Kutubxonachilar uchun kasbiy tayyorgarlik. O'qituvchilar, ota-onalar va kutubxona xodimlari uchun biznes o'yinining namunaviy stsenariysi "Kitob jiddiy" Kutubxonachilar uchun biznes o'yini misoli

Kutubxonada ishlash nima oson va zerikarli???

Kutubxonachilar kun bo'yi NIMA o'qiydilar???

Kutubxonada faqat nima buvilar ishlaydi???

KUTUBXONCH NIMANI va QANCHANI bilishi va qila olishi kerak?

NEGA ta'lim kutubxonachilar uchun bir umrlik intilishga aylanib bormoqda?

Bugungi kunda kutubxonachilarni tayyorlashni rejalashtirishda qanday ijobiy va salbiy tomonlari bor?

Zamonaviy kutubxonachilar QANDAY va NIMADA tayyorlanishi kerak?

Rejalashtirishni qanday va nimadan boshlash kerak?

Kutubxonachilar uchun malakali malaka oshirish rejasini QANDAY yozish kerak?

QANDAY innovatsion ta'lim shakllari an'anaviy ta'lim o'rnini egallamoqda?

QANDAY o'rganishda muvaffaqiyatga erishish mumkin?

2016: "Kelgusi yil bizni nima kutmoqda?"

Biz 9 sentyabr kuni Pskov viloyati munitsipal kutubxonalari mutaxassislari uchun o'tkazilgan vebinarda ushbu savollarga javob berishga harakat qildik. U-konsultatsiyani A.L. Levchenko, bosh Pskov OUNL mintaqasi kutubxonalari faoliyatini muvofiqlashtirish bo'limining uzluksiz ta'lim sektori.

Ular sizga kasbiy tayyorgarlik va o'z-o'zini tarbiyalashda yordam beradi...

INTERNET RESURSLARI:

“Kutubxona hamkorlikning mintaqalararo markazi” veb-sayti – http://www.mcbs.ru

"Kutubxona rahbariyati maktabi" veb-sayti - http://biblider.ru("Pushkin kutubxonasi" NF loyihasi)

Madaniyat muassasalari rahbarlarini axborot bilan ta'minlash portali - http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/92/2294/

Rossiya kutubxonalari uyushmasining sayti - http://www.rba.ru/

"Vakolatli kutubxonachi" (taqdimot) - http://www.myshared.ru/slide/264333/

Pskov viloyat universal ilmiy kutubxonasining RESURSLARI:

Pskov OUNB veb-sayti - "HAMKASHLAR" bo'limi - www.pskovlib.ru;

"POUNB uslubiy xizmati" blogi - http://metodistam.blogspot.ru;

- "Pskov viloyati kutubxonasi portali" - "Uzluksiz ta'lim" bo'limi - ;

"Metodik rul" bo'limi - "Pskov viloyati bolalar va o'smirlar kutubxonasi" veb-saytida. V.A. Kaverina" - http://kaverin.ru;

"Mutaxassislarga yordam berish" bo'limi - "Ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilar uchun Pskov viloyat maxsus kutubxonasi" veb-saytida - http://pskov-sbs.ru.

METODOLIK TOPLAMALAR (POUNB):

PROFESSIONAL nashrlar:

Vetchanova, O. V. Madaniyat xodimlarining malakasini oshirish // Madaniyat muassasasi rahbarining ma'lumotnomasi. - 2012. - No 7. - B. 56-63.

Golovko, S.I. Mutaxassis: Ta'lim, kompetentsiya, innovatsiyalar. – M.: 2005 yil.

Zbarovskaya, N.V. Kutubxona mutaxassislari uchun biznes o'yinlari. – M.: 2005 yil.

Kutubxona xodimlari uchun shahar (tuman) seminarlari uchun namuna dasturlari. - Krasnoyarsk, 2003 yil.

Sukiasyan, E. R. Kutubxona kasbi. Xodimlar. Uzluksiz ta'lim. – M.:YARMARA - PRESS, 2004 y.

Sukiasyan, E. R. Kutubxona kasbi va xodimlarni boshqarish. - Sankt-Peterburg. : 2011 yil.

ESLATAZIZ HAMKASBLAR!

"BOSHQALARGA O'RGATISH,
O'ZINGIZNI O'RGANISHINGIZDAN KO'PROQ AQLNI KELADI”.

Mishel Montaigne

"O'QITISH BILAN O'ZIMIZ O'RGANAMIZ"!

Kutubxonachi, hech kimga o'xshamasdan, shunchaki muloqot qilish qoidalarini bilishi emas, balki ularni hayotda samarali qo'llay olishi kerak. Har kuni biz (hatto bizning xohishimizdan qat'iy nazar) har qanday holatda ham oila va jamiyat tomonidan taklif qilinadigan turli xil muloqot turlarining ishtirokchisiga aylanamiz. Bizni mojaro bilan tahdid qiladigan vaziyatlarda qanday qilib to'g'ri yo'l tutish kerak, chunki hech kim ularda ishtirok etishdan himoyalanmagan? Kutubxonachi uchun, agar u o'quvchi bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilmasa ham, optimal muloqot vazifalari har kuni dolzarb bo'lib qoladi: biz hamkasblar bilan muloqot qilamiz, har birimizning xo'jayinimiz bor va bundan tashqari, biz har kuni transportda sayohat qilamiz, oilamiz bilan muloqot qilamiz. , do‘stlar va ko‘pincha begonalar bilan... Shunday qilib, biz uslubiy bo‘lim xodimlari uchun 27-oktabr kuni kutubxonamizda (moderator A.V. Podgaynaya) bo‘lib o‘tgan “Nizolarni hal qilish san’ati” treningi shunday bo‘ldi. juda foydali bo'lsin.

Treningda qatnashgan har bir kishi o‘ziga chetdan qarash va hamkasblari tajribasini inobatga olish, har qanday qiyin vaziyatdan xotirjam va viqor bilan chiqib ketish qobiliyatiga yaqinlashish, to‘g‘ri yo‘lni o‘rganish imkoniyatiga ega bo‘ldi. boshqa shaxsga munosabat.
Bir qarashda, qaysi ijobiy fazilatlar “o'tkir” vaziyatni mojarolarsiz hal qilishga yordam beradi va aksincha, uni murakkablashtiradi, degan savolga javob berish juda oson, ammo bu sizga shaxsan taalluqli emas... Har birimiz o'zimizga (yozma va maxfiy ravishda) shaxsan menga nima yordam berishini va mojaroni tinch yo'l bilan hal qilishga nima xalaqit berishini halol aytishimiz kerak edi. Va har bir ustundagi javoblar soni ham o'z halolligining "ko'rsatkichi" bo'lishi mumkin. Va bu sizning tanlovingiz: agar siz o'zingizni tushunmoqchi bo'lsangiz, savollarga samimiy javob bering ... "Boss - bo'ysunuvchi" rolli o'yini menga juda yoqdi: har bir ishtirokchi "qat'iy" etakchi bo'lish qanchalik oson ekanligini his qildi va vaziyatdan qanday qilib xotirjam va adolatli chiqib ketish kerak... Mashg'ulot uchun o'yin vaziyati "siz xotirjamsiz, sizga qaratilgan barcha salbiy gaplarga xotirjam "yo'q" bilan javob berasiz" holatini saqlab qolish va nazorat qilish qobiliyatiga ham qaratilgan edi. hissiyotlar. Har doimgidek, mashg'ulotning katta afzalligi - qulay muhit va hazil tuyg'usi. Eng muhimi, hech kim chetda qolmadi, har bir ishtirokchi o‘yinga jalb etildi, mashg‘ulotlarning faol shakli juda samarali ekanligiga yana bir bor o‘zimiz guvoh bo‘ldik. O'ylaymanki, biz barchamiz ushbu treningning asosiy maqsadlari - ishonchli va ziddiyatli o'zaro munosabatlarni rivojlantirish, shuningdek, shaxsiy xususiyatlar va fazilatlarni o'z-o'zini tahlil qilish orqali o'z-o'zini hurmat qilish va o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishga yaqinlashdik.

