Cum să-ți motivezi copilul să învețe la școală. Cum să-ți motivezi copilul să studieze. Dezvoltarea motivației de a învăța la copiii de școală primară

Acest subiect îngrijorează fiecare părinte. Toate familiile într-un fel sau altul se confruntă cu problema motivației de a studia. Ca parte a proiectului nostru „Adolescent: Instrucțiuni de utilizare”, am decis să învățăm direct cum să rezolvăm această problemă.

Câteva despre motivația de a studia - de ce vreau să vorbesc despre asta

De multe ori părinții nu știu cum să-și motiveze copilul să studieze? Și atunci când

nu funcționează la interes, se pune întrebarea cum să faci copilul să meargă la școală.

Când i-am spus mamei că scriu acest articol, mama m-a rugat să i-l dau să-l citesc când termin. Ea a fost de mult interesată de cum să-l determine pe fratele meu să studieze. Mama a citit o grămadă de articole despre cum să crești motivația de a studia la adolescenți, dar nu a existat unul care să ofere sfaturi eficiente despre cum să crești motivația de a studia. Prin urmare, voi încerca să scriu doar un astfel de articol. Acum, chiar în numele acestui adolescent care trebuie să fie interesat de studii, vă voi spune ce părere am despre asta.

Forțați și motivați

Uneori, părinții întreabă când este mai bine să trimiți un copil la școală? La 5 ani, la fel de multe mame ocupate si moderne; la 6, conform standardului; sau la 7, ca inainte? Motivul pentru această întrebare este adesea că părinților le este frică de responsabilitate, și nu de a lor. Psihologii răspund că trebuie să faci asta doar când el este gata. Unul dintre colegii mei a mers la școală la vârsta de 8 ani. Când a mers la școală, nu era pregătită. Și nici acum, după 9 ani, nu cred că este pregătită. Ce vreau să spun prin gata? Interesat și motivat. Înainte de a intra la școală, este foarte important să-i explici fiului (fiicei) de ce este nevoie, ce va obține de la ea, de ce este interesant etc. Când nu este cazul, atunci nu există nici dorința de a învăța. Și atunci trebuie să forțezi. Am studiat mereu cu bucurie, am fost un elev excelent, eu am fost trimis la toate olimpiadele. Așa că, când fratele meu a mers la școală la 3 ani de la începerea studiilor, toată lumea a fost doar șocată că era extrem de dezinteresat. Desigur, întrebările despre cum să interesezi un copil în clasa a 2-a și cum să interesezi un copil în clasa a 3-a sunt complet diferite. Și răspunsurile la aceste întrebări sunt foarte diferite.

Dar acum, analizând, aș dori să fac câteva reguli generale despre cum să tratezi nedorința de a învăța a unui copil.

Ajută-ți copilul să-și găsească un hobby - cred că ai înțeles deja că la școală este complet 0. Dar atenție la calitățile sale puternice. Poate singura materie la care are note bune este munca? Sau copilul tău știe să gătească? Dacă are auz? Pentru a-l face să aibă succes, trebuie să-l dezvolți din toate părțile și să-ți acorzi atenția la ceea ce are capacitatea.
Nu-i pune limite în studii - Îi spui des că ar trebui să aibă o notă de cel puțin 4 (5) la o anumită materie? Știi perfect că cea mai mare notă pe care a primit-o la această lecție este 3. Se va simți vinovat, nu mai mult.
Crede în al tău - Încearcă doar să-ți cumperi copilului literatură de sprijin pe un subiect pe care nu îl înțelege. Nu deschide niciodată un manual de fizică? Așa că explică-i că 5 minute pe zi - și după un timp va avea rezultate complet diferite.

Motivația pentru a merge la școală este o alegere între „forțare” și „motivare”

Depinde de tine să alegi.

Ar trebui să-mi forțez copilul să învețe?

Dacă tot ai ales să forțezi, atunci gândește-te dacă este atât de util și va da roade?

Oricine, în special un adolescent, va percepe această constrângere ca o închisoare și, după cum știți, libertatea este inclusă în lista principalelor valori ale unei persoane. Foarte des, cuvintele „C grade”, „excelent”, „bun” nu sunt eforturile copiilor, ci ei înșiși. Doare, dar o face.

Nu merită forțat, cu siguranță. Trebuie să ajuți, să asculți, să te gândești la problemă.

Dacă ești motivat, cum?

Dacă ai ales să motivezi și nu știi cum să o faci corect, atunci această parte este pentru tine.

Când am început să scriu pe acesta, l-am întrebat pe prietenul meu ce părere are despre asta. El a răspuns că trebuie încurajate eforturile, adică. oferi cadouri pentru succes. Aș vrea să mă cert cu el despre asta, pentru că nu sunt destui bani pentru un cadou pentru fiecare notă bună, dar de multe ori pentru părinți această metodă pare a fi cea mai simplă și cea mai de încredere.

Viziunea mea este că trebuie să-l înveți pe omuleț să învețe singur, fără daruri și promisiuni, pentru că cea mai bună răsplată va fi întotdeauna rezultatul și, foarte posibil, succesul.

În noul secol 21, totul se schimbă literalmente în fiecare minut, iar dacă mai devreme era suficient să dezînveți 10 ani la școală și 4 ani la universitate pentru succes, acum trebuie să studiezi constant. Profesiile noului secol - programator și copywriter - necesită dobândirea constantă de noi cunoștințe.

Vrei succes pentru copilul tau? Va trebui sa incerci in primul rand. Se scrie mult pe acest subiect, am studiat sfaturile experților și iată concluziile pe care le pot trage:

când faci temele cu el, încearcă să nu țipi
acceptă oricare dintre hobby-urile lui
invata-l alfabetizare tehnica
răspunde la oricare dintre întrebările lui
învață-l să citească, se poate foarte bine că pur și simplu nu a găsit încă o carte potrivită
nu spune, ci arată (experimentele acasă, de exemplu, sunt un lucru foarte tare)

Motivația unui student de a studia este un lucru subtil. Este important să te interesezi, să te faci să privești din cealaltă parte, să arăți avantajele cutare sau cutare ocupație.

Exerciții pentru a motiva elevii mai tineri să studieze:

Scrisoare - oferă să trimiți o scrisoare cuiva din familia ta (bunica, nașă etc.). Lasă-l să-l scrie singur, să-l decoreze și să-l pună într-un plic.
Carte - mergeți la bibliotecă și luați o carte care îl interesează pe copilul dvs.
Poezii - învață un vers cu el, programat să coincidă cu următoarea vacanță.
Prezentare - Învață-l cum să facă prezentări PowerPoint și roagă-l să facă o prezentare, de exemplu, despre lucrul pe care și-l dorește de ziua lui.
Interviu - Ajută-l să alcătuiască o listă de întrebări și intervievează-l pe tata seara.
Povestire - cereți să scrieți o poveste despre ceva apropiat de el, de exemplu, despre un fir și un ac.
Fiz. minut - între teme, arată niște exerciții. Totuși, nu poți sta și sta tot timpul.
Video motivație pentru a studia - urmăriți un videoclip cu copilul despre cum, de exemplu, să vă decorați lovitura cu piciorul sau despre viața de student care îl așteaptă. Adică, este important să înțelegem ce mai oferă învățarea.

Toate aceste exerciții vă vor ajuta să dezvoltați creativitatea și să treziți interesul pentru învățare.

Cum să-ți faci copilul să învețe și să facă temele

Am citit autobiografia Nesterovei în urmă cu câțiva ani și erau câteva pagini despre cum în liceu nu și-a făcut temele deloc. Adică a studiat la școală și și-a amintit totul, dar acasă nu a făcut nimic. Involuntar, mi-am adus aminte de mine. Cum mi-am încrucișat degetele, doar să nu-mi verific temele, cum am luat note proaste, cum am ieșit, dar, totuși, nu mi-am făcut temele. Ce este asta? Cu siguranță leneș.

