Професионално обучение на библиотекари. Примерен сценарий на бизнес игра за преподаватели, родители и библиотечни работници „Книгата е сериозна“ Пример за бизнес игра за библиотекари

КАКВО е лесно и скучно да работиш в библиотека???

КАКВО четат библиотекарите по цял ден???

КАКВИ само баби работят в библиотеката???

КАКВО и КОЛКО трябва да знае и може ЕДИН БИБЛИОТЕКАР?

ЗАЩО образованието се превръща в занимание за цял живот за библиотекарите?

КАКВИ СА ПЛЮСИТЕ и МИНУСИТЕ в планирането на обучението на библиотекари днес?

КАК И КАКВО трябва да се обучават съвременните библиотекари?

КАК И КАКВО да започнем да планираме?

КАК да напишем компетентен план за професионално развитие на библиотекарите?

КАКВИ иновативни форми на обучение заменят традиционните?

КАК да успеем в ученето?

2016: „Какво ни предлага следващата година?“

Опитахме се да отговорим на тези въпроси на уебинара, който се проведе на 9 септември за специалисти от общинските библиотеки на Псковска област. Консултацията беше проведена от A.L. Левченко, гл сектор за продължаващо обучение на отдела за координиране на дейностите на библиотеките в региона на Псковския OUNL.

Те ще ви помогнат в професионалното обучение и самообразование...

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСИ:

Сайт „Междурегионален център за библиотечно сътрудничество” – http://www.mcbs.ru

Уебсайт „Училище за библиотечно лидерство“ – http://biblider.ru(проект на НФ „Пушкинска библиотека“)

Портал за информационна подкрепа за ръководители на културни институции - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Уебсайт на Руската библиотечна асоциация - http://www.rba.ru/

„Компетентен библиотекар“ (презентация) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

РЕСУРСИ на Псковската регионална универсална научна библиотека:

Уеб сайт на Псковската ОУНБ – Раздел „КОЛЕГИ“ - www.pskovlib.ru;

Блог "Методическа служба на POUNB" - http://metodistam.blogspot.ru;

- „Библиотечен портал на Псковска област“ - Раздел „Продължаващо обучение“ - ;

Раздел „Методическо кормило“ - на уебсайта „Псковска регионална библиотека за деца и младежи на името на. В.А. Каверина" - http://kaverin.ru;

Раздел „В помощ на професионалистите“ - на уебсайта „Псковска регионална специална библиотека за слепи и хора с увредено зрение“ - http://pskov-sbs.ru.

МЕТОДИЧЕСКИ СБОРНИЦИ (ПОУНБ):

ПРОФЕСИОНАЛНИ ПУБЛИКАЦИИ:

Ветчанова, О. В. Повишено обучение на културни работници // Справочник на ръководителя на културна институция. - 2012. - № 7. - С. 56-63.

Golovko, S.I. Специалист: Образование, компетентност, иновации. – М.: 2005 г.

Zbarovskaya, N.V. Бизнес игри за библиотечни специалисти. – М.: 2005 г.

Примерни програми за градски (областни) семинари за библиотечни работници. – Красноярск, 2003 г.

Сукиасян, Е. Р. Библиотечна професия. Персонал. Продължаващо обучение. – М.: ПАНАИР - ПРЕС, 2004.

Сукиасян, Е. Р. Библиотечна професия и управление на персонала. - Санкт Петербург. : 2011 г.

ПОМНЯСКЪПИ КОЛЕГИ!

„ДА УЧИМ ДРУГИТЕ,
ИЗИСКВА СЕ ПОВЕЧЕ УМ, ОТКОЛКОТО ДА СЕ НАУЧИШ.“

Мишел Монтен

„ПРЕПОДАВАЙКИ, УЧИМ СЕБЕ СИ”!

Библиотекарят, както никой друг, просто трябва не само да знае правилата на общуване, но и да може ефективно да ги прилага в живота. Всеки ден ние (дори независимо от нашето желание) ставаме участници в различни видове комуникация, които така или иначе ни се предлагат от семейството и обществото. Как да се държим правилно в ситуации, които ни заплашват с конфликт, тъй като никой не е имунизиран от участие в тях? За библиотекаря, дори и да не общува директно с читателя, задачите за оптимална комуникация остават актуални всеки ден: ние общуваме с колеги, всеки от нас има шеф и освен това всеки ден пътуваме в транспорта, общуваме със семейството , приятели и често с непознати... И така, за нас, служителите от методическия отдел, обучението „Изкуството за разрешаване на конфликти“, което се проведе на 27 октомври в нашата библиотека (модератор А. В. Подгайная), се оказа бъде много полезно.

Всеки, който се включи в обучението, имаше възможността да погледне себе си отстрани и да се съобрази с опита на своите колеги, да се доближи до умението да излизаш спокойно и достойно от всяка трудна ситуация и да се научиш на правилния отношение към личността на другия.
На пръв поглед е доста лесно да се отговори на въпроса кои положителни качества помагат за разрешаването на „остра“ ситуация без конфликт и кои, напротив, я усложняват - но това е, когато не ви засяга лично ... Всеки от нас трябваше честно да си кажем (писмено и поверително), какво ми помага лично и какво пречи за мирното разрешаване на конфликта. А броят на отговорите във всяка колона също може да се превърне в „индикатор“ за собствената честност. И тук изборът е ваш: ако искате да разберете себе си, отговорете искрено на въпросите... Много ми хареса ролевата игра „шеф - подчинен“: всеки участник можеше да почувства колко лесно е да бъдеш „строг“ лидер и как да излезете от ситуацията спокойно и честно... За обучение Игровата ситуация „ти си спокоен, отговаряш на всички негативни твърдения, отправени към теб със спокойно „не““ също беше насочена към способността за поддържане на състояние и контрол емоции. Както винаги голямото предимство на обучението беше непринудената атмосфера и чувството за хумор. И най-важното, никой не беше пропуснат, всеки участник беше въвлечен в играта, активната форма на обучение е много ефективна, за пореден път се убедихме сами. Мисля, че всички се доближихме до решаването на основните цели на това обучение - развиване на уверено и безконфликтно взаимодействие, както и повишаване на самочувствието и самочувствието чрез самоанализ на личните свойства и качества.