3 ta fikr:

Takira izohlari...

Juda qoyil! Juda foydali voqea! Qanday materiallardan foydalangansiz? Men xodimlarim uchun shunga o'xshash treninglar o'tkazmoqchiman.

Treningni murabbiy maslahatchisi va murabbiyi Podgaynaya Angelika olib bordi. Shu sababli, shunga ko'ra, murabbiylik usullari qo'llanildi - murabbiylik klubi (savol-javob) + rolli o'yinlar.
Treningning bir qismini ko'rishingiz mumkin:
Boshlash.
Issiqlik va do'stona muhit yaratish uchun keling, "Maqtovlar" o'yinini o'ynaymiz.
Biz 2 kishiga bo'lindik. Biz bir-birimizga iltifot va tilaklar aytishni boshlaymiz. O'zgartirish. - 3 min.

Ishtirokchilar uchun savollar:
1. Konflikt nima?
2. Mojaro yaxshimi yoki yomonmi? Agar yaxshi bo'lsa, nega? Konflikt qanday foydali?
3. Siz qanchalik tez-tez nizolarga aralashasiz? Ishda? Mojaroni hal qilish yoki oddiygina ishtirok etish uchun qancha vaqt sarflayotganingizni hisoblab ko'ringmi? Statistik ma'lumotlarga ko'ra, ish vaqtining 25 dan 60% gacha!
4. Konfliktni samarali hal qilishga nima xalaqit beradi?
5. Konfliktlar qanday oqibatlarga olib keladi (farovonlik, munosabatlar, motivatsiya, mahsuldorlik)?
6. Konfliktni hal qilishga nima yordam beradi (“Men mojaroni hal qilishni xohlayman va hal qila olaman” munosabati, xotirjamlik, ijobiy fikrlash)?
7. Agar siz asabiylashsangiz, vaziyatni qay darajada nazorat qilasiz va jarayonni boshqara olasizmi? Agar siz tajovuzkor bo'lsangiz, baqirasiz - ular sizni tushunishadimi, sizni eshitishadimi?
8. Nizolarni kim keltirib chiqaradi? Mojaroning sabablari va nizolarni hal qilish uchun kim javobgar? ("O'zgartirish mendan boshlanadi" ekranida siljiting). Vaziyat davomida suhbat qanday o'tishi uchun kim javobgar?

O'yin bloki.
Iltimos, "Men va ziddiyat" mavzusida rasm chizing. Badiiy iste'dod shart emas. Asosiysi, his-tuyg'ularni etkazish. Va rasmning pastki qismiga belgi qo'ying: "Mojaro paytida men ko'pincha his-tuyg'ularni boshdan kechiraman ... (g'azab, g'azab, tajovuz yoki xotirjamlik, men his-tuyg'ularni boshqaraman, boshqasini tushunishga va tinglashga tayyorman va hokazo) - 5 min.

Savol:
- Konfliktni hal qilishda qanday shaxsiy fazilatlar yordam beradi (ijobiy): xotirjamlik, xayrixohlik va boshqalar.
Doskada ishtirokchilar uchun ko'rsatilgan + ni yozamiz.

Qaysi biri xalaqit beradi (salbiy sifatlarni doskaga yozamiz).

Yozma topshiriq.
Iltimos, qaysi fazilatlar sizga shaxsan nizoni hal qilishda yordam berishini va qaysi fazilatlar sizga xalaqit berishini yozing.
Bir-biringizdan nusxa ko'chirmang.
Yakunlangandan keyin fikr almashish (30 s).
Savol: Kimda -dan ko'proq + bor? Xotirjamlik va ijobiy munosabat vaziyatlarni yanada samarali hal qilishga yordam beradi, ammo salbiy fazilatlar salomatlik, munosabatlarni buzadi, hayotga aralashadi - va salbiy bilan kurashish kerak, deb kim qaror qildi?

Keyingi vazifa. Chizma
Iltimos, mojaro paytida qanday harakat qilishni va qanday his qilishni xohlayotganingizni tasvirlang.

Endi kichik ma'lumot bloki - ziddiyat nima (5 min).

Mashq qilish. "Agressiya" rolli o'yini.
Guruhga savol: "Agar kimdir tajovuzkorlik ko'rsatsa, siz qanday munosabatda bo'lasiz?"
Biz 4 kishidan iborat jamoalarga bo'lindik. 2 kishi vaziyatni o'ynaydi, unda: ishtirokchilardan biri: sherigiga xalaqit beradi yoki boshqalarga hujum qiladi, ayblaydi, kamsitadi, haqorat qiladi, ya'ni. salbiy, ikkinchisi esa vaziyatdan to'g'ri yo'l izlaydi. 3 min. har bir ishtirokchi uchun. Biri o'rnidan turib, qolgan uchtasining istalganiga yaqinlashadi. Rol: xo'jayiningizdan uch kunlik dam olishni so'rang. Rahbar sizni qo'yib yuborishi mumkin yoki yo'q. Turli ishtirokchilar turli pozitsiyalardan rol o'ynaydilar (ketish, biri g'alaba qozonish, majburiy yon berish, murosaga kelish, hamkorlik). Boshqa 2 ishtirokchi kuzatadi, hissiy holatni kuzatadi. Keyin ular nima bo'layotganiga baho beradilar: holat, yuz ifodalari, duruş, intonatsiya va boshqalar. Rolli o'yin ishtirokchilari o'zlarini qanday his qilganliklarini, vaziyatni qanday takrorlashni xohlashlarini aytib berishadi.

2018

Novoanninskiy tumani kutubxonasi mutaxassislari “NMB” MKUK kutubxonalari: kutubxona faoliyatini optimallashtirish va o‘zgartirishning dolzarbligi” seminarida ishtirok etishdi. Seminarda tuman kutubxonalarini kutubxona tizimi tizimida tashkil etish va yanada rivojlantirish yo‘llari masalalari ko‘rib chiqilib, kutubxonalarning 2017-yildagi faoliyati yakunlari sarhisob qilinib, erishilgan yutuq va muammolarga to‘xtalib o‘tildi.

Seminar ishtirokchilari tumanning 90 yilligini nishonlash bo‘yicha ishlarni tashkil etish, turli foydalanuvchilar guruhlari o‘rtasida kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish, 2010-yil 29-oktabrdagi “Bolalarni ularning sog‘lig‘iga zarar yetkazuvchi axborotdan himoya qilish to‘g‘risida”gi Federal qonunini amalga oshirish yuzasidan mazmunli maslahatlar oldi. rivojlanish”. Seminarning samarali o‘tishini ta’minlash maqsadida kutubxona mutaxassislari uchun “Kutubxona faoliyati yo‘riqnomalari” ko‘rgazmasi tashkil etilib, unda kutubxonachilik sohasidagi qonunchilik hujjatlari hamda professional davriy nashrlar taqdim etildi. Yakunda har bir seminar ishtirokchisiga o‘quv-uslubiy materiallar to‘plami topshirildi.

Professional uchrashuvlar

Yana bir bor kutubxonachilar ishtirok etish uchun shaharchalararo kutubxonaning o‘quv zaliga yig‘ilishdi seminar “Kutubxona: yangi imkoniyatlar va yangi sifat. Foydalanuvchilarning ayrim toifalari bilan ishlash." Seminar dasturiga quyidagilar kiradi: maslahatlashuvlar, professional xabarlar, qulay muhit yaratish va turli foydalanuvchilar guruhlari uchun xizmatlarni tashkil etish, o‘quvchilarning ijtimoiy himoyaga muhtoj toifalari uchun kutubxona xizmatlari ko‘rsatish shakllari, boshlang‘ich maktab yoshidagi bolalarni o‘qishga jalb etishning zamonaviy yondashuvlari kabi masalalar bo‘yicha tajriba almashish. o'qish, elektron xizmatlar masofaviy foydalanuvchilarga xizmat ko'rsatish shakllaridan biri sifatida. Seminarda hamkasblar faol ishtirok etib, dars mavzusi bo‘yicha o‘zaro tajriba almashdilar. Xulosa qilib, ishtirokchilar “Seminarimiz sizga qanday yoqdi?” mini-so'roviga javob berishdi.

