ზვიგენის სქელი საბავშვო პრეზენტაცია. გაკვეთილის შეჯამება და პრეზენტაცია ლიტერატურულ კითხვაზე თემაზე L.N. ტოლსტოის "ზვიგენი" (3 კლასი). ბავშვების მიერ ზღაპრის კითხვა ჯაჭვში

სლაიდი 1

სლაიდი 2

სლაიდი 3

სლაიდი 4

სლაიდი 5

სლაიდი 6

სლაიდი 7

სლაიდი 8

სლაიდი 9

სლაიდი 10

სლაიდი 11

სლაიდი 12

სლაიდი 13

სლაიდი 14

სლაიდი 15

სლაიდი 16

სლაიდი 17

სლაიდი 18

კითხვის გაკვეთილი

სლაიდი 2

გაკვეთილის მიზნები

• საგანმანათლებლო: შეიმუშავეთ კითხვის ტექნიკა, ასწავლეთ როგორ დაახასიათოთ გმირი, გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა ლ.ნ. ტოლსტოი.
• განმავითარებელი: მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის უნარის განვითარება, ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება, გონებრივი ოპერაციები (ანალიზი, სინთეზი) პერსონაჟების დახასიათების გზით.
• საგანმანათლებლო: მხატვრული ნაწარმოებების კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება, გმირების დახასიათებების შედგენის გზით, გამბედაობისა და მონდომების განვითარება.
• აღჭურვილობა: მსოფლიოს გეოგრაფიული რუკა, ობიექტების სურათები გემის გამოსახულებით, ქვემეხი.

ყველა სლაიდის ნახვა

პატარა ჩიტები გაცივდნენ, მშივრები, დაღლილები და მჭიდროდ მოეხვივნენ. და ქარბუქი მრისხანე ღრიალით აკაკუნებს დაკიდებულ საკეტებს და უფრო და უფრო ბრაზდება. პატარა ჩიტები გაცივდნენ, მშივრები, დაღლილები და მჭიდროდ მოეხვივნენ. და ქარბუქი მრისხანე ღრიალით აკაკუნებს დაკიდებულ საკეტებს და უფრო და უფრო ბრაზდება. S. Yesenin S. Yesenin ინტელექტუალური წუთი

მთელი კაცობრიობა მასთან ახლოს იყო. მაგრამ მას უძლეველი სიყვარულით უყვარდა თავისი რუსეთი. ვი.ია.ბრიუსოვი ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი () (82 წლის)

ჩვენი გემი იდგა აფრიკის სანაპიროზე. მშვენიერი დღე იყო. ზღვიდან ახალი ქარი უბერავდა, მაგრამ საღამოს ამინდი შეიცვალა: დაბინძურდა და თითქოს გახურებული ღუმელიდან საჰარის უდაბნოდან ცხელი ჰაერი გვიქროდა. ჩვენი გემი იდგა აფრიკის სანაპიროზე. მშვენიერი დღე იყო. ზღვიდან ახალი ქარი უბერავდა, მაგრამ საღამოს ამინდი შეიცვალა: დაბინძურდა და თითქოს გახურებული ღუმელიდან საჰარის უდაბნოდან ცხელი ჰაერი გვიქროდა.

უცებ ვიღაცამ გემბანიდან დაიყვირა: "ზვიგენი!" - და ყველამ დავინახეთ ზღვის ურჩხულის ზურგი წყალში. ზვიგენი პირდაპირ ბიჭებისკენ მიცურავდა. „დაბრუნდი! უკან! დაბრუნდი! ზვიგენი!" - იყვირა არტილერისტმა. მაგრამ ბიჭებს არ გაუგიათ, გაცურეს. ისინი იცინოდნენ და ყვიროდნენ უფრო მხიარულად და ხმამაღლა, ვიდრე ოდესმე. უცებ ვიღაცამ გემბანიდან დაიყვირა: "ზვიგენი!" - და ყველამ დავინახეთ ზღვის ურჩხულის ზურგი წყალში. ზვიგენი პირდაპირ ბიჭებისკენ მიცურავდა. „დაბრუნდი! უკან! დაბრუნდი! ზვიგენი!" - იყვირა არტილერისტმა. მაგრამ ბიჭებს არ გაუგიათ, გაცურეს. ისინი იცინოდნენ და ყვიროდნენ უფრო მხიარულად და ხმამაღლა, ვიდრე ოდესმე.

