Elektroninis edukacinio ir metodinio komplekso valdymas. Vadybos pagrindai edukacinis ir metodinis kompleksas. Amerikietiškas pragmatiškas požiūris į valdymą

FSBEI HPE "Rusijos akademija" nacionalinė ekonomika ir viešoji tarnyba prie Rusijos Federacijos prezidento.

Volgogrado filialas

Bitkina I.K.

_____________________________________

GAMYBOS VALDYMAS

(akademinės disciplinos pavadinimas)
Edukacinis ir metodinis kompleksas specialybės studentams

080200.62 Vadyba (bakalauro laipsnis)

Volgogradas 2013 m

1 SKIRSNIS. Akademinės disciplinos darbo programa

1.1. Akademinės disciplinos „Gamybos vadyba“ valstybinio išsilavinimo standarto ir didaktikos vienetų reikalavimai

Gamybos proceso rūšys ir charakteristikos. Ekonomika ir gamybos organizavimas. Pramonės gamybos struktūra. Specializacija gamybos valdymo srityje: mechanikos inžinerija, statyba, metalurgija, chemija, energetika ir kt. Technologijų valdymas įmonėje. Gamybos proceso valdymo funkcijos. Personalas gamybos valdymo srityje. Kontrolės sistema gamybos valdyme. Gamybos asociacijos, finansų ir pramonės įmonės struktūroje esanti įmonė. Gamybos valdymo strategija ir taktika. Inovatyvus įmonės vystymas.

Didaktiniai padaliniai disciplinoje „Gamybos valdymas“

DE 1. Gamybos organizavimo pagrindai

DE 2. Planavimas ir gamybos valdymas

DE 3. Techninis gamybos paruošimas

DE 4. Įmonės infrastruktūra

DE 5. Darbo veiklos organizavimas

DE 6. Gamybos proceso ypatumai įmonėje

DE 7. Pagrindinis ir apyvartinis kapitalas gamybos procese

DE 9. Įmonės gamybos programa

DE 10. Gamybos ir verslo planavimas įmonėje

DE 11. Investicijų ir inovacijų veikla gamybos procese

DE 12. Analitinė veikla gamybos valdymo srityje

DE 13. Gamybos pertvarkymas

DE 14. Pramoninės gamybos plėtros strategija

1.2. Tikslas Akademinė disciplina „Gamybos vadyba“ – atskleisti teorinius ir metodologinius gamybos valdymo organizavimo pagrindus įmonėje.

Pagrindiniai šio mokymo kurso tikslai yra šie:

• 
  Gamybos organizavimo pagrindų studijavimas.
• 
  Studijuojamos disciplinos kategorinio aparato patikslinimas ir išplėtimas.
• 
  Gamybos planavimo ir valdymo procesų studija.
• 
  Darbo veiklos organizavimo krypčių nustatymas.
• 
  Analitinės veiklos vietos gamybos procese įmonėje nustatymas.
• 
  Įgyti praktinių įgūdžių, susijusių su pagrindinių rodiklių, skirtų įmonės gamybinės veiklos efektyvumui įvertinti, skaičiavimu.

• 
  Gamybos charakteristikos.
• 
  Gamybos organizavimas įmonėje.
• 
  Inovatyvus įmonės vystymas.

Studijuodamas dalyką „Gamybos vadyba“ studentas privalo žinoti:

1. Pagrindiniai gamybos valdymo kaip mokslo ir profesijos raidos etapai.

2. Gamybos proceso plėtros principai ir funkcionavimo modeliai organizacijoje.

3. Vadovo vaidmenys, funkcijos ir uždaviniai šiuolaikinėje organizacijoje, įgyvendinant gamybos procesą.

4. Pagrindiniai verslo procesai organizacijoje.

5. Organizacinių struktūrų tipai, pagrindiniai jų parametrai ir projektavimo principai.

6. Pagrindiniai gamybos proceso kontrolės organizacijos viduje tipai ir procedūros.

7. Su gamybos organizavimu susijusių valdymo sprendimų rūšys ir jų priėmimo būdai.

8. Organizacinės kultūros rūšys ir formavimo būdai.

Studentas privalo sugebėti:

1. Išsikelti tikslus ir suformuluoti uždavinius, susijusius su profesinių funkcijų įgyvendinimu gamybos valdymo srityje.

2. Išanalizuoti organizacines ir gamybines struktūras ir parengti pasiūlymus dėl jos tobulinimo.

3. Organizuoti komandos sąveiką sprendžiant valdymo problemas, susijusias su gamybos procesais organizacijoje.

4. Parengti organizacinių pokyčių įgyvendinimo programas ir įvertinti jų efektyvumą.

5. Skaičiuoti ir analizuoti gaminio kaštus bei priimti pagrįstus sprendimus remiantis valdymo apskaitos duomenimis.

6. Įvertinti įvairių apskaitos ir paskirstymo sistemų naudojimo efektyvumą.

7. Pagrįsti sprendimus apyvartinių lėšų valdymo ir finansavimo šaltinių parinkimo srityje.

8. Įvertinti finansinių ir investicinių sprendimų riziką, pelningumą ir efektyvumą.

Studentas turi gauti toliau nurodytus dalykus įgūdžiai:

1. Organizacijos gamybinės veiklos analizė.

2. Organizacijos gamybinių išteklių panaudojimo efektyvumo įvertinimas.

3. Organizacinių pokyčių įgyvendinimo programų rengimas.

4. Riboto kiekio gamybos išteklių paskirstymas.

5. Įgaliojimų, susijusių su gamybos valdymo funkcijų įgyvendinimu organizacijoje, delegavimas.

6. Vidinė gamybos proceso kontrolė.

7. Verslo procesų konstravimas organizacijoje.

8. Komandos sąveikos organizavimas sprendžiant valdymo problemas, susijusias su gamybos procesais organizacijoje.

Turėkite šiuos dalykus kompetencijos:

• 
  gebėjimas atsižvelgti į valdymo sprendimų ir veiksmų pasekmes iš socialinės atsakomybės pozicijų (OK-20);
• 
  pagrindinių valdymo minties raidos etapų išmanymas (PC-1);
• 
  gebėjimas kurti organizacinę struktūrą, paskirstyti įgaliojimus ir pareigas jų delegavimo pagrindu (PC-2);
• 
  pasirengimas kurti kontrolės procedūras ir metodus (PC-3);
• 
  gebėjimas efektyviai organizuoti grupinį darbą remiantis grupės dinamikos procesų ir komandos formavimo principų žiniomis (PC-5);
• 
  gebėjimas įvertinti organizacinių ir valdymo sprendimų sąlygas ir pasekmes (PC-8);
• 
  gebėjimas analizuoti įmonių funkcinių strategijų ryšius, siekiant parengti subalansuotus valdymo sprendimus (PC-9);
• 
  įvaldyti strateginių, taktinių ir operatyvinių sprendimų priėmimo metodus valdant organizacijų operatyvinę (gamybinę) veiklą (PC-18);
• 
  gebėjimas planuoti organizacijų operatyvinę (gamybinę) veiklą (PC-19);
• 
  įsisavinti projektų valdymo metodus ir pasirengimą juos įgyvendinti naudojant modernią programinę įrangą (PC-20);
• 
  noras dalyvauti diegiant technologines ir produktų inovacijas (PC-21)
• 
  šiuolaikinių operatyvinės veiklos organizavimo koncepcijų išmanymas ir pasirengimas jas taikyti (PC-22);
• 
  šiuolaikinės kokybės vadybos sistemos išmanymas ir konkurencingumo užtikrinimas (PC-23).

1.4 KURSŲ „“ (110 val.) TEMINIS PLANAS 2012 – 2013 mokslo metams. metų BKM-400 upelio studentams

1 paskaita Įvadas į gamybos valdymą

Gamybos valdymo esmė. Pagrindinės gamybos valdymo funkcijos. Gamybos valdymo kaip mokslo raidos etapai. Valdymo ciklo struktūra.

2 paskaita Gamybos proceso pagrindai įmonėje

Įmonės ir organizacijos esmė. Organizacija ir įmonė kaip juridinis asmuo. Įmonės vidinė ir išorinė aplinka. Gamybos procesas ir jo klasifikacija įmonėje.

3 paskaita Įmonių organizacinės ir teisinės formos

Organizacinės ir teisinės formos samprata. Partnerystės ir draugijos. Ne pelno organizacijų organizacinės ir teisinės formos. Akcinės bendrovės. Ribotos atsakomybės bendrovės.

Gamybos struktūra. Vienetinė, serijinė ir masinė gamyba. Gaminamos produkcijos struktūra. Linijinė struktūra. Matricos struktūra. Padalinė struktūra. Darbo vieta ir jos funkcijos gamybos procese įmonėje.

5 paskaita Įmonės pramonės gaminiai

Produkto produkcija ir jos struktūra. Gatavos ir pagamintos produkcijos samprata: santykis apskaitoje.

6 paskaita Gaminių kokybės valdymas

Produkto kokybė. Produktų kokybės standartai. Tarptautiniai gaminių kokybės rodikliai. Gaminių kokybės vertinimo metodika. Pagamintų gaminių trūkumai ir jų įvertinimo bei apskaitos metodai.

7 paskaita Išlaidos ir išlaidos

Prekės kaina ir jos elementai. Medžiagų sąnaudos ir jų struktūra. Išlaidų ir išlaidų rūšys. Darbo sąnaudų apskaita gamybos kaštų struktūroje. Valdymo ir alternatyvios išlaidos.

8 paskaita Ilgalaikis turtas organizacijos gamybos procese

Organizacijos ilgalaikio turto samprata ir struktūra. Ilgalaikis turtas ir jo vertinimo metodai. Ilgalaikio turto panaudojimo gamybos procese efektyvumo rodikliai. Ilgalaikio turto nusidėvėjimas.

9 paskaita Materialiniai ištekliai gamybinėje veikloje

Materialinių išteklių samprata. Materialinių išteklių struktūra. Materialinių išteklių apskaita gamybos procese. Materialinių išteklių panaudojimo gamybos tikslams efektyvumo vertinimas.

10 paskaita Darbo ištekliai gamybos procese

Darbo išteklių samprata ir sudėtis. Įmonės personalas. Personalo motyvavimo sistemos. Gamybinio personalo poreikio apskaičiavimas. Darbo išteklių naudojimo efektyvumo rodikliai.

11 paskaita Normavimas ir atlygis organizacijoje

Atlyginimas kaip materialinės darbuotojų motyvacijos gamyboje būdas. Gamybinio personalo darbo apmokėjimo sistemos ir darbo užmokesčio apskaičiavimo būdai. Laiku pagrįsta sistema. Vienetinio darbo sistema.

Organizacijos finansinių išteklių samprata ir sudėtis. Finansinių išteklių poreikis gamybos procese. Nuosavas kapitalas ir jo šaltiniai. Skolintas kapitalas ir jo šaltiniai.

13 paskaita Gamybos planavimas

Metodiniai požiūriai į gamybos planavimą. Operacinė analizė kaip gamybos planavimo metodas. Lūžio taškas: grafiniai ir analitiniai metodai. Kritinės gamybos apimties nustatymas.

14 paskaita Investicijos kaip įmonės gamybinės veiklos finansavimo šaltinis

Investavimo koncepcija. Kapitalo investicijų vaidmuo gamybos procese. Investicijų rūšys. Investicijų projektavimas į gamybos procesą. Kapitalo investicijų efektyvumo įvertinimas.

15 paskaita Inovatyvus įmonės vystymas

Inovacijos ir inovacijų procesas. Inovacijų esmė ir rūšys. Inovatyvios plėtros sampratos. Inovacijų infrastruktūra ir jos valdymas. Inovacijų šaltiniai. Inovacijų vaidmuo išplėstinėje reprodukcijoje.

Seminaro pamokų planai.

Seminaro pamoka Nr.1

Tema:Gamybos valdymo struktūra ir turinys.

Klausimai diskusijai laukimas.

1. 
   
2. 
   Gamybos procesas. Gamybos proceso rūšys ir charakteristikos.
3. 
   
4. 
   Gamybos valdymo efektyvumas. Organizacijos valdymo sistemos kokybės diagnostika ir stebėsena.

1. 
   Gorelikas, O.M. Gamybos valdymas: valdymo sprendimų priėmimas ir įgyvendinimas: vadovėlis. pašalpa / O.M. Gorelik. - M.: KnoRus, 2009. - P. 34-69.
2. 
   Djurabajevas, K.T. Gamybos valdymas: vadovėlis / K.T. Džurabajevas [ir kiti]. - M.: KnoRus, 2009. - P. 100-124.
3. 
   Gamybos valdymas: vadovėlis / V.A. Kozlovskis [ir kiti]; redagavo V.A. Kozlovskis. - M.: INFRA-M, 2006. - P. 39-85.
4. 
   Fatkhutdinov, R. A. Gamybos valdymas: vadovėlis universitetams / R. A. Fatkhutdinovas. – 5-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - P. 17-66.

1. 
   Pirmaujančios pasaulyje gamybos valdymo mokyklos.
2. 
   Gamybos valdymo efektyvumo vertinimo metodai.

Seminaro pamoka Nr.2

Tema:Gamybos procesų organizavimas

Klausimai diskusijai.

1. 
   Pramonės gamybos struktūra.
2. 
   Organizacinių struktūrų tipai.
3. 
   Gamybos procesų organizavimas laike ir erdvėje.
4. 
   Operatyvaus gamybos valdymo pagrindai.
5. 
   Produkto kokybės valdymo sistemos organizavimas.
6. 
   Prekės aptarnavimo kokybės įvertinimas.
7. 
   Išteklių taupymas.
8. 
   Išteklių naudojimo efektyvumo analizė.

1. 
   Gorelikas, O.M. Gamybos valdymas: valdymo sprendimų priėmimas ir įgyvendinimas: vadovėlis. pašalpa / O.M. Gorelik. - M.: KnoRus, 2009. - P. 28-69.
2. 
   Djurabajevas, K.T. Gamybos valdymas: vadovėlis / K.T. Džurabajevas [ir kiti]. - M.: KnoRus, 2009. - P. 201-241.
3. 
   Gamybos valdymas: vadovėlis / V.A. Kozlovskis [ir kiti]; redagavo V.A. Kozlovskis. - M.: INFRA-M, 2006. - P. 28-35.
4. 
   Fatkhutdinovas, R.A. Gamybos vadyba: vadovėlis universitetams / R.A. Fatkhutdinovas. – 5-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 214-234 p.

1. Sektorinės gamybos struktūros dinamika šiuolaikinėje Rusijoje.

2. Įvaizdžio formavimas pagal gaminio kokybę. Pasaulio patirtis.

Seminaro pamoka Nr.3

Tema:Gamybos proceso valdymo funkcijos.

Klausimai diskusijaiENIA:

1. 
   
2. 
   
3. 
   Gamybos posistemių organizavimas.
4. 
   Motyvacija kaip valdymo funkcija.
5. 
   Gamybos procesų kontrolė.
6. 
   Gamybos apskaitos esmė.
7. 
   Organizacijos funkcijos projektų valdymo požiūriu.

1. 
   Gorelikas, O.M. Gamybos valdymas: valdymo sprendimų priėmimas ir įgyvendinimas: vadovėlis. pašalpa / O.M. Gorelik. - M.: KnoRus, 2009. - P. 112-184.
2. 
   Djurabajevas, K.T. Gamybos valdymas: vadovėlis / K.T. Džurabajevas [ir kiti]. - M.: KnoRus, 2009. - P. 129-197.
3. 
   Gamybos valdymas: vadovėlis / V.A. Kozlovskis [ir kiti]; redagavo V. A. Kozlovskis. - M.: INFRA-M, 2006. - P. 278-340.
4. 
   Fatkhutdinovas, R.A. Gamybos valdymas: vadovėlis universitetams / R.A. Fatkhutdinovas. – 5-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 69-115 p.

1. 
   Planavimas kaip valdymo funkcija planinės ekonomikos šalyse (naudojant konkretų pavyzdį).
2. 
   Planavimas kaip valdymo funkcija rinkos ekonomikos šalyse (naudojant konkretų pavyzdį).

Seminaro pamoka Nr.4

Tema:Kontrolė gamybos valdyme.

Klausimai diskusijai:

1. 
   Valdymo koncepcija.
2. 
   
3. 
   Asmenys, atsakingi už kontrolės įgyvendinimą.
4. 
   Kontrolinio įgyvendinimo etapų charakteristika.
5. 
   

1. 
   
2. 
   Gorelik, O.M., Paramonova, L.A., Nizamova, E.Sh. Valdymo apskaita ir analizė: vadovėlis. - M.: Knorus, 2009 m.
3. 
   Djurabajevas, K.T. Gamybos valdymas: vadovėlis / K.T. Džurabajevas [ir kiti]. - M.: KnoRus, 2009. - P. 305-311.

1. 
   Kontrolės proceso organizavimas didelėse įmonėse (naudojant konkretų pavyzdį).
2. 
   Kontrolės proceso organizavimas mažose įmonėse (naudojant konkretų pavyzdį).

Tema:Gamybos personalo valdymas.

Klausimai diskusijaiENIA:

1. 
   Personalo valdymo principai ir metodai.
2. 
   Žmogaus poreikiai ir motyvai. Poreikių hierarchija.
3. 
   
4. 
   Efektyvios komandos sąmonės moraliniai ir psichologiniai aspektai.
5. 
   Socialiniai ir psichologiniai darbo reguliavimo pagrindai.
6. 
   Lyderio ir komandos santykiai.
7. 
   Darbo užmokesčio organizavimas.
8. 
   Žmogiškųjų išteklių planavimas ir plėtra.

1. 
   Gorelikas, O.M. Gamybos valdymas: valdymo sprendimų priėmimas ir įgyvendinimas: vadovėlis. pašalpa / O.M. Gorelik. - M.: KnoRus, 2009. - P. 159-203.
2. 
   Djurabajevas, K.T. Gamybos valdymas: vadovėlis / K.T. Džurabajevas [ir kiti]. - M.: KnoRus, 2009. - P. 315-351.
3. 
   Gamybos valdymas: vadovėlis / V.A. Kozlovskis [ir kiti]; redagavo V. A. Kozlovskis. - M.: INFRA-M, 2006. - P. 429-498.
4. 
   Fatkhutdinov, R. A. Gamybos valdymas: vadovėlis universitetams / R. A. Fatkhutdinovas. – 5-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - P. 403-470.

1. 
   Teigiami ir neigiami personalo valdymo metodai.
2. 
   Poreikiai ir motyvacijos Maslow mokymuose.

Tema:Gamybos valdymo strategija ir taktika.

Klausimai apiediskusijos:

1. 
   
