Psichologijos pristatymas apie temperamento tipus. Žmogaus pažinimo procesai Psichikos procesų savybių ir būsenų pristatymas


Tikslai :

  • parengti studentus tinkamam profesiniam apsisprendimui; suformuoti juose pagrįstą profesinę intenciją.

Profesija -

  • tai užsiėmimas, meilės romanas, viso gyvenimo darbas. Ir todėl mėgstamas verslas pasirenkamas vieną kartą ir visam gyvenimui.

Tipiškos klaidos renkantis profesiją

  • 1. profesijų pasaulio neišmanymas
  • 2. savęs nežinojimas
  • 3. profesijos pasirinkimo taisyklių nežinojimas

Pamokos tema: „Psichiniai procesai“

Šioje temoje nagrinėjami tokie žmogaus gebėjimai kaip:

  • Sensacija
  • Suvokimas
  • Dėmesio
  • Atmintis
  • Mąstymas

Jausmas -

tai atskirų objektų savybių, veikiančių pojūčius, atspindys.

  • Žmogaus profesinėje veikloje didelę reikšmę turi pojūčiai ir suvokimas.

Išvardinkime svarbiausius pojūčius, padedančius žmogui orientuotis pasaulyje.

  • Vizualinis – spalva, dydis, vieta erdvėje;
  • Klausos – kalba, garsas;
  • Uoslės – kvapai;
  • Skonis – saldus, kartaus, rūgštus;
  • Oda – prisilietimas, temperatūra, skausmas;
  • Kinetinė – judesių koordinacija ir kontrolė;
  • Vibracinė - elastingos terpės vibracija;
  • Statistinė – kūno padėtis erdvėje.

Suvokimas -

tai daiktų ir reiškinių atspindys jų savybių ir dalių visumoje su jų tiesioginiu poveikiu jutimo organams.


Suvokimas:

  • Vizualinis;
  • Klausos;
  • Lytėjimas;
  • Skonis;
  • Uoslės.

Žmogaus profesinėje veikloje pojūtis ir suvokimas vaidina svarbų vaidmenį. :

  • Taigi, pavyzdžiui, joks prietaisas negali atpažinti produkto (kavos, arbatos, kvepalų ir kt.) skonio ir aromato. Gera uoslė – profesionali svarbi kokybė degustuotojas, virėjas, parfumeris. Skraidančių profesijų atstovams reikalingas regėjimo aštrumas (ne mažesnis nei vienas).

Įgimta žmogaus savybė neskirti žalios ir raudonos spalvos vadinama daltonizmu. Daltonizmas yra nepagydomas ir trukdo su spalvų vertinimu susijusiai veiklai: lakūnams, vairuotojams, menininkams, jūreiviams, dailininkams, dyzelinių lokomotyvų mašinistams ir kt.

  • Klausos pojūtis yra svarbiausias muzikantui, instrumentų derintojui, dainininkui, tekintojui, variklio mechanikui.
  • Lytėjimo pojūčiai turėtų būti gerai išvystyti gydytojams, tekintotojams, mašinistams, remontininkams.
  • Motoriniai pojūčiai profesionaliai svarbūs sportininkams, cirko artistams, kaskadininkams ir kt.

Spektaklis -

vizualinis daikto ar reiškinio vaizdas, atsirandantis remiantis praeities patirtimi jį atkuriant


Galima išskirti šiuos reprezentacijų tipus:

  • Laikinas;
  • Erdvinis;
  • Vizualinis;
  • Abstrakti logika.

Vaizduotė -

mentalinis naujų pavyzdžių kūrimo procesas remiantis pojūčių ir reprezentacijų medžiaga (fantazija).


Atmintis -

  • galimybė pataisyti, išsaugoti vėlesnį reprodukciją. Atmintyje išskiriami keturi pagrindiniai procesai: įsiminimas, išsaugojimas, pamiršimas ir atkūrimas. Kiekvienas žmogus turi savo atmintį, būdingą jam

Atminties tipus galima suskirstyti į:

  • savanoriškas, nevalingas, operacinis, ilgalaikis, klausos, lytėjimo (lytėjimo), vizualinis, emocinis, motorinis, žodinis, perkeltinis.

Dėmesio –

  • sutelkti dėmesį ir sutelkti dėmesį į konkretų objektą.

  • Mokiniai rašo testą, klasėje tylu, staiga už lango pasigirsta stiprus trenksmas. Visų mokinių žvilgsniai nukreipti į langą. Tai nevalingo dėmesio pavyzdys.

Pagal žmogaus aktyvumo laipsnį organizuojant dėmesį jie išskiriami:

  • - nevalingas;
  • - savavališkas;
  • - po savanoriškos.
  • Rodydamas dėmesį, žmogus ugdo savyje svarbią savybę – dėmesingumą, kurį galima ir reikia ugdyti.

