Contabilità per attività congiunte. Attività congiunta Qualsiasi attività congiunta informale Definizione
In conformità con l'articolo 1043 del codice civile della Federazione Russa, la contabilità della proprietà comune può essere affidata a una delle persone giuridiche che partecipano a un semplice accordo di società. Quando si riflette nelle operazioni contabili e di bilancio relative alla partecipazione ad attività congiunte (accordo di partenariato semplice), l'organizzazione partner è guidata dalle clausole 13 del presente regolamento e il partner che conduce affari comuni secondo un accordo di partenariato semplice è guidato dalle clausole 17 di queste Disposizioni.
13. I beni conferiti al conto di un contributo nell'ambito di un accordo di attività congiunta sono inclusi dall'organizzazione partner negli investimenti finanziari al costo al quale sono riflessi nel bilancio alla data di entrata in vigore dell'accordo.
14. Nel formare il risultato economico, ogni ente-partner include nella composizione degli altri proventi o oneri l'utile o la perdita su attività congiunte da ricevere o distribuire tra i soci.
15. La proprietà che ciascuna organizzazione partner riceverà a seguito della divisione ai sensi dell'articolo 1050 del codice civile della Federazione Russa al termine delle attività congiunte si riflette nel rimborso di depositi contabilizzati come investimenti finanziari. Se esiste una differenza tra il valore del contributo contabilizzato come investimento finanziario e il valore dei beni ricevuti dopo la cessazione dell'attività congiunta, è inclusa negli altri proventi o oneri al momento della formazione del risultato finanziario. I beni ricevuti da un'organizzazione partner dopo la cessazione di un'attività congiunta sono accettati per la contabilizzazione nella valutazione registrata in un bilancio separato alla data della decisione di cessare l'attività congiunta.
(vedi testo nell'edizione precedente)
Per gli immobili ammortabili ammessi alla contabilizzazione dopo la cessazione delle attività congiunte, l'ammortamento è imputato durante la nuova vita utile secondo le regole determinate dal Regolamento Contabile “Contabilità delle Immobilizzazioni” PBU 6/01, approvato con Provvedimento del Ministero della Finanze della Federazione Russa del 30 marzo 2001 N 26n (registrata presso il Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 28 aprile 2001, registrazione N 2689).
16. I rendiconti finanziari di un'organizzazione partner devono essere presentati secondo la procedura prevista per le persone giuridiche, tenendo conto dei risultati finanziari ottenuti nell'ambito di un accordo di attività congiunta. Nel bilancio dell'organizzazione partner, il contributo all'attività congiunta si riflette nella composizione degli investimenti finanziari e, in caso di materialità, è indicato come voce separata. Nel conto economico, l'utile o la perdita dovuti all'organizzazione partner in base ai risultati della sezione sono inclusi in altre entrate o spese al momento della formazione del risultato finanziario.
(vedi testo nell'edizione precedente)
Le note esplicative allo stato patrimoniale e al conto economico nell'ambito dell'informativa di settore delle joint venture da parte di un'entità partner mostrano:
quota di partecipazione (contributo) ad attività congiunte;
condividere il totale degli obblighi contrattuali;
quota dei costi sostenuti congiuntamente;
parte del reddito percepito congiuntamente.
17. Nell'organizzazione della contabilità, un partner che conduce affari comuni in conformità con un accordo di attività congiunta garantisce una contabilità separata delle operazioni (su un bilancio separato) per attività congiunte e operazioni relative allo svolgimento delle sue attività ordinarie.
Gli indicatori di un bilancio separato non sono inclusi nel bilancio di un partner che conduce affari comuni.
La riflessione delle transazioni commerciali nell'ambito di un accordo di attività congiunta, compresa la contabilizzazione di spese e ricavi, nonché il calcolo e la contabilizzazione dei risultati finanziari in un bilancio separato, vengono effettuati secondo la procedura generalmente stabilita.
18. Il patrimonio conferito dai partecipanti all'accordo sulle attività congiunte a titolo di contributo è contabilizzato dal partner che, in conformità dell'accordo, è incaricato della conduzione degli affari comuni, separatamente (in un bilancio separato).
I contributi dei partecipanti alle attività congiunte sono contabilizzati dal partner che svolge affari comuni sul conto per la registrazione dei contributi dei partner nella valutazione prevista dalla convenzione.
Nella contabilità, la proprietà acquisita o creata nel corso dell'attuazione di un accordo di attività congiunta si riflette nell'importo dei costi effettivi per la sua acquisizione, produzione, ecc. La contabilizzazione per l'acquisizione o la creazione di nuove immobilizzazioni, attività immateriali e altri investimenti in attività non correnti è effettuata secondo la procedura generalmente stabilita.
L'ammortamento dei beni ammortizzabili nell'ambito di un bilancio separato viene effettuato secondo la procedura generalmente stabilita, indipendentemente dal periodo effettivo del loro utilizzo e dai metodi di ammortamento precedentemente utilizzati prima della conclusione di un contratto di attività congiunta.
19. Alla fine del periodo di riferimento, il risultato finanziario risultante - utile non distribuito (perdita non coperta) viene distribuito tra i partecipanti all'accordo sulle attività congiunte secondo le modalità previste dall'accordo. Allo stesso tempo, nell'ambito di un bilancio separato, a partire dalla data della decisione sulla distribuzione degli utili non distribuiti (perdita non coperta), i debiti verso i partner per l'importo della loro quota di utili non distribuiti loro spettanti, oppure si riflettono i crediti verso i partner per l'importo della loro quota di perdita non coperta dovuta per il rimborso.
20. Il partner che conduce affari comuni compila e trasmette alle parti dell'accordo sulle attività congiunte, nei modi e nei termini stabiliti dall'accordo, le informazioni necessarie per la formazione della documentazione informativa, fiscale e di altra natura. Allo stesso tempo, la trasmissione da parte di un partner che conduce affari comuni di informazioni incluse nei rendiconti finanziari dei partner viene effettuata entro i termini indicati dall'accordo, ma non oltre i termini stabiliti dalla legge federale n. 129-FZ del 21 novembre 1996 "On Accounting" (Collection of Legislation Federazione Russa, 1996, N 48, voce 5369; 1998, N 30, voce 3619; 2002, N 13, voce 1179; 2003, N 1, voce 2, 6; N 2, punto 160, N 27 (Parte I), Art. 2700).
21. Il bilancio di liquidazione è redatto da un partner che svolge affari comuni alla data di risoluzione del contratto di attività comuni. Allo stesso tempo, il patrimonio dovuto a ciascun socio a seguito dei risultati della scissione è contabilizzato come restituzione della sua quota di partecipazione (contributo) all'attività congiunta.
L'attività congiunta (in psicologia sociale) è un sistema organizzato di attività di individui interagenti, finalizzato all'opportuna produzione (riproduzione) di oggetti di cultura materiale e spirituale. Le caratteristiche distintive delle attività congiunte sono: 1) la compresenza spaziale e temporale dei partecipanti, creando la possibilità di un contatto personale diretto tra loro, compreso lo scambio di azioni, lo scambio di informazioni e la percezione reciproca; 2) la presenza di un unico obiettivo - un risultato anticipato di attività congiunte che soddisfa gli interessi comuni e contribuisce alla realizzazione dei bisogni di ciascuno degli individui inclusi nelle attività congiunte, 3) la presenza di organi organizzativi e di gestione che sono incarnato nella persona di uno dei partecipanti, dotato di poteri speciali, o ripartito tra loro; 4) ripartizione del processo di attività congiunte tra i partecipanti, per la natura dell'obiettivo, i mezzi e le condizioni per raggiungerlo, la composizione e il livello di abilità degli esecutori. Ciò implica l'interdipendenza degli individui, che si manifesta o nel prodotto finale dell'attività congiunta, o nel processo stesso della sua produzione. Se nel primo caso le singole operazioni vengono eseguite in parallelo e non dipendono dalla sequenza di azioni degli altri, nel secondo sono interdipendenti (specializzate e gerarchizzate), poiché devono essere implementate contemporaneamente come componenti funzionalmente differenti di un complesso operazione o in una sequenza rigorosa, quando il risultato di un'operazione funge da condizione per l'inizio di un'altra. Un esempio di attività congiunta altamente specializzata è l'attività scientifica collettiva, che implica un ampio sistema di ruoli sociali per i suoi partecipanti (vedi Gruppo scientifico); 5) l'emergere di relazioni interpersonali nel processo di attività congiunta, che si formano sulla base di interazioni soggetto-specifiche funzione-ruolo (vedi Ruolo) e acquisiscono nel tempo un carattere relativamente indipendente. Essendo inizialmente condizionate dal contenuto dell'attività congiunta, le relazioni interpersonali, a loro volta, hanno un impatto sul suo processo e sui suoi risultati. In psicologia sociale, l'attività articolare è considerata la condizione principale per l'integrazione socio-psicologica (vedi Integrazione di Gruppo) degli individui in essa inseriti. L'attività congiunta ha oggettivamente un carattere polivalente, dovuto ai suoi collegamenti intra e intersistemi. Il fatto che gli atti di attività individuale siano una condizione per l'esistenza e la riproduzione sia dell'individuo stesso che dei processi dell'attività di gruppo nel suo insieme indica la compenetrazione e l'arricchimento reciproco delle attività individuali e congiunte, l'interazione delle condizioni motivazionali individuali e normative sociali per attività congiunte.