"Yangi narsani izlashda" ijodiy laboratoriyasi

Bocharovskaya kutubxonasida "NMB" MKUK kutubxonachilari uchun ijodiy laboratoriya bo'lib o'tdi. Uning mavzusi “Kutubxona va yoshlar: yangi g‘oyalar izlanishida”. Ijodiy laboratoriyaning boshlang'ich nuqtasi Bocharov kutubxonasiga virtual sayohat edi. Ishtirokchilar kitob ko‘rgazmalari, kutubxona kitobxonlarining ijodiy ishlari bilan tanishdi. Bosh kutubxonachi, Bigileva T.A. uning kutubxonasi nafaqat kitoblar to‘plami, balki ta’lim muassasasi, yoshlarning muloqot va hordiq chiqarish maskani ekanligini ta’kidladi. Tatyana Aleksandrovna o'z ishida faol foydalanadigan yoshlar bilan ishlash shakllarini taqdim etdi: adabiy kaleydoskop, interfaol o'yinlar, zarba darsi, kutubxona sayohatlari va boshqalar. Hikoya "Kutubxona bilan hayot davomida" elektron taqdimoti bilan birga bo'ldi.

Hamkasblar uchun “Yoshlar uchun kutubxonalar” professional platformasi tashkil etildi, uning doirasida Durnovskaya, Popovskaya (Berezovskiy qishloq posyolkasi), Polevaya, Cherkesovskaya, Galushkinskaya, Deminskaya, Krasnokorotkovskaya kutubxonalari tajribasi almashildi.

Yakuniy tadbirda laboratoriya ishtirokchilari o‘rtasida “Kitob tuyg‘ulari” kutubxona kvestining fragmenti o‘tkazildi. Raqobatchilar har biri inson sezgilari bilan bog'liq bo'lgan stantsiyalardan o'tishdi. "Vision" stantsiyasiga etib borgan o'yinchilar kitob mualliflarining portretlarini adabiy asarlar bilan taqqoslashdi; mato ostida va ularni adabiy asar qahramonlari bilan bog'ladi.

Xulosa qilib aytganda, hamkasblar laboratoriya tashkilotchilari va ishtirokchilariga o'z minnatdorchiligini bildirib, kelajakda kasbiy ta'limning ushbu shaklidan voz kechmaslikni istashdi.

“Kutubxona – sog‘lom turmush tarzi hududi” seminari

“NMB” MKUK kutubxonachilari “Kutubxona – sog‘lom turmush tarzi hududi” seminarida ishtirok etish uchun yana bir bor mahallalararo kutubxonaga yig‘ildi. Seminar mavzusi tasodifan tanlanmagan, chunki aynan yoshlar va o'smirlar atrof-muhit va jamiyatning salbiy ta'siriga ko'proq moyil bo'lishadi. Shuningdek, kutubxona sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish va jamiyatdagi ijtimoiy hodisalarning oldini olishda ham o'z ulushini oladi.

Yig‘ilganlarni innovatsion-metodik faoliyat bo‘limi mudiri Biryukova S.M. kutib oldi va o‘z nutqida kutubxonalar faoliyatining sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilish bo‘yicha dolzarbligini ta’kidladi, yoshlar bilan ishlashning innovatsion shakllaridan foydalanishga e’tibor qaratdi. bu ishda zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan faolroq foydalanish zarurligiga.

Seminar davomida sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilish, ijtimoiy hodisalarning oldini olish borasida faol ish olib borayotgan tuman kutubxonalari faoliyati bo‘yicha ilg‘or tajriba almashildi. Oilaviy kitobxonlik kutubxonasi, markaziy bolalar kutubxonasi, Berezovskaya, Staroanninskaya, Popovskaya (Trostyanskoe qishloq aholi punkti) kutubxonalaridagi hamkasblar o'z ishlari haqida gapirib berishdi.

Bolalar bilan ishlash bo'yicha direktor o'rinbosari Yarovaya O.O. seminar ishtirokchilari bilan “Shifokorlarsiz sog‘lom bo‘l” adabiy-sport festivalidan fragment o‘tkazdi.

Kutubxonachilar ertalabki mashqlarni bajarishdi, kun tartibini tuzishdi, baliq ovlashda ishtirok etishdi va topishmoqlarni hal qilishdi.

Seminar dasturi "Rus adabiyotida sog'lom turmush tarzi mavzusi" axborot sharhi bilan yakunlandi. Metodist Z.I. Lavrentyeva mashhur mualliflarning asarlarini taqdim etdi: A.S. Pushkin, S. Yesenin, M. Bulgakov, V. Vysotskiy, Ch. Aytmatov va boshqalar.

Ishtirokchilar seminar tashkilotchilariga o‘z minnatdorchiliklarini bildirib, mehmonlar kitobiga o‘z yozuvlarini qoldirishdi.

Professional uchrashuvlar

“Novoanninskiy tumani kutubxonalarining 2016 yildagi faoliyati natijalari” mavzusidagi seminar-kengashda tuman kutubxonasi mutaxassislari ishtirok etdilar.

“NMB” MKUK direktori L.V.Vlasova ishtirokchilarga tabrik so‘zlari bilan murojaat qildi. Trostyanskaya kutubxonasining bosh kutubxonachisi A.V.Mordvintsevaga tug'ilgan kuningiz bilan tabriklar yuborildi va jamoaga Krasnokorotkovskaya kutubxonasining yangi xodimi T.N.

Yig‘ilishning biznes qismida “NMB” MKUK kutubxonalarining 2015-yildagi faoliyati” axborot-tahliliy sharhi bo‘lib o‘tdi. Innovatsion va uslubiy bo'lim boshlig'i Biryukova S.M. tizim kutubxonalari faoliyatini tahlil qildi, kutubxonalar faoliyatidagi ijobiy va salbiy jihatlarni qayd etdi.

Bolalar bilan ommaviy ishning batafsil tahlili Yarovaya O.O. Bolalar xizmati bo'yicha direktor o'rinbosari.

Choraklik hisobot shakllari va 6-NK shakllariga kiritilgan yangi oʻzgarishlar munosabati bilan “Hisobot shakllarini toʻldirish tartibi va statistik hisobotlarni taqdim etish tartibi” mavzusidagi maslahat kutubxonachilarning alohida eʼtiboriga qaratildi. Metodist, Lavrentieva Z.I. U aniq misollar yordamida hisobot shakllarini qanday to'ldirishni ko'rsatdi.

Yakunda barcha seminar ishtirokchilariga o‘quv-uslubiy materiallar to‘plami topshirildi.

2015 yil

Seminar "Kutubxonada rejalashtirish: tajriba va qidiruv"

Viloyat kutubxonasi xodimlari uchun seminar “Kutubxonada rejalashtirish: tajriba va izlanish” deb nomlandi. Seminarning nazariy qismi quyidagi xabarlardan iborat edi: “Kutubxonada rejalashtirish va hisobot”, metodist Z.I. Lavrentyeva, "Kutubxona kolleksiyalari va kataloglari", qayta ishlash va yig'ish bo'limi boshlig'i L.N. Boldireva, "Internet sayti orqali kutubxona resurslari va xizmatlarini targ'ib qilish", avtomatlashtirish va axborot texnologiyalari sektori boshlig'i N.V. Vlasova.

Amaliy qismda markaziy bolalar kutubxonasi ijodiy g‘oyalari to‘plami taqdimoti bo‘lib o‘tdi. Yarovaya O.O. Direktorning bolalar bilan ishlash bo'yicha o'rinbosari hamkasblariga bolalar yozuvchilarining yubileylari, kitoblarning yubileylari, shuningdek, o'lkashunoslik, ekologik va tarixiy yo'nalishdagi tadbirlarni o'tkazish shakllari va nomlarini taklif qildi.

Seminar ishtirokchilari diqqatiga Innovatsion-uslubiy faoliyat bo‘limi boshlig‘i S.M. Biryukova “Profi-Press” professional jurnallari va uslubiy materiallarning axborot sharhini taqdim etdi.

