Qushlarning janjali - hind ertagi. Mavzu: Hind ertagi “Qushlar janjali. Do'stni qanday topish mumkin, "Birlik kuchi", "Vatanga muhabbat", "Hayotning ma'nosi", "Ruh go'zalligi" va boshqalar. Darslar bolalarni o'z fikrlarini ifoda etishga, guruhlarda ishlashga, sahna ko'rinishlariga, rasm chizishga o'rgatadi

A. Lopatina
M. Skrebtsova

50 ta mavzu bo'yicha ertaklar, o'yinlar, suhbatlar, iqtiboslar va ijodiy topshiriqlar:

Do'stni qanday topish mumkin, Birlik kuchi, Vatan sevgisi,
Hayotning ma'nosi, Ko'ngil go'zalligi va boshqalar.
Darslar bolalarni o'z fikrlarini ifoda etishga o'rgatadi,
guruhlarda ishlash, sahnalashtirish, rasm chizish.

:::

12-DARS

BIRLIK KUCHI

Biz osmonda uchishni o'rgandik
qushlar, va baliq kabi dengizda suzadi, lekin
hech qachon bitta oddiy narsani o'rganmagan
- Yer yuzida aka-uka kabi yuring.

Martin Lyuter King

"Yordam zanjiri" o'yini

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. O'qituvchi bolalarga vaziyatni o'qiydi, masalan:

Uyda yong'in bor;

Bir kishi cho'kmoqda;

Bir qiz shaharda adashib qoldi;

Bolaning xotirasi yomon, yaxshi o'qimaydi;

Erkak sirpanib, oyog‘ini sindirib oldi.

Bir-ikki daqiqa ichida bolalar ma'lum bir vaziyatda zarur bo'lgan turli xil narsalar yoki harakatlarning nomlarini eslab qolishlari kerak. Shundan so'ng, har bir jamoa a'zolari o'zlari eslab qolgan so'zlar soniga ko'ra ko'proq bolalardan iborat yordam zanjirida saf tortadilar va navbatma-navbat o'z filiga nom berishadi. Masalan, yong'in sodir bo'lganda: bitta bola "o't o'chiruvchi" so'zini aytadi, ikkinchisi - "o't o'chiruvchi" so'zini, uchinchisi - "shlang" so'zini va hokazo. Yordam zanjiri eng uzun bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

SUHBAT

Hamma bilan tinch-totuv yashaydigan va hech qachon janjallashmaydigan odamlarni bilasizmi? Buning uchun qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak?

Hayotingizning qaysi paytlarida janjal qilmaslik juda qiyin?

Siz qanday ishlashni afzal ko'rasiz: jamoada yoki
yakka?

Hikoyani o'qing:

QUSHLARNING MALAKASI HAQIDA

Hind ertagi

Bitta qush ovchi o'rmonda to'r yoydi va unda turli xil qushlar ushlandi: qarg'alar, starlinglar, kaptarlar. Va ular bir-birlariga ayta boshladilar:

O'lja bizni aldadi. Keling, barchamiz bir vaqtning o'zida qanotlarimizni qoqib, uchamiz. Balki biz tarmoqni ko'tara olamiz...

Va, albatta, ular muvaffaqiyatga erishishdi - ular qanotlarini qoqib, to'rni ko'tarishdi va uchib ketishdi.

Men qush ovchini ko'rdim: qushlar uchayotgan to'r va uning orqasidan yugurdi. Tepada to'rdagi qushlar havoda uchib yuribdi, pastda esa qushchi uning orqasidan yuguradi. U yuguradi va o'ylaydi: "Ammo turli xil qushlar to'rga tushib qolishdi! Siz qarasangiz, ular janjal qilishadi. Ammo agar ular janjal qilsalar, tezda ucha olmaydilar - to'r ularni yerga tortadi!

Va shunday bo'ldi. Avvaliga qushlar to‘rni tortib olishdi, keyin esa bahslashishdi. Qarg'alar qichqirdi:

Biz qarg'alar kabi hech kim harakat qilmaydi! Agar biz ham sizlar kabi boshqa qushlar kabi dangasa bo‘lsak, to‘r ham hammangiz bilan birga yerga allaqachon qulagan bo‘lardi. Kabutarlar ularga quloq solib, g'azablanishdi:

Bu siz uchun bo'ladi, qarg'alar! - ular aytishdi. - Maqtanishni bas qiling! Biz sizdan ko'ra ko'proq harakat qilamiz.

