Presentación de las características del sistema nervioso superior humano: el habla. Presentación sobre el tema de las características de la mayor actividad nerviosa en humanos. Fragmentos de la presentación

Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com

Títulos de diapositivas:

CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR HUMANA.

La principal diferencia entre los humanos y otras criaturas: Conciencia Dominio del habla Capacidad para trabajar Vida social

La conciencia es la forma más elevada de reflejo mental de la realidad objetiva, característica únicamente del hombre. La conciencia humana es la capacidad de separarse (“yo”) de otras personas y del entorno (“no yo”), para reflejar adecuadamente la realidad. La conciencia se basa en la comunicación entre las personas, se desarrolla a medida que se adquieren las experiencias de vida individuales y está asociada con el habla (lenguaje).

Habla El habla es una forma de comunicación que se ha desarrollado en el proceso de evolución histórica humana, mediada por el lenguaje. Funciones del habla: El habla es el medio de comunicación más avanzado, amplio, preciso y rápido entre las personas. El habla sirve como herramienta para la implementación de muchas funciones mentales, elevándolas al nivel de conciencia clara y abriendo la posibilidad de regular y controlar voluntariamente los procesos mentales. El habla representa un canal de comunicación para que un individuo obtenga información de la experiencia sociohistórica humana universal.

Tipos de discurso Externo Comunicación entre personas mediante conversación o dispositivos técnicos Interno Dirigido a uno mismo. Tiene un carácter colapsado y abreviado. Monólogo de diálogo oral escrito

Funciones del habla En la comunicación En el pensamiento Comunicación (comunicación) Transferir cierta información entre sí. Señalización Una palabra denota un objeto, una acción. Cada palabra ya generaliza y esto permite realizar el pensamiento. Expresión de una actitud emocional hacia una persona.

Trabajo El trabajo es una forma fundamental de actividad humana, en cuyo proceso se crea todo el conjunto de objetos que necesita para satisfacer sus necesidades. En el proceso de evolución, el ser humano ha desarrollado adaptaciones para el trabajo; el pulgar se opone al resto.

El hombre es un ser biosocial. La vida, el desarrollo y la educación en sociedad son una condición clave para el desarrollo normal de una persona, su transformación en persona. Hay casos en que las personas desde su nacimiento vivieron fuera de la sociedad humana y fueron criadas entre animales. En tales casos, de los dos principios, social y biológico, solo uno permaneció en una persona: el biológico. Estas personas adoptaron los hábitos de los animales, perdieron la capacidad de articular el habla, sufrieron un gran retraso en el desarrollo mental e incluso después de regresar a la sociedad humana no echaron raíces en ella.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

Características de la actividad nerviosa superior humana. 8vo grado (año escolar 2011/2012)

¿Qué juega un papel decisivo en el control del comportamiento? ¿Qué se puede leer en los rostros y determina la calidad de nuestras vidas? ¿Cuál es la base de una comunicación efectiva? ¿Qué vivimos desde la primera infancia? Para todos...

"Mayor actividad nerviosa del hombre"

Las pruebas revelarán el conocimiento de los estudiantes sobre los programas innatos y adquiridos de conducta, pensamiento, memoria, significado del habla y actividad laboral. Determinar la importancia de los trabajos de los científicos nacionales en...

Presentación sobre el tema "Características de la actividad nerviosa superior en humanos" en biología en formato PowerPoint. Esta presentación para escolares de octavo grado habla de las características de la actividad nerviosa superior del hombre, que lo distinguen de otras criaturas, así como de los procesos cognitivos inherentes al hombre. Autor de la presentación: Natalya Alekseevn Kuznetsova, profesora de biología.

Fragmentos de la presentación

La principal diferencia entre los humanos y otras criaturas.

• Conciencia
• dominio del habla
• Capacidad para trabajar
• Vida publica

Conciencia

• Conciencia- la forma más elevada de reflexión mental de la realidad objetiva, característica únicamente del hombre.
• Conciencia humana- la capacidad de separarse (“yo”) de otras personas y del entorno (“no de mí”), para reflejar adecuadamente la realidad. La conciencia se basa en la comunicación entre las personas, se desarrolla a medida que se adquieren las experiencias de vida individuales y está asociada con el habla (lenguaje).

