Valstybinis vidurinis baigiamasis bendrasis išsilavinimas. Kas yra informacinė ir edukacinė aplinka
Federalinis valstybinis švietimo standartas SOO (klasės) Federalinis valstijos vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo standartas (Federalinis valstijos švietimo standartas S(P)OO) Direktoriaus pavaduotojas ugdymui ir išteklių valdymui Oleynik Oksana Aleksandrovna
Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas, 2012 m. gegužės 17 d. M.V. Kovalčiuko federalinis valstybinis vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo standartas patvirtintas 2012 m. gegužės 17 d. Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu ir 2012 m. birželio 7 d. įregistruotas Rusijos teisingumo ministerijoje.
Laipsniškas Rusijos Federacijos Vyriausybės įsakymo „Dėl bendrojo lavinimo modernizavimo veiksmų plano 2011–2015 m.“ įvedimas Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įvedimas. kaip paruošta Mokymo tęsinys pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, įvedamas iš karto, kai tik jis bus paruoštas. Mokslo metai Klasės pereina prie federalinio valstybinio išsilavinimo standarto 2010/ / / / / / / / / / / / /
Federalinio valstybinio specialiojo ugdymo standarto MAOU licėjuje įvedimo sąlygų analizė 2 KriterijaiFaktinis įgyvendinimas Sukurtas ir patvirtintas vidurinio išsilavinimo kvalifikacijų OOP kūrimo stadijoje. Švietimo įstaigos reguliavimo sistema suderinta su Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimai užpildyti visiškai. Darbuotojų pareigybių aprašymai buvo suderinti su federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimais. Pilnai užpildyti Vadovėlių ir mokymo priemonių sąrašas Parengtas kūrimo etape Optimalus. nustatytas popamokinės veiklos organizavimo modelis Kuriamas Metodinio darbo planas, skirtas teikti paramą federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įvedimui Baigtas Baigtas aukštesnis mokytojų mokymas (I arba aukščiausia kvalifikacinė kategorija) Pagal planą Informacinė ir edukacinė aplinka sukurtas Užbaigtas Užbaigtas Finansinės, logistikos ir kitos sąlygos Suteiktos Iš dalies
Todėl standarte pateikiami reikalavimai: vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatams; vidurinio (viso) bendrojo lavinimo pagrindinės ugdymo programos struktūrai, įskaitant pagrindinės ugdymo programos dalių ir jų apimties santykio reikalavimus, taip pat pagrindinės ugdymo programos privalomosios dalies ir suformuotos dalies santykį. ugdymo proceso dalyvių; prie vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įgyvendinimo sąlygų, įskaitant personalo, finansines, materialines, technines ir kitas sąlygas. Standartas buvo sukurtas VISAI ŠVIETIMO BENDRUOMENEI: mokiniams, mokytojams, tėvams, ugdymo įstaigų administracijai, VISŲ lygių vadovams, VISŲ lygių finansininkams, VISŲ lygių tiekėjams.
Perėjimas prie kompetencijomis grįsto ugdymo modelio „Kompetencija yra tam tikrų žinių, įgūdžių ir gebėjimų visuma, kurią žmogus turi žinoti ir turėti praktinių įgūdžių“. Sisteminės veiklos metodas Tai ne tiek žinių ir patirties perdavimas studentams, kiek jų savarankiškos mokymosi veiklos organizavimas.
Standarte pateikiami reikalavimai: reikalavimai pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatams, jos struktūra ir įgyvendinimo sąlygos atsižvelgiama į vidurinio (viso) bendrojo lavinimo pakopų mokinių amžių ir individualias ypatybes, įskaitant mokinių, turinčių mokinių, ugdymosi poreikius. negalią ir žmones su negalia, taip pat šio lygio bendrojo ugdymo reikšmę tęstiniam mokymuisi profesinio mokymo įstaigose, profesinei veiklai ir sėkmingai socializacijai.
Reikalavimai pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo rezultatams: metadalykas, įskaitant studentų įsisavintas tarpdalykines sąvokas ir universalius ugdomuosius veiksmus (reguliacinius, pažintinius, komunikacinius) dalyką, įskaitant įgūdžius, kuriuos studentai įsisavina studijuojant akademinį dalyką, būdingus mokiniams. tam tikra dalykinė sritis, veiklos rūšys siekiant įgyti naujų žinių akademinio dalyko viduje, asmeninės, įskaitant studentų pasirengimą ir gebėjimą ugdytis ir asmeninį apsisprendimą, jų mokymosi motyvacijos formavimą ir kryptingą pažintinę veiklą
Standartas orientuotas į savo kraštą ir tėvynę mylinčio „VIRT. suvokia ir priima tradicines šeimos vertybes, suvokia savo dalyvavimą Tėvynės likime; kūrybingas ir kritiškai mąstantis, aktyviai ir kryptingai tyrinėjantis pasaulį; įsisavina supančio pasaulio supratimo mokslinių metodų pagrindus; save žinantis, visuomeniškai aktyvus, gerbiantis teisę ir tvarką; gerbia kitų žmonių nuomonę, geba vesti konstruktyvų dialogą, siekti tarpusavio supratimo ir sėkmingai bendrauti; sąmoningai laikytis ir propaguoti sveikos, saugios ir aplinką tausojančios gyvensenos taisykles; pasiruošęs pagrįstai pasirinkti profesiją; Visą gyvenimą motyvuotas mokslui ir savišvietai. mylintis savo žemę ir tėvynę; suvokia ir priima tradicines šeimos vertybes, suvokia savo dalyvavimą Tėvynės likime; kūrybingas ir kritiškai mąstantis, aktyviai ir kryptingai tyrinėjantis pasaulį; įsisavina supančio pasaulio supratimo mokslinių metodų pagrindus; save žinantis, visuomeniškai aktyvus, gerbiantis teisę ir tvarką; gerbia kitų žmonių nuomonę, geba vesti konstruktyvų dialogą, siekti tarpusavio supratimo ir sėkmingai bendrauti; sąmoningai laikytis ir propaguoti sveikos, saugios ir aplinką tausojančios gyvensenos taisykles; pasiruošęs pagrįstai pasirinkti profesiją; Visą gyvenimą motyvuotas mokslui ir savišvietai. Tai turi būti žmogus: „Švietimas yra socialiai reikšminga gėrybė, kuri suprantama kaip kryptingas ugdymo ir mokymo procesas...“ (Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“)
Minimax principas: žinių suteikiame maksimaliai, prašome kuo daugiau. „Studentas mokysis“: „Studentas turės galimybę mokytis“: Meta dalyko ir dalyko planiniai rezultatai skirstomi į dvi grupes: Privaloma įsisavinant Neprivaloma įsisavinant
Mokymo turinys nustato: vidurinio (viso) bendrojo lavinimo pagrindinio ugdymo programos standartinis įsisavinimo laikotarpis yra 2 metai, mokymo sesijų skaičius per 2 metus vienam mokiniui – ne mažiau 2170 valandų ir ne daugiau kaip 2590 valandų (ne daugiau kaip 37 valandas per savaitę).
