Normas sociales y sus funciones Plan USE. Control social en la sociedad

Tarea número 28 (antiguo C8)

para planificar un informe sobre un tema específico

La tarea tiene como objetivo probar las ideas holísticas de los graduados sobre los fenómenos y procesos de las ciencias sociales. Al realizarlo, es necesario demostrar conocimiento de la información a la que se asocia el fenómeno y proceso, así como la capacidad de sistematizar esta información.

Consejos prácticos para completar la tarea.

1. El plan debe ajustarse en forma a un plan de tipo complejo (es decir, estar dividido en párrafos numerados y subpárrafos indicados por letras), y no ser un texto continuo o un diagrama. Uno de los errores más comunes en la elaboración de un plan es que un graduado dibuja un diagrama (por ejemplo, dibuja flechas del concepto de "Religión" y debajo de cada una de ellas escribe, digamos, "mundial" y "nacional").

2. El mínimo para casi cualquier plan incluye 5 elementos estructurales principales:
- concepto (el plan no necesita definir el término);
- signos (rasgos característicos, rasgos distintivos);
- estructura (elementos constitutivos);
- tipos (tipos, grupos);
- funciones.

Por ejemplo, en el plan sobre el tema "La religión como elemento de la vida espiritual de la sociedad" al menos los siguientes puntos deben ser destacados:

3. Se recomienda incluir signos de varios tipos de este fenómeno en párrafos separados del plan (por ejemplo, en el plan para sistemas económicos, haga 4 párrafos separados, cada uno de los cuales revela en subpárrafos los signos de tradicional, comando, mercado y economías mixtas, respectivamente).

4. A pesar de que la forma, de acuerdo con la condición del encargo, basta para componer sólo tres puntos,es necesario hacer más (hasta 8-10 puntos). Esto se debe al hecho de que un graduado debe obtener al menos 2-3 puntos, que los expertos establecen en las claves (respuestas), y a veces hay puntos obligatorios muy inusuales.

Por ejemplo, en las claves (respuestas) de los planes, parece bastante extraño resaltar los elementos que resalté en negrita, pero se denominan obligatorios en las claves (es decir, su ausencia hace que el experto reduzca la puntuación de esta tarea). ).

"Los medios de comunicación en la vida política de la sociedad"

1) Las funciones de los medios de comunicación en la vida política:
a) información sobre eventos importantes;
b) socialización política;
c) formación de la opinión pública;
d) presentar diferentes opiniones sobre cuestiones políticas agudas.
2) La naturaleza de la influencia de los medios de comunicación sobre la población:
a) implicación en la participación consciente en la política;
b) control político oculto.

"El papel del control social en el desarrollo de la sociedad"

2. Elementos de control social:
a) normas sociales;
b) sanciones sociales;
3. El control social como condición para la estabilidad social:
a) la socialización de los individuos es el principal objetivo y función del control social;
b) el control social como forma de asegurar la interacción de las personas, etc.

Por lo tanto, es necesario hacer más de tres puntos.

cinco . Si el tema del plan incluye dos fenómenos/procesos de las ciencias sociales, entonces el plan debe incluir párrafos sobre uno de ellos, luego párrafos sobre el otro y, finalmente, párrafos sobre la relación entre dos fenómenos/procesos. Por ejemplo, en el plan sobre el tema "Precio en condiciones de mercado" debe
- dedicar parte de los puntos al sistema de mercado y al mercado (identificar todos los sistemas económicos, signos del mercado, tipos y funciones del mercado);
- dedicar parte de los puntos al precio (resaltar el concepto, signos, tipos y funciones del precio);
- parte de los párrafos para dedicar a su relación, es decir, a las peculiaridades de la fijación de precios en condiciones de mercado (por ejemplo, para resaltar los factores de fijación de precios en un sistema de mercado).

La evaluación de la respuesta se lleva a cabo de acuerdo con tres criterios (máximo para la tarea que puede obtener 4 puntos):
K-1: divulgación del tema , es decir. la presencia de elementos del plan que permitan revelar el contenido de este tema en el fondo. Estos son los puntos más importantes, sin los cuales, de acuerdo con las indicaciones de las claves (respuestas), el tema no puede considerarse esencialmente divulgado (estos puntos pueden llamarse condicionalmente "obligatorios"). Por ejemplo, el tema "El banco como institución financiera" sin los ítems "funciones del banco central" y "funciones de los bancos comerciales", el tema "La moral en el sistema de normas sociales" - sin los ítems "tipos de normas sociales ", "signos de moralidad", "estructura de la moral", etc. Por lo general, las claves (respuestas) de tales puntos del plan indican de dos a cuatro, y el egresado debe "obtener" al menos dos de cualquiera de ellos, y en la redacción exacta que se da en las claves (respuestas) o en una redacción que tiene un significado cercano. Dondeuno de ellos debe serdetallado en subpárrafos; otro artículo puede no serOR detallado puede incluso ser solo una subcláusula. Por supuesto, es deseable que ambas "cláusulas obligatorias" se detallen en subcláusulas. En estos casos, se asignan 2 puntos sobre 2 para este criterio.
Si el plan elaborado por el egresado contiene solo uno de los "ítems obligatorios" dados en las claves, pero este ítem está detallado en subítems, entonces según este criterio otorga 1 de 2 puntos. El egresado recibirá la misma puntuación de 1 sobre 2 para este criterio si indica dos "elementos obligatorios" en el plan, pero no detalla ninguno de ellos. En todas las demás situaciones, se otorgan 0 puntos para este criterio. También se debe tener en cuenta que el criterio K-th determina el destino de toda la tarea: si se asignan 0 puntos de acuerdo con este criterio, entonces se asignan 0 puntos para todo el plan.
Si un graduado en su plan "hace" dos o tres elementos obligatorios de un elemento obligatorio, según este criterio, este elemento se cuenta como un elemento obligatorio. Por ejemplo, en el plan sobre el tema "Partidos Políticos", los siguientes dos puntos destacados por el egresado se leerán como un ítem obligatorio:
2) partidos sobre una base ideológica:
a) liberal;
b) conservador;
c) socialista, etc.;
3) partidos sobre una base organizativa:
a) masa;
b) personal
K-2: cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo , es decir. el plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales al menos dos se detallan en incisos. En este caso, según este criterio, se fija 1 punto (de 1 posible). mi Si un graduado en su plan "hace" dos o tres elementos obligatorios de un elemento obligatorio, entonces, de acuerdo con este criterio, este elemento se cuenta como un elemento obligatorio (ya se ha dado un ejemplo correspondiente anteriormente). Debe tenerse en cuenta que la redacción de los puntos del plan, que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se cuentan en la evaluación. Al mismo tiempo, cada año, al verificar, seguramente encontrará varios documentos en los que el plan se redacta de la siguiente manera

Por supuesto, para tal plan, se establecen 0 puntos de 4 posibles.
Si se otorgan 0 puntos para este criterio, también se otorgan 0 puntos para el siguiente criterio K-3.
PARA- 3: la corrección de la redacción de los puntos del plan , es decir. la ausencia de errores e inexactitudes en los mismos. Máximo - 1 punto.

