Presentación “Uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones”. Presentación "el uso de las TIC en el proceso educativo" presentación para una lección sobre el tema Presentación sobre el tema de las TIC en la escuela primaria

Uso de las TIC

en las lecciones del mundo circundante

En la escuela primaria

como una manera de aumentar

actividad cognitiva de los estudiantes

"Dímelo y lo olvidaré. Muéstramelo y lo recordaré. Déjame hacerlo yo mismo y será mío para siempre". Sabiduria antigua

El uso de las TIC le permite realizar lecciones:

• A un alto nivel estético y emocional (música, animación).

• Proporciona visibilidad.

• Atrae una gran cantidad de material didáctico.

• Aumenta la cantidad de trabajo realizado en la lección entre 1,5 y 2 veces.

• Proporciona un alto grado de diferenciación del aprendizaje (enfoque individual del alumno, utilizando tareas multinivel) .

Preparándose para la lección ambiental.

mundo usando las TIC

• La naturaleza del material educativo.

Fuentes:

• Enciclopedias electrónicas.
• Recursos multimedia.
• Juegos de lógica.
• Desarrollos personales.
• Recursos de Internet.

• Costos de tiempo en el proceso educativo.

• Oportunidades, intereses y habilidades de los estudiantes.

El mundo circundante, como tema educativo, brinda al docente las más amplias oportunidades para utilizar las tecnologías de la información y la informática.

El papel del docente en una lección utilizando las TIC está cambiando, el docente ahora no es solo una fuente de conocimiento, sino también un gestor del proceso de aprendizaje, las principales tareas del docente pasan a ser: gestionar la actividad cognitiva del alumno.

Las TIC se pueden utilizar en todas las etapas de la lección de acuerdo con los estándares SanPiN:

1) actualización de conocimientos básicos;

2) autodeterminación para la actividad;

3) descubrimiento de nuevos conocimientos;

4) consolidación primaria;

5) preservación de la salud (actas de educación física);

6) trabajar en un tema nuevo;

7) resumir la lección;

8) reflexión.

En la etapa de actualización de conocimientos básicos.

puede ser usado:

• encuesta relámpago con envío de respuestas correctas;
• pruebas que le ayudan a identificar rápidamente errores comunes y eliminar lagunas de conocimiento;
• mensajes de niños viendo presentaciones preparadas en casa.

En el escenario

autodeterminación a la actividad

puede ser usado:

• rompecabezas;
• crucigramas;
• anagramas.

En el escenario descubrimiento de nuevos conocimientos la computadora actúa como una poderosa herramienta de demostración, proporcionando no sólo un alto nivel de claridad, sino también la capacidad de crear una situación problemática.

Se pueden crear elementos de naturaleza problemática mediante la inclusión de diapositivas especiales que contengan un conflicto, pregunta o contradicción.

Páginas mundiales

cuentos

El comienzo de la historia humana.

Gente primitiva

Sociedad primitiva, Paleolítico - un período de la historia de la humanidad (hace aproximadamente 2,5 millones de años) antes de la llegada de la escritura.

Tema de la lección: “El mundo a través de los ojos de un ecologista” (4to grado)

Elaboración de diagramas de bloques:

Causas de la contaminación del océano

productos derivados del petróleo

Radioactivo

Desperdicios plásticos

Aguas residuales de campos y granjas que contienen fertilizantes tóxicos y yo

Medidas para proteger el océano de la contaminación

Productos químicos eficaces

Instalaciones de tratamiento en empresas.

Restricciones de pesca

"los barcos son esponjas"

Causas de la destrucción de los bosques tropicales.

corte de madera

Quemar y arrancar árboles

Resultados de la destrucción de los bosques tropicales

fuente de alimentación abierta

Cambio del clima

Destrucción del suelo

Disminución de oxígeno

Muerte de animales

Juego "Encuentra un par"

Tocar

Oler

Proyecto "Museo de Viajes"

Proyecto completado:

estudiante de 3er grado

MBOU "Escuela secundaria nº 13"

Eduard Klyauz

La actitud de los niños.

al uso de las TIC en el aula

Preguntas

Opciones de respuesta

¿Te gustan las lecciones usando las TIC?