Keyin boshqa barcha qushlar janjallashib qolishdi va ular o'rtasida janjal boshlandi. Qushlar bahslasha boshlashdi, urinishdan to'xtadilar - ular zo'rg'a qanotlarini qoqishdi - va shuning uchun to'r yerga tusha boshladi. Qush ovchi yugurib kelib, to‘rdagi arqonni olib, to‘r bilan qushlarni o‘ziga tortdi. Ularni olib, hammasini qafasga ko‘chirib o‘tkazdi.

Ertak uchun savollar va vazifalar:

Sizningcha, qushlar yana qanday qilib qochishlari mumkin edi?

Sizningcha, odamlar nima uchun jang qilishadi?

Janjal qilmaslik uchun nimani tushunishingiz kerak?

Bizga janjal nimaga olib kelishi mumkinligini ayting: oilada, ishda, sinfda, avtobusda va hokazo.

O'yin "Tezda suruvga yig'ing"

O'qituvchi hammaga to'rtta qushdan birining nomi yozilgan kartani beradi, masalan: qarg'a, chumchuq, o'rmonchi, o'rdak. Bolalar bir-birlariga kartalarini ko'rsatmaydilar. Keyin hamma sinf bo'ylab tarqalib, quvnoq tebranadi va o'zini qushlarning qichqirayotganini ko'rsatadi. Masalan, qarg'alar "mashina-mashina", chumchuqlar - "chick-chirp", o'rmonchilar - "tak-taqil", o'rdaklar - "quack-quack". Bolalarga kim o'zini qaysi qushdek ko'rsatayotganini eslab qolish uchun bir-birlarini diqqat bilan kuzatib borishlarini ayting. O'qituvchining signaliga ko'ra, bolalar jim bo'lib, tezda suruvlariga yig'ilishadi. Eng tez yig'ilgan suruv g'alaba qozonadi. Siz vazifani murakkablashtirasiz va o'yinni qorong'ida o'ynashingiz mumkin.

"Dunyo qushi" rasmini chizish

Er yuzida uchayotgan tinchlik qushi tasvirlangan kartani chizish va odamlarni tinchlik va hamjihatlikda yashashga o'rgatish.

Hikoyani o'qing:

TOSH VA tashuvchilar

A.Karaliychev

Bir kuni kechasi tog'larda bo'ron ko'tarildi. Osmonda chaqmoq chaqib, yomg'ir yog'di. G'azablangan oqimlar vodiyga quyilib, yo'lidagi hamma narsani yo'q qildi. Daraxtlarni ildizi bilan yulib, jar qazishdi. Tor tog‘ yo‘lida osilib turgan oq granit toshdan blok uzilib, qulab tushdi. U yo'lning o'rtasiga tushib, nam tuproqqa cho'kib ketdi.

Ertasi kuni ertalab yozning tiniq quyoshi porladi. Bo'rondan uzilgan barglar ustida shudring tomchilari yaltirab, yiqilgan o'tlar ko'tarildi. Uyg'ongan qishloqdan olib boradigan yo'lda ikkita tik shoxli buyvol tortgan arava paydo bo'ldi. Bu qishloq do‘konchisi shaharga tuz va smola uchun ketayotgan edi. Yo'lning burilish joyidagi ulkan toshga etib borgan bufalolar to'xtashdi: tosh ularning yo'lini to'sib qo'ydi. Chap tomonda, chuqur tubsizlikda loyqa daryo shov-shuv ko'tardi, o'ngda esa tik qoyalar ko'tarildi. Do‘kondor boshini tirnab, aravadan tushdi. Toshga yaqinlashib, orqasiga suyandi, lekin uni qimirlata olmadi.

Qanday bo'lak! Siz uni joyidan siljita olmaysiz. Men kutaman, balki mendan kuchliroq odam kelib uni yerga uloqtirar. Va u yo'l chetiga o'tirdi, pichoqni oldi va tayoqni olib, uni rejalashtira boshladi. Bir ozdan keyin o‘tin ortilgan arava yetib keldi. Uning orqasida qizil belbog'li belbog'li bo'yra turk yurardi. U uzoqdan qichqirdi:

Hoy, nega yo'lning o'rtasida to'xtading? Qani, yon tomonga o'girilib o'tishimga ruxsat bering! Men shoshyapman.

"Shoshayotgandirsiz", dedi do'kondor. - Ha, lekin avval bu blokni ko'chirish kerak, shundan keyingina davom eting.

