Представяне на гласни и съгласни звукове. Презентация „Гласни звуци. IV. „Откриване“ на нови знания

Людмила Поротикова
Презентация „Гласни звуци“

Звуке основна единица на езика заедно с думата и изречението. Това е най-кратката, по-нататък неделима единица, произнесена в една артикулация. Сами звуциняма никакво значение, но извършва важно семантично разграничение роля: създават външни, звукобвивката на думите и по този начин помагат за разграничаването на думите една от друга (бак-бул-бок-бук, лимоново устие, меланхолична дъска). Думите се различават по количество звуци(врана - фуния, спор - спорт, набор звуци(разлика в едно две или повече звуци, последователност на местоположението звуци(храст - чук, нос - сън, хриле - шлеп). С изключение звуци, ударението помага да се разграничат думите и техните форми (замък - замък, страхливец - страхливец).

Звуциезик се образуват в говорния апарат при издишване на въздуха. Ако въздушна струя преминава свободно през устната кухина, без да среща препятствия по пътя, тогава тя се изразява гласна буква. В същото време гласните струни са напрегнати и изместени, въздушната струя ги вибрира, което води до музикален тон, т.е. глас. На руски 6 гласни звукове, различаващи се по степента на повдигане на езика, мястото му в устната кухина и участието или неучастието на устните. Произношение гласните звуци зависят от позицията: под стрес гласните се произнасят ясно, в неударена позиция те подлежат на редукция, тоест се произнасят по-малко ясно и по-малко интензивно.

Публикации по темата:

Цел: Да се ​​насърчи развитието на способността за правилно идентифициране на гласни и съгласни. Децата получават задачата да поставят звуците правилно.

Коригирането на недостатъците в звуковото произношение при децата включва производството и автоматизирането на звуците и едновременното развитие на фонематични умения.

Резюме на GCD „Гласни звуци [A], [U], [I]”Цели на GCD: Образователни: - да се консолидира способността за ясно артикулиране на гласни звуци [A], [I], [U]; - подобряване на уменията за фонематичен анализ.

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта „Гласни звуци [A], [O], [E]”Обобщение на образователни дейности за развитие на речта „Гласни звуци [A], [O], [E]” Образователна област: развитие на речта Интегриране на образователни области:.

Обобщение на урока „Гласни звуци. Знаци на гласни звуци. Сричкоразличителната роля на гласните звукове“ във 2. класБележките към уроците по руски език съответстват на образователната програма „Училище на Русия“ (2 клас) за ученици от Центъра за дистанционно обучение.

Цели: 1. Образователни: Да се ​​​​консолидират слуховият и двигателен образ на звуците [A] [O] [U] [I]; Автоматизирайте звука „Л“ изолирано, в срички.

Обобщение на урок в старшата група за подготовка за обучение за четене и писане „Гласни звуци. повторение"Обобщение на урок в старшата група за подготовка за обучение за четене и писане „Гласни звуци. Повторение." Цел: да обучават децата в разграничаване на гласни.

Слайд номер 1

Слайд номер 2

Цели на урока: Да запознае учениците с понятието „твърди и меки съгласни“; развиват умения за идентифициране на склонни към грешки места в думите, правилно произношение на твърди и меки звуци в думите; възпитайте любов към руската реч.

Слайд номер 3

Наблюдение на речта Звуците на езика се образуват в говорния апарат при издишване на въздуха. Съгласните на руския език се състоят от шум, а някои от тях се състоят от глас и шум.

Слайд номер 4

Правило Съгласните звуци на руски се делят на твърди и меки, звучни и беззвучни. Сдвоените твърди и меки съгласни разграничават думите, например: кон и кон; лък и люк.

Слайд номер 5

Слайд номер 6

Упражнение Характеризирайте съгласните в думите от гледна точка на твърдост – мекост. Как се обозначава мекостта на съгласните в писмен вид? Кон, свиня, бакшиш, цирк, на живо, замразяване, битка, мек, ден, релса, лотария, смърчова гора, олово, мощност, клони, фраза, луна.

Слайд номер 7

Упражнение Запишете в две колони думите, в които съгласните звукове се произнасят твърдо или меко пред гласния звук, означен с буквата д. Ателие, модел, музей, кафене, пуловер, тенис, текст, енергия, сандвич, тема.

Слайд номер 8

Слайд номер 9

Упражнение Прочетете и познайте гатанките. В отговорите назовете съгласните звукове. С какви букви са обозначени? Лежа над реката, държа двата бряга. МОСТ 2. Няма крила, но тази птица ще лети и ще кацне на луната. РАКЕТА

Слайд номер 10

Упражнение В кои думи звуковете са смесени? Запишете тези двойки думи, подчертайте съгласните. Казват, че един рибар хванал обувка в реката, но след това хванал къща на куката си! След като изпусна куклата от ръцете си, Маша се втурна към майка си: Там пълзи зелен лук с дълги мустаци!.. Докторът напомни на чичо Митя: Не забравяйте едно нещо: не забравяйте да вземете десет чапли преди лягане. СОМ БРЪМБАРИ КАПКИ

