Programi “Lego Robot” për nxënësit e shkollave fillore “Tashmë në shkollë, fëmijët duhet të kenë mundësinë të zbulojnë aftësitë e tyre dhe të përgatiten për jetën. Prezantimi "Robotika dhe Inteligjenca Artificiale" në fizikë - projekt, raport Shkarkoni prezantimet në

• Mësues: Kriventsov Leonid Aleksandrovich,
• kategoria më e lartë e kualifikimit

• Tema e mësimit:

• Asino - 2014

• Institucion arsimor autonom komunal –
• shkolla e mesme nr. 4, qyteti Asino, rajoni Tomsk

• (nga roboti dhe teknologjia; robotika angleze) shkenca e aplikuar e përfshirë në zhvillimin e sistemeve teknike të automatizuara.
• Robotika bazohet në disiplina të tilla si elektronika, mekanika, shkenca kompjuterike, inxhinieria radio dhe inxhinieria elektrike.

• Ndërtimi

• Industriale

• Familjare

• Aviacioni

• Ekstreme

• Ushtarake

• Hapësirë

• Nën ujë

• Fjala "robotikë" bazohet në fjalën "robot", e krijuar në vitin 1920 nga shkrimtari çek Karel Capek për shfaqjen e tij fantastiko-shkencore "R. U.R.” ("Robotët Universal të Rossum"), u shfaq për herë të parë në 1921 në Pragë dhe ishte një hit me audiencë.
• Në të, pronari i fabrikës organizon prodhimin e shumë androidëve, të cilët në fillim punojnë pa pushim, por më pas rebelohen dhe shkatërrojnë krijuesit e tyre.

• (Robot çek, nga robota - punë e detyruar ose grabit - skllav) - një pajisje automatike e krijuar në parimin e një organizmi të gjallë.
• Duke vepruar sipas një programi të para-programuar dhe duke marrë informacione për botën e jashtme nga sensorë (analogë të organeve shqisore të organizmave të gjallë), roboti kryen në mënyrë të pavarur prodhimin dhe operacione të tjera që zakonisht kryhen nga njerëzit (ose kafshët).
• Në këtë rast, roboti mund të komunikojë me operatorin (të marrë komanda prej tij) dhe të veprojë në mënyrë autonome.

• Android (nga rrënja greke ἀνδρ - fjala ἀνήρ - "njeri, njeri" dhe prapashtesa -oid - nga fjala greke εἶδος - "ngjashmëri") - humanoid.
• Kuptimi modern zakonisht i referohet një roboti humanoid.

• Manipuluese

• Një makinë automatike e përbërë nga një aktivizues në formën e një manipuluesi që ka disa shkallë lëvizshmërie dhe një pajisje kontrolli programi, e cila shërben për të kryer funksionet motorike dhe kontrolluese në procesin e prodhimit.

• Stacionare

• Celular

• Robotët e tillë prodhohen në versione të montuara në dysheme, të varura dhe në galeri. Ato janë më të përhapura në industrinë e makinerive dhe të prodhimit të instrumenteve.

• Një manipulues është një mekanizëm për kontrollin e pozicionit hapësinor të mjeteve dhe objekteve të punës.

• Robotët manipulues

• lëvizje përpara
• lëvizje këndore

• Llojet e lëvizjes

• Kombinimi dhe pozicioni relativ i lidhjeve përcakton shkallën e lëvizshmërisë, si dhe zonën e veprimit të sistemit të manipulimit të robotit.

• Për të siguruar lëvizje në lidhje, mund të përdoren disqet elektrike, hidraulike ose pneumatike.

• Robotët manipulues

• Një pjesë e manipuluesve (megjithëse opsionale) janë pajisje kapëse. Pajisjet më universale të kapjes janë të ngjashme me dorën e njeriut - kapja kryhet duke përdorur "gishtat" mekanikë.
• Për të kapur objekte të sheshta, përdoren pajisje kapëse me një gotë thithëse pneumatike.
• Për të kapur shumë pjesë të të njëjtit lloj (gjë që zakonisht ndodh kur robotët përdoren në industri), përdoren struktura të specializuara.
• Në vend të pajisjeve kapëse, manipuluesi mund të pajiset me një mjet pune. Kjo mund të jetë një armë llak, një kokë saldimi, një kaçavidë, etj.

• Celular

• Një makinë automatike që ka një shasi lëvizëse me disqe të kontrolluara automatikisht.

• Me rrota

• Duke ecur

• Gjurmuar

• Celular

• Zvarritje

• Lundrues

• Fluturues

• Fut videoklipin
• https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PC2hsu0jTbo

• ASIMO
• Asimo

• NAO (NAO)

• Fut videoklipin
• https://www.youtube.com/watch?v=Bmglbk_Op64

• NAO (NAO)

• Fut videoklipin
• https://www.youtube.com/watch?v=1W4LoQow_3o

• Aktivizuesit janë "muskujt" e robotëve. Aktualisht, motorët më të njohur në disqe janë elektrikë, por përdoren edhe të tjerë që përdorin kimikate ose ajër të kompresuar.

• Një robot nuk mund të dëmtojë një person ose, nëpërmjet mosveprimit, të lejojë që një person të dëmtohet.
• Një robot duhet t'i bindet të gjitha urdhrave të dhëna nga një njeri, përveç nëse ato urdhra bien ndesh me Ligjin e Parë.
• Një robot duhet të kujdeset për sigurinë e tij në masën që kjo të mos kundërshtojë ligjet e Parë dhe të Dytë.

• Isaac Asimov, 1965

• Në vitin 1986, në romanin e tij Robotët dhe Perandoria, Asimov propozoi Ligjin Zeroth:
• 0. Një robot nuk mund t'i shkaktojë dëm njerëzimit ose, nëpërmjet mosveprimit, të lejojë që t'i vijë dëm njerëzimit.
• 0. Një robot nuk mund të dëmtojë një person nëse nuk provon se përfundimisht do të përfitojë gjithë njerëzimin.

• Materiali i marrë nga teksti shkollor - E.I. Yurevich, Bazat e Robotikës.
• http://www.prorobot.ru/slovarik/robotics-zakon.php
• Sfondi i prezantimit - http://sch1498.mskobr.ru/images/Kartinki/2.jpg
• Foto nga Karl Capek - http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/1007573981.jpg
• Foto e shfaqjes së shfaqjes - http://1.bp.blogspot.com/-o_TRaM0uze8/U_xYIx3d-FI/AAAAAAAAAfA/4QxDeeX9ICc/s1600/chapek-rur-4ital.ru.jpg
• Fotot e NAO, robotë me rrota dhe gjurmuar - e drejta e autorit
• Robotët manipulues - http://training-site.narod.ru/images/robot6.jpg, http://toolmonger.com/wp-content/uploads/2007/10/450_1002031%20kopia.jpg
• Robotët lundrues - https://images.cdn.stuff.tv/sites/stuff.tv/files/news/robot-water-snake_0.jpg
• Robot në këmbë - http://weas-robotics.ru/wp-content/uploads/2013/09/mantis.jpg
• Robot kuzhinier - http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2009/08/r12_1931.jpg
• Robot violinist - https://imzunnu.files.wordpress.com/2010/04/toyotaviolinplayingrobot.jpg
• Foto nga Isaac Asimov - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0d01/000256f0-8256e822/3/hello_html_382bf8c1.jpg
• Disqet e robotëve - https://gizmod.ru/uploads/posts/2000/14172/image.jpg, http://www.servodroid.ru/_nw/0/62696.jpg
• Robot Llambëtar - http://www.strangedangers.com/images/content/136345.jpg
• Foto nga Aibo - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/393/105393992_large_5361707_h_sAibo_img_0807.jpg
• Foto nga Asimo - https://everipedia-storage.s3.amazonaws.com/NewlinkFiles/1149050/4690442.jpg

Prezantimi edukativ "Çfarë mund të bëjnë robotët" për fëmijët e moshës parashkollore

Synimi: prezantoni fëmijët me fushat e aplikimit të robotikës.

Objektivat e prezantimit

1. Stimuloni motivimin e fëmijëve për të marrë njohuri, ndihmoni në formimin e personalitetit krijues të fëmijës;
2. Të promovojë zhvillimin e interesit për teknologjinë, dizajnin, programimin, teknologjinë e lartë, zhvillimin e aftësive të dizajnit, inxhinierisë dhe informatikës;
3. Për të zhvilluar potencialin shkencor, teknik dhe krijues të personalitetit të parashkollorit.

Ecuria e prezantimit

Rrëshqitja 2.

Njeriu gjithmonë është përpjekur për zbulime dhe shpikje të reja. Më parë njerëzit nuk kishin rroba, nuk dinin të ndërtonin shtëpi, nuk kishte energji elektrike dhe lloje të ndryshme transporti. Ushqimi gatuhej në zjarr dhe gurë, sepse nuk kishte enë. Imagjinoni si do të jetonin njerëzit tani nëse kompjuterët dhe telefonat nuk do të ishin shpikur?

Rrëshqitja 3.

Çdo ditë, shkencëtarët në të gjithë botën bëjnë zbulime, shpikin anije kozmike, ilaçe dhe robotë. Sa prej jush e dinë se çfarë mund të bëjnë robotët? Robotët e parë u shfaqën në fund të shekullit të 19-të - inxhinieri rus Pafnuty Chebyshev doli me një mekanizëm - një këmbësor me manovrim të lartë.

Rrëshqitja 4.

Makina e parë plantigrade, e krijuar nga vetë Chebyshev, mund të shihet sot në Muzeun Politeknik në Moskë.

Rrëshqitja 5.

Robotët modernë përdoren në çdo industri - eksplorimin e hapësirës, ​​kujdesin shëndetësor, sigurinë publike, argëtimin, mbrojtjen dhe më shumë. Në disa zona, robotët kanë zëvendësuar plotësisht njerëzit. Le t'i njohim më mirë.

Rrëshqitja 6.

Robotët ndihmojnë njerëzit me aftësi të kufizuara të bëjnë një jetë normale. Shkencëtarët kanë zhvilluar proteza bionike (gjymtyrë që mund të kontrollohen duke përdorur muskujt dhe trurin.

Rrëshqitja 7.

Për të moshuarit e vetmuar, shkencëtarët kanë dalë me robotë - nipër e mbesa me të cilët mund të flisni, luani dhe madje të bëni një shëtitje.

Rrëshqitja 8.

Në Japoni, robotët punojnë si kamerierë në kafene. Ata marrin porosi, shërbejnë ushqim dhe buzëqeshin me klientët.

Rrëshqitja 9.

Robotët përdoren për të argëtuar njerëzit dhe për të krijuar shfaqje lazer.

Rrëshqitja 10.

Një robot dragoi që merr frymë nga zjarri argëton fëmijët dhe të rriturit në një park kombëtar.

Rrëshqitja 11.

Por detyra e tyre kryesore është të vijnë në shpëtim në një situatë të vështirë. Robotët përdoren në zona me rrezik të lartë për të shmangur viktimat njerëzore. Këtu, për shembull, është një mburojë robot për oficerët e policisë.

Rrëshqitja 12.

Një robot që mund të shuajë zjarret kontrollohet nga një person që është larg vendit të rrezikshëm dhe nuk do të dëmtohet nga zjarri.

Rrëshqitja 13.

Robotët përdoren për të pastruar mbeturinat në vendet ku njerëzit nuk mund të arrijnë.

Rrëshqitja 14.

Robotët ndihmojnë në filmimin e videove nga lart, nga hapësira.

Rrëshqitja 15.

Ushtarakëve u vijnë në ndihmë edhe robotët. Mund të stërviteni me ta dhe të praktikoni teknikat e luftimit.

Rrëshqitja 16.

Robotët i ndihmojnë njerëzit të bëjnë zbulime të reja shkencore. Ata madje mund të dërgohen në një planet tjetër. Një krah robotik ndihmon në ankorimin e anijes kozmike.

Rrëshqitja 17.

Dhe një robot i tillë në fund të oqeanit analizon nivelin e ndotjes së ujit, sasinë e oksigjenit dhe elementë të tjerë. Ai transmeton informacionin e tij në sipërfaqe dhe shkencëtarët planifikojnë punën e tyre.

Rrëshqitja 18.

Robotët nuk kanë frikë nga ngricat e rënda dhe mund të punojnë aty ku një person do të ngrijë. Ky robot eksploron sipërfaqen në vendet më të vështira për t'u arritur.

Rrëshqitja 19.

Robotët mund të bëjnë pothuajse gjithçka që njerëzit munden: lëvizin objektet, dallojnë emocionet, bëjnë miq...

Rrëshqitja 20.

Dhe madje duken si një person.

Rrëshqitja 21.

Robotët kanë qenë rreth nesh për një kohë të gjatë dhe e bëjnë jetën e njeriut interesante, plot njohuri dhe zbulime të reja.

Programi "Lego Robot" për nxënësit e shkollave fillore "Tashmë në shkollë, fëmijët duhet të kenë mundësinë të zbulojnë aftësitë e tyre dhe të përgatiten për jetën në një botë konkurruese të teknologjisë së lartë" D. A. Medvedev Speech Head. ODOD, mësues i arsimit shtesë Vagenik I.Yu. Liceu GBOU 144, rrethi Kalininsky, Shën Petersburg, 2013

Ndërtimi i robotëve - çfarë është? Një tjetër trend i modës apo një kërkesë e kohës? Çfarë bëjnë nxënësit e shkollës në klubet e ndërtimit Lego: luajnë apo studiojnë? Të studiojë teknologjinë dhe shkencat kompjuterike Të rrisë motivimin për studimin e këtyre lëndëve, si dhe mekanikën, fizikën, matematikën, si dhe zhvillimin e veprimtarive njohëse dhe kërkimore të studentëve.

Lego u mundëson nxënësve: të mësojnë së bashku brenda të njëjtit grup; shpërndani përgjegjësitë në grupin tuaj; tregoni vëmendje të shtuar ndaj kulturës dhe etikës së komunikimit; tregojnë një qasje krijuese për zgjidhjen e një problemi të caktuar; të krijojë modele të objekteve dhe proceseve reale; shikoni rezultatin e vërtetë të punës suaj.

ÇFARË BËMË NË KLASË Një orë mësimi është dy mësime nga 45 minuta secila. Në mënyrë tipike, një ekip prej dy personash punon me një komplet ndërtimi dhe një laptop. Sipas udhëzimeve, ne mbledhim modelin, hartojmë një program për të dhe kryejmë teste. Modelet janë shumë origjinale, nuk mund t'i vinit vetë! Me disa modele mund të eksperimentohen, dhe me disa mund të luhen. Për secilin model, mund të shkruani disa versione të programeve, të shtoni tinguj dhe grafikë.

DHE TJETËR? Është e lehtë të montoni modelin sipas udhëzimeve. Është e rëndësishme të kuptohet se cilat mekanizma e lejojnë atë të lëvizë. Ne studiuam parimet e funksionimit të një motori që rrotullon një bosht, një levë dhe një kamerë. Ne u njohëm me ingranazhet dhe disqet e rripave. Mësuam se çfarë është një rrotull dhe një rrotë krimbi. Tani do të jemi në gjendje t'i përdorim këto mekanizma në modele të reja.

Rrëshqitja 1

Robotika në jetën tonë
Përfunduar nga: Sarvanov A.A. Drejtues: Romandanov K.N.

Rrëshqitja 2

3 gjenerata robotësh: Softuer. Një program i përcaktuar në mënyrë të ngurtë (ciklogram). Përshtatshëm. Aftësia për të riprogramuar (përshtatur) automatikisht në varësi të situatës. Fillimisht vendosen vetëm bazat e programit të veprimit. Inteligjente. Detyra futet në një formë të përgjithshme dhe vetë roboti ka aftësinë të marrë vendime ose të planifikojë veprimet e tij në një mjedis të pasigurt ose kompleks që ai njeh.
Një robot është një makinë me sjellje antropomorfe (të ngjashme me njeriun) që kryen pjesërisht ose plotësisht funksionet e një njeriu (nganjëherë një kafshë) kur ndërvepron me botën e jashtme.

Rrëshqitja 3

Arkitektura e robotëve inteligjentë
Organet ekzekutive Sensorët Sistemi i kontrollit Modeli botëror Sistemi i njohjes Sistemi i planifikimit të veprimit Sistemi i ekzekutimit të veprimeve Sistemi i menaxhimit të qëllimeve

Rrëshqitja 4

Robotët në shtëpi
Orientimi dhe lëvizja në një hapësirë ​​të kufizuar me një mjedis të ndryshueshëm (objektet në shtëpi mund të ndryshojnë vendndodhjen e tyre), hapja dhe mbyllja e dyerve kur lëvizni nëpër shtëpi. Manipulimi i objekteve të formave komplekse dhe ndonjëherë të panjohura, për shembull, enët në kuzhinë ose sendet në dhoma. Ndërveprimi aktiv me një person në gjuhën natyrore dhe pranimi i komandave në një formë të përgjithshme
Detyrat e robotëve inteligjentë në shtëpi:
Mahru dhe Ahra (Korea, KIST)

Rrëshqitja 5

Robotët në shtëpi – PR2 (Garazh Willow)
PR2 mund të futë një prizë në një prizë
Shkencëtarët nga Universiteti i Kalifornisë në Berkeley (UC Berkeley) kanë trajnuar për herë të parë një robot për të bashkëvepruar me objekte të deformueshme. Mjaft e çuditshme, vetëm tani kemi arritur ta mësojmë makinën të punojë me objekte të buta dhe, më e rëndësishmja, që ndryshojnë lehtë dhe në mënyrë të paparashikueshme.

Rrëshqitja 6

Robotët ushtarakë
Planet e DARPA-s për të riarmatosur ushtrinë: Deri në vitin 2015, një e treta e automjeteve do të jenë pa pilot. Mbi 6 vjet nga viti 2006, është planifikuar të shpenzohen 14.78 miliardë dollarë. Deri në vitin 2025 është planifikuar një kalim në një ushtri robotike të plotë.

Rrëshqitja 7

Mjetet ajrore pa pilot (UAV)
32 vende në mbarë botën prodhojnë rreth 250 lloje avionësh dhe helikopterësh pa pilot
RQ-7 Shadow
RQ-4 Global Hawk
X47B UCAS
A160T Hummingbird
Dronët e Forcave Ajrore dhe Ushtrisë Amerikane: 2000 - 50 njësi 2010 - 6800 njësi (136 herë)
RQ-11 Raven
Në vitin 2010, për herë të parë në historinë e saj, Forcat Ajrore të SHBA synojnë të blejnë më shumë automjete pa pilot sesa avionë me pilot. Deri në vitin 2035, të gjithë helikopterët do të jenë pa pilot.
Tregu i dronëve: 2010 – 4.4 miliardë dollarë 2020 – 8.7 miliardë dollarë pjesë e SHBA – 72% e tregut total

Rrëshqitja 8

Robotët luftarakë tokësorë
Roboti transportues BigDog (Boston Dynamics)
Roboti luftarak MAARS
Roboti Sapper PackBot 1700 njësi në shërbim
Tank robot BlackKnight
Detyrat e kryera: zbulimi i pastrimit të minave vendosja e linjave të komunikimit transporti i sigurisë së territorit të ngarkesave ushtarake

Rrëshqitja 9

Robotët detarë
Roboti nënujor REMUS 100 (Hydroid) 200 kopje të krijuara.
Detyrat e kryera: Zbulimi dhe asgjësimi i nëndetëseve Patrullimi i zonave ujore Luftimi i piratëve të detit Zbulimi dhe shkatërrimi i minave Hartografia e shtratit të detit
Deri në vitin 2020, 1142 pajisje do të prodhohen në mbarë botën për një kosto totale prej 2.3 miliardë dollarë, nga të cilat 1.1 miliardë do të shpenzohen nga ushtria. Do të prodhohen 394 pajisje të mëdha, 285 të mesme dhe 463 miniaturë nënujore. Në rast zhvillimesh optimiste, vëllimi i shitjeve do të arrijë në 3.8 miliardë dollarë, dhe në terma "copë" - 1870 robotë.
Mbrojtësi i anijes së marinës amerikane

Rrëshqitja 10

Robotët industrialë
Deri në vitin 2010, në botë u zhvilluan më shumë se 270 modele robotësh industrialë, u prodhuan 1 milion robotë, 178 mijë robotë u prezantuan në SHBA. Në vitin 2005, 370 mijë robotë punonin në Japoni - 40 për qind e totalit në mbarë botën. Për çdo mijë punonjës të fabrikës njerëzore, kishte 32 robotë. Deri në vitin 2025, për shkak të plakjes së popullsisë së Japonisë, 3.5 milionë vende pune do të llogariten nga robotët. Prodhimi modern me precizion të lartë është i pamundur pa përdorimin e robotëve. Rusia humbi flotën e saj i robotëve industrialë në vitet '90. Nuk ka prodhim masiv të robotëve.

Rrëshqitja 11

Robotët e hapësirës
Robonaut -2 shkoi në ISS në shtator 2010 (zhvilluar nga General Motors) dhe do të bëhet një anëtar i përhershëm i ekuipazhit.
EUROBOT në stendë
Roboti DEXTRE ka funksionuar në ISS që nga viti 2008.

Rrëshqitja 12

Robotët e sigurisë
Patrullimi në rrugë Siguria e lokaleve dhe ndërtesave Mbikëqyrja ajrore (UAV)
SGR-1 (roja kufitare koreane)
Roboti i sigurisë Reborg-Q (Japoni)

Rrëshqitja 13

Nanorobotët
"Nanobots" ose "nanobots" janë robotë të krahasueshëm në madhësi me një molekulë (më pak se 10 nm), me funksionet e lëvizjes, përpunimit dhe transmetimit të informacionit dhe ekzekutimit të programeve.

Rrëshqitja 14

Robotët për mjekësi
Shërbimet spitalore Monitorimi i pacientit
Transportuesi i ilaçeve MRK-03 (Japoni)

Rrëshqitja 15

Robotët për mjekësi - robotë kirurgjikale
Kirurgu robot Da Vinci Developer - INTUITIVE SURGICAL INC (SHBA) 2006 - 140 klinika 2010 - 860 klinika në Rusi - 5 instalime
Operatori punon në një zonë josterile në tastierën e kontrollit. Krahët e veglave aktivizohen vetëm nëse koka e operatorit pozicionohet saktë nga roboti. Përdoret një imazh 3D i fushës kirurgjikale. Lëvizjet e duarve të operatorit transferohen me kujdes në lëvizjet shumë të sakta të instrumenteve të funksionimit. Shtatë shkallë të lirisë së lëvizjes së mjeteve i ofrojnë operatorit mundësi të paprecedentë.

Rrëshqitja 16

Robotët për mjekësi - protetikë
Krahu protetik bionik i-Limb (Touch Bionics) mban deri në 90 kilogramë ngarkesë.Prodhimi serik që nga viti 2008, 1200 pacientë në mbarë botën.
Proteza kontrollohet nga rrymat mioelektrike në gjymtyrë dhe për një person duket pothuajse si të kontrollosh një dorë të vërtetë. Së bashku me "mbërthimin pulsues", kjo i lejon personit me aftësi të kufizuara të kryejë manipulime më të sakta, duke përfshirë lidhjen e lidhësve të këpucëve ose fiksimin e një rripi.

Rrëshqitja 17

Ekzoskeletë (Japoni)
HAL-5, 23 kg, 1.6m 2.5 orë punë Rrit forcën nga 2 në 10 herë prodhimin serik që nga viti 2009
Sistemi i kontrollit adaptiv, duke marrë sinjale bioelektrike të marra nga sipërfaqja e trupit të njeriut, llogarit se çfarë lloj lëvizjeje dhe me çfarë fuqie do të bëjë personi. Bazuar në këto të dhëna, llogaritet niveli i fuqisë së kërkuar shtesë të lëvizjes që do të gjenerohet nga servot e ekzoskeletit. Shpejtësia dhe reagimi i sistemit janë të tilla që muskujt e njeriut dhe pjesët e automatizuara të ekzoskeletit lëvizin në unison të përsosur.
The Robot Suit Hybrid Assistive Limb (HAL) nga Cyberdyne

Rrëshqitja 18

Ekzoskeletë (Japoni)
Ndihma e ecjes Honda - lëshuar që nga viti 2009, pesha - 6,5 kilogramë (përfshirë këpucët dhe baterinë litium-jon), koha e funksionimit me një karikim - 2 orë. Aplikimi: për të moshuarit, duke lehtësuar punën e punëtorëve në linjën e montimit.
Ekoskelet për një fermer (Universiteti i Bujqësisë dhe Teknologjisë në Tokio)

Robotika dhe Dizajn Lego

• Robotika po bëhet shpejt pjesë integrale e procesit arsimor sepse përshtatet lehtësisht në kurrikulën shkollore në lëndët teknike. Eksperimentet kryesore në fizikë dhe matematikë mund të demonstrohen vizualisht duke përdorur robotët Lego.
• Robotika i inkurajon fëmijët të mendojnë në mënyrë krijuese, të analizojnë situatat dhe të aplikojnë të menduarit kritik për të zgjidhur problemet e botës reale. Puna ekipore dhe bashkëpunimi forcojnë ekipin dhe konkurrenca në gara jep nxitje për të mësuar. Mundësia për të bërë dhe korrigjuar gabimet në punën e tyre në mënyrë të pavarur i detyron studentët të gjejnë zgjidhje pa humbur respektin midis bashkëmoshatarëve të tyre. Roboti nuk vlerëson dhe nuk jep detyra shtëpie, por të bën të punosh mendërisht dhe vazhdimisht.

• Të luash me robotë mund të jetë argëtuese dhe procesi i të mësuarit shkon më shpejt. Robotika në shkollë i mëson fëmijët t'i shohin problemet më gjerësisht dhe t'i zgjidhin ato në mënyrë holistike. Modeli i krijuar gjen gjithmonë një analog në botën reale. Detyrat që studentët i vendosin robotit janë jashtëzakonisht specifike, por në procesin e krijimit të makinës zbulohen veti të paparashikueshme më parë të pajisjes ose hapen mundësi të reja për përdorimin e saj.
• Gjuhë të ndryshme programimi me elementë grafikë i ndihmojnë nxënësit të mendojnë logjikisht dhe të marrin në konsideratë ndryshueshmërinë e veprimeve të një roboti. Përpunimi i informacionit duke përdorur sensorë dhe vendosja e sensorëve u jep studentëve një ide mbi mënyrat e ndryshme se si sistemet e gjalla e kuptojnë dhe perceptojnë botën.

• Ky prezantim prezanton konstruktorin LEGOWeDo Pervo Robot
• Ky komplet i lejon studentët të punojnë si studiues të rinj, inxhinierë, matematikanë dhe madje edhe shkrimtarë, duke u ofruar atyre udhëzime, mjete dhe detyra për projekte ndërkurrikulare. Studentët mbledhin dhe programojnë modelet e punës, dhe më pas i përdorin ato për të përfunduar detyrat që në thelb janë ushtrime nga kurset e shkencës, teknologjisë, matematikës dhe zhvillimit të gjuhës.

• Dizajnimi i robotëve - çfarë është?
• Një tjetër trend i modës apo një kërkesë e kohës?
• Çfarë bëjnë studentët gjatë orëve të dizajnit Lego: luajnë apo studiojnë?

• Zhvillimi i interesit të fëmijëve për krijimtarinë teknike dhe mësimi i dizajnimit të tyre përmes krijimit të modeleve të thjeshta, menaxhimit të modeleve të përfunduara duke përdorur programe të thjeshta kompjuterike.

• studiojnë së bashku brenda të njëjtit grup;
• shpërndani përgjegjësitë në grupin tuaj;
• tregoni vëmendje të shtuar ndaj kulturës dhe etikës së komunikimit;
• tregojnë një qasje krijuese për zgjidhjen e një problemi të caktuar;
• të krijojë modele të objekteve dhe proceseve reale;
• shikoni rezultatin e vërtetë të punës suaj.

• Konstruktori përmban 158 elementë, nga të cilët mund të ndërtoni 12 modele bazë.
• Konstruktori LEGO WeDo PervoRobot është menduar kryesisht për shkollat ​​fillore (klasat 2 – 4). Mund të përdoret gjithashtu për të punuar me nxënës të shkollave të mesme. Duke punuar individualisht, në çifte ose në ekip, studentët e të gjitha moshave mund të mësojnë duke krijuar dhe programuar modele, duke kryer kërkime, duke shkruar raporte dhe duke diskutuar idetë që lindin gjatë punës me ato modele.

• Një mësim është dy mësime nga 30 minuta secila. Në mënyrë tipike, një ekip prej dy personash punon me një komplet ndërtimi dhe një laptop.
• Sipas udhëzimeve, ne mbledhim modelin, hartojmë një program për të dhe kryejmë teste.
• Modelet janë shumë origjinale, nuk mund t'i vinit vetë! Me disa modele mund të eksperimentohen, dhe me disa mund të luhen.
• Për secilin model, mund të shkruani disa versione të programeve, të shtoni tinguj dhe grafikë

• aktivitete jashtëshkollore bazuar në klasat 2-3. Aty marrin pjesë 12 studentë. Prej tyre 8 janë djem dhe 4 janë vajza. Qëllimi im kryesor ishte të përfshija këta djem.

• Formulimi i problemit
• Metodat për zgjidhjen logjike të tij dhe përcaktimin se cilat komanda duhet të ekzekutojë roboti
• Ndërtimi i një roboti me blloqet, motorët dhe sensorët e nevojshëm
• Programimi
• Duke punuar jashtë
• Duke menduar se çfarë mund të përmirësohet ose ndryshohet në hartimin e robotit ose programit për të zgjidhur më mirë problemin.
• Në përgatitje për ekspozita dhe konkurse, analiza e rregullave të ngjarjes dhe karakteristikave teknike të robotëve të nevojshëm.

• Është e lehtë të montoni modelin sipas udhëzimeve. Është e rëndësishme të kuptohet se cilat mekanizma e lejojnë atë të lëvizë. Ne studiuam parimet e funksionimit të një motori që rrotullon një bosht, një levë dhe një kamerë. Ne u njohëm me ingranazhet dhe disqet e rripave. Mësuam se çfarë është një rrotull dhe një rrotë krimbi. Tani do të jemi në gjendje t'i përdorim këto mekanizma në modele të reja.

• Ne po mësojmë bazat e algorithmizimit.
• Ne ndërtojmë bllok diagrame dhe krahasojmë metodat e programimit

• PervoRobot WeDo u ofron mësuesve mjetet për të arritur një sërë qëllimesh arsimore:
• * Zhvillimi i fjalorit dhe i aftësive komunikuese gjatë shpjegimit të funksionimit të modelit.
• *Vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë.
• * Analiza e rezultateve dhe kërkimi i zgjidhjeve të reja.
• * Zhvillimi kolektiv i ideve, këmbëngulja në zbatimin e disa prej tyre.
• * Hulumtimi eksperimental, vlerësimi (matja) e ndikimit të faktorëve individualë.
• * Kryerja e vëzhgimeve dhe matjeve sistematike.
• * Përdorni tabela për të shfaqur dhe analizuar të dhënat.
• * Mendimi logjik dhe programimi i sjelljes së dhënë të modelit.

• Për ta përmbledhur, mund të themi se zbatimi i lëndës “Robotika edukative në shkollën fillore” sapo ka filluar. Materialet metodologjike dhe didaktike do të duhet të finalizohen. Por e kuptoj që fusha e robotikës arsimore ka perspektiva të mëdha zhvillimi. Mund të futet jo vetëm në aktivitetet jashtëshkollore, por edhe në lëndët arsimore si teknologjia dhe mjedisi në shkollën fillore. Domethënë, me kalimin e kohës, shkolla ka nevojë për një qasje sistematike për integrimin e robotikës në hapësirën arsimore të shkollës.