Klasikinės ekonomikos mokyklos pristatymas. Klasikinė mokykla. Trys marksizmo šaltiniai

Skaidrių pristatymas

Skaidrės tekstas: 26 PASKAITA Klasikinė politinė ekonomija. Bendrosios charakteristikos ir raidos etapai. A. Smithas ir D. Ricardo

Skaidrės tekstas: Klasikinė mokykla: kilmė, raida, makroekonominės teorijos XVII–XVIII a. Europos šalyse įsitvirtino kapitalistiniai santykiai, ir tai tapo atspirties tašku „visiško laissez faire“ – ekonominio liberalizmo – sąlygoms. Nuo to laiko atsirado nauja teorinė ekonominės minties mokykla, vadinama klasikine politine ekonomija. Po 1688 m. perversmo Anglija virto konstitucine monarchija pagaliau buvo pasiektas kompromisas tarp dvarininkų ir buržuazijos, tačiau merkantilistinė Anglijos vyriausybės ideologija dar nebuvo įveikta: valstybė vis dar saugojo monopolijas, nustatė importo muitus; ir eksporto priemokos bei reguliuojama gildijų veikla, ribojant kiekvienos profesijos darbuotojų skaičių. Ekonominei politikai pakeisti reikėjo naujos ideologijos. Šios užduoties ėmėsi puikūs ekonomistai, klasikinės politinės ekonomijos pradininkai anglas Williamas Petty (1623-1687) ir prancūzas Pierre'as de Boisguillebert'as (1646-1714). Šie autoriai smerkė verslo laisvę ribojančią protekcionistinę sistemą, pabrėžė liberalių ekonominių principų prioritetinę reikšmę kuriant nacionalinę gerovę materialinės gamybos srityje.

Skaidrės tekstas: Naujosios mokyklos atstovai išsiskyrė ir tuo, kad iš naujo suformulavo ekonomikos teorijos studijų metodą ir dalyką. Gamybos sritis buvo iškelta kaip „klasikos“ tyrimo objektas. Studijų ir ekonominės analizės metodas įgavo naujų bruožų diegiant naujausias metodologines technikas, kurios gana sėkmingai davė gilius analizės rezultatus ir mažesnį empiriškumo laipsnį. Klasikiniai ekonomistai ekonomikos mokslo uždavinį laikė tirti ne realiai vykstančius įvykius, o tik tas jėgas, kurios tam tikru, ne visai suprantamu būdu, nulėmė realių reiškinių atsiradimą. Klasikiniai ekonomistai pabrėžė, kad ekonomikos mokslo išvados galiausiai yra pagrįstos postulatais, gaunamais iš stebimų „gamybos dėsnių“ ir subjektyvios savistabos. K. Marksas manė, kad „klasikai“ geriausių savo autorių A. Smitho ir D. Ricardo darbuose visiškai neleidžia paslysti ekonominių reiškinių paviršiuje. Anot jo, „klasikinė mokykla tyrinėjo buržuazinės visuomenės gamybinius santykius“. Klasikinė politinė ekonomija savo mokyme nagrinėjo laisvos ūkinės veiklos sąlygų analizę tik kapitalistinėje sistemoje.

Skaidrės tekstas: Klasikinės politinės ekonomijos raidoje galima išskirti keturis pagrindinius etapus. Pirmas etapas. Prasideda XVII sandūroje – XVIII amžiaus pradžioje, kai Anglijoje W. Petty, o Prancūzijoje – P. Boisguillebert’o darbų dėka pradėjo formuotis naujos, alternatyvios merkantilizmo, doktrinos ženklai ir užuomazgos. , kuri vėliau bus pavadinta klasikine politine ekonomija. Jų darbuose pirmieji buvo bandoma brangiai interpretuoti prekių ir paslaugų savikainą (atsižvelgiant į darbo laiko ir darbo sąnaudas gamybos procese). Jie pabrėžė liberalių ekonominių principų prioritetinę reikšmę kuriant nacionalinį (nepiniginį) turtą materialinės gamybos sferoje.

Skaidrės tekstas: Antrasis etapas. Šis laikotarpis yra visiškai susijęs su didžiojo ekonomisto Adamo Smitho vardu ir darbu, kurio genialūs kūriniai tapo reikšmingiausiais ekonomikos mokslo laimėjimais per paskutinį XVIII amžiaus trečdalį. Šiuolaikinės sampratos apie prekę, jos savybes, pinigus, darbo užmokestį, pelną, kapitalą ir kt. daugiausia remiasi jo teoriniais tyrimais. Šio etapo chronologinė sąranga apima visą pirmąją XIX amžiaus pusę, per kurią išsivysčiusiose šalyse, ypač Anglijoje ir Prancūzijoje, buvo pereita nuo apdirbamosios gamybos prie gamyklų ir gamyklų, t.y. mašinai, pramoninei gamybai. Šiuo laikotarpiu tokie ekonomistai kaip D. Ricardo, T. Malthus, N. Senior, J.B. Tarkime, F. Bastiat ir kt., kiekvienas iš šių autorių, sekdamas klasikinės politinės ekonomijos „tėvu“ Adamu Smithu, paliko labai pastebimus pėdsakus ekonominės minties istorijoje. Ketvirtasis etapas. Paskutinis klasikinės politinės ekonomijos laikotarpis patenka į XIX amžiaus antrąją pusę. ir yra dėl J. S. Mill ir K. Markso darbų, kurie prisiėmė atsakomybę koduoti geriausius „klasikinės mokyklos“ pasiekimus. Ketvirtajame etape jau prasidėjo naujos, pažangesnės ekonominės minties krypties – „neoklasikinės ekonomikos teorijos“ – formavimas. Tačiau „klasikų“ teorinių pažiūrų populiarumas išliko gana įspūdingas, nes jie simpatizavo darbininkų klasei ir buvo pasukti į socializmą ir reformas.

Skaidrės tekstas: A. Smithas ir D. Ricardo Adamo Smitho nuopelnas formuojant klasikinę politinę ekonomiją slypi tame, kad jis ją kodifikavo ir sudarė pagrindą vėlesnėms kartoms. Dar knygoje „Moralinių jausmų teorija“ jis pristatė garsųjį „nematomos rankos“ principą ir toliau plėtojo savo idėjas „Tautų gerovės prigimties ir priežasčių tyrimas“. Čia Smithas visiškai atsidėjo ekonomikos raidai visuomenėje ir jos gerovės gerinimo būdams tyrinėti, kartu taikydamas visiškai naujus metodologinius analizės metodus ir palaikant ekonominio liberalizmo sampratą. Jis pripažino galiojančių įstatymų svarbą rinkos ekonomikoje ir pasisakė už laisvą konkurenciją. Jis teigė, kad kiekvieno ūkio subjekto likimas yra iš anksto nulemtas, o taupumas yra pagrindinis veiksnys didinant pelną. Pagrindinės idėjos: konkurencijos teorija, rinkos reguliavimo principai, darbo vertės teorija ir gamybos veiksnių tyrimas, pinigų kaip mainų priemonės tyrimas, atvirkštinio atlyginimo ir pelno proporcingumo dėsnis David Ricardo: darbo vertės teorija, darbo užmokesčio teorija, kapitalo teorija, pelno teorija, pinigų teorija. Ricardo manė, kad vertė susideda ne iš darbo užmokesčio, pelno ir rentos, o yra suskaidoma į juos arba – rentos šaltinis yra ne ypatingas gamtos dosnumas, o naudojamas darbas.

Skaidrės tekstas: Liberalaus reformizmo atsiradimas ir socializmo atsiradimas Kylančio liberalaus reformizmo atstovas buvo Jeanas Baptiste'as Say'us (1767-1832). Pagrindinis Say darbas buvo „Politinės ekonomijos traktatas“, kurį sudarė 3 skyriai: gamyba, platinimas ir vartojimas. Dvi pagrindinės idėjos J.B. Seya: Gamybos veiksnių teorija: trys gamybos veiksniai – darbas, kapitalas ir gamta (žemė) – atitinka tris pagrindines pajamas: darbas sukuria atlyginimą, kapitalas – palūkanas, žemė – nuomą. Šių trijų pajamų suma lemia produkto vertę, o kiekvienas iš konkretaus veiksnio savininkų gauna atlyginimą arba atitinkamo gamybos veiksnio sukuriamas pajamas kaip tam tikrą produkto vertės dalį. Taigi gamybos veiksnius Say laiko lygiaverčiais vertės šaltiniais. Trijų faktorių teorija suvaidino svarbų vaidmenį ekonomikos mokslo raidoje. Iš jo vėliau buvo sukurta gamybos faktorinė analizė (gamybos funkcijos metodas), kurios prasmė – rasti pelningą, optimalų gamybos veiksnių derinį tam tikrais konkurenciniais atvejais.

Skaidrės tekstas: Say tapatybė arba rinkos dėsnis, susijęs su perprodukcijos krizių problema. Periodinės perprodukcijos krizės, lydimos depresijos, kuri vėliau pereina į naują pakilimą, buvo pradėtos aptikti ir reguliariai kartotis, pradedant nuo XX amžiaus 20-ųjų. Say'aus rinkų dėsnis, teigiantis, kad gamyba visada lygi vartojimui, atmetė bendros prekių masės perprodukcijos galimybę. Perprodukcijos krizė, pagal Say dėsnį, kyla ne todėl, kad bendras prekių kiekis rinkoje viršija bendrą pinigų kiekį, o todėl, kad kai kurios prekės pagaminamos mažiau nei reikia. Atsiradęs struktūrinis neatitikimas neišvengiamai išlyginamas dėl prekių judėjimo ir kainų derinių. Say postulatas, kad gamyba visada generuoja paklausą, produktai perkami už produktus, nepaisant vėlesnės kritikos, šiuo metu išlieka pagrindiniu liberalios krypties ekonomikos teorijos postulatu.

Skaidrės tekstas: John Stuart Mill (1806-1873) – anglų ekonomistas, vėlyvosios klasikos atstovas, apibendrinęs pagrindinius šios mokyklos pasiekimus. Mill’o teigimu, gamyboje egzistuoja neredukuojami, nekintantys dėsniai, kurių atsiradimą galima palyginti su gamtos dėsnių veiksmais. Paskirstymo sferoje veikia kita teisės rūšis. Šiuos įstatymus žmonės gali keisti vadovaudamiesi teisingumo ir bendrojo gėrio reikalavimais. Todėl paskirstymo dėsniai turi būti nagrinėjami atskirai nuo gamybos dėsnių. Mill taip pat tyrinėjo mainų teoriją. Gamybos teorija, kaip ir visos klasikos, yra sumažinta iki trijų veiksnių, kurių kiekvienas didėja pagal savo specifinius dėsnius, tyrimą.

10 skaidrė

Skaidrės tekstas: Darbo didėjimo dėsnis yra gyventojų skaičiaus didėjimo dėsnis, kuris iš prigimties neribojamas. Tačiau kultūros raida, įvairūs poreikiai ir gyvenimo komfortas pamažu riboja gyventojų skaičiaus augimą. Skurdas ir skurdo baimė taip pat yra galingi veiksniai, ribojantys gyventojų skaičiaus augimą. Kapitalo augimas priklauso nuo gyventojų taupumo. Pagrindinė paskata čia – didelis pelnas, tačiau daug kas priklauso nuo žmogaus charakterio ir visuomenės tradicijų. Jeigu tradicinė tendencija taupyti ir kaupti yra stipri (kaip Anglijoje ir Olandijoje), tai taupymui paskatinti pakanka mažo pelno ir palūkanų. Taigi, rašo J. Millas, galima didinti antrąją kapitalo augimo sąlygą, kuri neturi jokių konkrečių ribų. Kitaip yra su trečiuoju gamybos veiksniu – žeme. Ribotas žemės plotas ir dirvožemio derlingumas nustato didesnes gamybos ribas. Čia J. Mill remiasi D. Ricardo darbuose suformuluotu kapitalo ir darbo investicijų į žemę grąžos mažėjimo dėsniu. Tačiau J. Millas įžvelgia ir priešingų tendencijų, kurios prieštarauja mažėjančios investicijų į žemę grąžos dėsniui. Tai yra žinių ir technologijų pažanga, „civilizacijos procesas“.

11 skaidrė

Skaidrės tekstas: Vertės teorija. J. Millas visas prekes skirsto į tris grupes. Produktai, kurių kiekis negali būti padidintas; šių prekių vertę lemia jų naudingumas ir retumas. Prekės, kurių kiekis gali būti padidintas panaudojant darbą ir kapitalą ta pačia kaina vienam prekės vienetui; šių prekių vertę lemia gamybos savikaina. Prekės, kurių kiekis gali būti padidintas pritaikius darbą ir kapitalą, bet ne pastoviosiomis, o didėjančiomis sąnaudomis prekės vienetui. Tai žemės ūkio ir kasybos pramonės produktai. Šių prekių savikainą ir kainą lemia jų gamybos ribiniai (maksimali) kaštai.

12 skaidrė

Skaidrės tekstas: Utopiniai socialistai Socializmui atstovauja Thomas More, Robert Owen, Claude Henri de Rouvroy Saint-Sismondi, Francois Marie Charles Fourier darbai. Jie kritikavo kapitalizmą, reikalavo panaikinti privačią nuosavybę, pertvarkyti gamybą, paskirstymą, vartojimą ir panaikinti priešpriešą tarp protinio ir fizinio darbo. Žymiausias T. More'o darbas buvo „Auksinė knyga, kad ir kaip būtų naudinga, ir juokinga, apie geriausią valstybės sandarą ir naują utopijos struktūrą“. Pirmojoje dalyje pateikiama šiuolaikinės Mohro socialinės santvarkos kritika, antrojoje – idealios socialinės sistemos sistema. R. Owenas manė, kad negalima priekaištauti žmogui dėl jo neišmanymo ir kitų ydų, nes žmogus yra aplinkos produktas, o jo trūkumai yra esamos visuomenės ydų pasekmė. Jis buvo gamyklos įstatymų kūrėjas. Sutrumpino darbo dieną savo vadovaujamoje gamykloje, padidino atlyginimus, pakeitė gyvenimo sąlygas, organizavo ugdymo įstaigų sistemą vaikams ir suaugusiems.. Ekonominė krizė 1815-1817 m. suteikė jam kritišką požiūrį į kapitalistinį gamybos būdą. R. Owenas pateikė darbo komunų, gyvenviečių – bendruomenių, neturinčių privačios nuosavybės, dvasininkų ir valdžios, organizavimo planą. Jis pasisakė už komunistinės visuomenės kūrimą be revoliucinių idėjų.

13 skaidrė

Skaidrės tekstas: C. Saint-Simon propagavo lygybės, brolybės ir laisvės idėjas. Saint-Simonas skyrė didelį dėmesį kapitalistinės sistemos demaskavimui, numatė jos neišvengiamą mirtį ir pasiūlė programą, kaip sukurti sąžiningą socialinę sistemą, pagrįstą asociacijos principais. Jis pasiūlė sujungti samdinius ir darbdavius (buržuaziją) į vieną pramonininkų grupę. Pasak Saint-Simono, kiekviena socialinė sistema yra žingsnis į priekį istorijoje. Vystymosi istorija eina atitinkamai per 3 fazes: teologinė – religijos dominavimo laikotarpis (apima vergų valdžią ir feodalinę visuomenę), metafizinė – teologinės ir feodalinės sistemos žlugimo laikotarpis, pozityvioji – ateities socialinė sistema. kaip natūralus ankstesnės istorijos rezultatas. Ateitis turėjo būti pagrįsta moksliniu ir planiniu stambiosios pramonės organizavimu, išsaugant privačią nuosavybę. C. Fourier domėjosi filosofija, bandė paaiškinti laimės problemą ir sujungti vieno ir daugelio laimę. Domėjosi darbo organizavimu, jo efektyvumą vertino pagal darbo laisvės laipsnį. Jo nuomone, buržuazinė visuomenė yra tokia prieštaringa, tokia nežmoniška, kad ji neišvengiamai – kuo greičiau, tuo geriau – turi būti panaikinta ir pakeista socialinės darnos visuomene, parengta visos ankstesnės istorijos.

2 skaidrė

2.4.3. Rinkų dėsnis ir „trijų gamybos veiksnių“ teorija, J. B. Say. 2.4.1. K. Markso teorijos metodiniai principai ir pagrindinės nuostatos. 2.4.2. T. Malthuso teorijos. 2.4.4. Istorinė mokykla Vokietijoje – kaip alternatyva klasikai.

3 skaidrė

K. Marksas (1818-1883) K. Marksas Advokatas, žurnalistas ir profesionalus revoliucionierius „Marksizmas per daug vertingas, kad jį paliktų vien marksistams“ P. Samuelsonas

4 skaidrė

Istorinės marksizmo atsiradimo sąlygos Kapitalizmo pergalė Europoje (XIX a. 40-ieji) Spontaniški darbininkų maištai Klasinės visuomenės struktūros pokyčiai Pagrindinės klasės: buržuazinis proletariatas 1831 – Liono audėjų sukilimas Prancūzijoje, 30-40 m. – Čartistų judėjimas Anglijoje, 1840 – Silezijos audėjų sukilimas Vokietijoje.

5 skaidrė

Trys marksizmo šaltiniai

Utopinis socializmas (Saint-Simon, Fourier, Owen) Klasikinė buržuazinė politinė ekonomija (Smithas ir Ricardo) Vokiečių filosofija (Hegelis ir Feuerbachas)

6 skaidrė

Dialektinis materializmas Marksizmo dalykas ir metodas Dalykas Metodas Gamybos sferos, gamybinių santykių analizė Kapitalizmo judėjimo ir mirties dėsnio identifikavimas. Žmonių santykių ir juos lemiančių nuosavybės santykių tyrimas.

7 skaidrė

„Eskizai politinės ekonomijos kritikai“ (1843 m.) „Šventoji šeima, arba kritinės kritikos kritika“ (1844 m.) „Filosofijos skurdas“ (1847 m.) Pagrindiniai K. Markso ir F. Engelso darbai „Kritikos link politinės ekonomijos“ (1859) „Sostinė“ (1867-1905) „Gotos programos kritika“ (1875)

8 skaidrė

Kapitalo gamybos proceso analizė Tema „Geriausias dalykas mano knygoje: dvilypis darbo pobūdis, perteklinės vertės tyrimas, nepaisant jo ypatingų formų“. K. Marksas „Sostinės“ I tomo charakteristikos (1867)

9 skaidrė

„Sostinės“ charakteristikos (I tomas)

Išanalizuoti darbo vertės teorijos pagrindai. Išanalizuota darbo užmokesčio esmė ir pagrindinės formos. Analizuojamas istorinis mainų ir vertės formų raidos procesas. Suformuluotas pagrindinis kapitalizmo ekonominis dėsnis – perteklinės vertės dėsnis. K. Marksas parodė, kaip atsirado „akinanti“ piniginė forma ir atsiskleidžia pinigų „paslaptis“. „K. Markso ekonominė sistema išsiskiria geležine logika, jei priimi pradinį tašką, tada esi priverstas sutikti su konceptualiomis išvadomis. Böhm-Bawerk

10 skaidrė

Kapitalo cirkuliacijos proceso analizė „Kapitalo“ II tomo dalykinės charakteristikos (1885)

11 skaidrė

„Sostinės“ charakteristikos (II tomas)

Analizuojama individualaus kapitalo atgaminimo sąlygos, suformuluotos viso socialinio kapitalo reprodukcijos ir cirkuliacijos problemos; parodyta: piniginė gamybinė prekė Išplėstinio reprodukcijos schemos – pirmasis ekonomikos augimo modelis;

12 skaidrė

Gamybos ir apyvartos analizė kaip visumos „Kapitalo“ III tomo (1894 m.) ypatybės „... skirtingų kapitalų įtakoje viena kitai, konkurencijoje ir pačių gamybos agentų kasdienėje sąmonėje“. K.Marxas

13 skaidrė

„Sostinės“ charakteristikos (III tomas)

Išspręsta vertės dėsnio veikimo su vienodos normos pelno gavimu problema. Pateikiama „trivienės formulės“ kritika. Sukurta absoliučios rentos doktrina ir išaiškintas diferencinės rentos šaltinis. Nagrinėjamas pelno pasiskirstymas tarp kapitalistų grupių ir jo pasireiškimo formos. Nagrinėjama tarpsektorinės konkurencijos samprata: verslo pajamos, palūkanos, nuoma Pelnas yra kapitalo kūrimas Nuoma – žemė

14 skaidrė

„Sostinės“ IV tomo charakteristikos (1905 m.) Pateikiamas išsamus buržuazinės politinės ekonomijos raidos vaizdas nuo jos atsiradimo iki pavertimo smulkiaburžuazine.

15 skaidrė

Thomas Robertas Malthusas (1766-1834) T. Malthusas A. Smitho mokinys, D. Ricardo draugas Žemės ūkio aristokratijos interesų gynėjas kunigas, Rytų Indijos kompanijos kolegijos moderniosios istorijos ir politinės ekonomijos katedros profesorius Gimė Anglijoje, žemės savininko šeimoje 2.4.2. T. Malthuso teorijos.

16 skaidrė

Pagrindiniai T. Malthuso darbai

„Esė apie gyventojų dėsnį, susijusį su būsimu visuomenės tobulėjimu“ (1798) „Studija apie rentos prigimtį ir didėjimą“ (1815) „Politinės ekonomijos principai“ (1820)

17 skaidrė

T. Malthuso teorinės nuostatos

Sąnaudos ir pajamų paskirstymas Gyventojų dėsnio įgyvendinimas Neigė pasiūlos ir paklausos lygybę, nurodė paklausos didinimo būdus Gamybos kaštų teorijos šalininkas Gyventojų perteklius, lyginant su jiems reikalingomis gyvenimo gėrybėmis Produktyvus darbas Darbas sferoje medžiagų gamybos

18 skaidrė

J. Say Teorijų autorius: subjektyvus naudingumas, trys gamybos ir pardavimo veiksniai. Ekonomistas ir verslininkas Gimė Lione, pirklio šeimoje 2.4.3. Rinkų dėsnis ir „trijų gamybos veiksnių“ teorija, J. B. Say. A. Smitho idėjų komentatorius ir sistemininkas Prancūzų buržuazijos atstovas Sankt Peterburgo mokslų akademijos narys Jeanas Baptiste'as Say (1767-1832)

19 skaidrė

J.B. Say kūriniai

„Politinės ekonomijos traktatas arba paprastas teiginys apie turto kūrimo, paskirstymo ir vartojimo būdą“ (1803 m.) „Politinės ekonomijos katekizmas“ (1815 m.) „Politinės ekonomijos kursas“ (6 tomai) (1828 m. 1830 m.)

20 skaidrė

2.4.3. Rinkų dėsnis ir „trijų gamybos veiksnių“ teorija, J. B. Say. „Say'o dėsnis“ buvo neoklasikinės politinės ekonomijos krypties pagrindas: bet koks prekės pardavimas kartu yra ir pirkimas, todėl pardavimo procesas turi vykti nepertraukiamai. „Trijų veiksnių teorija“: Vertę (naudą) kuria – darbas, kapitalas, žemė. Išvados: Bendros perprodukcijos negali būti, todėl reikia plėsti gamybą. Vienos pramonės klestėjimas yra palankus kitų klestėjimui. Jis pasisakė už laisvą prekybą ir pasmerkė protekcionizmą. Jis reikalavo „pigios valstybės“ ir minimalaus jos įsikišimo į ekonomiką. Darbas sukuria atlyginimą Kapitalas kuria pelną Žemė sukuria nuomą

Peržiūrėkite visas skaidres

Klasikinė (administracinė) vadybos mokykla (miestas) Samarina N. Maltseva V. Kuznecovas D. Ollakovas A. Papojanas A.

Mokyklos įkūrėjai A. Fayol A. Fayol L. Urwick L. Urwick D. Mooney D. Mooney A. Sloan A. Sloan A. Ginsburg A. Ginsburg A. Gastev A. Gastev Atsiradus administracinei mokyklai, specialistai pradėjo nuolat kurti metodus, kaip tobulinti visos organizacijos valdymą. A. Fayol

Henri Fayol, kurio vardas siejamas su šios mokyklos atsiradimu ir kartais vadinamas vadybos tėvu, beveik visą savo suaugusiojo gyvenimą (58 metus) dirbo anglies ir geležies rūdos perdirbimo įmonėje. Henri Fayol, kurio vardas siejamas su šios mokyklos atsiradimu ir kartais vadinamas vadybos tėvu, beveik visą savo suaugusiojo gyvenimą (58 metus) dirbo anglies ir geležies rūdos perdirbimo įmonėje. Dindall Urwick buvo vadybos konsultantas Anglijoje. Dindall Urwick buvo vadybos konsultantas Anglijoje. Jamesas D. Mooney, kuris rašė kartu su A. C. Reilly, dirbo pas Alfredą P. Sloaną „General Motors“. Jamesas D. Mooney, kuris rašė kartu su A. C. Reilly, dirbo pas Alfredą P. Sloaną „General Motors“.

Pagrindinis mokyklos tikslas Pagrindinis šios mokyklos tikslas buvo efektyvumas plačiąja to žodžio prasme – visos organizacijos darbo atžvilgiu. „Klasikai“ bandė pažvelgti į organizacijas iš plačios perspektyvos, stengėsi nustatyti bendras organizacijų charakteristikas ir modelius. Klasikinės mokyklos tikslas buvo sukurti universalius valdymo principus. Tai darydama ji rėmėsi mintimi, kad šių principų laikymasis neabejotinai nuves organizaciją į sėkmę. Klasikinės mokyklos tikslas buvo sukurti universalius valdymo principus. Tai darydama ji rėmėsi mintimi, kad šių principų laikymasis neabejotinai nuves organizaciją į sėkmę.

Fayol organizaciją laikė vientisu organizmu, kuriam būdingos 6 veiklos rūšys: 1. Technologinė\techninė veikla; 2. Komercinė (pirkimas, pardavimas, keitimas); 3. Finansinis (kapitalo paieška ir efektyvus jo panaudojimas); 4. Buhalterinė veikla (turto, žaliavų, medžiagų inventorizacija ir apskaita); 5. Apsauginė funkcija (turto ir asmenybės apsauga); 6. Administracinis (poveikis personalui).

Fayol išskyrė 14 vadybos principų: 1. Darbo pasidalijimas, keliantis kvalifikaciją ir darbo atlikimo lygį. 2. Įgaliojimai ir atsakomybė Ten, kur suteikiama valdžia, atsiranda atsakomybė. 3. Drausmė. Drausmė apima paklusnumą ir pagarbą susitarimams tarp įmonės ir jos darbuotojų. 4. Komandos vienybė. Įsakymus darbuotojas turi gauti tik iš vieno tiesioginio vadovo. 5. Krypties vieningumas. Kiekvieną grupę, veikiančią pagal tą patį tikslą, turi vienyti vienas planas ir turėti vieną lyderį. 6. Asmeninių interesų pajungimas bendriesiems.

7. Darbuotojų atlyginimas. 8. Centralizavimas. Tinkamas centralizacijos laipsnis skirsis priklausomai nuo konkrečių sąlygų. 9. Skaliarinė grandinė arba sąveikos grandinė susideda iš aiškios komandų grandinių nuo vadovybės iki pavaldinių konstravimo. 10. Tvarka – kiekvienas turi žinoti savo vietą organizacijoje. 11. Teisingumas yra gerumo ir teisingumo derinys. 12. Darbo vietos stabilumas personalui ir personalo nuoseklumas. 13. Iniciatyva, t.y. skatinti darbuotojus, kai jie kuria naujas idėjas. 14. Korporacinė dvasia slypi įmonės kultūros su jos normomis, taisyklėmis ir filosofija formavimu.

Fayol paruošė nemažai patarimų ir rekomendacijų pradedantiesiems vadovams: · papildyti savo technines žinias valdymo įgūdžiais; · įgyti papildomų žinių bendravimo su vadovais procese; · bendraudamas su pavaldiniais kontroliuokite savo žodžius ir veiksmus, nerašykite nesąžiningų komentarų; · nepiktnaudžiauti viršininko pasitikėjimu; · stenkitės būti kiek įmanoma objektyvesni vertindami jus supančius žmones, o jei įmanoma, venkite kritikos savo vertinimuose; · nuolat lavintis, stengtis neatsilikti nuo naujausių mokslo pasiekimų.

Teigiami mokyklos bruožai: Klausimas apie būtinybę išryškinti savo vadybinę veiklą kaip ypatingą tyrimo objektą. Klausimas apie būtinybę išryškinti savo vadybinę veiklą kaip ypatingą tyrimo objektą. Vadovo kompetencijos ir žinių poreikis. Vadovo kompetencijos ir žinių poreikis. Holistinės organizacijos valdymo sistemos kūrimas. Integruotos organizacijos valdymo sistemos kūrimas. Darbuotojų įmonės valdymo ir organizavimo struktūra, pagrįsta vadovavimo vienybės principu. Darbuotojų įmonės valdymo ir organizavimo struktūra, pagrįsta vadovavimo vienybės principu. Valdymo principų sistemos, vedančios į sėkmę, sukūrimas. Valdymo principų sistemos, vedančios į sėkmę, sukūrimas.

Neigiami mokyklos bruožai: Nedėmesingumas socialiniams vadybos aspektams. Trūksta dėmesio socialiniams valdymo aspektams. Nedėmesingumas žmogiškajam faktoriui įmonėje. Nedėmesingumas žmogiškajam faktoriui įmonėje. Naujų darbo rūšių įsisavinimas remiantis asmenine patirtimi, o ne moksliniais metodais. Naujų darbo rūšių įsisavinimas remiantis asmenine patirtimi, o ne moksliniais metodais.

Klasikinės vadybos mokyklos bruožai: Racionalus įmonės valdymas „iš viršaus“ Racionalus įmonės valdymas „iš viršaus“ Valdymo svarstymas kaip universalus procesas, susidedantis iš kelių tarpusavyje susijusių operacijų: techninės, komercinės, finansinės, draudimo, apskaitos, administracinės. universalus procesas, susidedantis iš kelių tarpusavyje susijusių operacijų: techninių, komercinių, finansinių, draudimo, apskaitos, administracinių pagrindinių valdymo principų: darbo pasidalijimo, valdžios ir atsakomybės, drausmės, vadovavimo vienybės, vadovavimo vienybės, atlyginimo, centralizacijos, skaliarinė grandinė, iniciatyva, korporatyvinė dvasia, teisingumas ir kt. Pagrindinių valdymo principų išdėstymas: darbo pasidalijimas, valdžia ir atsakomybė, drausmė, vadovavimo vieningumas, vadovavimo vieningumas, atlyginimas, centralizacija, skaliarinė grandinė, iniciatyvumas, korporatyvinė dvasia, teisingumas ir kt. Susistemintos visos organizacijos valdymo teorijos suformulavimas, išryškinant vadybą kaip specialią veiklos rūšį Susistemintos visos organizacijos valdymo teorijos suformulavimas, išryškinant vadybą kaip specialią veiklos rūšį Bendrųjų valdymo klausimų kūrimas Bendrųjų vadybos klausimų kūrimas

„Ekonominė analizė“ – daroma prielaida, kad darbo sąnaudos išreiškiamos tokio paties sudėtingumo darbo vienetais. Sveikųjų skaičių programavimo problema. Modelis yra įprastas valdymo (tyrimo) objekto vaizdas. Metodų, kurie gali būti naudojami sprendžiant problemą, nustatymas. Tam tikra metodika nurodo bendrąją metodiką, susijusią su ekonominiais procesais, vykstančiais tam tikrame šalies ūkio sektoriuje, su tam tikra gamybos rūšimi.

„Gamybos automatizavimo katedra“ - Mokomoji laboratorija „Įrangos programinis valdymas“. Mūsų 220301 ir 220402 specialybių absolventai ir studentai? ekonomiškus produktus! Jei įstosite į komercinę mokymo formą, išlaidos bus kompensuotos. Mokomoji laboratorija „Robotikos pagrindai“. Technologinių procesų ir gamybos automatizavimo katedra.

„Ekonomikos mokytojas“ – IKT taikymas. Studijų kambarys. pirmoji HSE studentų reitinge. Tarpdisciplininių ryšių technologijos sveikatą tausojantis poveikis. Užklasinės veiklos sistema. Ekonomikos mokytojų pažintinių poreikių struktūra. Berezina Irina Viktorovna. Prisijungta prie vietinio kompiuterių tinklo su galimybe prisijungti prie interneto.

„Šiuolaikinė ekonomika“ - Apie programą „Finansų ekonomika“: Apvalusis stalas tema: „Psichologiniai pinigų aspektai“ 10.17.10 Finansų universitete. Eksterno studijų programa. Kviečiame apsilankyti Londono edukacinio projekto svetainėje http://projects.fa.ru/london. Partneriai, bendradarbiavimas: Mokslo festivalis, 2010 m. rugsėjis. Pagrindiniai „Ekonomika“ krypties kursai „Finansų ekonomika“.

„Mokymo centro kūrimas“ - Tyrimų laboratorijų darbuotojai, gamybos padalinių darbuotojai, nauji įmonės darbuotojai. Darbo našumo didinimas, naujų produktų kūrimo ir pristatymo laiko mažinimas, produktų kokybės gerinimas, įmonės intelektinės ir mokslinės nuosavybės išsaugojimas. 1 mėnuo 2-3 mėnesiai 2 mėnesiai 2 savaitės 2 mėnesiai neapibrėžta.

„Ekonomikos sritis“ – apklausa. Gamyba. Konkrečios šalies ekonomika, įskaitant tam tikras pramonės šakas ir gamybos rūšis. 1 pamoka. Žmonės, organizacijos. Socialinis mokslas. 9 klasė. Politinė. Kas būtų, jei žmonės neturėtų ekonominių žinių? Ekonominė struktūra. Turgus. Mainai. Žemė. Kada, kokiomis aplinkybėmis?

Iš viso temoje yra 13 pranešimų

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

4 Teiloro valdymo dėsniai 1. Visų dirbančiųjų įgūdžių ir gebėjimų apibendrinimas ir klasifikavimas. Mokslinis išsamus atskirų veiksmų kiekvienoje darbo rūšyje tyrimas. Eksperimentų vykdymas, siekiant nustatyti efektyviausio darbo dėsnius ir formules „su griežtomis kiekvieno judesio, kiekvieno žmogaus taisyklėmis ir visų padargų bei darbo sąlygų gerinimu ir standartizavimu“. 2. Kruopšti darbuotojų atranka „pagal moksliškai nustatytas charakteristikas“, jų mokymas „pirmos klasės darbininkais“ ir „visų asmenų, kurie atsisako arba negali mokytis geriausių metodų, pašalinimas“. 3. „Vadovybė nuoširdžiai bendradarbiauja su darbuotojais“. Tai, kas vyksta, kaip sako F. Tayloras, yra „darbuotojų ir mokslo suartėjimas, pagrįstas nuolatine ir budria vadovybės pagalba ir kasdieniu priedų mokėjimu už operatyvų darbą ir tikslų užduočių atlikimą“. 4. „Beveik vienodas darbo ir atsakomybės pasidalijimas tarp darbuotojų ir vadovybės“. Administracija prisiima tas funkcijas, „kurioms ji labiau tinka nei darbuotojai“. „Specialūs administracijos agentai visą dieną dirba su darbuotojais, jiems padeda, šalina kišimąsi į darbą, skatina darbuotojus.

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Programa „Siekantis darbuotojas“ Pagrindinis tokios programos tikslas yra „kiekvieną darbuotoją pakelti į aukščiausią lygį... verčiant jį panaudoti geriausius savo sugebėjimus, žadinant jame savigarbą ir energiją bei suteikiant jam pakankamą atlyginimą gyventi geriau“. F. Taylor programa „pasiekti darbuotoją“ apima šiuos principus: 1. darbuotojui pavesti atlikti tokio sudėtingumo užduotį, kuri yra prieinama jo įgūdžiams ir fizinei kūno sudėjimui; 2. skatinant jį skirti maksimalų įmanomą darbo kiekį „pirmos klasės savo rango atstovui“; 3. Kiekvienam darbuotojui, kuris dirba aukščiausiu pirmos klasės darbuotojo tarifu, „priklausomai nuo darbo pobūdžio turėtų būti mokamas nuo 30% iki 100%, palyginti su vidutiniu klasės darbuotoju“. Gebėjimas „silpnus ir nerūpestingus“ žmones paversti „pirmos klasės darbuotojais“ yra valdymo meno esmė.

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pavyzdys – mokyklinė klasė Darbuotojai, dirbantys tam tikro tipo darbą, sudaro tam tikrą „klasę“ F. Taylor knygoje, panašią į mokyklos klasę. Ji išskiria gerus, vidutinius ir blogus mokinius, priklausomai nuo pasiektos sėkmės. Tayloras ne kartą lygina darbuotojus su „suaugusiais vaikais“, kuriems reikia vesti pamokas, stebėti, instruktuoti, pastūmėti ir padėti. Taisyklingos technikos mokomos per instrukcijas raštu ir žodžiu bei praktinius nurodymus darbo vietoje. Taigi tie, kuriems pasiseka, perkeliami į kitą „klasę“, o tie, kuriems nepavyksta, atleidžiami.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Sukurkite garantijas tik geriausiems Aukšti Tayloro nustatyti gamybos standartai, griežtas darbo režimas, darbuotojų judesių ir įrankių standartizavimas, griežtas koordinavimas ir pavaldumas – visa tai žmogų pastatė į labai atšiaurias sąlygas. Ne visi galėjo išlaikyti didelį tempą. Tačiau F. Tayloras „nežiūrėjo į silpnuosius“: jie turėjo būti pašalinti prieš jiems suteikiant užduotį, o ne po prastų veiklos rezultatų. Taip užtikrinama darbo, o ne pareigų apsauga.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Darbas turėtų iššūkį Iš kur atsirado naujas požiūris į žmogiškųjų išteklių valdymą? F. Tayloras pasiūlė: 1. suskirstyti visus darbuotojus į tipus arba „klases“; 2. kiekvienam darbuotojui duoti užduotį pagal savo jėgas, bet ne tokią silpną, kad ją būtų galima atlikti be per didelio krūvio. Užduotis turi būti duota augimui, o darbas „iššaukti“, priversti kiekvieną kartą šokinėti virš galvos, kad būtų galimybė augti ir tobulinti savo įgūdžius; 3. Kiekvienoje „klasėje“ atrinktiems pažengusiems darbuotojams parodykite ekonomiškiausius ir racionaliausius darbo metodus. F. Tayloras pasiūlė sumažinti visus nereikalingus judesius, palikti tik būtiniausius, kurie trumpiausiu keliu veda į maksimalią sėkmę.

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Programa „siekiantis lyderis“ F. Taylor „siekiančio darbuotojo“ programą papildo „pasiekiančio lyderio“ programa. Ji apima daugybę personalo mokymo, asmeninių ir dalykinių savybių, vadovo darbo metodų ir stiliaus klausimų. Pasak F. Taylor, lengviau atrinkti ir apmokyti kelis žmones, kurių kiekvienas, turėdamas po vieną ar du gebėjimus, atliktų vieną ar dvi funkcijas, nei surasti ar apmokyti vieną žmogų, kuris turi visas savybes ir atlieka plačias pareigas.

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Motyvavimas, įvertinimas ir skatinimas Nors F. Tayloras ekonominio atlygio nelaikė vienintele galima ir universalia motyvacijos forma, jam skyrė itin didelę reikšmę. Pagal jo planą tokia apmokėjimo sistema skirta suteikti „tai, ko labiausiai norėjo“: 1. darbuotojo šeimos pragyvenimo šaltinį ir materialinius turtus; 2. teisingas darbo užmokesčio paskirstymas ir teisingas darbo įvertinimas, nes vadovas gavo daug daugiau nei atsilikęs; 3. visiško pasitenkinimo jausmas, kilęs, kai buvo įvykdytos dvi pirmosios sąlygos. Taylor padarė išvadą, kad vienodai žalinga permokėti ir permokėti. Pinigai turi būti uždirbami, o ne gauti; tik šiuo atveju jie turi tikrą vertę žmogaus akyse. Visa darbo normavimo subtilybė slypi ieškant šios išeikvotos ir apmokamos darbo jėgos. Tarp F. Taylor motyvuojančių veiksnių reikėtų pažymėti paaukštinimą.

10 skaidrė