ბიჭებმა თავიდან ვერ გაიგეს რას უყვიროდნენ. და მათ ვერ დაინახეს ზვიგენი, მაგრამ შემდეგ ერთ-ერთმა მათგანმა მიმოიხედა და ბიჭებმა სხვადასხვა მიმართულებით გაცურეს. ბიჭებმა თავიდან ვერ გაიგეს რას უყვიროდნენ. და მათ ვერ დაინახეს ზვიგენი, მაგრამ შემდეგ ერთ-ერთმა მათგანმა მიმოიხედა და ბიჭებმა სხვადასხვა მიმართულებით გაცურეს.

მაგრამ როცა კვამლი წყალს მოედო, თავიდან ყველა მხრიდან წყნარი დრტვინვა ისმოდა. მერე წუწუნი გაძლიერდა და. ბოლოს ყველა მხრიდან ხმამაღალი, მხიარული ძახილი მოისმა. მოხუცმა მსროლელმა სახე გაახილა, ადგა და ზღვას გახედა. მაგრამ როცა კვამლი წყალს მოედო, თავიდან ყველა მხრიდან წყნარი დრტვინვა ისმოდა. მერე წუწუნი გაძლიერდა და. ბოლოს ყველა მხრიდან ხმამაღალი, მხიარული ძახილი მოისმა. მოხუცმა მსროლელმა სახე გაახილა, ადგა და ზღვას გახედა.

ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი () (82 წლის) "ტოლსტოის გაცნობის გარეშე, თქვენ არ შეგიძლიათ თავი ჩათვალოთ ადამიანად, ვინც იცნობს თქვენს ქვეყანას, თქვენ არ შეგიძლიათ ჩათვალოთ თავი კულტურულ ადამიანად." მ.გორკი მ.გორკი

მიზნები:

1. გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა ლეო ტოლსტოის ნამუშევრებთან.
2. ასწავლეთ ექსპრესიული კითხვა ავტორის ნაწარმოებში თანდაყოლილი აზრებისა და გრძნობების უფრო ღრმა და ზუსტი გადმოცემისთვის.
3. მხატვრული ნაწარმოების ანალიზით შექმნას პირობები მოსწავლეთა მხატვრული და ესთეტიკური აქტივობის გასაუმჯობესებლად.
4. პირობების შექმნა მოსწავლეთა ზეპირი (მონოლოგური) მეტყველების განვითარებისთვის, მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების, მათი მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების, ემოციური რეაგირებისთვის.
5. Გაზრდა კომუნიკაციის კულტურაადამიანური ღირებულებები (სიყვარული, თანაგრძნობა, გმირობა, სიკეთე).

აღჭურვილობა:

1. სახელმძღვანელო „მშობლიური მეტყველება“, ნაწილი 1.
2. განმარტებითი ლექსიკონის.ი.ოჟეგოვა.
3. სანთელი.
4. ლეო ტოლსტოის წიგნების გამოფენა.
5. გაკვეთილის პრეზენტაცია:
   • ბავშვთა ნახატების გამოფენა.
   • ლეო ტოლსტოის პორტრეტები მხატვრის I.N. Kramskoy, I.E. Repin.
   • შეხსენებები, რომლებიც ხსნიან ახალ სიტყვებს.
   • გმირის (არტილერისტის) პორტრეტი.
   • თამაში "სინონიმები და ანტონიმები".
   • მწერლის შესახებ ბავშვების განცხადებების ვიდეოჩანაწერი.
   • კლასიკური მუსიკის აუდიოჩანაწერი ლ.ბეთჰოვენი "Adagio contabilier", ფ. ლიფი "Dreams of love".
   • კირილისა და მიფოდიის დიდი მულტიმედიური ენციკლოპედია.

გაკვეთილების დროს

ემოციური დამოკიდებულება (დაფაზე მზის გამოსახულება)

გაუღიმეთ ერთმანეთს, უსურვეთ მეზობელს კარგი გაკვეთილი. შეხედეთ ჩვენს სტუმრებს, გაიღიმეთ მათ. ბიჭებო, მეც მიხარია თქვენი ნახვა. Დაჯექი.

