Sociala normer och deras funktioner ANVÄNDNINGsplan. Social kontroll i samhället

Uppgift nummer 28 (tidigare C8)

att planera en rapport om ett specifikt ämne

Uppgiften syftar till att pröva de utexaminerades holistiska idéer om samhällsvetenskapliga fenomen och processer. När du utför det är det nödvändigt att visa kunskap om den information som fenomenet och processen är förknippad med, samt förmågan att systematisera denna information.

Praktiska tips för att genomföra uppgiften

1. Planen måste i form överensstämma med en plan av en komplex typ (d.v.s. vara uppdelad i numrerade stycken och understycken indikerade med bokstäver), och inte vara en kontinuerlig text eller ett diagram. Ett av de vanligaste misstagen när man gör upp en plan är att en akademiker ritar ett diagram (till exempel ritar pilar från begreppet "Religion" och under var och en av dem skriver säg "världen" och "nationell").

2. Minimum för nästan alla planer inkluderar 5 huvudsakliga strukturella element:
- koncept (planen behöver inte definiera termen);
- tecken (karakteristiska särdrag, särdrag);
- struktur (beståndsdelar);
- typer (typer, grupper);
- funktioner.

Till exempel, i planen på ämnet "Religion som en del av samhällets andliga liv"åtminstone följande punkter bör markeras:

3. Det rekommenderas att inkludera tecken på olika typer av detta fenomen i separata stycken av planen (till exempel, i planen för ekonomiska system, gör 4 separata stycken, som var och en avslöjar i understyckena tecknen på traditionell, kommando, marknad och blandekonomier, respektive).

4. Trots att formuläret, i enlighet med uppdragets villkor, räcker med att sammansätta endast tre punkter,det är nödvändigt att tjäna mer (upp till 8-10 poäng). Detta beror på det faktum att en akademiker måste få minst 2-3 poäng, som anges av experter i nycklar (svar), och det finns ibland mycket ovanliga obligatoriska poäng.

Till exempel, i nycklarna (svaren) till planerna, verkar det ganska konstigt att markera de objekt som jag markerade i fet stil, men de kallas obligatoriska i nycklarna (det vill säga att deras frånvaro gör att experten minskar poängen för denna uppgift ).

Därför är det nödvändigt att göra mer än tre punkter.

5 . Om planens tema inkluderar två samhällsvetenskapliga fenomen/processer, bör planen innehålla stycken om en av dem, sedan stycken om den andra och slutligen stycken om förhållandet mellan två fenomen/processer. Till exempel, i planen på ämnet "Prissättning i marknadsförhållanden" bör
- dedikera en del av poängen till marknadssystemet och marknaden (identifiera alla ekonomiska system, marknadens tecken, marknadens typer och funktioner);
- dedikera en del av poängen till priset (markera prisets koncept, tecken, typer och funktioner);
- en del av paragraferna att ägna åt deras förhållande, det vill säga till särdragen med prissättning under marknadsförhållanden (till exempel för att belysa prissättningsfaktorer i ett marknadssystem).

Utvärdering av svaret utförs enligt tre kriterier (max för uppgiften kan du få 4 poäng):
K-1: avslöjande av ämnet , dvs. förekomsten av planartiklar som gör det möjligt att avslöja innehållet i detta ämne på meriter. Dessa är de viktigaste punkterna, utan vilka, enligt indikationerna på nycklarna (svaren), ämnet inte kan anses väsentligt avslöjat (dessa punkter kan villkorligt kallas "obligatoriska"). Till exempel, ämnet "Bank som finansiell institution" utan posterna "centralbankens funktioner" och "funktioner hos affärsbanker", ämnet "Moral i systemet med sociala normer" - utan posterna "typer av sociala normer ", "tecken på moral", "moralens struktur" osv. Vanligtvis indikerar nycklarna (svaren) för sådana punkter i planen från två till fyra, och den utexaminerade måste "få" minst två av någon av dem, och i den exakta ordalydelsen som ges i nycklarna (svaren) eller i en formulering som ligger nära innebörden. Vart ien av dem måste varabeskrivs i stycken; annan artikel kanske inte är detdetaljerad ELLER kan till och med bara vara en underklausul. Det är givetvis önskvärt att båda "obligatoriska klausulerna" specificeras i underparagrafer. I dessa fall tilldelas 2 poäng av 2 för detta kriterium.
Om planen som utarbetats av den utexaminerade endast innehåller en av de "obligatoriska poster" som anges i nycklarna, men denna punkt är detaljerad i underpunkter, ger den enligt detta kriterium 1 av 2 poäng. Examen kommer att få samma 1 av 2 poäng för detta kriterium om han anger två "obligatoriska poster" i planen, men inte specificerar någon av dem. I alla andra situationer ges 0 poäng för detta kriterium. Det bör också noteras att det K-te kriteriet bestämmer ödet för hela uppgiften: om 0 poäng tilldelas enligt detta kriterium, tilldelas 0 poäng för hela planen.
Om en examen i sin plan "gör" två eller tre obligatoriska poster av en obligatorisk post, räknas enligt detta kriterium denna post som en obligatorisk post. Till exempel, i planen om ämnet "Politiska partier", kommer följande två punkter som lyfts fram av examen att läsas som en obligatorisk punkt:
2) partier på ideologisk grund:
a) liberal;
b) konservativ;
c) socialist, etc.;
3) parter på organisatorisk basis:
a) massa;
b) personal
K-2: överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med en plan av komplex typ , dvs. planen ska innehålla minst tre punkter, varav minst två beskrivs i stycken. I detta fall, enligt detta kriterium, sätts 1 poäng (av 1 möjlig). E Om en examen i sin plan "gör" två eller tre obligatoriska poster av en obligatorisk post, räknas enligt detta kriterium denna post som en obligatorisk post (ett motsvarande exempel har redan givits ovan). Det bör man ta hänsyn till formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen. Samtidigt, varje år, vid kontroll, kommer säkert flera papper att stöta på där planen är upprättad enligt följande

Naturligtvis, för en sådan plan sätts 0 poäng av 4 möjliga.
Om 0 poäng ges för detta kriterium, så ges 0 poäng även för nästa kriterium K-3.
TILL- 3: riktigheten av formuleringen av punkterna i planen , dvs. frånvaron av fel och felaktigheter i dem. Max - 1 poäng.

