Scenarijus teatro spektakliui pagal V.G. pasaką. Sutejevas „Obuoliukų maišelis“ parengiamųjų grupių vaikams. Teatralizuotas spektaklis pagal Vladimiro Sutejevo to paties pavadinimo pasaką Kam šalta žiemą

Svetlana Boklina

Tikslas: vaikų meninių gebėjimų ugdymas per teatro veiklą.

Veikėjai

Toptyzhka

Mažoji lapė –

Į viršų –

Voverė –

saulė -

Šarka. Ką aš tau dabar pasakysiu! Tikriausiai tu pats tai žinai. kad pasaulyje yra visokių istorijų, bet ne visi apie jas sužino. Klausyk.

Miške gyveno gyvūnai – mieli vaikinai. Artėjo rugsėjis. Taigi laikas į mokyklą. Toptyžka taip pat ilgai ruošėsi mokyklai, turėjo daug dalykų. Jis atsisės ant žolės už savo namų, išdės daiktus ir grožėsis.

Gyvūnai tai pamato, prieina prie lokio ir pradeda su juo kalbėtis.

mažoji lapė (atsargiai). Topty, ką tu darai? Kodėl tu viską išdėliojai? Kam? Kokiu tikslu?

Toptyzhka. Ir ne bet kam ar bet kokiam tikslui, aš tiesiog žaviuosi.

Mažoji lapė. Duok man tą rašiklį, prašau. Pasitreniruosiu rašyti. Aš tau grąžinsiu!

Toptyzhka (skubiai). Ne ne! Tu man jo negrąžinsi.

mažoji lapė (su susierzinimu). Nagi! Godus. (Palieka.)

Šarka (tęsia). Ir tada pasirodė Vilko jauniklis. Pradėjau su džiaugsmu žiūrėti į mažojo meškiuko daiktus.

Vilkas paauglys (labai mandagus). Sveiki, drauge Toptyzhka. Kodėl tu čia sėdėjai ir viską išdėliojai?

Toptyzhka (su susižavėjimu). Taip, žaviuosi!

Mažasis vilkas. Tu turi tokias gražias kreideles! Iš kur tu juos gavai?

Toptyzhka (giriasi). Mano tėtis man tai padovanojo.

Mažasis vilkas. Duok man vieną kreidos gabalėlį nupiešti. O kai turėsiu tokius pat, būtinai padovanosiu ir tau

Toptyzhka (aštrus). Jokiu būdu! Tu nupieš, o aš neturėsiu tokios gražios kreidelės!

Vilkas paauglys (atsidūsta). Ką čia galima padaryti? Tu esi viršininkas. (Palieka.)

Šarka. Pro šalį lekia voveraitė. Letenose yra gumulas. Staiga jis sustoja ir apžiūri Toptyžkos išdėstytus dalykus.

Mažoji voveraitė (šaukia). O! Tiek daug dalykų! Ir visi reikalingi! O pieštukai tiesiog nuostabūs. Duok man oranžinį pieštuką, Toptyzhka, prašau. Nupiešsiu mamos portretą ir grąžinsiu tau. Juk tu vis dar turi tą patį.

Toptyzhka. Aš nedarysiu! Staiga sulaužai.

Mažoji voveraitė. Esu taupus, nesulaužysiu. Na, duok man, prašau!

Toptyzhka. Sakiau, kad neduosiu! Taigi aš tau to neduosiu!

Mažoji voveraitė (su apgailestavimu). Viskas aišku. (Palieka.)

Toptyzhka (pakankamai). Gerai, kad niekam nieko nedaviau. Koks grožis! O, vėl kažkas trypia, ar kaip? Žinoma, tai ežiukas! ko jis nori?

Ežiukas (susižavėjęs). Gerai padaryta, Toptyzhka. Sandėlyje yra tiek daug dalykų. Ir jie visi nauji. (Prieik arčiau.) Duok man penkioms minutėms raudoną trintuką. Piešiau namą ir padariau klaidą vienoje vietoje. Ištaisysiu klaidą ir atnešiu trintuką.

Toptyzhka (su šypsena). Žiūrėk ką nori! Duok man trintuką. Tu kažkaip susitvarkysi. Ir tada staiga, kaip gerai, tu įkandai per pusę!

Ežiukas. Na tu godus! (Palieka.)

Toptyzhka. Ach! Pagaliau atsikratė visų. Pasidarė net karšta. Nunešiu daiktus į namus. (Viską surenka ir išsiveža.)

Šarka. Ramus ir savimi patenkintas Toptyžka išėjo į proskyną priešais savo namus, atsigulė ant žolės ir pradėjo stebėti debesis.

Toptyzhka (skaičiuoja debesis). Vienas, du, trys, keturi, penki. Koks purus. Norėčiau, kad galėčiau juos pasiimti sau. Niekas tokių neturėtų.

Saulė. Toptyzhka, tu negali to padaryti! Jūsų godumui nėra ribų. Ar nebijai dėl jos prarasti draugus? Klausyk manęs mažute!

Saulė slepiasi už debesies.

Šarka. Tuo tarpu miške kažkas virė. Šie gyvūnai susirinko aplankyti Toptyžkos. Ar girdi triukšmą? Jie yra tie, kurie artėja.

Gyvūnai (išbėga į proskyną. Laiko didelį pyragą. Paduoda Toptyžkai). Tai tau.

Toptyzhka (nustebęs). Ar tai man? Už ką?

Gyvūnai (dainuoti).

Mes gerbiame Toptyžką,

Linkime jums viso ko geriausio.

Išmesk savo godumą

Arba draugystė suklys.

Toptyzhka (su džiaugsmu). Aš, gyvūnai, viską supratau. Aš nebūsiu godus. Juk greitai visi stosime į tą pačią mokyklą. Taip, ir gyvename šalia. Ir kaimynai, ir draugai!

Šarka. Ir Toptyžka pateisino savo pasitikėjimą bendražygiai: Lenkija niekada nebuvo godi. O pyragas iškart buvo padalintas proskynoje pagal svečių skaičių ir suvalgytas kartu. Ir aš ten buvau, išbandžiau skanų pyragą. Ji stovėjo apvalaus šokio centre, dainavo, šoko, o godumas išvedė ją į mišką.

tai viskas! Niekada nebūkite godūs!

vaikai šoka pagal dainą „Draugystė“

Muzikinė pasaka „Žąsys ir gulbės“ darželyje. Scenarijus

Norint pastatyti muzikinę pasaką, būtina atlikti parengiamuosius darbus: supažindinti vaikus su pasaka, aptarti visus vaizdus, ​​jų muzikines ypatybes; supažindinti vaikus su E. Griego, M. Musorgskio muzikiniais kūriniais.

Veikėjai

Suaugusieji:

Pranešėjas-pasakotojas rusų tautiniu kostiumu.

Namelis ant vištienos kojų

Vaikai:

Ivanuška

Merginos (4-5)

Katinas Vasilijus

Žąsys-gulbės (4)

Yablonka

Salės apdaila

Patogiausia pasakos rekvizitų vieta: priešais dešinįjį sparną – trijų lapų namas, priešais – suoliukas Vaniušai ir žaislams. Šalia namo – obuoliais pakabinta obelis, kairėje – tūrinė krosnis, prie jos – į malkas sukrautos malkos, šluota, o ant krosnelės – virtuvės reikmenys. Perėjimas tarp scenų centre turi būti laisvas gulbių žąsų judėjimui.

Pasakai įsibėgėjus, personažai Yablonka ir Pechka eina prie savo rekvizito. Upė yra centre, jai padeda dvi merginos, priešais ją laikančios mėlyną skarelę, vaizduojančią bangas.

Spektaklio eiga

Skambant rusų liaudies melodijai „Vologdos nėriniai“, vaikai į salę įeina „grandine“ apvaliame šokyje.

Pranešėjas(rusų tautiniu pasakotojos kostiumu).

Kažkokioje karalystėje

Tam tikroje valstybėje

Kadaise gyveno mama ir tėtis.

Ir jie turėjo du vaikus:

Uljanuška ir Ivanuška.

Ulyanuška buvo globėja -

Gera namų šeimininkė,

Parama mamai, tėčiui,

Ji dirbo greitai ir kokybiškai.

Viskas atsitiko laiku:

Jis sutvarkys trobelę,

Katė aptaškys pieną,

Pašarinkite grūstuvus

Jis nulaužs šuns duoną -

Jis nieko nepamirš.

Ulyana dainuoja dainą „O, aš atsikėliau anksti“.

Pranešėjas.

Bet labiausiai ji mylėjo brolį Ivanušką.

Ryte jis nuplaus, sušukuos,

Jis apsivilks švarius marškinius ir juos sujuos,

Jis pasodins tave prie stalo, pavaišins koše,

Tada jis išves tave į saulę,

Veda po beržu

Taip, jis mums dovanoja įvairių žaislų.

Tėvas ir mama išeina.

Pranešėjas. Vieną dieną tėvas ir motina susirinko turguje ir davė dukrai nurodymus.

Motina. Mūsų brangioji dukra, klausyk, išmintinga mergaite, mes su tavo tėvu einame į turgų.

tėvas. Tu viena, miela dukrele, liksi namų šeimininke. Motina. Prižiūrėk brolį Vaniušą, pamaitink, duok atsigerti – dar mažas, neprotingas vaikas.

tėvas. Taip, būkite atsargūs, kad žąsys-gulbės neįžeistų Vanyušos, apie jas yra bloga reputacija, kad jos vaidina išdaigas.

Motina. Maži vaikai išvežami į mišką!

Jie sėda į vežimą, traukiamą trijų "arklių" ir išvažiuoja.

Pranešėjas. Ir jie išėjo. Ulyana, kaip visada, pirmiausia viską padarė, tada paliko Ivanušką po beržu.

Ulyana.

Žaisk, Vanyusha, niekur nebėgk,

Rūpinkitės beržu.

Ji pati sėdėjo prie lango

Norėjau lėlei pasiūti sarafą,

Iš niekur - draugės -

Juokiojasi smagračiai.

Draugės. Šalia esančiame miške, proskynoje, begalė baravykų, sako, nebedirbk, bėgam valandai į mišką.

Ulyana. O kaip Ivanuška?

Ivanas.

Bėk, Uljanuška, aš sėdėsiu čia,

o aš pasirūpinsiu beržu.

Pranešėjas.

Miško pakraščiu bėgioja draugės,

Surenkami grybai ir uogos

Jie garsiai dainuoja dainas.

(Rusų liaudies dainos apvalus merginų šokis „Kaip sekėsi mūsų draugėms“.)

Pranešėjas. Tuo metu miške... neįžengiamame tankmėje mūsų pažįstama Baba Yaga sėdėjo nuobodžiaujanti, nuobodu ir liūdna.

Skamba M. Musorgskio muzikinis kūrinys „Baba Yaga“.

Baba Yaga.

Takas apaugęs piktžolėmis,

Kvinoja sode.

Nekviestiems svečiams kelio nėra

Nei čia, nei ten.

Kieme yra erškėčių,

Požemyje stovi boogers.

Katė Vasilijus gaudo blusas

Visą dieną ant suolo.

Blogai gyventi vienam dykumoje.

Dainuok, Vasilijaus, dėl sielos.

Vasilijaus daina „Miau, miau“ yra improvizacija.

Baba Yaga.

Ech, eik šalin, tavo švokštimas už dainavimą

Visai nepanašus.

Jūs dainuojate dainos natas netinkamai.

Trobelė, trobelė, kur tu?

Namelis ant vištienos kojų išeina girgždėdamas – netikros trobelės viduje įsikūręs mokytojas.

Namelis. Na, štai aš!

Baba Yaga.

Pasukite nugarą į mišką

Ne, priešais mane

Ne, link miško priekyje.

Namelis. Tai prasidėjo! Ji blogos nuotaikos, o tu suki į skirtingas puses.

Baba Yaga. Tu turėtum šokti, ar panašiai!

Namelis. Štai daugiau!

Baba Yaga.

Liūdna senai moteriai gyventi dykumoje,

Nėra draugės, nėra filmo.

Mano trobelės vištos kojos,

Ir jie jau seniai neklauso močiutės.

Skauda ir čia, ir ten,

Atrodo, kad jam išialgija.

Katė Vasilijus. Yaga, žiūrėk, gulbės žąsys skraido, tad šoki su jomis.

Atvažiuoja žąsys-gulbės ir šoka aplink Baba Yaga pagal E. Griego muziką „Nykštukų eisena“.

Baba Yaga. Ne, aš pavargau nuo visko. Noriu kažko šviežio, kažko naujo. Aš sugalvojau idėją! Žąsys-gulbės, mano ištikimieji tarnai. Skrisk į kaimą ir atnešk man kūdikį.

Baba Yaga, trindama rankas, eina viena kryptimi, įžeista katė – kita. Centre lieka žąsys-gulbės.

Ganderis yra lyderis. Tegul kelias būna ilgas...

Žąsys. Ga-ga-ga.

Ganderis yra lyderis. O po mumis miškai ir pievos...

Žąsys. Ga-ga-ga.

Lyderis gandras. O kelias ilgas...

Žąsys. Ga-ga-ga.

Žąsys-gulbės atlieka šokį pagal E. Griego muziką „Nykštukų eisena“. Šokio viduryje Vaniuša ateina į centrą, žąsys-gulbės jį apsupa, suplaka sparnais, paima už rankų ir nuneša užkulisiuose.

Pranešėjai. Gulbės žąsys išskrido, nunešė Ivanušką ant savo sparnų, o Uljanuška su draugais grįžo iš miško.

Jie bėga taku

Jie neša krepšelius

Jie bėga, dainuoja, dainuoja,

Taip, jie nežino sielvarto.

Išeina draugės ir Ulyana, atsinešusios berniuką rusišku kostiumu, kuris atliks solo rusų liaudies dainoje „Kaip mūsiškiai prie vartų“. Pasibaigus dainai, merginos ir vaikinai išeina, Ulyana mojuoja paskui juos.

Pranešėjai. Ulyana pribėgo prie savo trobelės. Palikau kūną verandoje, o greičiau link beržo, ir ten nieko nebuvo.

Ji trobelėje – tuščia,

Ji sode – ir ten negrūsta.

Ji tvarte, spintoje – jokios Vaniušos.

Ulyana atlieka raudų dainą „O, tu, mama“, T. Lunevos muziką. Šuo Bugas išbėga.

Klaida.

Oho, va, brolį pavogė, apvogė.

Mačiau kaip per beržą

Gulbės žąsys skraidė

Jie sugavo Vaniušą ant savo sparnų

Ir išnešė jį už miškų ir už pelkių.

Ulyana.

Aš greitai juos persekiu

Ir aš grįšiu namo be brolio.

Pranešėjas. Uljana išbėgo iš pakraščio, bėgo per pievą, perbėgo lauką. Jis žiūri į krosnį ant kelio – ten stovi didelė, svarbi ir tyliai dūzgia.

Išeina mergina - Pechka. Atlieka Pechkos dainą.

Ulyana. Sveiki, Pechka!

Viryklė. Sveika, anūke!

Ulyana. Ar virš jūsų praskriejo gulbės žąsys?

Viryklė. Suvalgyk mano ruginį pyragą, sakau.

Ulyana. Neturiu laiko, skubu.

Išeina mergina Yablonka ir dainuoja rusų liaudies dainą „Chernozem Earthling“.

Ulyana. Sveiki, Yablonka.

Obelis. Sveika, mergaite, kur tu bėgai ir seki? Ulyana. Aš gaunu gulbes, ar tu jas matei, valgyk mano rūgštų obuolį?

Ulyana. Neturiu laiko, kitą kartą.

Upė dainuoja pagal rusų liaudies dainą „Kaip aš eisiu prie sraunios upės“.

Ulyana. Pieno upė, želė krantai, pasakyk, kur tave brasti, kirsti, patekti į Vaniušą.

Upė. Suvalgykite mano želė ir nuplaukite pienu, aš jums pasakysiu.

Ulyana. neturiu laiko.

Upė. Jūs paskęsite.

Pranešėjas. Nebuvo ką veikti - gėriau pieną, bet neliečiau želė - skubėjau.

Upė. Priekyje yra gluosnis, o už jo - akmuo, ten rasite brastą. Pereisite upę ir nesušlapsite kojų.

Ulyana. Aš nepamiršiu tavo gerumo amžiaus. Viso gero.

Upė.

Nėra ko atsisveikinti

Ateik ir pasilepink želė.

Pranešėjas.

Ulyana bėga ir skuba.

Pavargau, širdis plaka.

Staiga tankmė prieš ją prasiskyrė,

Proskynoje pasirodė Yagos trobelė.

Mergina pasislėpė už krūmų ir žiūrėjo, kas bus.

Išbėga Ivanuška, o paskui Baba Yaga. Jie žaidžia pasivyti. Baba Yaga. Jis nužudė visiškai seną moterį. Nagi, padainuok man ką nors.

Ivanuška dainuoja rusų liaudies dainą „Lauke buvo beržas“. Baba Yaga užmiega, Ulyana sugriebia brolį ir pabėga. Baba Yaga atsibunda.

Baba Yaga. Kodėl tu tyli, žudikas banginis! Kur tu esi, kur slepiesi? Ar nusprendėte žaisti slėpynių?

Tavo mylimoji Vaniuša toli.

Jis pabėgo su seserimi ir paliko tave, Yaga.

Tarnauja tau teisingai, neištikimas!

Vienas katinas, Vasilijus, yra jums be galo atsidavęs.

Baba Yaga.

Mano tarnai, žąsys-gulbės!

Pasigauk, išsinešk, grįžk!

Elkis – elkis blogai

Pantomima „Persekiojimas“ atliekama pagal E. Griego muziką „Kalnų karaliaus oloje“. Uljana ir Ivanuška bėga iš Yablonkos į Pečką, iš Pečkos į Rečką - jie slepiasi. Žąsys-gulbės vejasi.

Pranešėjas.

Ulyana ir Vanyusha bėga keliu - vos kvėpuoja,

Ir jie nebegirdi gaudynių.

Saulei leidžiantis bėgome į savo namus,

Tėvai ruošiasi grįžti.

O šuo apsipylė ašaromis ir sveikinasi su šeimininkais,

Kurių siela nemėgsta.

Ulyana įpylė šuniui troškinio,

Ji davė man kaulą, nuplovė brolį, pakeitė drabužius,

Taip, aš ką tik atsisėdau ant suolo,

Kaip grįžo mama ir tėtis.

Ateina tėtis ir mama, apkabina vaikus.

Ulyana. Tėvas...

Ivanuška. Mama...

Motina.Štai mes.

tėvas.

Ar viskas gerai?

Ar jums, vaikai, nebuvo nuobodu?

Ulyana. Ne, mums nebuvo nuobodu.

Ivanuška. Ir jie nebuvo išdykę.

Motina. Puiku, štai jums ledinukai

tėvas.

O štai imbieriniai sausainiai.

Knygos su paveikslėliais.

Skaityti, žiūrėti,

Tik nedraskyk.

Ulyana. Mama, tėve! Taip gerai, kad grįžai.

Ivanuška. Ir jie mūsų visai nebarė.

Ulyana. Namas tuščias be tavęs.

Ivanuška. Duona sausa.

Ulyana. Vanduo nėra vanduo.

Ivanuška. Be tavęs yra bėdų.

Mama, tėtis, Uljana, Ivanas atlieka finalinį šokį „Vėl kartu, atgal į namus“, muzika T. Lunevos.

Teatro spektaklio pradinio ir vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikams scenarijus pagal V. Sutejevo to paties pavadinimo pasaką „Katinas žvejys“

Teatras vaikams, tėvams, mokytojams.

Literatūros analizė rodo, kad pirmieji teatro spektakliai specialiai vaikams atsirado šeimoje. Tobulėjant valstybinei ikimokyklinio ugdymo sistemai, teatras tvirtai įsiliejo į ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimą.

Teatralizuotas žaidimas į ikimokyklinuko pasaulį patenka jau nuo pirmosios jaunesniosios grupės. Vaikus traukia ryškūs žaislai, nauji kostiumai ir muzikos instrumentai. Jie sutinka linksmus zuikius, mėgstančius dainuoti, ir varlę Kvasią, kuri deklamuoja poeziją. Atsiliepdami į žaislų dailininkų pasirodymus, vaikai dovanoja jiems pirmuosius šokius ir dainas. Dėl tokio bendravimo vaikai ugdo emocinį reakciją į vaidmenų elgesį.

Vaikų vaizdinius vaizdus, ​​emocijas ir kalbą plėtoja mažos dialogo scenos: „Ožys Bubenčikas ir jo draugai“, „Kopėčios“, T. Karamanenkos „Išdykėliai ančiukai“, rodomi suaugusiųjų naudojant stalo ir lėlių teatrą.

Antrosios jaunesnės grupės vaikai pradeda palaipsniui įvaldyti vaidmenų žaidimo įgūdžius. Jie ugdo susidomėjimą teatro ir žaidimų veikla. Vaikai žaidžia darželių eilėraščius, anekdotus, trumpus eilėraščius, mokosi perteikti pažįstamus žaidimo vaizdus veido išraiškomis, laikysena, gestais ir judesiais: vaikai pasakoje „Vilkas ir septyni mažiukai“, kačiukai prie šaltinio. festivalis, gyvūnai pasakoje „Teremok“.

Sukaupti teatro įspūdžius vaikams, suaugusiųjų teatras vaidina svarbų vaidmenį. Su dideliu malonumu vaikai žiūri V. Sutejevo pasakas „Po grybu“, T. Karamanenkos „Užsispyrę ožiukai“, T. Karamanenkos lėlių spektaklius „Pufas“, „Kurštinė“, „Petražolės vaikams“. Per šventes susitinka išdykusių petražolių, sneguročkų, matrioškų, miško žvėrių. Šiuos vaidmenis jiems atlieka vyresniųjų grupių vaikai.

Vidurinės grupės vaikams skirtuose dramatizavimo žaidimuose kaskart vis labiau atsiskleidžia kiekvieno vaiko kūrybinė individualybė. Vaikai mokosi atlikti paprastus spektaklius pagal pažįstamus literatūrinius siužetus: „Lapė su kočėlu“, „Kurštinė pirštinė“, „Jautis - deguto statinė“. Jie naudoja išraiškingas priemones (intonaciją, veido išraiškas, gestus) vaizdui perteikti, sugalvoti istorijos tęsinį, keisti siužetą.

Vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikai turi puikias galimybes atskleisti savo kūrybinį potencialą teatro žaidime. Jie yra savarankiškesni rinkdamiesi vaidmenis, žaidimo temą, dramatizuodami siužetą. Vadovaujant mokytojai, vaikai veiduose vaidina literatūrinius kūrinius: „Viščiukas“, „Ausytės“, „Kiškis ir lapė“, „Katė ir ožka“, „Spygliukas“. Jie vaidina su lėlių teatro ir kitų teatrų lėlėmis: lėktuvu, stalviršiu, pirštu ir kt. Savo spektaklius rodo vaikams ir tėvams.

Vaikų vystymuisi ypač svarbu atlikti tam tikrą vaidmenį scenoje. „Aš esu menininkas! Aš esu menininkas! Šis suvokimas, baimė ir jaudulys apima mažąjį žmogų, kai jis išeina į sceną, nes menininko vaidmuo daugeliui vaikų yra nepaprastai patrauklus. Pirmiausia tai lemia tai, kad teatro veiklą lydi šventinė atmosfera. Ji įneša į vaiko gyvenimą įvairovės ir suteikia jam džiaugsmo.

Norėdamas scenoje sukurti tą ar kitą įvaizdį, vaikas pirmiausia įsivaizduoja savo herojų. Galimybė įsivaizduoti vaiką itin traukia ir turi didelę reikšmę jo meninių gebėjimų ugdymui. Mokslininkai mano, kad, įgydamas aktyvų charakterį, atkurianti ikimokyklinuko vaizduotė gali visiškai ir tiksliai atkurti jį supančią tikrovę. O vaikų vaizduotei būdingo ryškumo, lengvumo ir greičio dėka jie gali pasiekti originalių savo kūrybiškumo sprendimų.

Ypatingą vietą vaiko emocinėje raidoje užima teatro veikla. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai jau gali suprasti kitų žmonių emocines būsenas pagal veido išraiškas, laikyseną, gestus. Pagal išorinius požymius jie gali atpažinti pyktį, nuostabą, džiaugsmą, ramybę ir užmegzti ryšius tarp skirtingų emocijų ir jas sukeliančių atitinkamų įvykių. Be to, vaikai pradeda suvokti, kad tuos pačius įvykius, veiksmus, veiksmus žmonės gali suvokti skirtingai ir sukelti skirtingas nuotaikas. Tai leidžia dirbant su vaikais teatro veikloje gerokai praplėsti raiškos priemonių paletę tam tikram vaizdui perteikti.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikui ne mažiau svarbus ir kolektyvinis teatrinės veiklos pobūdis. Dalyvaudamas spektaklyje vaikas keičiasi informacija ir mokosi koordinuoti funkcijas, o tai prisideda prie vaikų bendruomenės kūrimo, tarpusavio sąveikos ir bendradarbiavimo.

Kai vaikai ugdo savigarbą, tampa įmanoma juos priskirti vaidmenims. Ir nors vyresni ikimokyklinukai turi aukštą savigarbą, dabar vaikas geba kritiškiau vertinti savo veiksmus ir daryti atitinkamas išvadas. Jei nutinka taip, kad kai kuriems vaikams noras išlaikyti pranašumą sukelia susierzinimą, blogą valią ir pagrindinį vaidmenį atliekančių bendražygių pavydą, tada suaugusieji kontroliuoja situaciją.

Aukštą savigarbą turinčiam vaikui keliami didesni reikalavimai. Taktiškai ir maloniai pastebimi tam tikrų veiksmų atlikimo trūkumai, keliami nauji kompleksiniai uždaviniai. Šis vaiko sąmonės pertvarkymas yra skausmingas ir yra rimta problema mokytojams ir tėvams. Tuo pačiu laiku ją išsprendus darželyje, galima išvengti tam tikrų sunkumų mokykloje, kai mokinys į bet kokią suaugusiųjų pastabą ar blogą pažymį reaguoja pykčiu, grubumu, nerviniais priepuoliais.

Žemos savivertės, savimi ir savo galimybėmis nepasitikintis vaikas, priešingai, nuolat skatinamas ir padedamas dirbti ne tik savo vaidmenį, bet ir save. Vaikas kviečiamas savo sėkme namuose pamaloninti aplinkinius, vaidindamas jam patinkantį vaidmenį.

Paprastame vaikų teatro mene ikimokyklinukai turi galimybę patenkinti kūrybinės saviraiškos, iniciatyvumo, savarankiškumo ir meninių idėjų įkūnijimo poreikį. Visiems vaikams, nepaisant jų gebėjimų, sudaromos lygios galimybės dalyvauti spektakliuose, sudaromos sąlygos meniniam įvaizdžiui realizuoti.

Šeimoje

• Išlaikykite vaiko susidomėjimą teatro veikla. Tėveliai turėtų stengtis nuolat lankytis vaikiškuose spektakliuose ir būti aktyviais spektaklių dalyviais.
• Reguliariai aptarkite su vaiku pirmiausia vaidmens, kurį jis atliks spektaklyje, ypatybes, o po spektaklio – gautą rezultatą. Švęskite pasiekimus ir ieškokite būdų, kaip toliau tobulinti vaiko veiklą.
• Pakvieskite savo vaiką į namus džiuginti kitus savo pasiekimais, vaidindami jam patinkantį vaidmenį.
• Vaiko akivaizdoje papasakokite kitiems žmonėms (giminaičiams, pažįstamiems) apie savo vaiko pasiekimus ir kaip jis susidorojo su savo vaidmeniu.
• Papasakokite apie savo meninės veiklos patirtį, apie būsimus ir esamus įspūdžius, gautus žiūrint spektaklį, filmą ir pan.
• Palaipsniui ugdykite vaikui teatro meno supratimą, specifinį „teatro suvokimą“, pagrįstą „gyvo menininko“ ir „gyvo žiūrovo“ bendravimu.
• Jei vaikas nori, sukurkite namuose sąlygas teatralizuoti ekspromtu, padėkite suvaidinti mėgstamos pasakos ar eilėraščio veiksmus.
• Kai tik įmanoma, organizuokite apsilankymus teatruose arba žiūrėkite teatro spektaklių vaizdo įrašus namuose.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

• Sužadinti susidomėjimą teatro veikla ir norą vaidinti su bendraamžių grupe.
• Skatinkite vaikus improvizuoti naudojant kiekvienam vaikui prieinamas išraiškos priemones (veido išraiškas, gestus, judesius ir kt.).
• Išlaikant vaikų suvokimo spontaniškumą ir ryškumą, subtiliai ir taktiškai padėkite vaikams kurti išraiškingus įvaizdžius.
• Užtikrinti, kad vaiko žinios apie gyvenimą, jo norus ir pomėgius natūraliai įsilietų į teatrinės veiklos turinį.
• Išmokykite vaikus derinti savo veiksmus su partnerio veiksmais (klausytis nepertraukiant; kalbėti kreipiantis į partnerį), atlikti
• Sukurkite norą atlikti trumpus monologus ir platesnius dialogus. Dramatizavimo metu paskatinkite juos ištarti mažus sakinius ir frazes kurio nors veikėjo vardu.
• Prieinama forma supažindinkite vaikus su lėlių teatro ir šešėlių teatro istorija.
• Išmokykite vaikus suvaldyti paprasčiausią lėlę – marionetę įvairiais judesiais (sukant kūną, eidami), skatinkite savo veiksmus derinti su partnerių veiksmais spektaklio metu ir neužgožti kitų dalyvių.
• Išsaugokite teatrinės veiklos kūrybingumą, skatinkite vaikus gestais ir mimika. Judesiais siekiama sukurti holistinį meninį įvaizdį.

Skatinkite vaikus suvaidinti temą ar siužetą motorinės improvizacijos forma. Ugdykite motorinę vaizduotę

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Teatrinės pasakos „Raudonkepuraitė“ scenarijus pagal Charleso Perrault pasaką

6-7 metų vaikams

parengė mokytojas: Hovhannisyan E.O.

Tikslas : supažindinti vaikus su teatro menu, teatro veikla, lavinti vaikų kalbos ir bendravimo įgūdžius, vaizduotę ir fantaziją

Užduotys:

Švietimas:

Švietimas:

Švietimas:

1. Ugdykite meilę teatras

Veikėjai: dvi pasakotojos, Raudonkepuraitė, jos mama, gėlės, vilkas, kaimo mergaitės, močiutė, medžio pjovėjai.

Salės apdaila: močiutės namo dekoracijos, mamos namų ir miško dekoracijos.

Pasakos eiga
Į sceną išbėga du pasakotojai.

1 pasakotojas: miške gyvena mergina
O jis šoka ir dainuoja.
Visi ją myli ir laukia
Vardas Raudonkepuraitė

2 pasakotojas: ji gyvena čia viena su mama.
Ji myli savo močiutę.
Atsisėskite, žiūrove.
Ir atidžiai žiūrėkite

Kartu: tai posakis, o ne pasaka
Priešakyje bus pasaka.

Groja muzika. Mama kepa pyragus, Raudonkepuraitė bando užsidėti kepurę ir puikuojasi prieš veidrodį.

Raudonkepuraitė: Mamyte, ar gali eiti pasivaikščioti?
Ar turėčiau nuskinti gėlių?

Mama: Na, žinoma, pasivaikščiok,
Įsitikinkite, kad nepasiklystumėte.
Man reikia eiti pas močiutę
Palepinkite jus pyragėliais.

Raudonkepuraitė: Toli neisiu.
Tu paskambink ir aš ateisiu.

Mama neša pyragus į orkaitę. Mamos šokis. Mama paima iš orkaitės jau iškeptus pyragėlius ir surenka krepšelį.

Mama: Kur tu eini, nerimauti?
Parodyk save man.

Raudonkepuraitė: Ką, mano mamyte?
Ar turėčiau eiti pas močiutę?

Mama: Pasiruoškite išeiti į kelią
Ir pasiimk krepšelį su savimi.
Pyragai su kopūstais
Jie pasirodė skanūs.
Sveikinimai močiutei.
Būk atsargus, mano šviesa.

Mama ir Raudonkepuraitė palieka sceną.

Atsiranda pasakotojai.

1 pasakotojas: Taigi ji nuėjo savo keliu

2 pasakotojas: baisiame miške vienas?

1 pasakotojas: Ir miškas visai nebaisus
Joje daug stebuklų.

2 pasakotojas: apie ką tu kalbi? Ar tu juokauji?

1 pasakotojas: Ne. Jame šoka gėlės,
ir mėnulis ir žvaigždės.
Tai lengva ir paprasta.

Šokis Kr. Skrybėlės ir gėlės.

Gėlės palieka sceną, Raudonkepuraitė renka gėles. Staiga pasirodo vilkas ir pasislepia už medžio. Pasakotojai žvilgčioja iš už ekrano.

1 pasakotojas: būk atsargus, saugokis

2 pasakotojas: vilkas ateina

1 pasakotojas: bėk, išgelbėk save.

Vilkas užpuola Raudonkepuraitę. Ji bėga nuo jo ir pasislepia už medžio.

Vilkas: ko skubi, mergaite?

Raudonkepuraitė: pas močiutę miško pakraštyje.

Vilkas: Kur gyvena močiutė?

Raudonkepuraitė: Ten vaikšto žąsys

Vilkas: Kas yra tavo krepšelyje?

Raudonkepuraitė: Yra bulvių pyragaičių.

Vilkas: Taigi jūs einate neteisingu keliu, kelias yra saugesnis.

Raudonkepuraitė: Ačiū, Vilke, už patarimą.

Vilkas: Atsisveikink, būk atsargus.

Raudonkepuraitė išeina, o vilkas eina keliu ir šoka. Atsiranda pasakotojai.

1 pasakotojas: O, koks gudrus yra klastingas vilkas
taip apgavo vargšelį.

2 pasakotojas: Bet jis nuėjo kitu keliu
Bijau dėl močiutės.

Vilkas artėja prie močiutės namų.

Vilkas: O, ten gyvena močiutė
Kaimas neblogas.
Oi, atrodo, kažkas ateina
Dabar aš juos atbaidysiu.

Kaimo merginų šokis. Merginos bėga, vilkas beldžiasi į namus.

Vilkas: Na, laikas valgyti

Močiutė: Kas ten atėjo, pasakyk man?

Vilkas: Tavo anūkė atėjo pas tave. Greitai atidarykite.

Močiutė: Užtraukite virvę už durų ir atidarykite šias duris.

Ekranas slysta, vilkas puola močiutę ir ją suėda. Atsiranda pasakotojai.

1 pasakotojas: Oi, koks prastas
Pagauta Vilkui į burną

2 pasakotojas: Ir tikriausiai jodinėjimas
Pavojus patekti į burną.

Kartu: oi-oi

Groja muzika ir pasirodo Raudonkepuraitė. Jis prieina prie durų ir pasibeldžia.

Vilkas: Kas ten atėjo?

Raudonkepuraitė: O, tai aš, močiute. Tavo anūkė.

Vilkas: Paskubėk, trauk, ten yra nėriniai
Ir paspauskite rankenėlę.

Raudonkepuraitė: Na, labas, mano močiute
Atėjau tavęs aplankyti.

Vilkas: Kaip džiaugiuosi tave matydamas
Ar tu man atnešei kaulus? (Och)

Raudonkepuraitė: Aš tau atnešiau pyragų
Dar vienas mamos sveikinimas.

Vilkas: Na, aš juk nevalgau pyragų.
Padėkite juos šalia Panamos skrybėlės.

Raudonkepuraitė: Močiute, tavo akys tokios didžiulės

Vilkas: Kad galėčiau tave geriau matyti, todėl jie dideli

Raudonkepuraitė: ir ausys, močiutė ir nosis
Juk anksčiau buvo mažiau

Vilkas: Kad geriau išgirsčiau jūsų klausimą
Ir prisimink tai, kas buvo pamiršta.

Raudonkepuraitė: Ir dantys, mano močiute,
Koks didžiulis!

Vilkas: Ir tai nori tave suvalgyti

Raudonkepuraitė: o, mama, padėk man!

Vilkas užpuola merginą ir bėga už širmos jai už nugaros. Išeina ir atsisėda name. Ekranas užsidaro.

1 pasakotojas: Vargšė, ji nebuvo išgelbėta

2 pasakotojas: Dabar močiutė nėra viena.
Ar girdi, kažkur miške
Jie beldžiasi ir beldžiasi be jokios naudos.

1: jums reikia iškviesti juos pagalbos
tegul pamoko vilką.

Pasirodo medkirčiai.

Medkirčiai:

1: Ar girdite klyksmą miške?
2: Galbūt mes matėme lapę.
1: O jeigu kam nors reikia pagalbos?
2: Bėkime greitai.
1: Aš paimsiu kirvį.

Jie nubėga į močiutės namus. Atsidaro ekranas.

1: O, broliai, tai vilkas!
2: Pilvas, suvalgė ką nors.
1: greitai pagauk jį. Ei, vilkas! Tau laikas dirbti.

Vilkas ir medkirčiai bėga už širmos. Išeina pasakotojai.

1 pasakotojas: Hurray, močiutė išgelbėta!
Ir mūsų herojė.

2 pasakotojas: Ir vilkas liko be uodegos
Net apsiverkiau iš sielvarto.

1 pasakotojas: Gėris visada stipresnis už blogį
Ir dar teisingiau.

2 pasakotojas: tegul kiekvienas vilkas prisimena
jis bus nubaustas už savo blogį.

Paskutinė daina yra „Gerumo kelias“.

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

VAIKŲ TEATRAS Mūsų mėgstamiausias teatras Su maža scena Jis atveria pasaką Ir susidraugauja su vaikiška knyga. Linksmi menininkai - Visai ne puikūs, o menininkai yra amžiaus - Nuo trejų iki dešimties. Jie atskleis savo talentą iki sielos gelmių - Nuostabūs menininkai, nors ir vaikai!

Projektas „Teatrinė veikla ikimokyklinukams“ Parengiamoji grupė „Vaivorykštė“ MKOU „Vozovskaya vidurinė mokykla“ mokytoja: Elena Olegovna Ogannisyan 2017 m.

Projekto tipas: literatūrinis ir kūrybinis pagal dalyvių skaičių: grupė pagal trukmę: ilgalaikis

Projekto aktualumas: Susipažindami su įvairiomis teatro rūšimis, taip pat dalyvaudami teatro veikloje, vaikai per vaizdus ir garsus susipažįsta su juos supančiu pasauliu visa jo įvairove. Kalbos tobulinimas taip pat glaudžiai susijęs su teatro veikla, nes dirbant su personažų pastabų ir jų pačių teiginių išraiškingumu nepastebimai aktyvinamas vaiko žodynas, tobulinama jo kalbos garsinė kultūra, intonacinė struktūra. Teatrinė veikla yra jausmų ugdymo, gilių vaiko išgyvenimų šaltinis, supažindina su dvasinėmis vertybėmis, verčia užjausti veikėjus, įsijausti į vaidinamus įvykius. Teatrinė veikla leidžia ugdyti ir socialinio elgesio įgūdžius, nes kiekvienas ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtas literatūros kūrinys ar pasaka visada turi moralinę orientaciją. Mėgstamiausi herojai tampa sektinais pavyzdžiais.

Trijų klausimų modelis Ką mes žinome? Teatras yra lėlių namas (Nastya) Teatras yra didelis, gražus pastatas su kolonomis (Alena) Teatras gali būti rodomas savarankiškai (. Matvey) Ką mes norime žinoti? Iš ko pagamintos lėlės? Eikite į teatrą (Sasha) Pabandykite tai padaryti patys (Sasha).

Projekto tikslas: supažindinti vaikus su teatro menu, teatro veikla, ugdyti vaikų kalbos ir bendravimo įgūdžius, vaizduotę ir fantaziją, įtraukti vaikus į projekto darbus, įprasminti projektą vaikams ir tėvams.

Uždaviniai Ugdomieji: -formuoti teigiamą vaikų požiūrį į teatro veiklą; -supažindinti vaikus su įvairių tipų teatrais, lėlių vairavimo technika; -ugdyti pirminius įgūdžius teatro vaidinimo srityje (veido mimika, gestai). Lavinamieji: - ugdyti vaikų domėjimąsi teatriniais žaidimais kaip saviraiškos priemone; -lavinti fantaziją ir vaizduotę perteikiant vaizdą; Ugdymas: - Ugdykite meilę teatrui. - Ugdykite abipusės pagalbos jausmą ir draugiškus santykius per tetra. - Ugdyti estetinį vaikų skonį

Projekto etapai ir laikas 1 etapas: parengiamieji (lapkričio-gruodžio mėn.); 2 etapas: pagrindinis (sausio-kovo mėn.); 3 etapas: finalas (balandžio mėn.).

Edukacinio projekto įgyvendinimas su 6 - 7 metų vaikais Etapai Ugdymo sritys Mokytojo veikla Vaikų veikla Darbas su tėvais Laikas 1. Parengiamasis etapas Socialinis ir komunikacinis vystymasis. Literatūros, vaizdinės ir didaktinės medžiagos parinkimas; Vaikų diagnostika; Ilgalaikio plano sudarymas; Anketų tėvams kūrimas; Palaikykite apvalų stalą su tėvais; Projekto „Teatralinė veikla su ikimokyklinukais“ darbų pradžia; Tėvų apklausa; Stalo ir edukacinių žaidimų, iliustracijų, albumų, tautinių kostiumų lėlių kolekcijų parinkimas; Pristatymai ir vaizdo įrašai – medžiaga projekto tema; Kūrybinės ir edukacinės tiriamosios veiklos organizavimo medžiagos ruošimas; Siužetinis-vaidmenų žaidimas „Teatras“ „Kelionė į lėlių šalį“. „Kelionė į teatrus“ Tėvų apklausa; Tėvų susirinkimas projekto „Teatralinė veikla su ikimokyklinukais“ tema. lapkritis gruodis

2. Bazinis etapas Pažinimo raida Kalbos raida Meninė ir estetinė raida Fizinė raida Atliekos kūrybiniam darbui atlikti. Psichologiniai pratimai „Laiško rašymas mėgstamam herojui“. Įvadas į H.H.Anderseno, Brolių Grimų, Charleso Pierrot pasakas. Sovietų ir užsienio kompozitorių klasikinės muzikos rinktinė. Lauko žaidimų pasirinkimas Pristatymas „Pasaulio teatrai“. Multimedijos pristatymai: Vaizdo įrašų – filmų žiūrėjimas. Žaidimas – kelionė „Pirštų teatras“ Dramos klubų pasirodymų žiūrėjimas; Pokalbiai apie teatrą ir mūsų žiūrėto spektaklio aptarimas; Įvairių pratimų atlikimas veido išraiškoms perteikti; Įvairių pasakų ir siužetų vaidinimas. Personažų eilių mokymasis. Kryžiažodžių ir galvosūkių spėliojimas teatro tema. Piešimas „Mano nuotaika“ Modeliavimas „Mano mėgstamiausias herojus iš pasakos“ Medžiagos parinkimas projekto pristatymui. P/I „Trečias ratas“, judesių greičio ugdymas estafetėse; P/i „Katė ir pelės“, „Bitės“, „Prie meškos miške“ Medžiagos parinkimas projektui. Istorijų rinkinys „Mano mėgstamiausias herojus“. Istorijos „Mano mėgstamiausia pasaka“ rinkinys. Kostiumų ir dekoracijų kūrimas Sausis Vasaris Kovas

3. Baigiamasis etapas Vaikų diagnostika po projekto. Veiklos analizė. Teatralizuota pasaka „Raudonkepuraitė“ Atviras renginys Balandžio mėn

Išvada Įgyvendinant šį projektą vaikai susipažino su įvairiomis teatro rūšimis, išmoko su kitais vaikais vaidinti įvairius siužetus, spektaklius, išmoko klausytis, laiku užmegzti dialogą. Kuriant projektą atsiskleidė vaikų ir jų šeimų kūrybinis potencialas. Vaikai jaučia pasididžiavimą savo veiklos pasiekimais ir rezultatais.

Naudotos literatūros sąrašas: Makhaneva M.D. Teatrinės veiklos užsiėmimai darželyje. – M.: TC Sfera, 2007; Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Teatriniai žaidimai darželyje: Užsiėmimų plėtojimas visoms amžiaus grupėms su metodinėmis rekomendacijomis. – M.: Mokyklinė spauda, ​​2004; Titova M.G., Jakovleva G.V. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų formavimas per žaidimus - dramatizavimas ir teatro vaidinimai / Metodinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams. – Čeliabinskas: leidykla „Marina Volkova“, 2007 m., Bobryshova E.A. Scenarijai teatro spektakliams „Nuostabioje pasakų šalyje“.

Spektaklių peržiūra

Darbas su gestais (vaidinti pasakas ir sketus).

Vaidmenų žaidimai įvairūs pratimai veido išraiškoms perteikti

Pratimai „Mano nuotaika“.

Peržiūra:

Projektas
„Teatralinė veikla ikimokyklinukams“

1 skaidrė VAIKŲ TEATRAS

Mūsų mėgstamiausias teatras
Su scena-kudikiu
Jis atidaro pasaką
O jis draugauja su vaikiška knyga.

Juokingi menininkai -
Visai ne didelis
Ir pagyvenę menininkai -
Nuo trijų iki dešimties.

Jie atskleis talentą
Iki sielos dugno -
Nuostabūs menininkai
Net vaikai!

2 skaidrės – titulinis puslapis

3 skaidrė - Projekto tipas: literatūrinis ir kūrybinis

pagal dalyvių skaičių: grupė (13 vaikų)

pagal trukmę: ilgalaikis (6 mėn.)

4 skaidrė - projekto dalyviai: vaikai, tėvai, mokytojai

5 skaidrė - Susipažindami su įvairiomis teatro rūšimis, taip pat dalyvaudami teatro veikloje, vaikai per vaizdus ir garsus susipažįsta su juos supančiu pasauliu visa jo įvairove. Kalbos tobulinimas taip pat glaudžiai susijęs su teatro veikla, nes dirbant su personažų pastabų ir jų pačių teiginių išraiškingumu nepastebimai aktyvinamas vaiko žodynas, tobulinama jo kalbos garsinė kultūra, intonacinė struktūra. Teatrinė veikla yra jausmų ugdymo, gilių vaiko išgyvenimų šaltinis, supažindina jį su dvasinėmis vertybėmis, verčia užjausti veikėjus ir įsijausti į vaidinamus įvykius. Teatrinė veikla taip pat leidžia ugdyti socialinio elgesio įgūdžius, nes kiekvienas ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtas literatūros kūrinys ar pasaka visada turi moralinę orientaciją. Mėgstamiausi herojai tampa sektinais pavyzdžiais. Teatras džiugina, linksmina, ugdo kolektyvinį vaikų teatrinės veiklos pobūdį, leidžia plėsti ir praturtinti bendradarbiavimo patirtį tiek realiose, tiek įsivaizduojamose situacijose.

Atlikdami vaidmenį vaikai įgyja įvairių santykių patirties. Vaikai ugdo savigarbą teigiamų emocijų fone. Vaikas turi galimybę kontroliuoti savo elgesį.

Teatrinė veikla įneša įvairovės į vaiko gyvenimą darželyje, teikia jam džiaugsmo ir yra vienas veiksmingiausių korekcinio poveikio vaikui būdų, kuriame ryškiausiai pasireiškia mokymosi principas: mokykis žaisdamas.

6 skaidrė -projektas buvo sukurtas pagal „Trijų klausimų“ modelį

7 skaidrė – Analizuojant vaikų atsakymus buvo suformuluotas toks tikslas

įtraukti vaikus į teatro meną, teatro veiklą, lavinti vaikų kalbos ir bendravimo įgūdžius, vaizduotę ir vaizduotę, įtraukti vaikus į projektą, įprasminti projektą vaikams ir tėvams

8 skaidrė - Šiam tikslui pasiekti buvo suformuluoti projekto tikslai:

Švietimas:

1. formuoti teigiamą vaikų požiūrį į teatro veiklą;
2. supažindinti vaikus su įvairių tipų teatrais, lėlių vairavimo technika;
3. ugdyti pirminius įgūdžius teatrinės veiklos srityje (veido mimika, gestai).

Švietimas:

1. ugdyti vaikų susidomėjimą teatriniais žaidimais kaip saviraiškos priemone;
2. ugdyti fantaziją ir vaizduotę perteikiant vaizdą;

Švietimas:

1. Ugdykite meilę teatras
2. Ugdykite abipusės pagalbos jausmą ir draugiškus santykius per tetra.
3. Ugdykite estetinį vaikų skonį

9 skaidrė - Projektą sudaro trys etapai:

1 etapas: parengiamieji (lapkričio-gruodžio mėn.);

2 etapas: pagrindinis (sausio-kovo mėn.);

3 etapas: finalas (balandžio mėn.).

10 skaidrės -Ekrane galite matyti diagnostinio tyrimo rezultatus

11 skaidrė -Projekto įgyvendinimas stebimas 6 mėnesius per visas edukacines sritis 1 etapas – parengiamieji

12 skaidrė – 2 etapas – pagrindinė

13 skaidrė -3 etapas – finalas. Teatralizuota pasaka „Raudonkepuraitė“ – projekto produktas

14 skaidrė - Įgyvendinant šį projektą vaikai susipažino su įvairiomis teatro rūšimis, kartu su kitais vaikais išmoko vaidinti įvairius siužetus, spektaklius, išmoko klausytis, laiku užmegzti dialogą.

Kuriant projektą atsiskleidė vaikų ir jų šeimų kūrybinis potencialas.

Vaikai jaučia pasididžiavimą savo veiklos pasiekimais ir rezultatais.