Normele sociale și funcțiile acestora USE plan. Controlul social în societate

Sarcina numărul 28 (fostul C8)

pentru a planifica un raport pe o anumită temă

Sarcina are ca scop testarea ideilor holistice ale absolvenților despre fenomenele și procesele științelor sociale. La efectuarea acestuia este necesar să se demonstreze cunoașterea informațiilor cu care fenomenul și procesul sunt asociate, precum și capacitatea de sistematizare a acestor informații.

Sfaturi practice pentru finalizarea sarcinii

1. Planul trebuie să se conformeze în formă unui plan de tip complex (adică să fie împărțit în paragrafe numerotate și subparagrafe indicate prin litere) și să nu fie un text sau diagramă continuu. Una dintre cele mai frecvente greșeli la întocmirea unui plan este aceea că un absolvent întocmește o diagramă (de exemplu, desenează săgeți din conceptul de „Religie” și sub fiecare dintre ele scrie, să zicem, „lume” și „național”).

2. Minimul pentru aproape orice plan include 5 elemente structurale principale:
- concept (planul nu trebuie să definească termenul);
- semne (trăsături caracteristice, trăsături distinctive);
- structura (elementele constitutive);
- tipuri (tipuri, grupuri);
- functii.

De exemplu, în planul pe tema „Religia ca element al vieții spirituale a societății” trebuie evidențiate cel puțin următoarele puncte:

3. Se recomandă includerea semnelor diferitelor tipuri ale acestui fenomen în paragrafe separate ale planului (de exemplu, în planul pentru sistemele economice, faceți 4 paragrafe separate, fiecare dintre acestea dezvăluind în subparagrafe semnele tradiționale, de comandă, de piață). și, respectiv, economii mixte).

4. În ciuda faptului că formularul, în conformitate cu condiția atribuirii, este suficient să se compună doar trei puncte,este necesar să faceți mai mult (până la 8-10 puncte). Acest lucru se datorează faptului că un absolvent trebuie să atingă cel puțin 2-3 puncte, care sunt stabilite de experți în chei (răspunsuri), iar uneori există puncte obligatorii foarte neobișnuite.

De exemplu, în cheile (răspunsurile) la planuri, pare destul de ciudat să evidențiem elementele pe care le-am evidențiat cu caractere aldine, dar ele sunt numite obligatorii în chei (adică absența lor îl face pe expert să reducă punctajul pentru această sarcină). ).

Prin urmare, este necesar să faceți mai mult de trei puncte.

5 . Dacă subiectul planului include două fenomene/procese din științe sociale, atunci planul ar trebui să includă paragrafe despre unul dintre ele, apoi paragrafe despre celălalt și, în final, paragrafe despre relația dintre două fenomene/procese. De exemplu, în planul pe tema „Prețurile în condițiile pieței” ar trebui
- dedică o parte din puncte sistemului de piață și pieței (identifică toate sistemele economice, semnele pieței, tipurile și funcțiile pieței);
- dedică o parte din puncte prețului (evidențiază conceptul, semnele, tipurile și funcțiile prețului);
- o parte din punctele de dedicat relației lor, adică particularităților stabilirii prețurilor în condițiile pieței (de exemplu, pentru a evidenția factorii de prețuri într-un sistem de piață).

Evaluarea răspunsului se realizează în funcție de trei criterii (maximum pentru sarcină puteți obține 4 puncte):
K-1: dezvăluirea subiectului , adică prezența elementelor de plan care permit dezvăluirea conținutului acestei teme pe fond. Acestea sunt cele mai importante puncte, fără de care, conform indicațiilor cheilor (răspunsurilor), subiectul nu poate fi considerat în esență dezvăluit (aceste puncte pot fi numite condiționat „obligatoriu”). De exemplu, subiectul „Banca ca instituție financiară” fără articolele „funcțiile băncii centrale” și „funcțiile băncilor comerciale”, subiectul „Morale în sistemul de norme sociale” - fără articolele „tipuri de norme sociale”. ”, „semne ale moralității”, „structură a moravurilor”, etc. De obicei, cheile (răspunsurile) unor astfel de puncte ale planului indică de la două la patru, iar absolventul trebuie să „obțină” cel puțin două din oricare dintre ele, și în formularea exactă care este dată în chei (răspunsuri) sau în o formulare apropiată ca sens. în careunul dintre ei trebuie să fiedetaliate în subparagrafe; alt articol poate să nu fiedetaliat SAU poate fi chiar doar o subpropoziție. Este, desigur, de dorit ca ambele „clauze obligatorii” să fie detaliate în subclauze. În aceste cazuri, pentru acest criteriu sunt atribuite 2 puncte din 2.
Dacă planul întocmit de absolvent conține doar unul dintre „articolele obligatorii” date în chei, dar acest articol este detaliat în subpuncte, atunci după acest criteriu acordă 1 din 2 puncte. Absolventul va primi același punctaj 1 din 2 pentru acest criteriu dacă indică în plan două „articole obligatorii”, dar nu detaliază niciunul dintre ele. În toate celelalte situații, se acordă 0 puncte pentru acest criteriu. De asemenea, trebuie luat în considerare faptul că criteriul K-th determină soarta întregii sarcini: dacă se atribuie 0 puncte conform acestui criteriu, atunci se atribuie 0 puncte pentru întregul plan.
Dacă un absolvent din planul său „face” două sau trei articole obligatorii dintr-un articol obligatoriu, atunci, în conformitate cu acest criteriu, acest articol este socotit ca un articol obligatoriu. De exemplu, în planul la tema „Partidele politice”, următoarele două puncte evidențiate de absolvent vor fi citite ca un articol obligatoriu:
2) partide pe bază ideologică:
a) liberal;
b) conservatoare;
c) socialist etc.;
3) părți pe bază organizatorică:
a) masa;
b) personalul
K-2: conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex , adică planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care cel puțin două sunt detaliate în paragrafe. În acest caz, conform acestui criteriu, se stabilește 1 punct (din 1 posibil). E Dacă un absolvent în planul său „face” două sau trei articole obligatorii dintr-un articol obligatoriu, atunci, în conformitate cu acest criteriu, acest articol este considerat un articol obligatoriu (un exemplu corespunzător a fost deja dat mai sus). Ar trebui luat în considerare faptul că formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare. Totodată, în fiecare an, la verificare, cu siguranță vor apărea mai multe hârtii în care planul este întocmit astfel

Desigur, pentru un astfel de plan sunt setate 0 puncte din 4 posibile.
Dacă se acordă 0 puncte pentru acest criteriu, atunci se acordă 0 puncte și pentru următorul criteriu K-3.
LA- 3: corectitudinea formulării punctelor planului , adică absența erorilor și inexactităților în acestea. Maxim - 1 punct.