3 коментара:

Takira коментира...

Много добре! Много полезно събитие! Какви материали използвахте? Бих искал да проведа подобно обучение за моите служители.

Обучението се проведе от Podgaynaya Angelika, която е коуч консултант и треньор. Следователно, съответно, бяха използвани коучинг техники - коучинг клуб (въпроси и отговори) + ролеви игри.
Можете да видите част от обучението:
Започнете.
За да затоплите и създадете приятелска атмосфера, нека играем играта „Комплименти“.
Разделихме се на 2 човека. Започваме да си казваме комплименти и пожелания. промяна. - 3 мин.

Въпроси към участниците:
1. Какво е конфликт?
2. Добър или лош е конфликтът? Ако добре, тогава защо? Как е полезен конфликтът?
3. Колко често се забърквате в конфликт? На работа? Опитайте се да оцените времето, което отделяте за разрешаване или просто за участие в конфликта? Както показва статистиката, от 25 до 60% от работното време!
4. Какво ви пречи да разрешите ефективно конфликта?
5. Какви са последствията от конфликтите (благополучие, взаимоотношения, мотивация, производителност)?
6. Какво помага за разрешаването на конфликта (нагласата „Искам и мога да разреша конфликта“, спокойствие, позитивно мислене)?
7. Ако сте раздразнен, до каква степен контролирате ситуацията и можете ли да контролирате процеса? Ако си агресивен, викаш – ще те разберат ли, ще те чуят ли?
8. Кой предизвиква конфликти? Кой е отговорен за причината за конфликта и разрешаването на конфликта? (слайд на екрана „Промяната започва с мен“). Кой е отговорен за това как протича разговорът по време на ситуацията?

Игрален блок.
Моля, нарисувайте рисунка на тема „Аз и конфликтът“. Не се изисква артистичен талант. Основното нещо е да предавате чувства. И подпишете в долната част на снимката: „По време на конфликт най-често изпитвам чувства... (гняв, раздразнение, агресия или спокойствие, контролирам емоциите, готов съм да разбера и изслушам другия и др.) – 5 мин.

Въпрос:
- Какви лични качества помагат за разрешаване на конфликта (положителни): спокойствие, добронамереност и др.
На дъската записваме +, посочени за участниците.

Кои пречат (пишем отрицателни качества на дъската).

Писмена работа.
Моля, напишете кои качества ви помагат лично да разрешите конфликта и кои ви пречат.
Не копирайте един от друг.
След края размяна на мнения (30 s).
Въпрос: Кой има + повече от -? Кой реши, че спокойствието и положителната нагласа помагат за по-ефективното разрешаване на ситуации, но отрицателните качества разрушават здравето, отношенията, пречат на живота - и че негативността трябва да се бори?

Следваща задача. рисуване
Моля, нарисувайте как бихте искали да действате и да се чувствате по време на конфликт.

Сега малък информационен блок - какво е конфликт (5 минути).

Упражнение. Ролева игра "Агресия".
Въпрос към групата: „ако някой прояви агресия, как реагирате?“
Разделихме се на екипи от по 4 човека. 2 души разиграват ситуация, в която: един от участниците: прекъсва партньор или напада, обвинява, унижава, обижда други, т.е. отрицателен, а другият търси правилния изход от ситуацията. 3 мин. за всеки участник. Единият става и се приближава до някой от останалите трима. Роля: помолете шефа си да си вземе три дни почивка. Шефът може да ви пусне, а може и да не. Различните участници играят ролята от различни позиции (напускане, един печели, принудителна отстъпка, компромис, сътрудничество). Други 2 участници наблюдават, следят емоционалното състояние. След това дават оценка на случващото се: състояние, изражение на лицето, поза, интонация и др. Участниците в ролевата игра разказват как са се почувствали, как биха искали да преиграят ситуацията.

2018 г

Библиотечни специалисти от Новоанински район взеха участие в семинара „Библиотеките на МКУК „НМБ“: значението на оптимизацията и трансформацията на библиотечните дейности.“ По време на семинара бяха разгледани въпроси на организацията и начините за по-нататъшно развитие на областните библиотеки в рамките на библиотечната система, бяха обобщени резултатите от работата на библиотеките през 2017 г., бяха отбелязани техните постижения и проблеми.

Участниците в семинара получиха полезни съвети за организиране на работа за честване на 90-годишнината на областта, популяризиране на книгите и четенето сред различни групи потребители и прилагане на Федералния закон от 29 октомври 2010 г. „За защита на децата от информация, вредна за тяхното здраве и развитие.” За да се гарантира ефективността на семинара, за библиотечните специалисти беше организирана изложба „Библиотечни насоки“, на която бяха представени нормативни документи в областта на библиотечното дело, както и професионални периодични издания. Накрая всеки участник в семинара получи пакет с учебни материали.

