Eksperimental psixologiya: ma'ruza matnlari. Qo'llanma: Tajribani rejalashtirish. Eksperimentni rejalashtirish zarur

Eksperimental dizayn bizning davrimizning mahsulidir, lekin uning kelib chiqishi vaqt tumanlarida yo'qolgan.

Eksperimental rejalashtirishning kelib chiqishi qadimgi davrlarga borib taqaladi va raqamli tasavvuf, bashoratlar va xurofotlar bilan bog'liq.

Bu, aslida, jismoniy tajribani rejalashtirish emas, balki raqamli tajribani rejalashtirish, ya'ni. raqamlarni ma'lum qat'iy shartlar bajariladigan tarzda joylashtirish, masalan, katakchalari natural qator raqamlari bilan to'ldirilgan kvadrat jadvalning satrlari, ustunlari va diagonallari bo'ylab yig'indilarning tengligi.

Bunday shartlar sehrli kvadratlarda bajariladi, ular, ehtimol, tajribani rejalashtirishda birinchi o'ringa ega.

Bir afsonaga ko'ra, miloddan avvalgi 2200 yillar atrofida. Xitoy imperatori Yu ilohiy toshbaqaning qobig'ida tasvirlangan sehrli kvadrat yordamida mistik hisob-kitoblarni amalga oshirdi.

Imperator Yu maydoni

Ushbu kvadratning kataklari 1 dan 9 gacha raqamlar bilan to'ldirilgan va qatorlar, ustunlar va asosiy diagonallardagi raqamlar yig'indisi 15 ga teng.

1514 yilda nemis rassomi Albrecht Dyurer o'zining mashhur allegoriya gravyurasi "Melanxoliya" ning o'ng burchagida sehrli kvadratni tasvirlagan. Pastki gorizontal qatordagi ikkita raqam A5 va 14) gravür yaratilgan yilni bildiradi. Bu sehrli kvadratning o'ziga xos "qo'llanilishi" edi.

Dyurer maydoni

Bir necha asrlar davomida sehrli kvadratlarni qurish hind, arab, nemis va frantsuz matematiklarining ongini egallagan.

Hozirgi vaqtda sehrli kvadratlar chiziqli siljish sharoitida eksperimentni rejalashtirishda, iqtisodiy hisob-kitoblarni rejalashtirishda va oziq-ovqat ratsionini tayyorlashda, kodlash nazariyasida va hokazolarda qo'llaniladi.

Sehrli kvadratlarni qurish kombinatoriy tahlilning vazifasi bo'lib, uning asoslarini zamonaviy tushunishda G. Leybnits qo'ygan. U nafaqat asosiy kombinator masalalarini o'rganib chiqdi va hal qildi, balki kombinatoryal tahlilning katta amaliy qo'llanilishini ham ko'rsatdi: kodlash va dekodlash, o'yinlar va statistika, ixtirolar mantig'i va geometriya mantig'i, urush san'ati, grammatika. , tibbiyot, huquq, texnologiya va boshqalar kuzatishlar kombinatsiyasi. Qo'llashning oxirgi sohasi eksperimental dizaynga eng yaqin.

Tajribani rejalashtirish bilan bevosita bog’liq bo’lgan kombinator masalalardan biri mashhur peterburglik matematik L. Eyler tomonidan o’rganilgan. 1779 yilda u qandaydir matematik qiziqish sifatida 36 ofitser muammosini taklif qildi.

U 6 polkdan 6 darajali 36 nafar ofitserni, har bir polkdan har bir unvondan bitta ofitserni tanlab, ularni har bir qatorda va har bir darajada bittadan ofitser bo'lishi uchun kvadratga joylashtirish mumkinmi degan savolni qo'ydi. unvon va har bir polkdan bittadan. Muammo juftlashgan ortogonal 6x6 kvadratlarni qurishga teng. Ma'lum bo'lishicha, bu muammoni hal qilib bo'lmaydi. Eyler n=1 (mod 4) tartibli juft ortogonal kvadratlar mavjud emasligini taklif qildi.

Keyinchalik ko'plab matematiklar Eyler muammosini, xususan, lotin kvadratlarini o'rganishdi, ammo ularning deyarli hech biri lotin kvadratlarini amaliy qo'llash haqida o'ylamadi.

Hozirgi vaqtda lotin kvadratlari eksperimental dizayndagi bir xillikdagi diskret turdagi manbalar mavjudligida randomizatsiyani cheklashning eng mashhur usullaridan biridir. Lotin kvadratining elementlarini o'z xususiyatlariga ko'ra guruhlash (har bir element kvadratning har bir qatorida va har bir ustunida bir marta va faqat bir marta paydo bo'ladi), asosiy effektlarni bir xillik manbai ta'siridan himoya qilish imkonini beradi. Lotin kvadratlari kombinatsion masalalarda sanab o'tishni qisqartirish vositasi sifatida ham keng qo'llaniladi.

Eksperimentni rejalashtirishning zamonaviy statistik usullarining paydo bo'lishi R. Fisher nomi bilan bog'liq.

1918 yilda u Angliyadagi Rochemsted agrobiologik stantsiyasida o'zining mashhur seriyali ishlarini boshladi. 1935 yilda uning "Tajribalarni loyihalash" monografiyasi paydo bo'ldi, bu butun yo'nalishga nom berdi.

Rejalashtirish usullari orasida birinchisi dispersiyani tahlil qilish edi (darvoqe, Fisher ham “diferensiallik” atamasini kiritgan). Fisher to'liq ANOVA tasniflarini (bir o'zgaruvchan va ko'p o'lchovli tajribalar) va qisman ANOVA tasniflarini cheklovsiz va randomizatsiyani cheklash bilan tavsiflash orqali ushbu usulning asosini yaratdi. Shu bilan birga, u lotin kvadratlari va sxemalaridan keng foydalangan. F. Yeyts bilan birgalikda ularning statistik xususiyatlarini tasvirlab berdi. 1942 yilda A.Kishen lotin kublari yordamida rejalashtirishni ko'rib chiqdi, bu lotin kvadratlari nazariyasining keyingi rivojlanishi edi.

Keyin R. Fisher ortogonal giper-greko-lotin kublari va giper-kublar haqidagi ma'lumotlarni mustaqil ravishda nashr etdi. Ko'p o'tmay (1946-1947) R. Rao ularning kombinatsion xususiyatlarini o'rganib chiqdi. X. Manning A947-1950 yillardagi ishlari lotin kvadratlari nazariyasini yanada rivojlantirishga bag'ishlangan.

R.Fisherning agrobiologiya ishlari bilan bog'liq holda olib borilgan tadqiqotlari eksperimental loyihalash usullarini ishlab chiqishning birinchi bosqichini boshlab beradi. Fisher faktoriy rejalashtirish usulini ishlab chiqdi. Yeggs bu usul uchun oddiy hisoblash sxemasini taklif qildi. Faktoriy rejalashtirish keng tarqaldi. To'liq omilli eksperimentning o'ziga xos xususiyati bir vaqtning o'zida ko'p sonli tajribalarni o'tkazish zaruratidir.

1945 yilda D. Finney faktorial tajribadan kasrli nusxalarni kiritdi. Bu tajribalar sonini keskin qisqartirishga imkon berdi va texnik rejalashtirish ilovalariga yo'l ochdi. Tajribalarning kerakli sonini kamaytirishning yana bir imkoniyati 1946 yilda R.Plackett va D. Berman tomonidan ko'rsatilib, ular to'yingan faktorial konstruktsiyalarni kiritdilar.

1951-yilda amerikalik olimlar J.Boks va K.Uilsonlarning faoliyati eksperimental rejalashtirishni rivojlantirishning yangi bosqichini boshladi.

Bu ish avvalgilarini sarhisob qildi. U eng kichik kvadratlar usulidan foydalangan holda kuch-qonun kengayish koeffitsientlarini baholash, gradient bo'ylab harakatlanish va interpolyatsiya polinomini (kuch ketma-ket) javob funktsiyasining ekstremum mintaqasida ("deyarli statsionar" mintaqa) .

1954-1955 yillarda J. Box, keyin esa J. Box va P. Yule eksperimental dizayn jarayonlarning fizik-kimyoviy mexanizmlarini o'rganishda bir yoki bir nechta mumkin bo'lgan gipotezalar apriori aytilgan bo'lsa, foydalanish mumkinligini ko'rsatdi. Bu erda eksperimental dizayn kimyoviy kinetik tadqiqotlar bilan kesishdi. Shunisi qiziqki, kinetikani differensial tenglamalar yordamida jarayonni tasvirlash usuli sifatida qarash mumkin, uning an’analari I. Nyutonga borib taqaladi. Jarayonni deterministik deb ataladigan differentsial tenglamalar bilan tavsiflash ko'pincha statistik modellarga qarama-qarshi qo'yiladi.

Box va J. Hunter "deyarli statsionar" maydonni tavsiflash uchun aylanish printsipini ishlab chiqdilar, bu hozirda eksperimental dizayn nazariyasining muhim tarmog'iga aylanib bormoqda. Xuddi shu ish oldindan de Baun tomonidan mustaqil ravishda ko'rsatilgan ortogonal bloklarga bo'linish bilan rejalashtirish imkoniyatini ko'rsatadi.

Ushbu g'oyaning keyingi rivojlanishi rejalashtirish, ortogonaldan boshqarilmaydigan vaqt siljishi edi, bu eksperimental texnologiyada muhim kashfiyot - eksperimentatorning imkoniyatlarini sezilarli darajada oshirish deb hisoblanishi kerak.

Psixologik eksperiment ko'rsatmalardan, aniqrog'i, sub'ekt va eksperimentator o'rtasida muayyan munosabatlarni o'rnatishdan boshlanadi. Tadqiqotchi oldida turgan yana bir vazifa - namuna olish: uning natijalari ishonchli deb hisoblanishi uchun tajriba kim bilan o'tkazilishi kerak. Eksperimentning yakuni uning natijalarini qayta ishlash, olingan ma'lumotlarni sharhlash va ularni psixologik hamjamiyatga taqdim etishdir.

Boshqaruv tushunchasi fanda ikki, bir muncha o'zaro bog'liq, turli ma'nolarda qo'llaniladi.

Boshqaruv so'ziga berilgan ikkinchi ma'no tadqiqotchi tomonidan sun'iy ravishda yaratilgan sharoitlarda o'tkazilgan tajribalar yoki kuzatishlarda tanlangan o'zgaruvchilarning ta'sirini istisno qilishni anglatadi - ya'ni. ularning ta'siri "nazorat qilinadi". Boshqariladigan o'zgaruvchilarning o'zgarishini bartaraf etish boshqa o'zgaruvchining ta'sirini yanada samarali baholash imkonini beradi. mustaqil, o'lchangan yoki bog'liq, o'zgaruvchan. Chetdan o'zgaruvchanlik manbalarini bunday istisno qilish tadqiqotchiga sabab-oqibat munosabatlari rasmini yashiradigan tabiiy sharoitlar bilan bog'liq noaniqlikni kamaytirishga imkon beradi va hokazo. aniqroq faktlarni oling.