Dacă întrebarea este: „Cum să faci un copil să facă temele?”, atunci răspunsul este: „Foarte simplu”. Constrângerea, testarea constantă și așa mai departe intră în joc aici. Din păcate, din propria mea experiență amară, voi spune că nimic altceva nu vă va ajuta. Copilul trebuie să-și dorească să învețe. Pentru că a motiva un copil să meargă la școală nu este totul. Dorința principală. Trebuie să-l înveți să fie independent, să explici ce și de ce este nevoie. E bine dacă copilul trece prin cele speciale și este capabil să-și facă singur temele.

A învăța un copil să învețe este mai ușor și mai plăcut decât forțarea!

Cum să-ți faci copilul să învețe bine?

Este greu să te fac să studiezi și este de două ori dificil să te facă să studiezi bine. În teorie, absolut toată lumea poate studia și chiar poate studia bine. În practică, acest lucru nu este întotdeauna cazul. Totul depinde de sarcină, de calitatea prezentării materialului, de timpul petrecut la cursuri. Nu există un răspuns corect la întrebarea cum să-ți ajuți copilul să facă bine. Amintiți-vă că nu toți copiii talentați și inteligenți învață bine și nu toți elevii excelenți sunt talentați și inteligenți.

Ce să fac?

În primul rând, află motivele evaluărilor proaste și încearcă să scapi de acest motiv.
Interacționează cu copilul tău ca prieten. Încearcă să-l înțelegi și află singur de ce ai nevoie de el, ca să învețe doar excelent.
Întreabă ce planuri are copilul tău pentru viitor și învață-l să-și stabilească obiective pe termen lung.

Cum să atragi un adolescent interesat?

Dacă este încă ușor să interesezi un copil de 2-3 clase în învățare, atunci motivația adolescenților de a studia este un lucru mai complicat.

Rețineți că un adolescent știe că are nevoie de studii superioare, că vrea să treacă bine examenele pentru a lucra mai târziu. Dar uneori există lene. Numărul de materii care trebuie predate este adesea confuz, în ciuda faptului că, așa cum le place să spună adolescenților, „acest lucru nu îmi va fi de folos în viața mea”. Acestea sunt deja probleme ale sistemului educațional, dar totuși.

Întrebări precum „La ce te gândești în clasă?” Sunt retorice. Gândește-te la ceea ce ai crezut în liceu. A insufla unui adolescent că este necesar să studieze este în general foarte dificil. Și de câte ori nu ai repeta că fără studiu nu va fi muncă, fără muncă - bani, el va gândi așa doar dacă o înțelege el însuși.

Iată câteva idei pentru a-ți motiva adolescentul să studieze:

Citiți/vizionați știri cu un adolescent. Nu forța, doar oferă. Trebuie să fie ceva legat de hobby-urile lui. Discutați asta cu el mai târziu.
Imprimați sau scrieți citate de motivație pentru a studia. Ele pot fi atât în rusă, cât și în engleză, de exemplu. Lipește-le în locuri proeminente.
Ia o papetărie / caiete frumoase, astfel încât utilizarea acestor lucruri să fie confortabilă și plăcută pentru el.
Nu exagera. Fii foarte atent aici. Se pare că nu va fi niciodată de prisos să lăudați, de fapt, îi veți spune adolescentului că este deja prea bun.

De asemenea, problema se poate datora faptului că unui adolescent îi este greu să studieze. Nici aici nu trebuie recurs la violență, ci la ajutor. Poți să treci prin, să înveți să înveți, să vezi obiective, să nu-ți fie frică de teste, să memorezi rapid informații. Pentru că învățarea poate fi cu adevărat dificilă!

Motivația de a învăța de la elevi

Când un școlar de ieri devine elev, părinții nu își mai urmăresc studiile atât de serios. Ca „viața ta, dacă vrei – învață, dacă nu vrei – lucrează”. Abilitatea de a sări peste cursuri dizolvă elevii care sunt fericiți să ia o pauză de la școală, dar nu au învățat încă autodisciplina. Lipsa motivației studenților de a studia este un lucru comun, pentru că acum toată lumea știe că o diplomă este doar un document. Nimeni nu merge la muncă de profesie și trebuie să studiezi la o universitate doar pentru ca părinții să nu-și facă griji.

Elevul ar trebui să încerce să găsească contactul cu profesorul.
Profesorul și elevul ar trebui să fie prieteni.
Universitatea este un loc important pentru extinderea oportunităților, a cercului de cunoștințe și a găsirii de sine.
La universitate, este important să te bucuri de învățare, să mergi la cluburi de interes universitar și să cunoști oameni noi.
Este important ca elevul să înțeleagă că disciplina este cel mai important lucru. Am venit la curs în prima jumătate a zilei - tot a doua te plimbi. N-am venit o dată, n-am venit de două ori și nu trebuie să vin la a treia.
La universitate, te poți înscrie într-un grup de inițiativă. Apoi apare autoritatea și cunoștințe noi și vrei să te dai jos din pat dimineața.

Cred că este grozav când un adolescent și un copil sunt ajutați să-și vadă scopul, să înțeleagă de ce are nevoie să studieze și să depună eforturi. Este bine când un adolescent este conștient și înțelege totul singur. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul. Și ascultarea părinților poate fi și dificilă... Prin urmare, cursuri pe. Pentru că atunci când ești în compania altor băieți, împreună cu ei te gândești la obiectivele tale și la viitor la care nu vrei să te împotriviți. Chiar vrei să te faci mai bine!

In cele din urma

Motivația este un lucru fără de care este imposibil nici la școală, nici la maturitate. Cum să găsești motivația pentru a studia dacă el însuși nu vrea să facă nimic? Este important să înveți să-l caute, de dragul propriului succes în viitor.

Astăzi, profesorii din clasele primare se plâng din ce în ce mai mult că școlarii au o motivație redusă sau totală de a învăța. Copiii nu vor să învețe, arată indiferență față de cunoștințe, evaluări, nu se străduiesc să învețe lucruri noi. În urma profesorilor, o asemenea atitudine negativă față de învățare îi îngrijorează pe părinți, mai ales pe cei ai căror copii urmează să intre în clasa I. Adulții înțeleg că pentru a învăța cu succes, pe lângă capacitatea de a număra și de a citi, copiii trebuie să aibă dorința de a învăța. Dar cum să insufleți o astfel de dorință copilului dumneavoastră? Psihologii spun că copilului, în primul rând, trebuie formate motive educaționale. Prin urmare, nu este suficient doar să predați unui preșcolar abilități practice și să vă gândiți că este pregătit pentru școală. Nu trebuie să uităm de pregătirea motivațională și să o formăm cu mult înainte ca copilul să treacă în clasa întâi. Știința a dovedit de mult că dorința de a cunoaște noi (motivație) este inerentă oamenilor din punct de vedere genetic: chiar și în cele mai vechi timpuri, o persoană, descoperind ceva nou, a simțit bucurie, bucurie. O astfel de dorință este caracteristică și copiilor mici, prin urmare, în condițiile educației acasă, este destul de simplu să vă formați motivația dacă urmați recomandările psihologilor.

Ce trebuie să știți despre motivarea părinților

De unde să înceapă pentru părinții care doresc să-și motiveze prompt copilul să studieze? Potrivit psihologilor, acest lucru necesită dezvoltarea unor astfel de motive educaționale la viitorul student, cum ar fi:

dorința de a învăța și de a dobândi cunoștințe;
bucurați-vă de procesul de învățare;
motivația pentru descoperiri independente în clasă;
lupta pentru succesul școlar în școală;
dorința de a primi note mari pentru cunoștințele lor;
străduința pentru îndeplinirea corectă și diligentă a sarcinilor;
eforturi pentru o comunicare pozitivă cu colegii de clasă și profesorii;
capacitatea de a respecta cerințele școlare;
abilități de autocontrol.