Exempel på korrekta svar på uppgifter av denna typ

Följande är några korrekta planer för ett antal ämnen. Innan du öppnar dem och tittar, försök att göra en plan för vart och ett av ämnena själv, och granska sedan referenssvaret och ge dig själv en poäng från 0 till 3 primärpoäng.

Övning 1. Du har fått i uppdrag att förbereda ett utförligt svar på ämnet "Samhället som system". Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne. Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i stycken.

Träning 2. Du får i uppdrag att förbereda ett utförligt svar på ämnet "Samspel mellan samhälle och natur." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne. Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i stycken.

Socialt samarbete i arbetsfördelningens villkor är en förutsättning för att möta människors växande behov och därmed för framgång i kampen för överlevnad. I den mänskliga naturen, utsatt för avvikande beteende, finns det krafter som förhindrar handlingar som är oförenliga med de beteendenormer som leder till integration och stabilitet. I Smelsers studie erkände 99 % av de tillfrågade att de brutit mot lagen minst en gång i livet på grund av motsättningen mellan önskan om något och sociala normer och värderingar.

Rollen för mekanismen för social kontroll - en slags "bypass-ventil" - spelas av massungdomskultur. Med egenskaperna för supertillåtlighet tillåter det unga människor att "slappna av", lindra känslomässig och avvikande stress, behålla kontrollen över dem från de äldres sida och samhällets beteendenormer. Ungdomarnas förtroende för sin självständighet från vuxna inom ramen för ungdomskulturen bildar en känsla och motiv av ansvar för deras beteende. När en ung person blir äldre tappar han vanligtvis intresset för denna kultur, umgås och blir anpassad till beteendenormerna. Men för vissa ungdomar bildar ungdomskulturens övertillåtlighet distinkt avvikande beteende och motivation.

Den ultimata formen av social kontroll är isolering från den sociala miljön – att stoppa avvikarens kontakter med andra människor. Denna mekanism blockerar potentiella konflikter, avvikande motiv och handlingar. Isolerade människor lämnar ett fält för att manifestera konforma motiv, normer för beteende. En sådan isolering är karakteristisk för brottslingar som hålls i fängelser. En annan mekanism för social kontroll - isolering avviker från den sociala miljön genom att begränsa sina kontakter med andra människor, vilket tyder på möjligheten att återvända till samhället. Och slutligen är det möjligt rehabilitering avvikare, när konstgjorda förhållanden skapas för att de ska kunna kommunicera med sin egen sort under kontroll av psykiatriker, väktare etc. För fångar utvecklas sådana omständigheter i form av villkorlig frigivning, deskortering etc.

Social kontroll är också uppdelad i (1) informell och (2) formell. Informell social kontroll existerar, enligt Crosby, i form av: (a) ersättning (godkännande, befordran, etc.); (b) straff (en missnöjd blick, kritiska kommentarer, hot om fysisk bestraffning, etc.); (c) övertygelser (motiverat bevis på iakttagande av normalt beteende); (d) mänsklig omvärdering av kulturella normer (som ett resultat av alla tidigare former av social kontroll plus förmågan till självkänsla).

Formell kontroll utförs av statsapparaten, som säkerställer upprätthållandet av uppförandenormer och motiveringen för sådan efterlevnad av standarder. V politisk I länder där samhällets grund är en auktoritär eller totalitär stat utövas sådan kontroll genom direkt våld mot människor inom alla sfärer. Det förblir ofta olagligt, vilket ger upphov till olika typer av avvikande motivation och beteende i form av hemligt sabotage eller till och med uppror. Idén om frihet som det viktigaste värdet i folkets liv utvecklades aldrig i öst (i Asien) - lydnad mot makten ansågs vara huvudvärdet där, och alla tal mot det ansågs som avvikande och hårt straffade .

V ekonomisk och ekonomisk-politisk I länder där samhällets grund är en marknadsekonomi, kompletteras den formella kontrollen över efterlevnaden av lagliga normer och beteendenormer med kontroll över befogenheterna hos tjänstemän som kontrollerar efterlevnaden av konformt beteende och kampen mot avvikande beteende. Idén om frihet har länge varit ett värde för västerländska samhällen, vilket har gett upphov till ett initiativ som bryter mot traditionella beteendenormer och som den moderna människan är skyldig industriålderns prestationer: bland dem rättsstaten och representativ regering, oberoende av domstolar och tribunaler, rättsliga förfaranden och skadestånd vid olagliga handlingar från statens sida, yttrande- och pressfrihet, separation av kyrka och stat.

Det sociala kontrollsystemets funktioner

Social kontroll är ett system för social reglering av människors beteende i samhället, vilket säkerställer deras ordnade interaktion. I förhållande till samhället fyller social kontroll två viktigaste funktioner: skyddande och stabiliserande, och är uppdelad i två typer:

1. intern kontroll eller egenkontroll. när en individ självständigt reglerar sitt beteende och samordnar det med samhällets normer, här är huvudkriteriet för moralisk bedömning samvete;

2. extern kontrollär en uppsättning institutioner och medel som garanterar efterlevnad av allmänt accepterade normer.

Systemet med social kontroll genomförs med hjälp av sociala normer, sanktioner och institutioner (kontrollagenter).

Sociala normer är recept, krav, regler som definierar gränserna för acceptabelt, socialt godkänt beteende hos människor. De utför följande funktioner i samhället:

• reglera socialiseringens allmänna förlopp;
• integrera personligheten i den sociala miljön;
• tjäna som modeller, standarder för lämpligt beteende;
• kontrollera avvikande beteende. Det finns två typer av sociala normer:

1. Formellt, baserat på lag:

• formellt definierad;
• inskriven i förordningar;
• bekräftas av statens tvångsmakt.

2. Informell u baserad på moral:

• inte formaliserat;
• stöds av den allmänna opinionen.

Kärnan i sociala normer är följande:

• de tillåter individen att ingå relationer med andra människor;
• efterlevnaden av normerna kontrolleras strikt av en komplex mekanism som kombinerar ansträngningar för kontroll och självkontroll genom ett system av sanktioner och belöningar.

