Învățământ secundar de stat general complet. Care este mediul informațional și educațional
Standard educațional de stat federal SOO (clase) Standard educațional de stat federal pentru învățământ secundar (complet) (Standard educațional de stat federal S(P)OO) Director adjunct pentru educație și managementul resurselor Oleynik Oksana Aleksandrovna
Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 413 După discuția publică în cursul anului, ținând cont de comentariile și sugestiile primite pe site-ul web al Standardului Educațional de Stat Federal, precum și din partea grupului de finalizare a standardului condus de M.V. Kovalchuk, Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul secundar (complet) general a fost aprobat la 17 mai 2012 prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia și la 7 iunie 2012 înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei.
Introducerea treptată a Ordinului privind standardul educațional de stat federal al Guvernului Federației Ruse din data „Cu privire la planul de acțiune pentru modernizarea învățământului general pentru 2011/15” Introducerea obligatorie a standardului educațional de stat federal Introducerea standardului educațional de stat federal de curând întrucât este gata Continuarea pregătirii conform standardului educațional de stat federal, introdus de îndată ce este gata. Anul universitar Clasele trec la standardul educațional de stat federal 2010/ / / / / / / / / / / /
Analiza condițiilor de introducere a Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Special în Liceul MAOU 2 Criterii Implementarea actuală A fost elaborat și aprobat POO a calificărilor de învățământ secundar în stadiul de dezvoltare. Cadrul de reglementare al instituției de învățământ a fost adus în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal Completat complet Fișele posturilor angajaților au fost aduse în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal Completate complet Lista manualelor și materialelor didactice a fost determinată În stadiul de dezvoltare Cea optimă a fost model determinat de organizare a activităților extracurriculare În curs de elaborare A fost elaborat un plan de lucru metodologic pentru a sprijini introducerea Standardului Educațional de Stat Federal. A fost realizată pregătirea avansată a cadrelor didactice (I sau cele mai înalte categorii de calificare). A fost creat un mediu de informare și educație.
Prin urmare, standardul include cerințele: pentru rezultatele stăpânirii programului educațional de bază al învățământului secundar (complet) general; la structura programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general, inclusiv cerințele privind raportul dintre părțile programului educațional principal și volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional principal și partea formată de către participanții la procesul educațional; la condițiile de implementare a programului educațional de bază al învățământului secundar (complet) general, inclusiv condiții de personal, financiare, materiale, tehnice și de altă natură. Standardul a fost creat pentru TOATE COMUNITATEA EDUCAȚIONALĂ: studenți, profesori, părinți, administrația instituțiilor de învățământ, manageri de TOATE nivelurile, finanțatori de TOATE nivelurile, furnizori de TOATE nivelurile.
Tranziția la un model de educație bazat pe competențe „Competența este un set de anumite cunoștințe, abilități și abilități în care o persoană trebuie să fie conștientă și să aibă abilități practice.” Abordare sistem-activitate Nu este atât transferul de cunoștințe și experiență către studenți, ci organizarea activităților lor independente de învățare.
Standardul include cerințe: cerințele pentru rezultatele stăpânirii programului educațional de bază, structura acestuia și condițiile de implementare iau în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor de la nivelul învățământului secundar (complet) general, inclusiv nevoile educaționale ale elevilor cu dizabilități și persoane cu dizabilități, precum și semnificația acestui nivel de învățământ general pentru formarea continuă în instituțiile de învățământ de învățământ profesional, activitatea profesională și socializarea de succes.
Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal: meta-subiect, inclusiv concepte interdisciplinare stăpânite de elevi și acțiuni educaționale universale (reglementare, cognitive, comunicative) subiect, inclusiv competențe stăpânite de elevi în timpul studierii unei discipline academice, specifice unei discipline. domeniu dat, tipuri de activități pentru obținerea de noi cunoștințe în cadrul disciplinei academice, personale, inclusiv pregătirea și capacitatea elevilor de auto-dezvoltare și autodeterminare personală, formarea motivației lor pentru învățare și activitate cognitivă cu scop;
Standardul este axat pe „PORTRETUL UNUI LICENAT” care își iubește pământul și patria sa; conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; creativ și gândire critic, explorând în mod activ și intenționat lumea; stăpânește elementele de bază ale metodelor științifice de înțelegere a lumii înconjurătoare; conștient de sine, activ social, respectând legea și ordinea; respectă opiniile altor persoane, este capabil să conducă un dialog constructiv, să realizeze înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; respectarea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și prietenos cu mediul; pregătit pentru o alegere informată a profesiei; Motivat pentru educație și autoeducație de-a lungul vieții. iubindu-și pământul și patria sa; conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; creativ și gândire critic, explorând în mod activ și intenționat lumea; stăpânește elementele de bază ale metodelor științifice de înțelegere a lumii înconjurătoare; conștient de sine, activ social, respectând legea și ordinea; respectă opiniile altor persoane, este capabil să conducă un dialog constructiv, să realizeze înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; respectarea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și prietenos cu mediul; pregătit pentru o alegere informată a profesiei; Motivat pentru educație și autoeducație de-a lungul vieții. Aceasta trebuie să fie o persoană: „Educația este un bun semnificativ din punct de vedere social, care este înțeles ca un proces intenționat de educație și formare...” (Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”)
Principiul minimax: oferim cunoștințe la maximum, cerem cât mai mult. „Elevul va învăța”: „Elevul va avea posibilitatea de a învăța”: Rezultatele planificate pentru meta-subiecte și subiecte sunt împărțite în două grupe: Obligatoriu pentru stăpânire Nu este obligatoriu pentru stăpânire
Curriculum-ul determină: perioada standard de însuşire a programului educaţional de bază al învăţământului secundar (complet) general - 2 ani, numărul de sesiuni de formare peste 2 ani per elev - nu mai puţin de 2170 de ore şi nu mai mult de 2590 de ore (nu mai mult de 37 de ore pe săptămână).