Професионални срещи

За пореден път библиотекари се събраха в читалнята на междуселищната библиотека, за да участват семинар „Библиотека: нов възможности и ново качество. Работа с определени категории потребители."Програмата на семинара включва: консултации, професионални комуникации, обмяна на опит по въпроси като създаване на достъпна среда и организиране на услуги за различни потребителски групи, форми на библиотечно обслужване на социално уязвими категории читатели, съвременни подходи за привличане на деца в начална училищна възраст четене, електронни услуги като една от формите за обслужване на отдалечени потребители. Колегите взеха активно участие в семинара и обмениха опит по темата на урока. Накрая участниците отговориха на мини-въпросника „Как ви хареса нашия семинар?“

Творческа лаборатория "В търсене на нещо ново"

В Бочаровската библиотека се проведе творческа лаборатория за колеги-библиотекари от МКУК „НМБ“. Темата му е „Библиотеката и младежта: в търсене на нови идеи“. Отправна точка за творческата лаборатория беше виртуална обиколка на Бочарова библиотека. Участниците се запознаха с книжни изложби и творчески творби на читатели на библиотеката. Главен библиотекар Бигилева Т.А. отбеляза, че нейната библиотека е не само колекция от книги, но и образователна институция, място за общуване и свободно време сред младите хора. Татяна Александровна представи формите на работа с младежи, които активно използва в работата си: литературен калейдоскоп, интерактивни игри, шоков урок, разходки в библиотеката и др. Разказът беше придружен от електронна презентация „С библиотека през живота“.

За колегите беше организирана професионална платформа „Библиотеки за младежи“, в рамките на която беше обменен опитът на библиотеките Дурновская, Поповская (селище Березовски), Полевая, Черкесовская, Галушкинская, Деминская, Краснокоротковская.

Заключителното събитие беше провеждането на фрагмент от библиотечния куест „Книжни сетива“ сред участниците в лабораторията. Състезателите преминаха през станции, всяка от които беше свързана с човешките сетива. Стигайки до станцията „Vision“, играчите съпоставиха портрети на автори на книги с илюстрации към литературни произведения; участниците можеха да тестват слуховото си възприятие, като отгатваха литературни образи от описания на ухо; на станция „Докосване“, използвайки тактилно възприятие, те отгатваха скрити предмети под тъканта и ги съпоставя с герои от литературни произведения.

В заключение колегите изказаха благодарност към организаторите и участниците в лабораторията и пожелаха в бъдеще да не изоставят тази форма на професионално обучение.

Работилница „Библиотеката е територия на здравословния начин на живот“

Библиотекарите на МКУК „НМБ” отново се събраха в междуселищната библиотека, за да участват в работилницата „Библиотеката е територия на здравословния начин на живот”. Темата на семинара не е избрана случайно, тъй като именно младите хора и подрастващите са най-податливи на негативното влияние на околната среда и обществото. И библиотеката носи своя дял от отговорността за насърчаване на здравословния начин на живот и предотвратяване на асоциални явления в обществото.

Публиката беше приветствана от ръководителя на отдела за иновативни и методически дейности Бирюкова С.М., която в речта си отбеляза значението на работата на библиотеките за насърчаване на здравословния начин на живот, обърна внимание на използването на иновативни форми на работа с младежи, до необходимостта от по-активно използване на съвременните информационни и комуникационни технологии в тази работа технологии.

По време на семинара се проведе обмен на добри практики в работата на областните библиотеки, които активно работят за насърчаване на здравословния начин на живот и превенция на асоциалните явления. Колегите от библиотеката за семейно четене, централната детска библиотека, библиотеките Березовская, Староанинская, Поповская (селище Тростянское) говориха за работата си.

Заместник-директор по работа с деца Яровая О.О. проведе фрагмент от литературния и спортен фестивал „Бъдете здрави без лекари“ с участниците в семинара.

Библиотекарите направиха сутрешна гимнастика, създадоха дневен режим, участваха в импровизиран риболов и разгадаха гатанки.

Програмата на семинара беше завършена с информационен преглед „Темата за здравословния начин на живот в руската литература“. Методист З.И. Лаврентиева представи творчеството на известни автори като: A.S. Пушкин, С. Есенин, М. Булгаков, В. Висоцки, Ч. Айтматов и др.

Участниците изказаха благодарност към организаторите на семинара и оставиха запис в книгата за гости.

Професионални срещи

Областни библиотечни специалисти взеха участие в семинара-среща „Резултати от работата на библиотеките в района на Новоанински за 2016 г.“

С приветствени думи към участниците се обърна директорът на МКУК “НМБ” Л.В. Честит рожден ден беше изпратен на главния библиотекар на Тростянската библиотека А.В.Мордвинцева и беше представена на екипа нов служител на Краснокоротковската библиотека.

Деловата част на срещата съдържаше информационно-аналитичен преглед „Работата на библиотеките на МКУК „НМБ” през 2015 г.”. Ръководител на отдела за иновации и методология Бирюкова С.М. анализира дейността на системните библиотеки, отбеляза положителни и отрицателни аспекти в работата на библиотеките.

Подробен анализ на масовата работа с деца е изготвен от Яровая О.О. Заместник-директор за услуги за деца.

Особено внимание на библиотекарите беше привлечено от консултацията „Процедурата за попълване на отчетни форми и процедурата за подаване на статистически отчети“ във връзка с новите промени в тримесечните отчетни форми и формуляри 6-NK. Методист, Лаврентиева Z.I. Тя демонстрира на конкретни примери как се попълват отчетни формуляри.

Накрая всички участници в семинара получиха пакет с учебни материали.

2015 г

Семинар „Планиране в библиотеката: опит и търсене“

„Планиране в библиотеката: опит и търсене” бе надсловът на семинара за библиотечните работници от региона. Теоретичната част на семинара се състоеше от следните съобщения: „Планиране и отчитане в библиотеката“, подготвени от методолог Z.I. Лаврентьева, „Библиотечни колекции и каталози“, ръководител на отдела за обработка и комплектуване L.N. Болдирева, „Насърчаване на библиотечни ресурси и услуги чрез интернет сайт“, ръководител на сектора за автоматизация и информационни технологии Н.В. Власова.