Mąstymas -

tikrovės atspindėjimo procesas – aukščiausia žmogaus kūrybinės veiklos forma

  • Mąstymas visada turi kryptingą pobūdį, nes bet koks mąstymo veiksmas yra skirtas išspręsti tam tikrą psichinę užduotį, rasti atsakymą į sąmonėje iškilusį klausimą. Pagal sprendžiamų užduočių pobūdį išskiriamas praktinis mąstymas (atliekamas praktinės veiklos metu) ir teorinis (siektas spręsti teorines problemas, kurios nėra tiesiogiai susijusios su praktika).

Pateikite pavyzdžių, kas gali nutikti dėl neatidumo

  • a) pamokoje; b) gatvėje, kelyje; c) gamyboje.

Stebėjimas:

  • Parodau figūrų atvaizdą, atidžiai apžiūriu 1-2 sekundes, tada nuimu (uždarau skaidrę) su figūros atvaizdu, jūsų užduotis - užrašyti į sąsiuvinį, kokios figūrėlės nupieštos, kokie skaičiai įrašyti. kiekvienoje figūroje.

Atidžiai pažiūrėkite (1-2 sek.)


Dabar paskaičiuokite:

  • a) kiek figūrų teisingai prisiminėte?
  • b) kiek skaičių teisingai interpretavote?
  • c) kiek skaičių teisingai įvedėte į figūrą?

  • Jūsų dėmesio trukmė yra a + b + c =
  • Išvada: nemaža jūsų dėmesio dalis yra 8–10.

Atspindys:

  • Ką naujo išmokote pamokoje?
  • ko išmokai?
  • Kas liko neaišku?
  • Kas tau patiko?
  • Ar svarbu į šias žinias atsižvelgti renkantis profesiją?

1 skaidrė

TEMA №2: Kognityviniai procesai MOKymosi KLAUSIMAI: Pojūčiai Suvokimas Reprezentacija Atmintis Mąstymas Kalba Dėmesys Olga V. PRLEPINA

2 skaidrė

Psichinis procesas – psichikos reiškinio eiga, sukeliama tiek išorinių poveikių, tiek dirgiklių, kylančių iš vidinės kūno aplinkos. Centrinę vietą žmogaus psichikoje užima pažinimo procesai: jutimas; suvokimas; spektaklis; vaizduotė; Dėmesio; atmintis; mąstymas; kalba.

3 skaidrė

JAUTUMAI Pojūčiai – tai paprasčiausias psichinis pažinimo procesas, atspindintis žmogaus sąmonėje individualias daiktų ir reiškinių savybes bei savybes, kurios tiesiogiai veikia jo jutimo organus. JAUTUMAI – pagrindiniai išoriniai daiktų ir reiškinių ženklai; sąlyga Vidaus organai... dirginimą suvokiantys receptoriai; laidūs nervų keliai; smegenų pusrutulių žievės signalų suvokimas. Fiziologiniu požiūriu jie reprezentuoja veiklą.Atspindėti.Stimulai – tai realybės objektai ir reiškiniai, kurie veikia mūsų pojūčius.

4 skaidrė

IŠORĖ-PRIĖMIMAS – vizualinis; - uoslė; - skonio; - klausos; - temperatūra; - lytėjimo TARPRECEPTINIS - skausmo pojūčiai, - pusiausvyros pojūčiai; - pagreičio pojūčiai PROPRIORECEPTIVE - raumenų ir kaulų

5 skaidrė

SUVOKIMAS Suvokimas – tai atspindys žmogaus sąmonėje, tiesiogiai veikiantis jo pojūčius, daiktus ir apskritai reiškinius. INDIVIDUALŪS SUVOKIMO SKIRTUMAI analitinis suvokimo tipas sintetinis suvokimo tipas

6 skaidrė

7 skaidrė

REPREZENTACIJOS Atvaizdavimas – tai psichinis pažintinis specifinių išorinio pasaulio objektų ir reiškinių vaizdų, anksčiau veikusių mūsų pojūčius, atkūrimo (atgaminimo) procesas.

8 skaidrė

9 skaidrė

Atmintis yra psichinis procesas, kurio metu fiksuojama, išsaugoma ir atkuriama tai, ką žmogus atspindėjo, padarė ar patyrė. Evoliuciškai pradiniai atminties tipai yra genetinė ir mechaninė atmintis. Genetinė atmintis – atmintis, kuri saugoma genotipe, perduodama ir atkuriama paveldėjimo būdu. Mechaninė atmintis – tai mechaninis gebėjimas mokytis ir įgyti patirties. Ši atmintis kaupiama, bet neišsaugoma. Jis pagrįstas kartojimu nesuvokiant atliktų veiksmų ir įsimenant medžiagą. Žmogus taip pat turi savavališką, logišką ir tarpininkaujančią atmintį.