Efterlevnaden av sociala normer i samhället säkerställs genom sociala sanktioner,som representerar gruppens reaktion på individens beteende i socialt betydelsefulla situationer. Hela mångfalden av sociala normer i samhället, när effekten av handling ökar, delas in i fyra typer:

• informella positiva sanktioner - offentligt godkännande från den informella miljön, d.v.s. föräldrar, vänner, kollegor, bekanta osv. (komplimang, vänligt beröm, vänligt sinne, etc.);
• formella positiva sanktioner - offentligt godkännande från myndigheter, officiella institutioner och organisationer (statliga utmärkelser, statliga utmärkelser, karriäravancemang, materiella belöningar, etc.);
• informella negativa sanktioner - straff som inte tillhandahålls av samhällets rättssystem, utan tillämpas av samhället (anmärkning, förlöjligande, bryta vänskap, ogilla feedback, etc.);
• formella negativa sanktioner - straff som föreskrivs i lagar, förordningar, administrativa instruktioner och order (böter, degradering, avskedande, arrestering, fängelse, berövande av medborgerliga rättigheter, etc.).

Det finns tre sätt att implementera social kontroll i en grupp och ett samhälle:

• genom socialisering. Dess väsen ligger i det faktum att socialisering, som formar våra önskningar, preferenser, vanor och seder, är en av huvudfaktorerna för social kontroll och upprättande av ordning i samhället;
• genom grupptryck. Varje individ, som är medlem i många primärgrupper, måste samtidigt dela ett visst minimum av kulturella normer som accepteras i dessa grupper och uppträda på ett lämpligt sätt. I annat fall kan gruppfördömanden och sanktioner följa, allt från rena tillrättavisningar till utvisning av en publicerad primärgrupp;
• genom tvång. I en situation där en individ inte vill följa lagar, förordningar, formaliserade förfaranden, tillgriper en grupp eller ett samhälle tvång för att tvinga honom att göra som alla andra.

Varje samhälle utvecklar alltså ett visst kontrollsystem, som består av formella och informella sätt att reglera människors beteende och hjälper till att upprätthålla den allmänna ordningen. Familj, släktingar, vänner, kollegor fungerar som agenter för informell kontroll, medan formell kontroll utförs främst av officiella representanter för staten med kontrollfunktioner - domstolar, armén, specialtjänster, brottsbekämpande myndigheter och andra auktoriserade institutioner.

A. LAZEBNIKOVA

ANVÄNDNING I SOCIALA STUDIER: LÄRA DU GÖRA EN PLAN

Relativt nyligen dök uppgift C8 upp i undersökningsversionen, som ger möjlighet att utarbeta en detaljerad plan för det föreslagna ämnet. I det här fallet kan ämnet referera till vilken innehållsrad som helst i kursen. Här är formuleringen av uppgiften med utvärderingskriterierna.

Ämne 1

Du instrueras att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "Vetenskap som social institution." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne. Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:
1. Begreppet "social institution".
2. Vetenskapens huvudfunktioner i samhället:

1) kognitiv;
2) pedagogisk och ideologisk;
3) produktion och teknologi; 4) social;
5) prognostisk.
3. Systemet med vetenskapliga institutioner:
1) universitetens roll i utvecklingen av vetenskap;
2) akademiska vetenskapliga organisationer
tioner;
3) innovationscentra.
4. Statligt stöd till vetenskap:
1) ökningen av de offentliga utgifterna i tid-
vetenskapens utveckling;
2) stöd till unga forskare.
5. Etik för en vetenskapsman.
Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Korrekt svarsinnehåll och betygsinstruktioner(Andra formuleringar av svaret är tillåtna som inte förvränger dess innebörd.) Vid analys av svaret beaktas följande:
förekomsten av planobjekt som är obligatoriska för avslöjandet av det föreslagna ämnet;
riktigheten av ordalydelsen av punkterna i planen när det gäller deras relevans för ett givet ämne;
överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med en plan av komplex typ.

Tema 2

Låt oss se hur de utexaminerade utförde uppgift C8.
Vi erbjuder planer på ämnet "Konjunkturens inverkan på samhällets sociala struktur." Det speciella med detta ämne ligger i det faktum att fokus här ligger på en dynamisk process som återspeglar förändringar inom ett område (i det här fallet socialt) under påverkan av faktorer relaterade till ett annat område av det offentliga livet (ekonomisk).
Det är värt att notera att liknande ämnen som involverar övervägande av sociala fenomen i utveckling och mångfaldolika kopplingar, det blir mer och mer. Och detta är helt berättigat, eftersom det är just detta - föränderligt, genomträngande och sammankopplat - som den sociala verkligheten i sig är. Det betyder att förmågan att se dessa samband, analysera fenomen i dynamiken är ett viktigt inslag i samhällsvetenskaplig utbildning, som för övrigt är inskriven i gymnasiets utbildningsstandard.
Överväg flera alternativ för en plan om detta ämne, sammanställd av akademiker.

Plan 1
1. Begreppet "social struktur".
2. Differentiering av samhället:
a) efter inkomst;
b) i förhållande till myndigheterna;
c) till yrket.

Ekonomiska cykler.
Ekonomiska cykler är fluktuationer i den ekonomiska aktiviteten (ekonomiska förhållanden), som består av upprepad sammandragning (ekonomisk recession, recession, depression) och expansion (ekonomisk återhämtning) av ekonomin.

3. De ekonomiska cyklernas inverkan på samhället:
en topp
b) lågkonjunktur;
c) botten;
d) expansion.
4. Statliga sociala program:
a) stöd till fattiga arbetslösa;
b) utveckling av hälso- och sjukvård;
c) Tillhandahållande av sociala garantier till befolkningen.
d) ungdomsprogram.
5. Ekonomins roll för att forma samhällets sociala struktur.

Plan 2
1. Ekonomibegreppet.
2. Begreppet social struktur.
3. Typer av ekonomiska system:

Traditionell;
kommando;
marknadsföra;
blandad.

4. Ekonomins funktioner i samhället.
5. Sätt att påverka ekonomin på den sociala strukturen:
bildandet av utbud och efterfrågan;
konkurrens;
lediga platser och jobberbjudanden;
inflation;
ekonomiska kriser;
skattepolitik;
sociala program för statlig finansiering.
6. Konsekvenser av exponering.
7. Ekonomins inverkan på samhället i det moderna Ryssland.

Plan 3
1. Vad är ekonomin och dess förhållande till
samhälle:
1) begreppet ekonomi;
2) ekonomins inverkan på den sociala strukturen;
3) positiva resultat i interaktion.

2. Sätt och metoder för ekonomins inverkan på den sociala strukturen.
3. Resultaten av ekonomins inverkan på den sociala strukturen.

Plan 4
1. Egenskaper hos den sociala strukturen.
2. Ekonomins inverkan på livskvaliteten:

1) sysselsättning och arbetslöshet;
2) inflation.
3. Ytterligare polarisering av samhället:
1) inom ägandeområdet;
2) tillgång till ström;
3) i social status.
3. Olika angreppssätt och bedömningar av detta fenomen.

