Nutq festivalining stsenariysi - OHP bilan katta kompensatsiya guruhidagi "Gapchilar mamlakatidagi sarguzashtlar". Nutq festivalining stsenariysi - OHP bilan katta kompensatsiya guruhida "Gapchilar mamlakatidagi sarguzashtlar" tayyorgarlik nutq terapiyasida teatrlashtirilgan bo'sh vaqt

Nurieva Oygul Radikovna,

MDOU "Morozko" bolalar bog'chasi

Priozerniy qishlog'i, Nadimskiy tumani"

14 yillik ish tajribasi.

Dastur mazmuni. Oldin o'rganilgan tovushlarning aniq talaffuzini va tegishli so'zlar tushunchasini mustahkamlang. So'zlarni ovozli tahlil qilish, harflardan so'z tuzish va o'qishni mashq qiling. Fonemik eshitishni, to'g'ri nafas olish va ekshalasyon fazasini uzaytirish ko'nikmalarini, ritmik eshitishni, o'z harakatlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish (mushaklarning kuchlanish kuchini kamaytirish, musiqaga ritmik harakat qilish); nutqning intonatsion ekspressivligi.

Materiallar va jihozlar . Shlyapalar (ari, qo'ng'iz, magpie, bo'ri), ikkita toj, fanat, shamlar, harflar yozilgan kartalar (d, s, o, a, m), "S" tovushi bilan boshlanadigan so'zlar yozilgan karta, doska, rasmlar ( fil, bo'ri, yo'lbars, baliq); so'zlar bilan ikkita karta (toj, qo'riqchi); qaychi, 4 kub, "Sehrli tayoqcha", "Yetti gulli gul", 7 ta konvert, savollar bilan kartalar, "TV tomoshabinlari" portretlari (bo'ri, Karlson, timsoh Gena, Qizil qalpoqcha, suv parisi, Lesovichok, Cheburashka) ); jamoa timsollari bilan tablo; quti, "qora jigarranglar".

Bayramning borishi.

Nutq terapevti. Bolalar va qizlar, barcha mehmonlar va ota-onalar! Qiziqarli hikoya eshitishni xohlaysizmi? Shunday ekan, tinglang. Bir vaqtlar Lara degan qiz bor edi. U "r" tovushini to'g'ri talaffuz qila olmadi va bundan juda xafa edi. Ammo bir kuni Laraning onasi Larani bolalar bog'chasiga olib keldi, u erda bolalar to'g'ri gapirishga o'rgatiladi. Guruhda bolalar ba'zi tovushlarni qanday talaffuz qilishni bilishmadi va ularni ushbu g'alati hikoyaning qahramonlari kabi talaffuz qilishdi.

O'rmonlardan birida qo'ng'iz yoqimli ari bilan uchrashdi ...

Xato. Oh, qanday modachi! Iltimos, men bilan tanishing.

Wasp. Uwazz qarzga olgan proxozz-zyy! Xo'sh, bu yuz s-z-z kabi ko'rinadi! Siz naqadar g'alati ekanligingizni tasavvur ham qila olmaysiz!

Nutq terapevti. Va go'zal ari osmonga uchib ketdi.

Xato. G'alati fuqaro, ehtimol chet ellik.

Nutq terapevti. Qaysi so'zlarda boshqa odamlarning tovushlari yo'qoladi? (Bolalarning javoblari. “Begona” so‘zida “sh” tovushi yo‘qolgan; “o‘tuvchi” so‘zida “z” tovushi yo‘qolgan va hokazo) To‘g‘ri. Bu voqea siz bilan bir necha marta sodir bo'lgan. Ammo vaqt o'tishi bilan siz qattiq o'rgandingiz va tovushlarni aniq talaffuz qilishni o'rgandingiz. Va Lara "r" tovushini talaffuz qilishni o'rgandi. Bir kuni u g'ayrioddiy tush ko'rdi: u malika, ota-onasi bilan saroyda yashaydi va barchamizni unga tashrif buyurishga taklif qiladi. Qirol, malika va malika (bolalar) mehmonlarga qarab o'tirishadi.

Nutq terapevti. Saroyda doimo turli mo''jizalar ro'y berardi. Va ularning hammasi tunda sodir bo'lganda, keling, shamlarni o'chiraylik. Biz shamni qo'limizda oldimizda ushlab turamiz, burnimizdan nafas olamiz va sekin, asta-sekin og'iz orqali nafas chiqaramiz, shamni puflaymiz (3 marta). Siz barcha shamlarni o'chirdingizmi? Mendan keyin takrorlang:

Ooch-och-och - tun keladi.

Cha-cha-cha - xonada sham yonmoqda.

Chu-chu-chu - biz shamni o'chirdik.

Malika. Men mo''jizalarni xohlayman! Men mo''jizalarni xohlayman!

Nutq terapevti. Siz bilan mo''jizalar sodir bo'ladi, malika!

Bolalar bo'yniga harflar bilan katta kartalarni osib qo'yishadi.

Nutq terapevti. Bu nima?

Bolalar. Xatlar!

Nutq terapevti.

Xatlar, xatlar...

Ularga erkinlik bering

Ko'p harflar bo'ladi.

"Frolic" harflari, keyin so'z yaratishga qaror qiladi.

Qirolicha.“Tutin” so‘zini tuzing. O'qing. Endi "tutun" so'zini "uy" ga aylantiring. Buni qanday qilganingizni tushuntiring!

Bola. Men "s" harfi o'rnini egalladim.

Qirolicha. Yaxshi. "Uy" so'zini "xonim" so'ziga qanday aylantirish mumkin? So'zni o'qing! Nima qilib qo'yding? (Bolaning javobi.) Yaxshi! Bir so'zni boshqasiga qanday aylantirishni bilasiz.

Qirol."Uy" so'zi bilan bog'liq so'zlarni ayting. Kim mening tojimni olsa, so‘z aytadi. (Bolalar so'zlarni nomlashadi: uy, uy, uy, uy a'zolari, uy bekasi, uy bekasi, jigarrang, kek.) Siz maqtovga loyiqsiz!

Malika yig'layapti!

Qirol va malika. Tinchla, qizim! Nima xohlaysiz?

Malika. Men hech narsani xohlamayman!

Qirolicha. Bolalar bilan o'ynang, malika! So'z qismlarga - bo'g'inlarga bo'linadi. Men bir va ikkita bo'g'inli "s" tovushi bo'lgan so'zni nomlayman va siz mendan keyin faqat ikkita bo'g'inli so'zlarni takrorlashingiz kerak. ("Bosma" so'zlari yozilgan kartalarni oladi, ularni o'qiydi; chana, sharbatlar, sho'rva, Sonya, pishloq, kun, o'g'il, sumka, bog', yuz, axlat, bo'g'inlar, fil.) Juda qoyil!