2. 
   Misija ir strateginė vizija.
3. 
   Produkto strategija.
4. 
   Proceso strategija.
5. 
   Žmogiškųjų išteklių plėtros strategija.
6. 
   Logistikos strategija.
7. 
   Taktinė rinkodara
8. 
   Pardavimo skatinimo veiklos efektyvumo analizė.

1. 
   Gorelikas, O.M. Gamybos valdymas: valdymo sprendimų priėmimas ir įgyvendinimas: vadovėlis. pašalpa / O.M. Gorelik. - M.: KnoRus, 2009. - P. 203-260.
2. 
   Djurabajevas, K.T. Gamybos valdymas: vadovėlis / K.T. Džurabajevas [ir kiti]. - M.: KnoRus, 2009. - P. 21-98.
3. 
   Gamybos valdymas: vadovėlis / V.A. Kozlovskis [ir kiti]; redagavo V. A. Kozlovskis. - M.: INFRA-M, 2006. - P. 504-536.
4. 
   Fatkhutdinov, R. A. Gamybos valdymas: vadovėlis universitetams / R. A. Fatkhutdinovas. – 5-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - P. 349-384.

1. 
   Taktinis gamybos valdymas.
2. 
   Žmogaus raidos indeksas.

Tema:Inovatyvus įmonės vystymas.

Klausimai diskusijaigimtadienis:

1. 
   Inovacijų esmė, klasifikavimas ir kodavimas.
2. 
   Tyrimo ir plėtros darbo organizavimas.
3. 
   Inovacijų ciklas.
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   Rizikos inovacijų įmonės.
8. 
   Franšizės pirkimas remiantis kuriama naujove.

1. Gorelikas, O.M. Gamybos valdymas: valdymo sprendimų priėmimas ir įgyvendinimas: vadovėlis. pašalpa / O.M. Gorelik. - M.: KnoRus, 2009. - P. 209-160.

1. 
   Djurabajevas, K.T. Gamybos valdymas: vadovėlis / K.T. Džurabajevas [ir kiti]. - M.: KnoRus, 2009. - P. 315-351.
2. 
   Gamybos valdymas: vadovėlis / V.A. Kozlovskis [ir kiti]; redagavo V. A. Kozlovskis. - M.: INFRA-M, 2006. - P. 256-409.
3. 
   Fatkhutdinovas, R.A. Gamybos vadyba: vadovėlis universitetams / R.A. Fatkhutdinovas. – 5-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 133-167 p.

Tema:Ekonomiška įmonės priežiūra ir optimalus sprendimų priėmimas.

Klausimai diskusijaigimtadienis:

1. Įmonės samprata, įmonės ekonominių tikslų modelis ilguoju ir trumpuoju laikotarpiu.

2. Optimalus sprendimų priėmimas. Sandorio išlaidos. Pelno maksimizavimo hipotezė. Neekonominiai įmonės tikslai.

3. Įmonių socialinė atsakomybė.

4. Rizikos rūšys: verslo ir finansinė rizika.

5. Akcininkų turto maksimizavimo hipotezė.

6. Rinkos pridėtinė vertė ir ekonominė pridėtinė vertė.

7. Pelningumas ir įmonės įėjimas į pasaulinę rinką, tarptautinė konkurencija.

Pagrindinė literatūra:

1. 
   Iljinas A.P. Planavimas įmonėje: Proc. pašalpa. 2 dalimis. Mn: Naujos žinios, 2004 m
2. 
   Chase'as Richardas B., Equiline Nicholas J., Jacobe Robert F. Gamybos ir operacijų valdymas, 8-asis leidimas: Trans. iš anglų kalbos: M.: Leidykla "William", 2004. - 704 p.: iliustr. - Lygiagretus. zylė. anglų kalba
3. 
   Fatkhutdinovas R.A. Gamybos valdymas: Vadovėlis universitetams. 5-asis leidimas – Leidykla „Petras“, 2007 m
4. 
   Michael Mescon, Michael Albert, Franklin Khedouri Valdymo pagrindai. M.: Williams Publishing House, 2007 m

1. Japonijos, Europos ir Rusijos firmų ekonominiai modeliai.

2. Pelno maksimizavimas: teigiami ir neigiami reiškinio aspektai makroekonomikai.

Savarankiško studentų darbo organizavimas

Studentų savarankiško darbo organizavimo skyrius pateikiamas lentelės pavidalu

Maskvos švietimo departamentas

Valstybės biudžetinė profesinio mokymo įstaiga

Maskvos miestas Maskvos vadybos, viešbučių verslo ir informacinių technologijų kolegija "Tsaritsyno"

pavaduotojas direktorius

O.V. Fomina

"___"___________20

ATTVIRTAU

pavaduotojas Ugdymo programų ir projektų koordinavimo direktorius

O.V. Fomina

"___"___________20

ATTVIRTAU

pavaduotojas direktorius

mokymo programų ir projektų koordinavimas

O.V. Fomina

"________"____________20

KALENDORIUS – TEMINIS PLANAS

2017-2018 mokslo metams ____________________ mokslo metams metai ____________________ mokslo metai metų

pagal discipliną OP.01 Valdymas

Sudaryta remiantis direktoriaus pavaduotojo ugdymo programų ir projektų koordinavimui O.V.Fomina patvirtinta darbo programa. 2017-08-31

Svarstytas Ekonomikos ir vadybos katedros posėdyje

__________________ protokolo Nr. _

Specialybė/profesija02/43/11 Viešbučio aptarnavimas

Mokytojas Ermolaeva N.N.

semestras

Užklasinis (savarankiškas) krūvis (valanda)

Privalomas mokymo klasėje krūvis (valandomis)

įskaitant:

Privalomų testų skaičius pagal programą

Laikinoji sertifikavimo forma

Pamokos veikla (val.)

Laboratorinis darbas (val.)

Praktinės pamokos (val.)

Kurso dizainas (valandos)

bandymas

bandymas

Iš viso už discipliną:

155

bandymas

Skyriaus vedėjas:Frolova M.V. /_________________________/

KALENDORIO IR TEMINIO PLANO TURINYS

ry klases

Vneaudi

tornaya (savęs

Telny darbas)

Užklasinio (savarankiško darbo) rūšys

Pagrindinė ir papildoma literatūra

1

2

3

4

5

6

7

8

1 skyrius. Valdymo teoriniai pagrindai

12

10

Vadybos samprata, jos uždaviniai ir vaidmuo plėtojant šiuolaikinį viešbučių verslą

Pamoka apie naujos medžiagos mokymąsi

Namų darbų ruošimas (klasės užrašų, mokomosios literatūros tvarkymas, „Valdymo žiedo“ diagramos sudarymas)

Pastabos

Valdymo koncepcijų raida.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas (darbas su pamokų užrašais, mokomoji literatūra, lentelės „Vadybos evoliucija“ sudarymas)

Paruoškite ataskaitas: „Didžiausių vadovų portretai (F.W. Taylor, A. Fayol, G. Ford).“

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Nacionalinės vadybos ypatybės

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų atlikimas (pamokų konspektų, mokomosios literatūros ruošimas, lentelės „Lyginamoji vadybos analizė Japonijoje ir JAV“ sudarymas)

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Esmė, būdingi šiuolaikinio valdymo bruožai

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų atlikimas (klasės užrašų, mokomosios literatūros dirbimas, lentelės „Lyginamoji vadybos analizė Japonijoje ir JAV“ su stulpeliu „Vadyba Rusijos Federacijoje“ pridėjimas ir užpildymas)

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Profesinės veiklos vadybos ypatumai (pagal pramonės šakas)

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas (darbas su klasės užrašais, mokomoji literatūra)

Parašykite mini esė „Koks turėtų būti šiuolaikinis vadovas?

Praktinė pamoka Nr.1: „Vadybos teoriniai pagrindai“

Praktinė pamoka

Pranešimas

2 skyrius. Organizacija kaip valdymo sistema

8

2

Įvairių organizacinių ir teisinių formų organizacijų valdymo tikslai ir uždaviniai

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas, pamokų užrašų, mokomosios literatūros skaitymas)

Parengti suvestinę lentelės pavidalu: „Pagrindinės organizacinės ir teisinės Rusijos Federacijos juridinių asmenų formos“

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 2: „Rusijos Federacijos organizacinių ir teisinių formų viešbučių versle lyginamoji analizė“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

Organizacinė valdymo struktūra

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr.3: „Organizacijų valdymo struktūrų konstravimas ir analizė“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

3 skyrius. Išorinė ir vidinė organizacijos aplinka

6

2

Organizacijos išorinės ir vidinės aplinkos charakteristikos.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Organizacijos išorinės ir vidinės aplinkos analizė.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Atvejo analizė (išorinė ir vidinė aplinka) pagal galimybes.

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr.4: „Konkrečios organizacijos išorinės ir vidinės aplinkos analizė“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

4 skyrius. Valdymo funkcijos ir metodai

14

6

Valdymo ciklas.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Planavimas valdymo sistemoje.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 5: „Įmonių planų rengimas ir analizė“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

Valdymas ir jo rūšys

Kombinuota pamoka

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Praktinė pamoka Nr. 6: „Kontrolės funkcijos įgyvendinimas organizacijoje“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

Valdymo metodų sistema

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 7: „Vadybos metodų pasirinkimo analizė“.

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

5 skyrius. Strateginis valdymas

12

6

Organizacijos misija ir strategija: esmė ir savybės

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Strateginio valdymo esmė: pagrindinės sąvokos, funkcijos, principai

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 8: „Strateginis planavimas įmonėje“.

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas. Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr.9: „Strateginė analizė. Klientų įmonių patrauklumo skaičiavimas“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

Inovacijų valdymas

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Parengti pristatymą „Inovacijų valdymas“

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 10: „Inovacijos organizacijoje (pagal pramonės šaką)“ (verslo žaidimas)

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

6 skyrius. Rizikos valdymas organizacijoje

6

4

Rizikos valdymo teoriniai pagrindai

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Rizikos vertinimo metodika

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 11: „Rizikos valdymas konkrečioje organizacijoje“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

7 skyrius. Valdymo sprendimų priėmimo teorijos pagrindai

8

6

Valdymo sprendimų esmė ir klasifikacija

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Parengti pranešimą tema „Valdymo sprendimų tipai“

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Valdymo sprendimų priėmimo modeliai, procesai ir metodai

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Parengti ataskaitą ir pristatymą „Vadybos sprendimų priėmimo modeliai“

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Valdymo sprendimų priėmimo rizikos ir neapibrėžtumo sąlygomis taisyklės

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr.12: „Valdymo sprendimų rengimas ir priėmimas“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

8 skyrius. Personalo valdymo šiuolaikinėje organizacijoje pagrindai

10

8

Personalo valdymas šiuolaikinėmis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas (pamokos užrašų, mokomosios literatūros ruošimas, pasiruošimas praktinei pamokai)

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Darbo motyvacijos vieta šiuolaikiniame personalo valdyme

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas (pamokos užrašų, mokomosios literatūros ruošimas, pasiruošimas praktinei pamokai)

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 13: „Organizacijos motyvavimo sistemos analizė“.

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

F Personalo įdarbinimo ir atrankos formos ir metodai.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas (pamokos užrašų, mokomosios literatūros ruošimas, pasiruošimas praktinei pamokai)

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Personalo pritaikymas ir mokymas.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas (pamokos užrašų, mokomosios literatūros ruošimas, pasiruošimas praktinei pamokai)

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas.

Pastabos

Praktinė pamoka Nr.14 „Personalo atranka (verslo žaidimas).“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

9 skyrius. Komunikacijos valdyme

4

2

Informacija ir komunikacija valdyme.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Namų darbų ruošimas (pamokos užrašų, mokomosios literatūros ruošimas, pasiruošimas praktinei pamokai)

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr.15 „Komunikacijos sistemos organizacijoje analizė. Kliūtys ir būdai jas pašalinti“.

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

10 skyrius. Lyderystė ir partnerystė

4

4

Galios ir įtakos pagrindai. Lyderystė.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Paruoškite pranešimą ir pristatymą tema „Lyderio savybės“

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr. 16 „Vadovavimo stiliaus apibrėžimas“.

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

11 skirsnis. Konfliktų ir streso valdymas. Valdymo psichologija.

6

6

Konfliktas: esmė, priežastys, klasifikacija. Stresas.

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Paruoškite pranešimą ir pristatymą tema „Konfliktinių situacijų sprendimo būdai“.

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Vadybos psichologija

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinis darbas Nr.17 „Konfliktų valdymas organizacijoje, pagrįstas individualių tipologinių asmenybės ypatybių žiniomis“.

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Namų darbų ruošimas (pamokos užrašų, mokomosios literatūros dirbimas, esė „Idealaus vadovo portretas“, „Idealaus specialisto portretas“, „Idealaus pavaldinio portretas“, ruošimasis praktinei pamokai) rašymas

Pranešimas

12 skyrius. Verslo komunikacijos etika ir vadybos ypatumai profesinėje veikloje

4

4

Verslo komunikacijos etika.Darbo pokalbių, susitikimų, telefoninių pokalbių vedimo taisyklės

Kombinuota pamoka

Kompiuteris, medijos projektorius. Pristatymas

Parengti pranešimą tema „Verslo komunikacijos etika“

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Valdymas

Pasiruošimas praktiniam mokymui

Praktinė pamoka Nr.18 „Verslo komunikacijos etika ir vadybos ypatumai viešbučių pramonėje“

Praktinė pamoka

Užduotys pamokai.

Pranešimas

Iš viso:

95

60

Naudota literatūra

Pagrindinis

M.: Leidybos centras „Akademija“, 2013. – 288 p.

Vadyba: vadovėlis

Pereverzevas M.P., Shaidenko N.A.,

M.: INFRA-M, 2014. – 330 p.

Papildomas

M.: Leidybos centras "Akademija", 2013. - 304 p.

Valdymas. Seminaras: Proc. pašalpa

Nabievas R.A

M.: „Finansai ir statistika“, 2014. – 144 p.

Interneto šaltiniai:

Elektroninis išteklius „Valdymas Rusijoje ir užsienyje“. Prieigos forma: http://www.mevriz.ru/

Elektroninio šaltinio „Ekonominis portalas“ Prieigos forma:

Elektroninis šaltinis „Federalinis švietimo portalas „Economics. Sociologija. Valdymas“. Prieigos forma:

Dėl Rusijoje vykdomų reformų vyksta didžiuliai pokyčiai ekonominių santykių sistemoje ne tik tarp verslo subjektų, bet ir įmonių valdyme. Naujos ekonominės sąlygos reikalavo skirtingų valdymo metodų ir technikų, detalesnio požiūrio į gamybos procesų planavimą. Valdymo klausimai šiuolaikinėmis sąlygomis tampa ne tik aktualūs, bet tiesiog būtini.
Valdymo pagrindų išmanymas leidžia:
 sėkmingiau orientuotis savo darbo vietoje, nepaisant tavo padėties;
- labai supaprastinti personalo valdymo procesą;
 ugdyti bendravimo įgūdžius ir sukurti pakankamai aukšto lygio dalykinių santykių pagrindą;
 adekvačiau reaguoti į organizacijoje, įmonėje vykstančius įvykius, supaprastina problemų ir konfliktinių situacijų sprendimą.
Elektroniniame edukaciniame ir metodiniame komplekse yra:

1. EUMK disciplinos santrauka
2. Normatyvinė ir švietimo dokumentacija
3. Išrašas iš Federalinių valstijų švietimo standartų
4. Akademinės disciplinos programos pavyzdys
5. Dalyko apimtis ir akademinio darbo rūšys, srovės ir tarpinės kontrolės formos
6. KTP
7. Drausmės darbo programa
8. Bandymo medžiagos
9. Metodinės rekomendacijos mokytojams atliekant praktinius darbus
10. Mokomoji ir metodinė disciplinos parama
Vadovėlis apie discipliną.
11. Rekomendacijos mokiniams atlikti savarankišką popamokinį ir auditorinį darbą
12. Drausmės logistinis ir informacinis palaikymas
13. Metodinės rekomendacijos mokytojui
14. Išvada
15. Literatūra
Priedas (Elektroninis vadovas Paskaitų pastabos apie vadybą)

Parsisiųsti:

Peržiūra:

https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Valdymo esmė Pagrindinės sąvokos

Paskaitos metmenys: Valdymo vadovas Pagrindinės valdymo funkcijos Valdymo funkcijos Valdymo hierarchija

Vadyba Valdymas – tai šiuolaikinės gamybos valdymo metodų, priemonių ir formų visuma, kurios tikslas – padidinti jos efektyvumą ir padidinti pelną.

Vadyba Vadybos įkūrėjas yra F. Taylor (1911 m. – „Mokslinio valdymo principai“) Vadybos tėvas – Henri Fayol (sukūrė 14 universalių vadybos principų) Rusijoje vadyba kaip mokslas susiformavo 30-40-aisiais. XX amžiuje.

Vadovas – tai asmuo, profesionaliai užsiimantis valdymo veikla, turintis įgaliojimus priimti valdymo sprendimus ir juos vykdyti. Vadovo darbo tikslas – užtikrinti stabilų įmonės konkurencingumą

Pagrindinės valdymo funkcijos Valdymas – tai planavimo, organizavimo, motyvavimo ir kontrolės procesas, būtinas siekiant suformuluoti ir pasiekti organizacijos planavimo tikslus organizacijos motyvacijos kontrolė Valdymo proceso komunikacija (grįžtamasis ryšys)

Valdymo funkcijos: organizavimas, motyvavimas, kontrolė, tai valdymo tikslo formavimas, būdų ir metodų šiam tikslui pasiekti pasirinkimas, planavimas, tai optimalios valdymo struktūros sukūrimas, nukreiptas į organizacijos tikslus, tai metodų rinkinys, skatinantis darbuotojus dirbti efektyviau, tai tam tikro kiekio ir kokybės darbą atliekančių darbuotojų veiklos reguliavimo sistema

Valdymo hierarchijos kūrimas ir organizacijos strategijos įgyvendinimas, priimant svarbius sprendimus (įmonės prezidentas, ministras, rektorius) stebint žemesnio lygio vadovų darbą ir perduodant informaciją aukštesniems vadovams (katedrų vedėjams/vadovams, dekanams ir kt.), stebintiems įgyvendinimą. gamybos užduočių , išteklių panaudojimui: žaliavos, įranga, personalas (objekto vadovai, meistrai ir kt.) Institucinis lygis Vadovo lygis Techninis lygis Grįžti į meniu

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Valdymo efektyvumas

Efektyvumo samprata Valdymo efektyvumas yra tada, kai visas valdymo procesas nuo tikslo nustatymo iki galutinio veiklos rezultato turi būti vykdomas mažiausiomis sąnaudomis arba didžiausiu efektyvumu.