Mokymo programos ypatumai pagal federalinį valstybinį specialiojo ugdymo standartą: mokymo profilio programoje (išskyrus universalųjį) turi būti bent 3 (4) akademiniai dalykai, kurių dalyko studijos yra gilinamos. mokymo profilį atitinkanti sritis ir (arba) gretima dalykinė sritis; akcentuojamas kiekvieno mokinio individualaus ugdymo maršruto kūrimas (galimybė formuoti individualias mokymo programas, įskaitant privalomus dalykus: pasirenkamuosius akademinius dalykus iš privalomų dalykų sričių (pagrindinio ar aukštesniojo lygio), įskaitant integruotus ugdymo kursus.); Mokymo programoje numatyta, kad studentai turi atlikti individualų projektą.
Studijų profiliai: gamtos mokslai, humanitariniai mokslai, socialinė ekonomika, technologijos, universalus Mokymo programą turi sudaryti ne mažiau kaip 9 (10) akademinių dalykų ir numatyti bent po vieną akademinį dalyką iš kiekvienos standarte apibrėžtos dalyko srities.
Pagrindinio lygio bendrieji dalykai: Matematika: algebra ir matematinės analizės pradžia, geometrija Užsienio kalba rusų kalba ir literatūra „Rusija pasaulyje“ (arba istorija) Gyvybės saugos pagrindai Kūno kultūra Tai privalomas rinkinys, kurio niekas neturi. teisė atsisakyti bet kokio išsilavinimo profilio.
Pasirenkamieji dalykai: „Filologija ir užsienio kalbos“ (rusų kalba ir literatūra, rusų literatūra, gimtoji kalba ir literatūra, užsienio kalba); „Socialiniai mokslai“ („Rusija pasaulyje“, istorija, socialiniai mokslai, geografija, ekonomika, teisė; „Matematika ir informatika“ (matematika ir informatika, matematika, informatika); „Gamtos mokslai“ (gamtos mokslai, fizika) , chemija, biologija, ekologija ) Gimnazistai turės pasirinkti ne tik dalyką, bet ir jo studijų lygį: pagrindinį ar aukštesnįjį.
Užklasinė veikla (iki 700 val. už dvejus mokymosi metus) Anksčiau Visa mokinių veikla ne pagal tvarkaraštį „Vidurinio (viso) bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programą ugdymo įstaiga vykdo auditoriniais ir popamokiniais užsiėmimais, laikydamasi valstybinių reikalavimų. sanitarinės ir epidemiologinės taisyklės ir reglamentai“ (FSES SOO). Dabar Visa mokinių veikla, vykstanti kitokiomis formomis nei užsiėmimai klasėje. Keisti požiūrio į popamokinę veiklą
Užklasinė veikla gali būti vykdoma per: mokymo programos dalį (ugdymo modulius, specialiuosius kursus, švietimo įstaigas, projektus ir tyrimus, seminarus ir kt.); „Mokinių veikla individualiems ir grupiniams projektams vykdyti turi būti įtraukta į pagrindinio bendrojo ugdymo pakopos tvarkaraštį“ ugdymo įstaigos papildomo ugdymo programos (papildomojo ugdymo sistema); papildomo ugdymo, kultūros ir sporto įstaigų programos (sutarties pagrindu); klasės vadyba (ekskursijos, debatai, apskritojo stalo konkursai ir kt.); kitų dėstytojų (mokytojo organizatoriaus, socialinio darbuotojo, patarėjo ir kt.) veikla.
Mokymosi turinys 1. Studijų profiliai gamtos mokslas humanitarinis socialinis-ekonominis technologinis universalus 2. Dalyko studijų lygis B (pagrindinis) U (aukštesnysis) 3. Privalomos dalykų sritys Filologija U arba B Rusų kalba ir literatūra; gimtoji kalba ir literatūra Užsienio kalbos U arba B užsienio kalba; antroji užsienio kalba Socialiniai mokslai U arba B istorija; geografija; ekonomika; teisė B socialiniai mokslai Rusija pasaulyje Matematika ir informatika U arba B matematika; informatika Gamtos mokslai U arba B fizika; chemija; biologija B gamtos mokslai FZK, ekologija ir gyvybės sauga B FZK; GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI; ekologija 4. Papildomi akademiniai dalykai ir pasirenkamieji dalykai: astronomija; psichologija; dizainas; technologija; menas; gimtojo krašto istorija ir kt. 5. Individualus projektas
Naudoti ištekliai:
FEDERALINĖS VALSTYBĖS BENDROJO UGDYMO STANDARTAS
Vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas
Patvirtinta Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu
Užregistruotas Rusijos teisingumo ministerijoje
I. Bendrosios nuostatos
1. Federalinės valstijos vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo standartas (toliau – Standartas) yra reikalavimų, privalomų įgyvendinti vidurinio (viso) bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programą (toliau – pagrindinis). švietimo programa) pagal valstybinę akreditaciją turinčios švietimo įstaigos.
Standartas apima šiuos reikalavimus:
į pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo rezultatus;
į pagrindinės ugdymo programos struktūrą, įskaitant reikalavimus dėl pagrindinės ugdymo programos dalių ir jų apimties santykio, taip pat pagrindinės ugdymo programos privalomosios dalies ir ugdymo proceso dalyvių suformuotos dalies santykio;
į pagrindinės ugdymo programos įgyvendinimo sąlygas, įskaitant personalo, finansines, materialines, technines ir kitas sąlygas.
Reikalavimuose pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo rezultatams, jos struktūrai ir įgyvendinimo sąlygoms atsižvelgiama į vidurinio (viso) bendrojo lavinimo pakopų mokinių amžių ir individualias ypatybes, įskaitant mokinių su negalia ir žmonių su negalia ugdymosi poreikius. , taip pat šio bendrojo ugdymo lygmens reikšmę tęstiniam mokymuisi profesinio mokymo įstaigose, profesinei veiklai ir sėkmingai socializacijai.
2. Standartas buvo parengtas remiantis Rusijos Federacijos Konstitucija, taip pat JT Vaiko teisių konvencija, jame atsižvelgiama į regioninius, nacionalinius ir etnokultūrinius Rusijos Federacijos tautų poreikius.
3. Standartu siekiama užtikrinti:
Rusijos pilietinio studentų tapatumo formavimas;
Rusijos Federacijos švietimo erdvės vienybė nustatant vienodus reikalavimus pagrindinės švietimo programos rezultatams, struktūrai ir sąlygoms;
išsaugoti ir plėtoti daugianacionalinių Rusijos Federacijos žmonių kultūrinę įvairovę ir kalbinį paveldą, suvokti teisę mokytis savo gimtosios kalbos, įsisavinti daugianacionalinių Rusijos žmonių dvasines vertybes ir kultūrą;
lygias galimybes įgyti kokybišką vidurinį (visišką) bendrąjį išsilavinimą;
nemokamo ugdymo vidurinio (visiško) bendrojo ugdymo lygmeniu įgyvendinimas pagrindinės ugdymo programos apimtyje, kuri numato į ugdymo programą įtrauktų privalomų akademinių dalykų studijas (pasirenkami dalykai iš privalomų dalykų sričių, papildomi akademiniai dalykai, pasirenkami ir bendrieji kursai, skirti įtraukti į visas akademinių dalykų programas, įskaitant aukštesniojo lygio), taip pat užklasinė veikla;
mokinių ugdymas ir socializacija, jų savęs identifikavimas per asmeniškai ir visuomenei reikšmingą veiklą, socialinį ir pilietinį ugdymą, taip pat ir įgyvendinant ugdymo programas, įtrauktas į pagrindinę ugdymo programą;
pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio (visiškojo) bendrojo, profesinio ugdymo pagrindinių ugdymo programų tęstinumas;
valstybinio ir viešojo valdymo ugdyme ugdyme;
sudaro pagrindą vertinti mokinių pagrindinės ugdymo programos įvaldymo rezultatus, dėstytojų, švietimo įstaigų veiklą;
sudaryti sąlygas mokinių tobulėjimui ir savirealizacijai, formuoti sveiką, saugią ir aplinką tausojančią mokinių gyvenseną;
valstybės garantijos už tinkamą pagrindinės ugdymo programos, vykdomos per auditorinę ir popamokinę veiklą, finansavimą.
4. Standarto metodologinis pagrindas yra sistemos veiklos metodas, užtikrinantis:
mokinių pasirengimo saviugdai ir tęstiniam ugdymui formavimas;
vystomos ugdymo įstaigos ugdymo aplinkos projektavimas ir statyba;
aktyvi mokinių edukacinė ir pažintinė veikla;
ugdymo proceso kūrimas atsižvelgiant į mokinių individualumą, amžių, psichologines, fiziologines ypatybes ir sveikatą.
Standartas yra pagrindas:
pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų, skirtų viduriniam (visam) bendrajam ugdymui, rengimas;
mokomųjų dalykų programų, kursų, mokomosios literatūros, kontrolės ir matavimo medžiagos rengimas;
ugdymo proceso organizavimas ugdymo įstaigose, vykdančiose pagrindinę ugdymo programą, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei pavaldumą;
švietimo įstaigų, vykdančių pagrindinę ugdymo programą, švietimo veiklos finansinės paramos standartų rengimas, valstybinių (savivaldybių) pavedimų ugdymo įstaigoms formavimas;
kontroliuoti ir prižiūrėti, kaip laikomasi Rusijos Federacijos teisės aktų švietimo srityje;
valstybinės (galutinės) ir tarpinės studentų atestacijos vykdymas;
ugdymo įstaigos vidinės ugdymo kokybės stebėsenos sistemos kūrimas;
organizuojant metodinių tarnybų veiklą;
valstybinių ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagoginio personalo ir administracinio bei vadovaujančio personalo atestavimas;
organizuojant švietimo darbuotojų mokymus, profesinį perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą.
5. Standartas orientuotas į abituriento asmeninių savybių ugdymą („mokyklos absolvento portretas“):
mylėti savo žemę ir tėvynę, gerbti savo žmones, jų kultūrą ir dvasines tradicijas;
suvokia ir priima tradicines šeimos, Rusijos pilietinės visuomenės, daugiatautės Rusijos žmonių, žmonijos vertybes, suvokia savo dalyvavimą Tėvynės likime;
kūrybingi ir kritiškai mąstantys, aktyviai ir kryptingai tyrinėjantys pasaulį, suvokiantys švietimo ir mokslo, darbo ir kūrybos vertę individams ir visuomenei;
įsisavina supančio pasaulio supratimo mokslinių metodų pagrindus;
motyvuoti kūrybiškumui ir naujovėms;
pasirengę bendradarbiauti, gebantys vykdyti edukacinę, tiriamąją, projektinę ir informacinę bei švietėjišką veiklą;
suvokiantis save kaip individą, visuomeniškai aktyvus, gerbiantis teisę ir tvarką, suvokiantis atsakomybę šeimai, visuomenei, valstybei, žmonijai;
gerbia kitų žmonių nuomonę, geba vesti konstruktyvų dialogą, siekti tarpusavio supratimo ir sėkmingai bendrauti;
sąmoningai laikytis ir propaguoti sveikos, saugios ir aplinką tausojančios gyvensenos taisykles;
pasiruošęs sąmoningam profesijos pasirinkimui, suvokiant profesinės veiklos svarbą asmeniui ir visuomenei;
Visą gyvenimą motyvuotas mokslui ir savišvietai.
Federalinis vidurinio bendrojo lavinimo standartas
Nuo 2018 m. rugsėjo 1 d. gimnazija yra regioninė bandymų platforma, skirta įgyvendinti federalinį valstybinį vidurinio bendrojo ugdymo standartą (FSES SOO).
Nuo 2018 m. rugsėjo mėnesio mūsų gimnazijos 10 klasių mokiniai pradės mokytis pagal naujus federalinius vidurinio bendrojo ugdymo standartus.
Pagrindinis antrosios kartos federalinio valstybinio vidurinio išsilavinimo standarto įvedimo tikslas yra sudaryti sąlygas, kurios leistų išspręsti strateginę Rusijos švietimo užduotį - gerinti švietimo kokybę, pasiekti naujų ugdymo rezultatų, atitinkančių šiuolaikinius asmens, visuomenės ir visuomenės poreikius. valstija.
Bet kurios valstybės švietimo sistema išsprendžia valstybės ir visuomenės jai keliamus uždavinius. Pirmiausia, pradėdami dirbti su standartu, kūrėjai uždavė klausimą: „Ko šiuo metu reikalauja šeima, visuomenė ir valstybė? dalis. Tyrimo rezultatai nulėmė ir standarto formatą. Naujas standartas - Tai nėra kiekvieno dalyko žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimų rinkinys, tai yra sutartinė norma, t.y. tam tikra socialinė sutartis tarp šeimos, mokyklos ir valstybės dėl abipusių teisių ir pareigų, susijusių su vaiko ugdymu.
Rengiant Standartą švietimas buvo laikomas svarbiausia socialine veikla, sistemą formuojančiu ištekliu, kuriuo grindžiama pilietinės visuomenės ir šalies ekonomikos raida, užtikrinanti:
- Rusijos tapatybė kaip svarbiausia sąlyga stiprinant Rusijos valstybingumą;
- visuomenės konsolidavimas didėjančios įvairovės sąlygomis, grindžiamas didėjančia įvairių socialinių, religinių ir etninių grupių atstovų pilietine atsakomybe, tarpusavio supratimu ir pasitikėjimu vieni kitais;
- nacionalinis sutarimas vertinant pagrindinius Rusijos visuomenės ir valstybės formavimosi ir raidos etapus;
- patriotizmas, pagrįstas meile savo Tėvynei ir nacionalinių interesų gynimu;
- pilietinės visuomenės idealai ir vertybės: teisingumas, laisvė, gerovė, šeimos tradicijos;
- asmens, visuomenės ir valstybės konkurencingumas;
- asmens, visuomenės ir valstybės saugumo vertybes.
Standarto kūrimas grindžiamas tikslo nustatymu, kuris numato perėjimą nuo „pasivijimo“ prie „pažangaus“ Rusijos švietimo plėtros modelio, o tai reiškia, kad atsisakoma tiesiogiai kopijuoti vakarietiškus švietimo modelius.
Viena iš naujojo standarto ypatybių yraprofilio principas
išsilavinimas.
Taigi naujieji federaliniai 10–11 klasių švietimo standartai apibrėžia 5 mokymosi profilius: gamtos mokslų, humanitarinį, socialinį ir ekonominį, technologinį ir universalųjį. Tuo pačiu metu mokymo programoje turi būti ne mažiau kaip 9 (10) akademinių dalykų ir numatyti bent po vieną akademinį dalyką iš kiekvienos standarte apibrėžtos dalyko srities.
Dažni dalykai, įtraukti į visas mokymo programas, yra šie:
„Rusų kalba ir literatūra“;
"Užsienio kalba";
„Matematika: algebra ir matematinės analizės principai, geometrija“;
„Istorija“ (arba „Rusija pasaulyje“);
„Kūninė kultūra“;
„Gyvybės saugos pagrindai“.
Šiuo atveju mokymo profilio programoje (išskyrus universalųjį) turi būti ne mažiau kaip 3 (4) akademiniai dalykai giluminiu studijų lygiu iš mokymosi profilį atitinkančios dalykinės srities ir (arba) gretimos. dalykinė sritis.
Dar vienas naujojo standarto bruožas – akcentuojamas kiekvieno mokinio individualaus ugdymosi kelio ugdymas. Pagal naujuosius federalinius valstybinius švietimo standartus, švietimo įstaiga suteikia studentams galimybę formuoti individualias mokymo programas, įskaitant privalomus dalykus: akademinius dalykus, pasirinktus iš privalomų dalykų sričių (pagrindinio ar aukštesnio lygio), papildomus akademinius dalykus, pasirenkamuosius dalykus. („Astronomija“, „Menas“), „Psichologija“, „Technologija“, „Dizainas“, „Gimtojo krašto istorija“, „Mano krašto ekologija“ ir kt.) ir bendrieji dalykai, įtraukti į visas mokymo programas.
Mokymo programoje taip pat būtinai turi būti numatyta, kad studentai gali atlikti individualų projektą. Antroje infografikoje pateikiamas individualaus ugdymo turinio formavimo pavyzdys, atsižvelgiant į standartų patvirtintą mokymų skaičių – ne daugiau kaip 37 valandas per savaitę.
Federalinis valstybinis vidurinių mokyklų išsilavinimo standartas taps privalomas visoms Rusijos mokykloms nuo 2020 m. rugsėjo 1 d.
MBOU „Gimnazija Nr. 25“ federalinis valstybinis vidurinio išsilavinimo standartas bus pradėtas įgyvendinti 2018 m. rugsėjį, tai yra, vaikai, kurie šiais mokslo metais mokysis devintoje klasėje, bus pirmieji ir nuo 5 iki 5 klasių. 11 mokysis pagal federalinį išsilavinimo standartą. Todėl šiam rimtam žingsniui gimnazija aktyviai ruošėsi nuo 2017 m. Stengiamės atitikti reikiamus pasirengimo kriterijus, todėl prioritetiniai darbo grupės veiksmai yra:
pagrindinio ugdymo programos kūrimas;
mokyklos reguliavimo sistemos suderinimas su federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimais;
suderinti su federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimais ir naujais
mokytojų ir kitų darbuotojų pareigybių aprašymų kvalifikacinės charakteristikos;
vadovėlių ir mokymo priemonių sąrašo nustatymas;
ugdymo proceso organizavimo modelio nustatymas, užtikrinant mokinių popamokinės veiklos organizavimą;
metodinio darbo plano, skirto remti federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įvedimą, parengimas;
tobulesnis mokytojų rengimas;
pagrindinės ugdymo programos įgyvendinimo personalo, finansinių, materialinių, techninių ir kitų sąlygų užtikrinimas.
Galite susipažinti su oficialiais dokumentais dėl federalinio valstybinio švietimo standarto SOO įgyvendinimo, taip pat su visa reikalinga informacija.Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos svetainėje (skiltyje „Federalinės valstijos švietimo standartai“) arba šiose nuorodose:
Federalinės valstijos bendrojo išsilavinimo standartai
išsilavinimas (patvirtinta Švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymu Nr. 413)
Individualių edukacinių maršrutų standartas
Kas yra federalinė valstybė? Valstybinis vidurinio bendrojo išsilavinimo standartas?
Pagal Švietimo įstatymo 7 straipsnio reikalavimus Rusijos Federacijoje nustatomi federaliniai valstybės standartai. Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo išsilavinimo standartas yra „reikalavimų rinkinys, privalomas valstybinę akreditaciją turinčioms švietimo įstaigoms įgyvendinti pagrindinio vidurinio bendrojo ugdymo programą (SOP LLC).
Kuo naujasis standartas skiriasi nuo ankstesnių?
Pirmasis federalinio valstybinio išsilavinimo standarto skirtumas iš jo pirmtakų – pasikliovimas asmens, šeimos, visuomenės ir valstybės poreikių nustatymo rezultatais bendrojo ugdymo rezultatams.
Antrasis esminis federalinio išsilavinimo standarto skirtumas yra orientuotas į ne tik dalykinių ugdymosi rezultatų siekimą, bet, visų pirma, mokinių asmenybės formavimąsi, universalių ugdomosios veiklos metodų įsisavinimą. Trečias esminis skirtumas nauji standartai iš ankstesnių versijų - tai yra struktūros skirtumas. Mokymosi turinys skirstomas į privalomąją ir ugdymo santykių dalyvių suformuotą dalį.
Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas orientuojasi į švietimą, kad būtų pasiekta nauja kokybė, atitinkanti šiuolaikinius (ir netgi numatomus) asmens, visuomenės ir valstybės poreikius. Naujojo standarto ypatumas yra tas, kad jis įvedamas kaip socialinė sutartis.
Pagrindinis mokyklos tikslas – suteikti mokiniams kokybišką išsilavinimą. O mokinio tėvai privalo:
Užtikrinti, kad mokiniai lankytų pamokas pagal ugdymo programą ir kitus mokyklos renginius, numatytus gimnazijos ugdomąją ir ugdomąją veiklą reglamentuojančiuose dokumentuose;
Užtikrinti, kad mokiniai atliktų namų darbus Tėvai privalo laikytis ir užtikrinti, kad mokiniai laikytųsi švietimo įstaigos įstatų ir vidaus tvarkos taisyklių bei kitų jos veiklą reglamentuojančių švietimo įstaigos aktų;
Tėvai privalo dalyvauti tėvų susirinkimuose, o jei nėra galimybės asmeniškai dalyvauti, užtikrinti jų dalyvavimą įgaliotiems asmenims, ugdymo įstaigos vadovo ar klasės auklėtojo prašymu atvykti pasikalbėti, jeigu ugdymo įstaiga turi nusiskundimų dėl mokinio elgesys ar jo požiūris į bendrojo išsilavinimo įgijimą. Apie svarbias mokinio neatvykimo į pamokas priežastis tėvai privalo pranešti ugdymo įstaigos vadovui arba klasės vadovui.
Antros kartos standarto įvedimas labai pakeis vaiko mokyklinį gyvenimą. Kalbame apie naujas ugdymo organizavimo formas, naujas ugdymo technologijas, naują atvirą informaciją ir edukacinę aplinką, kuri gerokai peržengia mokyklos ribas. Štai kodėl, pavyzdžiui, į standartą buvo įtraukta universalios ugdomosios veiklos formavimo programa, o ugdymo programos yra orientuotos į mokinio savarankiškos ugdomosios veiklos vystymą (į tokias ugdomosios ir popamokinės (užklasinės) veiklos rūšis kaip edukacinis dizainas, modeliavimas, tiriamoji veikla, vaidmenų žaidimai ir kt.)
