Ettekanne “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja. Ettekanne "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised." Karjäärinõustamine koolieelikutele Ettekanne teemal: kõik ametid on olulised

Esitluse kirjeldus üksikute slaidide kaupa:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ehitaja See on ehitusspetsialist. Ehitus on üks iidsemaid ameteid. See tekkis tuhandeid aastaid tagasi, kui inimesed koobastest välja tulid ja hakkasid endale kodu ehitama. Iidsetel aegadel ehitatud paleed, templid, lossid, tornid, sillad rõõmustavad jätkuvalt meie kaasaegseid üle kogu maailma oma arhitektuurilise hiilgusega.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ehituses on palju töölisi. Ehitaja tööülesannete hulka kuulub erinevate ehitus- või remonditööde tegemine, nagu plaatimine, värvimine ja krohvimine, aga ka erinevate tööülesannete ühendamine selliste ametitega nagu tisler või puusepp.

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Peakokk Kokk on toiduvalmistamise spetsialist. Head kokka nimetatakse mõnikord võluriks, sest ta suudab kõige tavalisematest toodetest valmistada tõelise meistriteose, mis pakub inimestele rõõmu ja naudingut. Kokk on väga oluline elukutse. Toodetest valmistab ta erinevaid roogasid. Valib kõige maitsvamad ja tervislikumad. Kokaks saamiseks peate palju õppima.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kokk on eriala kõrgeim tase. Ta koostab vajalike toodete päringud, tagab nende õigeaegse laekumise laost, kontrollib nende vastuvõtmise ja müügi ajastust, sortimenti, kogust ja kvaliteeti. Jälgib töötajate sanitaarnõuete ja hügieenireeglite täitmist. Kondiiter on spetsialiseerunud kondiitritoodete valmistamisele, mis nõuab peent maitset, fantaasiat ja leidlikkust. Toidu valmistamise protsessi korraldab kokk-tehnoloog. Määrab tooraine kvaliteedi. Töötab välja uute firmaroogade retsepte. Kulinaarkokk valmistab roogasid, sõtkub, hakib, vormib, topib, topib tooteid, reguleerib temperatuuri, määrab roogade valmisoleku.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Arheoloog See on ajaloolane, kes uurib iidsete inimeste elu ja kultuuri erinevate esemete abil. Arheoloogia on ajaloo rakenduslik osa koos allikauuringutega. Arheoloogil pole õigust fantaasiatele. Kõik tema järeldused peavad põhinema selgetel tõenditel. Arheoloogid on tavaliselt spetsialiseerunud teatud piirkondadele ja ajaloolistele perioodidele. Näiteks võib teadlasest saada Kesk-Aasia paleoliitikumi ajastu ekspert, kui ta uurib sealseid kiviaja paiku aastast aastasse.

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Otsingumeetodite järgi võib arheoloogia jagada tüüpideks: Väli – esemete otsimine maal tehtud kaevamiste abil; Underwater – otsi vee all; Eksperimentaalne – minevikuobjektide (tööriistad, relvad jne) rekonstrueerimine. Ekspeditsiooni käigus on arheoloogil vaja iga avastatud objekti võimalikult üksikasjalikult kirjeldada – see on edasise analüüsi jaoks oluline. Samadel eesmärkidel peate suutma leidu visandada.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Hambaarst Hambaterapeut on kõrgharidusega hambaravi spetsialist. Ta uurib suuõõne, viib läbi ravi ja nõustab kõikides suuhaiguste ennetamise küsimustes. Hambaterapeut viib läbi järgmist tüüpi diagnostikat: digitaalne radiograafia, mis viiakse läbi digitaalse seadme - radiovisiograafi abil. Reoparodontograafiat kasutavad hambaarstid peamiselt pulbihaiguste korral.