Слайд номер 11

Упражнение Прочетете думите по двойки. Назовете твърдите и меките съгласни звукове във всяка двойка думи. Какви букви означават твърди и меки съгласни? Кои букви означават мекостта на съгласната? измит - сладък вол - воден плувал - лил канавка - рев нос - носен радост - ред колички - носен малък - смачкана градина - седнал лук - люк

Слайд номер 12

Упражнение Селективна диктовка. Запишете думи с твърди и меки съгласни, които нямат сдвоени звукове. И тогава иззад печката надникна едно сиво лице, последвано от друго. Вълчетата изпълзяха на светло, огледаха се и внимателно се приближиха до купата. Тук те вече са забравили всеки страх. Те грабваха парчета и се давеха. Трябваше да преглътнат и да изръмжат наведнъж. (О. Перовская)

Всички упражнения трябва да се извършват под наблюдението на възрастен. Задачите трябва да бъдат изпълнени в представения ред. Изберете необходимия раздел в съдържанието и за да започнете, щракнете върху думата „старт“. Когато избирате отговор, трябва да кликнете върху картинката или числото. Когато щракнете върху бутона на последния слайд, ще се върнете в главното меню. Симулаторът има три секции. Първият раздел е насочен към развиване на идеи за гласни и съгласни. Вторият раздел е насочен към работа със съгласни звукове. Съдържа два подраздела: първият представя задачи за разграничаване на твърди и меки съгласни, а вторият – звучни и беззвучни. И в двете области има тренировъчни задачи и упражнения за упражняване на придобитите знания. В този раздел, когато изпълнявате тренировъчна задача, трябва да използвате клавишите на клавиатурата. Третият раздел е финални тестове по тази тема, които ще ви позволят да проверите доколко детето е усвоило тази тема. Късмет!

Технологична карта на урока за преподаване на четене по темата:

„Звуци на гласни и съгласни“

1 клас

Обяснителна бележка

Урокът се основава на темата: „Звуци на гласни и съгласни“.

Образователна система "Училище на Русия"

Вещ:обучение по ограмотяване

клас: 1

урок:учебник “ABC” от В. Г. Горецки

Целта на урока:

Дайте концепцията за звуците „гласни и съгласни“ чрез организиране на дейности за частично търсене.

Задачи:

образователен:

въведе характеристиките на гласните и съгласните ;

научете се да извършвате звуков анализ на думи;

научете се да различавате звуци: гласни и съгласни;

характеризират даден звук, назовават неговите характеристики.

развитие:

развиват фонематичен слух, внимание, памет, вербално-логическо, визуално-образно мислене;

развиват речта на учениците въз основа на съществуващия им опит и знания;

развиват способността да правят заключения въз основа на наблюдения.

образователен:

култивирайте интерес към четенето;

внушават културни комуникационни умения;

култивирайте уважение към мнението на другите, способността да се изслушват един друг;

познават и се стремят да спазват правилата за работа в групи.

Тип урок:Откриване на нови знания.

Оборудване:карти за диаграми на изречения, квадратчета за диаграми с думи, тетрадки за грамотност, компютър представяне, кръгове за оценяване на работата.

Планирани резултати:

предмет:

различава звуците между гласни и съгласни

лично:

проявява образователен и познавателен интерес към учебния материал;

разбира причините за успеха в образователната дейност

метасубектуниверсални образователни дейности:

регулаторен

определя целта на дейността в урока с помощта на учителя;

научава се да изразява своето предположение (версия) въз основа на работа с материала;

образователен

използва знаково-символни средства за формулиране на звуковия състав на думата;

прави изводи за резултата от съвместната работа на класа и учителя;

комуникативен

слуша и разбира речта на другите;

учи се да работи по двойки.

Методи на обучение:

 Вербален, визуален, проблемен, частично търсещ.

Форми на обучение:

фронтална работа;

група;

• индивидуален.

План на урока:

1. Организационен момент. Самоопределение за образователна дейност.

2.. Актуализиране на знанията и отстраняване на затруднения в дейностите.

3. Поставяне на учебна задача

4. “Откриване” на нови знания

5. Първична консолидация

8. Рефлексия

Технологична карта на урока

По време на часовете

аз Организиране на времето. Самоопределение за образователна дейност.

Камбаната удари силно
Урокът започва.
Ушите ни са на върха на главите ни,
Широко отворени очи
Слушаме, помним,
Не губим нито минута

Надявам се, че сте в добро настроение и искам да ви пожелая да бъдете в добро настроение през целия урок. Нашето мото ще ни помогне:

На всички, добър ден на всички!

Махнете мързела ни от пътя!

Не ми пречи да работя!

Не пречи на ученето!

II. Актуализиране на знанията и отстраняване на затруднения в дейностите.

Повторение на наученото

Гости дойдоха на нашия урок днес. Разпознахте ли ги? Те също искат да участват в нашата работа. Страна 2.

Нека кажем на Маша и Миша какви видове реч знаете?

– Дайте примери за устна и писмена реч.

– В какво се състои нашата реч?

– Чуйте речта ми и определете какво ще кажа: – Тополовите листа пожълтяха .