Poveikio samprata Poveikis – tai priemonių, kuriomis siekiama pagerinti organizaciją kaip visumą, rezultatas. Valdymo efekto komponentai: ekonominis; socialinis ir ekonominis poveikis; socialinis poveikis.

Organizacijos sėkmės komponentai yra gebėjimas išgyventi, efektyvumas ir efektyvumas bei praktinis priimtų sprendimų įgyvendinimas.

Pagrindiniai veiklos rodikliai 1. Valdymo išlaidų dalis. 2. Ekonominis valdymo efektyvumas. 3. Vadovaujančiojo personalo skaičiaus ir gamybinio personalo skaičiaus santykis. 4. Linijinio ir funkcinio valdymo personalo santykis. 5. Įmonės finansinė padėtis.

P socialinio efektyvumo rodikliai Savalaikis užsakymo įvykdymas Užsakymo užbaigtumas Papildomų paslaugų teikimas Garantinis aptarnavimas

Ekonominio efektyvumo rodikliai Administravimo ir valdymo išlaidų dalis visose organizacijos sąnaudose Vadovaujančių darbuotojų skaičiaus dalis bendrame organizacijos darbuotojų skaičiuje Kontroliavimo standartas

Valdymo efektyvumas. Valdymo efektyvumo samprata – tai vadybos sistemos gebėjimas užtikrinti galutinių rezultatų, sukuriančių sąlygas darniai organizacijos plėtrai, pasiekimą.

Valdymas yra efektyvus, jei: Organizacija pasiekė galutinių rezultatų Šie rezultatai atitinka poreikius Nustatytas tam tikras organizacijos veiklos rezultatų poreikis Kiekvienai funkcinio valdymo rūšiai buvo pasiektas efektyvumas.

Būtinos vadovo savybės sėkmingam vadovavimui Gebėjimas vadovauti Komunikabilumas Charizma Gebėjimas formuoti komandą Santūrumas Gebėjimas orientuotis aplinkoje Intuicija Gebėjimas išeiti iš konfliktinių situacijų Diplomatija Gebėjimas greitai integruoti komandą Gebėjimas derėtis Gebėjimas panaudoti žmonių galimybes savo naudai organizacijos Grįžti į meniu

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Planavimo ir prognozavimo esmė ir metodai Planavimas ir prognozavimas valdymo sistemoje

Prognozavimo ir planavimo sampratos Prognozavimas – tai žvilgsnis į ateitį, galimų plėtros takų, tam tikrų sprendimų pasekmių įvertinimas Planavimas – tai veiksmų sekos sukūrimas, leidžiantis pasiekti norimą Planavimas – tai sistemingas galimybių veikti ieškojimas. ir numatyti šių veiksmų pasekmes tam tikromis sąlygomis

Kodėl sunku nuspėti? sunku prognozuoti dėl įvairių rūšių neapibrėžtumo: nepakankamų žinių apie gamtos reiškinius ir procesus, susijusius su artimiausia įmonės aplinka (pirmiausia mūsų įmonės partneriais ir konkurentais šalies lygmeniu (ateities rinka); padėtis šalyje užsienio ekonominiai neapibrėžtumai (užsienio partneriai);

Planavimo klasifikavimo pagal laiką pagal turinį kriterijai verslumo veiklos aspektu pagal veikimo sritį pagal aprėptį bendras veiklos dalinis tikslas taktinis strateginis finansinis potencialas rinkodara finansavimas gamyba trumpalaikis vidutinės trukmės ilgalaikis kontūras pasaulinis detalizuotas pagal aprėpties laipsnį pagal planavimo dalyką (objektą).

Planavimo būdai ir rūšys Yra: nuoseklusis planavimas (naujas planas sudaromas pasibaigus ankstesnio plano galiojimo laikui (pasibaigus ankstesnio plano galiojimo laikui, jis patikslinamas likusiam laikotarpiui); naujas sudaromas laikotarpiui po viso ankstesnio laikotarpio ir pan.) nelankstus planavimas (konkrečiai nurodyti visi tikslai ir veikla) ​​lankstus planavimas (galimas atsirasti dviprasmiškų sąlygų ir plano patikslinimas atsižvelgiant į jas). yra atsižvelgiama)

Planavimas kaip valdymo sprendimas. Planavimo etapai 1. Tikslų nustatymas (tikslų formulavimas) Ką tiksliai nori pasiekti jūsų įmonė? Kuris metodas atrodo geriausias? 2. Būdų, kaip pasiekti užsibrėžtus tikslus, parinkimas, analizė ir įvertinimas 3. Būtinų veiksmų sąrašo sudarymas Kiek realūs rezultatai yra artimi planuotiems? 4. Darbo programos (veiksmų plano) sudarymas Ką tiksliai reikia padaryti, kad būtų pasiekti tikslai? 8. Plano įgyvendinimo stebėsena, prireikus atlikti reikiamus pakeitimus 6. Plano parengtos versijos analizė 5. Išteklių analizė Kokia tvarka turėtų būti atliekami ankstesniame etape numatyti veiksmai? 7. Detalaus veiksmų plano parengimas Ar parengtas planas išsprendžia pirmajame etape iškeltas problemas? Kokių išteklių reikės planui įgyvendinti? Būtina detalizuoti parengtą planą, parinkti darbų atlikimo laiką, paskaičiuoti reikiamus išteklius.

Prognozavimo metodai Visus prognozavimo metodus (yra daugiau nei 100) galima suskirstyti į dvi grupes Plačiausiai taikomi metodai yra interviu “smegenų šturmas” kolektyvinės ekspertinės apklausos scenarijų metodas neformalus (euristinis) formalizuotas individualus ekspertų vertinimas kolektyvinis ekspertų vertinimas scenarijaus rašymas modeliavimas ekstrapoliacijos metodai Grąžinti į meniu

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Veiklos motyvacija vadyboje

Pagrindinės sąvokos Motyvacija – tai visuma vidinių ir išorinių varomųjų jėgų, skatinančių žmogų užsiimti veikla, kuria siekiama tam tikrų tikslų. Poreikiai – tai vidinė žmogaus būsena, atspindinti ko nors fiziologinį ir psichologinį trūkumą.

Pagrindinės sąvokos Motyvas yra tai, kas sukelia tam tikrus žmogaus veiksmus. Paskatos - veikia kaip įtakos svertai arba „dirginimo“ nešėjai, sukeliantys tam tikrų motyvų veikimą.

Motyvacijos proceso schema 1. Poreikių atsiradimas 2. Poreikių pašalinimo būdų paieška 6. Poreikių šalinimas 5. Veiksmo atlikimas norint gauti atlygį 4. Veiksmo atlikimas 3. Veiksmo krypties nustatymas

Maslow poreikių hierarchijos teorija Pagrindinės idėjos: nepatenkinti poreikiai skatina žmogų veikti, patenkinti poreikiai nemotyvuoja žmonių; Kuo aukštesnė poreikių padėtis hierarchijoje, tuo mažiau žmonių jie tampa elgesio motyvatoriais.

Maslow poreikių piramidė

Maslow koncepcijos trūkumai Individualių žmonių savybių ir situacinių veiksnių įtakos ignoravimas; prielaidos apie galimybę pereiti iš vieno poreikių lygio į kitą tik kryptimi iš apačios į viršų; teiginys, kad viršutinės grupės pasitenkinimas silpnina poveikį motyvacijai.

Alderferio ERG teorija Alderferis, kaip ir Maslow, poreikius vertina hierarchijoje, tačiau mano, kad iš vieno lygio į kitą galima pereiti bet kuria kryptimi.

Alderferio ERG teorija (poreikių grupės) Egzistencijos poreikiai Ryšio poreikiai Augimo poreikiai

Pakilimo ir sugrįžimo žemyn Alderfer poreikių hierarchijos schema Poreikių tenkinimo procesas yra judėjimas aukštyn poreikių lygiais. Nusivylimo procesas yra noras patenkinti poreikį. Augimo poreikiai Bendravimo poreikiai Egzistencijos poreikiai

D. McClelland motyvacijos samprata (įgytų poreikių teorija) Autorius išryškina: n sėkmės poreikį (žmogaus noras efektyviau nei anksčiau pasiekti savo tikslus); n įsitraukimo poreikis (gerų santykių su kitais užmezgimas, paramos iš jų gavimas); n valdžios poreikis: jie siekia valdžios vardan valdžios, norėdami išspręsti grupės problemas.

Herzbergo dviejų veiksnių teorija Autorius parodė, kad žmonių elgesiui įtakos turi ir poreikių tenkinimas, ir nepatenkinimas. Vadovas pirmiausia turi sumažinti darbuotojų nepasitenkinimą, o tada pasiekti pasitenkinimą.

Poreikių grupės Motyvuojantis (už pripažinimą, sėkmę, paaukštinimą ir pan.) „Higienos“ (susijęs su darbo sąlygomis)

Poreikių patenkinimo laipsnio vertinimo skalės „Patenkinimas – nepasitenkinimo stoka“ (motyvuojančių poreikių patenkinimas skatina darbinį aktyvumą, nepasitenkinimas nedemotyvuoja). „Nepasitenkinimas – tai nepasitenkinimo nebuvimas“ (nepatenkinimas „higienos“ poreikiais mažina paskatas dirbti, tačiau pasitenkinimas jo visiškai nesuaktyvina).

Motyvacinių veiksnių įtaka žmonių požiūriui į darbą Darbo našumą didinantys veiksniai Priverčia dirbti geriau, % Padaryti darbą patrauklesnį, % Abu kartu, % Geros galimybės pakilti pareigoms 48 22 19 Geras uždarbis 45 22 22 Darbas, kuris verčia ugdyti gebėjimus 40 22 20 Sudėtingas ir sunkus darbas 38 30 15 Darbas, reikalaujantis savarankiško mąstymo 32 33 17 Įdomus darbas 36 35 18 Kokybės reikalaujantis darbas 35 31 20 Gero darbo pripažinimas ir pritarimas 41 34 17

Higienos veiksnių įtaka žmonių požiūriui į darbą Veiksniai, kurie daro darbą patrauklesnį Padaryti darbą geriau, % Padaryti darbą patrauklesnį, % Abu kartu, % Tylus darbas 13 61 15 Informacijos prieinamumas 21 49 16 Geras valdymas 19 52 12 Tylu ir švaru aplinka 12 56 2 Lankstus darbo grafikas 18 49 15 Patogi darbo vieta 12 56 12 Papildomi privalumai 27 45 18 Teisingas užduočių paskirstymas 21 45 8 Geras kolektyvas 17 54 13

V. Vroom'o lūkesčių teorija Jis manė, kad šalia suvokiamų poreikių žmogų skatina ir teisingo atlygio viltis. Valencija yra patrauklumo laipsnis ir asmens prioritetas siekiant tikslų. Lūkesčiai – tai žmonių supratimas apie tai, kiek jų veiksmai leis pasiekti norimą rezultatą.

Sėkmingos motyvacijos, pagrįstos lūkesčių teorija, komponentai Vertingas atlygis Aiškus užduoties išdėstymas Būtinų darbo sąlygų prieinamumas Vieningas rezultatų ir atlygio ryšys Grįžtamojo ryšio tarp vadovo ir pavaldinių teikimas.

Scheminis lūkesčių teorijos vaizdavimas Rezultato valencija Rezultato valencija Antrojo lygio rezultatų laukimas Antrojo lygio rezultatų laukimas PASTANGOS ATLYGINIMAS BAUSTA

J. Adamso teisingumo teorija Autorius teigia, kad žmogaus motyvacijai įtakos turi jo sėkmių vertinimo teisingumas, lyginant tiek su ankstesniais laikotarpiais, tiek su kitų žmonių pasiekimais. Individualios pajamos = Kitų asmenų pajamos Individualios išlaidos = Kitų išlaidos

J. Adamso teisingumo teorija Teigiamą vaidmenį sudaro: atviros diskusijos ginčytinais klausimais; panaikinti paslaptį dėl atlyginimo dydžio; palankaus moralinio ir psichologinio klimato sukūrimas. Grįžti į meniu

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

PERSONALO VALDYMAS

Personalo valdymas = žmogiškųjų išteklių valdymas

visų organizacijos turimų žmogiškųjų išteklių visuma: organizacijos partneriai, kurie gali dalyvauti atliekant tyrimus, rengiant strategiją ir įgyvendinant konkrečias veiklas;

Organizacijos personalo bruožai: individualaus elgesio ypatumai; grupės elgesio ypatumai; vadovų ir vadovų komandos narių elgesio ypatumai.

Žmogiškųjų išteklių valdymo veikla = tikslinis poveikis organizacijos žmogiškajam komponentui

Pagrindiniai požiūriai į personalo valdymą: Ekonominis organinis humanistinis

Ekonominis požiūris = darbo išteklių panaudojimas Pagal šį metodą pirmaujančią vietą užima techninis (siekiamas įvaldyti darbo techniką), o ne vadybinis žmonių mokymas įmonėje. Organizacija čia reiškia santykių tvarkingumą tarp aiškiai apibrėžtų visumos dalių, turinčių tam tikrą tvarką.

Organinis požiūris = personalo valdymo samprata ir žmogiškųjų išteklių valdymo samprata. Dėmesys žmogiškiesiems ištekliams prisidėjo prie naujos organizacijos idėjos gimimo. Ji pradėta suvokti kaip aplinkoje egzistuojanti gyva sistema.

Humanistinis požiūris Pagal humanistinį požiūrį į kultūrą galima žiūrėti kaip į tikrovės kūrimo procesą, leidžiantį žmonėms tam tikru būdu matyti ir suprasti įvykius, veiksmus, situacijas ir suteikti prasmę bei prasmę savo elgesiui = žmogaus valdymas ir nuo organizacijos kaip kultūros reiškinio idėja.

Personalo valdymo principai: 1. Personalo atrankos principas 2. Tęstinumo principas 3. Profesinio ir tarnybinio personalo skatinimo principas 4. Atviro konkurso principas 5. Pasitikėjimo personalu derinimo su veiklos tikrinimu principas. 6. Darbo su personalu demokratizavimo principas. 7. Sistemingo darbo su personalu principas. 8. Pritaikomumo prie šiuolaikinio ekonominio mechanizmo sąlygų principas.

Gamyba (darbuotojai) Vadovybė (darbuotojai) Pagrindiniai Pagalbiniai vadovai Specialistai: personalo klasifikacija funkcinė Technikos inžinieriai

Profesinis orientavimas ir adaptacija yra svarbi personalo mokymo sistemos sudedamoji dalis, reguliuojanti švietimo sistemos ir praktinės veiklos ryšį. Tai yra organizacijos darbo jėgos poreikių tenkinimo pagrindas.

Profesinis orientavimas = tai priemonių sistema, apimanti informacijos ir konsultacijų teikimą, reikalingą žmogui pasirinkti profesiją, kuri geriausiai atitinka jo asmeninius gebėjimus ir savybes bei reikalingas darbo rinkoje.

Karjeros orientavimo valdymo mechanizmas.

Adaptacijos tipai

formalioje vertinimo sistemoje gali būti suinteresuoti:

Personalo vertinimo tikslai – tobulinti esamą veiklą; gamybos tikslų ir uždavinių nustatymas; mokymo/tobulėjimo poreikių įvertinimas. Grįžti į meniu

ĮVADAS

Diplominio projekto tema – „Elektroninė mokymo medžiaga disciplinoje „Vadyba“.

Aktualumas. Šiuo metu dėl sparčios tinklų ir ryšių technologijų plėtros atsiranda poreikis efektyviai naudoti naujas tinklo technologijas. Šioje srityje aktualiausia užduotis – automatizuotų mokymo sistemų sukūrimas ir platus diegimas ugdymo procese.

Automatizuotos mokymo sistemos (ATS) turi šias charakteristikas:

-Lankstumas. Galimybę mokytis patogiu laiku, patogioje vietoje ir tempu. Nereglamentuotas disciplinos įsisavinimo laikotarpis;

-Moduliškumas. Gebėjimas sukurti individualius ar grupinius poreikius atitinkančią mokymo programą iš savarankiškų mokymo kursų – modulių rinkinio;

Lygiagretumas. Mokymai lygiagrečiai su profesine veikla, t.y. be gamybos pertraukų;

Aprėptis. Daugeliui studentų vienu metu prieinama daugybė edukacinės informacijos šaltinių (elektroninės bibliotekos, duomenų bankai, žinių bazės ir kt.). Bendravimas per komunikacijos tinklus tarpusavyje ir su mokytojais;

Ekonomiškas. Efektyvus mokymo erdvės, techninės įrangos, transporto priemonių panaudojimas, koncentruotas ir vieningas edukacinės informacijos pateikimas bei daugialypė prieiga prie jos mažina specialistų rengimo išlaidas;

Gamyba. Naujausių informacinių ir telekomunikacijų technologijų pasiekimų, prisidedančių prie žmonių pažangos į pasaulinę postindustrinę informacinę erdvę, panaudojimas ugdymo procese;

Socialinė lygybė. Lygias galimybes įgyti išsilavinimą nepriklausomai nuo studento gyvenamosios vietos, sveikatos būklės, elitizmo ir finansinio saugumo;

Tarptautiškumas. Pasaulio pasiekimų švietimo paslaugų rinkoje eksportas ir importas;

Naujas mokytojo vaidmuo. AOS plečia ir atnaujina mokytojo vaidmenį, kuris pagal naujoves ir naujoves privalo koordinuoti pažinimo procesą, nuolat tobulinti dėstomus kursus, kelti kūrybiškumą ir kvalifikaciją;

AOS taip pat teigiamai veikia studentą, didina jo kūrybinį ir intelektualinį potencialą per saviorganizaciją, žinių siekimą, gebėjimą sąveikauti su kompiuterine įranga ir savarankiškai priimti atsakingus sprendimus.

Informacinių technologijų panaudojimo organizuojant ugdymo procesą disciplinos „Operacinės sistemos ir aplinkos“ vidurinio profesinio mokymo įstaigose analizė rodo, kad trūksta automatizuotų didaktinių kūrimo.

Šio kursinio projekto tikslas: parengti disciplinos „Vadyba“ elektroninę mokymo priemonę, skirtą elektroniniam paskaitų kursui įgyvendinti ir elektronines gaires šios disciplinos ugdymo procese atlikti praktinius darbus. Sukurtas elektroninis vadovėlis leis:

-studentai gali įsisavinti kursą savo tempu;

-Kadangi tokie mokymai dažniausiai siūlomi struktūriškai, pavyzdžiui, individualūs mokymo moduliai, technologiniai mokymai dažnai yra nuoseklesni ir vieningesni nei tradiciniai mokymai klasėje;

studentas gali studijuoti teorinę medžiagą ir atlikti praktinius darbus namuose ar kitose vietose.