Caracteristici ale curriculumului în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal de Educație Specială: curriculumul profilului de formare (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii academice la un nivel de studiu aprofundat din materie zonă corespunzătoare profilului de antrenament și (sau) un domeniu adiacent; accent pe dezvoltarea traseului educațional individual al fiecărui elev (posibilitatea formării unor curricule individuale, inclusiv a disciplinelor academice obligatorii: discipline academice opționale din disciplinele obligatorii (la nivel de bază sau avansat), inclusiv cursuri educaționale integrate.); Curriculum-ul prevede ca elevii să finalizeze un proiect individual.
Profiluri de studiu: științe ale naturii, științe umaniste, socio-economice, tehnologie, universal Curriculum-ul trebuie să conțină cel puțin 9 (10) discipline academice și să prevadă studierea a cel puțin o materie academică din fiecare disciplină definită de standard.
Subiecte generale la nivel de bază: Matematică: algebră și începuturile analizei matematice, geometrie Limba străină Limba și literatura rusă „Rusia în lume” (sau Istorie) Fundamentele siguranței vieții Educație fizică Acesta este un set obligatoriu pe care nimeni nu îl are dreptul de a refuza în cadrul oricărui profil educațional.
Subiecte opționale: „Filologie și limbi străine” (limba și literatura rusă, literatura rusă, limba și literatura maternă, limbă străină); „Științe sociale” („Rusia în lume”, istorie, studii sociale, geografie, economie, drept; „Matematică și informatică” (matematică și informatică, matematică, informatică); „Științe naturale” (științe naturale, fizică) , chimie, biologie, ecologie ). Liceenii vor trebui să aleagă nu doar o materie, ci și nivelul ei de studiu: de bază sau avansat.
Activități extracurriculare (până la 700 de ore pentru doi ani de studiu) Anterior Toate activitățile elevilor în afara orarului „Programul educațional de bază al învățământului secundar (complet) general este implementat de către instituția de învățământ prin activități de clasă și extrașcolare cu respectarea cerințelor de stat. reguli și reglementări sanitare și epidemiologice” (FSES SOO ). Acum Toate activitățile elevilor care au loc în alte forme decât activitățile de clasă Schimbă viziunea activităților extracurriculare
Activitățile extracurriculare se pot desfășura prin: parte a curriculumului (module educaționale, cursuri speciale, instituții de învățământ, proiecte și cercetări, ateliere etc.); „Activitățile elevilor pentru realizarea proiectelor individuale și de grup trebuie incluse în graficul etapei principale de învățământ general” programe educaționale suplimentare ale instituției de învățământ (sistemul de învățământ suplimentar); programe ale instituțiilor de educație suplimentară, cultură și sport (pe bază contractuală); managementul clasei (excursii, dezbateri, concursuri cu mese rotunde etc.); activitățile altor cadre didactice (profesor-organizator, asistent social, consilier etc.).
Curriculum 1. Profiluri de studiu științe naturii umanitare socio-economice tehnologice universale 2. Nivel de studiu B (bază) U (avansat) 3. Domenii obligatorii Filologie U sau B Limba și literatura rusă; limba și literatura maternă Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Științe sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B studii sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie B științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII; ecologie 4. Subiecte academice suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria patriei etc. 5. Proiect individual
Resurse folosite:
STANDARDUL EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL
Învățământ general secundar (complet).
Aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia
Înregistrat la Ministerul Justiției din Rusia
I. Dispoziţii generale
1. Standardul educațional de stat federal pentru învățământul secundar (complet) general (denumit în continuare Standard) este un set de cerințe obligatorii pentru implementarea programului educațional de bază al învățământului secundar (complet) general (denumit în continuare standardul de bază). program educațional) de către instituțiile de învățământ care au acreditare de stat.