Ejemplos de respuestas correctas a tareas de este tipo

Los siguientes son algunos planes correctos sobre una serie de temas. Antes de abrirlos y mirar, intente hacer un plan para cada uno de los temas usted mismo, y luego revise la respuesta de referencia y obtenga una puntuación de 0 a 3 puntos principales.

Ejercicio 1. Se le ha indicado que prepare una respuesta detallada sobre el tema "La sociedad como sistema". Haz un plan según el cual cubrirás este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

La tarea 2. Se le pide que prepare una respuesta detallada sobre el tema "Interacción entre la sociedad y la naturaleza". Haz un plan según el cual cubrirás este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en incisos.

La cooperación social en las condiciones de la división del trabajo es una condición para satisfacer las crecientes necesidades de las personas y, por tanto, para el éxito en la lucha por la supervivencia. En la naturaleza humana, propensa a comportamientos desviados, existen fuerzas que impiden acciones que son inconsistentes con las normas de comportamiento que conducen a la integración y la estabilidad. En el estudio de Smelser, el 99% de los encuestados admitió haber violado la ley al menos una vez en su vida debido a la contradicción entre el deseo de algo y las normas y valores sociales.

El papel del mecanismo de control social, una especie de "válvula de derivación", lo desempeña cultura juvenil de masas. Al poseer las características de superpermisibilidad, permite a los jóvenes "relajarse", aliviar el estrés emocional y desviado, mantener el control sobre ellos desde el lado de los mayores y las normas de comportamiento de la sociedad. La confianza de los jóvenes en su independencia de los adultos en el marco de la cultura juvenil forma un sentido y motivos de responsabilidad para su comportamiento. A medida que un joven crece, por lo general pierde interés en esta cultura, se socializa y se ajusta a las normas de comportamiento. Sin embargo, para algunos jóvenes, el exceso de permisibilidad de la cultura juvenil forma un comportamiento y una motivación desviados distintos.

La última forma de control social es aislamiento del entorno social - para detener los contactos del desviado con otras personas. Este mecanismo bloquea conflictos potenciales, motivos y acciones desviados. Las personas aisladas dejan un campo para la manifestación de motivos conformes, normas de comportamiento. Este aislamiento es característico de los delincuentes recluidos en las cárceles. Otro mecanismo de control social - aislamiento desviado del entorno social al limitar sus contactos con otras personas, sugiriendo la posibilidad de volver a la sociedad. Y finalmente, es posible rehabilitación desviados, cuando se crean condiciones artificiales para que se comuniquen con los de su propia especie bajo el control de psiquiatras, guardias, etc. Para los reclusos, tales circunstancias se desarrollan en términos de libertad condicional, escolta, etc.

El control social también se divide en (1) informal y (2) formal. Informal el control social existe, según Crosby, en forma de: (a) remuneración (aprobación, promoción, etc.); (b) castigo (una mirada de disgusto, comentarios críticos, la amenaza de castigo físico, etc.); (c) creencias (prueba razonada de la observancia del comportamiento normal); (d) reevaluación humana de las normas culturales (como resultado de todas las formas previas de control social más la capacidad de autoestima).

Formal el control lo lleva a cabo el aparato estatal, que asegura el cumplimiento de las normas de conducta y la motivación para dicho cumplimiento de las normas. EN político En países donde la base de la sociedad es un estado autoritario o totalitario, dicho control se ejerce a través de la violencia directa contra las personas en todas las esferas. A menudo sigue siendo ilegítimo, dando lugar a varios tipos de motivación y comportamiento desviados en forma de sabotaje encubierto o incluso rebelión. La idea de la libertad como el valor más importante en la vida de las personas nunca se desarrolló en Oriente (en Asia): la obediencia al poder se consideró el valor principal allí, y cualquier discurso en su contra se consideró desviado y severamente castigado. .

EN económico y económico-político En países donde la base de la sociedad es una economía de mercado, el control formal sobre el cumplimiento de las normas legales y los estándares de comportamiento se complementa con el control sobre los poderes de los funcionarios que controlan el cumplimiento del comportamiento conforme y la lucha contra el comportamiento desviado. La idea de libertad ha sido durante mucho tiempo un valor de las sociedades occidentales, dando lugar a una iniciativa que viola las normas tradicionales de comportamiento y a la que el hombre moderno debe los logros de la era industrial: entre ellos el estado de derecho y el gobierno representativo, el independencia de cortes y tribunales, procedimientos judiciales y compensación por daños y perjuicios en caso de acciones ilegales del estado, libertad de expresión y prensa, separación de iglesia y estado.

Funciones del sistema de control social

El control social es un sistema de regulación social del comportamiento de las personas en sociedad, asegurando su interacción ordenada. En relación con la sociedad, el control social cumple dos funciones importantísimas: protectora y estabilizadora, y se divide en dos tipos:

1. control interno o autocontrol. cuando un individuo regula independientemente su comportamiento, coordinándolo con las normas de la sociedad, aquí el criterio principal para la evaluación moral es conciencia;

2. control externo es un conjunto de instituciones y medios que garantizan el cumplimiento de las normas generalmente aceptadas.

El sistema de control social se lleva a cabo con la ayuda de normas sociales, sanciones e instituciones (agentes de control).

Las normas sociales son prescripciones, requisitos, reglas que definen los límites del comportamiento aceptable y socialmente aprobado de las personas. Desempeñan las siguientes funciones en la sociedad:

regular el curso general de la socialización;
integrar la personalidad en el entorno social;
servir como modelos, normas de comportamiento adecuado;
controlar la conducta desviada. Hay dos tipos de normas sociales:

1. Formal, con base en la ley:

definida formalmente;
consagrado en los reglamentos;
confirmada por el poder coercitivo del Estado.

2. Informal u basado en la moralidad:

no formalizado;
apoyada por la opinión pública.

La esencia de las normas sociales es la siguiente:

permiten al individuo entablar relaciones con otras personas;
el cumplimiento de las normas está estrictamente controlado por un mecanismo complejo que combina los esfuerzos de control y autocontrol a través de un sistema de sanciones y recompensas.

El cumplimiento de las normas sociales en la sociedad se garantiza mediante sanciones sociales,que representan la reacción del grupo ante el comportamiento del individuo en situaciones socialmente significativas. Toda la variedad de normas sociales en la sociedad, a medida que aumenta el efecto de la acción, se divide en cuatro tipos:

sanciones positivas informales - aprobación pública del entorno informal, es decir, padres, amigos, colegas, conocidos, etc. (elogio, elogio amistoso, disposición amistosa, etc.);
sanciones formales positivas - aprobación pública de las autoridades, instituciones y organismos oficiales (premios gubernamentales, premios estatales, promoción profesional, recompensas materiales, etc.);
sanciones negativas informales - castigos no previstos por el sistema legal de la sociedad, pero aplicados por la sociedad (observación, burla, ruptura de amistades, comentarios de desaprobación, etc.);
sanciones negativas formales - sanciones previstas por leyes legales, reglamentos, instrucciones y órdenes administrativas (multa, degradación, despido, arresto, prisión, privación de derechos civiles, etc.).