Turk kelib, qaradi, bir tarafga, bir yonga toshga suyandi, lekin tosh qimirlamadi.

- Hech narsa qilib bo'lmaydi, - dedi u boshini chayqab. "Keling, kutamiz, balki bizdan kuchliroq odam kelib, yo'lni ochib beradi."

Do‘kondorning yoniga o‘tirib, sigaret tutatdi. Biroz vaqt o'tdi va yangi haydovchi keldi. Qadimgi, bukchaygan, ingichka bo'yinli, qo'llari shilinib ketgan va aftidan juda issiq. Otlarning qamchilarini biling. Yo‘lda ikki aravani ko‘rib, qichqirdi-da, to‘sindan sakrab tushdi-da, toshni aylanib yugurdi. Ammo u blokni joyidan siljita olmadi. U tinchlanib, qolgan ikkisining yoniga o‘tirdi. Bir ozdan keyin qozonli ikkita arava keldi. Bu haydovchilar yarmarkaga shoshilishardi. Ularning o‘tib keta olmasligini ko‘rib, biri yuragiga qamchi bilan qamchilay boshladi. Qolgan haydovchilar unga qarab kulib yuborishdi. Va vaqt - butanasi. Ko'p o'tmay yo'lda butun bir kolonna paydo bo'ldi. Olomon shovqin-suron bo‘ldi, haydovchilar birin-ketin kuch sinashdi, lekin granit blokni silkita olmadi... Lekin yo‘lda bir chol paydo bo‘ldi. U yelkasida bir tayoq ko'tarib, ustiga bir savat olcha osilgan edi. Chol haydovchilar bilan salomlashib, o‘tib ketmoqchi bo‘ldi.

Bu senga yaxshi, bozorga borib olcha sotasan, — deb baqirdi kulol uning ortidan hasad bilan.

— Sen ham, — dedi chol.

Qanaqasiga?

Donolik bilan.

Bu erda aql emas, balki kuch kerak, - jahli chiqdi kulol.

Qanday kurashmaylik, hech birimiz qimirlay olmadik joyidan tosh.

Nega hammangiz birgalikda sinab ko'rmaysiz? Qarang, qanchalar yig'ilgansizlar. Yoki Marko-Korolevich qabrdan turib toshni siljitishini kutyapsizmi?

Sizning haqiqatingiz! - dedi haydovchilardan biri. — Qani, birodarlar, hammamiz birdan toshga uyamiz!

Aravachilar og‘ir tosh oldiga to‘planib, qo‘llariga tupurishdi, zo‘r berib, uni itarib yuborishdi.

Ulkan tosh g‘imirlab jarga dumaladi. Yo‘l toza, haydovchilar harakatlanishdi.

Ertak uchun savollar va vazifalar:

Sizningcha, nega aravachilarning o'zlari toshni birgalikda siljitishni o'ylamagan?

Sizningcha, shahar yoki qishloq miqyosida shunga o'xshash vaziyatlar yuzaga kelsa, u yoki bu muammoni hal qilish uchun odamlarga nima qilish kerakligini kim maslahat berishi kerak?

Biz "Agar biz birga bo'lsak" ertakini tuzamiz.

Maqolni o'qing: "Sahtalar birlashishi bilan, burgut ulardan qo'rqadi".

Kichik qushlar qanday qilib birga katta yirtqichni haydab chiqarishini hech kuzatganmisiz? O'ylab toping va bu haqda ertak yozing.

Hujjatlar

Verna M. Kellining quyidagi iqtibosini yozib qo'ying: "Qor parchalari tabiatning eng nozik jonzotlaridir, lekin ular bir-biriga yopishganida qanchalik kuchli ekanligiga qarang!"

Siz va do'stlaringiz yolg'iz o'zingiz hal qila olmaydigan narsani qanday hal qilganingiz haqida hikoya yozing.

"Do'stlar o'rtasida tinchlik o'rnatish" sahnasi

Bolalarni uchta guruhga bo'ling. Bolalar ikki do'stning janjallashayotgani va uchinchi do'stning ularni yarashtirishi haqida qisqacha hikoya qilishlari kerak.