Número de respuestas

más probable es que sí

¿Qué opción de impartición de lecciones es mejor?

¿Las lecciones sobre el uso de las TIC te ayudan a aprender el material mejor y con mayor firmeza?

solo con TIC

Total 100%

Probablemente no

Formas alternativas

¿Las lecciones que utilizan las TIC aumentan el interés en el tema?

no llevar a cabo

Me parece difícil

Total 100%

me resulta dificil responder

El uso de las TIC ha

para profesores y estudiantes

Fortalezas Fortalezas

• Refuerza el efecto educativo.
• Le permite regular el volumen y la velocidad de la información ingresada.
• Garantiza la eficiencia y objetividad del control.
• Le permite presentar material educativo de la forma más clara posible.

• Aumenta el interés por el tema y aumenta la motivación para aprender.
• Se forman ideas sobre las capacidades de la computadora.
• Surge la motivación para estudiar de forma independiente las capacidades informáticas.
• Fomenta la aceptación de la evaluación objetiva de los conocimientos.

El docente debe ser moderno y poder adaptarse rápidamente a las condiciones cambiantes; ser capaz de trabajar y tomar decisiones en colaboración; ser capaz de pensar de forma práctica; poder aprender; ¡Enséñale todo esto a tus alumnos! Todo esto será posible con el dominio de las TIC

Objetivos del uso de las TIC en la lección Modernizar la lección (en términos del uso de medios técnicos); acercar la lección a la cosmovisión de un niño moderno, ya que mira y escucha más que lee y habla; establecer relaciones de entendimiento mutuo y asistencia mutua entre profesor y alumno; ayudar al maestro con: oportunidades para presentar el material de manera emocional y figurada; organizar la consolidación de los conocimientos adquiridos en la lección; probar conocimientos, habilidades y capacidades; dar a la evaluación del estudiante un carácter más equilibrado y objetivo; ahorrando tiempo.

Software declarativo: libros de texto electrónicos; libros de texto electrónicos; programas de prueba; programas de prueba; bases de datos de referencia y formación; mapas y diagramas interactivos; presentaciones y vídeos educativos. Procedimental: modelado por ordenador; talleres de laboratorio virtual de modelado por ordenador; simuladores; programas de juego.

Libros de texto electrónicos Matemáticas Idioma ruso Física Química Historia Geografía Biología Idioma inglés

Pruebas Pruebas en línea Pruebas para todos

Oportunidades para profesores... Oportunidades para profesores... Selección de material ilustrativo; creación de ayudas visuales electrónicas (tablas, diagramas, diagramas...); creación de libros de problemas; creación de tarjetas individuales; creación de presentaciones, colocación de información en el sitio web de la escuela; creación de un libro de texto electrónico en el sitio web de la escuela...

Actividades para estudiantes Creación de tablas, diagramas, dibujos, diagramas; creación de ilustraciones; resolución de problemas en hojas de cálculo; realizar trabajos creativos (cuentos de hadas, crucigramas, rompecabezas, crucigramas...); creación y diseño de trabajos en un editor de texto; crear presentaciones; buscar información en Internet; publicaciones en internet...

Horizontalmente: 2. Medio de almacenamiento informático. 4. La resolución de problemas como proceso de información. 6. El que recibe información. 8. Hablar por teléfono como proceso informativo. 9. El objeto sobre el que se almacena la información. Verticalmente: 1. El que transmite información. 2. Disco magnético. 3. Proceso de información al ver una película. 5. Registrar los deberes como proceso de información. 7. Información que se almacena en el disco.

Buscar información Buscar información sobre un tema (en sitios web, diccionarios, sistemas especializados); colección de materiales multimedia sobre un tema determinado (texto, ilustraciones, animaciones, vídeo, audio); trabajar en una biblioteca virtual; compilar una colección de referencias comentadas sobre el tema; buscar "tesoro"; redacción y diseño de mensajes, informes, resúmenes, proyectos.