Išskirtinis naujojo standarto bruožas yra jo veikla, o tai iškelia pagrindinį tikslą ugdyti mokinio asmenybę. Pamokose dabar pagrindinis dėmesys bus skiriamas vaiko veiklos plėtrai, įvairių projektavimo ir tiriamųjų darbų įgyvendinimui. Svarbu ne tik perduoti žinias mokiniui, bet ir išmokyti jį įsisavinti naujas žinias ir naujas veiklos rūšis. Vidurinio bendrojo lavinimo pakopoje (10-11 kl.) mokiniai turėtų ugdyti gebėjimą mokytis ir gebėjimą organizuoti savo veiklą – gebėjimą priimti, išlaikyti tikslus ir jų laikytis ugdomojoje veikloje, planuoti savo veiklą, stebėti ir vertinti. juos, bendrauti su mokytoju ir bendraamžiais ugdymo procese“. Bus vertinama ne tai, ką vaikas prisimena, o kaip jis suprato studijuotą medžiagą ir ar gali ją pritaikyti įvairiose situacijose. Kartu su tradiciniais žodiniais ir rašto darbais mokiniai turės galimybę „kaupiamąjį pažymį“ už testų, projektų, įvairių kūrybinių darbų atlikimą. Tai gali būti piešiniai, rašiniai, pastebėjimai, garso, vaizdo darbai, laikraščiai, pristatymai, asmeninio portfolio su mokinio pasiekimų rinkiniu kūrimas.
Kiekviena ugdymo įstaiga, atsižvelgdama į savo išskirtinumą, rengia savo ugdymo programą, Ugdymo programą, atsižvelgdama, be kita ko, į moksleivių tėvų prašymus ir pageidavimus. Tėvai turėtų susipažinti su programa, kad suprastų, kaip vaikas bus mokomas, kokios technologijos bus naudojamos, ko mokys, kokias savybes ir įgūdžius turės baigęs pagrindinę mokyklą.
Kokius reikalavimus studentų rezultatams nustato standartas?
Standartas nustato reikalavimus mokinių, įgijusių vidurinio bendrojo lavinimo pagrindinio ugdymo programą, rezultatams:
- asmenines, įskaitant mokinių pasirengimą ir gebėjimą ugdytis ir asmeninį apsisprendimą, jų mokymosi ir kryptingos pažintinės veiklos motyvacijos formavimąsi, reikšmingų socialinių ir tarpasmeninių santykių sistemas, vertybines-semantines nuostatas, atspindinčias asmenines ir pilietines pozicijas veikloje. , teisinis sąmoningumas, aplinkosauginė kultūra, gebėjimas kelti tikslus ir kurti gyvenimo planus, gebėjimas suprasti Rusijos pilietinį tapatumą daugiakultūrėje visuomenėje;
- metadalykas, apimantis tarpdisciplinines sąvokas ir mokinių įsisavintus universalius ugdymo veiksmus (reguliacinius, pažintinius, komunikacinius), gebėjimą jas panaudoti pažintinėje ir socialinėje praktikoje, savarankiškumą planuojant ir įgyvendinant ugdomąją veiklą bei organizuojant edukacinį bendradarbiavimą su mokytojais ir bendraamžiais, gebėjimas susikurti individualią ugdymosi trajektoriją, mokomosios, tiriamosios, projektinės ir socialinės veiklos įgūdžių turėjimas;
- dalykiniai, įskaitant tam tikrai dalyko sričiai būdingus gebėjimus, įgytus studentų studijuojant akademinį dalyką, veiklos rūšis siekiant įgyti naujų žinių akademinio dalyko rėmuose, jų transformaciją ir pritaikymą edukaciniuose, edukaciniuose projektuose. ir socialinių projektų situacijos, mokslinio mąstymo formavimas, mokslinės terminijos, pagrindinių sąvokų, metodų ir technikų išmanymas.
Dalyko rezultatai sugrupuoti pagal dalykų sritis, kuriose išvardyti dalykai. Jie suformuluoti taip: „absolventas išmoks...“, tai yra privalomų reikalavimų grupė, ir „absolventas turės galimybę mokytis...“ Šių reikalavimų neįvykdymas abiturientui negali būti kliūtis jam pereiti į kitą išsilavinimo lygį.
Pavyzdys: Absolventas išmoks savarankiškai pavadinti tekstą ir sukurti teksto metmenis. Absolventas turės galimybę išmokti kurti tekstą pagal siūlomą pavadinimą. Daugiau apie šio skyriaus turinį galite sužinoti studijuodami pagrindinėje ugdymo programoje pateiktą akademinių dalykų programą.
Kas tiriama naudojant IKT?
Biologijos ir fizikos studijos apima ne tik vadovėlio medžiagos studijavimą, bet ir stebėjimus bei eksperimentus, atliekamus naudojant skaitmeninius matavimo prietaisus, skaitmeninį mikroskopą, skaitmeninį fotoaparatą ir vaizdo kamerą. Stebėjimai ir eksperimentai fiksuojami, jų rezultatai apibendrinami ir pateikiami skaitmenine forma.
Meno studijos apima šiuolaikinio meno formų, taip pat tradicinių, tyrimą. Visų pirma, skaitmeninė fotografija, vaizdo įrašai, animacija.
Studijuojant visus dalykus, turėtų būti plačiai naudojami įvairūs informacijos šaltiniai, įskaitant prieinamą internetą.
Šiuolaikinėse mokyklose plačiai taikomas projektų metodas. IKT priemonės yra perspektyviausia projektinio mokymo metodų įgyvendinimo priemonė. Vykdoma eilė projektų, kuriuose dalyvaudami vaikai susipažįsta, keičiasi informacija apie save, mokyklą, apie savo pomėgius ir pomėgius. Tėvai turėtų visais įmanomais būdais skatinti savo vaikus atlikti šį darbą.