Uyga vazifa

O'qituvchi doskaga tinchlik haqida bir nechta iqtiboslar yozadi:

"Tinchlik uyda boshlanadi." (Ona Tereza)

"Urush aka-uka bo'lish uchun tug'ilgan odamlarni yovvoyi hayvonlarga aylantiradi." (Volter)

"Biz osmonda qushlar kabi uchishni va baliq kabi dengizda suzishni o'rgandik, lekin biz hech qachon oddiy narsani o'rganmadik - er yuzida aka-uka kabi yurishni." (Martin Lyuter King)

Bolalar o'zlarining sevimli iqtiboslarini daftarga yozishlari va er yuzidagi barcha odamlarga tinchlik haqida maktub yozishlari kerak.

Uy vazifasi

Dunyo ko'rgazmasi bolalar rasmlari va uy vazifalaridan iborat. Siz bolalarni tinchlik qushlari rasmlari va tinchlik haqidagi xatlarni boshqa mamlakat yoki shahardagi maktab o'quvchilariga yuborishga taklif qilishingiz mumkin.

13-dars

GO'ZALLIK OLAMI

Ba'zi odamlar, yoshidan qat'i nazar,
hech qachon go'zallikni yo'qotmang - faqat yuzning go'zalligi
yurak go'zalligiga aylanadi.

Martin Baksbaum

"Go'zallik uzuk" o'yini

Bolalarga go'zallik uzugingiz borligini ayting. Uzukni har qanday odamga qaratganingizdan so'ng, undagi barcha go'zal narsalar darhol ko'rinadi. Bolalar aylanada turishadi va buklangan kaftlarini oldinga cho'zadilar. O'qituvchi ehtiyotkorlik bilan birovning qo'liga uzuk qo'yadi. Keyin bolalar bir ovozdan baqirishadi: "Qo'ng'iroq qiling, qo'ng'iroq qiling, ayvonga chiqing". Uzukni olgan kishi aylana o'rtasiga yuguradi. U uzuk bilan do'stlariga tegishi, har kimda go'zal narsani ko'rishi va bu haqda gapirishi kerak. Do'stlarida eng go'zallikni ko'rgan kishi shu kuni go'zallik uzuklarini taqish huquqini oladi.

SUHBAT

Suhbat uchun savollar va vazifalar:

Sizningcha, qanday amal va harakatlarni go'zal deb atash mumkin? Chiroyli ishlar insonning tashqi qiyofasini bezatadimi? Aksincha, yomon ishlar insonning qiyofasini buzishi mumkinmi?" QADAMLAR HIKMAT"