Discurso

El habla es una forma de comunicación que se ha desarrollado en el proceso de evolución histórica humana y está mediada por el lenguaje.

Funciones del habla:

• El habla es el medio de comunicación más avanzado, amplio, preciso y rápido entre personas.
• El habla sirve como herramienta para la implementación de muchas funciones mentales, elevándolas al nivel de conciencia clara y abriendo la posibilidad de regular y controlar voluntariamente los procesos mentales.
• El habla representa un canal de comunicación para que un individuo obtenga información de la experiencia sociohistórica humana universal.

Trabajar

• El trabajo es una forma fundamental de actividad humana, en cuyo proceso se crea todo el conjunto de objetos que necesita para satisfacer sus necesidades.
• 
  En el proceso de evolución, el ser humano ha desarrollado adaptaciones para el trabajo; el pulgar se opone al resto.

El hombre es un ser biosocial.

La vida, el desarrollo, la educación en la sociedad es una condición clave para el desarrollo normal de una persona, su transformación en persona. Hay casos en que las personas desde su nacimiento vivieron fuera de la sociedad humana y fueron criadas entre animales. En tales casos, de los dos principios, social y biológico, solo uno permaneció en una persona: el biológico. Estas personas adoptaron los hábitos de los animales, perdieron la capacidad de articular el habla, sufrieron un gran retraso en el desarrollo mental e incluso después de regresar a la sociedad humana no echaron raíces en ella.

Procesos cognitivos

Cognición- un proceso de actividad humana, cuyo contenido principal es el reflejo de la realidad objetiva en su conciencia, y el resultado es la adquisición de nuevos conocimientos sobre el mundo que lo rodea.

• El primer paso del conocimiento. SENTIMIENTO Reacción directa del sistema nervioso ante el hecho de la realidad (irritación). Por ejemplo: escuchamos cantar al ruiseñor, es decir. Las ondas sonoras de diferentes longitudes irritan las células nerviosas del oído y las señales de la neurona van al cerebro.
• En la segunda etapa de la cognición, el mecanismo funciona. PERCEPCIONES Análisis holístico primario de las señales nerviosas en el cerebro. Si la sensación del sonido es sólo una vibración caótica, entonces la PERCEPCIÓN convierte el caos en una melodía.
• El tercer paso se puede considerar PENSAMIENTO Análisis sensorial o lógico de un hecho. Aquí el cerebro utiliza la experiencia existente e incluye operaciones de comparación, análisis y generalización.

Operaciones mentales:

• Análisis
• Síntesis
• Comparación
• Generalización
• Abstracción

MEMORIA

Cómo recordar mucho, de forma rápida y fiable

• Es muy importante centrarte en lo que quieres aprender y no distraerte.
• Cuéntale a otras personas lo que lees.
• Al leer, no debes susurrar las palabras, ni pronunciar mentalmente lo que estás leyendo en ese momento.
• Escribe lo que lees
• Es mejor leer el texto más importante para ti por la mañana, cuando tu cerebro funciona mejor, o por la tarde si tienes problemas para despertarte.
• Repetir lo aprendido. Por primera vez, actualiza todo lo que hay en tu memoria 40 minutos después de memorizarlo. Repetir el mismo día, 2-3 veces. Luego, si lo recuerdas, haz una o dos repeticiones al día siguiente. Y luego, una repetición con un intervalo de 7 a 10 días.

Imaginación

Cada persona tiene imaginación. Las imágenes de la imaginación se consolidan a través del habla y pueden transmitirse a otras personas en forma de imágenes artísticas o suposiciones científicas, que luego serán analizadas mediante el pensamiento lógico y utilizadas en la construcción de planes para crear cosas nuevas.

Hay imaginación activa y pasiva.

• La imaginación activa permite a una persona imaginar cuál será el resultado antes de comenzar a trabajar. Estas imágenes le permiten llevar el producto al nivel requerido, ya sea un producto casero en manos de un niño o una nave espacial en los dibujos de un diseñador general.
• La imaginación pasiva, que reemplaza las acciones activas, debe distinguirse de la imaginación activa.

El primer y segundo sistema de señalización y su interacción.

• Pavlov llamó a la actividad refleja condicionada de la corteza cerebral actividad de señal del cerebro.
• 1 sistema de señalización: señales que ingresan al cerebro y que son causadas por objetos y fenómenos que actúan sobre los sentidos (lo que resulta en sensaciones, percepciones e ideas). Se encuentra en humanos y animales.
• Sistema de 2 señales – Palabra. Sólo los humanos lo tienen.
• Ambos sistemas de señalización están en constante interacción. Si las señales del segundo sistema de señalización (palabras) no tienen apoyo en el primer sistema de señalización (no reflejan lo que se recibió a través de él), entonces se vuelven incomprensibles. Así, una palabra en un idioma extranjero que no conocemos sí lo tiene. No nos dice nada, por lo que esta palabra no tiene ningún contenido específico para nosotros.

2 diapositivas

3 diapositivas

4 diapositivas

El término "actividad nerviosa superior" fue introducido por primera vez en la ciencia por I. P. Pavlov, quien lo consideró equivalente al concepto de actividad mental. Pavlov consideraba que todas las formas de actividad mental, incluido el pensamiento y la conciencia humanos, eran elementos de una actividad nerviosa superior. Iván Petrovich Pávlov (1849-1936)

5 diapositiva

La diferencia entre el INB de los humanos y el INB de los animales En los humanos, en el proceso de actividad social y laboral, surge un sistema de señalización fundamentalmente nuevo y alcanza un alto nivel de desarrollo. El sistema de señalización es un sistema de conexiones reflejas condicionadas e incondicionales entre el sistema nervioso superior de los animales (incluidos los humanos) y el mundo circundante. Hay sistemas de señalización primero y segundo.

6 diapositiva

El primer sistema de señalización es la actividad refleja condicionada de la corteza cerebral, asociada a la percepción a través de receptores de estímulos (señales) específicos inmediatos del mundo exterior (luz, color, sonido, temperatura…).

7 diapositiva

I. P. Pavlov escribió: "Este es el primer sistema de señales de la realidad, común a nosotros con los animales".

8 diapositivas

Diapositiva 9

10 diapositivas

Segundo sistema de señalización (señal de señal). actividad refleja condicionada de la corteza cerebral asociada con la percepción de señales de cualquier propiedad (habla, gestos), y cada una de estas señales tiene una correspondencia en el primer sistema de señales y es capaz de cerrar el reflejo. Según I.P. Pavlov, una extraordinaria adición a los mecanismos de la actividad nerviosa es el sistema de señalización II, que surgió como resultado de la actividad laboral humana y la aparición del habla.

11 diapositiva

La actividad del sistema de señalización II se manifiesta en reflejos condicionados del habla. Una palabra que es audible, pronunciada (habla), visible (escritura, el alfabeto de los sordos y mudos), tangible (el alfabeto de los ciegos) es un estímulo condicionado, una señal sobre estímulos ambientales específicos, es decir, una “señal de señales”.

12 diapositivas

"La palabra", escribe I.P. Pavlov, "constituyó nuestro segundo sistema especial de señales de la realidad, siendo una señal de las primeras señales".

Diapositiva 13

14 diapositiva

15 diapositivas

Los lóbulos frontales y los centros cerebrales del habla participan en la formación de reflejos del sistema de señales II.

16 diapositiva

El segundo sistema de señales está asociado con una característica humana especial del sistema nervioso interno: la capacidad de distraer y generalizar las señales que llegan a través del primer sistema de señales. El significado señal de una palabra no está asociado con una simple combinación de sonidos, sino con su contenido semántico. El sistema de señalización II proporciona pensamiento abstracto en forma de conclusiones, conceptos y juicios.

Diapositiva 17

Características del sistema de señalización II. 1) Disponible sólo en humanos. 2) Formación de reflejos condicionados a partir del primer sistema de señales basado en la actividad del habla. 3) Proporciona la percepción de información en forma de símbolos (palabras, signos, fórmulas, gestos). 4) Los lóbulos frontales participan en la formación de los reflejos del habla. 5) Proporciona pensamiento abstracto a una persona.

18 diapositivas

En todas las personas el segundo sistema de señalización prevalece sobre el primero. El grado de este predominio varía. Esto da motivos para dividir la actividad nerviosa superior humana en tres tipos: mental, artística y media (mixta).

Diapositiva 19

El tipo de pensamiento incluye personas con un predominio significativo del segundo sistema de señalización sobre el primero. Tienen un pensamiento abstracto más desarrollado (matemáticos, filósofos); Su reflejo directo de la realidad se produce en imágenes insuficientemente vívidas.

Tema: "Mayor actividad nerviosa"

• Tareas:
• 1. Caracterizar los reflejos condicionados y incondicionados.
• 2. Demostrar que el INB humano se basa en la formación e inhibición de reflejos.

• Pávlenko S.E.

• Mayor actividad nerviosa- otra función más importante del sistema nervioso.
• R. Descartes. El fundador de la doctrina de la actividad nerviosa superior es I. M. Sechenov, su libro "Reflejos del cerebro" se publicó en 1863. Ivan Mikhailovich creía que toda la actividad mental humana se basa en reflejos.
• Mayor actividad nerviosa- la actividad de las partes superiores del sistema nervioso central, asegurando la adaptabilidad de los animales y del hombre a las condiciones ambientales.

• Creación de la doctrina del INB. Reflejos

• I.P. Pavlov confirmó experimentalmente la validez de las opiniones de I.M. Sechenov y creó la doctrina de los reflejos condicionados e incondicionados.
• Los reflejos incondicionados se caracterizan por:
• 1. Son reflejos innatos que se heredan (tragar, salivar, respirar);
• 2. Son específicos, característicos de todos los individuos de una determinada especie;
• 3. Tienen arcos reflejos constantes;
• 4. Relativamente permanente;
• 5. Realizado en respuesta a una determinada irritación;
• 6. Los arcos reflejos se cierran en la médula espinal o en los ganglios subcorticales del cerebro.

• Creación de la doctrina del INB. Reflejos

• Un ejemplo de reflejo incondicionado es salivación en un perro con fístula de glándula salival. Cuando los alimentos ingresan a la cavidad bucal, los receptores de la lengua se excitan, la excitación se transmite a través de los procesos de las neuronas sensoriales al bulbo raquídeo, donde se encuentra el centro salival, luego la excitación se transmite a través de las neuronas motoras a la glándula salival y comienza la salivación.

• Creación de la doctrina del INB. Reflejos

• Los reflejos incondicionados incluyen reflejos alimentarios, respiratorios, defensivos, sexuales y de orientación.
• Los reflejos condicionados se caracterizan por:
• 1. Adquirido por el organismo durante la vida;
• 2. Individuo, formado a partir de la experiencia de vida personal;
• 3. No tienen arcos reflejos prefabricados, se forman bajo determinadas condiciones;
• 4. No permanente, puede desaparecer (reducir la velocidad);
• 5. Formado sobre la base de reflejos innatos en respuesta a cualquier irritación;
• 6. Realizado por la actividad de la corteza cerebral.

• Creación de la doctrina del INB. Reflejos

• La formación de un reflejo condicionado ocurre cuando se combina en el tiempo. indiferente irritante con incondicional.
• El estímulo indiferente debe preceder al estímulo incondicionado. Entonces él se convierte condicional.
• Para formar una conexión temporal fuerte, es necesario reforzar repetidamente el estímulo condicionado con el incondicionado.

• Creación de la doctrina del INB. Reflejos

• La acción de un estímulo indiferente conduce a la aparición de excitación en un centro nervioso de la corteza, luego en otro centro nervioso la excitación ocurre bajo la influencia de un estímulo incondicionado y surge una conexión temporal entre ellos.
• Con combinaciones repetidas, esta conexión se vuelve más fuerte y se desarrolla un reflejo condicionado ante un estímulo determinado.
• Un ejemplo es la secreción de saliva en respuesta a la vista de la comida, su olor, durante la alimentación o a cualquier estímulo alimentario condicionado.

• Inhibición de reflejos

• En la corteza cerebral, junto con los procesos de excitación, también se producen procesos de inhibición. Hay dos tipos de frenado: externo e interno.
• Frenado externo. Ocurre como resultado de la acción de un nuevo estímulo. El nuevo foco de excitación inhibe el foco existente. Característica no solo de la corteza, sino también de las partes inferiores del sistema nervioso central, por eso el segundo nombre es inhibición incondicional. Por ejemplo, los ruidos extraños inhiben la salivación de un perro.

• Inhibición de reflejos

• Inhibición interna Se desarrolla sólo en la corteza. De ahí el segundo nombre - inhibición condicionada. Una condición indispensable es el no refuerzo del estímulo condicionado con el incondicionado. Si el reflejo a la luz desarrollado en un perro no se refuerza con comida, el reflejo se debilita y desaparece.
• En la naturaleza, los reflejos condicionados no apoyados se inhiben y se forman otros nuevos.. Por ejemplo, si se seca un depósito del que bebían los animales, dejarán de acudir a él y encontrarán un nuevo depósito. Algunos reflejos condicionados se inhibirán y se formarán otros nuevos.

• Inhibición de reflejos

• Otro tipo de inhibición interna es diferenciación. Si se refuerza un estímulo, pero otro similar no, entonces se producirá una reacción refleja condicionada sólo ante el estímulo reforzado. Por ejemplo, por la naturaleza de un golpe condicional a la puerta, se puede determinar quién vino: el suyo o el de otra persona.
• A.A.Ukhtomsky desarrolló los fundamentos de la doctrina del dominante: el sistema predominante de centros interconectados que determinan temporalmente la naturaleza de la respuesta del cuerpo a los estímulos externos e internos. Hay dominantes alimentarios, sexuales, defensivos y de otro tipo. En las gatas durante el celo, cualquier sonido...

• INB de humanos y animales

• La mayor actividad nerviosa es inherente tanto a los humanos como a los animales. En los animales, una mayor actividad nerviosa depende de la complejidad del sistema nervioso; cuanto más complejo es, menos papel desempeñan los instintos, mayor es el papel del aprendizaje.
• Por ejemplo, la descendencia de una araña cruzada aparece en la primavera, cuando los padres ya han muerto, pero las arañas jóvenes saben cómo construir una red de captura y su comportamiento está estrictamente programado.

• Una determinada secuencia de reflejos incondicionados que determina determinadas formas de conducta se denomina instinto. Un ejemplo de actividad instintiva es la construcción de una red de captura por parte de una araña cruzada y una presa por parte de los castores.

• INB de humanos y animales

• INB de humanos y animales

• Juega un papel importante en el aprendizaje. impronta - impronta. En los animales, se manifiesta en la reacción de los recién nacidos al primer objeto en movimiento. Por ejemplo, K Lorenz y los gansos….
• En el ser humano se manifiesta entre las 6 semanas y los 6 meses de edad, y se asocia con la madre y la sensación de comodidad y seguridad que surge durante la alimentación, los cuidados higiénicos y la comunicación entre madre e hijo.

• INB de humanos y animales

• Los niños humanos criados por animales nunca se convertirán en personas de pleno derecho debido a la falta de una educación adecuada.
• A diferencia de los animales, la corteza humana tiene una mayor capacidad para percibir patrones en el mundo que nos rodea.

• INB de humanos y animales

• Y la principal diferencia entre la mayor actividad nerviosa de las personas está asociada con la presencia del habla, el segundo sistema de señalización según I.P.
• El primer sistema de señalización proporciona información directamente a través de los sentidos, el segundo sistema de señalización está asociado con la percepción de las palabras que se escuchan cuando se pronuncian o son visibles cuando se leen. Con el desarrollo del segundo sistema de señalización, fue posible conservar y transmitir información a las generaciones posteriores y apareció la base para el desarrollo del pensamiento abstracto y la conciencia. "La Palabra", escribió I.P. Pavlov, "nos hizo personas".
• Pensamiento . Una de las principales funciones del cerebro está asociada al trabajo de las zonas asociativas, especialmente la corteza frontal. Le permite elegir el comportamiento más óptimo en respuesta a la información entrante. La elección se basa en la experiencia personal o en la información existente, proporciona actividad racional humana .