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Corso di lavoro
PROBLEMI TEORICI DELLE ATTIVITÀ COMUNE
introduzione
1. Analisi psicologica della reale attività articolare nella psicologia domestica
2. Principali segni di attività congiunta
3. Approcci ai problemi di comunicazione nelle attività congiunte
4. Struttura psicologica dell'attività articolare
5. Il ruolo dell'interazione nella struttura delle attività congiunte
6. Il ruolo dell'interconnessione nella formazione del soggetto totale dell'attività
7. Caratteristiche dinamiche dell'attività articolare e suo soggetto cumulativo
8. Spazio per attività congiunte
8.1 Caratteristiche dell'aspetto pratico esterno dell'attività come processo
8.2 Caratteristiche del piano interno delle attività in funzione (relazione)
8.3 Descrizione del vettore "Comunicazione nelle attività
8.4 Definizione generale dello spazio collaborativo
LETTERATURA
comunicazione aggregato entità attività congiunta
introduzione
In psicologia sociale, in psicologia, lavoro e management, psicologia dello sviluppo e acmeologia, c'è stato un marcato aumento di interesse per lo studio dei gruppi che svolgono attività congiunte. La rilevanza di questi problemi è determinata da una serie di esigenze pratiche. Ad esempio, la manutenzione di gruppo di grandi sistemi evidenzia una serie di problemi che richiedono uno studio completo delle attività congiunte. Le stesse problematiche sono significative nello svolgimento di varie tipologie di attività di gruppi operanti in un'area limitata della loro permanenza e in una composizione rigorosamente definita. Di particolare interesse è il problema dello sviluppo dell'attività congiunta nel processo di ontogenesi.
In una moderna società economicamente sviluppata, infatti, qualsiasi attività lavorativa, nei contenuti e nella forma organizzativa, diventa oggettivamente sempre più collaborativa. BF Lomov ha scritto che l'attività individuale non esiste da sola, ma è "intessuta" nell'attività della società e che ogni attività individuale è parte integrante dell'attività congiunta.
Per presentare nel modo più completo i meccanismi del flusso dell'attività articolare, ci sembra necessario considerare non solo gli aspetti socio-psicologici dell'attività, ma anche penetrare pienamente l'essenza del problema nel piano psicologico generale .
Come notato da B.F. Lomov, nelle opere di psicologi domestici di diverse generazioni, vengono gettate le basi e sviluppate idee sulla struttura psicologica dell'attività, sulla sua morfologia, struttura, dinamica, meccanismi di regolazione e principi di studio, dove l'attività agisce in termini psicologici generali come un forma umana di attività, come categoria psicologica (L.S. Vygotsky, S. L. Rubinshtein, A. N. Leontiev, B. M. Teplov, A. V. Zaporozhets, M. Ya. Basov, ecc.).
Successivamente, altri approcci all'analisi psicologica dell'attività hanno iniziato a essere sviluppati intensamente come mezzo per la sua razionalizzazione pratica, ottimizzazione della formazione professionale, progettazione dell'attività, ecc., ovvero nel piano applicato. Sono questi approcci, a nostro avviso, che diventeranno la base per lo sviluppo di ulteriori ricerche sull'attività congiunta, poiché si restringono direttamente allo studio dell'attività di una persona reale, si allontanano dagli schemi teorici generali nel mondo della attività lavorativa di un individuo.
1. Analisi psicologica dell'attività articolare reale in psicologia domestica
V.D. Shadrikov ha sviluppato il concetto di genesi del sistema di attività in relazione agli obiettivi dell'analisi psicologica dell'attività lavorativa sulla base della ricerca teorica, sperimentale e applicata (36,37). Il concetto di sistemagenesi agisce come un'unità di studio genetico, psicologico e sistemico dell'attività. L'autore formula idee sull'oggetto ideale dell'analisi psicologica dell'attività. come sistema, l'idea del sistema psicologico di attività come struttura dei principali costituenti dell'attività con le sue diverse relazioni di coordinamento e subordinazione.
Analizzando le opere di V.D. Shadrikova, AV Karpov osserva che il significato concettuale e applicato del concetto di sistema psicologico di attività risiede nel fatto che non solo rivela i principali costituenti dell'attività, ma ne dà anche la struttura integrale. Inoltre, nelle opere di V.D. Shadrikov, la tesi sull'attività come sistema riceve la sua concretizzazione, quindi dalle connessioni del blocco motivazionale e del blocco obiettivo, la loro interazione appare un'attività formativa così importante come il suo significato personale per il soggetto . V.D. Shadrikov offre una procedura dettagliata e metodicamente supportata per l'analisi psicologica dell'attività. Tale procedura prevede l'analisi dell'attività ai seguenti livelli principali: personale-motivazionale, componente-bersaglio, strutturale-funzionale, informativo, individuale-psicologico, psicofisico. A sua volta, ciascuno di questi livelli comprende sottolivelli, vari aspetti e procedure per l'analisi delle attività. Il concetto fornisce una visione olistica dell'attività come sistema, dei suoi componenti principali, della totalità delle connessioni funzionali tra di loro, nonché delle connessioni genetiche, indicando i modelli di sviluppo dell'attività.
GM Zarakovskiy e V.I. Medvedev ha sviluppato il concetto del contenuto psicologico e fisiologico dell'attività. Gli autori propongono di procedere dall'esistenza di quattro componenti principali dell'attività psicologica per la sua analisi: intenzionale, operativa, attivazione-regolatoria e di base.
La componente intenzionale, attraverso i bisogni oggettivati e l'attualizzazione delle motivazioni, assicura la formazione dello scopo dell'attività.
La componente operativa è un processo di trasformazione dell'informazione e dell'energia, diretto attraverso lo strumento dell'attività al suo oggetto (concettuale esterno o interno). I processi in esecuzione in questi componenti sono controllati attivazione-regolatore componente (attraverso l'attivazione specifica e non specifica, nonché gli sforzi volitivi). La componente di base comprende processi funzionali che garantiscono l'attività vitale dell'organismo, la regolazione delle sue funzioni in base alla natura dell'attività.
Sulla base di questo concetto, è stata proposta una classificazione delle azioni a seconda della presenza di uno o più obiettivi: una classe di azioni semplici e composte. Sono definiti i criteri per l'analisi psicologica del contenuto e della struttura delle azioni (la natura del compito che l'operatore risolve attraverso questa azione; il contenuto delle operazioni psicologiche riflesse nella mente dell'operatore; un insieme di caratteristiche oggettive che possono essere registrate in il corso dell'attività).
Oltre a quelli sopra elencati, si possono nominare opere come "Analisi psicologica dell'attività nel concetto di "efficienza della riflessione" di D.A. Oshanina, "La struttura funzionale del sistema di regolazione cosciente dell'attività" O.A. Konopkina, “Modello funzionale di azione oggettiva” di V.P. Zinchenko, ND Gordeeva, "Il concetto di ingegneria e analisi psicologica e sintesi dell'attività professionale" G.V. Sukhodolsky, "Concetto strutturale e funzionale di analisi dell'attività" di A.M. Volkova, Yu.V. Mikadze e G.N. Solntseva e altri. Di particolare interesse è l'analisi psicologica dell'attività nelle opere di B.F. Lomov. Il punto di partenza è la posizione sull'attività come categoria storico-sociale, che è generalmente caratteristica della psicologia russa in generale e della psicologia applicata in particolare. È questo status della categoria di attività che consente di scoprire in essa determinanti sistemici per lo studio psicologico dell'attività individuale o dell'attività del soggetto, che, secondo l'autore, dovrebbe diventare il soggetto diretto dello studio psicologico. Forse solo B.F. Lomov risolve con successo il dilemma che sorge quando si approfondisce lo sviluppo dei problemi dell'attività, quando il suo stesso soggetto passa in secondo piano, cedendo, secondo alcuni studi, a favore delle condizioni oggettive per lo svolgimento dell'attività. Il lato soggettivo, psichico, è oscurato, si trasforma talvolta in un insieme di funzioni psichiche dell'operatore enumerate dagli autori. B.F. Lomov, d'altra parte, ritiene che il compito di analizzare l'attività sia, da un lato, considerare l'attività come determinante del sistema di processi mentali, stati, proprietà del soggetto, dall'altro, identificare l'influenza di questo sistema sull'efficienza e sulla qualità dell'attività, cioè considerare le attività mentali come fattori. Nelle sue opere, B.F. Lomov ha proposto un approccio sistematico allo studio dell'attività e ha individuato i principali "generatori" di questo sistema: motivazione, obiettivo, pianificazione dell'attività, elaborazione delle informazioni attuali, immagine operativa (e modello concettuale), processo decisionale, azioni, verifica dei risultati e correzione delle azioni. I concetti di cui sopra forniscono un'opportunità per una considerazione completa delle attività congiunte di un piccolo gruppo, dato che le attività congiunte hanno una struttura molto più complessa della semplice somma delle attività individuali.
2. Principali segni di attività congiunta
In questo caso, i segni sono intesi come i tratti distintivi dell'attività congiunta come fenomeno integrale e relativamente indipendente. Prendiamo i segni di collaborazione come base per la loro selezione. In economia politica, materialismo storico e sociologia, questo problema è stato analizzato in dettaglio. Il concetto di "cooperazione" svolge una funzione metodologica nello studio delle attività congiunte. Tipi specifici di cooperazione sono varie attività professionali.