Părinții ar trebui să insufle copilului lor o astfel de atitudine față de studiile viitoare încă din copilărie, când acesta abia începe să învețe despre lume. Dar dacă copilul a devenit deja școlar, dar dorința de a învăța nu a apărut? Părinții elevilor de clasa întâi trebuie să ia în serios această problemă și să încerce să înțeleagă în ce măsură există ea la copil. Un simplu test psihologic, care poate fi efectuat acasă, va ajuta la determinarea nivelului de motivație și a gradului de adaptare în școală pentru un tânăr elev.

Test – chestionar

Un adult într-o conversație confidențială îl întreabă pe copil și își înregistrează răspunsurile:

Îți place sau nu școala? (nu chiar; place; displace)
Dimineața, când te trezești, mergi mereu cu bucurie la școală sau vrei să stai acasă? (mai des vreau să stau acasă; se întâmplă în moduri diferite; merg cu bucurie)
Dacă profesorul ar spune că mâine nu este necesar să vină toți elevii la școală, cei care doresc pot rămâne acasă, ați merge la școală sau ați rămâne acasă? (Nu stiu; as sta acasa; as merge la scoala)
Îți place când lecțiile sunt anulate? (Nu-mi place; se întâmplă în moduri diferite; îmi place)
V-ar plăcea să nu vi se ceară teme? (aș dori; nu mi-ar plăcea; nu știu)
Ți-ar plăcea să fie o schimbare la școală? (Nu știu; nu vreau; aș dori)
Ți-ar plăcea să ai un profesor mai puțin strict? (Nu știu sigur; aș dori; nu mi-ar plăcea)
Ai mulți prieteni în clasa ta? (mulți; puțini; fără prieteni)
Îți plac colegii de clasă? (a place; nu chiar; nu-mi place)
(Întrebare pentru părinți) Copilul tău îți vorbește des despre școală? (Adesea; rar; nu spune)

O atitudine pozitivă față de școală este estimată la 3 puncte; răspuns neutru (nu știu, se întâmplă în moduri diferite etc.) - 1 punct; atitudine negativă față de școală - 0 puncte.

25 - 30 de puncte- un nivel ridicat de motivație educațională. Elevii se caracterizează prin motive cognitive ridicate, dorința de a îndeplini cu succes toate cerințele. Urmează foarte clar toate indicațiile profesorului, sunt conștiincioși și responsabili, își fac griji dacă primesc note sau comentarii nesatisfăcătoare de la profesor.

20 - 24 de puncte- buna motivatie scolara. Majoritatea elevilor din clasele primare care fac față cu succes activităților educaționale au indicatori similari.

15 - 19 puncte- o atitudine pozitivă față de școală, dar situațiile extracurriculare sunt atractive. Scolarii se simt in siguranta in mediul scolar, dar se straduiesc sa comunice mai mult cu prietenii, cu profesorii. Le place să se simtă elevi, să aibă rechizite școlare frumoase (servietă, pixuri, caiete).

10 - 14 puncte- motivație educațională scăzută. Scolarii sunt reticenti in a merge la scoala, preferand sa sara peste cursuri. În sala de clasă, ei fac adesea chestiuni străine. Întâmpinați dificultăți grave de învățare. Sunt într-o stare de adaptare instabilă la școală.

Sub 10 puncte- atitudine negativă față de școală, inadaptare școlară. Astfel de copii întâmpină dificultăți serioase la școală, deoarece nu pot face față studiilor, au probleme de comunicare cu colegii, cu profesorii. Școala este adesea percepută de ei ca un mediu ostil, pot plânge, pot cere să plece acasă. Adesea, elevii pot manifesta agresivitate, pot refuza să îndeplinească sarcinile, să respecte regulile. Adesea, acești elevi au probleme de sănătate mintală.

De ce există o lipsă de motivație pentru a învăța: 10 greșeli pe care le fac părinții

Educatorii spun că la grădiniță și la școală se fac multe pentru ca copiii să-și dezvolte motivele cognitive și motivația educațională. Între timp, părinții înșiși greșesc fără să știe în creșterea copiilor lor, ceea ce duce la pierderea dorinței de a învăța. Cele mai tipice sunt:

Concepții greșite despre adulți că un copil este pregătit să învețe cu succes dacă a acumulat o cantitate mare de cunoștințe și abilități. Părinții își învață copilul să citească și să scrie, îi încurajează să memoreze poezii lungi, să învețe limbi străine și să rezolve probleme logice. Uneori uită că pregătirea intelectuală nu înlocuiește pregătirea psihologică, care include motivația de învățare. Adesea, astfel de clase intensive sunt în detrimentul activității principale a copiilor mici - jocul, ceea ce duce la apariția unei aversiuni persistente față de învățare în ei.
O altă greșeală comună este dorința părinților de a trimite copilul la școală cât mai devreme , neținând cont de nivelul pregătirii sale psihologice și fizice. Ei cred că, dacă un preșcolar știe multe, atunci este timpul ca el să învețe. Între timp, psihologii amintesc că, pe lângă intelectul dezvoltat, nu este mai puțin important și nivelul de maturizare mentală și fizică a viitorului școlar. Pentru un copil neantrenat, el obosește repede, motricitatea fină nu este suficient de dezvoltată. Toate dificultățile pe care un tânăr student trebuie să le depășească duc la o lipsă de dorință de a învăța, motivația pentru învățare scade.
Psihologii cred că este o greșeală gravă a educației în familie supraestimarea cerințelor pentru copil fără a ține cont de caracteristicile sale de vârstă și de capacitățile individuale, reproșuri pentru lene, lipsa de dorință de a urma instrucțiunile adulților. Ca urmare, se poate dezvolta o stimă de sine scăzută, ceea ce îl împiedică pe copil să se evalueze corect și să construiască relații cu semenii. Atât laudele nerezonabile, cât și slăbirea demnității elevului sunt categoric inacceptabile, deoarece afectează negativ dezvoltarea motivației educaționale la elevii mai tineri.
Într-o familie în care nu există o organizare clară a vieții pentru un mic student , de exemplu, nu se respectă regimul zilei, nu există activitate fizică, orele sunt haotice, sunt puține plimbări în aer curat; elevul nu va avea nici o motivaţie educaţională. La școală, unui astfel de elev este dificil să îndeplinească cerințele profesorului, să se supună regulilor școlare și normelor de comportament.
Psihologii consideră una dintre încălcările inacceptabile ale educației familiei când nu există cerințe uniforme pentru copil de către toți adulții din familie. Dacă cerințele unuia contrazic cerințele celuilalt, copilul va găsi întotdeauna o oportunitate de a se eschiva de teme, de a pretinde că este bolnav pentru a pierde lecțiile și de a face plângeri nerezonabile despre profesor și alți elevi. Acest comportament nu dă o dezvoltare cu drepturi depline a motivației educaționale.
Adulți care se poartă prost în raport cu un elev, de exemplu, comparându-și realizările cu succesele altor copii, ridiculizarea eșecurilor la școală (de exemplu, o notă slabă „elev sărac”, dificultăți la scris „scrii ca un pui cu laba”, lent. citirea „adormi în timp ce citești”), remarci incorecte în prezența altor băieți („alți băieți sunt grozavi, iar tu...”). În timp ce doar atitudinea sensibilă a adulților față de problemele școlare ale elevului și ajutorul în depășirea acestora va ajuta la dezvoltarea motivației.
Utilizarea amenințărilor și a pedepselor fizice , dacă copilul ia note proaste, nu are timp să-și termine temele, în loc să descopere motivele, întrebați cum a studiat elevul astăzi, ce a funcționat și cu ce merită să lucrați.
Relații familiale disfuncționale , discordia dintre cei dragi afecteaza negativ starea emotionala a copilului. Studentul mai tânăr, care se află într-un stres constant, nu se poate relaționa în mod adecvat cu studiile sale, nu poate primi note bune și se bucură de succesele sale. Părinții ar trebui să aibă grijă de climatul psihologic din familie pentru a influența creșterea motivației.
Școlari care nu au frecventat grădinița , nu stăpânesc capacitatea de comunicare fără conflict cu semenii, au un nivel scăzut de autocontrol, lipsă de formare a comportamentului voluntar. Toate acestea interferează cu dezvoltarea motivației educaționale pentru elevii mai tineri.
Părinții își proiectează speranțele neîmplinite asupra copilului. Adesea, adulții care nu și-au dat seama de interesele lor în copilărie îi transferă la copii, nesocotind părerea copilului. De exemplu, vor să-l vadă ca pe un student excelent, un muzician talentat, un lider de clasă și își pun mari speranțe în el. Elevul însuși are propriile interese, care sunt diferite de cele ale părinților săi; prin urmare, aspirațiile nejustificate ale adulților nu îl motivează deloc să studieze. Este mai util să te gândești cum să-l motivezi pe copil să studieze în funcție de dorințele și aspirațiile sale.