O'zgaruvchini ikki usulda boshqarish mumkin. yo'llari. Eng oddiy usul - boshqariladigan o'zgaruvchini barcha shartlar yoki sub'ektlar guruhlari bo'yicha doimiy ushlab turish; Masalan, sub'ektlar sifatida faqat erkaklar yoki faqat ayollarni qo'llash orqali gender o'zgarishini bartaraf etish mumkin. Ikkinchi usul bilan boshqariladigan o'zgaruvchining ma'lum bir ta'siriga yo'l qo'yiladi, lekin uni barcha sharoitlarda yoki sub'ektlarning barcha guruhlarida bir xil darajada ushlab turishga harakat qilinadi; javob. Eksperimentda ishtirok etayotgan har bir guruhga teng miqdordagi erkak va ayolning jalb etilishi misol bo'la oladi.

Muhim o'zgaruvchilarni boshqarish har doim ham oson yoki hatto mumkin emas. Bunga astronomiya misol bo'lishi mumkin. Albatta, yulduzlar va sayyoralar yoki boshqa samoviy jismlarning harakatini manipulyatsiya qilish mumkin emas, bu esa kuzatishlarni to'liq nazorat qilish imkonini beradi. Biroq, ba'zi tabiiy hodisalarning sodir bo'lishini oldindan hisobga olish uchun kuzatishlarni oldindan rejalashtirish mumkin - deb ataladi. tabiiy tajribalar - va shu bilan kuzatishlarda ma'lum darajadagi nazoratga erishiladi.

Eksperimental dizayn 1920-yillarda eksperimental sharoitlarni tasodifiylashtirish orqali qishloq xo'jaligi tadqiqotlaridagi tizimli xatolarni bartaraf etish yoki hech bo'lmaganda kamaytirish zarurati tufayli paydo bo'lgan. Rejalashtirish jarayoni nafaqat hisoblangan parametrlarning tafovutini kamaytirishga, balki bir vaqtning o'zida o'z-o'zidan o'zgarib turadigan va boshqarilmaydigan o'zgaruvchilarga nisbatan tasodifiylashtirishga qaratilgan. Natijada hisob-kitoblardagi noxolislikdan xalos bo‘ldik.

1918 yildan boshlab R. Fisher Angliyadagi Rochemsted agrobiologik stansiyasida o'zining mashhur seriyali ishlarini boshladi. 1935 yilda uning "Tajribalarni loyihalash" monografiyasi paydo bo'ldi, bu butun yo'nalishga nom berdi. 1942 yilda A.Kishen lotin kublari ustida tajriba o'tkazishni rejalashtirishni ko'rib chiqdi, bu lotin kvadratlari nazariyasining keyingi rivojlanishi edi. Keyin R. Fisher ortogonal giper-greko-lotin kublari va giperkublar haqidagi ma'lumotlarni mustaqil ravishda nashr etdi. Ko'p o'tmay, 1946 yilda R. Rao ularning kombinatsion xususiyatlarini o'rganib chiqdi. X. Mannning (1947-1950) asarlari lotin kvadratlari nazariyasini yanada rivojlantirishga bag'ishlangan.

Blok diagrammaning birinchi chuqur matematik tadqiqi 1939 yilda R. Bose tomonidan amalga oshirildi.Dastavval balanslangan to‘liq bo‘lmagan blok rejalar nazariyasi (BIB diagrammasi) ishlab chiqildi. Keyin R. Bose, K. Ner va R. Rao bu rejalarni umumlashtirib, qisman muvozanatlangan to'liq bo'lmagan blokli konstruktsiyalar (PBIB-sxemalari) nazariyasini ishlab chiqdilar. O'shandan beri oqim sxemalarini o'rganishga eksperimental rejalashtirish bo'yicha mutaxassislar (F. Yeyts, G. Koks, V. Kokran, V. Federer, K. Gulden, O. Kemptorn va boshqalar), ham kombinatorlik mutaxassislari tomonidan katta e'tibor berildi. tahlil qilish (Bose, F. Shimamoto, V. Clatsworthy, S. Shrikhande, A. Hoffman va boshqalar).

R.Fisherning tadqiqotlari eksperimental loyihalash usullarini ishlab chiqishning birinchi bosqichini boshlab beradi. Fisher faktoriy rejalashtirish usulini ishlab chiqdi. Yeyts bu usul uchun oddiy hisoblash sxemasini taklif qildi. Faktoriy rejalashtirish keng tarqaldi. Faktorli eksperimentning o'ziga xos xususiyati - bir vaqtning o'zida ko'p sonli tajribalarni o'tkazish zarurati.

1945 yilda D. Finney faktorial tajribadan kasrli nusxalarni kiritdi. Bu tajribalar sonini kamaytirdi va texnik rejalashtirish ilovalariga yo'l ochdi. Tajribalarning kerakli sonini kamaytirishning yana bir imkoniyati 1946 yilda R.Plackett va D. Berman tomonidan ko'rsatilib, ular to'yingan faktorial konstruktsiyalarni kiritdilar.

G. Hotelling 1941 yilda eksperimental ma'lumotlardan quvvatni kengaytirish va gradient yordamida ekstremumni topishni taklif qildi. Keyingi muhim bosqich ketma-ket bosqichma-bosqich tajriba tamoyilini joriy etish edi. 1947 yilda M. Fridman va L. Savage tomonidan ifodalangan bu tamoyil iteratsiyani ekstremumni eksperimental aniqlashgacha kengaytirish imkonini berdi.

Eksperimental rejalashtirishning zamonaviy nazariyasini yaratish uchun bitta havola etishmadi - o'rganish ob'ektini rasmiylashtirish. Bu bog'lanish 1947 yilda N. Viner kibernetika nazariyasini yaratgandan keyin paydo bo'ldi. Rejalashtirishda “qora quti”ning kibernetik kontseptsiyasi muhim rol o'ynaydi.

1951-yilda amerikalik olimlar J.Boks va K.Uilsonlarning faoliyati eksperimental rejalashtirishni rivojlantirishning yangi bosqichini boshladi. U eng kichik kvadratlar usuli yordamida quvvatni kengaytirish koeffitsientlarini baholash, gradient bo'ylab harakatlanish va mintaqada interpolyatsiya polinomini topishdan foydalangan holda jarayonlarni amalga oshirish uchun optimal sharoitlarni ketma-ket eksperimental aniqlash g'oyasini ishlab chiqdi va amaliy tavsiyalarga keltirdi. javob funksiyasining ekstremum (deyarli statsionar mintaqa).

1954-1955 yillarda J. Box va keyin P. Yule. Ular eksperimental rejalashtirishdan fizik-kimyoviy jarayonlarni o'rganishda bir yoki bir nechta mumkin bo'lgan gipotezalar apriori bayon qilingan taqdirda foydalanish mumkinligini ko'rsatdi. Yo'nalish N.P.Klepikov, S.N.Fyodorovning yadro fizikasida ishlab chiqilgan.

Eksperimental dizayn nazariyasi rivojlanishining uchinchi bosqichi 1957 yilda, Box o'z uslubini sanoatga tatbiq etgandan so'ng boshlandi. Ushbu usul "evolyutsion rejalashtirish" deb nomlandi. 1958 yilda G. Shiffe "simpleks panjara" deb nomlangan fizik-kimyoviy tarkib-xususiyat diagrammalarini o'rganish uchun eksperimental loyihalashning yangi usulini taklif qildi.

SSSRda eksperimental rejalashtirish nazariyasining rivojlanishi V.V.Adler, Yu.V.Markova, V.B

Tajribani rejalashtirish bosqichlari

Eksperimental rejalashtirish usullari zaruriy sinovlar sonini minimallashtirishga, ularning turiga va natijalarning talab qilinadigan aniqligiga qarab tadqiqot o'tkazishning oqilona tartibi va shartlarini belgilashga imkon beradi. Agar biron sababga ko'ra testlar soni allaqachon cheklangan bo'lsa, unda usullar bu holatda natijalar qanday aniqlik bilan olinishini taxmin qiladi. Usullar sinovdan o'tgan ob'ektlarning xususiyatlarining tarqalishining tasodifiy tabiatini va ishlatiladigan asbob-uskunalarning xususiyatlarini hisobga oladi. Ular ehtimollar nazariyasi va matematik statistika usullariga asoslangan.

Tajribani rejalashtirish bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi.

1. Tajribaning maqsadini aniqlash(xususiyatlar, xususiyatlar va boshqalar ta'rifi) va uning turi (aniq, nazorat, qiyosiy, tadqiqot).

2. Eksperimental sharoitlarni aniqlashtirish(mavjud yoki foydalanish mumkin bo'lgan uskunalar, ish vaqti, moliyaviy resurslar, ishchilar soni va shtatlari va boshqalar). Sinovlar turini tanlash (normal, tezlashtirilgan, laboratoriyada qisqartirilgan, skameykada, sinov maydonchasida, to'liq miqyosda yoki operatsion).

3. Kirish va chiqish parametrlarini aniqlash va tanlash dastlabki (aprior) ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish asosida. Kirish parametrlari (omillar) deterministik, ya'ni ro'yxatdan o'tgan va boshqariladigan (kuzatuvchiga qarab) va tasodifiy, ya'ni ro'yxatga olingan, lekin boshqarilmaydigan bo'lishi mumkin. Ular bilan bir qatorda o'rganilayotgan ob'ektning holatiga o'lchov natijalarida tizimli yoki tasodifiy xatolikni keltirib chiqaradigan ro'yxatga olinmagan va boshqarilmaydigan parametrlar ta'sir qilishi mumkin. Bular o'lchash uskunasidagi xatolar, eksperiment davomida o'rganilayotgan ob'ekt xususiyatlarining o'zgarishi, masalan, materialning qarishi yoki uning eskirishi, xodimlarning ta'siri va boshqalar.

4. O'lchov natijalarining kerakli aniqligini o'rnatish(chiqish parametrlari), kirish parametrlarining mumkin bo'lgan o'zgarishlar sohalari, ta'sir turlarini aniqlashtirish. O'rganilayotgan namunalar yoki ob'ektlarning turi ularning holati, tuzilishi, shakli, o'lchami va boshqa xususiyatlari bo'yicha haqiqiy mahsulotga mos kelish darajasini hisobga olgan holda tanlanadi.

Aniqlik darajasini belgilashga ushbu eksperimental ma'lumotlardan foydalaniladigan ob'ektning ishlab chiqarish va ish sharoitlari ta'sir qiladi. Ishlab chiqarish sharoitlari, ya'ni ishlab chiqarish imkoniyatlari haqiqatda erishish mumkin bo'lgan eng yuqori aniqlikni cheklaydi. Ishlash shartlari, ya'ni ob'ektning normal ishlashini ta'minlash shartlari aniqlik uchun minimal talablarni belgilaydi.