Kommentarer
Vi ser att dessa planer skiljer sig från varandra i uppsättningen av komponenter (även om det finns likheter), fullständighet och detaljer. Men det finns något gemensamt mellan dem:
1. Tre av dem uppfyller de formella kraven: minst tre poäng, varav minst två är detaljerade. Det enda undantaget är det tredje svaret, där endast ett stycke i planen har understycken.

Inflation.
Med inflation, för samma summa pengar, kommer det efter en tid att vara möjligt att köpa färre varor och tjänster än tidigare. I det här fallet säger de att under den senaste tiden har pengars köpkraft minskat, pengar har sjunkit - de har förlorat en del av sitt verkliga värde.

Tema 3
Överväg en plan om ett ämne från sociologiområdet - "Social kontroll som en mekanism för att reglera relationer mellan individen och samhället."
1. Begreppet social kontroll och dess betydelse för samhällsutvecklingen.
2. Det finns två former av social kontroll:

1) inre;
2) extern.
3. Det finns följande metoder för social kontroll:
1) isolering;
2) isolering;
3) rehabilitering.

4. Social kontroll realiseras i socialiseringsprocessen.
5. Social kontroll bildas av sociala normer och sanktioner.
6. Det finns typer av sanktioner:

1) positiv;
2) negativ;
3) formell;
4) informell.

7. Trender i utvecklingen av social kontroll.

Statens läroanstalt

Högre yrkesutbildning

"Tula State University"

Regionalt centrum för avancerade studier
Specialitet "Redovisning, analys och revision"

Kontrollkursarbete inom disciplinen "Sociologi"
Ämne: "Social kontrolls roll i socialiseringsprocessen"

2010
INNEHÅLLSFÖRTECKNING

INLEDNING 3
1. SOCIALISERING. 5
1.1. Begreppet och essensen av socialisering. 5
2. BEGREPPET SOCIAL KONTROLL. 7
2.1. Begreppet social kontroll, dess funktioner. 7
2.2. Inslag av social kontroll. 9
2.2.1. Sociala normer som reglerare av beteende. 9
2.2.2. Sanktioner som en del av social kontroll. elva
2.3. Mekanismen för social kontroll. 12
2.4. Självkontroll. tretton
2.5. P. Bergers begrepp om social kontroll. 14
3. SOCIALT INTERAKTION OCH SOCIAL KONTROLL. sexton
4. FORMER OCH GENOMFÖRANDE AV SOCIAL KONTROLL. arton
SLUTSATS 22
REFERENSER 23

INTRODUKTION
Samhället är ett självreglerande komplext socialt system. En viktig roll i den sociala regleringen av det offentliga livet spelar social kultur, och framför allt sociala värderingar, normer, sociala institutioner och organisationer. Samtidigt spelar en speciell strukturell bildning, institutionen för social kontroll, en viktig roll i samhällets sociala struktur. Den fungerar som en del av det allmänna systemet för social reglering och är uppmanad att med olika medel säkerställa samhällets normala funktion och utveckling, samt att förebygga och korrigera sådana sociala avvikelser som kan störa det offentliga livet och den sociala ordningen.
Social kontroll spelar en viktig roll i samhällets liv, eftersom inget samhälle framgångsrikt kan fungera och utvecklas utan ett system för social kontroll. Så E. Fromm skrev att ett samhälle bara kan fungera effektivt när dess medlemmar uppnår en typ av beteende där de vill agera som de borde agera som medlemmar i detta samhälle.
Många sociologer har studerat social kontroll. Termen "social kontroll" introducerades i det vetenskapliga vokabulären av den berömda franska sociologen, en av grundarna av socialpsykologin, Gabriel Tarde, som föreslog att den skulle betraktas som en av de viktigaste socialiseringsfaktorerna. Senare, i ett antal vetenskapsmäns verk - som till exempel E. Ross, R. Park, A. Lapierre - utvecklades en teori om social kontroll.
Jag anser att ämnet för detta kursarbete är relevant, eftersom samhället är ett dynamiskt system, och allt eftersom detta system utvecklas formas och utvecklas olika traditioner, normer och värderingar. Systemet för social kontroll utvecklas också ständigt, blir mer flexibelt och effektivt, så det finns fortfarande mycket material för forskning och studier av detta ämne. Dessutom är en person intresserad av ett lugnt och välmående liv, i social ordning, i samhällets framgångsrika utveckling och funktion. Allt detta tillhandahålls av institutionen för social kontroll, och ju mer den utvecklas och förbättras, desto mer organiserat och välmående kommer samhället att bli. Därför behöver systemet för social kontroll studeras djupare, för att hitta olika sätt att lösa sociala konflikter och förbättra den nuvarande sociala kulturen.
Syftet med kursarbetet är att fastställa vilken roll social kontroll har i samhället, att identifiera beroendet av den sociala kontrollens riktning och innehåll av de ekonomiska, politiska, ideologiska och andra egenskaperna hos ett givet socialt system, historiskt bestämt av nivån. av dess utveckling. Dessutom behöver vi dra slutsatser om social kontrolls inverkan på individens och samhällets utveckling.

