Presentation om ämnet "Låt oss gräva in i jordens lagerhus." presentation för en lektion om världen omkring oss (2:a klass) på ämnet. Presentation - låt oss titta in i jordens förråd Presentation om ämnet jordens förråd

Bild 1

Låt oss titta in i jordens förråd PRESENTATION FÖR LEKTIONEN Världen omkring oss, årskurs 2 Lärare Chukhlebova T.V.

Bild 2

Lektionsmotto. Kunskapsnöten är svår, men ändå. Vi är inte vana vid att dra oss tillbaka, det kommer att hjälpa oss att splittra det. Viljan att för evigt lära.

Bild 3

Denna vit-vite mästare ligger inte sysslolös i skolan: Han springer över linjen, Lämnar ett vitt märke. Gissa gåtorna Barnen behöver honom verkligen, han är på stigarna på gården, han är på byggarbetsplatsen och på stranden, han har till och med smält i glas. Om du möter mig på vägen, kommer dina fötter att fastna. Och för att göra en skål eller vas - du behöver den direkt. Det är mycket hållbart och motståndskraftigt och är en pålitlig vän för byggare. Hus, trappsteg, piedestaler kommer att vara vackra och märkbara. Ge ett allmänt namn till alla dessa föremål. Krita, sand, lera, granit är mineraler.

Bild 4

Vad är mineraler? Hela jordens yta består av stenar. Småsten på flodstranden, krita som du skriver med på en svart tavla, kol - allt detta är stenar. Olika metaller utvinns från bergarter som kallas malmer. Alla stenar som är användbara för människor kallas mineraler. Varför fossiler? Eftersom många av dem ligger under jorden, dolda för vår syn, måste de utvinnas (”grävas ut” som de sa förr i tiden) från under marken.

Bild 5

Praktiskt arbete Undersök granitbitar Hitta färgade korn. Detta är mineralet fältspat. Hitta genomskinliga korn. Detta är mineralet kvarts. Hitta svarta glänsande korn. Detta är mineralet glimmer

Bild 6

Fältspat Kvarts Glimmer Mineraler Dessa mineraler kombineras för att bilda stengraniten.

Bild 7

Tre mineraler samlades och kallades granit. Fältspat, kvarts, glimmer – jag kommer aldrig att glömma!

Bild 8

Hur skiljer sig stenar från mineraler? homogen naturlig kropp Fältspat Glimmer Kvarts Berg Mineral vanligtvis sammansatt av flera mineraler Granit Sand Lera Kalksten

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Låt oss titta in i jordens förråd. Världen omkring oss, årskurs 2

Vilka stenar bekantade vi oss med i 1:an? Kalksten Granit Flinta

Fältspat Kvarts Glimmer Mineraler Dessa mineraler kombineras för att bilda stengraniten.

Hur skiljer sig stenar från mineraler? homogen naturlig kropp Fältspat Glimmer Kvarts Berg Mineral vanligtvis sammansatt av flera mineraler Granit Sand Lera Kalksten

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Granit

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Kalksten

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Sand

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Lera

På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar

Lektionssammanfattning om omvärlden, årskurs 2 "Jordens satellit - månen."

Lektion om världen omkring oss för årskurs 2. Under lektionen konsolideras kunskapen om solsystemets planeter och Jord-Måne-satelliten studeras. Lektionen är uppbyggd i form av en resa till månen, en presentation bifogas...

Öppen lektion om omvärlden Lektionstyp: lektion om att upptäcka ny kunskap Syfte med lektionen: att forma begreppet "mineralresurser". Mål: personligt: att främja bildandet av intresse för miljölektioner...

Under lektionen kommer eleverna att inse vikten av stenar för mänskligt liv, känna igen komponenterna i granit och lära sig att urskilja stenar....

För att använda presentationsförhandsvisningar, skapa ett Google-konto och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Låt oss titta in i jordens förråd

Vad är mineraler?

Vilka stenar bekantade vi oss med i 1:an? Kalksten Granit Flinta

Fältspat Kvarts Glimmer Mineraler Dessa mineraler kombineras för att bilda stengraniten.