10 skaidrės

11 skaidrė

ATMINTIES CHARAKTERISTIKOS TIKSLUMAS PARUOŠTA ATMINTIES SAVYBĖS TALPOS GREITIS TRUKMĖ

12 skaidrė

UNIVERSALŪS ATMINTIES MECHANIZMŲ PRINCIPAI 1. Įsiminant medžiagą geriausia atkartoti jos pradžią arba pabaigą („krašto efektas“). 2. Įsiminimas pagerėja kartojant medžiagą kelis kartus per kelias valandas ar dienas. 3. Bet koks kartojimas padeda geriau įsiminti išmoktus dalykus. Kartojimas turi būti ne mechaniškas, o logiškas. 4. Nustačius įsiminti, geriau įsimenama. Labai naudinga medžiagą susieti su veiklos tikslu. 5. Vienas įdomiausių atminties padarinių yra prisiminimų fenomenas. Tai patobulinimas per tiriamos medžiagos atkūrimo laiką, be jokio papildomo pakartojimo. Prisiminimai dažniausiai atsiranda antrą ar trečią dieną po medžiagos įsiminimo. 6. Paprasti įvykiai, darantys žmogui stiprų įspūdį, įsimenami iš karto, tvirtai ir ilgam. 7. Sudėtingesnius ir ne tokius įdomius įvykius žmogus gali patirti daug kartų, tačiau atmintyje jie ilgai neatidedami. 8. Bet koks naujas įspūdis nelieka izoliuotas atmintyje. Įvykio atmintis keičiasi kaip jungiasi su kitu įspūdžiu. 9. Žmogaus atmintis visada asocijuojasi su jo asmenybe. Todėl bet kokius patologinius asmenybės pokyčius visada lydi atminties sutrikimas. 10. Žmogaus atmintis visada prarandama ir atkuriama pagal tą patį „scenarijų“. Prarandant atmintį, pirmiausia prarandama sudėtingesnė ir naujausia patirtis. Atkuriant, atvirkščiai, iš pradžių atkuriami paprastesni ir senesni prisiminimai, vėliau – sudėtingesni ir naujausi.

13 skaidrė

K O N E N KITI APDOROJIMO POŽYMIAI TARPININKAVIMO SANTYKIŲ CHARAKTERĖS APIE ŽINIŲ PAJAMOS IŠ GYVOS SĄVOKOS, BET JI NESEKLAMENTUOJA P RYŠIŲ IR SANTYKIŲ ATSpindinčio pasaulio.

14 skaidrė

15 skaidrė

KALBOS SAVYBĖS IŠRAIŠKUS POVEIKIS IŠLAIKUMAS TURINYS MOKYMO INSTRUKCIJOS PRAŠYTI UŽSAKYTI INSTRUKCIJOS PATARIMAI Kalba – tai žmogaus praktinio kalbos taikymo procesas bendraujant su kitais žmonėmis.

16 skaidrė

KALBOS FUNKCIJOS IŠRAIŠKA POVEIKIS PRANEŠIMAI PAVADINIMAS KALBOS TIPAI ŽODYBĖS RAŠTU VIDAUS MONOLOGINĖ DIALOGINĖ IŠORĖ

17 skaidrė

VAIZDUOTĖ VAIZDUOTĖ KŪRYBINĖ; TYČINĖS NETINKINGOS PASYVIOS AKTYVIOS VAIZDUOTOS ATKURIMAS – tai naujų vaizdinių kūrimo procesas, pagrįstas anksčiau suvoktu.

20 skaidrė

DĖMESIO RŪŠYS nevalingas voluntary post-voluntary

21 skaidrė

PRAKTINĖ PAMOKA # 1 KLAUSIMAI DISKUSIJAI 1. Psichologijos raidos etapai 2. Psichika kaip subjektyvus objektyvaus pasaulio atspindys 3. Socialinė ir individuali sąmonė 4. Biologinės ir socialinės problemos žmogaus prigimtyje 5. Psichikos pažinimo procesai ATASKAITŲ TEMOS IR SANTRAUKOS 1. Psichologinės minties ištakos Senovės Rytų šalyse 2. Sovietinio psichologijos mokslo būklė ir raida 3. Sąmonės, kaip psichologijos dalyko, filosofinių doktrinų izoliacija 4. Psichologijos mokslo raida Renesanso epochoje 5. V. Wund indėlis į eksperimentinę psichologiją 6. Pagrindinės psichoanalizės sampratos Z. Freudas 7. Psichologinių pažiūrų raida Rusijoje 8. Pagrindinės IM Sechenovo refleksinės teorijos nuostatos 9. Jausmai kaip žmogaus pažinimo šaltinis 10. Atmintis ir modeliai jos vystymosi

22 skaidrė

1 PRAKTINĖ PAMOKA NUORODOS 1. Gippenreiter Yu.B. Įvadas į bendrąją psichologiją. M., 1996 2. Danielis Lappas. Menas prisiminti ir pamiršti / Lapp Daniel. Sankt Peterburgas: Petras, 1995 3. Dyachenko M.I. Trumpas psichologinis žodynas / M.I.Dyachenko, L.A. Kandybovičius. Minskas: Haltonas, 1998 4. Zhdan A.N. Psichologijos istorija nuo antikos iki šių dienų / AN Ždan.Minskas, 1999 5. Mironenko VV. Populiarioji psichologija / V.V. Mironenko. M .: Švietimas, 1990 6. Atminties psichologija: psichologijos skaitytojas / Yu.B. Gippenreiter, V.Ya. Romanova. M.: CheRo, 2000 7. Pojūčių ir suvokimo psichologija: psichologijos skaitytojas, red. Yu.B. Gippenreiter, V.V. Lyubimova, M.B. Mikhalevskaya. Maskva: CheRo, 1999 8. Rubinstein S.L. Bendrosios psichologijos pagrindai / S.A. Rubinstein. SPb: Petras. 1998 m

12 skaidrė

Universalūs atminties mechanizmų principai

  1. Mokantis medžiagą atmintinai, geriausia atkurti jos pradžią arba pabaigą („krašto efektas“).
  2. Įsiminimas pagerėja kartojant medžiagą kelis kartus per kelias valandas ar dienas.
  3. Bet koks kartojimas padeda geriau įsiminti išmoktus dalykus. Kartojimas turi būti ne mechaniškas, o logiškas.
  4. Įsiminimo mąstysena padeda geriau įsiminti. Labai naudinga medžiagą susieti su veiklos tikslu.
  5. Vienas įdomiausių atminties padarinių yra prisiminimų fenomenas. Tai patobulinimas per tiriamos medžiagos atkūrimo laiką, be jokio papildomo pakartojimo. Prisiminimai dažniausiai atsiranda antrą ar trečią dieną po medžiagos įsiminimo.
  6. Paprasti įvykiai, darantys žmogui stiprų įspūdį, įsimenami iš karto, tvirtai ir ilgam.
  7. Žmogus daug kartų gali patirti sudėtingesnius ir ne tokius įdomius įvykius, tačiau jie ilgai neužsikelia į atmintį.
  8. Bet koks naujas įspūdis nelieka atskirtas atmintyje. Įvykio atmintis keičiasi kaip jungiasi su kitu įspūdžiu.
  9. Žmogaus atmintis visada asocijuojasi su jo asmenybe. Todėl bet kokius patologinius asmenybės pokyčius visada lydi atminties sutrikimas.
  10. Žmogaus atmintis visada prarandama ir atkuriama pagal tą patį „scenarijų“. Prarandant atmintį, pirmiausia prarandama sudėtingesnė ir naujausia patirtis. Atkuriant, atvirkščiai, iš pradžių atkuriami paprastesni ir senesni prisiminimai, vėliau – sudėtingesni ir naujausi.

Išstudijavęs Ši tema mokinys turi mokėti: apibrėžti mąstymą, vaizduotę, kalbą; pagrindiniai psichiniai procesai; dėmesio savybės; atminties ir dėmesio klasifikacija; formomis ir procesais. Studentas turi turėti supratimą apie: apie mnemoniką (įsiminimo būdus) apie veiksnius, kurie prisideda prie dėmesio pritraukimo ir mažinimo.








Mąstymas yra aukščiausia psichinės refleksijos forma, užmezganti ryšius ir ryšius tarp pažintų objektų ir reiškinių. (Citata iš EI Bondarchuk) Mąstymas yra socialiai sąlygotas, pažintinis psichinis procesas, neatsiejamai susijęs su kalba, kuriam būdingas apibendrintas ir tarpininkaujantis ryšių ir santykių tarp objektų supančioje tikrovėje atspindys. (Citavo Reanas)




C O D E R E M N I S L E N I M Mąstymo operacijos Formos Tipai Metodai Analizė Sintezė Palyginimas Abstrakcija Apibendrinimas Konkretizacija Sąvoka Sprendimas Išvada Vizualiai efektyvus Figūrinis Abstrahuota Indukcija Dedukcija Teorinė Praktinė


Analizė (dekompozicija, išskaidymas) protinis objekto ar reiškinio suskaidymas į dalis, išryškinant tam tikrus jo elementus, savybes, ryšius. Sintezė (jungimas, kompozicija) – tai mintinis visumos sujungimas iš dalių, įvairių pusių, daiktų ar reiškinių elementų sujungimas į vientisą visumą.








Mąstymo formos Sąvoka – tai mintis, atspindinti bendriausius, esminius ir išskirtinius tikrovės objektų ir reiškinių bruožus. Pavyzdžiui: vadovėlis, mokinys, mokytojas. Sprendimas yra mąstymo forma, kurioje tvirtinamas arba neigiamas ryšys tarp objektų ir reiškinių. Pavyzdžiui: šiandien saulėta diena. Išvada – mąstymo forma, kai remiantis keliais sprendimais išvedamas naujas sprendimas, vadinamas išvada arba padariniu.


Mąstymo rūšys Vizualinis-efektyvus – mąstymas, tiesiogiai susijęs su veikla. Vaizdinis – mąstymas, vykdomas remiantis vaizdais, reprezentacijomis to, ką žmogus suvokė anksčiau. Abstraktus – realizuojamas remiantis abstrakčiomis sąvokomis, kurios nėra vaizdžiai pateiktos.


Teorinis mąstymas: siekiama suprasti bendriausius dėsnius ir taisykles; veikia su bendriausiomis kategorijomis ir abstrakčiomis sąvokomis (mokslinėmis sąvokomis, teorijomis, metodologiniais mokslo pagrindais) sudaro mokslinės kūrybos pagrindą. Mąstymo tipai






Intelektas yra vidinė struktūra, kuri atrenka, tvarko ir transformuoja informaciją. Intelektas yra prisitaikymas, nes jis leidžia veikti protingai, greitai prisitaikyti prie pokyčių ir mokytis. (J. Piaget ir D. Wexler)
















Kūrybinių problemų sprendimo ir kūrybinių idėjų paieškos metodai protų šturmo metodas "židinio objektų metodas kontroliniai klausimai


Kūrybiškumo etapai (pagal G. Wallace'ą) Pasirengimas (idėjos gimimas). Brandinimas (susikaupimas, su šia problema tiesiogiai ir netiesiogiai susijusių žinių „sutraukimas“, trūkstamos informacijos gavimas). Apšvietimas (intuityvus norimo rezultato suvokimas). Apžiūra.









1. Kokią reikšmę žmogaus gyvenime turi pažinimo procesai? 2. Kas yra dėmesys? 3. Kokias dėmesio rūšis ir savybes galite įvardyti? 4. Apibūdinkite atmintį kaip psichinį pažinimo procesą. 5. Kokią atminties klasifikaciją žinote? 6. Įvardykite ir apibūdinkite atminties procesus. 7. Kokios priežastys turi įtakos atminties produktyvumui. 8. Išvardykite pagrindinius loginio įsiminimo etapus. 9. Kas yra mnemonika? 10. Kokius žinote produktyvaus informacijos įsiminimo būdus? Kontroliniai klausimai

1 skaidrė

ŽMOGAUS PAŽINIMO PROCESAI Teplova Lidia Ivanovna, Pedagogikos ir psichologijos katedros docentė, 430-b kab., el. [apsaugotas el. paštas] Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

2 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Pagrindiniai klausimai 1. Jausmas. Pojūčių tipai. 2. Suvokimas, suvokimo savybės. 3. Dėmesio. Dėmesio rūšys ir pagrindinės jo savybės. 4. Atmintis, atminties rūšys. Atminties modeliai. 5. Mąstymas, mąstymo rūšys. Mąstymo ugdymas. 6. Vaizduotė, vaizduotės rūšys. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

3 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Pagrindinės sąvokos Pojūčiai suvokimas objektyvumas pastovumas vientisumas dėmesys stabilumas pasiskirstymas perjungimas atmintis reminiscencija trukdymas vaizduotė mąstymas mąstymo procesai ir veiksmai Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

4 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Jausmas. Pojūčių tipai Pojūčiai yra atskirų objekto savybių atspindys. Pojūčių tipai (modalumai): uoslė, skonis, lytėjimas, klausa, rega. Sisteminė pojūčių klasifikacija: introcepciniai atsiranda iš signalų iš vidinės organizmo aplinkos: žarnyno, skrandžio, kraujotakos sistemos. Pateikite elementarių pavarų reguliavimą. proprioceptikai ateina iš giliųjų raumenų ir sąnarinių paviršių. Suteikti informaciją apie kūno padėtį erdvėje ir raumenų ir kaulų sistemos padėtį, suteikti judėjimo reguliavimą. nepastebimas Lytėjimas, skonis, uoslė, klausa, rega. Teikti signalų iš išorinio pasaulio priėmimą ir sukurti sąmoningo elgesio pagrindą. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