La cooperazione delle persone al lavoro è causata dalla necessità di padroneggiare un tale oggetto di lavoro, che è inaccessibile a un individuo e, se disponibile, solo da parte sua. Pertanto, la presenza di un unico obiettivo per i partecipanti inseriti nell'attività deve essere considerata un segnale obbligatorio di attività congiunta. Come qualsiasi altra forma di attività umana, l'attività congiunta diventa utile se esiste un obiettivo fissato consapevolmente e subordinazione dell'attività congiunta al suo raggiungimento (nella sua essenza, il processo di attività congiunta è il raggiungimento dell'obiettivo).
Inoltre, i partecipanti alle attività congiunte devono avere un incentivo a lavorare insieme, cioè avere una motivazione comune.
Un unico obiettivo e una motivazione comune sono condizioni indispensabili non solo per lo svolgimento di attività congiunte da parte dei suoi diversi partecipanti, ma per la formazione di una determinata comunità di produzione a partire da individui separati, cioè piccolo gruppo come oggetto di attività congiunta. La formazione di una determinata comunità da esse porta non alla somma delle forze produttive individuali, ma alla loro moltiplicazione: la forza produttiva combinata diventa maggiore della somma delle forze produttive dei singoli lavoratori. Di conseguenza, l'associazione, la combinazione o la coniugazione di attività individuali (e di individui), intesa come formazione di un tutto unico, è un tratto essenziale dell'attività congiunta. L'unione come qualità speciale dell'attività è generata da una tale associazione di individui, in cui sorge tra loro un'interconnessione e un'interdipendenza, data dall'attività.
Le attività congiunte possono essere svolte in condizioni di diversa intensità di connessione tra le persone.
L'associazione di individui e l'esecuzione simultanea da parte di essi di operazioni lavorative identiche o simili sono caratteristiche solo delle forme più semplici di cooperazione. Se il processo lavorativo è complesso, il solo fatto di unire un gran numero di persone che lavorano insieme consente di distribuire varie operazioni tra diversi lavoratori. La divisione di un singolo processo di attività in operazioni separate funzionalmente correlate e la loro distribuzione tra i partecipanti è la successiva caratteristica dell'attività congiunta.
La distribuzione delle attività individuali avviene in una comunità (gruppo) creata per svolgere attività congiunte, e caratterizza la struttura funzionale di questa comunità. Il grado di chiarezza, certezza della distribuzione delle funzioni nel gruppo caratterizza il livello della sua struttura. La distribuzione delle funzioni (attività) o, secondo B.F. Lomov, la "specificazione dei compiti" nelle attività congiunte non può essere puramente casuale, ma ognuna si completa a vicenda e determina la dipendenza reciproca dei partecipanti. Una posizione importante al riguardo è stata avanzata da R.F. Abulkhanov, il quale ha osservato che più la specializzazione di ciascun lavoratore è andata avanti, maggiore è la loro dipendenza reciproca nei processi lavorativi, maggiore è il ruolo della comunità che li unisce come produttore collettivo di un determinato prodotto. La strutturazione dell'attività congiunta è una delle proprietà più importanti di un soggetto collettivo.
Per descrivere e comprendere l'attività congiunta, non basta semplicemente unire le persone nello spazio e nel tempo e distribuire funzionalmente le singole attività tra i suoi partecipanti, anche con un obiettivo comune e una motivazione comune. L'attività congiunta richiede azioni e doveri non spontanei, ma strettamente coordinati, distribuiti e correlati. Il coordinamento delle attività individuali dei partecipanti alle attività congiunte ne è una caratteristica necessaria ed essenziale. Il coordinamento prevede una rigida sequenza di operazioni secondo un programma predeterminato. Tale coordinamento viene solitamente effettuato tenendo conto delle numerose caratteristiche dell'attività: spaziale, temporale, ritmo, intensità, ritmo, ecc.
Il coordinamento si ottiene attraverso il controllo. La necessità di gestire le singole attività pone un livello qualitativamente nuovo di complessità per le attività congiunte. Nell'attività individuale, una persona stessa programma le sue azioni, l'intensità, il volume di lavoro, senza renderle dipendenti dalle azioni di altre persone. Le attività congiunte non possono essere svolte senza stabilire legami chiari tra le diverse operazioni e, quindi, tra i diversi partecipanti, senza un adeguato coordinamento delle loro attività. È l'attività congiunta che dà origine al lavoro manageriale, il cui tratto caratteristico è il focus sui partecipanti alle attività congiunte e, attraverso di loro, sul tema del lavoro. Di conseguenza, la gestione è la caratteristica e l'attributo più importanti dell'attività congiunta.
L'altro suo segno è la presenza di un unico risultato finale (prodotto totale) per i suoi partecipanti. L'attività congiunta nasce solo per ottenere un risultato (nel caso di totale impossibilità di raggiungerlo da parte di una sola persona) o per essere raggiunto in tempi più brevi. Un unico risultato finale deve essere correlato con gli obiettivi generali dell'attività congiunta e quindi determinare in che modo l'attività congiunta fosse realmente propositiva. Il confronto di un singolo risultato con i costi per raggiungerlo consente di determinare l'efficacia o l'efficienza (produttività) delle attività congiunte. Il risultato complessivo può anche essere correlato con i singoli costi e risultati dei singoli partecipanti alle attività congiunte al fine di valutare il contributo individuale di ciascuno ai risultati delle attività congiunte.
Una condizione necessaria per l'attività congiunta è un'unica permanenza spazio-temporale e funzionamento dei partecipanti all'attività congiunta (il soggetto comune dell'attività congiunta). La presenza di un unico spazio e lo svolgimento simultaneo di attività individuali da parte di persone diverse possono essere considerate caratteristiche elementari, ma senza le quali non possono svilupparsi attività congiunte. Molti tipi moderni di attività lavorativa congiunta, generati dall'accelerazione del progresso scientifico e tecnologico (ad esempio, esplorazione dello spazio, ecc.), possono avere confini instabili e definiti indistintamente di un singolo spazio.
Quanto sopra ci consente di concludere che le caratteristiche principali delle attività congiunte sono le seguenti: la presenza di un obiettivo comune e di una motivazione comune (un incentivo a lavorare insieme), la divisione delle attività in componenti funzionalmente correlate e la loro distribuzione tra i partecipanti, il l'unificazione degli individui e delle singole attività e la loro coordinata attuazione, la presenza della gestione (compresa l'autogestione), i risultati finali comuni, nonché uno spazio unico e la simultaneità delle singole attività. La selezione di un insieme di caratteristiche di base dell'attività articolare è necessaria per l'analisi socio-psicologica, ma sarebbe prematuro definire questo insieme completo e completo.
3. Approcci ai problemi di comunicazione nelle attività congiunte
Nella letteratura filosofica, psicologica e sociologica non c'è unità per quanto riguarda l'attribuzione della comunicazione a uno dei tipi di attività o la sua considerazione come fenomeno autonomo. Inoltre, la questione non è stata risolta con chiarezza: se la comunicazione debba essere attribuita al sistema delle relazioni soggetto-oggetto o soggetto-soggetto. V.N. Sagatovsky ha sviluppato nelle sue opere l'idea che la comunicazione rientri nei limiti dell'attività, se quest'ultima è considerata classicamente come "pratica sociale", cioè in un senso filosofico generale, non applicato. LP Bueva interpreta la comunicazione come qualcosa di diverso, fondamentalmente diverso dall'attività nel suo libro "Man: Activity and Communication". LM Arkhangelsky e V.G. Afanasiev critica l'allocazione della comunicazione come tipo di attività, ma difende l'approccio dell'attività all'analisi della comunicazione, poiché "è un attributo indispensabile di qualsiasi attività umana", essendo inerente sia alla conoscenza che al lavoro. Probabilmente gli autori si affidano alle opere di B.G. Ananiev, che ha definito la personalità come "il soggetto del lavoro, della comunicazione e della cognizione". DI. Dubrovsky sostiene anche questa posizione, separando la comunicazione dalle attività, ma mantenendo un approccio al suo studio basato sull'attività.
AA. Leontiev nell'articolo "La comunicazione come oggetto di ricerca psicologica" ha scritto: "Gli psicologi sono unanimi nel comprendere la comunicazione come uno dei tipi di attività", tuttavia, sottolineando che ciò non significa che la comunicazione agisca "come un'attività indipendente".
B.F. Lomov ha sostenuto che la comunicazione non può essere definita come un tipo di attività umana, che è qualcosa di fondamentalmente diverso dall'attività, perché collega il soggetto non con l'oggetto, ma con un altro soggetto, ma di seguito ha definito la comunicazione come "interazione di soggetti". La comunicazione è una condizione internamente necessaria per l'attuazione e lo sviluppo di attività congiunte, sulla base e attorno alla quale viene creato un team, i processi di comunicazione fungono da presupposto più importante e allo stesso tempo una via, una forma di esistenza e sviluppo dell'équipe come formazione psicologica integrale, poiché è la comunicazione a formare la comunità degli individui che svolgono attività congiunta. Lo stesso punto di vista è condiviso da G.M. Andrea. Quindi, nella moderna psicologia sociale c'è un problema metodologico fondamentale del rapporto tra comunicazione e attività. Allo stesso tempo, la discussione ha un numero sufficiente di domande generali, se l'attività "genera" comunicazione o se agiscono come forme "uguali" dell'essere umano individuale, o la comunicazione stessa è un'attività, ecc. Ci sono anche domande specifiche su quale sia il meccanismo dell'impatto delle attività congiunte sulla comunicazione e, viceversa, la comunicazione sulle attività congiunte. Finora, possiamo dire con certezza solo che il meccanismo di tale interazione esiste oggettivamente.