Hur skiljer sig stenar från mineraler? en naturlig kropp av homogen sammansättning Fältspat Glimmer Kvarts Berg Mineral består vanligtvis av flera mineraler Granit Sand Lera Kalksten

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Granit

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Kalksten

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Sand

Var används de jordiska förrådens rikedomar? Lera

Förhandsvisning:

Under lektionerna

Att organisera tid
Uppdaterar kunskap

Gissa gåtorna:

Och över oss, och över oss
Äng med magiska blommor.
Gyllene blommor
Blommade i mörkret. ( Stjärnor)

Slät, inte fält,
Blått, inte havet. ( Himmel )

Vi gråter utan honom
Och hur kommer det att se ut?
Vi gömmer oss för honom. ( Sol )

Titta ut från balkongen på natten,
Det finns en skiva citron på himlen,
Och vackert och ljust...
Men lite biten. ( Måne )

Killar, vilka konstellationer lärde vi oss om i förra lektionen? (Cassiopeia, Orion, Swan)

Vilka stjärntecken?

Vem känner till deras stjärntecken?

Nu kommer några killar att berätta vad de lärde sig om sina stjärntecken! (Elever kommer ut och berättar budskap om sina zodiaker.)

Bra gjort! Nu, för att förstå vad vi ska prata om idag, låt oss titta på tavlan och lösa gåtorna (bild nr 2)

Låt oss tillsammans ge dessa föremål ett gemensamt namn.(mineraler)

Vad är mineraler? Bild nr 3 ) Någon kanske gissade det? Nu ska Ilya berätta om detta ( berättar)

Låt oss försöka gissa vad vi ska prata om idag i klassen? (om mineraler)

Killar, framför er ligger kort med vårt arbete idag. Låt oss se vad vi ska skriva ner först på kortet?(vad är en pol.isk?alla stenar användbara för människor)

Tack! Öppna nu läroboken på sidan 32 och läs rubriken på lektionen (Låt oss titta in i jordens förråd). Vad tror du att vi kommer att lära oss i klassen idag? Vad kommer vi att lära oss? Vad säger Ant till oss? Låt oss läsa det i läroboken.

Kommer du ihåg vilka stenar vi träffade förra året? (bild nr 4) (Kalksten, granit, flinta) Nu ska vi minnas lite mer detaljerat (Sasha och Polina kommer ut och berättar budskap om kalksten och flinta!!!) . Efter Sasha : Killar, det ligger lådor framför er på bordet, låt oss öppna dem och titta på deras innehåll, vad finns där? Låt oss försöka hitta stenen som Sasha just berättade om.Efter Polinas show. flint I

Nu gissa gåtan igen:

Det är mycket slitstarkt och elastiskt,

En pålitlig vän för byggare:

Hus, trappsteg, piedestaler

De kommer att vara vackra och märkbara. ( Granit)

Vad kan du säga om denna sten? (det är mycket hållbart och det är därför det används i konstruktionen.)

Och nu killar, det roliga börjar!

Framför dig ligger kort med vårt arbete idag.

Låt oss läsa syftet med vår lektion (lär dig att särskilja komponenterna i granit)

Vad behöver vi för detta? ( Läsning)

Nästa uppgift, vi måste fylla i diagrammet över granitsammansättningen, skriva ner granit.

Var börjar vi? Ta en bit granit från lådan. Hur kan vi se på granitens beståndsdelar? ( genom ett förstoringsglas)

Killar, ni har ett förstoringsglas till er båda, så vi jobbar i par! Låt oss se. Vad ser vi? ( uttalanden) ( Efter orden färgade korn bild nr 6)

Och så vår första komponent är fältspat. Låt oss hitta en bit fältspat i vår låda. Låt oss överväga det. Hur är han? Färg, komposition.

Vi tittar på nästa komponent. Vita eller genomskinliga korn är kvarts. Vi letar efter den i lådan och beskriver den.

Tredje komponenten(svart glänsande inneslutningar) - glimmer. Det är inte i lådorna, det är i mina händer. Den är väldigt ömtålig och det är glimmer som ger graniten dess glans.

