Кросворд по терапії захворювання органів дихання. Готовий кросворд з медицини - на тему "дихальна система". Активізація пізнавальної діяльності учнів

Кросворд «Органи дихальної системи»

1. Інфекційне захворювання, що розповсюджується повітряно-крапельним шляхом.

2. Дихання, яке здійснює газообмін між кров'ю і клітинами тканини.

3. Оболонка, що покриває легке.

4. Запалення лобової пазухи.

5. Обмін газів між клітинами і навколишнім середовищем.

6. У них відбувається газообмін.

7. Широка трубка, що складається з хрящових півкілець з м'якою стороною.

8. Процес, при якому легені створюють повітряні потоки, що призводять в коливання голосові зв'язки гортані.

9. Порожнина, що складається з декількох звивистих ходів, розділених суцільною перегородкою на ліву і праву частини.

10. Пухлиноподібне розростання лімфоїдної тканини біля виходу з носової порожнини в носоглотку.

11. Запалення мигдалин.

12. Щитовидний хрящ чоловіків.

13. Порожнина, що відноситься до верхніх дихальних шляхів.

14. Дихання, що забезпечує газообмін між повітрям і кров'ю.

15. Процес, коли при диханні з поверхні легенів випаровується вода, що призводить до охолодження крові і всього організму.

16. Порожнина, що відноситься до нижніх дихальних шляхах.

17. Фахівець, який займається лікуванням людей із захворюваннями вуха, горла і носа.

18. Клітини носової порожнини, що сприймають запахи.

19. Запалення гайморових пазух.

Кросворд з відповідями

По горизонталі
2. Орган, в якому розташовуються голосові зв'язки
5. Один з основних методів клінічного обстеження, заснований на дотик дослідником різних станів тканин і органів хворого при їх промацуванні
6. Безбарвний газ без запаху і смаку. Мало розчинний у воді
9. Надлишкова по відношенню до рівня обміну легенева вентиляція, обумовлена глибоким і (або) частим диханням і яка веде до зниженого напруги вуглекислоти і підвищеному напрузі кисню в крові
17. У хребетних тварин міститься в еритроцитах, у більшості безхребетних розчинений в плазмі крові і може бути присутнім в інших тканинах.
20. як називають кров, яка насичена киснем
22. Некроз легкого, легеневої тканини і формування порожнин, що містять некротичні маси або рідина, викликаний мікробної інфекцією
24. Запалення слизової оболонки верхньощелепної пазухи
По вертикалі
1. Сукупність процесів, що здійснюються завдяки функції різних органів і систем, що забезпечують надходження в організм кисню з навколишнього середовища, використання його в біологічному окисленні і видалення з організму продукту окислення - вуглекислого газу
3. Складне утворення, що складається з терминалей (нервових закінчень) дендритів чутливих нейронів, спеціалізованих утворень міжклітинної речовини і спеціалізованих клітин інших тканин, які в комплексі забезпечують перетворення впливу факторів зовнішнього або внутрішнього середовища (подразник) в нервовий імпульс
4. Урежение дихання
7. Циркуляція крові по організму
8. Клас хребетних тварин, основними відмітними особливостями яких є живородіння і вигодовування дитинчат молоком
9. Фізіологічний акт, що полягає в напрузі голосових складок і приведення їх один до одного, в підвищенні під дією міжреберних м'язів і діафрагми тиску повітря в трахеї і бронхах і періодичному прориві його через голосову щілину з виникненням коливань голосових складок, що обумовлюють коливання повітряного середовища, які сприймаються як звуки голосу
10. Розділ внутрішніх хвороб, що вивчає патологію легенів і дихальних шляхів, який розробляє методи її діагностики, лікування і профілактики
11. структура у формі бульбашки, що відкривається в просвіт респіраторних бронхіол, що становлять респіраторні відділи в легкому.
12. Скупчення лімфоїдної тканини в товщі слизової оболонки на кордоні носової, ротової порожнин і глотки. Залежно від розташування розрізняють парні піднебінні і трубні, а також глоткову і мовний
13. Тип дихання, частіше спостерігається у женьщін
14. Вистукування, метод лікарського дослідження внутрішніх органів
15. органел, присутня в різній кількості в клітинній цитоплазмі, беруть участь в процесах клітинного дихання і перетворення енергії в клітинах
16. Саморегуляція, здатність відкритої системи зберігати сталість свого внутрішнього стану за допомогою скоординованих реакцій, спрямованих на підтримку динамічної рівноваги
18. Скорочення м'язів бронхів і бронхіол, вищивающее звуження просвіту і збільшення опору дихальних шляхів по оку повітря
19. Порожнина, що складається з декількох звивистих ходів, розділених суцільною перегородкою на ліву і праву частини.
21. Хрящ закриває вхід в гортань
23. запальний процес, що виникає в області слизової оболонки бронхів, часто зачіпає слизову носа і горла, трахей і гортані. Спочатку запалення з'являється в носоглотці, потім переходить в дихальні шляхи

Ю.А.Шеремеева

Урок - подорож по дихальній системі

Мета уроку: познайомитися з анатомічною будовою органів дихання , переконатися в тому, що особливості будови пов'язані з виконуваними функціями.

Завдання уроку:

освітні:встановити особливості будови органів дихання в зв'язку з їх функціями; засвоїти значення дихального процесу; з'ясувати механізм голосоутворення; виявити роль кисню для організму.

Розвиваючі:розвивати вміння виділяти головне в досліджуваному матеріалі (шляхом складання таблиці); розвивати навички дослідницької роботи аналізувати наочні фрагменти відеофільму; вміти працювати з підручником.

виховні:формувати науковий світогляд; формувати культуру навчальної праці; привернути увагу учнів до питань гігієни голосу.

устаткування: наочні таблиці по темі «Будова дихальної системи», відеофрагменти з фільму «Атлас людини».

Основні терміни і поняття:

повітроносні шляхи

трахея

-бронхі

плевра

-альвеоли

щитовидний хрящ

надгортанник

Оформлення дошки: дата, тема уроку, оформлення таблиці «Будова і функції органів дихання», словник термінів.

Активізація пізнавальної діяльності учнів

I. Організаційний момент (2 хвилини)

Вступне слово вчителя.

Добрий день, хлопці! Я рада бачити вас в здоров'ї і з посмішками на обличчі.

II. Мотивація і підготовка до вивчення нового матеріалу (5 хвилин).

Сьогодні ми приступаємо до вивчення наступного розділу курсу біології «Подих».

Почнемо ми з з'ясування значення дихального процесу і познайомимося з особливостями будови органів дихання людини.

Запишіть тему уроку в зошит (Слайд 1)

Тема «Будова органів дихання»

Проговорюються мети і завдання уроку (Слайд 2) . Зверніть увагу на дошку, на ній написана основна мета нашого уроку.

Епіграфом до нашого уроку хотілося б взяти слова давньоримського поета Овідія (Слайд 3) .

спільне цілепокладання

Людина без їжі може прожити кілька тижнів, без води - декілька днів (3 доби), без кисню - не більше 3-х хв. Чому? (Слайд 4) .

Щоб відповісти на це питання звернемося до вивчення будови органів дихання.

У вас на столах лежать інструктивні карти, подивіться на картку №1. які органи дихання людини ви знаєте? Підкресліть з них ті, які, на вашу думку, можна віднести до органів дихання.

картка №1

Носова порожнина -желудок

носоглотка -серце

гортань -Мова

Трахея -головний мозок

бронхи -ребра

легкі -діафрагма

III. Засвоєння нових знань (23 хвилини).
1.Поняття дихання.

Так що ж таке дихання? (Слайд 5). Коротке визначення записуємо в зошит.

2.Строеніе органів дихання.

Людина дихає за допомогою легких - основного органу газообміну в нашому організмі. Але повітря до них проходить певний шлях, який нам і належить вивчити.

Звернемося до таблиці «Будова органів дихання» і подивимося розташування цих шляхів. За допомогою картки №1 визначимо, які з них відносять до верхніх, а які - до нижніх.

Добудуйте схему на картці №2.

картка №2

Органи дихання

Дихальні шляхи Легкі

верхні Нижні

? ?
Перевіримо виконання картки №2 (Слайд 6) .

У процесі вивчення будови і функцій органів дихання оформимо одержувані знання у вигляді таблиці.

Органи дихання і їх функції

Назва органів	Їх функції
1.Носовая порожнину	1. зігрівання повітря 2. очищення повітря 3. зволоження повітря 4. знешкодження бактерій 5. орган нюху
2.Носоглотка	проведення повітря
3.Гортань	бере участь в утворенні звуків
4.Трахея, 12 см	проходження повітря в бронхи і подальше його очищення
5.Бронхі	проходження і очищення повітря
6.Легкіе	газообмін

Пояснення вчителя з використанням таблиці.

Путівником по дихальній системі буде термінологічний словник, а гідом - бульбашка повітря г.Новокузнецка. Які особливості повітря нашого міста? (Запиленість)

Повітря потрапляє в організм через носові ходи, оточені ніздрями (Слайд 7) .

Що ми з вами побачимо в носовій порожнині? (Слайд 8)

Стінки носової порожнини утворюють нерівний рельєф. Кожна половина її має нижній, середній і верхній носові ходи. За рахунок цього збільшується площа контакту повітря з зовнішнім шаром клітин слизової оболонки.

Епітелій, що вистилає носову порожнину, називають війчастим. Чому? (Його клітини мають війки)
Які його функції? (Затримують порошинки і інші частинки)
Яка реакція організму на пил? (Чхання і кашель)

Що ж відбувається з повітрям в носовій порожнині?(Слайд 9) .

завдання: запропонуйте запис функцій носової порожнини в скороченому варіанті і внесіть їх в таблицю.

Давайте послухаємо повідомлення на тему«Інфекційні та хронічні захворювання верхніх дихальних шляхів».

Проведемо невелике дослідження і перевіримо прохідність повітря через носові ходи (Слайд 11).

З носової порожнини повітря потрапляє в носоглотку, далі в ротову частину глотки і потім в гортань.

Чи відбувається тут подальше очищення і зволоження повітря? (Так)

Що станеться з бульбашкою потім? Він потрапить в гортань.

Вона має складну будову і утворена хрящами, зв'язками і м'язами (Слайд 12).

Найбільші хрящі - щитовидний (чому він так називається?) - утворює кут - кадик; нижче - перстнеподібний; над входом в гортань - надгортанник .

Давайте спробуємо з'ясувати роль надгортанника при ковтанні і проведемо наступний експеримент (Слайд 13).

Завдання. Поясніть сенс приказки «Коли я їм, я глухий і німий» (Слайд 14).

Надгортанник прикриває вхід в гортань і перешкоджає попаданню їжі в дихальні шляхи. Це відбувається під час ковтання. При дії особливих м'язів надгортанник нахиляється і закриває вхід в гортань. Їжа прослизає в стравохід.

А якщо ви подавилися ненароком, як допомогти такій біді? (Слайд 15).

Уважно подивіться малюнок на сторінці 139. Що цікавого ви бачите в гортані? (голосові зв'язки).А як же утворюється звук?

Давайте подивимося відеофрагмент про це (слайд 16).

Давайте проведемо ще одне дослідження (Слайди 17 і 18).

Які ще органи беруть участь у формуванні мови? (Мова, зуби, губи, щоки, м'язи гортані)
Від чого виникають порушення голосу? (Простудні захворювання - ларингіт, фарингіт і інші; велике навантаження на голосовий апарат у співаків, акторів, дикторів, вчителів - людей, що «говорять» професій, куріння, алкоголь) (Слайд 19).

Запропонуйте правила гігієни голосу.

1. Не співати довго і голосно.

2. Не кричати. Виховувати в собі культуру розмови.

3. Не курити.

4. Загартовуватись, берегтися від застуд .

Запропонуйте запис функцій гортані. Занесіть їх в таблицю.

А зараз трохи відпочинемо! (Слайд 20).

Як ви думаєте, куди повітря потрапляє з гортані? У трахею.

Трахея у дорослої людини має форму трубки довжиною 10-13 см і служить для проходження повітря в легені і назад.

завдання: прочитайте текст на с.139, розгляньте малюнок і дайте відповідь на питання.

Чим утворена трахея? (16-20 хрящовими півкільцями)

Епітелій, що вистилає трахею, називають миготливим, так як його вії роблять 10-15 хитань в секунду в протилежну сторону і переміщують потрапляють з повітрям частки пилу разом зі слизом вгору в глотку, де вони проковтують або видаляються назовні (Слайд 21). Вчені підрахували, що в легенях людини накопичилося б піввідра пилу до кінця життя, якби не діяльність цих війок.

Що розташоване позаду трахеї? (Стравохід).
Чому їжу необхідно ретельно пережовувати? (Слайд 22) . Трахея і прилеглий стравохід розділені тонкою м'язової стінкою.

Великий шматок їжі розтягує її і перекриває дихальні шляхи, що призводить до нестачі кисню.

Запропонуйте запис функцій трахеї і запишіть в таблицю.

Що відбувається з трахеєю далі?

Нижній кінець трахеї ділиться на дві більш тонкі трубки - бронхи (правий і лівий). Бронхи поступово розгалужуються на все більш дрібні, доходячи до найтонших гілочок - бронхіол, утворюючи бронхіальне дерево - густу мережу розгалужених бронхів (Слайд21) .

Запропонуйте запис в таблицю про функції бронхів.

І де ж бульбашка закінчить свою подорож? У легких.

Вони розташовані в грудній клітці. Поверхня легенів покрита особливою оболонкою - легеневою плеврою, грудна клітка вистелена пристеночной плеврою, між ними знаходиться плевральна порожнина (герметична), заповнена плевральної рідиною.

Бронхіоли закінчуються мішечками, стінки яких утворені легеневими бульбашками - альвеолами. Зсередини альвеоли покриті особливою речовиною (сурфактантом), яке попереджає спадання альвеол під час видиху.

Для чого приймається куріння на легкі?(Слайд 23)

Запишіть основну функцію легенів у таблицю.

Знайдіть картку №3 в інструктивно карті і давайте повторимо органи дихання, позначені цифрами.

А тепер повернемося до проблеми нашого уроку (Слайд 24). Чому ж людина не може прожити без кисню? Чи достатньо знань тільки про будову і функції органів дихання для того, щоб вирішити цю задачу? Ні. Необхідно ще з'ясувати роль кисню в нашому організмі. Для цього звернемося до його хімічними властивостями (Слайд 25).

Кисень є хорошим окислювачем. Окисляє прості і складні неорганічні речовини, наприклад:
2СО + О2 = 2СО 2
Але не тільки неорганічні, а й органічні (БЖУ), наприклад:
З 6 Н 12 О 6 + 6О 2 = 6СО 2 + 6Н 2 О + Q (де Q-енергія)

Утворюється енергія.

У клітинах ця енергія використовується для життєдіяльності клітин. Якщо доступ кисню припиниться, що станеться з клітиною?

Клітини загинуть, що призведе до загибелі тканин, а, отже, і органів. Ось чому кисень повинен безперервно надходити.

Так яке ж біологічне значення дихання? (Слайд 26).

Давайте ще раз повторимо будова органів дихання і подивимося відеофрагмент про нашу подорож (Слайд 27)

Ми закінчили вивчення анатомічної будови органів дихання людини. Подивіться ще раз на меті уроку, написану на дошці. Що нового ви сьогодні дізналися? (Будова органів дихання, їх назви, класифікацію, що їх функції, гігієну дихання і голосоутворення, значення дихання, а також виявили залежність будови від функцій).

А як ви думаєте, навіщо вам потрібні ці знання? Де ви їх зможете застосувати? (При наданні ПМП, дотримання правил особистої гігієни).

Зараз я пропоную перевірити засвоєння отриманих знань. Дайте відповідь на питання тесту на відповідність в інструктивно карті. Давайте разом перевіримо правильність відповідей (взаємоконтроль).

IV. Первинна перевірка розуміння (8 хвилин).
картки

Назвіть органи, зазначені цифрами.

ПЕРВИННИЙ КОНТРОЛЬ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ по темі «Будова органів дихання» (взаємоконтроль)

Не пропускає їжу в гортань.
Не дають трахеї звужуватися.
Очищає вдихаємо повітря від пилу і мікробів, зігріває його.
Поверхневий шар повітроносних шляхів.
Вистилає зовнішню поверхню легких.
Основний орган дихання людини.
Усередині містить голосові зв'язки.
Найдовша частина воздухоносного шляху.
Шлях вдихуваного повітря від гортані до бронхів.

Шифр для відповідей.

А) слизова оболонка Е) надгортанник

Б) легкі Ж) гортань

В) бронхи З) хрящевідние півкільця

Г) трахея І) плевра

Д) носова порожнина

Перевірте свої відповіді.

1 - Е 5 - І 9 - Г

2 - З 6 - Б

3 - Д 7 - Ж

4 - А 8 - В

V. Підведення підсумків уроку (2 хвилини).

VI. Домашнє завдання (слайд 28), (3 хвилини).

VII . Рефлексія (2 хвилини).
Кросворд на тему «Дихальна система»

По горизонталі:

1. Дитяча інфекційна хвороба;

4. Лімфатичні освіти глотки;

8. Інфекційна хвороба легень;

9. Дихальні шляхи, що ведуть в легені;

11. Рентгенівське обстеження легенів;

12. Частина верхніх дихальних шляхів, що з'єднують носову порожнину з горлом;

13. Хвороба легенів, частіше зустрічається у курців.

По вертикалі:

2. Захворювання глоткових мигдалин;

3. Запалення гайморових пазух;

5. Орган, що з'єднує гортань з головними бронхами;

6. Легеневий бульбашка;

7. Легенева або пристінкова оболонка;

10. Верхні дихальні шляхи, пересічні з органами травлення

відповіді

По горизонталі

1 - дифтерія; 3 - гортань; 4 - мигдалини; 8 - туберкульоз; 9 - бронхи; 11 - флюорографія

12 - носоглотка; 13 - рак По вертикалі: 2 - тонзиліт; 3 - гайморит; 5 - трахея; 6 - альвеола; 7 - плевра; 10 - глотка

Тести по темі: «Органи дихання. газообмін »
А - середній мозок
Б - спинний мозок
В - легкі
Г - довгастий мозок?
За рахунок яких механізмів здійснюються дихальні руху:
А - свідомість
Б - за рахунок зміни концентрації О2 в крові
В - за рахунок зміни концентрації СО2 в крові
Г - за рахунок діяльності вегетативної нервової системи?
Які м'язи беруть участь в дихальних рухах:
А - спинні
Б - черевні
В - міжреберні
Г - діафрагма?
Чим зумовлена дифузія кисню з альвеол в капіляри:
А - різниця тиску
Б - різниця концентрації
В - наявність наскрізних отворів?
Чим легкі покриті зовні:
А - фасцією
Б - пристеночной плеврою
В - м'язову тканину
Г - легеневої плеврою?
Який тиск в плевральній порожнині:
А - дорівнює атмосферному
Б - нижче атмосферного
В - вище атмосферного?
Де засвоюється кисень:
А - носоглотка
Б - легкі
В - еритроцити
Г - мітохондрії клітин?
Яке значення дихання:
А - охолодження організму
Б - виведення СО2
В - окислення поживних речовин
Г - звільнення енергії?
Як рухається оксигемоглобін від легких до клітин тіла:
А - судини малого кола
Б - судини великого кола
В - минаючи серце
Г - через серце?
Скільки плевральних порожнин у людини:
А - одна, спільна для обох легенів
Б - дві, кожне легке знаходиться в своїй
В - немає плевральних порожнин?

II варіант:
Коли голосові зв'язки розходяться найбільш широко:
А - людина мовчить
Б - говорить пошепки
В - голосно каже
Г - кричить?
Як розташований надгортанник під час ковтання:
А - опущений, закриває вхід в гортань
Б - піднятий, не закриває вхід в гортань
В - опущений, закриває вхід в трахею?
З якого органу повітря потрапляє потрапляє в гортань при вдиху:
А - з носової порожнини
В - з носоглотки
В - з ротової порожнини?
Які особливості трахеї забезпечують вільне проходження повітря в бронхи:
А - хрящові півкільця
Б - хрящові кільця
В - хрящова спіраль трахеї?
Як називаються кінцеві освіти дихальних шляхів, в яких відбувається газообмін:
А - бронхи
Б - бронхіоли
В - альвеоли?
Не пропускає їжу в гортань:
А - слизова оболонка
Б - надгортанник
В - хрящові півкільця?
Усередині містить голосові зв'язки:
А - гортань
Б - бронхи
В - носова порожнина?
Найдовша частина воздухоносного шляху:
А - гортань
Б - трахея
В - бронхи?
Місце газообміну між легкими і кров'ю:
А - бронхи
Б - легкі
В - легеневі бульбашки?
Вистилає зовнішню поверхню легких:
А - слизова оболонка
Б - сполучна тканина
В - плевра?