SOCIALISERING
Den välkände amerikanske psykologen och sociologen Charles Cooley satte sig själv i uppgift att studera processen för en persons gradvisa förståelse av skillnaden mellan hans "jag" och andra personligheter. Som ett resultat av åtskilliga studier slog han fast att utvecklingen av begreppet ens eget "jag" sker under loppet av en lång, motsägelsefull och intrikat process och inte kan ske utan deltagande av andra personligheter, d.v.s. ingen social miljö. Varje person, enligt Ch. Cooley, bygger sitt "jag", baserat på de upplevda reaktionerna från andra människor som han kommer i kontakt med. Till exempel får en tjej höra av sina föräldrar och bekanta att hon är söt och ser bra ut. Om dessa uttalanden upprepas tillräckligt ofta, mer eller mindre konstant, och av olika människor, kommer flickan så småningom att känna sig vacker och agera som en vacker varelse. Men även en vacker tjej kommer att känna sig som en ful ankunge om hennes föräldrar eller bekanta från tidig ålder gör henne besviken och behandlar henne som ful. A.I. Kuprin i berättelsen "Blue Star" beskrev perfekt en sådan situation när en tjej som ansågs vara den fulaste i sitt land började anses vara den första skönheten efter att ha flyttat till ett annat land.
Sådana resonemang ledde C. Cooley till tanken att den personliga "jag"-bilden inte föds bara i samband med objektiva fakta. Det vanligaste barnet, vars ansträngningar uppskattas och belönas, kommer att känna en känsla av förtroende för sina egna förmågor och sin egen talang, medan ett verkligt kapabelt och begåvat barn, vars ansträngningar av hans närmaste omgivning uppfattas som misslyckade, kommer att känna en smärtsam känslan av inkompetens och hans förmågor kan praktiskt taget förlamas. Det är genom relationer med andra, genom sina bedömningar, som varje person avgör om han är smart eller dum, attraktiv eller ful, värdig eller värdelös.
Detta mänskliga "jag", som öppnade sig genom andras reaktioner, blev känt som spegeln "jag" av Charles Cooley, som först analyserade processen med "jag" - upptäckt. Det mest figurativa konceptet med spegeln "I" kan illustreras av William Thackerays ord från hans verk "Vanity Fair. A Novel Without a Hero": "Världen är en spegel, och den återför varje person reflektionen av hans eget ansikte. Rycka dina ögonbryn, och det kommer att ge dig en ovänlig blick, skratta med det, och det kommer att bli din glada och vänliga följeslagare."
1.1. Begreppet och essensen av socialisering
Människan är en social varelse. Från de första dagarna av sin existens är han omgiven av sin egen sort, inkluderad i alla möjliga sociala interaktioner. En person skaffar sig den första erfarenheten av social kommunikation redan innan han börjar tala. Som en del av samhället förvärvar en person en viss subjektiv upplevelse, som blir en integrerad del av personligheten. Socialisering är processen och resultatet av individens assimilering och efterföljande aktiva reproduktion av social erfarenhet. Socialiseringsprocessen är oupplösligt kopplad till människors kommunikation och gemensamma aktiviteter.
Kärnan i socialisering är kombinationen av anpassning och isolering av en person under förhållandena i ett visst samhälle. Processen för socialisering och anpassning är nära sammankopplade. Anpassning innebär samordning av krav och förväntningar på den sociala miljön i förhållande till en person med dennes attityder och sociala beteende; samordning av självbedömningar och påståenden från en person med hans förmågor och med verkligheten i den sociala miljön. Anpassning är alltså processen och resultatet av att individen blir en social varelse. Isolering är processen för autonomisering av en person i samhället. Resultatet av denna process är behovet för en person att ha sina egna åsikter och närvaron av sådana (värdeautonomi), behovet av att ha sina egna fasthållanden (emotionell autonomi), behovet av att självständigt lösa frågor som berör honom personligen, förmåga att motstå de livssituationer som stör hans självförändring, självbestämmande, självförverkligande, självbekräftelse.(beteendemässig autonomi). Således är isolering processen och resultatet av bildandet av mänsklig individualitet.
Av det föregående följer att det i socialiseringsprocessen finns en intern, inte helt löst konflikt mellan måttet på en persons anpassning i samhället och graden av hans isolering i samhället.
Socialiseringen av en person i den moderna världen, med mer eller mindre uppenbara egenskaper i ett visst samhälle, i var och en av dem har ett antal gemensamma eller liknande egenskaper.
Stadier av socialisering.
I vilket samhälle som helst har socialiseringen av en person funktioner i olika stadier. I den mest allmänna formen kan socialiseringsstadierna korreleras med åldersperiodiseringen av en persons liv. Det finns olika periodiseringar, och den nedan är inte allmänt accepterad. Det är mycket villkorligt (särskilt efter tonåren), men ganska bekvämt ur en sociopedagogisk synvinkel.
En person i socialiseringsprocessen går igenom följande stadier: spädbarn (från födsel till 1 år), tidig barndom (1-3 år), förskolebarndom (3-6 år), grundskoleålder (6-10 år), yngre tonåringar (10-12 år), äldre tonåringar (12-14 år), tidig ungdom (15-17 år), ungdomlig (18-23 år), ungdom (23-30 år), tidig ålder mognad (30-40 år), sen mognad (40-55 år), ålderdom (55-65 år), hög ålder (65-70 år), livslängd (över 70 år).

2. Begreppet social kontroll .
2.1. Begreppet social kontroll, dess funktioner.
Begreppet social kontroll introducerades av T. Tarde, grundaren av socialpsykologin, som förstod det som en uppsättning sätt på vilka en brottsling leds till normalt beteende. Därefter har innebörden av denna term utökats avsevärt. Detta hände till stor del på grund av studier av de amerikanska sociologerna E. Ross och R. Park, som förstod social kontroll som en målmedveten påverkan på en individ för att bringa mänskligt beteende i linje med sociala normer.
Social kontroll är enligt T. Parsons en process genom vilken det genom påförande av sanktioner sker en motverkan till det avvikande, d.v.s. avvikande beteende och upprätthålla social stabilitet.
Så social kontroll är ett sätt att självreglera ett socialt system (samhället som helhet, en social grupp, etc.), som genom normativ reglering säkerställer den riktade effekten av människor och andra strukturella delar av detta system, deras ordnade interaktion i syfte att stärka ordning och stabilitet.
När man analyserar innehållet i denna allmänna definition är det viktigt att komma ihåg ett antal grundläggande punkter:
Social kontroll är en integrerad del av ett mer allmänt och mångsidigt system för social reglering av människors beteende och offentliga liv. Dess särart ligger i det faktum att en sådan reglering här är av ordnad, normativ och ganska kategorisk karaktär och säkerställs genom sociala sanktioner eller hotet om deras tillämpning;
Problemet med social kontroll är en viss klippning av den sociologiska huvudfrågan om förhållandet och interaktionen mellan individen, den sociala gruppen och samhället som helhet. Social kontroll genomförs också genom socialisering av individen, d.v.s. intern kontroll, och genom individens interaktion med den primära sociala gruppen, dess kultur, d.v.s. gruppkontroll och genom en individs samspel, en social grupp med samhället som helhet, d.v.s. social kontroll genom tvång;
Det är omöjligt att ensidigt föreställa sig social kontroll – som en blind och automatisk underkastelse av individen till kraven från sociala normer, när individen endast agerar som ett objekt, och samhället som ett subjekt. Det måste ses att i detta fall är det just social interaktion som äger rum, dessutom konstant och aktiv, där inte bara individen upplever påverkan av social kontroll, utan även social kontroll genomgår motsatt effekt från individens sida , vilket till och med kan leda till en förändring i hans karaktär;
Naturen, innehållet och riktningen av social kontroll bestäms av karaktären, naturen och typen av det givna sociala systemet. Det är helt uppenbart att den sociala kontrollen i ett totalitärt samhälle och i ett demokratiskt samhälle kommer att vara fundamentalt annorlunda. På samma sätt har social kontroll i enkla, primitiva, ålderdomliga samhällen en helt annan (till exempel informell) karaktär i jämförelse med social kontroll i komplexa moderna industrisamhällen (ett komplext och utvecklat system av formaliserad kontroll).
Huvudsyftet med social kontroll är att upprätthålla ordning och stabilitet i samhället, samt att säkerställa social reproduktion (kontinuitet) i den riktning som motsvarar den utvecklingsstrategi som valts av ett visst samhälle. Tack vare mekanismerna för socialisering, recept, uppmuntran, urval och kontroll upprätthåller det sociala systemet en balans.
Följande utmärkande drag för social kontroll kan påpekas:
1) ordning och reda, kategoriskhet och formalitet: sociala normer tillämpas ofta på en individ utan att ta hänsyn till dennes personliga egenskaper; med andra ord, en person måste acceptera en norm bara för att han är medlem i ett givet samhälle;
2) samband med sanktioner - straff för brott mot normer och belöningar för deras efterlevnad;
3) kollektivt genomförande av social kontroll: socialt agerande är ofta en reaktion på ett visst mänskligt beteende, och kan därför vara både ett negativt och ett positivt incitament för att välja mål och medel för att uppnå dem.
Den välkända ryske sociologen och juristen A.M. Yakovlev beskriver anatomin och mekanismen för det sociala kontrollsystemet och identifierar följande komponenter och förhållandet mellan dem:

individuella handlingar, manifesterade under aktiv interaktion mellan individen och den sociala miljön;
en social värderingsskala härledd från ett system av värderingar, ideal, vitala intressen och ambitioner för en social grupp eller hela samhället, på vilket den sociala miljöns reaktion på individuella handlingar beror på;
kategorisering av enskild handling, dvs. hänföra den till en viss kategori av socialt godkända eller fördömda handlingar, vilket är resultatet av hur den sociala betygsskalan fungerar;
arten av offentlig självmedvetenhet, inklusive arten av offentlig självbedömning och bedömning av den sociala gruppen av den situation i vilken den agerar, på vilken kategoriseringen av individuella åtgärder beror;
karaktären och innehållet av sociala handlingar som utför funktionen av positiva eller negativa sanktioner och är direkt beroende av tillståndet för allmänhetens självmedvetande;
en individuell värderingsskala, härledd från systemet av värderingar, ideal, vitala intressen och strävanden hos individen och som bestämmer individens reaktion på social handling.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Familj i det moderna samhället." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

1) Familjebegreppet.

2) Familjefunktioner:

a) reproduktiv;

b) ekonomisk;

c) socialisering osv.

4) Typer av familjer:

5) Familjens resurser:

a) ekonomisk;

b) information osv.

7) Förändringar i samhället och den moderna familjen:

a) förändra kvinnors ställning i samhället och familjen: en familj av partnertyp;

b) från en flergenerationsfamilj till en kärnkraftsfamilj.

8) Stat och familj.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, upprätta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Socialisering av individen." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

1. Begreppet "socialisering"

a) primär;

b) sekundär.

3. Socialiseringsfunktioner:

b) utbildning;

d) media osv.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

1) Konceptet med en nation:

a) som en etnisk grupp;

2) Tecken på en etnisk grupp:

a) klan och stam;

b) nationalitet.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig i huvudsak avslöja ämnet "Familjen som en social institution." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

1. Familjebegreppet.

2. Familjefunktioner:

a) reproduktiv;

b) ekonomisk;

c) socialisering osv.

3. Rättigheter och skyldigheter för familjemedlemmar.

4. Tecken på familjen som social institution:

a) förekomsten av normer och sanktioner som styr relationer inom ramen för familjens institution;

b) ett specifikt status-rollsystem (makar, föräldrar och barn etc.)

5. Familjens resurser:

a) ekonomisk;

b) information osv.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Närvaron av två av de 2, 4, 5 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1) Familjebegreppet.

2) Familjefunktioner:

a) reproduktiv;

b) ekonomisk;

c) socialisering osv.

3) Rättigheter och skyldigheter för familjemedlemmar.

4) Typer av familjer:

a) patriarkal, demokratisk;

b) flera generationer, kärnkraft.

5) Familjens resurser:

a) ekonomisk;

b) information osv.

6) Tecken på en familj som en liten grupp:

a) släktskap och (eller) äktenskapsförhållande mellan familjemedlemmar;

b) gemensam hushållning, vardag m.m.

Närvaron av två av de 2, 4, 6 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Social mobilitet". Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1) Begreppet social rörlighet.

2) Faktorer som påverkar social rörlighet:

a) graden av öppenhet hos sociala strukturer;

b) nivån på samhällets ekonomiska och vetenskapliga utveckling;

c) graden av mänsklig frihet m.m.

3) Typer av social rörlighet:

a) vertikal, horisontell;

b) grupp, individ.

4) Sociala hissar:

ett företag;

d) kyrka etc.

5. Indikatorer för social rörlighet.

Närvaron av två av de 2, 3, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för att avslöja detta ämne.

1) Konceptet med en nation:

a) som en etnisk grupp;

b) som en allmän civil gemenskap.

2) Tecken på en etnisk grupp:

a) närvaron av bosättningsområdet;

b) gemensamt språk, traditioner, seder;

c) Gemensamma historiska och sociokulturella erfarenheter;

d) liknande drag av utseende, karaktär och mentalitet.

3) Variationer av etniska grupper:

a) klan och stam;

b) nationalitet.

4) De viktigaste trenderna i utvecklingen av interetniska relationer:

a) Internationell integration.

b) internationell differentiering.

5) Demokratiska principer för interetniska relationer:

a) jämlikhet mellan företrädare för olika nationer på alla samhällsområden;

b) Fri tillgång till studier av nationella språk, seder och traditioner.

c) Medborgarnas rätt att bestämma sin nationalitet;

d) Utveckling av tolerans och mångkulturell dialog i samhället.

e) skapa i samhället en intolerant attityd mot främlingsfientlighet, chauvinism, propaganda för nationell exklusivitet.

6) Interetniska relationer och nationell politik i det moderna Ryssland.

