V.G.ning ertakiga asoslangan teatrlashtirilgan spektakl ssenariysi. Tayyorlov guruhlari bolalari uchun Suteev "Olma sumkasi". Vladimir Suteevning "Qishda sovuq" ertaki asosidagi teatrlashtirilgan tomosha

Svetlana Boklina

Maqsad: teatr faoliyati orqali bolalarning badiiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Belgilar

Toptijka

Kichik tulki -

Yuqori -

Sincap -

Quyosh -

Magpie. Endi senga nima deyman! Ehtimol, buni o'zingiz bilasiz. dunyoda har xil hikoyalar bor, lekin ular haqida hamma ham bilmaydi. Eshiting.

O'rmonda hayvonlar yashar edi - yoqimli bolalar. Sentyabr yaqinlashayotgan edi. Shunday qilib, maktab vaqti keldi. Toptijka ham uzoq vaqtdan beri maktabga tayyorgarlik ko'rgan edi, u juda ko'p narsaga ega edi. U uyining orqasidagi o't ustida o'tiradi, narsalarini qo'yadi va hayratda qoladi.

Hayvonlar buni ko'rib, ayiqqa yaqinlashib, u bilan gaplasha boshlaydilar.

kichkina tulki (ehtiyotkorlik bilan). Topty, nima qilyapsan? Nega hammasini tashlab qo'ydingiz? Kimdan? Nima maqsadda?

Toptijka. Va hech kim uchun yoki biron bir maqsad uchun emas, men shunchaki hayratdaman.

Kichik tulki. Iltimos, menga qalam bering. Men qanday yozishni mashq qilaman. Men sizga qaytarib beraman!

Toptijka (shoshilinch). Yoq yoq! Siz uni menga qaytarib bermaysiz.

kichkina tulki (g'azab bilan). Ha sen! Ochko'z. (Yaproqlar.)

Magpie (davom etadi). Va keyin bo'ri bolasi paydo bo'ldi. Men kichkina ayiqning narsalariga zavq bilan qaray boshladim.

Yosh bo'ri (juda muloyim). Salom, do'stim Toptyzhka. Nega bu erda o'tirib, hamma narsani yotqizding?

Toptijka (hayrat bilan). Ha, men qoyil qolaman!

Kichik bo'ri. Sizda shunday chiroyli rangli qalamlar bor! Ularni qayerdan oldingiz?

Toptijka (maqtanadi). Buni menga dadam berdi.

Kichik bo'ri. Chizish uchun menga bir bo'r bo'la bering. Va menda xuddi shunday bo'lsa, men ularni sizga ham beraman

Toptijka (o'tkir). Hech qachon! Siz uni chizasiz va menda bunday chiroyli qalam bo'lmaydi!

Yosh bo'ri (xo'rsinib). Bu yerda nima qila olasiz? Siz boshliqsiz. (Yaproqlar.)

Magpie. Kichkina sincap o'tib ketmoqda. Panjalarida bo'lak bor. To'satdan u to'xtab, Toptijka qo'ygan narsalarni tekshiradi.

Kichkina sincap (nido qiladi). Oh! Juda ko'p narsalar! Va barcha kerakli narsalar! Va qalamlar shunchaki yoqimli. Menga apelsin qalam bering, Toptijka, iltimos. Onangning portretini chizib, senga qaytaraman. Axir, sizda hali ham xuddi shunday.

Toptijka. Bermayman! Birdan siz uni buzasiz.

Kichkina sincap. Men tejamkorman, uni buzmayman. Mayli, menga bering, iltimos!

Toptijka. Men bermayman dedim! Shuning uchun men uni sizga bermayman!

Kichkina sincap (afsus bilan). Hammasi tushunarli. (Yaproqlar.)

Toptijka (yetarli). Hech kimga hech narsa bermaganim yaxshi. Qanday go'zallik! Oh, yana kimdir oyoq osti qilmoqda yoki nima? Albatta, bu kirpi! U nimani xohlaydi?

tipratikan (hayrat bilan). Yaxshi, Toptijka. Stokda juda ko'p narsalar bor. Va ularning barchasi yangi. (Yaqinroq keladi.) Iltimos, menga besh daqiqaga qizil silgi bering. Men uyning rasmini chizardim va bir joyda xato qildim. Men xatoni tuzataman va sizga o'chirgich olib kelaman.

Toptijka (tabassum bilan). Qarang, nima xohlaysiz! Menga o'chirgichni bering. Siz qandaydir tarzda o'tib ketasiz. Va keyin birdan, nima jahannam, siz uni yarmida tishlaysiz!

Kirpi. Xo'sh siz ochko'zsiz! (Yaproqlar.)

Toptijka. uf! Nihoyat hammadan qutuldi. Hatto issiq bo'ldi. Men narsalarni uyga olib boraman. (Hamma narsani yig'adi va olib ketadi.)

Magpie. Tinch va o'zidan mamnun bo'lgan Toptijka uyi oldidagi ochiq maydonga chiqdi, o'tga yotib, bulutlarni tomosha qila boshladi.

Toptijka (bulutlarni sanaydi). Bir, ikki, uch, to'rt, besh. Qanday yumshoq. Qaniydi, men ularni o'zim uchun olsam. Hech kim bundaylarga ega bo'lmasdi.

Quyosh. Toptyzhka, siz buni qilolmaysiz! Sizning ochko'zligingizning chegarasi yo'q. U tufayli do'stlaringizni yo'qotishdan qo'rqmaysizmi? Meni tingla, bolam!

Quyosh bulut orqasida yashiringan.

Magpie. Bu orada o'rmonda nimadir pishayotgan edi. Bu hayvonlar Toptyzhkaga tashrif buyurish uchun yig'ilishdi. Shovqinni eshityapsizmi? Ular yaqinlashib kelayotganlardir.

Hayvonlar (Ular ochiq maydonga yugurishadi. Ular katta pirogni ushlab turishibdi. Toptijkaga berishadi). Bu senga.

Toptijka (hayratda). Bu menga? Nima uchun?

Hayvonlar (qo'shiq aytish).

Biz Toptijkani hurmat qilamiz,

Sizga eng yaxshi tilaklarimizni tilaymiz.

Ochko'zligingizni tashlang

Yoki do'stlik buziladi.

Toptijka (Men maftunman). Men, kichik hayvonlar, hamma narsani tushundim. Men ochko'z bo'lmayman. Axir hammamiz tez orada bitta maktabga kiramiz. Ha, va biz yaqin joyda yashaymiz. Ham qo'shnilar, ham do'stlar!

Magpie. Va Toptijka uning ishonchini oqladi o'rtoqlar: Polsha hech qachon ochko'z bo'lmagan. Pirog esa mehmonlar soniga ko'ra darhol kliringda bo'linib, birga yeyildi. Va men u erda edim, mazali pirogni sinab ko'rdim. U dumaloq raqsning markazida turdi, qo'shiq aytdi, raqsga tushdi va ochko'zlikni o'rmonga olib bordi.

Bo'ldi shu! Hech qachon ochko'z bo'lmang!

bolalar "Do'stlik" qo'shig'iga raqsga tushishadi

Bolalar bog'chasida "G'ozlar va oqqushlar" musiqiy ertak. Ssenariy

Musiqiy ertakni sahnalashtirish uchun tayyorgarlik ishlarini bajarish kerak: bolalarni ertak bilan tanishtirish, barcha tasvirlarni, ularning musiqiy xususiyatlarini muhokama qilish; bolalarni E. Grig, M. Mussorgskiyning musiqiy asarlari bilan tanishtirish.

