Gaminių iš rūšiuoto metalo brėžiniai. Pamokos santrauka "Detalės iš valcuoto plieno brėžinys. Surinkimo brėžinys. Treniruotės schema." II. Programinės medžiagos pristatymas

Antros kartos GEF pamokų užrašai. Technologijos 6 klasė.

Technologinių pamokų žemėlapis

Tema: Technologijos

Vadovėlis (UMK): A.T. Tiščenka, V.D. Simonenko

Pamokos tema: Valcuotų plieno detalių brėžiniai. Kompiuterio naudojimas grafinei dokumentacijai kurti. Surinkimo brėžinių skaitymas.

KT. Atskirų dalių ir surinkimo brėžinių skaitymas.

Pamokos tipas: kombinuotas

Įranga: Užpildytų brėžinių pavyzdžiai, darbo sąsiuviniai, vadovėlis, piešimo reikmenys.

Multimedijos įranga. Technologijos vadovėlis V.D. Simonenko.

Planuojami rezultatai

Dalykas - mokiniai susipažįsta su surinkimo brėžiniais, eskizuoja vieno gaminio dalį, išmoksta skaityti gaminio surinkimo brėžinį.

Meta-subjektas (MSD): reguliacinis - paversti praktinę užduotį į pažintinę, komunikacinis - gebėjimas dirbti grupėje atliekant užduotį, gebėjimas bendradarbiauti su mokytoju, kognityvinis - kas yra surinkimo brėžinys? Kokiais atvejais brėžiniuose rodomas ne vienas vaizdas, o du ar daugiau? tt Asmeninis – gebėjimas atlikti atliekamo darbo savianalizę, sunkaus darbo ugdymas ir atsakomybė už savo veiklos kokybę.

Pagrindinės sąvokos: surinkimo brėžinys, surinkimo brėžinio skaitymas.

Motyvacijos etapas(apsisprendimas veiklai) -org. akimirką sukuriame problemą rodydami skaidrę su surinkimo brėžinio atvaizdu.

Klausimas: Kokios yra medinių ir lakštinio metalo dalių techninių brėžinių, eskizų ir brėžinių vaizdavimo taisyklės.

Kokie matmenys nurodyti brėžiniuose?

Žinių atnaujinimas ir individualių sunkumų fiksavimas atliekant probleminius veiksmus.

Siekiant atnaujinti žinias, su mokiniais vyksta trumpas pokalbis, kurio metu užduodami šie klausimai:

Kokiais atvejais brėžiniuose rodomas ne vienas vaizdas, o du ar daugiau? (Kognityvinis UUD - įgyti naujų žinių stebėjimo ir samprotavimo procese)

Kokie matmenys nurodyti surinkimo brėžiniuose? (reguliacinis UUD - savarankiškai perskaitykite surinkimo brėžinį);

(kognityvinis UUD) – kas yra surinkimo brėžinys?

Siekiant atnaujinti žinias, su mokiniais vyksta pokalbis, kurio metu užduodami šie klausimai:

1.Kuo skiriasi medienos ir metalo gaminių surinkimo brėžiniai? (Kognityvinis UUD - įgyti naujų žinių stebėjimo ir samprotavimo procese)

2. Nurodykite surinkimo brėžinio skaitymo iš valcuotos sekcijos tvarką (Reguliavimo UUD - savarankiškai raskite reikiamą informaciją vadovėlyje)

3. Kas yra surinkimo brėžinys? Ką reiškia posakis „bendrieji matmenys“? (Kognityvinė mokymosi veikla – ieškokite ir atrinkite ugdymo problemai spręsti reikalingą informaciją – vadovėlyje, enciklopedijoje, internete.)

Pamokos temos formulavimas.

Kaip manote, ko išmoksime šiandien?

Išsiaiškinęs vaikų nuomonę, mokytojas išaiškina piešinio vaidmenį kuriant gaminius (mokinių žinių atnaujinimas, norminis UUD - tikslų nustatymas)

Praktinis darbas

Mokytojas organizuoja veiksmų, kurių pakanka naujoms žinioms įgyti, tyrimo metodų atnaujinimą.