Eksperimental ma'lumotlarning to'g'riligi ham sezilarli darajada testlar hajmiga (soniga) bog'liq - qanchalik ko'p testlar bo'lsa, natijalarning ishonchliligi shunchalik yuqori bo'ladi (bir xil sharoitlarda).

Bir qator holatlar uchun (kam sonli omillar va ularni taqsimlashning ma'lum qonuni bilan) testlarning minimal talab qilinadigan sonini oldindan hisoblash mumkin, ularning bajarilishi kerakli aniqlik bilan natijalarni olish imkonini beradi.

0. Eksperimentni rejalashtirish va o'tkazish- testlarning soni va tartibi, ma'lumotlarni yig'ish, saqlash va hujjatlashtirish usuli.

Agar bitta eksperiment davomida bitta ob'ektni o'rganishda kirish parametrlari (omillari) turli qiymatlarni qabul qilsa, sinov tartibi muhim ahamiyatga ega. Masalan, yuk darajasining bosqichma-bosqich o'zgarishi bilan charchoqni sinovdan o'tkazishda chidamlilik chegarasi yuklanish ketma-ketligiga bog'liq, chunki zarar har xil tarzda to'planadi va shuning uchun chidamlilik chegarasining boshqa qiymati bo'ladi.

Bir qator hollarda, tizimli ishlaydigan parametrlarni hisobga olish va nazorat qilish qiyin bo'lsa, ular tasodifiy bo'lganlarga aylantiriladi, xususan, tasodifiy sinov tartibini ta'minlaydi (eksperimentni tasodifiylashtirish). Bu natijalarni tahlil qilishda statistikaning matematik nazariyasi usullarini qo'llash imkonini beradi.

Tekshiruv tadqiqoti jarayonida sinovlar tartibi ham muhim ahamiyatga ega: ob'ekt yoki ba'zi bir jarayon parametrlarining optimal nisbati uchun eksperimental qidiruv paytida tanlangan harakatlar ketma-ketligiga qarab, ko'proq yoki kamroq tajribalar talab qilinishi mumkin. Ushbu eksperimental masalalar optimal echimlarni raqamli izlashning matematik masalalariga o'xshaydi. Eng yaxshi ishlab chiqilgan usullar Fibonachchi usuli, oltin bo'lim usuli kabi bir o'lchovli qidiruv (bir faktorli yagona mezonli muammolar) hisoblanadi.

0. Eksperimental natijalarni statistik qayta ishlash, o'rganilayotgan belgilar xatti-harakatlarining matematik modelini qurish.

Qayta ishlash zarurati shundan kelib chiqadiki, individual ma'lumotlarni boshqa natijalar bilan bog'lamasdan tanlab tahlil qilish yoki ularni noto'g'ri qayta ishlash nafaqat amaliy tavsiyalarning qiymatini kamaytirishi, balki noto'g'ri xulosalar chiqarishga olib kelishi mumkin. Natijalarni qayta ishlash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

· berilgan statistik ishonchlilik uchun o'rtacha qiymatning ishonch oralig'ini va chiqish parametrlari (eksperimental ma'lumotlar) qiymatlarining dispersiyasini (yoki standart og'ishini) aniqlash;

· keyingi tahlildan shubhali natijalarni istisno qilish uchun noto'g'ri qiymatlar (chiqibiy ko'rsatkichlar) yo'qligini tekshirish. U maxsus mezonlardan biriga muvofiqligi uchun amalga oshiriladi, uni tanlash tasodifiy o'zgaruvchining taqsimlanish qonuniga va chetga chiqish turiga bog'liq;

· eksperimental ma'lumotlarning ilgari kiritilgan aprior taqsimlash qonuniga muvofiqligini tekshirish. Bunga qarab tanlangan eksperimental reja va natijalarni qayta ishlash usullari tasdiqlanadi va matematik modelni tanlash ko'rsatiladi.

Matematik modelni qurish o'rganilayotgan o'zaro bog'liq kirish va chiqish parametrlarining miqdoriy tavsiflarini olish kerak bo'lgan hollarda amalga oshiriladi. Bular yaqinlashtirish masalalari, ya’ni eksperimental ma’lumotlarga eng mos keladigan matematik munosabatni tanlashdir. Ushbu maqsadlar uchun bir (chiziqli bog'liqlik, regressiya chizig'i) yoki bir nechta (chiziqli bo'lmagan bog'liqliklar) kengayish shartlarini (Furye, Teylor qatorlarini) saqlab qolgan holda kerakli funktsiyani ketma-ketlikda kengaytirishga asoslangan regressiya modellari qo'llaniladi. Regressiya chizig'ini o'rnatish usullaridan biri keng qo'llaniladigan eng kichik kvadratlar usulidir.

Faktorlar yoki chiqish parametrlarining o'zaro bog'liqlik darajasini baholash uchun sinov natijalarining korrelyatsiya tahlili o'tkaziladi. Korrelyatsiya koeffitsienti o'zaro bog'liqlik o'lchovi sifatida qo'llaniladi: mustaqil yoki chiziqli bo'lmagan bog'liq tasodifiy o'zgaruvchilar uchun u nolga teng yoki yaqin, va uning birlikka yaqinligi o'zgaruvchilarning to'liq o'zaro bog'liqligini va ular o'rtasida chiziqli bog'liqlik mavjudligini ko'rsatadi.
Jadval shaklida taqdim etilgan eksperimental ma'lumotlarni qayta ishlash yoki ulardan foydalanishda oraliq qiymatlarni olish zarurati tug'iladi. Shu maqsadda chiziqli va chiziqli bo'lmagan (polinom) interpolyatsiya (oraliq qiymatlarni aniqlash) va ekstrapolyatsiya (ma'lumotlarni o'zgartirish oralig'idan tashqarida joylashgan qiymatlarni aniqlash) usullari qo'llaniladi.

0. Olingan natijalarni tushuntirish va ulardan foydalanish bo'yicha tavsiyalarni shakllantirish, eksperimental metodologiyani aniqlashtirish.

Mehnat zichligini kamaytirish va sinov vaqtini qisqartirish avtomatlashtirilgan eksperimental komplekslarni qo'llash orqali erishiladi. Bunday kompleks rejimlarni avtomatlashtirilgan sozlash (haqiqiy ish rejimlarini taqlid qilish imkonini beradi), natijalarni avtomatik ravishda qayta ishlash, statistik tahlil va hujjatlarni o'rganishni o'z ichiga olgan sinov dastgohlarini o'z ichiga oladi. Ammo bu tadqiqotlarda muhandisning mas'uliyati ham katta: aniq belgilangan sinov maqsadlari va to'g'ri qabul qilingan qaror mahsulotning zaif nuqtasini aniq topishga, nozik sozlash va takroriy dizayn jarayonining narxini kamaytirishga imkon beradi.

Modelni yaratish murakkab tizimlarni tahlil qilish va sintez qilishda zaruriy harakatdir, ammo u yakuniy emas. Model tadqiqotchining maqsadi emas, balki faqat tadqiqot o'tkazish uchun vosita, eksperimental vositadir. Birinchi mavzularda biz aforizmni to'liq ochib berdik: "Model - bu ob'ekt va tajriba vositasi".

Tajriba informatsion bo'lishi kerak, ya'ni u barcha kerakli ma'lumotlarni taqdim etishi kerak, ular to'liq, aniq va ishonchli bo'lishi kerak. Lekin uni maqbul yo'l bilan olish kerak. Bu shuni anglatadiki, usul iqtisodiy, vaqt va ehtimol boshqa cheklovlarni qondirishi kerak. Bu qarama-qarshilik ratsional (optimal) eksperimental rejalashtirish yordamida hal qilinadi.

Eksperimental dizayn nazariyasi 20-asrning oltmishinchi yillarida taniqli ingliz matematigi, biologi va statistiki Ronald Aylmer Fisher (1890-1962) ishi tufayli rivojlandi. Birinchi mahalliy nashrlardan biri: Fedorov V.V. Optimal tajriba nazariyasi. 1971 Biroz vaqt o'tgach, simulyatsiya tajribalarini rejalashtirish nazariyasi va amaliyoti paydo bo'ldi, uning elementlari ushbu mavzuda muhokama qilinadi.

4.1. Eksperimentni rejalashtirishning mohiyati va maqsadlari

Shunday qilib, biz allaqachon bilganimizdek, unda tajriba o'tkazish uchun model yaratilgan. Tajribadan iborat deb faraz qilamiz kuzatishlar, va har bir kuzatish dan yuguradi (amalga oshirishlar) modellar.

Tajribalarni tashkil qilish uchun quyidagilar eng muhim hisoblanadi.

Simulyatsiya modeli bilan kompyuter tajribasi ushbu barcha jihatlar bo'yicha to'liq miqyosli tajribaga nisbatan afzalliklarga ega.

Kompyuter (mashina) tajribasi nima?

Kompyuter tajribasi modellashtirilgan tizimning xususiyatlari haqida tadqiqotchini qiziqtirgan ma’lumotlarni olish va tahlil qilish uchun modeldan foydalanish jarayonidir.

Tajriba uchun mehnat va vaqt va shunga mos ravishda moliyaviy xarajatlar talab etiladi. Tajribadan qanchalik ko'p ma'lumot olishni istasak, u shunchalik qimmatga tushadi.

Maksimal ma'lumot va minimal resurs xarajatlari o'rtasida maqbul kelishuvga erishish vositasi eksperimental dizayndir.

Eksperimental reja belgilaydi:

• kompyuterda hisoblash hajmi;
• kompyuterda hisob-kitoblarni amalga oshirish tartibi;
• modellashtirish natijalarini to'plash va statistik qayta ishlash usullari.

Tajribalarni loyihalash quyidagi maqsadlarga ega:

• natijalarning aniqligi va ishonchliligiga qo'yiladigan talablarni qondirish bilan birga modellashtirishning umumiy vaqtini qisqartirish;
• har bir kuzatuvning axborot mazmunini oshirish;
• tadqiqot jarayoni uchun tizimli asos yaratish.

Shunday qilib, kompyuter eksperimental loyihalash eksperiment orqali kerakli ma'lumotlarni olish usulidir.

Albatta, ushbu reja bo'yicha tadqiqot o'tkazish mumkin: modelni barcha mumkin bo'lgan rejimlarda, tashqi va barcha mumkin bo'lgan kombinatsiyalar bilan o'rganish. ichki parametrlar, har bir tajribani o'n minglab marta takrorlang - qanchalik ko'p bo'lsa, shunchalik aniqroq!

Shubhasiz, bunday eksperimentdan ozgina foyda bor, olingan ma'lumotlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish qiyin; Bundan tashqari, resurslarning xarajatlari katta bo'ladi va ular har doim cheklangan.

Eksperimentni rejalashtirish bo'yicha barcha harakatlar majmuasi ikkita mustaqil funktsional qismga bo'lingan:

• strategik rejalashtirish;
• taktik rejalashtirish.

Strategik rejalashtirish- tajriba sharoitlarini ishlab chiqish, eksperimentning eng katta axborot mazmunini ta'minlovchi rejimlarni aniqlash.

