Mis on innovatsiooni fookuses? Uuendustegevuse funktsioonid ja liigid. Uuendusliku tegevuse tunnused. Ettevõtte uuendustegevuse liigid

Innovatiivne tegevus on tegevus, mis on suunatud uuenduste leidmisele ja elluviimisele, et laiendada tootevalikut ja parandada toodete kvaliteeti, täiustada tehnoloogiat ja korraldada tootmist.

Innovatsioonitegevused hõlmavad järgmist:

ettevõtte probleemide tuvastamine;
innovatsiooniprotsessi rakendamine;
innovatsioonitegevuse korraldamine.

Ettevõtte uuendustegevuse peamiseks eelduseks on, et kõik olemasolev vananeb. Seetõttu tuleb süstemaatiliselt kõrvale heita kõik, mis on kulunud, vananenud, muutunud piduriks edasiminekuteel, ning arvestada ka vigade, ebaõnnestumiste ja valearvestustega. Selleks peavad ettevõtted perioodiliselt läbi viima toodete, tehnoloogiate ja töökohtade sertifitseerimist, analüüsima turgu ja turustuskanaleid. Teisisõnu tuleks teha omamoodi röntgenülesvõte ettevõtte tegevuse kõigist aspektidest. See ei ole ainult ettevõtte tootmis- ja majandustegevuse, selle toodete, turgude jne diagnoos. Sellest lähtuvalt peaksid juhid esimesena mõtlema, kuidas oma tooteid (teenuseid) ise vananenuks muuta, mitte ootama, kuni konkurendid seda teevad. Ja see omakorda julgustab ettevõtteid uuendustele. Praktika näitab, et miski ei pane juhti niivõrd keskenduma uuenduslikule ideele kui tõdemus, et toodetav toode vananeb lähiajal.

Kust tulevad uuenduslikud ideed? Selliste ideede allikaid on seitse. Loetleme sisemised allikad; need tekivad ettevõttes või tööstuses. Need sisaldavad:

ootamatu sündmus (ettevõtte või tööstuse jaoks) - edu, ebaõnnestumine, väline sündmus;
ebakõla - lahknevus tegelikkuse (nagu see tegelikult on) ja meie ettekujutuste vahel sellest;
protsessivajadustest lähtuvad uuendused;
äkilised muutused tööstuse või turu struktuuris.

Järgmised kolm innovatsiooniallikat on välised, kuna need pärinevad väljaspool ettevõtet või tööstust. See:

demograafilised muutused;
muutused arusaamades, meeleoludes ja väärtushinnangutes;
uued teadmised (nii teaduslikud kui ka mitteteaduslikud).

Nende olukordade analüüs konkreetset tüüpi muudatuste kaalumisel võimaldab meil kindlaks teha uuendusliku lahenduse olemuse. Igal juhul saate alati vastused järgmistele küsimustele. Mis juhtub, kui kasutame loodud muudatust? Kuhu see äri viib? Mida on vaja teha, et muutus muutuks arengu allikaks?

Seitsmest muutuste allikast on aga kõige olulisemad kolmas ja seitsmes, kuna need on kõige radikaalsemad.

Protsessi vajadusest tingitud muutus on palju olulisem kui kaks esimest. Vana vanasõna ütleb: "Vajadus on leiutamise ema." Sel juhul lähtub muutus praktika, elu vajadustest. (Käsitsi sisestamise asendamine tüpograafias, toidu värskena hoidmine jne.) Samal ajal eeldab seda tüüpi muudatuste rakendamine vajadust mõista, et:

ei piisa vajaduse tunnetamisest, oluline on teada ja mõista selle olemust, vastasel juhul on võimatu sellele lahendust leida;
vajadust ei ole alati võimalik rahuldada ja sel juhul jääb üle vaid mõne osa lahendus sellest.

Igal juhul on seda tüüpi probleemi lahendamisel vaja vastata järgmistele küsimustele. Kas saame aru, milliseid ja milliseid muudatusi protsess vajab? Kas vajalikud teadmised on olemas või tuleb need omandada? Kas meie lahendused on kooskõlas potentsiaalsete tarbijate harjumuste, traditsioonide ja sihtorientatsiooniga?

Kõige olulisemad muutused, võib öelda, et radikaalsed, toimuvad "uute teadmiste" baasil. Uutel teadmistel (avastustel) põhinevaid uuendusi on tavaliselt raske juhtida. Selle põhjuseks on mitmed asjaolud. Esiteks on tavaliselt suur lõhe uute teadmiste tekkimise ja selle tehnoloogilise kasutamise vahel, teiseks kulub palju aega, enne kui uus tehnoloogia uue toote, protsessi või teenusena realiseerub.

Sellega seoses nõuavad uutel teadmistel põhinevad uuendused:

kõigi vajalike tegurite hoolikas analüüs;
selge arusaam taotletavast eesmärgist, s.t. vaja on selget strateegilist suunitlust;
Ettevõtluse juhtimise korraldamine, kuna siin on vaja finants- ja juhtimisalast paindlikkust ning turule orienteeritust.

Uutel teadmistel põhinev innovatsioon peab "küpsema" ja olema ühiskonna poolt aktsepteeritud. Ainult sel juhul toob see edu.

Millised on innovatsiooni aluspõhimõtted? P. Druckeri sõnul on vaja tõmmata selge piir selle vahele, mida tuleks teha ja mida mitte.

Mida me tegema peame

Eesmärgipärane süsteemne innovatsioonitegevus eeldab ülaltoodud innovatsiooniallikate võimaluste pidevat analüüsi.
Innovatsioon peab vastama nende inimeste vajadustele, soovidele ja harjumustele, kes seda kasutavad. Küsimus, mida endalt küsida, on: "Mida see uuendus peab peegeldama, et tulevased tarbijad sooviksid seda kasutada?"
Innovatsioon peaks olema lihtne ja sellel peab olema selge eesmärk. Suurim kiitus innovatsioonile on: "Vaata, kui lihtne see on! Miks ma sellele varem ei mõelnud?"
Innoveerida tõhusamalt vähese raha ja inimeste arvuga, piiratud risk. Vastasel juhul ei jätku peaaegu alati aega ja raha paljudeks uuendusteks vajalikeks täiustusteks.
Tõhus innovatsioon peaks olema suunatud juhtpositsioonile piiratud turul, selle nišis. Vastasel juhul loob see olukorra, kus konkurendid jäävad sinust ette.

Mida mitte teha

Ära ole tark. Uuendusi hakkavad kasutama tavainimesed ja kui mastaap on saavutatud, hakkavad neid kasutama ka ebakompetentsed inimesed. Kõik, mis on ehitamiseks või käitamiseks liiga keeruline, on peaaegu kindlasti määratud läbikukkumisele.
Ärge hajutage, ärge proovige teha mitut asja korraga. Innovatsioon nõuab energia koondamist. On vaja, et selle kallal töötavad inimesed üksteist hästi mõistaksid.
Uuendage, et vastata praeguse aja vajadustele. Kui uuendus ei leia kohe rakendust, jääb see vaid ideeks.

Innovatsioon on töö, mis nõuab teadmisi, leidlikkust, talenti. Märgitakse, et uuendajad töötavad enamasti vaid ühes valdkonnas. Näiteks Edison keskendus ainult elektrile. Edukas innovatsioon nõuab rasket ja keskendunud tööd. Kui sa pole selleks valmis, ei aita ei teadmised ega anne.

Edu saavutamiseks tuleb kasutada oma tugevaid külgi, inimesed peavad innovatsioonist tõsiselt suhtuma.

Lõpuks tähendab innovatsioon muutusi majanduses, tööstuses, ühiskonnas, ostjate, tootjate, töötajate käitumises. Seetõttu peaks ta alati keskenduma turule, juhinduma selle vajadustest.

Selleks, et ettevõte saaks uuendusteks, peab sellel olema struktuur ja hoiak, mis aitaks kaasa ettevõtlusõhkkonna loomisele ja uue kui võimaluse tajumisele. Seejuures tuleb arvesse võtta mitmeid olulisi punkte.

Innovatsiooni peamine organisatsiooniline põhimõte on luua meeskond parimatest töötajatest, kes vabastatakse praegusest töökohast.

Nagu kogemus näitab, lõpevad kõik katsed muuta olemasolev üksus uuendusliku projekti kandjaks. Pealegi kehtib see järeldus nii suurte kui ka väikeste ettevõtete kohta. Fakt on see, et tootmise töökorras hoidmine on sellega seotud inimeste jaoks juba suur ülesanne. Seetõttu pole neil praktiliselt aega uue loomiseks. Olemasolevad allüksused, olenemata sellest, millises piirkonnas nad tegutsevad, on põhimõtteliselt võimelised ainult tootmist laiendama ja moderniseerima.

Ettevõtlus- ja uuendustegevus ei pea tingimata toimuma püsivalt, eriti väikeettevõtetes, kus selline seadistus on sageli võimatu. Küll aga on vaja määrata uuenduste õnnestumise eest isiklikult vastutav töötaja. Ta peaks vastutama aegunud toodete, seadmete, tehnoloogiate õigeaegse tuvastamise ja asendamise, tootmis- ja majandustegevuse igakülgse analüüsi (ettevõtte röntgenülesvõte), uuenduslike meetmete väljatöötamise eest. Innovatsiooni eest vastutav töötaja peaks olema isik, kellel on ettevõttes piisavalt volitusi.

Innovatsiooniseadet on vaja kaitsta talumatute koormuste eest. Investeeringud uuenduste arendamisse ei tohiks olla tavapärases investeeringutasuvuse analüüsis enne uute toodete (teenuste) turule toomist. Vastasel juhul läheb äri hukka.

Uuendusliku projekti elluviimisest saadav kasum erineb oluliselt silutud toodete väljalaskmise eest saadud kasumist. Innovaatilised ettevõtjad ei pruugi pikka aega toota kasumit ega kasvu, vaid ainult tarbivad ressursse. Siis peab innovatsioon pikalt kiiresti kasvama ja selle arendusse investeeritud vahendid vähemalt 5-10 korda tagasi tooma, vastasel juhul võib seda lugeda ebaõnnestunuks. Innovatsioon algab väikesest, kuid selle tulemused peavad olema ulatuslikud.

Ettevõtmist tuleks juhtida nii, et see tekitaks õhkkonna, et uut tajutaks mitte ohuna, vaid võimalusena. Vastupanu muutustele on juurdunud hirmus tundmatu ees. Iga töötaja peab mõistma, et innovatsioon on parim viis teie ettevõtte säilitamiseks ja tugevdamiseks. Lisaks tuleb mõista, et uuendused on iga töötaja tööhõive ja heaolu tagatis. Innovatsioonitegevuse korraldamine nende põhimõtete alusel võimaldab ettevõttel edasi liikuda ja olla edukas.

Innovatiivset tegevust saavad läbi viia nii ettevõtetesiseselt spetsiaalselt selleks loodud allüksused (nn sisemised ettevõtmised) kui ka iseseisvad riski- (riski)firmad.

Siseettevõtted on väikesed üksused, mis on organiseeritud uut tüüpi kõrgtehnoloogiliste toodete arendamiseks ja tootmiseks ning millel on ettevõtetes märkimisväärne autonoomia. Ettevõtte töötajatelt või sõltumatutelt leiutajatelt tulevate ettepanekute valiku ja rahastamise teostavad eriteenistused. Kui projekt heaks kiidetakse, juhib idee autor sisemist ettevõtmist. See osakond toimib ettevõtte juhtkonna minimaalse administratiivse ja majandusliku sekkumisega.

Kindlaksmääratud aja jooksul peab sisemine ettevõtmine välja töötama innovatsiooni ja valmistama ette uue toote või toote masstootmiseks. See on reeglina antud ettevõtte jaoks ebatraditsioonilise toote tootmine.

Vene Föderatsioonis on sisemisi ettevõtmisi loodud paljudes suurtes tööstusettevõtetes, peamiselt sõjatööstuskompleksis (MIC).

Riskikapitaliettevõte on väikeettevõte, mis on spetsialiseerunud märkimisväärse riskiga uuenduslike ideede uurimisele ja arendamisele. Paljutõotava idee väljatöötamiseks kaasatakse innovatsioonist huvitatud suurettevõtete riskikapital. Suurettevõte ei soovi tavaliselt välja töötada oma uuenduslikku ideed, millega kaasneb märkimisväärne risk. Võimaliku ebaõnnestumise tagajärjed on tema jaoks palju raskemad kui väikese ettevõtte jaoks. Seetõttu on suurfirma innovaatiliste ideede väljatöötamisega seotud tõenäolise iseloomuga uuringutes osalemise peamiseks suunaks sellistele arendustele spetsialiseerunud väikeste uuenduslike ettevõtete riskantse rahastamise rakendamine.

Väikeettevõtteid iseloomustab juhtimise lihtsus, lai isikliku algatuse võimalus, paindliku teadus- ja tehnikapoliitika elluviimise võimalus ning leiutajate aktiivne kaasamine nende tegevusse. See määrab riskikapitaliettevõtete kõrge efektiivsuse. Paljud neist annavad olulise panuse uuenduslikesse edusammudesse, uute toodete ja kõrgtehnoloogiate väljatöötamisse.

Väikeettevõtete tõhusust innovatsiooniprotsessis tõendavad järgmised andmed: USA riikliku teadusfondi hinnangul viisid kuni 100 inimesega ettevõtted iga teadus- ja arendustegevusse investeeritud dollari kohta neli korda rohkem uuendusi kui 100 inimesega ettevõtted. -1000 töötajat ja 24 korda rohkem kui ettevõtetes, kus töötab üle 1000 inimese. Innovatsioonitempo on kolmandiku võrra suurem kui suurtel, lisaks kulub väikestel ettevõtetel oma uuendustega turule sisenemiseks keskmiselt 2,22 aastat, suurtel aga 3,05 aastat.

Suurettevõtete osalemine riskantses rahastamises võrreldes traditsiooniliste teadus- ja arendustegevuse vormidega ei tulene mitte ainult suurenenud tulust, vaid ka nende otsesest majanduslikust huvist. Fakt on see, et sõltumatud väikeettevõtted saavad maksu- ja muid soodustusi, saavad otsest rahalist toetust valitsuse programmide raames, et stimuleerida teaduse ja tehnoloogia arengut. Seetõttu areneb riskikapitali rahastamine praegu paljudes riikides aktiivselt. Ettevõtlusvormid arenevad ka Venemaal.

B. Gribov, V. Grõzinov

Õpetaja on tema professionaalse arengu protsessi lahutamatu osa. Traditsioonilises süsteemis töötajatele piisab tehnika valdamisest, mis on õpetamisoskuste kogum. Ainuüksi see võimaldab seda täielikult ellu viia ja teatud edu saavutada. Õpetaja uuendusliku tegevuse elluviimiseks ei piisa aga üksnes tema erialasest ettevalmistusest. Samas on oluline ka õpetaja enda valmisolek muutuda paranemise teele.

Mõiste määratlus

Mida me mõtleme õpetaja uuendusliku tegevuse all? See on midagi uut, võrreldes eelmisega, mille eesmärk on hariduse kvaliteedi tõstmine. Üldiselt tähendab mõiste "innovatsioon" selle tänapäevases tähenduses uute elementide või vormide avaldumist. Selle sõna sünonüümiks on "innovatsioon".

Kaasaegset õpetajat peetakse mõnevõrra sügavamaks, kuid sellel on laiem semantiline tähistus. Selle all mõeldakse õpetaja sihipärast tööd, mis põhineb oma erialase kogemuse mõistmisel õppeprotsessi uurimise ja võrdlemise kaudu, et seda muuta ja saada parem haridus.

Võib öelda, et õpetaja uuendustegevus on nähtus, mis peegeldab õpetaja loomingulist potentsiaali. Kui käsitleme seda terminit selle üldises haridusprotsessis rakendamise seisukohast, siis võime rääkida selle suhtelisest noorusest. Ja see seletab erinevate lähenemisviiside olemasolu selle kontseptsiooni selgitamisel.

Ühelt poolt mõistetakse pedagoogiliste uuenduste all erinevaid uuendusi, mille eesmärk on muuta hariduse ja koolituse tehnoloogiat nende efektiivsuse tõstmiseks. Kuid mõnikord on sellel mõistel erinev tähendus. Uuendused ei hõlma mitte ainult uuenduste loomist ja levitamist, vaid ka nende uuendustega seotud mõtteviisi ja tegevusviisi muutusi ja transformatsioone. Igal juhul on see midagi progressiivset, kasulikku, arenenud, kaasaegset ja positiivset.

Praegu toimuvad Venemaal eranditult kõigi haridustasemete standardimise protsessid. See viis FGOS-i loomiseni. Käesoleva töö eesmärgiks on teatav ühtlustamine ja juurdepääsetavus teaduslikult toetatud eksperimentaaltöö laialdaseks praktiliseks kasutamiseks hariduses ja koolituses. Õpetaja uuenduslik tegevus föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis on loodud praeguses haridussüsteemis positiivsete muudatuste tegemiseks. See on vajalik selleks, et Venemaa siseneks selliseid teenuseid pakkuvale rahvusvahelisele turule ning viiks koolide ja koolieelsete lasteasutuste õppekavad kooskõlla nendega, mida peetakse kogu maailmas üldtunnustatud.

Innovatsioonitegevuse märgid

Erinevate uuenduste haridusprotsessi juurutamise protsess sõltub suuresti õpetaja enda potentsiaalist. Kuidas teha kindlaks õpetaja valmisolek uuendustegevuseks? Isiku potentsiaal on sel juhul seotud selliste parameetritega nagu:

Loomingulise võime olemasolu genereerida ja toota uusi ideid ja ideid, samuti neid praktikas kujundada ja modelleerida;

Valmisolek olemasolevatest ideedest erinevaks, uueks, mille aluseks on panoraam ja mõtlemise paindlikkus, aga ka iseloomu sallivus;

Haridus ja areng kultuurilises ja esteetilises mõttes;

Soov oma tegevust täiustada, samuti sisemiste meetodite ja vahendite olemasolu, mis seda tagavad.

Õpetaja valmisolekut uuendusmeelseks tegevuseks mõistetakse ka kui suure töövõime olemasolu, tugevate stiimulite ohjeldamise oskust, kõrget emotsionaalset staatust ja soovi oma tööle loominguliselt läheneda. Kuid lisaks isiklikule õpetajale peavad olema ka mõned erilised omadused. Nende hulka kuuluvad teadmised uutest tehnoloogiatest, projektide arendamise oskus, uusimate õppemeetodite valdamine, aga ka oskus analüüsida ja tuvastada olemasolevate puuduste põhjuseid.

Innovatsiooni spetsiifilisus

Õpetajate osalemisel uuendustegevuses on oma eripärad. See eeldab vajaliku vabadusastme olemasolu vastavates subjektides. Tõepoolest, õpetaja uuendustegevus koolieelses õppeasutuses ja koolis toimub oma eripära tõttu enamasti justkui puudutuse teel. Fakt on see, et sellised lahendused on väljaspool olemasolevaid kogemusi. Samuti väärib märkimist, et tänapäeval on õpetaja uuendustegevus föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamisel reguleeritud ja kontrollitud vaid osaliselt. Selles osas tuleb usaldada uuendajat, uurijat, eeldades, et kõik, mida ta uute lahenduste ja tõe otsimise käigus teeb, ei kahjusta ühiskonna huve.

Selline lähenemine viib arusaamiseni, et loomingulise vabadusega peab kaasnema uuendustegevuses osaleva õpetaja kõrge isiklik vastutus.

Innovatsiooni tähtsus

Kas õpetaja uuendustegevuse korraldamine on nii vajalik? Selle suuna tähtsus tuleneb asjaolust, et tänapäevastes tingimustes on hariduse, kultuuri ja ühiskonna areng võimatu ilma:

Sotsiaalmajanduslikud muutused, mis viitavad vajadusele uuendada kogu haridussüsteemi, samuti tehnoloogiaid ja meetodeid kognitiivse protsessi korraldamiseks erinevat tüüpi haridusasutustes;

Õppekavade sisu humaniseerimise tugevdamine, mis väljendub erialade mahu ja koosseisu pidevas muutumises, uute õppeainete kasutuselevõtus, millega kaasneb pidev täiustatud õppetehnoloogiate ja organisatsioonivormide otsimine;

Õpetaja enda suhtumise muutused uuenduste rakendamisse ja arendamisse;

Haridusasutuste sisenemine turusuhete süsteemi, mis kujundab nende tegeliku konkurentsivõime taseme.

Mis lõpuks põhjustas vajaduse arendada õpetaja uuenduslikku tegevust? Selle suuna peamine põhjus on tihe konkurents, millega iga haridusvaldkonnas teenuseid pakkuv meeskond seisab silmitsi peaaegu kõikjal.

Täna peavad kõik õppeasutused iseseisvalt oma töötaset tõstma, jälgima ja oskama prognoosida vastaval turul kujunenud olukorda ning olema kõigist teistest veidi ees, kasutades selleks uusimaid teaduse ja tehnika saavutusi.

Innovatsiooni märgid

Mida öelda õpetajate osalemise kohta uuenduslikus tegevuses? See küsimus on ühtaegu keeruline ja lihtne. Ühest küljest on lihtne tuvastada uusimaid lähenemisviise ja tehnikaid, mida õpetaja kasutab. Lõppude lõpuks on neil erinevusi nendest, mida kasutati enne kasutuselevõttu. Teisest küljest on uuendustegevust väga raske kirjeldada ja põhjendada. Innovatsioon ei ole ju ainult teatud fakti fikseerimine. Iga õpetaja uuendustegevuse vorm on terviklik süsteem.

Selle kirjeldus peab sisaldama eesmärki ja sisu, rakendamise ajastust, olemasolevaid probleeme ja nende lahendust. See tähendab kõike, millele innovatsioon on suunatud. Samuti tuleks selgitada saadud tulemuste analüüsimise meetodeid. Vajalik on anda ülevaade õpetaja uuendustegevuse vormidest.

Innovatsiooni klassifikatsioon

Vastavalt nende eesmärgile jagunevad kõik koolitussüsteemi uusimad rakendused tinglikult järgmisteks osadeks:

Kindral. Need on kaasaegses hariduses kättesaadavad globaalsed mõisted. Nad leiavad oma väljenduse UVP optimeerimises, humanistlike sätete, praktiliste ja infotehnoloogiate väljatöötamises, samuti pedagoogiliste protsesside korraldamises ja juhtimises.
Privaatne. Need toimuvad nendel juhtudel, kui õpetajate uuenduslik eksperimentaalne tegevus on autoriuuenduste vormis, mis on välja töötatud vastavalt õppeprotsessi kaasaegsetele suundadele ja mida rakendatakse eraldi õppeasutuses.

Haridusprotsessi kuuludes on uuendustegevus seotud:

Integreeritud lähenemise juurutamisega haridussüsteemi. Traditsiooniline teadmiste hankimise süsteem juhindub ju juba saavutatud tehnoloogia ja teaduse tasemest ega suuda täita dünaamilises arengus oleva ühiskonna nõudeid.
Kogu haridusprotsessi korraldamisega ja uusimate pedagoogiliste tehnoloogiate kasutuselevõtuga, mis on teadmiste hankimise uuenduslike meetodite ja vahendite väljatöötamise peamine tegur.
Üldhariduse spetsialiseerumise ja profileerimisega. Sellised suunad hõlmavad vajalike tingimuste kujundamist õpetaja uuendustegevuseks koos selle üleminekuga inimese paindliku ja avatud pideva individualiseeritud õppimise süsteemile kogu tema elu jooksul.
Olemasoleva juhtimistegevuse professionaalsemaks muutmisega. See on haridusasutuste uuenduslike suundade tulemuslikkuse ja edu üks eeldusi.

Lähtuvalt uuenemise kontseptsioonist ja haridusprotsesside sisust jaguneb õpetaja uuendustegevus nii meetodile suunatud kui ka probleemikeskseks. Vaatleme neid üksikasjalikumalt.

Metoodiliselt orienteeritud tegevus

Kui seda rakendatakse, peaks see rakendama üht või teist haridustehnoloogiat. See võib olla:

Uusimate infotehnoloogiate kasutamine;

Lõimingu põhimõtte rakendamine hariduse sisule.

Lisaks saab ta õppejõu uuendustegevuse kogemusele tuginedes meetodile orienteeritud töö raames kasutada koolitust:

Arenev;

diferentseeritud;

Disain;

problemaatiline;

Programmeeritud;

Modulaarne.

Selliste tehnoloogiate rakendamise osana on eelduseks õpetaja valmisolek ja pädevus, kes oskab kasutada selliseid lähenemisviise nagu:

Isikukeskne. Seda on võimalik saavutada koolieelse lasteasutuse juhtkonna toetamise ja austuse, mõistmise, abistamise ja koostöö strateegia rakendamisega õpetaja töö vahendite ja meetodite valiku vallas.
Oluline. See peegeldub õpetajate suhtlemises õpilastega oma võimete arendamiseks, et kujundada olulisi süsteemseid teadmisi ja luua interdistsiplinaarseid seoseid.
Tegevus ja tegevus. See lähenemisviis põhineb GEF-i seisukohtadel. Õpilased kujundavad õppeprotsessi käigus tegutsemisoskuse, omandades teadmisi praktilise rakendamise kaudu.
Professionaalselt orienteeritud. See on pädevuspõhine lähenemine. See võimaldab õpilastel kujundada professionaalseid hoiakuid.
Akmeoloogiline. See lähenemine on tihedalt seotud olulisega. Seda kasutatakse uuendusliku hariduse korraldamisel koos uute väljatöötamisega, samuti olemasolevate meetodite ja õppevahendite kaasajastamisel. Selline lähenemine võimaldab õpilastel arendada loovat mõtlemist ning aitab kaasa nende enesearengule, enesetäiendamisele, eneseharimisele ja enesekontrollile.
Loominguline areng. See lähenemine on loodud produktiivse mõtlemise kujundamiseks. See arendab õpilastes loovat suhtumist oma tegevusse, aga ka loovisiku võimeid ja omadusi, teaduslikku ja loomingulist laadi oskusi ja võimeid.
Kontekstuaalne. Selline lähenemine võimaldab viia koolitusprogrammi õppeainete sisu vastavusse riigis väljatöötatud riikliku haridusstandardiga.

Probleemile orienteeritud tegevus

Sellised uuenduslikud protsessid pakuvad teatud tüüpi ülesannete lahendamist, mis on seotud inimese kõrge konkurentsivõime kujunemisega.

Samal ajal on õpetaja tegevus suunatud õpilastes arendamisele:

Enda isikliku ja sotsiaalse tähtsuse teadvustamine;

Oskus seada eesmärgiks probleemide ja ülesannete enesekomplitseerimine, samuti eneseteostus, mis on konkurentsivõimelise isiksuse loomingulise arengu eelduseks;

Adekvaatne vabadustunne ja õigustatud risk, mis aitab kaasa vastutuse kujunemisele tehtud otsustes;

Oma võimete maksimaalne keskendumine nende realiseerimiseks kõige sobivamal hetkel, mida nimetatakse "viivitatud võiduks".

Üks pakilisemaid probleeme, mida kaasaegne haridussüsteem püüab lahendada, on sotsiaalselt konkurentsivõimelise inimese haridus. Selline kontseptsioon hõlmab ametialast stabiilsust, indiviidi sotsiaalset mobiilsust ja tema võimet viia läbi täiendõppe protsessi. Samal ajal tuleks õpilastele õpetada vastuvõtlikkust uuendustele. See võimaldab neil edaspidi hõlpsasti tegevusvaldkonda vahetada ja olla alati valmis liikuma uuele, prestiižsemale töövaldkonnale.

Konkurentsivõimelist isiksust on ühiskonna arengu selles etapis võimalik kujundada ainult metoodiliste ja probleemile suunatud uuenduste juurutamise ja kaasamise kaudu õppeprotsessi.

Täiendav klassifikatsioon

Samuti eristatakse haridussüsteemis järgmist tüüpi uuendusi:

Skaala osas - föderaalne ja piirkondlik, riiklik-piirkondlik ja haridusasutuste tasandil.
Poolt - isoleeritud (kohalik, privaatne, üksik, st üksteisega mitteseotud), modulaarne (vastavalt seotud erainnovatsioonide ahel), süsteemne.
Päritolu järgi - täiustatud (modifitseeritud), kombineeritud (kinnitatud varem tuntud komponendile), põhimõtteliselt uus.

Uuenduste juurutamise probleemid

Sageli tekitab uuenduslike tegevuste läbiviimine õpetajatele raskusi. See mõjutab nende töö teadusliku ja metoodilise toe vajadust. Käimasoleva teedrajava töö formaalne olemus, mida OU-s sageli võib täheldada, on tingitud:

Õpetajate baasväljaõppe madal tase;

Tegevuskeskkonna kujundamine klassikalises, traditsioonilises režiimis;

Madal valmisolek uuendustegevuseks;

Ülekoormusest tingitud motivatsioonipuudus;

Suutmatus määrata enda jaoks prioriteetseim suund, mis põhjustab tegevuste hajumist ega anna käegakatsutavat tulemust.

Samas on tänapäevase õppeasutuse tööd võimatu ette kujutada ilma uuenduslike meetoditeta. Kuid seatud eesmärkide saavutamiseks vajavad õpetajad teatud tüüpi tuge. Mõne jaoks on oluline psühholoogiline tugi, teistele - metoodiku või praktiseeriva õpetaja individuaalne konsultatsioon. Uuendusliku töö üheks eelduseks on piisava hulga õppe- ja metoodilise erikirjanduse ning uusima materiaal-tehnilise baasi olemasolu.

Õpetajate uuendustegevus kaasaegses haridussüsteemis peaks saama isiklikuks kategooriaks, omamoodi loomeprotsessiks ja loomingulise tegevuse tulemuseks. See tähendab ka teatud vabaduse olemasolu asjaomaste subjektide tegevuses.

Õpetaja poolt läbiviidava uuendusliku tegevuse põhiväärtus seisneb selles, et see võimaldab kujundada eneseväljendusvõimelist isiksust ja kasutada oma võimeid samaaegselt loovusega. Sellise töö käigus tekkivaid raskusi saab paljude praktikute sõnul ise lahendada.

Peamine tulemus on:

Looming, mis tagab parimate praktikate uurimise, säästva arengu ja edasise rakendamise;

Haridusteenuste valdkonna haridusasutuste juhtiva ametikoha täitmine;

Positiivse kuvandi kujundamine õppeasutuse töötajatest.

Ettevõtte uuendustegevus peegeldab tema võimet tajuda ja kasutada teaduse, teaduse ja tehnika saavutusi, et saada põhimõtteliselt uusi tooteid, uusi tehnoloogiaid, organisatsioonilisi, tehnilisi ja sotsiaal-majanduslikke tootmis-, finants-, äri-, juhtimis- või muud laadi otsuseid. .

Mõiste "innovatsioon" vastab mõistele "innovatsioon", see tähendab uuenduste juurutamine. Uuendused ilmnevad teaduslike uuringute, avastuste, leiutiste tulemusena mis tahes valdkonnas. Innovatsioon on uuenduste juurutamise tulemus, et saavutada majanduslik, sotsiaalne, keskkonnaalane ja muud tüüpi mõju. Tootmise uuenduste loomine ja rakendamine nõuab erinevate ressursside kulutamist, vastavalt kapitaliinvesteeringuid. Turusuhete tingimustes tehakse igasuguseid investeeringuid, lootes saada majanduslikku efekti, kasumit. Innovatsioon on seotud kõrge riskiga investeeringutega, seetõttu ootab uuendustegevusega tegelev ettevõte suurt kasumit.

Ettevõtte uuendustegevuse aluseks on innovatsioonipoliitika, mis omakorda tuleneb ettevõtte arengustrateegiast. Innovatsioonipoliitika- need on üldpõhimõtted ja juhtimis-, tehnoloogiliste, majanduslike meetmete kogum, mis tagavad uuenduste väljatöötamise, loomise ja rakendamise konkurentsieeliste kujundamiseks, ettevõtte strateegiliste eesmärkide saavutamiseks.

Uuendusliku tegevuse areng toimub mitmete tegurite mõjul, millest olulisemad on:

teaduse ja tehnoloogia progressi kiirendamine;
prioriteetsete teadusuuringute eelarvefinantseerimine, mis võib saada baasinnovatsiooni aluseks;
selliste teadus- ja arendusorganisatsioonide loomine ja toetamine, mis pakuvad intellektuaalse loovuse produktina pidevat uuenduste sissevoolu;
riiklik toetus innovatsioonitegevuse arendamiseks, erainvesteeringute stimuleerimiseks innovatsiooni, innovatsiooni infrastruktuuri arendamisel;
uuenduste vajadust tekitava ettevõtluskeskkonna arendamine, mis suudab neid konkurentsipõhiselt vastu võtta.

Seal on järgmised uuenduste tüübid:

vastavalt radikaalsuse astmele (uudsus): põhiline uuendus, seotud suuremate leiutiste rakendamisega, mille põhjal kujunevad uued põlvkonnad ja tehnoloogia arengu suunad; uuenduste parandamine, seotud toodete kaasajastamise, osalise täiustamisega;
kasutusala järgi: toit ja protsess. Tooteinnovatsioon seotud uue tehnoloogia loomise ja rakendamisega, uute toodete tootmisega; protsessi innovatsioon seotud uute tootmismeetoditega või tuntud tehnoloogiate kasutamisega uues rakenduses;
ettenähtud otstarbel: strateegiline innovatsioon, mille kasutamine annab konkurentsieeliseid, turuliidripositsioone, kõrgeid sissetulekuid; reaktiivsed (adaptiivsed) uuendused, mida ettevõte rakendab pärast juhti, et vältida mahajäämist konkurentsikeskkonnas;
kasutusala järgi: tehnoloogiline, organisatsiooniline ja juhtimisalane, sotsiaalne.

Ettevõtte tegevuste arendamiseks, juurutamiseks, tootmise arendamiseks ja uuenduste edendamiseks on:

fundamentaal- ja rakendusuuringute, arendustööde, laboratoorsete uuringute läbiviimine, uute toodete, uute seadmetüüpide, uute konstruktsioonide näidiste projekteerimine, valmistamine ja katsetamine;
vajalike tooraineliikide, materjalide valik uute toodete valmistamiseks;
uute toodete valmistamise tehnoloogiliste protsesside arendamine;
uuenduste infotoe loomine;
uuenduste tootmise organisatsioonilise ja juhtimisabi parandamine;
personali moodustamine uuenduste arendamiseks ja juurutamiseks;
litsentsimine, uuenduste patenteerimine;
turundusuuringud, meetmete väljatöötamine uute toodete turule toomiseks.

Iga innovatsioon saab alguse idee sünnist ja sellel on mitu eksisteerimisetappi, mis kokku moodustavad selle elutsükli. Innovatsiooni elutsükkel on defineeritud kui ajavahemik idee sünnist kuni selle alusel loodud uuendusliku toote tootmisest eemaldamiseni (joonis 6.5).

Joonis 6.5 – Innovatsiooni elutsükli etapid

Innovatsiooni elutsükli võib jagada kolme faasi: projekteerimise faas, tootmise arendamise faas, käitamise faas.

Projekteerimisfaas hõlmab fundamentaal-, uurimus- ja rakendusuuringuid, arendustööd.

Tootmise arendamise faas on kaupade katsepartiide valmistamise, tehnoloogia täiustamise, tootmisprotsessi regulatsioonide väljatöötamise periood. See faas on seotud suurte kuludega, kõrgete tootmiskuludega. Praegusel ajal on turundustegevused väga olulised selleks, et turule jõuaks põhimõtteliselt uus toode ja alustaks turuelu.

Kasutusfaas on uuenduse turuea periood. See periood jaguneb omakorda tavaliselt neljaks etapiks.

Esimene etapp on tööstusliku tootmise algus ja kaupade turule toomine. Selles etapis algab tootmismahtude suurenemine, aktiivne nõudluse kujunemine ettevõtte uute toodete järele.

Teine etapp on tõus, tootmismahtude kiire kasv, tulude ja kasumite kasv. Selles etapis silutakse tehnoloogilist protsessi ja tootmise korraldust, tootmiskulud hakkavad langema.

Kolmas etapp on küpsuse ja stabiliseerumise etapp. Sel perioodil saavutavad tootmismahud ja sissetulekud maksimumväärtused, tootmise kasvutempod aeglustuvad ning seejärel turu küllastumise tõttu tootmismahud stabiliseeruvad.

Neljas etapp on tootmismahtude langus, tootmise lõpetamine ja toote eluea turuperiood.

Tootmise uuendamise planeerimisel nii tehniliselt kui ka tehnoloogiliselt on suur tähtsus uuenduste elutsükli analüüsil. Mõne tooteliigi valmimise ja tootmismahtude stabiliseerumise etapis peaks algama uute toodete tootmisse toomise ja turule toomise protsess. Selle tagamiseks peab innovatsiooniprotsess olema pidev.

Uuendustegevuse arendamiseks on sellel suur tähtsus ettevõtte uuenduslikku potentsiaali. Ettevõtte innovatsioonipotentsiaali hindamine toimub näitajate kogumi alusel, mida saab kombineerida järgmistesse rühmadesse:

teaduslikud ja tehnilised: fundamentaal- ja rakendusuuringute tulemused, avastuste, leiutiste arv, teadusliku mahajäämuse suurus;
materiaalne ja tehniline: tehniliste seadmete tase eksperimentaalsete seadmetega eksperimentaalseks projekteerimistööks uuenduste loomisel ja rakendamisel;
informatiivne: uuendusi teenindava teabevoo maht teadusliku, tehnilise, projektdokumentatsiooni, eeskirjade jms kujul;
personal: teadus- ja arendustööd teenindava personali struktuur; akadeemilise kraadi, aunimetuste, diplomiga töötajate arv; uuendustega hõivatute osatähtsus töötajate koguarvust;
organisatsiooniline ja juhtimisalane: innovatsiooni juhtimise sammude arv, juhitud innovatsiooniprojektide arv ja infovood;
uuenduslik: uute toodete teadusmahukus; toodete, tööde, tehnoloogiate uudsuse aste; intellektuaalne toode - innovatsiooni tulemusena saadud patentide, litsentside, oskusteabe arv;
turg: uute toodete konkurentsivõime; nõudluse maht uute toodete järele; teadus- ja arendustööde teostamise tellimuste arv;
majanduslik: uuenduste majanduslik efektiivsus; uurimiskulud; intellektuaalse toote maksumus;
rahaline: investeeringu suurus teadus- ja arendustöösse, immateriaalne põhivara; uuendustegevuse rahastamise allikad.

Uuendused tagavad tootmise tehnilise ja organisatsioonilise taseme tõusu, mis omakorda väljendub majandusressursside (tööjõud, töövahendid, tööobjektid) kasutamise intensiivsuse näitajate suurenemises, tootmismahtudele ning majandustulemuste paranemisele.

Innovatsiooni tõhusust iseloomustavad näitajad on järgmised:

tootmismahu suurenemine;
tootmismahtude kasvu osakaalu suurenemine tööjõu, materiaalsete, rahaliste ressursside kasutamise intensiivistumise tõttu;
materjalikulu vähendamine toodanguühiku kohta;
tootmisühiku maksumuse vähendamine;
tööviljakuse tõus;
kapitali tootlikkuse kasv;
käibekapitali käibe kiirenemine;
toodete müügist saadava kasumi suurenemine;
tootmise kasumlikkuse tõstmine.

Ülaltoodud näitajate kõrval eristatakse uuenduste investeerimisefektiivsuse näitajaid (vt punkt 6.7). Innovatsiooni investeeringute tulemuslikkuse hindamise tunnuseks on see, et investeerimiskulud algavad teadus- ja arendustööst.

Innovatsioonide kasulikku mõju ei saa alati hinnata majandusnäitajate abil. Lühiajalises perspektiivis halvendab uuenduste kasutuselevõtt sageli ettevõtete majandustulemusi ja suurendab tootmiskulusid. Teadus- ja arendustöö tegemine nõuab lisarahastust. Uute seadmete ja tehnoloogiate kasutuselevõtt suurendab tootmistegevuse riski, vähendab sageli ettevõtte finantsstabiilsust, kuna innovatsiooni rahastamisallikate koosseisus on suur laenuvahendite osakaal. Uue tootmise meisterdamise etapis väheneb tootmisvõimsuste rakendamine, suurenevad personali ümberõppega seotud kulud ning võivad toimuda koondamisprotsessid. Pikemas perspektiivis toovad uuendused aga ärilist kasu, suurendavad ettevõtte konkurentsivõimet.

Vene Föderatsiooni valitsuse 17. novembri 2008. aasta määrusega nr 1662-r kinnitatud Venemaa Föderatsiooni pikaajalise sotsiaal-majandusliku arengu kontseptsioon kuni 2020. aastani näeb ette ülemineku uuenduslikule. arendustüüp, mis põhineb suhteliste eeliste loomisel teaduses, hariduses ja kõrgtehnoloogias. Innovaatilise majanduse kujunemine tähendab teadmiste, inimese loomingulise potentsiaali muutumist riigi konkurentsivõime majanduskasvu juhtivaks teguriks. Uuenduslik areng hõlmab kasvu, mis põhineb:

fundamentaal- ja rakendusuuringute ja arendustegevuse aktiveerimine, nende efektiivsuse oluline tõus;
inimkapitali kvaliteedi ja selle kasutamise efektiivsuse tõstmine;
majanduse mitmekesistamine, mille struktuuris kandub juhtiv roll kõrgtehnoloogilistele tööstustele;
organisatsioonide (ettevõtete) kõrge innovaatiline aktiivsus, mis põhineb uute turgude arendamisel, tootevaliku ajakohastamisel, uute tehnoloogiate valdamisel, uute ärikorralduse vormide loomisel.

Uuenduslik arendustüüp eeldab ettevõtlusalgatuseks kõige soodsamate tingimuste loomist. Riik loob vajalikud tingimused ja stiimulid eraettevõtluse innovaatilise tegevuse arendamiseks, kuid ei saa ettevõtlust oma tegevusega asendada. Riigi ettevõtlus on koondunud peamiselt riigi julgeoleku tagamisega seotud sektoritesse, innovatsiooniks vajaliku infrastruktuuri arendamisse.

Ettevõtluskeskkonnas on innovaatilisele majandusele üleminekust huvitatud peamisteks intellektuaalseid teenuseid pakkuvaid uusi tehnoloogiaid arendavad organisatsioonid, samuti ettevõtted, mis seisavad silmitsi tiheda ülemaailmse konkurentsiga ning vajavad tehnoloogilist ümbervarustust, juhtimis- ja sotsiaalseid uuendusi.

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM

Föderaalne haridusagentuur

SEI VPO Uurali Riiklik Majandusülikool

KAUGÕPETUSE KESKUS

TEST

distsipliin: innovatsiooni juhtimine teemal:

"Innovatsiooniprotsess ja uuendustegevus"

Õpetaja Plakhin A.E.

Üliõpilane Chemezova A.S.

Rühm MP-09R

Jekaterinburg

Sisu

Hooldus…………………………………………………………………………… 3

Innovatsiooni olemus ja selle sisu……………………………….. 6

Innovatsiooni funktsioonid……………………………………………………….. 9

2. peatükk. Innovatsiooniprotsess……………………………………………….. 11

Järeldus……………………………………………………………………… 17

Bibliograafia …………………………………………. 15

Sissejuhatus

Innovatsiooni juhtimine- on üks strateegilise juhtimise valdkondi, mida teostatakse ettevõtte kõrgeimal juhtimistasandil. Innovatsioonijuhtimise eesmärk on luua ettevõtte teadus-, tehnika- ja tootmistegevuse peamised vektorid järgmistes tegevusvaldkondades:

uute toodete arendamine, täiustamine ja juurutamine (tegelikult uuendustegevus);

vanade kuluefektiivsete tööstusharude edasine moderniseerimine ja arendamine;

vanade tehaste sulgemine.

Mõiste "innovatsioon" viitab potentsiaalse teadusliku ja tehnoloogilise progressi tegelikuks muutmise protsessile, mis väljendub uutes toodetes ja tehnoloogiates.

20. sajandi lõpp tõi kaasa sotsiaalse arengu viiside laiaulatusliku ümbermõtestamise. Majanduskasvu kontseptsioon, mis läheneb materiaalse tootmise analüüsile puhtmajanduslikust aspektist, oli rakendatav seni, kuni loodusvarad tundusid inimtootmistegevuse piiratud mõju tõttu ammendamatud. Praegu hakkab ühiskond mõistma, et majandustegevus on vaid osa inimtegevusest ja majandusarengut tuleks käsitleda laiema sotsiaalse arengu kontseptsiooni raames.

Mida kiiremini areneb ühiskonna- ja majanduselu, seda rohkem tekib vajadusi: ühel 2006. aastal toimunud majanduskonverentsil esitleti aruannet, kus avalikustati üsna huvitavaid andmeid, mis viitavad, et ekspertide hinnangul on maailma järgmise kahekümne aasta jooksul suurriigid peaksid tegema järgmist:

toita uut populatsiooni, mis on võrdne kogu maakera rahvaarvuga 1940. aastal, ja seda tehes:

keemiliste väetiste ja biotsiidide väiksem kasutamine;

toota sama palju energiat, kui seda toodeti kogu inimkonna varasema ajaloo jooksul, vaatamata sellele, et energiatoodangut on üha raskem suurendada ja samaaegselt on vaja likvideerida happevihmad;

rahuldada 100% suurenenud nõudlust toidu, tooraine ja tööstuskaupade järele, samal ajal kui ressursid on lõppemas ja jäätmete ohutu ladustamine muutub keerulisemaks;

luua aastapõhiselt netoreaalkapitali vähemalt kaks korda suurem kui praegune summa, hoolimata valitsuse kapitali ümberjagamisest sotsiaalsetel eesmärkidel;

parandada radikaalselt elu-, töö-, haridus-, linna- ja keskkonnatingimusi nii arenenud kui ka arengumaades;

samaaegselt tõsta kõigi riikide tervisestandardeid, liikuda haiguste ravimiselt nende ennetamisele ja piirata rahvastiku juurdekasvu mõistliku piirini;

suurendada tööhõivet 30–50%, luues uusi töökohti, peamiselt teenindussektoris, suurendades samal ajal piisavalt tootlikkust, et hoida inflatsiooni kontrolli all;

täita kõiki ülaltoodud ülesandeid, ilma et see pöördumatult häiriks looduslikku tasakaalu või ressursikriisi, mis võib viia sõjani.

Ülaltoodud vajadused, olenemata sellest, kuidas neid käsitletakse, on inimkonna tegelikud vajadused. Me ei saa neid rahuldada, kasutades mitte ainult eilseid, vaid ka tänapäevaseid tehnoloogiaid. Et homne elatustase oleks materiaalses ja sotsiaalses mõttes vähemalt sama hea kui tänane, on vaja tõsiseid leiutisi, uuendusi ja institutsionaalseid muudatusi. Kuna paljud lahendused nõuavad suuri investeeringuid, tuleb enamik uuendustest suurtelt organisatsioonidelt.

Oma ülevaates tahaksin puudutada järgmisi teemasid:

Mis on innovatsioon;

Innovatsiooniprotsesside süsteem;

Uuenduslik tegevus.

Peatükk 1. Innovatsioon – kui majanduskategooria.

Innovatsiooni olemus ja selle sisu.

Innovatsiooni all (ing. innovatsioon - innovatsioon, innovatsioon, innovatsioon) peame silmas "innovatsiooni investeerimist".

Novatsioon (lat. novation – muutmine, uuendamine) on mingi uuendus, mida varem polnud. Tsiviilõiguse kohaselt tähendab uuendus poolte vahelist kokkulepet ühe sõlmitud kohustuse asendamiseks teisega, s.t selle tulemuseks on novatsioon.

Innovatsioon on materialiseeritud tulemus, mis saadakse kapitaliinvesteeringutest uutesse seadmetesse või tehnoloogiasse, tootmise, tööjõu, teeninduse ja juhtimise uutesse korraldusvormidesse, sealhulgas uutesse kontrollivormidesse, arvestusse, planeerimismeetoditesse, analüüsitehnikatesse jne.

Innovatsiooni võib nimetada ka uuenduslikuks tooteks.

Mõiste "innovatsioon" on tihedalt seotud mõistetega "leiutis" ja "avastus". Leiutise all mõistame uusi seadmeid, mehhanisme, tööriistu ja muid inimese loodud seadmeid.

Avastamine on protsess, mille käigus saadakse varem tundmatuid andmeid või vaadeldakse varem tundmatu loodusnähtust.

Mõiste "innovatsioon" kui uus majanduskategooria tõi teaduskäibesse Austria (hilisem Ameerika) teadlane Joseph Alois Schumpeter (J. A. Schumpeter, 1883-1950) 20. sajandi esimesel kümnendil. “J. Schumpeter käsitles oma töös “Majandusarengu teooria” (1911) esimest korda arengu muutuste uute kombinatsioonide (s.o innovatsiooni küsimusi) küsimusi ja andis uuendusprotsessi täieliku kirjelduse.

J. Schumpeter tõi välja viis arengumuudatust:

uute seadmete, tehnoloogiliste protsesside või uue turutoetuse kasutamine tootmises;

uute omadustega toodete tutvustamine;

uute toorainete kasutamine;

muutused tootmise korralduses ja selle logistikas;

uute turgude tekkimine. »*

J. Schumpeteri järgi on innovatsioon peamine kasumiallikas: "kasum on sisuliselt uute kombinatsioonide rakendamise tulemus", "ilma arenguta pole kasumit, ilma kasumita pole arengut."

Tänapäeval põhineb tehnoloogiliste uuenduste kirjeldamine rahvusvahelistel standarditel, mille soovitused võeti vastu 1992. aastal Oslos (nn "Oslo juhend"). Need standardid hõlmavad uusi tooteid ja uusi protsesse ning nende olulisi tehnoloogilisi muudatusi. Selle põhjal võeti vastu kahte tüüpi tehnoloogilisi uuendusi:

♦ tooteinnovatsioon;

♦ protsessi innovatsioon.

Venemaa ametlikud innovatsiooniterminid on terminid, mida kasutatakse Vene Föderatsiooni innovatsioonipoliitika kontseptsioonis aastateks 1998–2000, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 24. juuli 1998. aasta dekreediga nr 832. Need terminid on:

"Innovatsioon (innovatsioon)" - uuendustegevuse lõpptulemus, mis realiseeritakse turul müüdava uue või täiustatud toote, praktikas kasutatava uue või täiustatud tehnoloogilise protsessi näol.

Innovatsioonitegevus – protsess, mis on suunatud lõpetatud teadus- ja arendustegevuse tulemuste või muude teaduse ja tehnoloogia saavutuste rakendamisele turul müüdavas uues või täiustatud tootes, uues või

* - andmed saidi artiklist http://ru.wikipedia.org/

praktilises tegevuses kasutatav täiustatud tehnoloogiline protsess, samuti sellega seotud täiendav teadus- ja arendustegevus. Arvestades seda innovatsioonitegevuse definitsiooni, tuleb välja tuua innovatsiooni arendamise mõiste puudumine selles. Uuenduslik tegevus tähendab eranditult kogu uuendusprotsessi, alustades idee tekkimisest ja lõpetades toote levitamisega. Innovatsioonitegevuse täpsem definitsioon on järgmine. Innovatiivne tegevus on protsess, mille eesmärk on arendada uuendusi, rakendada lõpetatud teadus- ja arendustegevuse tulemusi või muid teadus- ja tehnikasaavutusi turul müüdavas uues või täiustatud tootes, praktilises tegevuses kasutatavas uues või täiustatud tehnoloogilises protsessis, mis on seotud selle täiendava uurimis- ja arendustegevusega.

"Riiklik innovatsioonipoliitika" - Venemaa Föderatsiooni riigiasutuste ja Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutuste poolt innovatsioonistrateegia eesmärkide ning prioriteetsete innovatsiooniprogrammide ja -projektide toetamise mehhanismide kindlaksmääramine.

"Innovatsioonipotentsiaal (riigid, tööstused, organisatsioonid)" - erinevat tüüpi ressursside kogum, sealhulgas materiaalsed, rahalised, intellektuaalsed, teaduslikud, tehnilised ja muud uuendustegevuse elluviimiseks vajalikud ressursid.

"Innovatsioonisfäär" - uuenduslike toodete (tööde, teenuste) tootjate ja tarbijate tegevusvaldkond, sealhulgas uuenduste loomine ja levitamine.

"Innovatsiooni infrastruktuur" – organisatsioonid, mis panustavad uuendustegevuse elluviimisse (innovatsiooni- ja tehnoloogiakeskused, tehnoloogiainkubaatorid, tehnopargid, haridus- ja ärikeskused ning muud spetsialiseerunud organisatsioonid).

"Innovatsiooniprogramm (föderaalne, riikidevaheline, valdkondlik)" - uuenduslike projektide ja tegevuste kogum, mis on kooskõlastatud ressursside, teostajate ja nende rakendamise tähtaegade osas ning mis pakub tõhusat lahendust põhimõtteliselt uut tüüpi toodete valdamise ja levitamise probleemidele ( tehnoloogia).

Innovatsiooni funktsioonid

Innovatsioon on turul realiseeritud tulemus, mis saadakse kapitaliinvesteeringust uude tootesse või toimingusse (tehnoloogiasse, protsessi). Müügiks pakutava uuenduse elluviimisel toimub vahetus "raha-innovatsioon". Sellise x>6 vahetuse tulemusena ettevõtjale (tootjale, investorile-müüjale) laekuvad vahendid katavad esiteks uuenduste loomise ja müügi kulud, teiseks saavad nad uuenduste elluviimisest kasumit ja kolmandaks toimivad stiimulina uute uuenduste loomiseks, neljandaks on uue innovatsiooniprotsessi rahastamisallikaks.

Selle põhjal võime öelda, et innovatsioon täidab kolme järgmist funktsiooni:

♦ reproduktiivne;

♦ investeerimine;

♦ stimuleeriv.

Reproduktiivfunktsioon tähendab, et innovatsioon on laiendatud taastootmise oluline rahastamisallikas.

Innovatsiooni müügist turul saadav raha teenib ettevõtluskasumit, mis toimib rahaliste ressursside allikana ja samal ajal innovatsiooniprotsessi efektiivsuse mõõdikuna.

Ettevõtluskasumit saab kasutada tootmismahtude laiendamiseks, kaubanduseks, investeeringuteks, innovatsiooniks ja finantstegevuseks. Need kasumi kasutamise suunad on kajastatud "Majandusüksuse rahavoogude plaanis".

Seega on innovatsioonist kasumi saamine ja selle kasutamine rahaliste vahendite allikana innovatsiooni taastootmisfunktsiooni sisu.

Innovatsiooni rakendamisega saadud kasumit saab kasutada mitmel viisil, sealhulgas kapitalina. Kapital on raha, mida hoitakse kasumi saamiseks. Selle kapitaliga saab rahastada nii kõiki investeeringuid kui ka konkreetselt uut tüüpi uuendusi. Seega on innovatsioonist saadava kasumi kasutamine investeeringuteks innovatsiooni investeerimisfunktsiooni sisu.

Innovatsiooni rakendamise kaudu ettevõtja kasumi saamine vastab otseselt mis tahes ärilise majandusüksuse objektiivsele funktsioonile. See kokkusattumus on ettevõtjale stiimuliks uuteks uuendusteks; julgustab teda pidevalt uurima nõudlust, täiustama turundustegevuse korraldust, rakendama kaasaegsemaid finantsjuhtimise meetodeid (reengineering, brändistrateegia, benchmarking jne). Kõik eelnev on innovatsiooni stimuleeriva funktsiooni sisu.

Peatükk 2. Innovatsiooniprotsess

Innovatsiooniprotsess on sündmuste järjestikune ahel, mille käigus innovatsioon viiakse ellu ideest konkreetse toote, tehnoloogia või teenuseni ning levitatakse majanduspraktikas. Pealegi ei lõpe innovatsiooniprotsess nn juurutamisega, s.o. uue toote, teenuse esmakordne ilmumine turule või uue tehnoloogia viimine selle projekteerimisvõimsuseni. Protsess ei katke, sest majanduses levides innovatsioon paraneb, muutub efektiivsemaks, omandab uusi tarbijaomadusi, mis avab uusi rakendusvaldkondi, uusi turge ja seega uusi tarbijaid.

Innovatsiooniprotsess on laiem mõiste kui innovatsioonitegevus. Seda saab vaadata erinevatest vaatenurkadest ja erineva detailsusega:

esiteks võib seda vaadelda kui paralleelselt järjestikust teadus-, teadus-, tehnika-, tööstustegevuse ja uuenduste elluviimist;

teiseks võib seda käsitleda kui innovatsiooni elutsükli ajutisi etappe idee tekkimisest kuni selle väljatöötamiseni ja elluviimiseni.

Nagu igal teisel protsessil, on ka innovatsiooniprotsessil oma eksisteerimisetapid:

ajal esimene aste esitatakse teaduslikke ja tehnilisi ideid. Lõpetamisel on uurimistöö uute sotsiaalsete vajaduste rahuldamise meetodite ajakohastamise ja katsetamisega.

peal teine etapp rakendusuuringute elluviimine on seotud suure tõenäosusega saada negatiivseid tulemusi, mistõttu on rakendusuuringutesse investeerides oht saada kahju.

peal kolmas etapp teostatakse eelprojektide väljatöötamisega seotud arendus- ja projekteerimistööd ( Avan projekt- see on terviklik süsteemikujundus süsteemi/allsüsteemi tasemel; tavaliselt on selles etapis vaja teha vaid piiratud arv teste. Lisaks funktsioonide ja ülesannete täpsustamisele kaalutakse alternatiivseid projekteerimiskontseptsioone, töötatakse välja ja vaadatakse läbi esialgsed seadmete joonised ja töövoogude kirjeldused. Detailprojektis tehakse eelprojekti joonised detailsemaks, üle vaadatakse ja viiakse komponentide tasemele), eelprojekteerimine, tööprojekti dokumentatsiooni valmistamine, prototüüpide valmistamine ja katsetamine.

peal neljas etapp Tootmise käivitamisel on vaja teha suuri investeeringuid tootmishoonete rekonstrueerimiseks, personali koolitamiseks jne. Innovatsiooniprotsessi praeguses etapis ei ole turu reaktsioon uuendustele veel teada ning pakutava toote tagasilükkamise risk on väga tõenäoline. Neljanda etapi tööde rahastamine, mis on seotud uue toote suuremahulise tootmise väljatöötamisega ja sellele järgneva tehnoloogia täiustamisega innovatsiooniprotsesside kaudu, nõuab 6-8 korda suuremaid kulutusi kui teadus- ja arendustegevusega seotud kulud. . Arvestades suuremahulise tootmise omandamise kõrgeid kulusid, emiteeritakse innovatsiooniprotsessi selles etapis väärtpabereid, mis meelitavad ligi täiendavaid investeeringuid.

Innovatsiooniprotsessi neljanda etapi tööde rahastamine võib viia konkurentsivõimetu toote tehnilise arenduse korraldamiseni, kui eelnevas kolmes etapis midagi põhimõtteliselt uut ei looda. Innovatsiooniprotsessi neljandat etappi võib käsitleda investeerimisprojektina, sest see langeb kokku toote elutsükli teise faasiga. Teisest küljest, kui innovatsiooniprotsessi esimeses kolmes etapis loodud uuendused võimaldavad korraldada uute toodete tehnoloogilist arendamist ja kommertsialiseerimist, millel puuduvad välismaised analoogid, siis riik osaleb nende tööde rahastamises osaliselt.

Innovatsiooniprotsess koosneb omavahel seotud ja üksteisest sõltuvatest üksikutest elementidest, mis moodustavad ühtse kompleksse terviku. Selle protsessi tulemuseks on innovatsioon kui rakendatud, kasutatud muudatus.

Innovatsioonitegevus - see on ennekõike intellektuaalne tegevus ja sama mitut tüüpi seda tegevust, nii võib ka uuenduslikkuse avaldumisvorme olla palju.

Innovaatiline tegevus on seotud erinevate ressursside kaasamisega. Peamised on investeeringud ja ajakulu nii teadus- ja arendustegevusele kui ka projekteerimis-, tehnoloogiliste ja muude uute toodete tootmise suuremahulise väljaarendamisega seotud tööde teostamisele. Innovatsioonitegevuse terviklik süsteem sisaldab selliseid komponente nagu teadus, tehnoloogia, majandus ja haridus.

Innovatsioonitegevuse olemust mõistetakse selle sisemise sisuna, mis väljendub kõigi erinevate omaduste ja suhete omavahelises seotuses, mis esineb erinevates eksisteerimisvormides: teaduslik, disain, tehnoloogiline tegevus, eksperimentaalne arendus, töö uuenduste arendamiseks tootmine, nende rakendamine. Innovatsiooni sisuks on autorite arvates kõigi seda moodustavate elementide, omaduste, sisemiste protsesside, seoste, vastuolude ja suundumuste ühtsus. See väljendub omavahel seotud ja tõhusates tegevustes viia teaduslikud ja tehnilised ideed, leiutised, arendused praktiliseks kasutamiseks sobiva tulemuseni, mis hõlmab tervet rida teaduslikke, tehnoloogilisi, organisatsioonilisi, finants- ja äritegevusi, mis koos viivad innovatsioonini.

Vaatamata sellele, et praegusel ajal on toimunud teatud suundumused erinevate teooriate omavahelises sidumises ja suuna varasemate tulemuste üldistamises, sünteesimises, pole lõplikku ühtsust vaadetes innovatsiooni olemuse osas veel saavutatud. Teaduskirjanduses sisalduvad innovatsiooniteooria arengusuunad täiendavad sageli üksteist, peegeldamata olemasolevate kontseptsioonide üldpilti. Siseriiklikud arengud hõlmavad suuremal määral mitte analüütiliste uuringute tulemusi, vaid välismaiste kogemuste kasutamise võimalust meie tingimustes.

Järeldus

Iga organisatsioon, olenemata sellest, kui edukalt see toimib, peaks olema suunatud uute tehnoloogiate väljatöötamisele, mis võimaldavad toota uut tüüpi tooteid kõrgema kvaliteediga ja madalaima hinnaga, vastasel juhul satub ta kriisiolukorda. Teisisõnu vajab see pädevat innovatsioonipoliitikat.

Kahjuks ei kontrolli praegu Venemaal innovatsioonipoliitikat piisavalt üldiselt ja minu hinnangul ka ebapiisavalt kvalifitseeritud kohalike juhtide poolt. Arendus-tootmine-turg ahelas pole meie riigi nõrkadeks lülideks mitte niivõrd rahastamine, kuivõrd tehnoloogiajuhtimise oskuste puudumine, s.t. tehnoloogilise innovatsiooni juhtimine. Venemaal praktiliselt puuduvad koolitatud spetsialistid, kes teaksid turule pakutava uuendusliku toote spetsiifikat ja oskaksid sellega turul töötada. Venemaa praegune intellektuaalne potentsiaal võib saada selle elavnemise aluseks, kui arengud jõuavad tööstusesse ja sisenevad turule. Riik saab litsentside müügi, arenduste, välistellimuste täitmise, rahvusvaheliste ühiste innovatsiooniprojektide elluviimise kaudu riigi eelarvega võrreldavaid summasid ja see on majanduse elavdamine, keskklassi teke. ja tööpuuduse kaotamine.

Minu arvates pole väljapääs piisavalt keeruline: ettevõtte uuendustegevuse maksimaalne aktiveerimine. Kui uute tehniliste ideede väljatöötamine ja kommertslik elluviimine eeldab iga töötaja ja kogu meeskonna kui terviku kõrget loomingulist vaimu, initsiatiivi ja pühendumist, siis kogu ettevõtte töö ümberorienteerimine uutele konkurentsivõimelistele kauba- ja teenusteliikidele, Uute toodete turgude vallutamine kaasaegsetes tingimustes on võimatu ilma töökorralduse parandamise ja personali koolitamiseta, mille eesmärk on meeskonna loomingulise potentsiaali täielikum kasutamine.

Bibliograafia

1. Balabanov I.T. Innovatsiooni juhtimine. - Peterburi: Peeter, 2007

2. Goldstein G.Ya. Juhtimise alused: õpik, toim. 2., täiendatud ja üle vaadatud. Taganrog: TRTU kirjastus, 2004.

3. Innovatsioonijuhtimine: õpik / Toim. Majandusteaduste doktor, prof. L.N. Ogolevoy. - M.: INFRA - M, 2001.

(haridus, rahandus, informatsioon jne) Meso Innovatiivne tegevust (7)Kursusetööd >> Turundus

Mõjub uuenduslik tegevust on ka mitmekesised. Uuenduslik protsessi- see protsessi teaduslike teadmiste ümberkujundamine...

Uuenduslik tegevus kui ettevõtte tulemusliku arengu alus

Kurta Jelena Evgenievna ,

bakalaureuseõppe Kertši Riiklik Meretehnoloogiaülikool.

Kaasaegne majandusreaalsus näitab, et ettevõtte edu ja eesmärkide saavutamine on võimalik ainult sihipärase innovatsiooni tingimustes, mille kasutuselevõtt loob võimaluse parandada ettevõtete efektiivsust ja tõsta nende konkurentsivõimet turul. . Need asjaolud aktualiseerivad innovaatilise tegevuse arendamise vajadust, sealhulgas tegevuste täiustamist ja ümberkorraldamist, tootmise uuendamist, osade struktuurielementide asendamist teistega, aga ka olemasolevate tehnoloogiate lisamist uutega.

Innovatsiooni põhielemendid ettevõtetes on tootmisvahendid, organisatsiooni areng, tehnoloogilised protsessid, inimpotentsiaal, aga ka tooted ja nende kvaliteet.

Innovatsioonitegevuse all mõistetakse tegevust, mis on suunatud eksperimentaalsete arenduste elluviimisele, mille elluviimisel valmib uus või täiustatud toode, mille järele tekib hiljem turul nõudlus. Lisaks hõlmab innovatsioonitegevus uue tehnoloogilise protsessi täiustamist või väljatöötamist, tingimusel et seda kasutatakse edaspidi ettevõtte tootmistegevuses.

Innovatiivne tegevus on üks ettevõtete juhtide juhtimistegevuse vorme, võttes arvesse nii väliskeskkonna mõju kui ka Venemaa innovatsioonituru muutusi, mis toimuvad üldiste ja spetsiifiliste tegurite mõjul.

Uuendusliku tegevuse korraldamise ja läbiviimise põhiprintsiibid on toodud joonisel 1.

Riis. 1. Uuendustegevuse korraldamise põhimõtted.

Eesmärgile orienteerituse põhimõte näeb ette uuendusliku tegevuse pideva elluviimise vajaduse.

Järjepidevuse põhimõtte all mõistetakse innovatsioonitegevuse selget korraldust, mis näeb ette selgelt määratletud funktsioonide, nende täitjate ja nendevaheliste suhete jaotuse.

Kohanemisvõime tagab organisatsiooni õigeaegse reageerimise väliskeskkonna muutustele ja juhtimisotsuste vastuvõtmise, mille eesmärk on tasandada negatiivset mõju uuenduste juurutamise protsessile.

Optimaalsust mõistetakse kui interaktsioonisüsteemi loomist erinevate täitjate volituste vahel ja osakondade vastutuse määratlemist..

Majanduse all mõistetakse innovatsioonitegevuse elluviimist sellisel viisil, et saavutatakse innovatsiooniprotsessi optimaalne efektiivsus, kusjuures erilist tähelepanu tuleks pöörata innovatsioonitsükli lühendamisele, suurendades samal ajal uute toodete konkurentsivõimet ja reageerides õigeaegselt muutuvatele. potentsiaalsete tarbijate vajadustele.

Hierarhia näeb ette tõhusa interaktsiooni rakendamise innovatsiooni elementide vahel, süsteemi vertikaalse ja horisontaalse tasandi vahel.

Tuleb arvestada, et uute tehnoloogiate kasutuselevõtt toob kaasa vajaduse rakendada adekvaatseid muudatusi olemasolevates juhtimiskorralduse vormides ja meetodites, mis toob kaasa uuenduste edasise arengu juhtimisotsuste tegemise valdkonnas.

Ettevõtte uuendustegevust mõjutavad üldised ja spetsiifilised tegurid.

Kõige mõjukamaks ühiseks teguriks on majanduse tsüklilised kõikumised. Konkreetsete tegurite hulka kuuluvad ärilised ja poliitilised tingimused konkreetsete uuendustegevuse toodete turule viimiseks, tootmissektori teadusliku ja tehnilise potentsiaali olukord.

Uuendustegevuse arendamise mehhanismi all mõistetakse organisatsiooniliste ja majanduslike vormide kogumit selle rakendamiseks ja selle rakendamise stimuleerimiseks, uuenduslike lahenduste kujundamiseks, nende reguleerimise meetodid.

Seda mehhanismi rakendatakse kolmel tasandil – föderaal-, piirkondlikul ja mikrotasandil (ettevõtte tasand).

Makrotasandil (föderaaltasandil) töötatakse välja riigi innovatsioonistrateegiat, mis väljendub soodsa seadusandliku innovatsioonikliima loomises nii konkreetse majandusharu üksikutele ettevõtetele ja organisatsioonidele kui ka riigile tervikuna.

Piirkondlikul tasandil lahendatakse sarnaseid küsimusi, kuid arvestades konkreetsete piirkondade eripärasid.

Samas peaksid nii makro- kui ka regionaalsel tasandil peamised otsused olema suunatud innovatsiooni valdkonna regulatiivse raamistiku parandamisele; investoritele teatud hüvede ja soodustuste pakkumine, innovatsioonitegevuse kompetentsete spetsialistide koolitamine.

Kui ettevõtte innovaatiline arendamine muutub prioriteediks, siis selle elluviimiseks on vaja teha muudatusi tootmis- ja turundustegevuses, finants- ja investeerimisressursside jaotuses ning turunduspoliitikas.

Need muudatused peaksid põhinema kahel põhimõttel:

- tuleb järgida tarbija ja tootja huvide tasakaalu, st kasutusele võetav uuenduslik toode peab vastama nii turu nõuetele kui ka ettevõtte arengu vajadustele;

- ettevõtte investeerimistegevus peab toimuma pidevalt.

Ettevõtetel tuleks uuenduste juurutamisel arvestada, et see tegevus on oma olemuselt kõrge riskiga, mis tuleb õigeaegselt tuvastada, adekvaatselt hinnata ja välja töötada tõhusad juhtimismeetmed.

Tulenevalt asjaolust, et innovatsiooniprotsessis on mitu osalejat, on vaja nende vahel selget funktsioonide ja vastutuse jaotust ning nendevahelise vastutuse määra kindlaksmääramist tehtud otsuste eest. Iga osaleja jaoks on vaja selget ülesannete seadmist uuenduslike lahenduste elluviimise ja juurutamise ajastuse, uuenduste juurutamise rahakulu piiride kohta.

Kõik see eeldab uuendustegevuse elluviimise selget koordineerimist ja kontrolli ning erilist tähelepanu tuleks pöörata juriidiliselt pädevate lepingute väljatöötamisele.

Seega määravad uuendused praegu ettevõtte orientatsiooni pikaajalisele arengule ning sellest tulenevalt on ettevõtte uuenduslik ja strateegiline tegevus täielikult ühendatud turu arenguga.

Uuendusliku tegevuse eduka rakendamise tingimusel ettevõtte toimimise protsessis ilmnevad uued ideed, täiustatud tooted, tehnoloogilised protsessid, ettevõtete ja erinevate majandussektorite ja selle struktuurielementide arenenumad organiseerimise ja juhtimise vormid.

Siiski tuleb meeles pidada, et uuendustegevuse konkreetsete probleemide lahendamise viisid ja ulatus määratakse organisatsiooni enda ressursivõimekuse järgi.

Kirjandus

1. Alekhin S.P. Väiketööstusettevõtete arengu aktuaalsed probleemid ja väljavaated innovatsioonimajanduses. / Alekhin S.P., Tepanov A.A. ja teised - M .: Kirjastus "Centrosoyuz", 2010, - S. 192.

2. Galetov I.D. Innovatsiooni- ja investeerimisprojektid tänapäeva Venemaal / Galetov I.D., Cherkasov M.N. / Majandus ja kaasaegne juhtimine: teooria ja praktika. - 2014. - nr 34. - Lk 186-191.

3. Logunova N.A. Ettevõtte uuenduslik areng - riigi kaasaegse majanduspoliitika vektor / N.A. Logunova, N.A. Krasovskaja //Majandus: probleemid, teooriad ja praktikad. – 2010.–T. 256.–Nr 2.–S.317-328.

4. Logunova N. A. Majandus ja uuendustegevuse korraldus: õpik. toetus / N A. Logunova, L. V. Aleksahhina, N. A. Krasovskaja. - K .: Kirjastus Condor, 2014. - 278 lk.

5. Sharenkov S.B. Protsessi innovatsiooniprojektide koostamine Venemaa Föderatsiooni ettevõtete poolt / Sharenkov S.B., Cherkasov M.N. / Majandus ja kaasaegne juhtimine: teooria ja praktika. - 2014. - nr 34. - S. 201-205.