În ce basm este curajos iepurele? Copii: basm: un basm despre un iepure curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă: Dmitry mama siberiană. Pipa ciobanului - basm popular rusesc

Această lecție de lectură literară a fost desfășurată cu elevi cu retard mintal în număr de 12 persoane cu vârsta cuprinsă între 9-12 ani.

Lecție - introducere în basmul de D. Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”

Obiectivele lecției:

1. Introduceți basmul de D. Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”; continuă munca pentru dezvoltarea abilităților de citire (corectitudine, expresivitate, semnificație, fluență);

2. Îmbunătățirea capacității de analiză a textului unui basm literar; învață să înțeleagă ideea principală și starea emoțională a lucrării;

3. Dezvoltați capacitatea de a lucra independent cu text; discursul elevilor, capacitatea de a compara, de a evidenția principalul lucru; emoționalitate, artă, îmbogățiți vocabularul;

4. Să cultive calitățile morale ale individului, interesul pentru lectură; Creați o atmosferă creativă, de colaborare în clasă.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ guvernamentală de stat din regiunea Rostov

instituţie de învăţământ specială (corecţională).

pentru studenți și elevi cu dizabilități

internat special (corecţional) de învăţământ general de tip V din Zernograd

Lecție de lectură literară

pe tema:

D. Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”

Pregătit și realizat

Profesor de școală primară, logoped

Polovinko O.K.

Zernograd, 2013

Obiectivele lecției:

1. Introduceți cu basmul de D. Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”; continua munca pentru dezvoltarea abilităților de citire (corectitudine, expresivitate, semnificație, fluență);

2. Îmbunătățițicapacitatea de a analiza textul unui basm literar; învață să înțeleagă ideea principală și starea emoțională a lucrării;

3. Dezvoltați capacitatea de a lucra independent cu text; discursul elevilor, capacitatea de a compara, evidenția principalul lucru; emoționalitate, artă, îmbogățiți vocabularul;

4. Educați calități morale ale individului, interes pentru lectură; Creați o atmosferă creativă, de colaborare în clasă.

Echipament:

În timpul orelor:

1. Org. Moment

Clopotul a sunat

Să începem lecția

Pregătește-te, pregătește-te

Și zâmbiți unul altuia!

1. Revizuirea materialelor învățate anterior și verificarea temelor pentru acasă.

(Sună muzica „Visiting a Fairy Tale”, copiii colectează imagini)

Sunt plicuri pe birourile tale. Deschide-le și colectează poza. Gândiți-vă dacă complotul din această imagine vă este familiar.

- Ce se arată în pozele tale? (basme). Așa e, acestea sunt ilustrații pentru basme.

Ce știi despre acest gen literar?

Basm - o operă folclorică sau literară cu elemente de ficțiune și fantezie.

Numiți-le. (verificați pe diapozitive)

Gândește-te și spune-mi cum diferă aceste basme unele de altele?

Ce fel de basme există? Ce știi despre basmele populare? Despre cele literare?

(Povesti din folclor apărut cu mult timp în urmă. Au fost inventate de oameni. Multă vreme, aceste povești au fost spuse oral și simplu memorate. Și au început să le înregistreze și să le imprime mult mai târziu. Conțin elemente de magie, obiecte magice, puteri)

Așa este, băieți.

obiecte magice. Dar un basm literar, al autorului este întotdeauna original, individual și neobișnuit)

1. Lucrați pe tema lecției.

1. Comunicați tema și obiectivele lecției.

Băieți, pregătiți-vă să lucrați activ pe tot parcursul lecției și primiți jetoane pentru răspunsurile corecte. Acest lucru vă va ajuta să vă evaluați munca la sfârșitul lecției noastre.

Astăzi ne vom familiariza cu literatura"O poveste cu zâne despre curajosul iepure - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă"

(Portretul unui scriitor)

- Aș dori să vă prezint biografia lui.

Numele adevărat al lui Dmitri Narkisovich Mamin-Sibiryak este a mamei

S-a născut la 6 noiembrie 1852 într-un sat fabrică din provincia Perm (acum regiunea Sverdlovsk) în familia unui preot de fabrică și a unui profesor de școală local.

Și-a făcut studiile primare acasă, a absolvit seminarul teologic, apoi a studiat la Universitatea din Sankt Petersburg.

Peste 130 de lucrări de diferite genuri au fost scrise pentru copii și despre copii.