Kanske ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av stycken och stycken i planen. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 1, 2, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Nationer och interetniska relationer." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för att avslöja detta ämne.

1) Konceptet med en nation:

a) som en etnisk grupp;

b) som en allmän civil gemenskap.

2) Tecken på en etnisk grupp:

a) närvaron av bosättningsområdet;

b) gemensamt språk, traditioner, seder;

c) Gemensamma historiska och sociokulturella erfarenheter;

d) liknande drag av utseende, karaktär och mentalitet.

3) Variationer av etniska grupper:

a) klan och stam;

b) nationalitet.

4) De viktigaste trenderna i utvecklingen av interetniska relationer:

a) Internationell integration.

b) internationell differentiering.

5) Demokratiska principer för interetniska relationer:

a) jämlikhet mellan företrädare för olika nationer på alla samhällsområden;

b) Fri tillgång till studier av nationella språk, seder och traditioner.

c) Medborgarnas rätt att bestämma sin nationalitet;

d) Utveckling av tolerans och mångkulturell dialog i samhället.

e) skapa i samhället en intolerant attityd mot främlingsfientlighet, chauvinism, propaganda för nationell exklusivitet.

6) Interetniska relationer och nationell politik i det moderna Ryssland.

Kanske ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av stycken och stycken i planen. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 1, 2, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, upprätta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Sociala institutioner". Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

1. Begreppet en social institution.

2. Egenskaper för en social institution:

a) uppstår på grundval av gemensamma aktiviteter av stora massor av människor;

b) den verksamhet som utförs av honom syftar till att tillgodose samhällets grundläggande behov;

c) den verksamhet som utförs av honom regleras av normer, traditioner, seder;

d) är en hållbar form av organisering av aktiviteter;

e) utvecklas historiskt.

3. Huvudsakliga sociala institutioner:

a) institutionen för familj och äktenskap;

b) politiska institutioner (stat, partier etc.);

c) ekonomiska institutioner (produktion, utbyte, etc.).

d) Institut för vetenskap, utbildning och kultur.

e) religionens institution.

4. Sociala institutioners funktioner:

b) gömd.

5. Dysfunktioner hos sociala institutioner.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, upprätta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Social grupp". Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Förekomsten av planobjekt som är obligatoriska för att avslöja det föreslagna ämnet;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen när det gäller deras relevans för det givna ämnet;

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på den komplexa typplanen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för att avslöja detta ämne.

1. Begreppet en social grupp.

2. Skäl för att klassificera sociala grupper:

a) antal (litet och stort);

b) på grund av interaktionens karaktär (primär och sekundär);

c) på faktumet av existens (nominell och verklig);

d) enligt metoden för att organisera och reglera interaktioner (formella och informella);

3. Tecken på en liten social grupp;

a) närvaron av stabila, långsiktiga känslomässigt rika relationer

b) förekomsten av ett gemensamt mål eller intresse;

c) Förekomsten av gemensamma normer och regler inom gruppen;

d) förekomsten av en intern status-rollstruktur;

4. Processer som äger rum i små sociala grupper:

a) gruppintegration;

b) gruppdifferentiering och ledarskap.

5. Många sociala grupper.

Eventuellt annat antal och (eller) annan korrekt formulering av stycken och stycken i planen. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 2, 3, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, upprätta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Social kontroll". Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomst av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta

teman utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte återspeglar detaljerna

ämnen som inte räknas till bedömningen

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

3. Typer av social kontroll:

a) intern (självkontroll)

Närvaron av två av de 2, 3, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Nationer och interetniska relationer i den moderna världen." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för att avslöja detta ämne.

1) Konceptet med en nation:

a) som en etnisk gemenskap;

b) som en allmän civil gemenskap.

2) Nationens tecken:

a) gemensamt historiskt minne;

b) Nationell identitet.

c) Nationella intressen.

d) språkets enhet m.m.

3) Etnisk mångfald i den moderna världen:

a) Ryssar;

b) vietnamesiska;

c) fransmännen osv.

4) Interetniska relationer i den moderna världen:

a) Integrering och närmande av folken (Europeiska unionen, USA, Kanada, etc.);

b) interetniska konflikter och sätt att övervinna dem;

c) tolerans, humanism, kultur av interetniska relationer som ett sätt att övervinna nationella konflikter;

Kanske ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av stycken och stycken i planen. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 1, 2, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

Källa: Unified State Examination in Social Studies 2013-10-06. huvudvåg. Centrum. Alternativ 2.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för att avslöja detta ämne.

1. Begreppet socialisering.

a) assimilering av social erfarenhet;

b) utveckling av sociala roller;

c) assimilering av normer, värderingar och beteendemönster.

3. Resultat av socialisering:

a) integration av individen i systemet för sociala relationer;

b) bildandet av en världsbild m.m.

4. Agenter (institutioner) för socialisering:

a) agenter för primär socialisering (föräldrar, släktingar, familj, vänner, kamrater, etc.);

b) agenter för sekundär socialisering (administration av en skola, universitet, företag; armé, domstol, kyrka, etc.)

5. Skillnader i innehållet i processen för socialisering av vuxna från processen för socialisering av barn.

Kanske ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av stycken och stycken i planen. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 2, 3, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter.

Källa: Unified State Examination in Social Studies 2013-10-06. huvudvåg. Sibirien. Alternativ 5.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, upprätta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Social kontroll". Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomst av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta

teman utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte återspeglar detaljerna

ämnen som inte räknas till bedömningen

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1. Begreppet "social kontroll".

2. Funktioner för social kontroll:

a) reglering och konsolidering av samhället;

6) säkerställa samhällets stabilitet;

c) eliminering (minimering) av avvikelser m.m.

3. Typer av social kontroll:

a) intern (självkontroll)

b) extern (formell och informell)

4. Delar av social kontroll:

a) Sociala sanktioner (formella och informella).

b) Sociala normer (lag, moral, etc.)

Kanske ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av stycken och stycken i planen. De

kan presenteras i nominal, frågeform eller blandad form

Närvaron av två av de 2, 3, 4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Små grupper och deras roll i samhället." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1. Begreppet "liten grupp".

2. Funktioner för små grupper:

a) beteendemässiga och psykologiska gemensamma för gruppmedlemmarna;

b) förekomsten av gemensamma intressen och värderingar;

c) allmänna gruppnormer.

3. Typer av små grupper:

en formell;

b) informellt.

4. Exempel på små grupper:

b) en grupp vänner

c) arbetskraft.