В практическата част се проведе представяне на сборник с творчески идеи от централната детска библиотека. Яровая О.О. Заместник-директорът по работа с деца предложи на колегите си формите и имената на събития за годишнини на детски писатели, годишнини на книги, както и събития с местна история, екологична и историческа насоченост.

На вниманието на участниците в семинара, ръководителят на отдела за иновативни и методически дейности С.М. Бирюкова представи информационен преглед на професионални списания и методически материали „Профи-Преса“.

В заключение колегите получиха пакет с учебни материали, които ще използват в работата на своите библиотеки.

В междуселищната библиотека се състоя тържествена церемония по връчване на благодарствени писма от Волгоградската областна дума на служителите на междуселищната библиотека.

Наградата беше връчена на Тихонова Т.П. главният библиотекар на читалнята и О.И Главен библиотекар на клона на междуселищната библиотека, помощник на депутата от Волгоградската областна дума А. П. Шабунин

Екипът сърдечно поздрави своите колеги със заслужената награда.

03 септември 2015 г. главен библиотекар на Новоселската библиотека

Дробишева Нина Владимировна празнува своя юбилей.

„Библиотечното краезнание е територия на големи възможности“

Под това име в междуселищната библиотека работи творческа лаборатория за специалисти от градската библиотека и селските библиотекари. Тази тема не е подета случайно, защото краезнанието винаги е било и остава една от най-важните области на библиотечната дейност.

Работната програма на лабораторията включваше: консултация „Библиотечно краезнание: форми на позициониране на местна историческа литература“, платформа за обмяна на опит „Майсторство и търсене“, където главните библиотекари на Дурновска, Староанинска, Деминская, Филоновска, Мартиновска, Болиш-Головските библиотеки активно и творчески представиха своята библиотечна краеведска дейност, обмениха опит за въвеждане на иновативни форми на работа в тази посока.

Литературната среща с местни поети и писатели „Пътуване по литературната карта на Новоанинския район“, на която бяха поканени всички участници в творческата лаборатория, получи положителна обратна връзка от колегите.

Обобщавайки работата на лабораторията, колегите отбелязаха разнообразието от форми на краеведски дейности, тяхното ярко, нестандартно съдържание, използването на богат краеведски материал и съчетаването на творческия потенциал на библиотеките с клубове, образователни институции и други организации.

Междуселищната библиотека беше домакин на семинар „Ролята на съвременната библиотека в гражданското и патриотичното възпитание на личността“, на който присъстваха библиотекари от градски и селски общински библиотеки на Новоанински район.

Работната програма на семинара включваше консултации за определяне ролята на книгата и четенето в системата на гражданско-патриотичното възпитание на личността, ефективни форми на библиотечна работа с деца и юноши.

Имаше творческа обмяна на опит „Да съхраним героичната история на героичния народ“, където изказванията на участниците бяха придружени от презентации, тематични папки и албуми със снимки.

Много участници в семинара се заинтересуваха от прегледа на материали, публикувани от регионалната библиотека за младежи: преглед на литературата „Децата на пустотата“, който разкрива темата за децата на улицата в съвременната руска проза, библиографски преглед „Възпитание на сетивата“ разкрива темата за толерантността в чуждестранната художествена литература, предлага ръководството „Хора с неограничени възможности“ преглед на художествени произведения, чиито главни герои са хора, които са преодолели определени житейски бариери, хора, които се намират в трудни житейски ситуации.

Ревюто „Основните герои на връстниците“ е съставено от страниците на книги на съвременни автори за днешната младеж и др.

Участниците в семинара отбелязаха необходимостта библиотеките да работят за гражданско-патриотично възпитание на по-младото поколение, особено в светлината на последните събития в света, необходимостта от формиране на гражданство и патриотизъм въз основа на изучаване на историята на родния край, чрез художествена литература, и използването на интерактивни форми на публични събития.

2014 година

Ех, годишнина, годишнина!

28 октомври 2014 г. методист на междуселищната библиотека

Людмила Валентиновна Ребринапразнува своя юбилей.

работници

Библиотеката и младежта: проблеми, форми на работа

Под този надслов се проведе семинар на библиотечните работници, на който присъстваха библиотекари от градски и селски библиотеки в региона, както и библиотекар от Новоанинския селскостопански колеж. Семинарът беше открит от директора на МКУК „НМБ“ Власова Л.В., като акцентира върху въпроси от организационен характер и очерта задачите и насоките на дейност на институциите за предстоящия период.

Темата за интерактивната организация на библиотечното пространство за младите хора беше обсъдена от ръководителя на отдела за иновативни и методически дейности Бирюкова С.М., като насочи вниманието на слушателите към необходимостта от подобряване на формите и методите за привличане на младите хора към четене, като се използват интерактивни , презентация, мултимедия, мобилни форми в работата си, като акцентират върху целесъобразността от използване на традиционни и иновативни форми на масова работа, като библиотека Non Stop, арт терапия, буккросинг, флашмоб, младежка библиотечна сесия, куест и др.

Главният библиотекар на Новоселската библиотека Н. В. Дробишева сподели своя опит в тази посока, като проведе епистоларен лабиринт „Пиша ви...” с участниците в семинара за 215-годишнината от рождението на А. С. Пушкин. За преминаване на лабиринта е необходимо познаване на произведенията на А. С. Пушкин, особено онези части от произведенията, които съдържат кореспонденция на главните герои. Провеждането на такива събития ясно показа необходимостта организаторите и участниците да прочетат задълбочено произведенията, а също така допринесе за развитието на хоризонтите на участниците и култивирането на любов и уважение към руската класика.

Темата за популяризирането на книгите и четенето сред младите хора продължи библиографът на МКУК „НМБ” З.И.Лаврентьева, като изтъкна важния аспект „Чрез четене към личностно развитие”, отбелязвайки важни моменти в организирането на четенето на младите хора, включително необходимостта от по-задълбочен подход към съставянето на фонд за младежки четения, както и препоръчани книги от най-интересните и популярни автори.