III варіант:
Скільки кисню у вдихуваному повітрі:
А - 0,03%
Б - 4%
В - 16%
Г - 21%
Скільки кисню в повітрі, що видихається:
А - 0,03%
Б - 4%
В - 16%
Г - 21%
Скільки вуглекислого газу у вдихуваному повітрі:
А - 0,03%
Б - 4%
В - 16%
Г - 21%
Скільки вуглекислого газу в повітрі, що видихається:
А - 0,03%
Б - 4%
В - 16%
Г - 21%
Де розташовується дихальний центр:
А - довгастий мозок
Б - проміжний мозок
В - спинний мозок
Г - кора великих півкуль?
Які особливості гуморальної регуляції роботи дихального центру:
А - регулюється за допомогою гормонів надниркових залоз
Б - регулюється за допомогою гормонів щитовидної залози
В - регулюється, в основному, концентрацією кисню в крові
Г - регулюється, в основному, концентрацією вуглекислого газу в крові?
В якій формі транспортується основна частина кисню в крові:
А - плазмою крові, в розчиненому стані
Б - у формі міоглобіну
В - у формі оксигемоглобина
Г - у формі карбогемоглобін?
Випишіть номери правильних суджень:
1 - під час вдиху міжреберні м'язи скорочуються
2 - під час вдиху ребра грудної клітини піднімаються
3 - під час видиху діафрагма приймає плоску форму
4 - під час видиху м'язи розслаблюються
5 - під час вдиху тиск в легеневих бульбашках вище атмосферного
6 - діафрагма не відноситься до дихальних м'язів
7 - між легеневої і пристеночной плеврою є плевральна порожнина, загальна для обох легенів.

виділяють в атмосферу: 1) кисень 2) вуглекислий газ 3) водень 4) азот3. Травлення це процес: 1) перетворення складних органічних речовин на більш прості, доступні для усвоенія2) придбання їжі і енергії 3) освіту кисню і виділення вуглекислого газа4.Органи дихання рослини - це: 1) легкі 2) трахеї 3) устьіца5.Осётр російський при диханні використовує: 1) внутрішні зябра 2) легкі 3) трахеї 4) зовнішні жабри6.Для фотосинтезу рослині необхідні речовини: 1) вуглекислий газ і вода 2) кисень і вода 3) органічні речовини і вода7.Пітаніе - це процес: 1) придбання їжі і енергії 2) перетравлення їжі 3) освіту кисню і виділення углекіслогогаза8. Озерна жаба при диханні використовує: 1) внутрішні зябра 2) легкі 3) трахеї 4) зовнішні жабри9. Які твердження верни.1.Ферменти - це особливі хімічні речовини, що сприяють піщеваренію.2.Кішечнополостние не мають травної сістеми.3.Одноклеточние дихають всією поверхнею тела.4.Только рослини можуть засвоювати сонячну систему. 5.Только серед тварин зустрічаються паразити.

Мета: познайомитися з анатомічною будовою органів дихання , переконатися в тому, що особливості будови пов'язані з виконуваними функціями.

завдання: освітні: Встановити особливості будови органів дихання в зв'язку з їх функціями; засвоїти значення дихального процесу; з'ясувати механізм голосоутворення; виявити роль кисню для організму.

Розвиваючі: Розвивати вміння виділяти головне в досліджуваному матеріалі (шляхом складання таблиці); розвивати навички дослідницької роботи аналізувати наочні фрагменти відеофільму; вміти працювати з підручником.

виховні: Формувати науковий світогляд; формувати культуру навчальної праці; привернути увагу учнів до питань гігієни голосу.

Обладнання: наочні таблиці по темі "Будова дихальної системи", відеофрагменти з фільму "Атлас людини", презентація ( Додаток 1), Командна карта ( Додаток 2), Пам'ятка ( додаток 3), словник термінів ( додаток 4).