Hay tres formas de implementar el control social en un grupo y sociedad:

a través de la socialización. Su esencia es que la socialización, moldeando nuestros deseos, preferencias, hábitos y costumbres, es uno de los principales factores de control social y establecimiento del orden en la sociedad;
a través de la presión del grupo. Cada individuo, siendo miembro de muchos grupos primarios, debe al mismo tiempo compartir un cierto mínimo de normas culturales aceptadas en estos grupos y comportarse apropiadamente. De lo contrario, pueden seguir la condena y las sanciones del grupo, que van desde simples amonestaciones hasta la expulsión de un grupo primario publicado;
a través de la coacción. En una situación en la que un individuo no quiere cumplir con leyes, reglamentos, procedimientos formalizados, un grupo o sociedad recurre a la coerción para obligarlo a hacer como todos los demás.

Así, cada sociedad desarrolla un determinado sistema de control, que consiste en formas formales e informales de regular el comportamiento de las personas y ayuda a mantener el orden público. La familia, los parientes, los amigos, los colegas actúan como agentes de control informal, mientras que el control formal lo llevan a cabo principalmente los representantes oficiales del Estado dotados de funciones de control: tribunales, ejército, servicios especiales, organismos encargados de hacer cumplir la ley y otras instituciones autorizadas.

A. LAZEBNIKOVA

USO EN ESTUDIOS SOCIALES: APRENDIENDO A HACER UN PLAN

Hace relativamente poco tiempo, apareció la tarea C8 en la versión de examen, que prevé la preparación de un plan detallado para el tema propuesto. En este caso, el tema puede referirse a cualquier línea de contenido del curso. Aquí está la redacción de la tarea con los criterios de evaluación.

Tema 1

Se le pide que prepare una respuesta detallada sobre el tema "La ciencia como institución social". Haz un plan según el cual cubrirás este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:
1. El concepto de "institución social".
2. Las principales funciones de la ciencia en la sociedad:

1) cognitivo;
2) educativa e ideológica;
3) producción y tecnológico; 4) sociales;
5) pronóstico.
3. El sistema de instituciones científicas:
1) el papel de las universidades en el desarrollo de la ciencia;
2) organizaciones científicas académicas
ciones;
3) centros de innovación.
4. Apoyo estatal a la ciencia:
1) el crecimiento del gasto público en tiempo-
el desarrollo de la ciencia;
2) apoyo a jóvenes científicos.
5. Ética de un científico.
Es posible un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

Contenido de respuestas correctas e instrucciones de calificación(Se permiten otras formulaciones de la respuesta que no distorsionen su significado). Al analizar la respuesta, se tiene en cuenta lo siguiente:
la presencia de elementos del plan que son obligatorios para la divulgación del tema propuesto;
la corrección de la redacción de los puntos del plan en términos de su relevancia para un tema dado;
cumplimiento de la estructura de la respuesta propuesta con un plan de tipo complejo.

La redacción de los puntos del plan, que son de carácter abstracto y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se contabilizan en la evaluación. La ausencia de los párrafos 2 y 3 del plan en la redacción dada o cercanos en su significado no permitirá revelar el contenido de este tema en el fondo.

La redacción de los puntos del plan es correcta y permite revelar el contenido del tema en el fondo (se refleja lo dispuesto en al menos dos de los puntos del plan anotados anteriormente); la estructura de la respuesta corresponde a un plan de tipo complejo (contiene al menos tres elementos, dos de los cuales están detallados) - 3 puntos.

La redacción de los puntos del plan es correcta y permite revelar el contenido del tema en el fondo (se refleja lo dispuesto en al menos dos de los puntos del plan anotados anteriormente); el plan incluye al menos tres puntos, uno de los cuales se detalla en subpárrafos, o la redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema (las disposiciones de los dos puntos del plan mencionados anteriormente son reflejado); el plan incluye dos puntos, cada uno de los cuales se detalla en subpuntos: 2 puntos.

La redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema especificado (se reflejan las disposiciones de al menos dos de los puntos del plan anotados anteriormente); el plan es de estructura simple y contiene al menos tres puntos, o el plan contiene posiciones erróneas junto con una redacción correcta; pero en general, el plan le permite revelar el contenido del tema sobre el fondo (se refleja lo dispuesto en al menos dos de los puntos del plan anotados anteriormente), uno o dos los artículos se detallan en los subpárrafos - 1 punto.

El plan en términos de estructura y (o) contenido y estructura no cubre el tema especificado (incluyendo un conjunto de formulaciones abstractas que no reflejan los detalles del contenido de este tema), o el plan en términos de su estructura es simple y contiene uno o dos puntos - O puntos.
(La puntuación máxima para la tarea es de 3 puntos).

Tema 2

Veamos cómo los graduados realizaron la tarea C8.
Ofrecemos planes sobre el tema "El impacto de la economía en la estructura social de la sociedad". La peculiaridad de este tema radica en que aquí el foco está en un proceso dinámico que refleja cambios en un ámbito (en este caso, social) bajo la influencia de factores relacionados con otro ámbito de la vida pública (económico).
Vale la pena señalar que temas similares que involucran la consideración de fenómenos sociales en el desarrollo y la diversidaddiferentes conexiones, se vuelve más y más. Y esto está bastante justificado, ya que es precisamente eso -mutable, interpenetrable e interconectado- lo que es la realidad social misma. Esto significa que la capacidad de ver estas conexiones, analizar fenómenos en dinámica es un elemento importante de la formación en ciencias sociales, que, por cierto, está consagrada en el estándar educativo de la escuela secundaria.
Considere varias opciones para un plan sobre este tema, compilado por graduados.

Plano 1
1. El concepto de "estructura social".
2. Diferenciación de la sociedad:
a) por ingresos;
b) en relación con las autoridades;
c) por profesión.

Ciclos económicos.
Los ciclos económicos son fluctuaciones en la actividad económica (condiciones económicas), consistentes en repetidas contracciones (recesión económica, recesión, depresión) y expansión (recuperación económica) de la economía.

3. El impacto de los ciclos económicos en la sociedad:
un pico
b) recesión;
c) fondo;
d) expansión.
4. Programas sociales estatales:
a) apoyo a los desempleados pobres;
b) desarrollo de la salud;
c) provisión de garantías sociales a la población;
d) programas para jóvenes.
5. El papel de la economía en la conformación de la estructura social de la sociedad.

Plano 2
1. El concepto de economía.
2. El concepto de estructura social.
3. Tipos de sistemas económicos:

Tradicional;
mando;
mercado;
mezclado.

4. Funciones de la economía en la sociedad.
5. Formas de influencia de la economía en la estructura social:
formación de oferta y demanda;
competencia;
vacantes y ofertas de trabajo;
inflación;
crisis económicas;
política fiscal;
programas sociales de financiación estatal.
6. Consecuencias de la exposición.
7. El impacto de la economía en la sociedad en la Rusia moderna.

plano 3
1. ¿Qué es la economía y su relación con el
sociedad:
1) el concepto de economía;
2) el impacto de la economía en la estructura social;
3) resultados positivos en la interacción.

2. Formas y métodos del impacto de la economía en la estructura social.
3. Los resultados del impacto de la economía en la estructura social.

Plano 4
1. Características de la estructura social.
2. El impacto de la economía en la calidad de vida:

1) empleo y desempleo;
2) inflación.
3. Mayor polarización de la sociedad:
1) en el campo de la propiedad;
2) acceso al poder;
3) en estatus social.
3. Diversas aproximaciones y valoraciones de este fenómeno.

Comentarios
Vemos que estos planes difieren entre sí en el conjunto de componentes (aunque hay similitudes), integridad y detalle. Pero hay algo en común entre ellos:
1. Tres de ellos cumplen los requisitos formales: al menos tres puntos, con al menos dos de ellos detallados. La única excepción es la tercera respuesta, donde solo un párrafo del plan tiene subpárrafos.

Inflación.
Con inflación, por la misma cantidad de dinero, después de un tiempo, será posible comprar menos bienes y servicios que antes. En este caso, dicen que en el pasado el poder adquisitivo del dinero ha disminuido, el dinero se ha depreciado, han perdido parte de su valor real.

Averigüémoslo. En el marco de la formulación propuesta del tema, la estructura social de la sociedad es el objeto central de consideración. Es en él que se suponen algunos cambios. En consecuencia, es necesario partir (y en esencia, y no formalmente) del concepto de "estructura social de la sociedad". Del curso de las ciencias sociales se sabe que significa la totalidad de los existentes en la sociedad, ocupando una determinada posición en ella e interactuando con los grupos sociales.

También sería bueno recordar que el concepto de "grupo social" es muy amplio. Esto incluye grupos que se distinguen por número (entre ellos grupos tan grandes como clases, estados, capas), por profesión según el principio nacional, según el principio demográfico, etc.

¿Cuál, según esta definición, puede ser la dirección del cambio en la estructura social? Pueden expresarse en la aparición de unos grupos y la desaparición de otros; en cambios cuantitativos significativos que cubren grupos individuales; en cambiar el lugar del grupo en la estructura social.

Aquí es útil apoyarse en el conocimiento histórico y recordar algunos procesos reales asociados con un cambio en la estructura social, por ejemplo: el surgimiento del llamado tercer estado en Francia; liquidación de la nobleza en la URSS; el surgimiento relativamente reciente en nuestro país de un grupo social como el agropecuario, etc. Confiar en conocimientos e ideas específicos ayudará en el razonamiento posterior.

Obviamente, todos estos procesos ocurren bajo la influencia de muchos factores. Deberíamos centrarnos en lo económico. El siguiente paso para comprender el tema está relacionado con identificar qué procesos y fenómenos económicos tienen un impacto primario en la estructura económica.

Una vez más, una apelación a las "realidades históricas" puede ayudar. Por el curso de la historia es bien sabido que los cambios sociales significativos ocurren con cambios en las relaciones de propiedad. Así, la liquidación de la propiedad privada en nuestro país llevó a la desaparición de grupos sociales enteros: la mencionada nobleza, la burguesía, los campesinos individuales. Y, por el contrario, con su renacimiento en la década de 1990. comenzó a formarse una capa de empresarios.

Al mismo tiempo, los cambios profundos en las relaciones de propiedad son a menudo el resultado de un cambio en el tipo de sistema económico en su conjunto. En este caso, las transformaciones afectan también al principio de distribución, que tampoco puede sino afectar a la estructura social de la sociedad. En particular, la diferenciación social puede aumentar (o disminuir) bajo su influencia.

Si tenemos en cuenta los cambios en el marco de la estratificación profesional, entonces están asociados a otros factores económicos: la división social del trabajo, el progreso técnico, etc.

En otras palabras, los planes pueden ser diferentes, pero deben incluir elementos sobre cambios en la estructura social en el contexto de cambios en los sistemas económicos, el establecimiento de nuevas relaciones de propiedad, la transición a otras relaciones de distribución y el desarrollo del progreso tecnológico.
Nada de esto está en los planes. Si se nombran procesos económicos o tipos de sistemas económicos, su influencia en la estructura social no se refleja de ninguna manera.

Analicemos con más detalle el plan 1. Solo el último punto trabaja directamente en la divulgación del tema. Sin embargo, no se especifica de ninguna manera. El punto 3 es claramente redundante. Al incluir el punto 2 en el plan, el egresado aparentemente quiso identificar un aspecto relacionado con los criterios (factores) de la diferenciación social de la sociedad, pero no pudo encontrar un concepto generalizador y una formulación adecuada. La concreción del apartado 3 no corresponde a la posición expresada: el impacto de los ciclos económicos en la sociedad.

tema 3
Considere un plan sobre un tema del campo de la sociología: "El control social como mecanismo para regular las relaciones entre el individuo y la sociedad".
1. El concepto de control social y su significado para el desarrollo de la sociedad.
2. Hay dos formas de control social:

1) interno;
2) externo.
3. Existen los siguientes métodos de control social:
1) aislamiento;
2) aislamiento;
3) rehabilitación.

4. El control social se realiza en el proceso de socialización.
5. El control social está formado por normas y sanciones sociales.
6. Hay tipos de sanciones:

1) positivo;
2) negativo;
3) formales;
4) informales.

7. Tendencias en el desarrollo del control social.

Agencia Federal para la Educación

institución educativa estatal

educación profesional superior

"Universidad Estatal de Tula"

Centro Regional de Estudios Avanzados
Especialidad "Contabilidad, análisis y auditoría"

Trabajo de curso de control sobre la disciplina "Sociología".
Tema: "El papel del control social en el proceso de socialización"

2010
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3
1. SOCIALIZACIÓN. cinco
1.1. El concepto y la esencia de la socialización. cinco
2. EL CONCEPTO DE CONTROL SOCIAL. 7
2.1. El concepto de control social, sus funciones. 7
2.2. Elementos de control social. nueve
2.2.1. Las normas sociales como regulador de la conducta. nueve
2.2.2. Las sanciones como elemento de control social. once
2.3. El mecanismo de control social. 12
2.4. Auto control. 13
2.5. El concepto de control social de P. Berger. catorce
3. INTERACCIÓN SOCIAL Y CONTROL SOCIAL. dieciséis
4. FORMAS Y APLICACIÓN DEL CONTROL SOCIAL. Dieciocho
CONCLUSIÓN 22
REFERENCIAS 23