II. ახალი მასალის სწავლა.

1. მოტივაცია. გაკვეთილის მიზნების დასახვა.

იმის გასარკვევად, თუ რომელ მწერალს განიხილავენ გაკვეთილზე, უყურეთ ვიდეოს (ბავშვების გამონათქვამები მწერლის შესახებ).

როგორ ფიქრობთ, რომელ მწერალზე საუბრობდით? Ახსენი რატომ?

რატომ გადავწყვიტეთ დღეს მასზე საუბარი?

დაფაზე გამოსახულია მწერლის სახელი და მისი პორტრეტი. ბავშვები მწერლის პორტრეტს უყურებენ. მოუსმინეთ მასწავლებლის მიერ მომზადებულ დამატებით ინფორმაციას მწერლისა და მხატვრის შესახებ.

ლეო ტოლსტოის ეს მშვენიერი პორტრეტი დახატა დიდმა რუსმა მხატვარმა ი.ნ.კრამსკოიმ 1873 წელს, სანამ მწერალი ჯერ კიდევ ცოცხალი იყო. ეს არის საუკეთესო პორტრეტი, რომელიც მხატვრის ოდესმე შექმნილა. მეორე პორტრეტი დახატა დიდმა რუსმა მხატვარმა I.N. Repin-მა.

ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ შესანიშნავ ილუსტრაციებს, რომლებიც დახატეთ 1 და 2 კლასებში. რას იტყვით მათზე? (ლევ ტოლსტოის შესწავლილი ნამუშევრების ყველა ილუსტრაცია)

2. მომზადება აღქმისთვის.

ბიჭებო, მე ძალიან მიყვარს ლეო ტოლსტოის ნამუშევრები, ვფიქრობ, რომ თქვენც. მაგრამ ყველაზე მეტად მახსოვს მისი ერთი ისტორია, რომელიც მინდა გაგაცნოთ დღეს.

3. წინასწარი ლექსიკური მუშაობა.

ამ ნაწარმოებში ახალ სიტყვებს წააწყდებით.

ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ დაფას.

სად შეიძლება ამ სიტყვების ახსნა? (ჰკითხეთ მასწავლებელს, მშობლებს, ნახეთ ლექსიკონში, ინტერნეტში ...).

დავალება: 1 სტრიქონი ეძებს განმარტებით ლექსიკონში სიტყვების მნიშვნელობას: მსროლელი და გემბანი - წაიკითხეთ მთელი კლასი.

დავალება დანარჩენი მოსწავლეებისთვის: მაგიდაზე გაქვთ ჩანაწერები, სადაც ახსნილია დანარჩენი სიტყვების მნიშვნელობა (ფითილი, დრტვინვა). თავად წაიკითხეთ ისინი ხმამაღლა.

4. მასწავლებლის მიერ ნაწარმოების საწყისი კითხვა.

ქვეშ მუსიკალური თანხლებით... (ლ. ბეთჰოვენი "Adagio contabilier".)

პაუზა ემოციური აღქმისთვის.

5. ფიზიკური წუთები - დასვენება.(მუსიკის ჟღერადობა)

Დახუჭე თვალები. წარმოიდგინეთ, რომ გემზე მიცურავთ თბილ ლურჯ ზღვაზე. ნაზი მზე ანათებს, თავს კარგად და თბილად გრძნობ. დახუჭული თვალებით ბავშვები ჩუმ მუსიკას უსმენენ.

6. გაკვეთილის თემის კომუნიკაცია.

როგორ დაასახელებდი ამ ნაწილს?

ლეო ტოლსტოიმ მას "ზვიგენი" უწოდა. ამ უფლებას ავტორს ვუტოვებთ.

მოთხრობის სათაური ჩანს დაფაზე.

7. მუშაობა კირილესა და მეთოდეს დიდ ენციკლოპედიასთან (მულტიმედია).

ვნახოთ და მოვუსმინოთ მასალას ზვიგენების შესახებ კირილესა და მეთოდეს დიდი ენციკლოპედიიდან.

მე ვფიქრობ, რომ ბევრმა შეიტყო რაიმე ახალი და საინტერესო ზვიგენების შესახებ.