Nutq terapevti. Kechqurun saroyda kitobxonlik musobaqalari o‘tkaziladi.

Bolalar oldindan o'rganilgan she'rlarni o'qiydilar - nutq terapevtining tanloviga ko'ra.

Nutq terapevti. Saroyda nafaqat odamlar, balki hayvonlar ham yashaydi. Quyon siz bilan o'ynashni xohlaydi (mo'ynali o'yinchoq oladi) "Quyon kimni ko'rdi?" O'yinida. So'zlardagi barcha tovushlarni ketma-ket nomlang - rasmlarning nomlari.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh -

Quyon sayrga chiqdi.

Quyon qayerda edi?

Quyon nimani ko'rdi?

Bola Bunny bilan birgalikda teskari rasmlarga yaqinlashadi, ulardan birini tanlaydi, uni aylantiradi, rasmga nom beradi va so'zni ovozli tahlil qiladi. Masalan, filni (s, l, o, n) 4-5 bola o'ynaydi.

Nutq terapevti. Juda qoyil! Rasmlarning nomlarida barcha tovushlar to'g'ri nomlangan!

Malika.(yana yig'laydi)

Qirol. Yig'lama! Brownie bu erdan uzoqda, Baba Yaga bilan yashaydi. Tong otadi va men unga xabarchilar yuboraman.

Nutq terapevti. Keling, kattalar bilan o'yin o'ynaymiz: "Kim harflardan so'zni tezroq yasaydi?" Kublarni tayyorlang. Har bir buyruq uchun menda kartada harflarga bosilgan "kesish" so'zi bor. (Qaychi bilan kesiladi) Harflar tarqalib ketdi, ularni to'plash va natijada olingan so'zni o'qish kerak. Keling, jamoalarga bo'linaylik: bolalar jamoasi va kattalar jamoasi (ota-onalar). Keling, so'z yasashni boshlaylik! "Yarim o'qimishli sehrgar" qo'shig'ining ohangi o'ynaydi. O'yin ishtirokchilari bir so'z to'plashayotganda, qolgan bolalar raqsga tushishadi.

Nutq terapevti. Kattalar jamoasi allaqachon so'zni o'ylab topdi, o'qing! (toj) Keling, bolalar jamoasini tekshiramiz, ular ham so'z to'pladilar. O'qing. (qo'riqchi) Keling, o'yinning barcha ishtirokchilari uchun qarsak chalamiz!

Malika. Darhol pirojnoe olib keling, aks holda men hammaning boshini kesishni buyuraman!

Qirol. Malika, sizning xatti-harakatlaringiz g'alati! Men ertalab kek uchun jo'natmoqchi edim, lekin hozir buni qilmayman.

Nutq terapevti. Yaxshi uyqu perisi bizga yordam bersa-chi? "Prelude by C. Debussy" eshitiladi. Bolalar mushaklarning gevşeme eskizini "Uyqu perisi" ni bajaradilar (qarang: Evsyukova. Psixogimnastika. M. ... Ta'lim, 1990).

Orzular peri. Hayrli kech! Men sizga yordam berishga harakat qilaman. Peri har kimni aylanib chiqadi, har kimning yelkasiga "sehrli tayoqcha" bilan tegadi. Bolalar uxlab qolishadi: boshlarini egib, ko'zlarini yumadilar. Peri uxlayotgan odamlarga qaraydi, tabassum qiladi va ketadi.

Nutq terapevti. Nima qilsa bo'ladi? Peri ketdi. Biz hammani uyg'otishimiz kerak. Ammo uxlayotganlar, agar ota-onalari zanjirda tilni burishsa, uyg'onadi.

Malika janobga karavel berdi,

Malika va uning janoblari karvonda jo'nab ketishdi.

Ota-onalar tilni burishadi, bolalar uyg'onadi.

Nutq terapevti. Rahmat, kattalar! Ular bolalarni uyg'otishga yordam berishdi va malika xursand bo'ldi.

Malika. Onam va dadam! Meni kechiring! Men o'zimni munosib tutaman.

Qirol. Siz yana mehribon qizga aylanganingizdan onam va men juda xursandmiz. Ertalab men Baba Yagaga xabarchilar yuboraman.

Malika. Rahmat, dada!

Nutq terapevti. Siz uxlayotganingizda, xat keldi. Teletomoshabinlar "Ekspertlar va teletomoshabinlar" o'yinini o'ynashni taklif qilishadi. Ular bizga o‘z savollari va konvertdagi fotosuratlarini yuborishdi. Bir gul bargini tanlang va konvertning raqamini bering. Va keyin esnamang: tomoshabinning savolini o'qing. Mana, yetti gulli gul. Bargni tanlang, Dima. Unda qanday raqam bor? (To'rt.) "To'rt" raqami bilan konvertni qidiring. Portretni olib tashlang. Bu kim? (Lesovichok) O'rmon bolasi siz bilan raqobatlashmoqda. Savolni baland ovozda va aniq o'qing.

Bola. Qaysi hayvon daraxtlardagi qo'ziqorinlarni quritadi?

Nutq terapevti.(Sincap) To'g'ri! Keling, mutaxassislar emblemasi qarshisiga bitta chip qo'yaylik. Hisob 1:0 mutaxassislar foydasiga. (Savollar Cheburashka, Carlson, Kr.Shapochka va boshqalar tomonidan beriladi)

Savollar: Tasavvur qiling-a, kim suyak paltosini kiygan? Chigirtkaning quloqlari qayerda? Qaysi baliqlar eng go'zal? Sho'rvaga qanday nota qo'yiladi?

Nutq terapevti. Hisob 5:0, mutaxassislar foydasiga. Shoh Baba Yagaga xabarchilar yubordi. Keling, uning kulbasida nima bo'layotganini ko'raylik?

Burchakda ertak uyi bor. Baba Yaga Braunini yotqizdi.

Baba Yaga. Oh, sen mening kichkintoyimsan, sen mening shirinimsan! Siz uxlaysiz, men jele uchun malina olish uchun o'rmonga boraman.

Xabarchilar. (taqillatish) Chiqing Brownie! Biz shohning buyrug'i bilan keldik. Podshoh tezda saroyga kelishingizni so‘raydi.

Brownie. Xo'sh, biz ketishimiz kerak. Buvijonim bilan xayrlashmaganim achinarli. U juda mehribon . (Xabarchilar bilan jo'naydi, saroyda paydo bo'ladi.)

Malika. (Browni tomon yuguradi) Salom, Brownie, sizni ko'rganimdan xursandman!

Brownie. Siz malikamisiz? Sizga she'r aytib berishimni xohlaysizmi?

Larisa tomonidan tayyorlangan

Boris uchun guruch sho'rva.

