Творчески проект по технология: пример, идеи, избор на тема. Готови училищни проекти Creative

Общинско учебно заведение

« СОУ №17"

Творчески проект по технология по темата:

Изпълнил: ученик от 7 клас

Голишева Кристина

Ръководител: учител по технологии

О. В. Гречишкина

Богородицк 2016 г

СЪДЪРЖАНИЕ

Въведение………………………………………………………………………………….3

1. Цели и задачи на проекта……………………………………………….. 3

1. Обосновка за избор на тема на проекта…………………………………. 3

   Продуктови опции………………………………………………………. 4

Главна част………………………………………………………. . 5

2.1 История на бродирането със сатенени панделки……………………………… 5

2.2 Избор на материали и инструменти и предпазни мерки за безопасност……… 6

2.3 Скица на продукта………………………………………………………….. 8

2.4 Технология на производство на продукта………………………………….. .9

2.5 Екологична оценка на проекта…………………………………….10

2.6 Икономическа оценка на проекта……………………………………11

3 Заключение………………………………………………………………………………… 12

3.1 Самочувствие…………………………………………………………..... 13

3.2 Резултати от работата…………………………………………………………. 13

5 Литература………………………………………………………………..15

ВЪВЕДЕНИЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА ПРОЕКТА

Предназначение творчески проект е реализирането на продукт, който най-пълно представя моите знания, умения и способности, придобити в процеса на обучение в часовете по технологии.

Задачи проект:

1. Разработване и изпълнение на проекта.

2. Изработване на картина по проект.

3. Подобрете уменията и техниките, научени в уроците по технологии.

4. Оценете свършената работа.

1. ОБОСНОВКА ЗА ИЗБОРА НА ТЕМАТА НА ПРОЕКТА

В нашата къща има неща, бродирани и украсени от моята баба и прабаба. Това са картини, кърпи, салфетки.

Красивите продукти все още пазят топлината на ръцете и сърцата им, а по едно време те бяха страхотна украса за обикновена селска къща.

Дори като дете, гледайки тези продукти, мечтаех да стана ръкоделие като тях. Затова за мен умението да бродирам е възможност да се запозная с красотата.

Научих това умение от баба ми и сега наистина искам да го използвам, за да украся дома си. Рожденият ден на майка ми идва скоро. Реших да й направя подарък. Тя има малък рафт в стаята си. На това място реших да й направя ярка картина. Мисля, че ще украси интериора на нейната стая. В крайна сметка най-добрият подарък за родителите е този, направен със собствените си ръце.

Знам, че днес във всички страни се възражда интересът към бродерията, издава се много подходяща литература: книги, списания, ръководства. Бродерията предоставя големи възможности за създаване на всякакви декоративни елементи. В момента бродерията със сатенени панделки е популярна. Реших да се занимавам с това изкуство.

1. ПРОДУКТОВИ ОПЦИИ

Опция 1. Изработка на картина в техниката ръчна бродерия с панделки. Да, мога, няма проблеми...материални, но отнема много време. Малко съм усвоил тази техника на работа.

Вариант #2. Изработка на картина, бродирана с мъниста. Подходящо е за интериорна декорация, но е твърде просто.

Вариант #3. Картина, направена със сатенени панделки е добра идея! Може да се направи от сатенени панделки и да се постави в рамка. Не се съмнявам в необходимостта от такава картина, защото тя ще украси интериора на апартамента. Направата на една картина няма да отнеме много време, но ще внесе толкова много красота и комфорт в интериора на къщата. Така че направих своя избор! Реших сама да „нарисувам“ картината с панделки. Ще видим какво ще излезе накрая!

ГЛАВНА ЧАСТ

2.1 ИСТОРИЯ НА БРОДИРАНЕТО НА САТЕНЕНА ЛЕНДА

От древни времена тесните ивици плат са били използвани в ежедневието и стопанската дейност на хората. Още в Древна Гърция жените вплитаха ивици плат в косите си, за да „съживят“ образа си.

Ленти за глава, украсени със злато и скъпоценни камъни, са били вплетени в косата в древен Рим.

Освен това дрехите бяха украсени с цветни панделки и всяка социална класа имаше свой собствен цвят и материал. През Средновековието в Италия облегалките на столовете и балдахините вече са били украсени с панделки, а тежките завеси също са били вързани, за да покрият прозорците и да предпазят от студа през зимата.

Но само вXIVвек домашната употреба на копринени панделки започва да се разширява. Традициите на тъкане в Лион и благоприятните климатични условия на Южна Европа допринесоха за бързото развитие на производството на ценна копринена нишка. След като папската курия се премества в Авиньон, под опеката на френския крал, благородни господа започват да се кичат в луксозни дрехи, украсени с панделки със златна граница или брокатени панделки, според ранга и произхода на носещия.

През 1446 г. бъдещият крал ЛуиXIкани италиански тъкачи да преподават своето изкуство на жителите на Лион. Нищо не излезе от това начинание, но в града бяха докарани различни машини както за производство на коприна, така и за производство на копринени панделки. Търсенето на панделки продължава да расте и Лион постепенно се превръща в основен текстилен център. През 1560 г. вече има петдесет хиляди тъкачи, които изработват различни, включително скъпи и екстравагантни копринени панделки, а по на юг, във Велзи и Сент Етиен и околностите, вече има около осемдесет

Хиляди станове за производство на панделки и триста и седемдесет - за производство на плетени изделия (плитка, плитка, фагот). ПървоXVIIIвек търсенето на тези стоки рязко се увеличи и започна период на бързо разпространение на луксозни и красиви панделки. Френският крал ЛуиXIVтой украси дори обувките си с панделки и скъпоценни камъни и нареди на двора да се облича оригинално и креативно.

Настъпва епохата на рококо и фриволността става стил на френския двор. Крал ЛуиXVТой обичаше да бродира и често подаряваше на придворните дами прекрасни дрънкулки, които правеше сам. Роклите станаха обемни и просторни, богато украсени с панделки. На мода навлязоха „летящи рокли“ с незашити плисета (бакове) на гърдите и множество панделки.