Recursos útiles en la red Recursos educativos digitales Colegio abierto NITI-metodología Red asociación de metodólogos Tecnologías de la información y la comunicación en la educación

Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com

Títulos de diapositivas:

Aplicación de las TIC en el proceso educativo Elaborado por: S.N. Stepina GBPOU "Escuela Industrial y Económica de Sakhalin"

Obtención de información sobre cualquier tema: Ayer: libros de texto, literatura de referencia, apuntes de lecciones de conferencias del profesor. Hoy: nuevos métodos de presentación de información, por ejemplo: libros de texto electrónicos, enciclopedias electrónicas y libros de referencia, presentaciones, etc. Elementos de matemáticas superiores Libro de texto virtual sobre informática.

¿Qué son las TIC? Por tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) nos referimos a hardware y software diseñados para la implementación de procesos de información basados ​​en el uso de tecnologías informáticas y de redes.

Hardware: PC, multiproyector, parlantes, impresora, escáner, módem, etc. Software: paquete ofimático de aplicaciones MS Office, libros de texto electrónicos, programas de capacitación, recursos educativos digitales, recursos electrónicos digitales, etc.

Propósitos del uso de las TIC: Desarrollo del pensamiento de los estudiantes Formación de métodos de actividad mental.

Las TIC deben introducirse en el proceso de aprendizaje para: motivación positiva mejor comprensión del material nuevo mejor memorización del material terminado mayor interés en las disciplinas académicas: este es el motivo principal de los estudiantes modernos

Aplicación de las TIC: mejora la calidad de la educación enriquece el contenido del material aumenta la visibilidad, la eficiencia forma las TIC de los estudiantes aumenta la cultura de la información motiva a utilizar una computadora en las actividades educativas

Aplicación de las TIC: desarrolla las habilidades creativas de los estudiantes; desarrolla habilidades en el uso de TI y diversas fuentes de información;

Uso de programas en el aula A la hora de explicar, reforzar o seguir el material estudiado y al realizar trabajos prácticos en el aula, se pueden utilizar diferentes tipos de programas: educativos; controlador; demostración.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: Historia de Rusia Historia general del siglo XX Enciclopedia filosófica Historia de la filosofía Fundamentos de filosofía (curso de conferencias) Economía. Curso básico Marketing Teoría económica

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: Rembrandt y la edad de oro de la pintura holandesa Literatura rusa desde Néstor hasta Mayakovsky Matemáticas. Curso básico Lecciones de física de Cirilo y Metodio (grado 10) Lecciones de física de Cirilo y Metodio (grado 11) Clásicos de la sociología Enciclopedia para usuarios de PC

Métodos de uso de las TIC en el proceso educativo: explicativo e ilustrativo - para demostración: tablas; esquemas; diagramas; experimentos; fragmentos de video y otros fragmentos de video Conferencia Informática. Información. Términos básicos

Métodos de uso de las TIC en el proceso educativo: como herramienta de investigación que permite a los estudiantes realizar investigaciones y experimentos de forma independiente Resumen, trabajo de curso Presentación

Métodos de uso de las TIC en el proceso educativo: control - para realizar trabajo independiente, TOC, pruebas y exámenes en forma de pruebas utilizando diversas tecnologías, incluido el TOC No. 1 Fundamentos de la informática para el autocontrol. trabajo para la conferencia Fundamentos de la informática Prueba en informática jurídica

Formas de utilizar las TIC en actividades extraescolares: horas de clase; décadas temáticas; etc. Hora de clase Crucigrama

Requisitos para un profesor que trabaja con TIC: dominar los conceptos básicos del trabajo en Internet tener habilidades para trabajar con programas multimedia tener habilidades informáticas básicas

Beneficios del uso de las TIC Individualización del aprendizaje; Intensificación del trabajo independiente de los estudiantes; Aumento del volumen de tareas realizadas en clase; Ampliación de los flujos de información mediante Internet n et. Aumento de la motivación y la actividad cognitiva debido a una variedad de formas de trabajo distintas.