Standardul include cerințele:
la rezultatele însușirii programului educațional principal;
la structura programului educațional principal, inclusiv cerințele privind raportul dintre părțile programului educațional principal și volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional principal și partea formată de participanții la procesul de învățământ;
la condițiile de implementare a programului educațional principal, inclusiv condițiile de personal, financiare, materiale, tehnice și de altă natură.
Cerințele privind rezultatele stăpânirii programului educațional principal, structura acestuia și condițiile de implementare țin cont de vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor de la nivelul învățământului secundar (complet) general, inclusiv nevoile educaționale ale elevilor cu dizabilități și ale persoanelor cu dizabilități. , precum și semnificația acestui nivel de educație generală pentru formarea continuă în instituțiile de învățământ de învățământ profesional, activitatea profesională și socializarea de succes.
2. Standardul a fost elaborat pe baza Constituției Federației Ruse, precum și a Convenției ONU privind drepturile copilului și ia în considerare nevoile regionale, naționale și etnoculturale ale popoarelor Federației Ruse.
3. Standardul are ca scop asigurarea:
formarea identității civice ruse a studenților;
unitatea spațiului educațional al Federației Ruse prin stabilirea cerințelor uniforme pentru rezultatele, structura și condițiile de implementare a programului educațional principal;
păstrarea și dezvoltarea diversității culturale și a moștenirii lingvistice a poporului multinațional al Federației Ruse, realizând dreptul de a-și studia limba maternă, stăpânirea valorilor spirituale și a culturii poporului multinațional din Rusia;
șanse egale de a primi educație generală secundară (completă) de înaltă calitate;
implementarea învățământului gratuit la nivelul învățământului gimnazial (complet) general în sfera programului de învățământ principal, care prevede studiul disciplinelor academice obligatorii incluse în programa (discipline opționale din disciplinele obligatorii, discipline academice suplimentare, opționale și cursuri generale pentru includerea în toate programele de studii a disciplinelor academice, inclusiv la nivel avansat), precum și activități extracurriculare;
educația și socializarea elevilor, autoidentificarea acestora prin activități semnificative personal și social, formarea socială și civică, inclusiv prin implementarea programelor educaționale cuprinse în programul educațional principal;
continuitatea principalelor programe educaționale de învățământ primar general, de bază general, secundar (complet) general, profesional;
dezvoltarea managementului de stat și public în educație;
constituirea bazei pentru evaluarea rezultatelor stăpânirii de către elevi a programului educațional de bază, a activităților personalului didactic și a instituțiilor de învățământ;
crearea condițiilor pentru dezvoltarea și autorealizarea elevilor, pentru formarea unui stil de viață sănătos, sigur și adecvat pentru mediu pentru elevi;
garanții de stat pentru finanțarea corespunzătoare a programului educațional principal, implementat prin activități la clasă și extrașcolare.
4. Baza metodologică a Standardului este o abordare sistem-activitate, care asigură:
formarea pregătirii elevilor pentru auto-dezvoltare și educație continuă;
proiectarea și construirea unui mediu educațional în dezvoltare pentru o instituție de învățământ;
activitatea educațională și cognitivă activă a elevilor;
construirea procesului educațional ținând cont de personalitatea, vârsta, caracteristicile psihologice, fiziologice și starea de sănătate a elevilor.
Standardul este baza pentru:
dezvoltarea unor programe educaționale de bază exemplare pentru învățământul secundar (complet) general;
elaborarea de programe de discipline educaționale, cursuri, literatură educațională, materiale de control și măsurare;
organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ care implementează programul de învățământ principal, indiferent de formele organizatorice, juridice și subordonarea acestora;
elaborarea standardelor pentru sprijinirea financiară a activităților educaționale ale instituțiilor de învățământ care implementează programul educațional principal, formarea sarcinilor de stat (municipale) pentru instituțiile de învățământ;
exercitarea controlului și supravegherii conformității cu legislația Federației Ruse în domeniul educației;
efectuarea certificării de stat (finale) și intermediare a studenților;
construirea unui sistem de monitorizare internă a calității educației într-o instituție de învățământ;
organizarea activităților serviciilor metodologice;
certificarea personalului didactic și a personalului administrativ și de conducere al instituțiilor de învățământ de stat și municipale;
organizarea de formare, recalificare profesională și formare avansată a lucrătorilor din educație.
