¿Cuál es el foco de la innovación? Funciones y tipos de actividad innovadora. Características de la actividad innovadora. Tipos de actividad innovadora de la empresa.

La actividad innovadora es una actividad destinada a encontrar e implementar innovaciones para ampliar la gama y mejorar la calidad del producto, mejorar la tecnología y organizar la producción.

Las actividades de innovación incluyen:

identificación de problemas empresariales;
implementación del proceso de innovación;
organización de la actividad de innovación.

El principal requisito previo para la actividad innovadora de una empresa es que todo lo que existe esté envejeciendo. Por lo tanto, es necesario descartar sistemáticamente todo lo que está desgastado, obsoleto, se ha convertido en un freno en el camino del progreso, y también tener en cuenta los errores, fallas y errores de cálculo. Para ello, las empresas deben realizar periódicamente la certificación de productos, tecnologías y puestos de trabajo, analizar el mercado y los canales de distribución. En otras palabras, se debe realizar una especie de radiografía de todos los aspectos de las actividades de la empresa. No se trata sólo de un diagnóstico de las actividades productivas y económicas de la empresa, sus productos, mercados, etc. En base a ello, los gerentes deben ser los primeros en pensar cómo hacer que sus productos (servicios) se vuelvan obsoletos, y no esperar a que los competidores lo hagan. Y esto, a su vez, animará a las empresas a innovar. La práctica demuestra que nada hace que un líder se centre tanto en una idea innovadora como darse cuenta de que el producto que se está produciendo quedará obsoleto en un futuro próximo.

¿De dónde vienen las ideas innovadoras? Hay siete fuentes de tales ideas. Hagamos una lista de las fuentes internas; surgen dentro de una empresa o industria. Éstos incluyen:

evento inesperado (para una empresa o industria): éxito, fracaso, evento externo;
incongruencia - una discrepancia entre la realidad (como realmente es) y nuestras ideas sobre ella;
innovaciones basadas en las necesidades del proceso;
cambios repentinos en la estructura de una industria o mercado.

Las siguientes tres fuentes de innovación son externas porque se originan fuera de la empresa o industria. Este es:

cambios demográficos;
cambios en las percepciones, estados de ánimo y valores;
nuevos conocimientos (tanto científicos como no científicos).

Un análisis de estas situaciones al considerar un tipo particular de cambio nos permite establecer el carácter de una solución innovadora. En cualquier caso, siempre puede obtener respuestas a las siguientes preguntas. ¿Qué pasa si usamos el cambio creado? ¿Hacia dónde conducirá esto al negocio? ¿Qué hay que hacer para convertir el cambio en una fuente de desarrollo?

Sin embargo, de las siete fuentes de cambio, la tercera y la séptima son las más importantes, ya que son las más radicales.

El cambio provocado por la necesidad del proceso es mucho más importante que los dos primeros. Un viejo proverbio dice: "La necesidad es la madre de la invención". En este caso, el cambio se basa en las necesidades de la práctica, de la vida. (Reemplazo de digitación manual en tipografía, mantenimiento de alimentos frescos, etc.) Al mismo tiempo, la implementación de este tipo de cambio implica la necesidad de entender que:

no basta con sentir la necesidad, es importante conocer y comprender su esencia, de lo contrario es imposible encontrar su solución;
no siempre es posible satisfacer la necesidad, y en este caso sólo queda la solución de una parte de ella.

En cualquier caso, a la hora de resolver un problema de este tipo, es necesario responder a las siguientes preguntas. ¿Entendemos qué y qué cambios necesita el proceso? ¿Está disponible el conocimiento requerido o es necesario obtenerlo? ¿Nuestras soluciones son consistentes con los hábitos, tradiciones y orientaciones de los consumidores potenciales?

Los cambios más significativos, se podría decir radicales, se producen sobre la base de "nuevos conocimientos". Las innovaciones basadas en nuevos conocimientos (descubrimientos) suelen ser difíciles de gestionar. Esto se debe a una serie de circunstancias. En primer lugar, suele haber una gran brecha entre la aparición de nuevos conocimientos y su uso tecnológico y, en segundo lugar, lleva mucho tiempo antes de que una nueva tecnología se materialice en un nuevo producto, proceso o servicio.

En este sentido, las innovaciones basadas en nuevos conocimientos requieren:

análisis cuidadoso de todos los factores necesarios;
una comprensión clara del objetivo perseguido, es decir, se necesita una clara orientación estratégica;
organización de la gestión empresarial, ya que aquí se necesita flexibilidad financiera y de gestión y orientación al mercado.

Una innovación basada en nuevos conocimientos debe "madurar" y ser aceptada por la sociedad. Solo en este caso traerá éxito.

¿Cuáles son los principios fundamentales de la innovación? Según P. Drucker, es necesario trazar una línea clara entre lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer.

Qué tenemos que hacer

La actividad de innovación sistemática con propósito requiere un análisis continuo de las posibilidades de las fuentes de innovación anteriores.
La innovación debe satisfacer las necesidades, deseos, hábitos de las personas que la utilizarán. La pregunta que debe hacerse es: "¿Qué debe reflejar esta innovación para que los futuros consumidores quieran usarla?"
La innovación debe ser simple y tener un propósito claro. El mayor elogio a la innovación es: "¡Mira qué simple es! ¿Por qué no pensé en eso antes?"
Para innovar de manera más eficiente con poco dinero y un número reducido de personas, riesgo limitado. De lo contrario, casi siempre no hay suficiente tiempo y dinero para los numerosos refinamientos que necesita la innovación.
Una innovación efectiva debe estar dirigida al liderazgo en un mercado limitado, en su nicho. De lo contrario, creará una situación en la que los competidores se le adelantarán.

Qué no hacer

No seas inteligente. Las innovaciones serán utilizadas por la gente común, y cuando se alcance una gran escala, las personas incompetentes también las utilizarán. Cualquier cosa que sea demasiado compleja para construir u operar está casi seguramente condenada al fracaso.
No te disperses, no intentes hacer varias cosas a la vez. La innovación requiere concentración de energía. Es necesario que las personas que trabajan en él se entiendan bien.
Innovar para satisfacer las necesidades del momento actual. Si una innovación no encuentra una aplicación inmediata, seguirá siendo solo una idea.

La innovación es un trabajo que requiere conocimiento, ingenio, talento. Se observa que los innovadores en su mayoría trabajan en una sola área. Por ejemplo, Edison se centró únicamente en la electricidad. La innovación exitosa requiere trabajo duro y enfocado. Si no estás preparado para ello, ni el conocimiento ni el talento te ayudarán.

Para tener éxito, necesita usar sus fortalezas, las personas deben ser apasionadas por la innovación en serio.

Finalmente, la innovación significa cambios en la economía, la industria, la sociedad, en el comportamiento de los compradores, productores, trabajadores. Por lo tanto, siempre debe enfocarse en el mercado, guiarse por sus necesidades.

Para que una empresa innove, debe tener una estructura y actitud que contribuya a crear un ambiente de emprendimiento y la percepción de lo nuevo como una oportunidad. Al hacerlo, se deben tener en cuenta una serie de puntos importantes.

El principal principio organizacional para la innovación es crear un equipo de los mejores trabajadores liberados del trabajo actual.

Como muestra la experiencia, todos los intentos de convertir una unidad existente en portadora de un proyecto innovador terminan en fracaso. Además, esta conclusión se aplica tanto a las empresas grandes como a las pequeñas. El hecho es que mantener la producción en condiciones de trabajo ya es una gran tarea para las personas involucradas en esto. Por lo tanto, prácticamente no tienen tiempo para crear uno nuevo. Las subdivisiones existentes, en cualquier área en la que operen, básicamente solo son capaces de expandir y modernizar la producción.

Las actividades empresariales e innovadoras no necesariamente tienen que llevarse a cabo de forma permanente, especialmente en las pequeñas empresas, donde tal entorno es a menudo imposible. Sin embargo, es necesario designar a un empleado personalmente responsable del éxito de las innovaciones. Debe ser responsable de la identificación y reposición oportuna de productos, equipos, tecnologías obsoletas, de un análisis integral de las actividades productivas y económicas (radiografía del negocio), del desarrollo de medidas innovadoras. El empleado responsable de la innovación debe ser una persona con suficiente autoridad en la empresa.