По това време във Франция се появява бродерия с копринени панделки. Отначало благородните дами започнаха да украсяват роклите си, украсявайки корсажите с малки рози „а ла рококо“, листа и много разпръснати цветя с перли и кристали.

След това беше време за прането. Ставаше все по-луксозен и изискан. В ателиетата, носещи високата титла „Доставчици на кралския двор“, се създават истински шедьоври с помощта на обикновена игла и панделки. Сега те са изложени в музейни витрини по целия свят - от Лондон до Претория.

От Франция този тип бродерия мигрира на островите, в Англия. И оттам се разпространява във всички страни от бившата Британска империя. Заедно със заселници от Стария свят той идва в Америка, където бързо печели популярност. Това изкуство процъфтява през 70-те годиниXIXвекове. По това време бродерията можеше да се види не само върху рокли, но и върху чадъри, абажури, юргани, домашни дрънкулки и шапки.

След Втората световна война общественият интерес към всички видове занаяти започва да намалява. Но през последните две десетилетия започна възраждането на бродерията.

Интересът се върна и това изкуство отново блесна с всичките си аспекти. В крайна сметка, шиенето с копринени панделки е изключително забавно, не изисква сложни устройства или големи предварителни разходи. Освен това тук се използват прости и добре познати техники за бродиране. А триизмерният дизайн е толкова привлекателен, че без съмнение може да се каже: през следващите години този вид бродерия ще стане широко разпространен и успешен.

2.2 ИЗБОР НА МАТЕРИАЛИ И ИНСТРУМЕНТИ

Игли

За бродиране се използват различни игли: тънки - за леки тъкани, дебели - за плътни. При шиене с копринена панделка се използват остри игли, тъй като те трябва да влизат свободно в тъканта, без да образуват неестетични буфчета. Ухото на иглата трябва да е удължено, за да можете лесно да виждате лентата и тя да се плъзга по нея без да се усуква. По този начин могат да се избегнат евентуални разкъсвания. За ленти с ширина 7, 9, 12 мм се избират игли № 18 - 22; за лента 3 мм се препоръчва № 24.

Панделки

Декоративни панделки се използват само за довършителни работи.Копринени панделки . Предлагат се в различни ширини и различни цветове. Могат да се използват за бродиране върху всякакъв вид плат.Панделки и плитка от органза използва се в бродирането за създаване на обем и прозрачност.Довършителни ленти и плитка Има няколко вида: воал панделка (с пета, гладка или със сатенена вложка в центъра), сатенена панделка (гладка, набрана, плисирана), дантелена лента (с мъниста, набрана).

Конци за бродиране

От тях се изисква да създадат основа (контур) за някои шевове или да закрепят лентата от грешната страна в края на работата.

Мъниста и мъниста

Те се използват за декорация и придават на бродерията специална грация.

Тъкани

За основа, когато бродирате с копринена панделка, можете да използвате голямо разнообразие от тъкани. Памучни тъкани: мат, камбрик, плисе, муселин, сатен. Ленени платове: груб лен, тънък лен, груб лен, ленен плат с еднаква основа. Копринени тъкани: шифон, чешуха, копринен тюл. Вълнени платове: креп, туид, трико. Можете да бродирате върху всякаква повърхност, стига тъканта да е толкова здрава, че шевовете да се държат здраво върху нея, и толкова еластична, че конецът да минава лесно през нея.

В моята работа Използвани са следните материали и инструменти:

Плат за фон (светло сиво платно)

Сатенени панделки

Памучни конци

Игла

ножици

Мерки за безопасност

Докато работите с ножица

Когато работите, поставете ножицата отдясно, с пръстените към вас, за да не се убодете в острите им краища. Остриетата на ножиците трябва да са затворени, когато не се използват.

Прекарайте на пръстени напред със затворени краища.

Уверете се, че ножиците не падат на пода, тъй като ако паднат, могат да наранят вас и вашия приятел.

Не си играйте с ножици и не ги поставяйте в устата си.

Докато работите с игли

Съхранявайте карфици и игли на определено място (възглавница, специална кутия и др.) и не ги оставяйте на работното място.

Не използвайте ръждясали игли и карфици, когато работите, тъй като лесно се чупят.

При никакви обстоятелства не поставяйте игли или карфици в устата си.

По време на работа не забивайте игли в дрехи или произволни предмети.

Шийте с игли само с напръстник, за да избегнете убождане на пръста.

Прикрепете кройки и тъкани с острите краища на карфиците, обърнати настрани от вас.

Не хапете конците със зъби, а ги режете с ножица.

Докато работите с лепило

Поставете пистолета за лепило върху термичната подложка.

Поставете ролка лепило в пистолета и я закрепете.

Включете щепсела в контакта.

Децата не трябва да работят с горещо лепило. Направете работата с помощта на възрастни.

След приключване на работата извадете щепсела от контакта, охладете и приберете пистолета.

2.3 СКИЦА НА ПРОДУКТА

2 .4 ТЕХНОЛОГИЯ ЗА ПРОИЗВОДСТВО НА ПРОДУКТА

п/п

Последователност на производство

Материали, инструменти

Прехвърлете дизайнерската композиция върху плат

плат, молив, скица за рисуване

Направете цветя от различни цветове от сатенени панделки. Само 25 бр. Технологията за изработка на цветя е показана по-долу.

Прикрепете мънисто към средата на цветето.

готови цветя, конци, игла, ножица

Направете 8 големи цветя от сатенени панделки. Технологията на производство е показана по-долу.

сатенени панделки, конци, игла, ножица

Пъхнете тъканта в рамката. Прикрепете произволно цветя и листа към фона.

готови цветя, листа, плат за фон, игла, ножица, конци

Поставете готовата картина в рамка.

рамка на картина

Правене на цветя.

За да направя всяко малко цвете, заших малки шевове за лепене на панделката, както е показано нарисуване и го стегна. Образува се цвете. По този начин направих няколко цветя с различни цветове и размери.

Колкото цветя искаме, събираме толкова парчета от 25 см за големи цветя, 15 см за средни, 10 см за малки.

Сега можете да изрежете лентата до желаната дължина, оставяйки малко място за шева след последния шев.

Сега внимателно издърпваме конеца и събираме нашите цветя.

Нямах конкретен план за производство. Започнах да събирам букета произволно, “както падне”... Използвах подбора и комбинацията от цветове. Първо направих лък от тънка кафява панделка. Тогава тя започна да събира модели на цветя.

Трябваше да местим цветята от едно място на друго, за да намерим хармонична комбинация.

След окончателното поставяне на цветята върху платното преминах към последния етап - залепване на цветята към рамката. Вземах едно по едно цвете от оформения шаблон, изцеждах капка горещо лепило и бързо го нанасях на предвиденото място. Закрепих панделките-клонки в краищата и залепих панделка. Ето.

2.5 ЕКОЛОГИЧНА ОЦЕНКА НА ПРОЕКТА

бродериясатенени панделки- еко етрупиично чисто производство, т.к практически е безотпаден, не се отделят вредни вещества, не се замърсява атмосферата и няма опасност за човешкото здраве.

2.6 ИКОНОМИЧЕСКА ОЦЕНКА НА ПРОЕКТА

1 м/1 бр

Консумация

Общо рубли

1

Плат за фоново платно

150 търкайте.

30*20

150 търкайте.

2

Сатенени панделки: зелени

10 търкайте.

1 м

10 търкайте.

3

Сатенени панделки:син

10 търкайте.

0,5 м

5 търкайте.

4

Сатенени панделки:малина

10 търкайте.

1м

10 търкайте.

5

Сатенени панделки:червен

10 търкайте.

0,5 м

5 търкайте.

6

Сатенени панделки:тъмнозелено

10 търкайте.

0,5 м

5 търкайте.

7

Сатенени панделки:кафяво

10 търкайте.

1м

10 търкайте.

8

Сатенени панделки: жълти

10 търкайте.

1 м

10 търкайте.

9

Рамка 24*19

125 търкайте.

1 бр.

125 търкайте.

10

Игла

беше

1 бр.

11

Памучни конци

бяха

1 бр.

12

ножици

бяха

1 бр.

13

Горещо лепило

15 търкайте.

1 бр.

15 търкайте.

Обща сума:

345 търкайте.

Цената на моята картина е ниска, което означава, че е икономически по-евтино да свършите работата сами, отколкото да купите подобна на пазара или в магазин.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

3.1 САМООЦЕНКА

Завършената картина се оказа много ярка и красива, моделите на рисунката са прости, съответстват на интериора на стаята.

Цялото ми семейство хареса снимката. Окачих го над леглото си. Стаята стана по-уютна и по-красива.

1. РЕЗУЛТАТИ ОТ РАБОТА

Анализирайки извършената работа, смятам, че изпълних целта и задачите, които си поставих.

В процеса на изпълнение на творческа работа затвърдих уменията за правилно и красиво изпълнение на бродерия със сатенени панделки и избор на цветове. Наслаждавах се да върша тази работа, това беше творчески, забавен процес, който доведе до прекрасен продукт. Докато изпълнявах творчески проект, научих много за историята на бродирането със сатенени панделки и систематизирах знанията и уменията си. Ще продължа да се усъвършенствам в този вид изкуства и занаяти.

4. Реклама на продукта

Ръцете на хората могат да направят всяко чудо;

И цветя могат да се изтъкат през бяло поле

И избродирайте златно слънце в синьото небе,

За да има повече красота на земята

Ще взема конец и обикновен парцал

И малко фантазия и магия

И ще ушия нещо, за което дори не можете да мечтаете -

Само за да живее красотата на земята!

ЛИТЕРАТУРА

1. А. Бурда. „Албум за занаяти“. М.1999.

2. Поредица „Училище по бродиране” „Бродиране с панделки”. М. 2004 г.

3. „Златна библиотека от хобита” Бродерия с копринени панделки. М. "Аст-Прес". 2008 г.

А. Чернова „Изкуството на бродирането с панделки” 2006 Ростов на Дон „Феникс”.

D. Ciotti “Бродиране с копринени панделки” 2004 Москва “Ast-press”.

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Проект за декоративно-приложно и изобразително изкуство

"Чудесният свят на изкуството"

Уместност на проекта:

Запознаването с националната култура е важно за развитието на личността на детето, запознаването му с произхода на народното изкуство, формирането на морално отношение, художествена култура, емоционални и морални ориентации и визуално творчество. Народното изкуство заема специално място във всяка национална култура. Изучавайки темата, децата се учат да разбират дълбочината и красотата на народното творчество, да разбират и уважават традициите на своя народ.

От векове хората се стремят да изразят в художествена форма отношението си към живота, любовта към природата и разбирането си за красотата. Изделията на декоративно-приложното изкуство, които децата виждат, разкриват пред тях богатството на културата на народа, помагат му да усвои обичаите, предавани от поколение на поколение, учат го да разбира и обича красивото.

Народното творчество съхранява и предава на новите поколения национални традиции и форми на естетическо отношение към света, изградени от народа. Произведенията на народните художници помагат на децата да разкрият света на красотата и да развият техния художествен вкус. Обръщението към този вид изкуство не е случайно, постоянният интерес към културното наследство на предците се среща както в ежедневието, така и в организирания педагогически процес на предучилищните образователни институции. Днес почти във всеки дом има произведения на народни занаятчии: чайници Gzhel, купи Khokhloma, дъски за рязане в Городец, туи от брезова кора, тъкани кърпи.

Декоративно-приложните изкуства на нашата страна са неразделна част от културата. Емоционалността и поетичната образност на това изкуство са близки, разбираеми и скъпи за хората. Важната роля на народните изкуства и занаяти във възпитанието на децата беше отбелязана както от историци на изкуството, така и от домашни психолози и учители. Според тях запознаването с произведения на народните изкуства и занаяти насърчава у децата първите ярки идеи за родината, нейната култура, допринася за възпитанието на патриотични чувства, а също така подчертава връзката между ученето и творчеството при използването на народното изкуство, влиянието му върху развитието на естетическото възприятие, въображението, творчеството на децата. Така, преживявайки красотата на народното творчество, детето изпитва положителни емоции, на базата на които възникват по-дълбоки чувства (радост, възхищение, наслада). Формират се образни идеи, развиват се мисленето и въображението. Възприемането на произведения на декоративно-приложното изкуство насърчава желанието на детето да предаде възприетата красота, да заснеме тези предмети, които са му харесали, допринася за развитието на творческа активност, естетически чувства и художествен вкус, естетическа оценка на резултатите от работата на народни занаятчии и формиране на артистични и интелектуални способности.

Цел на проекта: Формиране на представа за декоративно-приложните изкуства като едно от условията за естетическо възпитание на децата от началното училище.

Задачи:

1. Формиране на интерес у децата към народното творчество; разбиране на неговите характеристики; разграничават стиловете на най-известните видове декоративна живопис (Хохлома, Городец, Димково, Жостово и др.).
2. Формиране у децата на емоционална отзивчивост и интерес към примери на народните изкуства и занаяти.
3. Учете децата да разбират и уважават традициите на своя народ. Развийте способността за създаване на изразителни модели върху хартия с различни формати и върху триизмерни обекти; култивиране на чувство за форма, ритъм и симетрия
4. Насърчаване на активност, независимост, инициативност и креативност при създаване на изразителни модели
5. Да се ​​възпитава естетическо отношение към декоративно-приложното изкуство, любов и уважение към труда.
6. Включване на родители на ученици в съвместни дейности

Вид на проекта: образователен, творчески

Срок на изпълнение: дългосрочен (6 месеца)

Участници в проекта: студенти от първа година и техните родители, ръководител на художественото ателие, служители на Културния дом, служители на селската библиотека.

Необходими материални и технически ресурси за изпълнение на проекта:

1. подбор на литература;
2. подбор на визуален материал (илюстрации, снимки, видео презентации);
3. подготовка на визуален материал за продуктивни дейности;
4. изложби на книги, рисунки, занаяти, образователни игри;
5. създаване на условия за провеждане на открити събития (декориране на офиса с мултимедийно оборудване: компютър, проектор)

Етапи на проекта:

I. Информация-кумулативна:

Проучване на интересите на децата за определяне на целите и задачите на проекта.

Събиране и анализ на литература за възрастни и деца.

II. Организационни и практически

Познание:

1. "Народни празници"

2. „Златните ръце на майсторите“

3. „Прекрасно, прекрасно, прекрасно, прекрасно“

Разговори:

„Пътуване в миналото (народни традиции и празници)“, „Посещение на майсторите в Городец“, „Пътуване до майсторите на Хохлома“, „Посещение на майсторите в Димково“, „Изкуството на майсторите на Гжел“.

Творческа дейност:

2. „Играчка Димково“ - моделиране

3. „Каква приказка - Гжел“ - рисунка

4. „Рисуване на кутия“ - рисуване с помощта на техниката Khokhloma

5. “Руски празници” - рисунка

6. “Городецки чудеса” - рисунка

Въведение в народните занаяти:

Сътрудничество със селската библиотека.

Творчески срещи: Съвместна проява със Селския дом на културата и родители.

Музикални и театрални дейности:

Селска библиотека: Коледуване в навечерието на Коледа;

Народни празници: Коледа, Масленица, Великден.

Взаимодействие с родителите:

Изложба "Руски народни занаяти"

Нагледни и консултативни материали в къта за родители.

III. Краен етап

Последен урок „В работилницата на чудесата“

Очакван резултат:

По този начин, в резултат на работата по проекта, децата ще се научат да идентифицират видовете занаяти, да развият естетически вкус, способността да съзерцават красотата на народното приложно изкуство, да създават рисунка с помощта на цветова комбинация и самостоятелно да избират елементи от орнамента. при създаване на композиция. Проектът ще разшири и задълбочи знанията и ще използва придобитите умения и способности.

Проектни дейности на ученици

Какво е образователен проект за ученик и учител?

Проектните дейности на учениците са когнитивни, образователни, изследователски и творчески дейности, в резултат на които се появява решение на проблем, който се представя под формата на проект.
За ученика проектът е възможност да разгърне максимално своя творчески потенциал. Това е дейност, която ви позволява да изразите себе си индивидуално или в група, да опитате силите си, да приложите знанията си, да донесете полза и да покажете публично постигнатите резултати. Това е дейност, насочена към решаване на интересен проблем, формулиран от самите ученици. Резултатът от тази дейност - откритият метод за решаване на проблема - има практически характер и е значим за самите откриватели.
А за учителя образователният проект е интегративно дидактично средство за развитие, обучение и образование, което ви позволява да развивате и развивате специфични умения и умения за проектиране: проблематизиране, поставяне на цели, планиране на дейности, рефлексия и самоанализ, представяне и самостоятелно -представяне, както и търсене на информация, практическо приложение на академичните знания, самообучение, изследователска и творческа дейност.

Проектирането и изследователската работа в училище е нов, иновативен метод, който съчетава образователни и познавателни компоненти, игри, научни и творчески. Основната разлика между такива дейности за началното училище е, че учениците на първо място получават първите изследователски умения, поради което се развиват специфичните качества на специален начин на мислене.

Организация на дейностите по проекта

Когато организира проектни дейности в началното училище, учителят трябва да вземе предвид следните аспекти:

1. Проектното задание трябва да съответства на възрастта и нивото на развитие на ученика.
2. Трябва да се вземат предвид проблемите на бъдещите проекти, които трябва да бъдат в сферата на интересите на студентите.
3. Трябва да се създадат условия за успешното изпълнение на проектите (наличие на материали, данни, мултимедия).
4. Преди да дадете на учениците задание за проект, първо трябва да се подготвите за провеждането на такива дейности.
5. Управлявайте проекти, помагайте и съветвайте учениците.
6. Практикувайте дейности, базирани на проекти с учениците, като същевременно подобрявате общите академични умения.
7. Когато избирате тема на проекта, не натрапвайте информация, а ги заинтересувайте, като ги мотивирате да търсят самостоятелно.
8. Обсъдете с учениците избора на източници на информация: библиотека, справочници, Интернет, периодични издания и др.
9. В процеса на подготовка за дейности по проекта е препоръчително да се организират съвместни екскурзии, разходки, наблюдения, експерименти и събития за учениците.

Видове проекти

Изследователски проекти.Учениците провеждат експерименти, изучават някаква област и след това представят резултатите си под формата на стенни вестници, брошури или компютърни презентации. Такива изследователски проекти имат положително въздействие върху професионалното самоопределение на студента и могат да станат основа за бъдеща курсова и дипломна работа през студентските години.
Проекти за игри.Те се представят под формата на игри и представления, където, играейки ролите на някои герои, учениците предлагат своите решения на изучаваните проблеми.
Информационни проекти.Учениците събират и анализират информация по дадена тема, като я представят под формата на списание, вестник или алманах.
Творчески проекти.Има огромно поле за въображение: проектът може да се осъществи под формата на извънкласна дейност, екологична акция, видео филм и много други. Няма ограничение за въображението.

Избор на тема и поставяне на цел на проекта

Изборът на теми на проекта може да се основава на задълбочено изучаване на всеки учебен материал, за да се разширят знанията, да се заинтересуват децата да изучават предмета и да се подобри учебният процес.
Проектът трябва да има ясна, реалистично постижима цел. В най-общ смисъл целта на проекта винаги е да реши първоначалния проблем, но във всеки конкретен случай това решение има свое уникално решение и реализация. Това изпълнение е проектен продукт, който се създава от автора в хода на неговата работа и също се превръща в средство за решаване на проблема на проекта.

Етапи на работа по проекта

180 – 140 точки – „отличен“;
135 – 100 точки – „добър“;
95 – 65 точки – „задоволително”;
по-малко от 65 точки - „незадоволително“.

Общ вид и структура на обяснителната записка към проекта

Заглавна страница.
Съдържание (съдържание).
Въведение.
Глави на основната част.
Заключение.
Библиография.
Приложение.

Структурни елементи на обяснителна записка.

Заглавна страница

Заглавната страница е първата страница на обяснителната бележка и се попълва по определени правила.
В горното поле се посочва пълното име на учебното заведение. Като цяло името на проекта се дава без думата „тема“ и кавички. То трябва да бъде възможно най-кратко и точно – съобразено с основното съдържание на проекта. Ако е необходимо да се уточни заглавието на произведението, тогава можете да дадете подзаглавие, което трябва да бъде изключително кратко и да не се превръща в ново заглавие. След това посочете фамилното име, собственото име, номера на училището и класа на дизайнера (в именителен падеж). След това фамилията и инициалите на ръководителя на проекта.
В долното поле се посочват мястото и годината на извършване на работата (без думата „година”).

След заглавната страница има съдържание, в което са изброени всички заглавия на обяснителната бележка и са посочени страниците, на които са разположени. Те не могат да бъдат съкращавани или давани в различна формулировка, последователност или съподчиненост. Всички празни места се пишат с главна буква и без точка в края на всяко заглавие се свързва с ударение към съответния номер на страницата в дясната колона на съдържанието.

Въведение в работата

Той обосновава уместността на избраната тема, целта и съдържанието на поставените задачи, формулира планирания резултат и основните проблеми, разгледани в проекта, посочва междудисциплинарни връзки, информира за кого е предназначен проектът и каква е неговата новост. Във въведението са описани и основните източници на информация (официални, научни, литературни, библиографски). Препоръчително е да посочите оборудването и материалите, използвани по време на проекта.

Основни глави

Следва изложение на целта и конкретни задачи, които трябва да бъдат решени в съответствие с нея.

Първата глава на проекта разглежда предложената методология и техника за нейното изпълнение и прави кратък преглед на литературата и други материали по темата.

В следващата глава (търсене) е необходимо да се разработи банка от идеи и предложения за решаване на проблема, разглеждан в проекта.

В технологичната част на проекта е необходимо да се разработи последователност за изпълнение на обекта. Може да включва списък от етапи, технологична карта, която описва алгоритъма на операциите, посочвайки инструменти, материали и методи на обработка.

След това е необходимо да се разгледа икономическата и екологичната оценка на проекта. В икономическата част е представена пълна калкулация на разходите за производство на проектирания продукт. Следва проектна реклама и маркетингови проучвания. Особено внимание трябва да се обърне на екологичната оценка на проекта: обосновка, че производството и експлоатацията на проектирания продукт няма да доведе до промени в околната среда или смущения в човешкия живот.

Заключение

В края на проекта се очертават получените резултати, определя се връзката им с общата цел и конкретните задачи, формулирани във въведението, и се дава самооценка на учениците за свършената от тях работа.

Библиография

След заключението има списък с използваната литература. Всички заемки задължително трябва да имат дописване откъде са взети дадените материали.

Приложения

Помощни или допълнителни материали, които затрупват основната част от работата, се поставят в приложенията. Приложението съдържа таблици, текст, графики, карти, чертежи. Всяко приложение трябва да започва на нов лист (страница) с думата „Приложение“ в горния десен ъгъл и да има тематично заглавие. Ако в работата има повече от една заявка, те се номерират с арабски цифри (без знак №), например: „Приложение 1“, „Приложение 2“ и др. Номерацията на страниците, на които са дадени приложенията, трябва да е непрекъсната и да продължава общата номерация на основния текст. Чрез него приложенията се извършват чрез връзки, които се използват с думата „виж“ (виж), оградена заедно с кода в скоби.

Според новите федерални стандарти творческата работа с помощта на технологии е задължителна част от образователния процес. Такива дейности трябва да демонстрират уменията и способностите, придобити от ученика в уроците по технологии. Благодарение на такава работа те могат да покажат своята индивидуалност. В допълнение, творческата работа с помощта на технологии помага на детето да използва теоретичните знания на практика.

Защо са необходими технологични проекти?

Технологични проекти като възможност за обучение

Нека се опитаме да разберем какво е творчески технологичен проект. Пример за такава дейност е създаването на дървена табуретка. Преди да пристъпят към действителното сглобяване на продукта, участниците в проекта изучават теоретични въпроси (елементи на продукта, опции за закрепване на части) и обръщат внимание на предпазните мерки.

Направи си сам табуретка

Проектът „Табуретка“ изглежда прост само на пръв поглед. В действителност ситуацията е много по-сложна, защото трябва да изберете оптималния размер на краката и параметрите на основата на табуретката, за да получите не само красив, но и стабилен продукт. Проектът може да съдържа елементи на изследване, резюмета и доклади. Например, можете да анализирате как се променят формата и външният вид на табуретката и да проследите използването на изходни материали за нейното създаване. Творческата работа от този тип се основава на независимостта на учениците.

Всеки творчески проект, използващ технология (може да се даде всеки пример: бродерия, дърворезба) е насочен към сътрудничество между ученик и учител. Още в ранна възраст детето развива първоначални професионални умения, детето може да избере бъдещата си професия. Такива дейности съчетават няколко вида работа: двойка, индивидуална, групова, колективна. Учителят е консултант, партньор, координатор, а по-голямата част от работата пада върху плещите на самите ученици. Всеки творчески технологичен проект (примери ще бъдат дадени по-долу) насърчава децата да придобиват нови умения и знания. Работейки по конкретна тема, учениците получават конкретен резултат, който има положителен ефект върху тяхното самочувствие.

Проект "Мека играчка"

Не всички момичета обичат да шият, но всички без изключение обожават меките играчки. За да комбинирате любовта им към плюшените животни с редовни уроци по технологии, помислете за проект за правене на пухкаво зайче. Целта на работата ще бъде създаването на мека играчка. Изходните материали за работата са парчета козина, конец, игла, пълнител за играчка, картон за шаблон. Проектът включва работа в група. Едно момиче ще прави кройка за бъдещото зайче. Можете да изберете готов модел или да го направите сами. Задачата на втората ръкоделие е да свърже частите. Друг участник в проекта ще запълни готовите части с мек пълнител. Всички момичета ще участват във финалния етап, по време на който отделните части ще бъдат свързани помежду си.

Примери за творчески проекти за момичета

За да подарите на майка си оригинален подарък на 8 март, не е нужно да харчите пари, можете да го направите сами. Творческият проект „Пощенска картичка до мама“ включва създаване на красива пощенска картичка с помощта на техниката на скрапбукинг. На първия етап момичетата се запознават с характеристиките на технологията и разглеждат готовите продукти. След това заедно с учителя си поставиха за цел: да направят необичайна и ярка пощенска картичка. За постигането на тази цел са избрани материали: цветен картон, сатенени панделки, фигурни перфоратори, половинки от перли. След това се очертава план за действие, анализира се последователността на работата и се разпределят отговорностите между участниците в проекта. Творчески технологичен проект е пример за използване на наличните материали за получаване на оригинален резултат. Предлагаме последователност от действия:

1. Огъваме обикновен картон наполовина, като избираме желания размер на пощенската картичка (10 на 15 см, 20 на 25 см).
2. След това, използвайки фигурен перфоратор, придаваме на картата необичайна форма и подрязваме краищата. Формата може да бъде придадена и с помощта на налични в търговската мрежа.
3. Нека да преминем към най-важния момент - дизайна на външната част на пощенската картичка. На този етап момичетата ще могат да покажат своята креативност, да измислят лъкове от сатенени панделки и необичайни картини за декорация. Като допълнително докосване можете да помислите за закрепване на половинките перли.
4. Докато едната група проектира предната част на картичката, втората група може да мисли за вътрешното съдържание: текст, дизайн. Най-лесният начин би бил да отпечатате готов шаблон на цветен принтер, но стиховете или поздравленията от собствената ви композиция ще бъдат много по-приятни за майките.
5. Накрая трябва да залепите поздравление към готовата картичка.

Такъв проект определено ще обедини момичетата и ще помогне на учителя да реши много проблеми, свързани с междуличностните отношения на тийнейджърите.

Пример за индивидуален технологичен проект

Пример за проект, който един ученик трябва да завърши, е плетене на една кука. За да направи плетена чанта, момичето трябва първо да овладее теоретични знания. Учителят въвежда техниката на плетене на една кука, помага при избора на модел на продукта и избора на конци. Заедно с ментор, ръкоделката избира размерите на продукта, опцията за плетене и неговата плътност. Вторият етап на проекта включва самостоятелна работа на ученичката. Задачата на учителя е периодично да следи качеството на получения продукт, както и да помага при възникване на трудности и трудности. Крайният резултат от такъв проект трябва да бъде завършен продукт - необичайна плетена чанта.

Заключение

Учител, който използва проектна технология в работата си, отговаря на изискванията, които му се налагат като част от прехода към новите образователни стандарти. Именно в такива съвместни дейности с учениците се формират доверителни отношения и възникват всички предпоставки за цялостното развитие на личността на детето. Опитите за съвместно намиране на отговор на поставения от учителя проблем допринасят за формирането на комуникационни умения. Учениците, които имат опит в работата по различни проекти, не изпитват затруднения при обучение в средни специализирани и висши учебни заведения.

Образователните дейности според Федералния държавен образователен стандарт не включват просто запаметяване на теоретичен материал, а практикуването му с конкретни примери. По-ползотворното сътрудничество в процеса на работа между учениците и учителя води до формиране на умение за поставяне на цел и търсене на рационален начин за нейното постигане. Аналитичните умения, придобити в часовете по технологии, ще помогнат на децата да вземат бързи и правилни решения в ежедневието. Проектният подход се отличава с хуманизъм, уважение към личността на ученика и положителен заряд. Тази дейност е насочена предимно към развитие на личността на детето и решаване на проблема с адаптацията в съвременното общество.

Мишена:да запознае студентите с последователността на изпълнение на основните етапи на творческия проект – от идеята до реализацията.

Задачи:

• развиват умения в съдържанието, дизайна и изпълнението на проекта, вземат решение за избора на модели;
• насърчаване на спретнатостта и естетическия вкус;
• развийте умения за планиране на работата си.

Учебен предмет, в рамките на който се извършва работата:технология.

Оборудване за урока:цветни моливи, скицник, работна тетрадка, интернет, компютър, примерен творчески проект ( Приложение 1 ), Презентация към урока .

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Проучване на материала

– Момчета, в този урок ще се опитаме да разберем какво е творчески проект и как най-добре да го осъществим. Ще ви кажа и ще ви покажа как да формализирате творческа работа на примера на проект, завършен от наш ученик, и как да подготвите презентация на творчески проект за неговата защита.
Какво е творчески проект?
Творческият технологичен проект е независимо разработен и произведен продукт от идея до реализация, с минимално участие на учителя. Това е вашата творческа последна работа. Ето защо в тази работа трябва да покажете всичките си знания и умения, които сте придобили през годината, а когато правите продукт, трябва да се опитате да използвате повече технологични операции, изучавани през учебната година.

Работата по творчески проект може да бъде разделена на три етапа

а) подготвителен етап
б) технологичен етап;
в) последният етап.

Заглавна страница.

В самото начало трябва да проектирате правилно първата страница - заглавната страница. Това е лицето на вашия проект. Тук посочвате пълното име на вашето учебно заведение, името на вашия творчески проект, вашето име и фамилия, клас и кой е ръководителят на проекта, годината на писане на проекта. ( Приложение 1 . Страница 1)

План за изпълнение на проекта

I. Подготвителен етап

1. Релевантност на проблема
2. Целта на проекта
3. Обосновка за избор на тема на проекта
4. Цели
5. Изисквания към продукта
6. Развитие на идеята
7. Намиране на най-добрата идея
8. Проучване
9. Моят избор

II. Технологичен етап

10. Използвани материали
11. Инструменти и оборудване за изработване на нагревателна подложка за чайник
12. Организация на работното място, правила за безопасна работа
13. Технология за изработка на грейка за чайник.
14. Вземане на измервания
15. Построяване на чертежа
16. Технологична карта
17. Икономическо изчисление
18. Екологично чист.
19. Оценка на извършената работа

III. Крайният етап

Подготвителен етап

Преди да започнем проекта, нека да разгледаме наоколо. На пръв поглед може да изглежда, че всичко ни подхожда и няма нужда да променяме нищо. Но погледнете по-отблизо. Ние сме свикнали например да избираме неутрални, спокойни тапети с монотонен модел за нашите апартаменти. Страхуваме се да използваме твърде ярки цветове или много тъмни стени в интериора, мислейки, че това ще се отрази негативно на последващия ни начин на живот. Нека се опитаме да променим нещо в нашата кухня. Добрата домакиня знае, че аксесоарите трябва да се подбират внимателно и разумно. Например, интериорът на кухнята трябва да бъде рационален и естетичен, поради което са толкова важни стилните аксесоари, които ще добавят елегантност и чар на всяка кухня. Покривки, салфетки, поставки за саксии, кърпи, подложки за чаши, съдове за бонбони ... Всяка домакиня може да направи всички тези занаяти. Направете кухнята си още по-уютна - украсете я с ръчно изработени продукти! За да изберете тема, можете да използвате също от Проектната банка,Или може би ще се вдъхновите, като посетите сайт за любители на бърникането: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

Резултатът от първата точка ще бъде писането на мини-есе на тема: „Обосновка за избора и целта на дейността“ или „Необходимостта от производство на продукт“.

Поставяне на цели и задачи

Необходимо е да се идентифицират основните цели и задачи на проекта. Например разработване и производство на продукт или модернизация, ремонт на нещо в съответствие с определени условия и изисквания.

Пример.

Цел на проекта: изработка на сувенирен нагревател за чайник за семейно пиене на чай
Задачи:
1. Проучете литературата, изберете един от методите за направа на нагревателна подложка за чайник.
2. Създайте банка от идеи, проучете и изберете най-добрия вариант.
3. Подгответе инструменти и материали, организирайте работното място.
4. Направете продукта и го проектирайте.
5. Оценете качеството на работата.

Изисквания към продукта

Сега трябва да определите какви качества трябва да притежава продуктът:

Пример.Продуктът трябва да бъде: практичен, качествен, оригинален, красив на външен вид, компактен, икономичен, подходящ за интериора на помещението.

Развитие на идеята

На този етап трябва да разработите няколко варианта за формата и дизайна на продукта, да ги анализирате и да изберете най-подходящия според критериите. Първо се огледайте за готови подобни продукти, вижте как са конструирани, от какви материали са направени, каква форма имат и помислете как можете да промените продукта, така че да отговаря на вашите критерии. ( Приложение 1 страница 4, диаграма 1)

Можете да опитате да промените формата или материала на различни части на продукта

Намиране на най-добрата идея

Сега трябва да анализирате идеите и да изберете тази, която най-добре отговаря на разработените критерии.

Пример.

1. Бутилка с гореща вода с техника пачуърк. Изработена е от парчета памучен и ленен плат в различни цветове. Цветовата схема трябва да е ярка, богата и радостна. Можете да комбинирате щамповани и едноцветни платове. Да, мога да го направя, няма финансови проблеми, но не ми харесаха много. (Приложение 2 ,фиг.1,фиг. 2)
2. Нагревателна подложка, плетена на една кука или плетена.
Изработена от прежда в различни цветове. Но, за съжаление, не се занимавам с плетене и нямам голямо разнообразие от конци за плетене в къщата си. (Приложение 2 ,фиг.3,фиг. 4)
3. Нагревателна подложка, направена чрез техниката на апликацията.
Можете да го направите от многоцветни парчета всякакъв плат, плат, филц, фланел. Красив. Тази техника включва довършване на части със зигзаг, но нашата домашна шевна машина няма такова устройство.(Приложение 2 , ориз. 5, фиг. 6)
4. Топличка с елементи от бродерия.
Продуктът може да бъде изработен в стила на Gzhel живопис върху порцелан. Много красиво. За довършване е необходима бродерия и аз изучавах тази техника на бродиране с кръст и сатен в уроците по технология.(Приложение 2 , фиг.7)

Проучване

В този раздел трябва да анализирате или проведете проучване за правилния избор на вашия продукт. Изследването може да бъде представено под формата на таблица (. Приложение 1 . Страница 5).

Пример.Все пак се съмнявах в избора на нагревателна подложка и реших да попитам всички членове на семейството си. Нека направим малко проучване със семейството ми. .

След като изчислихме всички плюсове и минуси, ние избираме опция за продукт и започваме подробното му разработване.

Технологичен етап

В този момент е необходимо да се покаже цялата технология на производство на продукта.
1. Необходимо е да се вземе предвид формата на продукта;
2. Разработете своя дизайн, методи за свързване на части в продукта.
3. Изберете материали за производството на частите на продукта. ( Приложение 3 )
4. Определете наличието на инструментите, необходими за извършване на работата. (Приложение 1 стр.6)
5. Определете работните размери на продукта и неговите части. ( Приложение 1 стр.7)
6. Разработете или изберете технология за производство на части и продукта като цяло, т.е. какви технологични операции и в каква последователност трябва да се извършат за производството на продукта. ( Приложение 4 .)
7. Помислете за безопасни начини за производство на продукта.
8. Помислете за начини за декоративно и художествено оформление на продукта.

Всичко може да бъде представено под формата на таблици и мислещи звезди.

Изчисляване на себестойността на продукта

В този раздел трябва да предоставите оценка на разходите за вашия продукт. Препоръчвам ви да изберете най-рационалното и икономично използване на материалите. ( Приложение 1 страница 9)

Екологичност

Изберете само екологични материали за вашата работа, така че производството и експлоатацията на вашия продукт да не причинява промени в околната среда или да причинява вреда на здравето.

Крайният етап

заключения

В края на проекта пишете заключения за работата. Необходимо е да се посочи, че работата е изпълнена съгласно посочените изисквания.

Пример.Нагревателната подложка за чайник Пиле "Gzhel" отговаря на изискванията, които бяха представени на продукта в началото на работата:

• Грейката може да се използва, като се изработва по размери и чертежи
• добра изработка
• нагревателната подложка е оригинална, няма други в продажба, ще изненада гостите и ще създаде добро настроение
• красивият външен вид ще ви позволи да използвате нагревателната подложка като интериорна декорация за кухнята
• Цената на продукта се оказа ниска, тъй като бяха използвани остатъци от тъкани и рециклируеми материали.
• Семейството ми наистина хареса нагревателната подложка.

В този раздел трябва да рекламирате вашия продукт. За какво е? Рекламата ви позволява да увеличите интереса към тази оферта. Преди това вниманието към продуктите беше привлечено главно чрез глас, но сега рекламата включва много различни начини за предаване на необходимата информация на потребителя. Така че, опитайте се да рекламирате продукта си така, че много хора да искат да направят същото или да започнат от вашата идея и да направят нещо подобно.

Пример.Как да направим една чаена церемония уникална? Сварете вкусен чай. Пригответе вкусен пай, сложете най-красивия сервиз за чай на масата, постелете покривка и подредете салфетки? Разбира се, това е така, но има една интересна подробност, която си струва да се отбележи за тези любители на чая, които все още не са запознати с него. Това е специална нагревателна подложка, която се поставя върху чайника, за да поддържа желаната температура в него и да приготвя наистина вкусен чай. Самото пиене на чай трябва да бъде спокойно, което означава, че чаят трябва да остане горещ възможно най-дълго. И в този случай нагревателната подложка е абсолютно необходимо нещо.
Изработването на домакински предмети със собствените си ръце е един от начините за себеизразяване, създаване на индивидуален стил и превръщане на идеите в реалност. Много е приятно да се пие чай, когато такова нещо е на масата. Прекрасна интериорна декорация за модерен дом.
Такова нещо не можеш да си купиш на пазара!

Използвани книги:

Представете използваната от вас литература

Пример.

1. Списание „Уча се да играя” № 3. Москва. Издателство Просвещение. 2004 г
2. Чернякова В.Н. Технология на обработка на тъкани 7-9 клас. Москва. образование. 2000 г
3. Симоненко В.Т. 5, 6, 7 клас. Вентана граф. 2002 г
4. Училище и производство 2003г No 1. Издателство Просвещение.
5. За тези, които шият. Е. Н. Юдина и др. 1985 г
6. Семенов В.М. Всичко за чая и пиенето на чай: Най-новата енциклопедия на чая
7. Календар 2008 Руско чаено парти.
8.Интернет: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

II. Практическа работа

Учителят предлага на учениците да изберат тема за творчески проект.
Окончателният избор на тема остава за учителя, като се вземат предвид знанията и уменията на учениците.
Учениците изпълняват избран творчески проект (можете да предложите мини-групи).
Консултация с учителя по изпълнението на проекта.

III. Обобщение на урока

Предварителна оценка на практическата работа.

В края на урока:

Красив мъж на работа - комбайнер, тракторист, пилот на кормилото на колата си, градинар на любимото дърво.
Ако искате да сте красиви, работете, докато се самозабравите, работете така, че да се чувствате творец, майстор, майстор в това, което обичате. Работете така, че очите ви да изразяват духовност с голямо човешко щастие – щастието на творчеството.

IV. Домашна работа

В следващия урок ще дадем окончателна оценка на вашия продукт, така че се пригответе да защитите своя творчески проект.