Så killar, hur många delar har granit? (3) Låt oss kalla dem igen: Fältspat, kvarts, glimmer. Låt oss skriva ner dem i en tabell.

Låt oss nu läsa nästa uppgift (läs) Vi har förberett gröna och gula pennor. Låt oss betona vad vi ska måla med. Låt oss måla över det.

Fizminutka

Vad är fältspat, kvarts och glimmer? ( dessa är mineraler)

Om du sätter ihop dem, vad får du?(Stengranit)

Dessa mineraler kombineras för att bilda stengraniten.

Vad är granit? Nu ska Lisa berätta om det (Lisa berättar)

Tack Lisa!

Låt oss nu titta på nästa uppgift. Vi pratar om mineraler och stenar hela tiden. Men vi vet fortfarande inte vad det är! Låt oss försöka ta reda på det!

Vad är mineraler (homogen naturlig kropp) Låt oss ta valfritt mineral från lådan och titta på det igen. Håller du med om detta? Låt oss sedan skriva ner det.

Vad är en sten och vad består den av? (från flera mineraler) Låt oss titta på granit igen. Låt oss skriva ner det.

Låt oss ge exempel på mineraler och stenar. (ge det, skriv ner det)

Låt oss nu tänka och komma ihåg var och hur vi kan använda granit? Kalksten? Sand? Lera? Låt oss skriva ner flera alternativ.

Och slutligen, killar, låt oss utvärdera vårt arbete i klassen!

Tack!

Självanalys av lektionen

Lektionen fortsatte i den planerade takten, alla dess strukturella delar genomfördes logiskt och slutfördes.

Jag tror att lektionen visade sig vara effektiv, eftersom alla de uppgifter jag ställde upp, både didaktiska, pedagogiska och utvecklande, förverkligades under lektionen.

Alla barn arbetade aktivt, svarade på frågorna och genomförde alla uppgifter.

Valet av lektionsstruktur bestäms av lektionens mål och mål. I detta avseende är lektionen full av olika typer av arbete (frontal, individuell, praktisk).

Eftersom barn har ett ökat intresse för lektionen i omvärlden och tillräckliga kunskaper för arbetet, motsvarade de uppgifter som lades fram vid planeringen av lektionen klassens förmågor och avancerade dem till ett nytt utvecklingsstadium.

Praktiskt arbete med granit stärkte barns naturhistoriska kunskaper.

Den vänliga miljön bidrog också till aktiveringen av mental aktivitet.

Tiden på lektionen användes rationellt, fysisk träning genomfördes i tid. Det fanns mycket visuellt och ytterligare utbildningsmaterial.

Jag tror att den här lektionen implementerade följande principer för utvecklingsutbildning:

principen om lärande på hög svårighetsgrad, principen om medvetenhet om inlärningsprocessen, principen om målmedvetet och systematiskt arbete med elevernas övergripande utveckling.

Slutsats: lektionen var organiserad, barnen var aktiva och lektionsmaterialet lärdes in.

I den här lektionen kommer vi att lära oss vad mineraler är, hur de bryts och vad de används till. Dessutom ska vi titta närmare på granit som mineral. Vi kommer också att bekanta oss med begreppen mineral och berg.

Tema: Naturen

Lektion: Jordens förråd

Mineraler- det här är rikedomar som utvinns från jordens tarmar eller dess yta. Livet i den moderna världen är omöjligt utan mineraler. Vissa mineraler används i konstruktionen:

Ris. 1. Sand()

Ris. 2. Lera ()

Ris. 3. Granit ()

Andra används som bränsle:

Ris. 4. Kol ()

Ris. 5. Torv ()

Ris. 6. Olja ()

Ris. 7. Gas ()

Ris. 8. Metallsmältning ()

Geologer- studera mineraler och söka efter deras fyndigheter.

Födelseort- det här är platser där mineraler ligger i jordens djup och på dess yta.

Det är inte ovanligt att geologer tillbringar många månader hemifrån, i bergen, taiga eller öknen. De har sofistikerad utrustning för att hjälpa dem i deras sökande och även bilder av jorden tagna från rymden.