Yakuniy imtihon. Adabiy o'qish. 4-sinf. Matnni o'qing. Qushlar janjallashishadi. Bir qush ovchi o'rmonda to'r yoydi va unda turli qushlar ushlandi. Ular: "O'lja bizni vasvasaga soldi, shuning uchun biz qo'lga tushdik", - deyishdi qarg'alar. "Keling, qanday qilib ozod bo'lishimiz haqida o'ylab ko'raylik", dedi yulduzlar. "Biz bir bo'lib harakat qilamiz, balki o'zimizni ozod qilamiz." Qushlar o'ylashdi, o'ylashdi va bir fikrga kelishdi. "Kelinglar," deb gap boshladi kaptarlar, - keling, birdaniga qanot qoqib qo'yamiz, balki to'rni olib, ko'tararmiz? "To'g'ri," boshqa qushlar aks-sado berishdi. "Balki biz birgalikda ishlasak, to'rni ko'taramiz." Barcha qushlar bir ovozdan qanot qoqib, to‘rni ko‘tarib, uchib ketishdi. Qush ovchi qushlar uchayotgan to‘rni ko‘rgach, hayron bo‘lib, uning orqasidan yugurib ketdi. Yuqorida qushlar to'r bilan uchadi, pastdan esa qushchi ularning orqasidan yuguradi. U ko‘zini to‘ridan uzmay chopadi, yaqinroq yugurib kelib qushlarni ko‘rib: “To‘rda turli qushlar ushlangandir!.. Balki janjallashar? Shunda ular tez ucha olmaydilar va to'r ularni yerga tortadi! O'shanda men ularni ushlayman..." Va haqiqatan ham bir muncha vaqt barcha qushlar bir ovozdan qanotlarini qoqib qo'yishdi, keyin qarg'alar qichqirdi: "Hech kim biz qichqirayotgandek harakat qilmaydi!" Agar biz ham hamma kabi dangasa bo‘lganimizda, to‘r allaqachon yerga tushgan bo‘lardi! Buni eshitgan kabutarlar jahli chiqib: — Maqtanasan! Biz ham siz kabi harakat qilamiz! Endi xafa bo'lish navbati yulduzlar. Ular ham janjallashib qolishdi. Hamma qushlar bir-birlarini so‘kib, malomat qila boshladilar... Ular qanotlarini zo‘rg‘a qoqdilar, to‘r esa ularni tobora kuchayib, yerga tortdi. Tez orada ular juda pastdan uchib ketishdi, lekin buni sezmadilar. Do‘stlik ajralganda ish yurishmaydi, qush ovchi arqonga yetib borgan zahoti uni mahkam ushlab, to‘rni yerga tortdi. Qush ovchi qushlarni olib ketib, qafaslarga ko‘chirib o‘tkazdi. (304 so'z). 1-qism. Ushbu qismdagi topshiriqlarni bajarayotganda, to'g'ri javobni tanlang. 1.Matn boshida tasvirlangan voqealar qayerda sodir bo'ladi? 1) qishloqda 2) dalada 3) o‘rmonda 2. Qushlar nima uchun to‘rga ilindi? 1) o‘lja vasvasasiga tushdi 2) ichida nima borligini bilmoqchi bo‘ldi 3) qafasga kirgisi keldi 3. “Hammasi birdek” iborasi ma’nosining to‘g‘ri variantini tanlang. 1) birga 2) quvnoq 3) tez 4. Qush ovchi qushlarni ikkinchi marta ushlashga nima yordam berdi? 1) qushlar charchab qolishdi 2) qushlar bema'ni janjal boshlab, balandlikni yo'qotishdi 3) qushlar to'rga o'ralashib qolishdi 5. Matnning asosiy g'oyasini tushunishga qanday obrazli ibora yordam beradi? 1) birga og'ir emas, lekin hech bo'lmaganda alohida tashlang 2) do'stlar qiyinchilikda bilinadi 3) qarz to'lashda chiroyli 6. Matn sarlavhasida nima borligini o'ylab ko'ring? 1) asosiy g'oya 2) mavzu 7. Bu asar qaysi to'plamga joylashtirilishi mumkin? 1) ertaklar to'plami 2) ertaklar to'plami 3) dostonlar to'plami 4) hikoyalar to'plami 8. Qaysi ertakning asosiy g'oyasi ushbu asarning asosiy g'oyasiga mos keladi? 1) I.Krylov "Oqqush, kerevit va pike". 2) I.Krylov "Maymun va ko'zoynak". 3) I.Krylov "Mushuk va oshpaz". 2-qism. Ushbu qismdagi topshiriqlarni bajarayotganda, javobni qisqacha yozing. 9. Asar qahramonlarini nomlang. 10. Matnda tasvirlangan voqealar qishda sodir bo'lishi mumkinmi? Nega isbotlang? 11. “Men hayratda qoldim” iborasining ma’nosini tushuntiring. 12. O‘qigan matn konturidagi nuqtalarning to‘g‘ri ketma-ketligini tiklang. A) Yana tutqunlikda B) Qushlar nasihat tutmoqda: qanday qilib ozod bo‘lish kerak C) Do‘stona parvoz D) O‘ljaga aldanib, to‘rga qushlar tushib qoladi E) Qushlar o‘rtasidagi janjal 13. Matndan gap tuzing. muallif bizga aytmoqchi bo'lgan asosiy narsani tushunishga yordam beradi. 14. Asarlarning (1-2) nomlarini eslang, ularning qahramonlari ham ertakda tilga olingan qushlardir. 3-qism. Savolga javob (5-6 jumla) tuzing va yozing. 15. Bu ish sizga yoqdimi va nima uchun?

Joriy sahifa: 1 (kitob jami 1 sahifadan iborat)

Qushlar janjallashishadi
Hind ertagi

Bir qush ovchi o'rmonda to'r yoydi va unda turli qushlar ushlandi.

Ular gaplasha boshlashdi.

"O'lja bizni yo'ldan ozdirdi, shuning uchun biz qo'lga tushdik", dedi qarg'alar.

"Keling, qanday qilib ozod bo'lishimiz haqida o'ylab ko'raylik", dedi yulduzlar. "Biz bir bo'lib harakat qilamiz, balki o'zimizni ozod qilamiz."

Qushlar o'ylashdi, o'ylashdi va bir fikrga kelishdi.

"Kelinglar," deb gapira boshladilar kabutarlar, - keling, birdaniga qanot qoqib qo'yamiz, balki uchib ketarmiz? Tarmoqni ko'taramizmi?