Xulosa qilib, hamkasblar o'z kutubxonalari faoliyatida foydalanadigan o'quv-uslubiy materiallar to'plamini oldilar.

Qishloqlararo kutubxonada Volgograd viloyat dumasi tomonidan shaharlararo kutubxona xodimlariga tashakkurnomalarni topshirishga bag'ishlangan tantanali marosim bo'lib o'tdi.

Mukofot Tixonova T.P.ga topshirildi. o‘quv zalining bosh kutubxonachisi va O.I Qishloqlararo kutubxona filiali bosh kutubxonachisi, Volgograd viloyat Dumasi deputatining yordamchisi A.P. Shabunin

Jamoa hamkasblarini munosib mukofot bilan samimiy tabrikladi.

2015 yil 03 sentyabr Novoselskaya kutubxonasining bosh kutubxonachisi

Drobisheva Nina Vladimirovna o'zining yubileyini nishonlaydi.

“O‘lkashunoslik kutubxonasi – katta imkoniyatlar hududi”

Shu nom bilan mahallalararo kutubxonada shahar kutubxonasi mutaxassislari va qishloq kutubxonachilari uchun ijodiy laboratoriya tashkil etildi. Bu mavzu tasodifiy qabul qilinmagan, chunki o'lkashunoslik kutubxona faoliyatining eng muhim yo'nalishlaridan biri bo'lgan va shunday bo'lib qoladi.

Laboratoriya ish dasturiga quyidagilar kiradi: “Kutubxona oʻlkashunosligi: oʻlkashunoslik adabiyotini joylashtirish shakllari” konsultatsiyasi, “Mahorat va izlanish” tajriba almashish platformasi, bu yerda Durnovskaya, Staroanninskaya, Deminskaya, Filonovskaya, Martynovskaya, Bolishe-Golovskaya kutubxonalari o'zlarining kutubxona o'lkashunoslik faoliyatini faol va ijodiy taqdim etdilar, bu yo'nalishda ishning innovatsion shakllarini joriy etish bo'yicha tajriba almashdilar.

Ijodiy laboratoriyaning barcha ishtirokchilari taklif etilgan “Novoanninskiy tumani adabiy xaritasi bo‘ylab sayohat” mahalliy shoir va yozuvchilar bilan o‘tkazilgan adabiy uchrashuv hamkasblar tomonidan ijobiy baholandi.

Laboratoriya ishini sarhisob qilar ekan, hamkasblar o‘lkashunoslik faoliyati shakllarining xilma-xilligini, ularning yorqin nostandart mazmunini, boy o‘lkashunoslik materialidan foydalanishni, kutubxonalarning ijodiy salohiyatini klublar, o‘quv yurtlari va kutubxonalar bilan uyg‘unligini ta’kidladilar. boshqa tashkilotlar.

Qishloqlararo kutubxonada “Shaxsni fuqarolik-vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda zamonaviy kutubxonaning o‘rni” mavzusida seminar bo‘lib o‘tdi, unda Novoannin tumanidagi shahar va qishloq munitsipal kutubxonalari kutubxonachilari ishtirok etdi.

Seminar ish dasturidan shaxsni fuqarolik-vatanparvarlik ruhida tarbiyalash tizimida kitob va kitobxonlikning o‘rnini aniqlash, bolalar va o‘smirlar bilan kutubxona ishining samarali shakllari bo‘yicha maslahatlar berildi.

“Qahramon xalqning qahramonlik tarixini asrab-avaylaymiz” mavzusida ijodiy tajriba almashildi, unda ishtirokchilarning ma’ruzalari taqdimotlar, mavzuli papkalar, fotoalbomlar bilan birga bo‘ldi.

Viloyat yoshlar kutubxonasi tomonidan chop etilgan materiallar ko‘rib chiqilishi ko‘pchilik seminar ishtirokchilarida qiziqish uyg‘otdi: zamonaviy rus nasrida ko'cha bolalari mavzusini ochib beradigan "Bo'sh bolalar" adabiyotiga sharh, "Sezgilarni tarbiyalash" bibliografik sharhi xorijiy fantastikadagi bag'rikenglik mavzusini ochib beradi, "Cheksiz imkoniyatlarga ega odamlar" qo'llanmasi taklif etadi. asosiy qahramonlari ma'lum hayotiy to'siqlarni engib o'tgan, qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan odamlar bo'lgan fantastika asarlarining umumiy ko'rinishi.

"Asosiy tengdoshlar" sharhi zamonaviy mualliflarning bugungi yoshlar va boshqalar haqidagi kitoblari sahifalaridan tuzilgan.

Seminar ishtirokchilari kutubxonalar tomonidan yosh avlodni fuqarolik va vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, ayniqsa, dunyoda ro‘y berayotgan so‘nggi voqealarni hisobga olgan holda, o‘z ona yurti tarixini o‘rganish, badiiy adabiyot orqali fuqarolik va vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantirish zarurligini ta’kidladilar. ommaviy tadbirlarning interfaol shakllaridan foydalanish.

2014 yil

Oh, yubiley, yubiley!

2014-yil 28-oktabr shaharlararo kutubxona metodisti

Lyudmila Valentinovna Rebrinayubileyini nishonlaydi.

Ishchilar

Kutubxona va yoshlar: muammolar, ish shakllari

Shu nom ostida kutubxona xodimlarining seminari bo‘lib o‘tdi, unda viloyatdagi shahar va qishloq kutubxonalari kutubxonachilari, Novoanninskiy qishloq xo‘jaligi kolleji kutubxonachisi ishtirok etdi. Seminarni “NMB” MKUK direktori Vlasova L.V. ochib berdi, tashkiliy xarakterdagi masalalarga to‘xtalib o‘tdi va kelgusi davr uchun muassasalar faoliyatining vazifalari va yo‘nalishlarini belgilab berdi.

Yoshlar uchun kutubxona makonini interaktiv tashkil etish mavzusi innovatsion-metodik faoliyat bo‘limi boshlig‘i Biryukova S.M. tomonidan muhokama qilinib, tinglovchilar e’tiborini yoshlarni kitobxonlikka jalb etishning shakl va usullarini takomillashtirish, interaktiv axborot vositalaridan foydalanish zarurligiga qaratdi. , taqdimot, multimedia, mobil shakllar o‘z ishlarida ommaviy ishning an’anaviy va innovatsion shakllaridan foydalanish maqsadga muvofiqligini ta’kidlab, kutubxona Non Stop, art terapiya, bukkrossing, fleshmob, yoshlar kutubxonasi sessiyasi, kvest va boshqalar.

Novoselskaya kutubxonasi bosh kutubxonachisi N.V.Drobysheva A.S.Pushkin tavalludining 215 yilligiga bagʻishlangan seminar ishtirokchilari bilan “Men senga yozyapman...” epistolyar labirintini oʻtkazib, bu boradagi tajribasi bilan oʻrtoqlashdi. Labirintdan o'tish uchun A.S.Pushkinning asarlarini, ayniqsa bosh qahramonlarning yozishmalarini o'z ichiga olgan qismlarni bilish kerak edi. Bunday tadbirlarning o‘tkazilishi tashkilotchilar va ishtirokchilarning asarlarni chuqur o‘qishi zarurligini yaqqol ko‘rsatib berdi, shuningdek, uning ishtirokchilarining dunyoqarashini yuksaltirishga, rus mumtoz ijodiga mehr va hurmatni tarbiyalashga xizmat qildi.

Yoshlar o‘rtasida kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish mavzusini “NMB” MKUK bibliografi Z.I.Lavrentyeva davom ettirib, “Kitobxonlik orqali shaxsiy rivojlanish sari” muhim jihatiga to‘xtalib, yoshlar uchun kitobxonlikni tashkil etishdagi muhim jihatlarni qayd etdi. yoshlar o'qishlari fondini tuzishga yanada puxta yondashuv, shuningdek, eng qiziqarli va mashhur mualliflarning tavsiya etilgan kitoblari.

14-may kuni “Ishonchli kutubxonachi” kutubxona mahorat maktabi doirasida Panfilov kutubxonasida “Bo‘sh vaqt va muloqot orqali kitob va kitobxonlik sari” seminari bo‘lib o‘tdi. Seminar - bu intensiv ma'rifiy tadbir bo'lib, unda mutaxassislar muayyan mavzu bo'yicha o'z fikr va tajribalarini bir-birlari bilan baham ko'radilar. Seminarni “NMB” MKUK direktori Vlasova L.V. ochib, kutubxonada to‘garaklar va havaskorlik uyushmalarini tashkil etish orqali aholining bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazish zarurligini ta’kidladi. Ishtirokchilarga, AMO, Novokievsk, Poltava, Novoselskaya kutubxonalari kutubxonachilariga “Havaskorlar uyushmalari: g'oyadan amalga oshirishgacha” maslahati taklif qilindi va kutubxonada to'garaklar va to'garaklar tashkil etish bo'yicha tajriba almashildi.

Panfilov nomidagi kutubxona bosh kutubxonachisi Vasilyeva L.I. “Zabava” qoʻgʻirchoq teatri va “Zernishko” bolalar klubi faoliyati toʻgʻrisida taqdimot tayyorladi, ushbu uyushmalarning tashkil etilishi, oʻtkazilgan tadbirlar, tashkil etish jarayonida duch kelgan qiyinchiliklar haqida gapirdi. Ushbu birlashmalarda ishning yuqori tashkil etilishi, kutubxonachi L.I.Vasilevaning, ishtirokchi bolalar va ota-onalarning ijodiy faolligini ta'kidlash kerak.

Novokievsk kutubxonasida "Xutoryanka" klubi muvaffaqiyatli faoliyat yuritmoqda. Uning faoliyati haqida bosh kutubxonachi N.I.Masliyeva so‘zga chiqdi. Klub a’zolari, yoshi ulug‘ insonlar bu yerda muloqot qiladilar, eng so‘nggi adabiyotlar, davriy nashrlardagi dolzarb maqolalar bilan tanishadilar. “ZOZH” gazetasi ayniqsa mashhur.

Seminar kutubxona xodimlarining malakasini oshirish shakli sifatida ishimizda birinchi marta qo‘llanildi va hamkasblarning ijobiy fikrlarini oldi.

Ishchilar
MKUK "Novoanninskaya shaharlararo kutubxonasi"

bir hamkasbini chin yurakdan tabriklayman.

trening skripti. Sayohat.

Men ushbu stsenariydan o'smirlar uchun psixologik trening sifatida foydalandim ("Yarskaya 1-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'limi muassasasining o'rta maktab o'quvchilari kengashi) ushbu guruhda janjal va nizolarning paydo bo'lishi bo'yicha profilaktika ishlari uchun. Trening alohida dars shaklida o'tkazildi, unda zarur bosqichlar taqdim etildi -isinish, asosiy qism, mulohaza va muhokama.

Maqsadlar ׃ Guruhdagi janjal va ziddiyatli vaziyatlarning oldini olish.

Vazifalar:

guruhning birlashishi;

empatiya va o'z-o'zini anglashni rivojlantirishga yordam berish;

birgalikdagi faoliyat ko'nikmalarini rivojlantirish;

"guruhni va uning alohida a'zolarini his qilish" ko'nikmalarini rivojlantirish;

fikr bildirish va qabul qilish malakalarini rivojlantirish.

Band hajmi : 12 kishi.
Resurslar: keraksiz mebeldan xoli keng xona, ishtirokchilar soniga qarab yengil stullar, bosh tasmalari (ishtirokchilarning yarmi uchun), bir varaq vatman qog'ozi, har biri uchun markerlar to'plami, musiqa tinglash uchun texnik vositalar, audioyozuv dam olish musiqasi bilan (Bella’ sLullaby, RobPattinson), ishtirokchilarning ismlari yozilgan kartochkalar (ishtirokchilar soni bo'yicha), odobsizliklar, konfetlar.

Vaqt: kamida ikki soat.

O'YIN TARTIBI

Sinfga kirish eshigi oldida turli rangdagi 3 ta quti bor: sariq, qizil va qora. Kirilgach, har bir trening ishtirokchisi o'ziga yoqqan rangdagi qutiga jeton qo'yadi.

(Sariq - quvonch, qizil - hayajon, qora - qayg'u).

1-bosqich - jismoniy isinish.

Etakchi: Xayrli kech, yigitlar. Men sizdan bir-biringizdan bo'sh masofada aylanada turishingizni so'rayman va mendan keyin men hozir ko'rsatadigan harakatlar va iboralarni takrorlang.

"Braziliyalik buvi" mashqi

Etakchi : ( To'g'ri turing, qo'llaringizni yoningizda tuting, quvnoq): "Mening Braziliyada buvim bor!"

Etakchi : ( 1-pozitsiyani takrorlang, keyin o'ng oyog'ingizni oldinga siljiting, oyog'ingizni ichkariga buring): "Uning oyog'i bor!"

Etakchi : ( 1 va 2-pozitsiyalarni takrorlang, so'ngra chap (o'ng) elka oldinga siljishi uchun tanani aylantiring va chap (o'ng) qo'lning tirsagini oldinga qo'ying, qo'lni qo'ltiq ostiga qo'ying. ): "Uning shunday qo'li bor!"

Etakchi : ( 1, 2 va 3-pozitsiyalarni takrorlang, so'ngra boshingizni yelkangizga egib, og'zingizni buking) : "Uning boshi bir tomonda, og'zi esa qiyshiq!"

(1, 2, 3 va 4-pozitsiyalarni takrorlang, so'ngra hosil bo'lgan holatda baland ovoz bilan sakrab chiqing) : "U sakraydi va baqiradi: "Men Braziliyadagi eng go'zal buviman!!!"

Mashq qilish "Yuki uchun javon"

Etakchi: Endi tasavvur qilaylik, nihoyat uzoq kutilgan yozgi ta'tillar keldi. Siz ta'tilga bobongiz bilan qishloqqa, olisga, eng chuqur o'rmonga, shahar shovqinidan va shovqinli ko'cha olomonidan uzoqda bo'ldingiz. Siz u erga poezdda borishingiz kerak edi. Shunday qilib, siz vagonga kirasiz, bo'limingizni topasiz va faqat yuqori bagaj javonida hech narsa yo'qligini bilib olasiz. Katta va og'ir sayohat sumkangizni ustiga qo'yishingiz kerak. Lekin birinchi navbatda, bu sumkangizni iloji boricha jonli tasavvur qiling. Mana u sizning oldingizda turibdi. Uning rangi qanday? Qanday shakl? Uning og'irligini his eting: bu juda ta'sirli, ammo siz hali ham vazifani engishingiz mumkin. Siz yukingizni yuqoriga tashlash uchun etarlicha kuchli va epchilsiz. Tayyor bo'l. Oyoqlaringizni elkangiz kengligidan ajratib qo'ying! Yukni "oldi". Uni ko'taring ... Siz qo'lingizda taranglikni his qilyapsizmi? Orqa mushaklari ishlaydimi? Raf baland. Xaltani oxirigacha surish uchun oyoq barmoqlari ustida turish kerak mening devorlar. Yana bir harakat va... sumka javonda! Voy-buy! Endi siz butunlay dam olishingiz va stulga o'tirishingiz mumkin. Barmoqlaringizni bir necha marta siqib chiqaring, qo'llaringizni aylantiring.

Spagetti bilan mashq qiling

Etakchi : Yaxshi. Ammo yo'l uzoq. Bu orada gazak qilsa yaxshi bo'lardi. Tasavvur qiling-a, tez tayyorlanadigan noodle ustiga qaynoq suv quying. Lekin bu shunchaki noodle emas- Bu haqiqiy spagetti! Uzoq yupqa makaron sizning oldingizda plastinkada yotadi. Keling, ulardan birini barmoqlarimiz bilan ushlaymiz. U bemalol osilib turadi, u yoqdan-bu yoqqa tebranadi. Agar biz qo'limizni aylantira boshlasak, unda bizning xayoliy makaronimiz dantel yoki arqon kabi burishishni boshlaydi. Spagettini vilka bilan bog'lab ko'ring. Ularni vilka ustiga "burang". Og'zingizdagi makaronni ushlang. Endi o'zingizni spagettiga aylantiring. Dam oling, qo'llaringizni silkiting, o'zingizni haqiqiy noodle kabi his eting ...