Va Boris Larisa

Men uni kofe bilan davoladim.

Malika. Siz qanchalik yoqimli va quvnoqsiz! Siz men bilan saroyda yashaysiz va men hech qachon yig'lashni xohlamayman. Men bilan raqsga tushing.

Brownie va malika. Biz bilan raqsga tushing (bolalar raqsga tushishadi).

Nutq terapevti. Bayramimiz o'z nihoyasiga yetmoqda, lekin negadir ayanchli tugaydi. Bechora Baba Yaga Domovenkani yo'qotdi.

Brownie. Men buni o'ylab topdim! Men sehrli so'zlarni aytishim bilanoq, bu ajoyib quti ichida ko'plab birodarlarim paydo bo'ladi ... Krible, krable, boom! (Qutini ochadi, o'yinchoq uylarni ko'rsatadi) Qarang, qanchalar bor! Faqat buvisi uchun emas, balki mehmonlar uchun ham etarli.

Qirolicha. Xabarchilar, Baba Yagaga bitta kekni olib boring, qolganini mehmonlarga beramiz . (Mehmonlarga bering)

Nutq terapevti. Laraning orzusi tugadi. Bu haqiqiy bayram edi. Bolalar yaxshi chiqishdi! Har doim bugungidek aniq va erkin gapiring. Sizga yaxshi orzular!

Adabiyot:

  1. Stepanova O.A. Maktabgacha ta'lim muassasalarida nutq terapiyasi ishini tashkil etish. M., 2007 yil.
  2. Mironova S.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq terapiyasi darslarida nutqini rivojlantirish. M., 2007 yil.
  3. Bachina O.V., Samorodova L.N. Nutq terapevti va nutqida nuqsoni bo'lgan bolaning oilasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar. M., 2009 yil.
  4. V.P. Lapakovskaya, N.P. Volodkova Bolalar bog'chasida nutq o'yin-kulgi. Skriptlar to'plami. 5-7 yoshli alohida ehtiyojli bolalar bilan ishlash uchun. – M.: Mosaika-Sintez, 2008 yil.
  5. S.P. Tsukanova, L.L. Betz Nutq bayramlari va bolalar bog'chasida o'yin-kulgi: nutq terapevtlari va maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma. – M.: GNOM va D nashriyoti, 2009 yil.
  6. Guskova A.A. 6-7 yoshli bolalarda monolog nutqini rivojlantirish: ertaklar asosidagi darslar. - Volgograd: O'qituvchi, 2010 yil.
  7. Pojilenko E.A. Tovushlar va so'zlarning sehrli dunyosi (logopedlar uchun qo'llanma). - M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi, 1999 yil.

Internet resurslari

Biz Tyumen viloyati, Yamal-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarini o'zlarining o'quv materiallarini nashr etishga taklif qilamiz:
- Pedagogik tajriba, original dasturlar, o‘quv qo‘llanmalari, darslar uchun taqdimotlar, elektron o‘yinlar;
- Ta'lim faoliyati, loyihalari, mahorat darslari (shu jumladan videolar), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllarining shaxsan ishlab chiqilgan eslatmalari va stsenariylari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?

Orlova A.S., nutq terapevti o'qituvchisi.

Maqsad: bolalarda ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish.

Tarbiyaviy: so'zlarga antonimlarni tanlashni o'rganish, tovush-bo'g'inlarni tahlil qilish ko'nikmalarini mustahkamlash, grammatik kategoriyalarni takomillashtirish, frazeologik birliklardan foydalanish va tushuntirishni mashq qilish.

Rivojlantiruvchi: bolalarning fonemik eshitishini, aqliy jarayonlarini rivojlantirish: diqqat, mantiqiy fikrlash, ijodiy tasavvur va nutqning ifodaliligi.

Tarbiyaviy: ona tili va nutq terapiyasi darslariga qiziqishni, bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Material: Multimedia tizimi; "Ertaklar qahramonlari" taqdimoti; magnitafon; plakat: "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli yagona davlat imtihoni"; D/I "O'yinchoq uchun uy top"; krossvord; marker, D/I "Gul yig'ing"; olmos; diplomlar, shokolad medallari.

Dastlabki ish: She’rlarni takrorlash va yodlash.

Xost: Salom, aziz bolalar! Barchangiz bilasizki, har yili katta yoshdagi bolalarimiz maktabda Yagona davlat imtihonini (Yagona davlat imtihoni) topshirishadi. Ushbu imtihon maktabda o'qish paytida qanday bilimlarni olganligini aniqlaydi. Shuning uchun biz yagona davlat imtihonini faqat maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'tkazishga qaror qildik. Ushbu imtihon uchun savollar va topshiriqlar siz uchun dunyoning eng mashhur ertak qahramonlari tomonidan tayyorlangan.

Xo'sh, siz ushbu qiyin, ammo foydali vazifani olishga tayyormisiz?

1/ Birinchi vazifani siz uchun ertaklar olamida hammaga ma'lum bo'lgan gnomlar tayyorlagan. (ekranda gnomlarning tasviri paydo bo'ladi)

D/o'yin "Gnomlarning qanday uyi bor?"

Bir paytlar quvnoq gnom bor edi.

U o'rmonda ... (uy) qurdi.

Yaqin atrofda kichikroq gnom yashagan.

U butaning tagida ... (uy) qildi.

Eng kichik gnom

Men uni qo'ziqorin ostida katladim ... (uy).

Eng dono gnom-gnom

Katta... (uy) qurdi.

Mittilar, agar ularni qursalar, qanday uylarga ega bo'lishlarini bilishni xohlashadi:

2/ - Qanday qichqiriq? Qanday qichqiriq?

U yerda sigirlar podasi yo‘qmi?

Yo'q, u erda sigir emas,

Bu Katya - bo'kirish!

Yig'laydi, yig'laydi,

Ko'ylak uni o'chiradi.

Ikkinchi vazifani siz uchun Qiz - Roar tayyorladi. (ekranda yig'layotgan qizning tasviri bor)

Bilasizmi, Roarer kechayu kunduz yig'laydi. Yigitlar, uni kuldirish yo‘lini o‘ylab ko‘ring. ( bolalar o'z imkoniyatlarini taklif qilishadi)

Va men bu muammoning yana bir yechimini bilaman! Keling, unga kulgili she'r o'qib chiqaylik.

Balki yigirma ming marta

Temir idishni tushiring.

Va chinni vaza

Bir marta ham tashlab ketolmaysiz.

Axir, yigirma ming marta

Bizga yigirma ming vaza kerak.

(A. Kondratyev)

3/ Agar topishmoqlarni topsangiz keyingi vazifani sizga kim tayyorlaganini bilib olasiz va biz javoblarni ushbu krossvordda gorizontal ravishda yozamiz, keyin sariq katakchalarni o'qiysiz va keyingi vazifani sizga kim tayyorlaganini bilib olasiz.