Desventajas del uso de las TIC: hace innecesarias muchas habilidades y formas de actividad adicción a Internet no hay garantía de adaptación exitosa a las demandas y requisitos del entorno social facilidad para obtener información reduce el papel de los medios de comunicación emocionales

Tareas del profesor: analizar el impacto en la personalidad del alumno para dirigir sus esfuerzos a desarrollar de forma independiente nuevos conocimientos, que son el resultado del proceso cognitivo.

Conclusión: Con el uso adecuado de las TIC, es posible preparar mejor a un egresado para la actividad profesional, para formar en el proceso de formación profesional una personalidad holística capaz de conocerse y mejorarse a sí mismo y al mundo que lo rodea.

Informe sobre el tema:

« Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las clases de tecnología . »

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación abre nuevas oportunidades para los profesores en la enseñanza de su materia, les permite aumentar la eficacia del aprendizaje, el nivel intelectual de los estudiantes, inculcar habilidades de autoaprendizaje y autoorganización y facilitar la solución de problemas prácticos. . El docente tiene la oportunidad de aumentar la visibilidad en el proceso de enseñanza. El uso de tecnología informática en las lecciones nos permite hacer que cada lección sea poco convencional, brillante, rica y fácil de recordar.

Objetivos del uso de la tecnología de la información en el aula:

modernizar la lección (en términos del uso de medios técnicos);

acercar la lección a la cosmovisión de un niño moderno, ya que mira y escucha más que lee y habla; prefiere utilizar información obtenida por medios técnicos;

establecer relaciones de entendimiento mutuo y asistencia mutua entre profesor y alumno;

Ayude al maestro a presentar el material de manera emocional y figurada.

Actualmente, el uso de tecnologías educativas modernas, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que garantizan el desarrollo personal del niño al reducir la participación de la actividad reproductiva en el proceso educativo, puede considerarse como una condición clave para mejorar la calidad de la educación, reduciendo la carga de trabajo de los estudiantes y un uso más eficiente del tiempo educativo.

El uso de las TIC en las lecciones de tecnología permite diversificar las formas de trabajo y actividades de los estudiantes, activar la atención y aumentar el potencial creativo del individuo. Crear diagramas y tablas en una presentación le permite ahorrar tiempo y diseñar el material de manera más estética. Uso de ilustraciones, dibujos, etc. fomentar el interés en la lección; hacer que la lección sea interesante. En las lecciones de tecnología, el uso de las TIC permite el uso de una variedad de material ilustrativo e informativo.

Utilizando un proyecto multimedia, se demuestran diapositivas y presentaciones creadas en Microsoft Power Point. El uso de esta tecnología permite:

Aumentar el nivel de visibilidad durante el entrenamiento;

Reavivar el proceso educativo, introducir elementos de entretenimiento;

Ahorra mucho tiempo en clase.

Los escolares disfrutan trabajando con la computadora y están felices de participar en las actividades. La estimulación de los intereses cognitivos entre los escolares se debe a la novedad de los materiales didácticos visuales.

El uso de computadoras es efectivo en todas las etapas del proceso pedagógico: en las etapas de presentación de información educativa, dominio del material educativo en el proceso de interacción interactiva con una computadora, repetición y consolidación de conocimientos y habilidades adquiridos, control intermedio y final y auto- seguimiento de los resultados de aprendizaje alcanzados. Este enfoque le permite individualizar el proceso de aprendizaje.

Las investigaciones de los últimos años han demostrado que las personas aprenden el 20% de lo que oyen, el 30% de lo que ven y más del 50% de lo que ven y oyen al mismo tiempo. Por lo tanto, los elementos de las TIC son muy importantes y deben introducirse en una lección tradicional.

Competencia de un profesor moderno.Es un recurso personal complejo que brinda la oportunidad de una interacción efectiva en el espacio educativo y depende de las competencias profesionales necesarias para ello.