5. Standardul se concentrează pe dezvoltarea caracteristicilor personale ale unui absolvent („portretul unui absolvent de școală”):
iubindu-și pământul și patria sa, respectându-și poporul, cultura și tradițiile spirituale ale acestora;
conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, societății civile ruse, poporului multinațional rus, umanității, conștientă de implicarea sa în soarta Patriei;
creativ și gândire critic, explorând în mod activ și intenționat lumea, conștient de valoarea educației și științei, muncii și creativității pentru indivizi și societate;
stăpânește elementele de bază ale metodelor științifice de înțelegere a lumii înconjurătoare;
motivat pentru creativitate și inovație;
gata să coopereze, capabil să desfășoare activități educaționale, de cercetare, de proiect și de informare și educaționale;
conștient de sine ca individ, activ social, respectând legea și ordinea, conștient de responsabilitatea față de familie, societate, stat, umanitate;
respectă opiniile altor persoane, este capabil să conducă un dialog constructiv, să realizeze înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes;
respectarea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și prietenos cu mediul;
pregătit pentru o alegere informată a profesiei, înțelegând importanța activității profesionale pentru un individ și societate;
Motivat pentru educație și autoeducație de-a lungul vieții.
Standardul educațional federal al învățământului secundar general
De la 1 septembrie 2018, gimnaziul a fost o platformă regională de testare pentru implementarea Standardului educațional de stat federal pentru învățământul general secundar (FSES SOO)
Din septembrie 2018, elevii de clasa a X-a din gimnaziul nostru vor începe să studieze conform noilor standarde educaționale federale ale învățământului secundar general.
Scopul principal al introducerii standardului educațional de stat federal de a doua generație pentru învățământul secundar este de a crea condiții care să permită rezolvarea sarcinii strategice a educației ruse - îmbunătățirea calității educației, obținerea de noi rezultate educaționale care să răspundă nevoilor moderne ale individului. , societatea si statul.
Sistemul de învățământ al oricărui stat rezolvă sarcinile pe care statul și societatea i le stabilesc. În primul rând, când au început să lucreze la standard, dezvoltatorii au pus întrebarea: „Ce este solicitat în prezent de familie, societate și stat?” Reprezentanții afacerilor, cercurile politice, familiile cu venituri diferite, locuitorii orașelor și satelor au luat parte. Rezultatele studiului au determinat și formatul standardului. Standard nou - Acesta nu este un set de cerințe pentru cunoștințe, abilități și abilități la fiecare materie, este o normă convențională, adică. un anumit contract social între familie, școală și stat privind drepturile și responsabilitățile reciproce legate de educația copilului.
La elaborarea Standardului, educația a fost considerată cea mai importantă activitate socială, o resursă formatoare de sistem care stă la baza dezvoltării societății civile și a economiei țării, asigurând formarea:
- Identitatea rusă ca cea mai importantă condiție pentru consolidarea statalității ruse;
- consolidarea societății în condiții de diversitate tot mai mare, bazată pe creșterea responsabilității civice, a înțelegerii reciproce și a încrederii reciproce între reprezentanții diferitelor grupuri sociale, religioase și etnice;
- consens național în evaluarea principalelor etape ale formării și dezvoltării societății și statului rus;
- patriotism bazat pe dragostea pentru Patria și apărarea intereselor naționale;
- idealurile și valorile societății civile: dreptate, libertate, bunăstare, tradiții familiale;
- competitivitatea individului, a societății și a statului;
- valorile securității personale, publice și de stat.
Dezvoltarea Standardului se bazează pe o stabilire a țintei care prevede o tranziție de la un model de „recuperare” la un model „avansat” de dezvoltare a educației rusești, ceea ce implică refuzul de a copia direct modelele de educație occidentale.
Una dintre caracteristicile noului standard esteprincipiul profilului
educaţie.
Deci, noile standarde educaționale ale statului federal pentru clasele 10-11 definesc 5 profiluri de învățare: științe naturale, umanitare, socio-economice, tehnologice și universale. Totodată, programa trebuie să conțină cel puțin 9 (10) materii academice și să prevadă studiul a cel puțin o materie academică din fiecare domeniu definit de standard.
Subiectele comune pentru includerea în toate programele sunt:
„Limba și literatura rusă”;
"Limbă străină";
„Matematică: algebră și principii de analiză matematică, geometrie”;
„Istorie” (sau „Rusia în lume”);
„Cultura fizică”;
„Fundamentele siguranței vieții.”
În acest caz, curriculum-ul profilului de pregătire (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii academice la un nivel de studiu aprofundat din aria de studiu corespunzătoare profilului de pregătire și (sau) o materie adiacentă. domeniul subiectului.
O altă caracteristică a noului standard este accentul pus pe dezvoltarea parcursului educațional individual al fiecărui elev. În conformitate cu noile standarde educaționale de stat federale, o instituție de învățământ oferă studenților posibilitatea de a forma programe individuale, inclusiv discipline academice obligatorii: discipline academice alese din discipline obligatorii (la nivel de bază sau avansat), discipline academice suplimentare, cursuri opționale („Astronomie”, „Artă”) „, „Psihologie”, „Tehnologie”, „Design”, „Istoria pământului meu natal”, „Ecologia pământului meu”, etc.) și discipline generale pentru includerea în toate programele.