Šio diplominio projekto tyrimo objektas – disciplinos „Vadyba“ ugdymo proceso organizavimas vidurinio profesinio mokymo sistemoje šiuolaikinėmis sąlygomis.

Tyrimo objektas – elektroninio vadovėlio „Vadyba“ kūrimas.

Tyrimo hipotezė – prielaida, kad mokymo ir mokymosi kompleksas „Vadyba“ pagerins šios disciplinos ugdymo proceso organizavimo efektyvumo lygį.

Atsižvelgiant į tyrimo tikslą ir hipotezę, buvo nustatyti šie tyrimo tikslai:

-disciplinos „Vadyba“ ugdymo procesą laikyti dalykinės srities objektu;

-pagrįsti kompiuterinių technologijų naudojimo poreikį ir tikslą problemai spręsti;

apibūdinti bendrąsias problemų sprendimo organizavimo ypatybes;

pagrįsti projektinius sprendimus pagal paramos rūšis.

Teorinis tyrimo pagrindas buvo: naujos pedagoginės ir informacinės technologijos švietimo sistemoje (E.S. Polat), informacinės technologijos švietime (I.G. Zakharova), elektroninių vadovėlių kūrimo principai (A.Yu. Derevnina, M.B. Konyakov , V.A. Semikin), mokymo programų sudarymo metodai (N.F. Talyzina), šiuolaikinės informacinės technologijos ugdyme: didaktinės problemos, panaudojimo perspektyvos (I.V. Robertas).

Kartu jie leido: nustatyti dabartinio švietimo raidos etapo kryptį; naujos visuomenės orientacijos būsimojo specialisto atžvilgiu; savarankiško mokinių darbo organizavimo ypatumai ir jo efektyvumo didinimo būdai švietimo modernizavimo kontekste.

Norint išspręsti tyrime iškeltas problemas ir patikrinti tyrimo hipotezę, buvo naudojami šie metodai:

-teorinė (mokslinės-metodinės ir psichologinės-pedagoginės literatūros analizė; disciplinos „Vadyba“ edukacinių ir mokymo priemonių analizė, šios disciplinos ugdymo turinio analizė, esamos programinės įrangos analizuojama nagrinėjama problema);

-programavimas Borland Delphi kalba.

Nagrinėjamas programinis produktas „Elektroninis ugdymo kompleksas „Vadyba““ skirtas vidurinio profesinio mokymo sistemos mokiniams, besimokantiems visose specialybėse.

1. PAGRINDINĖ DALIS

1 Įvadas į organizaciją

Kemerovo valstybinė profesinė pedagoginė kolegija yra valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga. Mokymosi veiklos licencija Nr. A 040595 2003 m. sausio 29 d., išduota Kemerovo srities valstybinės licencijavimo ir sertifikavimo tarnybos. Kolegija turi valstybinę akreditaciją, 2002 m. sausio 14 d. Rusijos Federacijos švietimo ministerijos pažymėjimą Nr. 25-1559.

KemSPPK struktūra pagal personalo lentelę šiuo metu yra tokia:

direktorius;

-pavaduotojas Akademinių reikalų direktorius;

pavaduotojas direktorius moksliniam ir metodiniam darbui;

pavaduotojas švietėjiško darbo direktorius;

pavaduotojas Tęstinio mokymo direktorius;

pavaduotojas direktorius švietimo ir pramonės darbui;

pavaduotojas administracijos ir ūkio reikalų direktorius;

galva katedros (pagal specialybę);

fizikos vadovas išsilavinimas;

korespondencijos skyrius;

buhalterinė apskaita;

Personalo skyrius;

edukacinė dalis;

archyvas.

Kolegijos valdymo struktūra parodyta 1 paveiksle:

1 pav. Kolegijos valdymo struktūra

Šiuo metu kolegija yra moderni mokymo įstaiga, turinti gerą mokomąją ir materialinę bazę, kompiuterių klases, edukacines ir gamybines dirbtuves, edukacinį ir sporto kompleksą, biblioteką, valgyklą, bendrabutį. Čia sudarytos visos sąlygos sėkmingai įgyti būsimam specialistui reikalingų teorinių žinių ir praktinių įgūdžių.

Kemerovo valstybinė profesinė pedagoginė kolegija rengia šias specialybes:

Profesinis mokymas (pagal pramonės šakas): įmonių ir civilinių pastatų elektros įrenginių montavimas, derinimas ir eksploatavimas; pastatų ir statinių statyba ir eksploatavimas; kompiuterių programinė įranga ir automatizuotos sistemos;

fizinė kultūra;

jurisprudencija;

VT ir kintamosios srovės programinė įranga;

socialinė pedagogika;

dizainas (pagal pramonės šaką).

2 Įvadas į programinę įrangą

Biure, kuriame atlikau praktiką, yra 4 visiškai skirtingų techninių charakteristikų kompiuteriai:

kompiuteris:

504 MB - RAM kiekis;

Intel (R) 82865G Graphics Controller - įmontuotas vaizdo adapteris su atminties talpa - 96 MB;

DVD diskas;

monitorius (17 colių);

klaviatūra;

optinė pelė;

spausdintuvas HP DJ D4163 - rašalinis spalvotas spausdintuvas;

MFP Canon MF 3200 – lazerinis MFP.

kompiuteris:

Intel (R) Celeron (R) CPU 2,53 GHz - procesorius;

248 MB - RAM kiekis;

Intel (R) 82945G Express Chipset Family - įmontuotas vaizdo adapteris su 128 MB atminties talpa;

DVD diskas;

FDD pavara;

monitorius (17 colių);

klaviatūra;

optinė pelė;

Canon IB 1300 spausdintuvas – spalvotas rašalinis spausdintuvas.

kompiuteris:

AMD (R) Duron (R) Procesorius 650 GHz - procesorius;

384 MB - RAM kiekis;

NVIDIA (R) RIVA TNT2 - vaizdo adapteris su 16 MB atminties talpa;

CD-ROM įrenginys;

monitorius (17 colių);

klaviatūra;

optinė pelė;

Epson Stylus Color 480 spausdintuvas – rašalinis spalvotas spausdintuvas.

kompiuteris:

Intel (R) Celeron (R) CPU 1,70 GHz - procesorius;

256 MB - RAM kiekis;

RADEON 9800 - vaizdo adapteris su atminties talpa - 128 MB;

DVD diskas;

monitorius (17 colių);

klaviatūra;

optinė pelė;

Šio biuro kompiuteriai yra prijungti prie vietinio tinklo kiekvienas kompiuteris per specialų tinklo adapterį atskiru kabeliu prijungiamas prie jungiamojo įrenginio (jungiklio), kuris leidžia naudoti bet kurį spausdintuvą iš bet kurio kompiuterio, taip pat perkelti reikiamą; informaciją iš vieno kompiuterio į kitą.

Biure visuose kompiuteriuose įdiegta beveik ta pati programinė įranga, kuria naudojasi šiais kompiuteriais dirbantys žmonės:

Windows XP Professional SP-2. „Windows XP“ yra tinklinė, daugiafunkcinė operacinė sistema. „Windows XP“ apima patobulintas saugos funkcijas, įskaitant naują saugos centrą. Vienu metu galite naudoti daugiau programų ir visos programos veiks greitai. Windows XP yra patikima ir stabili, o tai užtikrina nuolatinį aukštą kompiuterio našumą ir efektyvumą;

„Microsoft Office“ yra programų paketas, skirtas įvairioms darbo su dokumentais funkcijoms atlikti. Skirtingai nuo kitų programų, atliekančių panašias funkcijas, Microsoft Office esančios programos yra plačiai integruotos viena su kita, o tai užtikrina efektyvų darbą su dokumentais, kuriuose yra skirtingų tipų dalių;

WinRAR archyvatorius - 32 bitų RAR archyvatoriaus versija, skirta Windows, galingas įrankis archyvams kurti ir tvarkyti;

„Internet Explorer 8“ sukurta visų profesionalių lygių žiniatinklio kūrėjams ir interneto dizaineriams, nes turi nemažai funkcijų, kurios palengvina efektyvesnio kodo rašymą integruojant į interneto naršyklę reikiamą kūrimo aplinką.

K-Lite Mega Codec Pack – įvairiausių garso ir vaizdo kodekų rinkinys, skirtas multimedijos failams paleisti ir pakuoti kompiuteryje.

Nero 6. Nero yra puikus programų rinkinys, skirtas kurti savo kompaktinius diskus, su puikiu garso palaikymu, tinkama disko įrašymo programa ir gana priimtinais įrankiais atsarginėms informacijos kopijoms kurti. Jei turite pakankamai mokymo, darbas su Nero nesukels jums jokių sunkumų ar nusivylimo. Programa palaiko kelių seansų ir mišrius įrašymo režimus; HFS, ISO/HFS, UDF, PSX, OFAS (optimalus failų prieigos greitis), takelis vienu metu (TAO) ir diskas vienu metu (DAO) ir daug daugiau. NBR buvo sukurta daug kalbos modulių, įskaitant rusų kalbą. Nero garso palaikymas galbūt yra geresnis nei bet kuri kita konkuruojanti programa. Dešiniuoju pelės mygtuku spustelėkite garso failą, iškylančiajame meniu pasirinkite parinktį Ypatybės ir prieš jus atsivers langas Audio Track Info, kuriame rasite daug informacijos apie failą – nuo ​​bendros informacijos iki galimybė pritaikyti specialius filtrus, pašalinti defektus ar išlyginti garso lygį. Taip pat galite nustatyti specialius žymeklius, kad padalitumėte didelius takelius į mažesnius. Nero taip pat gali būti naudojamas kaip įrankis atsarginėms informacijos kopijoms kurti. Kaip ir „Easy CD Creator“, „Nero“ gali padaryti tik viso standžiojo disko kopiją, tačiau, skirtingai nei jis, jis taip pat leidžia atkurti visą diską, o ne atskirus failus.

Power DVD 6.0. PowerDVD yra vienas populiariausių ir kokybiškiausių programinės įrangos DVD grotuvų. Pagrindiniai jo pranašumai yra aukšta vaizdo kokybė, patogi sąsaja su apvalkalais ir geras pritaikymas. „PowerDVD“ leidžia ne tik žiūrėti filmus iš kompaktinių diskų (DVD ir vaizdo kompaktinių diskų), bet ir leisti „Windows MediaPlayer“ palaikomų formatų failus, taip pat MPEG1 ir MPEG2. Programa turi visas skaitmenines funkcijas, būdingas aparatiniam DVD grotuvui: vaizdo mastelio keitimą, nuolatinį pasirinkto epizodo atkūrimą, žymeklių nustatymą, kad būtų galima greitai rasti norimą sceną, greitą peržiūrą ir kt. Yra net tokia galimybė kaip vienu metu rodyti subtitrus dviem kalbomis. Tuo atveju, jei vaizdas rodomas ne plačiaekrane, o paprastame televizoriuje ar kompiuterio monitoriuje, labai patogi funkcija bus galimybė plačiaekranį filmo formatą konvertuoti į viso ekrano vaizdą su pločio ir aukščio santykiu. 4:3 – dingsta trukdančios juodos juostos ekrano apačioje ir viršuje.

Kiekviename kompiuteryje įdiegta atskira spausdintuvo programinė įranga.

2. ANALITINIS PASTABA

Diplominio projekto elektroninio edukacinio ir metodinio komplekso tema disciplinoje „vadyba“ struktūrą sudarys šie skyriai:

) Įmonės, kaip automatizavimo objekto, aprašymas;

) Programinės įrangos produktų kūrimo technologijos;

) Programinės įrangos produkto aprašymas;

) Darbo apsaugos reikalavimai dirbant su programiniu produktu.

Švietimo modernizavimo kontekste vis aktualesnis tampa informatizacijos procesas. Informacinių technologijų naudojimas ugdymo įstaigose leidžia padidinti mokytojo veiklos efektyvumą.

Bet kokių elektroninių vadovėlių kūrimo principai turėtų būti bendri: nuoseklumas, lankstumas, tvarumas, efektyvumas.

Nuoseklumas – tai struktūrų, kurių funkcinė paskirtis nustatoma, sistema.

Lankstumas – tai sistemos prisitaikymas prie galimų pokyčių.

Stabilumas – tai visų programos funkcijų atlikimas nepriklausomai nuo trikdančių veiksnių įtakos jam.

Efektyvumas yra minėtų principų įgyvendinimo lygio rodiklis.

Dauguma programinės įrangos produktų, sukurtų ir įdiegtų švietimo srityje, yra įvairių disciplinų mokomoji medžiaga.

Peržiūrėjus esamą programinę įrangą, šiam programinės įrangos produktui analogų, atitinkančių klientų reikalavimus, nebuvo.

3. INDIVIDUALI UŽDUOTIS

1 Problemos teiginys

Visa švietimo įstaigų edukacinė veikla yra skirta kvalifikuotų, konkurencingų darbo rinkoje specialistų rengimui.

Jei pažvelgtume į praeitį 7–10 metų atgal, tai darbdaviams kompiuteriniai įgūdžiai nebuvo privalomas reikalavimas. Šiandien be kompiuterinių technologijų žinių absolventui įsidarbinti beveik neįmanoma.

Kadangi specialistų rengimo kokybė suprantama kaip šio rengimo atitikimas darbo rinkos reikalavimams, būtina aprūpinti absolventą aktualių šiuolaikinių kompiuterinių technologijų arsenalu.

Informacinės technologijos šiandien vaidina labai svarbų vaidmenį organizuojant ugdymo procesą visame pasaulyje. Manoma, kad tolesnis platus techninių priemonių diegimas į ugdymo programą, mikroelektronikos tobulinimas ir jos panaudojimo galimybių turtinimas, be individualizuoto mokymosi ribų išplėtimo, prisidės prie veiksmingesnio pažinimo ugdymo. studentų veikla.

Daugelis mokymo įstaigų suteikia galimybę pasitelkti kompiuterines technologijas organizuojant įvairių disciplinų mokymus, o elektroniniai vadovėliai ir elektroninės mokymo priemonės pakeitė daugybę skirtingų vadovėlių, kurių dažnai tekdavo ieškoti norint vesti tik vieną pamoką. Tokie vadovėliai gali būti efektyviai naudojami paskaitose ir praktiniuose užsiėmimuose auditorijoje bei interneto kambaryje, kad studentai galėtų dirbti savarankiškai optimaliu režimu ir jiems patogiu laiku. Atsižvelgiant į studento pasirengimo lygį ir profesinius pomėgius, norėdami plačiau suprasti studijuojamą temą, galite remtis elektroniniame vadove nurodyta literatūra. Mokinys dirba patogioje informacinėje aplinkoje, kuri skatina jo pažintinę veiklą ir didina mokymosi bei saviugdos motyvaciją.

Taigi daugialypės terpės kompiuterių programų naudojimas leidžia:

didinti mokinių susidomėjimą dalyku;

aiškiau pateikti medžiagą;

didinti saviugdos efektyvumą;

Pagrindinis disciplinos „Vadyba“ edukacinio ir metodinio komplekso sukūrimo tikslas – supaprastinti ir patoginti mokymosi procesą. Kadangi visų programos temų medžiaga pateikiama pastabų forma, tai yra pateikiama svarbiausia medžiaga iš visų programoje nagrinėjamų temų.

Taip pat yra testų visomis programos temomis, kad mokiniai galėtų pasitikrinti savo žinias šioje disciplinoje.

Šiame edukaciniame komplekse „Vadyba“ taip pat yra atskira skiltis dėstytojui, kurios pagalba jis gali redaguoti paskaitų konspektus visomis temomis ir redaguoti testus, taip pat pridėti naujų klausimų.

2 Programavimo kalbos pasirinkimo pagrindimas

Populiariausia hiperteksto žymėjimo kalba yra HTML. Hiperteksto žymėjimo kalba HTML yra žiniatinklio dokumento šaltinio teksto žymėjimo kalba, įskaitant specialiuosius simbolius (žymas), leidžiančius žiniatinklio naršyklei iš teksto sukurti dizainą. suteikia galimybes formatuoti ir apdoroti formas, tvarkyti šriftus, rodyti informaciją lentelės forma, hiperteksto nuorodas ir Java programėlių palaikymą. dokumentas yra ASCII tekstinis failas, kuriame yra tikrasis tekstas, kuris turėtų būti rodomas naršyklės lange, ir žymėjimo komandos – HTML žymės, kurios nustato dokumento išvaizdą, kai jis interpretuojamas naršyklės lange. Žyma rašoma kampiniuose skliaustuose (.< >) ir susideda iš pavadinimo, po kurio gali būti atributų sąrašas (neprivaloma daugeliui žymų). Vardai ir atributai yra angliški žodžiai ir santrumpos, kurių reikšmė beveik visada aiški. Žymos gali būti rašomos bet kokiu atveju – didžiosiomis arba mažosiomis raidėmis.

Žymos gali būti suskirstytos į dvi dideles grupes.

Tos pačios grupės žymos, vadinamos konteineriais, veikia tarp jų esančią dokumento dalį. Jie turi du komponentus: atidarymą (pradinį) ir uždarymą (galutinį). Baigimo žyma turi tą patį pavadinimą kaip ir pradžios žyma, bet prieš ją yra pasvirasis brūkšnys (/). Tekstas ar kitos žymos gali būti dedamos tarp pradžios ir uždarymo žymų.

Atskiros (vienos) žymos neturi galinio komponento. Jie sukelia vienkartinį veiksmą arba, interpretuojant, objektas įterpiamas į rodomą dokumentą. Pavyzdžiui, žymėti sukelia paveikslėlio įterpimą iš pict.gif failo.

Žymos gali turėti aiškinamuosius parametrus – atributus. Atributai rašomi atskiros žymos viduje, o konteineryje – tik atidarymo dalyje. Sąraše atributai atskirti vienas nuo kito tarpais. Atributų seka nėra reikšminga. Atributų reikšmės nurodomos po lygybės ženklo kabutėse.

Žymų su atributais pavyzdžiai:

- nustato šviesiai mėlyną dokumento foną,

tekstą- suporuota žyma, nurodo naršyklei rodyti tekstą, esantį "konteineryje" su simboliais, padidintais, palyginti su pagrindiniu dydžiu (SIZE="+2") ir raudona spalva (COLOR="RED").

Žymos, kurios nustato HTML dokumento struktūrą, yra įtrauktos į žymas Ir. Tarp šių žymų yra dvi skiltys: antraštės skyrius (tarp žymų Ir) ir dokumento teksto skyrių (tarp žymų Ir).

Antraštės skiltyje yra parinkčių, naudojamų rodant dokumentą, bet ne tiesiogiai rodomų naršyklės lange, aprašymas.