Es necesario proteger la unidad de innovación de cargas insoportables. Las inversiones en el desarrollo de innovaciones no deben incluirse en el análisis regular del retorno de la inversión hasta que se establezcan nuevos productos (servicios) en el mercado. De lo contrario, el negocio se arruinará.

El beneficio de la implementación de un proyecto innovador difiere significativamente del beneficio recibido por el lanzamiento de productos depurados. Durante mucho tiempo, las empresas innovadoras pueden no producir ningún beneficio o crecimiento, sino que solo consumen recursos. Luego, la innovación debe crecer rápidamente durante mucho tiempo y devolver los fondos invertidos en su desarrollo al menos 5-10 veces, de lo contrario, puede considerarse un fracaso. La innovación comienza pequeña, pero sus resultados deben ser a gran escala.

La empresa debe administrarse de tal manera que cree una atmósfera de percepción de lo nuevo no como una amenaza, sino como una oportunidad. La resistencia al cambio tiene sus raíces en el miedo a lo desconocido. Cada empleado debe darse cuenta de que la innovación es la mejor manera de preservar y fortalecer su empresa. Además, es necesario entender que las innovaciones son garantía de empleo y bienestar de cada empleado. La organización de la actividad de innovación sobre la base de estos principios permitirá que la empresa avance y tenga éxito.

La actividad innovadora puede llevarse a cabo tanto dentro de las empresas por subdivisiones especialmente creadas para este propósito (las llamadas empresas internas) como por empresas de riesgo independientes.

Las empresas internas son pequeñas unidades organizadas para desarrollar y producir nuevos tipos de productos de alta tecnología y dotadas de una importante autonomía dentro de las empresas. La selección y financiación de propuestas provenientes de empleados de la empresa o inventores independientes son realizadas por servicios especializados. Si el proyecto es aprobado, el autor de la idea lidera el emprendimiento interno. Esta división funciona con una mínima intervención administrativa y económica de la dirección de la empresa.

Dentro de un período específico, una empresa interna debe desarrollar una innovación y preparar un nuevo producto o producto para la producción en masa. Por regla general, esta es la producción de un producto no tradicional para una empresa determinada.

En la Federación de Rusia, se han creado empresas internas en una serie de grandes empresas industriales, principalmente en el complejo militar-industrial (MIC).

Una empresa de capital de riesgo es una pequeña empresa que se especializa en la investigación y el desarrollo de ideas innovadoras que implican un riesgo significativo. Para desarrollar una idea prometedora, se involucra capital de riesgo de grandes empresas interesadas en la innovación. Una empresa grande suele ser reacia a desarrollar su propia idea innovadora con un riesgo significativo. Las consecuencias de un posible fracaso para ella son mucho más duras que para una empresa pequeña. Por lo tanto, la dirección principal de la participación de una gran empresa en la investigación de naturaleza probable relacionada con el desarrollo de ideas innovadoras es la implementación de la financiación riesgosa de pequeñas empresas innovadoras que se especializan en tales desarrollos.

Las pequeñas empresas se caracterizan por la facilidad de gestión, un amplio margen para la iniciativa personal, la posibilidad de seguir una política científica y técnica flexible y la participación activa de los inventores en sus actividades. Esto determina la alta eficiencia de las empresas de riesgo. Muchos de ellos hacen una contribución significativa al progreso innovador, el desarrollo de nuevos productos, tecnologías avanzadas.

La eficacia de las pequeñas empresas en el proceso de innovación se pone de manifiesto con los siguientes datos: según las estimaciones de la Fundación Nacional de Ciencias de EE. UU., por cada dólar invertido en I+D, las empresas de hasta 100 personas realizan cuatro veces más innovaciones que las empresas de 100 -1000 empleados, y 24 veces más que las empresas que emplean a más de 1.000 personas. El ritmo de innovación es un tercio superior al de las grandes, además, las pequeñas empresas tardan una media de 2,22 años en entrar al mercado con sus innovaciones, mientras que las grandes tardan 3,05 años.

La participación de las grandes empresas en la financiación de riesgo en comparación con las formas tradicionales de I+D se debe no sólo al aumento de la rentabilidad, sino también a su interés económico directo. El hecho es que las pequeñas empresas independientes disfrutan de impuestos y otros beneficios, reciben apoyo financiero directo bajo programas gubernamentales para estimular el progreso científico y tecnológico. Como resultado, el financiamiento de capital de riesgo ahora se está desarrollando activamente en muchos países. Las formas de riesgo también se están desarrollando en Rusia.

B. Gribov, V. Gryzinov

El docente es parte integral del proceso de su desarrollo profesional. Para quien trabaja en el sistema tradicional, basta con dominar la técnica, que es un conjunto de habilidades didácticas. Esto por sí solo permitirá llevarlo a cabo en su totalidad y lograr ciertos éxitos. Sin embargo, para la implementación de actividades innovadoras de un docente, su formación profesional por sí sola no es suficiente. Al mismo tiempo, también es importante la disposición del propio maestro para emprender el camino de la mejora.

Definición del concepto

¿Qué entendemos por actividad innovadora de un docente? Se trata de algo nuevo, si se compara con el anterior, destinado a mejorar la calidad de la educación. En general, el término "innovación" en su sentido moderno significa la manifestación de nuevos elementos o formas. El sinónimo de esta palabra es "innovación".

El maestro moderno se considera algo más profundo, aunque tiene una designación semántica más amplia. Se entiende como el trabajo propositivo de un docente, basado en comprender su propia experiencia profesional al estudiar y comparar el proceso educativo para cambiarlo y recibir al mismo tiempo una mejor educación.

Podemos decir que la actividad innovadora de un docente es un fenómeno que refleja el potencial creativo de un docente. Si consideramos este término desde el punto de vista de su aplicación al proceso educativo general, entonces podemos hablar de su relativa juventud. Y esto explica la existencia de diferentes enfoques para explicar este concepto.

Por un lado, las innovaciones pedagógicas se entienden como diversas innovaciones destinadas a cambiar la tecnología de la educación y la formación para aumentar su eficacia. Pero a veces este concepto tiene un significado diferente. Las innovaciones incluyen no solo la creación y difusión de innovaciones, sino también cambios y transformaciones en el estilo de pensamiento y en la forma de actividad que están asociados con estas innovaciones. En cualquier caso, es algo progresivo, útil, avanzado, moderno y positivo.

En la actualidad, se están llevando a cabo en Rusia procesos de estandarización de todos los niveles de educación sin excepción. Esto llevó a la creación del FGOS. El propósito de este trabajo es una cierta unificación y accesibilidad para el uso práctico generalizado del trabajo experimental científicamente respaldado en educación y formación. La actividad innovadora del docente en el contexto de la implementación de la Norma Educativa del Estado Federal está diseñada para realizar cambios positivos en el sistema educativo actual. Esto es necesario para que Rusia ingrese al mercado internacional que ofrece dichos servicios y para que los planes de estudio de las escuelas y las instituciones educativas preescolares se ajusten a los que se consideran generalmente aceptados en todo el mundo.

Señales de actividad innovadora

El proceso de introducir diversas innovaciones en el proceso educativo depende en gran medida del potencial del propio docente. ¿Cómo determinar la preparación del profesor para la actividad innovadora? El potencial del individuo en este caso está asociado con parámetros tales como:

La presencia de una capacidad creativa para generar y producir nuevas ideas e ideas, así como diseñarlas y modelarlas en la práctica;

Disposición para algo diferente de las ideas existentes, algo nuevo, cuya base es el panorama y la flexibilidad de pensamiento, así como la tolerancia de carácter;

Educación y desarrollo en términos culturales y estéticos;

El deseo de mejorar sus actividades, así como la presencia de métodos y medios internos que lo aseguren.

La disposición de un docente para la actividad innovadora también se entiende como la presencia de una gran capacidad de trabajo, la capacidad de contener fuertes estímulos, un alto estado emocional y un deseo de abordar su trabajo de manera creativa. Pero además de profesor personal debe tener unas cualidades especiales. Estos incluyen el conocimiento de las nuevas tecnologías, la capacidad de desarrollar proyectos, el dominio de los últimos métodos de enseñanza, así como la capacidad de analizar e identificar las causas de las deficiencias existentes.

