплекс вече е получил общото наименование „здравоспестяващи технологии“. Здравословната технология е цялостна система от образователни, оздравителни, коригиращи и превантивни мерки, които се осъществяват в процеса на взаимодействие между дете и учител, дете и родители, дете и лекар - спестяващите образователни технологии са да осигурят на дете в предучилищна възраст възможност да поддържа здравето си, да развива в него необходимите знания и умения и умения за здравословен начин на живот, да научи как да използва придобитите знания в ежедневието. Целта на здравословните образователни технологии е: - да осигурят на детето възможност за поддържане на здравето - да развият у него необходимите знания, умения и способности за укрепване и поддържане на здравето; - да го научат да използва придобитите знания в ежедневието. Съвременните здравословни технологии, използвани в системата на предучилищното образование, отразяват две линии на подобряване на здравето и развитието на работата: запознаване на децата с физическо възпитание; използване на форми на развитие на здравословна работа. Разходка на чист въздухКато една от традиционните форми на подобряване на здравето в предучилищна институция Значението на разходката в развитието на децата в предучилищна възраст е от голямо значение за физическото развитие на детето в предучилищна възраст. Ходенето е първото и най-достъпно средство за закаляване на детския организъм. Помага за повишаване на издръжливостта и устойчивостта му на неблагоприятни влияния на околната среда, особено настинки По време на разходка децата играят и се движат много. Движението засилва метаболизма, кръвообращението, газообмена и подобрява апетита. Децата се учат да преодоляват различни препятствия, стават по-пъргави, сръчни, смели и издръжливи. Те развиват двигателни умения и способности, укрепват мускулната система и повишават жизнеността, като разходката насърчава умственото развитие, тъй като децата получават много нови впечатления и знания за света около тях. Цел: Намаляване на заболеваемостта и укрепване на здравето на децата, формиране на навици за ежедневна физическа активност, закаляване на организма чрез природни сили. Водещи принципи: личностно ориентиран подход към всяко дете; сложност. Изисквания за продължителността на разходката Дневният режим на детската градина предвижда ежедневна дневна разходка след часовете и вечерна разходка след следобеден чай. Времето, определено за ходене, трябва да се спазва стриктно. Общата му продължителност е 4 - 4,5 часа за постигане на лечебен ефект, дневният режим на децата се предвижда да прекарват максимално време на чист въздух с почивки за хранене и сън ден: първата половина на деня - преди обяд, през втората половина на деня - преди децата да се приберат. За да се предотврати хипотермия на части от тялото (лице, ръце, крака) в студено време, се препоръчва децата да се изпращат в отопляем вестибюл за отопление за не повече от 5-7 минути. Зимните разходки в детската градина за деца на възраст 5-7 години се провеждат при температури до -20°C. Времето за разходка на всяка възрастова група се определя от режима на възпитание и обучение. Разходките са забранени поради сила на вятъра над 15 m/s. Структура на разходката: игри на открито: 2 – 3 игри с ниска и средна мобилност, игри по избор на децата, индивидуална работа с децата за развитие на движенията, физическите качества на децата работа на сайта; самостоятелна игрова дейност. Есенни разходки Момичета изследват първия сняг. Трудова дейност. Зимни разходки Да направим снежен човек. Изграждане на "момчешка" снежна крепост. Пролетни разходки Наблюдение на мравки. Велосипед с елементи на правилата за движение. Правилно организираните и обмислени разходки спомагат за постигане на целите на цялостното развитие на децата.

Презентацията е предназначена за деца от предучилищна възраст, родители и учители.

Уместност

В момента една от приоритетните задачи пред учителите е запазването на психическото и физическото здраве на децата в процеса на възпитание и обучение. Трябва да възпитаваме децата физически силни, силни, целеустремени и хармонично развити. Туризмът решава този проблем по възможно най-добрия начин.

Туристическите разходки имат несравним лечебен ефект, резултат от разнообразната физическа активност, както и комплексното въздействие на природните фактори върху организма: слънце, въздух, вода. В естествени условия има отлична възможност за обогатяване на двигателния опит на дете в предучилищна възраст по време на движение, децата подобряват уменията си за ходене по неравен терен, настъпват значителни промени в развитието, на първо място, на издръжливост, сила, скорост и координация; способности.

Презентацията разкрива основната концепция на туризма, неговите задачи, етапите, от които се състои туристическата разходка:

подготвителен етап (определяне на функционалността на учителите и персонала)
етап на провеждане на туристически разходки (избор и утвърждаване на маршрута, изготвяне на карта на района, подбор на учебен материал, разпределение на туристическите позиции, подготовка на екипировка и инвентар...)
етапът на обобщаване на резултатите (организиране на изложба на занаяти, провеждане на тематична родителска среща, изложба на снимки и видео материали, определяне на динамиката на заболеваемостта ...).

Показана е работата на всеки от тези етапи. Първият и вторият етап са по-пълно разкрити, тъй като изискват по-задълбочена подготовка на децата и родителите (преди това с децата се проведе поредица от класове: „Ние сме туристи“, където децата научиха основите на туризма; родителски срещи бяха проведени с родители анкета „Кога ще тръгнем на поход?“ На етапа на подготовка децата се запознават с различни видове огньове, различно оборудване за къмпинг разходката, показва се курс на преодоляване на препятствия (минаваме през блато, дерета, канавки) и познавателен цикъл (способността да се ориентирате в гората с помощта на компас и маркери, да наблюдавате червени боровинки, гъби, да събирате шишарки, да сглобявате. крайният резултат беше изложба на снимки и видеоклипове от похода, изложба на занаяти от естествени материали).

Потребители на тази презентация могат да бъдат:

— инструктори по физическо възпитание

— учители

— родители

Използвани книги:

Н. И. Бочарова „Туристически разходки в детската градина”, Москва, 2004 г
В.А. Уваров, А. А. Козлов "Поход пеша", Москва, 1989 г

Изтегляне на презентация

автори:
Тихонова Наталия Евгениевна, учител в Златния ключ, Мала Вишера, Новгородска област, Русия;
Елена Александровна Палкина, учител в Детско учебно заведение "Златен ключ", Мала Вишера, Новгородска област, Русия.