El uso de las TIC en las lecciones de tecnología permite diversificar las formas de trabajo y actividades de los estudiantes, activar la atención y aumentar el potencial creativo del individuo. Construcción de diagramas, instrucciones.kart,Las tablas en una presentación permiten ahorrar tiempo y diseñar el material de forma más estética. Uso de ilustraciones, dibujos, etc. fomentar el interés en la lección; hacer que la lección sea interesante. En las lecciones de tecnología, el uso de las TIC permite el uso de una variedad de material ilustrativo e informativo. Es apropiado utilizar las TIC al estudiar temas y secciones individuales del programa de tecnología de capacitación laboral. Esto se debe a los siguientes factores:

1. Esta área educativa prevé, en primer lugar, la formación y mejora de habilidades prácticas en métodos de procesamiento de materiales, modelado y diseño. En consecuencia, se debería dedicar más tiempo a las actividades prácticas de los estudiantes en el aula.

2. Número insuficiente de discos multimedia en la mediateca de la escuela. Los discos disponibles tienen un enfoque temático limitado y no están exentos de una serie de ventajas. Por ejemplo, la profesionalidad de los programadores, hermosos gráficos, buena animación, multifuncionalidad, etc. Pero en su mayor parte no encajan en el esquema de esta lección particular de un maestro en particular. Con su ayuda, es imposible lograr todos los objetivos marcados por el profesor en la lección.

Todo el trabajo realizado durante la lección con todas las notas y notas tomadas en la pizarra se puede guardar en la computadora para su posterior visualización y análisis, incluso en forma de grabación de video. Un profesor que trabaja con una pizarra interactiva puede aumentar el nivel de percepción del material mediante una combinación de varias formas de transmisión de información: visual y auditiva. Durante la lección, puede utilizar diagramas y gráficos brillantes y multicolores, animaciones acompañadas de elementos sonoros e interactivos que responden a las acciones del profesor o alumno. Si es necesario, si en el grupo hay alumnos con baja visión, el profesor puede ampliar uno u otro elemento mostrado en la pizarra. La visualización y la interactividad son las principales ventajas de una pizarra interactiva. Las pizarras interactivas corresponden a la forma de percibir la información característica de la nueva generación de escolares, que utilizan ordenadores y teléfonos móviles, y que tienen una necesidad mucho mayor de realizar pruebas y de trabajar de forma independiente).

Así, las nuevas tecnologías de la información, utilizadas metódicamente y correctamente, aumentan la actividad cognitiva de los estudiantes, lo que sin duda conduce a una mayor eficiencia del aprendizaje.

Uso de la información y la comunicación. Las tecnologías (TIC) en el proceso educativo contribuyen a:

Desarrollar el interés de los estudiantes por el tema en estudio;

Estimular la actividad y la independencia de los estudiantes en la preparación de materiales, el trabajo con literatura y actividades extracurriculares;

Formación de habilidades para trabajar en equipo al discutir problemas;

Garantizar el control objetivo del conocimiento y la calidad del aprendizaje de los estudiantes.

Las computadoras sirven como ayuda para ahorrar tiempo y hacer más eficiente el trabajo: buscar información, resolver más problemas (y reducir tareas), analizar resultados, aprovechar las capacidades gráficas de la computadora, ayudar a desarrollar el interés de los estudiantes por la materia que se estudia. , estimular la actividad cognitiva y creativa y la independencia de los estudiantes, la formación de habilidades comunicativas, asegurando el control objetivo del conocimiento, la calidad del aprendizaje por parte de los estudiantes.