Belgilar

Kattalar:

Rus milliy libosidagi boshlovchi-hikoyachi.

Tovuq oyoqlari ustidagi kulba

Bolalar:

Ivanushka

Qiz do'stlari (4-5)

Mushuk Vasiliy

G'oz-oqqushlar (4)

Yablonka

Zalni bezatish

Ertak uchun rekvizitlarning eng qulay joylashuvi: o'ng qanotning oldida uch bargli uy, uning oldida Vanyusha va o'yinchoqlar uchun skameyka. Uyning yonida olma osilgan olma daraxti, chap tomonda katta hajmli pechka, uning yonida o'tin uyasi, supurgi, pechda oshxona anjomlari bor. Markazdagi sahnalar orasidagi o'tish oqqush g'ozlarining harakati uchun erkin bo'lishi kerak.

Ertak davom etar ekan, Yablonka va Pechka qahramonlari o'zlarining rekvizitlariga o'tadilar. Daryo markazda joylashgan bo'lib, uning oldida to'lqinlar tasvirlangan ko'k sharfni ushlab turgan ikki qiz yordam beradi.

Ishlashning borishi

"Vologda dantelli" rus xalq ohangiga bolalar dumaloq raqsda "zanjirda" zalga kirishadi.

Taqdimotchi(hikoyachining rus xalq kiyimida).

Ba'zi shohlikda

Ba'zi davlatda

Bir paytlar bir ota va ona yashagan.

Va ularning ikkita farzandi bor edi:

Ulyanushka va Ivanushka.

Ulyanushka g'amxo'rlik qildi -

Yaxshi uy bekasi,

Onani, otani qo'llab-quvvatlash,

U tez va samarali ishladi.

Hamma narsa o'z vaqtida sodir bo'ldi:

U kulbani tartibga soladi,

Mushuk sut sachratadi,

Zararkunandalarni boqing

U itning nonini sindiradi -

U hech kimni unutmaydi.

Ulyana "Oh, men erta turdim" qo'shig'ini kuylaydi.

Taqdimotchi.

Ammo u eng muhimi akasi Ivanushkani yaxshi ko'rardi.

Ertalab uni yuvadi, taraydi,

U toza ko'ylak kiyib, kamarga bog'laydi,

U sizni stolga o'tiradi, bo'tqa bilan ovqatlantiradi,

Keyin u seni quyoshga olib chiqadi,

Qayin daraxti ostida qo'rg'oshinlar

Ha, u bizga turli o'yinchoqlar beradi.

Ota va onam tashqariga chiqishadi.

Taqdimotchi. Bir kuni ota-onasi bozorda yig'ilib, qiziga ko'rsatma berishdi.

Ona. Aziz qizimiz, eshit, dono qiz, otang bilan bozorga ketyapmiz.

Ota. Siz yolg'izsiz, aziz qizim, siz uyning bekasi bo'lib qolasiz. Ona. Birodar Vanyushaga g'amxo'rlik qiling, ovqatlantiring, ichadigan narsa bering - u hali ham kichkina, aqlsiz bola.

Ota. Ha, g'oz-oqqushlar Vanyushani xafa qilmasin, ehtiyot bo'ling, ular haqida yomon obro'-e'tibor bor, ular hazil o'ynashadi.

Ona. Kichkina bolalarni o'rmonga olib ketishdi!

Ular uchta "ot" tortgan aravaga tushib ketishadi.

Taqdimotchi. Va ular ketishdi. Ulyana, har doimgidek, avval hamma narsani qildi, keyin Ivanushkani qayin tagida qoldirdi.

Ulyana.

O'yna, Vanyusha, hech qaerga yugurma,

Qayin daraxtiga g'amxo'rlik qiling.

Uning o'zi deraza oldida o'tirdi

Men qo'g'irchoq uchun sarafan tikmoqchi edim,

Hech qaerdan - qiz do'stlari -

Kulgili nayzalar.

Qiz do'stlar. Yaqin atrofdagi o'rmonda, ochiq joyda, son-sanoqsiz boletus qo'ziqorinlari bor, ular aytishadi, ishlashni to'xtating, bir soat davomida o'rmonga yuguramiz.

Ulyana. Ivanushka-chi?

Ivan.

Yugur, Ulyanushka, men shu yerda o'tiraman,

va men qayin daraxtiga g'amxo'rlik qilaman.

Taqdimotchi.

Qiz do'stlari o'rmon chetida yugurishmoqda,

Qo'ziqorin va rezavorlar yig'iladi

Ular baland ovozda qo'shiqlar kuylashadi.

("Qiz do'stlarimiz qanday o'tdi" rus xalq qo'shig'ining dumaloq raqsi.)

Taqdimotchi. O'sha paytda, o'rmonda ... o'tib bo'lmaydigan chakalakzorda, bizning tanishimiz Baba Yaga zerikkan, zerikkan va g'amgin o'tirardi.

M. Mussorgskiyning "Baba Yaga" musiqiy asari ijro etiladi.

Yalmog'iz kampir.

Yo'l begona o'tlar bilan qoplangan,

Bog'dagi quinoa.

Chaqirilmagan mehmonlar uchun hech qanday yo'l yo'q

Na bu yerda, na u yerda.

Hovlida qushqo'nmas bor,

Yerostida buzg'unchilar bor.

Mushuk Vasiliy burgalarni ushlaydi

Kun bo'yi skameykada.

Cho'lda yolg'iz yashash yomon.

Qo'shiq ayt, Vasiliy, jon uchun.

Vasiliyning "Miyav, miyov" qo'shig'i improvizatsiyadir.

Yalmog'iz kampir.

Uf, ket, qo'shiq aytish uchun xirillashing

Umuman o'xshash emas.

Qo'shiqdagi notalarni ohangsiz kuylaysiz.

Kulba, kulba, qayerdasiz?

Tovuq oyoqlaridagi kulba xirillash bilan chiqadi - o'qituvchi soxta kulba ichida joylashgan.

Kulba. Xo'sh, men shu yerdaman!

Yalmog'iz kampir.

Orqangizni o'rmonga buring

Yo'q, mening oldimda

Yo'q, oldingi o'rmon tomon.

Kulba. Boshlangan! U yomon kayfiyatda, siz esa turli yo'nalishlarda aylanasiz.

Yalmog'iz kampir. Siz raqsga tushishingiz kerak yoki boshqa narsa!

Kulba. Mana boshqasi!

Yalmog'iz kampir.

Cho‘lda kampirning yashashi og‘ir,

Qiz do'sti yo'q, film yo'q.

Kulbamning tovuq oyoqlari,

Va ular buvisini uzoq vaqt tinglamadilar.

Bu erda og'riyapti va u erda og'riyapti,

Uning siyatikasi borga o'xshaydi.

Mushuk Vasiliy. Yaga, qara, oqqush g'ozlari uchmoqda, shuning uchun ular bilan raqsga tushing.

G'oz-oqqushlar kelib, E. Grigning "Mittilar yurishi" musiqasi ostida Baba Yaga atrofida raqsga tushishadi.