Curriculumul trebuie, de asemenea, să prevadă în mod necesar ca studenții să finalizeze un proiect individual. Al doilea infografic prezintă un exemplu de formare a unui curriculum individual, ținând cont de numărul de sesiuni de formare aprobate prin standarde - nu mai mult de 37 de ore pe săptămână.
Standardul educațional de stat federal pentru liceu va deveni obligatoriu pentru toate școlile rusești începând cu 1 septembrie 2020.
În MBOU „Gimnaziul nr. 25” va începe implementarea Standardului Educațional Federal de Stat pentru Învățământul Secundar în septembrie 2018, adică acei copii care învață în clasa a IX-a în acest an universitar vor fi primii și din clasele a 5-a la 11 va studia conform standardului educațional de stat federal. Prin urmare, din 2017, gimnaziul se pregătește activ pentru acest pas serios. Încercăm să îndeplinim criteriile de pregătire necesare, așa că acțiunile prioritare ale grupului de lucru sunt:
dezvoltarea programului educațional de bază;
aducerea cadrului de reglementare al școlii în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat;
aducerea în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat și noi
caracteristicile de calificare ale fișelor de post ale profesorilor și ale altor angajați;
stabilirea listei de manuale și materiale didactice;
determinarea unui model de organizare a procesului de învățământ, asigurarea organizării activităților extrașcolare ale elevilor;
elaborarea unui plan metodologic de lucru pentru a sprijini introducerea standardului educațional de stat federal;
formarea avansată a cadrelor didactice;
asigurarea condiţiilor de personal, financiare, materiale, tehnice şi de altă natură pentru implementarea programului educaţional principal.
Puteți face cunoștință cu documentele oficiale privind implementarea Standardului Educațional Federal de Stat SOO, precum și cu toate informațiile necesarepe site-ul Ministerului Educației și Științei din Rusia (secțiunea „Standarde educaționale ale statului federal”) sau la următoarele link-uri:
Standardele educaționale ale statului federal de bază generală
educaţie (aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din 17 mai 2012 nr. 413)
Standardul rutelor educaționale individuale
Ce este statul federal? Standardul de stat al învățământului secundar general?
Standardele de stat federale sunt stabilite în Federația Rusă în conformitate cu cerințele articolului 7 din Legea educației. Standardul federal de stat al educației generale de bază este „un set de cerințe obligatorii pentru implementarea programului educațional de bază al învățământului secundar general (SOP LLC) de către instituțiile de învățământ care au acreditare de stat”.
Prin ce diferă noul standard de cele anterioare?
Prima diferență a standardului educațional de stat federal de la predecesorii săi - baza pe rezultatele identificării nevoilor individului, familiei, societății și statului pentru rezultatele educației generale.
A doua diferență fundamentală a standardului educațional de stat federal se concentrează pe obținerea nu numai a rezultatelor educaționale specifice disciplinei, ci, mai ales, pe formarea personalității elevilor, pe stăpânirea metodelor universale de activitate educațională. A treia diferență fundamentală noi standarde din versiunile anterioare - aceasta este o diferență de structură. Curriculumul este împărțit într-o parte obligatorie și o parte formată de participanții la relațiile educaționale.
Standardul educațional de stat federal concentrează educația pe obținerea unei noi calități care este adecvată nevoilor moderne (și chiar prezise) ale individului, societății și statului. Particularitatea noului standard este că este introdus ca un contract social.
Scopul principal al școlii este de a oferi elevilor o educație de calitate. Și părinții elevului sunt obligați să:
Se asigură că elevii frecventează cursurile în conformitate cu programa de studii și alte evenimente școlare prevăzute de documentele care reglementează activitățile educaționale și educaționale ale gimnaziului;
Asigurați-vă că elevii își finalizează temele Părinții sunt obligați să respecte și să se asigure că elevii respectă carta și regulamentele interne ale instituției de învățământ și alte acte ale instituției de învățământ care reglementează activitățile acesteia;
Părinții sunt obligați să participe la întâlnirile părinți-profesori, iar în cazul în care participarea personală nu este posibilă, să se asigure de prezența acestora de către persoane autorizate, la solicitarea conducătorului instituției de învățământ sau a profesorului clasei, să vină la conversație dacă instituția de învățământ are reclamații cu privire la comportamentul elevului sau atitudinea acestuia faţă de primirea învăţământului general. Părinții sunt obligați să informeze conducătorul instituției de învățământ sau profesorul clasei despre motivele întemeiate ale absenței elevului de la cursuri.