Bandomasis veiksmas (užduotis) – pažiūrėkite į 61 paveikslą, nupieškite vienos iš darbo knygelės dalių eskizą: atsuktuvą. šablonas, kampelis – ar dalies iš jūsų kūrybinio projekto eskizas.

Atlikite eksperimentą: ištempkite ir atleiskite spyruokles iš plieno (grūdintos) ir varinės vielos. Padarykite išvadą apie plieno ir vario elastingumą.

Perskaitykite surinkimo brėžinį, parodytą 62 pav.

Užpildykite lentelę savo darbaknygėje

Mokytojas patikrina užduoties teisingumą, nustatydamas bandomojo veiksmo sunkumus.

Problemos sprendimas:

Neteisingas matmenų apibrėžimas. Neteisingas vaizdų skaičiaus nustatymas brėžinyje (problemos sprendimo būdai)

Išeitis iš problemos:

Dar kartą dėstytojas pasakoja apie būtinybę skaityti surinkimo brėžinius, mokėti braižyti atskirų dalių brėžinius, tokiu būdu organizuojant mokinius probleminės situacijos tyrimui (UCD – komunikacinis, bendras problemų sprendimas)

3. Mokymosi veiklos refleksija

Šiame pamokos apibendrinimo etape mokytojas užduoda vaikams klausimus, į kuriuos atsakydamas gali spręsti apie šios medžiagos įsisavinimą.

Klausimai: kas yra surinkimo brėžinys?

Kokiais atvejais brėžiniuose rodomas ne vienas vaizdas, o du ar daugiau?

Kuo skiriasi medienos ir metalo gaminių surinkimo brėžiniai?

Kokie matmenys nurodyti surinkimo brėžinyje?

Kokių naujų žinių įgijote sau?

Ar šiandien įgytos žinios gali būti naudingos gyvenime?

Mokytoja kviečia berniukus įvertinti savo darbą klasėje. (Asmeninis UUD – adekvatus edukacinės veiklos sėkmės/nesėkmės priežasčių supratimas.)

Namas. pratimas: kartoti § Nr.16.

Tikslas: supažindinti studentus su ilgų gaminių rūšimis, jų gavimo būdais ir dalių iš ilgų gaminių vaizdavimu brėžiniuose.

Įranga: valcuotų gaminių pavyzdžiai, surinkimo brėžiniai, gaminių pavyzdžiai iš ilgų gaminių.

Per užsiėmimus

I. Apimtos medžiagos kartojimas.

1. Pokalbis šiais klausimais:

– Kokius spalvotųjų metalų lydinius žinote?

– Kokios šių metalų savybės?

– Išvardykite metalų ir lydinių technologines savybes.

– Įvardykite metalų ir lydinių mechanines savybes.

– Papasakokite apie aliuminio naudojimą.

2. Pratimas lavinti stebėjimą, taiklumą, taiklumą.

Pratimas. Nustatykite, į kurią rakto skylutę tinka raktas.

3. Pamokos temos ir tikslo išdėstymas.

II. Programinės medžiagos pristatymas.

1. Įvadinis pokalbis.

Mokytojas. 5 klasės pamokose mes žiūrėjome į lakštą ir vielą. Prisiminkite, kaip juos gaunate.

Įvairių gaminių gamybai reikalingi ir kitų formų valcuoti gaminiai, kurie gaunami valcuojant (suspaudžiant) įkaitintus luitus tarp skirtingų profilių ritinėlių.

Dažnai būsimos detalės forma priartinama prie valcuoto gaminio formos, tai leidžia sumažinti metalo švaistymą ir detalės pagaminimo laiką.

Yra įvairių formų ilgų gaminių, iš kurių dažniausiai pavaizduoti paveikslėlyje. Apsvarstykite ir įvardinkite juos. (Žr. 1 pav.)

Ryžiai. 1. Ilgi gaminių profiliai: A- kvadratas; b- juosta; V– šešiakampis; G- ratas; d- kampas; e- trikampis; ir– kanalas; h– bėgis

Mokytojas paaiškina pagrindines įvairių valcuotų profilių pritaikymo galimybes.

2. Praktinė užduotis.

Vykdymo seka:

1) Iš skardos išpjaukite dvi 100×240 mm juostas ir atlikite eksperimentą, įkeldami skardos juosteles (žr. 2 pav.).

Ryžiai. 2. Skardos juostelių pavyzdžiai

2) Reikia krauti tol, kol skardos juostelė palies stalą.

3) Surašykite duomenis į sąsiuvinį ir palyginkite rezultatus.

3. Praktinės užduoties rezultatas.

1) Studentų praktinių užduočių atlikimo vertinimas.

2) Apibendrinimas.

Mokytojas. Skyriuje „Medienos apdirbimas“ pažiūrėjome, kaip vaizduojamos įstrižainės. Pavadinkite šiuos metodus. ( Eskizų, techninių brėžinių ir brėžinių naudojimas.)

Kaip vaizduojami nuomojami produktai? ( Panašiai vaizduojami ir ilgi gaminiai.)

Kaip vaizduojamas gaminys, susidedantis iš kelių dalių? ( Gaminys, susidedantis iš kelių dalių, parodytas surinkimo brėžiniuose.) (Žr. 3 pav.)

Kaip valdomi kampai? ( Kampo valdymo šablonas.) (Žr. 4 pav.)

III. Praktinis darbas.

Užduočių atlikimas:

1. Apsvarstykite kniedžių gamybos įrankį 3 paveiksle.

2. Užrašų knygelėje nubraižykite šabloną.

3. Atidžiai perskaitykite surinkimo brėžinį (3 pav.) ir užpildykite lentelę.

IV. Pamokos santrauka.

1. Patikrinkite ir palyginkite lentelėje užpildytus duomenis.

2. Eskizų ir lentelių vertinimas.

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Technologijų pamoka 6 klasėje Pamokos tema: „Ruošinių pjovimas iš valcuotų gaminių“ (I etapas) Sudarė: MKOU Svetlojarsko 2-osios vidurinės mokyklos aukščiausios kvalifikacinės kategorijos technologijų mokytojas. F. F. Plužnikova Trofimovas V. P.

PAMOKOS TIKSLAI Supažindinti mokinius su įvairios paskirties rinkmenų rūšimis ir savybėmis, jų, kaip pjovimo įrankių, veikimo principu. Išmokite nustatyti failo klasę ir jos paskirtį.

Mokinių žinių apie anksčiau studijuotą mokomąją medžiagą tikrinimas Mokinių žinių patikrinimas naudojant įvairaus sudėtingumo užduočių korteles (4-6 mokiniai). Atsakymai į klausimus (kitų mokinių): 1. Kokios yra pagrindinės metalinio pjūklo dalys? 2. Išvardykite saugaus metalo pjūklo naudojimo taisykles. 3. Kokiu tikslu trikampe dilde pjaunama ant ruošinio pjovimo vietoje? 4. Kaip nupjauti ilgą gabalą?

Naujos medžiagos pristatymas: „Ruošinių iš ilgų valcuotų gaminių plaukimas.“ Pjovimas – tai nedidelio metalo sluoksnio (išlaidos) atpjovimas nuo ruošinio naudojant dildes, kad būtų gauti tikslūs brėžinyje nurodyti matmenys. Dildės pagamintos iš įrankių plieno.

Failo elementai

Failų tipai pagal skerspjūvio formą

Darbinės bylos dalies ilgis Serijos numeriai 1 2 3 4 5 6 7 8 Darbinės dalies ilgis mm 100 125 150 200 250 300 350 400

Failų pjovimo tipai.

Pavadinimas Pagrindinių pjūvių skaičius 10 mm dildės ilgio Pjūvių skaičius Naudojimas Šepetys 5 6... 14 0 1 Grubus ruošinių dildymas dideliems metalo tarpams (iki 0,5 mm) pašalinti Asmeninis 8... 20 12...28 2 3 Apdaila, norint pašalinti mažus metalinius tarpus (iki 0,15 mm) Velvet 20...40 28... 56 4 5 Tikslus dalių apdaila, šlifavimas ir apdaila Dildžių įpjovų tipai.

Failų klasės 0; 1- Briuselio dildės turi didelę įpjovą, 5–12 dantų 10 mm. Ilgiai. Jie naudojami dideliam apdorojimui. Vienu smūgiu pašalinto metalo sluoksnio storis yra 0,2-0,5 mm. 2; 3 - asmeninis - vidutinio pjūvio, 13-26 dantys 10 mm. ilgio. Šie failai veikia, kai pagrindinis metalo sluoksnis jau buvo pašalintas su bastard dilde. Pašalinto metalo sluoksnio storis vienu štrichu 0,1-0,3 mm. 4; 5 – aksomas – turi 42–80 dantų įpjovą 10 mm. ilgio ir yra naudojami paviršių apdailai ir šlifavimui. Jie pašalina 0,005 - 0,01 mm storio metalo sluoksnį.

Failų tipai. Adatos: a, b - plokščios; in - kvadratas; g, d - trikampis; e - apvalus; g - pusapvalis; z - alyvuogių formos; ir - rombinis; k - trapecijos formos; l - filė

Laboratorinis ir praktinis darbas 1 užduotis. 1. Užpildykite lentelę pagal pateiktą formą. 2. Pažiūrėkite į failų pavyzdžius. 3. Nustatykite kiekvieno failo formą. 4. Suskaičiuokite įpjovų skaičių 10 mm failo ilgio. 5. Nustatykite įpjovų tipą. 6. Nustatykite rinkmenos klasę (tipą) ir paskirtį 7. Įveskite visus gautus duomenis į paruoštą lentelę. Nr. Failo forma Įpjovų skaičius 10 mm ilgio Įpjovos tipas Failo klasė (tipas) Kam skirtas 1,2,3 ir tt apdorojimas?

Organizacinė ir baigiamoji dalis Tipinių klaidų ir priežasčių, nustatant failų tipus, analizė. Kiekvieno mokinio darbo įvertinimo atsiskaitymas Namų darbai: Pasiruoškite antrajam pamokos etapui: „Ruošinių pjovimas iš valcuotų strypų“ Vadovėlis „Technologija“. Puslapis 95-99.

Pristatymas naudojamas nagrinėjant temą 6 klasėje „Produktų gamybos iš ilgų gaminių technologija“. Pristatymas skirtas supažindinti studentus su gaminių iš ilgų gaminių gamybos technologiniais procesais.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Pristatymas „Produktų gamybos iš valcuotų gaminių technologija“

Savivaldybės autonominė ugdymo įstaiga

Kaliningrado srities Sovetsko miesto „licėjus Nr. 10“.

Gaminių iš valcuotų gaminių gamybos technologija

Tikslas: susipažinti su pagrindiniais metalų ir lydinių apdirbimo technologiniais procesais, apie gaminių iš valcuotų gaminių rūšis

Atlieka technologijų mokytoja Zinchenko A.G.

MAOU "licėjus Nr. 10"

Sovetskas, 2017 m

Technologinės operacijos, būtinos gaminant dalis iš valcuotų profilių

paruošiamieji (ruošinio parinkimas, žymėjimas);
apdirbimas (pjovimas, lenkimas, smulkinimas, gręžimas);
surinkimas (sujungimas varžtais, suvirinimas, litavimas, kniedės ir kt.);
apdaila (valymas, šlifavimas, dažymas ir kt.)

Dalies brėžinio skaitymas

Technologinio proceso suskirstymas į technologines operacijas

Apdorojimas

Parengiamasis

Surinkimas

Apdaila

Parengiamųjų operacijų sekos nustatymas

Surinkimo operacijų sekos nustatymas

Apdailos operacijų sekos nustatymas

Apdorojimo operacijų sekos nustatymas

Ruošinio pasirinkimas

Nuplėšimas

Kniedės jungtis

Šlifavimas

Žymėjimas

Sujungimas varžtais

Kitos operacijos

Gręžimas

Kitos operacijos

Įrangos pasirinkimas

Prietaisų pasirinkimas

Įrankių pasirinkimas

Technologinių operacijų ir perėjimų eskizų rengimas

Įrangos pasirinkimas

Prietaisų pasirinkimas

Įrankių pasirinkimas

Įrangos pasirinkimas

Prietaisų pasirinkimas

Gręžimas

Įrankių pasirinkimas

Gamybos procesas

ruošinių priėmimas, detalių apdirbimas, tvirtinimo detalių priežiūra ir remontas, įrankių galandimas ir tiesinimas, gatavo gaminio kontrolė ir bandymai, gatavų gaminių pakavimas ir sandėliavimas ir kt.

Technologinis procesas

yra gamybos proceso dalis, kuri yra susijusi su medžiagos formos, dydžio ir būklės pokyčiais ją paverčiant gatavu gaminiu.

Technologinis veikimas

Tai išbaigta technologinio proceso dalis, atliekama vienoje darbo vietoje ar mašinoje.

Šaltkalviai

Įmonėse šios operacijos atliekamos šaltkalviai .

Mechaninio surinkimo mechanika staklės, varikliai, automobiliai, traktoriai surenkami iš atskirų detalių ir mazgų

Remontininkai

Šaltkalviai – remontininkai atlikti įvairios įrangos remontą ir derinimą.

Įrankių gamintojai

gamina ir remontuoja įrankius ir armatūrą

Naudojami šaltiniai

Tishchenko A.T. Technologijos. Pramonės technologijos: 6 klasė: metodinis vadovas / A.T. Tiščenka. – M.: Ventana-Graf, 2016. – 192 p.
Technologijų pamokos naudojant IKT 5 – 6 kl. Metodinis vadovas su elektronine paraiška. – M.: Planeta, 2011. – 384 p. – (Šiuolaikinė mokykla).
Nuotraukos paimtos iš interneto.

Ugdymo technologinis žemėlapis.

Pamokos tikslas:

Švietimo : formuoti sampratas apie ilgus gaminius ir jų gavimo būdus.

Vystantis : ugdyti mąstymo logiką, ugdyti kūrybiškumą, įgūdžius

analizuoti, lyginti ir remiantis palyginimu daryti pagrįstas išvadas.

Ugdantis : ugdyti susidomėjimą mokytis, ugdyti darbštumą, tikslumą,

atkaklumas, estetiniai jausmai, atsakomybės už savo darbą jausmas.

Planuojami rezultatai:

Tema - mokiniai susipažįsta su surinkimo brėžiniais, nubraižo vieno gaminio dalį, išmoksta skaityti gaminio surinkimo brėžinį.

Metasubjektas (UUD): reguliacinis – praktinę užduotį paversti pažintine, komunikacinis – gebėjimas dirbti grupėje atliekant užduotį, gebėjimas bendradarbiauti su mokytoju, pažintinis – kas yra surinkimo brėžinys? Kokiais atvejais brėžiniuose rodomas ne vienas vaizdas, o du ar daugiau? ir tt

Asmeninis – gebėjimas atlikti atliekamo darbo savianalizę, ugdyti darbštumą ir atsakomybę už savo veiklos kokybę.

Pagrindinės sąvokos : surinkimo brėžinys, surinkimo brėžinio skaitymas.

Pamokos tipas: sujungti

Įranga : Užpildytų brėžinių pavyzdžiai, darbo sąsiuviniai, vadovėlis, piešimo reikmenys.

Per užsiėmimus.

1. Motyvacijos etapas (apsisprendimas veiklai) - org. akimirką sukuriame problemą rodydami skaidrę su surinkimo brėžinio atvaizdu.

Klausimas : Kokios yra techninių brėžinių, eskizų ir detalių iš medžio ir lakštinio metalo brėžinių vaizdavimo taisyklės.

Kokie matmenys nurodyti brėžiniuose?

2. Žinių atnaujinimas ir individualių sunkumų fiksavimas probleminiame veiksme.

Siekiant atnaujinti žinias, su mokiniais vyksta trumpas pokalbis, kurio metu užduodami šie klausimai:

– Kokiais atvejais brėžiniuose rodomas ne vienas vaizdas, o du ar daugiau?

(Kognityvinis UUD - įgyti naujų žinių stebėjimo ir samprotavimo procese)

Kokie matmenys nurodyti surinkimo brėžiniuose? (reguliacinis UUD - savarankiškai perskaitykite surinkimo brėžinį);

(kognityvinis UUD) –Kas yra surinkimo brėžinys?

Siekiant atnaujinti žinias, su mokiniais vyksta pokalbis, kurio metu užduodami šie klausimai:

1.Kuo skiriasi medienos ir metalo gaminių surinkimo brėžiniai? (Kognityvinis UUD - įgyti naujų žinių stebėjimo ir samprotavimo procese)

2. Nurodykite surinkimo brėžinio skaitymo iš valcuotos sekcijos tvarką (Reguliavimo UUD - savarankiškai raskite reikiamą informaciją vadovėlyje)

3. Pamokos temos formulavimas.

Kaip manote, ko išmoksime šiandien?

Išsiaiškinęs vaikų nuomonę, mokytojas išaiškina piešinio vaidmenį kuriant gaminius (mokinių žinių atnaujinimas, norminis UUD - tikslų nustatymas)

4. Praktinis darbas.

Mokytojas organizuoja veiksmų, kurių pakanka naujoms žinioms įgyti, tyrimo metodų atnaujinimą.

Atlikite eksperimentą: ištempkite ir atleiskite spyruokles iš plieno (grūdintos) ir varinės vielos. Padarykite išvadą apie plieno ir vario elastingumą.

Perskaitykite surinkimo brėžinį, parodytą 62 pav.

Užpildykite lentelę savo darbaknygėje

Mokytojas patikrina užduoties teisingumą, nustatydamas bandomojo veiksmo sunkumus.

5. Sunkumo sprendimas:

Neteisingas matmenų apibrėžimas. Neteisingas vaizdų skaičiaus nustatymas brėžinyje (problemos sprendimo būdai)

6. Išeitis iš sunkumų:

7. Edukacinės veiklos refleksija.

Šiame pamokos apibendrinimo etape mokytojas užduoda vaikams klausimus, į kuriuos atsakydamas gali spręsti apie šios medžiagos įsisavinimą.

Klausimai : Kas yra surinkimo brėžinys?

Kokiais atvejais brėžiniuose rodomas ne vienas vaizdas, o du ar daugiau?

Kuo skiriasi medienos ir metalo gaminių surinkimo brėžiniai?

Kokie matmenys nurodyti surinkimo brėžinyje?

Kokių naujų žinių įgijote sau?

Ar šiandien įgytos žinios gali būti naudingos gyvenime?

Mokytoja kviečia berniukus įvertinti savo darbą klasėje. (Asmeninis UUD – adekvatus edukacinės veiklos sėkmės/nesėkmės priežasčių supratimas.)

8. Darbo vietų valymas.

Gaminių iš rūšiuoto metalo brėžiniai. Pamokos santrauka "Detalės iš valcuoto plieno brėžinys. Surinkimo brėžinys. Treniruotės schema." II. Programinės medžiagos pristatymas

Skaidrių antraštės:

Peržiūrėkite dokumento turinį „Pristatymas „Produktų gamybos iš valcuotų gaminių technologija“

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Pristatymas „Produktų gamybos iš valcuotų gaminių technologija“