Majoritatea părinților cred în mod eronat că nu sunt în măsură să motiveze un elev să studieze și că numai profesorii pot face acest lucru. Totuși, fără ajutorul activ al familiei, motivația pentru activitățile de învățare nu se dezvoltă întotdeauna, nici măcar la școală. Mult mai rapid și mai eficient motivația elevilor mai tineri va fi formată din eforturile comune ale profesorilor și părinților. Ce metode și tehnici ar trebui folosite pentru a dezvolta motivația de învățare acasă? Iată ce sfătuiesc psihologii pentru a motiva studenții să învețe:

Fii un exemplu pentru copilul tău. Este adesea posibil să observăm că nedorința unui student mai tânăr de a învăța se manifestă într-o atitudine ostilă față de o materie academică. De exemplu, unor școlari nu le place să citească, prin urmare le este greu să perceapă lecțiile de citit, alții au dificultăți în rezolvarea problemelor etc. Pentru a depăși astfel de situații, exemplul părinților le va fi util. Vrei să insufleți dragostea pentru lecțiile de literatură? Citiți cu voce tare mai des, organizați lecturi în familie, seri de ghicitori, concursuri de poezie cu premii stimulative. Orice metode interesante vor juca pe dezvoltarea motivației.
Creați interese comune. Când părinții sunt bine conștienți de interesele copilului lor, este mult mai ușor să înveți lucruri noi împreună. De exemplu, entuziasmul unui școlar pentru animale va ajuta la formarea unei iubiri pentru lecțiile de istorie naturală, bazându-se pe talentul unui elev de clasa întâi, îl puteți încuraja să citească pe roluri, dragostea pentru desen se poate manifesta prin interes pentru schiță. natura, elaborarea modelelor geometrice, o logică bună va ajuta să vă îndrăgostiți de matematică. Multe depind de părinți atenți care, cunoscându-și bine copilul, pot influența cu ușurință un moment atât de important precum motivația de a studia.
Organizați interacțiuni utile între colegi. Familia ar trebui să știe întotdeauna cine este prietenul copilului tău. Pentru a beneficia de comunicarea copilului cu semenii, puteți alege un mediu bun pentru el, de exemplu, în cercuri, secțiuni, cluburi de interes. Într-un astfel de mediu care să răspundă nevoilor elevului, acesta se va strădui mereu să țină pasul cu alți copii, fie la școală, fie la sport etc.
Distribuiți corect viața elevului. În dorința lor de a încărca în mod optim copilul cu activități utile, astfel încât să nu stea degeaba, părinții trec uneori dincolo de posibil. Trebuie inteles ca rutina zilnica corecta este importanta pentru un elev mai tanar, cand stresul fizic si intelectual alterneaza cu odihna, hobby-uri, jocuri, plimbari. La vârsta școlii elementare, când formarea acțiunilor arbitrare este în curs de desfășurare, copilul nu este capabil să controleze singur timpul și acțiunile. În această perioadă, este important să controlezi adulții, care îi vor spune elevului cum să-și aloce timpul, ce lecții să facă în primul rând, cum să îmbine odihna și activitățile.
Fara comparatii! Nimic nu împiedică un elev în dezvoltarea motivației educaționale mai mult decât compararea lui cu alți copii. Părinții iubitori acceptă copilul cu toate meritele și demeritele lui, realizând că toate defectele copilului sunt lacunele în creșterea lor. Este util să înveți cum să evaluezi temele elevului, munca la clasă. Pentru aceasta, este indicat să contactați mai des profesorul, discutând despre succesele sau eșecurile copilului la școală.
Eureka (greacă heureka - am găsit)! Faceți-vă copilul un pionier, creați o dispoziție emoțională atunci când învățați lucruri noi. Este bine atunci când părintele învață ceva nou cu copilul, își exprimă bucurie, satisfacție față de rezolvarea inițială a oricărei probleme, apariția unei idei, în timp ce este necesar să se sublinieze disponibilitatea cunoștințelor pentru a găsi soluții. Pentru student - descoperitor, învățarea este întotdeauna o plăcere.

Creați un sistem de recompense pentru performanțe bune. Încurajarea corectă este folosită pentru a motiva elevii să învețe. Este util să convini cu tânărul elev cum va fi încurajat progresul său de învățare. Sunt familii în care stimulentele materiale sunt norma. După cum arată practica, acest lucru funcționează deocamdată, pe măsură ce copilul crește, el începe să obțină note bune prin orice mijloace. Este mult mai important atunci când încurajarea devine o continuare a ridicării emoționale a copilului. Comunicarea cu părinții este întotdeauna valoroasă pentru școlari, așa că excursiile în familie, călătoriile, excursiile, plimbările cu evenimente interesante (la circ, teatru, bowling, competiții sportive) pot fi o încurajare. Alegerea recompenselor depinde de interesele copilului. Combină afacerile cu plăcerea, toată familia se va distra!

Bună ziua dragi cititori, oaspeți, prieteni. Astăzi vă invit să vorbim despre studenții mai tineri. De foarte multe ori aud de la copiii de 6 ani: „În curând voi deveni mare și voi merge la școală!” Micutul o spune mandru, zambeste si se bucura! De unde vine fericirea de pe chipul lui? Doar că se gândește că școala îi va oferi „matul” puțină independență și o nouă viață misterioasă. Iată că vine primul septembrie și un copilaș vesel cu un buchet de flori (și fete tot cu fundă), în sunetele cântecelor noastre dragi, intră într-o nouă viață. Și apoi vine acasă și... totul se întâmplă, ca în gluma aceea

Părinții au dus-o pe Vovochka la școală în clasa întâi ... ei așteaptă ... Vovochka vine acasă.

Părinții: Ny, cum e la școală? Ți-a plăcut? ce profesor?

Micul Johnny: De ce nu ai spus că această cimpoiă este de zece ani?!

Deci, ce se întâmplă cu copiii noștri în primii ani de școală. De ce se transformă de la micuți atât de curioși și drăguți la leneși, indiferenți și nebunești?

Din păcate, acest lucru se întâmplă multor copii. Iar ideea aici nu este că sunt proști și incapabili, ci în absența motivației de a studia. Nu este suficient să fii inteligent pentru a te descurca bine la școală.

Succes academic = pricepere + dorinta.

Elevii care au rămas în urmă nu sunt interesați în primul rând să învețe din diverse motive.

În clasa noastră era un băiat bun și vesel căruia nu-i pasă. Când scriam dictatul, desena fețe pe marginile caietului și răspundea mereu la solicitările profesorului de a începe să scrie dictatul: „Tot n-am timp, o să greșesc o grămadă și o să pui două. . De ce să-mi irosesc nervii, voi preda un caiet gol și voi primi două. Dar nu-ți pierde timpul cu mine pentru a verifica, iar acum voi face ce îmi place.” Nicio convingere nu a lucrat asupra lui. Nu! Știa că la sfârșitul trimestrului va avea C, iar până în clasa a IX-a vor termina de predat, iar apoi se vor cruci la maturitate. Și vă spun că planul lui a funcționat! A terminat încă 9 clase. Ce sa întâmplat cu el atunci? Cu siguranta iti voi spune 😉

Acum să revenim la motivația studenților mai tineri. Sunt profund convins că dacă în școala elementară profesorul și părinții sunt capabili să insufle copilului dragostea de a învăța, atunci va studia ușor până la sfârșitul clasei a 11-a și nu vor fi niciodată probleme nici la lecții, nici la note.

Educatorii și psihologii spun că motivația potrivită este cheia succesului în școală (și voi adăuga și că nu numai în școală, ci și în viață și în muncă, chiar și pentru un adult). Dar problema este că motivația este cea mai mare problemă, și nu numai pentru studenții mai tineri.

Motivația pentru învățare în stadiul inițial este formată incorect din diverse motive. Unul dintre motive este abordarea greșită a părinților asupra motivației. Un alt motiv este abordarea greșită a profesorilor. Și văd adesea o imagine în care părinții dau vina pe profesori și profesorii dau vina pe părinți. Rezultatul este un cerc vicios în care doar copilul suferă.

Prin urmare, primul și cel mai important pe drumul către motivația potrivită este un profesor bun, pe care îl vei iubi și respecta, alături de care vei acționa în același timp, ajutându-ți și susținându-ți copilul.

Dacă nu ești mulțumit de profesor, ordinea lui, modul lui de lucru, schimbă școala! Nu e chiar atât de înfricoșător 🙂 Am schimbat școala de 4 ori (din motive independente de voința mea și a profesorilor, s-a întâmplat) și nu a fost nimic rău în asta.

Dacă îți place profesorul, el te place, atunci asta reprezintă deja 50% din succes, așa că hai să ne ocupăm direct de motivație.

Ce ar putea fi motivația extrinsecă? Vreau să fiu lăudat de profesori, părinți, vreau să le îndeplinesc așteptările, voi primi o recompensă pentru o notă bună (o materie mult așteptată). Nu vreau să fiu pedepsit, lipsit de ceva etc. Aceasta este, de asemenea, o motivație extrinsecă - evitarea eșecului. Este de scurtă durată și foarte ineficient.

Există și un fel de falsă „motivație internă” atunci când un copil caută să învețe pentru a fi cel mai bun, primul. A nu se confunda cu motivația de a obține succes! Se pare că nu este nimic în neregulă în asta, dar dacă copilul ajunge la scopul de a deveni cel mai bun din cap, neglijându-și colegii de clasă, atunci nu va ieși nimic bun din asta.

Motivația pentru atingerea succesului, pe care mi-am amintit-o, este dorința copilului de a obține rezultate de dragul rezultatului, a completitudinii procesului și a dobândirii cunoștințelor. Aceasta este una dintre cele mai valoroase motivații! Doar mai important motivația cognitivă... Conținutul și focalizarea acestuia se află în întregime în domeniul activităților educaționale.

Amintește-ți vârsta de „de ce” al bebelușului tău. Era interesat de toate, voia să știe totul. Era gata să asculte răspunsurile tale la toate întrebările lui, să aprofundeze în toate explicațiile, să clarifice, să întrebe din nou. Și dacă noi, ca părinți, reușim să menținem un astfel de interes față de copil în școala primară, și cu atât mai mult să-l extindem până la sfârșitul clasei a 11-a, atunci cel mai probabil copilul nu va avea probleme cu motivația!

Astfel, sarcina principală a părinților și a profesorilor este de a trezi la un copil pofta de cunoaștere.

Baza oricărei motivații sunt oamenii din jurul nostru.

Relațiile tandre, bune în familie și la școală, în care copiii se simt confortabil și protejați, reprezintă o bază esențială pentru dezvoltarea sănătoasă a creierului și, în special, a sistemului motivațional.

Puteți vedea cum se formează structura motivației unui elev mai tânăr în diagrama de mai jos.

La finalul articolului, vreau să spun asta. Crearea motivației pentru un student mai tânăr de a studia este un proces complex, cu mai multe fațete, care necesită o muncă minuțioasă atât din partea părinților, cât și a profesorului. Prin urmare, în primul rând, părinții trebuie să stabilească contactul cu primul profesor al copilului și să acționeze împreună. Nu slăbiți niciodată autoritatea profesorului în fața copilului, chiar dacă nu considerați că acesta are dreptate în unele chestiuni. Dacă copilul nu reușește ceva, discutați posibilele motive cu profesorul, încercați să dezvoltați o linie generală de comportament în care copilul vă va simți sprijinul, atitudinea pozitivă și iubirea. Puteți găsi o cale de ieșire din orice situație dificilă, cu rezultatul căreia profesorul, părinții și copilul vor fi fericiți!

Cel mai important, trebuie să vă amintiți că indiferent de nota pe care copilul o aduce de la școală, principalul lucru este că este sănătos! Și copilul ar trebui să știe că, chiar dacă în jurnalul lui apare ceva rău, nu îl vei iubi mai puțin. S-ar putea să nu-ți placă acțiunile lui, evaluările lui, dar orice s-ar întâmpla, îl iubești! Și ești mereu în același timp cu el și niciodată împotriva lui!

P/S/ vă amintiți povestea despre băiat de la începutul articolului? A crescut pentru a fi un excelent mecanic auto care vedea prin orice mașină și o putea repara cu ochii închiși. Cu această poveste nu încerc să spun că nu trebuie să mergi la școală. Vreau să spun că fiecare are propriul drum și propria motivație. Primind doi ani la școală, eroul poveștii mele nu a devenit parazit sau bandit, a devenit un excelent specialist în domeniul său. Nu toată lumea este menită să fie studenți excelenți. Scriu asta și înțeleg că eu însumi aș fi foarte îngrijorat de notele proaste ale copilului meu. Mă bucur că Dasha nu-mi dă un motiv să fiu supărată, dar chiar dacă mi-ar aduce un deuce, nu aș iubi-o mai puțin și ea știe asta! Asta este cu adevărat important!!!

Cum îți motivezi copilul să studieze?

Articole similare:

P.S. Acest articol este protejat prin drepturi de autor și este destinat exclusiv utilizării private, publicarea și utilizarea lui pe alte site-uri sau forumuri este posibilă numai cu acordul scris al autorului. Utilizarea comercială este strict interzisă. Toate drepturile rezervate.

Cum să mențineți copiii motivați (interesați) să studieze cu părinții lor în școala primară.

Foarte des auzim de la copiii noștri cuvinte precum: „Urăsc matematica”, „Nu vreau să-mi fac temele”, „Nu-mi place să merg la școală”. Cum este să auzi astfel de lucruri pentru părinții care sunt atât de interesați de învățarea copiilor lor, depun mult efort și timp pentru asta și încă nu pot obține o atitudine pozitivă a copilului lor față de învățare.

„De ce copilul meu nu este interesat să învețe?”, „Ce îl face pe copilul meu să reziste să meargă la școală? De ce spune că studiul este foarte plictisitor "," De ce arată rezultate mari la unele materii și rezultate scăzute la alte materii? " Acestea sunt doar câteva dintre întrebările pe care părinții le îngrijorează atunci când copiii lor manifestă o lipsă de interes pentru învățare, atât acasă, cât și la școală. Unii părinți aleg educația la domiciliu pentru copiii lor, alții se înscriu în cluburi sportive sau activități extrașcolare după școală – toate acestea pentru a crește nivelul de gândire al copiilor și a le stimula interesul pentru învățare.

Copiii nu sunt responsabili pentru acțiunile lor, așa că aveți răbdare cu ei. Ele diferă unele de altele în ceea ce privește inteligența și percepția. Pentru unii, o simplă privire severă este suficientă pentru a înțelege, în timp ce alții trebuie certați. Dar nu trebuie să încetați niciodată să urmați hadith-ul sultanului profeților, care a spus: „Cine nu are milă față de tineri, nu poate fi unul dintre noi” (Tirmidhi, Birr). Prin urmare, un copil poate fi cucerit doar cu dragoste, tandrețe și blândețe.

Să încercăm să înțelegem motivele pentru care mulți copii manifestă o lipsă de interes pentru învățare. Uneori motivele pot fi cele mai evidente: poate că părinții nu au timp să-l ajute pe copil la teme, sau copilul este înconjurat de multă distracție, din cauza căreia nu poate oferi concentrarea corespunzătoare în studii. Pot exista și motive mai puțin evidente: poate copilului nu-i place un anumit subiect, poate înțelegerea lui este dată cu mare dificultate, de exemplu, poate să nu-i placă scrisul sau matematica. Uneori, o schimbare în mediul de învățare sau sosirea unui nou profesor poate afecta copilul dintr-o latură negativă, iar presiunea colegilor sau lipsa de încredere din partea adulților poate provoca o lipsă de interes pentru învățare. O întrebare importantă este cât de mult noi, ca părinți și lucrători educaționali, acordăm atenție dacă copilul primește bucurie și plăcere din procesul de învățare.

Primii ani din viata unui copil sunt de o importanta capitala si joaca un rol esential in stabilirea caracterului copilului si a posibilelor actiuni ale acestuia in viitor.

Cercetările arată că experiențele pe care copiii le experimentează în primii cinci ani de viață formează conexiuni de viață în creier. Aceste conexiuni stau la baza predispoziției copilului la învățare, a dezvoltării sale sociale și emoționale. Fiecare copil se dezvoltă individual, așa că se așteaptă diferența de formare a copiilor.

Educatorii întâlnesc copii dintr-o mare varietate de medii lingvistice și culturale. Practic, acest lucru se aplică copiilor care învață alte limbi decât propria lor. Prin urmare, noile programe de învățământ oferă activități complementare pentru a răspunde nevoilor acestor copii.

Băieții au performanțe mai slabe decât fetele în medie, iar Autoritatea pentru Standardele Educației din Marea Britanie a elaborat un raport despre modul în care școlile pot îmbunătăți performanța băieților pe baza cercetărilor. Ei au descoperit că presiunea colegilor este principalul motiv pentru care băieții rămân în urma fetelor în aproape toate disciplinele, cu excepția matematicii și științelor.

De asemenea, unii copii cu perioade scurte de concentrare nu se pot angaja într-o activitate mai mult de 5-10 minute. Cerințele lor diferă de semenii lor.

Petrecerea timpului cu copilul în timp ce se joacă sau își face temele este una dintre oportunitățile cheie de interacțiune și construiește încredere și motivează copilul să învețe. Nu trebuie să uităm că copiii primesc cunoștințe în mod constant și peste tot, nu doar la școală.

1 - Creșterea interesului pentru copilul tău, oferindu-i oportunitatea de a explora și de a învăța despre interesele lui, fie că este vorba despre dinozauri, stele, animale, flori sau altele.

2- Contribuie la nașterea de idei noi în copilul tău, participând nu numai la școală, ci și la tot felul de alte evenimente sociale.

3 - Încercați să stabiliți obiective pe termen scurt pentru copii, deoarece uneori copiii devin copleșiți de sarcini complexe. Asta nu înseamnă că aceste sarcini sunt greu de îndeplinit, ci doar că copiii se pot simți nervoși că este nevoie de mult timp pentru a rezolva sau înțelege problema. Uneori, copiii pot refuza imediat să rezolve o problemă, așa că este recomandabil să împărțiți astfel de probleme în mai multe părți mai mici.

4 - Ajută-ți copilul să învețe cum să-și organizeze timpul, deoarece după ce va începe școala, va trebui să dedice mai mult timp unor materii, altele mai puțin. Prin urmare, un copil încă de mic trebuie să învețe să-și prețuiască timpul. În timp, el însuși va trebui să învețe cum să-și gestioneze corect timpul.

5 - Lăudați-vă copilul pentru eforturile depuse. Unii copii pot avea probleme în a-și traduce eforturile într-un rezultat final. Pentru a ajuta copilul să reușească, fiecare realizare trebuie măsurată. În loc să spui „Puteai să o faci mai bine”, merită să spui „Ai încercat foarte mult și ai reușit să obții un rezultat bun”.

6 - Ajută-ți copilul să preia controlul asupra rezultatelor lor: copiii care au rămas în urmă cred că atingerea unui rezultat este în afara controlului lor, așa că li se pare că toate eforturile lor sunt inutile. Copilul trebuie să învețe să înțeleagă rolul responsabilității personale pentru obținerea rezultatului.

7 - Arătați o atitudine pozitivă față de școală, deoarece copiii ar trebui să vadă că părinții apreciază foarte mult rolul educației. Trebuie să fii atent în ceea ce le spui educatorilor.

8 - Ajută-ți copilul să găsească legătura dintre școală și interesele sale. Adesea, motivul lipsei de motivație este că copilul nu găsește nicio legătură între învățare și interesele și scopurile sale. De exemplu, un adolescent care vrea să studieze astronomia ar trebui să știe că pentru aceasta are nevoie să studieze matematica și fizica.

9 - Fă-ți temele sub formă de joc, deoarece majoritatea copiilor le plac, așa că uneori temele plictisitoare pot fi transformate într-un joc distractiv. De asemenea, verificarea muncii copiilor arată că îți pasă de ei. Leagă temele copilului tău de interesele lui sau lasă-l să o facă singur.

10 – Părinții ar trebui să aibă în vedere că motivația copilului pentru învățare ar trebui să fie legată nu doar de școală. Este important de știut că unii copii sunt, de asemenea, foarte motivați să-și atingă obiectivele non-școlare. Amintiți-vă că realizarea nu este motivație. Prin urmare, trebuie să știți că atâta timp cât vă forțați copilul să facă teme, asta nu înseamnă că este motivat să le facă. Deci care este diferența dintre cele două? Motivația este temporară și schimbătoare. Motivația este dorința și dorința de a face ceva. O persoană motivată își poate stabili obiective pe termen lung, cum ar fi să devină un scriitor profesionist, sau obiective pe termen scurt, cum ar fi învățarea unui cuvânt străin.

Am dat doar câteva exemple prin care putem stimula dorința copiilor de a învăța. Unii părinți cred că nu sunt capabili să trezească copilului dorința de a învăța acasă cu aceeași bucurie și pasiune ca la școală. Prin urmare, părinții pot fi îngrijorați de acest lucru, deși, de fapt, toate acestea sunt foarte simple, de exemplu, este suficient să mergeți cu copilul la parc sau la bibliotecă, sau o activitate utilă, cum ar fi gătitul cină împreună, îngrijirea casei. plantele vor fi întotdeauna distractive și o distracție plăcută, precum și o parte creativă a procesului de învățare. Comunicarea cu profesorii copilului, părinții altor copii, adoptarea experienței acestora în situații similare poate servi și ca un impuls pentru o și mai mare înțelegere a procesului de predare și creștere a copilului dumneavoastră. Suntem norocoși că acum există o mulțime de informații în domeniul public, inclusiv site-uri web care pot ajuta părinții să înțeleagă mai bine acest subiect. În plus, acum curriculum-ul din școli este revizuit și actualizat constant, pentru a face procesul de învățare mai interesant și distractiv pentru copii, cu interacțiune activă între profesor și elevi.

Motivația scăzută a studenților mai tineri

1. Cu o motivație scăzută, trebuie avut în vedere că pentru copii, comunicarea cu adulții și cu alți copii este de obicei o valoare independentă și cea mai importantă. Prin urmare, linia principală de recomandare este o varietate de tehnici pentru activități comune ale copiilor și adulților, inclusiv elemente cognitive.

2. Dacă examinarea unui copil relevă o lipsă completă de orientare cognitivă, atunci se poate presupune că adulții nu au avut niciodată activități cognitive comune cu acest copil, iar acest lucru ascunde adesea o lipsă de valori cognitive în familie.

3. Motivul lipsei de interese cognitive la un copil este și opusul: atunci când părinții, prea preocupați de dezvoltarea lui, prea devreme și în forme nepotrivite încep să-l „umple” cu cunoștințe, îl învață să citească, să scrie și să numere. Învățarea analfabetă pedagogică poate descuraja permanent un copil să facă așa ceva. Calea de ieșire în acest caz este aceeași: lecții comune cu o orientare cognitivă și nu predare unilaterală din postura de profesor, transformând cunoștințele într-un elev neglijent. Cele mai simple opțiuni pentru activități cognitive comune cu un copil de vârstă școlară primară sunt observarea plantelor germinate (un obiect foarte convenabil și accesibil pentru astfel de observații este fasolea); sau repararea schimbărilor din natură, când, de la începutul primăverii până la sfârșitul toamnei, un copil cu părinții, plimbându-se în cea mai apropiată pădure, determină plante folosind cel mai simplu ghid școlar și notează ce noi tipuri de flori apar în fiecare săptămână.

4. Orice cerc cu un accent cognitiv poate ajuta adulții să compenseze deficitul de valori cognitive la domiciliu. Are succes mai ales dacă unul dintre copiii mai mari, deja pasionat de astronomie, computere, istorie sau insecte, îl introduce pe copil în cerc. Dar activitățile cognitive comune ar trebui să fie de natura implicării unui copil în sfera intereselor altuia, și nu „tragerea” obișnuită a celor care rămân în urmă, să zicem, la matematică. Importanța comunicării cu un copil mai mare poate fi o condiție pentru „lansarea” motivelor cognitive. Locul activităților comune ale copiilor nu trebuie să fie un cerc; acasă, părinții pot aranja pentru copiii lor ceva de genul unui „club de hobby” la care ei înșiși pot participa.

MOU „Școala elementară cuprinzătoare Volosovskaya”

Discurs la Consiliul Metodologic

Profesorul T.V. Karp

MOTIVAȚIA EDUCAȚIONALĂ A COPIILOR ȘCOLARI MAI TINERI.

METODE ȘI MIJLOACE DE CREȘTERE A MOTIVAȚIEI DE ÎNVĂȚARE.

În școala modernă, problema motivației pentru învățare poate fi numită centrală fără exagerare, întrucât motivul este sursa activității și îndeplinește funcția de motivare și formare a sensului. Vârsta școlară mai mică este favorabilă pentru a pune bazele capacității, dorinței de a învăța, deoarece Oamenii de știință cred că rezultatele activității umane sunt 20-30% dependente de inteligență și 70-80% - de motive.

Ce este motivația? De ce depinde? De ce un copil învață cu bucurie și celălalt cu indiferență?

Motivația - Aceasta este o caracteristică psihologică internă a unei persoane, care își găsește expresie în manifestări externe, în atitudinea unei persoane față de lumea din jurul său, în diverse tipuri de activitate. Activitatea fără motiv sau cu un motiv slab fie nu se desfășoară deloc, fie se dovedește a fi extrem de instabilă. Efortul pe care îl depune în studii depinde de modul în care se simte elevul într-o anumită situație. De aceea, este important ca întregul proces de învățare să trezească în copil un impuls intens și interior la cunoaștere, muncă psihică intensă.

Dezvoltarea elevului va fi mai intensă și mai eficientă dacă este inclus în activitatea corespunzătoare zonei de dezvoltare proximă a acestuia, dacă învățarea va provoca emoții pozitive, iar interacțiunea pedagogică a participanților la procesul educațional va fi de încredere și întărirea rolului emoţiilor.

Una dintre principalele condiții pentru implementarea activităților, atingerea anumitor obiective în orice domeniu este motivația. Și baza motivației este, așa cum spun psihologii, nevoile și interesele individului. Prin urmare, pentru a obține un bun succes academic la școlari, este necesar să facem din învățare un proces dezirabil.

Numeroase studii arată că, pentru a forma o motivație educațională cu drepturi depline la școlari, este necesar să se desfășoare o muncă cu scop. Motivele educaționale și cognitive, care ocupă un loc aparte în rândul grupurilor reprezentate, se formează numai în cursul dezvoltării active a activității educaționale (LE).

Activități educaționale.

Motive Scop Acțiuni Control Evaluare

invataturile și stabilirea obiectivelor(educational)

UD are o anumită structură (vezi diagrama), care contribuie la o percepție pozitivă emoțional a învățării, oferă elevului posibilitatea de a-și exprima liber emoțiile, îl face un adevărat subiect al UD

Tipuri de motivație:

1. Motivația din spate activități de învățare

"Negativ" Sunt motive şcolar cauzat conștiință inconfortabilă si necazuri ca Mai apare dacă nu va invata.

Pozitiv în două forme:

Determinat aspirații sociale (sentiment datorie civică înainte de țară, înainteînchide)

Definit de motive înguste la minte: aprobarea altele, calea către personal bunăstare etc.

2. Motivația din spatele activității de învățare în sine

Legat directîn scopuri de învățare (satisfacție curiozitate, dobândire anumit cunoaștere, expansiune orizonturi)

Așezat în foarte proces educaționalactivități, (depășirea obstacolelor, intelectualeimplementarea activitatiiabilitățile lor)

Baza motivațională pentru activitățile educaționale student constă dintre următoarele elemente:

concentrându-se pe situația de învățare
conștientizarea semnificației activității viitoare
alegerea deliberată a motivului
stabilirea obiectivelor
lupta pentru un scop (implementarea activităților educaționale)
străduința de a obține succes (conștientizarea încrederii în corectitudinea acțiunilor lor)
autoevaluarea procesului și a rezultatelor activității (atitudine emoțională față de activitate).

Cunoscând tipul de motivație, profesorul poate a face o condiție pentru întărire corespondența pozitiv motivare. Educaţie va avea succes dacă este acceptat intern de către copil, dacă se bazează pe nevoile, motivele, interesele sale, de ex. are un sens personal pentru el.

Trebuie să înțelegistructura generală a motivației de a învăța in aceasta varsta:

a) Motivația cognitivă

Un interes profund pentru învățarea unei discipline în școala primară este rar, dar copiii de succes sunt atrași de o varietate de materii, inclusiv de cele mai provocatoare materii.
Dacă un copil aflat în proces de învățare începe să se bucure că a învățat ceva, a înțeles, a învățat ceva, înseamnă că își dezvoltă o motivație corespunzătoare structurii activității educaționale. Din păcate, chiar și în rândul elevilor cu performanță, sunt foarte puțini copii cu motive educaționale și cognitive.
O serie de cercetători moderni cred direct că motivele care explică de ce unii copii au interese cognitive, în timp ce alții nu, ar trebui căutate, în primul rând, chiar de la începutul școlii.
O persoană este îmbogățită cu cunoștințe numai atunci când această cunoaștere înseamnă ceva pentru el. Una dintre sarcinile școlii este să predea materii într-un mod atât de interesant și de viu încât copilul însuși să dorească să le studieze și să le amintească. Învățarea din cărți și conversații este destul de limitată. Subiectul este înțeles mult mai profund și mai rapid dacă este studiat într-un mediu real.
Cel mai adesea, interesele cognitive se formează pur spontan. În cazuri rare, unii au în apropiere un tată, o carte, un unchi, în timp ce alții au un profesor talentat. Cu toate acestea, problema formării naturale a interesului cognitiv la majoritatea copiilor rămâne nerezolvată.

B) Motivația pentru a obține succes.

Copiii cu performanțe academice ridicate au o motivație pronunțată pentru obținerea succesului - dorința de a face o treabă bună, de a îndeplini sarcina corect, de a obține rezultatul dorit. În școala primară, această motivație devine adesea dominantă. Motivația de succes, împreună cu interesele cognitive, este cel mai valoros motiv și ar trebui să fie distinsă de motivația prestigioasă.

c) Motivaţie de prestigiu .