Slaid 9

Slaidi kirjeldus:

Lisaks kõigele eelnevale annab hambaarst soovitusi kaariese ennetamiseks. Kaaries on hambastruktuuri hävimine koos emailikihi ja dentiinikihi kahjustusega, mis asub emaili all. Hambaarst soovitab sellistel puhkudel hambaid vähemalt kaks korda päevas hambaharjaga pesta ja kaariese vältimiseks määrida hambapastaga. Parim võimalus on seda teha pärast iga sööki ja alati enne magamaminekut.

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kaevurid Tänapäeval on tohutult palju erinevaid ameteid. On raskeid ja kergeid ameteid, kuid on ameteid, mis ausalt öeldes on ohtlikud, isegi äärmuslikud. Kaevuri elukutse on täpselt selline. Sellist tööd saab töötada ainult väga julge ja julge inimene. Paljud inimesed on juba ammu teadnud, et kaevurid kaevandavad kaevandustes erinevat tüüpi maake. Mees laskub 4 km sügavusele, et oma töövahetust lõpetada. Süsi, kuld, teemandid - kõik see ilmub "maa pinnale" ainult tänu kaevurite elukutse olemasolule. Sellel erialal on rohkem kui üks eriala, neid on palju: kaevurist masinistini.

11 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kaevuri elukutse nõuab oma keerukuse tõttu inimeselt head tervist, tohutut kannatlikkust, tahtejõudu ja vastupidavust. Kaevuri iga tööpäevaga kaasneb oht tema elule. Ainult kõige julgemad inimesed saavad sellega hakkama. Kui olete lõpuks otsustanud elukutse valiku kaevuri suunal, otsige spetsialiseeritud kutsekooli või mäetehnikumi.

12 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Sõjaväelased Meie riigi kodanikke, kes täidavad ajateenistust, nimetatakse sõjaväelasteks või sõjaväelasteks. Sõjaväelased täidavad ajateenistust kaitseväes, muul juhul kaitseväes. Armee eesmärk on kaitsta meie kodumaad väliste vaenlaste eest. See võtab vastu kodanikke, kes on üle 18-aastased ja kes on tervislikel põhjustel ajateenistuskõlblikud. Ajateenistusse astudes annab iga kaitseväelane vande, millega ta vannutab kaitsta meie kodumaad. Kõigile sõjaväelastele määratakse sõjaväelised auastmed reameestest kindralini.

MBDOU õpetaja

"Valiklik lasteaed"

Lgovski rajoon, Kurski piirkond

Projekt teemal

"Kõik elukutsed on vajalikud,

kõik ametid on olulised"

vanemas koolieelses vanuserühmas

Kõik elukutsed on olulised!

Kõik elukutsed on vajalikud!

Maailmas on palju ameteid,

Neid on võimatu üles lugeda.

Tänapäeval on neid vaja palju

Nii asjakohane kui ka oluline.

Ja sa kasvad kiiresti suureks

Õppige oma eriala!

Proovige olla äris esimene

Ja tooge inimestele kasu!

Projekti tüüp: loominguline, informatiivne, lühiajaline;

Projektis osalejad: vanemad lapsed, õpetajad, lapsevanemad

Laste vanus: 5-7 aastat

Kestus: 2 kuud (aprill-mai)

Projekti asjakohasus:

Kutsealadega tutvumine juba eelkoolieas tagab lapse edasise sisenemise kaasaegsesse maailma, tutvustades talle väärtushinnanguid, rahulolu ja kognitiivsete huvide arengut.

Laste ideede kujundamine töömaailma ja elukutsete kohta on vajalik protsess, mis on tänapäeva maailmas aktuaalne. Ja ametitega tuleb hakata tutvust tegema koos perega: ema ja isa, vanavanematega. Väga oluline on tutvustada lapsele elukutseid ja rääkida iseloomulikest omadustest, mida konkreetne amet nõuab. Kutsealade süvendatud uurimine läbi oma vanemate ametite aitab kaasa ideede kujunemisele nende olulisuse ja iga töö väärtuse kohta. Õige elukutse valik määrab elus edu.

Projekti eesmärk.