Au trecut 100 de ani, dar scriitorul este amintit și cărțile lui sunt citite.

Principala lucrare a lui Mamin-Sibiryak pentru copii este o colecție -„Poveștile lui Alyonushka”.

Scriitorul însuși vorbește despre colecția sa astfel: „Aceasta este cartea mea preferată - a fost scrisă chiar de iubire și, prin urmare, va supraviețui tuturor celorlalte.”

Și încep „Poveștile lui Alyonushka” dintr-o zicală.

Ce este o vorbă?

(Proverb - o nuvelă, o glumă înainte de începutul unui basm)

Așa este, băieți.

De ce ai nevoie de o vorbă? (pentru a pune ascultătorii într-o dispoziție de basm)

Ce este special la zicală? (cu curiozitate, anticipare, se pregătește să asculte un basm).

Deschide manualul S.U.A. 182 si asculta zicala interpretata de Eva. (Citeste)

Elevul citește expresiv zicala.

2. Lucrare din manual (pag. 182)

Citiți singur titlul poveștii.

Cum se numește acest basm? („Povestea iepurelui curajos – urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”)

Despre cine va fi basmul?(Din titlul basmului reiese clar că personajul principal va fi un iepure de câmp. I se oferă chiar o descriere detaliată. Dar nu este clar de ce se spune că este curajos, deoarece iepurii sunt de obicei lași.)

Ce iepure? (Oiepure curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă")

Așa este, băieți.

3. Lucrare de vocabular (clarificarea sensului lexical al expresiilor).

În acest basm vor exista expresii a căror semnificație ești deja familiarizată, precum și expresii noi, al căror sens îl vom clarifica acum.

Sufletul a fugit - foarte speriat de ceva

După ce a gustat dinții de lup - a întâlnit un lup

Cum înțelegeți expresia„Limba lăudărului este cu siguranță înghețată”? (nu putea vorbi)

Nu am îndrăznit să respir - îngheța de groază, frică; să te simți timid, să nu îndrăznești să faci nimic.

Am întrebat un astfel de șmecher - fugi repede, cu viteză mare

Sari din propria ta piele - schimba mult, devii diferit, depaseste unele dificultati, cu toata puterea.

Fierbinte pe călcâie- aleargă după el.

A căzut mort - fără semne de viață (cădere, prăbușire)

4. Lectură de către profesor „Povești despre viteazul iepure - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”.

Stai pe loc și pregătește-te să asculți„O poveste despre un iepure curajos – urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”.

5. Lucrează la conținutul a ceea ce ai ascultat.

Ți-a plăcut basmul? (Mi-a placut basmul)

Cum? (situație amuzantă, interesantă, amuzantă)

De ce este acesta un basm și nu o poveste? (animalele vorbesc).

Numiți personajele principale. (iepure de câmp, iepuri tineri și bătrâni, lup).

Cine ți-a plăcut cel mai mult?

Cum este descris iepurele la începutul basmului? (fricos)

Ce a dat putere iepurelui? (cuvinte lăudătoare)

De ce râdeau de el iepurii tineri și bătrâni? (au înțeles că lupul nu poate fi învins, iar iepurele tocmai se arăta)

Ce moment al basmului este cel mai interesant pentru tine?

De ce a fugit lupul? (de neînțeles, necunoscut - a devenit înfricoșător).

Cum s-a terminat basmul?

De ce a venit scriitorul cu acest basm despre un iepure curajos și i-a spus lui Alyonushka? (autorul a râs de iepure: nu trebuie să te lăudești, altfel s-ar putea să ajungi în gura lupului și întâmplarea nu te ajută, iepurele a avut noroc că nu l-a mâncat lupul).

Așa e, băieți, acum să ne odihnim puțin și să facem niște exerciții fizice.

6. Exerciții fizice.

7. Îmbunătățirea tehnicilor de citire.

Ce necesită asta? (tren)

Luați cărțile:

Citiți 1 coloană de cuvinteîn refren, prima silabă cu silabă, apoi împreună:

Ne adunăm împreună

Hee-hee-pai

Am râs

U-a zâmbit

Aș vrea să pot

Din-ve-dav-shie

Rostogoli

Re-re-go-nu

Să citim a doua coloană de cuvinte dintr-un lanț:

Ras-curajos-riv-shiy

Pro-go-lo-dal-sya

Ra-zyg-rav-shim-sya

Nu-o-taur-ci-ven-naya

Neînfricat

sunt treaz

În coloana 3 sunt cuvinte care diferă ca scris și citit. Atenție, combinația - TTSYA este citită ca TA, combinația - OGO este citită ca - OVO.

- Citiți singuri pe fiecare. Cine o va citi cu voce tare? (citit)

frică

Rostogoli

Furișa

Razand

A se distra

Go-nit-xia

Nimeni

Nimic

8. Exerciții pentru ochi.

Pentru a vă odihni ochii, să facem o încălzire.

9. Citirea unui basm de către elevi.

Să continuăm lectura agitată de la p. 184.

Citiți povestea după cuvinte... a căzut într-o gaură.

- Vom citi ultimul paragraf pe rol (Eva este autoarea, iepurii sunt Lena, iepurele sunt Vladik).

10. Lucrare pe baza de ilustratii (lectura selectiva).

Priviți ilustrația din manualul de la pagina 184. Găsiți în text propoziții care îi corespund și citiți-le.(Au început să se prăbușească... și toată lumea a râs)

Priviți ilustrația din manualul de la pagina 185. Găsiți în text propoziții care îi corespund și citiți-le.(Iepurele lăudăros a sărit... din propria sa piele)

Deci cum era iepurele în basm? Ce proverbe știi despre lașitate și lăudare?

Cui gândește ceea ce gândește îi este frică de asta.

Fiecare laș vorbește despre curaj.

Iepurașul laș și ciotul lupului.

Frica are ochi mari.

Un laș confundă chiar un gândac cu un uriaș.

Nu este nimic de care să-i fie frică cui nu se teme de nimic.

Care dintre aceste proverbe se potrivește cu basmul nostru?

1. Repovestirea unui basm folosind ilustrații și cuvinte de sprijin.

Și acum vom repovesti acest basm cu ajutorul ilustrațiilor și al propozițiilor suport.

Un iepuraș s-a născut în pădure...

Iepurii bătrâni s-au adunat...

Acest lucru s-a dovedit a fi amuzant. A chicotit...

4) - Ce ai de spus de mult timp! - strigat...

Iepurii țipă despre lup, iar lupul este chiar acolo...

7) Nefericitul iepuraș a alergat mult timp...

Le-a trebuit mult timp ca restul iepurilor să-și vină în fire.....

Unde este el, iepurele nostru neînfricat? Am început să căutăm...

Viteazul iepure s-a animat imediat...

Cine poate repeta toată povestea? (elevul repovesti)

IV. Rezumatul lecției

Peste ce basm ai dat?

Ce fel de basm este acesta? (literar). De ce? (exista un autor)

Ce ne învață un basm? (nu trebuie să te lauzi, altfel s-ar putea să ajungi data viitoare în gura lupului).

Așa e, băieți.

V. Tema pentru acasă

În pregătire, trebuie să pregătiți o repovestire a basmului și să veniți cu o continuare.

VI. Notele lecției.

Numără-ți jetoanele pentru munca ta în clasă și notează-le numărul pe cardul cu iepurele.

Dacă credeți că ați lucrat activ, ați primit multe jetoane pentru răspunsurile dvs. și nu ați greșit, puneți un cartonaș lângă scorul dvs. Grozav.

Dacă credeți că ați lucrat activ, ați primit jetoane, dar ați făcut câteva greșeli când ați citit și ați răspuns, plasați un cartonaș lângă scorul dvs. Amenda.

Dacă ai câștigat puține jetoane și ai făcut multe greșeli, plasează o carte lângă scorul tăutrebuie să lucreze.

Mulțumesc pentru lecție!

Autoanaliza lecției.

Această lecție de lectură literară a fost desfășurată cu elevi cu retard mintal în număr de 12 persoane cu vârsta cuprinsă între 9-12 ani.

Lecție - introducere în basmeD. Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos – urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”

Obiectivele lecției:

1. Introduceți basmul de D. Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”; continuă munca pentru dezvoltarea abilităților de citire (corectitudine, expresivitate, semnificație, fluență);

2. Îmbunătățirea capacității de analiză a textului unui basm literar; învață să înțeleagă ideea principală și starea emoțională a lucrării;

3. Dezvoltați capacitatea de a lucra independent cu text; discursul elevilor, capacitatea de a compara, de a evidenția principalul lucru; emoționalitate, artă, îmbogățiți vocabularul;

4. Să cultive calitățile morale ale individului, interesul pentru lectură; Creați o atmosferă creativă, de colaborare în sala de clasă.

Echipament:

proiector multimedia, ecran, calculator, carduri individuale, dicționar, prezentare pentru lecție, ilustrații bazate pe basm, cuvinte cheie pentru repovestire.

Scopurile au fost atinse și corespund conținutului lecției. Pentru atingerea scopurilor stabilite, am folosit metode de predare precum: verbală, vizuală, practică, căutarea problemelor; metode de stimulare și motivare a activităților educaționale: material educațional, stimulente, crearea unei situații de succes.

Am folosit metoda modelării vizuale: suporturi, prezentare, cartonașe.

Forma de conduită: lectie

Forma de antrenament: frontală

La planificare, am luat o abordare individuală a copiilor, ținând cont de nivelul de dezvoltare. Structura aleasă a lecției a fost rațională pentru atingerea scopurilor stabilite.

Lecția a fost construită de la simplu la complex. Materialul de vorbire a devenit mai complex. Dicționarul a fost activat cu noi expresii din basm. În toate etapele lecției am încercat să monitorizez cunoștințele elevilor. Supraîncărcarea a fost prevenită prin exerciții fizice, care avea ca scop ameliorarea stresului emoțional. În timpul lecției, am încercat să creez o atmosferă emoțională și încredere în sine pentru fiecare elev. În timpul lecției au fost îndeplinite scopurile și obiectivele.

Lecția a durat 45 de minute.

Mi-a plăcut lecția, copiii au lucrat activ. Drept urmare, elevii și-au activat vocabularul și și-au monitorizat activitățile.

Bibliografie:

1. Dezvoltarea gândirii critice la clasă: un manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ general / S.I. Zair-Bek, I.V. - ediția a 2-a., revizuit - M.: Educație, 2011
2. Limbă maternă: manual pentru începutul clasei a III-a. şcoală În 2 părți/Comp. L.F.Klimanova et al.-M.: Education, 2006
3. Dicționar explicativ al limbii ruse: 72.500 de cuvinte și 7.500 de fraze. expresii/Academia Rusă de Științe. Institutul rus. limba; Fundația Culturală Rusă. – M.: 1992
4. Lecții de lectură literară: metodă. indemnizație de studii „Discurs nativ. Clasa a III-a”/L.F.Klimanova, V.G.Goretsky, M.V.Golovanova.-M.: Educație, 2006

D.N. Mamin-Sibiryak
„O poveste despre un iepure curajos – urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă”.

Un iepuraș s-a născut în pădure și i-a fost frică de tot. O crenguță va crăpa undeva, o pasăre va zbura în sus, un bulgăre de zăpadă va cădea dintr-un copac - iepurașul este în apă fierbinte. Iepurașului i-a fost frică pentru o zi, frică pentru doi, frică pentru o săptămână, frică pentru un an; și apoi a crescut mare și deodată s-a săturat să-i fie frică.
- Nu mi-e frică de nimeni! – strigă el către toată pădurea. - Nu mi-e frică deloc, asta-i tot!
Iepurii bătrâni s-au adunat, iepurașii mici au venit în fugă, iepurile bătrâne femele au fost etichetate - toată lumea asculta cum se lăuda Iepurele - urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă - au ascultat și nu și-au crezut propriile urechi. Nu a existat niciodată o perioadă în care iepurele să nu se teamă de nimeni.
- Hei, ochi înclinat, nu ți-e frică de lup?
- Nu mi-e frică de lup, și de vulpe și de urs - Nu mi-e frică de nimeni!
Acest lucru s-a dovedit a fi destul de amuzant. Iepurii tineri chicoteau, acoperindu-și fețele cu labele din față, râdeau bătrânele iepuri, până și iepurii bătrâni, care fuseseră în labele de vulpe și gustaseră dinții de lup, zâmbeau. Un iepure foarte amuzant!.. O, ce amuzant! Și toți s-au simțit brusc fericiți. Au început să se prăbușească, să sară, să sară, să se bată între ei, de parcă toată lumea ar fi înnebunit.
- Ce ai de spus de mult timp! – strigă Iepurele, care în sfârșit prinsese curaj. - Dacă dau peste un lup, îl voi mânca și eu...
- O, ce iepure amuzant! Oh, ce prost este!...
Toată lumea vede că este amuzant și prost și toată lumea râde. Iepurii țipă despre lup, iar lupul este chiar acolo. S-a plimbat, s-a plimbat prin pădure despre treburile lui cu lupi, i s-a făcut foame și s-a gândit doar: „Ar fi frumos să bei o gustare de iepuraș!” - când aude că undeva foarte aproape, iepurii țipă și își amintesc de el, Lupul cenușiu. Acum s-a oprit, a adulmecat aerul și a început să se strecoare în sus. Lupul s-a apropiat foarte mult de iepurii jucăuși, i-a auzit râzând de el și, mai ales - iepurele lăudăros - ochi înclinați, urechi lungi, coadă scurtă.
„Eh, frate, stai, te mănânc!” – gândi Lupul cenușiu și începu să privească afară să vadă iepurele lăudându-se cu curajul său. Dar iepurii nu văd nimic și se distrează mai mult ca niciodată. S-a încheiat cu lăudărosul Iepure urcându-se pe un ciot, așezându-se pe picioarele din spate și vorbind:
- Ascultă, lașilor! Ascultă și uită-te la mine! Acum vă voi arăta un lucru. eu... eu... eu...
Aici limba lăudărului părea să înghețe. Iepurele îl văzu pe Lupul privindu-l. Alții nu au văzut, dar el a văzut și nu a îndrăznit să respire. Atunci s-a întâmplat un lucru cu totul extraordinar. Iepurele lăudăros a sărit ca o minge și, de frică, a căzut drept pe fruntea lupului lup, s-a rostogolit capul peste călcâie de-a lungul spatelui lupului, s-a răsturnat din nou în aer și apoi a dat o lovitură atât de mare încât părea că era gata să facă. să sară din propria lui piele. Nefericitul Iepuraș a alergat mult timp, a alergat până a fost complet epuizat. I s-a părut că Lupul era fierbinte pe călcâie și era cât pe ce să-l apuce cu dinții. În cele din urmă, bietul om a fost complet epuizat, a închis ochii și a căzut mort sub un tufiș. Iar Lupul a alergat în cealaltă direcție. Când iepurele a căzut peste el, i s-a părut că cineva a împușcat în el. Și Lupul a fugit. Nu știi niciodată câți alți iepuri poți găsi în pădure, dar acesta a fost cam nebun...
Restului iepurilor le-a luat mult timp să-și vină în fire. Unii au fugit în tufișuri, alții s-au ascuns în spatele unui ciot, alții au căzut într-o groapă. În cele din urmă, toată lumea s-a săturat să se ascundă și, încetul cu încetul, cei mai curajoși au început să se uite.
- Și iepurele nostru l-a speriat inteligent pe Lupul! - totul a fost decis. - Dacă n-ar fi fost el, n-am fi plecat în viață... Dar unde este el, neînfricatul nostru iepure?...
Am început să căutăm. Am mers și am mers, dar curajosul Iepure nu era de găsit nicăieri. Îl mâncase un alt lup? În cele din urmă l-au găsit: zăcând într-o groapă sub un tufiș și abia viu de frică.
- Bravo, oblic! – strigă toți iepurii într-un glas. - O, da, o coasă!.. L-ai speriat inteligent pe bătrânul Lup. Multumesc frate! Și am crezut că te lauzi.
Viteazul Iepure s-a animat imediat. S-a târât din gaură, s-a scuturat, a mijit ochii și a spus:
- Ce ai crede! Oh, lașilor...
Din acea zi, curajosul Iepure a început să creadă că chiar nu se teme de nimeni.
Pa pa pa...

Povestea iepurelui curajos – urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă

Un iepuraș s-a născut în pădure și i-a fost frică de tot. O crenguță va crăpa undeva, o pasăre va zbura în sus, un bulgăre de zăpadă va cădea dintr-un copac - iepurașul este în apă fierbinte.

Iepurașului i-a fost frică pentru o zi, frică pentru doi, frică pentru o săptămână, frică pentru un an; și apoi a crescut mare și deodată s-a săturat să-i fie frică.

- Nu mi-e frică de nimeni! – strigă el către toată pădurea. „Nu mi-e frică deloc, asta-i tot!”

Iepurii bătrâni s-au adunat, iepurașii mici au venit în fugă, bătrânele iepuri femele au fost etichetate - toată lumea asculta cum se lăuda Iepurele - Urechi lungi, ochi mișcați, coadă scurtă - au ascultat și nu și-au crezut propriile urechi. Nu a existat niciodată o perioadă în care iepurele să nu se teamă de nimeni.

- Hei, Ochi Squint, nu ți-e frică de lup?

„Nu mi-e frică de lup, nici de vulpe, nici de urs, nu mi-e frică de nimeni!”

Acest lucru s-a dovedit a fi destul de amuzant. Iepurii tineri chicoteau, acoperindu-și fețele cu labele din față, râdeau bătrânele iepuri, până și iepurii bătrâni, care fuseseră în labele de vulpe și gustaseră dinții de lup, zâmbeau. Un iepure foarte amuzant!.. O, ce amuzant! Și toți s-au simțit dintr-o dată fericiți.

Au început să se prăbușească, să sară, să sară, să se bată între ei, de parcă toată lumea ar fi înnebunit.

- Ce e de spus de multă vreme! – strigă Iepurele, care în sfârșit prinsese curaj. - Dacă dau peste un lup, îl voi mânca și eu...

O, ce iepure amuzant! O, ce prost este!

Toată lumea vede că este amuzant și prost și toată lumea râde.

Iepurii țipă despre lup, iar lupul este chiar acolo.

S-a plimbat, s-a plimbat prin pădure despre treburile lui cu lupi, i s-a făcut foame și s-a gândit doar: „Ar fi frumos să bei o gustare de iepuraș!” - când aude că undeva foarte aproape, iepurii țipă și își amintesc de el, lupul cenușiu.

Acum s-a oprit, a adulmecat aerul și a început să se strecoare în sus.

Lupul s-a apropiat foarte mult de iepurii jucăuși, i-a auzit râzând de el, și mai ales - iepurele lăudăros - Ochi înclinați, urechi lungi, coadă scurtă.

„Eh, frate, stai, te mănânc!” – gândi lupul cenușiu și începu să privească afară să vadă iepurele lăudându-se cu curajul său.

Dar iepurii nu văd nimic și se distrează mai mult ca niciodată.

S-a încheiat cu lăudărosul Iepure cățărându-se pe un ciot, așezându-se pe picioarele din spate și vorbind:

– Ascultă, lașilor! Ascultă și uită-te la mine. Acum o să vă arăt un lucru. eu... eu... eu...

Aici limba lăudărului părea să înghețe. Iepurele a văzut un lup privindu-l.

Alții nu au văzut, dar el a văzut și nu a îndrăznit să respire.

Iepurele lăudăros a sărit ca o minge și, de frică, a căzut drept pe fruntea lupului lup, s-a rostogolit capul peste călcâie de-a lungul spatelui lupului, s-a răsturnat din nou în aer și apoi a dat o lovitură atât de mare încât părea că era gata să facă. să sară din propria lui piele.

Nefericitul iepuraș a alergat mult timp, a alergat până a fost complet epuizat.

I s-a părut că lupul era fierbinte pe călcâie și era cât pe ce să-l apuce cu dinții.

În cele din urmă, bietul om a fost complet epuizat, a închis ochii și a căzut mort sub un tufiș. Și în acel moment lupul a alergat în cealaltă direcție. Când iepurele a căzut peste el, i s-a părut că cineva a împușcat în el.

Și lupul a fugit. Nu știi niciodată câți alți iepuri poți găsi în pădure, dar acesta a fost cam nebun.

Restului iepurilor le-a luat mult timp să-și vină în fire. Unii au fugit în tufișuri, alții s-au ascuns în spatele unui ciot, alții au căzut într-o groapă.

În cele din urmă, toată lumea s-a săturat să se ascundă și încetul cu încetul au început să se uite să vadă cine este mai curajos.

- Și iepurele nostru l-a speriat inteligent pe lup! - totul a fost decis. „Dacă nu ar fi fost el, nu am fi plecat în viață.” Unde este el, iepurele nostru neînfricat?

Am început să căutăm.

Am mers și am mers, dar curajosul Iepure nu era de găsit nicăieri. Îl mâncase un alt lup? În cele din urmă l-au găsit: zăcând într-o groapă sub un tufiș și abia viu de frică.

- Bravo, oblic! – strigă toți iepurii într-un glas. - O, da, o coasă!.. L-ai speriat inteligent pe bătrânul lup. Multumesc frate! Și am crezut că te lauzi.

Viteazul Iepure s-a animat imediat. S-a târât din gaură, s-a scuturat, a mijit ochii și a spus:

- Ceea ce ai crezut! Oh, lașilor!...

Din acea zi, curajosul Iepure a început să creadă că chiar nu se teme de nimeni. Pa pa pa...