Las TIC tienen las siguientes ventajas:

le permite aumentar la efectividad de la claridad visual;

permite utilizar la claridad tanto para el trabajo de primera línea como para las actividades individuales;

se están ampliando las posibilidades de la percepción visual y auditiva (no sólo imágenes fijas, sino también animación y sonido);

Internet permite acceder a información adicional y, a partir de ella, diversificar los tipos de tareas;

trabajar con un libro de texto electrónico le permite organizar más claramente el desarrollo, la formación y el control del material en estudio;

permite desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes, diversificar sus actividades creativas (creación de presentaciones, proyectos, ensayos, etc.);

compacidad de acumulación y almacenamiento de información;

movilidad;

demostración de material de difícil acceso (laboratorios virtuales, excursiones virtuales, etc.);

brinda las más amplias oportunidades para la autoevaluación en todas las etapas del trabajo;

procesamiento rápido de resultados;

ayuda a aumentar la actividad cognitiva y la motivación para adquirir conocimientos a través de diversas formas de trabajo;

el trabajo independiente de los estudiantes se vuelve controlado y manejable;

Las TIC facilitan la extensión de la experiencia laboral de un docente y su modelo de enseñanza de una disciplina académica particular a otros docentes.

Al presentar material nuevo, la presentación se convierte en mi asistente, porque... El material presentado se muestra parcialmente en las diapositivas, y solo puedo complementarlo, agregar mis comentarios y explicaciones a los momentos e imágenes más difíciles.

El uso de presentaciones multimedia en el proceso educativo permite mejorar la calidad del aprendizaje y ahorrar tiempo dedicado a actividades metodológicas.

Las presentaciones se pueden utilizar para explicar material nuevo, revisar material cubierto y organizar un seguimiento continuo del conocimiento (presentaciones-encuestas). Las encuestas de presentación contienen preguntas-tareas dirigidas a los estudiantes; pueden incluir materiales que muestren experimentos clave del tema tratado o que demuestren un fenómeno físico estudiado. La pregunta para el alumno está contenida en el título de la diapositiva; los comentarios y explicaciones de las imágenes las da el profesor durante la presentación. Estas presentaciones de encuestas pueden diseñarse para una encuesta oral frontal de los estudiantes o una encuesta escrita individual frontal (prueba, prueba escrita, trabajo independiente).

ASPECTO PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO

El uso de productos multimedia es relevante porque las escuelas, por regla general, no cuentan con el conjunto necesario de tablas, diagramas, reproducciones e ilustraciones. Sin embargo, el efecto esperado se puede lograr si se cumplen ciertos requisitos:

reconocimiento - cumplimiento de la información proporcionada;

dinámica - el momento de la manifestación debe ser óptimo. Es importante no exagerar los efectos;

algoritmo de vídeo de imagen bien pensado ;

tamaño óptimo - esto se aplica no sólo a los tamaños mínimos, sino también a los máximos, lo que puede tener un impacto negativo en el proceso educativo y contribuir a que los estudiantes se cansen más rápidamente;

número óptimo de imágenes presentadas en la pantalla. No hay que dejarse llevar por la cantidad de diapositivas, fotografías, etc., que distraen a los alumnos y les impiden centrarse en lo principal.

CONCLUSIÓN

Es innegable que en una escuela moderna una computadora no resuelve todos los problemas; sigue siendo simplemente una herramienta de enseñanza técnica multifuncional. No menos importantes son las tecnologías pedagógicas modernas y las innovaciones en el proceso de aprendizaje, que permiten no sólo "invertir" en cada estudiante un cierto acervo de conocimientos, sino, en primer lugar, crear las condiciones para la manifestación de la actividad cognitiva de los estudiantes. . Pero las tecnologías de la información, en combinación con tecnologías de enseñanza correctamente seleccionadas (o diseñadas), crean el nivel necesario de calidad, variabilidad, diferenciación e individualización de la formación y la educación.

Literatura:

1. Fridman L.N. Visualización y modelado en la enseñanza - M.: Educación, 1984.

2.Babansky Yu.K. Cómo optimizar el proceso de aprendizaje. -M.: Educación, 1998.

3. Matyushkin A.M. Situaciones problemáticas en el pensamiento y el aprendizaje. -M.: Educación, 1982.

4.Pikasisty P.I. Actividad cognitiva independiente de los escolares en el aprendizaje - M.: Educación, 1990.

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