4. Struttura psicologica dell'attività articolare
La questione della struttura delle attività congiunte è la meno sviluppata. Per considerarlo, passiamo ai risultati degli studi sulla struttura psicologica dell'attività individuale più avanzata in generale e alla psicologia del lavoro. Le attività individuali sono elementi costitutivi o parti di un'attività congiunta olistica, quindi la loro correlazione può essere considerata come un rapporto tra le parti e il tutto.
Sul rapporto tra la parte e il tutto, presentiamo l'affermazione di V.G. Afanasiev: “In effetti, il tutto e la parte sono sia logicamente che ontologicamente correlati e indissolubilmente legati tra loro. Il tutto ha senso solo in relazione alle parti che lo formano, e la parte è inconcepibile al di fuori del tutto a cui appartiene... Il tutto e le sue parti sono inseparabili, il tutto al di fuori delle proprie parti non è niente, proprio come il tutto le parti al di fuori del tutto a cui appartengono non sono più parti. Questo è il principio dialettico dell'interazione della parte e del tutto in relazione a una varietà di sistemi.
Da ciò deriva la proposizione che l'attività individuale può essere considerata solo condizionatamente come un sistema isolato e chiuso, poiché in realtà è sempre inclusa nella struttura dell'attività articolare.
L'emergere di una singola attività congiunta come nuovo sistema integrale da un insieme di attività individuali è solo un aspetto dell'interazione tra attività individuali e congiunte. L'inclusione dell'attività individuale nella struttura dell'attività congiunta, a sua volta, porta inevitabilmente a un cambiamento nella struttura stessa dell'attività individuale di ciascuno dei suoi partecipanti. L'attività congiunta trasforma di fatto le strutture delle singole attività, non per l'eliminazione o l'esclusione di alcune singole componenti di queste ultime, ma, al contrario, per il loro reciproco complemento e arricchimento qualitativo nelle condizioni dell'attività congiunta. I componenti principali della struttura psicologica dell'attività individuale vengono utilizzati per analizzare la struttura dell'attività articolare. Ciò deriva dal principio di isomorfismo dei sistemi funzionali, formulato da P.K. Anokhin: "Un sistema fondamentalmente funzionale fornisce un'architettura universale per qualsiasi attività, un principio universale di funzionamento". In accordo con questo principio, le strutture delle attività individuali e congiunte sono isomorfe, il che consente di individuare e considerare quelle componenti ad esse comuni. Questo approccio nell'analisi della struttura delle attività congiunte trova concreta attuazione nei lavori di B.F. Lomova, E.I. Golovakhi e altri.
La descrizione della struttura psicologica dell'attività di solito inizia con l'identificazione degli obiettivi del soggetto. Tuttavia, gli obiettivi dell'attività socialmente utile, di regola, non sono generati dal soggetto dall'interno di se stesso, ma hanno come fonte compiti socialmente necessari. Parlando del soggetto individuale di attività, K.A. Abulkhanova-Slavskaya scrive che il compito è una forma sociale della sua motivazione all'attività, che causa, limita e struttura la sua attività. Un compito socialmente necessario può essere il punto di partenza per analizzare la struttura psicologica dell'attività articolare.
Per analogia con le attività individuali, la struttura delle attività congiunte comprende le seguenti componenti.
L'obiettivo generale dell'attività congiunta è la componente centrale della sua struttura. Un obiettivo comune è inteso come un risultato futuro idealmente presentato, che una comunità di individui (soggetto aggregato) cerca di raggiungere. L'obiettivo generale può essere scomposto in compiti più specifici e specifici, la cui soluzione graduale avvicina il soggetto collettivo all'obiettivo comune.
Una componente obbligatoria della struttura psicologica dell'attività articolare è un motivo comune che induce la comunità degli individui all'attività articolare, cioè una forza motivante diretta. Qui sorgono domande complesse e insufficientemente studiate, in primo luogo, sulla relazione tra motivazione individuale e di gruppo nelle attività congiunte e, in secondo luogo, sulla relazione tra i suoi obiettivi generali e le sue motivazioni.
La componente successiva dell'attività congiunta è l'azione congiunta, ad es. tali elementi di esso che sono volti ad assolvere i compiti attuali (operativi e abbastanza semplici) delle attività congiunte.
La struttura delle attività congiunte è completata dal risultato complessivo ottenuto dai suoi partecipanti. Per rivelare la struttura psicologica dell'attività articolare, è importante non solo il risultato oggettivo complessivo, ma anche il suo riflesso soggettivo da parte del soggetto collettivo. Per analogia con l'obiettivo come risultato futuro presentato idealmente, qui è necessario parlare del risultato presentato soggettivamente di attività congiunte, che può essere approssimativamente espresso attraverso valutazioni soggettive di gruppo di ciò che è stato raggiunto. Tuttavia, questo aspetto non è ben compreso.
Come notato, la condizione più importante per le attività congiunte è la necessità di combinare (combinare), distribuire e armonizzare (coordinare) le singole attività. Questi processi coprono tutte le componenti principali delle attività sia individuali che congiunte. Di conseguenza, la presenza di obiettivi comuni e obiettivi delle attività congiunte, ad esempio, non elimina la necessità di una tale combinazione, distribuzione e coordinamento certo degli obiettivi individuali e degli obiettivi dei partecipanti alle attività congiunte, che consente di raggiungere efficacemente la sua obiettivi comuni.
Nelle attività congiunte si ottiene una combinazione di motivazioni individuali dei partecipanti. Le motivazioni individuali non sono escluse nell'attività congiunta, sebbene, ovviamente, sotto la sua influenza, subiscano alcuni cambiamenti, subiscano una certa dinamica. La combinazione di motivazioni individuali, secondo B.F. Lomov, può generare un'ampia varietà di effetti: un cambiamento delle motivazioni e degli obiettivi individuali nelle condizioni dell'attività articolare, l'"arricchimento" della sfera motivazionale di ciascuno dei suoi partecipanti, o il crollo dell'attività articolare a seguito di una collisione di motivi. Le motivazioni individuali possono anche rafforzarsi o indebolirsi a vicenda.
Le azioni eseguite congiuntamente sorgono come risultato di azioni individuali strettamente coordinate, che devono essere chiaramente distribuite in anticipo tra tutti i partecipanti e correlate tra loro nel tempo e nello spazio. Le azioni eseguite da ciascuno dei partecipanti all'attività congiunta sono determinate dai suoi obiettivi comuni e dai compiti per fasi, tuttavia, quando si organizzano attività congiunte nella pratica, emergono molti altri fattori che cambiano la distribuzione delle singole azioni. Ad esempio, la specifica composizione dei partecipanti alle attività congiunte (in termini di quantità, preparazione professionale, ecc.) può portare a una significativa ridistribuzione delle singole azioni, a un cambiamento del “modello” nella loro attuazione, ecc. risultato finale delle attività congiunte consiste nel combinare i risultati delle singole attività dei suoi partecipanti. Questi risultati hanno una certa distribuzione nel gruppo sotto forma di un insieme di contributi individuali di ciascun partecipante al risultato complessivo. Il coordinamento dei risultati individuali nelle attività congiunte viene effettuato con l'ausilio di valutazioni operative e controllo dei risultati attuali e finali delle attività congiunte.
Tali componenti costitutivi dell'attività come i suoi scopi e obiettivi, le motivazioni, le azioni e le operazioni, nonché i risultati, sono comuni alle strutture psicologiche delle attività individuali e congiunte.
5. Il ruolo dell'interazione nella struttura delle attività congiunte
Per ottenere una visione olistica del rapporto tra le persone nella produzione, è necessario considerare la struttura non solo dell'attività produttiva, ma anche del suo soggetto. Inoltre, i due approcci denominati - attività e soggettivo - si rivelano i più efficaci quando, con il loro aiuto, non solo rivelano aspetti diversi dell'oggetto della ricerca, ma rivelano questi aspetti nella loro interconnessione. Pertanto, la struttura psicologica dell'attività congiunta dovrebbe essere analizzata dal punto di vista della teoria delle relazioni sociali, che si realizzano nell'interazione delle persone tra loro, nella comunicazione, nelle azioni, ecc. Un posto importante in questa analisi, dal nostro punto di vista di vista, dovrebbe essere occupato dalla categoria di interazione.
L'attività congiunta rappresenta l'unità di due facce: in primo luogo, gli effetti congiunti sull'oggetto comune del lavoro; in secondo luogo, è l'impatto reciproco dei partecipanti all'attività congiunta, che è determinato dai rapporti sociali di produzione e rende necessario individuare altri elementi strutturali dell'attività congiunta. Tali interazioni sono determinate dall'attenzione sul tema comune dell'attività lavorativa congiunta, vale a dire. sono tipi di interazione diretti al soggetto.
L'interazione tra le persone è una caratteristica essenziale della struttura dell'attività articolare, la sua principale caratteristica distintiva rispetto all'attività individuale. L'interazione dovrebbe essere intesa come un tale sistema di azioni in cui le azioni di una persona o di un gruppo di persone determinano determinate azioni di altri e le azioni di quest'ultimo, a loro volta, determinano le azioni della prima. Le attività congiunte e individuali differiscono l'una dall'altra non solo e nemmeno tanto per la presenza di interazione tra i partecipanti alle attività congiunte, ma per la natura dell'inclusione dell'interazione nella struttura psicologica dell'attività stessa.
