Bu jarayonda tarjimon ishining samaradorligi. Uskunaning ishlashini baholash. Tarjimonning professional malakasi

Har bir davlat o‘zining sanoat salohiyati bilan maqtana olmasligini hamma biladi. Ba'zi davlatlar agrar siyosatni asosiy yo'nalish sifatida tanlaydilar, boshqalari hatto turizm hisobidan yashaydilar. Mashinasozlik va texnika sanoati bozorlarida bir nechta yirik o'yinchilar mavjud. Ularni monopoliyaning bir turi deb hisoblash mumkin. Bularga jiddiy darajada AQSh, Rossiya va Xitoy kiradi. Ko'pincha siz yapon va frantsuzlardan turli xil mashinalar va texnik yangiliklarni topishingiz mumkin. Tabiiyki, bunday mahsulotlar boshqa mamlakatlarga eksport qilish uchun tayyorlanganda, ishlab chiqaruvchilar ko'pincha barcha ko'rsatmalar va foydalanish qo'llanmalari maqsadli mamlakatlar tillariga tarjima qilinganligiga ishonch hosil qiling. Ammo ba'zida shunday bo'ladiki, bu ma'lumotlar etarli emas yoki dastlabki bosqichda tarjimonlarning ishi noto'g'ri bajarilgan. Bu uskunani o'rnatish va undan keyingi foydalanish jarayonida bir qator muammolarni keltirib chiqarishi mumkin.

Vaziyatdan chiqish yo'li - uskunani o'rnatish vaqtida tarjima

Tugallangan muammoni hal qilishning eng oqilona yechimi - bu mutaxassisning buyrug'i va uning lingvistik yordami. Bu, ayniqsa, asbob-uskunalar juda ko'p pul talab qiladigan holatlarga to'g'ri keladi va uni noto'g'ri ishlatish sinishi yoki hatto sog'liq va hayotga bevosita tahdid solishi mumkin. Byuroning malakali xodimi tomonidan amalga oshirilgan asbob-uskunalarni o'rnatish paytida tarjima qilish barcha texnik tavsiyalarni bajarishga imkon beradi, shuningdek jihozdan keyingi foydalanishni tushunishga yordam beradi.

Ko'pincha, yangi xorijiy qurilmalarni sotib olayotganda, yirik kompaniyalar muhandislar va ishlab chiqaruvchi kompaniya vakillariga ularni joyida o'rnatish va disk raskadrovka qilishni buyuradilar. Bundan tashqari, batafsil ko'rsatmalarsiz harakatlar algoritmi va qo'shimcha funktsiyalarning barcha nozikliklarini tushunish mumkin emas. Keyin kompaniya vakillari instruktor rolini bajaradilar, xodimlarga bo'linma bilan ishlashni o'rgatishadi. Agar byuromiz mutaxassisi tomonidan sifatli lingvistik yordam ko‘rsatilmaganida, bularning barchasi amalga oshmasdi.

Uskunani o'rnatish vaqtida tarjimani amalga oshirish uchun tilshunoslikka nomzodni tanlashda kompaniyamiz quyidagi mezonlarga asoslanadi:

U maqsadli sohada maxsus bilimga ega, texnik tilni va muayyan asbob-uskunalar bilan bog'liq atamalarni mukammal biladi;
U ishlab chiqaruvchining tilini yaxshi biladi va u bilan ona tilida gaplasha oladi;
U har bir so'zning to'g'ri va ma'noga to'liq mos ravishda tarjima qilinishiga ishonch hosil qiladi.

Yuqoridagi tanlov mezonlariga rioya qilgan holda, har qanday murakkablikdagi ishlarni bajarishga qodir bo'lgan eng yaxshi pudratchini tanlashingiz mumkin. Uskunalarni o'rnatish nazoratini lingvistik ta'minlash ish samaradorligi va xodimlarning xavfsizligiga ta'sir qiluvchi mas'uliyatli vazifadir, shuning uchun bizning byuro bu sohaga juda jiddiy yondashadi.

Tarjimon ishining samaradorligini oshirish, odatda, tarjima sifatini saqlab qolish yoki yaxshilash bilan birga, ma'lum miqdordagi matnga sarflanadigan vaqtni qisqartirishni anglatadi.

Ushbu oddiy vazifalarni bajarish ko'pincha imkonsiz bo'lib qoladi: matnni tarjima qilish va keyingi tahrirlash tezligi ma'lum bir bosqichda muzlatib qo'ygandek tuyuladi, tarjimonning imkoniyatlari chegarasi keladi. Va agar tarjima sifatini yaxshilash doimiy o'z-o'zini takomillashtirish bilan mumkin bo'lsa, bu ish tezligiga sezilarli ta'sir qilmaydi. Bu, ayniqsa, yangi mavzularni o'zlashtirishda, yangi sohalarda ishlashga o'tishda, tajriba etishmasligi va doimiy ravishda lug'atlar va ma'lumot manbalariga murojaat qilish zarurati tufayli ish sur'ati sezilarli darajada sekinlashishi mumkin bo'lganda seziladi. Samaradorlikning oshishi mumkin va sezilarli bo'lishi uchun ishni optimallashtirish kerak.

Bu jarayon boshqa sohalardagi kabi barcha bosqichlarni tahlil qilish va eng muammoli omillarni izlashdan boshlanadi. Har bir bunday muammoning yechimi samaradorlikni oshirishga yangi turtki beradi. Bu borada eng katta imkoniyatlar imkon qadar ko'proq jarayonlarni avtomatlashtirishdir. Bugungi kunga kelib, faqat odam malakali adekvat tarjima qila oladi, lekin shu bilan birga u kompyuter unga beradigan barcha imkoniyatlardan foydalanishi mumkin. Elektron lug'atlardan foydalangan holda so'zlarning tarjimasini qidirish odatiy lug'atlardan ko'ra tezroq bo'ladi, bundan tashqari, bir vaqtning o'zida bir nechta lug'atlardan, lug'at yozuvlari matnlaridan qidirish mumkin bo'ladi. Kompyuter matn muharririda matnni qayta ishlash qabul qilingan tarjimani xatolar va matn terish xatolarini tekshirishning qulay va tezkor usuli hisoblanadi. Ammo bu kompyuter yordamida tarjima qilish dasturlari bilan solishtirganda kichik yordamdir.

Professional tarjima jarayonini avtomatlashtirish uchun eng mashhur dastur Translation Memory texnologiyasi asosida ishlab chiqilgan SDL Trados hisoblanadi. Tarjimon ishining samaradorligi sezilarli darajada oshadi, chunki dastur sizga quyidagilarga imkon beradi:

1. Tarjima qilingan jumlalarni yoki iboralar segmentlarini avtomatik ravishda tarjima qiling. Har bir tarjimon tarjima ko'pincha bir xil iboralarni qayta ishlashning odatiy ish ekanligini biladi, masalan, yuridik hujjatlarni tarjima qilishda. Agar siz Trados-dan foydalansangiz, har bir xuddi shunday segment avtomatik ravishda tarjima matniga kiritiladi. Dasturdan doimiy ravishda foydalanadigan tajribali tarjimonlar, ba'zida matnning bir nechta sahifalari avtomatik ravishda tarjima qilinishiga ishonch hosil qilishadi!

2. Tarjima lug‘atlarida maxsus atamalarni izlashga vaqtingizni tejang, chunki siz lug‘at yaratishingiz mumkin va tarjima avtomatik ravishda amalga oshiriladi. Bu, ayniqsa, tarjimonlarning butun jamoasi bitta matn ustida ishlayotgan bo'lsa va foydalanilgan terminologiyada birlikka erishish kerak bo'lsa, ayniqsa muhimdir.

3. Matn kiritish vaqtini qisqartiring, chunki bashoratli kiritish imkoniyati mavjud. Bu juda oddiy: SDL Trados dasturi so'zning birinchi harflarini tahlil qiladi va mos so'zlarning variantlarini "ko'rsatadi". Agar bunday imkoniyat mavjud bo'lsa, uni tanlashingiz mumkin. Natijada tarjima qisqa muddatda tugallanadi.

Kompyuter yordamida tarjima qilish dasturlari qanchalik samarali ekanligini ularning professional tarjimonlar orasida keng qo‘llanilishiga qarab baholash mumkin. Bugungi kunda bu tarjimon ishini optimallashtirishning eng oson yo'li, ya'ni ko'proq daromad olish, raqobatbardosh bo'lish, o'z ishingizni tez va samarali bajarish imkoniyatini anglatadi, bir so'z bilan aytganda, "samaradorlikni oshirish" so'zlari bilan biz tushunadigan hamma narsaga erishish. ".

Tillararo muloqotning keng yoyilgan amaliyoti, xususan, tarjima faoliyati doimo tilshunoslik fanining yaqin nazorati ostida boʻlishi kerak. Ikki tilli lug'atlarning ahamiyati va ko'lami bo'yicha barcha tegishli birliklarning qiyosiy ta'riflarini sinchkovlik bilan amalga oshirishga imkon beradigan dolzarb ehtiyojni, shuningdek, nazariy va amaliy ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin.

Og'zaki tarjimaning maxsus nazariyasi doirasida tarjimon nutqining boshqa qator xususiyatlari ham qayd etilgan. Bu deb atalmish bilan bog'liq sekinroq artikulyatsiyani o'z ichiga oladi. ikkilanishli pauzalar, variantlarni tanlashdagi tebranishlar, noto'g'ri variantlar orqasidagi intervalning keskin o'sishiga (3-4 marta) olib keladi, shuningdek, nutqning sof tovushiga nisbatan pauzalarning umumiy davomiyligi. Tarjimon nutqi unchalik ritmik emas, sinxron tarjimon tez-tez yuqori tezlikda gapiradi, tezroq tushunilgan narsani "gapirishga" harakat qiladi va ketma-ket tarjimon bilan nutq tezligi sezilarli darajada kamayadi, chunki tarjimon bir vaqtning o'zida uning nutqini tushunadi. yozib olish, xotiradagi asl nusxaning mazmunini tiklash. Tarjima nazariyasida tarjimon nutqiga qoʻyiladigan meʼyoriy talablarga alohida eʼtibor qaratiladi, ularni sinxron va ketma-ket tarjimaning ekstremal sharoitida amalga oshirish alohida harakatlarni talab qiladi: aniq artikulyatsiya, bir xil ritm, urgʻularning toʻgʻri joylashishi, majburiy semantik va strukturaviylikni taʼminlash. iboralarning to'liqligi va tarjimaning "etkazib berish" ning boshqa elementlari.u tinglovchilar tomonidan to'liq tushunilishini ta'minlash. Komissarov VN Zamonaviy tarjimashunoslik. Qo'llanma. M.: 2001, 321 b..

Og'zaki tarjima nazariyasining muhim bo'limi bunday tarjimaning har xil turlarida erishilgan ekvivalentlik tabiatini o'rganishdir. Yuqorida aytib o'tilganidek, tarjimada belgilangan ekvivalentlik darajasi bilan solishtirganda, ba'zida tarjimada ma'lumot yo'qoladi. Kuzatilgan og'ishlar asl nusxadagi ma'lumotlarni qoldirish, qo'shimchalar yoki noto'g'ri almashtirishlarga qisqartiriladi. Har bir og'ish turi uzatilmagan yoki qo'shilmagan ma'lumotlarning muhimlik darajasida farq qiluvchi kichikroq toifalarni o'z ichiga oladi.

Chiptalarga quyidagilar kiradi:

1) ahamiyatsiz bitta so'zni, asosan epitetni qoldirish;
2) tarjimonning matnning bir qismini noto'g'ri tushunishi bilan bog'liq bo'lgan muhimroq va katta birliklarning tushib qolishi;

tarjima jarayonida matn tuzilmasi qayta tuzilganligi sababli matnning bir qismini tushirib qoldirish;

ma'ruzachi nutqidan tarjimaning kechikishi tufayli matnning muhim qismini o'tkazib yuborish. Qo'shimchalar qo'shilgan ortiqcha elementlarning tabiatiga ko'ra tasniflanadi:

individual determinantlar, gaplar orasidagi bog‘lanishni aniqlovchi qo‘shimcha tushuntirishlar va hokazo. Va nihoyat, xatolar muhimlik darajasiga ko‘ra bo‘linadi: bitta so‘zni tarjima qilishda kichik xatolik, bitta so‘zni tarjima qilishda qo‘pol semantik xatolik; strukturaning biroz o'zgarishi sababli kichik xato, strukturaning sezilarli o'zgarishi bilan qo'pol semantik xato va boshqalar. Tarjimonlik sifatini baholashda og'zaki muloqot shaklining o'ziga xos xususiyatlari hisobga olinadi: kommunikantlar o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri aloqada bo'lgan taqdirda, ba'zi hollarda past darajadagi ekvivalentlikning o'rnatilishi ularning o'zaro tushunishiga to'sqinlik qilmaydi. ma'lum darajada talqin qilish jarayonida ma'lumotlarning yo'qolishini qoplaydi, tarjima qilishning o'ziga xos xususiyatlari tarjima matnlarining murakkabligi va hajmiga ma'lum cheklovlar qo'yadi, bu ma'lum jihatdan ularning funktsional va janr xususiyatlari bilan bog'liq. Badiiy asarlar, umuman olganda, og'zaki tarjima qilinmaydi, garchi bunday asarlardan alohida iqtiboslar og'zaki taqdimotda keltirilishi va sinxron yoki ketma-ket tarjima qilinishi mumkin. Og'zaki tarjimada o'zining qat'iy temporal doirasi bilan badiiy-estetik ta'sirni ta'minlash, ayniqsa, tarjimasi tarjimonga oldindan ma'lum bo'lmagan she'riy asarlar iqtibos keltirilsa, juda qiyin ishdir. Ma'lumot beruvchi janrdagi yirik asarlar og'zaki tarjima qilinmaydi, chunki og'zaki tarjimaning davomiyligi nafaqat tarjima imkoniyatlari bilan, balki umuman og'zaki muloqotning qisqa muddati bilan ham cheklangan: gapirish, tinglash va tinglash jismonan mumkin emas. uzoq vaqt davomida doimiy ravishda yodlash.

Rasmiy hisobot, xabar yoki nutqning tarjimalari uchun barcha hujjat matnini oldindan taqdim etish yoki hech bo'lmaganda uning mavzusini ko'rsatish tavsiya etiladi. Tarjimonga ma’ruza matnini o‘rganish, mavzu bo‘yicha maxsus adabiyotlar bilan tanishish, lug‘at tuzish imkoniyatini berish maqsadga muvofiqdir. Biroq, bu holatda ham tarjimon kutilmagan hodisalardan himoyalanmaydi, chunki ma'ruzachi nutqi davomida o'z ma'ruzasi matnini qisqartirishi yoki kengaytirishi, mavzudan qochishi yoki hatto uni butunlay o'zgartirishi mumkin.

Ko'pgina tarjimonlar tomonidan aqliy barqarorlik kasbiy yaroqlilik fazilatlari orasida birinchi o'rinda turadi va bu tasodif emas. Axir, majburan uzoq gapirish va muqarrar ravishda tez-tez almashish va nutq tezligini oshirish va butun kun davomida faqat boshqa odamlarning fikrlariga ergashish, o'zinikiga yo'l qo'ymaslik - bularning barchasi aqliy yuklanishga olib keladi. Ruhiy barqarorlik xarakterning tug'ma bir tekisligidan tashqari, chidamlilik, kuchli irodali fazilatlarni, g'alaba qozonish qobiliyatini, qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topa olish qobiliyatini nazarda tutganligi sababli, u o'z ustida ongli mehnat bilan berilishi aniq bo'ladi. o'z xarakterini yaxshilash haqida.

Aloqa, ya'ni. Boshqa odamlar bilan muloqot qilish istagi tug'ilishdan boshlab har qanday odamga xosdir. Shaxsni shakllantirish jarayonida ko'p odamlar uchun aloqa cheklangan; shaxsiy munosabatlar, hayotiy tajriba, kasbiy hayotning xususiyatlari ko'pincha odamni o'zini o'zi ushlab turadi. Biroq, bir qator kasblar, shu jumladan tarjimonlik kasbi uchun yuqori darajadagi aloqa zarur. Va bu tug'ma ekstraversiya, xarakterning ochiqligi haqida emas - bu hatto tarjimonga xalaqit berishi mumkin, balki kontaktga ongli psixologik munosabat haqida. Tarjimon o‘zining nafaqat til, balki bir vaqtning o‘zida ikki xalq va davlat madaniyatining mutaxassisi ekanligini yaxshi bilishi, tomonlar o‘rtasida aloqa o‘rnatishga faol hissa qo‘shishi kerak.

Urushdan keyingi yillarda xalqaro tashkilotlar va xususiy konferentsiyalar tomonidan sinxron tarjimonlarga talab tez o'sishni boshladi. 1948 yilda Jenevada, 1962 yilda esa Moskva institutida birinchi professional sinxronistlar tayyorlash maktabi ochildi. M.Torez BMT uchun maxsus tarjimonlar tayyorlaydigan kurslar yaratdi Breus E.V. Rus tilidan ingliz tiliga tarjima nazariyasi va amaliyoti asoslari. - M .: RAOda. 2000. - 207p.. Hozirgi vaqtda nafaqat davlat organlari yoki telekonferensiya va konferentsiya tashkilotchilari malakali sinxron tarjimonlar xizmatiga, balki kompyuterlar, sun'iy yo'ldosh aloqalari va boshqa ko'plab global aloqa turlari bilan shug'ullanadigan kompaniyalar rahbarlariga ham muhtoj. Bir nechta tillarga sinxron tarjimasiz zamonaviy xalqaro konferentsiyalarni tasavvur qilib bo'lmaydi.

Bu bizning mamlakatimiz va G'arbdagi ko'pgina forumlar va ayniqsa, BMT uchun to'g'ri keladi. bu erda oltita til rasmiy hisoblanadi. Bular ingliz, frantsuz, ispan, rus, xitoy va arab tillari bo'lib, ular teng miqdordagi kabinalar yoki "stendlar" (inglizcha "stend" dan) ga to'g'ri keladi. Stendlarda, kamdan-kam "ikki tillilar" bundan mustasno, yig'ilishda barcha tillardan tarjima qilingan ona tilida so'zlashuvchilar ishlaydi. Masalan, "inglizcha stend" - va stend nomi uning tarjimonlari ishlayotgan tilga qarab belgilanadi - sessiyaning ingliz tilida, "xitoycha stend" xitoycha va boshqalarning takrorlanishini ta'minlaydi.

Asosan, yig'ilishlarda oltita stend ishlashi kerak, ammo ularning birinchi to'rttasi, xususan: ingliz, frantsuz, rus va ispan tillarida faqat G1Ya da ishlaydi. Xitoyliklar ingliz tilidan o'z ona tiliga va o'z ona tiliga, arablar esa ingliz va frantsuz tillariga va aksincha. Bu, albatta, ikki tomonlama yuk, buning natijasida xitoy va arab tarjimonlari uchta bo'lib ishlaydi, qolgan kabinalar esa ikkitadan o'tirishadi. Ingliz stendida bitta tarjimon (russisant deb ataladi) rus va frantsuz tillaridan ingliz tiliga, boshqa ispaniyalik bir xil tilga ispan va frantsuz tillaridan tarjima qiladi. Frantsuz stendida mos ravishda russisant rus va ingliz tillaridan frantsuz tiliga, hispanisant esa xuddi shu tilga ispan va ingliz tillaridan tarjima qiladi.

Bunday tizimda - va u ko'plab yirik xalqaro tashkilotlarda ishlaydi - har bir tarjimon o'ttiz daqiqa ishlaydi, keyin esa navbat o'z hamkasbiga keladi. Natijada, agar ma'ruzachi rus tilida gapirsa va ingliz stendida ruscha mutaxassis bo'lmasa, uning hamkasbi ispaniyalik keyingi stenddan rus tilidan frantsuz tiliga tarjimani tinglaydi va keyin frantsuz tilidan ingliz tiliga tarjima qiladi.

Tarjimonlar ko'pincha o'z ishlarini muvofiqlashtiradilar, shunda ikkalasi bir vaqtning o'zida stendni tark etmaydi. Uch karra tarjima ko'pincha yig'ilishlarda sodir bo'ladi - masalan, rus tilidagi matn frantsuz tiliga, frantsuz tilidan ingliz tiliga, keyin esa xitoy tiliga tarjima qilinadi. Ushbu uch fazali uzatish bir necha soniya ichida amalga oshiriladi. Agar konferentsiya zalida faqat ikkita ishchi til mavjud bo'lsa, masalan, rus va ingliz tillarida, faqat ikkita stend yaratiladi. Va agar tarjimonlar "har ikki tomonga" tarjima qilsalar, ular ba'zan bir kabinada o'tirishadi.

Sinxronistlar naushniklar orqali karnaylarning ovozini tinglaydilar. Ko'pchilik ovozi va tarjimasini yaxshiroq kuzatish uchun faqat bitta eshitish vositasini taqishni afzal ko'radi. Sinxron tarjimon bir vaqtning o'zida ma'ruzachi nutqiga e'tibor qaratishni va o'z tarjimasini tinglashni o'rganishi kerak. Tarjimonning o‘zi o‘z mikrofonini yoqadi va o‘chiradi, bu esa ish paytida hamkasbi bilan maslahatlashish yoki suhbatlashish imkonini beradi. Biroq, kabinadagi mikrofon tarjimonning ovozini kuchaytirmasligi kerak, aks holda uning o'z ovozining baland ovozi ma'ruzachining ovozini bo'g'ib qo'yishi mumkin.

Bunday yuqori kuchlanish bilan sinxron tarjimonga uning samaradorligiga hissa qo'shadigan ish uchun shunday sharoitlar kerak. Stenddagi havo harorati yaxshi tartibga solinishi juda muhim, chunki issiqlik va sovuq tarjimonning kuchini kishanlashi va uning e'tiborini ishdan chalg'itishi mumkin.

Ammo eng muhimi, bo'lajak uchrashuv uchun zarur bo'lgan barcha yozma materiallar qo'lda bo'lishidir. Bu, birinchi navbatda, kun tartibini o'z ichiga oladi. ma'ruzachilarning ism-shariflari va lavozimlari ko'rsatilgan ro'yxati, muhokama qilinayotgan soha mutaxassislari tomonidan qo'llaniladigan aniq qisqartmalar ro'yxati va barcha ish tillarida chop etiladigan va maxsus atamalarni o'zlashtirish uchun tarjimonlarga oldindan tarqatiladigan boshqa hujjatlar.

Ish paytida tarjimon tomonidan yo'l qo'yilgan xatolarni tuzatish stenograflar (ingliz tilida, so'zma-so'z reportyorlar) orqali amalga oshiriladi, ular yirik xalqaro tashkilotlarda eng muhim uchrashuvlarning yozuvlarini yuritadilar. Agar tarjimon xatoga yo‘l qo‘yganligini bilsa, bu haqda nutq so‘zlagandan so‘ng stenografga xabar berib, yozib olingan nutqning qayerini va qanday tuzatishlar kiritish kerakligini ko‘rsatadi.

Ehtimol, eng qiyin rol tarjimonga maqsadli tilning noaniq yoki o'ta tezlikli manbalari bilan shug'ullanishi kerak bo'lganda tushadi. Bular, xususan, bugungi kunda xalqaro konferensiyalarda ko‘rgazmali qurol sifatida ko‘proq foydalanilayotgan video va slayd-sharhlardir. Bunday sur'atda benuqson ishlash uchun tarjimon uchrashuv oldidan videoni tomosha qilishni yoki stsenariy matnini olishni so'rashi kerak.

Tarjimonlar ishlayotgan muassasalarda umumiy intizom va xulq-atvor qoidalari bilan bir qatorda kabinalar ham o'ziga xos axloqiy me'yorlarga ega. Misol uchun, sinxron tarjimonlar ish vaqtining ko'p qismini eshitish vositasida o'tkazadilar, ular orqali tarjimonning ovozini eshitish juda qiyin (shu jumladan stenddagi hamkasblar). Shuning uchun, agar ishlaydigan tarjimonga zudlik bilan biror narsa - bu atama yoki boshqa ma'lumot haqida xabar berish kerak bo'lsa, unga eslatma yozgan ma'qul va uning e'tiborini chalg'itmagani ma'qul; aks holda, u naushniklarini olib tashlashga yoki mikrofonni yopishga majbur bo'ladi, bu esa ijroning etishmayotgan qismi bilan to'la. Tarjimon vaqtincha ishlamayotgan bo'lsa ham, u uchrashuvning borishini diqqat bilan kuzatishi kerak. Alekseeva I.S. Tarjimonning kasbiy tayyorgarligi. M: 2000, 271 b..

Va shunga qaramay, stenddagi xatti-harakatlar qoidalari, shuningdek, yozma matnlardan foydalanish muammolari tarjimon faoliyatining faqat axloqiy va texnik tafsilotlari. Biroq, uning ishida shunday muammolar borki, sinxronistlarning o'zlari ishonchsiz bo'lib qolmaslik va o'z harakatlarida chalkashmaslik uchun shunchaki o'ylamaslikni afzal ko'radilar. Bu, birinchi navbatda, ularning ajoyib ko'p qirrali roliga taalluqlidir. Darhaqiqat, faqat sinxron tarjimon eshitgan iborani eshitish, tushunish, eslab qolish, kerak bo'lganda uni kengaytirish yoki siqish, sintaksisini o'zgartirish va shu bilan birga imkon qadar jim va xotirjam nafas olishni, bir tekis va ravon gapirishni biladi.

Har doim shaklda bo'lish, har bir tarjima qilingan iboraga bir lahzada munosabatda bo'lish, tushunchalar va fikrlarni bir vaqtning o'zida jonglyor qilish qobiliyati sinxron tarjimon ishining mohiyatidir. Ushbu sohadagi professionallardan biri yozganidek, "tarjimonlar orasida sekin fikrlash yoki" og'zaki soqov "" uchun joy yo'q.

Psixologik jihatdan sinxron tarjimonning ish sharoitlari juda qiyin. Har qanday ma'ruzachi oxir-oqibat tarjimonga emas, balki tinglovchilarga murojaat qilganligi sababli, sinxron tarjimon ikki tomonlama rolni bajarishi kerak - ma'lumotni qabul qiluvchi va jo'natuvchi bo'lish va bir vaqtning o'zida ikkala ishni bajarish.

Sinxron tarjimonlar ishiga munosabat tarjima mexanik faoliyat turi va bir necha yuz soʻzni yod olgan har qanday odam sinxron tarjimon vazifasini bajara oladi, degan umumiy Amerika gʻoyasiga mos keladi. Bunday illyuziya, ayniqsa, qit'alararo videokonferentsiyalar paytida kuchli kuchayadi, bu erda tarjimon butunlay shaxssizdir, chunki u harakat joyidan bir necha ming kilometr uzoqda joylashgan.

Yakkalanish tuyg‘usi tarjimon ruhiyatiga, uning mentaliteti qanday bo‘lishidan qat’i nazar, bosim o‘tkazadi. Va bu uning hamkasbi uning yonida o'tirganiga va ikkalasi ham odamlar bir-biriga yordam beradigan jamoa a'zolari bo'lishiga qaramay. Ammo tarjima boshlanganda, sinxron tarjimon tomoshabinlar bilan yakkama-yakka ketadi. "U faqat o'ziga, intellektual resurslariga, bilimiga, kuchiga tayanishi mumkin. U yolg'iz ishlaydi. Qanchalik ko'p tinglovchilar bo'lsa, o'zini izolyatsiya qilish hissi shunchalik ortishi mumkin".

Tarjimonga yana bir psixologik bosim o'z ta'sirini o'tkazadi, chunki uning faoliyati sohasida hamma faqat xatolar uchun mukofotlanadi. Nozik muzokaralar jarayonida bitta xato yoki nazoratsizlik natijasida tarjimon qayg'uli jahon shuhratiga ega bo'lgan holatlar bo'lgan.

Ular tarjima qilish, birinchi navbatda, tushunishni anglatadi, deyishadi. Tushunish va tarjima qilish uchun esa – iste’dod, bilim va maxsus tayyorgarlik kerak. U zo'r uzoq muddatli va qisqa muddatli xotiraga, diqqatni jamlash qobiliyatiga, chidamlilik, sezgi, improvizatsiya qobiliyatiga ega bo'lishi, nutqning ohangini va nozikligini tushunish va so'zlovchining uslubiga moslashish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak.

Sinxron tarjimonning eng qiyin va asosiy vazifalaridan yana biri bu so'zlovchining ohangini ushlash, uning istehzo bilan, g'ayratli yoki jahl bilan gapirayotganini tushunishdir. Biroq, tarjimon delegatlarga yoki muhokama qilinayotgan masalalarga shaxsiy munosabatini buzmasligi kerak.

Ish jarayonida tarjimon siyosiy muzokaralar terminologiyasi, geografiya, adabiyot, jahon tarixi bilan shug'ullanishi kerak, yig'ilishlarni o'tkazish qoidalari va tartiblari haqida gapirmasa ham bo'ladi. Professional sinxron tarjimon, shuningdek, ilmiy konferentsiyalarda tez-tez muhokama qilinadigan tabiiy fan va texnologiya kabi sohalarda ham bilimga ega bo'lishi kerak.

Nutqni siqish, qoldirish va material qo‘shish, sinekdoxa va metonimiya, antonim va semantik ekvivalentlardan foydalanish va grammatik inversiya – tamom. taxminan, og'zaki tarjimaning uzoq davom etishi natijasida rivojlangan sinxron tarjimonning asosiy ish usullari. Ularning har biri ma'lum darajada boshqalardan farq qilsa-da, ularning barchasi sinxron tarjimonning asosiy vazifasi, ya'ni og'zaki materialni tahrirlash va qisqartirish va bir vaqtning o'zida uni uzatishdir. umumiy ma'noni buzmasdan. U iboralarni joylashtirish va qayta tartibga solish bilan shug'ullanib, ularni har doim, birinchi navbatda, aniq va ixcham qilishga intiladi. Buning imkoniyatlari turli millat vakillari o‘rtasidagi muloqot vositasi sifatida tilning tuzilishining o‘zida yotadi. Jonli nutqni tarjima qilish jarayonini o'rganish shuni ko'rsatdiki, sinxron tarjimada sintaksis har doim oddiyroq bo'ladi va o'rtacha jumla uzunligi bir xil matnni yozma ravishda qayta ishlashga qaraganda har doim qisqaroq bo'ladi.

Tarjimaning butun jarayoni ham, uning alohida iboralari ham - tinglash va tushunish, yodlash va shifrlash, so'ngra og'zaki materialni talaffuz qilish ham inson tili va nutqining tabiatiga bog'liq. Vygotskiyning psixolingvistik nazariyasiga ko'ra, tarjimon bir leksik tizimdan ikkinchisiga (masalan, rus tilidan ingliz tiliga) o'tganda, chet tilidagi so'zlar maqsadli tilga qayta kodlashdan oldin mavhum yoki ramziy darajada deshifr qilinadi Vygotskiy V. A. Psixologiya va tilshunoslik. M.: 1980. Boshqacha aytganda, tilning yuzaki tuzilishidan chuqurga oʻtish, soʻngra yana sirt tuzilishiga qaytish. Nazariy jihatdan, tarjimon tilda tez-tez uchraydigan ekvivalentlarni tanlab, mavhum darajaga "kirish" ni chetlab o'tishi mumkin, ya'ni. muzlatilgan ifodalar. Biroq, u tilni, tillar orasidagi semantik muvofiqlikni, shuningdek, ibora va gaplar qurilishini tartibga soluvchi tamoyillarni qanchalik yaxshi bilsa, tarjimasini yaxshilash - uni adekvat va silliq qilish imkoniyati shunchalik ko'p bo'ladi.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, biz bir vaqtning o'zida tarjimonni tayyorlash muammosi juda dolzarb degan xulosaga kelishimiz mumkin.

O'rnatish ishlari quyidagilarni o'z ichiga oladi: sanoat korxonalari uchun uskunalar, foydali qazilmalarni qazib olish va qayta ishlash uskunalari, yuk ko'tarish va transport uskunalari, elektr jihozlari va aloqa va signalizatsiya uskunalari, asbob-uskunalar va asboblar, issiqlik-energetika va boshqa uskunalarni, texnologik quvurlar va metallni o'rnatish. tuzilmalar.

O'rnatish(GOST 23887-79) - mahsulot va uning tarkibiy qismlarini foydalanish joyida o'rnatish.

Kimga mexanik yig'ish texnologik, energiya, ishlov berish va nostandart uskunalar, quvurlar va metall konstruksiyalarni o'rnatish ishlarini o'z ichiga oladi.

Uskunalarni o'rnatish- mashinalarni (agregatlar va boshqa jihozlarni) yig'ish, ularni loyihada ko'zda tutilgan joyda ish holatiga o'rnatish, ishlab chiqarish liniyalari va qurilmalariga yig'ish va ulash, bo'sh va yuk ostida sinovlarni o'z ichiga olgan ishlar to'plami; shuningdek, ishlab chiqarish jarayonida biron-bir sababga ko'ra bajarilmaydigan yordamchi, tayyorgarlik va o'rnatish operatsiyalari.

O'rnatishning ishlab chiqarish jarayoni asbob-uskunalar - bu o'zaro bog'liq harakatlar majmui bo'lib, buning natijasida mashinasozlikning dastlabki mahsulotlari o'rnatilgan birlikka, sanoat liniyalariga, komplekslarga yoki muayyan turdagi sanoat mahsulotlarini ishlab chiqarish uchun mo'ljallangan texnologik qurilmalarga aylantiriladi.

O'rnatishning texnologik jarayoni- o'rnatilayotgan uskuna yoki blok elementlarining fazoviy va sifat holatini ketma-ket o'zgartirish va (yoki) aniqlash bilan bevosita bog'liq bo'lgan montajni ishlab chiqarish jarayonining bir qismi. Yig'ish jarayonining o'ziga xos xususiyati va uning xarakterli xususiyati o'rnatiladigan element yoki uskunaning o'zgargan holatini aniqlash, ro'yxatga olish va baholash qobiliyatidir.

Uskunani o'rnatish tayyorgarlik, haqiqiy montaj ishlari, o'rnatilgan uskunani sinovdan o'tkazish va sinovdan o'tkazishdan iborat. Shunga ko'ra, o'rnatishning texnologik jarayonlari asosiy, tayyorgarlik va ishga tushirishga bo'linadi.

Ishga tushirish buyurtmachining mas'uliyati bo'lib, ularni amalga oshirish uchun montaj tashkilotini jalb qiladi.

Quyidagi ishlar haqiqiy montaj ishlari bilan bog'liq: poydevorlarni tekshirish va ularni o'rnatish uchun qabul qilish; poydevor murvatlari va ko'milgan qismlarni o'rnatish; uskunaning to'liqligini va uni o'rnatishga qabul qilinishini tekshirish; uskunani demontaj qilish, uni saqlovchi moydan tozalash, yuvish, ehtiyot qismlarni tekshirish va ularni moylash; qismlarga etkazib beriladigan uskunani oldindan yig'ish; uskunaning yoki uning tarkibiy qismlari va qismlarining o'rnatish maydoni ichida harakatlanishi, asbob-uskunalarni loyihalash holatiga o'rnatish (asosiy tayoqchalar); qistirmalarni o'rnatish; poydevorlarga tekislash va mahkamlash; asbob-uskunalar bilan ta'minlangan metall konstruktsiyalarni, quvurlarni, armaturalarni, fanatlarni, nasoslarni, oziqlantiruvchilarni yig'ish va o'rnatish; nazorat-o'lchash va balast uskunalari; to'siqlar; pnevmogidravlik boshqaruv tizimlari, markazlashtirilgan moylash, moylash materiallari bilan to'ldirish va sovutish suvi bilan to'ldirish. Shunga ko'ra, bu ishlar o'rnatishning asosiy texnologik jarayonlarining bir qismidir.

O'rnatish ishlari orasida asbob-uskunalar va butlovchi qismlarni yig'ish, dizayn holatiga kerakli aniqlik bilan o'rnatish va keyinchalik poydevorga mahkamlash etakchi texnologik jarayonlardir. Ushbu jarayonlar ko'p jihatdan mashinalar va agregatlarni o'rnatish sifatini, ishlab chiqarish liniyalari va o'rnatishlarda ularning konstruktiv pozitsiyasining barqarorligini, shuningdek, foydalanishning ishonchliligini belgilaydi.

Muhim texnologik jarayonlar, ayniqsa og'ir katta o'lchamli uskunalarni o'rnatish paytida, shuningdek, asosiy armatura ham bo'lishi mumkin.

Kimga armatura quyidagilarni o'z ichiga oladi: o'rnatish joyida amalga oshirilgan uskunaning gorizontal, vertikal va eğimli harakati; taklama uskunalarini o'rnatish, olib tashlash va harakatlantirish (montaj ustunlari, portallar, chevronlar, o'rnatish vinchlari va boshqalar). Shu bilan birga, o'rnatish zonasida amalga oshiriladigan tarelka jarayonlari asosiy, undan tashqarida amalga oshirilganlar esa tayyorgarlik texnologik o'rnatish jarayonlari deb tasniflanadi.

Tayyor texnologik jarayonlarni o'rnatish oldindan yig'ish uchun maxsus saytlarning mavjudligi va jihozlanishiga qarab paydo bo'ladi. O'rnatishga tayyorgarlik jarayonlari asbob-uskunalarni, quvur agregatlarini va metall konstruksiyalarni haqiqiy oldindan yig'ish, shuningdek yuklash-tushirish va tashish operatsiyalari kompleksini amalga oshirishdan iborat.

Kimga uskunalarni sinovdan o'tkazish va kompleks sinovdan o'tkazish o'rnatilgan asbob-uskunalarning texnik shartlariga muvofiqligini ta'minlaydigan ishlarni o'z ichiga oladi, shu jumladan germetiklik va mustahkamlik, butlovchi qismlar va qismlarni o'rnatishning to'g'riligini tekshirish, uskunaning ishlamasligi va yuk ostida ishlashini tekshirish, shuningdek uning tarkibiy qismlarini ishga tushirish. Ushbu ishlar alohida mexanizmlar, mashinalar, qurilmalar va quvurlarni tayyorlash va sinovdan o'tkazishni, shuningdek ularni ishlab chiqarish liniyalarining bir qismi sifatida kompleks sinovdan o'tkazishni o'z ichiga oladi.

Uskunani sozlash- liniya yoki o'rnatishning bir qismi sifatida ma'lum bir texnologik jarayonni amalga oshirish uchun texnologik asbob-uskunalarni kuzatish, avtomatik tartibga solish va nazorat qilish uchun asboblar va qurilmalar bilan birgalikda tayyorlash.

Mexanik yig'ish ishlab chiqarish mahsulotlari ob'ektga o'rnatilgan texnologik, ishlov berish va quvvat uskunalari, quvurlar va metall konstruktsiyalar majmuasidir. Ushbu mahsulotning narxi mexanik o'rnatish ishlarining taxminiy qiymati hisoblanadi. Yig'ish ishlab chiqarish ishlab chiqarish uni yaratilgandan keyin ma'lum bir joyda harakatsiz o'rnatiladi.

Mehnat predmeti Mexanik montaj ishlari davomida asbob-uskunalar, quvurlar, ularning tarkibiy qismlari va qismlari, metall konstruktsiyalar.

Uskunalarni o'rnatish uzoq ishlab chiqarish tsikli, yuqori mehnat zichligi va tayyor mahsulotning yuqori narxi bilan tavsiflanadi.

Bir nechta jihozlarni, quvurlar yoki metall konstruksiyalarni o'rnatish bo'yicha ishlar olib borilayotgan hudud deyiladi. o'rnatish maydoni. Yig'ish maydoni o'rnatuvchining ish joyidir. o'rnatish platformasi qurilayotgan ob'ektning mashinalari, agregatlari va boshqa texnologik jihozlari, quvurlari va metall konstruksiyalari majmuasini o'rnatish bo'yicha ishlar olib boriladigan hududni nomlang.

Texnologik o'rnatish jarayonlari operatsiyalardan iborat.

Yig'ish operatsiyasi ular bitta ish joyida (bir xil o'rnatish zonasida) uzluksiz ravishda tugun, mashina yoki blokda bitta ishchi yoki yagona maqsad bilan birlashtirilgan ishchilar guruhi tomonidan bajariladigan o'rnatish jarayonining tugallangan qismi deb ataladi. Yig'ish jarayoni ishchilar, ish joyi, asboblar va mehnat ob'ektlari tarkibining doimiyligi bilan tavsiflanadi. O'rnatish operatsiyasining asosiy xususiyati - uni normallashtirish, tanlash va olingan natijalarni nazorat qilish imkoniyati.

O'rnatishga o'tish- asbob-uskunalar va ishlatiladigan asbob-uskunalar yoki asbobning birlashtiruvchi yuzalarining o'zgarmasligi bilan tavsiflangan texnologik operatsiyaning bir qismi.

O'rnatish texnikasi- o'rnatish operatsiyasini bajarish jarayonida bitta maqsad bilan bog'langan ishchining individual harakatlarining to'liq to'plami.

Kirish

I bob

1.1. Tarjima faoliyat sifatida. Tarjima tushunchasiga ta’rif

1.2. Tarjima tayyorlashni tashkil etishning umumiy tamoyillari

I bob Xulosa

II bob. Tarjima kompetensiyasi komponentini shakllantirish

2.1. Tarjimonning professional malakasi

2.2. Tarjimon tayyorlashdagi vazifalar majmuasi

2.3. Tarjimani o'rganish jarayonida mashqlar

II bob Xulosa

Xulosa

Bibliografiya

Kirish

Ko'p sonli professional tarjimonlarni tayyorlash zarurati nisbatan yaqinda paydo bo'ldi, garchi tarjima juda qadimiy inson faoliyati. Tarjimonlarsiz ko‘p tilli qabilalar va elatlar bilan muloqot qilish, ko‘p sonli va ko‘p tilli xalqlar yashaydigan davlat va imperiyalarning mavjudligi, katta ijtimoiy obro‘-e’tiborga ega bo‘lgan hukmron xalqlar madaniyatining qaror topishi, diniy-ijtimoiy ta’limotlarning keng tarqalishi mumkin emas edi.

Zamonaviy dunyoda tarjimonlik faoliyati tobora keng miqyosda va tobora katta ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lmoqda. Tarjimonlik kasbi ommaviy kasbga aylanib, ko‘plab mamlakatlarda professional tarjimonlar tayyorlash uchun maxsus o‘quv yurtlari tashkil etilgan. Ushbu ta’lim muassasalarida tarjimonlik faoliyatini professional tarzda amalga oshirish malakasini oshirish kadrlar tayyorlashning pirovard maqsadi hisoblanadi. Yaxshi tarjima qilish uchun tarjimaning murakkab va qarama-qarshi tabiati bilan belgilanadigan qonuniyatlarini bilish, jamiyatning tarjima va tarjimonga qo‘yadigan talablarini aniq tushunib olish zarur.

Tarjimashunoslik fanining rivojlanishiga katta hissa qoʻshgan L.K. Latishev. Kurs ishi davomida uning asarlaridan foydalanilgan. V.I. bilan hamkorlikda yaratilgan “Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni” uslubiy qo‘llanma. Provotorov, talabalarning tarjima kompetentsiyasining asosiy va maxsus tarkibiy qismlarini shakllantirishga qaratilgan bo'lib, tarjima faoliyati ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan vazifalar tizimini o'z ichiga oladi. A.L bilan birgalikda. Semenov “Tarjima: nazariya, amaliyot va o‘qitish metodikasi” qo‘llanmasini yaratdi, unda tarjima amaliyoti va uni o‘qitish metodikasi haqida so‘z boradi. Darslik V.N. Komissarovning “Zamonaviy tarjimashunoslik” asari tarjimonlarga o‘z ishining sifatini to‘g‘ri baholash, yuzaga keladigan muammolarni tushunish va o‘z kasbining o‘ziga xos jihatlarini to‘g‘ri yo‘naltirishga yordam beradi.

Kurs ishining maqsadi til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmunini ko'rib chiqishdir.

· Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish;

· Asosiy ta'riflarni berish;

· Tarjimonlar tayyorlashni tashkil etish tamoyillarini ko‘rib chiqish;

· Tarjimonning asosiy malakalarini o'rganish;

· Tarjimonlarni tayyorlashda vazifalarni belgilash;

· Tarjimani o‘rgatishda qo‘llaniladigan bir qancha mashqlarni ko‘rib chiqing.

Bob I . Til universitetida tarjimonlarni o'qitishning nazariy asoslari

1.1. Tarjima faoliyat sifatida. Tarjima tushunchasiga ta’rif

Tarjima inson faoliyatining turlaridan biridir. Faoliyat - bu "u yoki bu hayotni amalga oshiradigan o'ziga xos jarayonlarni, ya'ni. faol, sub'ektning voqelikka munosabati. Faoliyat murakkab tuzilishga ega. U harakatlar va operatsiyalardan iborat. Ehtiyoj, motiv, maqsadlar, yuzaga keladigan shart-sharoitlar kabi uni boshqaradigan omillar (belirlovchilar) mavjudligi bilan tavsiflanadi.

Har qanday faoliyat ehtiyojdan kelib chiqadi. Muayyan predmetga qaratilgan ehtiyoj motiv deyiladi. Faoliyat (ehtiyoj) predmeti ham real, ham ideal bo'lishi mumkin.

Tarjimon o'z faoliyati bilan shaxsiy emas, balki ijtimoiy ehtiyojni qondiradi va shu bilan birga uni shaxsiy motiv emas, balki jamiyat tomonidan belgilab qo'yilgan motiv boshqaradi. Tarjima faoliyatining maqsadi - "ma'lum bir ijtimoiy tartibga muvofiq nutq so'zlarni ishlab chiqarish".

Tarjima umumiy tilda so‘zlashmaydigan yoki boshqacha aytganda, til-etnik to‘siq bilan ajratilgan odamlar o‘rtasidagi muloqotga bo‘lgan doimiy ehtiyojni qondiradi.

Tarjimaning ommaviy maqsadi masalasi uning ta'rifi masalasi bilan chambarchas bog'liq. Ta'riflarning ko'pchiligi tarjima - bu nisbatan o'zgarmagan tarkibni saqlab, bir tildagi matnni boshqa tildagi matnga aylantirish jarayoni degan fikrga qo'shiladi.

Tarjimaning bir qator ta’riflari asl mazmunni ko‘rsatishning to‘g‘riligiga ishora qilish bilan bir qatorda tarjima matnining funksional va uslubiy mosligini, uslub va shakl jihatidan asl nusxaga mosligini ko‘rsatishni ham o‘z ichiga oladi. Ya.I.ning pozitsiyasi. Retzker "tarjima nafaqat asl nusxada ifodalangan narsani, balki unda ifodalanganini ham etkazishi kerak". Biroq, bu imkoniyat (tarjima shakli va asl nusxa o'rtasidagi muvofiqlik) juda cheklangan.

Tarjimaning ta'rifi, agar ushbu ro'yxat etarlicha to'liq bo'lsa, uning nisbiy xususiyatlari ro'yxatiga asoslanishi mumkin.

Tarjimaning ko'plab ta'riflari va unga qo'yiladigan talablarning zaifligini, ular apriori - tabiiy ravishda yoki sof empirik asosda - mualliflarning amaliy tanishishlari natijasida ilgari surilganligida ko'rish mumkin. tarjima. Muammoni hal qilishda bunday yondashuv tarjima xususiyatlarining ro'yxati bo'lgan ta'riflardan tashqariga chiqishga imkon bermaydi.

Asar muallifi quyidagi ta'rifdan kelib chiqadi: "Tarjima" inson faoliyati mahsuloti - og'zaki yoki yozma shakldagi matn ma'nosida. Tarjimon faoliyati ma’nosida “Tarjima” bu mahsulotni yaratish jarayonidir. Tarjimon ikkala mujassamlashda ham tarjimani yetarli darajada tushunishi kerak.

1.2. Tarjima tayyorlashni tashkil etishning umumiy tamoyillari

Tarjima nutqiy fikrlash faoliyatining juda murakkab turi bo'lib, u aniq bilim va ko'nikmalarni talab qiladi va asosan intuitiv tarzda amalga oshiriladi. Bunday bilim va ko'nikmalarni egallash natijasida (o'rganish jarayonida yoki uzoq muddatli amaliyot orqali) tarjima muammolarini to'g'ri hal qilish uchun intuitiv qobiliyat rivojlanadi. Tabiiyki, bunday qobiliyatni yaratish muvaffaqiyati va erishilgan darajasi ko'p jihatdan talabaning individual ma'lumotlariga bog'liq. Tarjima faoliyatida eng zo'r natijalarga faqat ushbu kasbga tug'ma moyillik (iste'dod) bo'lgan shaxslar erishishi mumkin. Ayniqsa, iqtidorli tarjimonlar maxsus tayyorgarliksiz va alohida harakatlarsiz boshidanoq yuksak tarjimonlik mahoratini namoyon etgan holatlar ham uchrab turadi. Biroq, tajriba shuni ko'rsatadiki, tarjima faqat bir nechta, ayniqsa iqtidorli odamlar uchun mo'ljallangan emas va tinglovchilarning aksariyati ushbu faoliyat sohasida kerakli professional darajaga erisha oladi. Albatta, ta’limning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan ta’lim jarayonini tashkil etish, o‘quv dasturi va o‘qitish metodiga bog‘liq.

Demak, tarjimani maxsus akademik fan sifatida o‘rgatish kerak va tarjima qilish qobiliyatini o‘zlashtirish (faqat) alohida iqtidorli kishilarning vakolati emas. Hozirda bu pozitsiya umumeʼtirof etilgan boʻlib, tarjimonlar tayyorlaydigan barcha taʼlim muassasalarida talabalarga tarjima nazariyasi va amaliyoti boʻyicha darslar taklif etiladi. Tarjimani o‘rgatish usuli insonning genetik jihatdan tarjima qilish qobiliyatiga, shuningdek, tillarni o‘zlashtirish qobiliyatiga ega ekanligiga, garchi har bir shaxsda bu qobiliyat har xil darajada bo‘lsa-da, uni rivojlantirish va professional darajaga olib chiqish mumkin, degan ishonchga asoslanadi. .

Tarjimonlik mashg'ulotlari nafaqat sof amaliy ahamiyatga ega - talabalar o'rtasida kerakli tarjima kompetentsiyasini yaratish. Shuningdek, u muhim umumiy lingvistik va umumiy ta'lim funktsiyalarini bajaradi. Tarjima darslari o‘quvchilarni til birliklarining semantika va konnotativ jihatlarining eng nozik jihatlariga e’tibor qaratishga, tillarning tizimli tashkil etilishi va faoliyatining o‘ziga xosligini, har bir til tomonidan yaratilgan “dunyo surati”ning xususiyatlarini, umumiy va ayniqsa, turli til jamoalari vakillarining madaniyati va tafakkurida. Tarjima malakasini yaratish bo'lajak tarjimonlar shaxsini har tomonlama rivojlantirishga yordam beradi: bu ularning e'tiborliligi va mas'uliyat hissini, ma'lumotnomalar va qo'shimcha ma'lumot manbalaridan foydalanish, tanlov qilish, tezda to'g'ri qaror qabul qilish, aniqlash va taqqoslash qobiliyatini shakllantiradi. ko'plab lingvistik va ekstralingvistik ma'lumotlar. Tarjimonning kasbiy tayyorgarligi yuksak madaniyatni, keng qomusiy bilimdonlikni, xushmuomalalikni, xushmuomalalikni, bilimlarni doimiy ravishda to'ldirishni, turli xil qiziqishlarni nazarda tutadi. Bu fazilatlarning barchasi ikki tilda va ikki madaniyatda namoyon bo'ladi.

Biroq tarjima kursining asosiy vazifasi talabalarga ma’lum bilimlar berish emas, balki ularni professional darajada tarjimani amalga oshirishga qodir bo‘lgan yuqori malakali mutaxassislar qilib tayyorlashdan iborat. Shuning uchun kursning salmoqli qismi professional tarjima ko‘nikmalarini rivojlantirish, tarjima strategiyasi va texnikasi elementlarini o‘zlashtirish, turli darajadagi murakkablikdagi matnlarni tarjima qilish tajribasini orttirishga bag‘ishlangan.

Tarjimani o'qitishni tashkil etish va o'qitish usullari bir qator dastlabki postulatlarni qabul qilish bilan belgilanadi:

· Tarjima turli maqsadlarni ko‘zlay oladigan, turli sharoitlarda, turli usullarda va ko‘plab omillar ta’sirida amalga oshirilishi mumkin bo‘lgan murakkab va ko‘p qirrali aqliy faoliyat turi sifatida qaraladi.

· Har qanday faoliyat kabi tarjima ham uni amalga oshirish uchun o‘quv jarayonida yaratilishi kerak bo‘lgan ma’lum bilim, ko‘nikma (muayyan harakatlarni ongli ravishda bajarish) va ko‘nikmalarni (ayrim harakatlarni yarim avtomatik va avtomatik bajarish) talab qiladi.

· Tarjima faoliyati tarjimon tomonidan ongli ravishda (tahlil va asosli xulosalar natijasida) yoki intuitiv tarzda amalga oshirilishi mumkin. Ongli va intuitivning nisbati turli tarjimonlar uchun va turli matnlarni tarjima qilishda va turli sharoitlarda farq qiladi. Ongli va intuitiv tarjima harakatlarini amalga oshirish qobiliyati (tarjima kompetensiyasi) o'quv va amaliy ish jarayonida rivojlanishi mumkin.

· Tarjima malakasini amalga oshirish tarjimonning butun lingvistik shaxsi ishtirokida amalga oshiriladi. U har tomonlama kognitiv va lingvistik bilimga, keng umumiy madaniy eruditsiyaga, zarur psixologik fazilatlarga va adabiy qobiliyatlarga ega ekanligini taxmin qiladi. Bu fazilatlarning barchasini tarjima tayyorlashda rivojlantirish va rag‘batlantirish zarur.

Tarjimani o‘rgatishning vazifasi tarjimon barcha holatlarda avtomatik ravishda qo‘llashi mumkin bo‘lgan ba’zi me’yorlar, qoidalar yoki retseptlarni o‘rganish emas, balki tarjima tamoyillari, usullari va usullarini o‘zlashtirish hamda ularni muayyan sharoitlarda turlicha tanlash va qo‘llash qobiliyatini o‘zlashtirishdan iborat. turli matnlar va turli maqsadlar uchun. Tarjimon tomonidan tarjima jarayonida hal qilinadigan alohida vazifalar odatiy bo'lishi mumkin, ular ma'lum texnika yoki hal qilish usulidan foydalanishga imkon beradi va tarjima strategiyasining umumiy tamoyillari asosida va o'ziga xos xususiyatlarni hisobga olgan holda yangi echimni talab qiladigan individual bo'lishi mumkin. kontekst va vaziyat. Yechimni izlash, shuningdek, ma'lum texnika yoki usulni qo'llash imkoniyati to'g'risidagi xulosalarni o'z ichiga oladi, uni o'zgartirish yoki odatiy usuldan voz kechish yoki noyob, vaqti-vaqti bilan foydalanish zarurligini hal qiladi.

· Tarjima faoliyati ob'ekti - manba matnidagi ma'lumotlar. Matnning (xabarning) mazmuni semantik va rasmiy jihatdan to'liq bir butun bo'lib, uning alohida qismlari o'zaro bog'langan, ammo aloqa uchun bir xil darajada ahamiyatga ega emas. Butun va uning qismlari nisbati tarjima jarayonida turlicha farqlanadi: tarjima turi va maqsadiga qarab. Tarjimada matnning alohida elementlarini aniqroq va to'liq takrorlash, agar ular ko'proq yoki kamroq ahamiyatga ega bo'lsa, mumkin. Shu ma'noda, butun uning qismlariga qaraganda nisbatan muhimroq bo'lishi mumkin (yoki bo'lmasligi mumkin).

· Matnni tashkil etuvchi lisoniy birliklar o‘z-o‘zidan tarjima ob’ekti emas. Biroq matn mazmuni ular orqali shakllanadi va matnda ma’lum til vositalarining mavjudligi semantik ahamiyatga ega bo‘lib, tarjima vazifalarining mohiyatini belgilab, tarjimada alohida qiyinchiliklar tug‘dirishi mumkin. Shu ma’noda tarjimada til birliklari ma’nosini matnning global mazmunining bir qismi sifatida o‘tkazish muammosi mavjud.

· Bu nisbat tarjimani o‘qitishda qo‘llaniladigan o‘quv materiallarining xarakterini ham belgilaydi. Avvalo, bu har xil turdagi matnlar bo'lib, ular o'quv tarjimasini professional tarjimonning ish sharoitlariga yaqinlashtirishga imkon beradi. Shu bilan birga, ta'lim maqsadlarida matnning alohida qismlari ham, alohida bayonotlar ham qo'llaniladi, bu esa tarjimaning odatiy qiyinchiliklari va vazifalarini minimal zarur kontekstda ta'kidlash imkonini beradi.

· Tarjimani o‘rgatish jarayonida foydalanilgan o‘quv materialini (matn, gap, so‘z) tarjima qilish usullarini emas, balki tarjimaning tipik muammolarini hal qilish usullarini va individual ijodiy yechimlarni topish strategiyasini o‘rganish kerak. Shu ma'noda tarjima tayyorlash o'quv materialida tipik tarjima vazifalarini ajratib ko'rsatish va ularni hal qilishning umumiy tamoyillari va alohida usullarini shakllantirish qobiliyatini nazarda tutadi. Tarjimaning har xil turlarida ham umumiy tamoyillar, ham texnikalar, hamda har bir tur uchun o‘ziga xos usullar qo‘llanilishi mumkin.

· Tillararo muloqotning tabiati asl nusxaning bir xil segmentlari uchun tarjima variantlarining fundamental ko'pligini oldindan belgilab beradi. Shu munosabat bilan o'quv jarayonida talabalarga taklif qilingan matnning yagona to'g'ri (yoki optimal) tarjimasini yaratish vazifasi qo'yilmaydi. Shu bilan birga, o'quv jarayoni ta'lim tarjimalarini tanqidiy baholashni va qabul qilinishi mumkin bo'lmagan variantlarni rad qilishni o'z ichiga oladi.

Keling, avvalo o'qitishning asosiy mazmunini tashkil etuvchi bilim va ko'nikmalarni qisqacha tavsiflashga harakat qilaylik. Shu bilan birga, ular o'rtasida yaqin munosabatlar mavjudligini va ko'plab malakalarni faqat tegishli bilimlar asosida yaratish mumkinligini yodda tutish kerak. Trening davomida bo'lajak tarjimon, odatda, quyidagi bilimlarni egallashi kerak:

· tarjima tarixining asosiy bosqichlari va zamonaviy dunyoda tarjima faoliyatining xususiyatlari haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tarjimaga yaroqlilik tushunchasi, asl va tarjima mazmunining bir xil emasligi, minimal yo‘qotishlarni ta’minlash tamoyili haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tillararo muloqot, tarjimaning ekvivalentligi va adekvatligi tushunchalari haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tarjimaning pragmatik jihatlari va tarjimaning pragmatik moslashuvining asosiy usullari haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tarjimalar tasnifi va tarjima strategiyasining turli turlari haqida tushunchaga ega bo‘lish;

· tarjima va tarjima transformatsiyasining asosiy modellarini va ulardan tarjima jarayoni va uning natijalarini tahlil qilishda foydalanish usullarini o‘rganish;

· tarjima yozishmalarining asosiy turlari va ekvivalent bo‘lmagan til birliklarini tarjima qilish usullarini o‘rganish;

izchil matnni tarjima qilishning asosiy tamoyillari haqida tushunchaga ega bo'lish;

tarjimaning grammatik va stilistik jihatlari haqida tasavvurga ega bo‘ling.

Bu bilimlarning barchasi maxsus ma'ruza va seminarlarda ham, amaliy mashg'ulotlarda ham talabalarga yetkaziladi. Shu bilan birga, talabalar olingan bilim va tarjima amaliyoti o'rtasidagi bog'liqlikni, ularning tarjimaning muayyan muammolarini hal qilish zarurligini aniq ko'rishlari juda muhimdir.

Professional tarjimon tarjimaning ijtimoiy-tarixiy roli va tarjima faoliyatini rivojlantirishning asosiy bosqichlari haqida tasavvurga ega bo‘lishi kerak. U tarjimonlarning xalqlar milliy tili, adabiyoti va madaniyatini shakllantirishga qo‘shgan ulkan hissasini, diplomatiya, siyosat, savdo, fan va texnika sohasidagi xalqaro aloqalarda tarjimaning o‘rni haqida xabardor bo‘lishi kerak. Bu bilimlarning barchasi bo‘lajak tarjimonlarga o‘z kasbining murakkabligi va muhimligini anglash, tarjimon ishining moddiy va tashkiliy jihatlari bilan tanishish imkonini beradi.

Tarjima faoliyatining mohiyatini tushunish tarjimani turli tillarda so‘zlashuvchi kishilar o‘rtasida muloqot qilish imkoniyatini ta’minlovchi lingvistik vositachilikning asosiy usullaridan biri sifatida tushunishga asoslanadi. Bo'lajak tarjimonlar tillararo muloqotning asosiy tarkibiy qismlarini va uni amalga oshirishga ta'sir etuvchi omillarni o'rganadilar, lingvistik vositachilikning turli turlari bilan tanishadilar va tarjimani asl matnni to'liq funktsional ravishda almashtirishga mo'ljallangan maqsadli tilda matn yaratish usuli sifatida ajratib ko'rsatadilar. Talabalar tarjima oʻzining kommunikativ funksiyasini muvaffaqiyatli bajarishi uchun qanoatlantirishi kerak boʻlgan asosiy talablar bilan tanishadi: ekvivalentlik talabi, yaʼni asl nusxaga zarur va yetarli darajada yaqinlik va adekvatlik talabi, yaʼni. tarjima qilingan pragmatik vazifani bajarish, kerakli muloqot effektini yaratish qobiliyati.

Bob xulosalari I

Tarjima inson faoliyatining turlaridan biridir. Tarjimon o‘z faoliyati bilan ijtimoiy ehtiyojni qondiradi.

Tarjima - bu bir tildagi matnni boshqa tildagi matnga aylantirish jarayoni, shu bilan birga mazmuni nisbatan o‘zgarmagan holda saqlanadi.

Tarjima maxsus akademik fan sifatida o'qitilishi kerak va tarjima qilish qobiliyatini egallash ayniqsa iqtidorli kishilarning vakolati emas. Hozirda bu pozitsiya umumeʼtirof etilgan boʻlib, tarjimonlar tayyorlaydigan barcha taʼlim muassasalarida talabalarga tarjima nazariyasi va amaliyoti boʻyicha darslar taklif etiladi. Tarjimani o‘qitish metodikasi insonning genetik jihatdan tarjima qilish qobiliyatiga, shuningdek, tillarni o‘zlashtirish qobiliyatiga ega ekanligiga ishonchga asoslanadi.

Bob II . Tarjima kompetensiyasi komponentini shakllantirish

2.1. Tarjimonning professional malakasi

Professional tarjimonlik kompetentsiyasini yaratish jarayonida o'ziga xos lingvistik shaxs shakllanadi, u tarjima qilmaydigan shaxsdan bir qator farqlarga ega. Ushbu farqlar nutq aloqasining barcha asosiy jihatlarida namoyon bo'ladi: lingvistik, matn tuzuvchi, kommunikativ, shaxsiy va kasbiy.

Tarjimonlarni tayyorlashni tashkil etish ko'p jihatdan tarjimon tillararo muloqotning turli shakllarini ta'minlaydigan juda xilma-xil faoliyatni amalga oshirishi kerakligi bilan belgilanadi. Tarjimaning turli turlarini o'rgatish maxsus metodik usullarni talab qiladi. Professional tarjimon bir yoki bir nechta tarjima turlariga ixtisoslashishi mumkin.

Tarjimonning til kompetensiyasi har qanday ona tilida so‘zlashuvchiga xos bo‘lgan tilni bilishning barcha jihatlarini o‘z ichiga oladi, lekin bir qator o‘ziga xos xususiyatlarni ham o‘z ichiga oladi. Til muloqotining har qanday ishtirokchisi singari, tarjimon ham tilning tizimi, normasi va qo‘llanilishi, uning lug‘at va grammatik tuzilishi, nutqiy so‘z birikmalarini tuzishda til birliklaridan foydalanish qoidalari, so‘z birikmalarining ustun qo‘llanilishi haqidagi bilimlarni xotirasida saqlaydi. Muloqotning turli sohalarida til birliklarining ma'lum bir to'plami, bunday birliklardan foydalanishdagi hududiy, ijtimoiy va kasbiy farqlar, muloqot muhiti til birliklarini tanlash va ulardan foydalanish tabiatiga ta'siri va ishtirokchilarning munosabatlari haqida. aloqa, ularning roli funktsiyalari. Ushbu bilimlarning barchasi va tegishli psixo-fiziologik qobiliyatlar va nutqiy fikrlash mexanizmlari asl matnni tushunish va tarjima matnini yaratish uchun zarurdir.

Shu bilan birga, tarjimon nutq faoliyatining o‘ziga xosligi uning lingvistik kompetensiyasiga qo‘shimcha talablarni ham qo‘yadi, bu esa tarjimonning bir emas, balki ikki til sohasida yetarli lingvistik malakaga ega bo‘lishi kerakligi bilangina bog‘liq. Tarjimon uchun muloqot doirasi va maqsadlari, til vositalarini tanlash va ishlatish usuli asosan asl nusxa tomonidan belgilanadi va uning xohishiga bog'liq emas. Shuning uchun tarjimon tarjima jarayonida ishtirok etuvchi ikkala tilda ham qabul qiluvchi, ham samarali lingvistik kompetentsiyaga ega bo'lishi kerak. Albatta, har bir tarjimonning lingvistik malakasining o‘z chegarasi bor, lekin bu chegaralar qanchalik keng bo‘lsa, uning umumiy kasbiy malakasi shunchalik yuqori bo‘ladi.

Muloqot jarayonida nutqiy asarlarning muvaffaqiyatli almashinuvi kommunikantning matn yaratish qobiliyatiga ega bo'lishini, ma'lum bir til hamjamiyatida qabul qilingan qoidalar va stereotiplarga muvofiq har xil turdagi matnlarni yaratish qobiliyatini nazarda tutadi. Tarjimonning kasbiy malakasi ikki tilda bunday qoidalarning o'zaro bog'liqligini bilish va har xil turdagi matnlarni yaratish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tarjimonning matn yaratish kompetensiyasi, shuningdek, ikki tilda matn tuzishning umumiy strategiyasidagi farqlarni ham, ham semantik uyg‘unlik tabiati – matn uyg‘unligi (masalan, ingliz tilida yashirinlikning katta roli) haqidagi bilimlarni ham o‘z ichiga oladi. rus tiliga nisbatan matn) va rasmiy uyg'unlikni ta'minlash yo'llari bo'yicha - uyg'unlik (masalan, rus tilidagi matnda ingliz tiliga nisbatan mantiqiy bog'lovchilardan kengroq foydalanish).

Tarjimonning kasbiy kompetensiyasida uning kommunikativ malakasi muhim o‘rin tutadi. Billing tarjimoni ikki tilda kommunikativ qobiliyatga ega, ularsiz bu tillarni o'zlashtirish mumkin emas. Shu bilan birga, tarjimonning kasbiy malakasi nafaqat bayonotlar va matnlarning ma'nosini izohlash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tarjimonning kommunikativ kompetensiyasi tarjima retseptorlarining inferensial imkoniyatlarini asl matndagi bayonotlarga loyihalash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tarjimon asl bayonotning lingvistik mazmunini tarjimada takrorlash, tarjimaning asosiy bilimlari va aloqa muhitidagi farqlarni hisobga olgan holda, global ma'no to'g'risida to'g'ri xulosa chiqarish uchun etarli asos bo'la oladimi yoki yo'qligini doimiy ravishda hal qilishga majbur bo'ladi. retseptorlari. Agar kerak bo'lsa, tarjimon lingvistik mazmun va olingan ma'noning nisbatini bayonotning o'ziga etishmayotgan ma'lumotni kiritish yoki eslatma va izohlarda bildirish orqali tuzatadi. Shunday qilib, oddiy kommunikatorlardan farqli o'laroq, tarjimonning kommunikativ malakasi tabiatan nisbiy dinamikdir.

Tarjimonning kasbiy malakasi, albatta, ba'zi shaxsiy xususiyatlarni o'z ichiga oladi, ularsiz u o'z kasbiy funktsiyalarini muvaffaqiyatli bajara olmaydi. Tarjima - aqliy faoliyatning murakkab turi bo'lib, uni amalga oshirish maxsus aqliy tashkilotni, katta plastika va moslashuvchanlikni, diqqatni tezda almashtirish, bir tildan ikkinchisiga, bir madaniyatdan ikkinchisiga, bir kommunikativ vaziyatdan boshqasiga o'tish qobiliyatini talab qiladi. boshqa. Tarjimonga diqqatni jamlash, xotira resurslarini, barcha intellektual va hissiy imkoniyatlarini safarbar qilish qobiliyati kerak.

Tarjimonning kasbiy malakasining axloqiy va axloqiy tarkibiy qismi alohida e'tiborga loyiqdir. U o‘z ishining sifati, insofsizligi natijasida yetkazilishi mumkin bo‘lgan ma’naviy va moddiy zarar uchun to‘liq javobgarlikni o‘z zimmasiga oladi. Tarjima faoliyati, boshqa hech kim kabi, butunlay tarjima retseptorlarining tarjimon ishining natijalariga ishonchiga asoslanadi. Tarjimon bu ishonchni faqat o'zining katta xotirjamligi, tezkorligi va biznesga beparvo, beparvo munosabatning har qanday elementlarini istisno qilishi tufayli oqlay oladi.

Tarjimonning kasbiy malakasini shakllantirish ushbu kasbning axloqiy va axloqiy xususiyatlariga mos keladigan alohida turdagi shaxsni rivojlantirishni o'z ichiga oladi.

Va nihoyat, tarjimonning kasbiy kompetensiyasi texnik kompetentsiyani - ushbu faoliyat turini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan aniq bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni o'z ichiga oladi. Tarjima bilimi tarjima faoliyatining mohiyati va vazifalarini tushunish, tarjima nazariyasining asosiy qoidalari, tarjima strategiyasi variantlari va tarjima texnikasi bilan tanishishni ta’minlaydi. Tarjimon strategiyasi tarjima jarayonini amalga oshirishning umumiy tamoyillarining uchta guruhini qamrab oladi: ba'zi bir boshlang'ich postulatlar, tarjimonga aniq qarorlar qabul qilishda rahbarlik qiladigan umumiy harakat yo'nalishini tanlash va tarjimada harakatlar tabiati va ketma-ketligini tanlash. tarjima jarayoni. Tarjima strategiyasining dastlabki postulatlari asosan tarjimonning vositachilik roli, uning ishining ikkinchi darajali xususiyati bilan belgilanadi. Tarjimonning faoliyati tillararo muloqot ishtirokchilarining umidlarini oqlagandagina mantiqiy bo‘ladi. Shuning uchun tarjimonning umumiy strategiyasi tarjima qilingan matnni iloji boricha toʻliq tushunish va maqsad tilida unga eng toʻgʻri moslikni topish istagiga asoslanadi.

Tarjimonning professional texnikasida hal qiluvchi rolni maxsus mahoratga ega bo'lish o'ynaydi. Muvaffaqiyatli tarjima jarayonini ta'minlaydigan barcha ko'nikmalarni aniqlash va tavsiflash mumkin emas. Ulardan ba'zilari murakkab va tahlil qilish qiyin. Tarjima qobiliyatlari orasida eng muhimlari quyidagilardir:

1. Ikki tilda parallel harakatlarni bajarish, bir tildan ikkinchi tilga o'tish qobiliyati. Bu mahorat qisman ikki tillilikning rivojlanishi bilan o'z-o'zidan paydo bo'ladi, lekin uni professional darajaga olib chiqish kerak, bunga tarjima yozishmalar va tarjima texnikasini o'rganish orqali erishiladi, eng muhimi - doimiy ikki tilli harakatlar orqali - ikkala matnning ham tarjimasini amalga oshirish orqali erishiladi. ularning parchalari.

2. Tarjimada matnni tushunish qobiliyati. Garchi tarjima jarayonining birinchi bosqichida tarjimon asl nusxani qabul qiluvchi rolini bajarsa-da, uning matnni tushunishi odatdagi chuqurlik va yakuniylikdan farq qiladi. Oddiy retseptorlar ko'pincha matnni juda qo'pol tushunish bilan kifoyalanadilar. Masalan, ma'lum bir odamning "yorqin shaxs" ekanligi yoki u "yorqin nutq" qilganligi haqidagi xabarni uchratgan rus odami "yorqin" so'zining aniq ma'nosi haqida o'ylamasligi mumkin. Unga bu juda ijobiy baho berishi va aniqlashtirish shart emasligi aniq. Biroq, ingliz tiliga tarjima qilishda tarjimon mumkin bo'lgan talqinlar o'rtasida yakuniy tanlovni amalga oshirishi kerak bo'ladi, chunki u ingliz so'zlaridan qaysi biri (brilliant, ta'sirchan, grafik, harakatlanuvchi, favqulodda) mos kelishini hal qilishi kerak. Tarjimonning asl matnni tushunishi ma'lum darajada o'rganilayotgan tilning o'ziga xos xususiyatlari bilan ham belgilanadi. Demak, ingliz tilidagi fe’lning o‘tgan zamondagi ma’nosini tahlil qilganda tarjimon asl nusxada tarjimadagi mukammal va nomukammal tomon o‘rtasida tanlov qilish imkonini beradigan qo‘shimcha ma’lumot izlashga majbur bo‘ladi. (Masalan, solishtiring: Parijda men operaga borganimda).

3. Tarjima jarayonida ikki tilda parallel harakatlarni bajarish har bir tildagi gaplarda sirt tuzilishidan chuqurga va aksincha harakat qilish qobiliyatini nazarda tutadi. Agar tilda shunga o'xshash yuzaki tuzilishdan foydalanishning iloji bo'lmasa, tarjimon manba tilidagi bayonotning chuqur tuzilishini qidiradi va savolga javob berishga harakat qiladi: bu iboraning mohiyati nima? Muallif nima demoqchi edi? Shunda tarjimon quyidagi masalani hal qiladi: bu chuqurroq ma’no tilda qanday usullar bilan ifodalanishi mumkin? Bu tilda sinonimik yuza tuzilmalarni va sinonim so‘zlarni qurish va ular o‘rtasida tanlov qilish qobiliyati bilan ham bog‘liq.

4. Tarjimon uchun alohida ahamiyatga ega bo'lgan maxsus mahorat, uni "uzoqlashmasdan ketish" qobiliyati deb ta'riflash mumkin. Agar to'g'ridan-to'g'ri yozishmalarni qo'llashning iloji bo'lmasa, tarjimon asl nusxadan chetga chiqishga majbur bo'ladi, lekin shu bilan birga u asl ma'noga imkon qadar yaqin bo'lishga intiladi. Ushbu "eng kam yo'qotish" strategiyasiga birinchi navbatda lingvistik shaklni o'zgartirish, shuningdek, eng yaqin sinonimlardan foydalanish orqali erishiladi.

5. Tarjima kompetensiyasi tarjima usullarini tanlash va to‘g‘ri qo‘llash hamda manba tilning leksik, frazeologik, grammatik va stilistik xususiyatlari bilan bog‘liq qiyinchiliklarni yengish qobiliyatini o‘z ichiga oladi. Ushbu mahorat tarjimaning tegishli nazariyasi doirasida olingan ushbu usullarning tavsifi va tarjimaning qiyinchiliklariga asoslanadi.

6. Tarjimaning asosiy malakalari asl matnni tahlil qilish, standart va nostandart tarjima muammolarini aniqlash va ularni hal qilishning har bir aniq tarjima aktiga mos keladigan usullarini tanlash qobiliyatida birlashtiriladi. O'zining va boshqalarning tarjimalarini tahrirlash, semantik va stilistik xatolarni aniqlash va bartaraf etish, taklif qilingan variantlarni ishonchli tarzda tanqid qilish va baholash qobiliyati shu bilan bog'liq.

Darhaqiqat, tarjima mahorati tarjima jarayonida ishtirok etuvchi tillarni bilishni tashkil etuvchi nutq qobiliyatlarining butun majmuasi asosida amalga oshiriladi. Ba'zi ko'nikmalar yarim avtomatik yoki avtomatik qobiliyatlarga aylantirilishi va tarjimonlar tomonidan intuitiv ravishda ishlatilishi mumkin. Tarjimonning kasbiy malakasining barcha tarkibiy qismlari tarjimani o‘rganish jarayonida yoki amaliy tarjima faoliyati jarayonida shakllanadi.

Tarjima malakasi tushunchasi katta nazariy va amaliy qiziqish uyg‘otadi. Uning tashkil etuvchi omillari va shakllanishi va rivojlanishi yo'llarini aniqlash uchun qo'shimcha tadqiqotlar talab etiladi.

2.2. Tarjimon tayyorlashdagi vazifalar majmuasi

Tarjimon uchun samarali usul bu tegishli fan sohasini (uning ishi uchun zarur bo'lgan chegaralarda) bir vaqtning o'zida terminologiyani o'zlashtirgan holda - darhol yoki ketma-ket ikki tilda o'rganishdir. Bu tarjimonni tayyorlashdagi birinchi vazifalar majmuasidir.

Vazifalarning ikkinchi to‘plami - tegishli fan sohasidagi bilim va terminologiyadan foydalangan holda tarjima bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar.

1. Mavzuni bilish va terminologiyani o'zlashtirish

Biz ushbu kompleks muammolarini hal qilishning eng mashhur usullarini sanab o'tamiz.

Sinflarning leksik va tarjima majmuasi

Odatda, darslar chet tilidagi matnni o'qish bilan boshlanadi, bu, qoida tariqasida, o'rganilayotgan fan sohasining cheklangan va ko'proq yoki kamroq ajralmas qismiga tegishli. Matnga (4500-5000 bosma belgilar) rus tiliga tarjimasi bilan chet tilidagi atamalar roʻyxati ilova qilinadi. Agar kerak bo'lsa, alohida shartlar batafsil sharh bilan ta'minlanishi mumkin. Bunday tushuntirishlar, odatda, chet tili tushunchasi o'rganilayotgan til madaniyatida kam ma'lum bo'lgan yoki o'rganilayotgan tilda uning aniq terminologik belgisi bo'lmagan hollarda amalga oshiriladi.

Matn sinfda (odatda varaqdan) yoki uyda tarjima qilinadi. Ikkinchi holda, uy vazifasi sinfda tekshiriladi.

Shundan so'ng yangi terminologiyani mustahkamlash uchun bir qator vazifalar (mashqlar) amalga oshiriladi. Masalan:

Matndan quyidagi savollarga javob toping (savollar shunday tuzilganki, ularga javoblarda yangi atamalar paydo bo‘ladi);

Bo'shliqlar o'rniga ma'nosi bo'yicha mos so'z va iboralarni qo'shing (yana kichik ro'yxatda keltirilgan yoki matnda bo'lishi kerak bo'lgan yangi atamalar va terminologik klişelarni anglatadi);

Suhbatni tarjima qiling (rus tilidagi savollar - chet tilidagi javoblar).

Mavzuga kirish (sinfda)

Mashg'ulotlar rus tilidagi maxsus matnni o'qish va uni muhokama qilish bilan boshlanadi, shunday tuzilganki, mavzu bo'yicha asosiy tushunchalar imkon qadar tez-tez ishlatiladi. Ko'pincha, munozaralar tegishli terminologiyadan muqarrar foydalangan holda savollarga javoblar shaklida quriladi.

Buning ortidan tegishli tushunchalar tizimini ongli ravishda o'zlashtirish uchun mo'ljallangan mashqlarni bajarish mumkin:

O'qilgan matnga savollar;

Vazifa - matndan ushbu fan sohasining eng muhim tushunchalarini yozish;

Ushbu tushunchalarning ierarxiyasini aks ettiruvchi diagramma tuzing (agar u etarlicha aniq ifodalangan bo'lsa);

Ta'sis elementlari raqamlar bilan belgilangan rasm yoki diagrammada raqamlar uchun tegishli shartlarni tanlang.

Keyin xuddi shu mavzudagi chet el matni ishlab chiqiladi. Tarkib jihatidan u rus tilidagi matnga asosan mos kelishi maqsadga muvofiq, lekin tarjima asl nusxaga mos kelmasligi kerak.

Shundan so'ng, rus tilidagi matnni o'rganishdan keyin bajarilgan ishlarga qisman o'xshash vazifalar bajariladi.

Bayonot mavzusini mustaqil o'rganish uchun topshiriqlar

Talabalarga quyidagi topshiriqlar berilishi mumkin: maxsus matn tarjimasiga, maxsus mavzudagi ma’ruzalar turkumiga mustaqil tayyorgarlik ko‘rish yoki ilmiy konferensiya, muzokaralar va hokazolar doirasida maxsus mavzu bo‘yicha tarjimon sifatida ishlash. Shunday qilib, professional tarjimonlar alohida mavzular bo'yicha tarjimaga tayyorlanishadi.

Talabalar haqiqiy ma'lumotnomalardan foydalangan holda tayyorgarlik ko'rishlari to'g'ri bo'ladi. Ma'lum bo'lgan barcha qiyinchiliklarni hisobga olgan holda, ma'lumotnoma adabiyotlari o'rniga u yoki bu maxsus sohaga kirish bo'yicha maxsus tarjima kursi uchun yaratilgan darsliklardan foydalanishingiz mumkin.

Tarjimonlarning kasbiy faoliyatini tartibga soluvchi xalqaro standartlarga muvofiq, ular ishlayotgan tadbir boshlanishidan taxminan ikki hafta oldin tarjimonlar maxsus mavzuga kirishlari uchun materiallar (referatlar) bilan ta’minlanishi kerak. Biroq, ko'pincha bu kuzatilmaydi va tarjimonlar, ular aytganidek, "ko'zdan o'ynashlari" kerak. Shuning uchun tarjimonlar ma'lumotnoma adabiyotiga ko'ra, nutq materiallari bilan ham, ularsiz ham ishlashga tayyor bo'lishlari maqsadga muvofiqdir.

Mavzuga minimal kirish sifatida, tarjimon kelajakda ishlaydigan mavzular etarlicha to'liq ifodalangan maxsus matnning yozma tarjimasi xizmat qilishi mumkin. Gap predmeti bilan tanishishning bunday usuli eng sodda va “iqtisodiy” hisoblanadi.

2. To'g'ridan-to'g'ri maxsus tarjima ko'nikmalarini rivojlantirish

Maxsus tarjima quyidagi shakllarda amalga oshiriladi:

Ilmiy-texnik matnlarning, ish yozishmalarining, shartnomalarning, nizomlarning, texnik-iqtisodiy asoslarning, loyihalarning, hakamlik sudlari qarorlarining, ekspertiza xulosalarining yozma tarjimasi;

Ilmiy, ilmiy-amaliy va amaliy konferensiyalarda, shuningdek, ma’ruzalarda ma’ruzalarni sinxron, ko‘rgazmali-og‘zaki, paragraf-iborali yoki ketma-ket (eslatmalar bilan) tarjima qilish;

Muzokaralar, biznes va ilmiy munozaralarning ikki tomonlama tarjimasi,

Ko'pgina tarjimonlar uchun haqiqiy ko'rinishdagi tarjima (oldindan o'qimasdan, tayyorlanmasdan) quloq orqali tarjima qilishdan ko'ra ancha qiyin. Shuni ham yodda tutish kerakki, ko'plab ma'ruzachilar ko'pincha yozilgan narsadan chetga chiqadilar. Shuning uchun, varaqdan tarjima qilishda, har doim quloq bilan tarjima qilishga tayyor bo'lishi kerak.

Tarjimon o‘z ishiga qanchalik puxta tayyorgarlik ko‘rmasin, u o‘zi bilmagan u yoki bu tushunchaga, tarjima ekvivalentini bilmagan u yoki bu atamaga duch kelmasligini hech kim istisno eta olmaydi. Bunday hollarda tarjimon “tashqariga chiqishi” kerak. Bu quyidagi ko'nikmalarni talab qiladi:

Tarjimada tushunchalarni atamalar yordamida emas, balki tavsifiy tarjima yordamida yetkaza olish;

Darhol shakllantirish qobiliyati, agar atamalar bo'lmasa, unda tushunchalar uchun bunday nomlar, ularning mohiyati tomoshabinlar uchun tushunarli bo'ladi.

Agar tarjimon bu usullarga tez-tez murojaat qilmasa, tinglovchilar ularni tushunish bilan qabul qiladilar, chunki ular til vositachisi mutaxassislar bilan raqobatlasha olmasligini bilishadi.

2.3. Tarjimani o'rganish jarayonida mashqlar

Mashq qilish zaruriy malakalarni shakllantirishning asosiy usuli hisoblanadi. Tarjima malakasini izchil matnni tarjima qilish jarayonida ham rivojlantirish mumkin. Biroq, har qanday matnni tarjima qilish har doim bir qator tarjima vazifalarini hal qilish bilan bog'liq bo'lib, tarjima muammosi ustun bo'lgan yoki hech bo'lmaganda tez-tez uchraydigan matnni topish deyarli qiyin. Maxsus tanlangan mashq tinglovchilarning e'tiborini ma'lum bir tarjima muammosini hal qilish yo'llariga qaratish imkonini beradi. Mashqlar bilan ishlash tarjimani tayyorlash kursining muhim qismidir. Bu ish jarayonida tarjima qiyinchiliklarini yengish yo‘llari o‘rganiladi, tarjima texnikasi ishlab chiqiladi, tarjima mahorati shakllanadi va tarjima mahoratini oshirish uchun zamin yaratiladi.

Bajariladigan nutqiy harakatlarning xarakteriga ko`ra mashqlar tarjimadan oldingi va haqiqiy tarjimaga bo`linadi. Tarjima oldi mashqlari tarjima jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart-sharoit yaratishga, zarur kommunikativ munosabatni shakllantirishga, o‘quvchilarning til va boshlang‘ich bilimlarini tekshirishga, tajribali yuqori malakali tarjimonlarning tipik tarjima vazifalarini qanday hal qilishlarini ko‘rsatishga qaratilgan. Ushbu turdagi asosiy mashqlar manba va ko'rsatma tildagi parallel matnlarni ularning farqlarini aniqlash uchun taqqoslash, nashr etilgan tarjimalarni asl nusxalari bilan taqqoslash va tarjimon tomonidan qo'llaniladigan usul va usullarni tanqidiy tahlil qilish, savollarga javoblardir. matnga savollar berish, tushunish chuqurligini va zarur bilimlarning mavjudligini tekshirish, matn mazmuni asosidagi tushunchalar va ular bilan bog'liq atamalar va tushunchalarni muhokama qilish, maqsadli til bo'yicha bilimlarni oshirish uchun turli mashqlar ( sinonimik qatorlarni tuzish va sinonimlarning ma'nolarini farqlash, taklif qilingan variantlarni stilistik baholash, ma'lumotni o'zgartirish, berilgan mavzu bo'yicha nutqlar va boshqalar).

Aslida tarjima mashqlari quyidagilarga bo'linadi:

· lingvistik, asl til va o'rganilgan til birliklari va tuzilmalari semantikasining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq tarjima muammolarini hal qilish qobiliyatini rivojlantirish;

operatsiya xonalari, tarjimaning turli usullari va usullaridan foydalanish qobiliyatini mashq qilish;

· kommunikativ, tarjima jarayonining turli bosqichlarida kerakli harakatlarni muvaffaqiyatli bajarish qobiliyatini yaratish. Mashq turiga qarab, uni amalga oshirish vazifasi ham shakllantiriladi. Til mashqlarida topshiriq til birligi yoki tuzilishini ko'rsatadi, uning ma'nosi tarjimada e'tiborga olinishi kerak. Bu erda talabaning vazifasi ajratilgan til birliklarini tarjima qilishni, ushbu birliklar va tuzilmalarning ma'nolarini bayonotlarning bir qismi sifatida o'tkazishni, ma'lum birlik va tuzilmalarni o'z ichiga olgan gaplarni tarjima qilishni o'z ichiga olishi mumkin. Operatsion mashqlarda vazifa tarjima qilishda ko'rsatilgan texnikadan foydalanish yoki tegishli texnikani mustaqil ravishda tanlash va uni tanlash va qo'llash usulini asoslashdir. Muloqot mashqlari til birliklarining kontekstual ma’nolarini aniqlash, gapning ma’nosini izohlash, yozishmalar va tarjima variantlarini tanlash, turli qiyinchilikdagi gaplar va matn qismlarini tarjima qilishda tarjima muammolarini har tomonlama yechish vazifalarini o‘z ichiga oladi. Boshqacha aytganda, bunday mashqlar tarjima jarayonining alohida bosqichlarini bir butun sifatida amalga oshirish qobiliyatini rivojlantiradi.

Har bir mashq muayyan muammoni hal qilishga qaratilgan bo'lib, u topshiriqda uning turiga muvofiq shakllantiriladi. Biroq, ko'p hollarda, vazifani bajarish, asosiydan tashqari, bir qator yon vazifalarni hal qilishni talab qiladi. O'qituvchi mashq bilan ishlashda o'quvchilar bilan qanday qo'shimcha muammolarni muhokama qilishini oldindan hal qilishi kerak.

Qoida tariqasida, mashq ma'lum bir tarjima qiyinligini o'z ichiga olgan 15-20 jumlani o'z ichiga oladi. Ushbu jumlalar turli matnlardan tanlangan, chunki yuqorida aytib o'tilganidek, kerakli muammo etarli miqdorda taqdim etilgan izchil matnni tanlash qiyin. Bunday mashqlar uchun material til vositalaridan foydalanishda muallifning individual xususiyatlaridan mahrum bo'lgan matnlardir. Kontekstdan olib tashlangan bayonotlardan foydalanish zarurati ularni tushunish va tarjima qilishda qiyinchiliklar tug'diradi. Bu qiyinchiliklar uchta yo'l bilan yengib chiqiladi. Birinchidan, o'qituvchi o'z-o'zidan etarli bo'lgan jumlalarni tanlashga intiladi, ularning talqini kengroq kontekstni talab qilmaydi. Agar kerak bo'lsa, alohida jumlalarni biroz o'zgartirish, ularning mazmunini aniqlashtirish mumkin, lekin ularning tabiiyligini buzmaydi. Ikkinchidan, o'qituvchi doimo talabalarga noaniqlikni bartaraf etadigan qo'shimcha ma'lumot berishga tayyor bo'lishi kerak. Uchinchidan, mashqlar bilan ishlash usullaridan biri berilgan bayonotni joylashtirish mumkin bo'lgan turli lingvistik va situatsion kontekstlarda to'g'ri bo'lgan tushunish va tarjima variantlarini muhokama qilish bo'lishi mumkin.

Bob xulosalari II

Tarjimonning til kompetensiyasi har qanday ona tilida so‘zlashuvchiga xos bo‘lgan tilni bilishning barcha jihatlarini o‘z ichiga oladi, lekin bir qator o‘ziga xos xususiyatlarni ham o‘z ichiga oladi. Muloqot jarayonida nutqiy asarlarning muvaffaqiyatli almashinuvi kommunikantning matn yaratish qobiliyatiga ega bo'lishini, ma'lum bir til hamjamiyatida qabul qilingan qoidalar va stereotiplarga muvofiq har xil turdagi matnlarni yaratish qobiliyatini nazarda tutadi. Tarjimonning kommunikativ kompetensiyasi tarjima retseptorlarining inferensial imkoniyatlarini asl matndagi bayonotlarga loyihalash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Tarjimonning kasbiy malakasi, albatta, ba'zi shaxsiy xususiyatlarni o'z ichiga oladi, ularsiz u o'z kasbiy funktsiyalarini muvaffaqiyatli bajara olmaydi. Tarjimonning kasbiy kompetensiyasi texnik kompetentsiyani - ushbu faoliyat turini bajarish uchun zarur bo'lgan aniq bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni o'z ichiga oladi.

Tarjimon uchun samarali yo'l atamalarni bir vaqtning o'zida o'zlashtirgan holda tegishli fan sohasini - darhol yoki ketma-ket ikki tilda o'rganishdir. Bu tarjimonni tayyorlashdagi birinchi vazifalar majmuasidir. Vazifalarning ikkinchi to‘plami - tegishli fan sohasidagi bilim va terminologiyadan foydalangan holda tarjima bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar.

Birinchi kompleksning vazifalari darslarning leksik-tarjimaviy majmuasi, mavzuga kirish (sinfda), bayon mavzusini mustaqil o'rganish uchun topshiriqlar yordamida hal qilinadi. Ikkinchi kompleksning vazifalari quyidagi malakalarni egallash orqali hal qilinadi: tarjimada tushunchalarni atamalar yordamida emas, balki tavsifiy tarjima yordamida yetkaza olish; darhol shakllantirish qobiliyati, agar atamalar bo'lmasa, unda tushunchalar uchun bunday nomlar, ularning mohiyati aniq bo'ladi.

Tarjima kursining mazmuni ham zarur kasbiy bilimlarni yetkazishni, ham tarjima ko‘nikma va malakalarini rivojlantirishni o‘z ichiga oladi. Shu bilan birga, tarjima mahorati va malakalari tarjima kursining yakuniy maqsadini tashkil etadi, chunki ular tarjimonning amaliy kasbiy faoliyatini ta'minlaydi. Tarjima ko‘nikma va malakalari maxsus tanlangan o‘quv materiallaridan foydalanish asosida yaratiladi. Bunday materiallarga tarjima mashqlari va o'quv matnlari kiradi.

Mashqlar tarjimadan oldingi va haqiqiy tarjimaga bo'linadi. Tarjima oldi mashqlari tarjima jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart-sharoit yaratishga, zarur kommunikativ munosabatni shakllantirishga, o‘quvchilarning til va boshlang‘ich bilimlarini tekshirishga, tajribali yuqori malakali tarjimonlarning tipik tarjima vazifalarini qanday hal qilishlarini ko‘rsatishga qaratilgan. Aslida tarjima mashqlari quyidagilarga bo'linadi: til, operativ va kommunikativ.

Xulosa

Hozirgi vaqtda tarjimonlik faoliyati bir qator miqdoriy va sifat jihatdan o‘zgarishlarga uchraganligi, bu esa ko‘plab yuqori malakali tarjimonlarga bo‘lgan ehtiyojni yuzaga keltirganligi, bu esa, o‘z navbatida, ularning kasbiy tayyorgarligi sifatini oshirishni taqozo etayotgani ayon bo‘ldi. Tarjima fani sezilarli qadam tashlagan bugungi kunda tarjima qarorlarini asoslashda faqat talabalarning lingvistik intuitsiyasiga murojaat qilib, eski uslubda dars berishning iloji yo‘q. Tarjimalarni tahlil qilish va baholashda yanada salmoqli, dalillarga asoslangan dalillar talab qilinadi. Bunday dalillarni topish qobiliyati tarjimaning ma'lum bir "nazariy qarashlari" mavjudligini nazarda tutadi.

Ishni yakunlab, o'qituvchi va talabani tarjima nazariyasi sohasidagi eng yangi bilimlar bilan qurollantirish, tarjimaning ijtimoiy amaliyotdagi o'rni, uning nazariyasi va amaliyoti muammolari haqida, shuningdek, tarjimaning tarjimai holi haqida shunday xulosaga kelish mumkin. tarjimani samarali amaliy o‘zlashtirish uchun zarur asos yaratish. Bo‘lajak tarjimonlarni muvaffaqiyatli tayyorlashning eng muhim sharti ta’lim jarayonini takomillashtirish, o‘qitish metodikasini rivojlantirishdir.

Bibliografiya

1. Gak V.G., Lvin Yu.I. Amaliy tarjima kursi. - M., 1962 yil.

2. Kazakova T.A. Tarjimaning amaliy asoslari. - Sankt-Peterburg, 2000 yil.

3. Komissarov V.N. Tarjima nazariyasi. - M., 1990 yil.

4. Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M.: ETS, 2002. - 424 b.

5. Latyshev L.K., Provotorov V.I. Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni. - M .: NVI-TEZAURUS, 2001. - 136 b.

6. Latyshev L.K., Semenov A.L. Tarjima: nazariya, amaliyot va o'qitish usullari. – M.: Akademiya, 2003. – 192 b.

7. Latviyalik L.K. Tarjima texnologiyasi. - M., 2000 yil.

8. Leontiev A.N. Psixikani rivojlantirish muammolari. - M., 1981 yil.

9. Minyar-Beloruchev R.K. Tarjima va tarjimaning umumiy nazariyasi. - M., 1980 yil.

10. Minyar-Beloruchev R.K. Ketma-ket tarjima. - M., 1969 yil.

11. Retsker Ya.I. Tarjima nazariyasi va tarjima amaliyoti. - M., 1974 yil.

12. Slepovich V.S. Tarjima kursi. - Minsk, 2001 yil.

13. Fedorov A.V. Tarjimaning umumiy nazariyasi asoslari.

14. Shiryaev A.F. Maxsus nutq faoliyati. - M., 1979 yil.

Leontiev A.N. Psixikani rivojlantirish muammolari. - M., 1981. - B.49.

Shiryaev A.F. Maxsus nutq faoliyati. – M., 1979. – B.119..

Retsker Ya.I. Tarjima nazariyasi va tarjima amaliyoti. - M., 1974. - B.7.

Latishev L.K., Provotorov V.I. Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni. - M., 2001 - B.12

Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M., 2002. - S. 321.

Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M., 2002. - B.326.

Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. - M., 2002. - B.337.

Latishev L.K., Provotorov V.I. Til universitetida tarjimonlar tayyorlashning tuzilishi va mazmuni. - M., 2001. - B.128.