Krossvordlar:

(ekranda magpi tasviri paydo bo'ladi)

4/ Magpie Men nafaqat bolalar, balki kattalar uchun ham imtihon topshirig'ini tayyorladim. U hamma joyda uchadi, ko'p eshitadi, lekin ba'zi iboralarning ma'nosini tushuntira olmaydi. Iltimos, bizning eng aqlli bolalarimiz va hurmatli kattalarimiz, magpiaga bu nimani anglatishini tushuntiring:

"Ifodani tushuntiring" so'z o'yini

  • U xuddi so‘ng‘izdek chiyillaydi.
  • Burun uzilgan.
  • Uzoqda.
  • Bulutlarda bosh.
  • Buruningizni yuqoriga ko'taring.

5/ Ochiq o'yin "Kulgili tambur".

Shoshiling, aylanada turing, endi biroz dam oling va "Qiziqarli tambur" o'yinini o'ynaymiz.

Aylanada turib, musiqa ostida, bolalar zanjirda bir-birlariga daflarni uzatadilar va quyidagi so'zlarni aytadilar:

“Siz quvnoq dafni aylantirasiz

Tez, tez, qo'lni topshiring,

Kimning quvnoq tamburi bor,

U hozir biz uchun raqsga tushadi!

(so'z oxirida daflari bor bolalar aylanaga chiqib raqsga tushishadi.)

6/ Dunno siz uchun navbatdagi vazifani tayyorladi. (ekranda Dunno tasviri bor)

Dunno sizni narsalarni tartibga solishga va o'yinchoqlarni uylariga joylashtirishga taklif qiladi.

D/o'yin "O'yinchoq uchun uy top"

Agar o'yinchoq nomi 1 bo'g'indan iborat bo'lsa, u bitta derazali uyda yashaydi,

2 bo'g'in - ikkita derazali uyda,

3 bo'g'inli - uchta derazali uyda.

(bolalar o'yinchoqlarni o'z joylariga qo'yishadi)

7/ Va bu vazifani siz uchun Buratino tayyorlagan. (ekranda Pinokkio tasviri bor)

U bahslashishni yaxshi ko'radi

Shuning uchun men siz bilan o'yin o'ynashga qaror qildim "Buning aksini ayting."

“Qaramasini ayt” so‘z o‘yini.

Qanchalik samimiy javob bersangiz, baholaringiz shunchalik yuqori bo'ladi.

8/ Tumbelina siz uchun oxirgi vazifani tayyorladi.

(Ekranda - Tumbelina)

U gullarni juda yaxshi ko'radi va shuning uchun sizdan unga romashka gullarini berishingizni so'radi. Lekin romashka oddiy emas: har bir romashka o'rtasida tovush belgisi va harf mavjud. Har bir gulni gul barglari bilan berilgan tovush bilan boshlangan rasmlar bilan moslashtirishingiz kerak.

D/o'yin "Gulni katla".

9. - Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli imtihonimiz yakunlanmoqda.

Ona tilingizni sevishingiz va bilishingizga ishonch hosil qildik. Axir, biz usiz qilolmaymiz.

Imtihon natijalariga ko'ra, sizga sifatli bilim sertifikatini taqdim etmoqchimiz. Imtihon natijalariga ko'ra, biz sizga bilim sifati sertifikati va medallarni taqdim qilmoqchimiz.

(bolalar diplom va shokolad medallari bilan taqdirlanadi)

Vera Aleksandrovna Borscheva

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun birinchi beeches bilan uchrashishdan bayram tuyg'usini yaratish.

Vazifalar:

tuzatish tarbiyaviy:

Bolalarning tovushlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash va harflar;

O'qish qobiliyatini rivojlantirish;

tuzatish rivojlanmoqda:

- nutqni rivojlantirish;

Lug'atni aniqlang va kengaytiring;

- e'tiborni rivojlantirish, mantiq, fikrlash;

tuzatish va tarbiyaviy:

Bolalarda o'qishga qiziqish va yangi narsalarni o'rganish istagini rivojlantiring harflar;

Muloqot jarayonida do'stona, do'stona muhit yaratish;

Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni mustahkamlash;

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment.

(Qo'shiq ijro etiladi "ABC", bolalar zalga kirib, yarim doira ichida turishadi)

Nutq terapevti:

Hayrli kech! Shu soatda

Barchangizni tabriklayman!

Bugun biz bu xonada siz bolalar bog'chasida nima qilayotganingiz va nimani o'rganganingiz haqida gaplashish uchun yig'ildik. Bizning bog'imizda biz, kattalar, sizga nafaqat do'stlashish, raqsga tushish va qo'shiq aytishni o'rgatamiz, biz sizga chiroyli va to'g'ri gapirishni o'rgatamiz. Siz ham bilasizmi "Chiroyli nutq qoidalari"

Bolalar aytadilar "Chiroyli nutq qoidalari" (barmoq harakatlari bilan konjugat nutq)

Biz har doim chiroyli gapiramiz, Har bir so'z uchun bosh barmog'imizdan boshlab barmog'imizni egamiz.

Ovozli va sekin. Ikkala qo'lda ham sinxron

To'g'ri boshlash uchun, har bir so'z uchun biz bosh barmog'imizdan boshlab barmog'imizni uzatamiz,

Nima deyishni o'ylab ko'ring. Ikkala qo'lda ham sinxron

Biz chiroyli, aniq gapiramiz, ikkala qo'lning bilaklarini birlashtiramiz,

Biz har doim tovushlarni kuzatamiz. Har bir ibora uchun biz ikkala qo'lning barmoqlarini bog'laymiz,

Biz har doim kattadan boshlashga harakat qilamiz.

Hammasi biz uchun ishlaydi.

Nutq terapevti:

Juda qoyil! Siz haqiqatan ham ko'p narsani bilasiz, ko'p narsalarni o'rgandingiz (bolalar stullarda o'tirishadi)

2. Asosiy qism.

Nutq terapevti:

Hayotingizda birinchi ayolni uchratgan vaqt keldi xat.

Nima bo'ldi xat? (bolalar javoblari)

Qarang, qanchalar go'zal siz chizgan harflar, bo'yalgan, yopishtirilgan! Har kimning o'ziga xosligi bor sevimli xat. Bizning bayramimiz bejiz shunday atalmagan « Sevimli harflar»

Balki siznikidir sizning sevimli harfingiz ismingizning birinchi harfidir?

Bolalar qo'shiq ijro etishadi "Dars" o'yin, musiqa T. Potapenko, M. Evensen so'zlari. ;stullarga taxminan 3 ga bo'linishi uchun o'tiring guruhlar-jamoalar

O'yin « Sevimli xat»

Nutq terapevti:

Keling, nima ekanligini bilib olaylik ulardan kelgan xatlar, kim bilan uchrashdik, siz tanladingiz.