Taktik rejalashtirish natijalarning belgilangan aniqligi va ishonchliligiga erishishni ta'minlaydi.

4.2. Strategik eksperimental loyihalash elementlari

Strategik rejani shakllantirish so'zda amalga oshiriladi omil maydoni. Faktor maydoni- bu tashqi va to'plami ichki parametrlar, tadqiqotchi eksperimentni tayyorlash va o'tkazish paytida nazorat qilishi mumkin bo'lgan qiymatlar.

Strategik rejalashtirish ob'ektlari quyidagilardan iborat:

• chiqish o'zgaruvchilari (javoblar, reaktsiyalar, ekzogen o'zgaruvchilar);
• kirish o'zgaruvchilari (omillar, endogen o'zgaruvchilar);
• omillar darajalari.

Tajribalarni rejalashtirishning matematik usullari eksperimentni o'tkazish jarayonining kibernetik tasviri deb ataladigan narsaga asoslanadi (4.1-rasm).

- kiritilgan o'zgaruvchilar, omillar;

- chiqish o'zgaruvchisi (reaktsiya, javob);

Xato, tasodifiy omillar mavjudligidan kelib chiqqan shovqin;

Chiqaruvchi o‘zgaruvchining omillarga bog‘liqligini aniqlovchi, real tizim harakatini modellashtiruvchi operator

Aks holda: - tizimda sodir bo'ladigan jarayonning modeli.

Birinchi muammo, strategik rejalashtirish jarayonida hal etiladigan javob (reaktsiya) ni tanlash, ya'ni kerakli javoblarni olish uchun tajriba davomida qanday miqdorlarni o'lchash kerakligini aniqlashdir. Tabiiyki, javobni tanlash tadqiqot maqsadiga bog'liq.

Masalan, axborot-qidiruv tizimini modellashtirishda tadqiqotchi tizimning so‘rovga javob berish vaqti bilan qiziqishi mumkin. Ammo sizni vaqt oralig'ida taqdim etilgan so'rovlarning maksimal soni kabi ko'rsatkich qiziqtirishi mumkin. Yoki ikkalasi ham. Ko'p o'lchangan javoblar bo'lishi mumkin: Quyida biz bitta javob haqida gaplashamiz

Ikkinchi muammo strategik rejalashtirish - bu modellashtirilgan ob'ektning ishlashiga ta'sir qiluvchi muhim omillarni va ularning kombinatsiyalarini tanlash (aniqlash). Faktorlar ta'minot kuchlanishi, harorat, namlik, komponentlarni etkazib berish ritmi va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin. Odatda omillar soni ko'p va biz modellashtirilayotgan tizim bilan qanchalik kam tanish bo'lsak, ularning soni tizimning ishlashiga shunchalik ko'pdek tuyuladi. Tizimlar nazariyasida Pareto printsipi berilgan:

• 20% omillar tizim xususiyatlarining 80% ni belgilaydi;
• 80% omillar tizim xususiyatlarining 20% ​​ni belgilaydi. Shuning uchun muhim omillarni aniqlay olish kerak. A

bunga modellashtirilgan ob'ektni va unda sodir bo'ladigan jarayonlarni etarlicha chuqur o'rganish orqali erishiladi.

Omillar miqdoriy va/yoki sifatli bo'lishi mumkin.

Miqdoriy omillar- bu qiymatlari raqamlar bo'lganlar. Masalan, kirish oqimlari va xizmat oqimlarining intensivligi, bufer sig'imi, QSdagi kanallar soni, qismlarni ishlab chiqarishdagi nuqsonlar foizi va boshqalar.

Sifat omillari- CMOda texnik xizmat ko'rsatish intizomi (LIFO, FIFO va boshqalar), radioelektron uskunalarning "oq yig'ilishi", "sariq yig'ilishi", xodimlarning malakasi va boshqalar.

Faktor boshqarilishi kerak. Faktorlarni boshqarish qobiliyati- bu omil qiymatini doimiy yoki eksperimental rejaga muvofiq o'zgartirishni o'rnatish va saqlash qobiliyati. Boshqarib bo'lmaydigan omillar, masalan, tashqi muhitning ta'siri ham mumkin.

Ta'sir etuvchi omillar to'plamiga ikkita asosiy talab mavjud:

• moslik;
• mustaqillik.

Faktorlarning mosligi faktor qiymatlarining barcha kombinatsiyalarini amalga oshirish mumkinligini anglatadi.

Faktorlarning mustaqilligi boshqa omillar darajasidan qat'i nazar, har qanday darajadagi omil qiymatini o'rnatish imkoniyatini belgilaydi.

Strategik rejalarda omillar lotin harfi bilan belgilanadi, bunda indeks omilning sonini (turini) bildiradi. Shuningdek, omillarning bunday belgilari mavjud: va hokazo.

Uchinchi muammo strategik rejalashtirish har bir omil uchun qiymatlarni tanlash deb ataladi omillar darajalari.

Darajalar soni ikki, uch yoki undan ko'p bo'lishi mumkin. Misol uchun, agar harorat omillardan biri bo'lsa, u holda darajalar bo'lishi mumkin: 80 o C, 100 o C, 120 o C.

Qulaylik va shuning uchun tajriba narxini kamaytirish uchun darajalar soni kamroq tanlanishi kerak, ammo tajribaning aniqligi va ishonchliligini qondirish uchun etarli. Darajaning minimal soni ikkitadir.

Eksperimentni rejalashtirishning qulayligi nuqtai nazaridan barcha omillar uchun bir xil darajadagi darajalarni belgilash maqsadga muvofiqdir. Bunday rejalashtirish deyiladi simmetrik.

Eksperimental ma'lumotlarni tahlil qilish, agar siz bir-biridan teng masofada joylashgan omillar darajalarini belgilasangiz, juda soddalashtiriladi. Ushbu reja deyiladi ortogonal. Rejaning ortogonalligiga odatda shu tarzda erishiladi: omil o'zgarishi maydonining ikkita ekstremal nuqtasi ikkita daraja sifatida tanlanadi va qolgan darajalar hosil bo'lgan segmentni ikki qismga bo'linadigan qilib joylashtiriladi.

Masalan, 30...50 V kuchlanish diapazoni besh darajaga bo'linadi: 30 V, 35 V, 40 V, 45 V, 50 V.

Barcha omillar darajalarining barcha kombinatsiyalari amalga oshiriladigan tajriba deyiladi to'liq faktorial tajriba(PFE).

PFE rejasi juda ma'lumotga ega, ammo u qabul qilib bo'lmaydigan resurslarni talab qilishi mumkin.

Agar biz eksperimental rejani kompyuterda amalga oshirishni e'tiborsiz qoldiradigan bo'lsak, u holda PFE paytida modelning javoblarini (reaksiyalarini) o'lchash soni quyidagilarga teng:

bu yerda omilning darajalar soni, ; - eksperimental omillar soni.

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.

Nazorat ishi

fan: Umumiy psixologik seminar

1) Loyihani mazmunli va rasmiy rejalashtirisho'g'irlashaqliy tadqiqot

Psixologik eksperimentni rejalashtirish

Tajribani rejalashtirish- psixologik tadqiqotlarni tashkil etishning eng muhim bosqichlaridan biri, bunda tadqiqotchi amaliyotda amalga oshirish uchun eksperimentning eng maqbul modelini (ya'ni rejasini) tuzishga harakat qiladi.

Yaxshi ishlab chiqilgan tadqiqot dizayni, rejasi tadqiqotda haqiqiylik, ishonchlilik va aniqlikning maqbul qiymatlariga erishishga, kundalik "o'z-o'zidan eksperiment" paytida kuzatilishi qiyin bo'lgan nuanslarni ta'minlashga imkon beradi. Ko'pincha, rejani tuzatish uchun eksperimentchilar pilot yoki sinov deb ataladigan tadqiqotni o'tkazadilar, uni kelajakdagi ilmiy eksperimentning "loyihasi" deb hisoblash mumkin.

Eksperimental dizayn tomonidan javob berilgan asosiy savollar

Eksperimental dizayn quyidagi asosiy savollarga javob berish uchun yaratilgan:

· tajribada qo'llaniladigan mustaqil o'zgaruvchilar soni (bir yoki bir nechta?);

· mustaqil o'zgaruvchining darajalari soni (mustaqil o'zgaruvchi o'zgaradimi yoki doimiy bo'lib qoladimi?);

qo'shimcha yoki bezovta qiluvchi o'zgaruvchilarni boshqarish usullari (qaysi biri zarur va foydalanish tavsiya etiladi?):

o to'g'ridan-to'g'ri boshqarish usuli (ma'lum qo'shimcha o'zgaruvchini to'g'ridan-to'g'ri istisno qilish),

o tekislash usuli (uni istisno qilishning iloji bo'lmaganda ma'lum qo'shimcha o'zgaruvchini hisobga olish),

o randomizatsiya usuli (noma'lum qo'shimcha o'zgaruvchi bo'lgan taqdirda guruhlarni tasodifiy tanlash).

Eksperimental dizayn javob berishi kerak bo'lgan eng muhim savollardan biri - qaralayotgan stimullarning (mustaqil o'zgaruvchilar) bog'liq o'zgaruvchiga ta'sir qiluvchi o'zgarishlar qanday ketma-ketlikda sodir bo'lishini aniqlashdir. Bunday ta'sir oddiy "A 1 -A 2" sxemasidan farq qilishi mumkin, bu erda A 1 - qo'zg'atuvchining birinchi qiymati, A 2 - qo'zg'atuvchining ikkinchi qiymati, "A 1 -A" kabi murakkabroq. 2 -A 1 --A 2 "va hokazo. Rag'batlantiruvchilarni taqdim etish ketma-ketligi tadqiqotning haqiqiyligini saqlab qolish bilan bevosita bog'liq bo'lgan juda muhim masala: masalan, agar odam doimo bir xil stimulga ega bo'lsa, u unga nisbatan kamroq sezgir bo'ladi.

Rejalashtirish bosqichlari

Rejalashtirish ikki bosqichni o'z ichiga oladi:

o tadqiqotning nazariy asosini tashkil etuvchi bir qator nazariy va eksperimental qoidalarni aniqlash.

o Nazariy va eksperimental tadqiqot gipotezalarini shakllantirish.

o Kerakli eksperimental usulni tanlash.

o Mavzularni tanlash masalasini hal qilish:

§ Namuna tarkibini aniqlash.

§ Namuna hajmini aniqlash.

§ Namuna olish usulini aniqlash.

2. Eksperimentni rasmiy rejalashtirish:

o Natijalarni solishtirish qobiliyatiga erishish.

o Olingan ma'lumotlarni muhokama qilish imkoniyatiga erishish.

o Tadqiqotning iqtisodiy jihatdan samarali o'tkazilishini ta'minlash.

Rasmiy rejalashtirishning asosiy maqsadi natijalarni buzish sabablarining maksimal sonini yo'q qilishdir.