На 14 май в Панфиловска библиотека в рамките на училището за библиотечни умения „Уверен библиотекар” се проведе работилница „Към книгата и четенето през свободното време и общуване”. Семинарът е интензивно образователно събитие, при което професионалистите споделят своите мнения и опит по конкретна тема един с друг. Семинарът беше открит от директора на МКУК „НМБ” Власова Л.В., която отбеляза необходимостта от запълване на свободното време на населението чрез организиране на клубове и аматьорски сдружения в библиотеката. На участниците, библиотекари от библиотеките на АМО, Новокиевск, Полтава, Новоселская, беше предложена консултация „Аматьорски сдружения: от идея до реализация“ и се проведе обмен на опит за организиране на клубове и кръжоци в библиотеката.

Главен библиотекар на Панфиловската библиотека Василиева Л.И. подготви презентация за дейността на куклен театър „Забава” и детски клуб „Зърнишко”, разказа за създаването на тези сдружения, проведените събития и трудностите, които е срещнала при организацията. Заслужава да се отбележи високата организация на работа в тези асоциации, творческата дейност на библиотекаря Л. И. Василиева, децата участници и родителите.

В Новокиевската библиотека успешно работи клубът „Хуторянка“. За дейността му говори главният библиотекар Н.И. Членовете на клуба, възрастните хора, намират тук комуникация, запознават се с най-новата литература и актуални статии от периодичния печат. Особено популярен е вестник „ЗОЖ”.

Семинарът, като форма за повишаване на квалификацията на библиотечните работници, беше използван в нашата работа за първи път и получи положителни отзиви от колегите.

работници
МКУК "Новоанинска междуселищна библиотека"

сърдечно поздрави колега.

скрипт за обучение. Пътуване.

Използвах този сценарий като психологическо обучение за тийнейджъри (Съвет на гимназистите на общинската бюджетна образователна институция „Средно училище № 1 на Ярская“) за превантивна работа върху появата на кавги и конфликти в тази група. Обучението се проведе под формата на отделен урок, който представи необходимите етапи -загрявка, основна част, размисъл и дискусия.

цели ׃ Предотвратяване на кавги и конфликтни ситуации в групата.

Задачи:

групова сплотеност;

спомагат за развитието на емпатия и самосъзнание;

развиване на умения за съвместна дейност;

развитие на умения за „усещане на групата” и нейните отделни членове;

развиване на умения за даване и получаване на обратна връзка.

Размер на лентата : 12 души.
ресурси: просторна стая без ненужни мебели, леки столове според броя на участниците, ленти за глава (за половината от участниците), лист ватман, пакет маркери за всеки, техническо средство за възпроизвеждане на музика, аудиозапис с музика за релакс (Бела’ сПриспивна песен, грабяПатинсън), карти (според броя на участниците) с изписани имена на участниците, нецензурни думи, бонбони.

Време: поне два часа.

ПРОГРЕС НА ИГРАТА

Пред входа на класната стая има 3 кутии с различни цветове: жълта, червена и черна. На входа всеки участник в обучението поставя жетон в кутия с цвят, който харесва.

(Жълто означава радост, червено означава вълнение, черно означава тъга).

Етап 1 - физическо загряване.

Водещ: Добър вечер, момчета. Ще ви помоля да застанете в кръг на разстояние един от друг и да повтаряте след мен движенията и фразите, които сега ще покажа.

Упражнение „Баба от Бразилия“

Водещ : ( Стоейки прави, държейки ръцете си отстрани, весело): „Имам баба в Бразилия!“

Водещ : ( Повторете позиция 1, след което пристъпете десния си крак напред, завъртайки крака си навътре): „Тя има този крак!“

Водещ : ( Повторете позиции 1 и 2, след което завъртете тялото така, че лявото (дясно) рамо да се премести напред и изнесете лакътя на лявата (дясна) ръка напред, като пъхнете ръката под мишницата ): „Тя има такава ръка!“

Водещ : ( Повторете позиции 1, 2 и 3, след това наклонете главата си на рамото и извийте устата си) : „Главата й е на една страна и устата й е изкривена!“

(Повторете позиции 1, 2, 3 и 4, след което подскачайте силно в получената позиция) : „Тя скача и вика: „Аз съм най-красивата баба в Бразилия!!!“

Упражнение „Поставка за багаж“

Водещ: Сега нека си представим, че дългоочакваната лятна ваканция най-накрая е настъпила. Отидохте на почивка на село с дядо си, далеч, в най-дълбоката гора, далеч от градската суматоха и шумните улични тълпи. Трябваше да отидете до там с влак. Така че влизате във вагона, намирате своето купе и откривате, че само горната багажна поставка е свободна от вещи. Отгоре трябва да поставите голямата си и тежка пътна чанта. Но първо си представете тази ваша чанта възможно най-ярко. Ето я стои пред вас. Какъв цвят е? Каква форма? Почувствайте теглото му: доста е впечатляващо, но все пак можете да се справите със задачата. Ти си достатъчно силен и сръчен, за да хвърлиш багажа си горе. Приготви се. Поставете краката си на ширината на раменете! „Взе“ товара. Вдигнете го... Усещате ли напрежение в ръцете си? Работа на мускулите на гърба? Етажерката е висока. Трябва да се изправя на пръсти, за да избутам чантата докраймоя стени. Още едно усилие и... чантата е на рафта! Еха! Сега можете напълно да се отпуснете и да седнете на стол. Стиснете и разхлабете пръстите си няколко пъти, завъртете ръцете си.