– Кой може да изготви схема на това предложение?

\______ _____ _____ .

Проверка на слайд 3

Кажете изречението отново шепнешком на съседа си.

Сега един от вас ще каже ясно и силно това изречение, а останалите трябва да пляскат всеки път, когато се каже следващата дума.

- Колко думи има в това изречение?

– Как се отделят думите една от друга в устната реч?

– Какво чухте, когато произнесохте думите?

– От какво са направени думите?

Какви звуци има?

III. Поставяне на учебна задача

Звуков анализ на дума

Днес ще решим този проблем, ще разберем на кои групи могат да бъдат разделени всички звуци на нашата реч и защо.

Искам да знам? Нека кажем на Маша и Миша за това.

Глоба. Но първо познайте думата, в която ще слушаме звуците. С тази дума кръстена птица.

Това е наш стар приятел:

Той живее на покрива на къщата -

Дългокрак, дългонос

Той лети на лов.

За жаби в блатото.

Какво научихте за щъркела?

Кажете тази дума отново.

Нека запишем звуковия състав: (диаграма)

Какви звуци чуваме?

IV. „Откриване“ на нови знания

1. Запознаване с разнообразието от звуци. Гласна буква.

Звуков анализ. (групова работа).

1.– Наречете го припев първизвук в тази дума

и сега - последно.

Мислите ли, че ние същотоили различнопроизнасяме ли тези звуци?

Да наблюдаваме - кажете отново първия звук, но много тих...

Сега по-силно, още по-силно.

Какво се случва с устата?

Опитай затворете плътно устата сии кажи този звук...

Се случи?

- Въздухът ни помага да произнасяме звуци.

2. Когато произнасяме звук, въздухът преминава свободно, без да среща препятствия.

Как е отворена устата ти?

Но те затвориха устата си и образуваха преграда - и не излезе никакъв звук.

Звуци, които карат въздуха да тече свободно, без да среща препятствия, като през празна тръба, призоваха учените гласни.

Наричат ​​се гласни, защото винаги се изговарят с глас.

Физическо възпитание

Стани. Покажи.

Как ходи пилето? Как крещи?

Как ходи петел? Как крещи?

Как ходи патето? Как крещи?

Как скача жаба? И как крещи

Каква картина допълнително?Защо?

Въвеждане на съгласни звукове.

1.– Какъв звук чухте, че беше същият? Кажи го!

Въздухът преминава Безплатно?

2.– Сега кажете последния звук в думата щъркел.

Въздухът също ли тече свободно или има преграда?

Но се опитайте да издадете този звук, без езикът ви да докосва нищо. Се случи?!

Съгласни учените наричат ​​звуците, които срещат препятствие при произнасянето им.

Съгласните в руската реч винаги вървят заедно с гласните - затова те сгласни.

3. Определяне на темата на урока:

– Как можем да наречем темата на нашия урок?

V. Първична консолидация

Помогнете на Маша

1. Играта „Кажи думата“

Въздухът тече свободно през устата,

Звукът излиза...

ПознайтеСлайд 6.

Кои звуци са съгласни?

Шумолене, шепот, скърцане,

Дори пръхтене и съскане,

Но не искам да им пея.

Ссс... - чува се змийско свистене.

Шшшт... - прошумоля паднал лист.

Жж... - земни пчели жужат в градината.

Ррр... - ръмжат двигателите. Слайд 7.

Как да различим гласен звук от съгласен?

а) - Наблюдавайте как произнасяте различните звуци.

б) - Кои звуци идват първи на финала?

в) -Разгледайте картинките и схемите към тях на стр. 14.

Какви звуци се издават на мястото на червените квадратчета?

Защо различните думи имат еднакви модели?

Разгледайте снимките и схемите към тях на стр. 15.

Свържете картинките и диаграмите.

VI. Включване в системата от знания и повторение.

Играта "Улови звука"(стоящ)

– Сега ще кажа други думи. Ако думата започва с гласен звук, пляскайте с ръце. Ако сте съгласни, не ръкопляскайте.

(патица, тигър, магаре, вълк, пуйка, лисица, боа, мишка). Миша те проверява.

Работа с илюстрации от учебника стр.15.

Кого виждаме на преден план?

Какво правят?

Напишете история за деца.

Дайте им имена.

Направете диаграми.

Не забравяйте, че имената на хората се пишат с главна буква. Покажете това на диаграмата.

III. Рефлкезия

1. Психологическо разтоварване и облекчаване на стреса

Затворете очи и си спомнете всичко, което се случи в нашия урок днес.

2. Разговор:

Каква беше темата на урока?

Какви цели си поставихте?

Постигнати ли са тези цели?

Имахте ли затруднения?

Успяхте ли да ги преодолеете?

Ако се интересувате, всичко беше ясно, всичко се получи, вдигнете зеления кръг.

Ако понякога сте се съмнявали или сте правили грешки, вдигнете жълтия кръг.

Ако не разбирате темата или не е била много интересна, вдигнете червения кръг.

Днес свършихме добра работа. И Маша и мечката, мисля, определено ще ни дойдат на гости.