Kuriant naująjį standartą taikomas integruotas požiūris į mokymąsi apima aktyvų žinių, įgytų studijuojant vieną dalyką, panaudojimą kitų dalykų pamokose. Pavyzdžiui, rusų kalbos pamokoje dirbama su aprašomaisiais tekstais, tas pats darbas tęsiamas geografijos pamokoje, pavyzdžiui, susijęs su metų laikų studijavimu. Šios veiklos rezultatas – pavyzdžiui, vaizdo reportažas, kuriame aprašomi gamtos paveikslai, gamtos reiškiniai ir kt.
Kas yra informacinė ir edukacinė aplinka?
Reikalavimai informacinei ir edukacinei aplinkai (IS) yra neatskiriama Standarto dalis. IS turėtų sudaryti galimybes informuoti darbą
Informaciją apie naujus švietimo standartus ir akademinių dalykų ugdymo programas rasite svetainėje
2016-17 mokslo metais Kalitinskajos vidurinė mokykla įgyvendins:
Federalinis valstybinis pradinio bendrojo lavinimo standartas (1–4 klasės)
Federalinis pagrindinio bendrojo lavinimo išsilavinimo standartas, 5-6 klasės įprastu režimu, 7-9 klasės - išplėstinis įvadas
Federalinis valstybinis vidurinio bendrojo išsilavinimo standartas (10-11 klasės)
Nuo 2017–2018 mokslo metų rugsėjo 1 d. Kalitinskajos vidurinės mokyklos 10 klasių mokiniai pereis į mokymą pagal naują federalinį vidurinio bendrojo ugdymo standartą.
Pagrindinės federalinio valstijos švietimo standarto SOO ypatybės
saviugda ir asmeninis apsisprendimas
ugdymo individualizavimas
specializuotas mokymas
nuotolinis mokymas
tinklinis ugdymas
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
VIDURINIO BENDROJO IŠSILAVYMO FAKTŲ SĄMONĖS
Reguliavimo pagrindas 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“; Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitaro gydytojo 2010 m. gruodžio 29 d. nutarimas Nr. 189 „Dėl SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitariniai ir epidemiologiniai mokymo įstaigų mokymo sąlygų ir organizavimo reikalavimai“ patvirtinimo“; Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymas Nr. 413 „Dėl federalinio valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo standarto patvirtinimo“; Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. gruodžio 29 d. įsakymas Nr. 1645 „Dėl Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymo Nr. 413 „Dėl federalinio valstybinio išsilavinimo standarto patvirtinimo“ pakeitimo vidurinio (viso) bendrojo išsilavinimo“
Federalinio įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 66 straipsnis
Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas „VIRTADINĖS MOKYKLOS BUVIENO PORTRETAS“, kuris myli savo žemę ir tėvynę; suvokia ir priima tradicines šeimos vertybes, suvokia savo dalyvavimą Tėvynės likime; kūrybingas ir kritiškai mąstantis, aktyviai ir kryptingai tyrinėjantis pasaulį; įsisavina supančio pasaulio supratimo mokslinių metodų pagrindus; save žinantis, visuomeniškai aktyvus, gerbiantis teisę ir tvarką; gerbia kitų žmonių nuomonę, geba vesti konstruktyvų dialogą, siekti tarpusavio supratimo ir sėkmingai bendrauti; sąmoningai laikytis ir propaguoti sveikos, saugios ir aplinką tausojančios gyvensenos taisykles; pasiruošęs pagrįstai pasirinkti profesiją; Visą gyvenimą motyvuotas mokslui ir savišvietai.
Asmeniniai OOP federalinių valstijų švietimo standartų NOO federalinių valstijų švietimo standartai OOO federaliniai valstybiniai švietimo standartai SOO įsisavinimo rezultatai
Meta dalyko rezultatai, įvaldę OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO
Federalinis valstybinis švietimo standartas: nuo informacinės transliacijos mokyklos iki veikla grindžiamos pradinės mokyklos – pirminiai savarankiškos žinių paieškos įgūdžiai; pagrindinė mokykla – savarankiškas naršymas per įsisavintas dalykines žinias sprendžiant konkrečias problemas; aukštoji mokykla – įgytų žinių taikymas edukacinėje, projektinėje ir edukacinėje-tiriamojoje veikloje ikiprofesiniame mokymo lygmenyje.
Federalinis išsilavinimo standartas – pasirinkimo standartas
Federalinio valstybinio specialiojo ugdymo standarto mokymo programoje (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymas Nr. 413) standartinis bendrojo ugdymo programos įsisavinimo laikotarpis yra 2 metai; mokymo sesijų skaičius per 2 metus vienam studentui yra ne mažiau kaip 2170 valandų (ne mažiau kaip 31 val. per savaitę) ir ne daugiau kaip 2590 valandų (ne daugiau kaip 37 valandos per savaitę).
Mokymo turinys 3. Privalomos dalykų sritys 1. Studijų profiliai gamtos mokslas humanitarinis socialinis-ekonominis technologinis universalus 2. Dalyko studijų lygis B (pagrindinis) U (aukštesnysis) Rusų kalba ir literatūra U arba B Rusų kalba ir literatūra; gimtoji kalba ir literatūra Užsienio kalbos U arba B užsienio kalba; antroji užsienio kalba Socialiniai mokslai U arba B istorija; geografija; ekonomika; teisė B socialiniai mokslai Rusija pasaulyje Matematika ir informatika U arba B matematika; informatika Gamtos mokslai U arba B fizika; chemija; biologija B gamtos mokslai FZK, ekologija ir gyvybės sauga B FZK; GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI; ekologija 4. Papildomi akademiniai dalykai ir pasirenkamieji dalykai: astronomija; psichologija; dizainas; technologija; menas; gimtojo krašto istorija ir kt. 5. Individualus projektas
Federalinio valstybinio švietimo standarto SOO punktas 9. Pagrindinio ir aukštesniojo lygio akademiniams dalykams nustatomi dalykiniai pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatai.Pagrindinis lygis yra bendrasis ugdymas ir bendrasis kultūrinis pasirengimas. Aukštasis lygis – pasirengimas tolesniam profesiniam mokymuisi, mokinių individualių gebėjimų ugdymas. Integruoti mokomieji dalykai – holistinių idėjų apie pasaulį ir bendrosios mokinių kultūros formavimas. Ugdymo programos įsisavinimo dalykiniai rezultatai turėtų sudaryti galimybę tolimesniam sėkmingam profesiniam mokymui ar profesinei veiklai.