Упражнение Спагети

Водещ : Глоба. Но пътят е дълъг. Би било хубаво да хапнете нещо междувременно. Представете си, че заливате с вряла вода инстантните юфки. Но това не е само юфка- Това са истински спагети! Дълга тънка паста лежи в чиния пред вас. Нека хванем едно от тях с пръсти. Виси свободно, люлеейки се от една страна на друга. Ако започнем да въртим ръката си, тогава нашата въображаема паста ще започне да се извива като дантела или въже. Опитайте да използвате вилица, за да закачите спагетите. „Навийте“ ги на вилица. Хванете пастата в устата си. Сега се превърнете в спагети. Отпуснете се, размахайте ръцете си, почувствайте се като истинска юфка...

Етап 2 - потапяне в игровата ситуация.

Водещ: Вашият влак пристигна на дългоочакваната гара. Но пътят до къщата на дядо е още далеч. Вчера ви беше забавно и интересно във влака. бяхте заедно -и няма възрастни. Но денят, който дойде, се оказа напълно различен от предишния. Беше полутъмно и сиво. Беше тъжно и лошо. Започнахте да мрънкате един на друг и да се карате без причина. Конфликтите пламнаха от нищото, като бенгалски огън, но за разлика от тях не изгоряха бързо. Никой не можеше да разбере какво става. И вие бяхте изправени пред избор, какво да правите? Струва ли си да поемете риска и да тръгнете на опасно пътешествие или да останете тук, но в същото време да продължите да се карате и конфликтирате. Какво избирате?

(Ако членовете на групата изберат да пътуват (което обикновено правят), тогава започва следващият етап от работата.)

Етап 3 - преодоляване на препятствия.

Упражнение "Омагьосана гора"

(Маршрутът се начертава на пода с тебешир или се маркира с въже. По този маршрут се подреждат няколко стола във верига, един след друг. Резултатът е криволичеща пътека с дължина от три до пет метра.)
Водещ: Влезли сте в гората. Но той се оказа омагьосан. Защо се смята за омагьосан? Защото в него има зони, влизайки в които човек престава да вижда. Ако успеете да преминете такъв участък от пътя, зрението ви се връща. Такива зони се виждат отвън. Следователно можете да си помогнете взаимно да се справят с тази задача. Ще трябва да преодолеете омагьосани места по двойки. Един от двойката ще бъде лидер, а вторият ще бъде последовател. Последователят е със завързани очи. Неговата задача е да следва маршрута и да не се изгуби или да излезе извън пътя. Водещият ще му дава инструкции с думи: наляво, надясно, две стъпки напред и други подобни. Разбира се, не му е позволено да се доближава до последователя, да го докосва с ръце и по някакъв начин, освен с думи, да ръководи действията на партньора си. Когато последователят преодолее препятствието, той самият става лидер и помага на партньора си по пътя.

(Участниците са разделени по двойки)

Уверени ли сте в способностите си? В надеждността на партньорите? Случвало ли ви се е в състояние на напрежение да загубите контрол над себе си и да забравите най-простите неща: например къде е дясното и къде лявото? Не бъркайте тези упътвания, докато вървите през омагьосан участък от гората. Преди да започнем да се движим, важно е да запомним следното: лидерът е единствено отговорен за последователя. Той трябва ясно и своевременно да го предупреди за всички възможни опасности и пречки. И второ: скъпи зрители, успехът на пасажа зависи от вас. Поддържайте мълчание, за да не пречите на контакта между партньорите, преминаващи по омагьосания път. Наблюдавайте как всяка двойка организира прехода, какви са разликите в действията на участниците.

(Водещият завързва превръзка на очите на един от членовете на първата двойка и играта започва. Когато всички двойки преодолеят омагьосания участък от пътеката, започва обсъждане на това упражнение.)

Водещ:

Как се почувствахте, докато вървяхте по пътеката със завързани очи?

Какво се оказа по-трудно за вас: да вървите по пътеката или да ръководите действията на партньора си?

Какво видя публиката?

Кой е запомнил и може да демонстрира типичен език на тялото на играч, който се разхожда през омагьосана зона?

Как се различава поведението на човек, лишен от способността да вижда света около себе си?

Упражнение "Бездна"

Водещ: Сега ви моля да отидете до стълбите. Застанете на стъпалата и се позиционирайте между парапета и начертаната линия.

(заемете начална позиция)

Водещ: Трябва да ви предупредя, че сега се намирате високо в планините, където ви очакват сериозни опасности. Линията, която виждате пред себе си, е- Това не е просто линия, това е границата на тясна пътека. Зад нея се отвори дълбока бездна, падането в която не оставя надежда да остане жива. По мой сигнал вие се превръщате в причудливи скални блокове, надвиснали над пътеката по най-неочакван начин. Разтворете крака, протегнете ръце, наведете се... Катерач става само участникът най-вляво. Неговата задача- вървете по цялата дължина на бездната, без да падате в нея. Алпинистът може да преодолее пътеката по всякакъв начин: да се притисне в тесни пукнатини между скалите, да търси ниши, да пълзи, да се придържа към „скалите“ ... Основното нещо- не причинявайте вреда или болка на никого. Веднага след като първият катерач измине част от пътя, следващият участник може да се превърне от скала в човек и да започне своето опасно пътуване. Който стигне до края на трудния път, сам се превръща в камък. Важно е всички вие да преодолеете това препятствие и да преминете безопасно опасния участък от маршрута.

(Когато всички членове на групата преминат празнината, можете да обсъдите чувствата, които са изпитали по време на упражнението.)

