Експериментална психология: записки от лекции. Урок: Планиране на експеримент Планирането на експеримент е необходимо за

Експерименталният дизайн е продукт на нашето време, но произходът му се губи в мъглата на времето.

Произходът на експерименталното планиране се връща към древни времена и е свързан с числения мистицизъм, пророчества и суеверия.

Това всъщност не е планиране на физически експеримент, а планиране на числен експеримент, т.е. подреждане на числата, така че да са изпълнени определени строги условия, например равенство на сумите по редовете, колоните и диагоналите на квадратна таблица, клетките на която са запълнени с числа от естествената серия.

Такива условия са изпълнени в магическите квадрати, които, очевидно, имат предимство при планирането на експеримента.

Според една легенда около 2200 г. пр.н.е. Китайският император Ю извършва мистични изчисления с помощта на магически квадрат, който е изобразен върху черупката на божествена костенурка.

Площад Император Ю

Клетките на този квадрат са запълнени с числа от 1 до 9, а сумата от числата в редове, колони и главни диагонали е 15.

През 1514 г. немският художник Албрехт Дюрер изобразява магически квадрат в десния ъгъл на известната си алегорична гравюра „Меланхолия“. Двете числа в долния хоризонтален ред A5 и 14) представляват годината на създаване на гравюрата. Това беше един вид „приложение“ на магическия квадрат.

площад Дюрер

В продължение на няколко века конструирането на магически квадрати занимаваше умовете на индийски, арабски, немски и френски математици.

В момента магическите квадрати се използват при планиране на експеримент в условия на линеен дрейф, при планиране на икономически изчисления и приготвяне на хранителни дажби, в теорията на кодирането и др.

Построяването на магически квадрати е задача на комбинаторния анализ, чиито основи в съвременното му разбиране са положени от Г. Лайбниц. Той не само изследва и решава основни комбинаторни проблеми, но също така посочи голямото практическо приложение на комбинаторния анализ: за кодиране и декодиране, за игри и статистика, за логиката на изобретенията и логиката на геометрията, за изкуството на войната, граматиката , медицина, право, технологии и др. комбинации от наблюдения. Последната област на приложение е най-близо до експерименталния дизайн.

Една от комбинаторните задачи, която е пряко свързана с планирането на експеримент, е изследвана от известния петербургски математик Л. Ойлер. През 1779 г. той предлага проблема за 36 офицери като някакъв вид математическо любопитство.

Той постави въпроса дали е възможно да се изберат 36 офицери от 6 ранга от 6 полка, по един офицер от всеки ранг от всеки полк, и да се подредят в квадрат, така че във всяка редица и във всеки чин да има по един офицер от всеки ранг и по един от всеки полк . Задачата е еквивалентна на конструиране на сдвоени ортогонални квадрати 6x6. Оказа се, че този проблем не може да бъде решен. Ойлер предполага, че няма двойка ортогонални квадрати от ред n=1 (mod 4).

Много математици впоследствие изучават проблема на Ойлер, в частност, и латинските квадрати като цяло, но почти никой от тях не се замисля за практическото приложение на латинските квадрати.

В момента латинските квадрати са един от най-популярните методи за ограничаване на рандомизацията в присъствието на дискретни източници на нехомогенност в експерименталния дизайн. Групирането на елементите на латински квадрат, поради неговите свойства (всеки елемент се появява веднъж и само веднъж във всеки ред и във всяка колона на квадрата), ви позволява да защитите основните ефекти от влиянието на източника на нехомогенности. Латинските квадрати също се използват широко като средство за намаляване на изброяването в комбинаторни задачи.

Появата на съвременните статистически методи за планиране на експерименти се свързва с името на Р. Фишер.

През 1918 г. той започва своята известна поредица от произведения в агробиологичната станция в Рохемстед в Англия. През 1935 г. се появява неговата монография „Проектиране на експерименти“, която дава името на цялата посока.

Сред методите за планиране първият беше анализът на дисперсията (между другото, Фишър също измисли термина „вариация“). Фишър създаде основата на този метод, като описа пълни ANOVA класификации (едномерни и многовариантни експерименти) и частични ANOVA класификации без ограничения и с ограничение на рандомизацията. В същото време той широко използва латински квадрати и блок-схеми. Заедно с Ф. Йейтс той описва техните статистически свойства. През 1942 г. А. Кишен разглежда планирането с латински кубове, което е по-нататъшно развитие на теорията на латинските квадрати.

След това Р. Фишер независимо публикува информация за ортогонални хипер-гръко-латински кубове и хипер-кубове. Скоро след това (1946-1947) R. Rao изследва техните комбинаторни свойства. Трудовете на X. Mann A947-1950 са посветени на по-нататъшното развитие на теорията на латинските квадрати.

Изследванията на Р. Фишер, проведени във връзка с работата по агробиология, поставят началото на първия етап в развитието на методите за проектиране на експерименти. Фишър разработва метода на факторно планиране. Йегс предложи проста изчислителна схема за този метод. Факторното планиране стана широко разпространено. Характеристика на пълния факторен експеримент е необходимостта от провеждане на голям брой експерименти наведнъж.

През 1945 г. Д. Фини въвежда дробни реплики от факториалния експеримент. Това позволи рязко намаляване на броя на експериментите и проправи пътя за приложения за техническо планиране. Друга възможност за намаляване на необходимия брой експерименти е показана през 1946 г. от Р. Плакет и Д. Берман, които въвеждат наситени факторни планове.

През 1951 г. работата на американските учени Дж. Бокс и К. Уилсън започва нов етап в развитието на експерименталното планиране.

Тази работа обобщава предишните. Той ясно формулира и доведе до практически препоръки идеята за последователно експериментално определяне на оптимални условия за извършване на процеси, използвайки оценка на коефициентите на разширения на степенния закон, използвайки метода на най-малките квадрати, движение по градиент и намиране на интерполационен полином (мощност серия) в областта на екстремума на функцията на отговор („почти стационарна“ област).

През 1954-1955г J. Box, а след това J. Box и P. Yule показаха, че експерименталният дизайн може да се използва при изследването на физикохимичните механизми на процесите, ако една или повече възможни хипотези са предварително заявени. Тук експерименталният дизайн се пресича с изследванията на химичната кинетика. Интересно е да се отбележи, че кинетиката може да се разглежда като метод за описване на процес с помощта на диференциални уравнения, чиито традиции се връщат към I. Нютон. Описанието на процес чрез диференциални уравнения, наречени детерминистични, често се противопоставя на статистическите модели.

Бокс и Дж. Хънтър формулират принципа на ротация, за да опишат "почти стационарното" поле, което сега се развива във важен клон на теорията на експерименталния дизайн. Същата работа показва възможността за планиране с разделяне на ортогонални блокове, предварително посочено независимо от de Baun.

По-нататъшно развитие на тази идея беше планирането, ортогонално на неконтролираното движение на времето, което трябва да се счита за важно откритие в експерименталната технология - значително увеличаване на възможностите на експериментатора.

Психологическият експеримент започва с инструкции или по-точно с установяването на определени взаимоотношения между субекта и експериментатора. Друга задача, пред която е изправен изследователят, е вземането на проби: с кого трябва да се проведе експериментът, така че резултатите от него да се считат за надеждни. Краят на експеримента е обработката на неговите резултати, интерпретирането на получените данни и представянето им на психологическата общност.

Концепцията за контрол се използва в науката в два, донякъде взаимосвързани, различни смисъла.

Второто значение, дадено на думата контрол, се отнася до изключването на ефектите на променливи, избрани от изследователя в експерименти или наблюдения, проведени при изкуствено създадени условия - т.е. влиянието им е „контролирано“. Елиминирането на вариацията в контролираните променливи дава възможност за по-ефективна оценка на влиянието на друга променлива, т.нар. независима от измерената или зависима променлива. Такова изключване на външни източници на вариация позволява на изследователя да намали несигурността, съпътстваща природните условия, което замъглява картината на причинно-следствените връзки и т.н. получите по-точни факти.