Introducerea standardului de a doua generație va schimba foarte mult viața școlară a unui copil. Vorbim despre noi forme de organizare a educației, noi tehnologii educaționale, un nou mediu informațional și educațional deschis, care depășește cu mult granițele școlii. De aceea, de exemplu, programul de formare a activităților educaționale universale a fost introdus în standard, iar programele educaționale sunt axate pe dezvoltarea activităților educaționale independente ale elevului (asemenea tipuri de activități educaționale și extrașcolare (extracurriculare) precum educaționale. design, modelare, activități de cercetare, jocuri de rol etc.)
O trăsătură distinctivă a noului standard este natura sa bazată pe activitate, care stabilește obiectivul principal de dezvoltare a personalității elevului. În lecțiile de acum, atenția principală va fi acordată dezvoltării activităților copilului, implementării diferitelor lucrări de proiectare și cercetare. Este important nu doar să transferați cunoștințe elevului, ci să-l învățați să stăpânească noi cunoștințe și noi tipuri de activități. La nivelul învățământului secundar general (clasele 10-11), elevii ar trebui să își dezvolte capacitatea de a învăța și capacitatea de a-și organiza activitățile - capacitatea de a accepta, de a menține obiective și de a le urma în activitățile educaționale, de a-și planifica activitățile, de a monitoriza și de a evalua ei, interacționează cu profesorul și colegii în procesul educațional.” Ceea ce va fi evaluat nu este ceea ce își amintește copilul, ci modul în care a înțeles materialul studiat și dacă îl poate aplica în diferite situații. Alături de lucrările tradiționale orale și scrise, studenții vor avea ocazia să obțină „notă cumulativă” pentru finalizarea testelor, proiectelor și diverselor lucrări creative. Acestea pot fi desene, eseuri, observații, lucrări audio, video, ziare, prezentări, crearea unui portofoliu personal cu o colecție a realizărilor elevului.
Fiecare instituție de învățământ, pe baza unicității sale, își dezvoltă propriul program educațional, Curriculum, ținând cont, printre altele, de solicitările și dorințele părinților școlarilor. Părinții ar trebui să se familiarizeze cu programul pentru a înțelege cum va fi predat copilul, ce tehnologii vor fi folosite, ce va fi predat, ce calități și abilități va avea la absolvirea școlii de bază.
Ce cerințe pentru rezultatele studenților stabilește Standardul?
Standardul stabilește cerințe pentru rezultatele elevilor care au însușit programul educațional de bază al învățământului secundar general:
- personale, inclusiv disponibilitatea și capacitatea elevilor de auto-dezvoltare și autodeterminare personală, formarea motivației lor pentru învățare și activitate cognitivă intenționată, sisteme de relații sociale și interpersonale semnificative, atitudini valoro-semantice care reflectă pozițiile personale și civice în activități , conștientizarea juridică, cultura de mediu, capacitatea de a pune obiective și de a face planuri de viață, capacitatea de a înțelege identitatea civică rusă într-o societate multiculturală;
- meta-subiect, incluzând concepte interdisciplinare și acțiuni educaționale universale stăpânite de elevi (reglementare, cognitive, comunicative), capacitatea de a le folosi în practica cognitivă și socială, independența în planificarea și implementarea activităților educaționale și organizarea cooperării educaționale cu profesorii și colegii, capacitatea de a construi o traiectorie educațională individuală, posesia abilităților în cercetarea educațională, proiecte și activități sociale;
- specifice disciplinei, inclusiv competențele dobândite de studenți în timpul studierii unei discipline academice care sunt specifice unei anumite discipline, tipuri de activități pentru obținerea de noi cunoștințe în cadrul unei discipline academice, transformarea și aplicarea acesteia în proiecte educaționale, educaționale situații și social-proiect, formarea unui tip științific de gândire, cunoașterea terminologiei științifice, conceptele, metodele și tehnicile cheie.
Rezultatele subiectelor sunt grupate pe domenii, în cadrul cărora sunt specificate subiectele. Ele sunt formulate în termeni de „absolventul va învăța...”, care este un grup de cerințe obligatorii, iar „absolventul va avea posibilitatea de a învăța...” Nerealizarea acestor cerințe de către absolvent nu poate servi ca un obstacol în calea trecerii lui la următorul nivel de educație.
Exemplu: un absolvent va învăța să denumească în mod independent un text și să creeze un contur de text. Absolventul va avea ocazia să învețe cum să creeze text pe baza titlului propus. Puteți afla mai multe despre conținutul acestei diviziuni studiind curriculum-ul disciplinelor academice prezentate în programul educațional principal.
Ce se studiază folosind TIC?
Studierea biologiei și fizicii implică nu numai studierea materialelor manuale, ci și observații și experimente efectuate cu instrumente digitale de măsurare, un microscop digital, o cameră digitală și o cameră video. Observațiile și experimentele sunt înregistrate, rezultatele lor sunt rezumate și prezentate în format digital.