2-bosqich - o'yin holatiga sho'ng'ish.

Etakchi: Sizning poyezdingiz uzoq kutilgan stansiyaga yetib keldi. Lekin boboning uyiga yo'l hali uzoqda. Kecha siz poezdda qiziqarli va qiziqarli bo'ldingiz. Siz birga edingiz -va kattalar yo'q. Ammo kelgan kun avvalgisidan butunlay boshqacha bo'lib chiqdi. U xira va kulrang edi. Bu qayg'uli va yomon edi. Siz bir-biringizdan norozi bo'lib, sababsiz janjallasha boshladingiz. To'qnashuvlar uchqun kabi o'z-o'zidan paydo bo'ldi, lekin ulardan farqli o'laroq, ular tezda yonib ketmadi. Hech kim nima bo'layotganini tushunolmadi. Va siz tanlovga duch keldingiz, nima qilish kerak? Tavakkal qilib, xavfli sayohatga chiqishga arziydimi yoki shu yerda qolishga, lekin shu bilan birga janjal va mojarolarni davom ettirishga arziydimi? Siz nimani tanlaysiz?

(Agar guruh a'zolari sayohat qilishni tanlasalar (odatda shunday qilishadi), keyin ishning keyingi bosqichi boshlanadi.)

3-bosqich - to'siqlarni engib o'tish.

"Sehrlangan o'rmon" mashqi

(Yerga boʻr bilan yoʻl chiziladi yoki arqon bilan belgilanadi. Bu yoʻnalish boʻylab bir nechta oʻrindiqlar zanjir boʻylab birin-ketin yotqiziladi. Natijada uch-besh metr uzunlikdagi oʻralgan yoʻl hosil boʻladi).
Etakchi: Siz o'rmonga kirdingiz. Ammo u sehrlangan bo'lib chiqdi. Nega u sehrlangan deb hisoblanadi? Chunki unda odam ko'rmaydigan joylar bor. Agar siz yo'lning bunday qismidan o'tishga muvaffaq bo'lsangiz, tasavvuringiz qaytadi. Bunday joylar tashqaridan ko'rinadi. Shunday qilib, siz bir-biringizga ushbu vazifani engishda yordam berishingiz mumkin. Siz sehrlangan joylarni juftlikda engishingiz kerak bo'ladi. Bir juftdan biri yetakchi, ikkinchisi esa ergashuvchi bo'ladi. Izdoshning ko'zi bog'langan. Uning vazifasi marshrutni kuzatib borish va adashib qolmaslik yoki yo'ldan ketmaslikdir. Taqdimotchi unga so'zlar bilan ko'rsatmalar beradi: chap, o'ng, ikki qadam oldinga va shunga o'xshash. Albatta, u izdoshga yaqinlasha olmaydi, unga qo'llari bilan tegadi va qandaydir tarzda, so'zlardan tashqari, sherigining harakatlarini boshqara olmaydi. Izdosh to'siqni yengib chiqsa, u o'zi etakchiga aylanadi va sherigiga yo'lda yordam beradi.

(Ishtirokchilar juftlarga bo'lingan)

O'z qobiliyatlaringizga ishonchingiz komilmi? Hamkorlarning ishonchliligida? Siz bilan hech qachon sodir bo'lganmi, siz keskinlik holatida o'zingizni nazorat qilishni yo'qotib, eng oddiy narsalarni unutgansiz: masalan, o'ng qayerda va chap qayerda? O'rmonning sehrlangan qismida yurish paytida bu yo'nalishlarni chalkashtirmang. Harakat qilishni boshlashdan oldin, quyidagilarni yodda tutish kerak: rahbar faqat izdosh uchun javobgardir. U barcha mumkin bo'lgan xavf va to'siqlar haqida aniq va o'z vaqtida ogohlantirishi kerak. Ikkinchisi: aziz tomoshabinlar, o'tishning muvaffaqiyati sizga bog'liq. Sehrlangan yo'l bo'ylab o'tadigan sheriklar o'rtasidagi aloqaga xalaqit bermaslik uchun sukunatni saqlang. Har bir juftlik o'tishni qanday tashkil qilishini kuzating, ishtirokchilarning harakatlarida qanday farqlar bor.

(Rahbar birinchi juftlik a'zolaridan birining ko'ziga ko'r-ko'rona bog'laydi va o'yin boshlanadi. Barcha juftliklar yo'lning sehrlangan qismini yengib o'tgandan so'ng, ushbu mashqni muhokama qilish boshlanadi.)

Etakchi:

So'qmoq bo'ylab ko'r-ko'rona yurganingizda qanday his qildingiz?

Siz uchun nima qiyinroq bo'ldi: yo'lda yurish yoki sherigingizning harakatlarini boshqarish?

Tomoshabinlar nimani ko'rdilar?

Sehrlangan hududda yurgan o'yinchiga odatiy tana tilini kim yodlagan va ko'rsata oladi?

Atrofdagi dunyoni ko'rish qobiliyatidan mahrum bo'lgan odamning xatti-harakati qanday farq qiladi?

"Tubsizlik" mashqi

Etakchi: Endi men sizdan zinapoyaga chiqishingizni so'rayman. Zinapoyalarda turing va o'zingizni panjara va chizilgan chiziq orasiga qo'ying.

(boshlang'ich pozitsiyasini oling)

Etakchi: Men sizni ogohlantirishim kerakki, endi siz o'zingizni baland tog'larda topasiz, u erda sizni jiddiy xavflar kutmoqda. Sizning oldingizda ko'rgan chiziq- Bu shunchaki chiziq emas, bu tor yo'lning chegarasi. Uning orqasida chuqur tubsizlik ochilib, unga qulashi tirik qolishga umid qoldirmaydi. Mening signalim bilan siz g'alati tosh bloklarga aylanasiz, ular yo'lda eng kutilmagan tarzda osilgan. Oyoqlarini yoying, qo'llaringizni uzating, egilib turing ... Faqat chap tomonda joylashgan ishtirokchi alpinistga aylanadi. Uning vazifasi- tubsizlikning butun uzunligi bo'ylab unga tushmasdan yuring. Alpinist har qanday yo'l bilan yo'lni engib o'tishi mumkin: qoyalar orasidagi tor yoriqlarga siqib chiqing, bo'shliqlarni qidiring, emaklang, "qoyalarga" yopishib oling ... Asosiysi- hech kimga zarar yoki og'riq keltirmang. Birinchi alpinist yo'lning bir qismini tugatgandan so'ng, keyingi ishtirokchi toshdan odamga aylanishi va xavfli sayohatini boshlashi mumkin. Qiyin yo'lning oxiriga yetganning o'zi toshga aylanadi. Muhimi, barchangiz bu to‘siqni yengib o‘tib, marshrutning xavfli qismidan xavfsiz o‘tishingiz kerak.

(Guruhning barcha a'zolari bo'shliqdan o'tib ketganda, siz mashg'ulot paytida boshdan kechirgan his-tuyg'ularini muhokama qilishingiz mumkin.)

"Botqoqlik" mashqi

Etakchi: Siz, dadil sayohatchilar, yetib bo'lmaydigan tog'larni kesib o'tishga muvaffaq bo'lganingizdan so'ng, yangi baxtsizlik paydo bo'ldi. Yo'lda siz loyqa botqoqqa duch keldingiz. Uni faqat kamdan-kam bo'shliqlar orqali kesib o'tish mumkin. Va siz qoqilmasligingiz kerak, aks holda siz botqoqda osongina cho'kib ketishingiz mumkin. Endi siz botqoq bo'ylab sayohatingizni boshlaysiz. Juda ehtiyot bo'ling! Bir-biringizga zarbadan to'qnashuvga o'tishga yordam bering. O'rtoqlaringizni qo'llab-quvvatlang, ular botqoqqa tushib qolmasligi uchun. Chunki kelasan birgalikda va har biri Siz hamrohlaringizning yordamiga ishonishga haqlisiz. Har qanday turtki, o'rtoqlarga nisbatan qo'pollik, vazminlikning yo'qligi, shoshqaloqlik va o'ylamagan harakatlar ishtirokchilarning har birini va butun guruhni qayg'uli natijaga olib kelishi mumkin. Va aksincha: o'zaro tushunish, mas'uliyat, ostida Do'stlarni saqlash muvaffaqiyatni ta'minlaydi.