Laiendage arusaamist kutsetest, tööriistadest, töötoimingutest. Kognitiivse huvi kujundamine erinevate elukutsete, eriti vanemate elukutsete ja nende töökoha vastu. Avardada ettekujutusi erinevate elukutsete inimeste tööst, näidata töötulemusi, nende ühiskondlikku tähtsust, kasvatada austust töötavate inimeste vastu ja töötahet.

Projekti eesmärgid.

Laiendage laste arusaamist erinevate ametite ja konkreetsete töötegevuste kohta.

Edendada lugupidavat suhtumist täiskasvanute töösse.

Määrake ametite tähtsus.

Moodustage üldistatud mõiste "kutse", rikastage aktiivset sõnavara.

Arendage tähelepanu, mälu, mõtlemist.

Edendada positiivset õppimismotivatsiooni ja austust täiskasvanute töö vastu.

Luua tingimused laste ideede laiendamiseks elukutsete kohta.

Julgustage lapsi suhtlema täiskasvanutega.

Projekti töö etapid:

Ettevalmistav etapp.

1. Eesmärkide ja eesmärkide seadmine.

2.Teemaliste didaktiliste mängude kartoteegi väljatöötamine, näpumängud "Elukutsed".

3. Valik ilukirjandust, luuletusi, mõistatusi, elukutsete kohta illustratsioonidega albumeid.

4. Valik teemakohaseid lauamänge.

5.Teabe ettevalmistamine vanematele.

6. Tunnikonspektide väljatöötamine.

7.Teemaliste ettekannete koostamine.

Peamine etapp:

GCD läbiviimine.

Teemakohaseid didaktilisi ja õuemänge mängides.

Kõnearendus: vestlused, töö piltidega, töö sõnastikuga, vanasõnade ja ütlustega töö kohta.

Ilukirjanduse lugemine elukutsete kohta, töö põhitähenduse esiletoomine, teksti kohta küsimuste esitamise oskus.

Tootmistegevused: joonistamine, kujundamine, modelleerimine, aplikatsioon.

Õpetaja ühistegevus lastega: õppe- ja didaktiliste abivahendite valmistamine (didaktilised mängud, näidismaterjal, mapid).

Mängualade täiendamine ja uuendamine.

Ringkäik lasteaias.

Vestlused vanemate elukutsete kohta: "Kõik tööd austatakse".

Lugude kirjutamine mingil teemal "Elukutsed".

Luuletuse päheõppimine: Majakovski "Kes olla?"

Sõrmemängud: "Tsirkus", "Postimees", "Elukutsed",

"Ehitajad".

Teemateemaliste albumite arvustamine.

Rollimängud: "pood", "Salong",

"haigla".

Vaata esitlusi "Elukutsed".

Õuemängud: "Lennuk", "Piirivalve".

Lugude koostamine lapsevanemate ametitest.

Kirjanduse lugemine: "Kust laud tuli" Marshak,

V. Lifshits "Ja me töötame",

"Lähme tööle" M. Poznanskaja,

I. Turchin "Mees jäi haigeks",

S. Mihhalkov "Onu Styopa on politseinik".

Mõistatuste arvamine teemal.

Viimane etapp.

Albumi kujundus "Meie vanemate elukutsed".

Intervjuu lastega "Millest ma unistan olla".

Pildikogu "Elukutsed".

Lastetööde näitus " Kelleks ma unistan saada»

Suhtlemine vanematega

Küsimustik lapsevanematele “Mina ja minu elukutse”.

Mängualade täiendamine (nukumaja, treeningala).

Ettekande koostamine teemal “Elukutse”.

Konsultatsioonid lapsevanematele.

Projekti eeldatav tulemus:

Lapsed saavad põhjalikumalt tutvust selliste elukutsetega nagu arst, kokk, pagar, politseinik, õmbleja, autojuht, loomaarst ja sõjaväelased.

Nad saavad aru sõna "kutse" tähendusest.

Laste kõne kvaliteet paraneb, kui areneb võime iseseisvalt rääkida erinevate elukutsete inimestest.

Nad oskavad iseseisvalt korraldada rollimänge, tuginedes olemasolevatele teadmistele ametite kohta.

Suureneb lugupidamine lapsevanemate kui erinevate ametite esindajate vastu.

Interneti-ressurss:

• poiss raamatuga
• elukutsete maailm
• elukutse pilt
• elukutse pilt 2
• tüdruk

Klassitund “Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised!”

• Ettekande valmistas ette
• algkooli õpetaja
• Bobrineva Irina Anatoljevna
• GBOU kool nr 1739 Zelenograd

• Siin äärel ettevaatusega
• Ta maalib rauda värviga,
• Tal on käes ämber,
• Ta ise on värviliselt maalitud.

• Tõuseme väga vara
• Lõppude lõpuks on meie mure
• Sõida kõik hommikul tööle.

• Ta õpetab lapsi
• Loe ja kirjuta
• Armasta loodust
• Austa vanu inimesi.

• Me peame võitlema tulega tulega.
• Oleme julged töötajad
• Oleme veega partnerid,
• Inimesed vajavad meid väga.
• Kes me siis oleme?

• Klaassilm osutab,
• Klõpsake üks kord -
• Ja nad mäletavad sind.

• Lumivalges mütsis,
• Jahu sees määrdunud
• Küpsetab kukleid
• Ja ta annab selle poistele
• Müüja või apteeker?
• Ei, muidugi on...

• Tellis tellise peale,
• read lähevad nagu jooned,
• ja nende suurepärane õpilane "kirjutab",
• aga asjast kaugel.

• See mees töötab nii, et kõik inimesed oleksid nutikalt riides ega näeks ühesugused välja. Ta mõtleb välja uusi kauneid riideid, milles on mugav töötada ja sportida ning mõnus külas käia ja jalutamas käia.
• Väga raske on välja mõelda uut ülikonda, mida pole kunagi varem olnud ja mis klientidele meeldiks. Olles kostüümi välja mõelnud, joonistab ta selle pliiatsiga. Seda joonist nimetatakse visandiks. Valminud eskiisi põhjal teevad teised spetsialistid modellile mustri ja õmblevad uue kleidi.

• See töö on raske ja ohtlik. See on haruldane elukutse. Selle valivad ainult tõelised mehed, tugevad, julged ja leidlikud.
• Neid nimetatakse veealuse käsitöö meistriteks. Neil on palju tööd! Nad ehitavad muule ja sildu, tugevdavad liivakaldaid ning uurivad jõgesid ja meresid. Ja loomulikult päästavad nad hukkunud inimesi ja laevu.

• Silmad pimestavad paljudest värvilistest kaantest. Kuidas leida sellise raamaturohkuse hulgast kõige huvitavam, kõige ilusamate piltidega?
• See inimene aitab teil raamatut valida. Ta küsib, mis sulle rohkem meeldib: muinasjutud või lood loomadest, seiklused või naljakad luuletused? Ta juhatab sind riiuli juurde, kus on need imelised raamatud.

• Kutsikas jäi haigeks. Just eile haukus ta kõvasti ja näris issi susse. Aga täna ta keeldus söömast ega taha mängida. Ta pani oma kurva näo käppadele ja lebab seal, kõige vastu ükskõikselt. Loomi raviv arst teab, kuidas su sõpra aidata. Ta uurib haige beebi hoolikalt, puudutab nina, katsub kõhtu ja annab rohtu.

• See elukutse on väga iidne. Ta oli igal ajal auväärne ja austust väärt. Kõik hooned, mida me enda ümber näeme - majad, paleed, templid, kirikud ja isegi hubased lehtlad pargis - ei tekkinud iseenesest. Kaunite hoonete väljamõtlemine pole lihtne ülesanne. See inimene alustab oma tööd tulevase hoone kallal laua taga, pliiats ja paberileht käes.

• Mõõtke seitse korda ja lõigake üks kord.
• Milline on meister, nii on ka töö.
• Enne mõtle, hiljem tegutse
• Töö on auasi, alati esikohal
• Lihtne murda, raske teha
• Kui teil on kannatlikkust, on teil ka oskusi.
• Väike tegu on parem kui suur jõudeolemine
• Tahtmisest ei piisa, peab suutma
• Kui oleks jaht, siis saaks kõik tööd korda
• Inimene jääb laiskusest haigeks, aga tööst saab terveks
• Silmad kardavad, aga käed kardavad
• Ärge istuge käed rüpes, igavust ei teki
• Tegi seda kähku, tegi seda nalja pärast
• Iga tegu on valgustatud armastusega
• Mida iganes proovite, olete selle üle õnnelik
• See, kes armastab tööd teha, ei saa tegevusetult istuda
• Inimesed ei sünni meisterlikkusega, kuid nad on saavutatud meisterlikkuse üle uhked.

• Müürsepp ehitab maju
• Kleit on rätsepa töö,
• Aga see on rätsepa töö
• Mitte kusagil ilma sooja peavarjuta!
• Müürsepp oleks alasti
• Kui ainult osavad käed
• Ei jõudnud õigeks ajaks
• Põll ja jope ja püksid.
• Pagar kingsepa juurde õigel ajal
• Ta juhendab mind saapad õmblema.
• Aga kingsepp ilma leivata?
• Kas ta õmbleb ja teritab palju?
• Nii et see selgub järgmiselt:
• Kõik, mida teeme, on vajalik
• Nii et teeme tööd
• Aus, hoolas ja sõbralik.

• “...Kõik tööd on head, vali oma maitse järgi! »

Koolieelse kasvatuse üks peamisi ülesandeid on positiivse suhtumise kujundamine töösse ja esmaste arusaamade kujundamine täiskasvanute tööst, selle rollist ühiskonnas ja iga inimese elus. Selleks on väga oluline arendada koolieelikutes huvi erinevate elukutsete vastu. Lastele on vaja tutvustada ameteid, mis on kaasaegses ühiskonnas nõutud.

Kaasaegsed info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad võimaldavad laiendada õppeprotsessi ulatust. Koolieelses eas lastel on tahtmatu tähelepanu; nad ei saa teadlikult püüda seda või teist materjali meelde jätta. Ja kui materjal on helge ja sisukas, pöörab laps sellele tahes-tahtmata tähelepanu. Ja siin on esitlus lihtsalt asendamatu. Infot esitatakse atraktiivsel kujul ning üllatusmomendi olemasolu animatsiooni näol kiirendab sisu meeldejätmist, muutes selle sisukaks ja kauakestvaks. Arvutiesitlus võimaldab visuaalset materjali esitada uudsel viisil.

Arvuti, mis on kõige kaasaegsem teabe töötlemise tööriist, võib olla võimas tehniline tööriist õppimisel ja aidata kaasa lapse lõimumisomaduste, nagu uudishimu, aktiivsus, eakohaste intellektuaalsete ja isiklike probleemide lahendamise oskus. . Esitlust saab kasutada otseses kasvatustegevuses ning õpetaja ja laste ühistegevuses.

Sihtmärk: Selgitage ja üldistage laste ettekujutusi ametitest.

Ülesanded:

1. Mõista elukutse tähtsust inimeste elus.
2. Kasvatada lugupidamist erinevate elukutsete inimeste töötulemuste vastu.
3. Monoloogkõne arendamine lastel (kõne-arutlusvõime; kõnetõendus).
4. Loogilise mõtlemise elementide arendamine.
5. Tugevdada laste võimet teostada sõnade heli-tähtede analüüsi.
6. Laiendage ja aktiveerige selle teema sõnavara.

Eeltöö:

• Albumite “Vanemate elukutsed” arvustus.
• Illustratsioonide uurimine elukutsete ja erinevate ametite inimeste töötulemuste kohta.
• Luule õppimine ja elukutsete kohta ilukirjanduse lugemine.
• Teemakohased didaktilised ja rollimängud.

Materjalid: arvuti; ekraan; multimeediaprojektor; esitlus; õlakotid; kiibid sõnade heli-tähtede analüüsiks.

Tunni edenemine

Kasvataja: “Vaadake, lapsed, meie külaline on hiir Pro. Tal on ebatavaline nimi. Nimetage sõnad, mis sarnanevad hiire nimega.

Laste vastused: "Elukutse, professionaalid."

Koolitaja: "Miks sa arvad, miks hiirt kutsutakse Pro-ks?"

Laste vastused: "Tema nimi sarnaneb sõnaga amet ja ilmselt saab ta kõigega hästi hakkama."

Kasvataja: "Millise heliga nimi Pro algab?"

Laste vastus: “Helist<П>».

Koolitaja: "Millised ametinimetused algavad selle heliga?"

Laste vastused: "Postimees, juuksur, pagar, programmeerija, õpetaja, kokk."

Koolitaja: "Pro Mouse kutsub teid rännakule läbi ametite maailma. Millise elukutse inimesed on need pildid, mida praegu ekraanil näete.

Slaid nr 3- elukutseline autojuht.

(Pärast seda, kui lapsed on oma elukutse nimetanud, ilmub ekraanile hiireklõpsuga foto sellel erialal tegutsevast inimesest).

Küsimused slaidi kohta:

Mida autojuht teeb? Millised omadused peaksid tal olema? (Lapsed selgitavad, mida nad peavad teadma ja oskama, et olla autojuht)

Slaid nr 4- kutseõpetaja.

Slaid nr 5- elukutse: laevakapten.

Slaid nr 6- programmeerija elukutse.

Slaid nr 7- elukutse astronaut.

Koolitaja: "Pro Mouse kutsub meid mängima mängu: "Arvake elukutse ära liigutuste järgi."

Mängu käik:

Lapsed jagatakse kahte võistkonda, kumbki meeskond valib elukutse ja näitab mõningaid tegevusi, mille järgi teine ​​võistkond arvab ära peidetud elukutse. Siis vahetavad nad kohta.

Koolitaja: Mouse Pro järgmine ülesanne: "Mis on lisa?"

Slaid number 8.

(Koos hiire Pro-ga uurivad lapsed objekte ja leiavad veidra välja. Kui klõpsate hiirega ekraanil, kaob see üksus.)

Koolitaja: “Pro Mouse pakub lahendada inimeste elukutsete kohta ristsõna. Professionaal on teile koostanud mõistatused ja ma loen need läbi! Lahendad mõistatusi ja õige vastuse korral ilmub see ekraanile!”

Slaid number 9.

(Ristsõna vastus ilmub ekraanile hiireklõpsuga.)

Koolitaja: “Prohiir joonistas pilte, kuid ajas inimeste elukutsed segamini. Otsige üles need vead ja öelge talle, mis tal valesti oli."

Slaid nr 10

Koolitaja: “Professionaal joonistas erinevate elukutsete inimeste jaoks tööriistu, kuid jättis osa detaile valmis tegemata. Tehke kindlaks, mis igal üksusel puudub.

Slaid nr 11

Kasvataja: "Rääkisime erinevatest ametitest, milline amet teile kõige rohkem meeldis ja miks?" (Laste vastused).

Kasvataja: "Milleks sa tahaksid suureks saades saada?" (Laste vastused).

Koolitaja: "Võtke oma kotist krõpsud ja tehke oma nimelise elukutse kohta heli-tähtanalüüs."

Koolitaja: "Hästi tehtud, te kõik täitsite ülesande.

Maal on palju tööd
Hunt, et proovida kõike.
Et oleks elukutse
Peame laiskusest üle saama.
Väga hea õpe."
Et saaksime teie üle uhked olla.

Mouse Pro tänab teid kõigi tehtud ülesannete eest ja jätab teiega hüvasti.

Rakendus: Ettekanne “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” (animatsiooniga)

Irina Gavrilova
Ettekanne "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised." Karjäärinõustamine koolieelikutele

Karjäärinõustamine on olulineülesanne on tutvuda koolieelikud elukutsete maailmaga.