Studiul artei implică studierea formelor de artă contemporană, precum și a celor tradiționale. În special, fotografie digitală, video, animație.
În contextul studierii tuturor disciplinelor, ar trebui utilizate pe scară largă diverse surse de informare, inclusiv internetul accesibil.
În școlile moderne, metoda proiectelor este utilizată pe scară largă. Instrumentele TIC sunt cele mai promițătoare mijloace de implementare a metodelor de predare bazate pe proiecte. Există o serie de proiecte, prin participare, la care copiii se cunosc, fac schimb de informații despre ei înșiși, despre școală, despre interesele și hobby-urile lor. Părinții ar trebui să-și încurajeze copiii să facă această muncă în toate modurile posibile.
Abordarea integrată a învățării utilizată în crearea noului standard implică utilizarea activă a cunoștințelor dobândite în urma studierii unui subiect în lecțiile din alte discipline. De exemplu, într-o lecție de limba rusă, se lucrează la texte descriptive, iar aceeași muncă continuă într-o lecție de geografie, de exemplu, în legătură cu studiul anotimpurilor. Rezultatul acestei activități este, de exemplu, un reportaj video care descrie imagini ale naturii, fenomene ale naturii etc.
Care este mediul informațional și educațional?
Cerințele pentru mediul informațional și educațional (IS) sunt parte integrantă a Standardului. SI ar trebui să ofere oportunități de informatizare a muncii
Informații despre noile standarde educaționale și programe educaționale la disciplinele academice pot fi găsite pe site
În anul universitar 2016-17, Școala Gimnazială Kalitinskaya va implementa:
Standard educațional de stat federal pentru învățământul primar general (clasele 1-4)
Standard educațional de stat federal al învățământului general de bază, clasele 5-6 în mod obișnuit, clasele 7-9 - introducere avansată
Standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general (clasele 10-11)
Începând cu anul universitar 1 septembrie 2017-2018, elevii de clasa a X-a ai Școlii Gimnaziale Kalitinskaya vor trece la formare conform noului standard educațional de stat federal al învățământului secundar general.
Caracteristicile cheie ale Standardului Educațional Federal de Stat SOO
autodezvoltare şi autodeterminare personală
individualizarea educaţiei
pregătire de specialitate
învăţământ la distanţă
educaţie în reţea
Descarca:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
CARACTERISTICI CONCEPTUALE ALE FSES DE ÎNVĂŢĂMÂNTUL SECUNDAR GENERAL
Baza de reglementare Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”; Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 decembrie 2010 nr. 189 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ”; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului secundar (complet) general”; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 29 decembrie 2014 nr. 1645 „Cu privire la modificările la ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional al statului federal de învățământ secundar (complet) general”
Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” articolul 66
Standardul educațional de stat federal „PORTRET AL UNUI LICEU” care își iubește pământul și patria sa; conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; creativ și gândire critic, explorând în mod activ și intenționat lumea; stăpânește elementele de bază ale metodelor științifice de înțelegere a lumii înconjurătoare; conștient de sine, activ social, respectând legea și ordinea; respectă opiniile altor persoane, este capabil să conducă un dialog constructiv, să realizeze înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; respectarea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și prietenos cu mediul; pregătit pentru o alegere informată a profesiei; Motivat pentru educație și autoeducație de-a lungul vieții.
Rezultatele personale ale stăpânirii OOP Standardele educaționale ale statului federal NOO Standardele educaționale ale statului federal OOO Standardele educaționale ale statului federal SOO
Rezultatele meta-subiectului stăpânirii OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO
Standardul educațional de stat federal: de la școala de difuzare a informațiilor la școala primară bazată pe activități - abilități primare de căutare independentă a cunoștințelor; școală de bază – navigare independentă prin cunoștințe stăpânite la materie la rezolvarea unor probleme specifice; liceu – aplicarea cunoștințelor dobândite în activități educaționale, de proiect și educațional-cercetare la nivel de pregătire preprofesională.
Standard educațional de stat federal - standard de alegere
Curriculum-ul Standardului Educațional de Stat Federal al Educației Speciale (Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) perioada standard de însuşire a programului de învățământ general este de 2 ani; numărul de sesiuni de formare de peste 2 ani per student este de nu mai puțin de 2170 de ore (nu mai puțin de 31 de ore pe săptămână) și nu mai mult de 2590 de ore (nu mai mult de 37 de ore pe săptămână).