5 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Suvokimas. Suvokimo rūšys ir savybės Suvokimas yra holistinis objektų atspindys žmogaus sąmonėje, kai jie tam tikru momentu yra tiesiogiai veikiami jutimo organus. Suvokimo akte yra tam tikras apibendrinimas. Pagrindinės žmogaus suvokimo savybės Integralumas – suvokimo vaizdiniai yra holistinės, išbaigtos, dalykui būdingos struktūros. Objektyvumas – ne tik suvokiamas savybių kompleksas, bet šis kompleksas vertinamas kaip tam tikras objektas: „stalas“, „namas“ ir tt Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

6 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Prasmingumas – dalyko supratimas kartu su jo suvokimu, suvokimas atsiranda prasmės kontekste. Tai atspindi ryšį tarp suvokimo ir mąstymo. Pastovumas – santykinis objekto formos, dydžio ir spalvos pastovumas, neatsižvelgiant į suvokimo sąlygų pokyčius. Selektyvumas – vyraujanti vienų objektų izoliacija, palyginti su kitais, dėl suvokimo subjekto savybių (patirties, interesų, poreikių). Struktūriškumas – tai savybė, leidžianti objektus suvokti jų stabilių ryšių ir santykių visumoje. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

7 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Integruotas veido suvokimas, nepaisant daugelio jo kontūro elementų praradimo Neformuotas vientisumas. Tai gali būti vaiko piešinys. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

8 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Dėmesys, dėmesio rūšys ir pagrindinės savybės Dėmesys – žmogaus dėmesys ir susitelkimas į tam tikrus objektus, atitraukiant dėmesį nuo kitų. Dėmesio tipų klasifikacija (pagrindas: asmenybės veikla) ​​(N.F. Dobryninas). NEVALINGAS SAVAVININKĖS PASAKARTAS žmogaus dėmesį tiesiogiai patraukia arba stiprus, arba naujas, ar įdomus dirgiklis. būdingas tik žmogui, reiškia aukščiausias psichines funkcijas. Savanoriško dėmesio formavimo procesą apibūdino L. S. Vygotskis: nukreipimo gestas + žodis = objekto atskyrimas nuo likusio, fiksavimas. būdingas tik žmogui; atsiranda dėl nuolatinio valingo dėmesio ir susidomėjimo objektu, po kurio dėmesys tampa panašus į nevalingą. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

9 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Dėmesio ypatybės Dėmesio kiekis – tai įeinančių signalų ar sklandančių asociacijų skaičius, galintis likti aiškios sąmonės centre, įgydamas dominuojantį charakterį. Dėmesio kiekis – 7-9 vnt. Stabilumas – tai trukmė, per kurią pasirinkti elementai gali išlaikyti savo dominuojančią pobūdį. Dėmesio sutelkimas – tai subjekto koncentracija į objektą, jo įsisavinimo į šį objektą galia. Dėmesio paskirstymas – galimybė vienu metu atlikti kelių rūšių veiksmus. Perjungiamumas – tai gebėjimas sąmoningai perkelti dėmesį nuo vieno objekto į kitą. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

10 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Atmintis, atminties rūšys. Atminties modeliai Atmintis – tai praeities patirties pėdsakų įspaudimas (įrašymas), išsaugojimas ir atgaminimas. Atminties tipai pagal protinės veiklos pobūdį, vyraujantys veikloje, motorinė emocinė vaizdinė verbalinė-loginė Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

11 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Pagal tikslo pobūdį, nevalingas, savavališkas Pagal mąstymo dalyvavimo laipsnį Semantinė Mechaninė Pagal išsaugojimo laiką, trumpalaikė ilgalaikė Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

12 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

13 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Atminties modeliai 1. Vidutinė mechaninės trumpalaikės atminties apimtis yra 5–7 elementai po pirmojo skaitymo. 2. Atminties kiekis kinta priklausomai nuo pateikimo būdo: dominuojančią klausomąją atmintį turintys žmonės geriau įsimena įgarsintą medžiagą ir pan. 3. Įsiminimo kokybė priklauso nuo to, koks buvo tikslas, nusistatymas. 4. Daug kartų pateikiant tą pačią medžiagą, išlaikytų elementų skaičius palaipsniui didėja. 5. Kuo ilgesnė eilutė, tuo mažesnis atmintyje laikomų elementų skaičius. Taigi 4–5 vienetų eilutę įsimena 100%, o 9–10 vienetų eilutę – 40%. 6. Įsiminant ilgą eilutę, jos pradžia ir pabaiga geriausiai atkuriama iš atminties ("krašto efektas"). Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