( Kreslolar (ishtirokchilar soniga qarab) aylana shaklida joylashtiriladi yaqin bir-biriga. Ishtirokchilarni oyoq kiyimlarini echib, stulga chiqishga taklif qiling)

Etakchi : Siz mening buyrug'im bilan harakat qilishni boshlang. Siz stuldan boshqa joyga o'tasiz stul soat yo'nalishi bo'yicha. Birinchi bosqich siz boshlagan kafedraga qaytganingizda yakunlanadi. Oldinga!

(Guruh a'zolari tugatgandan so'ng bu vazifa)

Etakchi : Juda qoyil! Lekin sizning yo'lingiz botqoq orqali hali tugamagan. I Men sizga bir stulda bir vaqtning o'zida ikkita turishingizni maslahat beraman (aylanadan 3 ta bo'sh stulni olib tashlang).

(Guruh tobora og'ir sharoitlarda yana harakatlana boshlaydi. Muvaffaqiyatli tugallanganda bu bosqich tortib olmoq doira yana uchta stul. Harakat yana kamdan-kam uchraydigan "zarbalar" ustida sodir bo'ladi. Botqoqdan o'tish tugallangan deb hisoblanadi va hamma narsa bajarilganda vazifa tugadi ishtirokchilar ga muvofiq joylashgan uch o'yinchi bitta stulda
va, agar ular muvaffaq bo'lsa, bir-birini qo'llab-quvvatlab, omon qolish uchun stullar, Taqdimotchi o'ngacha hisoblamaguncha. )

4-bosqich - qo'shma ijodkorlik.

"Kechqurun" mashqi yig'ilishlar"

Etakchi : Siz allaqachon yo'lning ko'p qismini bosib o'tgansiz. Biroq, sayohathali tugallanmagan. Oldinsiz tomoningizdan tarqaldikatta ko'lboshqa qirg'og'ida kulba joylashgan.Ammo kechqurun keladi va siz qaror qilasizo'tishni kechiktirishertalabgacha. Axir, sizga hali ham kerak sal qurish - boshqa suv kemalari sizda yo'q va kutmaysiz. Siz ajrashgan olov, kechki ovqat tayyorlandi, ovqatlandi. Men hali uxlashni xohlamayman. Siz o'tirganingiz ma'qulolov yonida, do'stlar bilan suhbatlashing, shunchaki dam olish.Kechqurunlari o'zgacha zavq bilan har xil qiziqarli hikoyalarni tinglang . Shuning uchun men sizni o'z hikoyangizni yozishga taklif qilaman. Lekin qiling Bu g'ayrioddiy tarzda kerak bo'ladi. bizning tariximizbirgalikda yaratiladi. Kimdirhikoya sizdan boshlanadi. Birinchidan hikoyachi aytadi bir necha iboralar, keyin men qarsak chalaman qo'llaringizni qarsak chaling va hikoyaning davomi kerak bo'ladi chap tarafdagi qo'shnisi bilan kelish . Keyin to'g'ri hikoya keyingisiga o'tdi va hokazo. Lekin! Ikkinchi hikoyachitalaffuz qilish kerak matn maxsus tilda - "jibrishe". Paxta- uchinchi ishtirokchi hikoyaga qaytadi va davom etadi rus tilida hikoya. To'rtinchi yana Jibriy gapiradiu." Beshinchisi qaytib keladihikoyaga va boshqalarga. Boshqa so'zlar bilan aytganda, har bir g'alati o'yinchi ertak aytib beradi tarix, hamma hattoki uni "jibrish"da "ko'taradi".

Lekin "Jibrish" nima? Bu xayoliytil. Qandaydir gobbledygook, gibberish. Albatta, "jibrish" ga qandaydir real hayot tiliga o'xshashlik berilishi mumkin- frantsuz, Ingliz, nemis. Masalan, mashhur pseudo-italyan belgilar qo'shig'ida film "Sevgi formulasi": "Uno, Uno, uno, un momento!.." Yoki ehtimol hech bir milliy tilni tilga qoldirmang Xususiyatlari, va o'zingizni faqat nutqning hissiy rangi bilan cheklang, voqeani yuz ifodalari va ifodalari bilan yaxshilang. imo-ishora. Agar hamma tushunsa, boshlaylik!

Mashq qilish "Tush bizning guruhlar"

Etakchi : Biroq, vaqt allaqachon kech. Ertaga ko'ldan o'tishdan oldin dam olishimiz kerak. Charchagan sayohatchilardam olish va uxlash uchun joylashish.Va ularning hammasining orzulari bor. Ko'zlaringizni yuming va nimani ko'rishni xohlayotganingizni tasavvur qiling orzu...

(yumshoq dam olish musiqasini yoqing)

Etakchi : Xayolingizda rasmni tasavvur qiling- tushingning qiyofasi... Ajoyib orzularing bor! Tasavvur qiling-a, sizning orzularingiz sizning ustingizda suzib yuradi, bir-biri bilan aralashib ketadi va yangi tasvir paydo bo'ladi- guruhimizning umumiy uyqusi...

(doiraning o'rtasiga va uning atrofiga katta varaq qog'oz qo'ying - belgilar. Mashq davomida musiqa chalishda davom etadi)

Etakchi : Ko'zlaringizni oching ... Endi biz ushbu sehrli kechada ko'rgan umumiy tushimizni tasvirlaymiz. Vazifani bajarayotganda hech qanday holatda gaplashmang! Aks holda, biz orzularimizni qo'rqitamiz va biz uchun hech narsa chiqmaydi. Endi siz indamay markerlarni olib, orzuingizni chizishni boshlaysiz. Shu bilan birga, o'rtoqlaringiz nimani tasvirlayotganiga e'tibor bering. Sizning vazifangiz- guruhimizning jamoaviy orzusi tasvirini yarating. Bu shuni anglatadiki, siz yagona, yaxlit rasmga ega bo'lishingiz uchun o'zingizning rasmingizni boshqa tasvirlar tizimiga "qurishga" harakat qilishingiz kerak. Yana bir bor eslatib o'tamanki, hamma narsa jimgina bajarilishi kerak. Iltimos, boshlang!

Bosqich 5 - sayohatni yakunlash.

"Raft" mashqi

Etakchi: Tong keldi. Birgalikda ishlashga kirishib, siz daraxt tanasidan sal yasadingiz va uni suvga tashladingiz. To'g'ri, yaqin atrofda faqat ingichka tanasi bo'lgan yosh daraxtlar o'sgan, shuning uchun sal juda kuchli bo'lsa ham, agar yuk notekis qo'yilgan bo'lsa, xavfli egilib, hatto ag'darilib ketishi mumkin edi.

(ishtirokchilarni salning ba'zi bir beqarorligini hisobga olgan holda "salda" o'tirishga taklif qiling. Uning og'irlik markazini siljitish xavfli ekanligini eslatib o'ting)

Etakchi: Shunday qilib, siz ko'lda yelkanli sayohatga chiqdingiz. Ob-havo qulay, ko'l tinch edi va siz sayohat oson bo'lishiga umid qilgan edingiz. Ammo, ko‘lning o‘rtasiga yetganingizda, qayerdandir ulkan burgut paydo bo‘ldi va negadir hunaringizga juda qiziqib qoldi. Ustingda bemalol aylanib chiqqan burgut salning chetiga qo‘ndi va shu zahotiyoq beqaror muvozanatni buzdi...

(shu paytgacha "raft" chegarasidan tashqarida bo'ling, rafning chetida turing).

Etakchi: Senga Sal ag'darib ketmasligi uchun shoshilinch ravishda qayta yig'ish kerak!