Exemple de răspunsuri corecte la sarcini de acest tip

Următoarele sunt câteva planuri corecte pe o serie de subiecte. Înainte să le deschideți și să priviți, încercați să vă faceți singur un plan pentru fiecare dintre subiecte, apoi revizuiți răspunsul de referință și acordați-vă un punctaj de la 0 la 3 puncte primare.

Exercitiul 1. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Societatea ca sistem”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Exercițiu 2. Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Interacțiunea dintre societate și natură”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Cooperarea socială în condițiile diviziunii muncii este o condiție pentru satisfacerea nevoilor crescânde ale oamenilor și, prin urmare, pentru succesul în lupta pentru supraviețuire. În natura umană, predispusă la comportamente deviante, există forțe care împiedică acțiunile neconforme cu standardele de comportament care conduc la integrare și stabilitate. În studiul lui Smelser, 99% dintre respondenți au recunoscut că au încălcat legea cel puțin o dată în viață din cauza contradicției dintre dorința de ceva și normele și valorile sociale.

Rolul mecanismului de control social - un fel de „supapă de bypass” - este jucat de cultura tineretului de masa. Deținând trăsăturile super-permisibilității, le permite tinerilor să se „relaxeze”, să elibereze stresul emoțional și deviant, să mențină controlul asupra lor din partea bătrânilor și a standardelor de comportament ale societății. Încrederea tinerilor în independența lor față de adulți în cadrul culturii tineretului formează un sentiment și motive de responsabilitate pentru comportamentul lor. Pe măsură ce un tânăr îmbătrânește, de obicei își pierde interesul pentru această cultură, socializează și se conformează standardelor de comportament. Cu toate acestea, pentru unii tineri, supra-admisibilitatea culturii tineretului formează un comportament și o motivație deviante distincte.

Forma supremă de control social este izolatie din mediul social – pentru a opri contactele deviantului cu alte persoane. Acest mecanism blochează conflictele potențiale, motivele și acțiunile deviante. Oamenii izolați părăsesc un câmp pentru manifestarea motivelor conforme, a standardelor de comportament. O astfel de izolare este caracteristică criminalilor ținuți în închisori. Un alt mecanism de control social - izolare deviant de la mediul social prin limitarea contactelor sale cu alte persoane, sugerând posibilitatea revenirii în societate. Și, în sfârșit, este posibil reabilitare devianți, când se creează condiții artificiale pentru ca aceștia să comunice cu propria lor specie sub controlul psihiatrilor, gardienilor etc. Pentru deținuți, astfel de circumstanțe se dezvoltă în ceea ce privește eliberarea condiționată, escorta etc.

Controlul social este, de asemenea, împărțit în (1) informal și (2) formal. Informale controlul social există, potrivit lui Crosby, sub formă de: (a) remunerare (aprobare, promovare etc.); (b) pedeapsa (o privire nemulțumită, remarci critice, amenințarea cu pedeapsa fizică etc.); (c) convingeri (dovada motivată a respectării comportamentului normal); (d) reevaluarea umană a normelor culturale (ca rezultat al tuturor formelor anterioare de control social plus capacitatea de stima de sine).

Formal controlul se efectuează de către aparatul de stat, care asigură aplicarea standardelor de conduită și motivarea acestei conformări cu standardele. V politicÎn țările în care baza societății este un stat autoritar sau totalitar, un astfel de control este exercitat prin violență directă împotriva oamenilor din toate sferele. Adesea rămâne ilegitim, dând naștere la diferite tipuri de motivație și comportament deviant sub formă de sabotaj ascuns sau chiar rebeliune. Ideea libertății ca cea mai importantă valoare a vieții oamenilor nu a fost niciodată dezvoltată în Orient (în Asia) - acolo supunerea față de putere a fost considerată valoarea principală, iar orice discurs împotriva ei a fost considerat ca fiind deviant și sever. pedepsit.

V economice şi economico-politiceÎn țările în care baza societății este economia de piață, controlul formal asupra respectării normelor legale și standardelor de comportament este completat de controlul asupra puterilor funcționarilor care controlează respectarea comportamentului conform și lupta împotriva comportamentului deviant. Ideea de libertate a fost multă vreme o valoare a societăților occidentale, dând naștere unei inițiative care încalcă standardele tradiționale de comportament și căreia omul modern îi datorează realizările erei industriale: printre ele statul de drept și guvernarea reprezentativă, independența instanțelor și tribunalelor, procedurile judiciare și compensarea prejudiciului în cazul acțiunilor ilegale ale statului, libertatea de exprimare și de presă, separarea bisericii și a statului.

Funcțiile sistemului de control social

Controlul social este un sistem de reglare socială a comportamentului oamenilor în societate, asigurând interacțiunea ordonată a acestora. În raport cu societatea, controlul social îndeplinește două funcții cele mai importante: de protecție și de stabilizare și este împărțit în două tipuri:

1. control intern sau autocontrol. când un individ își reglează în mod independent comportamentul, coordonându-l cu normele societății, aici principalul criteriu de evaluare morală este conştiinţă;

2. control extern este un ansamblu de instituţii şi mijloace care garantează respectarea normelor general acceptate.

Sistemul de control social se realizează cu ajutorul normelor sociale, sancțiunilor și instituțiilor (agenți de control).

Normele sociale sunt prescripții, cerințe, reguli care definesc limitele unui comportament acceptabil, aprobat social, al oamenilor. Ei îndeplinesc următoarele funcții în societate:

• reglementează cursul general al socializării;
• integrarea personalității în mediul social;
• servesc drept modele, standarde de comportament adecvat;
• controlează comportamentul deviant. Există două tipuri de norme sociale:

1. Formal, în baza legii:

• definit formal;
• consacrat în regulamente;
• confirmată de puterea coercitivă a statului.