Rejalar turlari

1. Oddiy (bir faktorli) dizaynlar

o Reproduktiv sharoitda tajribalar

o Ikki mustaqil guruh ishtirokidagi tajribalar (eksperimental va nazorat)

2. Kompleks rejalar

o Ko'p darajali tajribalar uchun dizaynlar

o Faktoriy dizaynlar

3. Kvazi-eksperimental loyihalar

o Rejalar ex post facto

o Kichik N eksperimental dizaynlar

4. Korrelyatsion tadqiqot rejalari

Oddiy rejalar, yoki bir omil, faqat bitta mustaqil o'zgaruvchining bog'liq o'zgaruvchiga ta'sirini o'rganishni o'z ichiga oladi. Bunday dizaynlarning afzalligi ularning mustaqil o'zgaruvchining ta'sirini aniqlashda samaradorligi, shuningdek, natijalarni tahlil qilish va sharhlash qulayligidir. Kamchilik - mustaqil va bog'liq o'zgaruvchilar o'rtasidagi funktsional munosabatni xulosa qilishning mumkin emasligi.

Qayta ishlab chiqarish sharoitlari bilan tajribalar

Ikki mustaqil guruhni o'z ichiga olgan tajribalar bilan taqqoslaganda, bunday dizaynlar kamroq ishtirokchilarni talab qiladi. Dizayn turli guruhlarning mavjudligini anglatmaydi (masalan, eksperimental va nazorat). Bunday tajribalarning maqsadi bitta omilning bitta o'zgaruvchiga ta'sirini aniqlashdir.

Ikki mustaqil guruh ishtirokidagi tajribalar-- eksperimental va nazorat - eksperimental muolajaga faqat eksperimental guruh ta'sir ko'rsatadigan, nazorat guruhi esa odatda qiladigan ishni davom ettiradigan tajribalar. Bunday tajribalarning maqsadi bitta mustaqil o'zgaruvchining ta'sirini tekshirishdir.

Kompleks rejalar

Kompleks rejalar bir nechta mustaqil o'zgaruvchilarning ta'sirini (faktorial dizayn) yoki bitta mustaqil o'zgaruvchining turli darajadagi ketma-ket ta'sirini (ko'p darajali dizaynlar) o'rganadigan tajribalar uchun mo'ljallangan.

Ko'p darajali eksperimentlar uchun dizaynlar

Tajribalar bitta mustaqil o'zgaruvchidan foydalanilganda, uning faqat ikkita qiymati o'rganiladigan vaziyat qoida emas, balki istisno hisoblanadi. Ko'pgina bir o'zgaruvchan tadqiqotlar mustaqil o'zgaruvchining uch yoki undan ortiq qiymatlaridan foydalanadi; bu dizaynlar ko'pincha deyiladi bir omilli ko'p darajali. Bunday dizaynlar chiziqli bo'lmagan effektlarni (ya'ni, mustaqil o'zgaruvchi ikkidan ortiq qiymatlarni qabul qiladigan holatlar) o'rganish va muqobil gipotezalarni tekshirish uchun ishlatilishi mumkin. Bunday rejalarning afzalligi mustaqil va qaram o'zgaruvchilar o'rtasidagi funktsional munosabatlar turini aniqlash qobiliyatidir. Kamchilik shundaki, bu ko'p vaqt talab qiladi va ko'proq ishtirokchilarni talab qiladi.

Faktoriy dizaynlar

Faktoriy dizaynlar bir nechta mustaqil o'zgaruvchilardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Bunday o'zgaruvchilar yoki omillarning soni har qanday bo'lishi mumkin, lekin odatda ular ikki, uch yoki kamroq to'rttadan foydalanish bilan chegaralanadi.

Faktorial dizaynlar mustaqil o'zgaruvchilar sonini va har bir o'zgaruvchi oladigan qiymatlar (darajalar) sonini ko'rsatadigan raqamlash tizimi yordamida tavsiflanadi. Masalan, 2x3 ("ikkidan uch") faktorli dizayn ikkita mustaqil o'zgaruvchiga (omillarga) ega bo'lib, ulardan birinchisi ikkita qiymatni ("2"), ikkinchisi esa uchta qiymatni ("3") oladi. ; 3x4x5 faktorial dizayn uchta mustaqil o'zgaruvchiga ega bo'lib, mos ravishda "3", "4" va "5" qiymatlarini oladi.

2x2 faktorial dizayn yordamida o'tkazilgan tajribada, aytaylik, bitta omil A ikkita qiymatni olishi mumkin - A 1 va A 2, va boshqa B omil B 1 va B 2 qiymatlarini olishi mumkin. Tajriba davomida, 2x2 rejasiga ko'ra, to'rtta tajriba o'tkazilishi kerak:

Tajribalarni o'tkazish tartibi har bir aniq tajribaning vazifalari va shartlari bilan belgilanadigan maqsadga muvofiqligiga qarab har xil bo'lishi mumkin.

Kvazi-eksperimental dizaynlar- o'zgaruvchilarning to'liq nazorat qilinmaganligi sababli sabab-natija munosabatlarining mavjudligi to'g'risida xulosa chiqarish mumkin bo'lmagan tajribalar uchun dizaynlar. Kvazi-eksperimental dizayn tushunchasi Kempbell va Stenli tomonidan tadqiqot uchun eksperimental va kvazi-eksperimental dizaynlarda kiritilgan (Cambell, D. T. & Stanley, J. C., 1966). Bu laboratoriyaga qaraganda kamroq cheklangan sharoitda tadqiqot o'tkazishni istagan psixologlar duch keladigan ba'zi muammolarni bartaraf etish uchun qilingan. Kvazi-eksperimental dizaynlar ko'pincha amaliy psixologiyada qo'llaniladi.

Kvazi-eksperimental dizayn turlari:

1. Ekvivalent bo'lmagan guruhlar uchun eksperimental loyihalar

2. Diskret vaqt qatorlarining rejalari.

1. Vaqt seriyali dizayn eksperimenti

2. Vaqt namunalari seriyasining rejasi

3. Ekvivalent ta'sirlar seriyasining rejasi

4. Ekvivalent bo'lmagan nazorat guruhi bilan loyihalash

5. Balanslangan rejalar.

Ex post fakto rejalari. Voqea sodir bo'lganidan keyin ma'lumotlar to'plangan va tahlil qilinadigan tadqiqot tadqiqot deb ataladi ex post facto , ko'pgina mutaxassislar ularni kvazi-eksperimental deb tasniflashadi. Bunday tadqiqotlar ko'pincha sotsiologiya, pedagogika, klinik psixologiya va neyropsixologiyada amalga oshiriladi. Tadqiqotning mohiyati ex post facto eksperimentatorning o'zi sub'ektlarga ta'sir qilmasligidan iborat: ta'sir ularning hayotidagi qandaydir real voqeadir.

Neyropsixologiyada, masalan, uzoq vaqt davomida (va hatto bugungi kunda ham) tadqiqotlarga asoslangan"lokus - funktsiya" yondashuvida ifodalangan lokalizatsiya paradigmasi va ma'lum tuzilmalarning shikastlanishi aqliy funktsiyalarning lokalizatsiyasini - ular miyada "joylashgan" o'ziga xos moddiy substratni aniqlash imkonini beradi [qarang. A. R. Luriya, "Miya lezyonlari va yuqori funktsiyalarning miya lokalizatsiyasi"]; Bunday tadqiqotlar tadqiqotlar sifatida tasniflanishi mumkin ex post facto.

O'qishni rejalashtirayotganda ex post facto guruhlarni tenglashtirish yoki randomizatsiyalash va ta'sir qilishdan keyingi sinov bilan qattiq eksperimental dizaynni simulyatsiya qiladi.

Kichik N rejalari“bitta mavzuli dizaynlar” deb ham ataladi, chunki har bir sub'ektning xatti-harakati alohida tekshiriladi. Kichik N eksperimentlardan foydalanishning asosiy sabablaridan biri bu umumlashmalardan olingan natijalarni ba'zi hollarda katta odamlar guruhlariga ishtirokchilarning birortasiga individual ravishda qo'llashning mumkin emasligi (shuning uchun individual haqiqiylikning buzilishiga olib keladi).

Psixolog B. F. Skinner ushbu tadqiqot yo'nalishining eng mashhur himoyachisi hisoblanadi: uning fikricha, tadqiqotchi "bir kalamushni ming soat davomida o'rganishi,<…>va har bir soatiga mingta kalamush emas, yoki har biriga o'n soatlik yuzta kalamush emas. Ebbingxausning introspektiv tadqiqotlari ham kichik-N tajribalari sifatida tasniflanishi mumkin (faqat u o'rgangan mavzu o'zi edi).

Bitta mavzuli reja kamida uchta shartga javob berishi kerak:

1. Maqsadli xatti-harakatni yozib olish oson bo'lgan voqealar nuqtai nazaridan aniq belgilanishi kerak.

2. Javob berishning boshlang'ich darajasini o'rnatish kerak.

3. Mavzuga ta'sir qilish va uning xatti-harakatlarini qayd etish kerak.

Korrelyatsiyani o'rganish-- bir nechta (ikki yoki undan ortiq) o'zgaruvchilar o'rtasidagi statistik bog'liqlik (korrelyatsiya) haqidagi gipotezani tasdiqlash yoki rad etish uchun olib borilgan tadqiqotlar. Bunday tadqiqotning dizayni kvazi-eksperimentaldan farq qiladi, chunki u tadqiqot ob'ektiga boshqariladigan ta'sir ko'rsatmaydi.

Korrelyatsion tadqiqotda olim shaxsning bir qancha psixik xossalari yoki ma’lum tashqi darajalar va ruhiy holatlar o‘rtasida statistik bog‘liqlik mavjudligini faraz qiladi, shu bilan birga sabab bog‘liqligi haqidagi taxminlar muhokama qilinmaydi. Mavzular ekvivalent o'zgarmas sharoitda bo'lishi kerak. Umuman olganda, bunday tadqiqotning dizayni PxO ("mavzular" x "o'lchovlar") sifatida tavsiflanishi mumkin.

Korrelyatsion tadqiqotlar turlari

Ikki guruhni taqqoslash

· Bir o'lchovli o'rganish

· Juftlik ekvivalent guruhlarning korrelyatsiyasini o'rganish

· Ko'p o'lchovli korrelyatsiyani o'rganish

· Strukturaviy korrelyatsiya tadqiqoti

· Uzunlamasına korrelyatsiyani o'rganish*

* Uzunlamasına tadqiqot kvazi-eksperiment va korrelyatsion tadqiqotlar o'rtasidagi oraliq variant hisoblanadi.

Eksperiment (psixologiya)

Psixologik eksperiment-- tadqiqotchining ob'ekt hayotiga maqsadli aralashuvi orqali yangi ilmiy bilimlarni olish uchun maxsus sharoitlarda o'tkaziladigan tajriba.

"Psixologik eksperiment" tushunchasi ko'pincha turli xil mualliflar tomonidan noaniq talqin qilinadi, psixologiyadagi eksperiment turli xil mustaqil empirik usullar majmuasi deb hisoblanadi; tajribaning o'zi, kuzatish, so'rov, test). Biroq, an'anaviy ravishda eksperimental psixologiyada eksperiment mustaqil usul hisoblanadi.