Especificidad de la innovación

La participación de los docentes en actividades innovadoras tiene sus propias características. Presupone la presencia del grado de libertad necesario en los sujetos respectivos. De hecho, debido a su especificidad, la actividad innovadora de un maestro en una institución de educación preescolar y en las escuelas se lleva a cabo con mayor frecuencia como si fuera un tacto. El hecho es que tales soluciones están más allá de la experiencia disponible. También vale la pena señalar que hoy en día la actividad innovadora de un maestro en la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal está regulada y controlada solo parcialmente. En este sentido, hay que confiar en el innovador, el investigador, asumiendo que todo lo que haga en el proceso de búsqueda de nuevas soluciones y de la verdad no perjudicará los intereses de la sociedad.

Este enfoque lleva a la comprensión de que la libertad de creatividad debe ir acompañada de una alta responsabilidad personal del docente involucrado en actividades innovadoras.

Importancia de la innovación

¿Es tan necesario organizar la actividad innovadora de un docente? La importancia de esta dirección se debe al hecho de que en las condiciones modernas el desarrollo de la educación, la cultura y la sociedad es imposible sin:

Cambios socioeconómicos, sugiriendo la necesidad de actualizar todo el sistema educativo, así como tecnologías y métodos para organizar el proceso cognitivo en instituciones educativas de diversos tipos;

Fortalecer la humanización del contenido de los planes de estudio, que se expresa en un cambio continuo en el volumen y composición de las disciplinas, la introducción de nuevas materias que implican una búsqueda constante de mejores tecnologías de aprendizaje y formas de organización;

Cambios en la actitud del propio docente ante la aplicación y desarrollo de innovaciones;

Ingreso de las instituciones educativas al sistema de relaciones de mercado, que conformará su grado real de competitividad.

¿Qué, en última instancia, provocó la necesidad de desarrollar la actividad innovadora del docente? La razón principal de esta dirección es la feroz competencia que todos los equipos que ofrecen servicios en el campo de la educación enfrentan en casi todas partes.

Hoy en día, todas las instituciones educativas deben mejorar de forma independiente su nivel de trabajo, monitorear y poder predecir la situación que se ha desarrollado en el mercado relevante, y estar un poco por delante de todos los demás, utilizando los últimos logros científicos y tecnológicos.

Signos de innovación

¿Qué podemos decir sobre la participación de los docentes en actividades innovadoras? Esta pregunta es a la vez compleja y simple. Por un lado, es fácil identificar los últimos enfoques y técnicas que utiliza el profesor. Después de todo, tienen diferencias con los que se usaban antes de su introducción. Por otro lado, es muy difícil describir y justificar la actividad innovadora. Después de todo, la innovación no es solo arreglar un hecho determinado. Cada una de las formas de actividad innovadora de un docente es un sistema completo.

Su descripción debe contener el objeto y contenido, el momento de ejecución, los problemas existentes y su solución. Es decir, todo aquello a lo que va dirigida la innovación. También se deben explicar los métodos para analizar los resultados obtenidos. Es necesario dar una indicación de las formas de actividad innovadora del docente.

Clasificación de la innovación

Según su propósito, todas las últimas implementaciones en el sistema de capacitación se dividen condicionalmente en:

General. Estos son conceptos globales disponibles en la educación moderna. Encuentran su manifestación en la optimización de la UVP, el desarrollo de prestaciones humanísticas, prácticas y tecnologías de la información, así como en la organización y gestión de los procesos pedagógicos.
Privado. Se llevan a cabo en aquellos casos en que la actividad experimental innovadora de los maestros se presenta en forma de innovaciones de autor, desarrolladas de acuerdo con las direcciones modernas del proceso educativo e implementadas en una institución educativa separada.

Por pertenecer al proceso educativo, la actividad innovadora se asocia a:

Con la introducción de un enfoque integrado en el sistema educativo. Después de todo, el sistema tradicional de obtención del conocimiento está guiado por el nivel ya alcanzado de tecnología y ciencia y no es capaz de cumplir con los requisitos de una sociedad que se encuentra en su desarrollo dinámico.
Con la organización de todo el proceso educativo y la introducción de las últimas tecnologías pedagógicas, que son el factor principal en el desarrollo de métodos y medios innovadores para la obtención del conocimiento.
Con especialización y perfilado de educación general. Tales direcciones implican la formación de las condiciones necesarias para la actividad innovadora de un maestro con su transición a un sistema de aprendizaje individualizado continuo flexible y abierto de una persona a lo largo de su vida.
Con la profesionalización de las actividades de gestión existentes. Esta es una de las condiciones para la efectividad y el éxito de las direcciones innovadoras en las instituciones educativas.

Con base en el concepto de renovación y el contenido de los procesos educativos, la actividad innovadora de un maestro se divide en orientada al método, así como orientada a los problemas. Considerémoslos con más detalle.

Actividad orientada metodológicamente

Cuando se aplica, se supone que implementa una u otra tecnología de la educación. Podría ser:

Uso de las últimas tecnologías de la información;

Aplicación del principio de integración a los contenidos de la educación.

Además, sobre la base de la experiencia de la actividad innovadora del profesor en el marco del trabajo orientado al método, puede utilizar la formación:

Desarrollando;

diferenciado;

Diseño;

problemático;

Programado;

Modular.

Como parte de la aplicación de dichas tecnologías, un requisito previo es la preparación y la competencia de un docente que sea capaz de utilizar enfoques como:

Orientado a la persona. Se puede lograr mediante la implementación de una estrategia de apoyo y respeto, comprensión, asistencia y cooperación de la administración preescolar en el campo de la elección de los medios y métodos de trabajo del maestro.
Básico. Se refleja en la interacción de los docentes con los estudiantes para desarrollar sus habilidades con el fin de formar conocimientos sistémicos esenciales y establecer conexiones interdisciplinarias.
Operativo y de actividad. Este enfoque se basa en las posiciones del FMAM. Los estudiantes forman la capacidad de actuar durante el proceso educativo, asimilando los conocimientos a través de su aplicación práctica.
Orientado profesionalmente. Este es un enfoque basado en competencias. Permite a los estudiantes desarrollar actitudes profesionales.
Acmeológico. Este enfoque está íntimamente relacionado con el esencial. Se utiliza en la organización de educación innovadora con el desarrollo de nuevos, así como en la actualización de métodos y ayudas didácticas existentes. Este enfoque permite a los estudiantes desarrollar el pensamiento creativo y contribuye a su autodesarrollo, autosuperación, autoeducación y autocontrol.
Desarrollo creativo. Este enfoque está diseñado para formar un pensamiento productivo. Desarrolla en los estudiantes una actitud creativa hacia sus actividades, así como las habilidades y cualidades de una persona creativa, habilidades y destrezas de carácter científico y creativo.
Contextual. Este enfoque le permite alinear el contenido de las materias del programa de capacitación con el estándar estatal de educación desarrollado en el país.

Actividad orientada a problemas

Dichos procesos innovadores prevén la solución de un cierto tipo de tareas que están asociadas con la formación de un alto grado de competitividad en un individuo.

Al mismo tiempo, la actividad del docente está dirigida a desarrollar en los estudiantes:

Conciencia de la importancia personal y social de uno;

Capacidad para establecer el objetivo de autocomplicación de problemas y tareas, así como la autorrealización, que es un requisito previo para el desarrollo creativo de una personalidad competitiva;

Un adecuado sentido de libertad y riesgo justificado, que contribuya a la formación de responsabilidad en las decisiones que se tomen;

La máxima concentración de las propias capacidades para realizarlas en el momento más oportuno, lo que se denomina "victoria diferida".

Uno de los problemas más urgentes que el sistema educativo moderno está tratando de resolver es la formación de una persona socialmente competitiva. Tal concepto incluye la estabilidad profesional, la movilidad social del individuo y su capacidad para llevar a cabo el proceso de formación avanzada. Al mismo tiempo, se debe enseñar a los estudiantes la receptividad a la innovación. Esto les permitirá cambiar fácilmente el campo de actividad en el futuro y estar siempre listos para pasar a una nueva área de trabajo, que es más prestigiosa.

