Bildungsportal. Warum schläft ein Bär im Winter? Aufführung für Kinder. Malbuch zum Lied Warum der Bär im Winter schläft

Es sollte gleich gesagt werden, dass nicht alle Bären Winterschlaf halten. Folgende Arten halten Winterschlaf: Braunbär, Himalaya-Bär und Baribal; bei Eisbären gehen nur trächtige Weibchen in den Winterschlaf. Andere Arten schlafen im Winter nicht.
Der Winterschlaf ist eine Zeit der Verlangsamung der Lebensprozesse und des Stoffwechsels im Körper.

Warum schläft ein Bär im Winter?

Der Hauptgrund für den Winterschlaf der Bären ist ein schwerwiegender Nahrungsmangel im Winter. Solche großen Tiere benötigen große Mengen an Futter, das in der kalten Jahreszeit und noch mehr nach Schneefall nur sehr schwer zu finden ist. Daher hält das Säugetier instinktiv Winterschlaf. Natürlich besteht die Möglichkeit, dass sich unter dem Schnee Beeren oder andere Früchte befinden, aber sie werden den Hunger eines 500 Kilogramm schweren Tieres trotzdem nicht zügeln können. Obwohl Bären Fleischfresser sind, sind sie eigentlich Allesfresser.

Wie bereitet sich ein Bär auf den Winterschlaf vor?

Vor dem Winterschlaf speichert das Tier Fett; es muss genügend Fett und Nährstoffe ansammeln, um den ganzen Winter über zu überleben. Abhängig von ihrem Lebensraum fressen Bären unterschiedliche Nahrungsmittel; ihre Nahrung besteht aus: Nüssen, Beeren, Fisch, Insekten, kleinen Nagetieren, Rehen, Hirschen und Bären verachten Aas nicht. Im Allgemeinen speichern und akkumulieren sie den ganzen Sommer über Fett, um im Winter zu überleben, denn Bären verbringen 2,5 bis 6,5 Monate im Winterschlaf und verlieren dabei bis zu 100 kg ihres Eigengewichts.

Zusammenfassung der kontinuierlichen Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung
mit mnemonischen Technikenin der Mittelgruppe
kompensatorische Orientierung für Kinder mit sexuell übertragbaren Krankheiten

Auswendiglernen des Gedichts von V. Orlov „Warum schläft ein Bär im Winter?“ "

Murtazina Ljubow Alexandrowna,
Gruppenlehrer für Logopädie
GBDOU Kindergarten Nr. 2 Ausgleichstyp
Bezirk Kirovsky von St. Petersburg

Einsatz von Bildungstechnologien:

gesundheitsschonend,
persönlichkeitsorientierte Interaktion zwischen Lehrer und Kindern,
Elemente der Sozio-Game-Technologie,
Entwicklung der Fein- und Grobmotorik der Hände,
Informationen (Computertechnologien).

Anmerkung
Gemäß dem Landesbildungsstandard für Bildung ist die Sprachentwicklung bei Vorschulkindern einer der Schwerpunkte des vorschulischen Bildungssystems. Daher gehören die Bedingungen für die Sprachentwicklung von Kindern zu den wichtigsten pädagogischen Aufgaben. Das Problem der Sprachentwicklung ist eines der dringendsten. Mnemonik-Techniken sind Werkzeuge, die die Lösung von Sprachproblemen erleichtern.
Der Zweck dieser methodischen Entwicklung besteht darin, das Interesse der Kinder an diesem literarischen Werk zu wecken, den Wunsch, es sich zu merken und es ausdrucksvoll auswendig zu lesen; Erwachsenen (Lehrern und Eltern) dabei zu helfen, Bedingungen zu schaffen, um das Interesse der Kinder an Belletristik als Wissensmittel zu wecken, sie an die verbale Kunst heranzuführen und kohärente Sprache zu bilden und zu verbessern.

Ziel: Den Kindern helfen, sich an das Gedicht zu erinnern und es ausdrucksvoll zu lesen.
Aufgaben:
Lehrreich:

zur Bildung der Fähigkeit beitragen, einen Dialog mit dem Lehrer zu führen;
lernen, Wörter klar auszusprechen, Fragen zum Inhalt anhand von Gedichtzeilen zu beantworten;
Bringen Sie den Kindern bei, den Inhalt des Gedichts zu verstehen. entwickeln Sie ausdrucksstarke Lesefähigkeiten.

Lehrreich:

Entwickeln Sie visuelle und auditive Aufmerksamkeit.
Entwickeln Sie das visuelle und auditive Gedächtnis.
Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung der Grob- und Feinmotorik
Entwickeln Sie eine dialogische Sprache, indem Sie ein Gedicht vorspielen.

Lehrreich:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören, den Gesprächspartner nicht zu unterbrechen und kognitive Interessen zu entwickeln.
Fördern Sie Aktivität und Aufmerksamkeit im Unterricht.
Bei Kindern eine freundliche Haltung gegenüber Spielfiguren zu kultivieren, Mitgefühl für sie und den Wunsch zu helfen zu wecken.

Vorarbeit: Erstellen einer Collage „Winter im Wald“ mit Kindern,
Anschauen von Illustrationen über das Leben der Tiere im Winterwald, Lesen von Belletristik und Lehrliteratur, Rätsel über wilde Tiere, Wortspiele, Bereichern des Wörterbuchs mit Wörtern (watscheln, Höhle), Kennenlernen der Gedächtnistabelle, Gespräche zum lexikalischen Thema : „Wilde Tiere“, Filmstreifen über das Leben wilder Tiere im Winter ansehen.

Materialien: Umschlag mit Collage, Präsentation über das Leben der Tiere im Wald im Winter, Gedächtnistafeln, Bärenspielzeug, Malvorlagen von Tieren im Winterwald, Rätsel über den Bären, P. Tschaikowskys Musikwerk „Die Jahreszeiten“. Winter“, Bärenhüte, Laptop, interaktiver Whiteboard-Bildschirm, Satztuch.

Fortschritt der Lektion

1. Organisatorischer Moment.
Die Gruppe spielt P. Tschaikowskys Musikwerk „Die Jahreszeiten“. Winter“ erscheinen Winterlandschaften auf dem Bildschirm. Der Lehrer versammelt die Kinder um sich, lenkt ihre Aufmerksamkeit auf die Musik und die Bilder auf dem Bildschirm.

Erzieher: Draußen ist es so kalt! Warum? ( Es ist Winter, alles ist mit Schnee bedeckt, es ist kalt...)
Und hier ist es warm und gemütlich. Es ist so gut, dass wir alle zusammengekommen sind!

Begrüßen wir uns:
Wir schütteln uns die Hände und singen mit einem Lächeln „Hallo“!

Guten Tag! Guten Tag! Wir sind nicht zu faul zum Lernen!

2. Hauptteil.
Erzieher: Wenn Sie nicht zu faul zum Lernen sind, dann setzen Sie sich bitte hin.
Leute, sie haben euch einen wichtigen Umschlag gegeben, so einen großen! ( Wir öffnen es, es gibt eine Collage „Winter im Wald“) Schauen Sie, das ist unsere Collage! Erinnern wir uns, wie wir es gemacht haben? Was sehen wir darauf? Welche Tiere haben wir den ganzen Winter über ins Bett gelegt? ( Igel, Bär).

Zeichnung: Winter im Wald.pdf

Stimmt, aber wir kennen diese Fingerübungen:

Igel, Bär, Dachs, Waschbär
Sie halten jedes Jahr im Winter Winterschlaf.
Wolf, Hase, Luchs, Fuchs
Und im Winter finden Sie im Wald

Erzieher: Schauen Sie, jemand bewegt sich unter dem Baum. Kommen wir vorbei und schauen uns das an.
Wer ist das? ( Kinder nähern sich mit einem Lehrer dem Weihnachtsbaum, der Lehrer liest ein Rätsel)
Erzieher:
Das Biest watschelt
Für Himbeeren und Honig.
Er liebt Süßigkeiten sehr.
Und wenn der Herbst kommt,
Klettert bis zum Frühling in ein Loch,
Wo er schläft und träumt ( tragen)

Ein Spielzeugbär erscheint. Die Kinder rennen weg und nehmen ihre Plätze ein.

Bär: Hallo! Ich bin ein guter Bär. Wie kommst du darauf, dass es in dem Rätsel um mich geht? ( Antworten der Kinder mit Wörtern aus dem Rätsel)

Erzieher: Mischa, unsere Kinder wissen viel über dich:
-Sag mir, wie der Bär geht. ( watscheln)
-Was mag ein Bär? ( Himbeeren, Honig)
-Was frisst ein Bär sonst noch gerne? ( süß alle zusammen)
-Wann schläft ein Bär ein? ( im Herbst)
-Wie heißt der Ort, an dem der Bär schläft? ( in dem Loch, Höhle)
-Wann wacht der Bär auf? ( im Frühjahr)

Bär: Ja, du weißt viel über mich. Möchten Sie wissen, warum wir Bären im Winter schlafen? Hören Sie sich dann das Gedicht an, das den Titel „Warum schläft der Bär im Winter?“ trägt.

Erzieher: Mischa, lass mich dir helfen, das Gedicht zu lesen. Ich kann Gedichte über Bären wunderbar lesen. Schrieb ein Gedicht „Warum schläft der Bär im Winter?“ Wladimir Orlow.
(Lehrer liest ein Gedicht und vermittelt dabei die Intonation):
Bär Bär! Was fehlt dir?
Warum schläfst du im Winter??
Weil Schnee und Eis
Keine Himbeeren und kein Honig!

Leute, die aufmerksam waren und die Antwort auf die Frage hörten: Warum schläft der Bär im Winter??
Kind:
Weil Schnee und Eis
Keine Himbeeren und kein Honig!

Erzieher: Was für ein wunderbares Gedicht! Hat es Ihnen gefallen? Denken Sie daran, wer es geschrieben hat ( von mehreren Kindern wiederholt).
Lass es uns lernen, damit wir Mama sagen können, warum Bären im Winter schlafen?
Ich werde das Gedicht noch einmal lesen, und Sie merken es sich und ordnen es zu
Bilder - Hinweise.
Der Lehrer liest ein Gedicht vor und die Kinder bringen Bilder – Hinweise – auf die Satzleinwand.

Abbildung: Warum schläft ein Bär im Winter?

Erzieher: Von wem handelt dieses Gedicht? ( über den Bären)
Was macht ein Bär im Winter? ( Schlafen)
Warum schläft er? ( Denn Schnee und Eis sind nicht Himbeeren und Honig)

Hören Sie sich das Gedicht noch einmal an und Nikita wird mir beim Erzählen helfen ( gemäß der Gedächtnistabelle).
(Der Lehrer spricht jede Zeile aus und zeigt auf die Bilder in der Tabelle):
1. Bär, Bär! Was ist mit dir passiert?
2. Warum schläfst du im Winter?
3.-Weil Schnee und Eis -
4. -Keine Himbeeren und kein Honig!
Lesen Sie jede Zeile einzeln und das Kind wiederholt es.

Erzählen eines Gedichts für 3-4 Kinder anhand einer grafischen Zeichnung.

Bär: Mir gefällt es so gut mit dir, lasst uns jetzt alle Bärenjunge sein, und ich werde mit euch spielen:
Bär, hebe deine Pfoten.
Bär, leg deine Pfoten hin.
Teddybär, dreh den Bären,
Und dann den Boden berühren.
Und reibe deinen Bauch,
Eins zwei drei! Eins zwei drei!

Bär: Und jetzt Andryusha, setz eine Bärenmütze auf, du wirst ein Bär, und du Kiryusha – frag, warum er im Winter schläft. ( Anspielung auf das Gedicht „Warum schläft der Bär im Winter?“)

Erzieher: Leute, Bär hat mir zugeflüstert, dass er seinen Besuch bei uns wirklich genossen hat. Aber leider will er wirklich schlafen. Du weißt, warum Bären im Winter schlafen, oder? ( Denn Schnee und Eis sind nicht Himbeeren und Honig!)

Bär: Danke Leute, es war sehr interessant für mich, bei euch zu sein, und als Andenken hinterlasse ich euch Porträts meiner Freunde, nur waren sie mit Schnee bedeckt und jetzt haben sie alle die gleiche Farbe, alle weiß. Wenn Sie Zeit haben, bemalen Sie ihre Pelzmäntel, okay? Bis bald! („Blätter“ aus der Tür)

3. Zusammenfassung der Lektion.
Erzieher: Was für tolle Kerle wir sind. Es war toll, mit dem Bären zu spielen!
Was haben wir sonst noch gemacht? ( ein Gedicht gelernt).
Leute, hat euch das neue Gedicht gefallen?
Erinnert sich jemand daran, wie es heißt?
Wer schrieb es?
Wer kann uns dieses Gedicht noch einmal erzählen?
Erzählen Sie Ihren Eltern unbedingt, warum der Bär im Winter schläft.

Durch farbiges Transparentpapier kam mir die Idee, dass solche Buntglasfenster ohne Figuren zu schicken Dekorationen für ein Schattentheater zu Hause werden könnten. Die Idee kam, aber ich konnte immer noch nicht herausfinden, was für ein Märchen ich meinem Sohn auf diese Weise zeigen könnte, da sich die gesamte Handlung eines solchen Märchens auf nur einem A4-Blatt entfalten musste, und es sollte ein Minimum sein von Charakteren. Und dann hörte ich neulich im Radio ein altes sowjetisches Lied, an das ich mich seit meiner Kindheit auswendig erinnere. Und da hat es sofort Klick gemacht – hier ist es, mein Märchen!

Um das Märchen zu veranschaulichen, habe ich unseren Sandmalkasten verwendet, das Plexiglas mit weißen Blättern abgedeckt und eine helle Taschenlampe darunter platziert.

Das Buntglasfenster selbst wurde im Prinzip mit der gleichen Technik wie beim Gnom hergestellt: Zuerst habe ich, so gut ich konnte, einfach ein Bild gezeichnet, in dem ich über die Lage aller Objekte nachgedacht habe, die in der Handlung benötigt wurden: ein Wald, eine hohe Kiefer mit einer Mulde, eine Brücke (na ja, wie meine eine Brücke im Wald? Für mich ist es nur ein alter umgestürzter Baum) und eine Höhle. Dann habe ich mir die Zeichnung kritisch angeschaut und darüber nachgedacht, wie man sie vereinfachen könnte, damit die ausgeschnittenen Konturen der Objekte gut erkennbar wären, und es wäre auch wünschenswert, dass das resultierende ausgeschnittene Bild nicht ganz dünn, also die Objekte, wäre sollten sich zumindest ein wenig berühren. Unter Berücksichtigung dieser einfachen Anforderungen habe ich mein Bild noch einmal auf normales Druckerpapier neu gezeichnet. Im Laufe der Arbeiten wurde klar, was noch verbessert und neu gemacht werden konnte. Das Ergebnis war ein Entwurf des zukünftigen Buntglasfensters. Wir schneiden es mit einer Nagelschere aus, zeichnen es dann sorgfältig auf dickeres Papier (ich verwende Aquarellpapier) und schneiden sorgfältig die fertige Basis für unser Buntglasfenster aus. Kleben Sie anschließend mit einem Klebestift farblich passendes Papier auf die Hohlräume und verteilen Sie dabei den Kleber auf der Unterlage, nicht auf dem farbigen Papier. Um die Sonne zu machen, habe ich ein rundes Loch in blaues Papier geschnitten und auf der Rückseite einen Kreis aus gelbem Papier hineingeklebt.

Ich wollte unbedingt, dass die Tiere selbst farbig sind, also habe ich sie folgendermaßen angefertigt: Ich habe im Internet Bilder mit den Umrissen eines Bären und eines Fuchses gefunden und diese direkt vom Bildschirm aus mit einem Permanentmarker auf harte transparente Stücke übertragen Plastik (ich verwende unnötige Verpackung aus einer Christbaumkugel), dann habe ich Seidenpapier in der gewünschten Farbe auf das Plastik geklebt und entlang der Kontur ein farbiges Tier ausgeschnitten. Um den Maßstab beizubehalten, musste der Specht sehr klein sein; es war nicht möglich, einen klaren Umriss eines Spechts dieser Größe zu finden, also habe ich den Specht so gut es ging selbst mit Permanentmarkern auf Plastik gezeichnet.

Das daraus resultierende Ergebnis hinterließ bei mir einen zwiespältigen Eindruck: Einerseits kamen die Tiere sehr farbenfroh und damit realistischer und niedlicher zur Geltung, andererseits schimmerte der Rest der Szenerie durch sie hindurch, was das Gesamtbild etwas beeinträchtigte Bild. Vielleicht würde es sich trotzdem lohnen, die Tiere einfach aus dickem weißem Papier auszuschneiden, wie die Unterlage, und ein klassisches Schattentheater zu machen.