Sof metalldan tayyorlangan buyumlarning chizmalari. Darsning qisqacha mazmuni "Prokatdan yasalgan detalni chizish. Yig'ish chizmasi. O'quv jarayoni sxemasi". II. Dastur materiallari taqdimoti
Ikkinchi avlod GEF dars eslatmalari. Texnologiya 6-sinf.
Texnologik dars xaritasi
Mavzu: Texnologiya
Darslik (UMK): A.T. Tishchenko, V.D. Simonenko
Dars mavzusi: Po'lat prokat qismlarining chizmalari. Grafik hujjatlarni ishlab chiqish uchun kompyuterdan foydalanish. Yig'ish chizmalarini o'qish.
VA BOSHQALAR. Alohida qismlar va yig'ish chizmalarini o'qish.
Dars turi: birlashtirilgan
Uskunalar: Tugallangan chizmalardan namunalar, ish daftarlari, darslik, chizmachilik anjomlari.
Multimedia uskunalari. Texnologiya bo'yicha darslik V.D. Simonenko.
Rejalashtirilgan natijalar
Mavzu - o'quvchilar yig'ish chizmalari bilan tanishadilar, mahsulotlardan birining qismini eskiz qiladilar, buyumning yig'ish chizmasini o'qishni o'rganadilar.
Meta-mavzu (MSD): tartibga solish - amaliy vazifani kognitiv vazifaga aylantirish, kommunikativ - topshiriqni bajarishda guruhda ishlash qobiliyati, o'qituvchi bilan hamkorlik qilish qobiliyati, kognitiv - montaj chizmasi nima? Qanday hollarda chizmalarda bitta ko'rinish emas, balki ikki yoki undan ortiq ko'rinish ko'rsatilgan? va boshqalar Shaxsiy - bajarilgan ishning o'zini o'zi tahlil qilish qobiliyati, mehnatsevarlik va o'z faoliyatining sifati uchun mas'uliyatni rivojlantirish.
Asosiy tushunchalar: yig'ish chizmasi, yig'ish chizmasini o'qish.
Motivatsiya bosqichi(faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash) -org. moment, biz montaj chizmasining tasviri bilan slaydni ko'rsatish orqali muammo yaratamiz.
Savol: Yog'och va lavhadan yasalgan qismlarning texnik rasmlari, eskizlari va chizmalarini tasvirlash qoidalari qanday.
Chizmalarda qanday o'lchamlar ko'rsatilgan?
Bilimlarni yangilash va muammoli harakatlardagi individual qiyinchiliklarni qayd etish.
Bilimlarni yangilash maqsadida talabalar bilan qisqa suhbat o'tkaziladi, uning davomida quyidagi savollar beriladi:
Qanday hollarda chizmalarda bitta ko'rinish emas, balki ikki yoki undan ortiq ko'rinish ko'rsatilgan? (Kognitiv UUD - kuzatish va fikrlash jarayonida yangi bilimlarni olish)
O'rnatish chizmalarida qanday o'lchamlar ko'rsatilgan? (tartibga soluvchi UUD - montaj chizmasini mustaqil ravishda o'qing);
(kognitiv UUD) - Yig'ish chizmasi nima?
Bilimlarni yangilash uchun talabalar bilan suhbat o'tkaziladi, uning davomida quyidagi savollar beriladi:
1.Yog`och va metall buyumlarni yig`ish chizmalarining farqi nimada? (Kognitiv UUD - kuzatish va fikrlash jarayonida yangi bilimlarni olish)
2. O'ralgan qismdan yig'ish chizmasini o'qish tartibini ayting (UUD normativ - darslikdan kerakli ma'lumotlarni mustaqil ravishda toping)
3.Montaj chizmasi nima? "Umumiy o'lchamlar" iborasi nimani anglatadi? (Kognitiv ta'lim faoliyati - o'quv muammosini hal qilish uchun kerakli ma'lumotlarni qidirish va tanlash - darslik, ensiklopediya, Internetda.)
Dars mavzusini shakllantirish.
Sizningcha, bugun biz nimani o'rganamiz?
Bolalarning fikrini bilib, o'qituvchi mahsulotlarni loyihalashda rasmning rolini aniqlaydi (talabalarning bilimlarini yangilash, UUDni tartibga solish - maqsadni belgilash)
Amaliy ish
O'qituvchi yangi bilimlarni shakllantirish uchun etarli bo'lgan harakatlarni o'rganish usullarini yangilashni tashkil qiladi.
Sinov harakati (topshiriq) - 61-rasmga qarang, ish daftaringizdagi qismlardan birining eskizini chizing: tornavida. shablon, burchak yoki ijodiy loyihangizning bir qismining eskizi.
Tajribani bajaring: po'latdan (qattiqlashtirilgan) va mis simdan yasalgan kamonlarni cho'zing va bo'shating. Po'lat va misning elastikligi haqida xulosa chiqaring.
62-rasmda ko'rsatilgan montaj chizmasini o'qing.
Ish daftaringizdagi jadvalni to'ldiring
O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini tekshiradi, sinov harakatidagi qiyinchiliklarni aniqlaydi.
Muammoni tuzatish:
O'lchamlarning noto'g'ri ta'rifi. Chizmadagi ko'rishlar sonini noto'g'ri aniqlash (muammoni hal qilish yo'llari)
Muammodan chiqish yo'li:
O'qituvchi yana bir bor yig'ish chizmalarini o'qish, alohida qismlarning chizmalarini chizish, shu bilan talabalarni muammoli vaziyatni o'rganishni tashkil qilish (UCD - kommunikativ, birgalikda muammolarni hal qilish) zarurligi haqida gapiradi.
3. O'quv faoliyati haqida fikr yuritish
Darsni yakunlashning ushbu bosqichida o'qituvchi bolalarga savollar beradi, ularga javob berish orqali u ushbu materialning o'zlashtirilganligini baholashi mumkin.
Savollar: Yig'ish chizmasi nima?
Qanday hollarda chizmalarda bitta ko'rinish emas, balki ikki yoki undan ortiq ko'rinish ko'rsatilgan?
Yog'och va metall buyumlarni yig'ish chizmalari o'rtasidagi farq nima?
Yig'ish chizmasida qanday o'lchamlar ko'rsatilgan?
O'zingiz uchun qanday yangi bilimlarni oldingiz?
Bugun olingan bilim hayotda foydali bo'lishi mumkinmi?
O'qituvchi o'g'il bolalarni sinfdagi ishlarini baholashga taklif qiladi. (Shaxsiy UUD - ta'lim faoliyatidagi muvaffaqiyat / muvaffaqiyatsizlik sabablarini etarli darajada tushunish.)
Uy. mashq qilish: § No 16 ni takrorlang.
Maqsad: uzun buyum turlari, ularni olish usullari va chizmalarda uzun buyumdan qismlarni tasvirlash bilan tanishtirish.
Uskunalar: prokat namunalari, yig'ish chizmalari, uzun mahsulotlardan mahsulot namunalari.
Darslar davomida
I. O`tilgan materialni takrorlash.
1. Quyidagi masalalar bo'yicha suhbat:
– Rangli metallarning qanday qotishmalarini bilasiz?
– Bu metallarning xossalari qanday?
– Metall va qotishmalarning texnologik xossalarini sanab bering.
– Metall va qotishmalarning mexanik xossalarini ayting.
– Alyuminiydan foydalanish haqida gapirib bering.
2. Kuzatish, aniqlik, aniqlikni rivojlantirish uchun mashq.
Mashq qilish. Kalit qaysi teshikka mos kelishini aniqlang.
3. Dars mavzusi va maqsadini bayon qilish.
II. Dastur materiallari taqdimoti.
1. Kirish suhbati.
O'qituvchi. 5-sinf darslarida biz lavha va simni ko'rib chiqdik. Ularni qanday qilib olganingizni eslang.
Turli xil mahsulotlarni ishlab chiqarish uchun turli xil profilli rulonlar orasiga qizdirilgan ingotlarni o'rash (siqish) yo'li bilan olinadigan prokatning boshqa shakllari ham kerak bo'ladi.
Ko'pincha kelajakdagi qismning shakli prokatning shakliga yaqinlashtiriladi, bu metall chiqindilarini va qismni ishlab chiqarish vaqtini kamaytirishga imkon beradi.
Uzoq mahsulotlarning turli shakllari mavjud, ularning eng keng tarqalgani rasmda ko'rsatilgan. Ularni ko'rib chiqing va nomlang. (1-rasmga qarang.)
Guruch. 1. Uzoq mahsulot profillari: A- kvadrat; b- band; V- olti burchakli; G- doira; d- burchak; e- uchburchak; va- kanal; h- temir yo'l
O'qituvchi turli xil rulonli profillarning asosiy qo'llanilishini tushuntiradi.
2. Amaliy topshiriq.
Amalga oshirish ketma-ketligi:
1) Qalaydan 100×240 mm o‘lchamdagi ikkita chiziqni kesib oling va tajriba o‘tkazing, qalay chiziqlarini yuklang (2-rasmga qarang).
Guruch. 2. Qalay chiziqlar namunalari
2) Qalay chizig'i stolga tegmaguncha yuklash kerak.
3) Ma'lumotlarni daftarga yozing va natijalarni taqqoslang.
3. Amaliy topshiriqning natijasi.
1) Talabalarning amaliy topshiriqlarni bajarishini baholash.
2) umumlashtirish.
O'qituvchi. "Yog'ochni qayta ishlash" bo'limida biz diagonallarning qanday tasvirlanganligini ko'rib chiqdik. Ushbu usullarni nomlang. ( Eskizlar, texnik chizmalar va chizmalardan foydalanish.)
Ijaraga olingan mahsulotlar qanday tasvirlangan? ( Uzoq mahsulotlar xuddi shunday tasvirlangan.)
Bir nechta qismlardan iborat mahsulot qanday tasvirlangan? ( Bir nechta qismlardan iborat mahsulot montaj chizmalarida ko'rsatilgan.) (3-rasmga qarang.)
Burchaklar qanday boshqariladi? ( Burchakni boshqarish shabloni.) (4-rasmga qarang.)
III. Amaliy ish.
Vazifalarni bajarish:
1. 3-rasmdagi perchin yasash vositasini ko'rib chiqing.
2. Daftaringizga shablonni chizing.
3. Yig'ish chizmasini diqqat bilan o'qing (3-rasm) va jadvalni to'ldiring.
IV. Dars xulosasi.
1. Jadvalda to'ldirilgan ma'lumotlarni tekshiring va solishtiring.
2. Eskiz va jadvallarni baholash.
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
6-sinfda texnologiya darsi Dars mavzusi: “Prokatdan tayyorlangan buyumlarni arralash” (Birinchi bosqich) Tuzuvchi: MKOU Svetloyarsk nomidagi 2-son umumiy o'rta ta'lim maktabining yuqori malaka toifali texnologiya o'qituvchisi. F. F. Plujnikova Trofimov V. P.
DARS MAQSADLARI Talabalarni turli maqsadlardagi fayllarning turlari va xususiyatlari, ularning kesish asboblari sifatida ishlash printsipi bilan tanishtirish. Fayl sinfini va uning maqsadini aniqlashni o'rganing.
Talabalarning ilgari o'rganilgan o'quv materiali bo'yicha bilimlarini tekshirish Turli xil qiyinchilik darajasidagi topshiriq kartalari (4-6 o'quvchi) yordamida talabalar bilimini tekshirish. Savollarga javoblar (boshqa talabalar tomonidan): 1. Temir arraning asosiy qismlari nimalardan iborat? 2. Temir arradan xavfsiz foydalanish qoidalarini sanab o'ting. 3. Uchburchak fayl bilan kesish joyida ishlov beriladigan qismga kesish nima maqsadda amalga oshiriladi? 4. Uzun bo'lakni qanday kesish kerak?
Yangi materialning taqdimoti: "Uzoq prokatdan tayyorlangan ignabargli suzish." Arralash - chizmada ko'rsatilgan aniq o'lchamlarni olish uchun fayllar yordamida ishlov beriladigan qismdan metallning kichik qatlamini (bo'sh joy) kesib tashlash. Fayllar po'latdan yasalgan.
Fayl elementlari
Ko'ndalang kesim shakli bo'yicha fayllar turlari
Faylning ishchi qismining uzunligi Seriya raqamlari 1 2 3 4 5 6 7 8 Ishchi qismining uzunligi mm 100 125 150 200 250 300 350 400
Fayllarni kesish turlari.
Nomi 10 mm fayl uzunligi uchun asosiy kesmalar soni Kesishlar soni Qo'llash Cho'tkasi 5 6... 14 0 1 Katta metall qo'shimchalarni olib tashlash uchun ishlov beriladigan qismlarni qo'pol to'ldirish (0,5 mm gacha) Shaxsiy 8... 20 12...28 2 3 Kichkina metall qoldiqlarni (0,15 mm gacha) olib tashlash uchun topshirishni tugatish Velvet 20...40 28... 56 4 5 Qismlarni nozik pardozlash, silliqlash va pardozlash Fayl tirqishlarining turlari.
Fayl sinflari 0; 1- Bryussel fayllari katta chuqurchaga ega, 10 mm uchun 5-12 tish. Uzunliklari. Ular katta ishlov berish uchun ishlatiladi. Bir zarbada chiqarilgan metall qatlamning qalinligi 0,2-0,5 mm. 2; 3 - shaxsiy - o'rta kesimga ega, 10 mm ga 13-26 tish. uzunligi. Ushbu fayllar metallning asosiy qatlami allaqachon bastard fayl bilan olib tashlanganda ishlaydi. Bir zarbada olib tashlangan metall qatlamning qalinligi 0,1-0,3 mm. 4; 5 - kadife - 10 mm uchun 42-80 tishli tishga ega. uzunligi va sirtlarni pardozlash va silliqlash uchun ishlatiladi. Ular qalinligi 0,005 - 0,01 mm bo'lgan metall qatlamini olib tashlashadi.
Fayl turlari. Ignalilar: a, b - tekis; kvadrat ichida; g, d - uchburchak; e - dumaloq; g - yarim doira; z - zaytun shaklidagi; va - rombsimon; k - trapezoidal; l - fileto
Laboratoriya va amaliy ish No1 topshiriq. 1. Jadvalni taqdim etilgan shaklga muvofiq to'ldiring. 2.Fayllarning namunalarini ko'rib chiqing. 3. Har bir faylning shaklini aniqlang. 4. Fayl uzunligining 10 mm uchun tirqishlar sonini hisoblang. 5. Chuqurchalar turini aniqlang. 6. Faylning sinfini (turini) va maqsadini aniqlang 7. Tayyorlangan jadvalga barcha olingan ma'lumotlarni kiriting. No. Fayl shakli 10 mm uzunlikdagi tirqishlar soni Teshik turi Fayl sinfi (turi) 1,2,3 va boshqalar qanday ishlov berish uchun mo'ljallangan?
Tashkiliy va yakuniy qism. Fayl turlarini aniqlashda tipik xatolar va sabablarni tahlil qilish. Har bir o`quvchining ishini baholash haqida hisobot berish.Uyga vazifa: Darsning ikkinchi bosqichi: “O`ramlardan blankalarni arralash” “Texnologiya” darsligi. Sahifa 95-99.
Taqdimot 6-sinfda “Uzoq buyumdan mahsulot ishlab chiqarish texnologiyasi” mavzusini o‘rganishda foydalaniladi. Taqdimot talabalarni uzun mahsulotlardan mahsulot ishlab chiqarishning texnologik jarayonlari bilan tanishtirish uchun mo'ljallangan.
Hujjat tarkibini ko'rish
"Prokatdan mahsulotlar ishlab chiqarish texnologiyasi" taqdimoti"
Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi
Kaliningrad viloyati, Sovetsk shahrining "10-sonli litseyi"
Prokatdan mahsulotlar ishlab chiqarish texnologiyasi
Maqsad: metall va qotishmalarni qayta ishlashning asosiy texnologik jarayonlari, prokatdan tayyorlangan mahsulotlar turlari bilan tanishish.
Texnologiya o'qituvchisi Zinchenko A.G tomonidan ijro etilgan.
MAOU "10-sonli litsey"
Sovetsk, 2017 yil
Rolikli qismlardan qismlarni ishlab chiqarish uchun zarur bo'lgan texnologik operatsiyalar
- tayyorgarlik (ish qismini tanlash, markalash);
- qayta ishlash (kesish, bükme, maydalash, burg'ulash);
- yig'ish (murvatlar bilan ulanish, payvandlash, lehimlash, perchinlar va boshqalar);
- tugatish (tozalash, silliqlash, bo'yash va boshqalar)
Chizilgan qismni o'qish
Texnologik jarayonning texnologik operatsiyalarga bo'linishi
Qayta ishlash
Tayyorgarlik
Assambleya
Tugatish
Tayyorgarlik operatsiyalari ketma-ketligini aniqlash
Yig'ish operatsiyalari ketma-ketligini aniqlash
Tugatish operatsiyalari ketma-ketligini aniqlash
Qayta ishlash operatsiyalari ketma-ketligini aniqlash
Ish qismini tanlash
Yechish
Perchinli ulanish
Silliqlash
Belgilash
Boltli ulanish
Boshqa operatsiyalar
Burg'ulash
Boshqa operatsiyalar
Boshqa operatsiyalar
Boshqa operatsiyalar
Uskunani tanlash
Qurilmalarni tanlash
Asboblarni tanlash
Texnologik operatsiyalar va o'tishlarning eskizlarini ishlab chiqish
Uskunani tanlash
Qurilmalarni tanlash
Asboblarni tanlash
Uskunani tanlash
Qurilmalarni tanlash
Burg'ulash
Asboblarni tanlash
Ishlab chiqarish jarayoni
ish qismlarini qabul qilish, qismlarga ishlov berish, dastgohlarga texnik xizmat ko'rsatish va ta'mirlash, asboblarni charxlash va to'g'rilash, tayyor mahsulotni nazorat qilish va sinovdan o'tkazish, tayyor mahsulotni qadoqlash va saqlash va boshqalar.
Texnologik jarayon
- ishlab chiqarish jarayonining bir qismini ifodalaydi, bu materialni tayyor mahsulotga aylantirishda shakli, hajmi va holatining o'zgarishi bilan bog'liq.
Texnologik operatsiya
- Bu bitta ish joyida yoki mashinada bajariladigan texnologik jarayonning to'liq qismidir.
Chilingarlar
Korxonalarda bu operatsiyalar bajariladi chilangarlar .
Mexanik yig'ish mexanikasi dastgohlar, dvigatellar, avtomobillar, traktorlar alohida qismlar va butlovchi qismlardan yig'iladi
Ta'mirchilar
Chilingarlar - ta'mirchilar turli jihozlarni ta'mirlash va sozlashni amalga oshirish.
Asbob ishlab chiqaruvchilar
asboblar va moslamalarni ishlab chiqarish va ta'mirlash
Ishlatilgan manbalar
- Tishchenko A.T. Texnologiya. Sanoat texnologiyalari: 6-sinf: uslubiy qo'llanma / A.T. Tishchenko. – M.: Ventana-Graf, 2016. – 192 b.
- AKTdan foydalangan holda texnologiya darslari 5-6-sinflar. Elektron ariza bilan uslubiy qo'llanma. – M.: Planeta, 2011. – 384 b. – (Zamonaviy maktab).
- Suratlar internetdan olingan.
O'quv texnologik xaritasi.
Darsning maqsadi:
Tarbiyaviy : uzun mahsulotlar va ularni olish usullari haqida tushunchalarni shakllantirish.
Rivojlanish : fikrlash mantiqini rivojlantirish, ijodkorlik, mahoratni rivojlantirish
tahlil qilish, solishtirish va taqqoslash asosida asosli xulosalar chiqarish.
Tarbiyalash : bilim olishga qiziqishni tarbiyalash, mehnatsevarlik, aniqlik,
qat'iyatlilik, estetik tuyg'ular, o'z ishiga mas'uliyat hissi.
Rejalashtirilgan natijalar:
Mavzu - o‘quvchilar yig‘ish chizmalari bilan tanishadilar, buyumning bir qismini eskiz qiladilar, buyumning yig‘ish chizmasini o‘qishni o‘rganadilar.
Metamavzu (UUD): tartibga solish - amaliy vazifani kognitiv vazifaga aylantirish, kommunikativ - topshiriqni bajarishda guruhda ishlash qobiliyati, o'qituvchi bilan hamkorlik qilish qobiliyati, kognitiv - montaj chizmasi nima? Qanday hollarda chizmalarda bitta ko'rinish emas, balki ikki yoki undan ortiq ko'rinish ko'rsatilgan? va hokazo.
Shaxsiy - bajarilgan ishlarni o'z-o'zini tahlil qilish qobiliyati, mehnatsevarlik va o'z faoliyatining sifati uchun mas'uliyatni rivojlantirish.
Asosiy tushunchalar : yig'ish chizmasi, yig'ish chizmasini o'qish.
Dars turi: birlashtirilgan
Uskunalar : Tugallangan chizmalardan namunalar, ish daftarlari, darslik, chizmachilik anjomlari.
Darslar davomida.
1. Motivatsiya bosqichi (faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash) - org. moment, biz montaj chizmasining tasviri bilan slaydni ko'rsatish orqali muammo yaratamiz.
Savol : Yog'och va lavhadan yasalgan buyumlarning texnik rasmlari, eskizlari va chizmalarini tasvirlash qoidalari qanday.
Chizmalarda qanday o'lchamlar ko'rsatilgan?
2. Bilimlarni yangilash va muammoli harakatdagi individual qiyinchiliklarni qayd etish.
Bilimlarni yangilash maqsadida talabalar bilan qisqa suhbat o'tkaziladi, uning davomida quyidagi savollar beriladi:
- Qanday hollarda chizmalarda bir emas, ikki yoki undan ortiq ko'rinish ko'rsatilgan?
(Kognitiv UUD - kuzatish va fikrlash jarayonida yangi bilimlarni olish)
O'rnatish chizmalarida qanday o'lchamlar ko'rsatilgan? (tartibga soluvchi UUD - montaj chizmasini mustaqil ravishda o'qing);
(kognitiv UUD) -Yig'ish chizmasi nima?
Bilimlarni yangilash uchun talabalar bilan suhbat o'tkaziladi, uning davomida quyidagi savollar beriladi:
1.Yog`och va metall buyumlarni yig`ish chizmalarining farqi nimada? (Kognitiv UUD - kuzatish va fikrlash jarayonida yangi bilimlarni olish)
2. O'ralgan qismdan yig'ish chizmasini o'qish tartibini ayting (UUD normativ - darslikdan kerakli ma'lumotlarni mustaqil ravishda toping)
3.Montaj chizmasi nima? "Umumiy o'lchamlar" iborasi nimani anglatadi? (Kognitiv ta'lim faoliyati - o'quv muammosini hal qilish uchun kerakli ma'lumotlarni qidirish va tanlash - darslik, ensiklopediya, Internetda.)
3. Dars mavzusini shakllantirish.
Sizningcha, bugun biz nimani o'rganamiz?
Bolalarning fikrini bilib, o'qituvchi mahsulotlarni loyihalashda rasmning rolini aniqlaydi (talabalarning bilimlarini yangilash, UUDni tartibga solish - maqsadni belgilash)
4. Amaliy ish.
O'qituvchi yangi bilimlarni shakllantirish uchun etarli bo'lgan harakatlarni o'rganish usullarini yangilashni tashkil qiladi.
Sinov harakati (topshiriq) - 61-rasmga qarang, ish daftaringizdagi qismlardan birining eskizini chizing: tornavida. shablon, burchak yoki ijodiy loyihangizning bir qismining eskizi.
Tajribani bajaring: po'latdan (qattiqlashtirilgan) va mis simdan yasalgan kamonlarni cho'zing va bo'shating. Po'lat va misning elastikligi haqida xulosa chiqaring.
62-rasmda ko'rsatilgan montaj chizmasini o'qing.
Ish daftaringizdagi jadvalni to'ldiring
O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini tekshiradi, sinov harakatidagi qiyinchiliklarni aniqlaydi.
5. Qiyinchilikni tuzatish:
O'lchamlarning noto'g'ri ta'rifi. Chizmadagi ko'rishlar sonini noto'g'ri aniqlash (muammoni hal qilish yo'llari)
6. Qiyinchilikdan chiqish yo'li:
O'qituvchi yana bir bor yig'ish chizmalarini o'qish, alohida qismlarning chizmalarini chizish, shu bilan talabalarni muammoli vaziyatni o'rganishni tashkil qilish (UCD - kommunikativ, birgalikda muammolarni hal qilish) zarurligi haqida gapiradi.
7. Ta'lim faoliyati haqida mulohaza yuritish.
Darsni yakunlashning ushbu bosqichida o'qituvchi bolalarga savollar beradi, ularga javob berish orqali u ushbu materialning o'zlashtirilganligini baholashi mumkin.
Savollar : Yig'ish chizmasi nima?
Qanday hollarda chizmalarda bitta ko'rinish emas, balki ikki yoki undan ortiq ko'rinish ko'rsatilgan?
Yog'och va metall buyumlarni yig'ish chizmalari o'rtasidagi farq nima?
Yig'ish chizmasida qanday o'lchamlar ko'rsatilgan?
O'zingiz uchun qanday yangi bilimlarni oldingiz?
Bugun olingan bilim hayotda foydali bo'lishi mumkinmi?
O'qituvchi o'g'il bolalarni sinfdagi ishlarini baholashga taklif qiladi. (Shaxsiy UUD - ta'lim faoliyatidagi muvaffaqiyat / muvaffaqiyatsizlik sabablarini etarli darajada tushunish.)
8. Ish joylarini tozalash.