ბიჭებო, გვითხარით, რას გრძნობდით მოთხრობის წაკითხვისას და როდის მოუსმინეთ და უყურეთ შეტყობინებას ზვიგენების შესახებ?

გაწუხებთ თუ არა?

ლეო ტოლსტოიმ გვაიძულებდა განვიცადოთ შფოთვა და აღელვება, რაც შიშში გადაიზარდა.

8. მოსწავლეების მიერ მხატვრული ნაწარმოების განმეორებითი დამოუკიდებელ კითხვა ქვეტონში.

9. "ჩუნგ-ჩანგის" ელექტრონული ფიზიკური რუტინა თვალებისთვის.

10. მხატვრული ნაწარმოების ანალიზი.

რატომ ჰქვია მოთხრობას "ზვიგენი"?

როგორ ფიქრობთ, ვინ არის სურათის მთავარი გმირი? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი. (არტილერისტი)

რა მნიშვნელობას მალავს ტოლსტოი სიტყვების „მოხუცი არტილერისტის“ მიღმა?

წაიკითხეთ მონაკვეთი მოთხრობიდან, რომელიც თქვენი აზრით ყველაზე შემაშფოთებელი, შემაშფოთებელია.

იპოვეთ ტექსტში, როგორ გადმოსცა ტოლსტოიმ „მოხუცი არტილერისტის“ გრძნობები?

რატომ აიფარა სახეზე ხელები „ძველმა მსროლელმა“? მიზეზი.

ნახეთ, როგორ ასახავდა მას მხატვარმა?

დაფაზე არტილერისტის პორტრეტი იხსნება.

რას იტყვით პორტრეტზე? ვის უნდა თავისი აზრის გამოხატვა?

გმირის მახასიათებელი ჩანს დაფაზე:

• ძლიერი ნებისყოფა
• ბრძენი
• მამაცი
• გამოცდილი
• მარაგი
• გადამწყვეტი
• მამაცი
• გამოცდილი

11. თამაში "აიღეთ სინონიმები და ანტონიმები"

ბიჭებო, გავიხსენოთ რა არის სინონიმები და ანტონიმები?

წესები და დავალებები გამოჩნდება დაფაზე რიგებად (ჯგუფურად მუშაობა):

იპოვნეთ ამ სიტყვების სინონიმები:

აირჩიეთ ანტონიმები ამ სიტყვებისთვის:

ექსპერტიზა.

12. დასკვნა.

მაშ ვინ არის ამ ისტორიის მთავარი გმირი?

რაზეა ეს ამბავი? (შვილისადმი მამის სიყვარულის შესახებ, ამან აიძულა იგი საქციელის ჩადენაზე. ვაჟკაცობის, გამბედაობის, გმირობის შესახებ.)

პოპულარული სიბრძნე ამბობს "სიყვარული იპყრობს ყველაფერს!"- დაფაზე ჩნდება წარწერა - თანახმა ხართ?

III. გაკვეთილის შეჯამება.

რა მოგეჩვენათ განსაკუთრებით საინტერესო?

ვის გაუჭირდა გაკვეთილზე? რატომ?

მოსწავლეთა პასუხების შეფასება (არგუმენტირებით).

IV. Საშინაო დავალება.

მთელ კლასს: მოთხრობის ექსპრესიული კითხვა.

სტუდენტების არჩევანი:

• მოიფიქრეთ ისტორიის გაგრძელება
• მოამზადეთ სურათების თხრობა
• დახატეთ ილუსტრაცია
• ხელახლა მოთხრობა სახელმძღვანელოს გეგმის მიხედვით
• დაწერე ლექსი ზვიგენზე

V. რეფლექსია. (ჟღერს ფ. ლისტის მშვიდი მუსიკა „სიყვარულის სიზმრები“).

დაფაზე, სრიალი: გოგონა სანთლით.

რუს ხალხს აქვს ტრადიცია: ყველაფერი კარგი და ნათელი ახდება, თუკი ამას სანთელი იწვის.

აანთეთ სანთელი.

უსურვეთ თქვენს სულში უახლოეს, ძვირფას ადამიანებს ის, რაც გსურთ. გახსოვდეთ, სიყვარული იპყრობს ყველაფერს!

ძალიან გამიხარდა თქვენთან საუბარი. გმადლობთ გაკვეთილისთვის.