Dokumento korpuso skyriuje yra tekstas, skirtas naršyklei rodyti, ir žymės, nurodančios, kaip tekstas formatuojamas, apibrėžiantis dokumento grafinį dizainą, nustatantis hipersaito parametrus ir kt. Pavyzdžiui:

<ТIТLE>HTML dokumento pavyzdys

Paprasčiausias HTML dokumentas

Naršyklė parodys šį dokumentą savo lange pateikdama teksto eilutę, esančią dokumento pagrindiniame skyriuje: Labai paprastas HTML dokumentas. Dėka žymės<ТIТLE>Naršyklės lango pavadinime bus rodomas ne failo pavadinimas, o pavadinimas, kuris paprastai turi semantinį turinį. Tokiu atveju naršyklės lango pavadinimas bus: HTML dokumento pavyzdys.

Žymų rašymo stilius Notepad nereglamentuojamas. Galite įrašyti kelias žymas vienoje eilutėje arba pradėti rašyti kiekvieną žymą naujoje eilutėje. HTML dokumento tekstą rekomenduojama rašyti taip, kad jį būtų lengva skaityti ir suprasti – tai kelių svarbių technologijų derinys:

· Didelio našumo kompiliatorius į mašininį kodą

Objektinis komponentų modelis

· Vizuali (taigi ir didelės spartos) programų konstravimas iš programinės įrangos prototipų

· Keičiami duomenų bazių kūrimo įrankiai

Pagrindinis Delphi modelio tikslas yra maksimaliai padidinti kodo produktyvumą. Tai leidžia labai greitai kurti programas, nes iš anksto paruošti objektai jau egzistuoja. Taip pat galite kurti savo objektus be jokių apribojimų. „Delphi“ kalba yra labai tipiška į objektą orientuota kalba, pagrįsta programuotojams gerai žinomu Object Pascal.

„Delphi“ yra standartiškai su pagrindiniais 270 bazinių klasių objektais<#"justify">Programinės įrangos gaminio funkcinė paskirtis Programinės įrangos produkto funkcinė paskirtis – disciplinos „Vadymas“ ugdymo proceso informatizavimas.

Ši programa yra įdiegta interneto kambaryje, tam tikros disciplinos mokytojo kabinete arba studento namų kompiuteryje ir atlieka šias funkcijas:

-vartotojo prieigos apribojimas,

-disciplinos „Vadyba“ mokomosios medžiagos įvedimas, koregavimas ir peržiūra,

mokinių testavimas;

informacijos paieška;

edukacinio komplekso turinio spausdinimas.

Programinės įrangos produkto loginės struktūros aprašymas pateiktas 2 pav. Programinės įrangos produktas „Elektroninis UMK valdymas“ paleidžiamas paleidus star.exe failą iš CD-RW disko arba iš darbalaukio nuorodos (UMK Management) . Komponentų funkcijų ir jungčių tarp jų aprašymas pateiktas 1 lentelėje.

2 pav. Programinės įrangos produkto loginė struktūra

1 lentelė. Modulių aprašymas

ModulePurposestar.exePaleiskite programos failą "Elektroninis UMK "Valdymas""Project.exePaleiskite pagrindinį programos, skirtos darbui su UMK, langą, skirtą mokytojuiModulis, skirtas dirbti mokytojo varduApie programą Informacijos apie UMKNotesModulis paleisti atskirą langą su įmontuotu - žiniatinklio naršyklėje ir joje atidarykite pastabas programaiTestsModulis, skirtas paleisti tešlą programai Redaguoti testusTik mokytojams skirtas modulis, leidžiantis paleisti testų rengyklę Redaguoti pastabasTik mokytojams skirtas modulis, leidžiantis paleisti pastabų rengyklę

Programinės įrangos produkto „Elektroninis edukacinis kompleksas „Valdymas““ loginė struktūra (2 pav.) apima darbą su dviejų tipų vartotojais (mokiniu ir mokytoju). Todėl kuriamame programinės įrangos produkte turi būti slaptažodžio įvedimo langas, skirtas redaguoti elektroninio vadovėlio turinį.

Naudotos techninės priemonės.

Kompiuterinės įrangos, užtikrinančios programinės įrangos produkto veikimą, komplektą turi sudaryti:

-vaizdo duomenų rodymo įrenginys – monitorius – VGA tipo arba didesnės raiškos;

-Su IBM suderinamas kompiuteris su ne prastesniu nei Pentium klasės procesoriumi;

privalomas pelės manipuliatoriaus buvimas;

duomenų įvesties įrenginys – klaviatūra;

duomenų išvesties įrenginys – spausdintuvas;

HDD: nuo 80 Gb ir daugiau;

CD/DVD-R/RW diskas.

Minimalūs sistemos reikalavimai:

-operacinė sistema Microsoft Windows 98/XP;

-procesoriaus laikrodžio dažnis 1,2 GHz ir didesnis;

atminties ir RAM talpa: mažiausiai 64 Mb;

Vaizdo atminties talpa: nuo 64Mb.

Programinė įranga:

-OS Windows Windows NT/XP/2000, Vista.

-Interneto naršyklė Microsoft Internet Explorer 8.0., Opera, Mozilla FireFox.

Programinės įrangos produktas „Elektroninis UMK „Valdymas““ paleidžiamas paspaudus darbalaukyje esančią nuorodą.

4 Įvesties ir išvesties informacijos aprašymas

Aptariamo programinės įrangos produkto įvesties informacija pateikiama kaip informacija, įvedama iš klaviatūros arba pasirinkta iš pateiktų alternatyvų sąrašų.

Išorinė įvesties informacija yra ta, kurią vartotojas gauna iš išorinės aplinkos; peržiūrėti šaltinius ir kitus dokumentus; slaptažodis įvestas norint redaguoti elektroninio vadovėlio turinį, paskaitos ar praktinio darbo pavadinimą.

Įvesties informacijos šaltiniai yra šie:

-disciplinos darbo programa;

-paskaitos;

praktinis darbas;

anotacija.

Kai išorinė informacija įvedama į lenteles, ji tampa saugoma, tai yra vidine. Apdorojimo veiksmai atliekami su vidine informacija. Tada saugoma informacija tampa išvestimi. Išvesties informacija yra gauta ir saugoma informacija, kuri pagal pageidavimą rodoma ekrane išvesties ekrano formų ir ataskaitų pavidalu.

5 Vartotojo vadovas

Ši programa paleidžiama naudojant nuorodą darbalaukyje „UMK Management“:

3 pav. Darbalaukio nuoroda

Po paleidimo pasirodo pagrindinis programos įkėlimo langas:

4 pav. Pagrindinis programos atsisiuntimo langas

Spustelėjus šį langą, rodomas meniu, skirtas dirbti su UMK „Valdymas“:

5 pav. Darbo su UMK meniu

Po to mokiniai gali peržiūrėti informaciją apie programą (6 pav.), atsidaryti užrašus (7 pav., 8 pav.) arba pradėti testavimą (9 pav.), ko pasekoje įvertinamas išlaikytas testas ir rodomas testo rezultatas.

6 pav. Programos informacija

7 pav. Pastabos apie discipliną „Vadyba“

8 pav. Pastabos apie discipliną „Vadyba“

9 pav. Bandymo pradžia

Mokytojui yra specialus stulpelis, vadinamas „dėstytojui“, kuriame jis gali redaguoti testus ir pastabas, taip pat kurti naujus. Žinoma, norėdami įeiti į mokytojo režimą, turite įvesti slaptažodį „2011“:

IŠVADA

Baigus priešbaigimo praktiką, studijų pradžioje užsibrėžtas tikslas buvo pilnai pasiektas, tai yra sukurtas programinis produktas - elektroninis edukacinis ir metodinis kompleksas disciplinoje „Vadyba“, kuris pilnai veikia ir gali būti diegiamas. KemSPPK.

Programinės įrangos produktas skirtas vadybos disciplinos mokytojams.

Programa yra paprasta ir paprasta naudoti.

Priešdiplominės praktikos metu buvo atliktos visos užduotys:

-dalykinė sritis išstudijuota;

buvo sudarytos gairės;

sukurta loginė programos struktūra;

įvesties ir išvesties duomenys paryškinti;

sukurta pranešimų sistema;

Pasirengimo baigimui praktikos metu buvo renkama medžiaga diplominio projekto tema.

LITERATŪRA

1. Bazhenova I.Yu. JAVA programavimo kalba. M.: Nauka, - 1998. - 327 p.

Gaevskis A. Yu. 100% Windows pamoka. Visos versijos nuo 98 iki XP. Įdiegimas, konfigūravimas ir sėkmingas veikimas.: Vadovėlis. pašalpa - M.: TECHNOLOGIJA - 3000, 2003 - 400 psl.: iliustr.

GOST 2.105-95 „Bendrieji reikalavimai tekstiniams dokumentams“ 2005 m. – 36 metai.

4. Duvanovas A.A. Web dizainas: Pasirenkamasis kursas. Sankt Peterburgas: BHV-Petersburg, 2006. - 432 p.

5. Informatika / Red. P.P. Belenky. - Rostovas n/d.: Feniksas, 2003. - 448 p.

Leontjevas V.P. Naujausia asmeninio kompiuterio enciklopedija 2003 m. – 5 leid., pataisyta. ir papildomas - M.: OLMA-PRESS, 2003. - 416 p.: iliustr.

Maksimova A.P. Informatika: Vadovėlis. - praktiška gerai. / A.P. Maksimova. -2-asis leidimas - Mn., 2005. -128 p.

Maksimova A.P. Taikomoji informatika: Mokomieji ir praktiniai darbai. kursas/ A.P. Maksimova. - Mn.: TetraSystems. 2004. - 48 p.

Melnikovas P.P. HTML dokumentų kūrimo technologija. M.: Finansai ir statistika, 2005s - 111s

10. Mogiliovas A.V. ir kt. informatikos seminaras: vadovėlis studentams. aukštesnė vadovėlis įstaigos/ A.V. Mogiliovas, N.I.Pakas, E.K. Henneris; Red. E.K. Henneris. - M.: Leidybos centras "Akademija", 2001. - 608 p.

Partyka T.L., Popovas I.I. Operacinės sistemos, aplinkos ir apvalkalai: mokymo programa. - M.: FORUMAS: INFRA-M, 2004. 400 p.: iliustr.

Plotkin D. FrontPage 2002 / David Plotkin; juosta iš anglų kalbos A.V. Burasova. - M.: AST: Astrel; 2006. - XVIII, 556 p.: iliustr.

Popovas V.B. Kompiuterinių technologijų pagrindai. - M.: Finansai ir statistika, 2002. - 704 p.: iliustr.

Panašūs darbai į - Edukacinis ir metodinis kompleksas disciplinai „Vadyba“

Dydis: px

Pradėkite rodyti iš puslapio:

Nuorašas

1 Sklyarova E.E. VADYBOS UGDYMO IR METODINIS KOMPLEKSAS VADYBOS PRAKTIKA: praktinių darbų ir dalykinių žaidimų rinkinys. Ekonomikos ir apskaitos specialybė (pagal pramonės šakas) Voronežas 2013 m

2 BBK Elektroninis edukacinis ir metodinis kompleksas disciplinai „Vadyba“ parengtas įgyvendinant kolegijos metodinę problemą „Šiuolaikiniai požiūriai į ugdymo procesus perėjimo prie federalinio valstybinio vidurinio profesinio išsilavinimo standarto kontekste“. orientuota į kokybiškai naują profesinės kompetencijos lygį, įgyvendintą Valstybės biudžetinėje vidurinio profesinio aukštojo mokslo įstaigoje „VGPEC“. Sklyarova E.E. Vadyba: edukacinis ir metodinis kompleksas. 4 dalis. Vadybos seminaras: praktinių darbų ir verslo žaidimų rinkinys: Ekonomika ir apskaita (pagal pramonės šakas) specialybei. „Voronežo valstybinė pramonės ir ekonomikos kolegija“, p. Šis leidinys yra disciplinos „Vadyba“ edukacinio ir metodinio komplekso dalis. Šioje mokomosios medžiagos dalyje pateikiamos pamokų vedimo metodinės rekomendacijos mokytojams, metodinės rekomendacijos mokiniams atliekant praktines užduotis, praktinės užduoties sprendimo metodai. Pagal nurodytos disciplinos darbo programą, pateiktą šios mokymo medžiagos normatyviniame bloke (1 dalis), kiekvienai temai skiriamas praktinis darbas, įskaitant įvairių formų užduotis, su jų įgyvendinimo instrukcijomis ir dalykiniais žaidimais, kurie leidžia. mokytojas, atsižvelgdamas į ugdymo įstaigos ugdymo programai skirtą valandų skaičių, ugdymo grupės pasirengimo ir aktyvumo lygį, kai kurias praktinių užduočių formas pakeičia arba papildo dalykiniais žaidimais. Šio vadovo papildymas yra praktinio darbo sąsiuvinis, skirtas mokiniams savarankiškai dirbti klasėje ir namuose tiesiai jo puslapiuose. Vadovėlis skirtas mokytojams, dėstontiems discipliną vidurinio ugdymo įstaigose ir išplėstinės grupės „Ekonomika ir vadyba“ specialybę „Ekonomika ir apskaita (pagal pramonės šakas)“ studijuojantiems studentams. Recenzentas: Novosibirsko valstybinio technikos universiteto Energijos valdymo sistemų ir ekonomikos katedros vedėjas, ekonomikos mokslų kandidatas, docentas S.S. Černovas Paskelbta „Voronežo valstybinės pramonės ir ekonomikos kolegijos“ metodinės tarybos sprendimu „Voronežo valstybinė pramonės ir ekonomikos kolegija“

3 TURINYS: Įžanga... 5 METODINĖS REKOMENDACIJOS UŽDARYTI MOKYTOJAMS... 6 METODINĖS REKOMENDACIJOS PRAKTINIS DARBAS MOKINIAMS... 8 1 TEMA. Sudužęs laivas ... 9 2 TEMA: IŠORĖ IR VIDA ORGANIZACIJOS APLINKA. ORGANIZACIJOS STRUKTŪRA Verslo žaidimas 2. Organizacijos modelio formavimas 3 TEMA: VALDYMO CIKLAS Praktinis darbas 1. Įmonės valdymo ciklo analizė Verslo žaidimas 3. Pagrindinės valdymo funkcijos 4 TEMA: PLANAVIMAS VALDYMO SISTEMoje Praktinis darbas 2. Misija. organizacijos, naudojant konkrečios situacijos pavyzdį Praktinis darbas 3 Organizacijos tikslų medžio tyrinėjimas naudojant konkrečios situacijos pavyzdį Verslo žaidimas 4. Tikslų nustatymas Verslo žaidimas 5. Vadybos naujovės organizacijose 5 TEMA: ĮMONĖS VEIKLOS ORGANIZAVIMAS Praktinis darbas. 4. Operacinių sistemų tipų privalumų ir trūkumų analizė Praktinis darbas 5. Įmonės valdymo struktūros kūrimas 6 TEMA: MOTYVACIJA IR POREIKIAI Praktinis darbas 6. Autoritetas ir atsakomybė. Personalo motyvacija.. 30 Verslo žaidimas 6. Darbuotojų motyvacija Verslo žaidimas 7. Darbuotojų motyvuojančio elgesio vertinimas 7 TEMA: VALDYMO METODŲ SISTEMA. SAVIVALDYBĖ Praktinis darbas 7. Efektyviausių organizacijos valdymo metodų parinkimas Verslo žaidimas 8. Kiekybinis administracinės veiklos vertinimas 8 TEMA: KOORDINACINIŲ RYŠIŲ IR KOMUNIKACIJŲ SISTEMA ORGANIZACIJOJE Praktinis darbas 8. Pritraukimo technikų naudojimas dirbant su pavaldiniais Verslo žaidimas 9. Komunikacijos organizacijoje

4 9 TEMA: VALDYMAS IR VERSLO KOMUNIKACIJA...46 Praktinis darbas 9. Susitikimo plano sudarymas konkrečios situacijos pavyzdžiu...46 Praktinis darbas 10. Derybų vedimo plano sudarymas naudojant konkreti situacija...47 Verslo žaidimas 10. Aktyvus klausymasis ...50 Verslo žaidimas 11. Verslo susitikimo vedimas...52 10 TEMA: KONTROLĖ IR JOS RŪŠYS...55 Praktinis darbas 11. Valdymo plano sudarymas.. .55 Verslo žaidimas 12. Valdymo ekonominio efektyvumo rodiklių skaičiavimas 56 11 TEMA: SAVIVALDYBĖ...60 Verslo žaidimas 13. Darbo laiko inventorizacija...60 12 TEMA: SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESAS...62 Praktinis darbas. 12. Valdymo sprendimų priėmimas konkrečiose situacijose...62 Praktinis darbas 13. Valdymo sprendimų priėmimas gamybinėse situacijose ir jų efektyvumas...65 Verslo žaidimas 14. Vadybinių sprendimų priėmimas atsižvelgiant į ribojančius veiksnius...70 Verslo žaidimas 15. Valdymo sprendimų kūrimas kolektyvinio idėjų generavimo metodu...71 13 TEMA: KONFLIKTAI IR STRESO VALDYMAS.. .73 Praktinis darbas 14. Konfliktinės situacijos sprendimas...73 Praktinis darbas 15. Stresinių situacijų prevencija darbo vieta...78 Verslo žaidimas 16. Gulbė, vėžiai ir lydekos...80 14 TEMA: VALDYMAS: GALIA IR PARTNERYSTĖ ..83 Praktinis darbas 16. Valdymo stiliaus nustatymas pagal „Valdymo tinklelį“ tam tikroje situacijoje. ..83 Praktinis darbas 17. Koks esate vadovas?...88 Verslo žaidimas 17. Partnerystė personalo valdymo procese...90 Verslo žaidimas 18 Naujas vadovas...91 LITERATŪROS IR ŠALTINIŲ SĄRAŠAS. .93 PRIEDAS 1. Pareigybių aprašymų vadovams pavyzdžiai...94 PRIEDAS 2. Praktinio darbo situacinis testas PRIEDAS 3. Psichologiniai testai