L'interazione tra le persone, o la comunicazione, come una delle forme specifiche, può avvenire anche durante lo svolgimento di attività individuali relativamente indipendenti, tuttavia, non è inclusa nella struttura di questa attività e non introduce cambiamenti fondamentali in essa. In questo caso, l'interazione, in senso figurato, è “presente accanto” all'attività individuale, accompagnandola nella forma della comunicazione. Tale interazione non è orientata al soggetto e non modifica la struttura dell'attività. In caso contrario, l'attività cessa di essere individuale, ma diventa una forma di attività congiunta. Interazione e comunicazione, nelle parole di B.F. Lomov, "permea, per così dire, attività congiunte, svolgendo un ruolo organizzativo". La struttura dell'attività congiunta si forma, funziona e si sviluppa proprio attraverso l'interazione tra i suoi singoli partecipanti.
Grazie all'interazione diretta o indiretta degli individui, diventa possibile unire, distribuire e coordinare le attività individuali in un'attività congiunta e l'interazione "penetra" tutte le fasi dell'attività congiunta,
così come i suoi componenti, ad es. obiettivi, motivazioni, modalità di attuazione
e risultati.
Il problema della struttura psicologica dell'attività articolare è strettamente connesso con la questione più importante delle unità di analisi psicologica dell'attività articolare. Questa domanda sorge in connessione con la necessità di scomporre le attività congiunte per descriverle in dettaglio e studiarle in modo più approfondito. Tale esigenza sorge più acutamente nella ricerca applicata, quando il compito non è solo di chiarire la struttura psicologica dell'attività, ma anche di cambiarla e di migliorarla ulteriormente.
Nella teoria psicologica dell'attività, le azioni e le operazioni oggettive sono le unità iniziali di analisi. Parlando delle "unità" dell'attività umana che ne costituiscono la macrostruttura, A.N. Leontiev nel "flusso generale di attività" individua, in primo luogo, le attività individuali (speciali), secondo il criterio dei motivi che le spingono. Inoltre, si distinguono le azioni: processi che obbediscono a obiettivi consapevoli. Si tratta, infine, di operazioni che dipendono direttamente dalle condizioni per il raggiungimento di un determinato obiettivo. Di conseguenza, l'attività individuale consiste in un insieme di azioni volte al raggiungimento di obiettivi prefissati consapevolmente e le operazioni come modalità di azione specifiche. Con il loro aiuto è infatti possibile descrivere la struttura dell'attività individuale, ma diventano insufficienti per descrivere la struttura dell'attività articolare.
Nella letteratura socio-psicologica si può imbattersi in una proposta per individuare come possibili "unità" di analisi degli atti di attività congiunta delle attività individuali che fungono da condizione per lo sviluppo sia dei singoli individui che dell'attività di gruppo nel suo insieme. Inoltre, questi stessi atti rappresentano momenti del movimento dell'attività individuale. Le singole azioni oggettive e le singole attività nel loro insieme sono incluse nella struttura dell'attività congiunta come suoi elementi costitutivi, tuttavia, né dalle singole attività stesse, né tanto più dai loro momenti individuali, è impossibile derivare un'originalità qualitativa dell'attività congiunta attività. Qualsiasi attività individuale, per quanto importante possa essere, rimane in relazione all'articolazione come parte del tutto, pur mantenendo una relativa indipendenza e sperimentando l'influenza principale del tutto.
L'attività congiunta come sistema unico e integrale nasce innanzitutto dall'instaurazione di legami sociali tra gli individui e dall'attuazione delle loro relazioni sociali. Le relazioni sociali si realizzano in attività congiunte, principalmente nei processi di associazione, distribuzione funzionale e coordinamento delle attività degli individui, che, a loro volta, diventano possibili grazie alla loro interazione reciproca. Di conseguenza, l'interazione target o oggettuale tra loro (e, quindi, tra le singole attività) può, in prima approssimazione, essere intesa come quell'"unità" di analisi psicologica che rivela la specificità qualitativa dell'attività articolare allo stesso modo un'azione oggettiva costituisce la specificità di un'azione individuale. L'interazione mirata nelle attività congiunte come una delle manifestazioni dei legami sociali e delle relazioni tra gli individui porta all'emergere di alcune delle loro comunanze. Grazie all'interazione, il soggetto collettivo mantiene la sua integrità e mantiene la sua capacità di funzionare insieme.
I partecipanti alle attività congiunte sono in realtà soggetti attivi di influenza reciproca al fine di raggiungere gli obiettivi comuni delle attività congiunte. In psicologia sociale, tuttavia, la categoria dell'interazione non è stata sufficientemente studiata e non sono state individuate caratteristiche socio-psicologiche che consentirebbero di valutarla in modo specifico e descrivere l'interazione pratica delle persone.
Nelle attività congiunte, di norma, vengono utilizzate alcune delle strategie più tipiche per il comportamento dei suoi partecipanti nei confronti dei partner:
a) l'assistenza come aiuto efficace agli altri, attiva
contribuire al raggiungimento degli obiettivi comuni delle attività congiunte;
b) opposizione al raggiungimento degli obiettivi da parte di altri partecipanti
attività congiunte, la commissione di azioni con esse incompatibili, contrarie ai partner nell'interazione;
c) evitamento dell'interazione, cioè cura attiva, evitamento
interazione con i partner anche nei casi in cui la situazione
e le circostanze non solo facilitano, ma richiedono anche l'interazione dei partecipanti ad attività congiunte per raggiungere obiettivi comuni.
Un diverso rapporto tra le tre strategie individuate fornisce alcune situazioni tipiche dell'interazione umana. Se consideriamo l'interazione diadica come la sua variante più semplice e indicativa, allora possiamo distinguere un certo numero di tipi socio-psicologici di interazione, che convenzionalmente designiamo come segue.
Collaborazione: entrambi i partner nell'interazione si aiutano a vicenda, contribuiscono attivamente al raggiungimento degli obiettivi individuali di ciascuno e degli obiettivi comuni delle attività congiunte.
Confronto: entrambi i partner si oppongono
e ostacolare il raggiungimento degli obiettivi individuali.
Evitare l'interazione, ad es. entrambi i partner stanno provando
evitare l'interazione attiva.
Assistenza unidirezionale, quando uno dei partecipanti a un'attività congiunta contribuisce al raggiungimento degli obiettivi individuali dell'altro e il secondo elude l'interazione con lui.
Contrasto unidirezionale, cioè uno dei soci
ostacola il raggiungimento degli obiettivi dell'altro e il secondo elude
dall'interazione con il primo partecipante.
Interazione contrastante: uno dei partecipanti ci prova
assistere l'altro, e il secondo ricorre alla strategia dell'attivo
opposizione al primo (in tali situazioni, tale opposizione può essere mascherata in una forma o nell'altra).
Interazione di compromesso, quando entrambi i partner mostrano elementi separati sia di assistenza che di opposizione.
La forma diadica di interazione, sebbene comune, è solo un elemento separato nel sistema di interazione che si sviluppa nella reale attività congiunta e che richiede una ricerca empirica speciale. Il significato dell'interazione diadica aumenta soprattutto nell'attività manageriale, quando viene implementato il principio di un approccio individuale del leader all'esecutore. In queste condizioni, il tema della gestione può rientrare in quasi tutti i suddetti tipi di interazione, ognuno dei quali ha una diversa efficienza nel raggiungimento degli obiettivi delle attività congiunte, e richiede pertanto l'uso di metodi e tecniche specifiche di influenza manageriale. Molto qui dipende non solo dal leader, ma anche dalla strategia dell'esecutore come partner nell'interazione, senza sapere quale sia impossibile valutare l'efficacia dell'uno o dell'altro tipo di interazione esistente. È importante tenere conto di varie strategie socio-psicologiche e tipi di interazione nell'organizzazione pratica e nella gestione delle attività congiunte del team.
Pertanto, l'interazione target, o orientata al soggetto dei partecipanti alle attività congiunte, a nostro avviso, dovrebbe essere considerata come una "unità" necessaria dell'analisi psicologica delle attività congiunte, ma qui si pone la questione della sua sufficienza, che non può essere ha risposto ora. Se consideriamo le possibili "unità" dell'analisi delle attività congiunte, l'interazione orientata al soggetto presenta alcuni vantaggi rispetto, ad esempio, all'attività individuale, e in particolare all'azione come sua principale componente costitutiva, così come alla comunicazione. L'azione oggettiva, e in generale l'attività individuale di una persona, è caratterizzata, in primo luogo, dalla sua focalizzazione sull'oggetto e comprende il rapporto soggetto-oggetto di una persona. La comunicazione tra le persone implica, in primo luogo, l'analisi delle relazioni soggetto-soggetto, ad eccezione dei casi in cui la comunicazione agisce come un tipo autonomo di attività. L'interazione mirata delle persone allo stesso tempo implica sia la loro relazione reciproca come soggetti, sia la loro relazione congiunta con un oggetto comune di attività. È l'interazione dei partecipanti alle attività congiunte che assicura la trasformazione della totalità delle attività individuali in un unico sistema di attività congiunte.
L'orientamento al soggetto dei soggetti interagenti è un prerequisito per la formazione di un soggetto aggregato di attività, tuttavia, varie forme di costruzione dell'attività suggeriscono sia un orientamento soggetto-oggetto diretto sia un orientamento soggetto-soggetto-oggetto indiretto. Ma sia nel primo che nel secondo caso, l'interazione tra le persone sembra essere un fenomeno piuttosto sfaccettato. Considerando l'interazione interpersonale nel processo di attività congiunta, i ricercatori domestici ne distinguono la natura, il tipo e la struttura.