INTRODUCCIÓN
La sociedad es un sistema social complejo autorregulado. La cultura social y, sobre todo, los valores sociales, las normas, las instituciones y las organizaciones sociales desempeñan un papel importante en la regulación social de la vida pública. Al mismo tiempo, una formación estructural especial, la institución del control social, juega un papel importante en la estructura social de la sociedad. Actúa como parte del sistema general de regulación social y está llamado a asegurar el normal funcionamiento y desarrollo de la sociedad por diversos medios, así como a prevenir y corregir aquellas desviaciones sociales que puedan perturbar la vida pública y el orden social.
El control social juega un papel importante en la vida de la sociedad, porque ninguna sociedad puede funcionar y desarrollarse con éxito sin un sistema de control social. Entonces E. Fromm escribió que una sociedad solo puede funcionar de manera efectiva cuando sus miembros logran un tipo de comportamiento en el que quieren actuar de la manera en que deberían actuar como miembros de esta sociedad.
Muchos sociólogos han estudiado el control social. El término "control social" fue introducido en el vocabulario científico por el famoso sociólogo francés, uno de los fundadores de la psicología social, Gabriel Tarde, quien propuso considerarlo como uno de los factores más importantes de socialización. Más tarde, en los trabajos de varios científicos, como, por ejemplo, E. Ross, R. Park, A. Lapierre, se desarrolló una teoría del control social.
Considero relevante el tema de este trabajo de curso, ya que la sociedad es un sistema dinámico y a medida que este sistema se desarrolla, se desarrollan y desarrollan diversas tradiciones, normas y valores. El sistema de control social también está en constante evolución, haciéndose más flexible y eficiente, por lo que aún existen muchos materiales para la investigación y el estudio de este tema. Además, una persona está interesada en una vida tranquila y próspera, en el orden social, en el desarrollo y funcionamiento exitoso de la sociedad. Todo esto lo proporciona la institución del control social, y cuanto más se desarrolle y mejore, más organizada y próspera será la sociedad. Por lo tanto, el sistema de control social necesita ser estudiado más profundamente, para encontrar diversas formas de resolver los conflictos sociales y mejorar la cultura social actual.
El propósito del trabajo del curso es determinar el papel del control social en la sociedad, identificar la dependencia de la dirección y el contenido del control social de las características económicas, políticas, ideológicas y de otro tipo de un sistema social determinado, históricamente determinado por el nivel. de su desarrollo. Además, necesitamos sacar conclusiones sobre el impacto del control social en el desarrollo del individuo y la sociedad en su conjunto.

SOCIALIZACIÓN
El conocido psicólogo y sociólogo estadounidense Charles Cooley se dio a la tarea de estudiar el proceso de comprensión gradual de una persona de la diferencia entre su "yo" y otras personalidades. Como resultado de numerosos estudios, determinó que el desarrollo del concepto del propio “yo” ocurre en el curso de un proceso largo, contradictorio e intrincado y no puede ocurrir sin la participación de otras personalidades, es decir. sin ambiente social. Cada persona, según Ch. Cooley, construye su "yo", a partir de las reacciones percibidas de otras personas con las que entra en contacto. Por ejemplo, a una niña sus padres y conocidos le dicen que es bonita y se ve muy bien. Si estas declaraciones se repiten con suficiente frecuencia, más o menos constantemente, y por diferentes personas, entonces la niña eventualmente se sentirá bonita y actuará como una criatura hermosa. Pero incluso una niña bonita se sentirá como un patito feo si, desde temprana edad, sus padres o conocidos la decepcionan y la tratan como fea. AI. Kuprin en la historia "Blue Star" describió perfectamente tal situación cuando una niña que era considerada la más fea de su país comenzó a ser considerada la primera belleza después de mudarse a otro país.
Tal razonamiento llevó a C. Cooley a la idea de que la imagen del "yo" personal no nace sólo en relación con hechos objetivos. El niño más común, cuyos esfuerzos son apreciados y recompensados, sentirá una sensación de confianza en sus propias habilidades y su propio talento, mientras que un niño verdaderamente capaz y talentoso, cuyos esfuerzos son percibidos por su entorno inmediato como infructuosos, sentirá una dolorosa sensación de incompetencia y sus habilidades pueden quedar prácticamente paralizadas. . Es a través de las relaciones con los demás, a través de sus valoraciones, que cada persona determina si es inteligente o estúpido, atractivo o feo, valioso o inútil.
Este "yo" humano, que se abre a través de las reacciones de los demás, se conoció como el "yo" del espejo de Charles Cooley, quien analizó por primera vez el proceso del "yo": el descubrimiento. El concepto más figurativo del espejo "yo" puede ilustrarse con las palabras de William Thackeray de su obra "Vanity Fair. Una novela sin héroe": "El mundo es un espejo, y devuelve a cada persona el reflejo de su propio rostro. Frunce las cejas, y te devolverá una mirada hostil, ríete con él, y será tu compañero alegre y amable ".
1.1. El concepto y la esencia de la socialización.
El hombre es un ser social. Desde los primeros días de su existencia, está rodeado de su propia especie, incluidos en todo tipo de interacciones sociales. Una persona adquiere la primera experiencia de comunicación social incluso antes de que empiece a hablar. Al ser parte de la sociedad, una persona adquiere una cierta experiencia subjetiva, que se convierte en parte integral de la personalidad. La socialización es el proceso y resultado de la asimilación y posterior reproducción activa de la experiencia social por parte del individuo. El proceso de socialización está indisolublemente ligado a la comunicación y las actividades conjuntas de las personas.
La esencia de la socialización consiste en una combinación de adaptación y aislamiento de una persona en las condiciones de una sociedad particular. El proceso de socialización y adaptación están íntimamente relacionados. La adaptación implica la coordinación de los requisitos y la expectativa del entorno social en relación con una persona con sus actitudes y comportamiento social; coordinación de autoevaluaciones y reclamos de una persona con sus capacidades y con las realidades del entorno social. Así, la adaptación es el proceso y resultado de que el individuo se convierta en un ser social. El aislamiento es el proceso de autonomización de una persona en sociedad. El resultado de este proceso es la necesidad de que una persona tenga sus propios puntos de vista y la presencia de tales (autonomía de valores), la necesidad de tener sus propios apegos (autonomía emocional), la necesidad de resolver de forma independiente los problemas que le conciernen personalmente, la capacidad de resistir aquellas situaciones de la vida que interfieren en su autocambio, autodeterminación, autorrealización, autoafirmación (autonomía conductual). Así, el aislamiento es el proceso y resultado de la formación de la individualidad humana.
De lo dicho se sigue que en el proceso de socialización hay un conflicto interno, no completamente resuelto, entre la medida de la adaptación de una persona en la sociedad y el grado de su aislamiento en la sociedad.
La socialización de una persona en el mundo moderno, teniendo rasgos más o menos evidentes en una determinada sociedad, en cada una de ellas presenta una serie de características comunes o similares.
Etapas de la socialización.
En cualquier sociedad, la socialización de una persona tiene características en varias etapas. En la forma más general, las etapas de socialización se pueden correlacionar con la periodización de edad de la vida de una persona. Hay varias periodizaciones, y la siguiente no es generalmente aceptada. Es muy condicional (sobre todo después de la etapa de la adolescencia), pero bastante conveniente desde el punto de vista sociopedagógico.
Una persona en proceso de socialización pasa por las siguientes etapas: infancia (desde el nacimiento hasta 1 año), niñez temprana (1-3 años), niñez preescolar (3-6 años), edad escolar primaria (6-10 años), adolescencia más joven (10-12 años), adolescencia mayor (12-14 años), juventud temprana (15-17 años), edad juvenil (18-23 años), juventud (23-30 años), edad temprana madurez (30-40 años), madurez tardía (40-55 años), vejez (55-65 años), vejez (65-70 años), longevidad (más de 70 años).

2. El concepto de control social. .
2.1. El concepto de control social, sus funciones.
El concepto de control social fue introducido por T. Tarde, el fundador de la psicología social, quien lo entendió como un conjunto de formas en que un criminal es llevado a un comportamiento normal. Posteriormente, el significado de este término se ha ampliado significativamente. Esto sucedió en gran parte debido a los estudios de los sociólogos estadounidenses E. Ross y R. Park, quienes entendieron el control social como un impacto intencional en un individuo para alinear el comportamiento humano con las normas sociales.
Según T. Parsons, el control social es un proceso mediante el cual, a través de la imposición de sanciones, se contrarresta al desviado, es decir, comportamiento desviado y mantener la estabilidad social.
Entonces, el control social es una forma de autorregulación de un sistema social (la sociedad en su conjunto, un grupo social, etc.), que asegura a través de la regulación normativa el impacto dirigido de las personas y otros elementos estructurales de este sistema, su interacción ordenada. en aras de fortalecer el orden y la estabilidad.
Analizando el contenido de esta definición general, es importante tener en cuenta una serie de puntos fundamentales:
El control social es una parte integral de un sistema más general y diverso de regulación social del comportamiento de las personas y la vida pública. Su especificidad radica en que tal regulación es de carácter ordenado, normativo y más bien categórico y está asegurada por sanciones sociales o la amenaza de su aplicación;
El problema del control social es un cierto recorte de la principal cuestión sociológica sobre la relación e interacción del individuo, grupo social y sociedad en su conjunto. El control social también se lleva a cabo a través de la socialización del individuo, es decir, control interno, y a través de la interacción del individuo con el grupo social primario, su cultura, es decir, control de grupo y a través de la interacción de un individuo, un grupo social con la sociedad en su conjunto, es decir, control social a través de la coerción;
Es imposible imaginar el control social unilateralmente, como una sumisión ciega y automática del individuo a los requisitos de las normas sociales, cuando el individuo actúa solo como objeto y la sociedad como sujeto. Hay que ver que en este caso es precisamente la interacción social la que se produce, además, constante y activa, en la que no sólo el individuo experimenta la influencia del control social, sino que el control social sufre el efecto contrario por parte del individuo. , que incluso puede conducir a un cambio en su carácter;
La naturaleza, el contenido y la dirección del control social están determinados por el carácter, la naturaleza y el tipo del sistema social dado. Es bastante obvio que el control social en una sociedad totalitaria y en una sociedad democrática será fundamentalmente diferente. Del mismo modo, el control social en las sociedades arcaicas primitivas simples tiene un carácter completamente diferente (por ejemplo, informal) en comparación con el control social en las sociedades industriales modernas complejas (un sistema complejo y desarrollado de control formalizado).
El objetivo principal del control social es mantener el orden y la estabilidad en la sociedad, así como asegurar la reproducción social (continuidad) en la dirección correspondiente a la estrategia de desarrollo elegida por una sociedad en particular. Gracias a los mecanismos de socialización, prescripción, estímulo, selección y control, el sistema social se mantiene en equilibrio.
Se pueden señalar las siguientes características distintivas del control social:
1) orden, categorización y formalidad: las normas sociales a menudo se aplican a un individuo sin tener en cuenta sus características personales; en otras palabras, una persona debe aceptar una norma sólo porque es miembro de una sociedad determinada;
2) conexión con sanciones: castigos por violación de normas y recompensas por su observancia;
3) implementación colectiva del control social: la acción social es a menudo una reacción a un comportamiento humano particular y, por lo tanto, puede ser un incentivo tanto negativo como positivo en la elección de objetivos y medios para alcanzarlos.
Al describir la anatomía y el mecanismo del sistema de control social, el conocido sociólogo y jurista ruso A. M. Yakovlev identifica los siguientes componentes y la relación entre ellos:

acciones individuales, manifestadas en el curso de la interacción activa del individuo con el entorno social;

una escala de calificación social derivada de un sistema de valores, ideales, intereses vitales y aspiraciones de un grupo social o de la sociedad en su conjunto, de la que depende la reacción del entorno social a la acción individual;

categorización de la acción individual, es decir, asignándolo a una determinada categoría de acciones socialmente aprobadas o condenadas, que es el resultado del funcionamiento de la escala de calificación social;

la naturaleza de la autoconciencia pública, incluida la naturaleza de la autoevaluación pública y la evaluación por parte del grupo social de la situación en la que actúa, de la que depende la categorización de la acción individual;

la naturaleza y el contenido de las acciones sociales que cumplen la función de sanciones positivas o negativas y dependen directamente del estado de autoconciencia pública;

una escala de calificación individual, derivada del sistema de valores, ideales, intereses vitales y aspiraciones del individuo y que determina la reacción del individuo a la acción social.

2.2. Elementos de control social
El control social ayuda a preservar el tejido vivo de las relaciones sociales y es un mecanismo especial para mantener el orden público e incluye dos elementos principales: normas y sanciones.
2.2.1 Las normas sociales como reguladoras de la conducta
Cada persona entiende que nadie podría construir con éxito sus relaciones con otras personas y organizaciones sociales sin una mutua correlación de acciones con las normas aprobadas por la sociedad. Estas reglas, que sirven como patrón en relación con nuestras acciones, se denominan normas sociales.
Las normas sociales son prescripciones, instrucciones y deseos de diversos grados de severidad, que obligan a los individuos a actuar como es costumbre en una sociedad dada, en una situación particular. Las normas sociales actúan como reguladores del comportamiento humano. Establecen límites, condiciones, formas de acción, determinan la naturaleza de las relaciones, estipulan metas aceptables y formas de alcanzarlas. La asimilación de las normas sociales de la sociedad, el desarrollo de una actitud individual hacia ellas ocurren en el proceso de socialización.
Las normas imponen obligaciones y responsabilidad mutua a los participantes en la interacción social. Conciernen tanto a los individuos como a la sociedad. Sobre su base, se forma todo el sistema de relaciones sociales. Al mismo tiempo, las normas también son expectativas: la sociedad espera un comportamiento predecible de un individuo que desempeña un determinado rol. El individuo también asume que la sociedad justificará su confianza y cumplirá con sus obligaciones.
Las normas sociales son un producto de la actividad espiritual de la sociedad. Están en constante desarrollo. Entonces, muchas reglas modernas de comportamiento son fundamentalmente diferentes de las que eran comunes hace cien años. Las normas sociales cumplen una función importante: apoyan y preservan los valores sociales, lo que se reconoce en la sociedad como lo más importante, significativo, indiscutible y digno de atención: la vida humana y la dignidad del individuo, la actitud hacia los ancianos y los niños, símbolos colectivos ( escudo, himno, bandera) y las leyes del estado, cualidades humanas (lealtad, honestidad, disciplina, diligencia), religión. Los valores son la base de las normas.
Las normas sociales en forma generalizada reflejan la voluntad de la sociedad. A diferencia de los valores que se recomiendan para la elección (lo que predetermina diferencias en las orientaciones de valor de muchos individuos), las normas son más estrictas, obligatorias.
Hay varios tipos de normas sociales:
1) costumbres y tradiciones, que son patrones habituales de comportamiento;
2) normas morales basadas en la autoridad colectiva y generalmente con una justificación racional;
3) las normas jurídicas consagradas en las leyes y reglamentos dictados por el Estado. Más claramente que todas las demás variedades de normas sociales, regulan los derechos y obligaciones de los miembros de la sociedad y prescriben sanciones por violaciones. El cumplimiento de las normas legales está asegurado por el poder del Estado;
4) normas políticas que se refieren a la relación entre el individuo y el poder. entre grupos sociales y entre estados se reflejan en actos jurídicos internacionales, convenciones, etc.;
5) las normas religiosas, que se sustentan principalmente en la creencia de los seguidores de la religión como castigo por los pecados. Las normas religiosas se distinguen sobre la base del alcance de su funcionamiento; en realidad, estas normas combinan elementos propios de las normas jurídicas y morales, así como de las tradiciones y costumbres;
6) normas estéticas que refuerzan las ideas sobre lo bello y lo feo.
Las normas sociales están determinadas por la diversidad de la vida social, cualquier dirección de la actividad humana está regulada por ellas. Los diferentes tipos de normas sociales se pueden clasificar de acuerdo con los siguientes criterios:
· según la escala de distribución - universal, nacional, grupo social, organizacional;
Por funciones: orientar, regular, controlar, alentar, prohibir y castigar;
Por el grado de severidad creciente: hábitos, costumbres, modales, tradiciones, leyes, tabúes.
La violación de costumbres o tradiciones en la sociedad moderna no se considera un delito y no se condena estrictamente. Una persona tiene la responsabilidad estricta por violar la ley. Así, las normas sociales cumplen funciones muy importantes en la sociedad:
regular el curso general de la socialización;
integrar a los individuos en grupos y a los grupos en la sociedad;
controlar el comportamiento desviado
sirven como modelos, normas de comportamiento.
La desviación de las normas se castiga con sanciones.
2.2.2 Las sanciones como elemento de control social
Para responder rápidamente a las acciones de las personas, expresando su actitud hacia ellas, la sociedad ha creado un sistema de sanciones sociales.
Las sanciones son las reacciones de la sociedad a las acciones de un individuo. El surgimiento de un sistema de sanciones sociales, como las normas, no fue accidental. Si las normas se crean para proteger los valores de la sociedad, las sanciones se diseñan para proteger y fortalecer el sistema de normas sociales. Si una norma no está respaldada por una sanción, deja de ser válida. Así, los tres elementos -valores, normas y sanciones- forman una sola cadena de control social. En esta cadena, a las sanciones se les asigna el papel de una herramienta con la que el individuo primero se familiariza con la norma y luego se da cuenta de los valores. Por ejemplo, un maestro elogia a un estudiante por una lección bien aprendida, animándolo a tener una actitud concienzuda hacia el aprendizaje. El elogio actúa como un incentivo para consolidar en la mente del niño tal comportamiento como normal. Con el tiempo, se da cuenta del valor del conocimiento y, al adquirirlo, ya no necesitará control externo. Este ejemplo muestra cómo la implementación consistente de toda la cadena de control social traduce el control externo en autocontrol. Las sanciones son de diferentes tipos. Entre ellos están positivo Y negativo, formal Y informal.
· Positivo Las sanciones son la aprobación, la alabanza, el reconocimiento, el aliento, la gloria, el honor que otros premian a quienes actúan dentro del marco de las normas aceptadas en la sociedad. No solo se fomentan las acciones sobresalientes de las personas, sino también una actitud consciente hacia los deberes profesionales, muchos años de trabajo e iniciativa impecables, como resultado de lo cual la organización ha obtenido ganancias, brindando asistencia a quienes lo necesitan. Cada actividad tiene sus propios incentivos.
· Negativo sanciones - condenar o castigar las acciones de la sociedad en relación con aquellos individuos que violan las normas aceptadas en la sociedad. Las sanciones negativas incluyen la censura, la insatisfacción con los demás, la condena, la reprimenda, la crítica, una multa, así como acciones más severas: encarcelamiento, prisión o confiscación de bienes. La amenaza de sanciones negativas es más eficaz que la expectativa de estímulo. Al mismo tiempo, la sociedad se esfuerza por que las sanciones negativas no castiguen tanto como prevengan las violaciones de las normas, sea proactivo, no tarde.
· Formal las sanciones provienen de organizaciones oficiales: el gobierno o la administración de instituciones, que en sus acciones se guían por documentos, instrucciones, leyes y decretos adoptados oficialmente.
· informal las sanciones provienen de aquellas personas que nos rodean: conocidos, amigos, padres, compañeros de trabajo, compañeros de clase, transeúntes. Las sanciones formales e informales también pueden ser:
· Material– regalo o multa, bonificación o confiscación de bienes;
· moral- otorgar un diploma o un título honorífico, una crítica hostil o una broma cruel, una reprimenda.
Para que las sanciones sean efectivas y refuercen las normas sociales, deben cumplir una serie de requisitos:
· Las sanciones deben ser oportunas. Su efectividad se reduce significativamente si se alienta a una persona, y mucho menos se la castiga después de una cantidad significativa de tiempo. En este caso, la acción y la sanción a la misma están divorciadas;
Las sanciones deben ser proporcionadas a la acción, justificada. El estímulo inmerecido genera dependencia, y el castigo destruye la fe en la justicia y provoca descontento en la sociedad;
Las sanciones, al igual que las normas, deben ser vinculantes para todos. Las excepciones a las reglas dan lugar a la moralidad del "doble rasero", que afecta negativamente a todo el sistema normativo.
Así, las normas y las sanciones se combinan en un todo único. Si una norma no tiene una sanción que la acompañe, entonces deja de operar y de regular la conducta real. Puede convertirse en consigna, en llamamiento, en llamamiento, pero deja de ser un elemento de control social.
2.3. Mecanismo de control social
El mecanismo de control social juega un papel crucial en el fortalecimiento de las instituciones de la sociedad. En sentido figurado, este mecanismo es el “sistema nervioso central” de una institución social. Institución social y control social consisten en los mismos elementos, es decir, reglas y normas de comportamiento idénticas que fijan y estandarizan el comportamiento de las personas, haciéndolo predecible. P. Berger cree que “el control social es uno de los conceptos más comunes en sociología. Se refiere a los diversos medios que cualquier sociedad utiliza para frenar a sus miembros recalcitrantes. Ninguna sociedad puede prescindir del control social. Incluso un pequeño grupo de personas reunidas al azar tendrá que desarrollar sus propios mecanismos de control para no desmoronarse en el menor tiempo posible.
El control social en relación con la sociedad cumple dos funciones principales:
· función protectora. Esta función a veces impide que el control social actúe como sostén del progreso, pero la lista de sus funciones no incluye la renovación de la sociedad: esta es la tarea de otras instituciones públicas. Entonces, el control social protege la moral, el derecho, los valores, exige el respeto a las tradiciones, se opone a lo nuevo, lo que no ha sido debidamente probado.
· Función estabilizadora. El control social actúa como la base de la estabilidad en la sociedad. Su ausencia o debilitamiento conduce a la anomia, el desorden, la confusión y la discordia social.
2.4 Autocontrol
Según el método de imposición de sanciones - colectivo o individual - el control social puede ser externo e interno. El control interno también se denomina autocontrol: el individuo regula de forma independiente su comportamiento, coordinándolo con las normas generalmente aceptadas. En el proceso de socialización, las normas se asimilan con tanta firmeza que las personas, al violarlas, experimentan un sentimiento de vergüenza o culpa. Contrariamente a las normas de comportamiento adecuado, una persona, por ejemplo, envidia a un rival más exitoso. En tales casos, se habla de remordimientos de conciencia. La conciencia es una manifestación del control interno.
Las normas generalmente aceptadas, al ser prescripciones racionales, permanecen en la esfera debajo de la cual se ubica la esfera subconsciente, compuesta por impulsos elementales.
El autocontrol significa la contención de los elementos naturales, se basa en el esfuerzo volitivo.
La autoconciencia es una característica sociopsicológica extremadamente importante de una persona. La fuente de la que se extrae la idea que una persona tiene de sí misma son las personas que la rodean y que son significativas para ella. Según la reacción a sus acciones, según sus valoraciones, el individuo también juzga cómo es él mismo. El contenido de la autoconciencia está influenciado por la idea que tiene una persona de cómo los demás la consideran. El comportamiento social de una persona consiste en gran medida en su reacción a las opiniones de las personas que lo rodean, y esta opinión afecta seriamente la formación de la autoconciencia individual.
etc.................