5 PRATARMĖ Vadyba – tai mokslas apie racionalų įmonės valdymo organizavimą, siekiant verslumo sėkmės. Šalies besikeičiančios ekonomikos sąlygomis svarbiausias uždavinys yra lanksčios ūkio valdymo sistemos formavimas, ypač įmonės lygmeniu. Lyderių, gebančių verslui, rizikuoti ir konkuruoti, poreikis auga. Rengiant bet kurios veiklos srities vadybos organizavimo specialistus, būtina išstudijuoti atskirą kursą, skirtą vadybos teorijos problemoms, dėsniams ir žmonių kryptingos veiklos valdymo procese dėsningumams nagrinėti. Didėja žinių sistemų svarba, leidžianti ne tik laiku ir kokybiškai tvarkyti einamuosius reikalus, bet ir numatyti įvykių raidą bei pagal tai kurti organizacijų strategiją ir rinkos politiką, kuri tarnauja kaip parama nustatant tikslus ir diegiant valdymo praktiką. Šio vadovėlio tikslas – pagal naujus valstybės standartų reikalavimus ugdyti tam tikrus būsimų specialistų praktinius įgūdžius. Šio vadovėlio tikslas – padėti būsimiems vadovams (viduriniams vadovams) įgyti vadybos ir su ja susijusių ekonomikos bei socialinių mokslų srities žinių, ugdyti ir sustiprinti tam tikrus organizacijos ir personalo valdymo įgūdžius, sudaryti pagrindą formuotis ateityje. integruota valdymo koncepcija, taktika ir efektyvaus valdymo strategija. Praktinis darbas yra vienas iš ugdymo proceso elementų, skirtų aukštos kvalifikacijos specialistų rengimui. Praktinių darbų atlikimas padeda įtvirtinti ir pagilinti studentų teorines žinias bei ugdyti gebėjimus šias žinias pritaikyti praktikoje analizuojant ir sprendžiant praktines situacijas realių įmonių pavyzdžiu. Kūrybinės studento ir dėstytojo sąveikos procese formuojasi būsimo specialisto asmenybė, ugdomas gebėjimas spręsti aktualias būsimos profesinės veiklos problemas, savarankiškai orientuotis ir dirbti su moksline literatūra. Ypatingą reikšmę atliekant praktinius darbus studentai turi studijuoti ir apibendrinti, organizuojant ir įgyvendinant įmonės valdymą šiuolaikinėmis sąlygomis, šalies ir užsienio įmonių valdymo modelius. Visa tai leidžia padidinti ugdymo proceso efektyvumą. Šios rekomendacijos skirtos studentams, atliekantiems Ekonomikos ir apskaitos specialybės disciplinos „Vadyba“ praktinius darbus (pagal ūkio šakas). Metodiniai nurodymai sudaromi pagal mokymo ir darbo programą. Šio seminaro papildymas yra praktinio darbo užduočių knygelė, palengvinanti užduoties paaiškinimo procesą ir skirta mokiniams įvesti praktinių darbų užduočių atsakymus. Darbo sąsiuvinyje pateikiamas konkretus kiekvienos užduoties svoris atliekant praktinius darbus, o tai leidžia vertinti mokinius naudoti vertinimo sistemą. 5

6 METODINĖS REKOMENDACIJOS UŽDARYTI MOKYTOJAMS Šis seminaras yra kontrolės ir vertinimo priemonių rinkinio dalis, skirta stebėti ir vertinti mokinių, įvaldžiusių akademinės disciplinos programą OP.03, mokymosi pasiekimus. VALDYMAS. Praktinis darbas yra vienas pagrindinių ugdymo proceso elementų, skirtų rengti aukštos kvalifikacijos specialistus, nes prisideda ne tik prie studentų teorinių žinių įtvirtinimo ir gilinimo, bet ir leidžia studentams ugdyti įgūdžius, kaip šias žinias pritaikyti praktikoje analizuojant ir sprendžiant praktines situacijas realių įmonių pavyzdžiu. Įsisavinęs praktines pamokas, studentas turi įgyti tam tikrą įgūdžių rinkinį, nustatytą federalinių valstijų švietimo standartuose (1 lentelė). 1 lentelė Dalykos įsisavinimo rezultatai, tikrinami Mokymosi rezultatai (įvaldyti gebėjimai, įgyti Dabartinės sertifikavimo rūšys Pagrindiniai rezultatų vertinimo rodikliai Dabartinė žinių kontrolė) trole U1 panaudojimas praktikoje padalinio darbo planavimo ir organizavimo metodai praktinis darbas 2, 3, 11 U2 U3 U4 U5 U6 analizuoti organizacines valdymo struktūras atlikti darbus motyvuojant personalo darbinę veiklą taikyti verslo ir vadovų komunikacijos metodus profesinėje veikloje taikyti efektyvius sprendimus naudojant valdymo metodų sistemą atsižvelgti į valdymo ypatumus profesinės veiklos srityje parinkti padalinio darbo planavimo ir organizavimo būdą: reikalingų organizacinių dokumentų (nuostatų apie skyrių, pareigybės aprašymas, etatų lentelė ir kt.) rengimas, organizacijos valdymo struktūros parinkimas, atsižvelgiant į įmonės profilis, metodų parinkimas personalo stimuliavimui konkrečiose praktinėse situacijose, gebėjimo naudoti verslo ir vadovų komunikacijos metodus konkrečiose praktinėse situacijose demonstravimas, efektyvaus sprendimo konkrečiose praktinėse situacijose parinkimas, profesinio modeliavimo modeliavimas. veikla, atsižvelgiant į vadybos ypatybes praktiniai darbai 4, 5 praktiniai darbai 6 praktiniai darbai 8, 9, 10 praktiniai darbai 7, 12, 13 praktiniai darbai 1, 14, 15, 16, 17 studentų aplankas, įskaitant atitinkamų praktinių darbų buvimą darbai, pristatymai, atlikti namų darbai, kontroliniai darbai, pažymiai už aktyvų dalyvavimą užsiėmimuose, kūrybinės užduotys; užduočių pildymas SRS darbo knygelėje; egzaminas Kiekvienas praktinis darbas skirtas 2 auditorijoms. valandų. Apskritai seminaras buvo suformuotas remiantis disciplinos darbo programa, skirta 64 valandoms (2 lentelė). 2 lentelė Akademinės disciplinos „Vadyba“ apimtis ir akademinio darbo rūšys Akademinio darbo pobūdis Valandų apimtis Maksimalus dėstymo krūvis (iš viso) 96 Privalomas auditorinio mokymo krūvis (iš viso) 64 iš jų: laboratoriniai užsiėmimai - praktiniai užsiėmimai 34 testai - kursinis darbas ( projektas) - Savarankiškas studento darbas (iš viso) 32 6

7 Praktiniai pratimai yra pagrįsti konkrečių situacijų analize. Situacijos ir užduotys parenkamos taip, kad disciplinos programos mokymo temos rėmuose teorija ir praktika būtų derinama. Atskiros situacijos pateikiamos detaliais klausimais, kurių aptarimas labai naudingas mokiniams. Studentas tarsi pripranta prie vadovo vaidmens, kuriam reikia analizuoti ar išspręsti problemą, daryti tai savarankiškai, pasitelkiant konceptualiąją teorijos pusę ir savo praktinę patirtį. Situacijos yra unikalios užduotys, kurioms būdingas netikrumas. Kai kuriose pateiktose situacijose nėra aiškiai suformuluotos sąlygos, yra tik aplinkybių aprašymas, kurių analizės pagrindu turėtų būti parengtas pagrįstas valdymo problemų sprendimas. Teorinėms žinioms, reikalingoms praktiniam darbui atlikti, įtvirtinti ir atnaujinti, studentų prašoma išspręsti kryžiažodį arba įvertinti pateiktų teiginių teisingumą. Priklausomai nuo mokymo įstaigos mokymo programos skirtų valandų skaičiaus, mokymosi grupės pasirengimo ir veiklos lygio, mokytojas gali pakeisti kai kurias praktinių užduočių formas arba jas papildyti dalykiniais žaidimais, pateiktais šiame vadovėlyje kiekvienai mokymo temai. darbo programa. Situacijų analizė klasėje daro prielaidą, kad mokytojas ankstesnėje pamokoje įvardija temą, kurioje situacijos bus naudojamos, rekomenduoja pagrindinę mokomąją ir papildomą literatūrą. Pamokos pradžioje mokytojas paaiškina pamokos tikslus ir nustato pamokos turinį, atlieka nuolatinį temos stebėjimą, suskirsto mokinių grupę į darbinius, tikslinius ir ekspertų pogrupius, kiekvienam pogrupiui paskiria konkrečią užduotį. , suteikia žodį siūlyti savo sprendimus, o tai sudaro pagrindą keistis nuomonėmis ir laisvai diskusijai šia tema. Aptaręs kiekvieną situaciją ar išsprendęs konkrečią problemą, mokytojas analizuoja ir įvertina atsakymų kokybę, teorinį gylį, argumentacijos originalumą, logiką, pagrindžia teisingą siūlomos problemos sprendimą. Baigdamas mokytojas apibendrina bendrus pamokos rezultatus ir atkreipia atskirų pogrupių dėmesį į gilesnio teorinio įsigilinimo ir praktinio įvaldymo reikalaujančius klausimus. Situacijų atsakymus ir kitas praktines užduotis bei kūrybinių užduočių atlikimą mokiniai fiksuoja į praktinio darbo sąsiuvinį, parengtą pagal šį vadovėlį. Darbaknygė yra šio vadovo priedas ir didaktinis kompleksas, skirtas savarankiškam mokinių darbui klasėje ir namuose tiesiai jos puslapiuose. Praktinio darbo atlikimo vertinimo kriterijai yra: - šiuolaikinių požiūrių į organizacijos valdymą taikymas sprendžiant probleminę situaciją ar praktinę užduotį; - remtis asmenine ar aprašyta vadovo patirtimi priimant sprendimus; - atsakymo pagrįstumas ir argumentavimas; - siūlomo sprendimo suderinamumas su studento deklaruotomis vertybinėmis orientacijomis. 7

8 METODINĖS REKOMENDACIJOS PRAKTINIS DARBAS STUDENTIAMS Praktinių situacijų (atvejų, situacinių problemų) sprendimas – tai savarankiško studento darbo rūšis, skirta informacijai sisteminti konkrečių problemų iškėlimo ar sprendimo bei įgytų žinių pritaikymo praktikoje rėmuose. Šio tipo savarankiškas darbas skirtas ugdyti mąstymą, kūrybinius gebėjimus, įsisavinti žinias, įgytas per aktyvią paiešką ir savarankišką problemų sprendimą. Tai leidžia mokiniui išmokti įžvelgti, kelti ir spręsti tiek standartines, tiek nestandartines problemas, kurios gali kilti ateityje profesinėje veikloje. Spręsdami praktinę situaciją, studentai privalo: 1. pateikti motyvus dėl papildomų duomenų ir šaltinių jiems gauti poreikio; prognozės dėl situacijos subjektų ir/ar priežasčių; 2. parodyti gebėjimą taikyti sisteminį, situacinį požiūrį ir požiūrio į problemą platumą; 3. parengti veiksmų programą, skirtą įgyvendinti, pavyzdžiui, analitinį problemos sprendimo metodą: išanalizuoti visus turimus duomenis, paversti juos informacija; nustatyti problemą; išsiaiškinti ir susitarti dėl tikslų; pasiūlyti galimas alternatyvas; įvertinkite galimybes ir pasirinkite vieną iš jų. Atlikdami užduotį, turėtumėte laikytis šios praktinių problemų (atvejų ir situacijų) sprendimo metodikos. Studentams patartina pasiūlyti tokią išsamiausią „standartinį“ išankstinio pasirengimo konkrečios situacijos analizei schemą 1: 1. Apibendrinimas. Trumpas, aiškus ir tikslus fakto ar įvykio konstatavimas situacijoje, įvykio raidos rezultato įvertinimas. 2. Problemos formulavimas. Trumpa problemos santrauka be simptomų ir paruoštas sprendimas. 3. Renginių dalyviai: žmonės, jų savybės ir pasisakymai; organizacijų charakteristikos. 4. Įvykių chronologija. Galima pateikti lentelės pavidalu (vakar, šiandien, rytoj). 5. Koncepciniai klausimai. Jie reikalauja išklausyti paskaitą praktinės pamokos tema arba savarankiškai spręsti problemą. 6. Alternatyvūs sprendimai. Išvardijami galimi, mokinio nuomone, veiksmų būdai. Pateikiami argumentai ir įvertinama kiekviena alternatyva. Numatomos galimos teigiamos ir neigiamos pasirinkimo pasekmės. Parenkamas geriausias konkrečios situacijos sprendimo variantas. 7. Rekomendacijos. Būtina motyvuoti Jūsų pogrupio ar Jūsų asmeniškai pasirinktą veiksmų kryptį, kuri veda į problemos sprendimą, paaiškinti jo pasirinkimo priežastis ir racionalumą. 8. Veiksmų planas. Reikėtų aprašyti kryptį, veiksmų eigą ir konkrečius žingsnius įgyvendinant pasirinktą kursą bei įvertinti, ar problema buvo išspręsta. 9. Veiksmų plano koregavimas. Pateikus visus darbo pogrupių veiksmų planus, prireikus koreguojamas jų pačių planas ir veiksmų eiga. Toliau pateikiami atsakymai į mokytojo pastabas. 10. Kliūčių šalinimas. Būtina įvertinti asmeninės situacijos matymo ir analizuojamų situacijos faktų atitikimą, nustatyti kurso teorinių žinių ir praktinių įgūdžių bei gebėjimų spragas ir stengtis jas pašalinti padedant mokytojui. , kitų darbo pogrupių studentai ir savarankiškas vadybos problemų tyrimas. 1 Levina S.Sh., Turchaeva R.Yu. Kurso „Vadyba“ seminaras Rostovas n/a: Phoenix, S

9 1 TEMA: MODERNAUS VALDYMO ESMĖ IR CHARAKTERISTIKOS Verslo žaidimas 1 LAIVŲ AUKOS 2 Žaidimo tikslas – grupės sprendimo priėmimas, situacijos analizė, modeliavimas sprendžiant grupės problemą; dalyvių tarpusavio santykiai, lyderystė ir dominavimas grupėje. Taisyklės: kiekvienam grupės nariui pateikiamos šios instrukcijos ir prašoma atlikti užduotį per 15 minučių. Jūs dreifuojate jachta Ramiojo vandenyno pietuose. Dėl gaisro sunaikinta didžioji dalis jachtos ir jos krovinio. Jachta pamažu skęsta. Jūsų vieta neaiški dėl pagrindinių navigacijos prietaisų gedimo, tačiau esate maždaug už tūkstančio mylių į pietvakarius nuo artimiausios žemės. Žemiau pateikiamas 15 daiktų, kurie po gaisro liko nepažeisti ir nepažeisti, sąrašas. Be šių daiktų, jūs turite patvarų pripučiamą gelbėjimo plaustą su pakankamai dideliais irklais, kad išlaikytų jus, įgulą ir visus toliau išvardytus daiktus. Išgyvenusiųjų turtas susideda iš pakelio cigarečių, kelių dėžių degtukų ir penkių vieno dolerio banknotų Tikslas: Įvertinkite šiuos 15 daiktų pagal jų išlikimo vertę. Padėkite numerį 1 ant svarbiausio elemento, numerį 2 ant antro pagal svarbą daikto ir taip toliau, kol penkioliktas daiktas jums bus mažiausiai svarbus. Pirmiausia atlikite individualų vertinimą, tada grupinį. Tada įvertinkite rezultatą pagal UNESCO ekspertų pateiktą standartą. Rezultatus rekomenduojama įrašyti į lentelę: Prekės pavadinimas Individualus įvertinimas Grupinis įvertinimas Standartas 1. Skutimosi veidrodis. 2. Kanistras su 25 litrais vandens. 3. Tinklelis nuo uodų. 4. Viena dėžutė kariuomenės davinio. 5. Ramiojo vandenyno žemėlapiai. 6. Pripučiama pagalvė. 7. Kanistras su 10 litrų alyvos ir dujų mišinio. 8. Mažas radijas. 9. Cheminė medžiaga, kuri atbaido ryklius m 2 nepermatoma plėvelė l romo stiprumas m nailono virvė. 13. Dvi dėžutės šokolado. 14. Žūklės reikmenys. 15. Sekstantas. Priedas prie pratybų „Sužlugdyti“ Ekspertai mano, kad vandenyno viduryje iškritusiems žmonėms svarbiausia yra tai, kas gali atkreipti į juos dėmesį ir išlaikyti juos gyvus, kol atvyks pagalba. Navigacijos prietaisai ir gelbėjimo valtys nėra ypač svarbūs. Net jei nedidelis gelbėjimo plaustas galėtų pats nuplukdyti iki artimiausio kranto, jis negabentų reikiamų maisto atsargų. Todėl skutimosi veidrodis ir kanistras su degiu mišiniu yra itin svarbūs. Galimi abu 2 Modeliavimo ir grupės sprendimų priėmimo situacija, kurią pasiūlė Kjell Rudestam 9

10 naudoti signalizacijai. Mažiau svarbūs yra vandens ir maisto atsargos, pavyzdžiui, dėžutė su kariuomenės daviniais. Akivaizdu, kad toliau pateikta informacija nenurodo visų galimų konkretaus daikto naudojimo būdų, o nurodo, koks svarbus daiktas yra išlikimui. 1. Skutimosi veidrodis. Svarbi priemonė patraukti oro gelbėjimo tarnybos dėmesį. 2. Kanistras su 10 litrų alyvos ir dujų mišinio. Svarbus signalizacijos įtaisas: degi vieta išplauks į vandens paviršių, kur ją galima užsidegti degtukais ir doleriais. 3. Kanistras su vandeniu. Būtina papildyti skysčių netekimą organizme dėl prakaitavimo ir kt. 4. Viena dėžutė su kariuomenės maisto daviniais. Pagrindinis maisto tiekimas yra m 2 nepermatomos plėvelės. Gali būti naudojamas lietaus vandeniui surinkti ir apsaugoti nuo oro sąlygų. 6. Dvi dėžutės šokolado. Galios rezervas. 7. Žūklės reikmenų rinkinys. Padėtas po šokoladu, nes „paukštis rankoje geriau nei pyragas danguje“. Vis dar galite gaudyti žuvį naudodami m nailono virvę. Reikiamus daiktus galite surišti virve, kad jie neiškristų už borto. 9. Plaukimo pagalvė. Jei kas nors atsidurs už borto, jis gali būti naudojamas kaip gelbėjimo priemonė. 10. Cheminis repelentas rykliams – 80 proof romas Šio stiprumo pakanka naudoti romą kaip antiseptiką susižeidus. Visais kitais atžvilgiais tai nenaudinga. Nurijus romą, gali atsirasti dehidratacija. 12. Mažas radijas. Neturi jokios vertės, nes nėra siųstuvo. 13. Ramiojo vandenyno žemėlapiai. Nenaudingas be navigacijos priemonių. 14. Tinklelis nuo uodų. Ramiojo vandenyno viduryje nėra uodų. 15. Sekstantas. Be navigacinių lentelių ir chronometro tai nenaudinga. Pagrindinė priežastis, dėl kurios teikiama pirmenybė pavojaus signalams, o ne gyvybės palaikymui (maistui ir vandeniui), yra ta, kad be pavojaus signalų praktiškai nėra galimybės būti pastebėtam ir išgelbėtam. Praktika rodo, kad daugeliu atvejų gelbėjimas įvyksta per pirmąją pusantros paros po nelaimės ir per šį laiką galima išgyventi be maisto ar gėrimų. 10

