“Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish” taqdimoti. "O'quv jarayonida AKTdan foydalanish" taqdimoti Mavzu bo'yicha dars uchun taqdimot Boshlang'ich maktabda AKT mavzusida taqdimot

AKTdan foydalanish

atrofdagi dunyo saboqlarida

boshlang'ich maktabda

oshirish usuli sifatida

talabalarning kognitiv faoliyati

"Menga ayting va men unutaman. Menga ko'rsating va men eslay olaman. Men buni o'zim qilishimga ijozat bering va u abadiy meniki bo'ladi." Qadimgi donolik

AKTdan foydalanish darslarni o'tkazish imkonini beradi:

• Yuqori estetik va hissiy darajada (musiqa, animatsiya).

• Ko'rinishni ta'minlaydi.

• Ko'p miqdorda didaktik materialni o'ziga tortadi.

• Darsda bajariladigan ish hajmini 1,5-2 barobar oshiradi.

• Ta'limning yuqori darajadagi differentsiatsiyasini ta'minlaydi (ko'p bosqichli vazifalardan foydalangan holda talabaga individual yondashish) .

Ekologik darsga tayyorgarlik

AKTdan foydalanadigan dunyo

• O'quv materialining tabiati.

Manbalar:

• Elektron ensiklopediyalar.
• Multimedia resurslari.
• Mantiqiy o'yinlar.
• Shaxsiy rivojlanishlar.
• Internet resurslari.

• Ta'lim jarayonida vaqt xarajatlari.

• Talabalarning imkoniyatlari, qiziqishlari va qobiliyatlari.

Atrofdagi dunyo o'quv predmeti sifatida o'qituvchiga axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish uchun eng keng imkoniyatlarni beradi.

AKTdan foydalangan holda darsda o'qituvchining roli o'zgarib bormoqda, o'qituvchi endi nafaqat bilim manbai, balki o'quv jarayonining boshqaruvchisi, o'qituvchining asosiy vazifalari: o'quvchining bilim faoliyatini boshqarish.

AKTdan SanPiN standartlariga muvofiq darsning barcha bosqichlarida foydalanish mumkin:

1) asosiy bilimlarni yangilash;

2) faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash;

3) yangi bilimlarni ochish;

4) birlamchi konsolidatsiya;

5) salomatlikni saqlash (jismoniy tarbiya daqiqalari);

6) yangi mavzu ustida ishlash;

7) darsni yakunlash;

8) aks ettirish.

Asosiy bilimlarni yangilash bosqichida

foydalanish mumkin:

• to'g'ri javoblarni taqdim etish bilan blits-so'rov;
• tez-tez uchraydigan xatolarni tezda aniqlashga va bilimlardagi kamchiliklarni bartaraf etishga yordam beradigan testlar;
• uyda tayyorlangan taqdimotlarni tomosha qilayotgan bolalarning xabarlari.

Sahnada

faoliyatga o'zini o'zi belgilash

foydalanish mumkin:

• boshqotirmalar;
• Krossvordlar;
• anagrammalar.

Sahnada yangi bilimlarni kashf qilish kompyuter nafaqat yuqori darajadagi ravshanlikni, balki muammoli vaziyatni yaratish qobiliyatini ham ta'minlaydigan kuchli namoyish vositasi sifatida ishlaydi.

Muammoli xarakterdagi elementlar ziddiyat, savol yoki qarama-qarshilikni o'z ichiga olgan maxsus slaydlarni kiritish orqali yaratilishi mumkin.

Dunyo bo'ylab sahifalar

hikoyalar

Insoniyat tarixining boshlanishi

Ibtidoiy odamlar

Ibtidoiy jamiyat, paleolit - insoniyat tarixida yozuv paydo bo'lgunga qadar (taxminan 2,5 million yil oldin) davr.