La natura dell'interazione è intesa come il suo lato dinamico, cioè l'interazione può essere discontinua - continua, attiva - passiva, ritmica - aritmica, ecc.
Quando si analizza la struttura dell'interazione, di solito si distinguono tre componenti principali:
Regolatorio, affettivo, informativo (B.F. Lomov),
Comportamentale, cognitivo, emotivo (Ya.L. Kolominsky),
Pratico, affettivo, gnostico (A.A. Bodalev).
Tutti i componenti sono interdipendenti. Quindi, ad esempio, l'interazione cognitiva potrebbe non essere accompagnata da un'interazione comportamentale, ma la dipendenza emotiva è un attributo di qualsiasi connessione (relazione) tra le persone. La componente comportamentale è protagonista nella regolazione delle relazioni interpersonali nelle strutture socio-formali, quella emotiva svolge la principale funzione regolatrice nelle strutture informali.
Considerando il tipo di interazione, insieme a quelle sopra descritte, è stata individuata una classificazione, che è determinata dal diverso orientamento dei soggetti verso un risultato personale o un obiettivo comune, per aiutare o resistere ai partner nelle attività congiunte, nonché il livello di consapevolezza e colorazione emotiva dell'interazione nel gruppo.
6. Il ruolo dell'interconnessione nella formazione del soggetto totale dell'attività
La questione della formazione di un soggetto aggregato di attività sembra essere centrale nell'analisi dell'attività congiunta dei piccoli gruppi. Sulla base di ciò che sorge l'unificazione delle persone in una determinata comunità, in un tutto inseparabile - questo problema è stato ripetutamente studiato in modo specifico, [di conseguenza, sono stati identificati diversi livelli di interconnessione e interdipendenza dei partecipanti alle attività congiunte. Quindi, ad esempio, N.N. Obozov ha proposto una classificazione generalizzata e più completa dell'interconnessione.
Isolamento (fisico e sociale). Questa è una forma estremamente rara di organizzazione dell'attività.
persona. La mancanza di interconnessione è solitamente relativa.
Presunta relazione. Si sa che no
cambia solo la reale interazione e comunicazione tra le persone
la loro relazione reciproca, ma quest'ultima può verificarsi a seguito dell'interazione prevista, della presunta comunicazione, ad es. in previsione dell'interazione, una persona valuta le altre persone a seconda della situazione che percepisce.
Interconnessione per tipo di "presenza silenziosa" di altre persone quando una persona svolge qualsiasi attività individuale. La caratteristica più caratteristica dell'interconnessione di questo livello è il cosiddetto effetto pubblico, che consiste nel modificare le caratteristiche dell'attività individuale e del comportamento umano sotto l'influenza della presenza passiva di altre persone. Apparentemente, la "presenza silenziosa" è la forma più elementare di unione nello svolgimento delle attività.
Relazione del tipo "influenza e influenza reciproca", svolta con l'ausilio di mezzi di influenza verbale e non verbale, ad esempio, attraverso le opinioni e le valutazioni dei partecipanti ad attività congiunte. A seconda di queste opinioni e valutazioni, cambiano la percezione reciproca da parte di questi partecipanti, il loro atteggiamento e comportamento e, di conseguenza, le caratteristiche delle loro attività.
L'interconnessione attiva, o efficiente, delle persone attraverso i mezzi di un'azione comune. Questo tipo di interconnessione comprende un'ampia gamma di attività congiunte. Un'interconnessione efficace può avere un diverso grado di manifestazione - da parziale o minimo, a completo o massimo, quando le azioni di un partecipante diventano impossibili senza le azioni degli altri.
L'interconnessione collettivista è un passo qualitativamente nuovo nello sviluppo. L'interrelazione di questo livello, in primo luogo, può includere le caratteristiche dei livelli precedenti e, in secondo luogo, è caratterizzata dalla massima coincidenza del contenuto personalmente significativo, di gruppo e socialmente prezioso dell'attività congiunta. Allo stesso tempo, il personale e il gruppo nel contenuto delle attività congiunte sono subordinati agli obiettivi socialmente significativi delle attività congiunte.
Pertanto, l'interconnessione è un fattore che indica la presenza di un principio unificante nell'attività di gruppo e determina il bisogno oggettivo di interazione.
Considerando la produzione congiunta, sportiva, educativa, ecc. attività, si dovrebbe tenere conto del fatto che qualsiasi attività include un obiettivo, un risultato, un mezzo e un processo di attività. L'interconnessione si esprime in una maggiore o minore dipendenza tra i membri del gruppo ad ogni livello e implica non solo la presenza di una relazione diretta e di feedback tra loro, ma anche l'interdipendenza, l'influenza reciproca ai vari livelli di interazione.
Analizzando la relazione funzionale, si distinguono i seguenti modelli di organizzazione delle attività congiunte: articolare-individuo, articolare-sequenziale, articolare-interagente.
Secondo il primo modello, una squadra, una sezione di operatori di macchine, filatori, un gruppo di studenti, ecc., svolgono ciascuno il lavoro nella propria sezione.
Il secondo riguarda un'organizzazione di trasporto.
Il terzo è tipico di molti tipi di lavori di assemblaggio, giochi di sport di squadra, gruppi creativi in discussione collettiva.
Considerando questi modelli dal punto di vista dei livelli di interconnessione, si nota quanto segue: nell'attività articolare-individuale, il livello principale è l'interconnessione attraverso il risultato dell'attività, in articolare-sequenziale - attraverso il processo, in articolare-interrelato - attraverso i mezzi di attività.
Il confronto della struttura di interazione e dei livelli di interconnessione del soggetto aggregato permette di identificare componenti significative dell'attività articolare reale.
7. Caratteristiche dinamiche dell'attività articolare e suo soggetto cumulativo
L'attività congiunta dovrebbe essere analizzata dal lato non solo delle sue componenti strutturali, ma anche delle componenti dinamiche (procedurali) dell'attività. In psicologia sono state finora studiate meglio le caratteristiche strutturali dell'attività, ovvero: scopi e obiettivi, motivazioni, modalità di attuazione, nonché risultati, cioè quegli elementi che sono componenti strutturali comuni dell'attività individuale e articolare. Meno studiate sono le caratteristiche procedurali dell'attività articolare, che ne determinano la specificità. Secondo la teoria del mentale come processo sviluppata da S.L. Rubinstein e i suoi studenti, la natura procedurale dell'attività è un argomento specifico di considerazione psicologica. Nel determinare l'essenza dell'attività congiunta, procediamo dalla tesi che si dispiega in vari processi socio-psicologici, la cui totalità e una certa sequenza consentono di individuare e descrivere i suoi tratti distintivi e le sue forme di organizzazione.
I processi socio-psicologici rappresentano essenzialmente diversi tipi di interazione tra i partecipanti alle attività congiunte, dati da obiettivi e motivazioni comuni, modi di organizzare le attività e risultati complessivi. L'interazione determinata dall'attività si realizza nei processi di gruppo, assumendo forme specifiche.
L'analisi psicologica della natura procedurale delle attività congiunte dovrebbe includere almeno lo studio di un certo insieme di processi. A questo proposito, l'oggetto di un'analisi speciale sono i processi di formazione degli obiettivi e delle motivazioni del gruppo, la distribuzione e l'integrazione (associazione) delle attività individuali nel gruppo, i processi del loro coordinamento e coordinamento, le azioni di controllo (gestione), nonché valutazione di gruppo dei risultati delle attività congiunte. Pertanto, i processi di gruppo elencati corrispondono ai tratti distintivi dell'attività congiunta sopra individuati.
Alcuni dei processi individuati (ad esempio, la definizione degli obiettivi, la motivazione e la valutazione dei risultati) hanno luogo anche nelle attività individuali, ma un tale incremento come “gruppo” significa l'emergere della loro nuova qualità. La definizione degli obiettivi di gruppo e la formazione delle motivazioni, così come la valutazione di gruppo dei risultati, come altri processi socio-psicologici, sono determinati dall'interazione delle persone non solo con il soggetto dell'attività (cioè l'oggettività), ma anche tra loro (cioè la soggettività) . Un approccio dinamico all'analisi delle attività congiunte è stato implementato in uno studio completo delle squadre di produzione primaria, in cui viene fornita un'analisi comparativa dei suddetti processi socio-psicologici dell'attività lavorativa congiunta nelle condizioni dell'organizzazione del lavoro tradizionale e di brigata.
L'analisi socio-psicologica dell'attività articolare dovrebbe essere condotta in stretta connessione con lo studio del suo soggetto totale (gruppo). Se ci volgiamo ai dati della psicologia sociale, si può notare che, fino a tempi recenti, l'attenzione principale era rivolta allo studio di fenomeni di gruppo come il clima socio-psicologico, le relazioni interpersonali, la soddisfazione per il lavoro e le relazioni di gruppo, coesione, compatibilità, leadership, ecc. Riassumendo, possiamo dire che questi studi si sono concentrati sul fenomeno delle relazioni interpersonali in un gruppo, che ha dominato come oggetto di studio in psicologia sociale. Questo approccio ci permette di caratterizzare il gruppo come soggetto di relazione e comunicazione. Tuttavia, questo chiaramente non basta per descrivere il gruppo come soggetto di attività congiunta, sebbene le relazioni interpersonali ne influenzino certamente le caratteristiche ed è necessario studiarle.