11 2 TEMA: IŠORĖ IR VIDA ORGANIZACIJOS APLINKA. ORGANIZACIJOS STRUKTŪRA Verslo žaidimas 2 ORGANIZACIJOS MODELIO FORMAVIMAS Pamokos tikslas – ugdyti mokinių gebėjimus dirbti savarankiškai formuojant organizacijos modelį, nustatant ir analizuojant veiksnius, turinčius įtakos jos veiklos efektyvumui, įskaitant tokius kaip: organizacijos struktūra; planavimo ir kokybės kontrolės sistema; valdymo sprendimų priėmimas riboto laiko sąlygomis; tarpasmeniniai santykiai. Užduotis: Esate nedidelė įmonė, kuri „gamina“ žodžius ir „pakuoja“ juos į prasmingus sakinius (rusų kalba). Rinkos tyrimai parodė, kad 3-6 žodžių sakiniai (įskaitant funkcinius žodžius) yra paklausūs. Taigi, „pakavimas, siuntimas ir pardavimas“ turėtų būti sutelktas į 3–6 žodžių sakinius. Šiai „pramonei“ būdinga didelė konkurencija. Į besiplečiančią rinką ką tik įžengė keletas naujų firmų. Kadangi žaliavos, technologijos ir kainos yra standartinės visoje pramonėje, jūsų konkurencingumas priklauso nuo dviejų veiksnių: 1) gamybos apimties; 2) produkto kokybė. Taigi pagrindinis pogrupio uždavinys – sukurti organizaciją, kad ji veiktų kuo efektyviau per 10 minučių gamybos ciklus. Tarp ciklų turėsite galimybę persitvarkyti. Prieš kiekvieno ciklo pradžią gausite pradinę medžiagą – žodį ar frazę. Jo raidės tarnauja kaip žaliava naujiems žodžiams, kurie supakuoti į sakinius, gaminti. Pavyzdžiui, iš žodžio „krokodilas“ galite padaryti frazę „stabas pagimdė kuolą“. Prieš pradėdami gamybos ciklą, turėtumėte atidžiai išstudijuoti gamybos taisykles. Darbo atlikimo tvarka: 1. Iš studentų grupės iš anksto kviečiami du Kokybės tarybos vadovai. Jie gauna gamybos taisykles ir su jomis susipažįsta. 2. Mokinių grupė suskirstyta į pogrupius (4-6 žmonės), kurie formuoja mažas žodžių gamybos įmones. 3. Pasiruošimas (20 min.) - susipažinimas su pamokos ir užduoties tikslais, gamybos taisyklėmis ir rezultatų vertinimu Kokybės taryboje. Tarybą sudaro visų gamybos įmonių atstovai, Tarybos vadovai ir mokytojas. Gamintojams baigus savarankišką taisyklių studiją, Kokybės tarybos vadovai juos informuoja apie svarbiausias taisykles ir atkreipia dėmesį į pagrindinius prekės kokybės vertinimo kriterijus. 4. Modeliavimas pagal šį algoritmą. 1 veiksmas (10 min.). Dalyviai kuria organizacijas. Klausimai dalyviams: Kokie yra jūsų organizacijos tikslai? Kaip juos pasieksite? Kaip planuosite savo darbus? Koks darbo, valdžios ir atsakomybės pasidalijimas yra tinkamiausias atsižvelgiant į jūsų tikslus, uždavinius ir technologijas? 11

12 Kurie komandos nariai kokioms užduotims labiausiai tinka? Kiekvienas pogrupis į Kokybės tarybą skiria po vieną atstovą (rezultatų vertinimo Kokybės taryboje taisyklės pateiktos žemiau). 2 veiksmas (10 min.). Pirmasis gamybos ciklas. Visi pogrupiai gauna pirminę medžiagą, t.y. du raidžių rinkiniai dviems gamybos serijoms (pradinį rinkinį turi sudaryti raidės). Prasideda atgalinis skaičiavimas. Likus 1 min. iki ciklo pabaigos, mokytojas įspėja apie likusį laiką. Vadovo įsakymu darbas sustoja. Grupės atstovas darbo rezultatus turi pristatyti pranešėjui per 30 sekundžių, kad galėtų dalyvauti Kokybės taryboje. 3 veiksmas (15 min.). Kokybės taryba tikrina gaminių kokybę ir praneša apie rezultatus. Dalyviai analizuoja pirmojo ciklo darbo organizavimą ir reorganizuoja įmonę antrajam gamybos ciklui. 4 veiksmas (10 min.). Antrasis gamybos ciklas. Kilpa atliekama taip pat, kaip ir 2 veiksmas, bet su nauju pradiniu raidžių rinkiniu. 5 veiksmas (15 min.). Kokybės taryba tikrina gaminių kokybę ir praneša apie rezultatus. Dalyviai analizuoja darbo organizavimą abiejų ciklų metu ir rengia trumpas ataskaitas apie įvairius savo įmonių organizavimo aspektus; analizė (60 min.); Kiekvieno pogrupio atstovai parengia savo darbo rezultatų ataskaitą, jie yra aptariami. Klausimai rengiant ataskaitas ir vedant diskusijas: Kokią organizacinę struktūrą (kultūrą, vadovavimo stilių, sprendimų priėmimo metodus) turėjo jūsų įmonė per pirmąjį gamybos ciklą? Ar tai buvo veiksminga? Kodėl taip manai? (Tas pats klausimas taikomas visiems skliausteliuose nurodytiems analizuojamiems parametrams.) Kaip buvo vykdoma kokybės kontrolė? Ar įvyko kokia nors reorganizacija? Jei taip, kas tai buvo? Kaip pasikeitė struktūra, kultūra, vadovavimo stilius ir sprendimų priėmimo metodai? Ar buvo kokių nors konfliktų? Jei taip, kaip jie buvo išspręsti? Kokie veiksniai turėjo didžiausią įtaką jūsų organizacijos efektyvumui? Kokios teorinės idėjos ir koncepcijos jums pasirodė naudingiausios? Gaminių gamybos taisyklės: Gaminiai, kurie neatitinka priimtų taisyklių, nepraeina kokybės kontrolės ir neįleidžiami į rinką. Iš pradinio žodžių rinkinio reikia sukurti kuo daugiau sakinių. Sukurtame žodyje raidės gali būti naudojamos tiek kartų, kiek jos yra pradiniame žodžių rinkinyje. Pavyzdžiui, iš originalaus žodžio „krokodilas“ galite sudaryti žodį „akis“, bet ne žodį „apie“, nes originaliame žodyje „krokodilas“ yra tik dvi raidės „o“. raidės „e“ ir „e“; "ir" ir "ir"; „ь“ ir „ъ“ laikomi skirtingais. Pradinio žodžio raidės gali būti vartojamos visuose kuriamo sakinio žodžiuose (pavyzdžiui, iš žodžio „krokodilas“ galite padaryti sakinį „stabas pagimdė kuolą“. Naujo žodžio negalima sukurti pakeitus). žodžio gramatinė forma (didžiosios ir mažosios raidės, skaičius ir kt.) Žodžiai skiriasi rašyba, o ne reikšme (pvz., „pilis“ ir „pilis“) Leidžiama vartoti ne literatūrinius žodžius (pvz., žargoną). Sakinyje turi būti subjektas ir predikatas. Leidžiamas žodžių skaičius sakiniuose yra ne daugiau kaip 5. Per vieną gamybos ciklą galima naudoti tik vieną kartą semantinė apkrova (pavyzdžiui, frazė „namas išsiliejo iš krantų“ yra priimtina).

13 Gaminių pardavimo taisyklės: Gaminius, išduodamus kiekvienos įmonės ant atskiro popieriaus lapo, Kokybės taryba priima vadovaudamasi aukščiau pateiktomis gaminių gamybos taisyklėmis. Produktai vertinami tokia skale: + 1 balas – už kiekvieną žodį priimtame sakinyje; 1 balas – už kiekvieną nepriimtino sakinio žodį. Rezultatų vertinimas Kokybės taryboje: Kiekvienas pogrupio atstovas Kokybės taryboje turi turėti sakinių sąrašą, pateiktą viename popieriaus lape su pogrupio parengtais žodžiais. Jei grupė nepateikia rezultato per 30 s, ji nelaikoma ir laikoma, kad grupė nepateikė nė vieno žodžio. Kokybės taryba įvertina pristatomų gaminių atitiktį „Gamybos taisyklėse“ nustatytiems standartams ir nustato pogrupių darbo rezultatą – pagaminamų žodžių, atitinkančių standartus, skaičių. Jei kuris nors sakinio žodis neatitinka standartų, visas sakinys perbraukiamas. Be to, kaip nuobauda, ​​iš pogrupio rezultato atimamas žodžių skaičius atmestame sakinyje. Reikalavimai ataskaitoms: Pogrupis parengia vieną ataskaitą apie atliktą darbą su išsamiu kiekvieno įgyvendinimo etapo pagrindimu. Pramonė, kuria įmonė užsiima, išlieka sakinių kūrimas iš žodžių junginių. 13

14 3 TEMA: VALDYMO CIKLAS Praktinis darbas 1 ĮMONĖS VALDYMO CIKLO ANALIZĖ Darbo tikslas – išmokti paskirstyti vadovo (vadovo) funkcijas pagal valdymo ciklą (naudojant konkretų pavyzdį). Užduotys: 1. Užpildykite valdymo ciklo diagramą (praktinių darbų žr. darbo knygelę). 2. Atidžiai išstudijuokite personalo skyriaus vadovo (1 variantas), direktoriaus pavaduotojo (2 variantas), pardavimų vadybininko (3 variantas), prekės ženklo vadovo (4 variantas) pareigybės aprašymo pavyzdį. Vadovo funkcijas paskirstykite pagal valdymo ciklą ir užpildykite lentelę (lentelėje nurodykite atitinkamų instrukcijų punktų numerius). Pareigybių aprašymai pateikiami priede Žmogiškųjų išteklių skyriaus vedėjo funkcijų pasiskirstymas pagal valdymo ciklo etapus. Valdymo funkcija (sta- Valdymo ciklo personalo skyriaus vadovo funkcijos) 3. Įveskite vadybininkus į lentelę pagal valdymo lygius: brigadininkas, meistras, personalo skyriaus vadovas, cecho vadovas, generalinis direktorius, finansų direktorius, vyr. buhalteris. Valdymo lygis Aukščiausias Vidutinis Žemas Vadovų tipai pagal valdymo lygius. Kam priklauso Organizacijos vadovas ir jo pavaduotojai Visi kiti organizacijos vadovai, kurie nepriskirti aukščiausiems ir žemesniems lygiams Vadovai, kurie neturi sau pavaldžių vadovų 4. Išspręskite žemiau pateiktą situaciją. 5. Paruoškite atsakymus į saugumo klausimus. Pagrindiniai uždaviniai Organizacijos tikslų formavimas, ilgalaikių planų kūrimas, organizacijos sąveika su išorine aplinka Pavaldžių vadovų darbo koordinavimas, atskirų padalinių valdymas Tiesioginis darbuotojų, užsiimančių pagrindine veikla, organizavimas, žaliavų naudojimo kontrolė. ir įranga Vadovo tipas Situacija Statybos skyriaus vadovas Prochorovas per gamybinio susirinkimo pertrauką paprašė cecho vadovų nuomonės apie valdymo funkcijas. 14

15 Cecho vadovas Fiodorovas savo sąsiuvinyje rašė: „Kiekvienas valdymo subjektas ir objektas turi bendras vieningas valdymo funkcijas. Yra daug valdymo funkcijų, bet jos visada buvo, yra ir bus pagrįstos trijų pakopų padalijimu“. Meistras Semenovas garsiai perskaitė tai, kas parašyta, patikslino: „Kiekvienas valdymo objektas ir subjektas turi savo funkcijų koreliaciją, racionalų jų derinimą ar padalijimą. Plėtros procese kiekviename valdymo objekte keičiasi bendrųjų funkcijų veikimo sąlygos, atskirų jų elementų derinimas ir sprendžiami uždaviniai. Problemos teiginys: 1. Pateikite funkcijų, kurios yra pagrindinės valdymo objektui ir dalykui, sąrašą? 2. Apibūdinkite valdymo funkcijas, kurios apibūdina front-end, front-line ir back-office valdymą. 3. Išdėstykite šias sąvokas logine seka (nuo bendros iki konkretesnės): „valdymo organo funkcijos“, „valdymo funkcijos“, „valdymo personalo darbuotojo funkcijos“ ir „valdymo objekto funkcijos“. 4. Kurių funkcijų vaidmuo rinkos santykių formavimosi sąlygomis didėja (mažėja, išlieka nepakitęs)? Testo klausimai 1. Kas yra valdymo funkcijos? 2. Ką planuojate? 3. Planavimo vieta rinkos ekonomikos šalyje; 4. Organizacija kaip valdymo objektas; 5. Kas yra motyvacija? 6. Koks yra kontrolės vaidmuo valdyme? 7. Koks ryšys tarp planavimo ir kontrolės? Verslo žaidimas 3 PAGRINDINĖS VALDYMO FUNKCIJOS Žaidimo tikslas – išmokti paskirstyti lyderio (vadovo) funkcijas pagal valdymo ciklą (naudojant konkretų pavyzdį). Bendrosios gairės Svarbiausia iš valdymo funkcijų yra valdymo sprendimų priėmimas. Atsakomybė už priimtus sprendimus tenka organizacijos vadovui arba sprendimus priimančiam kolegialiam organui. Paprastai prieš priimant valdymo sprendimą reikia kruopštaus pasiruošimo, kuris apima valdymo situacijos analizę, jos raidos tendencijų prognozavimą ir daug daugiau. Viena iš mūsų pamokų bus specialiai skirta pagrindiniams valdymo sprendimo rengimo etapams. Priėmus sprendimą turi būti parengtas detalus jo įgyvendinimo planas, nurodantis reikalingų išteklių kiekį, įgyvendinimo laikotarpį, atlikėjus, kuriems pavesta įgyvendinti įvairius valdymo sprendimo etapus. Kita valdymo funkcija yra planavimas. Žinome tokius planavimo tipus kaip strateginis, taktinis ir operatyvinis, priklausomai nuo uždavinių, kurie keliami kuriant planus. XX amžiaus pabaigoje Rusijoje pereinant prie rinkos ekonomikos. daugelis įmonių atsisakė šios svarbios valdymo funkcijos, kuri dažnai buvo viena iš neefektyvios veiklos priežasčių. 15

16 Pagrindinės valdymo funkcijos įgyvendinamos valdymo komunikacijomis, kuriomis perduodama valdymo informacija. Priimant ir įgyvendinant valdymo sprendimus, įsakymai, nurodymai, nurodymai, planai yra perduodami iš aukštesnio į žemesnio lygio valdymo hierarchijoje, prašoma informacijos apie reikalų padėtį vietoje. Priešinga kryptimi perduodama informacija apie reikalų būklę, apie įsakymų vykdymą, nurodymus, planus, prašoma valdymo sprendimų iškilus problemoms, kurių sprendimas nepriklauso žemesnio valdymo lygio kompetencijai. Aukštesnio lygio vadovybė gali gauti siūlymus spręsti iškilusias problemas, koreguoti numatytus tikslus ir pan. Sėkmingas valdymo sprendimų įgyvendinimas labai priklauso nuo vadovybės komunikacijos kokybės. Technologinė valdymo proceso seka, kurioje diegiamos pagrindinės valdymo funkcijos, sudaro pagrindinį valdymo ciklą (1 pav.). 1 pav. Pagrindinis valdymo ciklas. Valdymo situacija 1 Didelės mechanikos inžinerijos įrankių gamybos gamyklos valdymas iškėlė užduotį plačiau skverbtis į užsienio rinkas. Tam reikėjo gerokai pagerinti gaminamos produkcijos kokybę. Tuo pačiu metu nebuvo galimybės įsigyti naujų technologinių linijų ar atlikti didelio masto įrangos keitimo dėl didelių debitorinių sumų (vartotojų įmonių pavėluoti mokėjimai už įsigytus produktus). Problema 1. Kokią strategiją, siekiant platesnės skverbties į pardavimo rinkas, patartina naudoti gamyklai? Ką šioje situacijoje galima rekomenduoti gamyklos vadovybei, kad išspręstų produktų kokybės gerinimo problemą? Kokį vaidmenį gali atlikti papildoma darbuotojų motyvacija? Valdymo situacijos raida 1. Kaip gamyklos gaminamos produkcijos platesnės skverbimosi į pardavimo rinkas strategiją, patartina naudoti nuolatinį vartotojų paklausą turinčių įrankių gamybos didinimo strategiją. Tai leis, viena vertus, sumažinti gamybos darbo intensyvumą ir pagerinti gaminių kokybę, kita vertus, sumažinti jos savikainą. Gamyklai pavyko išspręsti užduotį ženkliai pagerinti gaminamų įrankių kokybę, cechuose sukūrus kokybės būrelius, kuriuose dalyvavo labiausiai patyrę darbininkai ir amatininkai. Jiems buvo pavesta rasti būdų, kaip pagerinti kokybę visuose instrumentų gamybos etapuose. Kartu buvo garantuotas gautų pasiūlymų įgyvendinimas, jei jie bus išlaikę egzaminą. Esant teigiamam įgyvendinto pasiūlymo rezultatui, buvo nustatytas priedas, proporcingas vidutiniam darbo užmokesčiui. 16