Основні терміни і поняття:

повітроносні шляхи
гортань
трахея
бронхи
плевра
альвеоли
щитовидний хрящ
голосові зв'язки
надгортанник

Оформлення дошки: дата, тема уроку, оформлення таблиці "Будова і функції органів дихання", словник термінів.

Активізація пізнавальної діяльності учнів

I. Організаційний момент (2 хв.)

Вступне слово вчителя. Добрий день, хлопці! Я рада бачити вас в здоров'ї і з посмішками на обличчі.

II. Мотивація і підготовка до вивчення нового матеріалу (5 хв.)

Сьогодні ми приступаємо до вивчення наступного розділу курсу біології "Дихання".
Почнемо ми з з'ясування значення дихального процесу і познайомимося з особливостями будови органів дихання людини.
Запишіть тему уроку в зошит (Слайд 1)

Тема "Будова органів дихання"

Епіграфом до нашого уроку хотілося б взяти слова давньоримського поета Овідія (Слайд 3) .

спільне цілепокладання

Людина без їжі може прожити кілька тижнів, без води - декілька днів (3 доби), без кисню - не більше 3-х хв. Чому? (Слайд 4) .
Щоб відповісти на це питання звернемося до вивчення будови органів дихання.
У вас на столах лежать інструктивні карти, подивіться на картку №1. які органи дихання людини ви знаєте? Підкресліть з них ті, які, на вашу думку, можна віднести до органів дихання.

картка 1

III. Засвоєння нових знань (23 хв.)

1. Поняття дихання.

Так що ж таке дихання? (Слайд 5). Коротке визначення записуємо в зошит.

2. Будова органів дихання.

Звернемося до таблиці "Будова органів дихання" і подивимося розташування цих шляхів. За допомогою картки №1 визначимо, які з них відносять до верхніх, а які - до нижніх.

Добудуйте схему на картці 2.

картка 2

Перевіримо виконання картки 2 (Слайд 6) .

У процесі вивчення будови і функцій органів дихання оформимо одержувані знання у вигляді таблиці.

Органи дихання і їх функції

Назва органів	Їх функції
1. Носова порожнина	1. зігрівання повітря 2. очищення повітря 3. зволоження повітря 4. знешкодження бактерій 5. орган нюху
2. Носоглотка	проведення повітря
3. Гортань	бере участь в утворенні звуків
4. Трахея, 12 см	проходження повітря в бронхи і подальше його очищення
5. Бронхи	проходження і очищення повітря
6. Легкі	газообмін

Пояснення вчителя з використанням таблиці.

Повітря потрапляє в організм через носові ходи, оточені ніздрями (Слайд 7) .

Що ми з вами побачимо в носовій порожнині? (Слайд 8)

Епітелій, що вистилає носову порожнину, називають війчастим. Чому? (Його клітини мають війки)
Які його функції? (Затримують порошинки і інші частинки)
Яка реакція організму на пил? (Чхання і кашель)

Що ж відбувається з повітрям в носовій порожнині? (Слайд 9).

Завдання: запропонуйте запис функцій носової порожнини в скороченому варіанті і внесіть їх в таблицю.

Давайте послухаємо повідомлення на тему "Інфекційні та хронічні захворювання верхніх дихальних шляхів".

Проведемо невелике дослідження і перевіримо прохідність повітря через носові ходи (Слайд 11).

З носової порожнини повітря потрапляє в носоглотку, далі в ротову частину глотки і потім в гортань.

Чи відбувається тут подальше очищення і зволоження повітря? (Так)

Що станеться з бульбашкою потім? Він потрапить в гортань.

Вона має складну будову і утворена хрящами, зв'язками і м'язами (Слайд 12).

Давайте спробуємо з'ясувати роль надгортанника при ковтанні проведемо наступний експеримент (Слайд 13).

Завдання. Поясніть сенс приказки "Коли я їм, я глухий і німий" (Слайд 14).

А якщо ви подавилися ненароком, як допомогти такій біді? (Слайд 15).

Уважно подивіться малюнок на сторінці 139. Що цікавого ви бачите в гортані? (голосові зв'язки). А як же утворюється звук?

Давайте подивимося відеофрагмент про це (слайд 16).

Давайте проведемо ще одне дослідження (Слайди 17 і 18).