Nello studio di alcuni collettivi di lavoro, in particolare giovanili, sono state ripetutamente riscontrate discrepanze tra i valori positivi degli indicatori delle relazioni e della comunicazione nella squadra, da un lato, e i valori negativi degli indicatori del lavoro congiunto attività, dall'altro. In questi collettivi c'è una sorta di spostamento degli obiettivi dall'attività lavorativa alla comunicazione e alle relazioni amichevoli, il cui significato è esagerato. Queste forme di attività umana possono diventare fine a se stesse nel lavoro collettivo. I risultati ottenuti richiedono una speciale valutazione del team come soggetto di attività lavorativa. Allo stesso tempo, ovviamente, non si dovrebbe ridurre il ruolo della comunicazione e delle relazioni interpersonali nella squadra.
Le caratteristiche principali dell'attività articolare e le proprietà del suo soggetto (gruppo) sono strettamente interconnesse. Tra le principali caratteristiche del soggetto dell'attività congiunta, è necessario individuare la propositività, la motivazione, il livello di integrità (integrazione), la strutturazione, la coerenza, l'organizzazione (controllabilità), la performance (produttività), le caratteristiche spaziali e temporali dell'abitare condizioni del soggetto aggregato.
Soffermiamoci brevemente su ogni immobile selezionato, proponiamo parametri e indicatori per la loro descrizione ed eventuale valutazione. Come parametri, consideriamo alcune quantità che li caratterizzano e stabiliscono determinati confini di manifestazione. Gli indicatori sono dati in base ai quali si può giudicare il livello di sviluppo delle proprietà. Il numero di indicatori per ciascuna proprietà di solito supera il numero di parametri.
La finalità del soggetto aggregato di attività in questo contesto è intesa come il desiderio per il principale obiettivo socialmente significativo. La finalità caratterizza un tale stato di un piccolo gruppo, quando l'obiettivo ha un'influenza decisiva sulle attività congiunte, lo soggioga a se stesso, come se lo "permeasse". A sua volta, la finalità del soggetto aggregato di attività è caratterizzata dagli interessi del gruppo, dal contenuto degli obiettivi che il gruppo si propone, dagli atteggiamenti sociali collettivi, dalle convinzioni e dagli ideali. La finalità esprime, in primo luogo, tendenze realmente esistenti nell'attività di un piccolo gruppo ed è la caratteristica più importante del suo ritratto sociale e socio-psicologico. Il tipo di regolazione orientata al valore dell'interazione orientata agli oggetti intragruppo può essere considerata come un parametro di questa proprietà. Si presume che la vicinanza o la somiglianza degli orientamenti di valore dei partecipanti alle attività congiunte si manifesti nell'orientamento complementare e integrato del soggetto collettivo di attività verso qualche obiettivo. Questo è un prerequisito importante per il successo dell'attuazione delle attività congiunte.
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In questo caso, i segni sono intesi come tratti distintivi, caratteristiche dell'attività articolare come fenomeno integrale e relativamente indipendente. Quello che spicca, infatti, è ciò che è più caratteristico, tipico delle attività congiunte. I segni di cooperazione sviluppati da K. Marx sono stati presi come base per la selezione di tali segni. In economia politica e sociologia, questo problema è stato analizzato in dettaglio. Il concetto di "cooperazione" svolge una funzione metodologica nello studio psicologico dell'attività articolare. Vari tipi professionali di attività congiunte sono considerati tipi specifici di cooperazione.
La cooperazione delle persone al lavoro è causata dalla necessità di padroneggiare un tale oggetto di lavoro, che è inaccessibile a un individuo, e se è accessibile, solo da parte sua. Pertanto, la presenza di un obiettivo comune per i partecipanti inclusi nell'attività dovrebbe essere considerata un segno obbligatorio di attività congiunta.
Inoltre, i partecipanti alle attività congiunte devono avere un incentivo a lavorare insieme, cioè avere una motivazione comune.
Obiettivo comune e motivazione comune- condizioni obbligatorie non solo per l'attuazione della SD da parte dei suoi diversi partecipanti, ma per la formazione di una determinata comunità di lavoro a partire da singoli individui, cioè una squadra come soggetto di attività congiunta, necessaria per raggiungere il suo finale comune obiettivi<.>. La formazione di una determinata comunità da esse porta non alla somma delle forze produttive individuali, ma alla loro moltiplicazione: la forza produttiva combinata diventa maggiore della somma delle forze produttive dei singoli lavoratori. Di conseguenza, l'associazione, combinazione o coniugazione di attività individuali (e, di conseguenza, individui), intesa come formazione di un tutto unico, è una caratteristica essenziale dell'attività congiunta. L'unione come qualità speciale dell'attività è generata da una tale associazione di individui, in cui sorgono tra loro varie interrelazioni e interdipendenze, date da specifici tipi di attività.
Le attività congiunte possono essere svolte in condizioni di diversa tensione dei legami tra le persone. Questo problema è stato ripetutamente studiato in modo specifico, di conseguenza sono stati identificati diversi livelli di interconnessione e interdipendenza dei partecipanti alle attività congiunte. Quindi, ad esempio, N.N. Obozov ha proposto una classificazione generalizzata e più completa dell'interconnessione (1979, 1997). Lo presentiamo brevemente di seguito.
- Isolamento (fisico e sociale). Questa è una forma estremamente rara di organizzazione dell'attività umana. La mancanza di interconnessione è solitamente relativa.
- Presunta relazione. È noto che non solo l'interazione reale e la comunicazione tra le persone cambiano il loro atteggiamento l'una verso l'altra, ma quest'ultima può verificarsi come risultato dell'interazione prevista, della comunicazione prevista, ad es., in attesa dell'interazione, una persona valuta le altre persone a seconda di la situazione che assume.
- Interconnessione per tipo di "presenza silenziosa" di altre persone quando una persona svolge qualsiasi attività individuale. La caratteristica più caratteristica dell'interconnessione di questo livello è il cosiddetto "effetto pubblico", che consiste nel modificare le caratteristiche dell'attività individuale e del comportamento umano sotto l'influenza della presenza passiva di altre persone.
- Interrelazione del tipo "influenza e influenza reciproca", svolta con l'ausilio di mezzi di influenza verbali e non verbali, ad esempio attraverso le opinioni e le valutazioni dei partecipanti ad attività congiunte.
- L'interconnessione attiva, o efficiente, delle persone attraverso i mezzi di un'azione congiunta. Questo tipo di interconnessione comprende un'ampia gamma di attività congiunte. L'interconnessione efficace può avere un diverso grado di manifestazione: da parziale, o minimo, a completo o massimo, quando le azioni di un partecipante diventano impossibili senza le azioni di altre persone.
- L'interconnessione collettivista, che rappresenta un passo qualitativamente nuovo nello sviluppo. L'interrelazione di questo livello, in primo luogo, può includere le caratteristiche dei livelli precedenti e, in secondo luogo, è caratterizzata dalla massima coerenza del contenuto personalmente significativo, di gruppo e socialmente valido di SD. Allo stesso tempo, il personale e il gruppo nel contenuto di SD sono subordinati agli obiettivi socialmente significativi dell'attività congiunta.
L'associazione di individui e l'esecuzione simultanea da parte loro di operazioni lavorative identiche o simili sono caratteristiche, secondo K. Marx, solo per i tipi più semplici di cooperazione. “Se il processo lavorativo è complesso, il semplice fatto di unire insieme una massa significativa di lavoratori rende possibile distribuire varie operazioni tra lavoratori diversi…” (Golovakha, 1979, p. 339). La divisione di un singolo processo di attività in operazioni separate funzionalmente correlate e la loro distribuzione tra i partecipanti è la successiva caratteristica di SD.
La distribuzione delle attività individuali avviene in una comunità (gruppo) creata per svolgere attività congiunte, e caratterizza la struttura funzionale di questa comunità.<...>. La distribuzione delle funzioni (azioni, operazioni, attività), ovvero, nelle parole di B.F. Lomova (1981), "specifica del compito" (p. 20) nelle attività congiunte non può essere puramente casuale e ciascuna delle funzioni si completa a vicenda e determina la dipendenza reciproca dei partecipanti alla SD. Una posizione importante al riguardo è stata formulata da R.F. Abulkhanov (1982), che ha scritto:
“Quanto più è andata la specializzazione di ciascun lavoratore, tanto maggiore è la loro dipendenza reciproca nei processi lavorativi, tanto maggiore è il ruolo della comunità che li unisce come produttore collettivo di un determinato prodotto” (p. 25).
Pertanto, la strutturazione dell'attività congiunta è una delle proprietà più importanti di un soggetto collettivo.
L'attività congiunta richiede azioni, operazioni, funzioni e compiti non spontanei, ma strettamente coordinati, distribuiti e correlati. Il coordinamento delle attività individuali dei partecipanti alle attività congiunte ne è una caratteristica necessaria ed essenziale. Il coordinamento prevede una rigida sequenza di operazioni secondo un programma predeterminato. Tale coordinamento viene solitamente effettuato tenendo conto delle numerose caratteristiche dell'attività: spaziale, temporale, ritmo, intensità, ritmo, ecc.
Il coordinamento si ottiene attraverso il controllo. La necessità di gestire le singole attività pone un livello qualitativamente nuovo di complessità per le attività congiunte. Nell'attività individuale, di norma, una persona stessa programma le sue azioni, l'intensità, il volume di lavoro, di solito senza renderle dipendenti dalle azioni di altre persone. Le attività congiunte non possono essere svolte senza stabilire legami chiari tra le diverse operazioni e, quindi, tra i diversi partecipanti, senza un adeguato coordinamento delle loro attività. È l'attività congiunta che dà origine al lavoro manageriale, il cui tratto caratteristico è il focus sui partecipanti alle attività congiunte, e attraverso di loro sul tema del lavoro congiunto.