- To'g'ri, - deb ko'tardi boshqa qushlar, - agar biz birga olsak, balki to'rni ko'tararmiz!

Barcha qushlar bir ovozdan qanot qoqib, to‘rni ko‘tarib, uchib ketishdi. Qush ovchi qushlar uchayotgan to‘rni ko‘rgach, hayron bo‘lib, uning orqasidan yugurib ketdi.

Yuqorida qushlar to'r bilan uchadi, pastdan esa qushchi ularning orqasidan yuguradi. U ko‘zini to‘rdan uzmay chopib borar, yaqinroq yugurib qushlarni ko‘rib, o‘yladi:

“To‘rda turli qushlar tutilgan!.. Balki janjal qilishar? Shunda ular tez ucha olmaydilar va to'r ularni yerga tortadi! O'shanda men ularni ushlayman..."

Haqiqatan ham, bir muncha vaqt barcha qushlar bir ovozdan qanotlarini qoqishdi, keyin qarg'alar qichqirdi:

- Biz qarg'agandek hech kim urinmaydi! Agar biz ham hamma kabi dangasa bo‘lganimizda, to‘r allaqachon yerga tushgan bo‘lardi!

Kabutarlar buni eshitib, g'azablanishdi:

- Siz maqtanasiz! Biz ham siz kabi harakat qilamiz!

Endi xafa bo'lish navbati yulduzlar. Ular ham janjallashib qolishdi.

Hamma qushlar bir-birlarini so‘kib, malomat qila boshladilar... Ular allaqachon qanotlarini zo‘rg‘a qoqib, to‘r esa ularni yerga tobora kuchayib borardi. Tez orada ular juda pastdan uchib ketishdi, lekin buni sezmadilar. Do'stlik ajralganda, ish yaxshi bo'lmaydi. Qushchi arqonga yetib borgan zahoti uni mahkam ushlab, to‘rni yerga tortdi. Qush ovchi qushlarni olib ketib, qafaslarga ko‘chirib o‘tkazdi.

Mavzu: Hind ertagi "Qushlarning janjali"

Sinf: 2

Dars turi : yangi narsalarni o'rganish.

Maqsad: butun so'zlar bilan ifodali o'qishni o'rgatish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:
- to'liq so'zlarda ongli, to'g'ri, silliq o'qishni o'rgatish;

Yangi materialni tizimlashtirish va umumlashtirish;

Rivojlanish :
- talabalarning izchil nutqini rivojlantirish;

Taqqoslash, kuzatish, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;

Fonemik va nutq eshitishni rivojlantirish;

Tarbiyaviy:

Dunyo xalqlari og`zaki ijodiga hurmatni tarbiyalash;

So'zga ehtiyotkorlik, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash;

Ta'lim va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yarating.

Uskunalar: o'qituvchi uchun : TSO, taqdimot.talabalar uchun : daftar, darslik (Kubasova.O.V // Adabiy o'qish. 2-sinf. 2012 y.)

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu:
- kitoblarni kezish, matn bilan ishlash;

Pastki matnni aniqlash uchun matnni tahlil qiling;

Sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash uchun matnni tahlil qilish;

Matnni tahlil qilish, uning fikrlarini aniqlash;

Matnni tahlil qilish, uning janrini aniqlash;

Metamavzu:
- muloqotga kirishing, o'z nuqtai nazaringizni bildiring, boshqalarni tinglang, muloqot qoidalariga rioya qiling;

O'z fikringizning sabablarini keltiring;

Shaxsiy:
- axloqiy va axloqiy me'yorlarni shakllantirish;

Fikrlashni rivojlantirish;

Tekshirib ko'ring, do'stim.

Darsni boshlashga tayyormisiz?

Hammasi joyidami

Kitob, qalam va daftarmi?

Tekshirganmisiz? O'tir!

Qattiq mehnat qiling!

Ularning darsga tayyorligini tekshiring. Ular o'z joylarini egallaydilar.

Brifing.

Normativ: talabalar darsga tayyorgarlik darajasini mustaqil ravishda aniqlashlari;
Kommunikativ: talabalar o'qituvchi va tengdoshlari bilan ta'lim hamkorlikni rejalashtiradilar

Ma'lumotnoma bilimlarini yangilash

Oldindan olingan bilimlarni yangilash; talabalar bilimidagi kamchiliklarni aniqlash va ularni bartaraf etish;

Bolalar, keling, uy vazifangizni tekshiramiz.

Sizdan nima so'ralgan?