Упражнение "Блато"

Водещ: Щом вие, смели пътници, успяхте да прекосите непристъпните планини, настъпи ново нещастие. По пътя си попаднал на блатисто блато. Преминаването му е възможно само през редки неравности. И не трябва да се спъвате, иначе лесно можете да се удавите в блатото. Сега ще започнете вашето пътуване през блатото. Бъди много внимателен! Помагайте си един на друг да се движите от неравност на неравност. Подкрепете другарите си, за да не попаднат в блатото. Защото идвашзаедно и всеки Имате право да разчитате на помощта на вашите другари. Всяко натискане, грубост към другарите, липса на сдържаност, прибързаност и необмислени действия могат да доведат всеки от участниците и групата като цяло до тъжен резултат. И обратното: взаимно разбиране, отговорност,под Запазването на приятели ще гарантира успех.

( В кръг се поставят столове (според броя на участниците). близо един на друг. Поканете участниците да събуят обувките си и да се качат на столовете)

Водещ : Вие започнете да се движите по моя команда. Ще се преместите от стола настол по часовниковата стрелка. Първият етап ще бъде завършен, когато се върнете на стола, от който сте започнали. Напред!

(След като членовете на групата приключат тази задача)

Водещ : Много добре! Но по твоя начин през блатото все още не е завършено. азПредлагам ви да стоите по двама на един стол (премахнете 3 свободни стола от кръга).

(Групата започва да се движи отново при по-трудни обстоятелства. При успешно завършване този етап измъквам кръг още три Председател. Движението се извършва отново през редки „неравности“. Преминаването на блатото се счита за завършено и задачата е изпълнена, когато всичко участници са разположени според три играч на един стол
и ако успеят, подкрепяйки се взаимно, да оцелеят столове, докато водещият преброи до десет. )

Етап 4 - съвместно творчество.

Упражнение "Вечер" събирания"

Водещ : Вече сте изминали по-голямата част от пътя. Въпреки това, пътуванетовсе още не е завършен. Предиразпространени от васголямо езеро нана другия бряг на който има хижа.Но идва вечерта и ти решавашотложи преминаванетодо сутринта. В крайна сметка все още имате нуждаизграждане на сал - други плавателни съдове нямате и не очаквайте. Виеразведени огън, приготвена вечеря,хапнаха. още не искам да спя Приятно ти е да седнешкрай огъня, говорете с приятели, просто се забавлявам.Вечер с особено удоволствиеслушайте всякакви интересни истории . Затова ви каня да напишете своя собствена история. Но направетеТова ще бъде необходимо по необичаен начин. нашата историяще бъдат създадени съвместно. Някойисторията ще започне от вас. Първо ще каже разказвачътняколко фрази, след което пляскам пляскайте с ръце и продължението на историята ще трябвадойде със съседа си отляво . Тогава правилната история премина към следващияи така нататък. Но! Втори разказвачтрябва да произнесетекст на специален език - "джибриш". Памук- трети участник връща се към историята и продължаваистория на руски. Четвърто отново говори Джибри"тя." Петият се връщакъм историята и така нататък. С други думи,всеки странен играч разказва приказкаистория, всички четният я „вдига“ на „джибриш“.

Но Какво е „джибриш“? Това е въображаемоезик. Някакъв вид бърборене, безсмислици. Разбира се, на „джибриш“ може да се даде прилика с някакъв език от реалния живот- Френски, английски, немски. Както например в известната псевдоиталианска песен на героитефилм „Формула на любовта“: „Уно, Uno, uno, un momento!.." Или може би не оставяйте нито един национален език на езикаХарактеристика, и се ограничавайте изключително до емоционалното оцветяване на речта, подобрявайки историята с изражения на лицето ижестикулация. Ако всички разбират, да започваме!

Упражнение "Мечта нашият групи"

Водещ : Времето обаче вече е късно. Трябва да си починем преди да пресечем езерото утре. Уморени пътницинастанете се да си починете и да заспите.И всички имат мечти. Затворете очи и си представете какво бихте искали да видитемечта...

(включете тиха релаксираща музика)

Водещ : Извикайте картина в ума си- образът на вашата мечта... Имате прекрасни сънища! Представете си, че мечтите ви се носят над вас, преплитат се един в друг и се появява нов образ- общ сън на нашата група...

(поставете голям лист ватман в центъра на кръга и около него - маркери. Музиката продължава да свири през цялото упражнение)

Водещ : Отворете очи... Сега ще изобразим колективния сън, който имахме в тази вълшебна нощ. В никакъв случай не говорете, докато изпълнявате задачата! В противен случай ще изплашим мечтите си и нищо няма да ни се получи. Сега мълчаливо ще вземете маркерите и ще започнете да рисувате мечтата си. В същото време обърнете внимание на това, което изобразяват вашите другари. Вашата задача- създайте образ на колективната мечта на нашата група. Това означава, че трябва да се опитате да „изградите“ вашето изображение в системата от други изображения, така че да получите единна цялостна картина. Още веднъж ви напомням, че всичко трябва да се прави тихо. Моля, започнете!

сцена 5 - завършване на пътуването.

Упражнение "Сал"

Водещ: Утрото дойде. След като се заехте да работите заедно, вие построихте сал от стволове на дървета и го пуснахте във водата. Вярно, наблизо растяха само млади дървета с тънки стволове, така че салът, въпреки че беше доста здрав, можеше да се наклони опасно и дори да се преобърне, ако товарът беше поставен неравномерно.

(поканете участниците да седнат на „сала“, като вземете предвид известна нестабилност на сала. Напомнете, че е опасно да се измества центърът на тежестта му)

Водещ: И така, тръгнахте на плаване по езерото. Времето беше благоприятно, езерото беше спокойно и се надявахте, че пътуването ще бъде лесно. Но когато стигнахте до средата на езерото, огромен орел се появи от нищото и по някаква причина много се заинтересува от вашия занаят. Орелът, направил бавна обиколка над вас, кацна на ръба на сала ви, веднага нарушавайки нестабилния баланс...

(до този момент бъдете извън границите на „сала“, застанете на ръба на сала).

Водещ: За теб Спешно трябва да се прегрупирате, за да не се преобърне салът!

Само вие сменихте местата си, като вземете предвид теглото на неочаквания „пътник“, когато орелът отново излетя и се премести на другия ръб на сала.

(бързо сменете местоположението си; повторете тази процедура още два или три пъти, докладвайте, че орелът е отлетял и напуснете „сала“)

Водещ : Ето го най-после брегът. Пътуването ни е към своя край. Вече се вижда хижата, в която живее дядо. С такова нетърпение очаквахте тази среща, толкова много искахте да попитате дядо си за съвет какво да правите, как да продължите да живеете в радост, без кавги и конфликти. Приближавайки се до хижата, се качвате на верандата и почуквате на заключената врата. Вратата се отваря сама и влизате вътре. Там, седнал на голяма дървена маса, ви чака дядо ви. Разказваш му за проблемите си.

- "Какво искаш от мен?"- пита дядо.

- „Само вие можете да ни помогнете! Направи го!"

- "Не, - казва дядо.- Ти грешиш. аз Не мога да ти помогна."

- "Защо питаш. Със сигурност не сте очаквали такъв обрат.

– „Защото, - казва дядо,- че само вие можете да си помогнете. Вече почти сте го направили, извървявайки дълъг и труден път и преодолявайки много препятствия. В крайна сметка вие почти не се карахте и се подкрепяхте.само мога да ви кажа какво трябва да направите. Но за да направите това, трябва да изпълните три задачи.

Упражнение „ВЪВ ролите един на друг"

Водещ: Всеки от вас трябва да изобрази един от своите другари по такъв начин, че всички останали да го разпознаят. Трябва да изобразявате без думи, само с помощта на изражения на лицето, жестове, пантомими. За всяко отгатване се дават три опита. Ако случайно получите карта с вашето име върху нея, няма проблем.

(Участниците теглят предварително подготвени карти от купчина, на които са написани имената на всички членове на групата)

Упражнение "Метафора"

Водещ: Следващата задача е тази. Отново трябва да извадите на случаен принцип една от картите с името на едно от момчетата в нашата група. Но сега трябва да измислим някаква метафора, коятопомогне позволява на другите да познаят чия карта сте получили. Метафората може да бъде реплики от песен, ярък образ, може би някаква асоциация, свързана с този човек. Например, можете да предложите следната метафора: „Когато мисля за този човек, си представям стара ориенталска кана със златен орнамент, в която обикновената вода изглежда вкусна и сладка...“ Или: „Познавайки хобитата на този човек , веднага си спомням лято, река, ранна утрин и плувка, гмурнала се във водата..."

Упражнение "Подаръци за приятели"

Водещ: Ето и последната задача. Третият път ще трябва да изтеглите картичка с име. Но сега няма да има нужда да отгатвате човека. И ако попаднете на карта със собственото си име, можете открито да обменяте с някого. Искам да ви поканя да си подарите подаръци. Представете си, че сте магьосници и можете да изпълните желанието на всеки човек. Погледнете партньора си, познайте за какво мечтае. Какъв подарък би искал да получи? Ако познаете правилно и той ще се зарадва на подаръка, който му правите, значи сте се разбрали и няма да има повече конфликти между вас.

Етап 6 - ритуал за сбогуване.

Упражнение. Давам ти това като знак...

(Пригответе „подаръци“ (бонбони). „Подаръците“ се поставят в красива ваза, която стои на ритуално украсена маса в центъра на залата.)

Водещ : Каня всеки да вземе шепа „подаръци” и да се приближи до другия с думите: „Нося ти този подарък в знак на моята благодарност за...”

Всеки довършва изречение в зависимост от връзката, развила се по време на обучението: „За разбиране, любов, признание, помощ и т.н.“ (По време на рецитацията подаръкът се предлага да бъде изяден)

Водещ: И сега те моляблагодарете един на друг, че играете заедно и направете това упражнение. Трябва да прегърнете възможно най-много свои другари за 15 секунди.

Етап 7 - обсъждане на обучението

(подгответе карти за всеки участник)

Водещ: Всеки от вас получи карти с въпроси. Моля ви да им отговорите.

Кои моменти от играта ви харесаха най-много? Защо?

Коя задача беше най-трудна? Защо?

Усещахте ли подкрепата и помощта на вашите другари по време на играта?

Научихте ли нещо ново за членовете на групата?

По време на играта успяхте ли да избегнете грубостта, агресията или конфликтите?

Възможно ли е да се живее без кавги и обиди в живота?

Водещ: Моля ви да поставите жетоните в кутии според настроението си. Обучението приключи и предстои животът, на който беше посветено нашето обучение. Благодаря на всички!

Курсът „Популяризиране на библиотечните услуги (Брандови технологии в библиотеката)” е подготвен през 2009 г. и е логично продължение на курса „Иновативни форми на библиотечно обслужване”. Курсът е насочен към изучаване на основите на технологиите за брандиране и възможностите за тяхното приложение в библиотечната практика, за придобиване на умения за популяризиране на библиотечни услуги/продукти/услуги в културната среда и за идентифициране на инструментите, необходими за изпълнение на задачите по брандиране.

Предметът на курса се определя от целите за популяризиране на нови библиотечни услуги, създаване на благоприятен имидж на организацията в очите на местната общност, подобряване на взаимодействието с обществото и засилване на творческия компонент в дейността на библиотеките.

Теми на раздела:

Тема 1. Създаване на собствена марка.

Тема 2. Етапи на позициониране на марката.

Тема 3. Маркетингови компоненти на марката.

Тема 4. Характеристики на промоцията на марката (набор от услуги/продукти/услуги) в библиотеките.

Формат на обучение: обучение.

Участниците в семинара получават пакет с материали за допълнително обучение.