Il prossimo segno di SD è la presenza di un unico risultato finale (prodotto totale) per i suoi partecipanti. L'attività congiunta nasce proprio per ottenere un risultato (nel caso della totale impossibilità di raggiungerlo da parte di una sola persona) o essere raggiunto in tempi più brevi, sarebbe di volume maggiore, di qualità superiore, ecc. A finale unico il risultato deve essere correlato con gli obiettivi generali dell'attività congiunta e quindi determinare come l'attività congiunta fosse realmente propositiva. Il confronto di un singolo risultato con i costi per raggiungerlo consente di determinare l'efficacia o l'efficienza (produttività) delle attività congiunte. Il risultato complessivo può anche essere correlato con i singoli costi e risultati dei singoli partecipanti ad attività congiunte al fine di valutare il contributo individuale di ciascuno ai risultati della SD.
Condizione necessaria per l'attuazione delle attività congiunte è un'unica permanenza spazio-temporale e funzionamento dei partecipanti alla SD (soggetto collettivo). La presenza di un unico spazio e il contemporaneo svolgimento di attività individuali da parte di persone diverse possono essere considerati segni elementari di cooperazione, ma tali, senza i quali non possono svilupparsi attività congiunte. Molti tipi moderni di attività lavorative congiunte generate dal progresso scientifico e tecnologico (ad esempio, esplorazione dello spazio, interazione con mezzi elettronici, ecc.) possono avere confini incoerenti e definiti indistintamente dello "spazio unico".
ATTIVITA' NEI SISTEMI EDUCATIVI.
Piano
1. Segni, struttura e dinamica delle attività congiunte. Modello di regolazione dell'attività congiunta.
2. Filo- e ontogenesi dell'attività articolare. Fasi di sviluppo delle attività congiunte.
3. Il rapporto di comunicazione e attività congiunte. Motivazione. Fenomenologia della motivazione
4. Approcci e modelli per descrivere la motivazione
5. Motivazione all'apprendimento, comportamento e scelta professionale
6. L'influenza della motivazione sul successo delle attività educative
1 . Segni, struttura e dinamica delle attività congiunte
I segni di attività articolare (JA) sono generalmente intesi come le sue caratteristiche distintive come fenomeno olistico e relativamente indipendente. Al principale In primo piano le attività congiunte includono:
1) un unico obiettivo per i partecipanti inseriti nell'attività; .
2) motivazione generale;
3) associazioni, aggregazioni o coniugazioni di attività individuali (e dell'individuo), intese come formazione di un tutto unico;
4) suddivisione di un unico processo di attività in operazioni separate funzionalmente correlate e loro distribuzione tra i partecipanti;
5) coordinamento delle singole attività dei partecipanti, che prevede una rigida sequenza di operazioni secondo un programma predeterminato. Tale coordinamento viene solitamente effettuato tenendo conto delle numerose caratteristiche dell'attività: spaziale, temporale (tempo, intensità, ritmo), ecc. Si ottiene attraverso la gestione;
6) gestione - la caratteristica e l'attributo più importanti di SD;
7) un unico risultato finale (prodotto totale);
8) un unico spazio e simultaneità nello svolgimento delle singole attività da parte di persone diverse.
Psicologico struttura SD include una serie di componenti : obiettivi, motivazioni, azioni e risultati comuni.
L'obiettivo generale di un'attività congiunta è una componente centrale della sua struttura. L'obiettivo è inteso come un risultato comune idealmente presentato, al quale tende la comunità di individui (soggetto di gruppo). L'obiettivo generale può essere suddiviso in compiti più specifici e specifici, la cui soluzione graduale avvicina il soggetto collettivo all'obiettivo. Una componente obbligatoria della struttura psicologica della SD è un motivo comune che incoraggia la comunità degli individui a lavorare insieme.
La componente successiva dell'attività congiunta è l'azione congiunta, ad es. tali elementi di esso che sono volti ad assolvere agli attuali compiti (operativi e abbastanza semplici) della SD. La struttura delle attività congiunte è completata dal risultato complessivo ottenuto dai suoi partecipanti.
A.N.Leontiev individua le attività individuali (speciali) nel "flusso generale di attività" secondo il criterio dei motivi che le motivano. Poi viene il livello delle azioni - processi che obbediscono a obiettivi consapevoli. Infine, questo è il livello delle operazioni che dipendono direttamente dalle condizioni per il raggiungimento di un obiettivo specifico.
L'interazione mirata o oggettuale tra individui (e, quindi, tra attività individuali) può, in prima approssimazione, essere intesa come una "unità" di analisi psicologica della SD, che ne rivela le specificità qualitative (simile a come un'azione oggettiva rende le specificità di un individuo).
Nelle attività congiunte, di regola, molti dei più tipici strategie comportamento dei suoi partecipanti nei confronti dei partner:
a) assistenza come effettiva assistenza agli altri, contributo attivo al raggiungimento degli obiettivi complessivi della SD;
b) contrastare il raggiungimento degli obiettivi da parte di altri partecipanti alla SD, commettendo azioni ad essi incongruenti, contrarie ai desideri, alle opinioni, ai comportamenti dei partner nell'interazione;
c) evitamento dell'interazione, ad es. assistenza attiva, evitare l'interazione con i partner, anche nei casi in cui la situazione e le circostanze non solo facilitano, ma richiedono anche l'interazione dei partecipanti alla SD per raggiungere obiettivi comuni.
I ricercatori identificano una serie di socio-psicologici tipi interazioni. Elenchiamoli.
1. Cooperazione: entrambi i partner nell'interazione si aiutano attivamente a vicenda, contribuiscono attivamente al raggiungimento degli obiettivi individuali di ciascuno e degli obiettivi comuni del Consiglio di Amministrazione.
2. Confronto: entrambi i partner si oppongono e impediscono il raggiungimento degli obiettivi individuali di ciascuno.
3. Evitare l'interazione, ad es. entrambi i partner cercano di evitare una cooperazione attiva.
4. Assistenza unidirezionale, quando uno dei partecipanti alla SD contribuisce al raggiungimento degli obiettivi individuali dell'altro e il secondo elude l'interazione con lui.
5. Contrasto unidirezionale, cioè uno dei partner ostacola il raggiungimento degli obiettivi dell'altro e il secondo elude l'interazione con il primo.
6. Interazione contrastante: uno dei partecipanti cerca di assistere l'altro e il secondo ricorre a una strategia di opposizione attiva al primo (in tali situazioni, tale opposizione può essere mascherata in una forma o nell'altra).
7. Interazione di compromesso, quando entrambi i partner mostrano elementi separati, sia l'assistenza che l'opposizione
Le caratteristiche principali delle attività congiunte e proprietà del soggetto SD sono strettamente interconnessi. Tra le principali caratteristiche del soggetto dell'attività articolare è necessario individuare intenzionalità, motivazione, livello di integrità (integrazione), strutturazione, coerenza, organizzazione (controllabilità), performance (produttività), caratteristiche spaziali e temporali delle condizioni di vita .
Intenzionalità il soggetto dell'attività di gruppo rappresenta il desiderio per l'obiettivo principale.
motivazione come proprietà di un soggetto di attività di gruppo, caratterizza un'attitudine (motivazione) attiva, interessata ed efficace alle attività congiunte.
Sotto integrità (o integrazione) del soggetto collettivo di attività s'intende l'unità interna dei suoi elementi costitutivi. L'integrità è valutata da un insieme dei seguenti parametri: la densità delle connessioni funzionali tra i suoi membri, i cui indicatori sono la frequenza e l'intensità dei contatti tra di loro; livello di interconnessione funzionale; il rapporto tra il numero delle funzioni svolte congiuntamente e il loro numero totale; tipo di integrità del soggetto collettivo, manifestata nella natura dei legami dominanti tra i componenti del gruppo.
Una proprietà importante di un gruppo oggetto di attività è la sua struttura , il che significa la chiarezza e il rigore della reciproca distribuzione di funzioni, compiti, diritti, doveri e responsabilità tra i membri del gruppo, la certezza della sua struttura. Gli indicatori empirici di strutturazione possono essere le modalità dominanti di distribuzione delle funzioni (complementazione reciproca, rete di sicurezza, duplicazione), le modalità di assunzione della responsabilità per lo svolgimento delle funzioni in un team (concentrazione, distribuzione, diffusione della responsabilità), le caratteristiche della reciproca influenza aziendale, ecc.
Consistenzaè una combinazione armoniosa dei membri del gruppo, il condizionamento reciproco delle loro azioni. Il parametro di coerenza è, in primo luogo, il tipo o la natura del coordinamento (correlazione) delle azioni dei membri del gruppo, che può essere valutato utilizzando i seguenti indicatori: le modalità dominanti di risoluzione di disaccordi e contraddizioni, la "zona" guida del coordinamento delle azioni dei membri del gruppo, del livello, del conflitto e dei modi tipici del suo comportamento partecipanti a situazioni di conflitto, ecc.
organizzazione soggetto generalizzato di attività significa ordine, compostezza, subordinazione a un certo ordine di attività congiunte, capacità di agire con precisione, secondo un piano predeterminato (pianificazione).
Una proprietà integrante di un soggetto collettivo di attività è la sua efficacia b, caratterizzare la capacità di raggiungere un risultato positivo.