17 pav. 2. Pateikiamos pagrindinės valdymo funkcijos ir pagrindiniai jų įgyvendinimo principai organizacijos valdymo procese. Valdymo sistema efektyviai funkcionuoja tik tada, kai užtikrina kiekvienos iš pagrindinių valdymo funkcijų įgyvendinimą. Nesant jokios sąsajos bet kurios organizacijos valdymo sistemos veikimo procese, valdymo sistema tampa neveiksminga. Bet kurio vadovo užduotis formuojant ar pertvarkant valdymo sistemą yra užtikrinti, kad naujai formuojamoje ar pertvarkomoje valdymo sistemoje būtų įgyvendinta kiekviena iš pagrindinių valdymo funkcijų. 2 valdymo situacija Organizuojant suplanuotų užduočių vykdymo kontrolę medienos apdirbimo gamykloje, buvo naudojama komunikacijos sistema, kurioje visą informaciją apie plano eigą, iškylančias problemas ir sunkumus gaudavo pagrindinių gamybos sričių meistrai, iš jų cecho vadovams – nuo ​​cecho vadovų iki gamyklos administracijos. 2 pav. Pagrindinės valdymo funkcijos ir jų įgyvendinimo principai Pagal gamykloje susiklosčiusią tradiciją, meistras išanalizavo esamus plano rezultatus ir savo padarytas išvadas perdavė aukštesnei institucijai. Tuo pačiu principu su jo gauta informacija dirbo ir parduotuvės vadovas. Gamyklos vadovybės vaidmuo vykdant kontrolę apsiribojo susipažinimu su informacija, gauta iš cecho vadovų. 2 uždavinys. Išanalizuoti medienos apdirbimo gamykloje susidariusią suplanuotų užduočių vykdymo kontrolės organizavimo situaciją. Įvertinkite komunikacijos kokybę. Ką rekomenduotumėte gamyklos vadovui? Valdymo situacijos raida 2. Atsižvelgiant į esamą kontrolės organizaciją gamykloje, gamyklos vadovybei negarantuojama, kad iš cecho vadovų negaus nepatikimos informacijos, o cecho vadovams – negarantuojama, kad negaus nepatikimos informacijos iš meistrų. Tai leidžia mums apibūdinti ryšio sistemą gamykloje kaip nepakankamai efektyvią. 17

18 Dėl tokios ryšių sistemos naudojimo buvo pažeistas kontrolės nepriklausomumo principas. Produkto gamybos ir vykdymo kontrolės funkcijas vykdė vienas pareigūnas, todėl aukštesnė vadovybė ne visada gaudavo objektyvią ir savalaikę informaciją apie plano eigą. Natūralu, kad tokioje situacijoje užsakymų iš aukštesnio valdymo lygio į žemesnį lygį gavimas vėluoja ir ne visada atitinka esamą situaciją. Gamyklos direktoriui galima rekomenduoti pertvarkyti valdymo ir ryšių sistemas, per kurias gaunama informacija apie planuojamų užduočių eigą. Gamyklos vadovybė kartu su cecho vadovų ir meistrų išvadomis privalo turėti pirminę (tiesioginę) informaciją apie suplanuotų užduočių vykdymo eigą. Valdymo sprendimų priėmimas yra pirmasis iš daugelio pagrindinių valdymo funkcijų. Prieš pagrindinę funkcinę organizacijos planavimo, motyvavimo, kontrolės grandinę priimamas strateginis, taktinis ar operatyvinis valdymo sprendimas. Priėmus strateginį sprendimą pereiti prie naujo tipo produktų gamybos, išjudinama visa pagrindinė funkcinė grandinė. Strateginio sprendimo priėmimas dėl naujos gynybinės šalies doktrinos, naujos socialinės politikos ar ekonomikos pertvarkos politikos taip pat „apima“ visą pagrindinę funkcinę grandinę, be kurios neįmanomas priimto valdymo sprendimo įgyvendinimas. Jei įmonė priima taktinį sprendimą padidinti produkcijos, kuri, kaip tikimasi, artimiausiu metu turės didelę paklausą ir leis gauti papildomo pelno, gamybos apimtis, tai reiškia, kad reikia parengti papildomą planą ir reikia papildomo organizacinio darbo, motyvacija ir kontrolė. Rimtos problemos, iškilusios konkrečioje įmonės veiklos srityje, operacinio valdymo sprendimas taip pat gali pareikalauti įtraukti visą pagrindinę funkcinę grandinę, pradedant nuo patvirtintų planų (gamybinių, finansinių ir kt.) koregavimų. Tačiau tiek taktiniai, tiek operatyviniai sprendimai turi atitikti įmonės plėtros strategiją. Strategijos kūrimas ir koregavimas, vėliau priimant valdymo sprendimus atitinkamame strateginiame, taktiniame, operatyviniame lygmenyje, kartu su pagrindine funkcine grandine sudaro pagrindinį valdymo ciklą, pateiktą Fig.

Sklyarova E.E. VALDYMO UGDYMO IR METODINĖS KOMPLEKSO DARBŲ KNYGELĖ PRAKTINIAM DARBUI pagal specialybę 080114 Ekonomika ir apskaita (pagal ūkio šakas) Voronežas 2013 BBK 65.290-2 Elektroninis edukacinis ir metodinis

Žaidimas „Laivo sudužimas“ Tikslas: Pratimas naudojamas grupės sprendimų priėmimo procesui ištirti; moko efektyvaus elgesio siekiant susitarimo sprendžiant grupės problemą; numato

PAPILDOMOSIOS PROFESINĖS PROGRAMOS „VALSTYBĖS IR SAVIVALDYBĖS VALDYMAS“ disciplinų ANOTACIJAS „Vadybos teorija“ disciplinos santrauka „Vadybos teorija“ reiškia

VALSTYBINIO BIUDŽETO SAMAROS RAJONO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGOS „BOGATOVSKIJOS PROFESINĖ MOKYKLA“ METODINĖS REKOMENDACIJOS MOKINIŲ ATLIKTAMS PRAKTINIS DARBAS

Vertinimo priemonių lėšos disciplinoje „Vadyba“ Nuolatinio progreso stebėjimo (TTKU) testai (testavimas 9 savaitę: 40 testų) 1. „Organizacijos“ sąvoka gali būti priskiriama bet kuriai sistemai:

VORONEČO REGIONO ŠVIETIMO, MOKSLO IR JAUNIMO POLITIKOS DEPARTAMENTAS VORONEŽO VALSTYBINĖ PRAMONĖS IR EKONOMIKOS KOLEDIJA PATVIRTINTA: Ciklinė komisija 2013 m. 4 protokolas Pirmininkas

TATARSTANO RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS VALSTYBĖS BIUDŽETINIS MOKYMO ĮSTAIGA VIDURINIO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGA "AKSUBAEVSKY TECHNIQUE OF UNIVERSAL TECHNOLOGIES" Pritariu

DISCIPLINŲ ANOTACIJAS PAPILDOMOSIOS PROFESINĖS PROGRAMOS „VALDYBĖ“ KRYPTYS „Verslo santykių psichologija“ disciplinos santrauka „Verslo santykių psichologija“ apima disciplinas.

VALSTYBINIO BIUDŽETO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGOS SAMAROS RAJONO "BOGATOVSKY PROFESINĖ MOKYKLA" AKADEMINĖS DRAUGOS OP.03 VALDYMO specialybės DARBO PROGRAMA 38.0.01

TURINYS 1. AKADEMINĖS disciplinos DARBO PROGRAMOS PASAS...4. AKADEMINĖS DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS...6 3. AKADEMINĖS DISCIPLINOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS...13 4. AKADEMINĖS disciplinos ĮGYVENDINIMO REZULTATŲ KONTROLĖ IR VERTINIMAS

TURINYS 1. AKADEMINĖS disciplinos DARBO PROGRAMOS PASAS 4 psl. 2. AKADEMINĖS DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS 6 3. AKADEMINĖS DISCIPLINOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS DISCIPLINA

PPSSZ specialybės OPOP 5.3.4 priedas 38.0.01 Ekonomika ir apskaita (pagal ūkio šakas) Valstybės biudžetinė profesinio mokymo įstaiga "Regioninė daugiadalykė kolegija"

Novosibirsko geležinkelio transporto kolegija yra federalinės valstybės biudžetinės aukštojo profesinio mokymo įstaigos „Sibiro valstybė“ struktūrinis padalinys.

MASKUVOS MIESTO ŠVIETIMO DEPARTAMENTO VALSTYBĖS BIUDŽETO MASKUVOS MIESTO PROFESINIO MOKYMO ĮSTAIGOS „PIRMOJI MASKAVOS UGDYMO KOMPLEKSAS“ (GBPOU „1st IEC“) DARBO PROGRAMA

TURINYS puslapis MOKYKLOS DRAUSMĖS PROGRAMOS PASAS 3 MOKYKLOS DRAUGOS STRUKTŪRA IR TURINYS 4 MOKYKLOS DRAUŠINĖS PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS MOKYKLOS DISKUNCIJOS ĮGYVENDINIMO REZULTATŲ KONTROLĖ IR VERTINIMAS

FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETO AUKŠTOJO MOKYMO INSTITUCIJA "ORENBURGO VALSTYBĖS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS" Pokrovskio žemės ūkio kolegija PATVIRTINTA filialo direktorius

Ministerijos federalinės valstybės biudžetinės aukštojo mokslo įstaigos „Riazanės valstybinis medicinos universitetas, pavadintas akademiko I. P. Pavlovo vardu“ Efremovo skyrius

Švietimo praktikos „Darbo reguliavimas agropramonės įmonėse“ darbo programos santrauka Mokymo kryptis 2002-03-38 Vadybos profilis „Pramonės vadyba“ Kvalifikacijos bakalauras 1. Mokymų tikslas

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA Federalinė valstybinė biudžetinė aukštoji mokslo įstaiga "NACIONALINIAI TYRIMAI MASKAVOS VALSTYBĖS STATYBA

TURINYS. AKADEMINĖS DISCIPLINOS PAGALBINĖS PROGRAMOS PASAS 2. AKADEMINĖS disciplinos STRUKTŪRA IR PAVYZDINIS TURINYS 3. AKADEMINĖS DISCIPLINOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS.

PRIVATINĖ AUKŠTOJO MOKYMO ĮSTAIGA "SOCIALINIO UGDYMO AKADEMIJA" Vertinimo priemonių disciplinos fondas OP.03 Vadybos specialybė 02.38.07 Bankininkystė (pagrindinis mokymas)

Akademinės disciplinos (modulio) santrauka B.1.B.14 Valdymo teorija (vadybos minties istorija, organizacijos teorija, organizacijos elgsena) mokymo kryptimi 38.03.02 Vadyba Bendras darbo intensyvumas

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETO AUKŠTOJO PROFESIONALŲ MOKYMO ĮSTAIGOS PASLAUGŲ IR VERSLUMO INSTITUTAS (FILIALAS)

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija URAL VALSTYBINIO MIŠKININKYSTĖS UNIVERSITETAS INFORMACIJOS TECHNOLOGIJOS IR MODELIAVIMO KATEDRA O.A. Karaseva Valdymo sprendimai Mokomieji ir metodiniai nurodymai

Drausmės programos „Ugdymo praktika-1“ santrauka 1. Dalykos tikslai ir uždaviniai. Tikslas – įtvirtinti ir plėsti studentų įgytas žinias teorinio mokymo procese pagrindinėse edukacinėse programose.

1 2 TURINYS 1. MOKYKLOS DRAUSMĖS PROGRAMOS PASAS 4 2. MOKYKLOS DRAUGOS STRUKTŪRA IR TURINYS 6 3. MOKYKLOS DRAUSMĖS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS 10 4. DISKUSINIMO KONTROLĖ IR VERTINIMAS

Maskvos miesto Švietimo skyrius Valstybinė biudžetinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga Maskvos miesto paslaugų sektoriaus kolegija 3 Akademinės disciplinos DARBO PROGRAMA

ATNAUJINTAS pakeitimų LAPAS, keitimo data ir Vidurinio profesinio ugdymo fakulteto edukacinės metodinės komisijos posėdžio protokolas, puslapio numeris su pasikeitimu Priežastis: Ekonomikos disciplinų PKC posėdžio sprendimas iš protokolo.

1 SANKT PETERBURGO MOKSLO IR AUKŠČIŲJŲ MOKYKLŲ VYRIAUSYBĖ SPb GBPOU "Petrovsky College" UGDYMO IR GAMYBOS PRAKTIKOS DARBO PROGRAMA PM.02. Dalyvavimas gamybinės veiklos organizavime

2 1. Dalykos tikslai ir uždaviniai Studijuojant discipliną „įmonių ekonomika“ siekiama suformuoti ekonominį mąstymo stilių, būtiną šiuolaikiniam specialistui rinkos sąlygomis. Ugdyti įgūdžius, gebėjimus,

Samaros regiono švietimo ir mokslo ministerija VALSTYBINIO BIUDŽETO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGA "VALSTYBINĖ VOLGOS KOLEGIJA" PATVIRTINU Kolegijos direktoriaus 01-09-01 įsakymą

Valstybinio tarpdalykinio egzamino programos SANTRAUKA Mokymo kryptis 2002-03-38 Vadyba Mokymų profilis - finansų valdymas Kvalifikacija (laipsnis) - bakalauras Studijų forma -

4 priedas Dalyko programos „Ugdymo praktika-1“ santrauka 1. Dalykos tikslai ir uždaviniai. Tikslas – įtvirtinti ir plėsti studentų įgytas žinias teorinio mokymo procese iš esmės

STAVROPOLIO REGIONO VALSTYBĖS BIUDŽETO PROFESINIO UGDYMO ĮSTAIGOS ŠVIETIMO MINISTERIJOS IR JAUNIMO POLITIKOS UGDYMO PROGRAMA "ALEKSANDROVSKIO ŽEMĖS ŪKIO KOLEGIJOS"

AKADEMINĖS disciplinos OP.03 VALDYMO DARBO PROGRAMA 2016 m. 1 Akademinės disciplinos OP.03 „Vadyba“ darbo programa buvo parengta remiantis federaliniu valstybiniu vidurinio išsilavinimo standartu.

Vidurinio profesinio mokymo specialybės akademinės disciplinos „Vadyba“ darbo programa: 40.0.01 Teisė ir socialinės apsaugos organizavimas. PLĖTROS ORGANIZAVIMAS: Privatus ugdymas

Akademinės disciplinos darbo programos santrauka PAPILDOMA PROFESINĖ PROGRAMA Profesinis perkvalifikavimas „Vadyba turizmo srityje“ Mokymo kryptis 03.38.02 „Vadyba“ 1.1. Tikslas ir

Atnaujinimo lapas Pakeitimai disciplinos darbo programoje atlikti pagal Informacinių technologijų ir apskaitos ir ekonomikos disciplinų PKC sprendimus pagal 2015-08-28 WAS Valandos 1 protokolą.

2 priedas prie disciplinos „Vadyba“ SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO MOKYMO AUKŠTOJO MOKYMO ĮSTAIGA „VOLGOS EKONOMIKOS, PEDAGOGIJOS IR TEISĖS INSTITUTAS“ Vadybos fakulteto fondo darbo programos 2 priedas.

Samaros regiono švietimo ir mokslo ministerija VALSTYBINIO BIUDŽETINIO SAMAROS REGIONO PROFESINIO ŠVIETIMO ĮSTAIGA „VOGLOS VALSTYBINĖ KOLEGIJA“ PATVIRTINU direktoriaus įsakymą

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Rusijos ekonomikos universitetas, pavadintas

Mansurovas Ruslanas Evgenievich ekonomikos mokslų kandidatas, Marketingo ir ekonomikos katedros docentas, Ekonomikos, vadybos ir teisės tyrimų instituto direktoriaus pavaduotojas 420111, Rusijos Federacija, Kazanė,

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "TIUMEN VALSTYBINIAI NAFTOS IR DUJŲ UNIVERSITETAS"

RF ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Rusijos ekonomikos universitetas, pavadintas G.V. Plechanovo paslaugų fakultetas

1. Bendrosios nuostatos 1.1. Studentų praktika yra neatsiejama pagrindinės profesinio mokymo programos (toliau – OPEP) dalis ir yra mokymo sesijų tipas, orientuotas į profesinį ir praktinį.

1 MASKUVOS MIESTO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS VALSTYBINIO BIUDŽETO PROFESINIO MOKYMO ĮSTAIGOS MASKUVOS MIESTO PEDAGOGINĖS KOLEGIJA 15 Akademinės disciplinos OGSE darbo programa. 09 VALDYMAS

RUSIJOS Valstybinės aukštojo profesinio mokymo įstaigos "Kuzbaso valstybinė pedagoginė akademija" (KuzGPA) Technologijų ir ekonomikos fakulteto ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS

UGDYMO PRAKTIKA (pirminių profesinių įgūdžių įgijimo praktika) 1. Vieta BOP struktūroje Šis skyrius susijęs su studijų programos B2 praktikos bloku, skirtu rengti bakalaurus šioje srityje.

BENDROSIOS NUOSTATOS Magistrantų profesinės veiklos sritis apima: 1. Įvairių ūkio šakų ir nuosavybės formų organizacijų ekonominės, finansinės, rinkodaros ir analitinės paslaugos; 2. Organai

Maskva, 2014 2 PROGRAMOS TEMINIS PLANAS... 3 PROGRAMOS UGDYMO PROGRAMOS PLANAS... 4 PROGRAMOS MODULIŲ TURINYS... 5 3 PROGRAMOS TEMINIS PLANAS Programos ugdymo modulis 1 modulis „Vadybos kompetencija

1. Dalykos tikslas ir uždaviniai Dalykos „Organizacinės elgsenos ir pokyčių valdymas“ darbo programa buvo parengta pagal Federalinio valstybinio aukštojo mokslo standarto reikalavimus, įgyvendintas kompetencijomis pagrįstas požiūris.

RUSIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Uchtos valstybinis technikos universitetas" Pramonės institutas (vidurinis

1 2 TURINYS psl. 1. MOKYKLOS DRAUSMĖS PROGRAMOS PASAS 4 2. MOKYKLOS DRAUSMĖS STRUKTŪRA IR TURINYS 3. MOKYKLOS DRAUSMĖS PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS 4. VERTINIMO STEBĖSENA IR VERTINIMAS

Mokymo kryptis 8.0.02 (080200) Valdymo profilis „Organizacijos valdymas“ RPD B.B.2 Priedas L.RPD B.B. 2 Federalinės valstybės biudžetinės aukštojo mokslo įstaigos filialas

2015 2 1 SKYRIUS. ORGANIZACINIAI IR METODINIAI 1.1. Poskyryje pakeitimų registravimo lapas Informacija apie skyriaus posėdžio protokolo pakeitimus Įvedimo data Parašas Pakeitimų įsigaliojimo terminas 3

1 1. Bendroji ugdymo programos charakteristika 03/38/02 Vadyba (profilis „Finansų valdymas“) 1.1. Ugdymo programos tikslas (misija) Ugdymo programos tikslas – parengti

TURINYS. AKADEMINĖS disciplinos DARBO PROGRAMOS PASAS psl. 4. AKADEMINĖS DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS 5 3. AKADEMINĖS DISCIPLINOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS 9 4. MASINĖS DISCIPLINOS KONTROLĖ IR VERTINIMAS

TURINYS 1. AKADEMINĖS disciplinos DARBO PROGRAMOS PASAS puslapis AKADEMINĖS DISCIPLINOS STRUKTŪRA IR TURINYS 5 3. AKADEMINĖS DISCIPLINOS ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS.