Presentazione delle caratteristiche del sistema nervoso superiore umano: la parola. Presentazione sul tema delle caratteristiche dell'attività nervosa superiore negli esseri umani. Frammenti della presentazione

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Didascalie delle diapositive:

CARATTERISTICHE DELL'ATTIVITÀ NERVOSA SUPERIORE UMANA.

La principale differenza tra gli esseri umani e le altre creature: Coscienza Competenza nel linguaggio Capacità di lavorare Vita sociale

La coscienza è la forma più alta di riflessione mentale della realtà oggettiva, caratteristica solo dell'uomo. La coscienza umana è la capacità di separarsi (“io”) dalle altre persone e dall'ambiente (“non io”), per riflettere adeguatamente la realtà. La coscienza si basa sulla comunicazione tra le persone, si sviluppa man mano che vengono acquisite le esperienze di vita individuali ed è associata alla parola (linguaggio).

La parola è una forma di comunicazione che si è sviluppata nel processo di evoluzione storica umana, mediata dal linguaggio. Funzioni della parola: la parola è il mezzo di comunicazione più avanzato, capiente, preciso e veloce tra le persone. La parola serve come strumento per l'implementazione di molte funzioni mentali, elevandole al livello di chiara consapevolezza e aprendo la possibilità di regolare e controllare volontariamente i processi mentali. La parola rappresenta un canale di comunicazione attraverso il quale un individuo ottiene informazioni dall'esperienza storico-sociale umana universale.

Tipi di discorso Esterno Comunicazione tra persone che utilizza la conversazione o dispositivi tecnici Interno Diretto a se stessi. Ha un carattere compresso e abbreviato. Monologo del dialogo orale scritto

Funzioni della parola Nella comunicazione Nel pensiero Comunicazione (comunicazione) Trasferire reciprocamente determinate informazioni. Segnalazione Una parola denota un oggetto, un'azione Generalizzazione Ogni parola generalizza già e questo permette di realizzare il pensiero Espressione Trasferimento di un atteggiamento emotivo verso una persona.

Lavoro Il lavoro è una forma fondamentale di attività umana, nel corso della quale viene creato l'intero insieme di oggetti necessari per soddisfare i suoi bisogni. Nel processo di evoluzione, gli esseri umani hanno sviluppato adattamenti per il lavoro; il pollice si oppone al resto.

L’uomo è un essere biosociale. La vita, lo sviluppo, l'educazione nella società è una condizione chiave per il normale sviluppo di una persona, la trasformazione in una persona. Ci sono casi in cui le persone fin dalla nascita vivevano al di fuori della società umana e venivano allevate tra gli animali. In questi casi, dei due principi, sociale e biologico, nell'uomo ne rimaneva solo uno: quello biologico. Queste persone adottarono le abitudini degli animali, persero la capacità di articolare la parola, furono notevolmente ritardate nello sviluppo mentale e anche dopo essere tornate nella società umana non vi misero radici.

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

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Presentazione sul tema "Caratteristiche dell'attività nervosa superiore nell'uomo" in biologia in formato powerpoint. Questa presentazione per gli scolari dell'ottavo anno racconta le caratteristiche dell'attività nervosa superiore dell'uomo, che lo distinguono dalle altre creature, nonché quali processi cognitivi sono inerenti all'uomo. Autore della presentazione: Natalya Alekseevn Kuznetsova, insegnante di biologia.

Frammenti della presentazione

La differenza principale tra gli esseri umani e le altre creature

• Coscienza
• Competenza vocale
• Capacità di lavorare
• Vita pubblica

Coscienza

• Coscienza- la forma più alta di riflessione mentale della realtà oggettiva, caratteristica solo dell'uomo.
• Coscienza umana- la capacità di separarsi (“io”) dalle altre persone e dall'ambiente (“non io”), per riflettere adeguatamente la realtà. La coscienza si basa sulla comunicazione tra le persone, si sviluppa man mano che vengono acquisite le esperienze di vita individuali ed è associata alla parola (linguaggio).

Discorso

La parola è una forma di comunicazione che si è sviluppata nel processo di evoluzione storica umana ed è mediata dal linguaggio.

Funzioni vocali:

• La parola è il mezzo di comunicazione più avanzato, capiente, preciso e veloce tra le persone.
• La parola serve come strumento per l'implementazione di molte funzioni mentali, elevandole al livello di chiara consapevolezza e aprendo la possibilità di regolare e controllare volontariamente i processi mentali.
• La parola rappresenta un canale di comunicazione attraverso il quale un individuo ottiene informazioni dall'esperienza storico-sociale umana universale.

Lavoro

• Il lavoro è una forma fondamentale dell'attività umana, nel corso della quale viene creato l'intero insieme di oggetti necessari per soddisfare i suoi bisogni.
• 
  Nel processo di evoluzione, gli esseri umani hanno sviluppato adattamenti per il lavoro; il pollice si oppone al resto.

L’uomo è un essere biosociale

La vita, lo sviluppo, l'educazione nella società è una condizione chiave per il normale sviluppo di una persona, la trasformazione in una persona. Ci sono casi in cui le persone fin dalla nascita vivevano al di fuori della società umana e venivano allevate tra gli animali. In questi casi, dei due principi, sociale e biologico, nell'uomo ne rimaneva solo uno: quello biologico. Queste persone adottarono le abitudini degli animali, persero la capacità di articolare la parola, furono notevolmente ritardate nello sviluppo mentale e anche dopo essere tornate nella società umana non vi misero radici.

Processo cognitivo

Cognizione- un processo di attività umana, il cui contenuto principale è il riflesso della realtà oggettiva nella sua coscienza, e il risultato è l'acquisizione di nuove conoscenze sul mondo che lo circonda.

• Il primo passo della conoscenza SENSAZIONE Reazione diretta del sistema nervoso al fatto della realtà (irritazione). Ad esempio: sentiamo cantare l'usignolo, cioè onde sonore di diversa lunghezza irritano le cellule nervose dell'orecchio e i segnali dal neurone vanno al cervello.
• Nella seconda fase della cognizione, il meccanismo funziona PERCEZIONI Analisi olistica primaria dei segnali nervosi nel cervello. Se la sensazione del suono è solo una vibrazione caotica, allora la PERCEZIONE trasforma il caos in una melodia.
• Si può considerare il terzo passo PENSIERO Analisi sensoriale o logica di un fatto. Qui il cervello utilizza l'esperienza esistente e include operazioni di confronto, analisi e generalizzazione.

Operazioni mentali:

• Analisi
• Sintesi
• Confronto
• Generalizzazione
• Astrazione

MEMORIA

Come ricordare molto, in modo rapido e affidabile

• È molto importante concentrarsi su ciò che si vuole imparare e non farsi distrarre
• Racconta ad altre persone quello che leggi.
• Durante la lettura, non dovresti sussurrare le parole o pronunciare mentalmente ciò che stai leggendo in questo momento.
• Annota ciò che leggi
• È meglio leggere il testo per te più importante al mattino, quando il tuo cervello funziona meglio, o al pomeriggio se hai difficoltà a svegliarti.
• Ripetere quanto appreso. Per la prima volta, aggiorna tutto nella tua memoria 40 minuti dopo la memorizzazione. Ripetere lo stesso giorno, 2-3 volte. Poi, se ricordi, fai una o due ripetizioni il giorno successivo. E poi, una ripetizione ad intervalli di 7-10 giorni.

Immaginazione

Ogni persona ha un'immaginazione. Le immagini dell'immaginazione si consolidano attraverso la parola e possono essere trasmesse ad altre persone sotto forma di immagini artistiche o presupposti scientifici, che verranno poi analizzate dal pensiero logico e utilizzate nella costruzione di piani per creare cose nuove.

Ci sono immaginazione attiva e passiva.

• L'immaginazione attiva consente a una persona di immaginare quale sarà il risultato prima di iniziare il lavoro. Queste immagini consentono di portare il prodotto al livello richiesto, sia esso un prodotto fatto in casa nelle mani di un bambino o un'astronave nei disegni di un designer generale.
• L'immaginazione passiva, che sostituisce le azioni attive, dovrebbe essere distinta dall'immaginazione attiva.

Il primo e il secondo sistema di segnalazione e la loro interazione

• Pavlov chiamò l'attività riflessa condizionata della corteccia cerebrale attività di segnale del cervello.
• 1 sistema di segnalazione - segnali che entrano nel cervello, causati da oggetti e fenomeni che agiscono sui sensi (risultanti in sensazioni, percezioni, idee). Si trova negli esseri umani e negli animali.
• 2 sistemi di segnali – Parola. Solo gli esseri umani ce l'hanno.
• Entrambi i sistemi di segnalazione sono in costante interazione. Se i segnali del secondo sistema di segnalazione (parole) non hanno supporto nel primo sistema di segnalazione (non riflettono ciò che è stato ricevuto attraverso di esso), allora diventano incomprensibili, così una parola in una lingua straniera che non conosciamo non non dirci nulla, quindi questa parola non ha alcun contenuto specifico per noi.

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Il termine "attività nervosa superiore" fu introdotto per la prima volta nella scienza da I. P. Pavlov, che lo considerò equivalente al concetto di attività mentale. Pavlov considerava tutte le forme di attività mentale, compreso il pensiero e la coscienza umana, come elementi di attività nervosa superiore. Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

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La differenza tra l'RNL degli esseri umani e l'RNL degli animali Negli esseri umani, nel processo dell'attività sociale e lavorativa, nasce un sistema di segnalazione fondamentalmente nuovo e raggiunge un alto livello di sviluppo. Il sistema di segnalazione è un sistema di connessioni riflesse condizionate e incondizionate tra il sistema nervoso superiore degli animali (incluso l'uomo) e il mondo circostante. Esistono un primo e un secondo sistema di segnalazione.

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Il primo sistema di segnalazione è l'attività riflessa condizionata della corteccia cerebrale, associata alla percezione attraverso i recettori di stimoli (segnali) specifici e immediati del mondo esterno (luce, colore, suono, temperatura...).

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I. P. Pavlov ha scritto: "Questo è il primo sistema di segnali della realtà, comune a noi con gli animali".

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secondo sistema di segnalazione (segnale segnale). attività riflessa condizionata della corteccia cerebrale associata alla percezione di segnali di qualsiasi proprietà (discorso, gesti), e ciascuno di questi segnali ha una corrispondenza nel primo sistema di segnali ed è in grado di chiudere il riflesso. Secondo I.P. Pavlov, un'aggiunta straordinaria ai meccanismi dell'attività nervosa è il sistema di segnalazione II, sorto come risultato dell'attività lavorativa umana e dell'apparizione della parola.

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L'attività del sistema di segnalazione II si manifesta nei riflessi condizionati dal linguaggio. Una parola udibile, pronunciata (discorso), visibile (la scrittura, l'alfabeto dei sordomuti), tangibile (l'alfabeto dei ciechi) è uno stimolo condizionato, un segnale di specifici stimoli ambientali, cioè un “segnale di segnali”.

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"La parola", scrive I.P. Pavlov, "costituiva il nostro secondo, speciale sistema di segnali della realtà, essendo un segnale dei primi segnali".

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I lobi frontali e i centri del linguaggio cerebrale partecipano alla formazione dei riflessi del sistema di segnali II.

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Al secondo sistema di segnalazione è associata una caratteristica umana speciale del sistema nervoso interno: la capacità di astrarre e generalizzare i segnali che arrivano attraverso il primo sistema di segnalazione. Il significato del segnale di una parola non è associato a una semplice combinazione di suoni, ma al suo contenuto semantico. Il sistema di segnalazione II fornisce pensiero astratto sotto forma di conclusioni, concetti e giudizi.

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Caratteristiche del sistema di segnalamento II. 1) Disponibile solo negli esseri umani. 2) Formazione di riflessi condizionati sulla base del primo sistema di segnali basato sull'attività vocale. 3) Fornisce la percezione delle informazioni sotto forma di simboli (parole, segni, formule, gesti). 4) I lobi frontali sono coinvolti nella formazione dei riflessi del linguaggio. 5) Fornisce pensiero astratto per una persona.

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In tutte le persone, il secondo sistema di segnalazione prevale sul primo. Il grado di questa predominanza varia. Ciò dà motivo di dividere l'attività nervosa superiore umana in tre tipi: mentale, artistica, media (mista).

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Il tipo pensante comprende persone con una predominanza significativa del secondo sistema di segnalazione rispetto al primo. Hanno un pensiero astratto più sviluppato (matematici, filosofi); Il loro riflesso diretto della realtà avviene in immagini non sufficientemente vivide.

Argomento: "Attività nervosa superiore"

• Compiti:
• 1. Caratterizzare i riflessi incondizionati e condizionati.
• 2. Dimostrare che il RNL umano si basa sulla formazione e l'inibizione dei riflessi

• Pavlenko S.E.

• Maggiore attività nervosa- un'altra funzione più importante del sistema nervoso.
• R. Cartesio. Il fondatore della dottrina dell'attività nervosa superiore è I.M. Sechenov, nel 1863 fu pubblicato il suo libro "Riflessi del cervello". Ivan Mikhailovich credeva che tutta l'attività mentale umana si basasse sui riflessi.
• Maggiore attività nervosa- l'attività delle parti superiori del sistema nervoso centrale, garantendo l'adattabilità degli animali e degli esseri umani alle condizioni ambientali.

• Creazione della dottrina del RNL. Riflessi

• I.P. Pavlov confermò sperimentalmente la validità delle opinioni di I.M. Sechenov e creò la dottrina dei riflessi condizionati e incondizionati.
• I riflessi incondizionati sono caratterizzati da:
• 1. Si tratta di riflessi innati ereditati (deglutizione, salivazione, respirazione);
• 2. Sono specifici, caratteristici di tutti gli individui di una determinata specie;
• 3. Hanno archi riflessi costanti;
• 4. Relativamente permanente;
• 5. Effettuato in risposta ad una certa irritazione;
• 6. Gli archi riflessi si chiudono nel midollo spinale o nei nodi sottocorticali del cervello.

• Creazione della dottrina del RNL. Riflessi

• Un esempio di riflesso incondizionato è salivazione in un cane con una fistola delle ghiandole salivari. Quando il cibo entra nella cavità orale, i recettori della lingua vengono eccitati, l'eccitazione viene trasmessa attraverso i processi dei neuroni sensoriali al midollo allungato, dove si trova il centro salivare, quindi l'eccitazione viene trasmessa attraverso i motoneuroni alla ghiandola salivare e inizia la salivazione.

• Creazione della dottrina del RNL. Riflessi

• I riflessi incondizionati comprendono i riflessi alimentari, respiratori, difensivi, sessuali e di orientamento.
• I riflessi condizionati sono caratterizzati da:
• 1. Acquisito dall'organismo durante la vita;
• 2. Individuo, formato sulla base dell'esperienza di vita personale;
• 3. Non hanno archi riflessi già pronti, gli archi si formano in determinate condizioni;
• 4. Non permanente, può scomparire (rallentare);
• 5. Formato sulla base di riflessi innati in risposta a qualsiasi irritazione;
• 6. Effettuato a causa dell'attività della corteccia cerebrale.

• Creazione della dottrina del RNL. Riflessi

• La formazione di un riflesso condizionato avviene quando combinato nel tempo indifferente irritante con incondizionato.
• Lo stimolo indifferente deve precedere lo stimolo incondizionato. Poi diventa condizionale.
• Per formare una forte connessione temporanea è necessario rinforzare ripetutamente lo stimolo condizionato con quello incondizionato.

• Creazione della dottrina del RNL. Riflessi

• L'azione di uno stimolo indifferente porta alla comparsa di eccitazione in un centro nervoso della corteccia, quindi in un altro centro nervoso l'eccitazione avviene sotto l'influenza di uno stimolo incondizionato e tra loro nasce una connessione temporanea.
• Con combinazioni ripetute, questa connessione diventa più forte e si sviluppa un riflesso condizionato a un dato stimolo.
• Un esempio è la secrezione della saliva in risposta alla vista del cibo, al suo odore, durante l'alimentazione, o a qualsiasi stimolo alimentare condizionato.

• Inibizione dei riflessi

• Nella corteccia cerebrale, insieme ai processi di eccitazione, si verificano anche processi di inibizione. Esistono due tipi di frenata: esterno ed interno.
• Frenatura esterna. Si verifica come risultato dell'azione di un nuovo stimolo. Il nuovo focus dell’eccitazione inibisce il focus esistente. Caratteristico non solo della corteccia, ma anche delle parti inferiori del sistema nervoso centrale, quindi il secondo nome è inibizione incondizionata. Ad esempio, il rumore estraneo inibisce la salivazione in un cane.

• Inibizione dei riflessi

• Inibizione interna si sviluppa solo nella corteccia. Da qui il secondo nome - inibizione condizionata. Una condizione indispensabile è il non rinforzo dello stimolo condizionato con l'incondizionato. Se il riflesso del cane alla luce non viene rafforzato dal cibo, il riflesso si indebolisce e scompare.
• In natura, i riflessi condizionati non supportati vengono inibiti e se ne formano di nuovi.. Ad esempio, il prosciugamento del serbatoio da cui hanno bevuto gli animali porterà al fatto che smetteranno di raggiungerlo e troveranno un nuovo serbatoio. Alcuni riflessi condizionati verranno inibiti e se ne formeranno di nuovi.

• Inibizione dei riflessi

• Un altro tipo di inibizione interna è differenziazione. Se uno stimolo viene rinforzato, ma uno simile non lo è, allora si verificherà una reazione riflessa condizionata solo allo stimolo rinforzato. Ad esempio, in base alla natura di un colpo condizionale alla porta, puoi determinare chi è venuto: il tuo o quello di qualcun altro.
• AA Ukhtomsky ha sviluppato i fondamenti della dottrina del dominante: il sistema predominante di centri interconnessi che determinano temporaneamente la natura della risposta del corpo agli stimoli esterni ed interni. Ci sono dominanti alimentari, sessuali, difensive e di altro tipo. Nei gatti durante il calore, qualsiasi suono...

• RNL degli esseri umani e degli animali

• L'attività nervosa più elevata è inerente sia agli esseri umani che agli animali. Negli animali, l'attività nervosa più elevata dipende dalla complessità del sistema nervoso; più è complesso, minore è il ruolo degli istinti, maggiore è il ruolo dell'apprendimento.
• Ad esempio, la prole di un ragno incrociato appare in primavera, quando i genitori sono già morti, ma i giovani ragni sono in grado di costruire una rete intrappolante e il loro comportamento è strettamente programmato.

• Viene chiamata una certa sequenza di riflessi incondizionati che determina determinate forme di comportamento istinto. Un esempio di attività istintiva è la costruzione di una rete da trappola da parte di un ragno incrociato e di una diga da parte di castori.

• RNL degli esseri umani e degli animali

• RNL degli esseri umani e degli animali

• Svolge un ruolo importante nell'apprendimento imprimere - imprimere. Negli animali si manifesta nella reazione dei neonati al primo oggetto in movimento. Ad esempio, K Lorenz e le oche….
• Nell'uomo si manifesta tra le 6 settimane e i 6 mesi ed è associato alla madre e alla sensazione di conforto e sicurezza che nasce durante l'alimentazione, le cure igieniche e la comunicazione tra madre e bambino.

• RNL degli esseri umani e degli animali

• I bambini umani allevati da animali non diventeranno mai persone a tutti gli effetti a causa della mancanza di un'adeguata educazione.
• A differenza degli animali, la corteccia umana ha una maggiore capacità di percepire i modelli del mondo che ci circonda.

• RNL degli esseri umani e degli animali

• E la differenza principale tra l'attività nervosa superiore delle persone è associata alla presenza della parola, il secondo sistema di segnalazione secondo I.P. Pavlov.
• Il primo sistema di segnalazione fornisce informazioni direttamente attraverso i sensi, il secondo sistema di segnalazione è associato alla percezione delle parole ascoltate quando pronunciate o visibili quando lette. Con lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione, è diventato possibile preservare e trasmettere informazioni alle generazioni successive ed è apparsa la base per lo sviluppo del pensiero astratto e della coscienza. "La Parola", ha scritto I.P. Pavlov, "ci ha reso persone".
• Pensiero . Una delle principali funzioni del cervello è associata al lavoro delle zone associative, in particolare della corteccia frontale. Consente di scegliere il comportamento più ottimale in risposta alle informazioni in arrivo. La scelta si basa sull'esperienza personale o sulle informazioni esistenti, fornite attività razionale umana .

• Adattamento protettivo del corpo dal superlavoro, inibizione protettiva della corteccia cerebrale. Durante il sonno, le cellule cerebrali ripristinano la loro funzionalità. Centro del sonno situato nel mesencefalo, un mediatore che provoca lo sviluppo di uno stato di sonnolenza - serotonina. La distruzione del centro del sonno porta ad una diminuzione della quantità di serotonina e la persona non è in grado di addormentarsi.

• La veglia dipende da formazione reticolare il midollo allungato, il ponte e i nuclei anteriori dell'ipotalamo, i cui assoni supportano l'eccitazione della corteccia cerebrale.
• L'EEG (elettroencefalogramma) mostra che il processo del sonno è suddiviso in diversi cicli, che durano circa 90 minuti. Dura 70-80 minuti onda lenta il sonno, quando il cervello è più inibito, riposa.

• Nella corteccia cerebrale compaiono onde elettriche lente e grandi. Quindi 10-15 minuti onda veloce, paradossale il sonno, che è accompagnato da movimenti involontari degli occhi, delle dita, dei muscoli facciali, il metabolismo aumenta, il polso e la respirazione accelerano. È durante questi periodi che una persona sogna e nella corteccia compaiono onde elettriche piccole e veloci.

• Durante le 6-8 ore di sonno, le fasi del sonno REM compaiono 4-5 volte, diventando sempre più lunghe. In generale, il sonno REM occupa circa il 20% del tempo.
• Una persona di solito si sveglia nel sonno REM; il peptide che interrompe il sonno è l’ormone stimolante la tiroide.
• Fatti interessanti: Napoleone ed Edison dormivano 2 ore al giorno.

• Ripetizione

• Compila le tabelle:

• Ripetizione

• Qual è la sequenza degli elementi dell'arco riflesso del riflesso salivare incondizionato.
• Qual è la sequenza degli elementi dell'arco riflesso del riflesso salivare condizionato.

• Ripetizione

• Giudizi corretti:
• Per la formazione di un riflesso condizionato è necessario uno stimolo incondizionato.
• I riflessi condizionati sono associati alla formazione di connessioni temporanee tra diversi centri nella corteccia.
• Per la formazione di un riflesso condizionato è necessario che lo stimolo indifferente inizi ad agire qualche secondo prima di quello incondizionato; dopo diverse ripetizioni diventa uno stimolo condizionato.
• I riflessi condizionati si formano durante tutta la vita.
• I riflessi condizionati sono ereditari.
• La dottrina dei riflessi condizionati è stata sviluppata da I.M. Sechenov.
• La formazione di riflessi condizionati è associata alla corteccia cerebrale.
• L'inibizione incondizionata (esterna) è associata all'estinzione di un riflesso condizionato senza il suo rinforzo da parte dell'incondizionato.

• Ripetizione

• Giudizi corretti:
• L'inibizione interna consente di adattarsi alle mutevoli condizioni di vita.
• L'inibizione esterna ti consente di adattarti ai cambiamenti improvvisi nel mondo che ti circonda.
• La reazione degli studenti al suono della campanella della classe è un esempio di inibizione interna.

• Quale scienziato russo è stato il primo a dimostrare che l'attività mentale umana si basa sui riflessi?
• Quale scienziato russo ha creato la dottrina dei riflessi condizionati?
• Quali riflessi sono chiamati incondizionati?
• Quali riflessi sono chiamati condizionati?
• Cos'è l'istinto?
• Definire l'attività nervosa superiore.
• L'attività nervosa più elevata è inerente agli animali?
• Quali archi riflessi esistono dalla nascita e persistono per tutta la vita?

• Ripetizione

• Dai risposte brevi alle domande:
• Quali archi riflessi si formano durante la vita e possono svanire?
• Qual è il nome della connessione nervosa che si forma tra diversi centri durante la formazione di un riflesso condizionato?
• Quali condizioni sono necessarie per la formazione di un riflesso condizionato?
• Quali due tipi di inibizione dei riflessi conosci?
• In risposta al clacson dell'auto, il pedone si è fermato. Di che tipo di frenata si tratta?
• Il cane ha sviluppato un riflesso alimentare al suono di un sonaglio. Successivamente, ha smesso di nutrirsi e ha rallentato. Di che tipo di frenata si tratta?
• Quali informazioni percepisce una persona utilizzando il primo sistema di segnalazione?
• Quali informazioni percepisce una persona utilizzando il secondo sistema di segnalazione?

• Ripetizione

• Dai risposte brevi alle domande:
• Cos'è una dominante?
• Chi ha sviluppato la dottrina della dominanza?

• Termini chiave dell'argomento:
• Riflessi incondizionati.
• Riflessi condizionati.
• Connessioni temporanee.
• Un irritante incondizionato.
• Stimolo condizionato.
• Inibizione incondizionata.
• Inibizione condizionata.
• Il principio della dominanza di A.A. Ukhtomsky.
• Secondo sistema di allarme.
• Imprinting.

"Attività nervosa superiore" - Parti superiori del sistema nervoso. Studio dell'attività nervosa superiore. Esperimento sullo sviluppo dei riflessi condizionati. Tipi di inibizione condizionata (acquisita). Forme di comportamento. Il concetto di forme di comportamento congenite e acquisite. Focus dominante. Riflessi. Segni generali di riflessi condizionati. Riflessi incondizionati. Intuizione. Catena di riflessi innati. Funzioni cerebrali. Riflessi condizionati. Inibizione del riflesso condizionato.

“Divisione autonoma del sistema nervoso” - Riflesso pilomotorio. Riflesso ortoclinostatico. La malattia di Raynaud. Prova con pilocarpina. Via neurale riflessa della salivazione. La sindrome di Bernard. Dipartimento bulbare. Sezione mesencefalica. Dipartimento sacrale. Sistema nervoso autonomo. Dermografismo. Crisi simpatotoniche. Metodologia di ricerca. Salivazione. Riflesso solare. Prova del freddo. Funzioni degli organi interni. Sistema limbico. Parte parasimpatica del sistema nervoso autonomo.

“Sistema nervoso autonomo” - Divisioni simpatica, parasimpatica e metasimpatica. Funzioni non necessarie per far fronte a carichi improvvisi. I nuclei parasimpatici si trovano nel mesencefalo e nel midollo allungato. Il processo della prima cellula (pregangliare) termina nel ganglio nervoso. Effetti del sistema parasimpatico. NS simpatico. Fibre che si estendono dai nuclei, nodi vegetativi. I nuclei simpatici si trovano nel midollo spinale, nelle corna laterali.

"Il lavoro del sistema nervoso umano" - Trova la corrispondenza. M. Gorkij. Principio riflesso del sistema nervoso. Riflesso del ginocchio. Stato attivo dei neuroni. Sechenov Ivan Mikhailovich. Ivan Petrovich Pavlov. Il concetto di riflesso. Arco riflesso. Confronto tra riflessi incondizionati e condizionati.

"Sistema nervoso centrale" - Midollo spinale. Nuclei sottocorticali (basi). Ruolo fisiologico del sistema nervoso centrale. Riflessi statocinetici. Formazione reticolare o reticolare. Negli animali vengono studiati numerosi riflessi. Cervelletto. Midollo allungato e ponte. Sistema limbico. Mesencefalo. Attività conduttiva del midollo spinale. Diencefalo. I motoneuroni si trovano nel 5° strato della corteccia cerebrale.

“Fisiologia della VND” - Impianto cocleare. Cervelli in una vasca. Creare uno spazio di lavoro globale. Problema psicofisiologico. Collegamento dei neuroni. Teorie della coscienza. Diminuzione dell'attività metabolica. Una varietà di diversi stati di coscienza. Corpo e spirito. Problema difficile. Coscienza. Stato vegetativo. Fisiologia dell'attività nervosa superiore. Spazio di lavoro globale. Il problema della coscienza nelle scienze cognitive.