2. U informal bazat pe moralitate:

• neformalizat;
• susţinută de opinia publică.

Esența normelor sociale este următoarea:

• permit individului să intre în relații cu alte persoane;
• respectarea normelor este strict controlată printr-un mecanism complex care îmbină eforturile de control și autocontrol printr-un sistem de sancțiuni și recompense.

Respectarea normelor sociale în societate este asigurată prin sancțiuni sociale,care reprezintă reacţia grupului la comportamentul individului în situaţii semnificative din punct de vedere social.Întreaga varietate de norme sociale din societate, pe măsură ce efectul acțiunii crește, este împărțită în patru tipuri:

• sancțiuni pozitive informale - aprobarea publică din mediul informal, adică părinţi, prieteni, colegi, cunoştinţe etc. (compliment, laudă prietenoasă, dispoziție prietenoasă etc.);
• sancțiuni pozitive formale - aprobarea publică din partea autorităților, instituțiilor și organizațiilor oficiale (premii guvernamentale, premii de stat, avansare în carieră, recompense materiale etc.);
• sancțiuni negative informale - pedepse neprevăzute de sistemul juridic al societății, dar aplicate de societate (remarcă, ridicolizare, ruperea de prietenie, feedback dezaprobator etc.);
• sancțiuni formale negative - pedepsele prevăzute de legile, regulamentele, instrucțiunile și ordinele administrative (amenda, retrogradarea, concedierea, arestarea, închisoarea, privarea de drepturi civile etc.).

Există trei moduri de a implementa controlul social într-un grup și societate:

• prin socializare. Esența sa este că socializarea, modelând dorințele, preferințele, obiceiurile și obiceiurile noastre, este unul dintre principalii factori de control social și de stabilire a ordinii în societate;
• prin presiunea grupului. Fiecare individ, fiind membru al mai multor grupuri primare, trebuie să împărtășească în același timp un anumit minim de norme culturale acceptate în aceste grupuri și să se comporte adecvat. În caz contrar, pot urma condamnări și sancțiuni de grup, de la simple mustrări până la expulzarea unui grup primar publicat;
• prin constrângere.Într-o situație în care un individ nu dorește să se conformeze legilor, regulamentelor, procedurilor formale, un grup sau societate recurge la constrângere pentru a-l obliga să facă ca toți ceilalți.

Astfel, fiecare societate dezvoltă un anumit sistem de control, care constă în modalități formale și informale de reglare a comportamentului oamenilor și ajută la menținerea ordinii publice. Familia, rudele, prietenii, colegii acționează ca agenți ai controlului informal, în timp ce controlul formal este efectuat în primul rând de către reprezentanții oficiali ai statului înzestrați cu funcții de control - instanțe, armata, serviciile speciale, organele de drept și alte instituții abilitate.

A. LAZEBNIKOVA

UTILIZARE ÎN STUDII SOCIALE: ÎNVĂȚAREA SĂ FACEȚI UN PLAN

Relativ recent, sarcina C8 a apărut în versiunea de examinare, care prevede pregătirea unui plan detaliat pentru tema propusă. În acest caz, subiectul se poate referi la orice linie de conținut a cursului. Iată formularea sarcinii cu criteriile de evaluare.

Subiectul 1

Sunteți instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Știința ca instituție socială”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:
1. Conceptul de „instituție socială”.
2. Principalele funcții ale științei în societate:

1) cognitiv;
2) educațional și ideologic;
3) producție și tehnologică; 4) sociale;
5) prognostic.
3. Sistemul instituțiilor științifice:
1) rolul universităților în dezvoltarea științei;
2) organizații științifice academice
ții;
3) centre de inovare.
4. Sprijinul statului pentru știință:
1) creșterea cheltuielilor guvernamentale în timp -
dezvoltarea științei;
2) sprijin pentru tinerii oameni de știință.
5. Etica unui om de știință.
Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Conținutul răspunsului corect și instrucțiunile de notare(Sunt permise și alte formulări ale răspunsului care nu denaturează sensul acestuia.) La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:
prezența elementelor de plan care sunt obligatorii pentru dezvăluirea subiectului propus;
corectitudinea formulării punctelor planului în ceea ce privește relevanța acestora pentru o anumită temă;
conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Tema 2

Să vedem cum au îndeplinit absolvenții sarcina C8.
Oferim planuri pe tema „Impactul economiei asupra structurii sociale a societății”. Particularitatea acestui subiect constă în faptul că aici se pune accent pe un proces dinamic care reflectă schimbări într-un domeniu (în acest caz, social) sub influența factorilor legați de un alt domeniu al vieții publice (economic).
Este de remarcat faptul că subiecte similare implică luarea în considerare a fenomenelor sociale în dezvoltare și diversitateconexiuni diferite, devine din ce în ce mai mult. Și acest lucru este destul de justificat, deoarece tocmai aceasta - schimbătoare, întrepătrunsă și interconectată - este însăși realitatea socială. Aceasta înseamnă că capacitatea de a vedea aceste conexiuni, de a analiza fenomene în dinamică este un element important al pregătirii în științe sociale, care, de altfel, este consacrat în standardul educațional al liceului.
Luați în considerare mai multe opțiuni pentru un plan pe această temă, compilat de absolvenți.

Planul 1
1. Conceptul de „structură socială”.
2. Diferențierea societății:
a) după venituri;
b) în raport cu autoritățile;
c) de profesie.

Cicluri economice.
Ciclurile economice sunt fluctuații ale activității economice (condițiile economice), constând în contracția repetată (recesiune economică, recesiune, depresie) și expansiune (redresare economică) a economiei.

3. Impactul ciclurilor economice asupra societății:
un vârf
b) recesiune;
c) fund;
d) extindere.
4. Programe sociale de stat:
a) sprijin pentru șomeri săraci;
b) dezvoltarea asistenței medicale;
c) asigurarea de garanţii sociale populaţiei;
d) programe pentru tineret.
5. Rolul economiei în modelarea structurii sociale a societăţii.

Planul 2
1. Conceptul de economie.
2. Conceptul de structură socială.
3. Tipuri de sisteme economice:

Tradiţional;
comanda;
piaţă;
amestecat.