Tajribaning asosiy bosqichlari

1. Bosqich - Tayyorgarlik:

1.1 Tadqiqot mavzusini aniqlang

O'rganilayotgan ob'ekt bilan dastlabki tanishish

Tadqiqotning maqsadi va vazifalarini aniqlang

Ob'ektni belgilang

Tadqiqot usullari va usullarini aniqlash va tanlash.

2. Bosqich - tadqiqot ma'lumotlarini yig'ish bosqichi:

2.1 Tajriba tadqiqotini o'tkazish.

2.2 Tadqiqot ob'ekti bilan bevosita o'zaro ta'sir qilish

3. Bosqich - Final:

3.1 Qabul qilingan ma'lumotlarni qayta ishlash

3.2 Olingan ma'lumotlarni tahlil qilish

3.3 Gipotezani tekshirish

4. Bosqich - talqin:

4.1 Xulosa.

2 )

So'rovlar odamlarning sub'ektiv dunyosi, ularning moyilligi, motivlari va fikrlari haqida ma'lumot olishning ajralmas usuli hisoblanadi.

So'rov deyarli universal usuldir. Tegishli ehtiyot choralari ko'rilsa, hujjatlarni tekshirish yoki kuzatishdan kam bo'lmagan ishonchli ma'lumotlarni olish imkonini beradi. Bundan tashqari, bu ma'lumot har qanday narsa haqida bo'lishi mumkin. Hatto ko'rish yoki o'qish mumkin bo'lmagan narsalar haqida.

Rasmiy so'rovlar birinchi marta 18-asr oxirida Angliyada, 19-asr boshlarida esa AQShda paydo bo'lgan. Frantsiya va Germaniyada birinchi so'rovlar 1848 yilda, Belgiyada - 1868-1869 yillarda o'tkazilgan. Va keyin ular faol ravishda tarqala boshladilar.

Ushbu usuldan foydalanish san'ati - nima so'rashni, qanday so'rashni, qanday savollarni berishni va nihoyat, siz olgan javoblar ishonchli ekanligiga ishonch hosil qilishdir.

Tadqiqotchi uchun, birinchi navbatda, so'rovda "o'rtacha respondent" emas, balki ong va o'z-o'zini anglash qobiliyatiga ega tirik, real shaxs sotsiologga ta'sir qilishini tushunish kerak. sotsiolog unga qanday ta'sir qiladi.

Respondentlar o'z bilimlari va fikrlarini xolis yozuvchilar emas, balki hech qanday yoqtirishlar, afzalliklar, qo'rquvlar va boshqalarga begona bo'lmagan tirik odamlardir. Shuning uchun ular savollarni idrok etsalar, ularning ba'zilariga ilmsizlik tufayli javob bera olmaydilar, boshqalarga javob berishni yoki nosamimiy javob berishni xohlamaydilar.

Anketalar turlari

So'rov usullarining ikkita katta sinfi mavjud: intervyu va anketa.

Suhbat - bu ma'lum bir rejaga muvofiq olib boriladigan suhbat bo'lib, suhbatdosh va respondent (intervyu oluvchi) o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri aloqani o'z ichiga oladi va ikkinchisining javoblari suhbatdosh (uning yordamchisi) tomonidan yoki mexanik ravishda (lentaga) yozib olinadi.

Intervyuning ko'p turlari mavjud.

2) O'tkazish texnikasiga ko'ra - ular bepul, standartlashtirilmagan va rasmiylashtirilgan (shuningdek, yarim standartlashtirilgan) suhbatlarga bo'linadi.

Bepul - uzoq suhbat (bir necha soat), savollarni batafsil ko'rsatmasdan, lekin umumiy dasturga muvofiq ("intervyu qo'llanmasi"). Bunday suhbatlar shakllantiruvchi tadqiqot loyihasining kashfiyot bosqichida mos keladi.

Standartlashtirilgan intervyu, masalan, rasmiylashtirilgan kuzatish, suhbatning umumiy rejasini, savollarning ketma-ketligi va dizaynini, shuningdek, mumkin bo'lgan javob variantlarini o'z ichiga olgan barcha protsedurani batafsil ishlab chiqishni talab qiladi.

3) Jarayonning o'ziga xos xususiyatlariga qarab, suhbat intensiv bo'lishi mumkin ("klinik", ya'ni chuqur, ba'zan soatlab davom etadi) va suhbatdoshning reaktsiyalarining juda tor doirasini aniqlashga qaratilgan. Klinik intervyuning maqsadi suhbatdoshning ichki motivlari, motivlari va moyilliklari to'g'risida ma'lumot olish, yo'naltirilgan intervyu esa sub'ektning berilgan ta'sirga bo'lgan reaktsiyalari haqida ma'lumot olishdir. Uning yordami bilan ular, masalan, odamning ma'lumotlarning alohida tarkibiy qismlariga (ommaviy matbuotdan, ma'ruzalardan va boshqalardan) qanday munosabatda bo'lishini o'rganadilar. Bundan tashqari, ma'lumot matni kontent tahlili orqali oldindan qayta ishlanadi. Yo'naltirilgan suhbatda ular matn tahlilining qaysi semantik birliklari respondentlarning diqqat markazida, qaysi biri chekkada va qaysi biri umuman xotirada qolmasligini aniqlashga intiladi.

4) Yo'naltirilmagan intervyular "terapevtik" xususiyatga ega. Suhbatni o'tkazish tashabbusi respondentning o'ziga tegishli bo'lib, suhbatdosh unga faqat "jonini to'kishga" yordam beradi.

5) suhbatni tashkil etish uslubiga ko'ra ular guruhli va individual bo'linadi. Birinchisi nisbatan kam qo'llaniladi, bu rejalashtirilgan suhbat bo'lib, uning davomida tadqiqotchi guruhda muhokamani qo'zg'atishga intiladi. O'quvchilar konferentsiyasini o'tkazish metodologiyasi ushbu protseduraga o'xshaydi. Telefon suhbatlari fikrlarni tezda tekshirish uchun ishlatiladi.

Anketa so'rovi

Bu usul qat'iy belgilangan tartib, savollarning mazmuni va shaklini, javob usullarining aniq ko'rsatilishini o'z ichiga oladi va ular respondent tomonidan yolg'iz (xarakatsiz so'rov) yoki anketa (to'g'ridan-to'g'ri so'rov) ishtirokida ro'yxatga olinadi.

Anketa so'rovlari, birinchi navbatda, berilgan savollarning mazmuni va dizayni bo'yicha tasniflanadi. Respondentlar erkin shaklda o'z fikrlarini bildirganda ochiq so'rovlar o'tkaziladi. Yopiq so'rovnomada barcha javob variantlari oldindan taqdim etiladi. Yarim yopiq anketalar ikkala protsedurani birlashtiradi. Prob yoki ekspress so'rov jamoatchilik fikrini o'rganishda qo'llaniladi va faqat 3-4 asosiy ma'lumotni va respondentlarning demografik va ijtimoiy xususiyatlari bilan bog'liq bir nechta fikrlarni o'z ichiga oladi. Bunday anketalar milliy referendum varaqlariga o'xshaydi. Pochta orqali so'rov joyida o'tkazilgan so'rovdan farqlanadi: birinchi holda, so'rovnoma oldindan to'langan pochta orqali qaytarilishi kutilmoqda, ikkinchisida so'rovnoma anketaning o'zi tomonidan to'planadi.

Guruh so'rovi individual so'rovdan farq qiladi. Birinchi holda, bir vaqtning o'zida 30-40 kishigacha so'rov o'tkaziladi: tadqiqotchi respondentlarni to'playdi, ularga ko'rsatma beradi va ikkinchisida so'rovnomalarni to'ldirishni qoldiradi, u har bir respondentga alohida murojaat qiladi;

“Taqsimot” so‘rovini, jumladan, yashash joyi bo‘yicha so‘rovlarni tashkil etish, tabiiyki, bizning va xorijiy amaliyotda ham keng qo‘llaniladigan, masalan, matbuot orqali o‘tkazilgan so‘rovlardan ko‘ra ko‘proq mehnat talab qiladi. Biroq, ikkinchisi aholining ko'p guruhlari vakili emas, shuning uchun ularni ushbu nashrlar o'quvchilarining jamoatchilik fikrini o'rganish usullari bilan bog'lash mumkin.

Va nihoyat, so'rovnomalarni tasniflashda ular so'rovlar mavzusi bilan bog'liq ko'plab mezonlardan ham foydalanadilar: voqealar so'rovnomalari, qiymat yo'nalishlarini aniqlashtirish uchun anketalar, statistik so'rovnomalar (aholi ro'yxatida), kundalik vaqt byudjeti vaqtlari va boshqalar.

So'rovlarni o'tkazishda shuni unutmasligimiz kerakki, ularning yordami bilan tebranishlarga, so'rov shartlarining ta'siriga va boshqa holatlarga duch keladigan sub'ektiv fikrlar va baholar aniqlanadi.

Ushbu omillar bilan bog'liq ma'lumotlarning buzilishini minimallashtirish uchun qisqa vaqt ichida har qanday so'rov usullarini o'tkazish kerak. Siz so'rovni uzoq vaqtga uzaytira olmaysiz, chunki so'rov oxirida tashqi sharoitlar o'zgarishi mumkin va uning o'tkazilishi haqidagi ma'lumotlar respondentlar tomonidan har qanday izohlar bilan bir-biriga uzatiladi va bu mulohazalar javoblarning tabiatiga ta'sir qiladi. keyinchalik respondentlarning bir qismiga aylanganlar.

Intervyu yoki anketadan foydalanishimizdan qat'i nazar, ma'lumotlarning ishonchliligi bilan bog'liq muammolarning aksariyati ular uchun umumiydir.

Anketa so'rovi yanada samarali bo'lishi uchun so'rovning borishini to'g'ri belgilashga va tadqiqot davomida xatolar sonini kamaytirishga yordam beradigan bir qator qoidalarga rioya qilish kerak.

Respondentlarga berilgan savollar alohida emas - ular bir zanjirning bo'g'inlari bo'lib, bo'g'inlar kabi ularning har biri oldingi va keyingilari bilan bog'langan (L.S. Vygodskiy bu munosabatni "ma'nolarning ta'siri" deb atagan). Anketa tadqiqotchi uchun kerakli yoki qulay tarzda joylashtiriladigan savollarning mexanik ketma-ketligi emas, balki alohida bir butunlikdir. U o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, uni tashkil etuvchi alohida masalalar xossalarining oddiy yig'indisiga tushirib bo'lmaydi.

Eng boshida oddiy savollar so'raladi, bu tadqiqotchining dasturdagi mantig'iga ko'ra emas, balki respondentni darhol jiddiy savollar bilan bombardimon qilmaslik, balki unga anketa bilan qulay bo'lish va asta-sekin oddiy savollardan o'tishga imkon berish uchun. murakkabroq (huni qoidasi).

Radiatsiya effekti - barcha savollar mantiqiy ravishda o'zaro bog'langan va mavzuni mantiqiy ravishda toraytirganda, respondent ma'lum bir munosabatga ega bo'lib, unga ko'ra ularga javob beradi - bu savolning ta'siri radiatsiya effekti yoki aks-sado effekti deb ataladi va u o'zini haqiqatda namoyon qiladi. oldingi savol yoki savollar fikrlovchi respondentlarni ma'lum bir yo'nalishga yo'naltiradi, koordinatalarning qandaydir mini-tizimini yaratadi, uning doirasida juda aniq javob shakllanadi yoki tanlanadi.

Ba'zida savollarning ketma-ketligi bilan bog'liq muammolar paydo bo'ladi. Xuddi shu savolga javoblardagi nomuvofiqliklar ularning turli ketma-ketligidan kelib chiqmasligi kerak.

Masalan, agar kam maosh oladigan ishchiga "Yaqin kelajakda bu kompaniyani tark etish niyatingiz bormi?" Degan savol berilsa. ish haqi haqida so'ragandan so'ng, ijobiy javob olish ehtimoli ortadi. Va agar xuddi shu savol, aytaylik, ish haqining o'sishi istiqbollarini aniqlagandan so'ng berilsa, salbiy javob olish ehtimoli ortadi.

Anketani tuzishda turli savollarga javoblarning o'zaro bog'liqligi hisobga olinadi. Shu maqsadda, masalan, bufer savollari kiritiladi.

Hozircha biz faqat so'rovnoma yordamida intervyu oluvchi bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilishdan ko'ra har bir savolga javoblarni ko'proq ajratishga erishiladi deb taxmin qilishimiz mumkin. Suhbatdosh suhbat paytida bo'lgani kabi (albatta, anonimlik sharti bilan) o'zining aloqa sherigi ko'z o'ngidagi imidjidan xavotirlanishga hojat yo'q. Shuning uchun, aftidan, bu erda javoblarning konjugatsiyasining tabiati kamroq aniqlanadi. Biroq, bu isbotlanmagan.

Umumiy va maxsus savollar. Anketa eng aniq savollardan boshlanadi va ularni asta-sekin aniqlaydi (huni qoidasi). Bu respondentni vaziyatga asta-sekin kiritish imkonini beradi. Ammo umumiy yechim har doim ham o'ziga xos echimni nazarda tutmaydi, ikkinchisi esa umumiyga katta ta'sir qiladi (odamlar deduksiya qilishdan ko'ra ko'proq ma'lumotlarni umumlashtirishga tayyor).

Misol: Siyosat va dinga qiziqish haqidagi umumiy o'z-o'zini baholash savollari, respondentlarning siyosiy va diniy xulq-atvori bo'yicha aniq savollardan oldin va keyin berilgan, teng bo'lmagan "ovozlar" oldi. Ikkinchi holda, respondentlar o'z qiziqishlarini ko'proq e'lon qilishdi. Shu bilan birga, iqtisodiy va energetika holatining umumiy baholariga respondentning daromadlari va ulardan oldin va keyin energiya manbalari haqida aniq savollar berish juda oz ta'sir ko'rsatdi. Bu umumiy va xususiy masalalar bir-biriga noaniq tarzda ta'sir qiladi, deb taxmin qilishga asos beradi. Umumiy savollarga javoblarni taqsimlash, aksincha, xuddi shu mavzu bo'yicha aniq savolning oldingi shakllantirilishiga bog'liq. Bundan tashqari, bu qaramlik muhokama qilinayotgan hodisaning mazmuni bilan ham bog'liq.

Filtr savollarini qo'llash

Filtrlarning maqsadi keyingi savollarga javoblarga ta'sir qilishdir. Ushbu savollar javoblari nafaqat umumiy g'oyalarga, balki shaxsiy tajribaga ham asoslangan odamlar guruhini aniqlashga imkon beradi:

“Farzandingiz bolalar musiqa maktabiga boradimi?

Agar shunday bo'lsa, u erda odatda kim hamroh bo'ladi?

Ota-onalardan qaysi biri

Buvim, bobom va hokazo”.

Bu savollar filtrdan keyingi savol berilmaganlar uchun vaqtni tejaydi.

Filtrlardan foydalanish javoblar yetishmasligiga olib keladi.

Bunday kamchiliklar nafaqat respondentlarning bir qismining o'zlari javob bera oladigan savollarga ongli ravishda o'tishlari, ular bilan bog'liq bo'lmagan savollarni chetlab o'tishlari, balki boshqa omillar ta'sirida ham yuzaga keladi. Masalan, bir qator filtrlovchi savollar yordamida (“Agar oliy ma’lumotga ega bo‘lsangiz, unda...?”; “Agar gumanitar fanlar bo‘yicha oliy ma’lumotga ega bo‘lsangiz, unda...?”; “Agar siz gumanitar fanlar bo‘yicha oliy ma’lumotga egamisiz va siz o‘rta maktabda amaliyot o‘tagansiz, unda...?”), sotsiolog uchun savollarni tartibga solishning juda qulay usuli bo‘lsa-da, respondentlar tomonidan anketani idrok etishni nihoyatda qiyinlashtiradi. Ba'zan bu juda ko'p javob yo'qolishiga olib keladi va butun tadqiqot xavf ostida qoladi.

Preambula bilan savol

Faktlar haqidagi savol, har qanday boshqa kabi, respondentning baholovchi xususiyati sifatida qabul qilinishi mumkin, shuning uchun ba'zi hollarda uni baholash xarakterini biroz zaiflashtiradigan shaklda berish tavsiya etiladi. Masalan: “Ba'zi odamlar har kuni kvartirasini tozalashadi, boshqalari vaqti-vaqti bilan tozalashadi. Siz ko'pincha nima qilasiz? ”

Jadvaldagi savollar

Jadval savollari tadqiqotchilarga juda mos keladi. Bu qiyin savollar bo'lib, respondent ularga javob berish uchun bir qator harakatlarni amalga oshirishi kerak.

Bu turdagi savollar faqat respondentlarning bilimi va aql-idrokidan foydalangan holda javob berish mumkin bo'lgan narsalar haqidadir. Bunday savollardan keyin oddiyroqlarga o'tish tavsiya etiladi.

Bunday savollarni tez-tez takrorlamaslik kerak, chunki... Respondentlar charchoqni boshdan kechiradilar, e'tiborni yo'qotadilar va radiatsiya ta'siri paydo bo'ladi.

Misol uchun, bir tadqiqotda respondentlarga bir xil mavzular ro'yxati taklif qilingan. Birinchi holda, ularning samaradorligini, ikkinchisida - samaradorligini, uchinchisida - muammolarni yoritishning to'liqligini baholash kerak edi. Ushbu ro'yxatning ikkinchisida, hatto uchinchisida ham taqdim etilishi respondentlarda nafaqat ro'yxat, balki baholash mezonlari ham takrorlanganlik hissini uyg'otdi. Ko'pgina so'rov ishtirokchilari uchinchi jadvalga qarab: "Men sizga allaqachon javob berdim", "Bu allaqachon sodir bo'ldi" va hokazo, uni o'tkazib yubordi va javobsiz qoldirdi.

Jadvallarni to'ldirishning monotonligi mexanik to'ldirishlar va o'ylamasdan javoblarni olish xavfini oshiradi.

Bir marta javob uchun "3" bahosini tanlagan respondent, haqiqiy reyting qanday bo'lishidan qat'i nazar va hatto savolning mazmunidan qat'i nazar, uni butun jadval bo'ylab yozib olishi mumkin.

Muammo oyyozuv

Yagona savollarning respondentlarning javoblariga ta'siri ham asosan radiatsiya effekti bilan bog'liq. Jadvallarda bo'lgani kabi va boshqa ko'plab holatlarda, ayniqsa respondentlarga bir xil sintaktik sxema bo'yicha tuzilgan bir nechta savollar berilganda, anketa monoton bo'lib chiqadi. Bu noto'g'ri o'ylangan javoblar ulushining ortishiga yoki ularning qoldirilishiga olib keladi. Monotonlikni engish uchun quyidagi usullar tavsiya etiladi:

Jadvallar va savollarni va ma'lumotlarni bir xil sintaktik shaklda boshqa savollar bilan "suyultirish"; javob uchun toifalarni o'zgartiring (birinchi holatda, respondentdan rozilik yoki kelishmovchilikni bildirishini so'rang, ikkinchisida - baholash, uchinchisida - u yoki bu bayonotning to'g'ri yoki noto'g'ri ekanligini hal qilish, to'rtinchisida mustaqil javob berish va boshqalar); “javoblarning o‘zaro ta’sirini susaytiradigan” turli funksional psixologik savollardan kengroq foydalanish; anketa dizaynini diversifikatsiya qilish.

Funktsional-psixologik savollarshudring

Anketaga qiziqishni yaratish va saqlab qolish, taranglikni bartaraf etish va respondentni bir mavzudan ikkinchisiga o'tkazish uchun so'rovnomada funktsional-psixologik deb ataladigan maxsus savollar qo'llaniladi.

Bu savollar ma'lumot to'plash uchun emas, balki tadqiqotchi va respondentlar o'rtasidagi aloqa munosabatlarini osonlashtirish uchun xizmat qiladi.

Bu savollar nafaqat javob berish uchun turtki bo'lib xizmat qiladi, balki ular turli xil ma'lumotlarni o'z ichiga oladi: sotsiologning respondentlarga qaratilgan bayonotlarining tushuntirishlari va asoslari, ba'zi sharhlar ko'proq simmetrik aloqa belgilari sifatida qabul qilinadi, ma'lumotlarning yanada teng almashinuvi.

Funktsional psixologik savollarga kontakt savollari va bufer savollari kiradi.

Aloqa savollari

Har qanday muloqot moslashish bosqichidan boshlanadi. Ushbu bosqich respondentlar bilan muloqotni idrok etish, tadqiqot maqsadi va so'rovnomani to'ldirish bo'yicha ko'rsatmalar bilan tanishishni o'z ichiga oladi.

Anketaning birinchi savoli kontakt savoliga aylanadi. Anketadagi barcha savollarning o'zaro bog'liqligi tufayli, agar kishi birinchi savolga javob bersa, qolgan barcha savollarga javob berishi mumkinligini kutish mumkin.

Bir qator talablaranketaning birinchi savoliga sharhlar

1) Aloqa savoli juda oddiy bo'lishi kerak. Bu erda ko'pincha sof yakuniy xarakterdagi savollar qo'llaniladi - masalan, ish tajribasi, yashash joyi, odatlar, muammolarga qiziqish.

2) Aloqa savoli juda umumiy bo'lishi kerak, ya'ni. barcha respondentlarga nisbatan qo'llaniladi. Shuning uchun so'rovnomani filtrdan boshlash maqsadga muvofiq emas.

3) Kontakt savolini har qanday respondent javob bera oladigan darajada keng qilish tavsiya etiladi. Javob berish orqali odam o'z qobiliyatiga ishona boshlaydi va o'zini ishonchli his qiladi. U o'z fikrlarini yanada rivojlantirish va to'liqroq ifoda etish istagiga ega. Shuning uchun, so'rovnomani hamma tomonidan qabul qilingan, eng tushunarli bo'lgan narsadan boshlash yaxshidir.

Kontakt savollarida siz izlayotgan ma'lumot bo'lishi shart emas. Ularning asosiy vazifasi o'zaro ta'sirni osonlashtirishdir. Aloqa savollariga javoblar mazmunli muammolar bilan bog'liq holda ilmiy tahlilni o'z ichiga olmaydi. Boshqa tomondan, uslubiy nuqtai nazardan, bu javoblar katta ahamiyatga ega: ularning mazmuniga qarab, respondentlarning so'rovga bo'lgan munosabatini, ularning halolligiga, samimiyligiga ta'sirini va boshqalarni aniqlash mumkin.

Bufer savollari

Kamdan-kam hollarda anketa bitta mavzuga bag'ishlangan. Ammo bir mavzu doirasida ham turli jihatlar muhokama qilinadi. Bir mavzudan ikkinchisiga keskin va kutilmagan o'tish respondentlarda noxush taassurot qoldirishi mumkin.

Bufer savollari anketadagi savollarning aralashuvini yumshatish uchun mo'ljallangan. Birinchidan, yuqorida aytib o'tilganidek, ular mavzudan mavzuga o'tishda o'ziga xos "ko'prik" rolini o'ynaydi. Masalan, bir qator ishlab chiqarish muammolarini muhokama qilgandan so'ng, quyidagi formula berilgan:

"Bo'sh vaqt nafaqat ishda sarflangan energiyani tiklashimiz kerak bo'lgan vaqt. Avvalo, bu har tomonlama shaxsiy rivojlanish imkoniyatidir. Shuning uchun sizdan ishdan tashqari faoliyat bilan bog‘liq bir qancha savollarga javob berishingizni so‘raymiz”.

Bufer savol yordamida (bu erda vazifa savolning o'zi emas, balki uning muqaddimasi) tadqiqotchi respondentlarga o'z fikrlari yo'nalishini tushuntiradi.

Bunday "buferlar" yordamida tadqiqotchi nafaqat respondentlarni e'tiborini boshqa mavzuga o'tkazishga taklif qiladi, balki bu nima uchun kerakligini ham tushuntiradi. Masalan, bo'sh vaqt haqidagi savoldan keyin quyidagi jumla beriladi: “Inson umrining ko'p qismini ishda o'tkazadi. Qayg'u va quvonch, ishdagi muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklar bizni befarq emas. Shuning uchun biz siz bilan ish haqida gaplashmoqchi bo'lishimiz ajablanarli emas."

Ikkinchidan, bufer savollari radiatsiya ta'sirini zararsizlantirish uchun mo'ljallangan. Bunday holda, sotsiolog o'zaro ta'sirini o'z zimmasiga olgan savollarda muhokama qilinadigan mavzuga bevosita aloqador bo'lmagan har qanday mazmunli savollar bufer savollar bo'lishi mumkin.

So'rovnomani tuzishda funktsional-psixologik savollarning ahamiyatini muhokama qilishni yakunlab, shuni ta'kidlaymiz: har qanday boshqa kabi, ularning so'zlari respondentlarga befarq bo'lmasligi mumkin va shuning uchun ularning javoblarining mazmuni va mavjudligiga ta'sir qiladi. Sotsiologning muayyan masalaning funksional-psixologik ekanligini bilishi uning o‘z vazifasini maqsadga muvofiq bajarishini kafolatlamaydi. Sotsiologning taxminlari oqlanishi uchun ushbu sohada maxsus uslubiy tajribalar o'tkazish kerak.

Anketani sozlash

Anketa so'rovini o'tkazish uchun sharoit juda muhim rol o'ynaydi. Avvalo, respondentlarga ularning barcha javoblari mutlaqo anonim ekanligini tushuntirish kerak. Bu javoblarda ishonchliroq ma'lumot beradi. Notanish odamlarning mavjudligi ham respondentlarga ta'sir qiladi. So'rov davomida yanada qulay muhit yaratish uchun so'rovnomaga bevosita aloqador odamlar (tadqiqotchi, respondentlar) ishtirok etishi uchun choralar ko'rish kerak. So'rovning joylashuvi ham rol o'ynaydi. Bu respondentga tanish bo'lishi kerak. Bunday joyda u o'zini erkin his qilishi muhim. Xona juda rasmiy (menejerning kabineti) yoki juda norasmiy (echinish xonasi) bo'lmasligi kerak. Ko'p narsa savollar nimaga bog'liq.

Agar so'rovnomada so'rov o'tkazilayotgan kompaniya haqida savollar berilsa, javoblar nosamimiy bo'lishi mumkin. Anketani topshirish vaqtiga e'tibor berish kerak. Respondentlarni charchatmaslik uchun u uzoq davom etmasligi kerak (ular uchun muhimroq ishlar bor).

Adabiyotlar ro'yxati

1) Tarkib va ​​rasmiy rejalashtirishmutaxassisaqliy tadqiqot

1. ^ Eksperimental psixologiya: darslik. - M.: Prospekt, 2005. B. 80--81.

2. ^ U yerda ham qarang.

3. ^ U yerda ham qarang. 82--83-betlar.

4. ^ Psixologiyada tadqiqotlar: usullar va rejalashtirish / J. Gudvin. - Sankt-Peterburg: Pyotr, 2004. S. 248.

5. ^ Zarochentsev K. D., Xudyakov A. I. Eksperimental psixologiya. 82--83-betlar.

6. ^ Psixologiyada tadqiqotlar: usullar va rejalashtirish / J. Gudvin. 258--261-betlar.

7. ^ U yerda ham qarang. 275-bet.

8. ^ U yerda ham qarang.

9. ^ U yerda ham qarang. 353-bet.

10. ^ Solso R.L., Jonson H.H., Beal M.C. Eksperimental psixologiya: amaliy kurs. SPb.: Prime-EVROZNAK, 2001. S. 103.

11. ^ U yerda ham qarang.

12. ^ Drujinin V.N. Eksperimental psixologiya. Sankt-Peterburg: Pyotr, 2002. S. 138.

13. ^ Psixologiyada tadqiqotlar: usullar va rejalashtirish / J. Gudvin. 388--392-betlar.

14. ^ U yerda ham qarang.

15. ^ Drujinin V.N. Eksperimental psixologiya. 140-bet.

16. ^ U yerda ham qarang.

17. ^ U yerda ham qarang. 142-bet

18. Psixologiyada tadqiqotlar: usul va rejalashtirish / J. Gudvin. -- 3-nashr. - Sankt-Peterburg: Pyotr, 2004 yil.

19. Solso R. L., Jonson H. H., Beal M. K. Eksperimental psixologiya: amaliy kurs. SPb.: prime-EVROZNAK, 2001 yil.

20. Robert Gottsdanker “Psixologik eksperiment asoslari”: Moskva universiteti nashriyoti 1982 yil

2) So'rov usullarining umumiy xususiyatlari

1. Butenko I.A. "So'rovnoma sotsiolog va respondent o'rtasidagi aloqa usuli sifatida", Moskva, 1989 yil.

2. Noel E. “Ommaviy so‘rovlar. Demoskopiya metodologiyasiga kirish”, M., 1987 y.

Shunga o'xshash hujjatlar

Psixologiya usullarining tasnifi. Asosiy usullar - kuzatish va so'roq, laboratoriya va tabiiy (sanoat). Kuzatish turlari, usulning afzalliklari va kamchiliklari. So'rov usullarining shakllari. Test tadqiqotining xususiyatlari, testlarning asosiy turlari.

test, 22.02.2011 qo'shilgan


Tajribalarda aqliy namunalarning haqiqiyligi va ishlatilishi. Haqiqiylik va kontseptual replikatsiyalarni tuzing. Tajriba va xulosalarning asosliligi. Kontentni rejalashtirish va tajriba turini tanlash. Haqiqiylik eksperimental nazoratning maqsadi sifatida.

referat, 08.08.2010 qo'shilgan


Psixologik tadqiqot tushunchasi va umumiy mantiqi, kontseptsiyani ishlab chiqish va rejalashtirish. O'rganilayotgan hodisaning o'zgaruvchilari, xarakteristikalari, parametrlarini aniqlash, usul va usullarni tanlash, tanlama hajmini aniqlash. Natijalarni talqin qilish va sintez qilish.

test, 02/07/2011 qo'shilgan


Eksperiment tushunchasi va turlari, uni tashkil etish. Uni amalga oshirishdagi axloqiy muammolar. Shaxsiy psixologik farqlarni ob'ektiv baholash uchun testdan foydalanish. Insonning ijtimoiy kontekstda sifat usullari orqali tadqiqotining mohiyati.

referat, 2011-02-16 qo'shilgan


Psixologik tadqiqot algoritmini ko'rib chiqish: muammoni qo'yish, gipotezani ishlab chiqish, rejalashtirish, usullarni tanlash (kuzatish, tajriba, modellashtirish), ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlash, natijalarni sharhlash va ularni bilim tizimiga kiritish.

test, 2010-05-20 qo'shilgan


Psixologik tadqiqot usullari guruhlari, ularning tasnifi. So'roq, kuzatish, suhbatning mohiyati va asosiy vazifalari. Tabiiy, laboratoriya va modellashtirish tajribalarini o'tkazish xususiyatlari. Psixologik tadqiqot usullarini tahlil qilish.

kurs ishi, 03/05/2012 qo'shilgan


Psixologik tadqiqotning asosiy usullari va ularning birlamchi ma'lumotlarni to'plash uchun qo'llaniladigan variantlari. Psixodiagnostik tekshiruvning maxsus usullari. Eksperimentning ikkita asosiy turi.

hisobot, 14.06.2007 qo'shilgan


Inson faoliyatining ma'naviy, ideal (ilmiy) va moddiy (amaliy) usullarini tanlash. Psixologik tadqiqotlar ketma-ketligining rivojlanish tarixi va ularning tasnifi. Kuzatish, tajriba va modellashtirishning o'ziga xos xususiyatlari.

referat, 11/18/2010 qo'shilgan


Psixologik tadqiqotlarning mohiyati va amalga oshirish bosqichlari, uning tuzilishi, asosiy tarkibiy qismlari. Psixologik tadqiqot usullarining tasnifi, ularning o'ziga xos xususiyatlari va amalga oshirish shartlari. Psixologik eksperimentlarning turlari va xususiyatlari.

kurs ishi, 30.11.2009 yil qo'shilgan


Klinik psixologiyaning fan sifatidagi xususiyatlari. Psixologik faktlarni olish uchun kuzatish va eksperimental usullarni qo'llash. Psixologik eksperimentlarning asosiy turlari: tabiiy va laboratoriya. Rozenxan tajribasi, uning mohiyati.