Dars mavzusi: “Dunyo ekolog nigohida” (4-sinf)

Blok diagrammalarini tuzish:

Okeanlarning ifloslanish sabablari

neft mahsulotlari

Radioaktiv

Plastik chiqindilar

Tarkibida zaharli oʻgʻitlar boʻlgan dala va fermer xoʻjaliklarining oqava suvlari va men

Okeanni ifloslanishdan himoya qilish choralari

Samarali kimyoviy moddalar

Korxonalardagi tozalash inshootlari

Baliq ovlash cheklovlari

"kemalar gubkalardir"

Tropik o'rmonlarni yo'q qilish sabablari

Yog'ochni kesish

Daraxtlarni yoqib yuborish, ildizi bilan kesish

Tropik o'rmonlarni yo'q qilish natijalari

Ochiq quvvat manbai

Iqlimning o'zgarishi

Tuproqni yo'q qilish

Kislorodning kamayishi

Hayvonlarning o'limi

"Juft top" o'yini

teging

Hid

"Sayohat muzeyi" loyihasi

Loyiha tugallandi:

3-sinf o'quvchisi

MBOU "13-sonli o'rta maktab"

Klyuz Eduard

Bolalar munosabati

darsda AKTdan foydalanishga

Savollar

Javob variantlari

AKTdan foydalangan holda darslarni yoqtirasizmi?

Javoblar soni

katta ehtimol bilan ha

Qaysi darsni topshirish varianti yaxshiroq?

AKTdan foydalangan holda darslar sizga materialni yaxshiroq va mustahkamroq o'rganishga yordam beradimi?

faqat AKT bilan

Jami 100%

ehtimol yo'q

muqobil shakllar

AKTdan foydalangan holda darslar fanga qiziqishni oshiradimi?

bajarmang

Menga qiyin

Jami 100%

javob berishga qiynalayapman

AKTdan foydalanish mavjud

o'qituvchilar va talabalar uchun

Kuchli tomonlar

• Tarbiyaviy ta'sirni kuchaytiradi.
• Kiritilgan ma'lumotlarning hajmi va tezligini tartibga solish imkonini beradi.
• Nazoratning samaradorligi va xolisligini ta'minlaydi.
• O'quv materialini iloji boricha aniq ko'rsatishga imkon beradi.

• Fanga qiziqish ortadi va o'rganish motivatsiyasi ortadi.
• Kompyuterning imkoniyatlari haqida tasavvurlar shakllanadi.
• Kompyuter imkoniyatlarini mustaqil o'rganish uchun motivatsiya paydo bo'ladi.
• Bilimlarni ob'ektiv baholashni qabul qilishni tarbiyalaydi.

O'qituvchi zamonaviy bo'lishi va o'zgaruvchan sharoitlarga tez moslasha olishi kerak; hamkorlikda ishlash va qaror qabul qila olish; amaliy fikrlay olish; o'rgana olish; bularning barchasini o'quvchilaringizga o'rgating! Bularning barchasi AKTni egallash bilan mumkin bo'ladi

Darsda AKTdan foydalanish maqsadlari Darsni zamonaviy qilish (texnik vositalardan foydalanish nuqtai nazaridan); darsni zamonaviy bolaning dunyoqarashiga yaqinlashtirish, chunki u o'qish va gapirishdan ko'ra ko'proq tomosha qiladi va tinglaydi; o'qituvchi va talaba o'rtasida o'zaro tushunish va o'zaro yordam munosabatlarini o'rnatish; o'qituvchiga yordam berish: materialni hissiy va majoziy tarzda taqdim etish imkoniyatlari; darsda olingan bilimlarni mustahkamlashni tashkil etish; bilim, ko'nikma va malakalarni tekshirish; talaba bahosiga yanada muvozanatli va ob'ektiv xarakter berish; vaqtni tejash.

Deklarativ dasturiy ta'minot: elektron darsliklar; test dasturlari ma'lumotnomalar va o'quv ma'lumotlar bazalari; interaktiv xaritalar va diagrammalar; o'quv taqdimotlari va videolar. Protsessual: kompyuterda modellashtirish virtual laboratoriya ustaxonalari; o'yin dasturlari.

Elektron darsliklar Matematika Rus tili Fizika Kimyo Tarix Geografiya Biologiya Ingliz tili

Test Onlayn test Hamma uchun testlar

O'qituvchining imkoniyatlari... O'qituvchining imkoniyatlari... Ko'rgazmali material tanlash; elektron ko'rgazmali qurollar yaratish (jadvallar, sxemalar, ko'rgazmali qurollar ...); individual kartalarni yaratish; taqdimotlar yaratish, maktab veb-saytida ma'lumotlarni joylashtirish ...

Talabalarning faoliyati jadvallar, diagrammalar, chizmalar, sxemalar yaratish; ijodiy ishlarni bajarish (ertaklar, krossvordlar, gazetalar ... matn muharririda ish yaratish; taqdimotlar yaratish; Internetda ma'lumot qidirish; Internetdagi nashrlar ...