4. Funcţiile economiei în societate.
5. Modalitati de influenta a economiei asupra structurii sociale:
formarea cererii și ofertei;
concurență;
locuri de muncă vacante și oferte de muncă;
inflația;
crize economice;
politica fiscala;
programe sociale de finanţare de stat.
6. Consecințele expunerii.
7. Impactul economiei asupra societății în Rusia modernă.

Planul 3
1. Ce este economia și relația ei cu
societate:
1) conceptul de economie;
2) impactul economiei asupra structurii sociale;
3) rezultate pozitive în interacțiune.

2. Modalităţi şi metode ale impactului economiei asupra structurii sociale.
3. Rezultatele impactului economiei asupra structurii sociale.

Planul 4
1. Caracteristicile structurii sociale.
2. Impactul economiei asupra calității vieții:

1) ocuparea forței de muncă și șomaj;
2) inflația.
3. Polarizarea în continuare a societății:
1) în domeniul proprietății;
2) accesul la putere;
3) în statutul social.
3. Diverse abordări și aprecieri ale acestui fenomen.

Comentarii
Vedem că aceste planuri diferă unele de altele în setul de componente (deși există asemănări), completitudine și detalii. Dar există ceva în comun între ei:
1. Trei dintre ele îndeplinesc cerințele de formă: cel puțin trei puncte, cu cel puțin două dintre ele detaliate. Singura excepție este al treilea răspuns, unde doar un alineat din plan are subparagrafe.

Inflația.
Odată cu inflația, pentru aceeași sumă de bani, după ceva timp, se va putea cumpăra mai puține bunuri și servicii decât înainte. În acest caz, ei spun că în ultimul timp puterea de cumpărare a banilor a scăzut, banii s-au depreciat - și-au pierdut o parte din valoarea reală.

Tema 3
Luați în considerare un plan pe o temă din domeniul sociologiei - „Controlul social ca mecanism de reglare a relațiilor dintre individ și societate”.
1. Conceptul de control social și semnificația acestuia pentru dezvoltarea societății.
2. Există două forme de control social:

1) intern;
2) extern.
3. Există următoarele metode de control social:
1) izolare;
2) izolare;
3) reabilitare.

4. Controlul social se realizează în procesul de socializare.
5. Controlul social este format din norme și sancțiuni sociale.
6. Există tipuri de sancțiuni:

1) pozitiv;
2) negativ;
3) formală;
4) informal.

7. Tendințe în dezvoltarea controlului social.

Instituție de învățământ de stat

Studii profesionale superioare

„Universitatea de Stat Tula”

Centrul Regional de Studii Avansate
Specialitatea "Contabilitate, analiza si audit"

Lucrări de control-curs la disciplina „Sociologie”
Subiect: „Rolul controlului social în procesul de socializare”

2010
CUPRINS

INTRODUCERE 3
1. SOCIALIZAREA. 5
1.1. Conceptul și esența socializării. 5
2. CONCEPTUL DE CONTROL SOCIAL. 7
2.1. Conceptul de control social, funcțiile sale. 7
2.2. Elemente de control social. 9
2.2.1. Normele sociale ca regulator al comportamentului. 9
2.2.2. Sancțiunile ca element de control social. unsprezece
2.3. Mecanismul controlului social. 12
2.4. Control de sine. treisprezece
2.5. Conceptul de control social al lui P. Berger. 14
3. INTERACȚIUNEA SOCIALĂ ȘI CONTROLUL SOCIAL. şaisprezece
4. FORME SI IMPLEMENTAREA CONTROLULUI SOCIAL. optsprezece
CONCLUZIA 22
REFERINȚE 23

INTRODUCERE
Societatea este un sistem social complex autoreglabil. Un rol important în reglarea socială a vieții publice îl joacă cultura socială, și mai ales valorile sociale, normele, instituțiile și organizațiile sociale. În același timp, o formațiune structurală specială, instituția controlului social, joacă un rol important în structura socială a societății. Ea acționează ca parte a sistemului general de reglementare socială și este chemată să asigure funcționarea normală și dezvoltarea societății prin diverse mijloace, precum și să prevină și să corecteze astfel de abateri sociale care pot perturba viața publică și ordinea socială.
Controlul social joacă un rol important în viața societății, deoarece nicio societate nu poate funcționa și dezvolta cu succes fără un sistem de control social. Așadar, E. Fromm a scris că o societate poate funcționa eficient doar atunci când membrii ei realizează un tip de comportament în care doresc să acționeze așa cum ar trebui să acționeze ca membri ai acestei societăți.
Mulți sociologi au studiat controlul social. Termenul de „control social” a fost introdus în vocabularul științific de celebrul sociolog francez, unul dintre fondatorii psihologiei sociale, Gabriel Tarde, care și-a propus să fie considerat unul dintre cei mai importanți factori ai socializării. Mai târziu, în lucrările unui număr de oameni de știință - cum ar fi, de exemplu, E. Ross, R. Park, A. Lapierre - a fost dezvoltată o teorie a controlului social.
Consider că tema acestui curs este relevantă, deoarece societatea este un sistem dinamic și, pe măsură ce acest sistem se dezvoltă, se formează și se dezvoltă diverse tradiții, norme și valori. Sistemul de control social este, de asemenea, în continuă evoluție, devenind mai flexibil și mai eficient, așa că există încă o mulțime de materiale pentru cercetarea și studiul acestei teme. În plus, o persoană este interesată de o viață calmă și prosperă, în ordinea socială, de dezvoltarea și funcționarea cu succes a societății. Toate acestea sunt asigurate de instituția controlului social și, cu cât se dezvoltă și se îmbunătățește, cu atât societatea va fi mai organizată și mai prosperă. Prin urmare, sistemul de control social trebuie studiat mai profund, pentru a găsi diferite modalități de a rezolva conflictele sociale și de a îmbunătăți cultura socială actuală.
Scopul lucrării de curs este de a determina rolul controlului social în societate, de a identifica dependența direcției și conținutului controlului social de caracteristicile economice, politice, ideologice și de altă natură ale unui anumit sistem social, determinate istoric de nivelul a dezvoltării sale. În plus, trebuie să tragem concluzii despre impactul controlului social asupra dezvoltării individului și a societății în ansamblu.

SOCIALIZARE
Cunoscutul psiholog și sociolog american Charles Cooley și-a propus să studieze procesul de înțelegere treptată de către o persoană a diferenței dintre „eu” său și alte personalități. Ca urmare a numeroaselor studii, el a stabilit că dezvoltarea conceptului propriului „eu” are loc în cursul unui proces lung, contradictoriu și complicat și nu poate avea loc fără participarea altor personalități, de exemplu. nici un mediu social. Fiecare persoană, conform lui Ch. Cooley, își construiește „Eul”, pe baza reacțiilor percepute ale altor persoane cu care intră în contact. De exemplu, unei fete i se spune de către părinții și cunoștințele ei că este drăguță și arată grozav. Dacă aceste afirmații sunt repetate destul de des, mai mult sau mai puțin constant și de către diferiți oameni, atunci fata se va simți în cele din urmă drăguță și se va acționa ca o creatură frumoasă. Dar chiar și o fată drăguță se va simți ca o rățușă urâtă dacă, de la o vârstă fragedă, părinții sau cunoscuții ei o dezamăgesc și o tratează ca pe urâtă. A.I. Kuprin în povestea „Blue Star” a descris perfect o astfel de situație când o fată care era considerată cea mai urâtă din țara ei a început să fie considerată prima frumusețe după ce s-a mutat în altă țară.
Un astfel de raționament l-a condus pe C. Cooley la ideea că imaginea personală „eu” nu se naște doar în legătură cu fapte obiective. Cel mai obișnuit copil, ale cărui eforturi sunt apreciate și răsplătite, va simți un sentiment de încredere în propriile abilități și în propriul talent, în timp ce un copil cu adevărat capabil și talentat, ale cărui eforturi sunt percepute de mediul său imediat ca nereușite, va simți un sentiment dureros. sentimentul de incompetență și abilitățile sale pot fi practic paralizate. Prin relațiile cu ceilalți, prin aprecierile lor, fiecare persoană stabilește dacă este deștept sau prost, atractiv sau urât, demn sau lipsit de valoare.
Acest „eu” uman, deschizându-se prin reacțiile altora, a devenit cunoscut sub numele de „eu” oglindă a lui Charles Cooley, care a analizat primul procesul „eu” – descoperire. Cel mai figurativ concept al oglinzii „Eu” poate fi ilustrat prin cuvintele lui William Thackeray din lucrarea sa „Vanity Fair. A Novel Without a Hero”: „Lumea este o oglindă și îi întoarce fiecărei persoane reflectarea lui. propria față. Încruntă-ți sprâncenele și îți va întoarce o privire neprietenoasă, râzi cu ea, și va fi tovarășul tău vesel și bun."
1.1. Conceptul și esența socializării
Omul este o ființă socială. Încă din primele zile ale existenței sale, este înconjurat de felul său, inclus în tot felul de interacțiuni sociale. O persoană dobândește prima experiență de comunicare socială chiar înainte de a începe să vorbească. Fiind parte a societății, o persoană dobândește o anumită experiență subiectivă, care devine parte integrantă a personalității. Socializarea este procesul și rezultatul asimilării și reproducerii active ulterioare a experienței sociale de către individ. Procesul de socializare este indisolubil legat de comunicarea și activitățile comune ale oamenilor.
Esența socializării constă într-o combinație de adaptare și izolare a unei persoane în condițiile unei anumite societăți. Procesul de socializare și adaptare sunt strâns legate între ele. Adaptarea presupune coordonarea cerințelor și așteptarea mediului social în raport cu o persoană cu atitudinile și comportamentul său social; coordonarea autoevaluărilor și revendicărilor unei persoane cu capacitățile sale și cu realitățile mediului social. Astfel, adaptarea este procesul și rezultatul transformării individului într-o ființă socială. Izolarea este procesul de autonomizare a unei persoane în societate. Rezultatul acestui proces este nevoia ca o persoană să aibă propriile opinii și prezența acestora (autonomie valoric), nevoia de a avea propriile atașamente (autonomie emoțională), nevoia de a rezolva în mod independent problemele care îl privesc personal, capacitatea de a rezista acelor situații de viață care interferează cu schimbarea sa de sine, autodeterminarea, autorealizarea, autoafirmarea.(autonomie comportamentală). Astfel, izolarea este procesul și rezultatul formării individualității umane.
Din cele spuse, rezultă că în procesul de socializare există un conflict intern, nerezolvat în totalitate, între măsura adaptării unei persoane în societate și gradul de izolare a acesteia în societate.
Socializarea unei persoane în lumea modernă, având trăsături mai mult sau mai puțin evidente într-o anumită societate, în fiecare dintre ele are o serie de caracteristici comune sau similare.
Etapele socializării.
În orice societate, socializarea unei persoane are trăsături în diferite etape. În cea mai generală formă, etapele de socializare pot fi corelate cu periodizarea în vârstă a vieții unei persoane. Există diverse periodizări, iar cea de mai jos nu este general acceptată. Este foarte condiționată (mai ales după etapa adolescenței), dar destul de convenabilă din punct de vedere socio-pedagogic.
O persoană în proces de socializare trece prin următoarele etape: copilărie (de la naștere până la 1 an), copilărie timpurie (1-3 ani), copilărie preșcolară (3-6 ani), vârsta școlară primară (6-10 ani), adolescență mai tânără (10-12 ani), adolescență senior (12-14 ani), tinerețe timpurie (15-17 ani), vârstă tânără (18-23 ani), tineret (23-30 ani), vârstă timpurie maturitate (30-40 ani), maturitate tardivă (40-55 ani), bătrânețe (55-65 ani), bătrânețe (65-70 ani), longevitate (peste 70 ani).

2. Conceptul de control social .
2.1. Conceptul de control social, funcțiile sale.
Conceptul de control social a fost introdus de T. Tarde, fondatorul psihologiei sociale, care l-a înțeles ca un ansamblu de moduri prin care un infractor este condus la un comportament normal. Ulterior, sensul acestui termen s-a extins semnificativ. Acest lucru s-a întâmplat în mare parte datorită studiilor sociologilor americani E. Ross și R. Park, care au înțeles controlul social ca un impact intenționat asupra unui individ pentru a aduce comportamentul uman în conformitate cu normele sociale.
Potrivit lui T. Parsons, controlul social este un proces prin care, prin impunerea de sancțiuni, are loc o contracarare a deviantului, i.e. comportament deviant și menținerea stabilității sociale.
Deci, controlul social este o modalitate de autoreglare a unui sistem social (societate în ansamblu, un grup social etc.), care asigură prin reglementare normativă impactul vizat al oamenilor și al altor elemente structurale ale acestui sistem, interacțiunea ordonată a acestora. în interesul întăririi ordinii şi stabilităţii.
Analizând conținutul acestei definiții generale, este important să aveți în vedere o serie de puncte fundamentale:
Controlul social este o parte integrantă a unui sistem mai general și divers de reglementare socială a comportamentului oamenilor și a vieții publice. Specificul său constă în faptul că o astfel de reglementare aici are un caracter ordonat, normativ și mai degrabă categoric și este asigurată de sancțiuni sociale sau amenințarea aplicării acestora;
Problema controlului social este o anumită tăiere a principalei întrebări sociologice despre relația și interacțiunea individului, grupului social și a societății în ansamblu. Controlul social se realizează și prin socializarea individului, adică. controlul intern, și prin interacțiunea individului cu grupul social primar, cultura acestuia, i.e. controlul grupului și prin interacțiunea unui individ, a unui grup social cu societatea în ansamblul său, i.e. controlul social prin constrângere;
Este imposibil să ne imaginăm controlul social unilateral - ca o supunere oarbă și automată a individului la cerințele normelor sociale, când individul acționează doar ca obiect, iar societatea ca subiect. Trebuie văzut că în acest caz tocmai interacțiunea socială are loc, de altfel, constantă și activă, în care nu numai individul experimentează influența controlului social, ci și controlul social suferă efectul opus din partea individului. , ceea ce poate duce chiar la o schimbare a caracterului său;
Natura, conținutul și direcția controlului social sunt determinate de caracterul, natura și tipul sistemului social dat. Este destul de evident că controlul social într-o societate totalitară și într-o societate democratică va fi fundamental diferit. În același mod, controlul social în societățile simple, primitive, arhaice are un caracter complet diferit (de exemplu, informal) în comparație cu controlul social din societățile industriale moderne complexe (un sistem complex și dezvoltat de control formalizat).
Scopul principal al controlului social este menținerea ordinii și stabilității în societate, precum și asigurarea reproducerii sociale (continuitatea) în direcția corespunzătoare strategiei de dezvoltare aleasă de o anumită societate. Datorită mecanismelor de socializare, prescripție, încurajare, selecție și control, sistemul social menține un echilibru.
Pot fi subliniate următoarele trăsături distinctive ale controlului social:
1) ordine, categoricitate și formalitate: normele sociale sunt adesea aplicate unui individ fără a ține cont de caracteristicile sale personale; cu alte cuvinte, o persoană trebuie să accepte o normă doar pentru că este membru al unei anumite societăți;
2) legătura cu sancțiuni - pedepse pentru încălcarea normelor și recompense pentru respectarea acestora;
3) implementarea colectivă a controlului social: acțiunea socială este adesea o reacție la un anumit comportament uman și, prin urmare, poate fi atât un stimulent negativ, cât și un stimulent pozitiv în alegerea scopurilor și a mijloacelor pentru a le atinge.
Descriind anatomia și mecanismul sistemului de control social, cunoscutul sociolog și jurist rus A.M. Yakovlev identifică următoarele componente și relația dintre ele:

acțiuni individuale, manifestate în cursul interacțiunii active a individului cu mediul social;
o scară de evaluare socială derivată dintr-un sistem de valori, idealuri, interese vitale și aspirații ale unui grup social sau ale întregii societăți, de care depinde reacția mediului social la acțiunea individuală;
categorizarea acțiunii individuale, de ex. atribuirea acesteia unei anumite categorii de acțiuni aprobate sau condamnate social, care este rezultatul funcționării scalei de rating social;
natura conștiinței de sine publică, inclusiv natura autoevaluării publice și aprecierii de către grupul social a situației în care acționează, de care depinde clasificarea acțiunii individuale;
natura și conținutul acțiunilor sociale care îndeplinesc funcția de sancțiuni pozitive sau negative și sunt direct dependente de starea de conștiință publică;
o scară de evaluare individuală, derivată din sistemul de valori, idealuri, interese vitale și aspirații ale individului și care determină reacția individului la acțiunea socială.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Familia în societatea modernă”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă;

b) economice;

c) socializare etc.

4) Tipuri de familii:

5) Resurse familiale:

a) economice;

b) informații etc.

7) Schimbări în societate și în familia modernă:

a) schimbarea poziţiei femeii în societate şi în familie: o familie de tip partener;

b) de la o familie multigenerațională la una nucleară.

8) Statul și familia.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Socializarea individului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

1. Conceptul de „Socializare”

a) primar;

b) secundar.

3. Funcții de socializare:

b) educatie;

d) mass-media etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

1) Conceptul de națiune:

a) ca grup etnic;

2) Semne ale unui grup etnic:

a) clan și trib;

b) nationalitatea;

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Familia ca instituție socială”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

1. Conceptul de familie.

2. Funcții familiale:

a) reproductivă;

b) economice;

c) socializare etc.

3. Drepturile și obligațiile membrilor familiei.

4. Semne ale familiei ca instituție socială:

a) existența unor norme și sancțiuni care reglementează relațiile în cadrul instituției familiei;

b) un sistem specific statut-rol (soți, părinți și copii etc.)

5. Resurse familiale:

a) economice;

b) informații etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 4, 5 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă;

b) economice;

c) socializare etc.

3) Drepturile și obligațiile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic;

b) multigenerațional, nuclear.

5) Resurse familiale:

a) economice;

b) informații etc.

6) Semne ale unei familii ca grup mic:

a) consanguinitatea și (sau) relația conjugală a membrilor familiei;

b) menaj în comun, viața de zi cu zi etc.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 4, 6 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmiți un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Mobilitate socială”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Conceptul de mobilitate socială.

2) Factori care afectează mobilitatea socială:

a) gradul de deschidere al structurilor sociale;

b) nivelul de dezvoltare economică şi ştiinţifică a societăţii;

c) gradul de libertate a omului etc.

3) Tipuri de mobilitate socială:

a) verticală, orizontală;

b) grup, individual.

4) Lifturi sociale:

o afacere;

d) biserica etc.

5. Indicatori ai mobilității sociale.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect.

1) Conceptul de națiune:

a) ca grup etnic;

b) ca comunitate civilă generală.

2) Semne ale unui grup etnic:

a) prezența teritoriului de reședință;

b) limba comună, tradiții, obiceiuri;

c) comunitatea experienței istorice și socioculturale;

d) trăsături similare de aspect, caracter și mentalitate.

3) Varietăți de grupuri etnice:

a) clan și trib;

b) nationalitatea;

4) Principalele tendințe în dezvoltarea relațiilor interetnice:

a) integrare internațională;

b) diferenţierea internaţională.

5) Principiile democratice ale relațiilor interetnice:

a) egalitatea reprezentanților diferitelor națiuni în toate sferele societății;

b) accesul liber la studiul limbilor, obiceiurilor și tradițiilor naționale;

c) dreptul cetăţenilor de a-şi determina naţionalitatea;

d) dezvoltarea toleranței și a dialogului multicultural în societate;

e) crearea în societate a unei atitudini intolerante față de xenofobie, șovinism, propagandă a exclusivității naționale.

6) Relațiile interetnice și politica națională în Rusia modernă.

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 1, 2, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Națiuni și relații interetnice”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect.

1) Conceptul de națiune:

a) ca grup etnic;

b) ca comunitate civilă generală.

2) Semne ale unui grup etnic:

a) prezența teritoriului de reședință;

b) limba comună, tradiții, obiceiuri;

c) comunitatea experienței istorice și socioculturale;

d) trăsături similare de aspect, caracter și mentalitate.

3) Varietăți de grupuri etnice:

a) clan și trib;

b) nationalitatea;

4) Principalele tendințe în dezvoltarea relațiilor interetnice:

a) integrare internațională;

b) diferenţierea internaţională.

5) Principiile democratice ale relațiilor interetnice:

a) egalitatea reprezentanților diferitelor națiuni în toate sferele societății;

b) accesul liber la studiul limbilor, obiceiurilor și tradițiilor naționale;

c) dreptul cetăţenilor de a-şi determina naţionalitatea;

d) dezvoltarea toleranței și a dialogului multicultural în societate;

e) crearea în societate a unei atitudini intolerante față de xenofobie, șovinism, propagandă a exclusivității naționale.

6) Relațiile interetnice și politica națională în Rusia modernă.

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 1, 2, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmiți un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Instituții sociale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de instituție socială.

2. Caracteristicile unei instituții sociale:

a) ia naștere pe baza activității comune a unor mase mari de oameni;

b) activitatile desfasurate de acesta sunt destinate satisfacerii nevoilor fundamentale ale societatii;

c) activitatea desfasurata de acesta este reglementata prin norme, traditii, obiceiuri;

d) este o formă durabilă de organizare a activității;

e) se dezvoltă istoric.

3. Principalele instituții sociale:

a) instituția familiei și a căsătoriei;

b) instituţii politice (stat, partide etc.);

c) instituții economice (producție, schimb etc.);

d) institutele de știință, educație și cultură;

e) instituţia religiei.

4. Funcțiile instituțiilor sociale:

b) ascuns.

5. Disfuncţii ale instituţiilor sociale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmiți un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Grup social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Prezența elementelor de plan care sunt obligatorii pentru dezvăluirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării punctelor planului în ceea ce privește relevanța acestora pentru tema dată;

Corespondența structurii răspunsului propus la planul de tip complex.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect.

1. Conceptul de grup social.

2. Motivele clasificării grupurilor sociale:

a) număr (mic și mare);

b) prin natura interacţiunii (primar şi secundar);

c) asupra faptului existenţei (nominal şi real);

d) după metoda de organizare și reglare a interacțiunilor (formale și informale);

3. Semne ale unui grup social restrâns;

a) prezența unor relații stabile, pe termen lung, bogate din punct de vedere emoțional

b) prezența unui scop sau interes comun;

c) existenţa unor norme şi reguli comune intragrup;

d) prezența unei structuri statut-rol intragrup;

4. Procese care au loc în grupuri sociale mici:

a) integrarea în grup;

b) diferenţierea grupului şi conducerea.

5. Numeroase grupuri sociale.

Posibil alt număr și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Controlul social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor planului indică faptul că persoana examinată înțelege principalele aspecte ale acestui lucru

teme fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul

subiecte care nu contează la evaluare

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

3. Tipuri de control social:

a) intern (autocontrol)

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Națiunile și relațiile interetnice în lumea modernă”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect.

1) Conceptul de națiune:

a) ca comunitate etnică;

b) ca comunitate civilă generală.

2) Semne ale națiunii:

a) memoria istorică comună;

b) identitatea nationala;

c) interesele naţionale;

d) unitatea limbajului etc.

3) Diversitatea etnică a lumii moderne:

a) ruși;

b) vietnamez;

c) francezii etc.

4) Relațiile interetnice în lumea modernă:

a) integrarea și apropierea popoarelor (Uniunea Europeană; SUA; Canada etc.);

b) conflicte interetnice și modalități de depășire a acestora;

c) toleranţa, umanismul, cultura relaţiilor interetnice ca mijloc de depăşire a conflictelor naţionale;

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 1, 2, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. val principal. Centru. Opțiunea 2.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru dezvăluirea acestui subiect.

1. Conceptul de socializare.

a) asimilarea experienței sociale;

b) dezvoltarea rolurilor sociale;

c) asimilarea de norme, valori și modele de comportament.

3. Rezultatele socializării:

a) integrarea individului în sistemul de relaţii sociale;

b) formarea unei viziuni asupra lumii etc.

4. Agenți (instituții) de socializare:

a) agenți ai socializării primare (părinți, rude, familie, prieteni, semeni etc.);

b) agenți ai socializării secundare (administrarea unei școli, universități, întreprinderi; armată, tribunal, biserică etc.)

5. Diferențe în conținutul procesului de socializare a adulților față de procesul de socializare a copiilor.

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. val principal. Siberia. Opțiunea 5.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Controlul social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor planului indică faptul că persoana examinată înțelege principalele aspecte ale acestui lucru

teme fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul

subiecte care nu contează la evaluare

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de „control social”.

2. Funcțiile controlului social:

a) reglementarea si consolidarea societatii;

6) asigurarea stabilităţii societăţii;

c) eliminarea (minimizarea) abaterilor etc.

3. Tipuri de control social:

a) intern (autocontrol)

b) extern (formal și informal)

4. Elemente de control social:

a) Sancțiuni sociale (formale și informale);

b) Norme sociale (lege, moralitate etc.)

Poate un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a paragrafelor și subparagrafelor din plan. ei

pot fi prezentate sub forme nominale, interogative sau mixte

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Grupurile mici și rolul lor în societate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de „grup mic”.

2. Caracteristicile grupurilor mici:

a) comunitatea comportamentală și psihologică a membrilor grupului;

b) prezența intereselor și valorilor comune;

c) norme generale de grup.

3. Tipuri de grupuri mici:

a) formale;

b) informal.

4. Exemple de grupuri mici:

b) un grup de prieteni

c) forta de munca.

5. Funcțiile grupurilor mici:

a) socializare;

b) sprijinirea;

c) psihologic;

d) activitate.

6. Relații interpersonale într-un grup mic.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau în sens similar va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți esența subiectului „Familia ca grup mic”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe

detaliate în subsecțiuni.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă;

b) economice;

c) socializare etc.

3) Drepturile și obligațiile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic;

b) multigenerațional, nuclear.

5) Resurse familiale:

a) economice;

b) informații etc.

6) Semne ale unei familii ca grup mic:

a) consanguinitatea și (sau) relația conjugală a membrilor familiei;

b) menaj în comun, viața de zi cu zi etc.

Sunt posibile alte numere și (sau) alte formulări corecte ale punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 4, 6 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Familia ca grup social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă;

b) economice;

c) socializare etc.

3) Drepturile și obligațiile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic;

b) multigenerațional, nuclear.

5) Resurse familiale:

a) economice;

b) informații etc.

6) Semne ale unei familii ca grup mic:

a) consanguinitatea și (sau) relația conjugală a membrilor familiei;

b) menaj în comun, viața de zi cu zi etc.

Sunt posibile alte numere și (sau) alte formulări corecte ale punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 4, 6 puncte ale planului în această formulare sau similară va dezvălui conținutul acestui subiect pe fond.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Conflicte sociale și modalități de rezolvare a acestora”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

- conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

- prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestei teme, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;

- corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1. Conceptul de conflict social.

2. Principalele cauze ale conflictelor:

a) conditii nefavorabile de munca;

b) nemulțumirea cu salariile;

c) incompatibilitatea psihologică a persoanelor;

d) diferența de interese și principii esențiale;

e) redistribuirea influenţei într-un grup sau între grupuri;

f) diferenţe ideologice (politice şi religioase);

g) distribuirea incorectă a valorilor (venituri, cunoștințe,

informatii, beneficii).

3. Tipuri de conflicte sociale:

a) intrapersonal;

b) interpersonale;

c) intergrup;

d) conflict de proprietate;

e) conflict cu mediul extern.

4. Etapele dezvoltării conflictului intergrup:

a) preconflict;

b) conflict;

c) post-conflict.

5. Modalități de rezolvare a conflictelor:

a) căutarea unui compromis, negocieri;

b) suprimarea unei laturi de alta etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau în sens apropiat va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

1. Conceptul de „Socializare”

2. Principalele etape ale socializării:

a) primar;

b) secundar.

3. Funcții de socializare:

a) Stăpânirea sistemului de cunoștințe despre lume, om și societate;

b) asimilarea valorilor și liniilor directoare morale;

c) însuşirea deprinderilor şi abilităţilor practice.

4. Factori (agenți) de socializare:

b) educatie;

c) un grup de prieteni (semeni);

d) mass-media etc.

5. Desocializarea și resocializarea individului.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau în sens apropiat va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți esența subiectului „Socializarea individului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de „Socializare”

2. Principalele etape ale socializării:

a) primar;

b) secundar.

3. Funcții de socializare:

a) Stăpânirea sistemului de cunoștințe despre lume, om și societate;

b) asimilarea valorilor și liniilor directoare morale;

c) însuşirea deprinderilor şi abilităţilor practice.

4. Factori (agenți) de socializare:

b) educatie;

c) un grup de prieteni (semeni);

d) mass-media etc.

5. Desocializarea și resocializarea individului.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau în sens apropiat va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Particularitățile familiei ca grup mic”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte,

dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subclauze.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire pentru acest subiect:

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă;

b) economice;

c) socializare etc.

3) Drepturile și obligațiile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic;

b) multigenerațional, nuclear.

5) Resurse familiale:

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corespondența structurii răspunsului propus la un plan de tip complex;

Prezența elementelor de plan care indică faptul că examinatorul înțelege principalele aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluit pe fond;

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de „statut social”.

2. Tipuri de stări:

a) statutul prescris;

b) statutul atins.

3. Componentele statutului social:

a) drepturi și obligații statutare;

b) imagine de stare;

c) identificarea stării etc.

4. Conceptul de rol social, relația acestuia cu statutul social.

5. Starea setată.

Sunt posibile alte numere și (sau) alte formulări corecte ale punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, interogativă sau mixtă.

Corectitudinea formulării punctelor planului.

Formularea punctelor planului, care sunt de natură abstractă și formală și nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de „Socializare”

2. Principalele etape ale socializării:

a) primar;

b) secundar.

3. Funcții de socializare:

a) Stăpânirea sistemului de cunoștințe despre lume, om și societate;

b) asimilarea valorilor și liniilor directoare morale;

c) însuşirea deprinderilor şi abilităţilor practice.

4. Factori (agenți) de socializare:

b) educatie;

c) un grup de prieteni (semeni);

d) mass-media etc.

5. Desocializarea și resocializarea individului.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub forme nominale interogative sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în această formulare sau în sens apropiat va dezvălui conținutul acestui subiect în esență.