Kimda bor sevimli harf A? Uni barmoqlaringizdan yasang, bu haqda she'r ayting (chizgan bolalar A harfi. Bolalar hunarmandchilik qilishadi xat xat, o'tirishadi)

- Bu nimaga o'xshaydi? xat?

Kimda bor sevimli harf O? - Nima eslatadi xat?. Bolalar hunarmandchilik qilishadi xat barmoqlardan va haqida she'r o'qing xat, o'tirishadi)

Bolalar bilan chiqishadi sevimli harf I? - Va bu xat nimaga o'xshaydi??

Buni ko'proq yoqtirganlar kelsin harf N?

- P harfi? - Bu nimaga o'xshaydi? xat?

Oh nima Biz xatni hali aytmadik? C harfi. - Va bu xat nimaga o'xshaydi??

Nutq terapevti:

Juda qoyil!

Endi hamma qilish kerak bo'ladi xat turli materiallardan.

O'yin "Qilish xat»

Nutq terapevti:

Har biringiz har qanday narsani qilishingiz kerak xat, va bunda sizga ota-onangiz yordam beradi (Bolalar simitdan tayyorlangan C harfi, chizish qum stolidagi harflar, ular sakrash arqonlarini yotqizadilar harflar gilam ustida va sakrash arqonlari bo'ylab yolg'on, shakllantirish harflar)

Bolalar javoblari: "Men e'lon qildim xat...» , "Biz e'lon qildik ..."

Nutq terapevti:

Yaxshi, siz haqiqiy bo'lib chiqdingiz harflar!

Qanaqasiga harflar tovushlardan farq qiladimi?

(Bolalar bir ovozdan javob berishadi: “Atrofimda tovushlar bor,

Men ularni eshitaman.

Men ularni eshitaman, takrorlayman,

Men tilim bilan gapiraman.

Men ham ularni xirillay olaman,

Tishlaringizni ushlang.

Men tovushlar chiqaraman va ularni eshitaman,

Xatlar Men uni qalam bilan yozaman va ko'raman.)

-Nutq terapevti:

- "Men ularni eshitaman, takrorlayman". Keling, sof iboralarda tovushlarni qanday to'g'ri va aniq talaffuz qilishingizni tinglaymiz.

Sof nutqlar tanlovi

Bolalar zalning o'rtasiga boradilar va o'zlarining sevimli maqollarini aytadilar)

3. Jismoniy mashqlar.

Nutq terapevti:

Musiqa o'yin "Ismlar"; o'yin "Tana qismlari"

Nutq terapevti:

- « Xatlar Men qalam bilan yozaman va ko'raman". Va shuningdek harflarni o'qish mumkin. Men yo'llar bo'ylab yugurishni taklif qilaman.

Foyda "Yugurish yo'laklari"

Bolalar "yo'llar bo'ylab yugurish", drenajlash ochiq xatlar, yopiq bo'g'inlar, undoshlar birikmasi bilan bo'g'inlar.

Yaxshi, ular hech qachon qoqilishmadi, hamma masofani bosib o'tdi. Shunday qilib, ular quduq tomon yugurdilar.

Didaktik o'yin "yaxshi" (bir bo'g'inli so'zlarni o'qish)

Didaktik o'yin "Rebus" Nutq terapevti:

Rebus nima? (shifrlangan so'z)

Jumboqlarni toping, so'zlarni hal qiling.

(bolalar jumboqlarni hal qilishadi)

Didaktik o'yin "So'zni yig'ing"

Nutq terapevti bilan yumshoq kublarni olib yuradi harflar, "tasodifan" kublarni tarqatadi, bolalardan so'zlarni to'plashda yordam berishlarini so'raydi kublardagi harflar. Bolalarga ko'rsatilgan kartalar beriladi harflar.


Nutq terapevti:

Yaxshi, qila oldingiz so'zlarni hosil qilish uchun harflar!

Ammo o'yinni tugatish vaqti keldi.

Biz hammamiz u bilan umid qilamiz,

Siz biroz aqlli bo'lib qoldingiz

Biz juda ko'p kulgili so'zlarni o'rgandik,

Va juda ko'p narsalar

Va agar siz ularni eslasangiz,

Sizning kuningiz behuda ketmaydi!

Men zalni g'ayrioddiy yo'l bo'ylab tark etishni taklif qilaman.

Sizningcha, bayram yo'lini nima bilan bezash kerak? « Sevimli harflar?»

(bolalar javoblari)

Nutq terapevti:

Albatta, harflar! Markerlarni oling va trekimizda o'zingizni chop eting harflar.

Musiqa yangraydi, bolalar yozmoqda harflar Whatman qog'ozidan yasalgan yo'lda.

4. Yakuniy qism

Nutq terapevti:

Yo'l qanday bo'lganiga qarang!

Xo'sh, keling, yo'limizga boraylik harflar, bilim yo'lida!

Tantanali musiqa yangraydi, bolalar tantanali ravishda yo'l bo'ylab zalni tark etishadi harflar.



Myachina Galina Vyacheslavovna
Ota-onalar bilan tayyorgarlik guruhida "KVN nutq terapiyasi" ko'ngilochar stsenariysi

Tayyorgarlik guruhida KVN nutq terapiyasi(bilan ota-onalar)

Maqsadlar:

Ishtirok etish ota-onalar yagona ta’lim makoniga aylantirish va ular bilan ishonch va hamkorlik aloqalarini o‘rnatish uchun shart-sharoit yaratish ota-onalar.

Bolalar nutqidagi yutuqlarni baholash.

O'yinda ikki kishi ishtirok etadi jamoalar:

Jamoa ota-onalar,

Bolalar jamoasi.

Etakchi: Assalomu alaykum aziz kattalar va bolalar! Bugun bolalar klubida quvnoq va zukkolar uchun g'ayrioddiy musobaqa bor. Qaysi jamoa harflarni yaxshiroq bilishini, o'qishni, to'g'ri va chiroyli gapirishini bilib olamiz. Jamoalarimizni hurmatli hakamlar hay'ati baholaydi. Mayli, muxlislar bir ovozdan o'z safdoshlarini qo'llab-quvvatlashadi. Shunday qilib, biz KVNni boshlaymiz... Har bir tanlov natijalarini hakamlar hay'ati yakunlaydi - ular chiqishni 5 balli tizimda baholaydilar.

1. Raqobat "Salom".

Jamoalar o'z ismlari va shiorlarini tanishtiradilar va jamoaning har bir a'zosini nomi bilan chaqiradilar. (ismi, otasining ismi).

Bolalar jamoasi "Znayki".