14 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * 7. Išsaugojus įsimintą medžiagą, gali būti aptiktas retroaktyvių trukdžių reiškinys. Tai yra kintamųjų, tokių kaip dviejų užduočių panašumas ir išmoktos medžiagos kiekis, sąveikos rezultatas. Jei tiriamojo aktyvumas tarp įsiminimo ir prisiminimo yra mažas, tada mnemoninė medžiaga išsaugoma geriau. 8. Esant dideliam tiriamojo aktyvumui, nevalingas įsiminimas gali būti produktyvesnis nei savanoriškas įsiminimas, jeigu pastarasis vykdomas remiantis mažiau aktyvia tiriamojo intelektine veikla. 9. Prisiminimų fenomenas. Jis suprantamas kaip uždelstas mnemoninių reakcijų atkūrimas, kurio tiriamasis negalėjo atkurti anksčiau, su sąlyga, kad nuo įsiminimo momento tiriamasis, atlikdamas šią užduotį, neužsiimdavo papildomais pratimais. 10. Zeigarniko efektas "- nevalingo įsiminimo bruožas, kuris susideda iš to, kad pertraukta veikla įsimenama geriau nei baigta ar monotoniška, nes nutrauktas ketinimas išlaiko nervų sistemos įtampos būseną. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

15 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * E. Boring piešinys. Ta pati prekė įtraukta į skirtingus holistinės struktūros, suvokiamas skirtingai. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

16 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Mąstymas, mąstymo tipai. Mąstymo ugdymas Mąstymas yra tarpinis ir apibendrintas tikrovės atspindys jos esminiuose ryšiuose ir santykiuose. Mąstymo tipai Ontogenezės raida Vizualinis-efektyvus Vaizdinis-vaizdinis Verbalinis-loginis Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

17 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Veiksmu verbalinis neverbalinis Pagal refleksijos laipsnį refleksinis intuityvus Pagal gauto produkto naujumo laipsnį, palyginti su dalyko žiniomis produktyvus reprodukcinis Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

18 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Pagal sprendžiamų užduočių pobūdį, praktinė teorinė Mąstymo savybės savarankiškumas kritiškumas greitumas gylis lankstumas Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

19 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Pagrindiniai mąstymo procesai ir veiksmai Analizė – mąstymo procesas, kai sudėtingas objektas suskaidomas į jo sudedamąsias dalis arba savybes. Sintezė yra psichinė operacija, leidžianti sujungti dalis į visumą. Palyginimas yra panašumų ir skirtumų tarp objektų nustatymas. Klasifikacija – objektų (sąvokų) skirstymas į klases pagal esminius vieniems objektams (sąvokoms) būdingus požymius ir išskiriant juos iš kitų objektų (sąvokų). Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

20 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Pagrindiniai mąstymo procesai ir veiksmai Išvada yra mąstymo forma, kai remiantis keliais sprendimais daroma tam tikra išvada. Atskirkite indukcinį, dedukcinį sprendimą ir vertinimą pagal analogiją. Piotras Petrovičius visada geria arbatą su Fiodoru Fedorovičiumi. Fiodoras Fiodorovičius dabar geria arbatą. Ar Piotras Petrovičius dabar geria arbatą? Visi metalai yra laidūs elektrai. Geležis yra metalas. Ar praleidžia srovę? Kompozitorius: daina = architektas: 7 Apibendrinimas – protinis objektų ir reiškinių suvienodinimas pagal jų bendrąsias ir esmines charakteristikas Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

21 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Verbalinis-loginis mąstymas Trys sąvokos, kaip loginės kategorijos, charakteristikos: sąvokos turinys; tūris; šios sąvokos ryšiai ir santykiai su kitais. Turinys suprantamas kaip objektų klasės esminių savybių visuma. Kalbant apie turinį, sąvokos yra paprastos ir sudėtingos. Sąvokos apimtis – tai objektų, kuriuos apima tam tikra sąvoka, skaičius. Skirstyti: atskiras sąvokas (lygus vienam), bendrąsias (daugiau nei 1), kategorijas (plataus bendrumo sąvokas, pvz.: energija, medžiaga). Sąvokos ryšiai ir santykiai su kitais: atskirti bendrines (sąvokas, atspindinčias esminius bendrus objektų klasės požymius ir apimančias kitas mažesnio bendrumo laipsnio sąvokas) ir specifines (bendrinėms pavaldžios sąvokos). Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

22 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Mąstymo savybės savarankiškumas kritiškumas greitumas gylis lankstumas Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