Які ще органи беруть участь у формуванні мови? (Мова, зуби, губи, щоки, м'язи гортані)
Від чого виникають порушення голосу? (Простудні захворювання - ларингіт, фарингіт і інші; велике навантаження на голосовий апарат у співаків, акторів, дикторів, вчителів - людей "говорять" професій, куріння, алкоголь) (Слайд 19).

Чи не співати довго і голосно.
Не кричати. Виховувати в собі культуру розмови.
Не курити.
Загартовуватися, берегтися від застуд .

Запропонуйте запис функцій гортані. Занесіть їх в таблицю.

А зараз трохи відпочинемо! (Слайд 20).

Як ви думаєте, куди повітря потрапляє з гортані? У трахею.

Трахея у дорослої людини має форму трубки довжиною 10-13 см і служить для проходження повітря в легені і назад.

Завдання: прочитайте текст на с.139, розгляньте малюнок і дайте відповідь на питання.

Чим утворена трахея? (16-20 хрящовими півкільцями)

Що розташоване позаду трахеї? (Стравохід).

Чому їжу необхідно ретельно пережовувати? (Слайд 22) . Трахея і прилеглий стравохід розділені тонкою м'язової стінкою.

Великий шматок їжі розтягує її і перекриває дихальні шляхи, що призводить до нестачі кисню.

Запропонуйте запис функцій трахеї і запишіть в таблицю.

Запропонуйте запис в таблицю про функції бронхів.

І де ж бульбашка закінчить свою подорож? У легких.

Для чого приймається куріння на легкі? (Слайд 23)

Запишіть основну функцію легенів у таблицю.

Знайдіть картку №3 в інструктивно карті і давайте повторимо органи дихання, позначені цифрами.

Утворюється енергія.

Так яке ж біологічне значення дихання? (Слайд 26).

Давайте ще раз повторимо будова органів дихання і подивимося відеофрагмент про нашу подорож (Слайд 27)

IV. Первинна перевірка розуміння (8 хв.)

картки

Назвіть органи, зазначені цифрами.

ПЕРВИННИЙ КОНТРОЛЬ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ по темі "Будова органів дихання" (взаємоконтроль)

Не пропускає їжу в гортань.
Не дають трахеї звужуватися.
Очищає вдихаємо повітря від пилу і мікробів, зігріває його.
Поверхневий шар повітроносних шляхів.
Вистилає зовнішню поверхню легких.
Основний орган дихання людини.
Усередині містить голосові зв'язки.
Найдовша частина воздухоносного шляху.
Шлях вдихуваного повітря від гортані до бронхів.

Шифр для відповідей.

А) слизова оболонка
Б) легкі
В) бронхи
Г) трахея
Д) носова порожнина
Е) надгортанник
Ж) гортань
З) хрящевідние півкільця
І) плевра

Перевірте свої відповіді.

1 - Е
2 - З
3 - Д
4 - А
5 - І
6 - Б
7 - Ж
8 - В
9 - Г

V. Підведення підсумків уроку (2 хв.)

VI. Домашнє завдання (3 хв.) (Слайд 28)

VII. Рефлексія (2 хв.)

Кросворд на тему "Дихальна система"

По горизонталі:

1. Дитяча інфекційна хвороба;
3. Орган, в якому розташовуються голосові зв'язки;
4. Лімфатичні освіти глотки;
8. Інфекційна хвороба легень;
9. Дихальні шляхи, що ведуть в легені;
11. Рентгенівське обстеження легенів;
12. Частина верхніх дихальних шляхів, що з'єднують носову порожнину з горлом;
13. Хвороба легенів, частіше зустрічається у курців.

По вертикалі:

2. Захворювання глоткових мигдалин;
3. Запалення гайморових пазух;
5. Орган, що з'єднує гортань з головними бронхами;
6. Легеневий бульбашка;
7. Легенева або пристінкова оболонка;
10. Верхні дихальні шляхи, пересічні з органами травлення.

По горизонталі: 1 - дифтерія; 3 - гортань; 4 - мигдалини; 8 - туберкульоз; 9 - бронхи; 11 - флюорографія; 12 - носоглотка; 13 - рак

По вертикалі: 2 - тонзиліт; 3 - гайморит; 5 - трахея; 6 - альвеола; 7 - плевра; 10 - глотка.