Shiori: Biz aniq, aniq gapiramiz, chunki biz shoshilmayapmiz.

Jamoa ota-onalar"Aqlli yigitlar".

Shiori

1. Raqobat "Qizdirish; isitish".

Bolalar uchun topshiriq:

(qiziqarli barmoq o'yinini ko'rsatish).

uchun topshiriq ota-onalar:

She'rni tinglang, barmoq o'yinini qilish uchun harakatlarni o'ylab toping.

Men to'pni kaftlarim orasida aylana bo'ylab aylantiraman

Men uni oldinga va orqaga haydab yuraman.

Men ularning kaftlarini silayman, qo'llarini almashtiraman

Go‘yo mayda-chuydalarni supurayotgandekman. mos ravishda

Va men uni bir oz siqib qo'yaman, qo'llarni almashtiraman

Mushuk panjasini qanday siqib chiqaradi. mos ravishda

Men har bir barmoq bilan to'pni bosaman.

Va men boshqa qo'limdan boshlayman.

Va endi oxirgi hiyla:

To'p qo'llar orasidan uchadi.

2. Intellektual musobaqa "So'zlarni o'qishga yordam bering".

Bolalar uchun topshiriq:

Qaysi harf etishmayapti? "A" yoki "HAQIDA"?

So'zlar: K. T, L. K, M. ST, S. K, N. S, M. K

uchun topshiriq ota-onalar: "So'zlarni to'ldiring"

Boshlovchi bo‘g‘in bilan boshlangan so‘zlarni to‘ldiring.

Bo'g'inlar: MA-, KO-, TY-, RU-, SA-, SHU-.

3. Mantiqiy fikrlash musobaqasi.

Bolalar uchun topshiriq: “Kirpi qo'ziqoringa borishiga yordam bering. Faqat ismlari tovushli bo'lgan narsalarni tanlang (T)» (rasm).

uchun topshiriq ota-onalar: “Tovuqning onasiga yetib borishiga yordam bering. Faqat nomlarida tovush bor narsalarni tanlang (ts)» (rasm).

4. Raqobat "Ob'ektni toping".

O'yinchoqlar va turli xil narsalar barcha ishtirokchilar soniga qarab stolga qo'yiladi. Jamoalar qur'a tashlash orqali yashil yoki ko'k doirani tanlaydilar. Moviy doirani tanlagan jamoa o'z savatiga ismlari qattiq tovush bilan boshlanadigan narsalarni to'playdi; yashil doira bilan jamoa yumshoq uchun.

Topshiriqning to'g'riligi baholanadi.

5. Raqobat "Bulmaca".

"Tarqoq so'zlarni to'plang".

Bolalar jamoasi individual so'zlardan iborat bo'g'inlar

So'zlar: PA – LAM, BA – SHU, ZHI-LY, KA-RUCH, LA-SHKO;

Jamoa ota-onalar - bo'g'inlardan so'zlarni yasaydi: QO'L; QO'G'IRG'CHA; SKATES; BOLALAR; BAG.

6. Raqobat "Xatolar oroli".

Gaplarni tinglang va qayerda xatolar qilinganligini aniqlang.

Bolalar uchun topshiriq:

1. Bobo pechda, o‘tin esa pechda.

2. Stolda etiklar, stol ostida keklar bor.

3. Bug kabinasi / bulochka / emas tugatdi: istaksiz, charchagan.

uchun topshiriq ota-onalar:

1. Qor eryapti. Oqim oqadi. Filiallar shifokorlar /rooks/ bilan to'la. 2. O'rmonzorda yosh tish /eman/ o'sib chiqdi.

3. Fedot karavot ostida uxlayapti, mushuk esa Vaska karavotda.

7. Raqobat "Kapitanlar musobaqasi".

Etakchi: Har bir kapitanga navbat bilan savollar beriladi.

Bolalar uchun savollar Savollar ota-onalar

Qanday tovushlar bor? Alifboda nechta harf bor?

Unli tovushlarni qaysi rang ifodalaydi? Artikulyar apparatning qaysi organlari yordamida gapiramiz?

Undosh tovushlarni qaysi rang ifodalaydi? Tarvuz, laylak, aster, akvarium so‘zlarida bir xil tovushni toping.

Uy, mushuk, com so'zlaridagi oxirgi tovushni ayting. Bizning bolalar bog'chamizning nomi nima?

Alifboda nechta unli bor? Tugatish ibora: "Biz tovushlarni eshitamiz, lekin harflar ...."

Qo'shimcha nima? (qisqichbaqa, baliq, sholg'om, baliqchining rasmlari) Qo'shimcha nima? (to'p, maktab, qo'ng'iz, shlyapa rasmlari).

8. Xulosa chiqarish, jamoalarni taqdirlash.

Jamoa ota-onalar"Aqlli yigitlar".

Shiori: Biz har doim chiroyli, dadil va sekin gapiramiz.

Men to'pni aylanalarga aylantiraman

Men uni oldinga va orqaga haydab yuraman.

Men ularning kaftlarini silayman,

Go‘yo mayda-chuydalarni supurayotgandekman.

Va men uni bir oz siqib qo'yaman,

Mushuk panjasini qanday siqib chiqaradi.

Men har bir barmoq bilan to'pni bosaman

Va men boshqa qo'limdan boshlayman.

Va endi oxirgi hiyla:

To'p qo'llar orasidan uchadi.

Jamoa ota-onalar"Aqlli yigitlar".

Shiori: Biz har doim chiroyli, dadil va sekin gapiramiz

KVN nutq terapiyasi

1 bellashuv 2 musobaqa 3 bellashuv 4 bellashuv 5 bellashuv 6 bellashuv 7 bellashuv Yakuniy ball

Jamoa "ZNAIKI"

Jamoa "SMART"

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Tayyorgarlik guruhining ota-onalari va bolalari bilan birgalikdagi tadbir. Yong'in xavfsizligi bo'yicha KVN "Yong'in-ko'ngilochar KVN" Maqsad:.

Dieneshning "Matematik KVN" bloklaridan foydalangan holda tayyorgarlik guruhidagi intellektual o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni Ta'lim yo'nalishlari: "Bilish", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish", "Jismoniy tarbiya", "Nutqni rivojlantirish" Maqsad: birlashtirish va umumlashtirish.

Tayyorlov guruhidagi "Matematik KVN" ko'ngilochar musobaqasining qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarning kayfiyatini ko'tarish, ijobiy munosabatni, do'stning g'alabasi yoki muvaffaqiyatsizligiga hamdardlik tuyg'usini uyg'otish. Vazifalar: qo'llab-quvvatlash.

8-mart Xalqaro xotin-qizlar kuniga bag'ishlangan KVN shaklida ota-onalar va bolalar bilan o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni 8-mart Xalqaro xotin-qizlar kuniga bag'ishlangan "KVN o'yini" ota-onalar va bolalar bilan o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni Tayyorlagan: o'qituvchi N.V.