23 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Skirkite 4 sąvokos (N.A. Menchinskaya) įsisavinimo lygius 1-asis lygis - difuziškai išsklaidytas. Šiame lygmenyje subjektas turi idėją, ką reiškia ši sąvoka, tačiau jis negali įvardyti bruožų, išskiriančių šią sąvoką iš kitų. 2 lygis - ženklai vadinami, neskiriant jų į esminius ir antrinius. 3 lygis - įgyjami esminiai ženklai, vadinami antriniai, bet visa tai siejama su vienu vaizdu, kuris tarnavo kaip atrama formuojant sąvoką, pavyzdžiui: paveikslas, iliustracija. Taigi, atrodo, kad sąvoka buvo asimiliuota, tačiau bruožai nėra apibendrinti. 4 lygis – koncepcija pilnai ir tiksliai įsisavinta. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Pagrindinės vaizduotės funkcijos 1. Realybės vaizdavimas vaizduose ir gebėjimas juos panaudoti, uždavinių sprendimas. 2. Emocinių santykių reguliavimas. 3. Asmens vidinio plano formavimas. 4. Veiklų planavimas ir programavimas. 5. Savavališkas pažinimo procesų ir žmogaus būsenų reguliavimas. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

26 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Reprezentacijų sintezės formos vaizduotės procesuose Agliutinacija – tai daikto savybių, savybių, dalių, kurios tikrovėje nėra susijusios, derinys. Hiperbolizacija – objekto padidėjimas arba sumažėjimas, jo dalių kokybės pasikeitimas. Galandimas – bet kokių ženklų pabrėžimas. Schematizavimas – objektų skirtumų išlyginimas ir jų panašumo požymių nustatymas. Tipizavimas – tai esminio, pasikartojančio vienarūšiuose reiškiniuose, pasirinkimas ir jo įkūnijimas konkrečiame vaizde. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

27 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Klausimai savarankiškam darbui 1. Paaiškinkite tokį faktą: jei žmogus pirmą kartą eina per nepažįstamą vietovę, savarankiškai ieškodamas kelio, tada antrą kartą lengvai jį randa; jei eis su kompanionu, kuris gerai išmano kelią, kitą kartą žmogui pačiam nueiti šį kelią bus sunku. Kodėl? 2. Ar teisingas posakis: "Suvokimas yra pojūčių suma?" 3. Mokinio buvo paprašyta rasti apibendrinantį žodį šioms dviem sąvokoms: kilometras – metras. Kokį protinį veiksmą mokinys turėtų atlikti, kad užduotį atliktų teisingai? 4. Pagalvokite, kuo skiriasi gyvūnų ir žmogaus atmintis? 5. Vaikas parengiamoji grupė pasiūlė išspręsti problemą: "Mama suvalgė 3 saldainius, o sūnus 2. Kiek saldumynų suvalgė?" Berniukas atsisakė spręsti problemą, teigdamas, kad taip nėra. Paaiškinkite vaiko elgesį. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

28 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Literatūra 1. Vygotsky LS Vaizduotės psichologija / LS Vygotsky. - M., 1992. 2. Vygotsky LS Aukštųjų psichinių funkcijų raida / LS Vygotsky. - M., 1960. 3. Granovskaya RM Praktinės psichologijos elementai / RM Granovskaja. - SPb., 1997. 4. Gregory RL Akys ir smegenys. Vaizdinio suvokimo psichologija / R. L. Grigalius. - M., 1979. 5. Demidovas VE Kaip mes matome, ką matome / VE Demidov. - M., 1987. 6. Lurija A. R. Knygelė apie puikią atmintį / A. R. Luria. - M., 1968. 7. Luria AR Jausmas ir suvokimas: bendrosios psichologijos kurso medžiaga / AR Luria. - M., 1975. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.

29 skaidrė

Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I. * Literatūra 8. Luria AR Dėmesio. Atmintis. Bendrosios psichologijos kurso medžiaga / A.R. Luria. - M., 1975. 9. Petuhovas V. V. Mąstymo psichologija: mokymo priemonė / V. V. Petuhovas. - M., 1987. 10. Platonovas K. K. Pramoginė psichologija / K. K. Platonovas. - M., 1964. 11. Pažinimo procesai ir gebėjimai mokantis / red. V.D. Šadrikovas. - M., 1990. 12. Pojūčių ir suvokimo psichologija: skaitytojas: pamoka universitetams / red. Yu. B. Gippenreiter, V. V. Lyubimova, M. B. Mikhalevskoy. - M., 2002. 13. Atminties psichologija: skaitytojas / red. Yu. B. Gippenreiter, V. Ya. Romanova. - M., 2002. Bendroji psichologija. Copiriht Teplova L.I.
Panašūs leidiniai