Hammangiz qanday ajoyib yigitlarsiz. Yaxshi tayyorlangan.

Ertakni kim yozgan?

Va bugun siz va men ertakni o'rganamiz, lekin rus xalq ertaki emas, balki hind.

Bolalar, sizlardan birortangiz Hindistonda bo'lganmi?

Bu mamlakat haqida nimalarni bilasiz?

Hindiston Janubiy Osiyoda joylashgan davlatdir. Mamlakat juda issiq, nam iqlimga ega. Mamlakat deyarli har tomondan Hind okeani bilan o'ralgan. Mamlakatda kambag'allar juda ko'p. Sigir mamlakatning muqaddas hayvoni hisoblanadi. Ularga xohlagan joyiga borishga ruxsat beriladi.

Bu Hindistonga o'xshaydi.

Xuddi rusda bo'lgani kabi, Hindistonda ham afsonalar og'izdan og'izga o'tib kelgan va bugun biz hindlarning "Qushlar janjali" ertakini o'rganamiz.

Sinf guruhlarga bo‘linib, o‘qigan asaridan syujet tayyorladi. ("Tulki va turna" rus xalq ertaki)

Talabalar doskaga chiqib, o‘z ishlarini ko‘rsatadilar.

(4 guruh)

Odamlar

Yo'q

U erda fillar yashaydi va havo juda issiq.

Suhbat; TCO (taqdimot, diagramma)

Kommunikativ: talabalar o'qituvchi, sinfdoshlar bilan o'quv dialogiga kirishadilar, nutq xatti-harakatlari qoidalariga rioya qilgan holda umumiy suhbatda qatnashadilar;
Shaxsiy: Talabalar o'quv va kognitiv faoliyatga ijobiy munosabatda bo'lib, yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish, mavjudlarini yaxshilash istagini namoyon qiladi.

Bilim va ko'nikmalarni yangi vaziyatda qo'llash

Umumiy ta'lim ko'nikma va malakalarini shakllantirish

Keling, 66-betdagi darslikni ochaylik. Va menga ergashing.

Sizga ertak yoqdimi?

Siz barcha so'zlarni tushunasizmi?

Qush ovchi - qushlarni tutadigan odam.

Vasvasa - jozibali narsa.

Maqtanish - maqtanish.

Tanqid qilish - qasam iching.

Ertakning bosh qahramonlari kimlar?

Qushlar qanday muammoga duch kelishmoqda?

Qanday qilib qushlar qochishga qaror qilishdi?

Ular qochishga muvaffaq bo'lishdimi?

Ular matnni ko'zlari bilan kuzatib boradilar.

Yo'q, chunki qushlar saqlanib qolmagan.

Yo'q.

Qush ovchi, qushlar.

Qush ovchining to‘riga ilindi.

Bir vaqtning o'zida uching.

Yo‘q, yo‘lda janjal qilishdi, qush ovchi ularni ushlab oldi.

O'rnatish; illyustratsiya;

plakatlar

Kognitiv: talabalar kognitiv vazifadan xabardor; ma'lumotni tushunish.
Normativ: talabalarbo'lajak faoliyatni mustaqil ravishda rejalashtirish;

Jismoniy daqiqa

Charchoq va zo'riqishni yo'qotish; hissiy zaryad qo'shing; umumiy vosita ko'nikmalarini yaxshilash

Taqdimot

Shaxsiy: talabalar faoliyatning yangi turlarini o'zlashtiradilar, ijodiy, konstruktiv jarayonda qatnashadilar

Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish

Mustaqil ishlash, bilimlarni umumlashtirish qobiliyati va qobiliyatini rivojlantirish

Endi uni birma-bir o'qib chiqamiz.

Yaxshi yigitlar.

Ifodani qanday tushunasiz"Men hayratda qoldim"

- Endi o'ylab ko'raylik, ertakning eng muhim g'oyasi nima?

Bolalar, 35-36-betdagi bosma daftarni oching va 1-mashqni bajaring.

№ 1. So'zlarni ajratib turuvchi harflarning tagiga chizing va ularni to'g'ri o'qing.

O'yilgan-turli-yuqumli

Tortadi va tortadi

U tortadi va cho'ziladi

Urdi, urdi, g'oyib bo'ldi

Qo‘lga tushdi, qo‘lga tushdi, janjal qildi

Chiqing, chiqing

Ular buni payqab, jim qolishdi

Maqtovli va ko'tarilgan

№2. Xatolarni toping va tuzating, to'g'ri o'qing.

Barcha qushlar qanotlarini qoqishdi,tushunilgan tarmoq va uchib ketdi. Qush ovchi qushlar bilan to'r uchayotganini ko'rdi - u hayratda qoldi vaso'radi ta'qibda.

Va haqiqatan ham, bir muncha vaqt barcha qushlar uyg'un edihaydalgan qanotlari, keyin qarg'alar qichqirdi:

Hech kimga yoqmaydio'chirildi biz kabi qarg'alar!

№3. Ifodani qanday tushunganingizni tushuntiring.

Men hayratda qoldim -___________

Qo'shimcha ravishda:

Oxiri baxtli bo'lishi uchun hikoyani aytib bering. Unga ayt

Bolalar matnni o'qiydilar

Men hayron bo'ldim

Joriy nazorat talabalarning o'zlari tomonidan amalga oshiriladi.

Kommunikativ: tinglay olish; dialogga kirish; jamoaviy muhokamada ishtirok etish.

Dars xulosasi

Dars natijalarini sarhisob qilish; o'zining va boshqalarning ishini baholash

Bolalar, bugun biz qanday ertakni o'rgandik?

Xo'sh, ertakning asosiy g'oyasi nima?

D/z s. 65-67 takrorlash,

Z. 4

- "Qushlarning janjali"

Do'stona bo'lmoq, bir vaqtning o'zida bo'lmoq. Birgalikda umumiy ishni bajarish

Normativ: talabalar

o'zining va boshqalarning yutuqlarini etarli darajada baholash; o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini egallash

GBPOU SPO "Dzerjinskiy pedagogika kolleji"

Sinov o'qish darsining xulosasi

Mavzu: “Qushlar janjali” hind ertagi

2 "A" sinf

O'tkazgan: PNK-4 guruhi talabasi

Bykova Alina

Tekshirildi:

O'qituvchi: Garyanova. S.N.

Metodist: Isaeva. S.A

Dzerjinsk-2015

, severnyj_kavkaz.ppt , russkij_jazyk.docx , russk.jaz-6_kl..doc va yana 49 ta fayl(lar).
Barcha bog'langan fayllarni ko'rsatish
Yakuniy imtihon. Adabiy o'qish. 4-sinf.
Yakuniy imtihon. Adabiy o'qish. 4-sinf.

Matnni o'qing.

Qushlar janjallashishadi.

Bir qush ovchi o'rmonda to'r yoydi va unda turli qushlar ushlandi. Ular ayta boshladilar:

3. “Hammasi birdek” iborasi ma’nosining to‘g‘ri variantini tanlang.

4.Qush ovchi qushlarni ikkinchi marta ushlashga nima yordam berdi?

1) qushlar charchagan

2) qushlar janjal boshlashdi va balandlikni yo'qotishdi

3) qushlar to‘rga o‘ralashib qoldi

5.Qanday obrazli ifoda matnning asosiy g‘oyasini tushunishga yordam beradi?

1) birgalikda bu og'ir emas, lekin hech bo'lmaganda uni bir-biridan tashlang

3) qarzni to'lash qizil rangda

6. Matn sarlavhasida nima borligini o'ylab ko'ring?

1) asosiy fikr

7. Bu asar qaysi to'plamga joylashtirilishi mumkin?

1) ertaklar to'plami

2) ertaklar to'plami

3) dostonlar to‘plami

4) hikoyalar to'plami

8. Qaysi ertakning asosiy g'oyasi ushbu asarning asosiy g'oyasiga mos keladi?

1) I.Krylov "Oqqush, kerevit va pike".

2) I.Krylov "Maymun va ko'zoynak".

3) I.Krylov "Mushuk va oshpaz".

2-qism.

Ushbu qismdagi vazifalarni bajarayotganda, javobni qisqacha yozing.

9. Asar qahramonlarini nomlang.

10. Matnda tasvirlangan voqealar qishda sodir bo'lishi mumkinmi? Nega isbotlang?

11. “Men hayratda qoldim” iborasining ma’nosini tushuntiring.

12. O‘qigan matn konturidagi nuqtalarning to‘g‘ri ketma-ketligini tiklang.

A) Qayta asirlikda

B) Qushlar maslahat beradi: qanday qilib ozod bo'lish kerak

B) Do'stona parvoz

D) Yemga aldanib, qushlar to‘rga tushadi

D) Qushlar orasidagi janjal