Es posible formar una personalidad competitiva en esta etapa del desarrollo de la sociedad solo a través de la introducción e inclusión de innovaciones metodológicas y orientadas a problemas en el proceso de aprendizaje.

Clasificación adicional

Asimismo, se distinguen los siguientes tipos de innovaciones en el sistema educativo:

En términos de escala: federal y regional, nacional-regional y a nivel de instituciones educativas.
Por: aislado (local, privado, único, es decir, no relacionado entre sí), modular (una cadena de innovaciones privadas interconectadas), sistémico.
Por origen: mejorado (modificado), combinado (adjunto a un componente previamente conocido), fundamentalmente nuevo.

Problemas de introducir innovaciones

A menudo, la realización de actividades innovadoras causa dificultades a los docentes. Esto es lo que incide en la necesidad de sustentación científica y metodológica de su trabajo. La naturaleza formal del trabajo pionero en curso, que a menudo se puede observar en la OU, se debe a:

Bajo nivel de formación básica de los docentes;

Formación del entorno de actividad en el modo clásico, tradicional;

Bajo grado de preparación para la actividad innovadora;

Falta de motivación por sobrecarga;

La incapacidad de determinar por sí mismos la dirección más prioritaria, lo que provoca dispersión de actividades y no da un resultado tangible.

Al mismo tiempo, es imposible imaginar el trabajo de una institución educativa moderna sin métodos innovadores. Pero para lograr los objetivos previstos, los docentes necesitan cierto tipo de apoyo. Para algunos, el apoyo psicológico es importante, para otros, la consulta individual de un metodólogo o un maestro en ejercicio. Uno de los requisitos previos para el trabajo innovador es la disponibilidad de una cantidad suficiente de literatura educativa y metodológica especial, así como la base técnica y material más reciente.

La actividad innovadora de los docentes en el sistema educativo moderno debe convertirse en una categoría personal, una especie de proceso creativo y el resultado de la actividad creativa. También implica la presencia de algún grado de libertad en las acciones de los sujetos relevantes.

El principal valor de la actividad innovadora que lleva a cabo el docente radica en que le permite formar una personalidad capaz de autoexpresión y el uso de sus habilidades simultáneamente con la creatividad. Esas dificultades que surgen en el proceso de tal trabajo, según muchos practicantes, pueden resolverse por sí solas.

El resultado principal será:

Creación que asegure el estudio, desarrollo sustentable y posterior implementación de las mejores prácticas;

Ocupación de la posición de liderazgo de las instituciones educativas en el campo de los servicios educativos;

Creación de una imagen positiva del personal de la institución educativa.

La actividad innovadora de una empresa refleja su capacidad de percibir y utilizar los logros científicos, científicos y técnicos para obtener fundamentalmente nuevos productos, nuevas tecnologías, decisiones organizativas, técnicas y socioeconómicas de carácter productivo, financiero, comercial, de gestión o de otro tipo. .

El concepto de "innovación" corresponde al concepto de "innovación", es decir, la introducción de innovaciones. Las innovaciones aparecen como resultado de investigaciones científicas, descubrimientos, inventos en cualquier campo. La innovación es el resultado de introducir innovaciones con el fin de obtener efectos económicos, sociales, ambientales y de otro tipo. La creación e implementación de innovaciones en la producción requiere el gasto de varios recursos, respectivamente, inversiones de capital. En las condiciones de las relaciones de mercado, toda inversión se realiza con la expectativa de obtener un efecto económico, una ganancia. Las innovaciones están asociadas con inversiones de alto riesgo, por lo tanto, una empresa dedicada a actividades innovadoras espera grandes ganancias.

La actividad innovadora de la empresa se basa en la política de innovación que, a su vez, se deriva de la estrategia de desarrollo de la empresa. Política de innovación- estos son principios generales y un conjunto de medidas administrativas, tecnológicas y económicas que aseguran el desarrollo, creación, implementación de innovaciones para formar ventajas competitivas, lograr los objetivos estratégicos de la empresa.

El desarrollo de la actividad innovadora ocurre bajo la influencia de un complejo de factores, entre los cuales los más importantes son:

aceleración del progreso científico y tecnológico;
financiación presupuestaria de la investigación científica prioritaria, que puede convertirse en la base de innovaciones básicas;
creación y apoyo de organizaciones de investigación y desarrollo que proporcionen un flujo constante de innovaciones como producto de la creatividad intelectual;
apoyo estatal para el desarrollo de la actividad de innovación, estímulo de la inversión privada en innovación, en el desarrollo de infraestructura de innovación;
desarrollo de un entorno empresarial que genere la necesidad de innovaciones, capaz de aceptarlas sobre la base de la competencia.

Hay los siguientes tipos de innovaciones:

según el grado de radicalidad (novedad): innovación básica, relacionado con la implementación de inventos importantes, sobre la base de los cuales se forman nuevas generaciones y direcciones para el desarrollo de la tecnología; mejorar la innovación, relacionado con la modernización de productos, mejora parcial;
por área de aplicación: alimentos y proceso. Innovación de producto asociado con la creación e implementación de nuevas tecnologías, la producción de nuevos productos; Proceso de innovación asociado con nuevos métodos de producción o con el uso de tecnologías conocidas en una nueva aplicación;
para el fin previsto: innovación estratégica, cuyo uso proporciona ventajas competitivas, posiciones de liderazgo en el mercado, altos ingresos; innovaciones reactivas (adaptativas), implementado por la empresa después del líder para evitar quedarse atrás en un entorno competitivo;
por área de uso: tecnológico, organizativo y gerencial, social.

Las actividades de la empresa para el desarrollo, implementación, desarrollo de producción y promoción de innovaciones incluyen:

llevar a cabo investigación fundamental y aplicada, trabajo de desarrollo, investigación de laboratorio, diseño, fabricación y prueba de muestras de nuevos productos, tipos de nuevos equipos, nuevos diseños;
selección de los tipos necesarios de materias primas, materiales para la fabricación de nuevos productos;
desarrollo de procesos tecnológicos para la fabricación de nuevos productos;
creación de soporte de información para las innovaciones;
mejora del apoyo organizativo y de gestión para la producción de innovaciones;
formación de personal para el desarrollo e implementación de innovaciones;
concesión de licencias, patentamiento de innovaciones;
investigación de mercados, desarrollo de medidas para promover nuevos productos en el mercado.

Toda innovación comienza con el nacimiento de una idea y tiene varias etapas de existencia, que en conjunto conforman su ciclo de vida. Ciclo de vida de la innovación se define como el período de tiempo desde el nacimiento de una idea hasta la eliminación de la producción de un producto innovador creado sobre su base (Figura 6.5).

Figura 6.5 - Etapas del ciclo de vida de la innovación

El ciclo de vida de las innovaciones se puede dividir en tres fases: fase de diseño, fase de desarrollo de producción, fase operativa.

La fase de diseño incluye investigación fundamental, exploratoria y aplicada, trabajo de desarrollo.

La fase de desarrollo de la producción es el período de producción de lotes experimentales de bienes, mejora de la tecnología, desarrollo de las regulaciones del proceso de producción. Esta fase está asociada con altos costos, altos costos de producción. En este momento, las actividades de marketing son muy importantes para que un producto fundamentalmente nuevo sea lanzado al mercado y comience su vida comercial.

La fase operativa es el período de vida comercial de una innovación. Este período, a su vez, suele dividirse en cuatro etapas.

La primera etapa es el inicio de la producción industrial y la introducción de bienes al mercado. En esta etapa, comienza el aumento de los volúmenes de producción, la formación activa de la demanda de nuevos productos de la empresa.

La segunda etapa es el ascenso, el rápido aumento de los volúmenes de producción, el crecimiento de los ingresos y beneficios. En esta etapa, el proceso tecnológico y la organización de la producción se depuran, el costo de producción comienza a disminuir.

La tercera etapa es la etapa de madurez y estabilización. Durante este período, los volúmenes de producción y los ingresos alcanzan sus valores máximos, las tasas de crecimiento de la producción se ralentizan y luego los volúmenes de producción se estabilizan debido a la saturación del mercado.

La cuarta etapa es la disminución de los volúmenes de producción, el cese de la producción y el período de mercado de la vida del producto.

El análisis del ciclo de vida de las innovaciones es de gran importancia para planificar la renovación de la producción, tanto técnica como tecnológicamente. En la etapa de madurez y estabilización de los volúmenes de producción de algunos tipos de productos, debe comenzar el proceso de introducción de nuevos productos en producción y llevarlos al mercado. Para asegurar esto, el proceso de innovación debe ser continuo.

Para el desarrollo de la actividad innovadora es de gran importancia potencial innovador de la empresa. La evaluación del potencial innovador de una empresa se realiza sobre la base de un conjunto de indicadores que se pueden combinar en los siguientes grupos:

científico y técnico: los resultados de la investigación fundamental y aplicada, el número de descubrimientos, inventos, la magnitud del atraso científico;
material y técnico: el nivel de equipo técnico con equipo experimental para el trabajo de diseño experimental en la creación e implementación de innovaciones;
informativo: el volumen del flujo de información que sirve a las innovaciones en forma de documentación científica, técnica, de diseño, reglamentaciones, etc.;
personal: la estructura del personal al servicio del trabajo de investigación y desarrollo; el número de empleados con grados académicos, títulos honoríficos, diplomas; la participación de los empleados en innovaciones en el número total de empleados;
organizativos y de gestión: el número de pasos de gestión de la innovación, el número de proyectos de innovación gestionados y los flujos de información;
innovador: intensidad científica de nuevos productos; el grado de novedad de productos, obras, tecnologías; producto intelectual - el número de patentes, licencias, conocimientos recibidos como resultado de la innovación;
mercado: competitividad de nuevos productos; volumen de demanda de nuevos productos; el número de pedidos para la implementación de trabajos de investigación y desarrollo;
económica: eficiencia económica de las innovaciones; costos de investigación; el costo de un producto intelectual;
financiero: el monto de la inversión en trabajos de investigación y desarrollo, activos intangibles; fuentes de financiación de la actividad innovadora.

Las innovaciones proporcionan un aumento en el nivel técnico y organizativo de la producción que, a su vez, se manifiesta en un aumento en los indicadores de la intensidad del uso de los recursos económicos (trabajo, medios de trabajo, objetos de trabajo), un aumento en volúmenes de producción, y una mejora en los resultados financieros.

Los indicadores que caracterizan la eficacia de las innovaciones son:

aumento del volumen de producción;
aumento en la participación del crecimiento en los volúmenes de producción debido a la intensificación del uso de recursos laborales, materiales y financieros;
reducción del consumo de material por unidad de producción;
reducción del costo unitario de producción;
aumento de la productividad laboral;
crecimiento de la productividad del capital;
aceleración de la rotación del capital de trabajo;
aumento de la ganancia por la venta de productos;
aumentando la rentabilidad de la producción.

Junto con los indicadores anteriores, se distinguen indicadores de la eficiencia de inversión de las innovaciones (ver Sección 6.7). Una característica de la evaluación de la eficacia de las inversiones en innovación es que los costos de inversión comienzan con el trabajo de investigación y desarrollo.

El efecto beneficioso de las innovaciones no siempre puede evaluarse utilizando indicadores económicos. A corto plazo, la introducción de innovaciones suele empeorar el rendimiento económico de las empresas y aumenta los costes de producción. La realización de trabajos de investigación y desarrollo requiere financiación adicional. La introducción de nuevos equipos y tecnologías aumenta el riesgo de las actividades de producción, a menudo reduce la estabilidad financiera de la empresa debido a la alta proporción de fondos prestados en la composición de las fuentes de financiación de la innovación. En la etapa de dominar una nueva producción, la utilización de las capacidades de producción disminuye, los costos asociados con el reciclaje del personal aumentan y pueden ocurrir procesos de despidos. Sin embargo, a largo plazo, las innovaciones brindan beneficios comerciales, aumentan la competitividad de la empresa.

El concepto de desarrollo socioeconómico a largo plazo de la Federación Rusa para el período hasta 2020, aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 17 de noviembre de 2008 No. 1662-r, prevé una transición a un tipo innovador de desarrollo basado en la construcción de ventajas comparativas en ciencia, educación y alta tecnología. La formación de una economía innovadora significa la transformación del conocimiento, el potencial creativo de una persona en un factor protagónico en el crecimiento económico de la competitividad del país. El desarrollo innovador implica un crecimiento basado en:

activación de la investigación y el desarrollo fundamentales y aplicados, un aumento significativo de su eficacia;
mejorar la calidad del capital humano y la eficiencia de su uso;
diversificación de la economía, en cuya estructura se transfiere el papel principal a las industrias de alta tecnología;
alta actividad innovadora de las organizaciones (empresas) basada en el desarrollo de nuevos mercados, actualizando la gama de productos, dominando nuevas tecnologías, creando nuevas formas de organización empresarial.

El tipo innovador de desarrollo requiere la creación de las condiciones más favorables para la iniciativa empresarial. El Estado crea las condiciones e incentivos necesarios para el desarrollo de actividades innovadoras de la empresa privada, pero no puede sustituir la empresa por su propia actividad. El emprendimiento estatal se concentra principalmente en sectores relacionados con garantizar la seguridad del país, en el desarrollo de la infraestructura necesaria para la innovación.

En el ámbito empresarial, los principales actores interesados en la transición a una economía innovadora son las organizaciones que desarrollan nuevas tecnologías que brindan servicios intelectuales, así como las empresas que enfrentan una intensa competencia global y necesitan reequipamiento tecnológico, innovaciones gerenciales y sociales.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA

AGENCIA FEDERAL PARA LA EDUCACIÓN

SEI VPO Universidad Estatal de Economía de los Urales

CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PRUEBA

disciplina: Gestión de la innovación en el tema:

"Proceso de innovación y actividad innovadora"

Maestro Plakhin A.E.

Estudiante Chemezova A.S.

Grupo MP-09R

Ekaterimburgo

Contenido

Mantenimiento……………………………………………………………………………… 3

La esencia de la innovación y su contenido………………………….. 6

Funciones de la innovación…………………………………………………….. 9

Capítulo 2. Proceso de innovación………………………………………….. 11

Conclusión……………………………………………………………………... 17

Bibliografía…………………………………………. quince

Introducción

Gestión de la innovación- es una de las áreas de gestión estratégica que se lleva a cabo al más alto nivel de la dirección de la empresa. La gestión de la innovación tiene como finalidad establecer los principales vectores de la actividad científica, técnica y productiva de la empresa en las siguientes áreas de su actividad:

desarrollo, mejora e introducción de nuevos productos (actividad realmente innovadora);

mayor modernización y desarrollo de viejas industrias rentables;

Cierre de antiguas fábricas.

El término "innovación" se refiere al proceso de convertir en realidad el progreso científico y tecnológico potencial, que se materializa en nuevos productos y tecnologías.

Finales del siglo XX llevó a un amplio replanteamiento de las formas de desarrollo social. El concepto de crecimiento económico, que aborda el análisis de la producción material desde un punto de vista puramente económico, fue aplicable mientras los recursos naturales parecían inagotables debido al limitado impacto de las actividades productivas humanas. En la actualidad, la sociedad va comprendiendo que la actividad económica es sólo una parte de la actividad humana y que el desarrollo económico debe ser considerado en el marco de un concepto más amplio de desarrollo social.

Cuanto más rápido se desarrolla la vida social y económica, más necesidades surgen: en una de las conferencias económicas celebradas en 2006 se presentó un informe en el que se hacían públicos datos bastante interesantes que indicaban que, según los expertos, en los próximos veinte años el mundo Las principales potencias deben hacer lo siguiente:

para alimentar a una nueva población, igual en número a la población de todo el mundo en 1940, y al hacerlo:

menor uso de fertilizantes químicos y biocidas;

producir tanta energía como se produjo en toda la historia anterior de la humanidad, a pesar de que cada vez es más difícil aumentar la producción de energía y es necesario eliminar simultáneamente la lluvia ácida;

satisfacer el 100 % del aumento de la demanda de alimentos, materias primas y productos manufacturados, mientras se agotan los recursos y se vuelve más difícil almacenar los desechos de manera segura;

generar capital real neto anualizado al menos el doble del monto actual, a pesar de la redistribución del capital por parte del gobierno para fines sociales;

mejorar radicalmente las condiciones de vida, laborales, educativas, urbanas y ambientales tanto en los países desarrollados como en desarrollo;

elevar simultáneamente los estándares de salud de todos los países, pasar de curar enfermedades a prevenirlas y limitar el crecimiento de la población a límites razonables;

aumentar el empleo entre un 30 y un 50 % mediante la creación de nuevos puestos de trabajo, principalmente en el sector de los servicios, y al mismo tiempo aumentar la productividad lo suficiente como para mantener la inflación bajo control;

cumplir con todas las tareas anteriores sin una alteración irreversible del equilibrio natural o una crisis de recursos que podría conducir a la guerra.

Las necesidades anteriores, no importa cómo sean tratadas, son las necesidades reales de la humanidad. No podemos satisfacerlos utilizando no sólo las tecnologías de ayer sino las de hoy. Para que el nivel de vida de mañana sea por lo menos tan bueno como el de hoy en el sentido material y social, se necesitan inventos serios, innovaciones y cambios institucionales. Debido a que muchas soluciones requieren grandes inversiones, la mayor parte de la innovación provendrá de grandes organizaciones.

En mi revisión, me gustaría tocar los siguientes temas:

Qué es la innovación;

Sistema de procesos de innovación;

Actividad innovadora.

Capítulo 1. Innovación - como categoría económica.

La esencia de la innovación y su contenido.

Por innovación (ing. innovación - innovación, innovación, innovación) nos referimos a "inversión en innovación".

La novación (lat. novación - cambio, actualización) es algún tipo de innovación que no existía antes. De acuerdo con el derecho civil, novación significa un acuerdo entre las partes para sustituir una obligación que han concluido por otra, es decir, este resultado es la novación.

La innovación es un resultado materializado que se obtiene de la inversión de capital en nuevos equipos o tecnología, en nuevas formas de organización de la producción, del trabajo, del servicio y de la gestión, incluidas nuevas formas de control, contabilidad, métodos de planificación, técnicas de análisis, etc.

La innovación también se puede llamar un producto innovador.

El concepto de "innovación" está estrechamente relacionado con los conceptos de "invención" y "descubrimiento". Bajo la invención entendemos nuevos dispositivos, mecanismos, herramientas, otros dispositivos creados por el hombre.

El descubrimiento es el proceso de obtener datos previamente desconocidos o la observación de un fenómeno natural previamente desconocido.

El término "innovación" como nueva categoría económica fue introducido en la circulación científica por el científico austriaco (más tarde estadounidense) Joseph Alois Schumpeter (J. A. Schumpeter, 1883-1950) en la primera década del siglo XX. “En su obra “La teoría del desarrollo económico” (1911), J. Schumpeter consideró por primera vez los temas de nuevas combinaciones de cambios en el desarrollo (es decir, temas de innovación) y dio una descripción completa del proceso de innovación.

J. Schumpeter destacó cinco cambios en el desarrollo:

uso de nuevos equipos, procesos tecnológicos o nuevos soportes de mercado para la producción;

introducción de productos con nuevas propiedades;

uso de nuevas materias primas;

cambios en la organización de la producción y su logística;

surgimiento de nuevos mercados. »*

Según J. Schumpeter, la innovación es la principal fuente de beneficio: "el beneficio, en esencia, es el resultado de la implementación de nuevas combinaciones", "sin desarrollo no hay beneficio, sin beneficio no hay desarrollo".

Hoy en día, la descripción de las innovaciones tecnológicas se basa en estándares internacionales, cuyas recomendaciones se adoptaron en Oslo en 1992 (la llamada "Guía de Oslo"). Estos estándares cubren nuevos productos y nuevos procesos, así como sus cambios tecnológicos significativos. En base a esto, se adoptaron dos tipos de innovaciones tecnológicas:

♦ innovación de productos;

♦ innovación de procesos.

Los términos oficiales rusos para la innovación son los términos utilizados en el Concepto de la Política de Innovación de la Federación Rusa para 1998-2000, aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 24 de julio de 1998 No. 832. Estos términos son:

"Innovación (innovación)": el resultado final de la actividad innovadora, realizado en forma de un producto nuevo o mejorado vendido en el mercado, un proceso tecnológico nuevo o mejorado utilizado en la práctica.

"Actividad de innovación": un proceso destinado a la aplicación de los resultados de la investigación y el desarrollo científicos completos u otros logros científicos y tecnológicos en un producto nuevo o mejorado vendido en el mercado, en un producto nuevo o

* - datos del artículo del sitio http://ru.wikipedia.org/

un proceso tecnológico mejorado utilizado en actividades prácticas, así como investigación y desarrollo adicionales relacionados con esto. Teniendo en cuenta esta definición de actividad de innovación, cabe señalar la ausencia del concepto de desarrollo de la innovación en ella. Por actividad innovadora se entiende todo el proceso innovador, sin excepción, que comienza con el surgimiento de una idea y termina con la difusión de un producto. Una definición más precisa de la actividad de innovación es la siguiente. La actividad innovadora es un proceso destinado a desarrollar innovaciones, implementar los resultados de la investigación y el desarrollo científicos completos u otros logros científicos y técnicos en un producto nuevo o mejorado que se vende en el mercado, en un proceso tecnológico nuevo o mejorado utilizado en actividades prácticas, así como en relación con esta investigación y desarrollo adicionales.

"Política de innovación estatal": determinación por parte de las autoridades estatales de la Federación Rusa y las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa de los objetivos de la estrategia de innovación y los mecanismos para apoyar los programas y proyectos de innovación prioritarios.

"Potencial de innovación (estados, industrias, organizaciones)": un conjunto de varios tipos de recursos, incluidos los recursos materiales, financieros, intelectuales, científicos, técnicos y de otro tipo necesarios para la implementación de actividades innovadoras.

"Esfera de innovación": el área de actividad de los productores y consumidores de productos innovadores (obras, servicios), incluida la creación y difusión de innovaciones.

"Infraestructura de innovación": organizaciones que contribuyen a la implementación de actividades innovadoras (centros de innovación y tecnología, incubadoras de tecnología, parques tecnológicos, centros educativos y empresariales y otras organizaciones especializadas).

"Programa de innovación (federal, interestatal, sectorial)": un conjunto de proyectos y actividades innovadores, coordinados en términos de recursos, artistas y plazos para su implementación y que brindan una solución efectiva a los problemas de dominio y distribución de tipos de productos fundamentalmente nuevos ( tecnología).

Funciones de la innovación

La innovación es un resultado realizado en el mercado, obtenido de la inversión de capital en un nuevo producto u operación (tecnología, proceso). Al implementar una innovación que se ofrece a la venta, se produce un intercambio de "dinero-innovación". Los fondos que recibe un empresario (productor, inversionista-vendedor) como resultado de dicho intercambio x>6, en primer lugar, cubren los costos de creación y venta de innovaciones, en segundo lugar, obtienen ganancias de la implementación de innovaciones y, en tercer lugar, actúan como incentivo para crear nuevas innovaciones, en cuarto lugar, son una fuente de financiación para un nuevo proceso de innovación.

En base a esto, podemos decir que la innovación realiza las siguientes tres funciones:

♦ reproductiva;

♦ inversión;

♦ estimulante.

La función reproductiva significa que la innovación es una importante fuente de financiación para la reproducción ampliada.

Los ingresos en efectivo de la venta de innovaciones en el mercado generan ganancias empresariales, que actúan como fuente de recursos financieros y, al mismo tiempo, como medida de la eficacia del proceso de innovación.

Los beneficios empresariales pueden utilizarse para ampliar el volumen de producción, comercio, inversión, innovación y actividades financieras. Estas direcciones de uso de la utilidad se reflejan en el "Plan de flujos de efectivo de una entidad económica".

Así, sacar provecho de la innovación y utilizarla como fuente de recursos financieros es el contenido de la función reproductiva de la innovación.

El beneficio recibido a través de la implementación de la innovación se puede utilizar de varias maneras, incluso como capital. El capital es dinero retenido para obtener ganancias. Este capital se puede utilizar para financiar tanto todas las inversiones como específicamente nuevos tipos de innovaciones. Por lo tanto, el uso de los beneficios de la innovación para la inversión es el contenido de la función de inversión de la innovación.

La percepción por parte de un empresario de beneficios a través de la implementación de la innovación corresponde directamente a la función objetivo de cualquier entidad económica comercial. Esta coincidencia sirve como incentivo para que el emprendedor realice nuevas innovaciones; lo alienta a estudiar constantemente la demanda, mejorar la organización de las actividades de marketing, aplicar métodos más modernos de gestión financiera (reingeniería, estrategia de marca, evaluación comparativa, etc.). Todo lo anterior es el contenido de la función estimulante de la innovación.

Capítulo 2. Proceso de innovación

El proceso de innovación es una cadena secuencial de eventos durante los cuales se implementa una innovación desde una idea hasta un producto, tecnología o servicio específico y se distribuye en la práctica económica. Además, el proceso de innovación no termina con la llamada implementación, es decir. la primera aparición en el mercado de un nuevo producto, servicio o llevar una nueva tecnología a su capacidad de diseño. El proceso no se interrumpe porque a medida que se difunde en la economía, una innovación mejora, se vuelve más eficiente, adquiere nuevas propiedades de consumo, lo que abre nuevas áreas de aplicación, nuevos mercados y, por lo tanto, nuevos consumidores.

El proceso de innovación es un concepto más amplio que la actividad de innovación. Se puede ver desde diferentes perspectivas y con diversos grados de detalle:

en primer lugar, puede verse como una implementación secuencial paralela de actividades e innovaciones de investigación, científicas, técnicas e industriales;

en segundo lugar, puede considerarse como etapas temporales del ciclo de vida de la innovación desde el surgimiento de una idea hasta su desarrollo e implementación.

Como cualquier otro proceso, el proceso de innovación tiene sus propias etapas de existencia:

Durante primera etapa se proponen ideas científicas y técnicas. El trabajo de investigación se completa con la actualización y experimentación de nuevos métodos para satisfacer las necesidades sociales.

Sobre el Segunda etapa la realización de trabajos de investigación aplicada está asociada a una alta probabilidad de obtener resultados negativos, por lo tanto, existe el riesgo de pérdidas al invertir en investigación aplicada.

Sobre el tercera etapa Se realizan trabajos de desarrollo y diseño relacionados con la elaboración de anteproyectos ( proyecto aván- este es un diseño de sistema completo a nivel de sistema/subsistema; por lo general, solo se requiere un número limitado de pruebas en esta etapa. Además de la especificación de funciones y tareas, se consideran conceptos de diseño alternativos, se desarrollan y revisan dibujos preliminares de equipos y descripciones de flujo de trabajo. En un diseño detallado, los dibujos de diseño preliminares se hacen más detallados, revisados y llevados al nivel de componentes), diseño preliminar, producción de documentación de diseño de trabajo, fabricación y prueba de prototipos.

Sobre el cuarta etapa cuando se lanza a la producción, se requieren grandes inversiones para reconstruir las instalaciones de producción, capacitar al personal, etc. En esta etapa del proceso de innovación, aún no se conoce la reacción del mercado a las innovaciones y los riesgos de rechazo del producto propuesto son muy probables. La financiación del trabajo en la cuarta etapa, relacionada con el desarrollo de la producción a gran escala de un nuevo producto y la posterior mejora de la tecnología a través de procesos de innovación, requerirá entre 6 y 8 veces más costos que los costos asociados con la investigación y el desarrollo. . Dados los altos costos de dominar la producción a gran escala, en esta etapa del proceso de innovación se emiten valores que atraerán inversiones adicionales.

La financiación del trabajo en la cuarta etapa del proceso de innovación puede conducir a la organización del desarrollo técnico de un producto no competitivo si no se crea nada fundamentalmente nuevo en las tres etapas anteriores. La cuarta etapa del proceso de innovación puede considerarse como un proyecto de inversión, porque coincide con la segunda fase del ciclo de vida del producto. Por otro lado, si las innovaciones creadas en las primeras tres etapas del proceso de innovación permiten organizar el desarrollo tecnológico y la comercialización de nuevos productos que no tienen análogos extranjeros, entonces el estado participa parcialmente en el financiamiento de estos trabajos.

El proceso de innovación se compone de elementos individuales interconectados e interdependientes que forman un único todo complejo. El resultado de este proceso es la innovación como un cambio implementado y utilizado.

Actividad de innovación - esto es, en primer lugar, actividad intelectual, y tantos tipos de esta actividad, por lo que puede haber muchas formas de manifestaciones de innovación.

La actividad innovadora está relacionada con la atracción de varios recursos. Los principales son las inversiones y el tiempo dedicado tanto a la investigación y el desarrollo, como a la implementación de trabajos de diseño, tecnológicos y de otro tipo relacionados con el desarrollo a gran escala de la producción de nuevos productos. El sistema integral de actividad de innovación incluye componentes constitutivos como la ciencia, la tecnología, la economía y la educación.

La esencia de la actividad de innovación se entiende como su contenido interno, expresado en la interconexión de todas las diversas propiedades y relaciones, que se encuentra en las diversas formas de existencia: actividades científicas, de diseño, tecnológicas, de desarrollo experimental, de trabajo en el desarrollo de innovaciones en producción, su implementación. El contenido de la actividad innovadora, según los autores, es la unidad de todos sus elementos constitutivos, propiedades, procesos internos, conexiones, contradicciones y tendencias. Se expresa en actividades interrelacionadas y eficaces para llevar ideas científicas y técnicas, invenciones y desarrollos a un resultado adecuado para el uso práctico, lo que implica toda una gama de actividades científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y comerciales, que juntas conducen a la innovación.

A pesar de que en la actualidad ha habido ciertas tendencias en la vinculación mutua de varias teorías y la generalización, sintetizando los resultados anteriores de la dirección, aún no se ha logrado la unidad final en los puntos de vista sobre la esencia de la innovación. Las direcciones de desarrollo de la teoría de la innovación contenidas en la literatura científica a menudo se complementan entre sí sin reflejar el panorama general de los conceptos existentes. Los desarrollos domésticos cubren, en mayor medida, no los resultados de estudios analíticos, sino la posibilidad de utilizar la experiencia extranjera en nuestras condiciones.

Conclusión

Cualquier organización, por muy bien que funcione, debe orientarse al desarrollo de nuevas tecnologías que permitan la producción de nuevos tipos de productos de mayor calidad y al menor costo, de lo contrario se encontrará en una situación de crisis. En otras palabras, necesita una política de innovación competente.

Desafortunadamente, en este momento, en Rusia, la política de innovación no está suficientemente controlada en general y, en mi opinión, por gerentes locales insuficientemente calificados. En la cadena desarrollo-producción-mercado, los eslabones débiles en nuestro país no son tanto el financiamiento como la falta de capacidad de gestión tecnológica, es decir, gestión de la innovación tecnológica. Prácticamente no hay especialistas capacitados en Rusia que conozcan los detalles de un producto innovador que se ofrece al mercado y que tengan la capacidad de trabajar con él en el mercado. El potencial intelectual actual de Rusia puede convertirse en la base para su reactivación, si los desarrollos llegan a la industria y entran al mercado. El país podrá recibir a través de la venta de licencias, desarrollos, cumplimiento de pedidos externos, la implementación de proyectos internacionales conjuntos de innovación, montos comparables al presupuesto del país, y esto es la reactivación de la economía, la formación de una clase media. , y la eliminación del desempleo.

En mi opinión, la salida no es lo suficientemente complicada: la máxima activación de la actividad innovadora de la empresa. Si el desarrollo y la implementación comercial de nuevas ideas técnicas requiere un alto espíritu creativo, iniciativa y dedicación de cada empleado y de todo el equipo en su conjunto, entonces la reorientación de todo el trabajo de la empresa hacia nuevos tipos competitivos de bienes y servicios, la la conquista de nuevos mercados para productos en condiciones modernas es imposible sin mejorar la organización del trabajo y la capacitación del personal para un uso más completo del potencial creativo del equipo.

Bibliografía

1. Balabanov I.T. Gestión de la innovación. - San Petersburgo: Peter, 2007

2. Goldstein G. Ya. Fundamentos de la administración: libro de texto, ed. 2º, complementado y revisado. Taganrog: Editorial de TRTU, 2004.

3. Gestión de la innovación: Libro de texto / Ed. Doctor en Economía, prof. LN Ogolevoy. - M.: INFRA - M, 2001.

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Impactos en innovador actividad también son diversos. Innovador proceso- Este proceso transformación del conocimiento científico...

La actividad innovadora como base para el desarrollo efectivo de una empresa

Kurta Elena Eugenievna ,

de licenciatura Universidad Estatal de Tecnología Marina de Kerch.

Las realidades económicas modernas muestran que lograr el éxito y los objetivos de una empresa solo es posible bajo la condición de una innovación decidida, la introducción de nuevas tecnologías, cuya implementación creará una oportunidad para mejorar la eficiencia de las empresas y aumentar su competitividad en el mercado. . Estas circunstancias actualizan la necesidad del desarrollo de actividades innovadoras, incluyendo la mejora y reorganización de actividades, la renovación de la producción, la sustitución de algunos elementos estructurales por otros, así como la adición de tecnologías existentes por otras nuevas.

Los principales elementos de la innovación en las empresas son los medios de producción, el desarrollo organizacional, los procesos tecnológicos, el potencial humano, así como los productos y su calidad.

Se entiende por actividad de innovación la actividad encaminada a la realización de desarrollos experimentales, cuya ejecución dará lugar a un producto nuevo o mejorado, que posteriormente será demandado en el mercado. Además, la actividad de innovación implica la mejora o el desarrollo de un nuevo proceso tecnológico, sujeto a su posterior aplicación en las actividades productivas de la empresa.

La actividad innovadora es una de las formas de actividad gerencial de los gerentes de empresas, teniendo en cuenta tanto la influencia del entorno externo como los cambios en el mercado de innovación ruso, que ocurren bajo la influencia de factores generales y específicos.

Los principios básicos de organización e implementación de actividades innovadoras se muestran en la Figura 1.

Arroz. 1. Principios de organización de la actividad innovadora.

El principio de orientación al objetivo prevé la necesidad de una implementación continua de actividades innovadoras.

El principio de coherencia se entiende como una clara organización de la actividad innovadora, que prevé la asignación de funciones claramente definidas, sus ejecutantes y las relaciones entre ellos.

La adaptabilidad prevé una respuesta oportuna de la organización a los cambios en el entorno externo y la adopción de decisiones gerenciales destinadas a nivelar el impacto negativo en el proceso de introducción de innovaciones.

La optimalidad se entiende como la creación de un sistema de interacción entre las competencias de varios actores y la definición de la responsabilidad de los departamentos..

La economía se define como la implementación de actividades de innovación de tal manera que se logre una eficiencia óptima del proceso de innovación, mientras que se debe prestar especial atención a acortar el ciclo de innovación mientras se aumenta la competitividad de los nuevos productos y se responde de manera oportuna a los cambios. necesidades de los consumidores potenciales.

La jerarquía prevé la implementación de una interacción efectiva entre los elementos de innovación, entre los niveles verticales y horizontales del sistema.

Debe tenerse en cuenta que la introducción de nuevas tecnologías conduce a la necesidad de aplicar cambios adecuados en las formas y métodos existentes de organización de la gestión, lo que conduce al mayor desarrollo de innovaciones en el campo de la toma de decisiones gerenciales.

La actividad innovadora de una empresa está influenciada por factores generales y específicos.

El factor común más influyente son las fluctuaciones cíclicas de la economía. Los factores específicos incluyen las condiciones comerciales y políticas para la implementación de productos específicos de actividad innovadora en el mercado, el estado del potencial científico y técnico del sector productivo.

El mecanismo para el desarrollo de la actividad innovadora se entiende como un conjunto de formas organizativas y económicas de implementación y estimulación de su implementación, la formación de soluciones innovadoras, métodos de su regulación.

La aplicación de este mecanismo se lleva a cabo en tres niveles: federal, regional y micro (nivel empresarial).

A nivel macro (federal), se está desarrollando una estrategia de innovación estatal, que se manifiesta en la creación de un clima de innovación legislativa favorable tanto para empresas y organizaciones individuales en una industria en particular, como para el estado en su conjunto.

A nivel regional, se resuelven problemas similares, pero teniendo en cuenta las especificidades de regiones específicas.

Al mismo tiempo, tanto a nivel macro como regional, las principales decisiones deben estar encaminadas a mejorar el marco regulatorio en materia de innovación; proporcionando a los inversores ciertos beneficios y privilegios, capacitando a especialistas competentes en actividades de innovación.

Si el desarrollo innovador de una empresa se convierte en una prioridad, entonces para su implementación es necesario realizar cambios en las actividades de producción y comercialización, en la distribución de los recursos financieros y de inversión y en la política de comercialización.

Estos cambios deben basarse en dos principios:

- se debe observar el equilibrio de intereses del consumidor y del fabricante, es decir, el producto innovador que se introduce debe cumplir tanto con los requisitos del mercado como con las necesidades del desarrollo de la empresa;

- la actividad de inversión de la empresa debe llevarse a cabo de forma continua.

Al introducir innovaciones, las empresas deben tener en cuenta que esta actividad es inherentemente de alto riesgo, que debe identificarse de manera oportuna, evaluarse adecuadamente y desarrollar medidas de gestión efectivas.

Debido a que en el proceso de innovación hay varios participantes, se hace necesaria una clara distribución de funciones y responsabilidades entre ellos, así como determinar el grado de responsabilidad entre ellos por las decisiones que se toman. Existe la necesidad de un establecimiento claro de tareas para cada uno de los participantes sobre el momento de la implementación y la implementación de soluciones innovadoras, los límites para gastar dinero en la introducción de innovaciones.

Todo esto requiere una clara coordinación y control de la implementación de actividades innovadoras, y se debe prestar especial atención al desarrollo de contratos legalmente competentes.

Así, en la actualidad, las innovaciones determinan la orientación de la empresa hacia el desarrollo a largo plazo y, en consecuencia, las actividades innovadoras y estratégicas de la empresa se combinan plenamente con el desarrollo del mercado.

Bajo la condición de implementación exitosa de la actividad innovadora en el proceso de funcionamiento de la empresa, aparecen nuevas ideas, productos mejorados, procesos tecnológicos, formas más avanzadas de organización y gestión de empresas y diversos sectores de la economía y sus elementos estructurales.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que las formas y el alcance de la solución de problemas específicos de la actividad innovadora estarán determinados por las capacidades de recursos de la propia organización.

Literatura

1. Alekhin S.P. Problemas actuales y perspectivas para el desarrollo de pequeñas empresas industriales en una economía innovadora. / Alekhin S.P., Tepanov A.A. y otros - M.: Editorial "Centrosoyuz", 2010, - S. 192.

2. ID de Galetov Proyectos de innovación e inversión en la Rusia moderna / Galetov I.D., Cherkasov M.N. / Economía y gestión moderna: teoría y práctica. - 2014. - Nº 34. - Pág. 186-191.

3. Logunova N.A. Desarrollo innovador de la empresa: el vector de la política económica moderna del estado / N.A. Logunova, N. A. Krasovskaya //Economía: problemas, teorías y prácticas. – 2010.–T. 256.–Nº 2.–S.317-328.

4. Logunova N. A. Economía y organización de actividades de innovación: libro de texto. asignación / N A. Logunova, L. V. Aleksakhina, N. A. Krasovskaya. - K.: Cóndor-Editorial, 2014. - 278 p.

5. Sharenkov S.B. Formación de proyectos de innovación de procesos por parte de empresas de la Federación Rusa / Sharenkov S.B., Cherkasov M.N. / Economía y gestión moderna: teoría y práctica. - 2014. - Nº 34. - S. 201-205.