Gorizontal: 2. Kompyuterni saqlash muhiti. 4. Muammoni hal qilish axborot jarayoni sifatida. 6. Axborotni qabul qiluvchi. 8. Telefonda gaplashish axborot jarayoni sifatida. 9. Axborot saqlanadigan ob'ekt. Vertikal: 1. Axborotni uzatuvchi. 2. Magnit disk. 3. Filmni tomosha qilishda axborot jarayoni. 5. Uy vazifasini axborot jarayoni sifatida qayd etish. 7. Diskda saqlanadigan ma'lumotlar.

Ma'lumot qidirish Mavzu bo'yicha ma'lumot qidirish (veb-saytlarda, lug'atlarda, ixtisoslashtirilgan tizimlarda); berilgan mavzu bo'yicha multimedia materiallari to'plami (matn, rasmlar, animatsiyalar, video, audio); virtual kutubxonada ishlash; mavzu bo'yicha izohli adabiyotlar to'plamini tuzish; "xazina" ni qidirish; xabarlar, hisobotlar, tezislar, loyihalar yozish va loyihalash.

Tarmoqdagi foydali resurslar Raqamli ta’lim resurslari Ochiq kollej NITI-uslubiy metodistlar tarmoq birlashmasi Ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari

Taqdimotni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

O‘quv jarayonida AKTni qo‘llash Tayyorlagan: S.N. Stepina GBPOU "Saxalin sanoat-iqtisodiyot kolleji"

Har qanday mavzu bo'yicha ma'lumot olish: Kecha: darslik ma'lumotnoma adabiyoti o'qituvchining ma'ruza darsi matni Bugun: Axborotni taqdim etishning yangi usullari, masalan: elektron darsliklar, elektron ensiklopediyalar va ma'lumotnomalar, taqdimotlar va boshqalar. Oliy matematika elementlari Informatika fanidan virtual darslik

AKT nima? Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) deganda kompyuter texnologiyalari va tarmoq texnologiyalaridan foydalanish asosida axborot jarayonlarini amalga oshirish uchun mo‘ljallangan apparat va dasturiy ta’minot tushuniladi.

Uskunalar: Kompyuter, multiproyektor, dinamiklar, printer, skaner, modem va h.k. Dasturiy taʼminot: MS Office ilovalarining ofis toʻplami, elektron darsliklar, oʻquv dasturlari, raqamli taʼlim resurslari, raqamli elektron resurslar va boshqalar.

AKTdan foydalanish maqsadlari: Talabalarning tafakkurini rivojlantirish Aqliy faoliyat usullarini shakllantirish

AKTni o'quv jarayoniga quyidagilar uchun kiritish kerak: ijobiy motivatsiya yangi materialni yaxshiroq tushunish, tugallangan materialni yaxshiroq yodlash o'quv fanlariga qiziqishni oshirish - bu zamonaviy talabalarning asosiy motividir.

AKTni qo'llash: ta'lim sifatini oshiradi, material mazmunini boyitadi, ko'rishni oshiradi, samaradorligini oshiradi AKT o'quvchilarning axborot madaniyatini oshiradi, o'quv faoliyatida kompyuterdan foydalanishga undaydi.

AKTni qo'llash: talabalarning IT va turli xil axborot manbalaridan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantiradi;

Darsda dasturlardan foydalanish O'rganilgan materialni tushuntirish, mustahkamlash yoki nazorat qilishda va darsda amaliy ishlarni olib borishda siz turli xil turdagi dasturlardan foydalanishingiz mumkin: trening; nazorat qilish; namoyish.

RAQAMLI TA'LIM RESURSLARI: Rossiya tarixi 20-asrning umumiy tarixi Falsafiy ensiklopediya Falsafa tarixi Falsafa asoslari (ma'ruzalar kursi) Iqtisodiyot. Asosiy kurs Marketing Iqtisodiyot nazariyasi

RAQAMLI TA'LIM RESURSLARI: Rembrandt va Golland rasmining oltin davri rus adabiyoti Nestordan Mayakovskiygacha bo'lgan matematika. Asosiy kurs Kiril va Metyusdan fizika darslari (10-sinf) Kiril va Metyusdan fizika darslari (11-sinf) Sotsiologiya klassikasi Kompyuter foydalanuvchisi ensiklopediyasi

Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish usullari: tushuntirish va ko'rgazmali - ko'rsatish uchun: jadvallar; sxemalar; diagrammalar; tajribalar; video fragmentlar va boshqa video fragmentlar Ma'ruza Informatika. Ma `lumot. Asosiy shartlar

O'quv jarayonida AKTdan foydalanish usullari: talabalarga mustaqil ravishda tadqiqot va tajribalar o'tkazish imkonini beruvchi tadqiqot vositasi sifatida Referat, kurs ishi Taqdimot.

Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish usullari: nazorat qilish - mustaqil ishlarni bajarish uchun, OKB, test va imtihonlar turli texnologiyalardan foydalangan holda test shaklida, shu jumladan o'z-o'zini nazorat qilish uchun O'z-o'zini o'zi boshqarish uchun 1-sonli Informatika asoslari. ma'ruza uchun ishlash Informatika asoslari Huquqiy informatika fanidan test

Sinfdan tashqari ishlarda AKTdan foydalanish usullari: auditoriya soatlari; mavzu o'n yilliklar; va hokazo. Sinf soati Krossvord

AKT bilan ishlaydigan o'qituvchiga qo'yiladigan talablar: Internetda ishlash asoslarini o'zlashtirish multimedia dasturlari bilan ishlash ko'nikmalariga ega bo'lish kompyuterda asosiy ko'nikmalarga ega bo'lish

AKTdan foydalanishning afzalliklari Ta'limni individuallashtirish; Talabalarning mustaqil ishlarini faollashtirish; Sinfda bajarilgan vazifalar hajmini oshirish; Inter n et yordamida axborot oqimlarini kengaytirish. Turli xil ish shakllari tufayli motivatsiya va kognitiv faollikni oshirish

AKTdan foydalanishning kamchiliklari: ko'plab ko'nikmalar va faoliyat shakllarini keraksiz qiladi Internetga qaramlik ijtimoiy muhit talablari va talablariga muvaffaqiyatli moslashish kafolati yo'q, ma'lumot olish qulayligi hissiy aloqa vositalarining rolini kamaytiradi.

O'qituvchining vazifalari: o'quvchining shaxsiyatiga ta'sirini tahlil qilish, o'quvchilarning sa'y-harakatlarini kognitiv jarayonning natijasi bo'lgan yangi bilimlarni mustaqil ravishda rivojlantirishga yo'naltirish.

Xulosa: AKTdan to'g'ri foydalanish bilan bitiruvchini kasbiy faoliyatga eng yaxshi tayyorlash, kasbiy ta'lim jarayonida o'zini va atrofidagi dunyoni bilish va takomillashtirishga qodir yaxlit shaxsni shakllantirish mumkin.

Muammo bo'yicha hisobot:

« Texnologiya darslarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini (AKT) qo‘llash . »

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish o‘qituvchilarga o‘z fanini o‘qitishda yangi imkoniyatlar ochib beradi, ularga o‘quv samaradorligini, o‘quvchilarning intellektual darajasini oshirish, o‘z-o‘zini ta’lim va o‘z-o‘zini tashkil etish ko‘nikmalarini shakllantirish, amaliy muammolarni hal etishda qulaylik yaratadi. . O'qituvchi ta'lim jarayonida ko'rinishni oshirish imkoniyatiga ega. Darslarda kompyuter texnologiyalaridan foydalanish har bir darsni noan’anaviy, yorqin, boy va oson eslab qolish imkonini beradi.

Darsda axborot texnologiyalaridan foydalanish maqsadlari:

darsni zamonaviy qilish (texnik vositalardan foydalanish nuqtai nazaridan);

darsni zamonaviy bolaning dunyoqarashiga yaqinlashtirish, chunki u o'qish va gapirishdan ko'ra ko'proq qaraydi va tinglaydi; texnik vositalar yordamida olingan ma'lumotlardan foydalanishni afzal ko'radi;

o'qituvchi va talaba o'rtasida o'zaro tushunish va o'zaro yordam munosabatlarini o'rnatish;

o'qituvchiga materialni hissiy va obrazli tarzda taqdim etishga yordam bering.

Hozirgi vaqtda ta’lim-tarbiya jarayonida reproduktiv faollik ulushini kamaytirish orqali bolaning shaxsiy rivojlanishini ta’minlaydigan zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan, jumladan, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ta’lim sifatini oshirishning asosiy sharti sifatida qaralishi mumkin. o‘quvchilarning yuklamasi, o‘quv vaqtidan unumli foydalanish.

Texnologiya darslarida AKTdan foydalanish mehnat va talabalar faoliyati shakllarini diversifikatsiya qilish, diqqatni faollashtirish, shaxsning ijodiy salohiyatini oshirish imkonini beradi. Taqdimotda diagrammalar va jadvallarni qurish vaqtni tejash va materialni yanada estetik jihatdan loyihalash imkonini beradi. Illyustratsiyalar, chizmalar va boshqalardan foydalanish. darsga qiziqishni rivojlantirish; darsni qiziqarli qilish. Texnologiya darslarida AKTdan foydalanish turli illyustrativ va informatsion materiallardan foydalanish imkonini beradi.

Multimedia loyihasi yordamida Microsoft Power Point dasturida yaratilgan slaydlar va taqdimotlar namoyish etiladi. Ushbu texnologiyadan foydalanish sizga quyidagilarga imkon beradi:

Trening davomida ko'rish darajasini oshirish;

O'quv jarayonini jonlantirish, o'yin-kulgi elementlarini joriy etish;

Sinfda ko'p vaqtni tejang.

Maktab o'quvchilari kompyuter bilan ishlashni yaxshi ko'radilar va mashg'ulotlarda qatnashishdan xursandlar. Maktab o'quvchilarining kognitiv qiziqishlarini rag'batlantirish ko'rgazmali o'qitish vositalarining yangiligi bilan bog'liq.

Kompyuterdan foydalanish pedagogik jarayonning barcha bosqichlarida samarali bo'ladi: o'quv ma'lumotlarini taqdim etish, kompyuter bilan interaktiv o'zaro ta'sir qilish jarayonida o'quv materialini o'zlashtirish, olingan bilim va ko'nikmalarni takrorlash va mustahkamlash, oraliq va yakuniy nazorat va o'z-o'zini boshqarish bosqichlarida. erishilgan ta'lim natijalarini monitoring qilish. Ushbu yondashuv o'quv jarayonini individuallashtirish imkonini beradi.

So‘nggi yillarda olib borilgan tadqiqotlar shuni ko‘rsatdiki, odamlar bir vaqtning o‘zida eshitganlarining 20 foizini, ko‘rganlarining 30 foizini va ko‘rgan va eshitganlarining 50 foizdan ortig‘ini bir vaqtning o‘zida o‘rganishadi. Shuning uchun AKT elementlari juda muhim va an'anaviy darsga kiritilishi kerak.

Zamonaviy o'qituvchining malakasita'lim makonida samarali hamkorlik qilish imkoniyatini ta'minlaydigan va buning uchun zarur bo'lgan kasbiy vakolatlarga bog'liq bo'lgan murakkab shaxsiy resursdir.

Texnologiya darslarida AKTdan foydalanish mehnat va talabalar faoliyati shakllarini diversifikatsiya qilish, diqqatni faollashtirish, shaxsning ijodiy salohiyatini oshirish imkonini beradi. Diagrammalar, ko'rsatmalarni qurishkart,Taqdimotdagi jadvallar vaqtni tejash va materialni yanada estetik dizayn qilish imkonini beradi. Illyustratsiyalar, chizmalar va boshqalardan foydalanish. darsga qiziqishni rivojlantirish; darsni qiziqarli qilish. Texnologiya darslarida AKTdan foydalanish turli illyustrativ va informatsion materiallardan foydalanish imkonini beradi. Mehnatga o'rgatish texnologiyasi dasturining alohida mavzulari va bo'limlarini o'rganishda AKTdan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Bu quyidagi omillarga bog'liq:

1. Ushbu ta'lim yo'nalishi, birinchi navbatda, materiallarni qayta ishlash, modellashtirish va loyihalash usullari bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish va takomillashtirishni ta'minlaydi. Binobarin, darsda o‘quvchilarning amaliy faoliyatiga ko‘proq vaqt ajratilishi kerak.

2. Maktab media kutubxonasida multimedia disklari yetarli emas. Mavjud disklar tor tematik fokusga ega va bir qator afzalliklarga ega. Masalan, dasturchilarning professionalligi, chiroyli grafikalar, yaxshi animatsiyani o'z ichiga oladi, ko'p funktsiyali va hokazo. Lekin ko'pincha ular ma'lum bir o'qituvchining ushbu darsining rejasiga mos kelmaydi. Ularning yordami bilan darsda o'qituvchi tomonidan qo'yilgan barcha maqsadlarga erishish mumkin emas.

Doskada yozilgan barcha eslatmalar va eslatmalar bilan dars davomida bajarilgan barcha ishlar keyinchalik ko'rish va tahlil qilish uchun, shu jumladan video yozuv shaklida kompyuterda saqlanishi mumkin. Interfaol doska bilan ishlaydigan o'qituvchi axborotni uzatishning turli shakllari - vizual va audio kombinatsiyasi orqali materialni idrok etish darajasini oshirishi mumkin. Dars davomida u yorqin, rang-barang diagrammalar va grafikalardan, tovush bilan birga animatsiyadan, o‘qituvchi yoki o‘quvchining harakatlariga javob beruvchi interfaol elementlardan foydalanishi mumkin. Agar kerak bo'lsa, guruhda ko'rish qobiliyati past bo'lgan talabalar bo'lsa, o'qituvchi doskada ko'rsatilgan u yoki bu elementni kattalashtirishi mumkin. Vizualizatsiya va interaktivlik interfaol doskaning asosiy afzalliklari hisoblanadi. Interfaol doskalar kompyuter va mobil telefonlardan foydalanadigan yangi avlod maktab o'quvchilarini tavsiflovchi ma'lumotlarni idrok etish usuliga mos keladi, ular test va mustaqil ishlashga ko'proq ehtiyoj sezadi).

Shunday qilib, uslubiy jihatdan to'g'ri qo'llaniladigan yangi axborot texnologiyalari o'quvchilarning bilim faolligini oshiradi, bu esa, shubhasiz, ta'lim samaradorligini oshirishga olib keladi.

Axborot va aloqa vositalaridan foydalanish O'quv jarayonidagi texnologiyalar (AKT) quyidagilarga yordam beradi:

Talabalarning o'rganilayotgan fanga qiziqishini rivojlantirish;

Materiallar tayyorlash, adabiyotlar bilan ishlash va darsdan tashqari ishlarda talabalarning faolligi va mustaqilligini rag'batlantirish;

Muammolarni muhokama qilishda jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirish;

Bilimlarning ob'ektiv nazoratini va talabalarning bilim olish sifatini ta'minlash.

Kompyuterlar vaqtni tejash va ishni samaraliroq qilish uchun yordamchi bo'lib xizmat qiladi: ma'lumot qidirish, ko'proq muammolarni hal qilish (va uy vazifalarini qisqartirish), natijalarni tahlil qilish, kompyuterning grafik imkoniyatlaridan foydalanish, o'quvchilarning o'rganilayotgan fanga qiziqishini rivojlantirishga yordam beradi. , talabalarning bilim va ijodiy faolligi va mustaqilligini rag'batlantirish, muloqot qobiliyatlarini shakllantirish, bilimlarni ob'ektiv nazorat qilishni ta'minlash, talabalar tomonidan o'rganish sifati.

AKT quyidagi afzalliklarga ega:

vizual ravshanlik samaradorligini oshirishga imkon beradi;

ravshanlikdan oldingi ish uchun ham, individual faoliyat uchun ham foydalanishga imkon beradi;

vizual va eshitish idrok qilish imkoniyatlari kengayib bormoqda (nafaqat harakatsiz tasvirlar, balki animatsiya va ovoz ham);

Internet qo'shimcha ma'lumotlarga kirish va undan foydalanib, vazifalar turlarini diversifikatsiya qilish imkonini beradi;

elektron darslik bilan ishlash o‘rganilayotgan materialni ishlab chiqish, o‘qitish va nazorat qilishni yanada aniq tashkil etish imkonini beradi;

talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, ularning ijodiy faoliyatini diversifikatsiya qilish imkonini beradi (taqdimotlar, loyihalar, insholar va boshqalar);

axborotni to'plash va saqlashning ixchamligi;

harakatchanlik;

kirish qiyin bo'lgan materiallarni namoyish qilish (virtual laboratoriyalar, virtual ekskursiyalar va boshqalar);

ishning barcha bosqichlarida o'z-o'zini sinab ko'rish uchun eng keng imkoniyatlarni beradi;

natijalarni tez qayta ishlash;

turli xil mehnat shakllari orqali bilim olishda kognitiv faollik va motivatsiyani oshirishga yordam beradi;

talabalarning mustaqil ishi nazorat qilinadigan va boshqariladigan bo'ladi;

AKT o'qituvchining ish tajribasini va uning muayyan o'quv fanini o'qitish modelini boshqa o'qituvchilarga kengaytirishni osonlashtiradi.

Yangi materialni taqdim etishda taqdimot mening yordamchimga aylanadi, chunki... taqdim etilgan material slaydlarda qisman ko'rsatilgan va men uni faqat to'ldirishim, eng qiyin daqiqalar va tasvirlarga sharhlarim va tushuntirishlarimni qo'shishim mumkin.

O'quv jarayonida multimediali taqdimotdan foydalanish o'quv sifatini oshirish va uslubiy faoliyatga sarflangan vaqtni tejash imkonini beradi.

Taqdimotlardan yangi materialni tushuntirish, o‘tilgan materialni ko‘rib chiqish va bilimlarning doimiy monitoringini tashkil qilish (taqdimotlar-so‘rovlar) uchun foydalanish mumkin. Taqdimot-so'rovnomalar talabalarga yo'naltirilgan savol-topshiriqlarni o'z ichiga oladi, ular o'tilgan mavzu bo'yicha asosiy eksperimentlarni aks ettiruvchi yoki o'rganilgan fizik hodisani ko'rsatadigan materiallarni o'z ichiga olishi mumkin; Talaba uchun savol slaydning sarlavhasida keltirilgan va taqdimot davomida o'qituvchi tomonidan rasmlarga izoh beriladi; Bunday so'rov taqdimotlari talabalarning frontal og'zaki so'rovi yoki frontal individual yozma so'rovi (test, yozma test, mustaqil ish) uchun mo'ljallangan bo'lishi mumkin.

PSIXOLOGIK VA PEDAGOGIK ASPEKT

Multimedia mahsulotlaridan foydalanish dolzarbdir, chunki maktablarda, qoida tariqasida, kerakli jadvallar, diagrammalar, reproduktsiyalar va rasmlar to'plami mavjud emas. Biroq, kutilgan samaraga ma'lum talablar bajarilgan taqdirda erishish mumkin:

tan olish - taqdim etilgan ma'lumotlarga muvofiqligi;

dinamikasi - namoyish qilish vaqti optimal bo'lishi kerak. Effektni oshirib yubormaslik muhim;

yaxshi o'ylangan tasvir video algoritmi ;

optimal o'lcham - bu nafaqat minimal, balki maksimal o'lchamlarga ham tegishli bo'lib, o'quv jarayoniga salbiy ta'sir ko'rsatishi va o'quvchilarning tezroq charchashiga hissa qo'shishi mumkin;

taqdim etilgan tasvirlarning optimal soni ekranda. Siz o'quvchilarni chalg'itadigan va asosiy narsaga e'tibor qaratishlariga to'sqinlik qiladigan slaydlar, fotosuratlar va hokazolar soniga berilmaslik kerak.

XULOSA

Zamonaviy maktabda kompyuter barcha muammolarni hal qila olmasligini inkor etib bo'lmaydi; O'quv jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalar va innovatsiyalar muhim ahamiyatga ega bo'lib, ular nafaqat har bir o'quvchiga ma'lum bir bilim zaxirasini "investitsiya qilish", balki, birinchi navbatda, talabalarning bilim faolligini namoyon qilish uchun sharoit yaratishga imkon beradi. . Ammo axborot texnologiyalari to'g'ri tanlangan (yoki ishlab chiqilgan) o'qitish texnologiyalari bilan birgalikda o'qitish va ta'limning zarur sifati, o'zgaruvchanligi, differentsiatsiyasi va individuallashuvini yaratadi.

Adabiyot:

1. Fridman L.N. Ta'limda vizualizatsiya va modellashtirish - M.: Ta'lim, 1984 yil.

2.Babanskiy Yu.K. O'quv jarayonini qanday optimallashtirish kerak. -M.: Ta'lim, 1998 yil.

3. Matyushkin A.M. Fikrlash va o'rganishdagi muammoli vaziyatlar. -M.: Ta'lim, 1982 yil.

4.Pikasisty P.I. Maktab o'quvchilarining o'qishdagi mustaqil bilish faoliyati - M.: Ta'lim, 1990.

Slayd 1

Slayd 2

Slayd 3

Slayd 4

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Slayd 9

Slayd 10

Slayd 11

Slayd 12

Slayd 13

Slayd 14