Curriculum 3. Domenii obligatorii 1. Profiluri de studiu științe naturii umanitare socio-economice tehnologice universale 2. Nivel de studiu B (bază) U (avansat) Limba și literatura rusă U sau B Limba și literatura rusă; limba și literatura maternă Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Științe sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B studii sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie B științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII; ecologie 4. Subiecte academice suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria patriei etc. 5. Proiect individual
Standardul educațional de stat federal SOO clauza 9. Rezultatele specifice disciplinei pentru stăpânirea programului educațional de bază sunt stabilite pentru disciplinele academice la nivelurile de bază și avansate. Nivelul de bază este educația generală și pregătirea culturală generală. Nivel avansat – pregătirea pentru formarea profesională ulterioară, dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor. Subiecte educaționale integrate - formarea de idei holistice despre lume și cultura generală a elevilor. Rezultatele disciplinei de stăpânire a programului educațional ar trebui să ofere oportunitatea pentru o formare profesională sau o activitate profesională de succes în continuare.
Subiecte academice generale „Limba și literatura rusă” (de bază sau avansată), „Limba străină” (de bază sau avansată), „Matematică: algebră și principii ale analizei matematice, geometrie” (de bază sau avansată), „Istorie” (de bază sau avansată) ) , sau „Rusia în lume” (de bază), „Educație fizică” (de bază), „Stil de viață” (de bază).
Curriculum al profilului de formare și (sau) curriculum individual (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) 9 (10) discipline academice; cel puțin o materie academică din fiecare domeniu; discipline generale pentru orice curriculum: „Limba și literatura rusă”, „Limba străină”, „Matematică: algebră și principii de analiză matematică, geometrie”, „Istorie” (sau „Rusia în lume”), „Educație fizică”, „ Fundamentele „siguranța vieții”; 3 (4) discipline academice la nivel de aprofundare conform profilului disciplinei; implementarea proiectelor individuale.
Curriculum individual Materia academică Nivel de bază Nivel de profil Ore de studiu pe săptămână Număr de studenți care au ales această disciplină Număr de grupe de studiu* Ore de studiu pe săptămână Număr de studenți care au ales această disciplină Număr de grupe de studiu* Total grupe de studiu *Această coloană este completată ultima
Standardul educațional de stat federal SOO clauza 11 Proiect individual Cerințe pentru organizație Realizat: independent sub îndrumarea unui profesor (tutor) pe o temă aleasă în cadrul uneia sau mai multor materii sau cursuri studiate; în termen de unul sau doi ani în timpul de studiu alocat în mod specific de curriculum și trebuie să fie prezentat sub forma unui studiu educațional finalizat sau a unui proiect dezvoltat. Domenii de activitate a proiectului: cognitive, practice, educaționale și de cercetare, sociale, artistice și creative, alte Tipuri aproximative de proiecte: informațional, creative, sociale, aplicate, inovatoare, design, inginerie Cerințe pentru rezultate: dezvoltarea abilităților în comunicare, educațional și cercetare, activități de proiect, capacitate de gândire critică pentru activitate inovatoare, analitică, creativă, intelectuală dezvoltate abilități de aplicare independentă a cunoștințelor dobândite și a metodelor de acțiune la rezolvarea diferitelor probleme; informare, structurarea argumentării rezultatelor cercetării pe baza datelor colectate, prezentarea rezultatelor
Protecția proiectelor de portofoliu Control inițial, final și continuu Testare (standardizată) Chestionare (standardizată) Certificarea studenților, personalului didactic Monitorizarea studiilor Metode de evaluare obiectivă (instrumente, proceduri și criterii) Metode de evaluare subiectivă (instrumente, proceduri și criterii) Evaluare internă Evaluare externă Acreditarea organizațiilor instituțiilor de învățământ Lucrări practice Alte Evaluarea obținerii rezultatelor planificate ale însușirii programului de învățământ general Sondaj scris sau oral Autoexaminarea organizațiilor de învățământ Conținutul și criteriile de bază pentru evaluare - rezultatele planificate ale însușirii programului de învățământ general
Examenul unificat de stat Subiecte obligatorii Limba și literatura rusă Limba străină Matematică Subiecte la alegerea elevului Studentul alege nivelul de examen (de bază sau avansat) în mod independent. Este posibil să finalizați studiul disciplinelor individuale la un nivel de bază cu o certificare finală de stat după clasa a X-a. Certificare finală de stat
Activitati extracurriculare sportive si recreative Directii de dezvoltare personala spirituala si morala sociala intelectuala societati stiintifice pana la 700 de ore pentru doi ani de studii PARTENERI culturali generali
Cerințe pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază Condiții informative și metodologice Condiții materiale și tehnice Condiții financiare Condiții psihologice și pedagogice Condiții de personal Rețeaua Century School Pregătiți școala pentru copil, nu copilul pentru școală A. G. Asmolov
Caracteristici cheie ale standardului educațional de stat federal de educație specială Autodezvoltare și autodeterminare personală Individualizarea educației Educație specializată Învățământ la distanță Educație în rețea