Usando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Familia en la sociedad moderna". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

1) El concepto de familia.

2) Funciones familiares:

a) reproductiva;

b) económico;

c) socialización, etc.

4) Tipos de familias:

5) Recursos familiares:

a) económico;

b) información, etc

7) Cambios en la sociedad y la familia moderna:

a) cambiar la posición de la mujer en la sociedad y la familia: una familia de tipo pareja;

b) de una familia multigeneracional a una nuclear.

8) Estado y familia.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Socialización del individuo". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La corrección de la redacción de los puntos del plan.

1. El concepto de "Socialización"

un primario;

b) secundario.

3. Funciones de socialización:

b) educación;

d) medios de comunicación, etc.

Es posible un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal interrogativa o mixta.

Explicación.

A la hora de analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de elementos del plan que indiquen que el examinado comprende los aspectos principales de este tema, sin los cuales no puede ser divulgado sobre el fondo;

La corrección de la redacción de los puntos del plan.

1) El concepto de nación:

a) como grupo étnico;

2) Signos de un grupo étnico:

a) clan y tribu;

b) nacionalidad;

Usando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar esencialmente el tema "La familia como institución social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

A la hora de analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de elementos del plan que indiquen que el examinado comprende los aspectos principales de este tema, sin los cuales no puede ser divulgado sobre el fondo;

La corrección de la redacción de los puntos del plan.

1. El concepto de familia.

2. Funciones familiares:

a) reproductiva;

b) económico;

c) socialización, etc.

3. Derechos y obligaciones de los miembros de la familia.

4. Signos de la familia como institución social:

a) la existencia de normas y sanciones que rijan las relaciones en el marco de la institución de la familia;

b) un sistema específico de estatus-rol (cónyuges, padres e hijos, etc.)

5. Recursos familiares:

a) económico;

b) información, etc

Es posible un número diferente y (u) otra redacción correcta de puntos y subpuntos del plan. Pueden presentarse en forma nominal interrogativa o mixta.

La presencia de dos cualesquiera de los 2, 4, 5 puntos del plan en esta redacción o similar revelará el contenido de este tema en esencia.

Explicación.

A la hora de analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de elementos del plan que indiquen que el examinado comprende los aspectos principales de este tema, sin los cuales no puede ser divulgado sobre el fondo;

La corrección de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de carácter abstracto y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se contabilizan en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de familia.

2) Funciones familiares:

a) reproductiva;

b) económico;

c) socialización, etc.

3) Derechos y obligaciones de los miembros de la familia.

4) Tipos de familias:

a) patriarcal, democrático;

b) multigeneracional, nuclear.

5) Recursos familiares:

a) económico;

b) información, etc

6) Señales de una familia como pequeño grupo:

a) consanguinidad y (o) relación conyugal de los miembros de la familia;

b) limpieza conjunta, vida cotidiana, etc.

La presencia de dos cualesquiera de los 2, 4, 6 puntos del plan en esta redacción o similar revelará el contenido de este tema en el fondo.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Movilidad social". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.

Explicación.

A la hora de analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de elementos del plan que indiquen que el examinado comprende los aspectos principales de este tema, sin los cuales no puede ser divulgado sobre el fondo;

La corrección de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de carácter abstracto y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se contabilizan en la evaluación.

Una de las opciones para el plan de divulgación para este tema:

1) El concepto de movilidad social.

2) Factores que afectan la movilidad social:

a) el grado de apertura de las estructuras sociales;

b) el nivel de desarrollo económico y científico de la sociedad;

c) el grado de libertad humana, etc.

3) Tipos de movilidad social:

a) verticales, horizontales;

b) grupal, individual.

4) Ascensores sociales:

un negocio;

d) iglesia, etc

5. Indicadores de movilidad social.

La presencia de dos cualesquiera de los 2, 3, 4 puntos del plan en esta redacción o similar revelará el contenido de este tema en el fondo.

Explicación.

A la hora de analizar la respuesta se tiene en cuenta lo siguiente:

Correspondencia de la estructura de la respuesta propuesta a un plan de tipo complejo;

La presencia de elementos del plan que indiquen que el examinado comprende los aspectos principales de este tema, sin los cuales no puede ser divulgado sobre el fondo;

La corrección de la redacción de los puntos del plan.

La redacción de los puntos del plan, que son de carácter abstracto y formal y no reflejan las especificidades del tema, no se contabilizan en la evaluación.

Una de las opciones para la divulgación de este tema.

1) El concepto de nación:

a) como grupo étnico;

b) como comunidad civil general.

2) Signos de un grupo étnico:

a) la presencia del territorio de residencia;

b) lenguaje común, tradiciones, costumbres;

c) comunidad de experiencia histórica y sociocultural;

d) características similares de apariencia, carácter y mentalidad.

3) Variedades de etnias:

a) clan y tribu;

b) nacionalidad;

4) Las principales tendencias en el desarrollo de las relaciones interétnicas:

a) integración internacional;

b) diferenciación internacional.

5) Principios democráticos de las relaciones interétnicas:

a) la igualdad de los representantes de las diferentes naciones en todas las esferas de la sociedad;

b) libre acceso al estudio de las lenguas, costumbres y tradiciones nacionales;

c) el derecho de los ciudadanos a determinar su nacionalidad;

d) desarrollo de la tolerancia y el diálogo multicultural en la sociedad;

e) crear en la sociedad una actitud intolerante hacia la xenofobia, el chovinismo, la propaganda del exclusivismo nacional.

6) Relaciones interétnicas y política nacional en la Rusia moderna.

Tal vez un número diferente y (u) otra redacción correcta de párrafos y subpárrafos del plan. Pueden presentarse en forma nominal, interrogativa o mixta.

La presencia de dos cualquiera de los puntos 1, 2, 4 del plan en esta redacción u otra similar revelará el contenido de este tema en esencia.

Usando el conocimiento de las ciencias sociales, elabore un plan complejo que le permita revelar la esencia del tema "Naciones y relaciones interétnicas". El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpuntos.