Portale educativo. Perché un orso dorme in inverno? Spettacolo per bambini Libro da colorare per la canzone perché l'orso dorme in inverno

Vale la pena dire subito che non tutti gli orsi vanno in letargo. Le seguenti specie vanno in letargo: orso bruno, himalayano e baribale; negli orsi polari, solo le femmine gravide vanno in letargo. Altre specie non dormono in inverno.
L'ibernazione è un periodo di rallentamento dei processi vitali e del metabolismo nel corpo.

Perché un orso dorme in inverno?

Il motivo principale del letargo degli orsi è la grave mancanza di cibo in inverno. Animali così grandi hanno bisogno di una grande quantità di cibo, che è molto difficile da trovare durante la stagione fredda, e ancora di più dopo che cade la neve. Pertanto, il mammifero va istintivamente in letargo. Certo, c'è la possibilità che sotto la neve ci siano bacche o altri frutti, ma non saranno comunque in grado di frenare la fame di un animale di 500 chilogrammi. Sebbene gli orsi siano carnivori, in realtà sono onnivori.

Come si prepara un orso al letargo?

Prima del letargo, l’animale accumula grasso; ha bisogno di accumulare abbastanza grasso e sostanze nutritive per durare tutto l’inverno. A seconda del loro habitat, gli orsi mangiano cibi diversi; la loro dieta è composta da: noci, bacche, pesci, insetti, piccoli roditori, caprioli, cervi e gli orsi non disdegnano le carogne. In generale, immagazzinano e accumulano grasso per tutta l'estate per sopravvivere in inverno, perché gli orsi trascorrono dai 2,5 ai 6,5 mesi in letargo e perdono fino a 100 kg del proprio peso.

Sintesi delle attività educative continue sullo sviluppo del linguaggio
utilizzando tecniche mnemonichenel gruppo centrale
orientamento compensativo per bambini con malattie sessualmente trasmissibili

Memorizzare la poesia di V. Orlov “Perché un orso dorme in inverno? "

Murtazina Ljubov Aleksandrovna,
insegnante di gruppo di logopedia
Asilo GBDOU n. 2 di tipo compensativo
Distretto Kirovsky di San Pietroburgo

Utilizzando le tecnologie educative:

risparmio di salute,
interazione orientata alla personalità tra insegnante e bambini,
elementi della tecnologia socio-gioco,
sviluppo delle capacità motorie fini e grossolane delle mani,
informazioni (tecnologie informatiche).

annotazione
In conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione, una delle aree prioritarie del sistema educativo prescolare è lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare. Pertanto, le condizioni per lo sviluppo della parola nei bambini rientrano tra i compiti pedagogici più importanti. Il problema dello sviluppo del linguaggio è uno dei più urgenti. Le tecniche mnemoniche sono strumenti che facilitano la risoluzione dei problemi linguistici.
Lo scopo di questo sviluppo metodologico è suscitare l'interesse dei bambini per quest'opera letteraria, il desiderio di ricordarla e di leggerla espressamente a memoria; aiutare gli adulti (insegnanti e genitori) a creare le condizioni per suscitare l'interesse dei bambini per la narrativa come mezzo di conoscenza, per introdurli all'arte verbale, per formare e migliorare un discorso coerente.

Obiettivo: aiutare i bambini a ricordare e leggere la poesia in modo espressivo.
Compiti:
Educativo:

contribuire alla formazione della capacità di condurre un dialogo con l'insegnante;
imparare a pronunciare chiaramente le parole, rispondere a domande sul contenuto utilizzando i versi di una poesia;
insegnare ai bambini a comprendere il contenuto della poesia; sviluppare capacità espressive di lettura.

Educativo:

Sviluppare l'attenzione visiva e uditiva.
Sviluppare la memoria visiva e uditiva.
Continuare a lavorare sullo sviluppo delle capacità motorie generali e fini
Sviluppare un discorso dialogico attraverso la recitazione di una poesia.

Educativo:

Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente, non interrompere l'interlocutore e sviluppare interessi cognitivi.
Coltivare l’attività e l’attenzione in classe.
Coltivare nei bambini un atteggiamento amichevole nei confronti dei personaggi del gioco, evocare simpatia per loro e desiderio di aiutare.

Lavoro preliminare: realizzare un collage “Inverno nella foresta” con i bambini,
guardare illustrazioni sulla vita degli animali nella foresta invernale, leggere narrativa e letteratura educativa, indovinelli sugli animali selvatici, giochi di parole, arricchire il dizionario con parole (waddle, den), conoscere la tabella mnemonica, conversazioni sull'argomento lessicale : “Animali selvatici”, visione di filmati sulla vita degli animali selvatici in inverno.

Materiali: busta con collage, presentazione sulla vita degli animali nella foresta in inverno, tabelle mnemoniche, giocattolo dell'orso, pagine da colorare di animali nella foresta invernale, indovinelli sull'orso, opera musicale di P. Ciajkovskij “Le stagioni. Inverno", cappelli da orso, laptop, schermo per lavagna interattiva, panno per la composizione.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo.
Il gruppo suona l'opera musicale di P. Tchaikovsky “Le stagioni. Inverno”, sullo schermo appaiono paesaggi invernali. L'insegnante riunisce i bambini attorno a sé, attira la loro attenzione sulla musica e sulle immagini sullo schermo.

Educatore: Fuori fa così freddo! Perché? ( È inverno, tutto è coperto di neve, fa freddo...)
Ed è caldo e accogliente qui. È così bello che ci siamo riuniti tutti!

Salutiamoci:
Ci stringiamo la mano e con un sorriso "Ciao" - cantiamo!

Buon pomeriggio Buon pomeriggio Non siamo troppo pigri per studiare!

2. Parte principale.
Educatore: Se non sei troppo pigro per studiare, per favore siediti.
Ragazzi, vi hanno consegnato una busta importante, davvero grande! ( Lo apriamo, c'è un collage "Winter in the Forest") Guarda, questo è il nostro collage! Ricordiamo come l'abbiamo fatto? Cosa vediamo su di esso? Quali animali abbiamo messo a letto per tutto l'inverno? ( riccio, orso).

Disegno: Inverno nella foresta.pdf

È vero, ma li conosciamo esercizi con le dita:

Riccio, orso, tasso, procione
Vanno in letargo in inverno ogni anno.
Lupo, lepre, lince, volpe
E in inverno troverai nella foresta

Educatore: Guarda, qualcuno si sta muovendo sotto l'albero. Veniamo a dare un'occhiata.
Chi è questo? ( I bambini con un insegnante si avvicinano all'albero di Natale, l'insegnante legge un indovinello)
Educatore:
La bestia ondeggia
Per lamponi e miele.
Ama moltissimo i dolci.
E quando arriva l'autunno,
Si arrampica in un buco fino alla primavera,
Dove dorme e sogna ( orso)

Appare un orsetto giocattolo. I bambini scappano e prendono posto.

Orso: Ciao! Sono un buon orso. Come hai fatto a indovinare che l'enigma riguardava me? ( risposte dei bambini con le parole dell'indovinello)

Educatore: Misha, i nostri figli sanno molto di te:
-Dimmi come cammina l'orso. ( dondolare)
-Cosa piace a un orso? ( lamponi, miele)
-Cos'altro piace mangiare a un orso? ( dolci tutti)
-Quando si addormenta un orso? ( in autunno)
-Come si chiama il posto dove dorme l'orso? ( nel buco, tana)
-Quando si sveglia l'orso? ( in primavera)

Orso: Sì, sai molto di me. Vuoi sapere perché gli orsi dormono d'inverno? Quindi ascolta la poesia, che si intitola "Perché l'orso dorme in inverno?"

Educatore: Misha, lascia che ti aiuti a leggere la poesia. Riesco a leggere meravigliosamente poesie sugli orsi. Ha scritto una poesia "Perché l'orso dorme in inverno?" Vladimir Orlov.
(Insegnante legge una poesia, trasmettendo l'intonazione):
Orso orso! Cos'hai che non va?
Perché dormi d'inverno?
Perché neve e ghiaccio
Non lamponi e non miele!

Ragazzi che erano attenti e hanno sentito la risposta alla domanda: Perché l'orso dorme in inverno??
Bambino:
Perché neve e ghiaccio
Non lamponi e non miele!

Educatore: Che poesia meravigliosa! Ti è piaciuto? Ricorda chi l'ha scritto ( ripetuto da diversi bambini).
Impariamolo così potremo dire alla mamma perché gli orsi dormono d'inverno?
Leggerò di nuovo la poesia e tu la memorizzerai e la abbinerai
immagini - suggerimenti.
L'insegnante legge una poesia e i bambini mettono immagini - suggerimenti - sulla tela di composizione.

Figura: Perché un orso dorme in inverno

Educatore: di chi parla questa poesia? ( riguardo all'orso)
Cosa fa un orso in inverno? ( dormire)
Perché sta dormendo? ( Perché la neve e il ghiaccio non sono lamponi e miele)

Ascolta di nuovo la poesia e Nikita mi aiuterà a raccontarla ( secondo la tabella mnemonica).
(L'insegnante pronuncia ogni riga, indicando le immagini nella tabella):
1. Orso, orso! Cosa ti è successo?
2. Perché dormi d'inverno?
3.-Perché neve e ghiaccio -
4. -Non lamponi e non miele!
Leggi ogni riga separatamente e il bambino ripete.

Raccontare una poesia di 3-4 bambini partendo da un disegno grafico.

Orso: Mi piace così tanto con voi, diventiamo tutti cuccioli d'orso adesso, e io giocherò con voi:
Orso, alza le zampe.
Orso, abbassa le zampe.
Orsacchiotto, gira l'orso,
E poi toccare terra.
E strofinati la pancia,
Uno due tre! Uno due tre!

Orso: E ora Andryusha, indossa un berretto da orso, diventerai un orso, e tu Kiryusha, chiedigli perché dorme in inverno. ( Giocando sulla poesia "Perché l'orso dorme in inverno?")

Educatore: Ragazzi, Bear mi ha sussurrato che gli è davvero piaciuta la sua visita a noi. Ma sfortunatamente vuole davvero dormire. Sai perché gli orsi dormono d'inverno, vero? ( Perché la neve e il ghiaccio non sono lamponi e miele!)

Orso: Grazie ragazzi, è stato molto interessante per me stare con voi, e come ricordo vi lascio i ritratti dei miei amici, solo che erano coperti di neve e ora sono tutti dello stesso colore, tutti bianchi. Quando hai tempo, dipingi le loro pellicce, ok? Arrivederci! (“Lascia” fuori dalla porta)

3. Riepilogo della lezione.
Educatore: Che bravi ragazzi siamo. È stato bellissimo giocare con l'orso!
Cos'altro abbiamo fatto? ( imparato una poesia).
Ragazzi, vi è piaciuta la nuova poesia?
Qualcuno ricorda come si chiama?
Chi lo ha scritto?
Chi può raccontarci ancora questa poesia?
Assicurati di dire ai tuoi genitori perché l'orso dorme in inverno.

Dalla carta da lucido colorata, mi è venuta l'idea che tali vetrate senza personaggi sarebbero diventate decorazioni chic per un teatro delle ombre domestico. L'idea è venuta, ma ancora non riuscivo a capire che tipo di fiaba avrei potuto mostrare a mio figlio in questo modo, perché l'intera trama di una fiaba del genere doveva svolgersi su un solo foglio A4 e dovrebbe esserci un minimo di di personaggi. E poi l'altro giorno alla radio ho sentito una vecchia canzone sovietica che ricordo a memoria fin dall'infanzia. E qualcosa è subito scattato dentro: eccola, la mia favola!

Per dimostrare la fiaba, ho usato la nostra scatola per dipingere con la sabbia, coprendo il plexiglass con fogli di carta bianchi e posizionando sotto una torcia luminosa.

La vetrata stessa è stata realizzata, in linea di principio, utilizzando la stessa tecnologia dello gnomo: prima, come ho potuto, ho semplicemente disegnato un'immagine in cui pensavo alla posizione di tutti gli oggetti necessari nella trama: una foresta, un alto pino con una cavità, un ponte (beh, come il mio un ponte nella foresta? Per me è solo un vecchio albero caduto) e una tana. Poi ho guardato criticamente il disegno e ho pensato a come semplificarlo in modo che i contorni ritagliati degli oggetti fossero facilmente riconoscibili, e sarebbe anche auspicabile che l'immagine ritagliata risultante non fosse del tutto fragile, cioè gli oggetti dovrebbero almeno toccarsi un po'. Tenendo conto di questi semplici requisiti, ho ridisegnato nuovamente la mia immagine su normale carta da stampante. Man mano che il lavoro procedeva, divenne chiaro cos'altro poteva essere migliorato e rifatto. Il risultato fu una bozza della futura vetrata. Lo ritagliamo con le forbici per unghie, quindi lo tracciamo con cura su carta più spessa (io uso carta da acquerello) e ritagliamo con cura la base finita per la nostra vetrata. Successivamente, usa una colla stick per incollare la carta di un colore coordinato sui vuoti, stendendo la colla sulla base, non sulla carta colorata. Per creare il sole, ho ritagliato un foro rotondo nella carta blu e vi ho incollato un cerchio di carta gialla sul rovescio.

Volevo davvero che gli animali stessi fossero colorati, quindi li ho realizzati nel modo seguente: ho trovato su Internet delle immagini con i contorni di un orso e di una volpe e li ho tracciati direttamente dallo schermo con un pennarello indelebile su pezzi di carta dura trasparente plastica (uso l'imballaggio non necessario di una palla dell'albero di Natale), poi ho incollato la carta velina del colore desiderato sulla plastica e ho ritagliato un animale colorato lungo il contorno. Per mantenere le dimensioni, il picchio doveva essere molto piccolo; non è stato possibile trovare un contorno chiaro di un picchio di queste dimensioni, quindi ho disegnato io stesso il picchio alla meglio che potevo con pennarelli indelebili su plastica.

Il risultato ottenuto mi ha lasciato impressioni ambivalenti: da un lato gli animali risultavano molto colorati e quindi più realistici e carini, ma dall'altro il resto dello scenario finiva per risplendere attraverso di loro, il che rovinava leggermente l'insieme immagine. Forse varrebbe comunque la pena ritagliare gli animali semplicemente da un cartoncino bianco spesso, come la base, e realizzare un classico teatrino delle ombre.