Täiskasvanute tööga tutvumise eesmärk on anda lastele spetsiifilisi teadmisi ja ideid töö kohta ning sisendada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, õpetada neid hindama, äratada huvi ja armastust töö vastu. Ühtlasi lahendatakse ülesanne mõjutada laste käitumist – tekitada töösoovi, töötada kohusetundlikult, hoolikalt.

Nii et vanemad koolieelikud said aru, kõik tähtsust töötegevust ja austama ka täiskasvanute tööd, tuleks tegeleda vanemate ideede kujundamisega koolieelikud elukutsete maailma. Töö aitab kaasa laste vaimsete ja füüsiliste võimete, nende esteetiliste ja moraalsete tunnete arengule. Osalemine üldtöös, igapäevaasjade lahendamisel, soov töötada, isikliku töökogemuse omandamine - kõik see valmistab last psühholoogiliselt ette loominguliseks tööks.

Ülesanded karjäärinõustamine eelkooliealistele lastele:

elukutsed, näitavad töötulemusi ja nende sotsiaalset tähtsust.

Tehke kokkuvõte laste teadmistest töö kohta.

Kasvatada austust töötavate inimeste vastu ja töötahet.

Arendada lastes oskust loovalt kombineerida erinevaid sündmusi, luues mängu uue süžee, teha seda koostöös partneriga.

Peegeldage mängudes nii muljeid päriselust (haigla, kool, kauplus, postkontor, juuksur), kui ka neid, mis on inspireeritud muinasjuttudest ja kujutlusvõimest.

Tutvustada lapsi, võttes arvesse kohalikke tingimusi, teatud tüüpi töödega tööstuses ja transpordis.

Laiendage ideid erinevate inimeste töö kohta elukutsed(vetelpäästja, teatrijuht, dirigent, õpetaja, raamatukoguhoidja jne).

Andke ülevaade tootmistööjõu liikidest (õmblemine, toiduainete tootmine, ehitus) ja teenindustööjõud (meditsiin, kaubandus, haridus jne, erinevate inimestevaheliste sidemete kohta elukutsed(masinaehitajad ja põllumehed, põllumehed ja toiduainetööstuse töötajad jne).

Jätkake laste mängude sisu rikastamist, arendage oskust iseseisvalt valida mängu teema ja arendada süžeed, mis põhinevad keskkonna tajumisel saadud teadmistel.

Arendada oskust konstrueerida uusi ja vaheldusrikkaid mängulugusid, kooskõlastada individuaalseid loomingulisi ideid kaaslastega.

Kujundada ettekujutus vanemate ja lähisugulaste töö väärtusest.

Selleteemalised väljaanded:

Kõnearengu lõimitud tunni kokkuvõte kunstis. rühm „Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja. Tööriistad" Teema: „Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja. Tööriistad". Eesmärgid: Kognitiivne: kognitiivse sfääri moodustamine, laiendamine ja tugevdamine.

Vanema rühma laste õppetegevuste kokkuvõte „Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised. Ehituserialad" Eesmärk on laiendada ja konkretiseerida laste ideid inimeste elukutsete kohta. Eesmärgid: Hariduslik: koondada nimisõnad kõnes.

6–7-aastastele lastele korraldatud õppetegevuste kokkuvõte Teema: "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja!" Eesmärk: moodustamine.

Vanemas eelkoolieas lastele mõeldud õppetunni sisukokkuvõte "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" Suuremate laste õppetunni sisukokkuvõte “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” Programmi sisu: Hariduslik.

Tervikliku maailmapildi kujundamise tunni kokkuvõte “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” keskmises rühmas Moskva riigieelarvelise õppeasutuse “Kool nr 492” haridusosakond Struktuuriüksus nr 3 “Karupoeg”.

Lasteaia ettevalmistusrühma ühistegevuse ülevaade “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” Kavandage lasteaia ettevalmistusrühma ühistegevuste kokkuvõte teema: kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja. Eesmärk: selgitada.

Kognitiivne ja kõneprojekt logopeedilise rühma lastele