Bendrieji akademiniai dalykai „Rusų kalba ir literatūra“ (pagrindinė arba išplėstinė), „Užsienio kalba“ (pagrindinė arba išplėstinė), „Matematika: algebra ir matematinės analizės principai, geometrija“ (pagrindinis arba išplėstinis), „Istorija“ (pagrindinis arba išplėstinis). ) , arba „Rusija pasaulyje“ (pagrindinis), „Fizinis lavinimas“ (pagrindinis), „Gyvenimo būdas“ (pagrindinis).
Mokymo profilio ir (ar) individualaus mokymo programa (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymas Nr. 413) 9 (10) akademinių dalykų; bent po vieną akademinį dalyką iš kiekvienos dalykinės srities; bendrieji dalykai bet kuriai mokymo programai: „Rusų kalba ir literatūra“, „Užsienio kalba“, „Matematika: algebra ir matematinės analizės principai, geometrija“, „Istorija“ (arba „Rusija pasaulyje“), „Kūno kultūra“, „ Pagrindai“ gyvybės sauga“; 3 (4) akademiniai dalykai giluminiu lygiu pagal dalyko srities profilį; individualaus projekto (-ų) įgyvendinimas.
Individuali mokymo programa Akademinis dalykas Pagrindinis lygis Profilio lygis Studijų valandos per savaitę Studentų, pasirinkusių šį dalyką, skaičius Studijų grupių skaičius* Studijų valandos per savaitę Studentų, pasirinkusių šį dalyką, skaičius Studijų grupių skaičius* Iš viso studijų grupių *Šis stulpelis pildomas paskutinis
Federalinio valstybinio švietimo standarto SOO 11 punktas Individualus projektas Reikalavimai organizacijai Atliekamas: savarankiškai vadovaujant mokytojui (tutoriui) pasirinkta tema pagal vieną ar daugiau studijuojamų dalykų ar kursų; per vienerius ar dvejus metus per studijų programoje specialiai numatytą studijų laiką ir turi būti pateikta kaip baigta edukacinė studija arba parengtas projektas. Projekto veiklos sritys: pažintinės, praktinės, edukacinės ir tiriamosios, socialinės, meninės ir kūrybinės, kitos Apytikslės projektų rūšys: informacinis, kūrybinis, socialinis, taikomasis, inovatyvus, dizaino, inžinerinis Reikalavimai rezultatams: bendravimo įgūdžių ugdymas, edukacinis ir tiriamoji, projektinė veikla, kritinio mąstymo gebėjimas novatoriškai, analitinei, kūrybinei, intelektualiai veiklai ugdyti savarankiško įgytų žinių ir veiksmų metodų taikymo sprendžiant įvairias problemas įgūdžiai gebėjimas kelti tikslus ir formuluoti tyrimo hipotezes, planuoti darbą, parinkti ir interpretuoti reikiamus dalykus. informacija, tyrimo rezultatų argumentavimo struktūrizavimas remiantis surinktais duomenimis, rezultatų pristatymas
Portfelio projektų apsauga Pradinė, galutinė ir nuolatinė kontrolė Testavimas (standartizuotas) Klausimas (standartizuotas) Studentų, dėstytojų atestavimas Studijų stebėjimas Objektyvaus vertinimo metodai (priemonės, procedūros ir kriterijai) Subjektyvaus vertinimo metodai (priemonės, procedūros ir kriterijai) Vidinis vertinimas Išorinis vertinimas Švietimo akreditavimo organizacijos Praktiniai darbai Kita Numatytų bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatų pasiekimo vertinimas Apklausa raštu arba žodžiu Švietimo organizacijų savianalizė Vertinimo turinys ir kriterijai Vertinimo pagrindas - numatomi bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatai
Vieningas valstybinis egzaminas Privalomi dalykai Rusų kalba ir literatūra Užsienio kalba Matematika Mokinio pasirenkami dalykai Egzamino lygį (pagrindinį arba aukštesnįjį) renkasi savarankiškai. Atskirų dalykų studijas pagrindiniu lygiu galima baigti su valstybiniu baigiamuoju atestatu po 10 klasės. Valstybinis galutinis sertifikatas
Užklasinė veikla sportas ir poilsis Asmeninio tobulėjimo kryptys dvasinės ir moralinės socialinės intelektualinės mokslo draugijos iki 700 val. per dvejus studijų metus bendrosios kultūros PARTNERIAI
Reikalavimai pagrindinio ugdymo programų įgyvendinimo sąlygoms Informacinės ir metodinės sąlygos Materialinės ir techninės sąlygos Finansinės sąlygos Psichologinės ir pedagoginės sąlygos Personalo sąlygos Tinklas Šimtmečio mokykla Ruoškite vaikui mokyklą, o ne vaiką mokyklai A. G. Asmolovas
Pagrindiniai federalinio valstybinio specialiojo ugdymo standarto bruožai Saviugda ir asmeninis apsisprendimas Ugdymo individualizavimas Specializuotas mokymas Nuotolinis mokymas Tinklinis ugdymas