Faqat siz kutilmagan “yoʻlovchi”ning ogʻirligini hisobga olgan holda oʻrindiqlaringizni almashtirdingiz., burgut yana havoga ko‘tarilib, salning narigi chetiga o‘tdi.

(joylashuvingizni tezda o'zgartiring; ushbu amaliyotni yana ikki yoki uch marta takrorlang, burgut uchib ketganligi haqida xabar bering va "sal" ni qoldiring)

Etakchi : Mana, nihoyat, qirg'oq. Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetmoqda. Siz allaqachon bobo yashaydigan kulbani ko'rishingiz mumkin. Siz bu uchrashuvni juda intiqlik bilan kutgan edingiz, bobongizdan nima qilish kerakligi, qanday qilib janjal va nizolarsiz quvonchda yashashni davom ettirish haqida maslahat so'rashni juda xohladingiz. Kulbaga yaqinlashib, ayvonga chiqasiz va qulflangan eshikni taqillatasiz. Eshik o'z-o'zidan ochiladi va siz ichkariga kirasiz. Mana, katta yog'och stolda o'tirib, bobongiz sizni kutmoqda. Siz unga muammolaringiz haqida gapirasiz.

- "Mendan nima istaysan?"- – deb so‘radi bobo.

- "Bizga faqat siz yordam bera olasiz! Bajaring!”

- "Yo'q, - - deydi bobo.- Siz nohaqsiz. I Men sizga yordam bera olmayman”.

- "Nega?": - deb so'raysiz. Siz bunday burilishni kutmagan edingiz, albatta.

- "Chunki, - deydi bobo,- faqat siz o'zingizga yordam bera olasiz. Siz uzoq va mashaqqatli yo'lni bosib o'tib, ko'plab to'siqlarni engib o'tib, buni deyarli bajardingiz. Axir, siz deyarli janjal qilmadingiz va bir-biringizni qo'llab-quvvatladingiz.Men faqat qila olaman sizga nima qilish kerakligini ayting. Ammo buning uchun siz uchta vazifani bajarishingiz kerak."

Mashq qilish "IN bir-birining rollari"

Etakchi: Har biringiz o'z o'rtoqlaringizdan birini boshqalar taniydigan tarzda tasvirlashingiz kerak. Siz so'zlarni ishlatmasdan, faqat yuz ifodalari, imo-ishoralar, pantomimalar yordamida tasvirlashingiz kerak. Har bir taxmin uchun uchta urinish beriladi. Agar siz tasodifan ismingiz yozilgan kartani olsangiz, yaxshi bo'ladi.

(Ishtirokchilar barcha guruh a'zolarining ismlari yozilgan qoziqdan oldindan tayyorlangan kartalarni chizishadi)

"Metafora" mashqi

Etakchi: Keyingi vazifa bu. Siz yana tasodifan guruhimizdagi yigitlardan birining ismi yozilgan kartalardan birini tortib olishingiz kerak bo'ladi. Ammo endi biz qandaydir metafora bilan chiqishimiz kerak Yordam boshqalarga kimning kartasini olganingizni taxmin qilish imkonini beradi. Metafora qo'shiq satrlari, yorqin tasvir, ehtimol bu odam bilan bog'liq qandaydir assotsiatsiya bo'lishi mumkin. Misol uchun, siz quyidagi metaforani taklif qilishingiz mumkin: "Men bu odam haqida o'ylaganimda, men oddiy suv mazali va shirin bo'lib ko'rinadigan oltin naqshli eski sharqona ko'zani tasavvur qilaman ..." Yoki: "Bu odamning sevimli mashg'ulotlarini bilish. , Men darhol yozni, daryoni, erta tongni va suvga sho'ng'igan floatni eslayman ..."

Mashq qilish "Do'stlar uchun sovg'alar"

Etakchi: Mana oxirgi vazifa. Uchinchi marta siz nom kartasini chizishingiz kerak bo'ladi. Ammo endi odamni taxmin qilishning hojati bo'lmaydi. Va agar siz o'zingizning ismingiz bilan kartaga duch kelsangiz, kimdir bilan ochiqchasiga almashishingiz mumkin. Men sizni bir-biringizga sovg'alar berishga taklif qilmoqchiman. Tasavvur qiling-a, siz sehrgarsiz va har qanday odamning xohishini bajarishga qodirsiz. Sherikingizga qarang, u nimani orzu qilayotganini taxmin qiling. U qanday sovg'a olishni xohlaydi? Agar siz to'g'ri taxmin qilsangiz va u siz bergan sovg'adan xursand bo'lsa, demak, siz o'zaro kelishuvga erishdingiz va sizning orangizda boshqa nizolar bo'lmaydi.

6-bosqich - xayrlashuv marosimi.

Mashq qilish. Men buni sizga belgi sifatida beraman ...

("Sovg'alar" (shirinliklar) tayyorlang. "Sovg'alar" zalning markazida marosim bilan bezatilgan stol ustida turadigan chiroyli vaza ichiga joylashtiriladi.)

Etakchi : Men barchani bir hovuch "sovg'a" olishga va boshqasiga: "Men sizga minnatdorchilik belgisi sifatida ushbu sovg'ani olib kelaman ..."

Har bir kishi mashg'ulot davomida shakllangan munosabatlarga qarab jumlani yakunlaydi: "Tushunish, sevgi, tan olish, yordam va boshqalar uchun". (Qiroat paytida sovg'ani yeyish taklif etiladi)

Etakchi: Va endi men sizdan so'raymanbirgalikda o'ynaganingiz uchun bir-biringizga rahmat ayting va ushbu mashqni bajaring. 15 soniya ichida iloji boricha ko'proq o'rtoqlaringizni quchoqlashingiz kerak.

7-bosqich - treningning muhokamasi

(har bir ishtirokchi uchun kartalar tayyorlang)

Etakchi: Har biringiz savollar bilan kartalarni oldingiz. Ularga javob berishingizni so'rayman.

O'yinning qaysi daqiqalari sizga ko'proq yoqdi? Nega?

Qaysi vazifa eng qiyin edi? Nega?

O'yin davomida safdoshlaringizning qo'llab-quvvatlashi va yordamini his qildingizmi?

Guruh a'zolari haqida yangi narsalarni bilib oldingizmi?

O'yin davomida siz qo'pollik, tajovuz yoki nizolardan qocha oldingizmi?

Hayotda janjalsiz, haqoratsiz yashash mumkinmi?

Xost: Tokenlarni sizning kayfiyatingizga ko'ra qutilarga solib qo'yishingizni so'rayman. Mashg'ulotlar tugadi, bizning mashg'ulotimiz bag'ishlangan hayot oldinda. Barchangizga rahmat!

“Kutubxona xizmatlarini targ‘ib qilish (Kutubxonada brend texnologiyalar)” kursi 2009 yilda tayyorlangan. va “Kutubxona xizmatining innovatsion shakllari” kursining mantiqiy davomi hisoblanadi. Kurs brending texnologiyalari asoslarini va ularni kutubxona amaliyotida qo‘llash imkoniyatlarini o‘rganishga, kutubxona xizmatlarini/mahsulotlarini/xizmatlarini madaniy muhitda targ‘ib qilish ko‘nikmalarini shakllantirishga va brending vazifalarini bajarish uchun zarur vositalarni aniqlashga qaratilgan.

Kursning mavzusi yangi kutubxona xizmatlarini targ'ib qilish, mahalliy hamjamiyat oldida tashkilotning qulay imidjini yaratish, jamiyat bilan o'zaro munosabatlarni yaxshilash, kutubxonalar faoliyatida ijodiy komponentni kuchaytirish vazifalari bilan belgilanadi.

Bo'lim mavzulari:

Mavzu 1. O'z brendingizni yaratish.

Mavzu 2. Brendni joylashtirish bosqichlari.

Mavzu 3. Brendning marketing komponentlari.

Mavzu 4. Kutubxonalarda brendni (xizmatlar/mahsulotlar/xizmatlar to'plami) ilgari surish xususiyatlari.

Trening formati: trening.

Seminar ishtirokchilari qo'shimcha trening uchun tarqatma materiallar paketini olishadi.