Променливата може да се контролира по два начина. начини. Най-простият метод е контролираната променлива да се поддържа постоянна за всички условия или групи субекти; пример би бил премахването на половата вариация чрез използване само на мъже или само на жени като субекти. При втория метод се допуска известно влияние на контролираната променлива, но се прави опит да се запази на същото ниво при всички условия или във всички групи субекти; респ. Пример за това е включването на равен брой мъже и жени във всяка от групите, участващи в експеримента.

Контролирането на критични променливи не винаги е лесно или дори възможно. Пример тук би била астрономията. Разбира се, не е възможно да се манипулира движението на звезди и планети или други небесни тела, което би позволило да се поставят наблюденията под пълен контрол. Възможно е обаче наблюденията да се планират предварително, за да се отчете предварително настъпването на определени природни събития – т.нар. естествени експерименти - и по този начин се постига известна степен на контрол в наблюденията.

Експерименталният дизайн възниква през 20-те години на миналия век от необходимостта да се елиминират или поне да се намалят системните грешки в селскостопанските изследвания чрез рандомизиране на експериментални условия. Процедурата на планиране беше насочена не само към намаляване на дисперсията на оценените параметри, но и към рандомизация по отношение на съпътстващи, спонтанно променящи се и неконтролирани променливи. В резултат на това успяхме да се отървем от пристрастието в оценките.

От 1918 г. Р. Фишър започва известната си поредица от произведения в агробиологичната станция Рохемстед в Англия. През 1935 г. се появява неговата монография „Проектиране на експерименти“, която дава името на цялата посока. През 1942 г. А. Кишен обмисля планирането на експеримент с латински кубове, което е по-нататъшно развитие на теорията на латинските квадрати. След това Р. Фишер независимо публикува информация за ортогонални хипер-гръко-латински кубове и хиперкубове. Скоро след това, през 1946 г., Р. Рао изследва техните комбинаторни свойства. Трудовете на Х. Ман (1947-1950) са посветени на по-нататъшното развитие на теорията на латинските квадрати.

Първото задълбочено математическо изследване на блоковата диаграма е извършено от R. Bose през 1939 г. Първо е разработена теорията на балансираните непълни блокови планове (BIB диаграми). След това R. Bose, K. Ner и R. Rao обобщиха тези планове и развиха теорията за частично балансирани непълни блокове (PBIB-схеми). Оттогава изследването на блок-схемите е получило голямо внимание както от специалисти по експериментално планиране (F. Yates, G. Cox, V. Cochran, W. Federer, K. Gulden, O. Kempthorn и други), така и от специалисти по комбинаторни анализ (Bose, F. Shimamoto, V. Clatsworthy, S. Shrikhande, A. Hoffman и др.).

Изследванията на Р. Фишер поставят началото на първия етап в развитието на експерименталните методи за проектиране. Фишър разработва метода на факторно планиране. Йейтс предложи проста изчислителна схема за този метод. Факторното планиране стана широко разпространено. Характеристика на факторния експеримент е необходимостта от провеждане на голям брой експерименти наведнъж.

През 1945 г. Д. Фини въвежда дробни реплики от факториалния експеримент. Това намали броя на експериментите и проправи пътя за приложения за техническо планиране. Друга възможност за намаляване на необходимия брой експерименти е показана през 1946 г. от Р. Плакет и Д. Берман, които въвеждат наситени факторни планове.

G. Hotelling през 1941 г. предлага намирането на екстремума от експериментални данни, като се използват разширения на мощността и градиенти. Следващият важен етап беше въвеждането на принципа на последователното експериментиране стъпка по стъпка. Този принцип, изразен през 1947 г. от М. Фридман и Л. Савидж, направи възможно разширяването му до експерименталното определяне на екстремума - итерация.

За да се изгради съвременна теория на експерименталното планиране, липсваше една връзка - формализирането на обекта на изследване. Тази връзка се появява през 1947 г., след като Н. Винер създава теорията на кибернетиката. Кибернетичната концепция за „черна кутия“ играе важна роля в планирането.

През 1951 г. работата на американските учени Дж. Бокс и К. Уилсън започва нов етап в развитието на експерименталното планиране. Той формулира и доведе до практически препоръки идеята за последователно експериментално определяне на оптимални условия за извършване на процеси, използвайки оценка на коефициентите на разширение на мощността, използвайки метода на най-малките квадрати, движение по градиент и намиране на интерполационен полином в областта на екстремум на функцията на отговор (почти стационарен регион).

През 1954-1955г J. Box и след това P. Yule. Те показаха, че експерименталното планиране може да се използва при изследването на физикохимичните процеси, ако една или повече възможни хипотези са предварително заявени. Направлението е разработено в трудовете на Н.П.Соколов и В.В.

Третият етап в развитието на теорията на експерименталния дизайн започва през 1957 г., когато Бокс прилага своя метод в индустрията. Този метод се нарича „еволюционно планиране“. През 1958 г. G. Schiffe предлага нов метод на експериментален дизайн за изследване на диаграми физикохимичен състав-свойство, наречен "симплексна решетка".

Развитието на теорията на експерименталното планиране в СССР е отразено в трудовете на В.В.Адлер, Ю.В.Маркова, В.Б

Етапи на планиране на експеримента

Методите за експериментално планиране позволяват да се сведе до минимум броят на необходимите тестове, да се установи рационална процедура и условия за провеждане на изследвания в зависимост от техния вид и необходимата точност на резултатите. Ако по някаква причина броят на тестовете вече е ограничен, тогава методите дават оценка за точността, с която ще бъдат получени резултатите в този случай. Методите отчитат случайния характер на разсейването на свойствата на изследваните обекти и характеристиките на използваното оборудване. Те се основават на методите на теорията на вероятностите и математическата статистика.

Планирането на експеримент включва няколко стъпки.

1. Установяване целта на експеримента(дефиниране на характеристики, свойства и др.) и неговия вид (окончателни, контролни, сравнителни, изследователски).

2. Изясняване на експерименталните условия(налично или достъпно оборудване, график на работа, финансови средства, брой и щат на работниците и др.). Избор на вида на изпитванията (нормални, ускорени, съкратени в лаборатория, на стенд, полигон, пълномащабни или оперативни).

3. Идентифициране и избор на входни и изходни параметривъз основа на събирането и анализа на предварителна (априорна) информация. Входните параметри (фактори) могат да бъдат детерминистични, тоест регистрирани и контролируеми (в зависимост от наблюдателя), и случайни, тоест регистрирани, но неконтролируеми. Наред с тях върху състоянието на изследвания обект могат да влияят нерегистрирани и неконтролируеми параметри, които внасят систематична или случайна грешка в резултатите от измерванията. Това са грешки в измервателното оборудване, промени в свойствата на изследвания обект по време на експеримента, например поради стареене на материала или неговото износване, въздействието на персонала и др.

4. Установяване на необходимата точност на резултатите от измерванията(изходни параметри), области на възможни промени във входните параметри, изясняване на видовете въздействия. Видът на изследваните проби или обекти се избира, като се отчита степента на съответствието им с реалния продукт по отношение на състояние, структура, форма, размер и други характеристики.

Определянето на степента на точност се влияе от условията на производство и работа на обекта, при създаването на който ще се използват тези експериментални данни. Производствените условия, тоест производствените възможности, ограничават най-високата реално постижима точност. Условията на работа, т.е. условията за осигуряване на нормална работа на даден обект, определят минималните изисквания за точност.

Точността на експерименталните данни зависи значително и от обема (броя) на тестовете - колкото повече тестове има, толкова по-висока (при еднакви условия) е надеждността на резултатите.

За редица случаи (с малък брой фактори и известен закон на тяхното разпределение) е възможно предварително да се изчисли минимално необходимият брой тестове, чието изпълнение ще позволи получаване на резултати с необходимата точност.

0. Планиране и провеждане на експеримент- брой и ред на тестовете, начин на събиране, съхраняване и документиране на данните.

Редът на тестване е важен, ако входните параметри (фактори) при изследване на един и същ обект по време на един експеримент приемат различни стойности. Например, когато се изпитва умора със стъпаловидна промяна в нивото на натоварване, границата на издръжливост зависи от последователността на натоварване, тъй като щетите се натрупват по различен начин и следователно ще има различна стойност на границата на издръжливост.

В редица случаи, когато системно работещите параметри са трудни за отчитане и контрол, те се преобразуват в произволни, като по-специално се предвижда случаен ред на тестване (рандомизация на експеримента). Това ви позволява да прилагате методите на математическата теория на статистиката към анализа на резултатите.

Редът на тестовете също е важен в процеса на проучвателно изследване: в зависимост от избраната последователност от действия по време на експерименталното търсене на оптималното съотношение на параметрите на даден обект или някакъв процес може да са необходими повече или по-малко експерименти. Тези експериментални задачи са подобни на математическите задачи за числено търсене на оптимални решения. Най-разработените методи са едномерното търсене (еднофакторни еднокритериални проблеми), като метода на Фибоначи, метода на златното сечение.

0. Статистическа обработка на експериментални резултати,изграждане на математически модел на поведението на изследваните характеристики.

Необходимостта от обработка се дължи на факта, че селективният анализ на индивидуални данни, без връзка с други резултати, или неправилната им обработка може не само да намали стойността на практическите препоръки, но и да доведе до погрешни заключения. Обработката на резултатите включва:

· определяне на доверителния интервал на средната стойност и дисперсия (или стандартно отклонение) на стойностите на изходните параметри (експериментални данни) за дадена статистическа надеждност;

· проверка за липса на грешни стойности (извънредни стойности), за да се изключат съмнителни резултати от по-нататъшен анализ. Извършва се за съответствие с един от специалните критерии, чийто избор зависи от закона за разпределение на случайната променлива и вида на отклонението;

· проверка на съответствието на експерименталните данни с въведения предварително априорен закон на разпределение. В зависимост от това се потвърждават избраният експериментален план и методи за обработка на резултатите и се уточнява изборът на математически модел.

Изграждането на математически модел се извършва в случаите, когато трябва да се получат количествени характеристики на изследваните взаимосвързани входни и изходни параметри. Това са проблеми на приближението, тоест изборът на математическа връзка, която най-добре съответства на експерименталните данни. За тези цели се използват регресионни модели, които се основават на разширяването на желаната функция в серия със запазване на един (линейна зависимост, линия на регресия) или няколко (нелинейни зависимости) члена на разширението (серии на Фурие, Тейлър). Един метод за напасване на регресионна линия е широко използваният метод на най-малките квадрати.

За да се оцени степента на взаимосвързаност на факторите или изходните параметри, се извършва корелационен анализ на резултатите от теста. Коефициентът на корелация се използва като мярка за взаимосвързаност: за независими или нелинейно зависими случайни променливи той е равен или близък до нула, а близостта му до единица показва пълната взаимосвързаност на променливите и наличието на линейна зависимост между тях.
При обработка или използване на експериментални данни, представени в табличен вид, възниква необходимостта от получаване на междинни стойности. За тази цел се използват методи за линейна и нелинейна (полиномна) интерполация (определяне на междинни стойности) и екстраполация (определяне на стойности, лежащи извън интервала на промяна на данните).

0. Обяснение на получените резултатии формулиране на препоръки за тяхното използване, изясняване на експерименталната методика.

Намаляването на трудоемкостта и намаляването на времето за изпитване се постига чрез използване на автоматизирани експериментални комплекси. Такъв комплекс включва тестови стендове с автоматизирана настройка на режими (позволява ви да симулирате реални режими на работа), автоматично обработва резултатите, провежда статистически анализ и документира изследвания. Но отговорността на инженера в тези проучвания също е голяма: ясно дефинираните тестови цели и правилно взетото решение позволяват точното намиране на слабото място на продукта, намаляване на разходите за фина настройка и итеративен процес на проектиране.

Създаването на модел е необходим акт при анализа и синтеза на сложни системи, но далеч не е окончателен. Моделът не е цел на изследователя, а само инструмент за провеждане на изследване, експериментален инструмент. В първите теми доста пълно разкрихме афоризма: „Моделът е обект и средство за експеримент“.

Експериментът трябва да бъде информативен, т.е. да предоставя цялата необходима информация, която трябва да бъде пълна, точна и надеждна. Но трябва да се получи по приемлив начин. Това означава, че методът трябва да отговаря на икономически, времеви и евентуално други ограничения. Това противоречие се разрешава с помощта на рационално (оптимално) експериментално планиране.

Теорията за експерименталния дизайн се развива през шейсетте години на ХХ век благодарение на работата на изключителния английски математик, биолог и статистик Роналд Ейлмър Фишър (1890-1962). Една от първите вътрешни публикации: Федоров В.В. 1971 Малко по-късно възниква теорията и практиката за планиране на симулационни експерименти, чиито елементи се обсъждат в тази тема.

4.1. Същността и целите на планирането на експеримента

И така, както вече знаем, е създаден модел за провеждане на експерименти върху него. Ще приемем, че експериментът се състои от наблюдения, като всяко наблюдение е от бяга (изпълнения) модели.

Следното е най-важно за организирането на експерименти.

Компютърният експеримент със симулационен модел има предимства пред пълномащабния експеримент във всички тези отношения.

Какво е компютърен (машинен) експеримент?

Компютърен експерименте процесът на използване на модел за получаване и анализ на информация, представляваща интерес за изследователя, относно свойствата на моделираната система.

Експериментът изисква труд и време и следователно финансови разходи. Колкото повече информация искаме да получим от един експеримент, толкова по-скъп е той.

Средството за постигане на приемлив компромис между максимална информация и минимален разход на ресурси е експериментален дизайн.

Експериментален планопределя:

• количеството изчисления на компютъра;
• процедурата за извършване на изчисления на компютър;
• методи за натрупване и статистическа обработка на резултатите от моделирането.

Дизайнът на експериментите има следните цели:

• намаляване на общото време за моделиране при спазване на изискванията за точност и достоверност на резултатите;
• повишаване на информационното съдържание на всяко наблюдение;
• създаване на структурна основа за изследователския процес.

По този начин компютърният експериментален дизайн е метод за получаване на необходимата информация чрез експеримент.

Разбира се, възможно е да се провеждат изследвания в съответствие с този план: да се изследва моделът във всички възможни режими, с всички възможни комбинации от външни и вътрешни параметри, повторете всеки експеримент десетки хиляди пъти - колкото повече, толкова по-точен!

Очевидно е, че има малка полза от такъв експеримент; получените данни са трудни за преглед и анализ. Освен това разходите за ресурси ще бъдат големи, а те винаги са ограничени.

Целият комплекс от действия за планиране на експеримент е разделен на две независими функционални части:

• стратегическо планиране;
• тактическо планиране.

Стратегическо планиране- разработване на експериментални условия, определяне на режими, които осигуряват най-голямо информационно съдържание на експеримента.

Тактическо планиранеосигурява постигане на зададената точност и надеждност на резултатите.

4.2. Елементи на стратегическия експериментален дизайн

Формирането на стратегически план се осъществява в т.нар факторно пространство. Факторно пространство- това е набор от външни и вътрешни параметри, стойностите на които изследователят може да контролира по време на подготовката и провеждането на експеримента.

Обектите на стратегическото планиране са:

• изходни променливи (отговори, реакции, екзогенни променливи);
• входни променливи (фактори, ендогенни променливи);
• факторни нива.

Математическите методи за планиране на експерименти се основават на така нареченото кибернетично представяне на процеса на провеждане на експеримент (фиг. 4.1).

- входни променливи, фактори;

- изходна променлива (реакция, отговор);

Грешка, смущение, причинено от наличието на случайни фактори;

Оператор, който моделира действието на реална система, определяйки зависимостта на изходната променлива от фактори

В противен случай: - модел на процеса, протичащ в системата.

Първият проблем, решен по време на стратегическото планиране, е изборът на отговор (реакция), тоест определяне какви количества трябва да бъдат измерени по време на експеримента, за да се получат желаните отговори. Естествено, изборът на отговор зависи от целта на изследването.

Например, когато моделира система за извличане на информация, изследователят може да се интересува от времето за отговор на системата на заявка. Но може да се интересувате от такъв показател като максималния брой заявки, обслужвани през интервал от време. Или може би и двете. Може да има много измерени отговори: По-нататък ще говорим за един отговор

Втори проблемстратегическото планиране е изборът (определянето) на значими фактори и техните комбинации, които влияят върху работата на моделирания обект. Факторите могат да включват захранващо напрежение, температура, влажност, ритъм на захранване на компоненти и много други. Обикновено броят на факторите е голям и колкото по-малко сме запознати с моделираната система, толкова по-голям ни се струва техният брой влияе върху работата на системата. В теорията на системите е даден така нареченият принцип на Парето:

• 20% от факторите определят 80% от свойствата на една система;
• 80% от факторите определят 20% от свойствата на системата. Следователно човек трябва да може да идентифицира значими фактори. А

това се постига чрез доста задълбочено изследване на моделирания обект и процесите, протичащи в него.

Факторите могат да бъдат количествени и/или качествени.

Количествени фактори- това са тези, чиито стойности са числа. Например, интензивността на входните потоци и сервизните потоци, капацитетът на буфера, броят на каналите в QS, процентът на дефектите при производството на части и др.

Качествени фактори- дисциплини за поддръжка (LIFO, FIFO и др.) в CMO, "бял монтаж", "жълт монтаж" на радиоелектронно оборудване, квалификация на персонала и др.

Факторът трябва да бъде управляем. Факторна контролируемост- това е способността да се задава и поддържа стойността на фактора постоянна или променяща се в съответствие с експерименталния план. Възможни са и неконтролируеми фактори, например влиянието на външната среда.

Има две основни изисквания към набора от влияещи фактори:

• съвместимост;
• независимост.

Съвместимост на факторитеозначава, че всички комбинации от факторни стойности са възможни.

Независимост на факторитеопределя възможността за установяване на стойността на фактор на всяко ниво, независимо от нивата на други фактори.

В стратегическите планове факторите се обозначават с латинската буква, където индексът показва номера (типа) на фактора. Има и такива обозначения на фактори: и т.н.

Третият проблемстратегическото планиране е изборът на стойности за всеки фактор, т.нар факторни нива.

Броят на нивата може да бъде две, три или повече. Например, ако температурата е един от факторите, тогава нивата могат да бъдат: 80 o C, 100 o C, 120 o C.

За удобство и следователно за намаляване на разходите за експеримента, броят на нивата трябва да бъде избран по-малък, но достатъчен, за да задоволи точността и надеждността на експеримента. Минималният брой нива е две.

От гледна точка на удобството на планирането на експеримента е препоръчително да се зададат еднакъв брой нива за всички фактори. Този вид планиране се нарича симетричен.

Анализът на експерименталните данни е значително опростен, ако зададете факторни нива, които са на еднакво разстояние едно от друго. Този план се нарича ортогонален. Обикновено ортогоналността на плана се постига по този начин: двете крайни точки на зоната на промяна на фактора се избират като две нива, а останалите нива се поставят така, че да разделят получения сегмент на две части.

Например диапазонът на захранващото напрежение от 30...50 V ще бъде разделен на пет нива, както следва: 30 V, 35 V, 40 V, 45 V, 50 V.

Нарича се експеримент, при който се реализират всички комбинации от нива на всички фактори пълен факторен експеримент(PFE).

Планът PFE е изключително информативен, но може да изисква неприемливи ресурси.

Ако пренебрегнем компютърното изпълнение на експерименталния план, тогава броят на измерванията на отговорите (реакциите) на модела по време на PFE е равен на:

където е броят нива на фактора, ; - брой експериментални фактори.

Изпратете добрата си работа в базата от знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Тест

дисциплина: Обща психологическа работилница

1) Съдържателно и формално планиране на проектакрадатумствени изследвания

Планиране на психологически експеримент

Планиране на експеримента- един от най-важните етапи на организиране на психологическо изследване, на който изследователят се опитва да изгради най-оптималния модел (т.е. план) на експеримента за прилагане на практика.

Добре разработеният изследователски дизайн, план, ви позволява да постигнете оптимални стойности на валидност, надеждност и точност в изследването, за да осигурите нюанси, които са трудни за проследяване по време на ежедневното „спонтанно експериментиране“. Често, за да коригират плана, експериментаторите провеждат така нареченото пилотно или пробно изследване, което може да се разглежда като „чернова“ на бъдещ научен експеримент.

Основни въпроси, отговорени от експериментален дизайн

Създаден е експериментален дизайн, за да отговори на основни въпроси относно:

· броя на независимите променливи, които се използват в експеримента (една или няколко?);

· броя на нивата на независимата променлива (променя ли се независимата променлива или остава постоянна?);

методи за контролиране на допълнителни или смущаващи променливи (кои са необходими и препоръчително да се използват?):

o метод на директен контрол (директно изключване на известна допълнителна променлива),

o метод на изравняване (вземете под внимание известна допълнителна променлива, когато е невъзможно да я изключите),

o метод на рандомизация (произволен избор на групи в случай на неизвестна допълнителна променлива).

Един от най-важните въпроси, на които трябва да отговори един експериментален план, е да се определи в каква последователност трябва да се появят промените в разглежданите стимули (независими променливи), засягащи зависимата променлива. Такъв ефект може да варира от проста схема „A 1 -A 2“, където A 1 е първата стойност на стимула, A 2 е втората стойност на стимула, до по-сложни, като „A 1 -A 2 -A 1 --A 2 "и т.н. Последователността на представяне на стимули е много важен въпрос, който е пряко свързан с поддържането на валидността на изследването: например, ако на човек постоянно се представя един и същ стимул, той може станете по-малко податливи на него.

Етапи на планиране

Планирането включва два етапа:

o Определяне на редица теоретични и експериментални положения, които формират теоретичната основа на изследването.

o Формулиране на теоретични и експериментални изследователски хипотези.

o Избор на необходимия експериментален метод.

o Разрешаване на проблема с вземането на проби:

§ Определяне състава на пробата.

§ Определяне на размера на извадката.

§ Определяне на метода на вземане на проби.

2. Официално планиране на експеримента:

o Постигане на способност за сравняване на резултатите.

o Постигане на възможност за обсъждане на получените данни.

o Уверете се, че проучването се провежда рентабилно.

Основната цел на формалното планиране е да елиминира възможно най-много причини за изкривяване на резултатите.

Видове планове

1. Прости (еднофакторни) дизайни

o Експерименти при възпроизводими условия

o Експерименти, включващи две независими групи (експериментална и контролна)

2. Цялостни планове

o Проекти за многостепенни експерименти

o Факторни дизайни

3. Квази-експериментални проекти

o Планове постфактум

o малки N експериментални проекти

4. Корелационни изследователски планове

Прости планове, или еднофакторни, включват изучаване на влиянието само на една независима променлива върху зависимата променлива. Предимството на такива дизайни е тяхната ефективност при установяване на влиянието на независимата променлива, както и лекотата на анализ и интерпретация на резултатите. Недостатъкът е невъзможността да се направи извод за функционална връзка между независимите и зависимите променливи.

Експерименти с възпроизводими условия

В сравнение с експерименти, включващи две независими групи, такива проекти изискват по-малко участници. Дизайнът не предполага наличието на различни групи (например експериментални и контролни). Целта на такива експерименти е да се установи ефектът на един фактор върху една променлива.

Експерименти, включващи две независими групи-- експериментални и контролни - експерименти, при които само експерименталната група е изложена на експериментално лечение, докато контролната група продължава да прави това, което обикновено прави. Целта на такива експерименти е да се тества ефекта на една независима променлива.

Цялостни планове

Цялостни плановеса предназначени за експерименти, които изучават ефектите на няколко независими променливи (факторни дизайни) или последователните ефекти на различни нива на една независима променлива (многостепенни дизайни).

Проекти за многостепенни експерименти

Когато експериментите използват една независима променлива, ситуация, при която се изследват само две от нейните стойности, се счита по-скоро за изключение, отколкото за правило. Повечето едномерни изследвания използват три или повече стойности на независимата променлива; тези дизайни често се наричат еднофакторно многостепенно. Такива проекти могат да се използват както за изследване на нелинейни ефекти (т.е. случаи, когато независимата променлива приема повече от две стойности), така и за тестване на алтернативни хипотези. Предимството на такива планове е възможността да се определи вида на функционалната връзка между независимите и зависимите променливи. Недостатъкът обаче е, че отнема време и изисква повече участници.

Факторни дизайни

Факторни дизайнивключват използването на повече от една независима променлива. Може да има произволен брой такива променливи или фактори, но обикновено те са ограничени до използването на две, три или по-рядко четири.

Факторните дизайни са описани с помощта на система за номериране, показваща броя на независимите променливи и броя на стойностите (нивата), които приема всяка променлива. Например факторен дизайн 2x3 („две по три“) има две независими променливи (фактори), първата от които приема две стойности („2“), а втората приема три стойности („3“) ; Факторният дизайн 3x4x5 има три независими променливи, приемащи съответно стойности „3”, „4” и „5”.

В експеримент, проведен с помощта на факторен дизайн 2x2, да кажем, че един фактор, A, може да приеме две стойности - A 1 и A 2, а друг фактор, B, може да приеме стойностите B 1 и B 2. По време на експеримента, съгласно плана 2x2, трябва да се проведат четири експеримента:

Редът на експериментите може да бъде различен в зависимост от целесъобразността, определена от задачите и условията на всеки конкретен експеримент.

Квази-експериментални проекти- проекти за експерименти, при които поради непълен контрол на променливите е невъзможно да се направят изводи за наличието на причинно-следствена връзка. Концепцията за квази-експериментален дизайн е въведена от Кембъл и Стенли в Експериментални и квази-експериментални проекти за изследване (Cambell, D.T. & Stanley, J.C., 1966). Това беше направено, за да се преодолеят някои от проблемите, пред които са изправени психолозите, които желаят да провеждат изследвания в по-малко ограничителна среда от лабораторията. Квазиексперименталните проекти често се използват в приложната психология.

Видове квази-експериментални проекти:

1. Експериментални планове за нееквивалентни групи

2. Планове на дискретни времеви редове.

1. Експеримент за проектиране на времеви серии

2. План на серии от времеви проби

3. План от серии от еквивалентни въздействия

4. Дизайн с нееквивалентна контролна група

5. Балансирани планове.

Планове постфактум.Изследване, при което данните се събират и анализират, след като събитието вече е настъпило, се нарича изследване постфактум , много експерти ги класифицират като квази-експериментални. Такива изследвания често се провеждат в социологията, педагогиката, клиничната психология и невропсихологията. Същността на изследването постфактумсе състои в това, че самият експериментатор не влияе на субектите: влиянието е някакво реално събитие от живота им.

В невропсихологията, например, дълго време (и дори днес) изследванията се основават напарадигмата на локализацията, която се изразява в подхода „локус - функция“ и гласи, че лезиите на определени структури позволяват да се идентифицира локализацията на психичните функции - специфичния материален субстрат, в който те са „разположени“ в мозъка [вж. A. R. Luria, „Мозъчни лезии и церебрална локализация на висши функции“]; Такива проучвания могат да бъдат класифицирани като проучвания постфактум.

При планиране на проучване постфактумсимулира строг експериментален дизайн с изравняване или рандомизиране на групи и тестване след експозиция.

Малки N плановенаричани още „проекти за един субект“, тъй като поведението на всеки субект се изследва индивидуално. Една от основните причини за използването на малки N експерименти се счита за невъзможността в някои случаи за прилагане на резултатите, получени от обобщения към големи групи хора, към всеки от участниците поотделно (което води до нарушаване на индивидуалната валидност).

Психологът Б. Ф. Скинър се счита за най-известния защитник на тази линия на изследване: според него изследователят трябва „да изучава един плъх в продължение на хиляда часа,<…>а не хиляда плъха за един час всеки, или сто плъха за десет часа всеки.” Интроспективните изследвания на Ebbinghaus също могат да бъдат класифицирани като малки N експерименти (само субектът, който той изучава, е самият той).

Планът за един предмет трябва да отговаря на поне три условия:

1. Целевото поведение трябва да бъде точно дефинирано по отношение на събития, които лесно се записват.

2. Трябва да се установи базово ниво на реакция.

3. Необходимо е да се повлияе на субекта и да се запише поведението му.

Корелационно изследване-- изследване, проведено за потвърждаване или отхвърляне на хипотеза за статистическа връзка (корелация) между няколко (две или повече) променливи. Дизайнът на такова изследване се различава от квази-експерименталното по това, че липсва контролирано влияние върху обекта на изследване.

В корелационно изследване ученият изказва хипотеза за съществуването на статистическа връзка между няколко психични свойства на индивида или между определени външни нива и психични състояния, като предположенията за причинно-следствена зависимост не се обсъждат. Субектите трябва да бъдат в еквивалентни непроменени условия. Най-общо, дизайнът на такова изследване може да се опише като PxO („субекти“ x „измервания“).

Видове корелационни изследвания

Сравнение на две групи

· Едномерно изследване

· Корелационно изследване на еквивалентни по двойки групи

· Многовариантно корелационно изследване

· Изследване на структурна корелация

· Проучване на надлъжна корелация *

* Надлъжното изследване се счита за междинен вариант между квази-експеримента и корелационното изследване.

Експеримент (психология)

Психологически експеримент-- експеримент, проведен при специални условия за получаване на нови научни знания чрез целенасочена намеса на изследовател в живота на субект.

Понятието "психологически експеримент" се тълкува нееднозначно от различни автори; често експериментът в психологията се счита за комплекс от различни независими емпирични методи ( самият експеримент, наблюдение, проучване, тестване). Въпреки това, традиционно в експерименталната психология експериментът се счита за независим метод.

Основни етапи на експеримента

1. Етап - Подготвителен:

1.1 Определете темата на изследването

Предварително запознаване с обекта на изследване

Определете целта и задачите на изследването

Посочете обект

Идентифицирайте и изберете изследователски методи и техники.

2. Етап - етап на събиране на изследователски данни:

2.1 Провеждане на пилотно проучване.

2.2 Директно взаимодействие с обекта на изследване

3. Етап - финал:

3.1 Обработка на получените данни

3.2 Анализ на получените данни

3.3 Проверка на хипотези

4. Етап - Интерпретация:

4.1 Заключения.

2 )

Анкетите са незаменим метод за получаване на информация за субективния свят на хората, техните наклонности, мотиви и мнения.

Анкетата е почти универсален метод. когато се вземат подходящи предпазни мерки, това позволява да се получи информация, не по-малко надеждна, отколкото чрез проверка на документи или наблюдение. Освен това тази информация може да бъде за всичко. Дори за неща, които не могат да се видят или прочетат.

Официални проучвания се появяват за първи път в Англия в края на 18 век, а в началото на 19 век в САЩ. Във Франция и Германия първите проучвания са проведени през 1848 г., в Белгия - 1868-1869 г. И тогава те започнаха активно да се разпространяват.

Изкуството да използваш този метод е да знаеш какво да питаш, как да питаш, какви въпроси да задаваш и накрая как да се увериш, че отговорите, които получаваш, са надеждни.

За изследователя, на първо място, е необходимо да разбере, че не „средностатистическият респондент“ участва в проучването, а жив, реален човек, надарен със съзнание и самосъзнание, който влияе на социолога в същото време. начин, по който социологът му влияе.

Респондентите не са безпристрастни регистратори на своите знания и мнения, а живи хора, на които не са чужди никакви симпатии, предпочитания, страхове и т.н. Следователно, когато възприемат въпроси, те не могат да отговорят на някои от тях поради липса на знания, а на други не искат да отговорят или отговарят неискрено.

Видове анкети

Има два големи класа методи на изследване: интервюта и въпросници.

Интервюто е разговор, провеждан по определен план, който включва пряк контакт между интервюиращия и респондента (интервюирания), като отговорите на последния се записват или от интервюиращия (неговия помощник), или механично (на запис).

Има много видове интервюта.

2) Според техниката на провеждане – делят се на свободни, нестандартизирани и формализирани (както и полустандартизирани) интервюта.

Безплатно - дълъг разговор (няколко часа) без стриктно детайлизиране на въпросите, но по обща програма („ръководство за интервю“). Такива интервюта са подходящи в проучвателния етап на формиращ изследователски дизайн.

Стандартизираните интервюта, подобно на формализираното наблюдение, изискват подробно разработване на цялата процедура, включително общия план на разговора, последователността и дизайна на въпросите и вариантите за възможни отговори.

3) В зависимост от спецификата на процедурата, интервюто може да бъде интензивно („клинично“, т.е. задълбочено, понякога продължаващо с часове) и фокусирано върху идентифицирането на доста тесен диапазон от реакции на интервюирания. Целта на клиничното интервю е да получи информация за вътрешните мотиви, мотивации и склонности на интервюирания, а фокусираното интервю е да извлече информация за реакциите на субекта към дадено влияние. С негова помощ те изучават например степента, в която човек реагира на отделни компоненти на информация (от масовата преса, лекции и др.). Освен това текстът на информацията е предварително обработен чрез анализ на съдържанието. При фокусирано интервю те се стремят да определят кои семантични единици на текстов анализ са в центъра на вниманието на респондентите, кои са в периферията и кои изобщо не остават в паметта.

4) Така наречените ненасочени интервюта имат „терапевтичен“ характер. Инициативата за протичане на разговора принадлежи на самия респондент, а интервюиращият само му помага да „излее душата си“.

5) според метода на организиране на интервютата те се делят на групови и индивидуални. Първите се използват сравнително рядко; това е планиран разговор, по време на който изследователят се стреми да предизвика дискусия в групата. Методиката за провеждане на читателски конференции наподобява тази процедура. Телефонните интервюта се използват за бързо изследване на мнения.

Анкета с въпросник

Този метод включва строго фиксиран ред, съдържание и форма на въпросите, ясно посочване на методите за отговор и те се регистрират от респондента самостоятелно (кореспондентско проучване) или в присъствието на въпросника (директно проучване).

Анкетните анкети се класифицират основно според съдържанието и дизайна на зададените въпроси. Има отворени анкети, когато респондентите се изразяват в свободна форма. В затворен въпросник всички опции за отговор са предоставени предварително. Полузатворените въпросници съчетават и двете процедури. Пробно или експресно проучване се използва при проучвания на общественото мнение и съдържа само 3-4 точки основна информация плюс няколко точки, свързани с демографските и социални характеристики на респондентите. Такива въпросници приличат на листове от национални референдуми. Проучването по пощата се разграничава от проучването на място: в първия случай се очаква въпросникът да бъде върнат с предплатена поща; във втория въпросникът се събира от самия въпросник.

Груповият разпит се различава от индивидуалния. В първия случай се анкетират до 30-40 души наведнъж: анкетьорът събира респондентите, инструктира ги и ги оставя да попълнят въпросниците, във втория се обръща към всеки респондент поотделно.

Организирането на проучване за „разпределение“, включително проучвания по местоживеене, естествено е по-трудоемко, отколкото например проучвания чрез пресата, които също се използват широко в нашата и чуждестранна практика. Последните обаче не са представителни за много групи от населението, така че по-скоро могат да бъдат приписани на методи за изследване на общественото мнение на читателите на тези публикации.

И накрая, когато класифицират въпросниците, те също използват многобройни критерии, свързани с темата на проучванията: въпросници за събития, въпросници за изясняване на ценностни ориентации, статистически въпросници (при преброяване на населението), график на дневните времеви бюджети и др.

Когато провеждаме анкети, не трябва да забравяме, че с тяхна помощ се разкриват субективни мнения и оценки, които са подложени на колебания, влияние на условията на анкетиране и други обстоятелства.

За да се сведе до минимум изкривяването на данните, свързано с тези фактори, всяко разнообразие от методи на изследване трябва да се проведе в кратък период от време. Не можете да удължите проучването за дълго време, тъй като до края на проучването външните обстоятелства могат да се променят и информацията за неговото провеждане ще бъде предавана от респондентите един на друг с всякакви коментари и тези преценки ще повлияят на естеството на отговорите на тези, които по-късно стават част от респондентите.

Независимо дали използваме интервю или въпросник, повечето от проблемите, свързани с надеждността на информацията, са общи за тях.

За да бъде анкетното проучване по-ефективно, е необходимо да се спазват редица правила, които помагат за правилното определяне на хода на проучването и намаляване на броя на грешките по време на изследването.

Въпросите, отправени към респондентите, не са изолирани - те са връзки от една верига и подобно на връзките, всяка от тях е свързана с предишните и следващите (Л. С. Вигодски нарече тази връзка „влиянието на значенията“). Въпросникът не е механична последователност от въпроси, които могат да бъдат поставени в него по желание или както е удобно на изследователя, а специално цяло. Той има свои собствени свойства, които не могат да бъдат сведени до проста сума от свойствата на отделните емисии, които го съставят.

В самото начало се задават прости въпроси, а не според логиката на изследователя, съдържаща се в програмата, за да не бомбардирате респондента със сериозни въпроси веднага, а за да му позволите да се запознае с въпросника и постепенно да премине от прости до по-сложни (правило на фунията).

Радиационен ефект - когато всички въпроси са логически свързани помежду си и логически стесняват темата, респондентът има определена нагласа, според която ще отговаря на тях - това влияние на въпроса се нарича радиационен ефект или ехо ефект и се проявява във факта, че че предишният въпрос или въпроси насочват хода на мислите на респондентите в определена посока, създават някаква минисистема от координати, в рамките на която се формира или избира много конкретен отговор.

Понякога възникват проблеми, свързани с последователността на въпросите. Несъответствията в отговорите на един и същи въпрос не трябва да се дължат на различната им последователност.

Така например, ако на нископлатен работник бъде зададен въпросът „Възнамерявате ли да напуснете тази компания в близко бъдеще?“ след като попитате за заплатата, вероятността да получите утвърдителен отговор се увеличава. И ако същият въпрос бъде зададен, след като разберете, да речем, перспективите за растеж на заплатите, вероятността да получите отрицателен отговор се увеличава.

Фактът, че отговорите на различни въпроси са свързани, се взема предвид при съставянето на въпросника. За целта се въвеждат например буферни въпроси.

Засега можем само да предположим, че с помощта на въпросник се постига по-голяма изолация на отговорите на всеки въпрос, отколкото при директна комуникация с интервюиращия. Интервюираният не трябва да се притеснява за имиджа си в очите на комуникационния партньор (разбира се, при условие за анонимност), както по време на интервю. Следователно, очевидно, тук характерът на конюгирането на отговорите е по-слабо изразен. Това обаче не е доказано.

Общи и специфични въпроси. Въпросникът започва с най-специфичните въпроси и постепенно ги допълва (правило на фунията). Това позволява респондентът постепенно да бъде въведен в ситуацията. Но общото решение не винаги предполага конкретно решение, докато последното силно влияе на общото (хората са по-склонни да обобщават частности, отколкото да се занимават с дедукция).

Пример: Общи въпроси за самооценка относно интереса към политиката и религията, зададени преди и след конкретни въпроси относно политическото и религиозното поведение на респондентите, получиха неравен брой „гласове“. Във втория случай респондентите много по-често заявяват своя интерес. В същото време общите оценки за икономическата и енергийната ситуация се оказаха много слабо повлияни от задаването на конкретни въпроси за доходите на респондентите и източниците на енергия преди и след тях. Това дава основание да се приеме, че общите и специфичните проблеми си влияят по нееднозначен начин. Разпределението на отговорите на общи въпроси зависи повече от предишната формулировка на конкретен въпрос по същата тема, отколкото обратното. Освен това тази зависимост се дължи и на съдържанието на разглежданото явление.

Прилагане на филтърни въпроси

Целта на филтрите е да повлияят на отговорите на следващите въпроси. Тези въпроси ни позволяват да идентифицираме група от хора, чиито отговори се оказват базирани не само на общи идеи, но и на личен опит:

„Вашето дете посещава ли детска музикална школа?

Ако е така, кой обикновено го придружава там?

Кой от родителите

Баба, дядо и т.н.”

Тези въпроси спестяват време на тези, към които въпросът след филтъра не е адресиран.

Използването на филтри води до липсващи отговори.

Тези пропуски са причинени не само от съзнателния преход на някои от респондентите към въпроси, на които могат да отговорят, заобикаляйки тези, които не са свързани с тях, но и от някои други фактори. Например, оказа се, че с помощта на поредица от филтриращи въпроси („Ако имате висше образование, тогава...?“; „Ако имате висше хуманитарно образование, тогава...?“; „Ако вие имате висше хуманитарно образование и сте били на стаж в гимназията, тогава...?”), въпреки че това е много удобен начин за подреждане на въпроси за социолог, той изключително усложнява възприемането на въпросника от респондентите. Понякога това води до толкова значителен брой липсващи отговори, че цялото изследване е застрашено.

Въпрос с преамбюл

Фактическият въпрос, както всеки друг, може да се възприема като оценъчна характеристика на респондента, така че в някои случаи е препоръчително да го зададете във форма, която донякъде отслабва неговия оценъчен характер. Например: „Някои хора почистват апартамента си всеки ден, други го правят от време на време. Какво правиш най-често?“

Въпроси за маса

Въпросите в таблицата са много удобни за изследователите. Това са трудни въпроси, при които респондентът трябва да положи редица усилия, за да им отговори.

Този тип въпроси са за неща, на които може да се отговори само с помощта на знанията и интелигентността на респондентите. След такива въпроси е препоръчително да преминете към по-прости.

Такива въпроси не трябва да се повтарят често, защото... респондентите изпитват умора, загуба на внимание и възниква радиационен ефект.

Например, в едно проучване на респондентите беше предложен списък със същите теми. В първия случай беше необходимо да се оцени тяхната ефективност, във втория - ефективността, в третия - пълнотата на покриване на проблемите. Представянето на този списък във втория и още повече в третия създава у респондентите усещането, че се повтаря не само списъкът, но и критериите за оценка. Много участници в проучването, гледайки третата таблица, казаха: „Вече ви отговорих“, „Това вече се случи“ и т.н., пропуснаха го и го оставиха без отговор.

Монотонността при попълване на таблици води до повишен риск от получаване на механични дописки и необмислени отговори.

Веднъж избрал оценка „3“ за отговор, респондентът може да я запише в цялата таблица, независимо каква е действителната оценка и дори независимо от съдържанието на въпроса.

Проблемът е ченотация

Влиянието на еднообразните въпроси върху отговорите на респондентите също е свързано до голяма степен с радиационния ефект. Както в случая с таблиците, така и в много други, особено когато на респондентите се задават няколко въпроса, формулирани по една и съща синтактична схема, въпросникът се оказва монотонен. Това води до увеличаване на дела на необмислените отговори или тяхното пропускане. За да се преодолее монотонността, се препоръчват следните техники:

„разредете“ таблици и въпроси и данни в същата синтактична форма с други въпроси; променяйте категориите за отговор (в първия случай помолете респондента да изрази съгласие или несъгласие, във втория - да оцени, в третия - да реши дали това или онова твърдение е вярно или невярно, в четвъртия да формулира отговарят самостоятелно и др.); да използват по-широко разнообразие от функционални психологически въпроси, които „намаляват взаимното влияние на отговорите“; разнообразете дизайна на въпросника.

Функционално-психологически въпросироса

За да създаде и поддържа интерес към въпросника, да облекчи напрежението и да премести респондента от една тема към друга, въпросникът използва специални въпроси, наречени функционално-психологически.

Тези въпроси служат не толкова за събиране на информация, колкото за улесняване на комуникационните отношения между изследователя и респондентите.

Тези въпроси служат не само като стимул за отговор, те съдържат разнообразна информация: обяснения и обосновки на твърденията на социолога, отправени към респондентите, някои коментари, възприемани като признаци на по-симетрична комуникация, по-равноправен обмен на информация.

Функционалните психологически въпроси включват въпроси за контакт и буферни въпроси.

Въпроси за контакт

Всяка комуникация започва с фазата на адаптация. Тази фаза включва възприемане на комуникацията с респондентите, запознаване с целта на изследването и инструкции за попълване на въпросника.

Първият въпрос от въпросника се оказва въпрос за контакт. Може да се очаква, че поради взаимосвързаността на всички въпроси от въпросника, ако човек отговори на първия въпрос, той може да отговори на всички останали.

Редица изискваниякоментари към първия въпрос от въпросника

1) Въпросът за контакт трябва да е много прост. Тук често се използват въпроси от чисто евентуален характер - например трудов стаж, район на пребиваване, навици, интерес към проблемите.

2) Въпросът за връзка трябва да е много общ, т.е. важи за всички респонденти. Ето защо не е препоръчително да започвате въпросника с филтър.

3) Препоръчва се въпросът за контакт да бъде толкова широк, че всеки респондент да може да отговори на него. Отговаряйки, човек започва да вярва в своята компетентност и да се чувства уверен. Има желание да доразвие мислите си и да се изрази по-пълно. Ето защо е по-добре да започнете въпросника с това, което се приема от всички, което е най-разбираемо.

Не е необходимо въпросите за контакт да съдържат информацията, която търсите. Основната им функция е да улеснят взаимодействието. Отговорите на въпроси за контакт не включват непременно научен анализ във връзка със съществени проблеми. От друга страна, от методологическа гледна точка тези отговори са от голямо значение: в зависимост от тяхното съдържание може да се определи отношението на респондентите към анкетата, влиянието му върху тяхната почтеност, искреност и др.

Буферни въпроси

Доста рядко въпросникът е посветен на една тема. Но дори в рамките на една и съща тема се обсъждат различни аспекти. Внезапните и неочаквани преходи от една тема към друга могат да оставят неблагоприятно впечатление у респондентите.

Буферните въпроси са предназначени да смекчат намесата на въпросите във въпросника. Първо, както вече беше казано, те играят ролята на своеобразен „мост“ при преминаване от тема към тема. Например, след обсъждане на редица производствени проблеми, се дава следната формулировка:

„Свободното време не е само времето, от което се нуждаем, за да възстановим енергията, изразходвана на работа. На първо място, това е възможност за цялостно личностно развитие. Затова ви молим да отговорите на редица въпроси относно дейности извън работата.“

С помощта на буферен въпрос (функцията тук не е самият въпрос, а преамбюла към него) изследователят обяснява на респондентите хода на своите мисли.

С помощта на такива „буфери“ изследователят не само приканва респондентите да превключат вниманието си към друга тема, но и обяснява защо това е необходимо. Например след въпрос за свободното време се дава следната формулировка: „Човек прекарва по-голямата част от живота си на работа. Скърбите и радостите, успехите и провалите в работата не са ни безразлични. Така че не е изненада, че искаме да говорим с вас за работа.“

Второ, буферните въпроси са предназначени да неутрализират ефекта от радиацията. В този случай всички съществени въпроси, които не са пряко свързани с темата, която се обсъжда във въпроси, чието взаимно влияние се предполага от социолога, могат да действат като буферни въпроси.

Завършвайки обсъждането на значението на функционално-психологическите въпроси в дизайна на въпросника, отбелязваме: както всички други, тяхната формулировка може да не е безразлична за респондентите и следователно да повлияе на съдържанието и наличността на техните отговори. Знанието на социолога, че определен проблем е функционално-психологически, не гарантира, че той ще изпълни ролята си, както е предназначен. За да бъдат оправдани предположенията на социолога, е необходимо да се проведат специални методологични експерименти в тази област.

Настройка на въпросника

Настройката за провеждане на анкетно проучване играе много важна роля. На първо място е необходимо да се изясни на респондентите, че всичките им отговори са напълно анонимни. Това ще ви позволи да получите по-надеждна информация във вашите отговори. Присъствието на непознати също влияе на респондентите. За създаване на по-благоприятна атмосфера по време на проучването е необходимо да се вземат мерки за присъствието на хора, пряко свързани с въпросника (изследовател, респонденти). Местоположението на проучването също играе роля. То трябва да е познато на респондента. Важно е той да се чувства свободен на такова място. Стаята не трябва да е твърде официална (кабинет на мениджъра) или твърде неформална (съблекалня). Много зависи за какво са въпросите.

Ако въпросникът задава въпроси за компанията, в която се провежда проучването, отговорите най-вероятно ще бъдат неискрени. Необходимо е да се обърне внимание на времето на попълване на въпросника. Не трябва да продължава много дълго, за да не изморява респондентите (те имат по-важни неща за вършене).

Списък с референции

1) Съдържателно и формално планиранеекспертумствени изследвания

1. ^ Експериментална психология: учебник. - М.: Проспект, 2005. С. 80--81.

2. ^ Вижте също там.

3. ^ Вижте също там. стр. 82--83.

4. ^ Изследвания в психологията: методи и планиране / Дж. Гудуин. - Санкт Петербург: Питър, 2004. С. 248.

5. ^ Зароченцев К. Д., Худяков А. И.Експериментална психология. стр. 82--83.

6. ^ Изследвания в психологията: методи и планиране / Дж. Гудуин. стр. 258--261.

7. ^ Вижте също там. С. 275.

8. ^ Вижте също там.

9. ^ Вижте също там. С. 353.

10. ^ Solso R.L., Johnson H.H., Beal M.C.Експериментална психология: практически курс. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. С. 103.

11. ^ Вижте също там.

12. ^ Дружинин В. Н.Експериментална психология. Санкт Петербург: Питър, 2002. С. 138.

13. ^ Изследвания в психологията: методи и планиране / Дж. Гудуин. стр. 388--392.

14. ^ Вижте също там.

15. ^ Дружинин В. Н.Експериментална психология. стр. 140.

16. ^ Вижте също там.

17. ^ Вижте също там. стр. 142

18. Изследвания в психологията: метод и планиране / Дж. Гудуин. -- 3-то изд. - Санкт Петербург: Питър, 2004.

19. Солсо Р. Л., Джонсън Х. Х., Бийл М. К. Експериментална психология: практически курс. СПб.: Prime-EVROZNAK, 2001.

20. Робърт Готсданкер “Основи на психологическия експеримент”: Издателство на Московския университет 1982 г.

2) Обща характеристика на анкетните методи

1. Бутенко И.А. „Анкетното проучване като метод за комуникация между социолог и респондент“, Москва, 1989 г.

2. Ноел Е. „Масови анкети. Въведение в методологията на демоскопията”, М., 1987.

Подобни документи

Класификация на методите на психологията. Основните методи са наблюдение и разпит, лабораторни и естествени (индустриални). Видове наблюдения, предимства и недостатъци на метода. Форми на анкетни методи. Характеристики на тестовото изследване, основни видове тестове.

тест, добавен на 22.02.2011 г


Валидност и използване на умствени проби в експерименти. Конструирайте валидност и концептуални репликации. Валидност на експеримента и заключения. Планиране на съдържанието и избор на тип експеримент. Валидността като цел на експерименталния контрол.

резюме, добавено на 08/08/2010


Концепцията и общата логика на психологическото изследване, разработването и планирането на концепцията. Определяне на променливи, характеристики, параметри на изследваното явление, избор на методи и техники, определяне на размера на извадката. Интерпретация и синтез на резултатите.

тест, добавен на 02/07/2011


Концепцията и видовете експеримент, неговата организация. Етични проблеми при прилагането му. Използване на теста за обективна оценка на индивидуалните психологически различия. Същността на изследването на човека в социален контекст чрез качествени методи.

резюме, добавено на 16.02.2011 г


Разглеждане на алгоритъма на психологическото изследване: постановка на проблема, разработване на хипотеза, планиране, избор на методи (наблюдение, експеримент, моделиране), събиране и обработка на данни, интерпретация на резултатите и включването им в системата от знания.

тест, добавен на 20.05.2010 г


Групи психологически изследователски методи, тяхната класификация. Същността и основните задачи на разпита, наблюдението, разговора. Характеристики на провеждане на естествени, лабораторни и моделни експерименти. Анализ на методите за психологическо изследване.

курсова работа, добавена на 03/05/2012


Основни методи на психологическо изследване и техните варианти, използвани за събиране на първична информация. Специализирани методи на психодиагностично изследване. Два основни типа експеримент.

доклад, добавен на 14.06.2007 г


Избор на методи на духовна, идеална (научна) и метод на материална (практическа) човешка дейност. История на развитието на последователността на психологическите изследвания и тяхната класификация. Специфика на наблюдението, експеримента и моделирането.

резюме, добавено на 18.11.2010 г


Същността и етапите на осъществяване на психологическото изследване, неговата структура, основни компоненти. Класификация на методите за психологическо изследване, техните отличителни черти и условия за прилагане. Видове и особености на психологическите експерименти.

курсова работа, добавена на 30.11.2009 г


Характеристики на клиничната психология като наука. Прилагане на наблюдателни и експериментални методи за получаване на психологически факти. Основните видове психологически експерименти: естествени и лабораторни. Опитът Розенхан, неговата същност.