Tayyorgarlik guruhi uchun adabiy KVN "Ertakni ziyorat qilish" ko'ngilochar stsenariysi Dastur mazmuni: bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish; ertaklar yordamida dunyoqarashingizni kengaytirish; izchil nutqni, e'tiborni rivojlantirish.

yuborilgan katta guruhdagi ODD bo'lgan bolalar uchun Irina Mixaylovna Vinogradenko - oliy toifali o'qituvchi-logoped, 18-sonli "Ivushka" maktabgacha ta'lim muassasasi, Ukraina, Lugansk viloyati, Krasnodon shahri.

U umumiy nutqi rivojlanmagan katta yoshdagi bolalar guruhida yoki o'rta va kichik guruhlarning bolalari tomoshabin sifatida jalb qilinishi mumkin. Jarayonda bir qator vazifalar hal etiladi: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, nutq va musiqa; ritm, xotira va e'tibor hissini rivojlantirish. O'yin-kulgida nozik vosita mahoratini rivojlantirishning noan'anaviy usullari va usullari, shuningdek nostandart jihozlar (plastmassa lavabo panjaralari, gubkalar, dantellar, konfet o'ramlari, ko'p to'plar, pardalar uchun to'siqlar, kiyim iplari, tugmachalarga mahkamlangan mato gullari bilan gulchambarlar) qo'llaniladi. .

Musiqa yangraydi, bolalar kiradi va buvisi ularni kutib oladi.co'yinchoq mushuk.

Buvim:

Assalomu alaykum, aziz nevaralarim va nevaralarim, sizlarni ko'rganimdan juda xursandman, kiring, o'tiring. (bolalar stolda o'tirishadi). Endi men sizga mushukim haqida qiziqarli voqeani aytib beraman. Mushuk katta, yorug ', zamonaviy kvartirada yashadi va u qandaydir tarzda ta'mirlashga qaror qildi.

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Va biz sizga mushuk qanday ta'mirlashni ko'rsatamiz (stollarda lavabolar uchun panjaralar mavjud).

Bolalar ijro etishadi barlar yordamida barmoq gimnastikasi.

Bir, ikki, uch, to'rt ,

Kvartirada ta'mirlash ishlari olib borildi

arraladim , (o'ng qo'lning kaftining cheti bilan ular chap qo'lning kafti bo'ylab "ko'rishdi")

Men rejalashtirdim (o'ng qo'lning mushti bilan planirovka harakatlarini bajaringchap qo'lning kaftlari va aksincha)

Men g'ishtlarni bir tekis qilib qo'ydim , (o'ng qo'lning kafti orqa tomonni qoplaydi

chapga va aksincha)

Men do'stlarimga qo'ng'iroq qilyapman (barmoqlar panjarali derazalar bo'ylab "yuradi") Tez kel. (barmoqlar panjarali derazalar bo'ylab "yuradi")

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Mushuk buni aytishga ulgurmasdan, mehmonlar allaqachon darvoza oldida edilar.

Musiqa o'ynaydi, nutq terapevti stolga o'yinchoqlarni birma-bir qo'yadi va bolalar barmoqlari yordamida bu belgilarni tasvirlaydigan statik pozalarni bajaradilar.

Qurbaqa(qo'l stol ustida yotadi, bosh barmog'i, o'rta va halqa barmoqlari prokladkalar, indeks va

kichik barmoq egilgan).

Asalari (qo'l tirsagida turadi, ko'rsatkich barmog'i oldinga cho'ziladi, qolganlari mushtga siqiladi).

xato (qo'l stol ustida bo'sh, ko'rsatkich va kichik barmoqlar yuqoriga va bir oz yon tomonlarga cho'zilgan, bosh barmog'i ko'rsatkich va o'rta barmoqni kaftga bosadi).

O'rgimchak (o'ng qo'lning kafti chap qo'lning orqa qismini ko'ndalang yopadi, ikkala qo'lning barmoqlari bir-biriga yoyilgan).

Salyangoz (o'ng qo'l chap qo'lning kaftiga shu tarzda qo'yiladi: ko'rsatkich va o'rta barmoqlar yuqoriga va bir oz yon tomonlarga cho'ziladi, bosh barmog'i halqa va kichik barmoqlarni bosadi).

It (o'ng qo'lning kafti stolga parallel, bosh barmog'i yuqoriga cho'zilgan, ko'rsatkich barmog'i egilgan, o'rta va halqa barmoqlar bir-biriga bosilgan, kichik barmoq pastga qaratilgan).

Mushuk bilan buvi:

Keling, g'ayrioddiy bayram - xurmo bayramini o'tkazaylik!

Menga kaftlaringizni ko'rsating, kichkintoylar. (bolalar ko'rsatadi)

Bu yanada qiziqarli bo'ladi

Qo'shiqni eslasak.

Musiqa sadolari, bolalar ritmik harakatlarni bajaradilar va qo'shiq aytadilar.

"Baxtli kaftlar qo'shig'i" (E. Makshantsevaning "Yomg'ir" musiqasiga)

Mening ikkita kaftim bor (kaftlaringizni sizdan uzoqqa, o'zingizga qarab navbatma-navbat burish)

Biz kaftlarimiz bilan oilamiz, (qarsak chaladi)

Biz ular bilan o'ynaymiz , (mushtlarni siqish va ochish)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh , (barmoqlarning navbatma-navbat egilishi)

Birgalikda o'ynash qiziqarli. (qarsak chaladi)

Nutq terapevti o'qituvchisi:

- Sakratuvchi qurbaqa sakrab yuruvchi qurbaqalar bilan o'ynashni yaxshi ko'radi. U ularni o'zi bilan olib keldi, keling ular bilan ham o'ynaymiz.

Bolalar oladi to'plar - "sakrash to'plari" , chap kaftingizni stolga bosgan holda.

Qizlar va yigitlar (chap qo'lning kafti to'pni stol ustiga dumaloq harakatlar bilan aylantiradi

harakatlar; keyin uni o'ngga aylantiring)

Ular to'plarni juda yaxshi ko'radilar , (o'ng kaft bilan bir xil)

Ularni yo'llar bo'ylab minib yurishadi, (to'pni chapga, keyin o'ngga aylantiring

kaft)

Bolalar birga o'ynashadi. (to'pni kaftlar orasiga aylantiring)

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Ari va o'rgimchak o'ynashni taklif qiladi.

Nutqni terapevt va buvisi arqonni cho'zadi, uning ustiga kichik plastik to'plar osilgan, siz qanday palmalar borligi haqida bir so'z aytishingiz va barmoqlaringiz bilan to'pni bosishingiz kerak.

Bolalar navbatma-navbat kelishadi, to'plarni bosadilar, so'zlarni chaqirishadi: kaftlar yumshoq, mehribon, nozik, kichik, katta, baxmal, silliq, issiq, sovuq, quvnoq, toza, iflos.

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Salyangoz rassomi uning portretini olib keldi.

Nutq terapevti portretni namoyish etadi, unda salyangoz spirali .

Uning qobig'ida qanday go'zal spiral borligini qarang, keling, salyangoz spiralini ushbu go'zal to'rlardan foydalanib yotqizishga harakat qilaylik.

Bolalar portret va dantellarning kichik nusxalarini oladilar, musiqa o'ynaydilar va kontur bo'ylab dantelni yotqizadilar.

Nutq terapevti o'qituvchisi:

It va bug musiqa maktabida o'qiydi, ular g'ayrioddiy cholg'u asboblarida o'ynashadi va sizga o'ynashni taklif qilishadi. sehrli pianinolar .

Bolalar tugmalari yopishtirilgan ko'pikli kauchuk gubkalarni olib, ularni chap va o'ng qo'llarining barmoqlari bilan pianino tugmachalari kabi navbatma-navbat bosib, sof so'zlarni kuylashadi.

Chju-i-ju, ju-i-ju,

Men xatolar bilan do'stman.

Oshka-oshka-oshka-oshka,

Ajoyib mushuk.

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Siz ajoyibsiz, ajoyib o'ynayapsiz!

Mushuk bilan buvi:

Mushuk yaxshi uy bekasi, u ta'mirlashni amalga oshirdi, kir yuvdi va mehmonlarni qabul qildi. Ha, uning ta'mirdan keyin hali ham bir oz g'ishtlari bor, ularni birlashtirishga vaqti yo'q edi, keling, unga yordam beraylik.

Soxta g'ishtli ikkita konteyner ko'rgazmada.

Mushuk bilan buvi:

Bolalar, biz g'isht ko'tarishdan zavqlanamiz, biz ikkita jamoaga bo'linamiz, bir vaqtning o'zida bittadan ko'taramiz, siz faqat ikkita barmoq bilan g'ishtni olib, ko'tarishingiz kerak.

(musiqa tovushlari, bolalar o'ynaydi).

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Mushuk kirlarni yuvdi, lekin uni osib qo'yishga ulgurmadi, yordam beramizmi? Kim buni tezroq qiladi?

.

Ikkita bola tanlanadi, nutq terapevti va buvisi arqonni cho'zadi, kir yuvish va pinlar bilan ikkita lavaboni olib tashlaydi, musiqa chaladi, bolalar kirlarni osib qo'yishadi.

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Bugungi kunda uyingizning eshiklarini turli xil gulchambarlar bilan bezash moda bo'lib, ular spikelets, o't, qarag'ay yoki archa shoxlaridan yasalgan va biz mushukning kvartirasini gullardan bezash uchun gulchambarlar qilamiz, buni kim tezroq qila oladi?

Nutq terapevti va buvisi 2 ta stolga tikilgan tugmachalar va matodan yasalgan gullar bilan gulchambarlarni olib kelishadi.

Bolalar, kim eng epchil? Gullarni gulchambarlarga mahkamlashingiz kerak.

Musiqa o'ynaydi va bolalar gulchambarlar poydevoriga gullar qo'shadilar.

Musiqa chalinmoqda.

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Va bu vaqtda u osmon bo'ylab suzib yurardi quvnoq bulut .

Buvim katta karton bulutni olib keladi.

Bulut (buvisi):

Men qiyin, sehrli bulutman, oh, rang-barang yomg'ir tomchilarim qani?

Bolalar, menga yordam bering, yomg'ir tomchilarini toping.

Bolalar stolga kelishadi, parda kiyimi bilan ko'p rangli yomg'ir arqonlarini olib, ularni bulutga mahkamlaydilar.

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Oh, qanday rang-barang yomg'ir boshlandi!

Yomg'irda ho'l bo'lmaslik uchun,

Keling, qo'llarimizga soyabonlarni olaylik.

Musiqa yangraydi, bolalar raqsga tushishadi

Nutq terapevti o'qituvchisi:

Oh, bolalar, yomg'ir haqiqatan ham g'ayrioddiy - konfet kabi! Qarang, osmondan qancha konfet tushdi! (stollarda ko'pikli kauchukning rangli bo'laklari va konfet o'ramlari bor).

-Keling, ularni chiroyli qilib, mushuk va uning do'stlariga beraylik.

Bolalar stollarda o'tirib, ko'pikli kauchuk bo'laklarini o'rashga o'rashadi.

Nutq terapevti o'qituvchisi: (bolalar harakatlariga so'zlar bilan hamrohlik qiladi)

Qani, bolalarim,

Do'stona qand qilaylik .

Keling, qo'llarimizga konfet o'ramlarini olaylik,

Keling, ko'pikli kauchukni o'rab olamiz,

Va quloqlarimizni mahkam bog'lang,

Mana, qurbaqa uchun konfet,

It va hasharotlar uchun.

Salyangoz, o'rgimchak uchun,

Va ari uchun lolipoplar,

Siz ajoyibsiz!

Bolalar konfetni olib, mushukka olib boradilar.

Mushuk bilan buvi:

Bolalar buvisining yonida turishadi.

Xo'sh, kaftlar,

Biroz charchadingizmi?

Siz dam oling

Va kaftlaringizni yuqoriga qo'ying!

Musiqa yangraydi, bolalar kaftlarini oldinga qo'yishadi va buvisi har bir bolaga yaqinlashadi.

Mushuk (buvi) kuylaydi:

Men kaftimga nima qo'yaman?

Men hech kimga aytmayman

Bu bizning sirimiz bo'ladi

Va mushukdan salom!

Mushuk (buvisi) bolalarning qo'llariga haqiqiy shakarlamalar qo'yadi.

Bolalar buvisi va mushukiga rahmat aytadilar.

Buvim:

Xo'sh, bolalar, xayr

Men bilan xayrlashing!

Bolalar kaftlarini buvisiga silkitib ketishadi.

Aziz do'stim! Agar sizga maqola yoqqan bo'lsa. Bola bilan qanday qilib to'g'ri munosabatda bo'lishga qiziqish bor edi , iltimos, “+1″ va “Retweet” tugmasini bosing, havolalarni ijtimoiy tarmoqlarda doʻstlaringiz bilan baham koʻring. tarmoqlar, sharh qoldiring.

Farzandingizni uyda qanday qilib to'g'ri o'rgatish kerakligini bilmoqchimisiz? Sayt yangilanishlariga obuna bo'ling va siz yangi maqola qachon paydo bo'lganini doimo bilib olasiz.



Tegishli nashrlar