Mineralresurser utvinns på olika sätt: vissa i dagbrott - stenbrott, andra - i gruvor, djupa brunnar, och för att utvinna olja eller gas från jorden bygger människor borriggar och borrar djupa brunnar.

För att göra glas och göra ett glas behöver du speciell sand. Sand är ett mineral. För att göra soppan salt behöver du salt, salt är också ett mineral. För att göra en soppskål behöver du en speciell vit lera - kaolin, och det är också ett mineral.

Ris. 9. Kaolin ()

Både den lilla teskeden och det enorma flygplanet är gjorda av metall. De smälts från malmer, vilken malm som helst är ett mineral.

Mycket intressant, även om det knappast märks för oss, naturföremål är stenar. När vi säger stenar menar vi stenar och mineraler. Mineraler- dessa är naturliga ämnen, och stenar– Det här är naturliga mineralföreningar. Vissa av dem används i konstruktion, andra används för att göra smycken.

Tänk på mineralet granit.

Ris. 10. Granit ()

En mycket stark och vacker sten. Granit ligger djupt i marken och på ytan, där den förekommer i form av hela berg. Den finns i grått, rosa och rött. Granit är en bergart som består av korn av flera mineraler, främst fältspat, kvarts och glimmer. Färgade korn är fältspat, genomskinliga mousserande är kvarts, svarta är glimmer. Det latinska ordet för spannmål är grano, därav namnet granit.

Ett mineral som består av plattor som lätt kan separeras från varandra, de är mörka, men genomskinliga och glänsande. Glimmer är en del av granit och vissa andra stenar.

Ris. 11. Glimmer ()

Det är det vanligaste mineralet på jordens yta. Många av dess sorter är kända. Oftast är de inte genomskinliga, några av dem används för att göra smycken.

Ris. 12. Fältspat ()

Ett mineral som ingår i granit, men som ofta finns på egen hand. Transparent, färglös kvarts kallas bergskristall. Många känner till transparent lila kvarts, kallas det ametist. Alla dessa stenar har använts sedan urminnes tider för att göra smycken.

Ris. 13. Kvarts ()

Ris. 14. Ametist ()

Granit är en mycket tålig sten, varför den används i konstruktion. Grunden till hus, vallar och piedestaler av monument byggs från den. Granit kan slipas och poleras väl. Den används för att bekläda väggarna i byggnader och tunnelbanestationer.

Om vi noggrant undersöker en sten som hittats vid havet eller i bergen kan vi märka att den ofta är flerfärgad, randig, prickig eller med strimmor. Detta beror på att den hittade stenen består av mineraler som naturliga processer har lämnat spår på.

Mineraler varierar i vikt, färg och hårdhet. Den livlösa naturens värld består av dem, som tegelstenar - stora stenblock och fin sand.

Vackra prydnadsädelstenar - agat, safir, granat - är också mineraler.

Ris. 15. Agat ()

Ris. 16. Safir ()

Ris. 17. Granat ()

Ett mineral är också det vanliga saltet som vi äter. Geologer kallar det halit.

Mineraler och stenar bildar icke-levande saker. Stenar utgör jordens lager. På grund av namnet kan det tyckas att klipporna finns i bergen. Detta är inte helt sant. Stenar finns överallt, bara de är dolda för våra ögon av ett jordlager. Vi kan se stenar på branta sluttningar av raviner eller längs flodstränder.

Mineraler är vår jords skatt, därför måste de, precis som alla andra skatter, bevaras och skyddas.

Pleshakov A.A. Världen omkring oss: lärobok. och slav tetr. för 2 årskurser början skola - M.: Utbildning, 2006.
Bursky O.V., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. Världen omkring oss - Balass.
Vinogradova N.F. Världen omkring oss - VENTANA-COUNT.

Barns elektroniska presentationer ().
Xvatit.com ().
Prezi.com ().

Med. 34-37, lärobok Pleshakov A.A. Världen omkring oss.
Med. 16 arbetare anteckningsbok till läroboken Pleshakov A.A. Världen omkring oss.
Ta reda på vilka mineraler och mineraler som bryts i din region.