5. Funktioner för små grupper:

a) umgänge;

b) stödjande;

c) psykologisk;

d) aktivitet.

6. Interpersonella relationer i en liten grupp.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Närvaron av två av de 2-5 punkterna i planen i denna formulering eller liknande innebörd kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Familj som en liten grupp." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller fler

beskrivs i underavsnitt.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1) Familjebegreppet.

2) Familjefunktioner:

a) reproduktiv;

b) ekonomisk;

c) socialisering osv.

3) Rättigheter och skyldigheter för familjemedlemmar.

4) Typer av familjer:

a) patriarkal, demokratisk;

b) flera generationer, kärnkraft.

5) Familjens resurser:

a) ekonomisk;

b) information osv.

6) Tecken på en familj som en liten grupp:

a) släktskap och (eller) äktenskapsförhållande mellan familjemedlemmar;

b) gemensam hushållning, vardag m.m.

Andra antal och (eller) andra korrekta formuleringar av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 2, 4, 6 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig i huvudsak avslöja ämnet "Familjen som en social grupp." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1) Familjebegreppet.

2) Familjefunktioner:

a) reproduktiv;

b) ekonomisk;

c) socialisering osv.

3) Rättigheter och skyldigheter för familjemedlemmar.

4) Typer av familjer:

a) patriarkal, demokratisk;

b) flera generationer, kärnkraft.

5) Familjens resurser:

a) ekonomisk;

b) information osv.

6) Tecken på en familj som en liten grupp:

a) släktskap och (eller) äktenskapsförhållande mellan familjemedlemmar;

b) gemensam hushållning, vardag m.m.

Andra antal och (eller) andra korrekta formuleringar av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Närvaron av två av de 2, 4, 6 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne på meriter

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig i huvudsak avslöja ämnet "Sociala konflikter och sätt att lösa dem." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

- överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med en plan av komplex typ;

- Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår de viktigaste aspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

- riktigheten av formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1. Begreppet social konflikt.

2. De främsta orsakerna till konflikter:

a) ogynnsamma arbetsförhållanden;

b) missnöje med lönerna;

c) psykologisk inkompatibilitet hos människor;

d) skillnader i väsentliga intressen och principer;

e) omfördelning av inflytande i en grupp eller mellan grupper;

f) ideologiska skillnader (politiska och religiösa);

g) orättvis fördelning av värden (inkomst, kunskap,

information, förmåner).

3. Typer av sociala konflikter:

a) intrapersonell;

b) interpersonell;

c) intergrupp;

d) Ägarkonflikt;

e) konflikt med den yttre miljön.

4. Stadier i utvecklingen av konflikter mellan grupper:

a) före konflikt;

b) konflikt;

c) efter konflikt.

5. Sätt att lösa konflikter:

a) söka efter en kompromiss, förhandlingar;

b) undertryckande av den ena sidan av den andra osv.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Närvaron av två av de 2-4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

1. Begreppet "socialisering"

2. Socialiseringens huvudstadier:

a) primär;

b) sekundär.

3. Socialiseringsfunktioner:

a) Att bemästra kunskapssystemet om världen, människan och samhället;

b) assimilering av moraliska värderingar och riktlinjer;

c) behärska praktiska färdigheter och förmågor.

4. Faktorer (agenter) för socialisering:

b) utbildning;

c) en grupp vänner (kamrater);

d) media osv.

5. Desocialisering och resocialisering av individen.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Närvaron av två av de 2-4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig avslöja kärnan i ämnet "Socialisering av individen." Planen ska innehålla minst tre punkter, varav två eller flera beskrivs i underpunkter.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

1. Begreppet "socialisering"

2. Socialiseringens huvudstadier:

a) primär;

b) sekundär.

3. Socialiseringsfunktioner:

a) Att bemästra kunskapssystemet om världen, människan och samhället;

b) assimilering av moraliska värderingar och riktlinjer;

c) behärska praktiska färdigheter och förmågor.

4. Faktorer (agenter) för socialisering:

b) utbildning;

c) en grupp vänner (kamrater);

d) media osv.

5. Desocialisering och resocialisering av individen.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Närvaron av två av de 2-4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.

Med hjälp av samhällsvetenskaplig kunskap, utarbeta en komplex plan som låter dig i huvudsak avslöja ämnet "Familjens egenskaper som en liten grupp." Planen ska innehålla minst tre punkter,

varav två eller flera beskrivs i underavdelningarna.

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

Ett av alternativen för avslöjandeplanen för detta ämne:

1) Familjebegreppet.

2) Familjefunktioner:

a) reproduktiv;

b) ekonomisk;

c) socialisering osv.

3) Rättigheter och skyldigheter för familjemedlemmar.

4) Typer av familjer:

a) patriarkal, demokratisk;

b) flera generationer, kärnkraft.

5) Familjens resurser:

Förklaring.

Vid analys av svaret beaktas följande:

Överensstämmelse mellan strukturen för det föreslagna svaret på en plan av en komplex typ;

Förekomsten av planpunkter som indikerar att examinanden förstår huvudaspekterna av detta ämne, utan vilka det inte kan avslöjas i sak;

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

1. Begreppet "social status".

2. Typer av statusar:

a) föreskriven status;

b) uppnådd status.

3. Komponenter i social status:

a) status rättigheter och skyldigheter;

b) statusbild;

c) statusidentifiering etc.

4. Begreppet social roll, dess förhållande till social status.

5. Status inställd.

Andra antal och (eller) andra korrekta formuleringar av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominell, frågeform eller blandad form.

Korrektheten i formuleringen av punkterna i planen.

Formuleringen av punkterna i planen, som är abstrakta och formella till sin natur och inte speglar ämnets särdrag, räknas inte med i bedömningen.

1. Begreppet "socialisering"

2. Socialiseringens huvudstadier:

a) primär;

b) sekundär.

3. Socialiseringsfunktioner:

a) Att bemästra kunskapssystemet om världen, människan och samhället;

b) assimilering av moraliska värderingar och riktlinjer;

c) behärska praktiska färdigheter och förmågor.

4. Faktorer (agenter) för socialisering:

b) utbildning;

c) en grupp vänner (kamrater);

d) media osv.

5. Desocialisering och resocialisering av individen.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominella frågeformulär eller blandade former.

Närvaron av två av de 2-4 punkterna i planen i denna eller liknande formulering kommer att avslöja innehållet i detta ämne i huvudsak.