• Adaptación protectora del cuerpo contra el exceso de trabajo, inhibición protectora de la corteza cerebral. Durante el sueño, las células cerebrales recuperan su funcionalidad. Centro del sueño ubicado en el mesencéfalo, un mediador que provoca el desarrollo del estado de sueño - serotonina. La destrucción del centro del sueño provoca una disminución de la cantidad de serotonina y la persona no puede conciliar el sueño.

• La vigilia depende de formación reticular el bulbo raquídeo, la protuberancia y los núcleos anteriores del hipotálamo, cuyos axones apoyan la excitación de la corteza cerebral.
• El EEG (electroencefalograma) muestra que el proceso del sueño se divide en varios ciclos, que duran aproximadamente 90 minutos. 70-80 minutos dura onda lenta el sueño, cuando el cerebro está más inhibido, descansa.

• Aparecen ondas eléctricas lentas y grandes en la corteza cerebral. Luego 10-15 minutos onda rápida, paradójico sueño, que se acompaña de movimientos involuntarios de los ojos, dedos, músculos faciales, aumenta el metabolismo, se acelera el pulso y la respiración. Es durante estos períodos que una persona sueña y aparecen pequeñas y rápidas ondas eléctricas en la corteza.

• Durante 6-8 horas de sueño, las fases de sueño REM aparecen 4-5 veces, volviéndose cada vez más largas. En general, el sueño REM ocupa aproximadamente el 20% del tiempo.
• Una persona suele despertarse en el sueño REM, el péptido que interrumpe el sueño es la hormona estimulante de la tiroides.
• Datos interesantes: Napoleón y Edison dormían 2 horas al día.

• Repetición

• Complete las tablas:

• Repetición

• ¿Cuál es la secuencia de elementos del arco reflejo del reflejo salival incondicionado?
• Cuál es la secuencia de elementos del arco reflejo del reflejo salival condicionado.

• Repetición

• Juicios correctos:
• Para la formación de un reflejo condicionado es necesario un estímulo incondicionado.
• Los reflejos condicionados están asociados con la formación de conexiones temporales entre diferentes centros de la corteza.
• Para la formación de un reflejo condicionado es necesario que el estímulo indiferente comience a actuar unos segundos antes que el incondicionado después de varias repeticiones se convierta en estímulo condicionado;
• Los reflejos condicionados se forman a lo largo de la vida.
• Los reflejos condicionados se heredan.
• La doctrina de los reflejos condicionados fue desarrollada por I.M. Sechenov.
• La formación de reflejos condicionados está asociada con la corteza cerebral.
• La inhibición incondicionada (externa) se asocia con la extinción de un reflejo condicionado sin su refuerzo por parte del incondicionado.

• Repetición

• Juicios correctos:
• La inhibición interna le permite adaptarse a las condiciones de vida cambiantes.
• La inhibición externa te permite adaptarte a los cambios repentinos en el mundo que te rodea.
• La reacción de los alumnos ante el timbre de clase es un ejemplo de inhibición interna.

• ¿Qué científico ruso fue el primero en demostrar que la actividad mental humana se basa en reflejos?
• ¿Qué científico ruso creó la doctrina de los reflejos condicionados?
• ¿Qué reflejos se llaman incondicionados?
• ¿Qué reflejos se llaman condicionados?
• ¿Qué es el instinto?
• Definir actividad nerviosa superior.
• ¿Es la mayor actividad nerviosa inherente a los animales?
• ¿Qué arcos reflejos existen desde el nacimiento y persisten durante toda la vida?

• Repetición

• Dé respuestas breves a las preguntas:
• ¿Qué arcos reflejos se forman durante la vida y pueden desaparecer?
• ¿Cómo se llama la conexión nerviosa que surge entre diferentes centros durante la formación de un reflejo condicionado?
• ¿Qué condiciones son necesarias para la formación de un reflejo condicionado?
• ¿Qué dos tipos de inhibición refleja conoces?
• En respuesta a la bocina del auto, el peatón se detuvo. ¿Qué tipo de frenado es este?
• El perro ha desarrollado un reflejo alimentario ante el sonido de un sonajero. Posteriormente, dejó de alimentarse y disminuyó el ritmo. ¿Qué tipo de frenado es este?
• ¿Qué información percibe una persona utilizando el primer sistema de señalización?
• ¿Qué información percibe una persona utilizando el segundo sistema de señalización?

• Repetición

• Dé respuestas breves a las preguntas:
• ¿Qué es un dominante?
• ¿Quién desarrolló la doctrina de la dominancia?

• Términos clave del tema:
• Reflejos incondicionados.
• Reflejos condicionados.
• Conexiones temporales.
• Un irritante incondicionado.
• Estimulo condicionado.
• Inhibición incondicional.
• Inhibición condicionada.
• El principio de dominio de A.A.Ukhtomsky.
• Segundo sistema de alarma.
• Impresión.

“Actividad nerviosa superior” - Partes superiores del sistema nervioso. Estudio de la actividad nerviosa superior. Experimento sobre el desarrollo de reflejos condicionados. Tipos de inhibición condicionada (adquirida). Formas de comportamiento. El concepto de formas de comportamiento congénitas y adquiridas. Enfoque dominante. Reflejos. Signos generales de reflejos condicionados. Reflejos incondicionados. Conocimiento. Cadena de reflejos innatos. Funciones cerebrales. Reflejos condicionados. Inhibición del reflejo condicionado.

“División autónoma del sistema nervioso” - Reflejo pilomotor. Reflejo ortoclinostático. La enfermedad de Raynaud. Prueba con pilocarpina. Vía neural refleja de la salivación. El síndrome de Bernard. Departamento de bulbar. Sección mesencefálica. Departamento sacro. Sistema nervioso autónomo. Dermografismo. Crisis simpatotonicas. Metodología de investigación. Salivación. Reflejo solar. Prueba de frío. Funciones de los órganos internos. Sistema límbico. Parte parasimpática del sistema nervioso autónomo.

“Sistema nervioso autónomo” - Divisiones simpática, parasimpática y metasimpática. Funciones no necesarias para hacer frente a una carga repentina. Los núcleos parasimpáticos se encuentran en el mesencéfalo y el bulbo raquídeo. El proceso de la primera célula (preganglionar) termina en el ganglio nervioso. Efectos del sistema parasimpático. NS simpático. Fibras que se extienden desde los núcleos, nodos vegetativos. Los núcleos simpáticos se encuentran en la médula espinal, en los cuernos laterales.

“El trabajo del sistema nervioso humano” - Encuentra la coincidencia. Señor Gorki. Principio reflejo del sistema nervioso. Reflejo de rodilla. Estado activo de las neuronas. Sechenov Ivan Mikhailovich. Iván Petróvich Pávlov. El concepto de reflejo. Arco reflejo. Comparación de reflejos condicionados y incondicionados.

"Sistema nervioso central" - Médula espinal. Núcleos subcorticales (basal). Papel fisiológico del sistema nervioso central. Reflejos estatocinéticos. Formación reticular o reticular. En los animales se estudian varios reflejos. Cerebelo. Médula oblongada y puente. Sistema límbico. Mesencéfalo. Actividad conductora de la médula espinal. Diencéfalo. Las neuronas motoras se encuentran en la quinta capa de la corteza cerebral.

“Fisiología de la ENV” - Implante coclear. Cerebros en una tina. Creando un espacio de trabajo global. Problema psicofisiológico. Conectando neuronas. Teorías de la conciencia. Disminución de la actividad metabólica. Una variedad de diferentes estados de conciencia. Cuerpo y espíritu. Problema difícil. Conciencia. Estado vegetativo. Fisiología de la actividad nerviosa superior. Espacio de trabajo global. El problema de la conciencia en la ciencia cognitiva.