Yalmog'iz kampir. Yo'q, men hamma narsadan charchadim. Men yangi, yangi narsalarni xohlayman. Men bir fikrga keldim! G'oz-oqqushlar, mening sodiq xizmatkorlarim. Qishloqqa uchib, bolani menga olib kel.

Baba Yaga qo'llarini ishqalab, bir tomonga ketadi, xafa bo'lgan mushuk boshqa tomonga ketadi. G'oz-oqqushlar markazda qoladilar.

Gander yetakchi hisoblanadi. Yo'l uzoq bo'lsin...

G'ozlar. Ga-ha-ga.

Gander yetakchi hisoblanadi. Pastda esa o'rmonlar va o'tloqlar ...

G'ozlar. Ga-ha-ga.

Rahbar gander. Va yo'l uzoq ...

G'ozlar. Ga-ha-ga.

G'oz-oqqushlar E. Grigning "Mittilar yurishi" musiqasi ostida raqsga tushishadi. Raqsning o'rtasida Vanyusha markazga keladi, g'oz-oqqushlar uni o'rab olishadi, uning ustiga qanotlarini qoqib, qo'llaridan ushlab, sahna orqasiga olib borishadi.

Taqdimotchilar. Oqqush g'ozlari uchib ketishdi, Ivanushkani qanotlarida olib ketishdi va bu orada Ulyanushka va uning do'stlari o'rmondan qaytib kelishdi.

Ular yo'l bo'ylab yugurishadi

Ular savat olib yurishadi

Ular yugurishadi, qo'shiq aytishadi,

Ha, ular qayg'uni bilishmaydi.

Qiz do'stlari va Ulyana chiqib, o'zlari bilan rus libosidagi bolani olib kelishadi, u rus xalq qo'shig'ida "Bizniki kabi darvoza oldida" yakkaxon ijro etadi. Qo'shiq oxirida qizlar va o'g'il bolalar ketishadi, Ulyana ularning orqasidan qo'l silkitadi.

Taqdimotchilar. Ulyana kulbasiga yugurdi. Men jasadni ayvonda, to'g'rirog'i qayin tomon qoldirdim, u erda hech kim yo'q edi.

U kulbada - u bo'sh,

U bog'da - va u erda gavjum emas.

U omborxonada, shkafda - Vanyusha yo'q.

Ulyana "Oh, sen, ona" qo'shig'ini, T. Lunevaning musiqasini ijro etadi. It Bug tugaydi.

Xato.

Vof, voy, uka o'g'irlangan, o'g'irlangan.

Men qayin daraxtidan qanday o'tganini ko'rdim

Oqqush g'ozlari uchar edi,

Ular Vanyushani qanotlarida ushlab olishdi

Va ular uni o'rmonlar va botqoqlarning narigi tomoniga olib ketishdi.

Ulyana.

Men tezda ularning orqasidan quvaman

Men esa akamsiz uyga qaytaman.

Taqdimotchi. Ulyana chekkadan yugurib chiqdi, o'tloqdan yugurdi, dala bo'ylab yugurdi. U yo'lda pechkaga qaraydi - u erda turgan katta, muhim, jimgina g'o'ldiradi.

Bir qiz chiqadi - Pechka. Pechka qo'shig'ini ijro etadi.

Ulyana. Salom, Pechka!

Pechka. Salom, nevara!

Ulyana. Sizning ustingizdan oqqush g'ozlari uchib ketganmi?

Pechka. Mening javdarli pirogimni ye, deyman.

Ulyana. Vaqtim yo'q, shoshib qoldim.

Yablonka ismli qiz chiqib, "Chernozem Earthling" rus xalq qo'shig'ini kuylaydi.

Ulyana. Salom, Yablonka.

Olma daraxti. Assalomu alaykum qizim, qayerda yugurib yuribsan? Ulyana. Men oqqushlarga yetib boryapman, siz ularni olma daraxtini ko'rdingizmi, men sizga aytaman.

Ulyana. Vaqtim yo'q, boshqa vaqtim bor.

Daryo rus xalq qo'shig'ining "Men tez daryoga qanday boraman" ohangida kuylaydi.

Ulyana. Sut daryosi, jele qirg'oqlari, Vanyushaga borish uchun qayerdan o'tish kerakligini ayting.

Daryo. Mening jeleimni yeb, sut bilan yuving, men sizga aytaman.

Ulyana. Mening vaqtim yo'q.

Daryo. Siz cho'kib ketasiz.

Taqdimotchi. Qiladigan hech narsa yo'q edi - men sut ichdim, lekin jelega tegmadim - men shoshib qoldim.

Daryo. Oldinda majnuntol bor, uning orqasida tosh bor, u erda siz o'tish joyini topasiz. Daryodan o‘tasan, oyog‘ing ho‘l bo‘lmaydi.

Ulyana. Sening mehribonligingning yoshini unutmayman. Xayr. Salomat bo'ling.

Daryo.

Xayrlashish uchun hech narsa yo'q

Keling va o'zingizni jele bilan siylang.

Taqdimotchi.

Ulyana yugurib, shoshyapti.

Charchadim, yuragim urib ketdi.

To'satdan uning oldida chakalakzor tarqaldi,

Tozalashda Yaga kulbasi paydo bo'ldi.

Qiz butalar orqasiga yashirinib, nima bo'lishini kuzatdi.

Ivanushka yuguradi, uning ortidan Baba Yaga. Ular quvib o‘ynashyapti. Yalmog'iz kampir. U butunlay keksa ayolni o'ldirdi. Qani, menga nimadir qo'shiq ayt.

Ivanushka "Dalada qayin bor edi" rus xalq qo'shig'ini kuylaydi. Baba Yaga uxlab qoladi, Ulyana akasini ushlab, qochib ketadi. Baba Yaga uyg'onadi.

Yalmog'iz kampir. Nega jim turibsan, qotil kit! Qayerdasan, qayerda yashirinasan? Bekinmachoq o'ynashga qaror qildingizmi?

Sizning sevimli Vanyusha uzoqda.

U singlisi bilan qochib ketdi va sizni Yaga tashlab ketdi.

Sizga to'g'ri xizmat qiladi, kofir!

Bitta mushuk, Vasiliy sizga juda bag'ishlangan.

Yalmog'iz kampir.

Mening xizmatkorlarim, g'oz-oqqushlar!

Qo‘lga oling, olib keting, qayting!

Harakat qilish - yomonlik qilish

"Pursuit" pantomimasi E. Grigning "Tog' qiroli g'orida" musiqasi ostida ijro etiladi. Ulyana va Ivanushka Yablonkadan Pechkaga, Pechkadan Rechkaga yugurishadi - ular yashirinishadi. G‘oz-oqqushlar yetib kelishmoqda.

Taqdimotchi.

Ulyana va Vanyusha yo'l bo'ylab yugurishadi - zo'rg'a nafas olishadi,

Va ular endi quvg'inni eshitmaydilar.

Quyosh botganda uyimizga yugurdik,

Ota-onalar qaytmoqchi.

Va it yig'lab, egalariga salom beradi,

Bunda ruh yoqmaydi.

Ulyana itga pishiriq quydi,

U menga suyak berdi, akamni yuvdi, kiyimlarini almashtirdi,

Ha, men skameykaga o'tirdim,

Onam va otam qanday qaytishdi.

Ota va ona kelib, bolalarni quchoqlashadi.

Ulyana. Ota...

Ivanushka. Ona...

Ona. Biz shu yerdamiz.

Ota.

Hammasi joyidami?

Bolalar, zerikmadingizmi?

Ulyana. Yo'q, biz zerikmaganmiz.

Ivanushka. Va ular zerikarli emas edilar.

Ona. Yaxshi, mana siz uchun lolipoplar

Ota.

Va bu erda zanjabil pishiriqlari.

Rasmlar bilan kitoblar.

O'qing, tomosha qiling,

Faqat uni yirtib tashlamang.

Ulyana. Onam, otam! Qaytganingiz juda yaxshi.

Ivanushka. Va ular bizni umuman qoralamadilar.

Ulyana. Sizsiz uy bo'sh.

Ivanushka. Non quruq.

Ulyana. Suv suv emas.

Ivanushka. Sizsiz muammo bor.

Onam, otam, Ulyana, Ivan yakuniy raqsni ijro etadi "Yana birga, uyda qaytib", T. Lunevaning musiqasi.

V.Suteevning “Baliqchi mushuk” ertagi asosidagi boshlang‘ich va o‘rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan tomosha stsenariysi.

Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar uchun teatr.

Adabiyotlarni tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, bolalar uchun birinchi teatrlashtirilgan spektakllar oilada paydo bo'lgan. Davlat maktabgacha ta'lim tizimining rivojlanishi bilan teatr maktabgacha yoshdagi bolalar hayotiga mustahkam kirdi.

Teatr o'yinlari maktabgacha yoshdagi bolaning dunyosiga birinchi kichik guruhdan kiradi. Bolalar yorqin o'yinchoqlar, yangi liboslar va musiqa asboblarini o'ziga jalb qiladi. Ular qo'shiq aytishni yaxshi ko'radigan quvnoq quyonlarni va she'r o'qiydigan qurbaqa Kvasyani uchratishadi. O'yinchoq san'atkorlarining chiqishlariga javoban, bolalar ularga birinchi raqs va qo'shiqlarini berishadi. Bunday muloqot natijasida bolalarda rolli xatti-harakatlarga hissiy munosabat rivojlanadi.

Bolalarning majoziy tasavvurlari, his-tuyg'ulari va nutqi kichik eskizlar va dialoglar bilan ishlab chiqilgan: "Bubenchik echki va uning do'stlari", "Narvon", T. Karamanenkoning "Naughty Ducklings", stol usti va qo'g'irchoq teatri yordamida kattalar tomonidan ko'rsatilgan.

Ikkinchi yosh guruhning bolalari asta-sekin rol o'ynash ko'nikmalarini egallashni boshlaydilar. Ularda teatr va o'yin faoliyatiga qiziqish rivojlanadi. Bolalar bolalar qofiyalari, hazillar, qisqa she'rlar syujetlarini o'ynaydilar, tanish o'yin tasvirlarini mimika, turish, imo-ishoralar va harakatlar orqali etkazishni o'rganadilar: "Bo'ri va etti bola" ertakidagi bolalar, bahorda mushukchalar festivali, "Teremok" ertakidagi hayvonlar.

Bolalar uchun teatr taassurotlarini to'plash uchun kattalar teatri muhim rol o'ynaydi. Bolalar V.Suteyevning “Qo‘ziqorin ostida”, T.Karamanenkoning “O‘jar echkilar” ertaklarini, T.Karamanenkoning “Puf”, “Mitten”, “Bolalar uchun maydanoz” qo‘g‘irchoq spektakllarini katta zavq bilan tomosha qilmoqda. Bayramlarda ular yaramas Petrushka, Qorqiz, Matryoshka va o'rmon hayvonlarini uchratishadi. Bu rollarni ular uchun katta guruhlardagi bolalar o'ynaydi.

O'rta guruhdagi bolalar uchun dramatizatsiya o'yinlarida har bir bolaning ijodiy individualligi har safar to'liqroq ochib beriladi. Bolalar tanish adabiy syujetlar asosida oddiy spektakllarni ijro etishni o'rganadilar: "Talki bilan tulki", "Mitten", "Buqa - smola bochkasi". Ular tasvirni etkazish, hikoyaning davomini o'ylab topish va syujetni o'zgartirish uchun ekspressiv vositalardan (intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralar) foydalanadilar.

Katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari teatrlashtirilgan o'yinlarda o'zlarining ijodiy salohiyatlarini yuzaga chiqarish uchun katta imkoniyatlarga ega. Ular rollarni tanlashda, o'yin mavzusini tanlashda va syujetni dramatiklashtirishda ko'proq mustaqildirlar. O'qituvchining rahbarligi ostida bolalar o'z yuzlarida adabiy asarlarni namoyish etadilar: "Tovuq", "Kichik quloqlar", "Bunny va tulki", "Mushuk va echki", "Spikelet". Ular qo'g'irchoq teatri va boshqa turdagi teatrlarning qo'g'irchoqlari bilan harakat qilishadi: samolyot, stol usti, barmoq va boshqalar. Ular o'z chiqishlarini bolalar va ota-onalarga namoyish etadilar.

Bolalarning rivojlanishi uchun sahnada biron bir rolda chiqish alohida ahamiyatga ega. "Men rassomman! Men rassomman! Bu onglilik, qo'rquv va hayajon bilan kichkina odamni sahnaga chiqqanda qamrab oladi, chunki rassomning roli ko'pchilik bolalar uchun juda jozibali. Bu, birinchi navbatda, teatrlashtirilgan tadbirlarning bayramona kayfiyatda o'tishi bilan bog'liq. U bolaning hayotiga rang-baranglik olib keladi va unga quvonch baxsh etadi.

Sahnada u yoki bu obrazni yaratish uchun bola avvalo o‘z qahramonini tasavvur qiladi. Tasavvur qilish imkoniyati bola uchun juda jozibali va uning badiiy qobiliyatini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega. Olimlarning fikriga ko'ra, faol xarakterga ega bo'lgan holda, maktabgacha yoshdagi bolaning tasavvurini qayta tiklash uning atrofidagi haqiqatni to'liq va aniq takrorlay oladi. Va bolalar tasavvuriga xos yorqinlik, yengillik va tezlik tufayli ular o'z ijodida original echimlarga erishishlari mumkin.

Bolaning hissiy rivojlanishida teatr faoliyati alohida o'rin tutadi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar boshqa odamlarning hissiy holatini o'zlarining mimikalari, pozitsiyalari va imo-ishoralari orqali tushunishlari mumkin. Tashqi belgilarga asoslanib, ular g'azab, hayrat, quvonch, xotirjamlikni taniy oladilar va turli his-tuyg'ular va ularni keltirib chiqaradigan tegishli hodisalar o'rtasida aloqa o'rnatishlari mumkin. Bundan tashqari, bolalar bir xil hodisalar, harakatlar, harakatlar odamlar tomonidan turlicha idrok etilishi va turli kayfiyatlarni keltirib chiqarishi mumkinligini tushuna boshlaydi. Bu teatr faoliyatida bolalar bilan ishlashda ma'lum bir tasvirni etkazish uchun ifoda vositalarining palitrasini sezilarli darajada kengaytirish imkonini beradi.

Katta maktabgacha yoshdagi bola uchun teatr faoliyatining kollektiv tabiati muhim ahamiyatga ega. Spektaklda ishtirok etish orqali bola ma'lumot almashadi va funktsiyalarni muvofiqlashtirishni o'rganadi, bu bolalar jamoasini yaratishga, ular o'rtasidagi o'zaro ta'sir va hamkorlikka yordam beradi.

Bolalarda o'z-o'zini hurmat qilish hissi paydo bo'lganda, ularni rollarga ajratish mumkin bo'ladi. Va yoshi kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar o'z-o'zini hurmat qilishlari yuqori bo'lsa-da, endi bola o'z harakatlariga ko'proq tanqidiy munosabatda bo'lib, tegishli xulosalar chiqarishga qodir. Agar ba'zi bolalarda ustunlikni saqlab qolish istagi g'azablanish, yomon niyat va asosiy rol o'ynaydigan o'rtoqlariga hasad hissi tug'dirsa, kattalar vaziyatni nazorat qiladi.

O'z-o'zini hurmat qiladigan bolaga yuqori talablar qo'yiladi. Muayyan harakatlarni bajarishdagi kamchiliklar xushmuomalalik va muloyimlik bilan qayd etilib, yangi murakkab vazifalar qo‘yiladi. Bolaning ongini bu qayta qurish og'riqli va o'qituvchilar va ota-onalar uchun jiddiy muammodir. Shu bilan birga, uni bolalar bog'chasida o'z vaqtida hal qilish, o'quvchi kattalarning har qanday so'zlariga yoki yomon bahoga g'azab, qo'pollik va asabiy tushkunlik bilan munosabatda bo'lganda, maktabda muayyan qiyinchiliklardan qochish imkonini beradi.

O'zini past baholaydigan, o'ziga va o'z imkoniyatlariga ishonchsiz bola, aksincha, doimo rag'batlantiriladi va nafaqat o'z roli ustida, balki o'z ustida ham ishlashga yordam beradi. Bola o'ziga yoqqan rolni o'ynab, uydagi muvaffaqiyatlari bilan atrofdagilarni xursand qilishga taklif qilinadi.

Bolalar teatrining oddiy san'atida maktabgacha yoshdagi bolalar ijodiy o'zini namoyon qilish, tashabbuskorlik, mustaqillik va badiiy g'oyalarni amalga oshirishga bo'lgan ehtiyojni qondirish imkoniyatiga ega. Barcha bolalarga, ularning qobiliyatlaridan qat'i nazar, spektakllarda qatnashish uchun teng imkoniyatlar beriladi va badiiy tasvirni amalga oshirish uchun sharoitlar yaratiladi.

Oilada

• Bolaning teatr faoliyatiga qiziqishini saqlang. Ota-onalar doimiy ravishda bolalarning spektakllariga borishga harakat qilishlari va spektakllarning faol ishtirokchisi bo'lishlari kerak.
• Bola bilan avvalo o'yinda o'ynaydigan rolning xususiyatlarini va spektakldan keyin - olingan natijani muntazam ravishda muhokama qiling. Yutuqlarni nishonlang va bolaning faoliyatini yanada yaxshilash yo'llarini belgilang.
• Farzandingizni o'ziga yoqqan rolni o'ynab, yutuqlari bilan atrofdagilarni xursand qilish uchun uyga taklif qiling.
• Farzandingizning yutuqlari va u o'z rolini qanchalik yaxshi bajarganligi haqida bolaning huzurida boshqa odamlarga (qarindoshlar, tanishlar) ayting.
• O'zingizning badiiy faoliyatingiz tajribasi, spektakl, film va hokazolarni tomosha qilish natijasida olingan kelajak va hozirgi taassurotlar haqida gapiring.
• Bolada teatr san'ati haqidagi tushunchani, "tirik rassom" va "tirik tomoshabin" o'rtasidagi muloqotga asoslangan o'ziga xos "teatr idrokini" asta-sekin rivojlantiring.
• Agar bola xohlasa, uyda teatrlashtirilgan sahna ko'rinishlari uchun sharoit yarating, sevimli ertak yoki she'rning harakatlarini bajarishga yordam bering.
• Iloji bo'lsa, teatrlarga tashrif buyurishni tashkil qiling yoki uyda teatr tomoshalarining videolarini tomosha qiling.

Maktabgacha ta'lim muassasasida

• Teatr faoliyatiga qiziqish va tengdoshlar guruhi bilan chiqish istagini uyg'otish.
• Bolalarni har bir bola uchun mavjud bo'lgan ifoda vositalaridan (mimika, imo-ishoralar, harakatlar va boshqalar) foydalanib, improvizatsiya qilishga undash.
• Bolalar idrokining o'z-o'zidan va ravshanligini saqlab qolgan holda, bolalarga ifodali tasvirlarni yaratishga nozik va xushmuomalalik bilan yordam bering.
• Bolaning hayot haqidagi bilimlari, uning istaklari va qiziqishlari teatr faoliyati mazmuniga tabiiy ravishda to'qilgan bo'lishini ta'minlash.
• Bolalarni o'z harakatlarini sherigining harakatlari bilan muvofiqlashtirishga o'rgating (to'xtatmasdan tinglang; sherigiga murojaat qilganda gapiring), bajaring
• Qisqa monologlar va kengroq dialoglarni bajarish istagini yarating. Dramatizatsiya paytida ularni biron bir qahramon nomidan kichik jumlalar va iboralarni talaffuz qilishga undash.
• Qulay shaklda bolalarni qo'g'irchoq teatri va soya teatri tarixi bilan tanishtiring.
• Bolalarga eng oddiy qo'g'irchoqni - marionetni turli xil harakatlar (tanani aylantirish, yurish) yordamida boshqarishga o'rgating, ularni spektakl davomida o'z harakatlarini sheriklarining harakatlari bilan muvofiqlashtirishga va boshqa ishtirokchilarga soya qilmaslikka undash.
• Teatr faoliyatining ijodiy xususiyatini saqlab qolish, bolalarni imo-ishoralar va mimikalar yordamida rag'batlantirish. Harakatlar yaxlit badiiy tasvirni yaratishga intiladi.

Bolalarni vosita improvizatsiyasi ko'rinishidagi mavzu yoki syujetni o'ynashga undash. Motor tasavvurlarini rivojlantiring

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Charlz Perro ertakiga asoslangan "Qizil qalpoqcha" teatrlashtirilgan ertak stsenariysi

6-7 yoshli bolalar uchun

o'qituvchi tomonidan tayyorlangan: Govhannisyan E.O.

Maqsad : bolalarni teatr san'ati, teatr faoliyati bilan tanishtirish, bolalar nutqi va muloqot qobiliyatini, tasavvurini va fantaziyasini rivojlantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Tarbiyaviy:

Tarbiyaviy:

1. ga bo'lgan muhabbatni rivojlantiring teatr

Belgilar: ikkita hikoyachi, Qizil qalpoqcha, onasi, gullar, bo'ri, qishloq qizlari, buvisi, o'tinchilar.

Zalni bezatish: buvilar uyining bezaklari, onaning uyi va o'rmon bezaklari.

Ertakning borishi
Ikki hikoyachi sahnaga yuguradi.

1-hikoyachi: O'rmonda bir qiz yashaydi
Va u raqsga tushadi va qo'shiq aytadi.
Hamma uni sevadi va uni kutadi
Ismi Qizil qalpoqcha

2-hikoyachi: U bu yerda onasi bilan yolg‘iz yashaydi.
U buvisini yaxshi ko'radi.
Orqaga o'tiring, tomoshabin.
Va diqqat bilan qarang

Birgalikda: Bu ertak emas, gap
Oldinda ertak bo'ladi.

Musiqa chalinmoqda. Onam pirog pishiradi, Qizil qalpoqcha qalpoqchasini kiyib ko'radi va ko'zgu oldida o'zini ko'rsatadi.

Qizil qalpoqcha: Onajon, sayrga chiqa olasizmi?
Bir nechta gul tersam bo'ladimi?

Onam: Albatta, sayr qiling,
Yo'qolmasligingizga ishonch hosil qiling.
Men buvimning oldiga borishim kerak
Sizni bir oz pirog bilan siylang.

Qizil qalpoqcha: Men uzoqqa bormayman.
Siz qo'ng'iroq qiling, men kelaman.

Onam pirogni pechga olib keladi. Onamning raqsi. Onam allaqachon pishirilgan pirogni pechdan olib, savatni yig'adi.

Onam: Qayoqqa ketyapsan, qimirlatib?
O'zingni menga ko'rsat.

Qizil qalpoqcha: Nima, onam?
Buvimnikiga borishim kerakmi?

Onam: Yo'lga chiqishga tayyorlaning
Va o'zingiz bilan savat oling.
Hammayoqni bilan piroglar
Ular mazali bo'lib chiqdi.
Buvijonga salom.
Ehtiyot bo'l, nurim.

Onam va Qizil qalpoqcha sahnani tark etishadi.

Hikoyachilar paydo bo'ladi.

1-hikoyachi: Shunday qilib, u yo'lida davom etdi

Hikoyachi 2: Qo'rqinchli o'rmonda yolg'izmi?

1-hikoyachi: Va o'rmon umuman qo'rqinchli emas
Unda juda ko'p mo''jizalar mavjud.

Hikoyachi 2: nima haqida gapiryapsiz? Xazillashyapsizmi?

Hikoyachi 1: Yo'q. Unda gullar raqsga tushadi,
va oy va yulduzlar.
Bu oson va sodda.

Raqs Kr. Shlyapalar va gullar.

Gullar sahnani tark etadi, Qizil qalpoqcha gullar yig'adi. To'satdan bo'ri paydo bo'lib, daraxt orqasiga yashirinadi. Hikoyachilar ekran ortidan qarashadi.

1-hikoyachi: ehtiyot bo'l, ehtiyot bo'l

2-hikoyachi: Bo'ri keladi

1-hikoyachi: Yugur, o‘zingni qutqar.

Bo'ri Qizil qalpoqchaga hujum qiladi. U undan qochib, daraxt orqasiga yashirinadi.

Bo'ri: nima shoshding qizim?

Qizil qalpoqcha: o'rmon chetidagi buvimnikiga.

Bo'ri: Buvim qayerda yashaydi?

Qizil qalpoqcha: U yerda g‘ozlar yuribdi

Bo'ri: Savatingizda nima bor?

Qizil qalpoqcha: Kartoshkali piroglar bor.

Bo'ri: Demak, siz noto'g'ri yo'ldan ketyapsiz, yo'l xavfsizroq.

Qizil qalpoqcha: Maslahatingiz uchun rahmat, Bo'ri.

Bo'ri: Xayr, ehtiyot bo'ling.

Qizil qalpoqcha ketadi va bo'ri yo'l bo'ylab yuradi va raqsga tushadi. Hikoyachilar paydo bo'ladi.

1-hikoyachi: Oh, makkor bo'ri qanday ayyor
bechorani shunday aldadi.

2-hikoyachi: Ammo u boshqa yo'ldan ketdi
Men buvim uchun qo'rqaman.

Bo'ri buvining uyiga yaqinlashadi.

Bo'ri: Oh, buvim yashaydigan joy
Qishloq yomon emas.
Oh, kimdir kelayotganga o'xshaydi
Endi men ularni qo'rqitaman.

Qishloq qizlari raqsi. Qizlar qochib ketishadi, bo'ri uyni taqillatadi.

Bo'ri: Xo'sh, ovqatlanish vaqti keldi

Buvi: Kim keldi, aytingchi?

Bo'ri: Sizning nabirangiz keldi. Tezda oching.

Buvi: Eshikdagi arqonni torting va bu eshiklarni oching.

Ekran siljiydi, bo'ri buvisiga hujum qiladi va uni yeydi. Hikoyachilar paydo bo'ladi.

1-hikoyachi: Oh, qanday kambag'al
Bo'rining og'ziga ilindi

Hikoyachi 2: Va, ehtimol, qalpoqcha
Og'izga tushish xavfi.

Birgalikda: Oh-oh-oh

Musiqa chalinadi va Qizil qalpoqcha paydo bo'ladi. U eshikka yaqinlashadi va taqillatadi.

Bo'ri: U erga kim keldi?

Qizil qalpoqcha: Oh, bu men, buvisi. Sizning nevarangiz.

Bo'ri: Shoshiling, torting, u erda dantel bor
Va tutqichni bosing.

Qizil qalpoqcha: Xo'sh, salom, buvim
Men sizni ziyorat qilish uchun keldim.

Bo'ri: Sizni ko'rganimdan qanchalik xursandman
Menga suyaklarni olib keldingizmi? (Ou)

Qizil qalpoqcha: Men sizga pirog olib keldim
Onadan yana bir salom.

Bo'ri: Axir, men pirog yemayman.
Ularni Panama shlyapasining yoniga qo'ying.

Qizil qalpoqcha: Buvijon, ko‘zlaringiz juda katta

Bo'ri: Men sizni yaxshiroq ko'rishim uchun, shuning uchun ular katta

Qizil qalpoqcha: quloqlari, buvisi va burni
Axir, oldin kamroq edi

Bo'ri: Savolingizni yaxshiroq eshitish uchun
Va unutilgan narsalarni eslang.

Qizil qalpoqcha: Va tishlar, buvim,
Qanday ulkan!

Bo'ri: Va bu sizni yeyish uchun

Qizil qalpoqcha: Oh, onam, menga yordam bering!

Bo'ri qizning ustiga otilib, uning orqasidan ekran orqasiga yuguradi. U chiqib, uyga o'tiradi. Ekran yopiladi.

1-hikoyachi: Bechora, u najot topmadi

2-hikoyachi: Endi buvim yolg'iz emas.
Eshityapsizmi, o'rmonda bir joyda
Ular taqillatib, taqillatishadi.

1: Siz ularni yordamga chaqirishingiz kerak
bo'riga saboq berishsin.

O'rmonchilar paydo bo'ladi.

Yog'och ishlab chiqaruvchilar:

1: O'rmonda qichqiriqni eshitasizmi?
2: Balki biz tulkini ko'rganmiz.
1: Agar u erda kimdir yordamga muhtoj bo'lsa-chi?
2: Tez yuguramiz.
1: Men boltani olaman.

Ular buvisining uyiga yugurishadi. Ekran ochiladi.

1: Oh, birodarlar, bu bo'ri!
2: qozon-qorinli, birovni yedi.
1: uni tezda qo'lga oling. Hey bo'ri! Sizga ishlash vaqti keldi.

Bo'ri va o'tinchilar ekran orqasidan qochib ketishadi. Hikoyachilar chiqishadi.

1-hikoyachi: Voy, buvijon qutqarildi!
Va bizning qahramonimiz.

2-hikoyachi: Bo‘ri esa dumisiz qoldi
Men hatto qayg'udan yig'lab yubordim.

1-hikoyachi: Yaxshilik har doim yomonlikdan kuchliroqdir
Va undan ham adolatli.

2-hikoyachi: Har bir bo'ri eslasin
yomonligi uchun jazosini oladi.

Yakuniy qo'shiq "Ezgulik yo'li".

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

BOLALAR TEATRI Bizning sevimli teatrimiz Kichkina sahna bilan U ertak ochadi va bolalar kitobi bilan do'stlashadi. Quvnoq rassomlar - Hech qanday ajoyib emas, Va rassomlar yoshi - uchdan o'ngacha. Ular o'z iste'dodini qalblarigacha ochib berishadi - Ajoyib rassomlar, Garchi ular bolalar bo'lsalar ham!

"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatr faoliyati" loyihasi "Kamalak" tayyorgarlik guruhi "Vozovskaya o'rta maktabi" MKOU o'qituvchisi: Elena Olegovna Ogannisyan 2017 yil

Loyiha turi: ishtirokchilar soni bo'yicha adabiy va ijodiy: davomiyligi bo'yicha guruh: uzoq muddatli

Loyihaning dolzarbligi: Teatrning har xil turlari bilan tanishish, shuningdek, teatr tadbirlarida ishtirok etish, bolalar tasvir va tovushlar orqali atrofdagi dunyoni har xilligi bilan tanishadilar. Nutqni takomillashtirish teatr faoliyati bilan ham chambarchas bog'liq, chunki qahramonlarning mulohazalari va o'z bayonotlarining ifodaliligi ustida ishlash jarayonida bolaning so'z boyligi sezilarli darajada faollashadi, nutqining tovush madaniyati va uning intonatsion tuzilishi yaxshilanadi. Teatr faoliyati bolaning his-tuyg'ularini, chuqur tajribalarini rivojlantirish manbai bo'lib, uni ma'naviy qadriyatlar bilan tanishtiradi, qahramonlarga hamdard bo'lishga, o'ynalayotgan voqealarga hamdard bo'lishga undaydi. Teatr faoliyati, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun har bir adabiy asar yoki ertak doimo axloqiy yo'nalishga ega bo'lganligi sababli ijtimoiy xulq-atvor ko'nikmalari tajribasini rivojlantirishga imkon beradi. Sevimli qahramonlar o'rnak bo'lishadi.

Uch savol modeli Biz nimani bilamiz? Teatr - bu qo'g'irchoqlar uchun uy (Nastya) - bu katta, chiroyli bino (Alena) Teatrda o'z-o'zidan yuradigan qo'g'irchoqlar bor (Vasilisa). Matvey) Biz nimani bilishni xohlaymiz? Qo'g'irchoqlar nimadan yasalgan (Anya) Biz o'zimiz teatr yasay olamizmi? (Danya) Qo'g'irchoqlar qanday yuradi? Teatrga boring (Sasha) Buni o'zingiz qilishingizga harakat qiling (Kristina).

Loyihaning maqsadi: bolalarni teatr san'ati, teatr faoliyati bilan tanishtirish, bolalarning nutqi va muloqot qobiliyatini, tasavvurini va fantaziyasini rivojlantirish, bolalarni loyiha ishiga jalb qilish, loyihani bolalar va ota-onalar uchun mazmunli qilish.

Maqsadlar Tarbiyaviy: -bolalarda teatr faoliyatiga ijobiy munosabatni shakllantirish; -bolalarni turli teatr turlari, qo‘g‘irchoq haydash texnikasi bilan tanishtirish; -teatr ijrosi sohasida (mimika, imo-ishoralar) birlamchi ko'nikmalarni shakllantirish. Rivojlantiruvchi: - bolalarda o'zini namoyon qilish vositasi sifatida teatrlashtirilgan o'yinlarga qiziqishni rivojlantirish; -tasvirni etkazishda fantaziya va tasavvurni rivojlantirish; Tarbiyaviy: -Teatrga muhabbatni tarbiyalash. -Tetra orqali o'zaro yordam va do'stona munosabatlar tuyg'usini tarbiyalash. -Bolalarda estetik didni rivojlantirish

Loyihani amalga oshirish bosqichlari va muddatlari 1-bosqich: tayyorgarlik (noyabr-dekabr); 2-bosqich: asosiy (yanvar-mart); 3-bosqich: final (aprel).

6 - 7 yoshdagi bolalar bilan ta'lim loyihasini amalga oshirish Bosqichlar Ta'lim yo'nalishlari O'qituvchining faoliyati Bolalar faoliyati Ota-onalar bilan ishlash Vaqt 1. Tayyorgarlik bosqichi Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish. Adabiyotlar, ko'rgazmali va didaktik materiallarni tanlash; Bolalar diagnostikasi; Uzoq muddatli rejani ishlab chiqish; Ota-onalar uchun so'rovnomalarni ishlab chiqish; Ota-onalar bilan davra suhbati o'tkazish; "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan teatr faoliyati" loyihasi bo'yicha ishni boshlash; Ota-onalarni so'roq qilish; Stol va o‘quv o‘yinlari, illyustratsiyalar, albomlar, milliy liboslardagi qo‘g‘irchoqlar kolleksiyalarini tanlash; Taqdimotlar va videoroliklar - loyiha mavzusi bo'yicha materiallar; Ijodiy va o'quv-tadqiqot faoliyatini tashkil etish uchun material tayyorlash; "Teatr" syujet-rolli o'yini "Qo'g'irchoqlar mamlakatiga sayohat". “Teatrlarga sayohat” Ota-onalarning savollari; "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan teatr faoliyati" loyihasi mavzusida ota-onalar yig'ilishi. Noyabr dekabr

2. Asosiy bosqich Kognitiv rivojlanish Nutqni rivojlantirish Badiiy-estetik rivojlanish Jismoniy rivojlanish Ijodiy ishlarni bajarish uchun chiqindi material. Psixologik mashqlar "Sevimli qahramoningizga xat yozish". X.X.Andersen, Aka-uka Grimmlar, Charlz Perrot ertaklariga kirish. Sovet va xorijiy bastakorlarning klassik musiqalari tanlovi. Ochiq o'yinlarni tanlash "Dunyo teatrlari" taqdimoti. Multimedia taqdimotlari: videofilmlarni tomosha qilish. O'yin - sayohat "Barmoq teatri" Drama to'garaklarining spektakllarini tomosha qilish; Teatr haqida suhbatlar va biz tomosha qilgan spektakl muhokamasi; Mimikalarni etkazish uchun turli mashqlarni bajarish; Turli ertak va syujetlarni sahnalashtirish. Qahramonlar satrlarini o'rganish. Teatr mavzusiga oid krossvord va boshqotirmalarni taxmin qilish. "Mening kayfiyatim" rasmini chizish "Mening ertakdagi sevimli qahramonim" modelini yaratish Loyiha taqdimoti uchun material tanlash. P/I "Uchinchi g'ildirak", estafeta poygalarida harakatlar tezligini rivojlantirish; P/i "Mushuk va sichqonlar", "Asalari", "O'rmondagi ayiq tomonidan" Loyiha uchun material tanlash. "Mening sevimli qahramonim" hikoyalari to'plami. "Mening sevimli ertagim" hikoyasining to'plami. Kostyumlar va sahna ko'rinishlarini tayyorlash Yanvar Fevral Mart

3. Yakuniy bosqich Loyihadan so'ng bolalarning diagnostikasi. Ishlash tahlili. “Qizil qalpoqcha” teatrlashtirilgan ertak Ochiq tadbir aprel

Xulosa Ushbu loyihani amalga oshirish natijasida bolalar teatrning turli turlari bilan tanishdilar, boshqa bolalar bilan turli syujetlar, spektakllarni sahnalashtirishni o'rgandilar, tinglashni va o'z vaqtida muloqot qilishni o'rgandilar. Loyihani yaratish jarayonida bolalar va ularning oilalarining ijodiy salohiyati ochib berildi. Bolalar o'z faoliyatining yutuqlari va natijalari bilan faxrlanish tuyg'usini his qilishadi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati: Maxaneva M.D. Bolalar bog'chasida teatr faoliyati bo'yicha darslar. – M.: TC Sfera, 2007; Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Bolalar bog'chasida teatrlashtirilgan o'yinlar: uslubiy tavsiyalar bilan barcha yosh guruhlari uchun tadbirlarni ishlab chiqish. – M.: Maktab matbuoti, 2004; Titova M.G., Yakovleva G.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini o'yinlar - dramatizatsiya va teatrlashtirilgan tomoshalar orqali shakllantirish / Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun uslubiy qo'llanma. - Chelyabinsk: Marina Volkova nashriyoti, 2007 yil, Bobryshova E.A. "Ajoyib ertaklar mamlakatida" teatrlashtirilgan tomoshalar uchun skriptlar.

Spektakllarni tomosha qilish

Imo-ishoralar ustida ishlash (ertak va strikelarni sahnalashtirish).

Yuz ifodalarini etkazish uchun turli mashqlarni rol o'ynash

"Mening kayfiyatim" mashqlari.

Ko‘rib chiqish:

Loyiha
"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan tadbirlar"

1 slayd BOLALAR TEATRI

Bizning sevimli teatrimiz
Sahna chaqaloq bilan
U ertakni ochadi
Va u bolalar kitobi bilan do'st.

Kulgili rassomlar -
Umuman katta emas
Va keksa rassomlar -
Uchdan o'ngacha.

Ular iste'dodni ochib berishadi
Ruhning tubiga -
Ajoyib rassomlar
Hatto bolalar ham!

2 slayd - sarlavha sahifasi

3 slayd - Loyiha turi: adabiy va ijodiy

ishtirokchilar soni bo'yicha: guruh (13 bola)

davomiyligi bo'yicha: uzoq muddatli (6 oy)

4 slayd - loyiha ishtirokchilari: bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar

5 slayd - Teatrning turli turlari bilan tanishish, shuningdek, teatr tadbirlarida ishtirok etish, bolalar tasvir va tovushlar orqali atrofdagi dunyo bilan uning xilma-xilligi bilan tanishadilar. Nutqni takomillashtirish teatr faoliyati bilan ham chambarchas bog'liq, chunki qahramonlarning mulohazalari va o'z bayonotlarining ifodaliligi ustida ishlash jarayonida bolaning so'z boyligi sezilarli darajada faollashadi, nutqining tovush madaniyati va uning intonatsion tuzilishi yaxshilanadi. Teatr faoliyati bolaning his-tuyg'ularini, chuqur tajribalarini rivojlantirish manbai bo'lib, uni ma'naviy qadriyatlar bilan tanishtiradi, qahramonlarga hamdard bo'lishga va o'ynalayotgan voqealarga hamdard bo'lishga undaydi. Teatr faoliyati, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun har bir adabiy asar yoki ertak doimo axloqiy yo'nalishga ega bo'lganligi sababli ijtimoiy xulq-atvor ko'nikmalari tajribasini rivojlantirishga imkon beradi. Sevimli qahramonlar o'rnak bo'lishadi. Teatr bolalarni xursand qiladi, ko'ngil ochadi, teatr faoliyatining kollektiv xarakterini rivojlantiradi va bolalarga real va xayoliy vaziyatlarda hamkorlik tajribasini kengaytirish va boyitish imkonini beradi.

Rolni ijro etish orqali bolalar turli xil munosabatlar tajribasiga ega bo'ladilar. Bolalarda ijobiy his-tuyg'ular fonida o'z-o'zini hurmat qilish rivojlanadi. Bola o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish imkoniyatiga ega.

Teatr faoliyati bolalar bog'chasida bolaning hayotiga rang-baranglik keltiradi, unga quvonch baxsh etadi va bolaga tuzatish ta'sirining eng samarali usullaridan biri bo'lib, unda o'rganish printsipi eng aniq namoyon bo'ladi: o'ynab o'rganish.

6 slayd -loyiha “Uch savol” modelida ishlab chiqilgan

Slayd 7 - Bolalarning javoblarini tahlil qilib, quyidagi maqsad shakllantirildi

bolalarni jalb qilish teatr san'ati, teatr faoliyatiga, bolalar nutqi va muloqot qobiliyatlarini, tasavvur va tasavvurlarini rivojlantirish, bolalarni loyihaga jalb qilish, loyihani bolalar va ota-onalar uchun mazmunli qilish.

8 slayd - Ushbu maqsadga erishish uchun loyihaning maqsadlari ishlab chiqilgan:

Tarbiyaviy:

1. bolalarda teatr faoliyatiga ijobiy munosabatni shakllantirish;
2. bolalarni turli teatr turlari, qo'g'irchoqlarni haydash texnikasi bilan tanishtirish;
3. teatr faoliyati (mimika, imo-ishoralar) sohasida birlamchi ko'nikmalarni singdirish.

Tarbiyaviy:

1. bolalarning o'zini namoyon qilish vositasi sifatida teatr o'yinlariga qiziqishini rivojlantirish;
2. tasvirni etkazishda fantaziya va tasavvurni rivojlantirish;

Tarbiyaviy:

1. ga bo'lgan muhabbatni rivojlantiring teatr
2. Tetra orqali o'zaro yordam va do'stona munosabatlar tuyg'usini tarbiyalang.
3. Bolalarda estetik didni tarbiyalash

Slayd 9 - Loyiha uch bosqichdan iborat:

1-bosqich: tayyorgarlik (noyabr-dekabr);

2-bosqich: asosiy (yanvar-mart);

3-bosqich: yakuniy (aprel).

10 slayd -Diagnostik tadqiqot natijalarini ekranda ko'rishingiz mumkin

11 slayd -Loyihaning bajarilishi barcha ta'lim yo'nalishlari orqali 6 oy davomida nazorat qilinadi 1-bosqich - tayyorgarlik

12 slayd - 2 bosqich - asosiy

Slayd 13 - 3-bosqich - final. “Qizil qalpoqcha” teatrlashtirilgan ertak loyiha mahsulidir

Slayd 14 – Mazkur loyihaning amalga oshirilishi natijasida bolalar teatrning turli turlari bilan yaqindan tanishdilar, turli spektakllar, sahna ko‘rinishlarini boshqa bolalar bilan sahnalashtirishni o‘rgandilar, o‘z vaqtida tinglashni, muloqotga kirishdi.

Loyihani yaratish jarayonida bolalar va ularning oilalarining ijodiy salohiyati ochib berildi.

Bolalar o'z faoliyatining yutuqlari va natijalari bilan faxrlanish tuyg'usini his qilishadi.