Motivația de prestigiu este caracteristică copiilor cu stimă de sine ridicată și înclinații de conducere. Ea încurajează elevul să învețe mai bine decât colegii de clasă, să iasă în evidență printre ei, să fie primul.
Dacă abilităților suficient de dezvoltate corespund unei motivații prestigioase, aceasta devine un motor puternic pentru dezvoltarea unui elev excelent, care va obține, la limita capacității sale de muncă și a muncii asidue, cele mai bune rezultate educaționale. Individualismul, rivalitatea constantă cu semeni capabili și o atitudine disprețuitoare față de ceilalți denaturează orientarea morală a personalității unor astfel de copii.
Dacă motivația de prestigiu este combinată cu abilități medii, îndoiala profundă de sine, de obicei nerealizată de copil, împreună cu un nivel supraestimat de aspirații, duc la reacții violente în situații de eșec.

d) Motivația de a evita eșecul.

Elevii cu performanțe slabe nu dezvoltă o motivație prestigioasă. Motivația pentru obținerea succesului, precum și motivul pentru a obține o notă mare, sunt caracteristice începerii școlii. Dar chiar și în acest moment se manifestă clar a doua tendință - motivația de a evita eșecul. Copiii încearcă să evite cele „doi” și consecințele pe care o notă mică le presupune – nemulțumirea profesorilor, sancțiunile părinților.
Până la sfârșitul școlii primare, elevii care rămân în urmă sunt de cele mai multe ori lipsiți de motivul pentru a obține succes și de motivul pentru a obține o notă mare (deși continuă să mizeze pe laude), iar motivul pentru evitarea eșecului capătă o forță semnificativă. Anxietatea, teama de a obține o notă proastă conferă activității educaționale o culoare emoțională negativă. Aproape un sfert dintre elevii nereușiți de clasa a treia au o atitudine negativă față de învățare, deoarece acest motiv predomină la ei.

e) Motivația compensatorie.

Până în acest moment, copiii nereușiți dezvoltă o motivație compensatorie specială. Acestea sunt motive secundare în raport cu activitățile educaționale, permițând să se stabilească într-un alt domeniu - în sport, muzică, desen, în îngrijirea membrilor mai tineri ai familiei etc. Atunci când nevoia de autoafirmare este satisfăcută într-un anumit domeniu de activitate, performanța academică scăzută nu devine o sursă de sentimente dificile pentru copil.

Pe parcursul dezvoltării individuale și legate de vârstă, structura motivelor se schimbă.
De obicei, un copil vine la școală cu o motivație pozitivă. Pentru ca atitudinea sa pozitivă față de școală să nu dispară, eforturile profesorului ar trebui să vizeze formarea unei motivații stabile pentru obținerea succesului, pe de o parte, și dezvoltarea intereselor educaționale, pe de altă parte.
Formarea unei motivații stabile pentru obținerea succesului este necesară pentru a estompa „poziția celui nereușit”, pentru a crește stima de sine și stabilitatea psihologică a elevului. Stima de sine ridicată de către studenții nereușiți a calităților și abilităților lor individuale, lipsa unui complex de inferioritate și lipsa încrederii în sine joacă un rol pozitiv, ajutând astfel de elevi să se stabilească în activitățile care sunt fezabile pentru ei, stau la baza pentru dezvoltarea motivaţiei educaţionale.

Cum să dezvolti interesul unui elev pentru materie?

O lecție interesantă poate fi creată datorită următoarelor condiții:

personalitatea profesorului (foarte adesea chiar și materialul plictisitor explicat de un profesor iubit este bine absorbit);
conținutul materialului educațional (atunci când copilului îi place doar conținutul materiei date);
metode si tehnici de predare.

Dacă primele două puncte nu sunt întotdeauna în puterea noastră, atunci ultimul este un domeniu pentru activitatea creativă a oricărui profesor.

Să ne amintim câteva cerințe pentru modern lecţie.

Din punctul de vedere al științei pedagogice moderne, ar trebui să se acorde atenție următoarelor:

Dacă este posibil, încercați să vă adresați fiecărui elev nu o dată, dar nu mai puțin de 3-5 ori în timpul lecției, adică să efectuați „feedback” constant - pentru a corecta lucrurile de neînțeles sau neînțelese.
A da o notă unui elev nu pentru un răspuns separat, ci pentru mai multe (la diferite etape ale lecției) - pentru a introduce conceptul uitat al unui punct de lecție.
Angajați-vă constant și intenționat în dezvoltarea calităților care stau la baza dezvoltării abilităților cognitive: viteza de reacție, toate tipurile de memorie, atenție, imaginație etc. Sarcina principală a fiecărui profesor nu este doar de a preda, ci de a dezvolta gândirea copilului. prin intermediul subiectului său.
Ori de câte ori este posibil, încercați să integrați cunoștințele, legând subiecte dintr-o materie cu discipline conexe și alte discipline academice, îmbogățind cunoștințele, extinzând orizonturile studenților.

Care sunt modalitățile de creștere operabilitate latrebuie folosită lecția?

Cu toate acestea, este importantînvață copilul să-și stabilească obiective... La diferite lecții, în cursul analizării materialelor noi, la verificarea temelor, este recomandabil să conduci mai întâi copilul la înțelegerea scopului profesorului, iar apoi să-și formuleze în mod independent propriile obiective care au o semnificație personală pentru el. Trebuie să ne străduim consecvent, să stabilim împreună cu el diferite obiective - apropiate, promițătoare, simple, complexe etc. O condiție importantă pentru aceasta este ca acestea să fie realizabile în mod realist. La structurarea interacțiunii, este necesar nu numai să se prezică situații speciale, ci să se dezvolte sarcini speciale care să reflecte componentele activității educaționale.

Conținutul aproximativ al unor astfel de sarcini:

Definiți-vă propriile obiective pentru sesiune (etapă);

Gândiți-vă de ce doriți să lucrați în clasă astăzi;

Determinați importanța, semnificația materialului studiat;

Analizați-vă gândurile, dacă aveți sugestii suplimentare pentru studiul materialului educațional;

Formulați-vă obiectivele de învățare (sau alegeți dintre cele propuse);

Determinați modalitatea de a vă rezolva problema de învățare;

Răspunde-ți singur dacă ai reușit să-ți rezolvi problema educațională;

Identificați-vă dificultățile în timpul sesiunii;

Imaginați-vă în locul profesorului: ce ați sugera pentru a obține răspunsuri la întrebările dvs., problemele nerezolvate etc..

Motivația are cel mai mare impact asupra productivității procesului de învățământ și determină succesul activităților educaționale. Lipsa motivelor de învățare duce inevitabil la scăderea performanței academice, degradarea personalității și în cele din urmă la comiterea de infracțiuni de către adolescenți.

Se pot trage următoarele concluzii:

1) motivația este o componentă deosebit de importantă și specifică a activității educaționale;

2) prin motivare, scopurile pedagogice se transformă rapid în scopuri mentale ale elevilor;

3) prin motivare se formează o anumită atitudine a elevilor față de materie și se realizează valoarea acesteia în ceea ce privește dezvoltarea personală;

4) prin formarea motivației pozitive, puteți îmbunătăți semnificativ indicatorii de calitate ai proceselor cognitive.

Formarea motivaţiei pentru învăţare la vârsta şcolară, fără exagerare, poate fi numită una dintre problemele centrale ale şcolii moderne, o chestiune de importanţă socială. Relevanța sa se datorează reînnoirii conținutului educației, formulării sarcinilor de formare la școlari a metodelor de dobândire independentă a cunoștințelor și intereselor cognitive, formarea unei poziții active de viață în ei.

Procesul de creștere a motivației educaționale la școlari mai mici va fi mai eficient dacă profesorii și psihologii în munca lor folosesc o varietate de forme, tehnici și metode și iau în considerare următorii factori care afectează formarea motivației educaționale (vezi diagrama):